迎新年诗歌范文

导语：如何才能写好一篇迎新年诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

只需憧憬，明朝已在眼前。

还需享受，这承前启后的年。

回顾，有冰封也有梅香，

展望，有荆棘更有惊艳。

眼前，闪过姹紫嫣红，

身边，涌入温馨浪漫。

据说肆虐的年兽已被火红的吉祥震退，

那火红的春联，火红的灯笼，火红的爆竹，

烘托出火红的节日，火红的时光，火红的明天。

灯红摇影，吉联连望，爆竹惊天，

这红的后面，是白皑皑的冬原，

这红的前方，是绿茵茵的春天。

白、红、绿点缀出节的绚烂，

这就是春节的颜色，****的起源!

也许桃红延续了那片喧嚣的红，

也许杏白继承了那些冷峻的白，

也许翠柳领艳了纷至沓来的绿，

你只需敞开心灵，睁开双眼，

循着春的脉动，

篇2

New Year 新年

This night

这个夜晚

of all the night

是所有夜晚里

is the year's last

是今年最后的一晚

All,all

所有，所有的

the other nights

其他的夜晚

are gone ,are past

已经过去，过去了

After

此后

the eveningh aith

的每一个

ita fading light

它逝去的时光

put the lid

把盖子

on the hour

盖在时间上

and close it tight

并且关闭得紧紧的

Close up

关闭了

your tired eye

你疲惫的眼镜

close up the day

闭合了一整天

Bid the old year

向旧的一年说

Goodbye

再见

and come away.

篇3

[关键词]教学观念；转变；新课改

[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）06-0068-03

新课改开展以来，课堂教学取得了一些可喜的成绩。但按着课堂改革的要求，还存在许多问题，其主要表现有如下几个方面。

一是教师课上讲的多，学生主动参与少。 教师在课堂上的讲授时间仍然较多，留给学生自主学习及探究学习的时间较少。教师错误的认为只有多讲，学生才能学会，才能保证教学进度，而实际上，满堂灌往往会降低教学效果。因此，在课堂教学中，教师要依据具体教学内容和学生的实际情况，将各种教法有机结合，引导学生充分参与教学活动，这样才能提高教学效率。

二是教师课上发问多，学生提出问题少。 在一堂课上教师不断地向学生提出问题，其中一些学生不需思考就能回答上来，这样的问题缺乏思维价值，是没有实际意义的。课堂不能只追求表面形式上的活跃。教师要引导启发学生提出富有思考性的问题，促进学生主动性和思维灵活性的发展。

三是课堂上自学探究多，课前预习做得少。 当前许多教师不做课前预习设计，不发预习提纲，也不要求学生做预习笔记，只布置学生课前看看书，或上课后留出一定时间让学生自学看书，导致学生缺乏对教学内容的深入理解，而且会造成教学时间不足，教学效率降低，并直接影响教学效果的提高。

四是教师讲解实验多，学生动手实验少。 目前许多中学教师为了省事或其它原因，课上的演示实验和分组实验不让学生亲自操作，而由教师代替学生讲解实验目的、过程、方法和结论，教师还错误地认为，这样做既节省时间又有利于备考，其实这是扼杀了学生动脑、动手的积极性，剥夺了他们直接感知知识的机会，不利于学生理解记忆和创造性思维的培养。

五是课上重复训练多，灵活运用知识少。教师在课堂上为了让学生掌握知识和解题技巧，常进行大量的机械重复做题训练。教师过于注重解题的数量和技巧，自认为题做得越多，所学知识就会越巩固，反而忽视了对知识的延伸和对学生灵活运用知识的能力的培养。

六是教学目标单一的多，三维目标融为一体的少。 当前的课堂教学，教师多重视学科知识的传授与技能培养这一单一教学目标，而忽视了其他的教学目标。这不能算完成教学任务。知识与技能目标只是三维目标的基础目标，在课堂教学中还要重视知识的形成过程和学习方法的指导；促进学生形成主动学习的态度，并养成良好的学习习惯；丰富学生的情感，形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，提高学生的学习能力和综合素质。

七是关注问题结果多，重视解题过程少。 当前的课堂教学过于重视对问题结论的记忆，而忽视生成知识的来龙去脉，特别是对学生在做题过程中思路和方法出现的错误，没有当成教育资源认真分析：错在哪里？为何会出现这些错误？今后在解题时应当注意哪些问题？在教学中，结果和过程同等重要，两者不能顾此失彼。

上述七个方面的问题，影响着课改的推进和发展。导致这些问题的原因有传统教学思想根深蒂固，应试会考的压力，教师自身潜能发挥不够，教师教学观念转变的不彻底，学生没有良好的学习习惯等，其中最主要的是教学观念问题。教学观念的改变是课改的前提，只有改变教学观念，才能做到教学行为的改变。为此，要进行课堂教学的改革，教师必须做到如下转变。

一是由教师一言堂向师生群言堂转变。 传统的课堂教学是教师独占课堂，自己一讲到底，叫学生适应教师，新课改要求把课堂还给学生，叫学生充分展示自己，教师要适应学生，把静态的课堂变为动态的课堂、有生命活力的课堂。教师要少讲、精讲，给学生多留点时间和空间进行自主学习、合作学习和探究学习，让学生充分展示自我。

二是由“知识权威”向指导者转变。 传统教学中，教师被认为是学科专业知识的权威，教师讲什么，学生就得听什么，不得质疑。新课改强调在课堂教学中教师的角色应当是教学的组织者、管理者、引导者、指导者和促进者，教学过程中既要让学生自主研究，也不能放任自流，教师要做好课堂的组织调控，引导学生观察问题，发现问题，提出质疑。教师作为指导者和促进者，应当做到：帮助学生确定恰当的学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法策略，发展学生的认知能力；创设教学情境，激发学习动机，培养学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生智能的发展。

三是由传统备课向以生为本转变。 传统的备课是教师备教学大纲、教材、教学参考，只重视课本知识结构的系统性和完整性，强调章节教学的重点、难点和知识点，忽视了学生的认知水平和接受新知识的能力，也忽视了学生的个性特长和主观能动性。新的教学理念要求教师备课时充分了解和掌握课程目标、新教材和教参，深入了解不同层面知识基础、学生的困难及实际需求。教师要设计预习课的指导内容，根据教学内容、教材特点，设计教学情境、问题，选择教学方法，应用教学手段，安排学生课上的展示活动，设计与准备课上点评的内容、课上演示实验和分组实验，设计不同类型知识内容的学法以及巩固联系的内容和方法等。总之，在新的教育理念下，教师在备课时应坚持一切从学生的实际出发，为所有学生服务，设计出来的教案一定要符合学生的认知水平和技能水平。

四是教师由重“教”向重学生的“学”转变。 传统的教学过程是教师关注自己的教学，常常以教定学，让学生适应自己的教学，而忽视了学生的学习困难和实际需要。这种以教师讲授为中心的教学，使学生处于被动地位，不利于学生潜能的开发和个性特长的发展，还会扼制学生思维的灵活性和创造性。新的教学理念倡导学生学习的自主性、合作性和探究性，这三种学习方式中，自主学习是基础，探究学习是关键，而合作学习是对自主学习和探究学习的补充和促进。在互动式教学过程中，教师应积极组织开展探究性学习活动，引导学生在自主学习中探究；在质疑问题中探究；在观察比较中探究；在实验操作分析中探究；在发现和解决问题中探究等。让学生逐步的理解科学探究的过程，学会科学探究的方法和技能。与此同时，教师还要根据不同的教学内容给予不同的学法指导，如要点记忆法、分类法、图示法、比较法、分析法等。通过不同的学法指导，使学生由“学会”到“会学”。

重“学”的体现：教师要改变教法，不能单一地采用讲授法，应根据学生实际的认知水平，采用讨论法、演示法、实验法、启发式谈话法、多媒体教学法等多种方法，充分调动学生的积极性，给学生创造参与课堂教学的机会，让学生动脑、动手、动口去分析问题，解决问题，发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位。

五是由重结果向重过程转变。 传统的课堂教学“重结果轻过程”。所谓“重结果”就是教学中只重视知识的结论，让学生重点背诵，机械记忆“标准答案”，而忽视知识的来龙去脉，忽视学生对新知识学习的过程。新课改的理念要求教师在教学中运用“感知―概括―应用”的思维过程引导学生发现真理，掌握规律；要求教师在备课时就揭示知识的发生过程，以备在课堂上展示。这样在教学过程中，学生既掌握了知识，又得到了思维的训练。知识的发生过程和结论同样重要，在教学过程中都要给予充分重视。目前，仍有些教师在教学过程中剥夺学生从感知到概括的学习过程；在解题推导过程中，简化步骤，过早的出示结论；在习题教学中，领着学生逐个核对试题标准答案，不分析探讨解题的思路，这样就造成了感知与概括之间的思维断层，使学生对学习的问题似懂非懂，一知半解。久而久之，容易使学生养成“重结果轻过程”的学习习惯，其害无穷。

六是由重知识传授向重能力发展转变。 传统的教学目标比较单一，主要是重知识传授，课堂教学的任务主要是传授书本知识，以教材为中心，教师用教材教教材，照本宣科。教师只要弄清教材的知识点，把知识点讲懂、讲全，再进行机械训练，巩固基础知识，就算完成教学任务。新课改要求课堂教学以人为本，以学生能力发展为本，教学目标是三维的目标，要求教师在教学过程中，既要让学生掌握学科知识，又要促进学生思维的发展，让学生的情操得到陶冶，形成良好的个性品质和健全的人格。

教学过程既是学生掌握知识的过程，又是学生身心发展，潜能开发，发展多种能力的过程。教师要在不同的教学环节中培养学生多种能力。让学生进行课前预习，并做好预习笔记，通过自学探究和合作探究，培养学生分析问题、概括问题的能力。通过演示实验和实验设计与操作，培养学生观察、分析、发现和解决问题的能力，使学生的发散思维和聚合思维得到进一步发展，并同时培养学生的创造性思维能力。通过学生课上的展示活动，培养学生的逻辑思维和语言交流表达能力。通过学生的反馈巩固练习，使多种思维活动得到训练。

七是师生关系由专制式向民主平等式转变。 师生关系是教育教学活动的前提，是影响教学的关键因素。传统的课堂教学常呈现出专制式的师生关系。在这种师生关系中，教师自视为教育教学的权威，在课堂上独断专行、发号施令，对学生是我教你学，我讲你听，要求学生只能老实顺从地被动听课，不准接话和插话，更不准交头接耳，配合教学活动不好的，就要受到教师的指责和惩罚，甚至体罚。这样不良的师生关系会造成课堂气氛紧张，学生提心吊胆，心理压抑。在此种状态下，学生接受信息的能力会大幅度下降，严重地影响了学生的学习态度和学习成绩。

新课改指出课堂教学是师生互动的过程。良好师生关系的建立是实施有效教学的保证。师生之间坦诚相对，彼此关怀，相互尊重，平等合作，师生相处和谐、融洽、愉快。学生被教师接纳和信任，不断得到教师的关爱、支持、帮助和鼓励，从而激发出学习的动力和兴趣，增强了学习的自信。学生积极主动地参与学习，敢于大胆想象，敢于提出问题，在愉快、轻松的氛围中，师生进行交流互动。教学过程中师生情感交融，平等和谐，这就是新型的民主平等式师生关系。

篇4

一是极易造成低价窜货，破坏市场。

有的企业片面追求销量，任务指标高定，各销区经理为了保证完成销售任务，总要给经销商多加些任务。企业为了调动经销商完成任务的积极性，又会额外增加一定比例的返利。为了平衡费用支出，对推广工作和终端纯销却不愿增加投入，致使市场需求疲软，经销商完成年度任务有困难。为了不前功尽弃，经销商就在年度末突击任务，大量压货。压货又占用了商业有限的周转资金，为了尽快回笼资金，就把部分返利甚至全部返利都倒贴进行批量低价抛货。一级商业低价抛货，二级和三级商业就只能以更低的价格出货。这种情况下，给经销商返利越多降价的幅度就越大，导致跨区域窜货和整个市场混乱。同时，商业批发价格混乱，直接导致零售价格也出现混乱。批发和终端零售价格的混乱，破坏了正常的利润结构和游戏规则，严重破坏了正常的市场销售秩序。

二是影响销售信心，动摇市场基础。

价格混乱导致商业和零售终端的经营风险增大，利润降低，对市场价格的稳定持观望态度，进货量降低，销售的积极性也锐减，严重影响各级商业和零售终端销售产品的信心，甚至有的商业和终端会暂时不销售或限量销售产品，从而造成产品的销量一直徘徊不前，甚至突然下滑，动摇了产品的市场基础。

三是增加了营销成本，损坏了企业形象。

市场价格混乱，商业和终端就会向厂家提出维护要求，营销人员也难以继续做好工作，于是一起向总部提出进行市场维护的费用支持，为了保证销售目标的实现，企业不得不再花费大量的人力、物力和财力进行市场维护。据了解，很多企业每年都因为这种营销模式导致市场混乱，又要支出相当大的费用进行市场维护，特别是知名品种的药品生产企业，有的市场维护费用甚至占整个促销费用的一半以上，无疑加大了营销成本，降低了产品推广费用的使用效率。同时，这种自己砸锅、自己补的营销行为会在业界形成一种案例流传，会严重损伤产品和企业的形象。

四是造成团队心态失衡，暗箱操作顾此失彼。

这种以销售任务为主要考核指标的营销模式给整个营销团队造成很大的压力，因为只有完成销售任务才能拿到奖金，完不成任务不但拿不到奖金且面临被辞退的处境。有的企业为了刺激营销人员完成任务，基本工资和补助定的过低，销售任务奖金却很高，营销人员完不成销售任务就等于一年白干。这种机制下，营销人员千方百计的、甚至不择手段的为完成任务而奋斗，会滋生许多违规和暗箱操作，甚至进行商业贿赂，即使杀鸡取卵也在所不惜。在以销售任务定成败的负作用下，从总部到市场一线人员，整个团队都会急功近利以完成销售任务为唯一目标，而极为重要的市场推广、终端建设、纯销上量、市场维护、团队建设、职业道德等基础工作都被忽视或轻视，整个营销售团队的心态失衡，所有人员就只有一个信念：完成任务拿到钱，其他事情懒得管。在这种模式和机制的催化下，产品的市场基础就会越来越弱，团队的综合素质就越来越差。

综上所述，传统的销售任务营销模式迫切需要变革，首先要改变销量增长的方式，不能只靠给营销人员和经销商下达过高的销售任务来提高销量，要变单一的任务增长型为整体推进型，要从渠道管理、奖励机制、物流控制、推广跟进等营销的各个环节全面谋划产品的销售增长方式。

一是强化整体营销，重视推广拉动。

今天的医药市场已经不是二十世纪九十年代抓住一点就能快速制胜的原始阶段了，已经逐步规范和成熟了。企业发展和产品销售要制定一个全面的营销策略，销量只是最后的综合结果，产生这个结果是多方面的，不能只追求最便捷的一面而忽视了其他方面，那样的营销先天不足，注定要受到市场的惩罚。

首先，要改变经销商的销售任务奖励方式。应据上年度经销商的实际销量情况，以年度末最后一天为止全年正常的实际销量（不包括最后压货库存）为基础与经销商协议新年度的经销任务，可据新年度的整体促销政策、广告力度、国家政策调整、整体推广工作等综合指标来确定一个适当的目标销量。最好是按季度将销售奖励及时返给经销商，增加经销商的资金周转和合作的信心。这样就不会造成经销商年度末抢任务压货、抛货等严重破坏市场的行为。

其次，要重视推广工作的整体配套。在制定了年度销售目标后，要及时制定相应的推广工作配套方案，要加大推广工作力度和效果，在市场上形成从终端纯销上量拉动商业快速走货的效应，变商业压货驱动市场为终端纯销拉动市场，形成良性循环。把整个市场比喻为一个人的话，商业压货增销量的方式就是把饭死命的往胃里灌，结果胀出了胃病，还会引起呕吐和拉肚子。改为终端需求拉动，就是积极调理、增强肠子的消化功能，从而加快胃里食物的消化，引起本能的食欲，这样才符合生命的原理。市场营销也是同样的道理，只有终端纯销拉动的销量上升才是真正的增长。那种最后压货一个月然后消化大半年的猛增猛降的营销方式会引起市场严重的疾病。

二是综合考评，制定科学的内部奖励机制。

改变单一指标考核的奖励机制，将营销团队的奖励与销售、推广、团队建设等有机的结合起来，根据企业和产品的营销规划对各个环节、各个方面综合考评，这样才能有利于营销团队重视整体和长远效应，自觉加强市场基础工作，促进整个营销团队的综合素质逐步提高。比如，在奖励考核中，销售任务占30%，市场管理和维护占20%，终端纯销和建设占30%，团队建设占20%。这样的奖励考核比例照顾到整个市场的各个重要环节，克服了那种“抓了一个点丢了一大片”的单一销量考核机制的弊端，使整个市场营销工作协调推进，和谐发展。企业根据整体营销规划的需要，结合各个营销环节的特点和市场的差别，建立相应的分项达标考评细则，形成一个有机的奖励机制。不同的厂家、不同的产品、不同的阶段、不同的市场可以对某一个环节有所侧重和做出相应的调整。这样的奖励机制充满活力，会激励团队综合提高，各尽所能，各施所长，从而推动整个市场健康、稳定的发展。

三是控制发货和库存，建立经销商进、销、存动态监控制度。

好多企业在营销过程中，总是希望经销商一次回款进货越多越好，恨不得三、二次就把任务完成，却不考虑市场的实际容量及其危害。首先，要对各级经销商的正常销量进行统计分析，对其每月的进货、销量、安全库存量（上限和下限）有个基本的参考数据，然后对这些经销商建立动态的进、销、存动态监控信息系统，每个月对各商业的进货量、实际销量、库存进行严格的统计，对市场货物流通量进行动态管理。对于突然加大进货量的商业要严格审查，每次发货要查验商业的库存，根据安全库存量标准决定是否发货或推迟发货，这是防止批量窜货、扰乱市场的首要措施，从源头解决扰乱市场的因素。

四是加强渠道管理，建立层级渠道体系。

随着市场竞争和淘汰，一些经销商已经在全国、跨区域或区域内占据了主流地位，其区域主导优势更加明显。而区域内的一些相对小的商业则更加灵活，在大的医药物流批发商业的竞争中寻找商机，还有一部分商业在大物流批发商业和小商业之间承担一个中间人的角色，运用信贷、授信和厂家的一些分销奖励政策将市场覆盖的更全面，这样的层级商业结构特征非常明显。因此渠道管理工作要适应这种三级商业层级结构特点，建立相应的层级渠道管理体系。

首先，改变传统的渠道管理划分方式。现在好多企业都以省来划分渠道管理区域，省是国家行政管理的划分单位，与商业渠道管理是完全不同的概念，一些大的商业其分公司和网络已经遍布全国，一些世界大公司甚至建立全球的营销网络。所以，渠道管理要以经销商的网络分布来划定。以行政区划来管理商业渠道实际上是人为的分割了渠道， 降低了大商业的渠道优势和作用。要依据经销商的网络范围和大小建立层级渠道管理体系，即一级商业---具有跨区域（几个省）或全国性的覆盖网络；二级商业---具有在一个相对固定的区域内（一个省或几个邻近的省市）网络覆盖；三级商业---只在一个较小的地域内进行经营活动。

篇5

一、大学英语教师确立个人通识教育信念的意义

大学英语教学是大学教育中的一个重要组成部分，而随着社会的不断发展，大学英语教育也逐渐完成了教育改革过程，即国家从要求教师着重培养学生阅读能力的目标开始转移到培养学生实现综合发展。在此背景下，为了更好地满足现代社会发展中对人才的需求，教师在实际教育开展过程中必须强化自身通识教育信念的确立。通识教育信念是一种现代化的教学理念，其要求教师在实际教育开展过程中应采取相应措施不断扩大自身教育范围，促进学生全面发展。由于通识教育信念与大学英语教育目标相互吻合，因而教师在开展教育的过程中必须给予其高度的重视，且应采取相应措施逐渐确立个人的通识教育信念，以此为学生创造一个良好的学习环境，促使学生在此环境中不断提高自身创新能力。

二、影响教师个人通识教育信念确立的因素分析

就目前来看，影响教师个人通识教育信念确立的因素主要包括以下几个方面：第一，教师个人认知。由于部分教师在实际教学开展过程中认知能力水平不足，最终将导致其意识不到通识教育信念确立的重要性。另外，教师的家庭因素、个人兴趣、爱好等也会在一定程度上影响到教师个人通识教育信念的确立;第二，在大学英语课堂教学中，学生即为教育对象，因而若教育对象的个人能力有限，那么其在一定程度上也会影响到教师个人通识教育信念在大学英语课堂教学中的发挥;第三，影响教师个人通识教育信念确立的因素还包括外部环境的影响，即课堂环境、教育环境、校园环境等等。例如，美国的大学在实际教育开展过程中即将通识教育化为了一门课程，因而由此优化了校园环境，同时也在一定程度上推动了教师个人通识教育信念的确立。另外，在此背景下，政府政策环境、社会发展环境等也会间接的影响着大学英语教师个人通识教育信念的确立。

三、大学英语教师确立个人通识教育信念的对策

⒈提高自身综合素养

通识教育信念的确立要求大学英语教师在实际教学开展过程中应合理优化英语教育广度，因而在此背景下，为了推动大学英语教师确立个人通识教育理念，要求其在开展教育的过程中不断提高自身综合素养。对于此，首先要求高校在发展的过程中应定期安排教师参加相应的实践活动，如大学英语教师专业比赛等，以便促使教师在比赛的过程中能不断提高自身创新能力，并由此深化自身对大学英语课程设计的认知，最终为个人通识教育信念的确立打下良好基础。其次，知识结构对通识教育作用在大学英语课堂教学中的发挥也存在着一定影响，因而教师应通过对相关书籍的阅读充实自身知识结构，并以此拓宽大学英语教育广度，满足大学英语教育改革需求。

⒉提高自身自主能力

篇6

【关键词】大学英语教学；教学理念；教学模式；革新

中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）06-167-01

随着社会发展和人才需求的变化，经过几十年的高校外语教学实践的探索，针对目前高校大学英语教学现状，大学英语教学改革己进入到了“深水区”。改革的实质就是教学理念和教学模式的革新。

一、我国大学英语教学现状

我国大学英语教学总体符合教育规律，基本满足社会发展要要，已经形成比较完善的教学体系。但是，有些问题凸显、亟待解决。学生英语异质化现象比较严重：由于近年高校不断扩招，很多高校，存在师资短缺现象，严重影响了教学效果。在考核方而，很多高校仍以终结性评价为主，教学过程管理不严、不科学。

二、大学英语教育理念的革新

基于我国建设现代职业教育体系的要求，课程的内涵建设己摆在突出地位。CBI（Content-Based Instruction“以内容为依托教学”）成为教学理念主流。CBI体现在教学实践中，就是将后现代教育观（Postmodemism and Education）与生态化教育观（EcologicalEducation）有机结合，形成当代教育理念。

后现代教育观强调师生平等的对话关系，调动被评价者的积极性，保证评价的真实性和公平性。它重视“差异性”和“异质性”。

生态学（ Ecology）的定义是由德国学者赫克尔（E.H.Ha-eckel）于1866年所提出，他认为生态学是“研究有机体同周围环境之间相互关系的科学”。它强调以学习者为本，注重人性，充分实现学生追求白由和个性的完全解放。

三、大学英语教学模式的革新

混合式教学模式成为主体，即以EGP（English for GeneralPurposes“通用或基础英语”）为基础，侧重ESP （English forSpecial Purposes“特殊用途英语”）。教学手段从“传授一接受式”转变为“探究式”、“任务式”、“抛铺式”等。此教学模式要求相应的措施：

（一）激发学习兴趣

教师要掌握较丰富的教育学和心理学知识，灵活运用“元认知（Metcognition）”策略。提升教师个人魅力，建立和谐的正能量的师生关系，采用灵活多样的教学方法。

（二）加强学生管理

英语教学效果和日常学生管理息息相关。要以关心学生身心健康成长为出发点，以提高教学质量为抓手，随时随地掌握学生状况，形成全覆盖、全方位、全时空的立体式学生管理。

（三）分层次教学

它体现了“生态化”教学观，避免“同质化”现象，减少“学困生”的比例，符合“因材施教”的原则，有利于提高课堂教学的质量和效率。但大多数高校分层次教学仍停留在表象，或只是在进行局部试点改革，并没有普及并深入落实。

（四）优化大学英语课程体系

课程体系是否科学、合理，对高等学校高质量实现人才培养目标有决定性的意义。一个优化的课程体系应该包括二个层而的内容：课程体系总体结构的优化、课程类型的优化以及课程内容的优化。各高校应根据本校的特色优化大学英语课程体系。如，以理工科为主的学校，优化的英语课程体系应具有实用性、独特性等特点，体现少而精、够用即可的原则。压缩EGP（基础英语）学时，提高ESP课程、后续课程的比例；减少必修课，增加实用的选修课；加强实践谍的权重和指导。优化课程体系时应注意系统性、可持续发展性、前瞻性。

（五）教学评价改革

由于受传统教育观念和教学条件等客观因素的影响，我国英语教学的评价仍依赖于期中、期末考试等终结性评价（Summative Evaluation），把考试成绩作为衡量学生英语水平的唯一标准，挫伤了学生的积极性，影响了教学效果评估的科学性、公平性。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”完善的教学评价体系应该是减少终结性评价的权重，加大形成性评（ Formative Evaluation）价，将两者有效结合。

篇7

（1）三年级英语课堂用语不规范，中文翻译太多。

（2）忽略学生的读写能力培养。

（3）活动形式多样，却只流于形式，没有太多的实效性。

（4）上课时指令目标没有显性化的要求，不能落到实处。对学生学习习惯的培养不够细致。

笔者结合以上的问题和自己的教学实践，就三年级起点的英语教学进行了以下几点实践：

一、使用规范，简练的课堂用语，倡导英语授课的理念

小学三年级是学习英语的关键期，尽管三年级的学生刚接触英语，有的甚至还没听说过英语，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，必要时才辅以适当的中文作解释，帮助学生尽快理解老师所说英语，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助学生理解。我们倡导用英语授课，一定要用最简练的语言。所谓的“简练”就是简单、精炼，不拖泥带水，学生易懂。如果用远远超过三年级学生的实际水平和过于复杂的语言来组织教学，对初学英语的学生来说不仅不容易被他们理解，而且有可能成为他们的一种负担，有时还会增添他们学习英语的畏惧心理，从而惧怕学习英语。比如，在课堂上让学生停止去进行另一个活动时：在教学字母时，可以以教师说字母的形式让学生停（T：A，B，C.Ss：C，B，A）；教学新单词时，可以以单词的形式（T：he，he，he.Ss：he，he，he.）；也可以以句子的形式，等等。通过这样简单的课堂教学用语，不仅可以进一步巩固学生的新知，更培养了学生“用中学，学中用”的能力。

二、关注听说能力的同时重视读写能力的培养

三年级作为学习英语的起始阶段，教师从一开始就要重视学生读写能力的培养。新教材从第一单元就开始学习26个字母了。在学字母前，我觉得教师应该先让学生讨论为什么要学习字母，还要正确地书写，重要性在哪；学生明白后，再进行字母的教学。在学习字母时，要贯彻听说领先，读写跟上的原则。学字母的发音时，先让学生听清楚教师的示范读，并仔细观察教师的口型，再学读字母，学生已经能听读字母后，再用粉笔在预先画好在黑板上的四线三格内进行规范的书写示范，这样才可以进行扎实的字母训练。学完26个字母后，和学生一道将26个字母按读音归类。字母的认读巩固阶段，可以让学生拼读单词中的每一个字母。如先读hello，再拼读h-e-l-l-o，hello。当学生已经能熟练认读和书写26个字母后，可以先让学生默写26个字母，再打乱顺序听写，教师也可以读单词中的字母，学生听写：如教师读morning，m-o-r-n-i-n-g，morning，学生写出morning这个词，这样不仅便于教师的批改，还有利于学生更加有效地认读字母，知道字母学习的重要性，从而为进一步的单词背诵打下坚实的基础。

另外，三年级学生在英语学习方面的主要难题是单词和句子的认读，那么教师在一开始就要加强对学生认读策略的培养，要经常复习前面所学知识，采用整体感知方式教学生词。渗透字母或字母组合发音规则的教学，对比相似的单词，也可以用些趣味性的想象来帮助学生认读。如：ruler和rubber两个词的词义学生很容易混淆。我就故意把ruler中的1画成一把长长的尺子，学生一看就一目了然，意思就明白了；she和he比较多了什么呀？she比he多了一个s，s像一个马尾辫，那就是代替女的她。学生很快就记住词的意思，并认读了单词。常规训练不在于多，贵在坚持，这样才能为今后进一步的学习打下坚实的基础。

三、精心设计有效的教学活动，激发学生学习英语的兴趣

为了促进学生的全面发展，教师要精心设计有效的教学活动，并在设计教学活动时考虑以下一些因素：教学活动要在明确的语言教学目标引导下设计；活动要尽可能贴近学生生活，符合学生的认知水平和语言水平，要面向全体学生；活动形式要多样化，要活而有序，要具有层次性；活动说明要简洁明了，教师要发挥好指导作用；活动过程中间要有显性的评价，等等。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，课堂教学中要尽可能多地创设各种情境，要分层设计，充分运用各种感官，让学生在说、唱、跳、画、演中学英语。在活动前教师做好示范，教学活动的开展一般以小组为单位，教师不可能关注每位成员的个体活动，一些学困生会因为任务较难没能得到教师的帮助而产生畏难情绪，因此教师要在学生进行活动时，深入参与到每个小组中，倾听学生的发言，给学生分组时要保证组内成员优势互补，不让一位学困生掉队，这样组内成员才可以互相帮助，共同进步。教师在创设活动时应以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设一种自然、真实的情境，让学生在这种情境中体会和学习英语。另外，在学生活动过程中要有一定的评价记录，这样才可以保证教学活动切实可行并富有成效。

四、对学生学习习惯的培养更为细致，更为显性化。进一步明确学习的要求

篇8

为大家急着送上诗歌一首~

---------------说明一下。

月落还未来，

鞭炮声就啪啪直响。

日出还未现，

烟花响便纷纷赶上。

美丽且热闹的夜空，

把新年的美好缠绕，

看神州大地，

人山人海，婚车布满，

一片热闹非凡。

看家家户户，

灯笼高挂，烟火齐放，

一片繁荣景象。

声声烟火响，

在新年的钟声中萦绕。

祝大家新春大吉。快快乐乐。虎虎生威。天天过年！

我们这里下雪了，好一个瑞雪。

让我对上了一个对子：

瑞雪纷飞辞旧岁，

鞭炮齐响迎新年。

o(∩_∩)o 哈哈！让我们在虎年里平平安安

开开心心

健健康康

快快乐乐~

最后新年快乐~！

声明一下下：

篇9

(男)：辞旧岁大江南北皆春色

(女)：迎新年博林中学尽朝晖

(男)：尊敬的各位领导、各位老师

(女)：亲爱的同学们

(合)：大家下午好!

(男)：当马年的脚步款款而去

(女)：当羊年的钟声即将敲响

(男)：当腾空的礼花洒下漫天花雨

(女)：当快乐的舞步舞出绚丽新姿

(男)：我们知道，那一定是春天来了

(女)：我们知道，那一定是新年到了

(男)：今天，我们在这里欢聚一堂，聆听春的旋律

(女)：今天，我们在这里载歌载舞，迎接春的到来

(男)：今天，我们在这里放飞梦想

(女)：今天，我们在这里播种希望

(男)：回首2014，充满活力的博林人意气风发、团结进取

(女)：展望2015，博林中学将如七色彩虹，胜利的征途将更加绚丽辉煌

(男)：清远市博林实验中学“欢庆节日，激扬青春，彰显才华”迎新年文艺汇演现在开始!

(女)：现在请让我们以热烈的掌声欢迎我们敬爱的蒋校长为这次活动致辞!

(蒋校长致新年贺词)

(男)：感谢校长的祝福!让我们用掌声把祝福也送给校长和她的家人，祝他们新年快乐、身体健康!同时，也把祝福送给在座的每一位老师和同学，祝大家新的一年万事如意，心想事成!

(女)：56个民族，血脉相连，五千年文明，生生不息;光荣与辉煌，一起分享，磨难与沧桑，共同担当。请欣赏由等同学表演的群舞：《爱我中华》，有请!

(男)：掌声感谢他们的精彩表演!同学们，在父母温暖地关怀中生活，在老师耐心地教导下学习，你感到幸福吗?如果感到幸福你就拍拍手，让我们拍拍手一起唱起《幸福拍手歌》。请欣赏表演唱：《幸福拍手歌》，表演者：等同学。

(女)：为人子弟，在家要做到孝敬父母，出外要讲信用;和人们交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习。待人接物以及学习都应有一定的礼仪与规范，学会做人。请欣赏七年级同学的表演：国学诵读《弟子规》。

(男)：挥动彩云的翅膀，让我们舞起来，舞动心情把梦打开，不要再等待

(女)：擦亮星光的舞鞋，让我们舞起来，舞动青春花开不败，天地是舞台

(男)：阳光下我们舞起来，随风儿摇摆，自由自在

(女)：阳光下我们舞起来，欢乐开怀，世界更精彩

(男)：请欣赏由等同学表演的现代舞《让我们舞起来》。

(女)：青春活泼的舞姿，让我们大开眼界，激昂抒情的歌曲肯定也会让我们大饱耳福，请欣赏由同学表演的男生三重唱《说句心里话》。

(男)：同学们，我们都知道，英语是世界上使用范围最广的语言。随着全球一体化，英语在人们的交际中发挥着越来越重要的作用，人们学习英语的热情也越来越高。不信，你看，连老奶奶都学起了英语了。请欣赏英语小品《摩登奶奶学外语》，表演者：等同学。

(女)：看了刚才的小品，同学们在开心一笑之余，是不是也对学习英语的重要性有了更深的认识?那么，在今后的英语学习中，我们就要更加努力，包括每天课间的快乐英语，我们都要大声地喊出来，同学们能不能做到?请大声回答我，能不能做到?ok，下面请欣赏歌曲联唱。表演者：等同学。

(男)：中国是诗歌的国度。诗歌是中华民族的瑰宝，其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴，滋养了一代又一代的中国人。请欣赏八年级同学表演的古诗词联诵。

(女)：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。古圣先贤孝为宗万善之门孝为基。父母恩德重如山知恩报恩不忘本。我提议：请全体同学起立，让我们怀着一颗虔诚的心，跟随八年级同学的表演，一起来做手语操《跪羊图》。

(男)：好，请同学们坐下。知恩报恩，常怀一颗感恩的心。这感恩，不是一句口号，而应该落实在具体的行为中。好，下面让我们把心情放松一些。同学们喜不喜欢看街舞?好，那就请欣赏由同学带给我们的街舞表演，掌声有请!

(女)：看完了炫目的街舞表演，接下来让我们欣赏同学英语表演唱《nobody和挥着翅膀的女孩》。

(男)：未来如一把跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩;未来似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。因为未来，我们欢欣鼓舞;因为未来，我们充满期望。请欣赏电声乐队的表演：《我的未来不是梦》。表演者：等同学。

篇10

元旦迎新晚会发言稿家长朋友们、老师们、同学们：再过2天，时间将翻至2017年。莫道今年春将尽，明年春*倍还人，在这辞旧迎新的美好时刻，我们欢聚一堂举行感动校园人物颁奖典礼暨元旦文艺汇演，通过载歌载舞的形式，总结过去、憧憬未来，心情十分激动。

迎元旦演讲稿范文4篇本文目录迎元旦演讲稿范文喜迎元旦演讲稿《喜迎元旦，闪光青春》迎元旦演讲稿范文迎元旦演讲稿范文各位领导、老师们、同学们，大家好!辞旧岁，轻歌曼舞;迎新年，师生同乐。今天，我们全体师生欢聚一堂，载歌载舞，欢庆元旦。

精选员工元旦讲话稿样本20**年的新年钟声即将敲响，值此辞旧迎新之际，我很高兴地代表局领导，向一年来在各个岗位上辛勤工作，并为邮政发展做出贡献的全体职工表示诚挚的敬意和衷心的感谢!祝大家在新的一年里身体健康，心想事成!岁月不居，天道酬勤。

元旦演讲稿范文尊敬的各位来宾：XX年已经将成为昨天的历史!XX年在翘首祈盼这新的一页!就在过去的一年，在地震过后，我在颤动过的地面和楼房墙角下我等待和看着我们家孩子和其他小朋友一起在院子避险和回到教室，就是过去一年，我们孩子成为飞天试验小学

元旦领导讲话稿样本尊敬的各位领导、来宾，亲爱的同志们：今天，我们在这里欢聚一堂，辞别旧岁，喜迎新年，首先，请让我代表全校师生员工向出席今天联欢会的各位领导、来宾表示热烈的欢迎，向退休老教师、各位同事致以亲切问候，祝大家元旦快乐!时间飞逝，一

元旦文艺晚会上演讲稿全体老师们，同学们：大家晚上好!值此新的一年即将来临之际，我谨代表学校党政工团，向辛勤耕耘、无私奉献的教职员工;向努力学习科学文化知识、致力于全面发展的同学们致以最诚挚的问候和美好的祝福!辞旧岁，五千师生报吉祥;迎新年，江中

优秀员工元旦发言稿范例参考从异常繁忙的工作中，来到今天的公司年会，顾不上去注意新的春天的脚步渐近，但是，这年会的喜庆提醒着我，新的春天确实已经到来。此时此刻，与各位一起共同总结过去望未来，这种共聚一堂的喜悦与感慨，在繁忙的工作中，显得如此珍贵。

庆元旦演讲稿(4篇)本文目录2018庆元旦演讲稿中学生庆元旦演讲稿参考学校庆元旦主持人演讲稿推荐学生庆元旦演讲稿范文【XX年最新庆元旦演讲稿】敬爱的老师，亲爱的同学们：大家下午好!今天，能站在这里代表全班同学发言，我感到无比光荣与自豪!不知不觉，又

经典迎元旦演讲稿模板聚宝小学今天再一次举行隆重的升国旗仪式。严寒的冬季中，光辉灿烂的2017年将要过去，充满希望和挑战的2017年即将来临。回首往事，2017年，我们勤奋学习，努力拼搏、开拓创新。

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元旦节演讲稿范文4篇本文目录元旦节演讲稿范文元旦节演讲稿元旦节演讲稿元旦节汇演演讲稿各位老师、同学们:晚上好伴随着收获的喜悦，满怀着奋进的豪情。我们送走硕果累累的xx年，同时我们又迎来充满希望的xx年。

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小学元旦演讲稿【XX年小学元旦演讲稿】随着岁月年轮的又一转，时光老爷爷把过去傻傻呆呆的我带到了又一个圆圈的起点。蔚蓝的天空，快乐的小鸟，美丽的花儿和辛勤的蜜蜂悄悄地对我说：你长大了!哦!是的，我长大了。。。。。

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经理元旦发言稿范文一各位女士、各位先生、各位朋友：大家晚上好!喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋斗，我们不知不觉地走进了 XX 年，今晚我们欢聚在漳州仂元工业有限公司成立后的第四个年头里，我和大家的心情一样激动。

公司企业元旦晚会发言稿各位领导、各位来宾、同志们：晚上好!时光流逝，岁月如梭，转眼间2017年即将结束，又要迎来崭新的一年，很高兴能通过感恩节我们团聚在这里，相信以后每一年的今天我们都会记住这么热闹，意义深远的团聚，看到在座的家人我的心情非常激动和

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精选元旦联欢会领导发言稿各位领导、各位来宾、同志们：晚上好!今晚我们在这里欢聚一堂，共庆**年元旦佳节。在这辞旧迎新之际，我谨代表单位党委及我本人的名义，向各位领导的到来表示热烈的欢迎!向单位全体职工及其家属同志们致以节日的问候，并祝大家新年好!即将

幼儿园元旦演讲稿【幼儿园XX年元旦演讲稿】敬爱的老师，尊敬的家长，可爱的宝贝及来宾朋友们：大家晚上好!新年即将来临，祝大家新年快乐!合家幸福!今天是xx年的年尾，有句古话说得好：落尾结大瓜。

元旦文艺汇演演讲稿各位来宾，老师们，同学们：大家好!乘着与时俱进、开拓创新的春风，我们即将走过春华秋实的xx年。如今，崭新的xx年正向我们走来。在这辞旧迎新、继往开来的特殊时刻，我们南苑、西苑3000多名师生欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。

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精选企业领导元旦演讲稿范本全体职工及家属同志们：我们满怀辛勤耕耘的丰收喜悦，迈着奔向新征程的豪迈步伐，迎来了新世纪又一个元旦。值此一元复始、万家欢乐之际，我代表公司党委和总部，向大家祝贺新年!向节日期间仍坚守岗位的同志们表示诚挚的问候和衷心的感谢!

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元旦国旗下讲话亲爱的同学们：过了今天与明天我们就告别了不平凡的2017年，又迎来了充满希望的2017年。迎着朝阳的光辉，我们再一次凝望冉冉升起的国旗;踏着岁月的脚步，我们又一次走到了憧憬希望的起点。

元旦晚会主持词串词元旦晚会主持词串词开场舞蹈 《xxxx》 礼花四射 主持人上场)(男1)尊敬的各位领导、各位来宾，(女1)敬爱的老师，亲爱的同学们(男女合)大家晚上好!(男2)虎岁刚饮祝捷酒;鸡年又放报春花。(女2)月里嫦娥舒袖舞;人间玉兔报春来。

幼儿园元旦小朋友主持词1、3、5:亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨2、4:各位老师,小朋友们，你们好!合：新的一年即将来临，来为我们播撒新的希望!新的生活!让我们轻轻地说声金牛再见!在这里，我们大三班的全体小朋友祝全天下的爸爸妈妈在新的一年里心情愉快，身体

初中元旦晚会主持词(男)：2017年的新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2017年元旦如约而至;(女)：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们的春天，这是我们这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天;(男

学生迎元旦演讲稿样本敬爱的老师，亲爱的同学们：时间的列车已经带着我们走向了新的一站20xx年就要过去了。然后，我们会乘着新年的列车准时出发，一起走向我们的未来!在这个辞旧迎新的时候，回忆过去的一年，我们心潮激荡。

庆祝元旦佳节演讲稿范文元旦，即世界多数国家通称的新年，是公历新一年的第一天。元，谓首;旦，谓日;元旦意即首日。元旦一词最早出现于《晋书》：颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春 。

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精彩的学校迎元旦演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：早上好，今天我演讲题目是《向新年献礼，做时间主人》。寒风料峭，冬意浓浓。踏着时光的脚步，我们走进了2017。新的一年，为我们掀开了崭新的一页。

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幼儿园元旦活动演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们：今天是12月30日，再过1天，我们就要一同走进令人掁奋的2017年，借此机会，我代表学校深情祝愿在百忙中光临指导的各位领导身体健康、事业腾飞，祝全体老师吉祥如意、家人平安，祝所有同学学业进步、更上一层

庆元旦诗歌朗诵稿范文啊！又是一年过去了， 新的一年即将开始。 时间过得很快， 欢乐的时光好像在昨天， 晃晃忽忽的，一下子就过去了。 新的一年， 又是一个充满欢声笑语的新年， 也许，元旦是春天， 春姑娘闻风而动， 带来一场绵绵细雨迎接新年， 也许，元旦

元旦国旗下讲话稿：喜迎新年 畅想未来尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好!今天，我国旗下讲话的题目是《喜迎新年 畅想未来》。2017年即将过去，2017年元旦的钟声即将敲响。一元复始，万象更新。

迎元旦演讲稿范本示例各位领导、老师们、同学们，大家好!辞旧岁，轻歌曼舞;迎新年，师生同乐。今天，我们全体师生欢聚一堂，载歌载舞，欢庆元旦。在此，我非常荣幸的能够作为教师代表给大家致以新春的问候。