学生干部工作思路范文

导语：如何才能写好一篇学生干部工作思路，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】90后；学生干部；责任感

高校学生干部既是大学生群体中的先进分子也是国家和社会未来的潜在领导者，除去扎实的专业基础还应当具备多方面的素质，对学生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最应该具备的、往往又是最难以拥有的素质之一就是责任感。从2012年9月开始，中国高校基本上迈进了全90后时代，而其中的佼佼者学生干部正在学校的各项事务中发挥着至关重要的作用。90后学生干部的逻辑思考能力、责任能力等方面与刚刚谢幕的80后学生干部呈现出截然不同的特点。本文将从什么是责任感出发， 探讨90后学生干部责任感缺失的表现和对策。

一、学生干部的责任力在不停丧失的表现

90后学生干部成长于丰富的网络资源轻易获得期使其在接受新的文化信息方面胜于80后学生干部，但由于能够比较轻松地获得外界信息的同时，90后学生干部的责任力却在不停的丧失，具体在以下几个方面呈现出来。

（一）对自己不负责任。网络这把双刃剑一方面拓展了90后学生干部工作思路另一方面也僵化了部分学生干部的思路，使其在工作期间可以利用网络平台寻找自己需要的网络资源，但正是由于这种便利性直接导致部分90后学生干部过份依赖网络，在遇到困难时直接照搬照抄网络资源而不主动思考问题。90后学生干部在组织、参与学校的各种活动时与其上课时间相冲突已经对其学习造成一定压力，他们在利用网络休闲的时候由于缺乏有效的自我管理容易被网络挤占原本属于学习的时间而出现厌学、逃课等学习兴趣下降的现象。更有甚者对网络的依赖还导致90后学生干部在网络中充分张扬个性，以此来获得心理满足，但认为现实人际交往可有可无最终离开学生干部群体，这是90后学生干部对自己不负责任的表现。

（二）对组织不负责任。正处于世界观、人生观、价值观形成和发展期的90后学生干部，面对市场经济负面影响缺乏有效的“免疫力”，不管是思想观念还是价值取向中带有明显的功利色彩。笔者长期对90后学生干部观察发现，薄弱的责任意识对学生组织而言主要有两个层次的表现。首先表现在部分学生干部在完成工作时常常拖沓、推诿、敷衍了事而导致教师和其它学生对90后学生干部的表现表示亚满意。第二层就是90后学生干部常常因过分追求展现自我而忽视了组织内部的团结，造成组织内部的分割。

（三）对工作不负责任。部分90后学生干部对学生工作和职位认识不到位，希望通过学生干部身份在评优评奖、综合测评、推优入党上获得优势，而缺乏为广大同学服务的责任意识，忘记了学生干部的宗旨是为同学服务。

二、提升90后学生干部的责任感的方法

学生干部的责任感应该是其为实现特定目标而表现出来的一种能力，也是90后学生干部综合素质的体现。90后学生干部是大学生中的骨干， 是党和国家宝贵的人才资源。责任感的缺失削弱了这支队伍的纯洁性与战斗力。学生干部责任感的培养有助于其的人格发展，强化90后学生干部的责任意识教育在当前的大学生思想道德教育体系建设中显得尤为重要，以便更好的在高校学生管理工作中发挥积极作用。笔者认为可以从以下三方面来提升90后学生干部的责任感。

（一）严把入口关优选具有责任感的90后学生干部。长期以来高校存在忽视学生干部入口关的严控现象，导致在任用学生干部时与自己的期望值出现严重偏差。选拔90后学生干部时既可以采用任命制、推荐制、竞选制等多种方式将责任心强的学生干部纳入其中。也可以在竞选前加强90后学生干部对各部的岗位职责有一个清晰的认识、让其明白在以后的实际工作中所必须肩负的责任。竞聘者要通过多个环节层层筛选最终确定初选名单然后进行公示，这既是为了体现真正的民主，也是为了让90后学生干部深切认识到他所从事的学生工作是为学生服务、要接受广大学生的监督。

（二）通过培训强化90后学生干部的责任感。现在担任90后学生干部的指导教师也大多是受到改革开放浪潮冲击的70末、80后，这些老师在走上工作岗位后容易出现让学生干部负担更多的工作，以减少自己的负担的现象，但却不重视对90后学生干部的培养，致使学生干部理不清工作思路、工作没有明确的方向和目标，渐渐对工作失去信心而逐渐推出学生干部队伍，导致责任感缺失。因此必须加强对90后学生干部进行培训以延长其对工作的热情和激情。在对90后学生干部培养时一定要本着“对干部负责的原则，必须从思想政治、道德品质、文化知识、工作能力、身体心理等方面全方位提高90后学生干部队伍的责任感。

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离别之际，心情无比复杂。三年里有太多的回忆和太多的感动。忘不了三下乡里张书记与我们7名队员同睡一个房间并畅聊到凌晨两点；忘不了迎新里与蒋老师一同通宵值班；忘不了在3101、在系办、在b5-113开会。曾经花上大半夜做策划；曾经受到指责与批评；曾经多少次忙得忘记吃饭还调侃地说：“我不饿，我不知道饿了”！也许我们疲惫过，迷茫过。但也就是这些点点滴滴，让我们有了目标，找到了方向，让我们不断地成长与进步！

刚进入大学之际，我和各位同学一样，还是一个懵懂少年。三年分团委学生会的服务，付出许多，但成长更多。学会了“弹钢琴”的工作思路，学会了“科学管理代替经验管理”的工作方法，学会了“低调做人，高调做事”的为人处世原则，领悟了“靠人人倒，靠山山空，只有靠自己最好”的电信主席传承精神。我们的成长离不开老师辛勤的培养，离不开同事们的相互促进。在这里，我想特别感谢培育花朵的园丁们，在我们心中您们不仅有老师、朋友的形象，更有父亲、母亲的形象。下面，请允许我代表全体学生干部，向我们的父亲、母亲们致以崇高的敬意与感谢！

长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四届已成为回忆，第五届将崭新开始。两年的历练你们已有能力胜任这份工作。我相信你们会做得更好。在离开之前，我想将近几年在分团委学生会的心得进行总结与大家分享。

明确责任。“从群众中来，到群众中去”，学生干部来自于学生，应到学生中去，对广大学生负责，这是由分团委学生会性质决定的。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”学生干部工作的好坏，取决于广大同学的评议。我们是党总支培养的干部，又是党员，应对党总支负责，感恩于党总支的栽培。要始终坚持紧跟党总支思路，坚持执行党总支决议，努力做一名合格、优秀的学生党员。

不要放弃学习。从近期利益看，放弃学习影响学生干部形象，降低学生干部威信。从长远利益看，放弃学习就放弃了大学毕业后的一条选择之路。有专业知识在手，可以考研，可以从事专业技术方面的工作。竞选学生干部，是为了更好地学习，是为了锻炼更好地处理学习与工作的关系。电信主席始终会做到了一个传承：“电信主席最低要求拿奖学金”。

加强批评与自我批评。作为学生干部，被所谓“光环”照耀，时常会骄傲自满、狂妄自大。加强批评与自我批评，将保持我组织的纯洁性与先进性。我有过类似的表现，在老师的引导下，开始反思，寻找解决的办法。我把上届主席郭鹏、搭档王威、阳慧等当成自己的镜子，相互之间指出不足，学习对方的优点，弥补自己的缺点。时至今日，“镜子自鉴”，我们还在坚持着。

今天，是我最后一次站在这个讲台上。但我想我们离开的只是这个位置，并没有离开这份责任。不管哪一天，只要党总支，只要同学们需要，我们都可以奋斗在一线，继续为电信院的美好明天发挥自己的光和热！

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在团县委、教育团委的领导下，结合我校本学年以的工作中心，从实际出发，切实开展我校团的工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团干部积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作，树立优秀的示范群体为重心，促进团组织自身建设，更好地发挥共青团组织的作用，为学校的发展和学生的进步创造良好的空间。

二、工作思路

1、做好校党支部的助手，以争创五四特色团组织（团员常规管理）为抓手，抓好团员的行为规范要求。通过各项活动的开展，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。

2、坚持以青少年思想教育为核心，加强团组织的育人功能。利用学校各级宣传阵地加强对青年学生的引导，创造良好的舆论氛围和导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、加强团组织自身建设，认真实行评比考核制度；严格管理，向管理要质量。加强学生团干部班干部的培训，使他们提高思想认识和工作能力，发挥榜样作用。同时规范学生会工作，加强指导，使其在学生中真正起到自我管理作用。

4、加强青年志愿服务活动的开展。

三、具体工作

（一）班子建设方面

1、工作踏实，作风扎实，开展活动集体决策，分工负责。

2.学生干部团结友爱，相互合作，积极进取，在团员中具有较高威信。

3、科学地管理学生干部，不断提高学生干部队伍的素质，提高他们的管理能力、协调能力、创新能力等等。

4、结合学校的实际情况，定期开展学生干部培训工作。

（二）主题活动方面

1、继续开展常规的主题教育活动。

2、结合五·四青年节和“一二·九”学生运动纪念日发展新团员，评选优秀团支部，优秀团员工作，配合政教处进行“学雷锋、树新风”教育，使学校校风和学生的精神面貌有较大突破。

3、落实校团委对团员进行的注册工作，加强对延缓注册团员青年的引导，以此作为对团员进行思想教育的有利条件。

4、继续做好非团员同学的思想引导工作，切实做好我校新团员的发展工作。

5、配合学校开展社区德育基地实践活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）组织建设方面

1、强化团员的管理和各支部的评比制度，充分激发各支部自我管理、自我创造和自我发展能力。

2、继续做好团员档案的整理和团员发展工作。

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一、创新理念，积极工作

在团的工作和学生会工作中，赵慧文有一套自己的工作思路和工作方法。她组织学生会干部在全院范围内开展学风建设，针对学院各年级不同情况，通过加强考勤、系列学术讲座、课堂笔记大赛、开展系列团日活动和特色团支部等活动，建立人文学院团员电子信息库，加强了对全院团员的管理，有效地改变了学生以往在学风方面存在的恶习和陋习。

在暑期实践活动中，经过她前期的联系、准备及申请等工作，由她带领的“落实科学发展观，牵手圆梦传爱心”人文学院团总支、学生会暑期义务支教调研队与烟台大学“阳光古驿”支教队一起，深入农村支教调研。赵慧文在实践活动中展现的组织才能，得到了青海电视台“生活1+1”栏目的重视，并获得了学校、学院领导的一致好评，在全校暑期实践总结表彰中获得优秀组织奖和优秀团队奖。

在担任团总支副书记后积极带领全院10个社团开展包括轮滑协会、“采薇”书画社活动，她以志愿者的身份参加了“奥运会火炬接力传递”、“青海省郁金香节”等活动，新成立的青年志愿者协会人文分会也在团总支的指导和她本人的努力下取得了显著的成绩。

二、严格要求，刻苦学习

在学习上，赵慧文从大一至今，学习成绩在班级一直很优秀，个人积极要求进步，并培养自己各方面的兴趣，真正做到了德、智、体全面发展，并多次荣获学校“全优奖学金”、“单项奖学金”；工作中，她的努力得到了学校、学院的肯定，在过去的三年中，她被学校评为“民族知识竞赛冠军”、“迎新晚会表演二等奖”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“高原红网站优秀管理员”、“优秀先进个人”、“奥运服饰设计大赛优秀表演者”“中国大学生自强之星”提名奖等奖项；生活上，她严格要求自己，在为自己的理想不断拼搏的过程中也不忘与身边的人们分享胜利的喜悦，在默默的奋进中她以乐观的精神享受着人生的挑战，向圣地亚哥那样坚信美好的未来。

三、充满活力，追求卓越

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1.高校团委学生会存在的问题

1.1相关制度、工作规程缺失。大多数高校在学生干部的选拔、培养方面都采用自己的一套理论，权威性和法治性严重缺失。同时没有完善的管理制度和工作规程，导致学生干部行为不受约束，工作流于形式化和表面化。

1.2学生干部综合素质较低。当前的应试教育使大学生管理能力薄弱、缺乏奉献精神、约束意识淡薄、责任心不强，对专业不感兴趣导致迷茫和无助，从而大部分学生干部强调自我价值的实现，团队合作意识淡薄，在一定程度上影响了团委学生会的发展。

1.3定位不明确，思路不清晰。各班级干部是团委学生会的有力后备军，是团委学生会与同学的沟通桥梁，但团委学生会和各班委会没有准确定位，尚未形成完善的联系和沟通平台。在组织校园活动和处理日常事务时，没有通过班委会调动班级同学的积极性，降低了团委学生会处事效率。同时，团委学生会忽视了文化建设，没有形成核心价值观，积极性不高。

1.4重管理轻服务现象严重。高校团委学生会成员常常因为事务杂多而忙得焦头烂额，忽视了团委学生会原本应该重视的服务特色。普通学生往往因得不到足够多的理解和关爱而认为团委学生会的工作不够称职。

1.5缺乏完善的人才培养机制。目前团委学生会干部梯队建设主要依靠辅导员带高年级、高年级带低年级的方式实现。对学生干部的培养缺乏系统性、专业性、连续性，致使部分学生干部不了解工作环境、工作情况，理不清工作思路，缺乏工作热情和创新意识。

2.高校团委学生会存在问题的解决对策

高校团委学生会作为校园文化建设的重要载体，其管理模式要与时俱进、不断调整、不断创新，以适应新形势的要求。

2.1制定相关法律法规完善团委学生会的管理机制。高校团委学生会应建立完善的规章制度，如汇报制度、会议制度、考核制度、奖惩制度；制定严格的管理章程，规范学生会的用人制度、财务制度；制定规范的工作规程，让学生干部了解自己的职责所在。

2.2提升学生干部队伍的自主管理能力。传统的团委学生会是老师说、学生做的管理模式，这种管理模式无疑会导致工作效率低，学生干部能力得不到提高。我们必须强化独立自主意识，实现从“被动服从管理”到“主动自主管理”的转变；从辅导员“管理”学生转变成为学生服务；从辅导员管人管物等“硬”管理向以引导为主的“软”管理转化。

2.3建立团委学生会全体成员的共同愿景。团委学生会发展目标和方向应是全体成员考虑的重要问题。首先由全体成员描绘出个人抱负；其次是各部长描绘出本部的发展愿景；最后由主席团建立团委学生会的共同愿景，并理清团委学生会各部门对共同愿景的承诺，以及每位成员在共同愿景下应该做出的努力与贡献。

2.4强化以学生为本的服务意识。团委学生会应抓住学生会的本质，树立为学生服务的意识，围绕学生的成长成才，深入实施“大学生素质拓展工程”，在丰富校园文化的同时，从学生思想引领、科技创新、志愿服务、社会实践、就业创业等多方面开展工作，重视学生实践能力的培养。

2.5建立健全学生干部人才培养机制。首先，在实际工作中必须以激发学生干部自我发展为首要目标，以促进学生干部全面协调发展为工作重心，将团委学生会发展的共同愿望作为工作任务。其次，加强对学生干部的培训工作。通过业余党校学习，提高学生干部的思想理论水平和分析问题、解决问题的能力；集中时间进行目的性较强、重点突出的培训，培训结束后可通过考试、实战检验考察学生干部的处事能力；对初选上的学生干部，可采取以老带新、培训班的形式对其加强有效的培养，通过岗位引导，帮助他们尽快熟悉岗位职责，提高管理等方面的素质。再次，建立健全学生干部的激励机制。围绕共同愿景，建立完善的激励机制。目标激励：明确各部门学习目标，并将学习成果作为各部成员评优、晋升条件，从而形成学习动力；角色激励：让学生干部了解学院对团委学生会的角色要求，了解自身在自我教育、自我管理、自我服务、自我发展中的地位和作用，从而增强其责任感和使命感，使其更加热爱团委学生会工作。

参考文献：

[1]祝丽云，李维国，马丽岩.高校学生会管理模式探究[J].职业时空，2010，6（5）

[2]吕妍.浅谈高校学生会中存在的问题及解决方案[J].科技与企业，2013，（6）

[3]赵磊磊.新形势下如何加强对高校学生会组织的管理与指导[J]科教文汇（中旬刊）， 2009，（3）

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论文关键词：德育,“四个以”,实效性,主体性,培养目标

青少年是祖国的未来，民族的希望，我们要十分重视青少年思想道德建设。在新的历史条件下，高校必须坚持德育的重要地位，以落实德育常规为基础，以德育科研为龙头，特别是围绕德育的工作模式探索和领域的开拓这一德育的重点和难点，致力于不断的实践与创新，从而使青少年的德育工作收到了显著的实际效果。

一提出明确的德育工作思路

为了切实让德育的首要地位落到实处，当务之急就是要分析当代青少年的实际情况，依据学校发展目标，提出学校德育工作的基本思路。我认为当前高校德育工作应“以学会做人为基点，以心理教育为基础，以道德教育为主线，以思想政治教育为导向”为基本的工作思路。

1．以学会做人为基点。“做人”就是要求每一个学生要做有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人。而“学会”则在很大程度上反映了对学生能力的培养，特别是品德能力培养的要求。

2．以心理教育为基础。从个体的品质结构来说，思想品质、政治品质和道德品质必须建立在心理品质的基础之上。而心理品质在这三种品质中起着积极的促进作用或消极的促退作用。

3．以道德教育为主线。道德教育无疑在培养全面发展的、和谐的个性中具有极为重要的作用，除此以外，还必须保证道德教育的过程和学生道德品质的形成和完善过程的一致。

4．以思想政治教育为导向。“没有正确的政治观点就等于没有灵魂”。学生道德品质的形成和发展也始终会受思想品质和政治品质的制约，思想政治品质是衡量品德结构水平的最主要的标准。

二构建完善的德育工作框架

完善的德育工作框架是德育工作思路具体运作的保证。我认为要构建完善的德育工作框架：

首先，必须明确“培养目标”。实现既定的培养目标，是学校全部工作的出发点和归宿，学校工作包括德育工作只有都围绕着既定目标进行，才能为德育实效性的取得作了前提性的准备。

其次，在德育实践中我们要注重依靠两支队伍，其一是以辅导员为主的教师德育工作队伍，这是学校德育的主要力量。除在教学中渗透德育外，教师还要把自己坚定的政治立场、严谨的治学态度和勤勉的工作作风作为一种无形的力量，对学生会强烈的震撼力和感染力。其二是学生干部队伍，这是学校德育工作的依靠力量。通过对学生干部的有效指导，提高其自我教育能力，再利用学生干部在日常的学习或生活中以及全校或全班活动中的先锋模范作用，带动全体学生共同进步。

三摸索德育工作最有针对性的形式

德育工作要取得实际效果还必须有针对性的可操作性的形式。因为，由于学生个体所处的环境，所受的影响，所具有的生活经验是不一样的，应当根据不同对象的现状和特点，选择最需要、最迫切和最能奏效的方式来作为德育的“突破口”或“切入点”。在寻找“突破口”或“切入点”的时候，我认为下面三个系列是应当考虑的问题：其一是主题教育系列，主要是针对不同年级学生的特点开展不同的主题教育。其二是分类指导系列，主要面向不同层次的学生进行有针对性的指导。其三是学校、社会和家庭合作系列，即“三维”德育。“三维”德育是一个涵盖家庭、学校、社区的系统工程，就是把学校、家庭、社区“三张皮”变成“一张皮”。

四抓住德育实效性提高的关键

所谓德育的实效性不仅指德育的内在效果即德育要求能够顺利地转化为学生个体的思想道德素质。基于这一认识，我认为如果要提高德育的实效性，下面几个问题解决的好坏是关键。

1．思想道德的内化是德育实效性的操作难点

德育实效性如何，关键是看学生思想道德水平的提高，而其难点在于思想道德的内化，即如何顺利地将德育要求转化为学生个体的思想道德素质。其实，“四个以”的德育工作思路即是对思想道德的内化问题所做出的尝试：“以学会做人为基点”，从狭义的较低层次上要求学生做一个文明的人，然后才是品德高尚的人，避免了德育要求的“高、大、空”；“以心理教育为基础”则可以从科学的角度了解学生个体内在的需要，把握学生思想道德内化规律，从而在德育过程中为德育内化提供了可能；“以道德教育为主线”则明确了德育的主要内容，而道德教育过程所包含的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四个环节可以进一步促使德育要求的内化；“以思想政治教育为导向”则明确了德育的方向，深化了德育的要求，使学生的行为有了正确的思想动机的指导，从而将行为的情感体验和理性认识结合在一起。从这个意义上说，“四个以”的工作思路为德育内化提供了途径，为成功内化提供了可能性。

2．学生主体性的发挥是德育实效性的现实着眼点

德育过程中学生既是教育的客体，又是教育的主体。没有学生主体性的发挥，没有学生的自我教育，德育是不可能取得实效的。要做到这一点，一是满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性，使学生形成道德需要与自我教育相结合的机制；二是要注重道德情感的培养，促进道德信念的形成，发展学生的主体性；三是要重视道德修养，培养良好的意志品格；四是要尊重学生的人格，提高其自我教育能力。

3．学校系统的管理是德育取得实效性的实施关键

学校的德育工作是一项系统工程。德育不是某一个时期、某个场合对学生进行教育就可以取得实效的，而是无时无刻不渗透在各个教育环节之中，体现在学校每个教职员工身上。学生接受思想道德教育不仅仅是在课堂上、书本中，在环境中也会得到耳濡目染的影响。因而必须从整体上，从全局性出发，不断优化德育过程，从而增强德育行为的可操作性和针对性。总之，在德育工作中既要形成包括措施、制度、物质环境的德育有形的系统，也形成包括德育思想、学校的教风、学风、校风、校园文化的德育无形的系统，这两大系统交织在一起，共同对德育的实效性起促进作用。

总而言之，我们必须通过德育思路的进一步拓宽和深化，德育框架的进一步细化和完善，充分发挥教师们在学生德育中的合力作用，充分发挥学生干部在民主管理学校中的模范作用，发挥全体学生在德育实践中的主体作用，才能将德育实效性向更高层次推进。当然，让全体学生得到更好地发展，不断提高德育的实效性，对于我们来说还有许多困难需要克服，还有许多课题需要我们去研究和实践。

参考文献：

《德育新论》鲁杰王逢贤主编江苏教育出版社2000.07

《德育论教程》刘济良编著河南大学出版社 1999.10

《德育论》赵翰章主编吉林教育出版社 1987.1

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以思想政治教育为核心，以学风建设为主线，以学生的素质拓展和干部队伍建设为重点，确保圆满完成育人为本，服务为先，推动工作科学发展的目标任务。

二、具体措施：

一、以新生入学工作为起点，拉开团学工作序幕

1、认真做好新生入学接待与军训工作。

2、重视新生入学教育。着眼于新生的实际需要，开展《学生手册》的学习，帮助新生做好角色上的转变，尽快适应大学生活。

3、举行《学生手册》考试，开展“高扬理想风帆，成就金色未来”新生适应教育活动，使新生在体验校园文化的过程中，积极投身于校园文化建设，自觉思想道德水平与科学文化素养。

二、以加强思想政治教育为主线，培养社会合格人才

1、围绕党的十七大提出的重大理论和实际问题，结合学院改革发展的实际需要，不断加强党团建设和思想政治教育工作。以学习和政治学习为基本形式，大力弘扬爱国主义、集体主义精神，引导广大青年学生关注时政，关心国家大事，以先进的思想武装头脑，以实际的行动报效祖国。

2、广泛利用宣传阵地，如宣传栏、海报等，宣传团组织的方针政策，宣传校、院重大活动及有关团学工作动态。

3、加强党、团组织建设。（1）发挥党员先锋模范作用，进行党的先进性教育。组织学生党员开展主题性民主生活会，在会上应积极发言，为院学生等工作提建议。（2）积极做好推优入党工作。严格按学校有关文件组织推优，严格程序，把优秀分子吸收到党内来。

三、以抓好学生干部队伍建设为核心,进一步完善学生会运行机制

1、培养选拔好骨干，进一步充实学生干部队伍。新学期开始，我院团总支将针对工作需要，重新吸纳一批新的学生干部。

2、完善制度，规范管理。本学期将在以往的管理制度的基础上，吸取工作经验和教训，继续建立健全相应的工作制度，不断完善推优入党制度。进一步加强团总支学生会内部建设，认真执行干部例会制度、建立班级考核制度、评优评先制度，严格考核，相互监督，逐步实现管理工作的制度化，规范化，民主化。

3、加强学生干部自身建设，不断提升。引导学生干部从思想政治素质、文化素质、工作能力、带头作用等方面不断成熟，使其在各项工作中发挥主动性、协调性，并加强对其工作的预见能力、创新能力的培养。重视并落实干部培训，加大党校的培训力度，提高党、团干部队伍的整体素质。在学生干部中开展“批评与自我批评”，提高团学干部工作效率，增强学生干部的团队意识，合作意识，增强学生干部的自身修养，打造一支素质过硬的综合队伍。

四、以加强学风建设为基点，营造良好学习氛围，创建和谐生活环境

1、成立以各年级主要学生干部为组员的学风督导小组，严格督察规范考勤和请假制度。各学生干部作好每堂课的考勤制度，定期总结学生考勤情况，并对存在的问题及时进行解决。

2、重申学院相关规定，进一步加强对学生的校纪校规和文明礼貌教育，教育学生爱校如家，严格遵守学校的规章制度，有问题按相关的规定和程序办理。

3、加强学生宿舍管理，按照学院宿舍卫生检查标准组织宿舍卫生检查和评比。对宿舍卫生状况好，宿舍文化优的同学给予表彰，对脏乱差的宿舍下发整改通知，限期整改。

4、展开“五星级宿舍”评比活动，营造良好的宿舍文化，创建安全、温馨的生活环境。

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关键词：学生干部；存在问题；培养建议

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0122-02

随着高校大规模扩招，大学生人数剧增，高等教育已从精英教育转向大众教育，在有更多的学生接受高等教育的同时，也给高校学生管理、教育、服务工作带来了巨大挑战。学生干部，作为老师与学生联系的桥梁与纽带，在学生管理、学风建设、校园活动中扮演着不可缺少的先进模范角色。他们既是受教育者，也是管理者，在学生群体中拥有着特殊的双重身份。因此，对学生干部的培养影响到学校整体工作的兴衰与成败。

一、正确认识学生干部培养的重要性

1.加强学生干部培养是学校、老师开展学生工作的需要

首先，学生干部是党的方针政策、学校规章制度、学生思想政治教育在高校贯彻落实的依靠力量之一，是校园文化建设和学风建设的主要参与者。因此，一支强有力的学生干部队伍必然会提高学校对学生的服务能力。

其次，随着高校改革和扩招，在校生人数日益庞大，老师无法对每个学生的情况了如指掌，这就需要学生干部的配合与协助，起到上传下达的作用。把学生的建议及疑问反馈给老师，帮助老师了解学生的主要问题，有针对性的解答，提高教学效率；同时，把老师的要求传达给学生，使学生更好的配合老师的教学工作，达到教学目标。

2.加强学生干部培养是提高学生整体素质的需要

从学生干部的影响力来看，绝大部分学生干部是在学生中选举产生出来的，在高校中起着骨干带头作用。加强学生干部能力的培养，不仅是对学生干部个人能力的培养，更重要是通过发挥学生干部的榜样、模范作用，来带动其他学生能力素质的提高。

3.加强学生干部的培养是为社会主义现代化建设培养接班人的需要

随着时间的推移，今天的大学生中将有许多人走上领导岗位，而学生干部是未来优秀领导者的主要来源。大学生在校学习期间，正是世界观、人生观形成的关键时期，高等院校承担着为国家培养合格的建设者和接班人的主要任务。这就要求高校培养的人才不仅要具有较高的政治觉悟和扎实的专业技能，还要具有较强的领导和管理能力。这与中国的未来紧迫相关。

二、目前高校学生干部队伍中所存在的问题

1.思想上带有浓重的功利主义色彩

受社会风气和家庭教育等方面的影响，导致学生之间形成了不同的价值取向。有些学生干部将自己摆在“领导”的位置，工作中指手画脚，避重就轻，急功近利。利用自己干部身份的便利跟老师套近乎，希望在奖学金评定、综合测评、入党推荐上占据优势，缺乏为广大学生牟实惠的意识。这必将致使学生干部的威信力和感染力大打折扣。

2.学习与工作不能兼得

作为大学生学习应是重中之重，但有些学生干部却没能正确处理工作与学习的关系，出现“顾此失彼”的两种极端现象。一些学生干部全身心的投入到工作中去，学生工作做得有声有色，却因此压缩了相应的学习时间，更有甚者因为事务性工作迟到、早退、旷课甚至挂科，失去了学生干部在学生中的榜样作用。反之，有些学生干部一心在学习上，对工作敷衍了事，有的甚至不能完成自己的工作。

3.抗“摔打”能力差、意志力薄弱

学生干部在工作初期对待工作会充满热情，然而经过一段时间以后，某些学生干部的热情会相应减退，面对困难与挫折时，产生消极情绪，往往会丧失工作中的积极性与主动性。同时，受外部因素影响也会出现浮躁现象，当在工作中得到老师跟同学的赞美后，产生骄傲自大情绪，容易造成一意孤行，影响同学间的交流与协作。

4.缺乏开拓创新意识

学生干部普遍缺乏创新观念与创新欲望。社团学生干部一届传一届的固有模式，虽继承了一些有效的工作方法，但同时有些方法存在跟不上新形势的缺陷，阻碍工作的创新。某些新学生干部懒于思考，习惯按部就班开展工作，导致工作质量下降。

5.理想信念淡化

当前，我国社会正经历着错综复杂的社会转型，从根本上引起了学生在思维模式、价值取向和心理状态等方面的重大变化，出现了不同程度的淡化理想信念的现象。学生思想上开始不关心政治，缺乏远大的理想和抱负。这种现象投射到学生干部身上就表现淡化群体，偏重于现实的个人发展，模糊了社会主义事业的理想信念和远大目标，缺少社会责任感。

三、高校学生干部培养的建议

1.建立严格的学生干部选拔、监督机制

严格学生干部的选拔标准，是培养学生干部的立足点与出发点，是学生干部队伍建设的前提。在学生干部的选拔和任用中，应解放思想，更新用人观念，拓宽用人渠道，坚持“公平、公正、公开”的原则，公开竞争，民主选举，积极创造一个有利于高素质人才脱颖而出的大环境。要着重从学生干部的思想品质、工作热情、工作能力、奉献精神、服务精神、同学中的声望、老师了解和信任等方面进行考察。同时还要在尊重学生意愿的基础上，结合学生的特长、兴趣等对学生所任的职位和工作岗位进行合理化安排。此外，管理学生工作的老师和学生会、班级的主要干部要对刚入选的干部进行一段时期的考察，观察其言行是否一致，是否能够履行好自己在竞选学生干部时的承诺。

2.加强学生干部的作风建设

学生干部是学生中的佼佼者，他们的言行举止在学生群体中起到模范示范作用。一支品德端正、良好、作风正派的学生干部队伍将会对整个学校的优良品德的形成起到很好的楷模和表率作用。因此，就这要求学生干部在工作中应时刻保持谦逊的态度，放低姿态，平等的对待自己的同学。本着为广大学生服务的宗旨，以德服人，脚踏实地为学生服务。同时，加强学生干部的群众基础，端正自己的思想，不要把学生干部看作为自己谋取私利的手段，要坚决遏制学生干部中存在的歪风邪气。此外，老师应引导学生干部形成正确的利益观，面对学生干部队伍中存在的违纪现象要本着实事求是的态度正确处理。

3.协调好学习与工作的关系

学生干部的第一身份是学生，其次才是干部，作为学生的首要任务是学习，学生干部在主观心理上不能压制学习与工作的关系，要以做学生干部为压力、动力来抓好自己的学习，要有吃苦耐劳的精神，端正学习态度。其次，要学会科学地安排时间，提高学习与工作的效率，制定合理的学习、工作计划，在安排工作的时候，要考虑学习的安排。比如，不在期末复习阶段安排较复杂的活动，在制定学习计划的时候考虑工作的进度。

4.加强学生干部心理素质的培养

良好的心理素质是提高学生承受力的重要保证，在学习、工作中学生干部难免会遇到压力，作为老师应帮助学生干部正确看待压力，并且指导他们合理释放压力。同时，还要多磨练学生干部的心理素质，使其具有顽强的意志、宽容的胸怀和正确对待失败的态度。此外，作为学生干部要学会自我调节，充分认识自己的不足。遭遇失败要积极面对，敢于承认自己在工作中的过失，及时跟老师和学生进行交流、分析，总结失败的原因吸取教训，切不可消极回避。平时多读优秀文学作品，陶冶情操，树立远大理想。

5.加强学生干部创新能力的培养

培养学生具有一定的创新意识、创新思维以及创新能力是高校思想工作的重要目标及方法。学生干部的创新能力实际上就是学生干部在工作中创造性开展工作的能力，是一种实实在在的实践活动。因此，要努力培养学生干部的创新精神与实践能力，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，指导他们在自己的本职工作中刻苦钻研、开拓进取。

作为学生干部可以充分利用网络资源，建设多元化信息交流平台使高校学生工作更为高效、精确的开展，也可及时反馈信息，方便调整工作思路。比如，创建高校干部群、学校论坛等，可以在第一时间活动消息，或广泛征集想法及建议。其次，还可根据国内外、校园内发生的热点组织一些创新性活动。比如，在两会期间及前后开展一些相关的专题活动。

总之，学生干部队伍建设是一项具有现实意义和长远意义的重要工作，是高校人才培养工作的重要内容。作为高校学生管理部门，在加强对学生干部的指导和教育中要不断总结经验、健全管理机制，使培养更有针对性。同时，要不断地提高学生干部的综合素质，促进整个学校良好学风、校风的形成，建设和管理好学生干部队伍，这样才能更加有利于为中国特色社会主义现代化事业培养和造就优秀的接班人。

参考文献

[1]曾向前.对高校学生干部培养的思考[J].琼州大学学报，2003，（3）.

[2]珍.浅谈新时期高校学生干部的培养[J].中华文化论坛，2008，（8）.

[3]孙剑明.关于培养高校学生干部的几点思考[J].今日南国，2008，（112）.

篇9

关键词：共青团；学生干部；学生干部培养

高校共青团学生干部作为高校学生干部的重要组成部分，是一个由学生中品学兼优、德才兼备的先进骨干分子组成的群体，他们的身份特殊、意义重大。他们是高校学生管理的直接参与者和校园文化的重要组织者，在高校素质教育和文化建设中发挥着不可忽视的作用。学生干部的素质和能力，直接影响到高校的素质教育和文化建设的质量。

一、高校共青团学生干部的特点

（一）富有激情和热情

共青团学生干部是学校中最具激情和热情的群体之一，他们在各种学生会、社团、协会中表现积极，热衷于组织和参加各类竞赛、展示、活动，不怕苦、不怕累，富有活力、充满干劲，活跃在校园的各个角落。富有激情和热情是共青团学生干部给老师和同学留下的第一和最主要印象。

（二）具有锻炼自我，提高能力的强烈愿望

在对学生加入学生会、社团的动机做的简单调查中，发现有一半以上的同学加入学生会、社团的首要目的是“锻炼自我，提高能力”，其次才是交友、兴趣爱好、为同学服务等。可见，共青团学生干部具有锻炼自我，提高能力的烈愿望，在工作中表现出“抢活干、找活干、爱交流”等特征。

（三）多性格外向，表现欲望强烈

多数共青团学生干部性格比较外向，易于沟通，具有亲合力。即使性格内向的同学，在学生会、社团中也表现出较强烈的沟通和表现的欲望。共青团学生干部多敢于表达自己的想法，乐于提建议，长于语言表达，表现欲望强烈。

（四）思维活跃，具有创造力

共青团学生干部多思维比较活跃，喜欢独立思考，对事物具有独特和个性的看法，较普通同学思维更加活跃，具有创造力。

二、高校共青团学生干部仍存在的问题

总体上看，高校共青团学生干部的素质是好的，他们立足于共青团建设，服务同学，为共青团的发展、校园文化建设、学生综合素质拓展等做出了贡献。同时，本人在工作中也发现，一部分共青团学生干部自身的素质还存在着缺陷，具体表现在以下几个方面：

（一）少数共青团学生干部动机不纯，作风不正

少数共青团学生干部政治信念模糊，没有远大的理想和抱负，更没有端正当共青团干部的动机，重功利讲实惠，要么怕苦畏难不肯干，要么出发点不是为集体、为同学服务，而是为了能在各类评奖评优中获利，表现出较强的功利色彩[1]；有的共青团学生干部以为自己高同学一等，摆架子，趾高气扬；有的共青团学生干部霸气十足、举止不雅，凡事以我为中心。

（二）少数共青团学生干部实际工作能力不强

一些新上任的共青团学生干部虽有较高的工作热情，但缺乏实际工作的锻炼，不懂得工作的艺术和方法，工作效果欠佳；一些共青团学生干部工作依赖性强，团委老师或是主席让干什么就干什么，自身缺少想法，缺乏主观能动性，工作没有活力；还有不少共青团学生干部工作不得法，不懂得将工作任务进行分解，事必躬亲，往往自己很辛苦，事情却办不好[1]

（三）处理不好工作和学习的关系

在共青团学生干部队伍中，有些工作能力强，但学习成绩一般；有些学习成绩优秀，但其它方面能力不理想。对学生干部来讲，首先是一个学生，然后才是一个干部，学生是最主要的角色。学生干部应该以学为主，认真完成好各项学习任务，自觉遵守学校各项纪律。工作、学习样样走在前列才能更好地确立共青团学生干部在普通同学中的威信，提升说服力。现实中有部分社团干部不能正确处理工作与学习的关系，顾此失彼，时常以工作忙为借口，放松对自己学习上的高要求，学习上精力投入不够，甚至考试不及格，使其在学生中的威信大受影响。

（四）少数共青团学生干部团队意识、奉献意识、责任意识不强

少数共青团学生干部仅仅注重个人的发展，不能与他人和睦相处，不能接受不同的观点，更不懂得向他人学习。欠缺服务意识，导致缺乏应有的主动性与责任心，为完成工作而完成，没有主动去思考工作的最佳实施途径及负面效果，甚至在工作中抢风头、抢成绩而推卸责任，讲索取、讲回报而缺乏服务精神，逐渐失去了老师和同学的信任。

（五）缺乏创新意识

共青团学生干部是“铁打的营盘流水的兵”，随着共青团学生干部的毕业或是卸任，每年都有新老交替，“传帮带”的做法有利于共青团工作的传承，但固有的工作模式势必也会对新上任的社团干部产生影响，阻碍其工作思路的创新。有些共青团学生干部也懒于动脑筋，习惯按过去的老套路开展工作，以至于开展活动立意不新，质量不高。

以上种种表现虽然发生在部分共青团学生干部身上，但在很大程度上影响了共青团学生干部自身的发展，更影响了共青团工作的顺利开展。

三、培养高素质共青团学生干部的探索

（一）以共青团学生干部自身素质的提高，带动共青团工作的提高

共青团学生干部自身素质的提高和共青团工作的提高不是矛盾的，而是相辅相成的。努力提高共青团学生干部的自身素质，也符合学生加入学生会等共青团组织的动机，与其锻炼自我、提高能力的强烈愿望是一致的。共青团学生干部要利用好共青团的“舞台”，努力提高自身的思想、文化素质，提高工作水平和学习成绩。共青团学生干部素质和能力的提高，自然而然带来共青团工作的提高，反之，更加优秀的共青团 “舞台”也有利于共青团学生干部提高自身素质，二者是统一的。

（二）建设学习型共青团组织，在组织中培养提高共青团学生干部

作者结合自己所学专业，引入管理学的观点，尝试建设学习型的共青团组织，取得了很好的效果。

首先组建良好的共青团学生干部的团队，对共青团学生干部大胆授权，“授权就像放风筝”，既要给与共青团学生干部较大的权利，又要把握好方向。要提出较高的工作目标，为共青团学生干部勾勒出组织美好的愿景，使每位共青团学生干部和团组织有强烈的共同的努力方向，并加强学生干部之间的协作。在团组织的文化上，可以表现的强势一些，如“买大鼓、做大旗、出好板”，造的气势要大一些，可以让学生干部感到自豪感，同时加上有特色、有传统的口号，如“高举团旗跟党走”，这些做法大大提高了共青团学生干部的凝聚力，向心力，形成关爱、信任的氛围和良好的团队意思。在团组织的信息上要做到开放、及时、准确，利用好各种宣传工具。

（三）帮助共青团学生干部处理好学习与工作的关系

对共青团学生干部提出各方面工作要求的同时，一定要清醒地认识到他们的主体身份仍是学生，学习仍是他们最主要也是最重要的任务，所以应让他们明确学习是重点，强调应在搞好学习的基础上兼顾好工作。要坚决否定重工作轻学习的人才培养思路，在整个学生组织中树立良好的学习风气。对成绩相对较差的学生干部可实行学习上互帮互助、跟踪辅导、交流提高等措施，并将成绩列入对学生干部考核的硬性指标，不符合者不能再担任学生干部的职务等，从而可以有效避免学生干部工作强、学习弱的情况出现[2]。教导共青团学生干部认识到学习和工作是相互补充的，是不冲突的。以管理学为例，在学习过成功积极思考管理学的知识怎样应用到共青团的组织协调工作中，在工作实践中，检验所学的知识，加深记忆。同时，可以在工作中培养高效的学习方式，提高学习成绩。

（四）加强对共青团学生干部的培训，培养“五种能力”

必重视共青团学生干部培养的重要性，并作为重要工作来抓。须加大投入，采取请领导和专家给学生干部做报告、上团课、开讲座、参加培训班等方式，来帮助学生干部开阔视野，提高工作水平。也可以组织学生干部进行研讨交流经验，相互学习、相互启发，共同提高。学院每年两次组织优秀学生干部参加自治区青马培训班，就起到了很好的效果。在培训中，要积极培养共青团学生干部的“五种能力”，即：

学习能力。共青团学生干部要培养学习和接受新事物的能力，要勤动脑，勤学习，锻炼自己的工作悟性。

组织协调能力。共青团学生干部要学习把性格各异、素质不同的同学组织起来，充分调动每一个同学的积极性，把他们的活动协调起来，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力[3]。

交流沟通能力。共青团学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会同各种组织和群体打交道。

执行能力。共青团学生干部要强调执行，强调效率。例如一件事情老师要求效果100分，1小时完成；如果学生干部缺乏执行能力，那么学生干部可能只能做到70分，数个小时完成；再传达到普通学生，可能只能做到不及格，十几小时甚至数天才能完成。

创新能力。共青团学生干部能否干出成绩，能否超越自我，超越别人，关键在创新。工作中必须要提出新见解，新方案。创新既可以是组织新的活动，也可以是对原有活动的改进。

（五）理解关怀与严格要求并重

当共青团学生干部取得成绩时，需要老师的承认和分享；当遇到挫折、受到委屈时，则需要老师的分担和安慰。对学生干部的理解和关怀，可以拉近师生间的距离，有利于学生干部身心健康和工作的开展[4]。

在理解关怀的基础上，还要对学生干部提出严格要求，以发挥老师的指导作用，使其有更高的追求目标。方圆管理法的创始者，某大型国企的老总蔡苏昌在我校做报告时曾说，对中层管理者一定要苛求，对基层管理者和普通员工要理解。在共青团组织中，对在共青团学生干部首先要苛求，给与其较大的压力，促使其工作能力的提高；对普通同学要理解、要关怀，体现了老师的“人气”。

（六）加强共青团学生干部的对外交流和社会实践

共青团学生干部需要“走出去、请进来”。对外交流可以是同校不同学院团组织之间的交流，亦可以是不同学校团组织之间的交流，或者是团组织与社会的交流。可以通过开展联谊活动、共建活动等，使共青团学生干部在相互交流中既增长见识，又发现自身不足，扬长避短。还可以通过高校团组织与社区、街道、企事业单位、机关团体的共建，鼓励共青团文化深入基层、深入农村，给广大社团学生干部提供一个成长、锻炼的空间，让他们在丰富多彩、形式多样的社会实践活动中增长才干，增强与人沟通的能力、语言表达能力以及动手能力[5]。

总之，作为高校共青团的学生工作者，要仔细分析研究共青团学生干部的特点和存在的问题，努力探索一条培养高素质共青团学生干部的新思路、新途径，真正发挥他们的组织管理作用、骨干带头作用和模范表率作用，不断提高其整体素质。

参考文献：

[1]张茜.浅谈高校社团学生干部应具备的素质及其培养[J].扬州大学学报，2008（10）.

[2]李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J].中华文化论坛，2008（8）.

[3]齐玉国.大学生干部必备素质浅析[J].科技信息，2008（23）.

篇10

【关键词】90后;高校学生干部;管理机制

本文90后是指1990年以后出生(包括1990年)的所有中国公民。这一代人生于改革开放已经显现了明显成效的新时代,他们善良、自我、爱好自由,思维活跃,特立独行,学习能力强,个人素质强但缺乏坚定的信仰和强烈的责任感。

高校学生干部作为学生中的一支特殊队伍,既是学生思想政治工作教育和管理的对象,又是参与学生教育和管理的重要力量[1]。良好的学生干部队伍能够充分发挥其模范带头作用,对校风和班风的建设起着有力的推动作用。因此大力加强高校学生干部队伍建设对于高校稳定和发展有着至关重要的作用。

随着2008级新生入学,中国的新一代力量――90后,带着其鲜明的时代特征,正式开始步入大学的校园,并日益成为大学校园的主力军。而在大学校园的学生干部队伍中,90后也开始占有越来越大的比重,并且发挥着不容小觑的作用。90后的高校学生干部队伍建设无疑将成为未来十年高校学生管理工作的重点。

每个时代的新一代都受到社会特别的关注,有人将90后描述为“垮掉的一代”,但是每个时代都有其鲜明的时代特色,最重要的是发现特点,对症下药,就会扬长避短,点石成金。

一、90后高校学生干部的特点及存在的问题

90后高校学生干部普遍的存在于2008级及2009级学生当中,并多为独生子女。因此这一批学生干部除了具备90后的鲜明特色之外,还有独生子女的特质,总结如下:

1.部分学生干部服务意识淡薄,缺乏奉献精神

由于市场经济大潮的冲击,大学生中也出现了“拜金主义”的功利主义价值取向。有些学生想通过当干部表现一番,炫耀自己,从中捞点油水给自己带来实惠。有些学生干部职责意识淡化,把自己的工作看成是一种负担而不是一种义务、责任和奉献,工作行事往往敷衍了事,缺乏创新意识和奉献精神。有些学生干部把自己定位为“官”,不采纳同学的意见和建议,工作时摆架子,指手划脚,说得多,做得少,缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念。

2.部分学生干部的学习意识不够

有些高校学生干部过分强调工作能力的重要性,把全部精力都放在社会工作上,经常上课时间考虑工作或逃课做工作,严重地影响专业的学习,本末倒置,造成学习成绩较差。不仅工作没能很好地开展,更没有在同学们中树立威信。

3.部分学生干部的素质发展不平衡

由于高教事业的发展不能满足人们接受高等教育的需要,通过考试竞争上大学仍然是高校挑选人才的主要手段,基础教育以升学为目标,过早地文理分科和重智轻德的倾向,必然造成学生素质发展的不协调、不完善。这与大学强调素质教育和实现学生自我管理的模式不适应,造成绝大多数学生干部虽然能积极开展工作,但思路较简单,工作缺乏鲜活内容,在同学中难以树立起威信。

4.热情较高,但容易受挫

90后的干部热情普遍较高,这是大多数新生都具备的特点,并且对自身工作的期望值很高,因此在学生工作中遇到困难或是自身努力无法被及时肯定时,更加容易放弃。

5.学生工作方面起点较低,但空间无限

高中时代的学生干部大多没有发挥其应有的作用,有些学校甚至没有校级的学生干部,只有班级的班长和团支书,也只是简单的收缴团费,上传下达。因此在学生工作方面经验不足,起点较低,在工作态度、工作思路、工作方法等方面都有待提高。

6.思路开阔,敢想敢做

90后思维活跃,而90后学生干部更加积极,会有一些传统思维所涉及不到的想法和做法,并且一旦想到就会大胆实践。

二、构建高校学生干部管理机制

1.建立选拔考核长效机制

(1)建立高校学生干部民主选拔制度。打破“少数人选少数人”的传统模式,建立“直选”和“推荐”相结合的学生干部选拔模式。选拔过程中,要坚持民主集中的原则,重视院系指导教师的推荐,扩大选拔范围面,将那些有能力、愿为广大学生服务的学生选拔到学生干部队伍中来。

(2)建立高校学生干部弹性聘用制度。学生干部的聘用方面,推行一些切合实际的弹性政策,定岗不定人,对于高校学生干部实行“能者上,庸者下”的弹性聘用制度。弹性聘用制度可以使学生干部增强危机感、紧迫感,让他们在适合自己的岗位,以高昂的工作热情开展工作。

(3)建立健全高校学生干部的监督机制。在学生干部的选拔过程中,指导教师根据规章制度,对学生干部的选拔进行全程监督。学生干部的选用要坚持“自愿、民主、公开、公正”的原则,依照各种章程及相关制度,采取自愿申请、民主选举、组织推荐、笔试、公开竞聘、定期轮换等多种方式,把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生吸收到学生干部队伍中上来。同时,在学生干部开展工作过程中,指导教师要不定期地对学生干部进行民主评议、对学生干部的工作进行不定期的跟踪监督,对那些不热心服务学生的干部给予说服教育。这不仅有利于学工活动的开展,也有利于学生干部的成长。

(4)完善高校学生干部的考核工作。学生干部考核是衡量学生干部工作成效的尺度。因此,要建立一个公平、完善的考核体系,要对高校学生干部进行定期考核与日常考核相结合的考核原则,使用学生干部自评、教师评价以及学生评价相结合的考核方法,采取定性考核和量化考核的模式,对学生干部进行考核以形成健康的内部竞争机制,提高整体的工作热情,从而促进高校学生干部的全面发展。[2]

2.构建合理有效地激励机制。

我们都知道期望效应,就是如果你对一个人寄托期望,那么这个人因为你的期望的鼓励,能努力朝你所期望的目标努力,而努力的结果事实也比它自己本来所能达到的要好得多。其实,期望效应也是激励的一种,即精神上的激励。其实,激励作为一种调节手段和方法对于做好工作是必须的。所以,在培养学生干部过程中,同样也是必须的,激励机制大约可分为三种:第一从精神上来激励,大部分学院都采用学生干部“挂牌制”,每位学生干部都要佩戴学校里统一制作的学生干部标志牌,这样可以增加学生干部的自豪感和责任感,也能使其在平时的学习、工作中,注意自己的一言一行,发挥自己的带头表率作用;第二从物质上来激励。高校里做学生干部完成任务不会有什么物质报酬,甚至有时学生干部还得主动放弃自己的利益来保证其他同学的利益,为同学作贡献。例如,外联部的学生通常都要牺牲自己的正常学习甚至是个人休息时间来联系社会上的公司、单位,筹备学校活动,保障活动的经济来源。虽然说,当学生会干部首要是具备奉献集体,服务同学的意识。但适当的也应该给予其一定物质的奖励,尤其是对于表现突出、学习成绩好、在群众中有威信的学生干部给予表扬和奖励,象奖学金、勤工俭学、困难补助给予优先考虑等,因为确实,它们也因为学生工作耽误了许多学习时间,这样就会涌现一批学生干部的骨干分子,也对学生工作有较好的促进作用。第三,采取信任来激励。学生干部的工作本就具有相当大的独立性,我们应当给学生干部更大的自,真正做到让他们独立、创造性的开展工作,放手让他们发挥聪明才智去工作,也才能更大程度的从实践中锻炼他们的工作能力。并最终达到培养学生干部能力的目的。

3.实行人性化管理机制。

目前的高等学校管理体制是由于其公办院校的性质决定的,高校是国家行政事业单位,自然高校的管理制度也与其他政府机关事业单位的相差不多。而高校所包含的知识分子群体包括学者、教师、学生都是在接受偏美式教育的环境中成长起来的,对于自由和平等尤其看重[3]。因此人性化的管理模式正是他们所倡导的管理方式,即他们的合理诉求在最短的时间内能够得到解答和帮助,他们的主张能够在更广泛的领域得到宣扬,他们的身份能够得到行政领导者的尊重。

4.构建学生干部实践锻炼机制。

学生工作指导老师应积极指导、督促学生干部参加实践,将知识转化为技能,让学生干部在工作中得到锻炼和成长。

(1)主动给学生创造锻炼的机会。对学生的工作提出明确的要求,把握大方向,并且给予一些方法的指导,但具体的事情可以让学生自由发挥,鼓励学生干部提出创新的意见和建议,给学生营造一个宽松的环境,但是指导老师也要跟进工作的进展,对整个局面要有效的控制。对于学生干部在工作中表现优秀,要及时给予表扬,并且提出更高的要求;对于学生干部在平时工作过程中的失误,应予理解和宽容,及时的提醒;对于学生干部存在的问题,要以严格的态度,既要一针见血地指明,又不能打击他们工作的积极性,要让学生干部自己意识到自己存在的问题,并且积极改正;对于学生干部的违纪现象的查处必须更加严厉,一旦发现就必须查处,绝不手软,以维护学生干部队伍的整体形象。

(2)扩宽学生干部参加实践活动的层面。现在学生干部参加的实践活动包括有各类的校园文化活动、青年志愿者活动、暑期”三下乡”社会实践活动,但是仅靠这些是不够的。还可以结合社会实践、专业学习,引导学生走出校门,融入社会,深入基层。通过校际合作、校企合作、社会合作等形式,争取更多的社会资源,建立多种形式的学生干部培训基地,使学生干部得到社会层面的教育,从而促进学生干部素质的全面发展。

培养高校学生干部,关键要培养他们开拓创新、求真务实、脚踏实地的作风,提高他们自我学习、自我服务、自我管理的能力。把学生干部的培养工作放在学校学生工作的重要位置,以学生干部的良好道德素质和榜样力量来带动整个学生管理工作的顺利进行,在维护高校科学发展中发挥其重要作用,为建设社会主义和谐社会输送大批既有科学文化知识、又有领导和管理才能的人才。

参考文献

[1]刘淦清,简德平.我国高等体育改革探索[J].武汉体育学院学报,2005(2):1-4.

[2]张辉.高校学生干部官僚化初探[J].法制与社会,2009(9):271-272.