我最崇拜的人作文范文

导语：如何才能写好一篇我最崇拜的人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

正是他那一个个助人为乐的感人故事，驱动着我，成为我心中神圣不可侵犯的偶像。

一次雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从辽宁去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“小兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫，就在部队工作。”

五月的一天，雷锋冒雨要去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就披上雨衣上路了，路上，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站，上车后，雷锋见小女孩冷得发抖，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，雷锋一直把他们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和啊！”

过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，这个帮着打扫候车室，那个给旅客倒水，雷锋把全班都带动起来了。

雷锋就是选择永不停息地，全心全意地为人民做好事，他是我们的好榜样！雷锋出差一千里，好事做了一火车。他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都体现了他全心全意为人民服务的崇高思想。我一定会向你学习“赠人玫瑰，手有余香”，努力发扬雷锋精神，做些时代的好少年！

篇2

他，已是我初中两年的语文老师。

记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈大步走向讲台，“同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！”大家都为这洪亮的声音鼓掌起来。随后，他走出教室，不知道去哪，同学们都七嘴八舌地议论起来。

“不会是太紧张了吧？”“不可能吧，我觉得可能是去拿什么东西了，难道语文书忘记带了？”正在这时，郑老师进来了。他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这是一盆具有馥郁香气的花，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。”有三四个同学举了手。“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。他看了看同学们，脸上很失望似的：“瞧这花多美丽！多香！你们都没闻到吗？”有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口大口地吸。又有好几个同学举起了手。

其实，我由于患了感冒，根本没闻到。我以为是我自己的问题，也随着大多数人举了手。好几个同学又把手举了起来，最好只剩下一个女同学了。

郑老师走到她身边，把花凑到她的鼻子那边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。郑老师露出了开心又严厉的表情。

他用力地扯花瓣，可花儿怎样也没有落下来。大家似乎都恍然大悟，不少同学情不自禁地叫了一声：“啊！是假花！”很多同学都低下了头，我不好意思地摸了摸头。

郑老师说：“这是我给你们上的第一课——真理。真理，就如同那花儿一样。并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的想法，坚持自己的理念，才有可能成功。而不是一概地随波逐流。自信一点！说不定自己才是对的。”

郑老师的这一番话让我们沉思了很久。他的语句至今还萦绕在我的心里。他的“真理观”永远是指引我前进的方向的明灯！

初中生涯中，因为有他，前方的道路不再黑暗；因为有他，一路与真理同行！他是彼岸的灯塔，为无数小舟照亮海面。不管前方有触礁、有风暴，我们都会不畏地向前！他，依旧是我最崇敬的郑老师！

初二:周美瑜

点评：在自己的学习生涯里，我们遇到过许多老师，他们作为我们学习中的引路者，带我们进入各色精彩的世界。这其中也有许多老师，在带给我们学科知识的同时，带给我们许多道理，让我们对学习和人生有所感悟。

篇3

我崇拜我的爸爸。不是因为他是一名年轻的大学教授，东南大学博士，而是他那种对待生活的热情和对待工作的高度责任心。在我的印象中，爸爸每天都有一股朝气蓬勃的干劲，他热情洋溢，温暖四射，我和妈妈都受到了强烈的感染。

爸爸对工作特别敬业。去年冬天的一个夜晚，我和妈妈受不了寒冷的“折磨”，便早早地钻进了被窝。爸爸说他的工作还没有完成，呆会儿再睡觉。凌晨1点钟，我突然肚子疼，便跑出来上厕所，惊奇地发现书房的灯还亮着。我走近一看，原来爸爸还在工作呢。看着爸爸那冻得通红的双手，我连忙倒了一杯开水递给爸爸。爸爸看我来了，便摸了摸我的头，温和地说道：“我的工作还没做完，你快去睡吧，别着凉了！”我听了之后，心疼地对爸爸说：“爸爸，都凌晨1点了，您如果还不睡觉，我也不睡了！”在我的请求下，爸爸终于结束了自己手头的工作，到床上睡觉去了。爸爸为工作经常熬到深夜，乃至通宵达旦。

爸爸，您对生活充满着激情，对工作又是那么高度地负责。我长大后一定要像您一样，成为一个既有高度热情又有高度责任感的人。

爸爸，您是我最崇拜的人，是我心中的无价之宝！

篇4

有的人崇拜歌星，有的崇拜伟人，还有的人崇拜球星。而我最崇拜的是我和蔼可亲的妈妈。

你可能会问我，我为什么崇拜自己的妈妈？应为她有一颗善良的心。记得一次，我和妈妈去买菜，在马路上看见了一只可爱的小狗。虽然它很可爱但是却很脏，我嫌它太脏便准备踢它一脚，让它离开。谁知妈妈却阻止了我，严厉地对我说：“对小狗要有爱心，你可不能踢它，瞧它多可怜呀。给她一些吃的吧，它肯定饿了几天了。”我不以为然地说：“不就是一只小狗嘛？有必要？我们还是快走吧！”“不行，岩呀，你要知道，每个人都要有一颗善良心，它不管有多脏，只要有人安慰它，它就会很高兴的。来去买点吃的吧！”妈妈拍拍我的肩膀。这一次，她给我上了一课，是妈妈告诉我人要有一颗善良的心。

我的妈妈不仅有一颗善良的心，她的数学也不错呢！一天夜晚我为一道奥数题发难。妈妈走过来笑着问我：“怎么还不睡？明天还要上课呢！”“不是，我在为一道数学题发难呢！好难呀，我怎么算也算不好。老师说这一题超纲，但还是要做的。”我说道。“哦”妈妈说，“那我来试一试。”5分钟过去了，妈妈摸着我的头对我说：“孩子，我算出来了，来，我来给你说说。”

我最崇拜的就是我的妈妈，她个人善良，又愿意帮助我，我怎么不崇拜她呢？

篇5

朋友她是我的③老师--姓冯，人人都叫她冯老师。我最喜欢她的地方是她的性格--她的性格如水，温柔而细腻。她的④性格如风，倔犟而坚强。⑤她这个人真的是上帝塑造出来的完美一员是受天使和神的庇护所形成的。你们听到我如此的赞美，一定很想认识一下她吧！好吧，那我就带你了解一下我的冯老师吧！朋友友朋友朋友朋友友⑥我的老师是我刚上初中时的第一个班主任同时也是我的语文老师。她给我的第一印象就是精明、能干、严厉。当她给我上第一节语文课时她流利的语言，大方、得体的动作，绘声绘色的情态，都使我陶醉其间，觉得上她的语文课就是一种享受。朋友朋友朋朋友朋友朋友朋友朋友朋友友⑦当我慢慢的熟悉她时，就越发喜欢她了。她要强的性格，她的如春风般的语言，她做事认真的态度，无一不让我佩服。朋友朋友朋友朋友

朋友除了以上那些，她还努力的教⑧会我们如何做人，她常说：⑨“学习的好坏居第二位，首位是做人。如果一个人的品质不好还何谈学习？”这些话至今还在耳边回荡，让我受益匪浅。朋友

朋友她教我至今两年有余，虽然现在已经不是我的班主任了，但是我⑩对她的崇拜只增不减。我现在也能[11]天天见到她，她还像以前一样，告诉我一些道理，每当这时我就感觉到了母爱的温暖。现在的我对她不仅仅是崇拜，更有一些亲情、友情融入其中。朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友

朋友她的职业是老师，其实以前我并不喜欢老师这个职业，但是自从遇见了冯老师，[12]我的观点就完全改变了。我认为老师只是这个职业的代名词真正能体会并把它做好的人并不多，而我的老师却能真正领悟到它的内涵与真谛。朋友朋朋友

朋友她是我人生路上的[13]启明星，为我指引前进的方向；她是我求学路上的幸运星，为我开启智慧的大门；她是我日常生活中的“好事星”帮我解决了许多学习上、生活上的困难，让我不再无助。朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋

①第一句与第二句之间不够连贯。

②我们只说祖国的领土是“神圣而不可侵犯的”，但不能用它来形容职业。另外，这句话和下面李商隐的诗句之间缺少逻辑联系。

③“她姓冯，人人都叫她冯老师”，这不是废话吗？

④“性格如风”一般是指走路快，办事雷厉风行，而倔犟坚强的性格是不能用“风”来形容的。

⑤画线句需改。天下无“完美”之人，完美也并非“庇护”所能产生。

⑥这一段既介绍了老师给“我”的第一印象，又讲了她所上的第一节语文课，但都停留在概念上，不能给人留下什么印象。从生活逻辑上来说，“第一印象”一般是大概的、粗浅的，而“精明、能干、严厉”的印象也不是马上就能准确得出的。

⑦这一组排比句也仅是概念的组合，而且语序也不尽合理。

⑧这个“会”字用得不准确，可删。

⑨这位老师常说的这句话欠妥当。――对于学生来说，品质正在形成之中，即使有缺点错误，也不能说就是“品质不好”，退一步讲，即使“品质不好”，难道就不用学习了吗？

⑩“对她的崇拜只增不减”，这句话符合生活逻辑吗？

[11]一个老师天天都要对见到的学生讲一些道理，这既不现实，也无必要。培养学生，也不是天天讲道理就能奏效的。须知，教育是一种生活，而不是耳提面命、喋喋不休的灌输。

[12]观点有哪些改变，没有交代清楚，讲来讲去，只是兜了一个圈子，还是在赞美自己的老师。

[13]“启明星”的说法尚可成立，而后面“幸运星”“好事星”则纯属生造。

诊断与建议

这篇作文存在以下三个问题。

第一，文题与内容不相符。就这篇作文的内容来说，较为合适的题目应是《我的老师》之类，而现在文章的标题却是《我最崇拜老师那样的人》，因为其中有“那样”二字，就不单是写一个教师就能切合题目的了，因为“老师那样的人”，可以理解为类似老师的那种人。须知，“我最崇拜老师那样的人”和“我最崇拜的老师”是不一样的。

不知《我最崇拜老师那样的人》是作者自己的命题，还是原本就是一个作文题。如果是自己命的题，那属于不会命题，不能根据内容来找一个合适的题目；如果是老师出的作文题，那么这个题目本身就值得商榷，――“崇拜”是一个分量很重的词，生活中固然有不少明星崇拜者，但崇拜老师者则鲜有，尽管教师是崇高的职业，但现在整个社会还远未形成浓厚的尊师之风，现实的师生关系多有不和谐之处，网上不是还惊现“老师都去死”的热帖吗？有些教师说，岂敢接受崇拜，只需平等即已万幸。笔者从教三十余年，师生关系还从未像今天这样沉重。一个好的作文命题，应贴近社会现实，而不能脱离它。

第二，这也是一个堪称“老大难”的问题，――那就是在写人的作文里尽堆砌些没有生命的概念，缺少鲜活的生活细节，致使所写的人物面目模糊，无法给人留下鲜明的印象。本文中说老师“精明、能干、严厉”，上的第一节语文课，“流利的语言，大方、得体的动作，绘声绘色的情态”“都使我陶醉其间”。 她

校园雷语

风波

篇6

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尊姓大名：王雪菲

昵称爱称：菲菲，钾肥猫，鸡腿，酸奶，无脸熊……（损~）

英文名：Garfie

破蛋日：1995-02-27（到时候送礼物）

星座：水瓶Aquarius

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我的性格：一个孤僻的人哪~

我在班里是个独来独往的人，不像其他女生，她们无论上学放学总是勾肩搭背三五成群。起初我想接近她们，经过N多次进攻某个人堆均遭遇拒绝之后，我已经习惯成为独行客了。我经常默默无语，专心地做自己的事，或是想着自己的心事发呆。

最喜欢的颜色：绿

我也说不清为什么偏爱绿色，也许我出生在二月，那个渴望生机的日子？绿是满足的，清新的，舒展的，流畅的。我特别喜欢这句话，它是我爱上绿，了解绿。我的房间是绿色系的。绿色的窗帘，掩映着宽大的外飘窗，与乱世隔绝。淡绿色的墙壁，使我感受到自然的清新，浮想联翩。一头栽到在绿色的小床，睡意便像虫子一样侵蚀着我。为什么喜欢绿色？在此也不想多说。我冰蓝蔻纯那个号上有篇《我是一个绿孩子》的作文，大家可以去了解下哈。

最崇拜的偶像：自己

每次给同学写同学录时，我都在偶像那一栏填上自己。笔刚停，便有人嘲笑我自恋，我不以为然。为什么崇拜自己就是自恋呢？！其实，我真的不崇拜谁，只崇拜自己。我认为那些一味痴迷地崇拜所谓的偶像的人实在是很傻，崇拜别人，你又能得到什么？莫不如挑战自己，超越自己，生活就会不一样。在经历挫折后，我经常自信地对着镜子宣誓一样地说：“我真棒！”

最喜欢做的事：发呆

如果把40分钟给我写作，我会把20分钟消磨在咬笔杆上发呆。待清醒，大段时光已经消磨在残缺的笔杆上了。我的生活太无聊了，也不曾想给自己的生活增添什么色彩，我就是喜欢把一切抛到九霄云外发呆。发呆可以激发一个人的灵感，我认为一定程度的冥想可以帮助打开思路。只是自己想发呆，不需要什么理由，独自感受美丽的自然，真的很是别是一般滋味的享受。

我的一大梦想：不写作业

自不必说，这几乎是广大同龄伙伴的愿望。每天被作业压得喘不过气来，这种生活我吃够了！快乐星球里有一句歌词我很欣赏：“老师家长你听我说，春天只有一种颜色太单调，折了翅膀的小鹰飞不高……”真的，中国的魔鬼教育真的太令人头疼！在南非，孩子们都是把作业在学校写完，回家玩。而且老师禁止学生把书包带回家。唉，比比吧！这就是差距！555！

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篇7

一、提倡学生关心时事，多听新闻，多阅览报刊、杂志，以便有感而发

学生要想写好文章，平时不阅读，不积累素材是不行的。因此，我经常要求学生广泛阅读，并向他们推荐一些好的书籍，让他们做读书笔记，同时还提倡他们多收看电视新闻，关心时事。2007年冬天里的一场雪灾，电视上不断报道感人的事迹，学生们感触也很深，我就布置了这方面内容的作文。学生们再也不说无话可写了，写出的文章洋洋洒洒，情真意切。

二、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人

车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活。”也就是说生活是美好的，生活中处处有亮点，只有善于观察、发现、捕捉才能发现美，感悟生活，从而写出好的文章来，文章来源于生活。一些大家的名作，都离不开对生活的深刻观察和体验。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，鼓励学生坚持记日记，随时记下身边感触较深的人和事，为写作积累素材。不少同学经过一段时间积累，写文章时不再是内容贫乏、无话可说了。

三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化

在教学中，我根据大纲的要求，对初一学生重点进行记叙文的训练，并结合每一单元的习作训练，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练，如初一下册第一单元都是有关成长方面的文章，我就让学生以《成长的烦恼》为题，进行作文训练，第三单元是关于名人传记的，我让学生以《我心目中的名人》为题写文章，学生们都觉得写起来比较容易。

四、加强审题训练，多审题、精写作

作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，关系到文章的成败。因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一些技巧，如命题作文要（1）审标题，注意题目的限制性；（2）审文体；（3）审写作要求。找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一个好办法。

五、提倡阅读名家名篇，学以致用

课文中所选的文章是名家典范之作，有许多学生可以吸取的地方。我常鼓励学生们活学活用，吸取课文中好的写作方法，优美的语言。如学了《音乐巨人贝多芬》、《福搂拜家的星期天》之后，我让学生模仿文中的人物描写方法，写《我最崇拜的人》，当然，这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法和语言技巧。

六、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励

篇8

1.师生在思想上不够重视作文学习

在农村语文教学过程中，老师只注重学生语文水平和语文成绩的提高，对实践作文教学水平地提高比较轻视。在教学过程中，实践写作的教育意义应该是远大于口头教育模式的。老师在教学中不能利用现实中的事物对学生写作进行积极地教学，不能让文章写作变得更加生动有趣。如，进行《夜空》这篇文章的写作时，夜空寻常可见，学生应该通过自己的眼睛和积极美好的想象进行写作。但学生却将写作当成一种负担，不认真对待，使文章平淡无味。

2.教学模式古板陈旧，不能引起学生兴趣

比如，在进行以《我》为题的作文写作时，老师没有通过积极、有趣的互动形式使学生对自我产生更加深刻、更加明确的认识。

在进行课题要求时，老师只是照着课本要求进行念：“每个人都有自己的特点，这种特点不仅表现在人物外貌上，还表现在人物性格和人物日常行为中，下面同学们通过写作介绍一下自己吧！”照本宣科地念完之后就让学生进行写作，毫无趣味性，虽然学生对作文要求有了明确认识和理解，但是在这种模式下写出来的文章往往会毫无生气，没有可读性。

3.写作内容的局限性

由于农村地区教学设备和教学质量相对落后，所以老师在对学生进行写作练习任务布置时往往会有很大的思想局限性和思想狭隘性。比如，作文命题往往是“我最难忘的……”“……的一件事”等，这类学生在上小学时就不断写的老掉牙的作文，毫无新意可言，往往只会导致学生产生厌烦心理。虽然学生将假话套话运用得极为熟练，但是由于学生的求异心理长期得不到满足和激

活，学生的写作水平自然会始终原地踏步，没办法提高自己的写作能力。

4.教师组织的实践活动不符合农村学生的身心需要

许多老师在进行作文写作任务布置时，喜欢那种过于高深的作文题目，比如，有些老师让学生以《感知〈大学〉》为题进行写作，但实际上，学生并没有学过《大学》这篇文章，并且对于《大学》这篇文章中所要表达的主要思想和感情都不甚了解，何谈写出自己对《大学》这篇文章的感悟。再如，老师要求初一低年级的学生写《脚踏实地与仰望星空》这类比较富于哲思的文章，这种情况下，农村学生由于本身受教知识的局限性，对于文章写作往往会丧失信心，导致完任务式写作状况的出现，同时也会加大老师作文批改的负担，加大工作量。

二、作文实践活动的设计原则

1.就地取材

在进行作文实践教学过程中，老师应该注意就身边的事物进行取材，让学生就实际事物进行观察，发自内心在作文中表达自己的情感。比如，现在是秋天，老师可以在进行作文写作之前，带领学生参观校园，让他们自己对一朵花、一棵草、一株树等进行观察，领略秋天独具特色的美。然后以《我眼中的秋》为题，让他们进行写作。

2.实际可行

在实践作文教学模式中，老师应该注意作文主题的可操作

性。比如，老师让学生进行《我最崇拜的英雄》写作时，可以让学生从课本人物中取材，让他们通过模仿表演更加深刻的体悟人物形象，感受人物风采。而在进行《良善》这类文章写作时，老师可以让学生进行小组讨论，以具体实例体悟“善”这个字应该怎样通过写作表现出?恚?怎样使文章更具吸引力。

三、借助作文实践提高初中生综合能力的策略

1.明确实践教学目标，培养学生写作兴趣

农村取材方式多样，而且对学生的实践教学也比较方便，所

以在对学生进行实践写作训练时，老师应该每次根据实际的教学发展目标，制定实践教学策略，促进和培养学生观察事物的能力，让学生产生浓厚的写作兴致，提高写作水平。

2.组织踏青活动，写活动感悟

农村活动范围大，活动地点较多，学校可以让老师组织学生进行踏青活动，让他们在与大自然的接触中，了解到更多的人、事、物，丰富学生的知识范围，促进学生思考问题多面性的发展，让他们养成写活动感悟的习惯，将自己的真实情感表达出来，为以后的作文写作奠定思想感悟基础。

3.培养学生阅读习惯

篇9

6岁以前的日子梦想：当科学家

在很小很小的时候，科学家是我最崇拜的职业。科学家们总是特别伟大，他们总能发现我们从来不知道的东西，并且让全世界震惊，说不定还能获得诺贝尔奖呢！在我看到《科学家的故事》中只有居里夫人一个人是女同胞，其他的都是男的时候，我特别气愤，并且产生了一个新念头：我要成为像居里夫人那样著名的女科学家，为我们女同胞争口气！

6岁的时候梦想：当画家

在幼儿园，我的绘画才能初露，虽然我画的人物有点不太符合现实，比如没有脖子或是手只是一个半圆什么的，但在那时，我的画已经算不错的了，后来我的画还被挂在幼儿园大厅，直到我上小学时还在呢！这时的我就想，以后当个画家吧！但我后来不知从哪儿听来的，当画家的都很穷，就像梵高那样的——吃不饱，穿不暖，还住在一个破破烂烂的房子里。所以我就陷入了矛盾之中：是选择画画还是赚大钱？

8岁的时候梦想：当钢琴家

二年级的时候，妈妈拉我去学钢琴，说是要多学一项特长并且陶冶我的情操。我那时根本对音乐一窍不通，只是在音乐课上学过一些用数字代表的哆锐咪发唆而已。在妈妈的劝说下，我心动了，我想我没准儿还能成为一个钢琴家呢！那样就能我在一边弹琴，表妹在一旁跳舞了。去了之后，一看到我认识的数字全变成了乐谱上的一个个陌生的蝌蚪，我慌了，只好靠记老师弹奏键盘的顺序来弹。上了几次课之后，我坚持不下去了，这种办法迟早会露出马脚的，但，一想到妈妈费力地骑着旧自行车载我去上课，中途还要经过一个大坡的情形，我就觉得不能辜负妈妈的期望，就继续学下去。不过学到快半个学期时，我就再也不想学下去了，我实在没有天赋，妈妈怎么劝我都不行，我是铁了心了，最后只好把一半的学费退掉。弹钢琴实在是太难了，像我这种没有一点音乐细胞只会空想的人来说，不学也罢。

10岁的时候梦想：当作家

这个时候，我的画画才能渐渐衰退了，画出来的画没有一点儿进步。不过这时候，我的写作才能又被挖掘出来了。我的想象类作文和童话都写得特别好，这可能是得益于我丰富的想象力吧！我还幻想着要写一部奇幻大作，可我总是懒得动笔，所以一直没写。自从我看了《哈利波特》以后，我就立志要做译名像罗琳那样的知名作家，收入上百万，有着全球各地的书迷，多好啊！

篇10

【关键词】课外阅读；观察生活；积累素材；拼报

在语文教学中，作文教学一直是个难题，在上交的作文中，普遍存在题材单一，内容空洞，语言贫乏的现象，有的学生为了追求高分，故作粉饰，言不由衷；更有的学生为了交差，闭门造车，东拼西凑。学生不喜欢作文，怕作文，怵作文，对作文望而生畏，写作文已成了学生头痛的事情。在多年教学中，我对作文的教学进行了不断的探索，在众多的方法中，发现利用课外阅读、观察生活加拼报的方法最有成效。

一、课外阅读：采得百花酿成蜜

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这些话都向我们说明了一个道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。很多学生怕写作文归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验，基于这样的实际，我强调学生广泛地进行课外阅读，开阔视野，主要采取的措施有：

1.激发学生自主的学习兴趣。时而采用了听故事的方法去激发学生课外阅读的兴趣；时而利用课内延伸，例如学完选段课文便要求学生将整篇读完,使学生感受到整个故事情节的精彩;时而背诵名言名篇启发学生“找主人”，等等。

2.规定阅读时间。学生虽有一定的可以进行自我支配的时间，但往往不把它花在课外阅读上。我便规定下午提前30分钟到校作为统一阅读时间；学生每两周需读完一本书籍以上。

3.有目的、有计划地向学生推荐课外阅读材料,引导学生读好书。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”就目前中学生课外阅读情况看，无论是质还是量都存在着问题。在提倡阅读高品位的著作，倡导读书的风气和良好的习惯的同时，我与同学们一起创立图书角：把各自家中的书籍进行挑选，“借”与班上用，办理借还登记；集资订购书籍、报刊；向学校、县图书馆、有关书店借书等等。

4.开设阅读方法指导课，引导学生学会读书。阅读方法有精读、泛读、浏览、速读等，每隔一段时间，我便进行介绍讲解。

歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”确实，阅读其实是在和作者进行超越时空的精神对话，语言文字为阅读者提供了无限的想象空间，通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。

二、走进生活，观察生活，积累素材

叶圣陶先生曾经这样阐述学生作文与生活的关系――“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（《序》）如今学生的休闲方式单一，由于长期缺乏自主安排闲暇时间的锻炼机会，学生甚至丧失了主动探索周围事物的能力，即使拥有难得的闲暇，也只会选择看电视玩电脑来打发时间，积累生活经验，获得切身体会的途径更窄了，根本就已失去了写作的主源泉。

观察则是作文的关键, 学生对自然环境缺乏观察,对人更缺少观察,甚至对他们最常接触的家人、老师和同学都缺乏观察。为此我先着重引导他们观察身边的亲人，对其特点进行突出甚至是夸张的描写，把优秀作品进行范读，进而慢慢延伸到对景物等其他的描写。此外，开展丰富多彩的课外活动，让学生多去参与生活，倾听生活，到街道、机关、工厂等去参观，捕捉各种生活画面，感受时代的节奏。只要我们引领学生走进生活，观察世界，作文就不再是“无米之炊”,学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作。

三、拼报活动，独领

为了能真正快速有效地提高学生的写作能力，我进行了最给力的拼报活动。每逢双周周末，我便准备好6张A3白纸，每次活动设计出一个大主题，例如写最喜爱的一个人，写一处最美的风景，介绍最爱的一本书，介绍最崇拜的人等。全班每10人为一小组，选一个作为主要的负责人，每组至少有两篇围绕大主题的内容，分组讨论后各成员按自己所需剪取获得白纸的相应大小，回家独立完成所剪取部分创作、书写及设计。周一回来，负责人把本组员的小纸片拼贴成一张完整的A3小报纸，在教室张贴一星期，全班进行投票评比，选出好的作品，进行宣读，一起学习其优点。对进步明显的、作品优秀的同学，给予表扬、奖励（奖品以书籍、学习用品居多，当然偶而也会是食品）。

上交的拼报内容远超出我的想象，有日记、周记、读后感、摘录、漫画、问答、笑话、小说节选、诗歌、新闻、生活小窍门、学习方法、新书介绍等，甚至还出现了家长参与的部分。学生们的创作热情空前高涨，写作积极了，设计规范了，书写工整了，作品一次比一次优秀了。

经过近一年的师生共同努力，学生对语文课越发的期待与喜欢，作文的内容越来越丰富多彩。我也深切感受到，当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯时，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深；当生活真实展现于眼前，融入生活的人才会更懂得生活，更热爱生活；当自己的小作品展示在他人面前，并得到赞赏时，越发能激起自己写作的热情。看到同学的进步，作为老师的我感到无比的欣慰。

【参考文献】

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社,1980