学习技巧范文

导语：如何才能写好一篇学习技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：学习的针对性；方法；深度

人，只有坚持不懈地学习一切有用的知识，才能提升自己的文化素养，提高工作能力，准确地判定社会发展动态，更好地完成自己的工作任务，为人类社会的文明进步多做贡献。反之，则是碌碌无为。一个人从咿呀学语到耄耋之年，其间要经历人生的很多阶段，在各个阶段中学习都将永远伴随着你，不管你是位高权重的伟人，还是“锄禾日当午”的农民，学习是永恒的。那么，学习要掌握怎样的技巧，才能收到事半功倍的效果呢？我认为应该从如下几个方面去探讨。

一、学习要有针对性俄国大文豪高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们老一辈无产阶级革命家总理说过：“为中华崛起而读书。”曾有人从陶冶情操的角度这样阐述过：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中塑月，老年读书如台上玩月。”这些伟人、名人不但阐明了读书的益处，而且强调了读书的必要性和重要性。书，对我们来讲是如此重要，那是不是就要将所有的书都读一遍呢？这既不可能也做不到。因此猎取知识时要有一定的针对性，要结合自身的实际情况及职业的特点、性质、要求等去选择性学习。如从事金融工作的就得钻研经济学等专业书籍；从事教学的教师就得朝着所担负的课程方向发展；立志从事烹饪的人就得精于学习烹饪技术；职业学校的学生就必须精于自己的专业，多读一些与提高技能有关的书籍等。从事的职业不同，就有不同的知识面和知识结构的要求，因而学习时必须要有针对性，只有扎实掌握相关的知识，才能更好地胜任本职。

二、学习要讲究方法人们在学习时只要学习方法得当，并有一种良好的学习习惯，加上认真、刻苦、勤奋、努力，就会在较短的时间内获取相关的知识积累，达到事半功倍的效果。例如，有人通过实践后总结，在早晨读书或默记，效果特别佳，这是因为早晨人的记忆力特别强以及空气新鲜。也有人认为一本书读三遍（第一遍是粗读，第二遍是细读，第三遍是精读）即可收到很好的效果。然而，我在课堂上观察发现，有的同学上课时很认真，眼睛瞪得圆圆的看着黑板，规规矩矩，作业也能按时完成，可到测验的时候成绩却不理想，甚至还比较差；另一种情形是，有的学生上课时只听教师强调的重点、难点，认真做好笔记，课后复习也不多，一旦到考试时，成绩很不错。同样是上课学习，可效果就有天壤之别。究其原因，恐怕就是学习方法上的差异了。只知道通宵达旦地学习，就连吃饭时间也搭上，从不放过任何一点时间，酷似学习特别用功的人，这种学习精神的确难能可贵，但学习效果如何就有待商榷了。我们知道人的体能是有极限的，人的脑子也是要休息的，如果长期如此，会导致精神萎靡不振，甚至使人崩溃，这样的学习方法不宜倡导，因此，在学习过程中掌握科学的、适合个人实际的学习方法就显得尤为重要。

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关键词：高中数学；学习技巧；思考

最近的“数学滚出高考”风波引起了我这位教育工作者的思考，在众多高中生学习调查中，大家反映最难学的是数学，确实在高中课外辅导最盛行的还是数学。数学难学而又不得不学，确实是个头痛的问题。实际上，数学对人的思维锻炼是终身的，潜移默化的，与其让“数学滚出高考”还不如来探讨学习技巧。

一、巧做笔记

很多思维细腻的学生喜欢做笔记，把老师上课的内容全记下，实际上这对于数学而言是不科学的。数学笔记力求做到“全而不齐”，即整个课堂的思路及重要的知识点可以笔录下来，其他内容主要跟老师思路来理解，尤其是一些例题，在没有理解的情况下一味地抄是不可取的。

二、会做小结

在教学中，学生经常问到的是：“老师我平常都懂了，可是为什么一到考试就不会呢？”在每个周末或者每学完一个章节后，不妨在笔记本上单独腾出一栏来做小结，小结内容包括：知识点的关联、重要公式、经典例题，涉及的数学思想方法。目的是打通每一章节知识点的关联，了解知识的来龙去脉，理清思路。

三、读透课本

现在很多学校用学案，实际上我们不能脱离课本，要读透课本。笔者曾经访谈过一些高考状元，曾经有一位状元没有做过一本完整的习题册，他的方法仅仅是把课本中练习题全部做完，读透里面的知识点与数学思想方法，而不是盲目的题海战术。

四、其他小技巧

将每本书重要公式和技巧以及老师上课补充的重要定理公式记录在课本第1～2页的空白处。对于类似高考这样的大型考试，有众多的练习及课本需要重新复习，我们只有在平时就把重点记录在空白页，最后关键时刻只需翻回第1～2页就可以快速复习每本书重点知识，效果显著。

奥苏贝尔认为，有意义学习的条件具备以下几点：

1.学生有意义学习的心向，即表现出新的内容与已有知识之间建立联系的倾向

2.学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的知识结构联系起来。这种联系不能是一种牵强附会的或逐字逐句的，而是应该是实质性的联系

在奥苏贝尔看来，学生的学习，如果要有价值，应该尽可能地有意义。这些学习技巧实际上就是更好地使数学学习有意义。

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2、用手臂抓水，游泳的动力来自你的划臂。用整个前臂及手部抓住水，你的前臂和上臂形成直角，划水时保持划水手的宽广、与水的接触面平坦，动作稳定流畅。你的划水效率越高，你获得的动力自然就多。

3、转体不妨大一些，一侧的动作应该从前伸入水的划臂开始的。以右手为例，右手入水，身体旋转，右肩几乎是对着池底。而左侧身体则抬升，左手完成了划水，正准备回到水中。劳克林说，当你的身体一侧处于高位，身体的能量就激发出来了。转体大一点可以提供更充分的动力。

4、保持头部在低位，这是初学者最容易犯的错误。因为渴望呼吸到空气，很多游泳者换气时把头抬起，让整个身体重心失去，结果换气结束后身体砸进水里，动作于是一游一顿。建议盯着池底。这个技巧不仅减少阻力，而且保持你的躯干挺拔，也减少你的颈部和下背部的紧张。

5、找到滑行的路径，游自由泳，其实动作频率低点更好。降低动作的频率，有利于你找到滑行的感觉，提升每一次动作的效率。优秀的选手，比如菲尔普斯可以在七个动作（两手各划一次算一个动作）游过23米的泳池。

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一、借鉴课文，学习运用语言的技巧

许多同学的作文语言平淡乏味，读起来使人感到枯燥却不知道怎样让语言写的精美一些。教材中的很多课文就给我们提供了很好的借鉴。如《安塞腰鼓》中作者大量使用了短句，同时使用了很多排比、反复的修辞手法，使语言气势充沛，感情强烈，让读者沉醉在安塞腰鼓这种浓烈的艺术境界中不能自已。又如铉在《老王》中对老王的描写一切都是娓娓道来，没有华丽的辞藻，没有惊天动地的事迹。有的只是一个文人对一个善良的人的观察、同情。同样，我们写一个人不需要写他多么动人的事迹，只需要怀着真诚的心，去朴素的描写另外一个人的生活故事。倘能这样举一反三，那么文章的语言问题就基本解决了。

二、借鉴课文，学习作文结构技巧

“结构完整，语言通顺”是作文行文结构的基本要求。教材中所选的文章大多在行文结构技巧上是颇有特色的。

过渡是文章段落之间的桥梁。在文章中，前后相邻的两层意思之间要彼此衔接，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这就需要过渡。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如课文《口技》就采用的是首尾呼应的结构，都是强调“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，不仅使文章结构完整，更从侧面表现了口技之“善”的作用。

点题，就是在关键处用一两句话点明题意。这样就可以使文章中心更突出、更鲜明。篇首点题，为全文定下基调，能使读者一下子就抓住意脉，产生极强的感染力和吸引力。如《背影》中：“我与父亲不相见已二年余了，最使我不能忘记的是他的背影。”篇末点题，深化中心。《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”，这句提炼出的人生哲理不仅仅使用人与鸟之间，更适用于人与人之间，这就深化了中心。

我们要学会跳出课文看行文结构，学会跳出课文学行文结构技巧，掌握行文结构技巧的方法，我们的作文就会有所提高。

三、借鉴课文，学习作文立意技巧

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题（中心思想）。立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。“以小见大”这种立意技巧，切入点小，素材易于选取，结构易于驾驭，描写易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。例如《珍珠鸟》中作者最后发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的人生感悟。这句人生哲理不仅仅使用人与鸟之间，更适用于人与人之间等。《走一步，再走一步》的结尾，作者由一次下悬崖的经历想到在以后的人生中遇到困难，把大困难分解成一个一个小困难，每次克服一个小困难，就能够积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。这都体现了“以小见大”的立意技巧。

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随着社会经济的发展，家政行业在中国市场上迅速占据了不可忽视的地位，婴幼儿早期教育市场飞速发展，越来越多的家长对婴幼儿早期的教育问题重视起来，而聘请保育员对婴幼儿进行科学的护理和早期的教育显得尤为重要，这就使保育员逐渐成为一个非常热门的职业领域。

（一）婴幼儿保育员简介

婴幼儿保育员，顾名思义，即幼儿园、托儿所以及小学里负责照顾、照看婴幼儿生活的人员。婴幼儿保育员在婴幼儿的发展中起到非常重要的作用，她们在婴幼儿的早期生活与教育中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对婴幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均会产生着深刻的影响。

（二）婴幼儿保育员工作职责

婴幼儿保育员在幼儿园、托儿所以及小学等保育机构中，需要辅助教师负责婴幼儿的保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育等工作。

1.婴幼儿保育员需要负责本班房间、设备、环境等的清洁卫生工作，需要做到按时打扫婴幼儿生活、学习环境，并进行室内通风，保证婴幼儿有个舒适、干净的生活、学习环境。

2.婴幼儿保育员需要认真做好水杯、毛巾、碗筷等的消毒工作，以及饭前饭后餐具及餐桌的消毒工作，并且做好每天的厕所清洁工作，保持厕所清洁无异味。

3.婴幼儿保育员需要在教师的指导下，安排好婴幼儿的一日生活，做到教育与生活兼顾，全面了解婴幼儿的饮食、睡眠等各项情况，保持婴幼儿的仪表整洁等，认真细心护理婴幼儿生活。

4.婴幼儿保育员需要在教师及医务人员的指导下，严格执行园区安全、卫生保健制度，夏天做好防暑降温以及预防蚊、蝇等工作，冬天做好防寒保暖工作，定时清洁婴幼儿玩具。

二、保育员与家长及时沟通的重要性

在婴幼儿保育员工作过程中，与婴幼儿家长进行有效的、日常的、及时的沟通尤为重要，是实现保育机构与家庭之间共同培养婴幼儿的重要组成部分，对婴幼儿的健康成长意义非凡，而且，这也是一个优秀的婴幼儿保育员必须具备的基本能力之一。婴幼儿保育员与家长保持及时的沟通有利于婴幼儿保育员与家长之间对婴幼儿保育工作的相互理解与支持，有利于保育机构教育与家庭教育协调进行，共同促进婴幼儿的全面发展，保证婴幼儿早期教育与发展的正常、有序进行。

在婴幼儿保育工作进行过程中，家长的理解与支持起到非常重要的作用，保育员与家长相互沟通、互相理解才能最大限度地保障保育工作的进行。婴幼儿保育员与家长进行及时、有效的沟通可以促使家长理解及支持保育机构的各项工作、理解保育员工作的艰辛，促使家长与婴幼儿保育员就教学目标、工作任务及内容、作息安排等各方面达成一致，相互理解、互相支持，更加有利于婴幼儿的健康发展。

三、保育员与家长及时沟通的技巧

（一）建立健全沟通制度、拓宽沟通渠道

在保育机构中，需要建立健全保育员与婴幼儿家长的沟通交流制度，拓宽相互沟通的渠道，定期开展相对应的活动，鼓励家长多参加保育机构举行的各项有利于保育员与家长相互沟通的活动，促使家长多渠道地了解婴幼儿在保育机构的生活状态、了解保育机构的日常工作重点，促使家长亲眼看见婴幼儿在老师的指导下、保育员的照顾下学习、生活、做游戏以及婴幼儿之间的互动活动，使家长全方面、多渠道了解保育工作，增加家长们对保育工作的理解与支持。

（二）保育员与家长沟通时要注意语气

在保育员与家长沟通过程中，要注意自身的语气，在就婴幼儿问题进行讨论时，要多采用“您觉得…怎么样”或者“我认为…更好”等委婉的、商量性的语气，只有这样才能更好地与家长沟通，也只有这样，家长才能心甘情愿地接受保育员的建议，以防止因语气等问题导致保育员与家长之间的关系出现问题，而当涉及婴幼儿需要特别注意的问题时，也不能一味地谦让，必要时可以采用强势的、十分肯定的语气，使家长们相信保育员的一些有利于婴幼儿发展的建议，以及对婴幼儿健康发展有重要作用的意见不容置疑，只有合理地注意与家长沟通时的语气，才能建立一个良好的沟通基础，对婴幼儿的健康成长起到重要作用。

（三）保育员与家长沟通时要有针对性

婴幼儿保育员在c家长沟通时，要做到具体情况具体分析，在解答家长们的疑问时，或者在给家长建议时，要做到有针对性。对婴幼儿出现的具体情况，或者家长的具体疑问给出具体的解答，针对各婴幼儿的实际情况给家长提出宝贵的、有效的意见。每一位婴幼儿保育员需要时刻观察婴幼儿的情况，做到了解婴幼儿性格特点、生活习惯、兴趣爱好以及优缺点等，以便于就婴幼儿的具体情况可以给出有针对性的意见及建议。要有针对性地回答家长的问题，使家长及时了解婴幼儿生活状况以及学习情况，使家长听瞳保育员建议，使保育员工作得到家长们的肯定。

（四）保育员与家长沟通时要做到换位思考

在婴幼儿保育员与家长沟通时，要做到换位思考，例如，在孩子生病时，家长会心疼孩子，而此时如果保育员表现出若无其事的态度，甚至觉得家长是大惊小怪的话，会直接影响保育员在家长心中的形象，此时需要保育员做到换位思考，以父母的角度去看待问题，或者将婴幼儿看作是自己的孩子去对待，只有这样才能理解家长的心情。在与家长沟通时，也要设身处地为家长着想，只有这样才能拉近保育员与家长之间的距离，加强两者之间的沟通与交流，对婴幼儿的健康成长起到重要作用。

（五）保育员与家长沟通时以孩子情况为主

在保育员与家长沟通过程中，要以反映孩子的具体情况为主，保育员需要借助具体事件，来反映孩子的日常表现，只有这样才能使家长感受到保育员对孩子的关注与关心。在反映孩子情况时，要做到就每个孩子的不同进行具体分析，切忌不可笼统地介绍孩子的近况，这样只会让家长感觉保育员是在应付自己，通过分析每个孩子的不同，就具体事情与家长进行交流，才能使家长感受到保育员对孩子的关注与上心。

（六）保育员与家长沟通过程中要注意维护家长自尊

在保育员与家长沟通时，难免会遇到反映孩子情况的事件，在反映孩子情况时，要注意维护家长的自尊，不可以用告状的口吻说话，也不可以用一些过激的语言。当遇到需要反映孩子缺点的情况，要注意谈话地点，尽量避开其他家长，进行单独谈话。同时，反映情况要采取“一表扬二建议三希望”的原则，从侧面反映出孩子的情况而又不伤害到家长的自尊以及孩子的形象，尽量多采用“孩子在校园里特别积极，喜欢参加各项活动，非常值得表扬，要是……就更好了，相信通过我们的共同努力，他会变得更加优秀，更加乐于助人”的形式来反映情况，既维护了家长们的自尊，又反映出了孩子们的情况。

四、结语

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【关键词】外语；兴趣；记忆；复习

学习外语，往往让人欢喜让人忧。喜欢外语的新鲜与优美，但又因为外语的陌生难记头疼。笔者现在基本掌握了两门外语（意大利语和英语），姑且从实际经验出发谈谈外语学习的技巧。

一、培养兴趣，树立目标

兴趣是最好的老师，这句话用在语言学习中是非常正确的。怎样培养兴趣呢？首先，你要全身心的爱上一门外语，你把这门语言融入到生活的方方面面。比如走路的时候，脑子应该不停滚动新的单词，并用这些单词来随机拼成三五句话来描述当时的心情，或者是沿路所见的景色。阅读中文小说的时候，看到优美生动的句子式，可以尝试将其翻成外文，并把翻译好的句子写在笔记本，以后有时间还可以修改润色它，慢慢这些经过细加工的经典句子就成为自己的东西了。既然选择了一门外语，就要成为它的粉丝，要骄傲甚至有些盲目的认为我们学习的外语是最优美的语言，在这门语言的世界只要是好的，即使存在一些复杂难懂的语法或是俚语，我们都能拿下它们，并从中找到闪光点，获得收获。

说到目标，目标可以是很大的，很长久的目标。但是不管你有一个多长久的目标，最好在长久目标里面设置比较短期的目标，可以比较容易达到。目标达到之后才有成就感，成就感就鼓励你再学习。

二、多读多说，热爱丢脸

中国学生最大的问题就是太爱面子，不敢说，怕犯错丢脸。在语言学习中，我们一定要把这个面子问题丢在起跑之前。笔者曾在意大利佩鲁贾外国人大学交换了一年，在这一年中笔者就为怕丢脸这档事纠结了大半年。刚进入外国人的课堂，你会发现，老师上课没有固定的套路，也许每节课会有一个目标和教学计划，但教学的模式却每节课都在变。为什么会这样呢？因为在国外课堂学生掌控主导权，老师往往一上课就抛下一个话题，然后让同学自由发言，老师只起一个引导作用，指引学生们把最后讨论的话题回归到最本质问题上。如果我们一直都怕出丑而沉默不语的话，这样的课堂基本没有我们参与的份了。

进大学，笔者开始每天大声地诵读英语，并大声告诉自己：“I believe I can do it”。一段时间以后，不但英语听说能力突飞猛进，连整个人都变得自信了，走路由低着头开始昂着头。“人一旦有了自信，做任何事就离成功更近一步”。

三、多种方式，深刻记忆

英国语言学家D.K.Wilkins曾指出：“没有语法，人们能表达的意义寥寥无几；而没有词汇，人们就什么意义也表达不了。”因此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。我们大部分同学的词汇巩固策略主要是死记硬背，经常是今天记住了，明天又忘了，记忆率约为40%---50%。这大大挫伤了我们记单词的积极性，所以我们面临的最大挑战就是如何有效地理解、记忆和使用英语词汇。笔者总结出几种实用的记忆模式，如联想记忆：①音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。②形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。③象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。

四、科学回顾，融会贯通

学习过后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。在每次回忆期间，学习者不仅是在复习学过的信息，而且还在增加知识。学习者对学过的知识复习得越多，就会越多地把它与已经记住的其他知识联系起来。

细分到每天的复习巩固工作，我们可以首先针对自己所学的课程或所做的事做一个切实可行的计划。每天晚上上床之前检查一下自己当天的计划完成情况，如果完成了当天的计划，就给自己一个奖励――或精神上的（如自我夸奖）或物质上的；如果没有完成当天的计划，首先要多问自己几个为什么，是计划不切实际还是没有按计划去做，属于不切实际就要进行修正，属于没有按计划行事就要对自己进行检讨或惩罚。这种做法久而久之就会形成习惯，那么你也就达到了目的。

语言的学习这件事不是三两天出成果的，往往需要一年甚至多年的苦学才能尝到驾驭语言的甜头。把语言学习放在每天，把随时说几句外语当成一种习惯，这样语言学习就不会是件难事了。

参考文献：

[1]丁家永，现代教育心理学.高等教育出版社，2003

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物理是我们日常生活中常见的现象，初中的物理仅仅是认识世界的基础，想要学好并不难。那么接下来给大家分享一些关于初中物理学学习技巧，希望对大家有所帮助。

初中物理学学习技巧物理概念和术语是学习物理学的基础，只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种：

(1)分类法，对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量;②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率;③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等;④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。

(2)对比法，对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习，例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。

(3)比较法，对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。例如"重力"与"压力"、"压力与压强"、"功与功率"、"功率与效率""虚像与实像"、"放大与变大"等。

(4)归类法。把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。例如：①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。②速度、效率、功率、压强。③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。⑤串联、并联、混联。⑥通路、短路、断路。⑦能、机械能、功能、势能。

(5)要点法。抓住概念中关键字眼进行学习，例如"重力"由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中"地球的吸引""竖直向下"就是关键字眼，值得反复回味和理解。

初中物理学霸的学习建议1、细读书，多设问，培养自学能力

教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.

(1)课前阅读，有的放矢.根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.

(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟.

(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.

2、细观察，会观察，培养学生的观察能力

观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.

(1)观察要有主次

如在观察水的沸腾时，要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……

(2)观察要有步骤

复杂的物理现象，应按照一定的步骤，一步步地仔细观察.如在”研究液体的压迎”实验中，可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.(2)将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形臂两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强?(3)改变橡皮膜所对方向，再观察u形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系?(4)保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系?(5)将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变?(6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?

(3)观察时要思考

如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，要认真思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解.

3、勤实验，会操作，提高实验技能

实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律。

在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，呀袄做到手、眼、脑并用.通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。

4、多思考，细比较，培养学生的思维能力

孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”.疑是学习的开端、思维的动力.在物理学习中，要结合结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力.如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：(1)

既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉?木块能浮在水面上呢?(2)把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢?(3)用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢?

然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件.

对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力.物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别.如某些现象相似，但实质不一;某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较.质量和重力、压力和重力有什么区别和联系等，都可以列表比较.通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力.

5、善记忆，会记忆，提高记忆效益

为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆.如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固.如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”.在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行.

(1)理解透彻，记得牢

理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.

(2)语言简炼，记得快

可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”;电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”.

(3)反复强化，记得准

对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆.

6、广训练，精练习，提高学习成绩

练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点：

(1)遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度.

学好初中物理的诀窍一、死记硬背?要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。

二、独立完成一定量作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

三、重视物理过程，重视辅助作图。要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

四、全力上课，专心听讲。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

五、坚持做笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

六、整理好学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如?、、等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

七、珍惜时间，提高学习效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

八、“端正态度，对外开放，取长补短”。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。

九、重视知识系统性。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。

十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行

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作家是我们的偶像，他们精彩的作品深深吸引着我们，渊博的学识让我们惊叹羡慕。写作的灵感来源于深厚的积淀，所以我们要学会做一个生活的有心人，阅读、旅行、闲聊都可以是积累的机会，当我们善于与人交流、善于和有学识的人交流，便会获益匪浅。

一位鸟类学家朋友在品茗聊天时，告诉我一件很有趣的事情。他在野外长期跟踪研究一对芙蓉鸟，他说那对芙蓉鸟很聪明，杜鹃用掉包计偷偷将一枚卵产在它们的窝里，它们站在窝巢边缘，一遍又一遍仔细打量草窠里那几枚卵，叽叽喳喳叫唤着，好像夫妻协商在共同辨别真伪，到最后，总能准确无误地将混杂在亲卵堆里的那一枚颜色和形状相异的杜鹃卵剔除出巢，使得杜鹃换卵寄生的伎俩屡屡落空；那杜鹃不愧是祖传的阴谋家，又一茬繁殖季节到来时，竟然成功地改变了卵的色泽和大小，在芙蓉鸟夫妻的窝里产下了一枚与芙蓉鸟卵几近相同的卵：正常情况下，杜鹃卵是灰白色，芙蓉鸟卵是浅褐色，杜鹃卵比芙蓉鸟卵差不多要大一倍，天晓得那只杜鹃是用什么办法像制造压缩饼干那样将自己硕大的卵压缩成和芙蓉鸟卵一样大小的，又是怎样像肚子里开了一座染坊一样将自己蛋壳的颜色染成与芙蓉鸟卵相同的颜色。面对几近乱真的杜鹃卵，那对芙蓉鸟丧失了辨别真伪的能力，只能将小杜鹃孵化出来；小杜鹃比小芙蓉鸟早出壳两天，小杜鹃一出世就用背将芙蓉鸟卵一只只推出巢去，排除竞争对手，独占养父母的食物；那只大杜鹃换卵寄生的愿望终于实现了。

撇开善恶美丑是非道德不谈，在适者生存的竞争压力下，在汰劣留良的筛选机制前，经过千百万年的演绎进化，各种动物都具备一套有利于躲避敌害、有利于获得食物、有利于繁衍后代的生存技巧。例如避役（俗称变色龙），能不断改变自己身体的颜色，与周围的环境协调一致，既能瞒过天敌的眼睛，又能让昆虫上当受骗；例如壁虎，在遭到天敌追捕时，大尾巴会自动断裂，活蹦乱跳，以吸引天敌视线，壁虎则趁机溜逃。例如南美洲沙漠里有一种蛙类，这种与水相伴的两栖类动物奇迹般地能在极度干旱的荒漠生存下来，一年中有十一个月的时间，它们将自己埋进沙洞里，停止新陈代谢，进入假死状态，当每年一次持续近一个月的雨季来临时，它们迅速苏醒，从沙层深处钻出来，让雨露滋润干裂得像脱水柠檬似的身体，并争分夺秒地在暴雨形成的临时水洼里产卵，连卵似乎也晓得一寸光阴一寸金的道理，短短三天就孵化成蝌蚪，七天后蝌蚪变成水陆两栖的小青蛙，当短暂的雨季结束，幼蛙已发育成熟，抢在荒漠最后一丝水汽被烈日蒸发干之前，掘出一个沙洞，将自己埋进沙层深处……

一些有灵性的动物，还会巧妙利用别的物种的优势与长处，使自己获得生存意义上的好处。有一天深夜，我在西双版纳原始森林里亲眼看见一群大象从我躲藏的大树下经过，象群过去后，出现一对黄麂、几只盘羊和一群水鹿，也紧跟在象群后面走了过去，有经验的猎手告诉我，老虎、山豹、猞猁等凶猛的食肉动物惧怕大象，轻易不敢招惹大象，这些弱小动物跟在象群后面，能得到免费的保护，不必再担心受到猛兽的突然袭击。

动物在生存这道难题面前所表现出来的智慧，让我震惊，也让我着迷。岂止是动物需要生存艺术，在人类社会，同样存在着竞争压力，同样受适者生存这条铁律的支配，因此同样需要生存的技巧与艺术。由此，我萌发了要写《鸟奴》这篇动物小说的念头。我希望小说中所展现的有关共生共栖的几种形式，能给读者一个新视角，更深刻地透视社会和人生。

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关键词：小学语文；错别字；学习技巧

汉字是小学语文教学中一个非常重要的环节，但是由于小学生自身对汉字的认识比较少，加上对汉字结构的理解不深刻，导致很多学生在学习汉字时往往采用死记硬背的方式，然而这种方式效率非常低，使得很多学生浪费太多时间去学习汉字笔画，但仍会有一些看似非常相似的汉字无法写对，时间久了学生就会失去对汉字的学习兴趣，那么作为小学语文教师应如何引导学生学会学汉字成为教师亟须解决的一个问题。

一、将汉字变为一个个小故事，让孩子爱上每一个汉字

每个小学生的想象力都极为丰富，甚至一些成年人都赶不上，小学语文教师完全可以抓住学生的这些特点，通过引导学生不断进行联想，来提高学生的学习兴趣。在教学中，教师可以根据每个汉字的基本结构来引导学生自己编小故事，通过编故事让每个学生都能对汉字有一个属于自己的理解，从而让每位学生都能对汉字感兴趣。

比如，在学习苏教版小学语文六年级上册时，有一单元的汉字为“凉”，这个汉字的笔画虽然不多，但学生会在两点水和三点水上面容易记混，学生死记有一定的困难，这时教师可以给学生编故事：“放暑假了，爸爸带我去北京玩，北京连续下了两天雨，空气非常好，我们玩得很开心。”这样的一个看似简单的故事，却将凉这一汉字拆分开，两天雨可以让学生很轻松地记住是两点水。再比如，在学习“跋”这个字时，教师可以给学生讲这样的故事：“今年暑假我和好朋友明明一起去爬山，由于我们没有坐索道，所以当我们爬上山后都已经满头是汗了。”这样的一个故事可以让小朋友联想到自己寒暑假出去玩的场景，相信他们都会想到游玩累得出一身汗的场景，这时再记忆这个字就比较轻松了，不坐索道爬山肯定是用脚爬，因此是足字旁，和朋友一起爬山，因此右边是一个友字，累得满头是汗，汗可以用一个点来代替，这样这个字就想写错都难。这种方法既丰富了学生的感性认识，又增强了记忆，从而激发了学生的识字兴趣，减少了错别字出现的概率。

二、建立汉字家谱，让学生集中记忆易错汉字

汉字家谱指的是教师可以将一些偏旁部首相似、意思相似等汉字进行分类，将这些汉字整合在一起，让学生集中记忆。学生写汉字容易出错的原因有很多，其中以汉字中的某一部分与其他汉字相似而写错有很大关系，比如，“口渴”与“喝水”两个词中右半部分都是一样的，但是左边的偏旁部首却不同，小学生对这两个字非常难区别，很多学生在写这些汉字时经常会出错，出错时间久了，学生再遇到这些汉字时，就会有一种抵触心理，他们会认为这些汉字非常难记忆。

面对这一情景，教师与其让学生不断出错，不如将这些汉字集中在一起，让学生主动面对，并引导学生进行记忆，比如，教师可以先将这两个字放在一起，然后给学生讲：“大家想一下，我们喝水是用什么喝呢？”学生肯定会说用口喝水，于是学生就能记住喝的写法，随后教师可以继续询问：“那么大家想一下口渴的时候我们想找什么？”学生肯定会回答水，于是教师可以引导学生：“对，口渴时需要找水，所以渴这个字是三点水。”这样的家谱式记忆，可以让学生大胆面对这些错字，仔细分析汉字与生活的关系，从而加强对错别字的记忆。

三、开展错字听写大赛，实现从赛中学

小学生的心理性格中有很大一部分争强好胜的心理，在他们心目中，总有一点攀比的心理，对荣誉的获取非常看重，小到个人，大到一个团队，只要涉及荣誉或比赛，小学生都会非常积极地参与到比赛当中。不仅如此，小学生在参赛过程中都非常认真，他们会非常努力地进行比赛，同时为了获取胜利，他们会释放出平时好几倍的精力来面对比赛，甚至有时比赛失败后，学生会感到很沮丧，小学生的这种争强好胜的心理是其他任何一个阶段的学生都很难完全达到的。作为一位语文教师，应抓住学生的这一特点，在小学语文课堂中开展错字听写大赛，通过比赛的方式让全班学生参与到学习和比赛中，通过比赛的方式激发学生争强好胜的斗志，从而刺激学生在很短的时间内向错字冲刺，互相协助，最终夺取比赛的胜利，而不论结果如何，整个比赛的过程是最为珍贵的。比如，在上小学5年级语文时，教师可以每周举办一次错字听写大赛初赛，听写内容为每周学生最容易出错的汉字，每月举办一次复赛并决出月冠军，最后学期末5名月冠军将单独进行最后的PK，决出本学期听写大赛的冠军，因为通过比赛，学生在潜移默化中将每个错字都进行了巩固，以达到共同进步的目的。

总之，汉字的学习是小学语文教学的一个重点，而对错别字的学习则是小学语文教学环节中的一个难点，在传统教学中，面对错别字，教师往往是让学生多写多练，经常为学生灌输“好记性不如烂笔头”的思想，然而这种记忆方式对于大多数小学生来说是不现实的，它忽略了小学生天性好玩爱动的特点，加上这些错别字本身都属于一些难以记忆、易混淆的汉字，因此教师一定要采用科学的方法来进行讲授，通过提高学习兴趣、集中记忆和以赛代学的方式，让学生攻克错别字这一关。

参考文献：

[1]龙云刚.新课程理念下识字教学探微[J].科学咨询：教育科研，2010（05）.

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1．高中物理力学解题步骤分析

力学解题通常可分为以下步骤：一要明确研究对象，面对一道力学题，在解题之前必须要了解研究的对象是什么，之后对这个对象的运动进行分析，对受力进行分析，按照物理特点进行分段，以确定解题的思路。二在研究对象和解题思路确定了以后，就要找出与其对应的力学规律，把对应的方程式列出来。三从所有问题中找到重点，对潜在的条件进行深挖，同时，针对问题的特点全方位、多角度、深层次地建立辅方程式。

2．打好基础，做好受力分析

无论是哪一门学科，基础知识都非常重要，牢固的基础是今后学习的必备条件，也是提高分数的有效途径。力学的基础知识是受力分析，一定要掌握熟练。力学中有一些概念和定理，不仅要背下来，最重要的是理解其中的含义，不要进入误区或理解上的错误。比如，速度和加速度这两个概念，虽然只有一字之差，但意思却是不同的。有些同学很容易混淆这两个概念，认为速度是零，加速度也是零；加速度越大，速度也会越大。当基础概念理解错误时，就会大大影响解题的成功率，不能有效提高成绩。所以，在高中物理力学中受力分析是解题的基础，能够正确画出受力分析图，就等于解题取得了第一步的成功。

3．培养逻辑思维，能够举一反三

逻辑思维可以助推物理力学中的解题，在解题过程中，当遇到很复杂的受力，就能够进行有效的分析，使整体的界限清晰明朗，有利于把复杂的力学解题变得简单化。比如：有两个物体相互纠缠在一起，在这种情况下，想要划分彼此之间的作用力是比较困难的，如果单独划分其中一方的作用力，显然，在一定程度上，对解题是有负面影响的，就会使解题变得更难了，如果把这两种物体看作为一个整体的话，对于区分彼此的受力情况就不那么难了，换而言之，也就降低了解题的难度。此外，还要掌握一个技巧，那就是能够“举一反三”。在解题过程中，常常会碰到一些类似的题目，其实这些题目之间存在着一定的关联性，对于同一种类型的题，要学会总结，找出其中的解题规律，久而久之就培养出了一种良好的学习能力即“举一反三”。

4．注重审题，挖掘其中信息