班主任工作任务范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作任务，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

     本班班名：

启明星班

 

     行动指南：

        以二期课改新理念为指导，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，引导学生在民主、平等的前提下形成好学上进的良好班风、学风。  以学校办学理念为起点，重视发展学生的个性特长，善于发现他们各自的优点，张扬他们的个性，努力建设一个和谐有活力的中队。

     学期工作关键词：

民族精神  魅力教师  感恩教育  行规教育  

 

     班级文化建设：

1．进一步充实完善班级网站：

        修改班级网站各页面的视觉效果，防止学生审美疲劳的产生。

        由表及里，更换各版块内容。“星星一族”——新增学生个人照片；“星星之秀”——展示学生近期在各级各类比赛中的佳绩和佳作欣赏；“爸妈心语”——上传近期本班家长的教子心得和对学校教育活动的随感；“星语星愿”——公示“班训”、本学期班级行动目标，以及同学的个人行动目标，继续引导学生以目标来鞭策自己的行动。

2．在教室一角新增“知心话信箱”：

        班主任每天开启信箱，以关注班中每一分子的心声，及时对学生进行心理辅导。

        班主任在原已公开个人手机、住宅电话的基础上，再向学生公开“小灵通”号码，拟以24小时开机，便于与学生沟通。

3．继续充分利用班级传统的“聚沙成塔”评比专栏，并新增：结合本年级科研课题的开展，促成学生良好学习习惯（作业习惯）养成的内容的评比；和配合学校中华传统美德教育，开展“把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。”内容的评比。（具体细则略）

4．进一步丰富和完善《成长档案》。

5．积极参加班级风采交流活动

 

     班级特色活动设计：

中华传美伴我行

一，设计理念：

我国是世界四大文明古国之一，文明礼仪和孝敬父母是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。所以有目的有计划地对小学生进行礼仪教育、感恩教育，将有助于教会他们怎样为人、怎样为人子、怎样立足于社会，在继承和发扬中华传统美德的过程中，养成良好礼仪、行为习惯，进而转化为自己内在的性格、情操，为其一生的发展打好基础。

 

二，预期目标：

1、从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂礼仪、讲文明、有孝心的可爱上海人。

2、从学习校园礼仪开始到家庭礼仪、社会交往礼仪。培养学生自尊、自重、自强、自信、自律。

 

三，活动程序：

1、利用个午会、班会，学习礼仪的校本课程，并开展生活情景剧表演。如：交往中的礼仪；做文明小公民从小事做起等。（九月起）

2、向全班学生发出继承和发扬中华传美的倡议书。（十月初）

3、在班级中贴上礼貌用语、文明礼仪小标语，时时处处提醒小朋友；在班级中成立“礼仪美容”队，告别不文明行为。（十月初）

4、让孩子通过各种渠道搜索关于孝敬长辈的故事、寓言、小品……布置《学感恩》的主题墙报，让孩子真正的体会到长辈对自己的莫大地帮助。（十月初起）

 

5、结合重阳节，要求学生每人都为长辈做一件令长辈舒心的事，并把这次活动和自己的体会记入《成长档案》。（十月初）

 

5、组织《我的父亲母亲》的班内作文比赛，评选佳作上传班级网站。（十一月）

 

6、建立班级评比制度，每周评选“礼仪之星”，。每月评选“孝敬之星”。（每周、每月进行）

 

     学期常规工作一览：

（一）针对本班干部能力普遍较差的缺陷，注重培养班干部能力，充分发挥班干部的

作用

1、结合起初干部改选，令小干部通过《就职宣言》明确自身的工作任务。

2、经常使用鼓励机制，帮助小干部树立威信。

3、定期召开小干部会议，鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法。

4、严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面

给班级起到模范带头作用。

（二）利用升旗仪式、午会、班队会的时间，利用黑板报、中队角等宣传阵地，贯彻落实《小学生日常行为规范》《学生在校一日常规要求》，抓好学生的行为养成教育。

1、学期初，组织每个学生给自己确立本学期的目标，并和上学期一样上传班级网站，用以自我激励。

2、引导学生全面规范自己的行为习惯，课间文明休息、参加文明的游戏，教育学生不

在教室里高声喧哗、追逐打闹，礼貌待人，团结友爱，文明用餐，并认真唱好12：20的“每日一歌”，切实提高学生的道德素养。

（三）以区质量监控和小学毕业择校考为契机，倡导努力学习、积极进取的良好的学风

1．狠抓学习风气，进行学习的目的、学习的态度教育，促进每个学生学业水平的提高。在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

2．继续做好培优补差“抓两头”的工作，一要重视课内补差，二要重视课余时间补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。

（四）以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高学生的道德素养，帮助他们树立诚实守信、热爱祖国、热爱集体、热爱他人的良好品质。

 

     每月要点提示：

九月份：

                庆“教师节”系列活动，征文“美丽老师魅力秀”

                民族月教育主题活动，26日召开中队主题会，30日参加“中国，我为你骄傲” 

大队主题队会

                推选大队委员候选人，中队委、小队改选

                制定班主任工作计划

 

十月份：

                结合重阳节，进行感恩教育

                组织学生参加第三届少代会

                班级网站展示交流

                秋游活动

                班主任“魅力一秀”交流

 

十一月份：

                第九届读书节

                社会考察活动

                “魅力学习之星”评选活动

                “魅力爸爸”、“魅力妈妈”评选及交流活动

 

十二月份：

                第九届体育节

                家长开放活动

                班主任教师的魅力秀的论坛

                迎新活动

                《传统美德——孝》校本课程的编辑

 

一月份：

                评选上教实小的首批魅力教师

                行规示范班、合格班申报小结

                寒假工作布置

        

篇2

【关键词】职业教育；职业性；特殊性；班主任工作

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0035-01

职业教育作为我国教育体系的一个重要分支，在经济迅速发展的今天显得尤为重要。学校教育的职业性和学生的具体情况，决定了技校学生管理的殊性。作为一个班主任面对这种特殊性往往会遇到种种困难，工作付出和工作效果不成比例而非常苦恼。班主任工作是一门艺术，只有用心研究才能获得成功。回忆自己班主任工作的过去我把自己的一些体会写下来，希望让一些新班主任少一些误区，多一些成功。

一、误区一：保姆型班主任

对于每一个负责任的班主任来说，都希望将自己的班级管好。于是在班级工作中事事总是身先士卒，参与其中。一开始效果还好，可是到后来却发现效果不如期望的那样发展，学生的态度和自己的积极性形成鲜明对比，严重的挫伤了其工作的积极性，泄气之余难免有所伤害。我觉得要避免这种情况应以以下几方面着手：

（一）培养班干部放手去让他们做。一开始入校新生班委可能初来乍到，对校规班规及班级工作内容很不熟悉。这时班主任应身体力行手把手地带他们去工作，培养工作方法。待时机成熟，就应放手让他们去干，不要总是怕他们做不好，有失误。这也是一些班主任成为“保姆型”班主任的心结所在。其实就像人一样，小时候学走路难免会摔倒，而我们却不能因为害怕摔倒而不去学走路。在失败以后，班委们才会更快的成长，班主任要做的就是帮助他们找到解决问题的方法，避免下次错误及类似的情况，既有利于班级工作，同时也减轻了班主任的工作量。

（二）在进行班级工作之前，要做好学生的思想工作，再去进行，会有事半功倍的效果。

二、误区二：完美型班主任

“要做就做得最好”，“要做就做第一”。班主任常常喊出这样

的口号，但在实际工作中却暴露出了急功近利好大喜功的不良心态，情绪常因工作而波动，同时又不能很好的控制，又波及了学生的情绪。班级工作往往会因为班主任的这种心态陷入困境，无法自拔。这种不良心态主要表现在：

（一）对班级工作追求完美。“最好”“第一”成了工作标准。比方说拔河比赛，如果你班女生多、男生少、个头不高、力气小，你怎么能拿第一。如果你不能认识到这个现实，为失去第一而伤心，埋怨学生，这样的行为极其容易让学生背上包袱。一是伤害了学生积极参加班级活动的积极性，二是让学生感觉到班主任不讲人情，从而产生厌恶感，师生之间产生隔阂，对以后工作造成很大的障碍。为一件小事而影响以后全局的工作，这就是完美的最大代价。

（二）对学生，特别是对班委要求完美。在工作中，完美型的班主任，期望所有的学生都像好学生一样，事实上由于学生的差异性，他们不可能做到相同的水平。在学生犯错误的时候，正是我们教育帮助他们的时候。不能生气，训斥。错误需要宽容，爱需要一种方式的，帮助远比训斥更有效，宽容更能让人感觉到爱的存在。

三、误区三：粗放型班主任

作为一个班主任，班里的管理工作千头万绪，再加上要带课，工作任务十分繁重，很多的时间忙于应付面上的工作，如活动，班级纪律卫生等。想了很多办法，制定了很多措施，一开始，往往都很有效，但时间一长，问题都显现出来了，工作开始手忙脚乱。回想起自己曾经走过的路，深知细节决定成败。在班级管理中往往有这种情况，一个学生一次不交作业，没用重视处理，却往往最后出现了大面积不交作业的情况，一个学生不去值日，随之会出现两个或更多学生不愿意打扫卫生的现象。当班主任意识到时，已经是一片混乱的情况。班级管理中，不良班风的形成，往往是班主任忽略细节而造成的。小事大有文章，要做好小事文章，我认为应从以下几个方面着手： .

（一）抓住小事，要会拿小事说事。小事太小，班主任太忙，所以往往班主任容易忽略它。班主任只有小事重视了，做好了，很多工作才会有一种水到渠成的感觉，避免了班级工作中班主任一抓就灵，一松就散的局面。

（二）通过班委加强对小事的记录，让小事“看得见”。同时利用课前十分钟或班会时间对小事进行分析，讲评，好的小事要表扬，让大家学习；不好的小事要批评，让大家引以为戒，在班级中形成一种良好的积极向上的舆论氛围。

篇3

一、戒座位安排随便

不要把座位当作给学生的人情。曾几何时，座位成为班主任的一项资源，还出现了人情座，学生表现好或与自己关系不一般就会相应地得到照顾，坐在教室的中央位置。而相反的，表现不好的、未被班主任重视的学生则坐在被人遗忘的角落里，独自承受着一份孤独。这些学生原本是成绩差、习惯不怎么样，亟需班主任的温暖、引导。自卑感重，内心敏感，如果班主任再火上浇油，大多学生会挫败感愈强，久之无人问津，就会一蹶不振。本来有上进心的学生就这样慢慢被教师打压下了，他以后还有可能是自卑、边缘、自甘落后、失败。

注意避免让不听话的学生单独坐一桌。初中阶段的学生正处于青春期，好动、遇事激动、好奇心强，难免会把班主任的话当做耳旁风，一时兴起，只顾兴奋忘了纪律的约束，特别是跟同桌之间好似遇到知己一般，无话不说、无话不谈，上课的时候还不忘交头接耳。时间长了对班级纪律的影响肯定是有的，这时需要班主任的谈心工作，向其晓之以理、动之以情，逐渐改变其自由散漫的习惯，把更多的精力用在学习上，把开放的心态用在班级事务上。而恰恰在此紧要关头，有些班主任觉得多一事不如少一事，干脆就让这样的学生单独坐一桌，让其没有了说话的同桌。跟别的同学说话不再方便了，自己就会安静下来，一时对班级的纪律可能会有所贡献，但时间久了，自己的心也会慢慢冷却，对老师的教育不再放在心上，学习成长中的问题就会接踵而至。

二、戒设置密探了解班情

班主任的管理要建立在对班级情况的了解的基础上，没有对班情的掌握就不会有成功班级管理，就不能形成积极向上的班级氛围，不能引导学生的全面发展。有些班主任不愿、不能深入学生，贪图短、平、快的管理方式。但有时对某些事还了如指掌，有时让学生对自己肃然起敬，自己也颇感得意。然而，班主任对班情的了解是建立在安插“密探”、“心腹”之上，有的学生对这种事情乐此不疲，有的则不屑一顾，认为是对自己人格侮辱、对同学隐身的窥探。而且这种事，没有第三方知道还不错，然而没有不透风的墙，早晚所有的学生会心知肚明，会更加厌恶班主任的这种卑劣的管理方式，鄙视班主任的教育手段，更觉得班主任是个道貌岸然的人。

为此，班主任要通过多种方式与学生交流，搭建沟通的渠道。采用日记、周记等作业的方式交流；利用书信、纸条等途径随时交流；也可运用班级QQ等手段面对面地沟通；还可通过主题班会的方式，打开学生的心扉，为学生畅所欲言创造机会。

三、戒借用家长打压学生

有的班主任对学生进行了一系列的打压，番上阵后，如同程咬金的板斧一般，就那几下子，再去使用，学生已深谙其道，兵来将挡、水来土掩。班主任没有育人之道，迫于学生要兴风作浪，只好使出最后的杀手锏――请家长。现在的家长，特别是农村家长，深知只要被老师请去肯定是自己的孩子有事。家长一来，班主任便如释重负，要么当着学生面指责学生一番，要么训斥家长一番，要么使出最后一招，让家长领学生走人。看似起到效果实则请家长本身就是班主任教育学生无能的表现，在家长面前一系列的撒泼举动更是令自己的形象雪上加霜。家长一般摄于班主任的威严，对孩子肯定会严加指责。

学生出了问题恰是教育学生的最好契机，此时班主任更应该倾注爱心，不厌其烦地对学生进行教育，与家长形成教育合力，一同制定学生成长计划，并督促学生向良性发展，进而使学生向善向美。

四、戒唯分数是瞻

当老师发现学生的分数无法给自己带来荣耀，是否还会一如既往地教育学生；当学生发现同学已成老师眼中的弃儿，他的成长是否会止步。

分数一直被学生当作命根，而在很多班主任那里学习好才是真的好，学习突出可以一遮百丑，没有好的学习成绩则一切都是枉然。这种班主任受应试的毒害，在育人观、成才观上追求单一，以分数论英雄，把分数当成教育的全部，为分数的提高而不择手段，无视学生的成长成才，完全是教育理念错位、教育规律无知的表现。

在评价学生时，要以多元智能理论为指导，以放大镜看学生的优点，给学生以自信；以平等、尊重的态度与学生相处，及时解决好学生成长中的困难，引导学生健康成长；以多种方式评价学生，创造适合学生发展的教育，尊重学生的个性发展，尽量做到因材施教、因人施教。

五、戒以体罚替代管理

篇4

小学五年级上学期班主任工作计划范文一

根据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康教育计划：

一、生活、卫生习惯：

1.在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。

2.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。

3.安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4.学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。

5.学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。

6.爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。

7.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。

二、卫生保健

由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。

首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。

其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。

认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。

健康：

1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力;

2.能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。

3.认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。

4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。

5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

小学五年级上学期班主任工作计划范文二

一、工作目标:

1班级人人有事做,事事有人做,时时有事做。

2及时检查反馈,形成良好的班级运行机制。

3营造和谐健康的班级文化的艺术。

4班级风貌:做人要自尊,行为要自律,说话要诚实,学习要勤奋。

5班级形成一种日日读书,日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声; 以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

四、各月安排:

二月

1、班级日常规范教育，开学报到工作。

2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。

3、收旧利废活动，假期作业评比。

4、中队会：3月8日《献给母亲的礼物》。

5、办庆三八小报、黑板报。

6、班级作文，班级写字比赛。

三月：

1、年级写字比赛。

2、第二次小干部会议。

3、中队会：《学习雷锋》。

四月：

1、作文比赛。

2、第三次小干部会议。

3、组织参加大队部学习先烈活动。

4、做好期中分项测试工作。

五月：

1、热爱劳动的教育。

2、中队会：《民族大团结》。

2、读书交流会。

3、迎六一活动。

4、期末分项测试工作。

六月：

1、期末复习考试。

2、期末评优及各项总结活动。

3、期末家长会。

小学五年级上学期班主任工作计划范文三

一、工作目标:

1班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。

2及时检查反馈，形成良好的班级运行机制。

3营造和谐健康的班级文化的艺术。

4班级风貌:做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。

5班级形成一种日日读书，日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

四、各月安排:

二月

1、班级日常规范教育，开学报到工作。

2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。

3、收旧利废活动，假期作业评比。

4、中队会：3月8日《献给母亲的礼物》。

5、办庆三八小报、黑板报。

6、班级作文，班级写字比赛。

三月：

1、年级写字比赛。

2、第二次小干部会议。

3、中队会：《学习雷锋》。

四月：

1、作文比赛。

2、第三次小干部会议。

3、组织参加大队部学习先烈活动。

4、做好期中分项测试工作。

五月：

1、热爱劳动的教育。

2、中队会：《民族大团结》。

2、读书交流会。

3、迎六一活动。

4、期末分项测试工作。

篇5

将认真做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

二、班主任工作方面

低年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性都较差。很多的都需要老师代劳。我在坚持教好书的同时，将在育好人这方面继续下工夫。我在班主任工作中，将主要围绕“爱”和“严”两个字。

1、带着一颗“爱心”去工作。

带着一颗“爱心”去工作。让学生觉得你是真心地关心他，缩短师生之间的距离。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

2、严格要求，措施得力。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。正因为有了这些约定。我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。我们班将继续发扬这个优点。

三、自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

1、多学习。我要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

篇6

作者/任代慧

教师，在人们的心目中就是知识的传播者，人类文明的传承人。其实教育战线上，还存在着不但传授知识而且肩负着全面引领学生身心发展的一群体，这就是班主任。所以，有人说要从严管理，有人说要发扬民主，更有人说，班主任要学会恩威并施，巧用谋略。我个人认为：班主任工作，就是唤醒教育，就是用教师的爱心去点燃学生学习的热情，全面挖掘学生的最大潜能。

当今社会倡导以人为本，作为班主任，在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教育”对象，从精神层面给予他们关爱；其次，要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多规范，并且愿意去学习这些规范；让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，更应该爱学生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”的确，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处，从而达到教育的目的。

德国教育学家斯普朗格曾经说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“营养”，班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”，给予学生肯定和激励，让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。

以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种情况，我没有进行粗暴的批评，而是带他去操场散步，从谈日常生活开始，通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开始看电子书，并且沉迷其中。了解情况后，我先和他说了说我看电子书的经历，然后简单地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的矛盾。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他学习中存在的问题，及时予以指导。从此之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步提高。

篇7

【关键词】主任管理感悟

【中图分类号】G625.1 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0179-01

班主任工作是复杂而细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心地投入进去，一定能感受到班主任工作中的快乐以及教师生命的活泼和教育教学生活的充实。回顾这些年来对班级工作的探索与实践，谈谈自己做班主任的一点体会。

1 知学生，是育人之前提

俗话说：“知人才能善教，善教须先知人”。知就是班主任要全面了解，研究学生，综合掌握学生情况，对所有的学生有一个充分的认识。因为每个学生都是与众不同的。育人中，班主任必须进行细致的调查研究工作，把了解个体和研究群体有机结合起来。从而把握每个学生的智力、学业、家庭、体质及个心里特征。

全面了解研究学生，可采取多方位、多途径的方法。最常用的有：“谈”即找学生谈心，主要了解学生心理活动，个别谈心要善于捕捉良机。谈要看对象，注意启迪，用心广开言路，体察情绪，态度和蔼，融入情感，以减轻学生紧张和恐惧心理。“问”即调查访问，获得关于学生情况的第二手材料。“望”即综合观察，探测学生内心世界。它是班主任有目的、有计划地在自然状态，有对学生进行研究的一种方法。观察要深入学生的各种生活之中，要用发展的眼光去观其行、察其色。我们只有全面深刻掌握学生的学习、思想、生活中的特点和兴趣，真正达到心理相知，心心相印，才能在育人中有的放矢，用行之有效的方法和措施，实现育人目标。

2 爱学生。是育人之基础

没有爱，就没有教育。班主任需用诚挚的态度去对待每一个学生，尊重每一个学生，在思想上认识到“金无足赤，人无完人”。每个学生都有缺点和优点，只是有些学生的缺点多一些罢了。尤其是后进生，要给他们多一点帮助和理解，多一点表扬和鼓励，更要善于去捕捉他们的闪光点，只有这样才能激发起其奋发向上的信心和勇气。

爱学生，它体现在学习、纪律、思想、生活、身体等方面。俗话说：“严是爱、松是害，不管不教会变坏”。我们要努力做到真心爱护学生，在充分尊重的基础上严格要求他们。时刻不忘每一个学生，是素质教育的一个基本要求，是我们班主任育人工作的基础和出发点。

3 动之以情。晓之以理

情感是行为的动力，有了良好的情感基础，学生便会自觉地改正自己的错误，情感是沟通彼此思想的桥梁。事实证明，班主任只有与学生建立起深厚感情，学生才能领悟你的爱，才会在心理上得到满足，才会向你说知心话，才会听从你的教诲，把教育内容化为自己的需要，并为满足需要而去努力追求。如果教师以期待和爱的情感去教育学生，就会使学生自尊自爱、自信自强，从而激起他们欢乐和奋发向上的主人翁精神。反之，班主任在育人过程中，如果总是板着面孔、阴着脸，缺乏情感，那只会产生无形的隔阂，学生只能惧而远之，不愿讲出心理话。尤其是批评学生，更应注意场合，对事不对人，语言坦诚，循循善诱，渗透情感和哲理。班主任只有以“情”感人，才能增强育人工作的感染力和有效性。

同时还要晓之以理。理，就是讲道理，摆事实。以理服人，情感互融是贯穿育人全过程中的一个重要原则，是班主任工作的一个通道。尤其是现在的学生，家庭条件较好，加之市场经济发展中外来文化的影响，他们似懂非懂，特别是对是非判断能力较弱，抗挫能力不强，心理上存在依赖、偏执、对抗、撒谎、抑郁、任性、孤僻等缺点。他们只需要别人的尊重和理解，却不懂得如何尊重和理解别人。所以班主任讲理不能靠“恐吓”、“压服”，而应情理互融，刚柔相济。培养学生科学的人生观、价值观、道德观，树立远大的理想，提高适应社会的能力。讲理，要善于根据学生求知欲强，思想活跃的特点，千方百计充实和丰富这些内容，形式上也力求生动活泼，让学生心悦诚服，乐于接受。因此，班主任就要在育人过程中不断学习新理论、新知识，以提高自身综合素质，增强说理的哲理性和实效性。

4 言行一致。是育人之关键

实践证明，班主任的言行举止对学生产生潜移默化作用，成为学生效仿的榜样。身教重于言教，以“行”服人，以身作则是班主任做好育人工作的关键。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”、“言必信，行必果”。教师以身示范，为人师表，爱岗敬业，不失职，遇事冷静，不失态，宽以待人，不失态，实事求是，不失真。“行”是深入学生心灵，行动是无声的命令，要求学生做到的，班主任首先自己要做到，特别是一些所谓小事，更不能忽视。譬如，生活俭朴，讲卫生，节约用水电，不迟到，不拖堂，以及与学生一起参加公益劳动等。班主任的感信就在于言行一致，身体力行。

篇8

一、以爱心感动学生

教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”作为班主任，要搞好一个班，首先要了解学生，亲近学生，做他们的良师益友。不但要关心他们的学习、纪律情况，还要关心他们的思想动态、兴趣爱好、衣食冷暖；不仅要关心成绩、表现比较好的学生，更要关心成绩表现差的学生，使学生体会到老师真切地关爱他们，这样才能真正地打动学生的心，从而取得较好的教育效果。

如我在上一年新任教的班级中有位男生，他常常迟到、违纪，了解其情况后才知其父母在外务工，他跟其爷爷一块生活，缺少父爱和母爱，也缺少父母的教育。针对这样的情况，我找他多次谈话，让他感受到老师对自己的关爱，还在生活上给予适当的帮助，学习上给予耐心的辅导，让他感到如果还缺课、违纪的话在良心上是过意不去的，让他拥有一颗感恩的心。半学期后，他的不良习惯基本改掉，学习成绩有了明显的提高。

二、以诚心跟学生沟通

班主任要管好一个班级，除了爱心外，还要善于跟学生沟通，寻找双方的共同点，营造温馨的“自己人效应”，这样就会拉近与学生的距离，让学生感到班主任的亲切与和蔼。这样，学生自然心悦诚服地接受班主任的教育。

在2007-2008学年度中，我在接手新的班级时，曾遇到一个十分调皮的男孩。他是我朋友的儿子，特别爱玩恶作剧。我了解情况后，自己放下架子，找他谈心聊天，说童年的趣事，主动正视自己的弱点，坦诚地跟他说：“我跟你爸妈那么熟，都是自己人，其他也就不用多说了吧。”他口服心服地听从我的教导，不到一个星期，他把那些不良习惯改过来了。所以作为班主任，我们应该真诚地与学生交知心朋友，让他们觉得老师不仅是良师益友，更是“自己人”。

三、以公心取信学生

作为班主任，要有一颗公平公正的心，但在工作过程中有时很难“一碗水端平”。所以对优等生、中层生、后进生三种不同层次的学生改表扬就表扬，改鼓励就鼓励，改鞭策就鞭策。同时处理班级事务时应刚正不阿，不偏不倚。这样，学生就会从心底里理解你、支持你、信任你。

记得2008年度在评选县级三好学生时，以前该班都是班主任说了算。这次为了公平起见，我提议由全班同学投票推选，全体学生表示赞同。其中我的侄子也是班干部，成绩也算好，工作也积极，但有时太骄傲，结果投票时仅以2票之差落选，也就不可能当选县级三好学生。当时很多学生都看着我，我毫不犹豫地当着大家的面说：“不要因为我的侄子没有当选，我就不高兴，我同样高兴，因为我有比我侄子更出色的学生，更受同学拥护的学生，投票是公平的，同学们也没有因为他是我侄子而偏向他，为此我感到高兴，感动。”从那以后，同学们对我这个新来的班主任十分信赖，班团干部工作也十分主动积极，因而自己所任教班级的班风、学风十分好。

四、以耐心疏导学生

班中总有或多或少的“顽固分子”，这些学生往往会影响班风和学风。有的学生不是通过几次谈话、辅导功课、几次家访就能大功告成的，班主任必须有足够的耐心，甚至允许他的反复，当然要探讨之所以反复的原因，找出问题的症结所在，适时适度地进行疏导。

如我们班的小陈同学，常常到校外小店打麻将，迟到缺席，更是家常便饭。我了解情况后得知其父母外出打工，家中无人管束，于是我变成了他的“编外家长”。在我的管教下，开始一两个星期还较为听话，但也许憋得太久了，不久又故伎从演，我并没有粗暴训斥他，而是心平气和地问其原因，原来是习惯于一些不良行为，现在觉得很别扭，后来得知其喜欢打乒乓球，我主动约他去玩，我故意输给他，让他自信，让他快乐。我找到他的闪光点后，鼓励他，开导他，同他聊学习、生活的事情。经过多次耐心教育，终于感化了这颗 “顽石”，最后还当选为“在文明学生”。

篇9

一、脑勤

作为班主任，要心中有校，更要有班，让班级工作“占领”自己的头脑。开学了，想一想新学期班级工作在哪些方面取得了突破性进展，怎样创建文明班级，班级开展哪些活动等；学校举办文艺会演或运动会，考虑班级如何夺冠，取得好成绩，凝聚力量，振兴班级，把班级打造成一个团结向上的集体；放假了，心里琢磨着安排开展一些社会实践活动，让学生进一步了解家乡的新变化，增强学生对家乡的热爱之情，开阔眼界，增加才干。凡此种种，举不胜举，这些问题都是与班级工作息息相关的，是需要班主任付出心血、深思熟虑的。

二、腿勤

所谓腿勤，就是强调班主任要经常深入班级，多往教室、学生中间走，与学生“零距离”对话，面对面促膝谈心。通过谈学习，聊家常，从中了解掌握学生的思想动态、学习状况、心理表现，为有针对性地开展班级工作掌握第一手资料。特别是学困生、留守儿童、单亲儿童及生理有缺陷的学生，班主任更要多关注他们，问一问他们在学习、生活上有什么困难，尽自己所能给予指导和帮助，对思念父母、想家的孩子给予心灵上的慰藉。

多年来，我习惯了每天抽一定时间到宿舍走一趟。看一看地打扫得干净不干净，摸一摸学生的床暖不暖，问一问火炉热不热，有没有生病的孩子等。这样一方面了解了班级、宿舍的情况，另一方面通过和学生多接触，消除了师生间的隔阂，增进了师生间的感情，进一步融洽了师生关系。做好班级工作就胜券在握、水到渠成了。

教育孩子健康成长，离不开学校，更离不开家庭的教育。班主任要抽一定时间进行家访，和家长积极联系，在如何教育孩子的问题上达成共识，形成合力。班主任家访应提醒家长或其他监护人做好孩子教育工作，尤其是假期安全防范工作，为孩子健康成长筑起一道“安全墙”。

三、手勤

班主任工作看起来是一些不起眼的小事，但正是这些小事中蕴藏着灿烂的伟业。年轻教师如果把自己成长为优秀班主任的经历写下来，那将是一笔宝贵的精神财富，激励自己不断完善，走向成熟，在教育这片沃土上，浇灌出更加绚丽灿烂的花朵，取得更加辉煌的业绩；鼓舞他人，沿着你已经成功的足迹前行，使他人在工作中少走一些弯路，减少探索的时间，尽早达到理想的彼岸。班主任不论工作多忙，时间多紧，一定要养成写工作随笔的习惯，把自己听到的、看到的，或经历过的教育故事，班级成长的故事，学生的发展变化，尤其是一些后进生转变为好学生的具有典型意义的案例记下来，做到言简意赅，主题鲜明。我们相信，只要长期坚持不懈，一定会收到丰硕的成果。

光说不做是不能在学生心目中树立起威信的，身为班主任不仅要会说，还要勤做。诸如见到学生不小心碰倒的桌椅，我随手扶起来，摆正放好；看到用餐后餐桌上学生忘带的饭盒，我便悄悄拿来，送还给“失主”；冬季早上寒冷，我提前到校，捡些木柴，把教室的炉子生着……正是这些看似平常的小事，体现着班主任一心为孩子服务，为班级着想的宽广胸怀，折射出班主任为人师表，率先垂范的高贵品质，让学生耳闻目染，对他们起到润物细无声的教育作用，激起学生热爱班级的热情，强化心中有他人的意识，为班级做一点事情。

四、眼勤

我喜欢经常到教室里看一看。诸如今天的值日生按时搞卫生了吗，学习园地有没有按期更换，门窗玻璃有没有打碎的，放学了教室里门上锁了没有等等，所有这些都是我眼中的“猎物”，每天都不放过，要逐个过目，看个究竟，才觉得心里踏实。

书籍是“人类智慧的太阳”，是人类进步的阶梯。多年来，我养成了一个利用课余闲暇时间翻阅报纸杂志的习惯，通过不断地学习，丰富了自己的知识，从中获取了做好班级工作的智慧和力量。年轻的班主任们，要不断充实自己，使自己早日迈进优秀班主任的行列。

五、口勤

一方面，班主任要经常给学生讲一些容易忘记忽略或大意出错的事情，让学生避免漏洞，少发生一点差错。如，春天来了，我提醒学生教室门窗要注意通风，保证空气流通，环境清洁；冬季寒冷，有些爱美的孩子，脸上冻得发紫，身上却穿得较单薄，我委婉地提醒要注意保暖，防止受凉感冒而影响学习和身体等。

另一方面，班主任要多向学校领导问一问自己所带班级的情况，听一听学校领导对本班工作的看法，及时准确掌握全校班级工作状态，以便精准把握本班所处位置，及时调整班级工作计划，使班级工作服从大局，健康有序地蓬勃开展。

另外，班主任也要经常向科任老师问一问全班学生的情况，充分听取科任老师对本班的建议或意见。同时，班主任也可将学生对于某一个科任老师的教学建议及时传达给各科任老师，通过互通信息，共同为促进班级工作出主意，想办法，使班级各项工作顺利开展，取得预期的成效。

参考文献：

篇10

一“全”。注重一个全字，全体学生的全面发展

作为一个班主任，必须面对全体学生，而且注重他们的全面发展，这是作为班主任最基本的要求。尤其是在推进素质教育的今天，作为班主任更应在全字上下功夫，使得这个集体对每个学生都有凝聚力，每个学生成为这个集体不可分割的一部分，每个学生都能得到全面发展，才能真正实现班集体的功能。

二“怕”。就怕两种做法：一怕只方不圆与只圆不方，二怕有错不纠与无错硬“纠”

班主任工作是一门艺术，有其方圆之说。方者，规矩也，泛指班规细则；圆者，技法也，泛指工作策略。流行的对学生量化考核，建立学生人头档案，就是对学生严格要求，给予细致严密地考核，可谓善方者；在实践中也有不少班主任，完全无视规章，事事遇而再说，确有经验技巧，可谓善圆者。然而两者不能统一的做法是为班主任工作所怕的，只方不圆，学生望而生畏，只圆不方，将放纵学生言行，不能形成良好习惯，不利于学生成长，因而应当方圆相济，严而不厉，温而不愠。

班主任工作之二怕是有错不纠与无错硬“纠”。一个班集体的绝大部分总是希望能形成一个良好的班级，自己在一个良好的环境中生活，对班上出现的错误，内心是痛恨的，但又不一定能克服，要靠班主任纠正。一旦学生有了错误，班主任不纠，对个别学生是一个隐患，影响其成长自不必说，也是班级整体中的肿瘤，将滋生、蔓延，使一个班集体溃烂；同时，有错不纠正还指班主任自己的错误，一旦出现不能勇敢地承认，将失信于学生，使尔后教之不行，育之不能。而且一些班主任明知自己错误，却强加给学生，而对学生本是正确的却要求纠正，可谓无错硬“纠”，更是班主任之大忌。

三“面”。注意三个面向：一是面向学生，二是面向教师和领导，三是面向社会

班主任首先面对的一个班级的学生，充当具体组织者和管理者，要将学校的规章制度、学生日常行为规范、学校的各项安排，以及学习、生活诸多方面在班级中贯彻、实施，必须站在学生的角度认真思考问题，多联系学生实际，才有可能有效地贯彻实施，才有利于学生成长。

班主任是班级的组织者和管理者，在学校又是学生与教师、领导之间的协调者。在面对学生的同时，又必须面对教师和领导，要协调班级与任课教师、与学校领导、与学校各组织部门之间的联系，将自己所带的班级融于学校的大集体之中。而且，我们的学生又是社会的人，要教育好学生，班主任还必须面对社会，因为学生除了要接受学校教育外，还要受家庭和社会的影响，不但要教育学生正确对待各方影响，还要使学生大胆参与到社会中去，达到社会对学生以积极影响，因为回避是不能解决问题的。

四“心”。讲究四种心态：即爱心、信心、细心、放心

常言道：“爱是动力”。欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。爱是做好班级工作的根本和前提。要搞好班主任工作，首先要有一颗爱心，要有对事业的热情，对班主任工作的热爱，对学生的关怀，说到底是对学生的爱，尤其是对所谓“双差”生的爱，要从多方面去关心，去爱护、去感化学生，达到动之以情，使全体学生凝聚在你的爱之中。作为班主任要具有慈母心，要将每一名学生看作自己的孩子，甚至比自己的亲生子女更亲，才能全身心地爱护每一位学生，即使某些学生有这样或那样的缺点，也要能理解、宽容，班主任有了这种爱心，就不会简单粗暴地对待学生，班主任的爱应如阳光普照、春风化雨，让每一名学生都感到温暖滋润。

其次，必须要有信心，要有能干好班主任工作的信心，要相信自己。任何工作都难免要遇到这样或那样的困难，失去了信心，就失去了战斗力，难以走到光辉的彼岸；同时，这里的信心，还包括对学生要有信心，尤其对“双差”生要有信心，相信他们也是能人，只有你的信任，他们才会有向上的动力，才会各自发挥自己的特长，否则他们会感到已被众人抛弃。

第三，要细心。班主任尤如学生的父母，要具有严父慈母的双重身分，就要求班主任应细心工作。学生的一言一行、一举一动，形色变化都应掌握于心，不但能给学生以学习、生活的关心还要在学生内心有变化时给以帮助，予以指导，当好向导，做学生的知心朋友。有时学生下意识的举动，恰恰正是其内心思想意识的反映。班主任如能知微见著，则能及时发现问题及时解决，从而未雨绸缪，防患于未然。

第四，要对学生放心。班主任不要对学生管得过死，尤其要放心班委干部去工作，要大胆培养和起用学生干部，培养学生的自治力，放心学生能够管好自己。在培养班干部时要发扬民主组成自治机构，且可实行轮换，尽可能提供每个学生参与管理的机会，使人人都有主人翁责任感。