班主任工作任务范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作任务，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

     本班班名：

启明星班

 

     行动指南：

        以二期课改新理念为指导，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，引导学生在民主、平等的前提下形成好学上进的良好班风、学风。  以学校办学理念为起点，重视发展学生的个性特长，善于发现他们各自的优点，张扬他们的个性，努力建设一个和谐有活力的中队。

     学期工作关键词：

民族精神  魅力教师  感恩教育  行规教育  

 

     班级文化建设：

1．进一步充实完善班级网站：

        修改班级网站各页面的视觉效果，防止学生审美疲劳的产生。

        由表及里，更换各版块内容。“星星一族”——新增学生个人照片；“星星之秀”——展示学生近期在各级各类比赛中的佳绩和佳作欣赏；“爸妈心语”——上传近期本班家长的教子心得和对学校教育活动的随感；“星语星愿”——公示“班训”、本学期班级行动目标，以及同学的个人行动目标，继续引导学生以目标来鞭策自己的行动。

2．在教室一角新增“知心话信箱”：

        班主任每天开启信箱，以关注班中每一分子的心声，及时对学生进行心理辅导。

        班主任在原已公开个人手机、住宅电话的基础上，再向学生公开“小灵通”号码，拟以24小时开机，便于与学生沟通。

3．继续充分利用班级传统的“聚沙成塔”评比专栏，并新增：结合本年级科研课题的开展，促成学生良好学习习惯（作业习惯）养成的内容的评比；和配合学校中华传统美德教育，开展“把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。”内容的评比。（具体细则略）

4．进一步丰富和完善《成长档案》。

5．积极参加班级风采交流活动

 

     班级特色活动设计：

中华传美伴我行

一，设计理念：

我国是世界四大文明古国之一，文明礼仪和孝敬父母是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。所以有目的有计划地对小学生进行礼仪教育、感恩教育，将有助于教会他们怎样为人、怎样为人子、怎样立足于社会，在继承和发扬中华传统美德的过程中，养成良好礼仪、行为习惯，进而转化为自己内在的性格、情操，为其一生的发展打好基础。

 

二，预期目标：

1、从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂礼仪、讲文明、有孝心的可爱上海人。

2、从学习校园礼仪开始到家庭礼仪、社会交往礼仪。培养学生自尊、自重、自强、自信、自律。

 

三，活动程序：

1、利用个午会、班会，学习礼仪的校本课程，并开展生活情景剧表演。如：交往中的礼仪；做文明小公民从小事做起等。（九月起）

2、向全班学生发出继承和发扬中华传美的倡议书。（十月初）

3、在班级中贴上礼貌用语、文明礼仪小标语，时时处处提醒小朋友；在班级中成立“礼仪美容”队，告别不文明行为。（十月初）

4、让孩子通过各种渠道搜索关于孝敬长辈的故事、寓言、小品……布置《学感恩》的主题墙报，让孩子真正的体会到长辈对自己的莫大地帮助。（十月初起）

 

5、结合重阳节，要求学生每人都为长辈做一件令长辈舒心的事，并把这次活动和自己的体会记入《成长档案》。（十月初）

 

5、组织《我的父亲母亲》的班内作文比赛，评选佳作上传班级网站。（十一月）

 

6、建立班级评比制度，每周评选“礼仪之星”，。每月评选“孝敬之星”。（每周、每月进行）

 

     学期常规工作一览：

（一）针对本班干部能力普遍较差的缺陷，注重培养班干部能力，充分发挥班干部的

作用

1、结合起初干部改选，令小干部通过《就职宣言》明确自身的工作任务。

2、经常使用鼓励机制，帮助小干部树立威信。

3、定期召开小干部会议，鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法。

4、严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面

给班级起到模范带头作用。

（二）利用升旗仪式、午会、班队会的时间，利用黑板报、中队角等宣传阵地，贯彻落实《小学生日常行为规范》《学生在校一日常规要求》，抓好学生的行为养成教育。

1、学期初，组织每个学生给自己确立本学期的目标，并和上学期一样上传班级网站，用以自我激励。

2、引导学生全面规范自己的行为习惯，课间文明休息、参加文明的游戏，教育学生不

在教室里高声喧哗、追逐打闹，礼貌待人，团结友爱，文明用餐，并认真唱好12：20的“每日一歌”，切实提高学生的道德素养。

（三）以区质量监控和小学毕业择校考为契机，倡导努力学习、积极进取的良好的学风

1．狠抓学习风气，进行学习的目的、学习的态度教育，促进每个学生学业水平的提高。在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

2．继续做好培优补差“抓两头”的工作，一要重视课内补差，二要重视课余时间补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。

（四）以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高学生的道德素养，帮助他们树立诚实守信、热爱祖国、热爱集体、热爱他人的良好品质。

 

     每月要点提示：

九月份：

                庆“教师节”系列活动，征文“美丽老师魅力秀”

                民族月教育主题活动，26日召开中队主题会，30日参加“中国，我为你骄傲” 

大队主题队会

                推选大队委员候选人，中队委、小队改选

                制定班主任工作计划

 

十月份：

                结合重阳节，进行感恩教育

                组织学生参加第三届少代会

                班级网站展示交流

                秋游活动

                班主任“魅力一秀”交流

 

十一月份：

                第九届读书节

                社会考察活动

                “魅力学习之星”评选活动

                “魅力爸爸”、“魅力妈妈”评选及交流活动

 

十二月份：

                第九届体育节

                家长开放活动

                班主任教师的魅力秀的论坛

                迎新活动

                《传统美德——孝》校本课程的编辑

 

一月份：

                评选上教实小的首批魅力教师

                行规示范班、合格班申报小结

                寒假工作布置

        

篇2

【关键词】职业教育；职业性；特殊性；班主任工作

【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0035-01

职业教育作为我国教育体系的一个重要分支，在经济迅速发展的今天显得尤为重要。学校教育的职业性和学生的具体情况，决定了技校学生管理的殊性。作为一个班主任面对这种特殊性往往会遇到种种困难，工作付出和工作效果不成比例而非常苦恼。班主任工作是一门艺术，只有用心研究才能获得成功。回忆自己班主任工作的过去我把自己的一些体会写下来，希望让一些新班主任少一些误区，多一些成功。

一、误区一：保姆型班主任

对于每一个负责任的班主任来说，都希望将自己的班级管好。于是在班级工作中事事总是身先士卒，参与其中。一开始效果还好，可是到后来却发现效果不如期望的那样发展，学生的态度和自己的积极性形成鲜明对比，严重的挫伤了其工作的积极性，泄气之余难免有所伤害。我觉得要避免这种情况应以以下几方面着手：

（一）培养班干部放手去让他们做。一开始入校新生班委可能初来乍到，对校规班规及班级工作内容很不熟悉。这时班主任应身体力行手把手地带他们去工作，培养工作方法。待时机成熟，就应放手让他们去干，不要总是怕他们做不好，有失误。这也是一些班主任成为“保姆型”班主任的心结所在。其实就像人一样，小时候学走路难免会摔倒，而我们却不能因为害怕摔倒而不去学走路。在失败以后，班委们才会更快的成长，班主任要做的就是帮助他们找到解决问题的方法，避免下次错误及类似的情况，既有利于班级工作，同时也减轻了班主任的工作量。

（二）在进行班级工作之前，要做好学生的思想工作，再去进行，会有事半功倍的效果。

二、误区二：完美型班主任

“要做就做得最好”，“要做就做第一”。班主任常常喊出这样

的口号，但在实际工作中却暴露出了急功近利好大喜功的不良心态，情绪常因工作而波动，同时又不能很好的控制，又波及了学生的情绪。班级工作往往会因为班主任的这种心态陷入困境，无法自拔。这种不良心态主要表现在：

（一）对班级工作追求完美。“最好”“第一”成了工作标准。比方说拔河比赛，如果你班女生多、男生少、个头不高、力气小，你怎么能拿第一。如果你不能认识到这个现实，为失去第一而伤心，埋怨学生，这样的行为极其容易让学生背上包袱。一是伤害了学生积极参加班级活动的积极性，二是让学生感觉到班主任不讲人情，从而产生厌恶感，师生之间产生隔阂，对以后工作造成很大的障碍。为一件小事而影响以后全局的工作，这就是完美的最大代价。

（二）对学生，特别是对班委要求完美。在工作中，完美型的班主任，期望所有的学生都像好学生一样，事实上由于学生的差异性，他们不可能做到相同的水平。在学生犯错误的时候，正是我们教育帮助他们的时候。不能生气，训斥。错误需要宽容，爱需要一种方式的，帮助远比训斥更有效，宽容更能让人感觉到爱的存在。

三、误区三：粗放型班主任

作为一个班主任，班里的管理工作千头万绪，再加上要带课，工作任务十分繁重，很多的时间忙于应付面上的工作，如活动，班级纪律卫生等。想了很多办法，制定了很多措施，一开始，往往都很有效，但时间一长，问题都显现出来了，工作开始手忙脚乱。回想起自己曾经走过的路，深知细节决定成败。在班级管理中往往有这种情况，一个学生一次不交作业，没用重视处理，却往往最后出现了大面积不交作业的情况，一个学生不去值日，随之会出现两个或更多学生不愿意打扫卫生的现象。当班主任意识到时，已经是一片混乱的情况。班级管理中，不良班风的形成，往往是班主任忽略细节而造成的。小事大有文章，要做好小事文章，我认为应从以下几个方面着手： .

（一）抓住小事，要会拿小事说事。小事太小，班主任太忙，所以往往班主任容易忽略它。班主任只有小事重视了，做好了，很多工作才会有一种水到渠成的感觉，避免了班级工作中班主任一抓就灵，一松就散的局面。

（二）通过班委加强对小事的记录，让小事“看得见”。同时利用课前十分钟或班会时间对小事进行分析，讲评，好的小事要表扬，让大家学习；不好的小事要批评，让大家引以为戒，在班级中形成一种良好的积极向上的舆论氛围。

篇3

一、戒座位安排随便

不要把座位当作给学生的人情。曾几何时，座位成为班主任的一项资源，还出现了人情座，学生表现好或与自己关系不一般就会相应地得到照顾，坐在教室的中央位置。而相反的，表现不好的、未被班主任重视的学生则坐在被人遗忘的角落里，独自承受着一份孤独。这些学生原本是成绩差、习惯不怎么样，亟需班主任的温暖、引导。自卑感重，内心敏感，如果班主任再火上浇油，大多学生会挫败感愈强，久之无人问津，就会一蹶不振。本来有上进心的学生就这样慢慢被教师打压下了，他以后还有可能是自卑、边缘、自甘落后、失败。

注意避免让不听话的学生单独坐一桌。初中阶段的学生正处于青春期，好动、遇事激动、好奇心强，难免会把班主任的话当做耳旁风，一时兴起，只顾兴奋忘了纪律的约束，特别是跟同桌之间好似遇到知己一般，无话不说、无话不谈，上课的时候还不忘交头接耳。时间长了对班级纪律的影响肯定是有的，这时需要班主任的谈心工作，向其晓之以理、动之以情，逐渐改变其自由散漫的习惯，把更多的精力用在学习上，把开放的心态用在班级事务上。而恰恰在此紧要关头，有些班主任觉得多一事不如少一事，干脆就让这样的学生单独坐一桌，让其没有了说话的同桌。跟别的同学说话不再方便了，自己就会安静下来，一时对班级的纪律可能会有所贡献，但时间久了，自己的心也会慢慢冷却，对老师的教育不再放在心上，学习成长中的问题就会接踵而至。

二、戒设置密探了解班情

班主任的管理要建立在对班级情况的了解的基础上，没有对班情的掌握就不会有成功班级管理，就不能形成积极向上的班级氛围，不能引导学生的全面发展。有些班主任不愿、不能深入学生，贪图短、平、快的管理方式。但有时对某些事还了如指掌，有时让学生对自己肃然起敬，自己也颇感得意。然而，班主任对班情的了解是建立在安插“密探”、“心腹”之上，有的学生对这种事情乐此不疲，有的则不屑一顾，认为是对自己人格侮辱、对同学隐身的窥探。而且这种事，没有第三方知道还不错，然而没有不透风的墙，早晚所有的学生会心知肚明，会更加厌恶班主任的这种卑劣的管理方式，鄙视班主任的教育手段，更觉得班主任是个道貌岸然的人。

为此，班主任要通过多种方式与学生交流，搭建沟通的渠道。采用日记、周记等作业的方式交流；利用书信、纸条等途径随时交流；也可运用班级QQ等手段面对面地沟通；还可通过主题班会的方式，打开学生的心扉，为学生畅所欲言创造机会。

三、戒借用家长打压学生

有的班主任对学生进行了一系列的打压，番上阵后，如同程咬金的板斧一般，就那几下子，再去使用，学生已深谙其道，兵来将挡、水来土掩。班主任没有育人之道，迫于学生要兴风作浪，只好使出最后的杀手锏――请家长。现在的家长，特别是农村家长，深知只要被老师请去肯定是自己的孩子有事。家长一来，班主任便如释重负，要么当着学生面指责学生一番，要么训斥家长一番，要么使出最后一招，让家长领学生走人。看似起到效果实则请家长本身就是班主任教育学生无能的表现，在家长面前一系列的撒泼举动更是令自己的形象雪上加霜。家长一般摄于班主任的威严，对孩子肯定会严加指责。

学生出了问题恰是教育学生的最好契机，此时班主任更应该倾注爱心，不厌其烦地对学生进行教育，与家长形成教育合力，一同制定学生成长计划，并督促学生向良性发展，进而使学生向善向美。

四、戒唯分数是瞻

当老师发现学生的分数无法给自己带来荣耀，是否还会一如既往地教育学生；当学生发现同学已成老师眼中的弃儿，他的成长是否会止步。

分数一直被学生当作命根，而在很多班主任那里学习好才是真的好，学习突出可以一遮百丑，没有好的学习成绩则一切都是枉然。这种班主任受应试的毒害，在育人观、成才观上追求单一，以分数论英雄，把分数当成教育的全部，为分数的提高而不择手段，无视学生的成长成才，完全是教育理念错位、教育规律无知的表现。

在评价学生时，要以多元智能理论为指导，以放大镜看学生的优点，给学生以自信；以平等、尊重的态度与学生相处，及时解决好学生成长中的困难，引导学生健康成长；以多种方式评价学生，创造适合学生发展的教育，尊重学生的个性发展，尽量做到因材施教、因人施教。

五、戒以体罚替代管理

篇4

小学五年级上学期班主任工作计划范文一

根据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康教育计划：

一、生活、卫生习惯：

1.在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。

2.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。

3.安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4.学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。

5.学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。

6.爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。

7.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。

二、卫生保健

由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。

首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。

其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。

认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。

健康：

1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力;

2.能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。

3.认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。

4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。

5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

小学五年级上学期班主任工作计划范文二

一、工作目标:

1班级人人有事做,事事有人做,时时有事做。

2及时检查反馈,形成良好的班级运行机制。

3营造和谐健康的班级文化的艺术。

4班级风貌:做人要自尊,行为要自律,说话要诚实,学习要勤奋。

5班级形成一种日日读书,日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声; 以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

四、各月安排:

二月

1、班级日常规范教育，开学报到工作。

2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。

3、收旧利废活动，假期作业评比。

4、中队会：3月8日《献给母亲的礼物》。

5、办庆三八小报、黑板报。

6、班级作文，班级写字比赛。

三月：

1、年级写字比赛。

2、第二次小干部会议。

3、中队会：《学习雷锋》。

四月：

1、作文比赛。

2、第三次小干部会议。

3、组织参加大队部学习先烈活动。

4、做好期中分项测试工作。

五月：

1、热爱劳动的教育。

2、中队会：《民族大团结》。

2、读书交流会。

3、迎六一活动。

4、期末分项测试工作。

六月：

1、期末复习考试。

2、期末评优及各项总结活动。

3、期末家长会。

小学五年级上学期班主任工作计划范文三

一、工作目标:

1班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。

2及时检查反馈，形成良好的班级运行机制。

3营造和谐健康的班级文化的艺术。

4班级风貌:做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。

5班级形成一种日日读书，日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

四、各月安排:

二月

1、班级日常规范教育，开学报到工作。

2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。

3、收旧利废活动，假期作业评比。

4、中队会：3月8日《献给母亲的礼物》。

5、办庆三八小报、黑板报。

6、班级作文，班级写字比赛。

三月：

1、年级写字比赛。

2、第二次小干部会议。

3、中队会：《学习雷锋》。

四月：

1、作文比赛。

2、第三次小干部会议。

3、组织参加大队部学习先烈活动。

4、做好期中分项测试工作。

五月：

1、热爱劳动的教育。

2、中队会：《民族大团结》。

2、读书交流会。

3、迎六一活动。

4、期末分项测试工作。

篇5

将认真做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

二、班主任工作方面

低年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性都较差。很多的都需要老师代劳。我在坚持教好书的同时，将在育好人这方面继续下工夫。我在班主任工作中，将主要围绕“爱”和“严”两个字。

1、带着一颗“爱心”去工作。

带着一颗“爱心”去工作。让学生觉得你是真心地关心他，缩短师生之间的距离。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

2、严格要求，措施得力。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。正因为有了这些约定。我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。我们班将继续发扬这个优点。

三、自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

1、多学习。我要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

篇6

作者/任代慧

教师，在人们的心目中就是知识的传播者，人类文明的传承人。其实教育战线上，还存在着不但传授知识而且肩负着全面引领学生身心发展的一群体，这就是班主任。所以，有人说要从严管理，有人说要发扬民主，更有人说，班主任要学会恩威并施，巧用谋略。我个人认为：班主任工作，就是唤醒教育，就是用教师的爱心去点燃学生学习的热情，全面挖掘学生的最大潜能。

当今社会倡导以人为本，作为班主任，在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教育”对象，从精神层面给予他们关爱；其次，要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多规范，并且愿意去学习这些规范；让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，更应该爱学生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”的确，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处，从而达到教育的目的。

德国教育学家斯普朗格曾经说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“营养”，班主任和代课教师需要在此刻“授之以渔”，给予学生肯定和激励，让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。

以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种情况，我没有进行粗暴的批评，而是带他去操场散步，从谈日常生活开始，通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开始看电子书，并且沉迷其中。了解情况后，我先和他说了说我看电子书的经历，然后简单地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的矛盾。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他学习中存在的问题，及时予以指导。从此之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步提高。

篇7

【关键词】主任管理感悟

【中图分类号】G625.1 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0179-01

班主任工作是复杂而细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心地投入进去，一定能感受到班主任工作中的快乐以及教师生命的活泼和教育教学生活的充实。回顾这些年来对班级工作的探索与实践，谈谈自己做班主任的一点体会。

1 知学生，是育人之前提

俗话说：“知人才能善教，善教须先知人”。知就是班主任要全面了解，研究学生，综合掌握学生情况，对所有的学生有一个充分的认识。因为每个学生都是与众不同的。育人中，班主任必须进行细致的调查研究工作，把了解个体和研究群体有机结合起来。从而把握每个学生的智力、学业、家庭、体质及个心里特征。

全面了解研究学生，可采取多方位、多途径的方法。最常用的有：“谈”即找学生谈心，主要了解学生心理活动，个别谈心要善于捕捉良机。谈要看对象，注意启迪，用心广开言路，体察情绪，态度和蔼，融入情感，以减轻学生紧张和恐惧心理。“问”即调查访问，获得关于学生情况的第二手材料。“望”即综合观察，探测学生内心世界。它是班主任有目的、有计划地在自然状态，有对学生进行研究的一种方法。观察要深入学生的各种生活之中，要用发展的眼光去观其行、察其色。我们只有全面深刻掌握学生的学习、思想、生活中的特点和兴趣，真正达到心理相知，心心相印，才能在育人中有的放矢，用行之有效的方法和措施，实现育人目标。

2 爱学生。是育人之基础

没有爱，就没有教育。班主任需用诚挚的态度去对待每一个学生，尊重每一个学生，在思想上认识到“金无足赤，人无完人”。每个学生都有缺点和优点，只是有些学生的缺点多一些罢了。尤其是后进生，要给他们多一点帮助和理解，多一点表扬和鼓励，更要善于去捕捉他们的闪光点，只有这样才能激发起其奋发向上的信心和勇气。

爱学生，它体现在学习、纪律、思想、生活、身体等方面。俗话说：“严是爱、松是害，不管不教会变坏”。我们要努力做到真心爱护学生，在充分尊重的基础上严格要求他们。时刻不忘每一个学生，是素质教育的一个基本要求，是我们班主任育人工作的基础和出发点。

3 动之以情。晓之以理

情感是行为的动力，有了良好的情感基础，学生便会自觉地改正自己的错误，情感是沟通彼此思想的桥梁。事实证明，班主任只有与学生建立起深厚感情，学生才能领悟你的爱，才会在心理上得到满足，才会向你说知心话，才会听从你的教诲，把教育内容化为自己的需要，并为满足需要而去努力追求。如果教师以期待和爱的情感去教育学生，就会使学生自尊自爱、自信自强，从而激起他们欢乐和奋发向上的主人翁精神。反之，班主任在育人过程中，如果总是板着面孔、阴着脸，缺乏情感，那只会产生无形的隔阂，学生只能惧而远之，不愿讲出心理话。尤其是批评学生，更应注意场合，对事不对人，语言坦诚，循循善诱，渗透情感和哲理。班主任只有以“情”感人，才能增强育人工作的感染力和有效性。

同时还要晓之以理。理，就是讲道理，摆事实。以理服人，情感互融是贯穿育人全过程中的一个重要原则，是班主任工作的一个通道。尤其是现在的学生，家庭条件较好，加之市场经济发展中外来文化的影响，他们似懂非懂，特别是对是非判断能力较弱，抗挫能力不强，心理上存在依赖、偏执、对抗、撒谎、抑郁、任性、孤僻等缺点。他们只需要别人的尊重和理解，却不懂得如何尊重和理解别人。所以班主任讲理不能靠“恐吓”、“压服”，而应情理互融，刚柔相济。培养学生科学的人生观、价值观、道德观，树立远大的理想，提高适应社会的能力。讲理，要善于根据学生求知欲强，思想活跃的特点，千方百计充实和丰富这些内容，形式上也力求生动活泼，让学生心悦诚服，乐于接受。因此，班主任就要在育人过程中不断学习新理论、新知识，以提高自身综合素质，增强说理的哲理性和实效性。

4 言行一致。是育人之关键

实践证明，班主任的言行举止对学生产生潜移默化作用，成为学生效仿的榜样。身教重于言教，以“行”服人，以身作则是班主任做好育人工作的关键。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”、“言必信，行必果”。教师以身示范，为人师表，爱岗敬业，不失职，遇事冷静，不失态，宽以待人，不失态，实事求是，不失真。“行”是深入学生心灵，行动是无声的命令，要求学生做到的，班主任首先自己要做到，特别是一些所谓小事，更不能忽视。譬如，生活俭朴，讲卫生，节约用水电，不迟到，不拖堂，以及与学生一起参加公益劳动等。班主任的感信就在于言行一致，身体力行。

篇8

职业学校学生的特殊性，决定了班级管理方面的多样性和灵活性。身为职业学校的班主任，在日常管理中，更要多动脑筋，注意管理的实效性。班主任要组织、管理好班级，要求其方法多种多样，因人而异。当然，班级管理过程中一定要注意遵循班级管理的几大原则，即科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。

总结二十多年班主任工作的经验，可以概括为五个字：即“真”(用情真）、“正”（立身正）、“实”（工作实）、“活”（方法活）、“勤”（到位勤）。

第一，用情真

只有情真意切，才能融化人与人之间高耸的冰山隔阂。要做到用情真，学生入学后就要先了解学生的家庭状况、背景；同时，职业学校学生的个性较强，要分析学生的心理状态和思想状况，争取做工作时有的放矢。要达到此功效，班主任工作中就要做到：一是对班级管理要倾注全部感情，全身心投入；二是要一视同仁，建立真挚和谐的师生感情；三是动之以情，晓之以理，充分发挥友情、亲情的魅力。

第二，立身正

“其身不正，虽令不从；其身正，不令而行”。在班级管理中，班主任首先要成为遵纪守法的楷模、忘我工作的典范，并善于协调师师关系、师生关系，且要富有团队精神和正义感，除此之外还要养成良好的行为习惯和形体习惯。

第三，工作实

“实”就是要知实情、办实事、重实效、抓落实。班主任应该深入学生实际，掌握第一手资料，认真分析各种主客观原因，才能对所处理问题下结论。班级工作中，班主任必须克服形式主义和急功近利的做法。定了的事就要干，干就要干好。做事要重实效，不摆花架子，要看实际效果。在衡量班级好坏、选拔班委干部、给学生下评语等方面更要注重实效，狠抓落实，制定切实可行的计划与措施，然后不折不扣地去完成。

第四，方法活

学生毕竟是学生，方法活要做到以下几个方面：

一是重鼓励、表扬，轻批评、打击，避惩罚、压制。

二是要重质化，轻量化。

三是以虚促实，虚实并举，读书、学习与参加有益的活动相结合。

四是转换与学生的角色，可试着让每名学生轮流当值日班主任，体会班主任工作的辛苦。

五是要组织好每一个主题班会，班主任要做好“导演”而不是“演员”。

六是要协调好多方面的关系：学校内部的各种教育因素之间的关系、学校教育与家庭教育之间的关系、学校教育与社会教育之间的关系等。

七是要注意个别教育：对优等生需做到严格要求，防止自满，不断激励，弥补挫折，消除嫉妒，公平竞争，发挥优势，整体进步；对中等生不能忽视，努力使中间因素和积极的方面转化，实现班级工作的良性循环，还要根据学生特点有的放矢地进行个别教育；后进生是班级的弱势群体，对他们的教育需要做到关心热爱与严格要求相结合，培养和激发学习动机，善于发掘其身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，要因材施教，对症下药，对后进生的教育要持之以恒。

只有灵活解决学生的思想问题，才能使其放下“包袱”开动“机器”，身心轻松地搞好学习及日常生活。

第五，到位勤

除了常规的“两操”、“早午晚三预备”、睡前、起床等到位外，还包括课内课外事情的处理，以及各种集会、集合等的到位。“到位”要注意做到三点，即无规律性、有目的性、有针对性。

搞好班主任工作，切忌遥控指挥。因为如果学生找不到反映情况的对象，或反映的情况得不到及时解决，就会对班主任失去信心，班级的凝聚力就会减小。所以，班主任要勤到位：

一是能使学生认为班主任随时就在身边，自然而然地加强了自我约束、自我调控；

二是利于发现问题及时解决，发现苗头及时消灭；

三是便于增进师生之间的亲切感、亲近感；

四是在交流中能起到很好的宣传、鼓励和教育作用。

篇9

关键词 技工院校 中技生 班主任

中图分类号：G451 文献标识码：A

Ten Sentiments from Class Teachers' Work

FANG Fang

（Chuzhou Vocational and Technical College， Chuzhou， Anhui 239000）

Abstract The basic mechanics of the institutions of the quality of students is low overall， a good mechanic to college when the student teacher is not easy， need to constantly reflect and summarize at work， learn from each other， and constantly improve the level of teacher's education and management. The author on how to be a good mechanic college student teacher summed up ten insights from practice in order to start a discussion.

Key words technical school； secondary technical school students； class teacher

技工院校生源的基本素质总体偏低，要当好我国技工院校学生班主任并非易事。笔者从事中技学生班主任工作已三年，在工作中且行且思且摸索，经验较为零散，现对三年来的班主任工作做一次全面的反思和总结，归纳出十点感悟，以期抛砖引玉，具体内容如下：

1 班主任要深入了解自己和学生

“知己知彼，百战不殆”，知己”即以客观、全面和辩证为原则，深入了解和剖析自己的个性特征、知识结构、经验能力中的长处与不足。不断反思与总结，不断学习，扬长补短。

“知彼”即深入地了解每一个学生的个性特点、成长经历、家庭环境、思想状态、优点与缺点。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘诀是了解学生”。这里所说的了解学生，指的是了解每一个具体的学生，而不是抽象的学生，这样教育才具有针对性、具体性和实效性。班主任只有在“知己知彼”的前提下，才能确立科学的“战略和战术”（教育管理原则和方法），才能“百战不殆”。

2 班主任要尽早确立班级的“班训”和“班规”，依法治班

凡是一个好的团体，必有一个好的指导思想和一套好的规则体系。常言道：“不以规矩不能成方圆”，要想管理好一个班级，必须遵循“依法治班”的原则。因此，班主任首先要依照国家相关法律法规以及本校相关规章制度，在民主集中制的基础上确立合适的“班训”和“班规”。班级在“有法可依”的基础上，班主任再营造一个“执法必严、违法必究”公正法治的班级氛围，逐步做到人人“知法、守法、护法”，如此，这个班级的管理就轻松自然了。

3 班主任要“慎选、勤教、严绳”班干部

班干部选择的好坏对于一个班级管理极为重要，因为班干部是班主任最得力的助手，班主任不在场时，他们就要行使班主任的班级日常管理职责。可以说，有了一个好的班委会就有了一个坚强有力的班级“主心骨”，“主心骨”的正气不倒，班级的正气就不会到。因此，班主任在接手新的班级伊始就得考虑班干部人选。笔者的有效做法是：第一，让学生通过书面形式向班主任全面介绍自己，同时可自荐自己担任什么班干。第二，在各种场合下综合观察学生特点，全面考虑班干人选。第三，在上述两个步骤的基础上，通过暂时指派的形式委任班干部，因为班级建立初始同学之间了解甚少，此时通过民主选举班干部是行不通的，若机械地强调民主这一形式，那实质只是一种形式主义，选出来的班干大多不是最合适的。不合适的班干部对班级起到的负面作用基本是大于正面作用。第四，经过两个月的深入观察和了解，班级再按差额选举形式进行民主选举，此时依据民主集中制原则选举确定的班干部人选，基本都是最合适的。班干部的选择与培养要本着“慎选、勤教、严绳”的原则，“慎选”就是慎重选拔，“勤教”就是勤于教育和培训，“严绳”就是对他们要高标准、严要求。

4 班级管理一定要抓好开头

班主任当接手一个新班级，尤其要抓好开头一个月的管理，在这一个月里，要立规（班规）、立信（信誉）、立威（威望）。必须“严”字当头，当然，“严”必须以尊重学生为前提，依据国法、校纪、班规严格教育和管理每个学生，这正如马可连柯所言：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”

“好的开端是成功的一半”，班级管理工作的开头若能抓好了，后面的工作就要轻松得多，要成为好班、优班也不是什么难事了。反之，若一个班级开头没抓好，一开始就没章法，纪律涣散、精神懈怠，无组织性、纪律性，更无“精、气、神”，那么，后面的工作极可能是“剪不断、理还乱”，费心、费力又费神，效果还不好。这样的班级好比“一锅夹生饭”， 开头没煮好，再怎么煮也很难煮好了。这一点笔者体验尤深，在入职之初，本人就接手了两个班，由于第一次面对中技这样状况的学生，对于他们的基本素质和基本情况毫无心理准备，一开始就被他们“整”得晕头转向、措手不及，起初的工作毫无章法、疲于应付，结果是学生迟到、早退、旷课、夜不归宿等违纪现象愈演愈烈，快到了“班不成班”的地步，后来且行且思且摸索，勉强地将这一届学生维持到毕业。去年，笔者第二次带中技班级，通过总结与反思，得出了一些实战性经验，抓好开头，纲举目张，效果明显不一样，事半功倍，轻松自如。

5 班主任不应轻易“动用”家长这个教育资源

实践证明：现在的学生大多都很反感班主任动不动就向家长“告状”，把家长“请”到学校来。班主任若“动用”家长这个教育资源过于频繁，其结果很可能是：一方面班主任因习惯于依赖外援而不善于花费时间和脑力去思考教育管理上深层次的问题，不善于积极主动地提高自身的教育艺术和管理水平；另一方面学生及其家长都感到厌烦，学生觉得你教育管理无方，除了会“搬救兵”来“震慑”那些让你头疼的学生之外，你还会什么？再者，如今现在的家长大多都忙，班主任若偶尔地与他们就其孩子教育问题沟通合作，他们欢迎，但老是一个电话接着一个电话的向他们“告状”或“请”他们来学校，效果大多适得其反。所以，对于何时“动用”家长问题，原则应是：“不动则已，动则生效”，此效果应是根本性、长久性的（或是震撼到学生的心灵的深处，使其从此改正、追求上进；或是对于那些整天瞎混光阴、屡教不改、实在不适合在校做学生的学生，劝其退学另谋出路，这未免不是一件好事）。

6 班主任要善于运用活动对学生教育的功能

人的精力必须有渠道得到释放。处在生命力最旺盛青少年，他们的精力若不被引导到正方向去释放的话，那么，它必然会释放到其它方向，一种可能就是因闲得无聊而惹是生非。除草的最佳方法是种苗，班主任要善于传递正能量，充分发挥活动育人的功能。

中技生大多基本素质不高，自觉性差，班主任不能怕麻烦。教师“是人类灵魂的工程师”，我们要有对学生高度负责的态度，而最大的负责就是：唤醒学生沉睡之灵魂，点燃学生自信之火种，启动学生潜力之引擎，引导学生走上可持续发展的道路。“老师要带着学生一起玩”――这是学生心中的呼声。针对学生课余时间，班主任要积极鼓励学生参加学校或上级部门开展的各项活动，积极地组织开展丰富多彩的班级活动，只要是健康的、安全的、合适的，什么内容和形式都可以。

7 班主任对学生要多“盯”

一方面，因中技生大多都是未成年人，自主性没有成年人高；另一方面，因他们在家庭和中小学教育中，习惯没有得到很好的培养，故而自觉性差。班主任对中技生要多“盯”，他们在校期间，一天24小时都要在班主任的“掌控”之中，不能出现管理真空，不能有学生旷课、夜不归宿等违纪行为班主任去却不知情，或知情却不认真对待。班主任每天要到学生上课、实习等场所多走动、多了解，通过与授课老师、班级学生沟通来掌握学生具体情况，及时发现问题、及时解决，做到防患于未然。其实，学生从入学第一天开始就在不断试探班主任的底线，班主任若没有严格的“班规”底线，或被学生不断打破底线，学生就会越来越自由散漫、越来越肆无忌惮，那么，这类学生种种问题随时都可能发生，所以，班主任切不可存有应付心态或侥幸心理，一定要“盯”紧。

8 班主任对学生要多“赞”

班主任对中技生除了多“盯”之外，更要多“赞”。教育不能只停留在“班规”层面，而应进入孩子的心灵。英国思想家亨利・皮查姆说：“不含教育的纠正是平庸的虐政。”对于中技生来说，以前最不缺的是受到批评和训斥，而最缺的是得到欣赏、鼓励和赞扬。只要是人，都渴望得到他人的肯定和尊重，因为人性都有深刻的自尊需要、得到他人赏识的需要。所以，班主任要及时发现学生的点滴进步，及时表扬，及时鼓励，以启动学生自信的人生。对于很多中技生来说，在他们顽固的表象之下是极自卑的心理，其实，他们太渴望得到尊重与欣赏了。所以，对中技生的教育：批评不如鼓励，训斥不如赞扬。班主任应辩证地看待学生，应欣赏学生每一点好处、长处和进步，及时向学生表达出你的欣赏，从而积累学生自信的基石，启动学生上进的车轮。

9 班主任要搭建各种积极沟通的平台

班主任要随时了解学生的心理动态，就要想方设法让学生敞开心扉说出心中的真实想法，不管对与否，好听与否，我们都要倾听。班主任不能总是摆出教育者的架子“教育”学生，否则，学生是不肯与你说出心里话的。若不了解他们真实想法，我们的工作也只能浮于表面，无法深入学生的灵魂，教育效果也不会好。为此，班主任可建立班级QQ群等沟通平台，让他们在这个沟通平台上自由交流，从中班主任可以了解到当代学生的思想动态，使我们教育理念能跟上时代的发展。另外，班主任还可以通过让学生写《和老班说说心里话》之类的文章了解实情，字数不做要求，只要实话实说即可。班主任只有在了解班级学生真实情况的基础上，才能有正确的决策；也只有知道学生对自己的真实评价，知道自己的得失，才能提升自己的业务水平。

10 班主任只有不断反思，才能不断进步

篇10

一忌急功近利

教育的特点之一是它的未来性。学校教育周期长，连续性强，是为未来培养人才。今天的在校学生，是十年、二十年之后社会的建设者，教师应为他们今后一生的发展全面打好基础。因此，班主任要有战略眼光，不仅要学习研究新形势下的教育工作，还要了解未来对人才的要求。只有这样，才能正确确定培养目标，正确选择育人的途径和方法。

多年来，在我国中小学教育中久禁不止的片面追求升学率的现象，就是基础教育中急功近利思想的一个突出表现。这种违反教育规律，不择手段地追求高分数、高升学率的做法，实际上是对学生的一种不负责任的行为。实践证明，教学目标的偏颇，必然影响学生身心的全面发展，影响一代人的健康成长。为此，班主任要努力端正办学思想，牢固树立为二十一世纪培养全面发展的合格人才打好基础的观念，切实纠正片面追求高分率、升学率的各种错误做法，在全面贯彻党的教育方针和办出班级特色上多下功夫，注重培养学生的创新精神和实践能力。另外，在当前经济体制改革大步疾进的形势下，教育的改革和发展面临着许多新的问题，甚至感到困惑。教育是通过培养人来为经济建设服务的一个特殊行业。在研究学校教育如何适应社会主义市场经济时，不能从眼前的利益出发，过多地考虑教育如何直接参与经济活动，如何创造经济价值等，而要注重基础教育是培养人、塑造人，提高公民基本素质的教育。因而，班级深化改革的各种举措，一定要确保德育工作的首要位置，教师的主要精力一定要放在教育、教学的改革上，通过改革更好地提高受教育者的素质，使班级办出特色。这才是我们德育工作者的主攻方向和根本目标。

二忌事必躬亲

这是一个端正教育观念的问题。传统教育观念是一种社会存在的反映。随着生产过程的社会化，特别是市场经济的发展，暴露了原有教育观念中很多不适应社会发展。比如“事必躬亲”、“一竿子插到底”等就是小生产条件下传统教育观念的反映。样样管是小生产的习惯，事必躬亲是小生产的“美德”，这些都是当代班主任应力求避免的。

班主任是指挥一个班级工作的人，最要紧的是要把自己的注意力摆在掌握班级工作的大局上面，把自己注意的重心放在那些对大局最重要、最有决定意义的问题或工作上面，要站得高、看得远，能通观全局，把握关键。班主任的工作千头万绪，如果孤立地一项一项处理，就需要花费大量时间，还不会有好的效果。这就要弄清顺序性和事情的关联性，即分析各种事情和工作之间的联系程度。班主任可以在此基础上确定相应的实际措施，并明确哪些自己处理，哪些由班团干部处理，实行层层分担，各负其责。只有这样，班主任才能有节制地摆脱具体事务，集中精力思考班级改革和发展中的重大问题，掌握班级工作的主动权，审时度势，指挥若定。

三忌优柔寡断

班主任大量的工作是决策，用概念表述则为“管理就是决策”。即管理的过程就是一系列的决策过程。班主任每天一到课室，就有大量的事等着你决策，等着你拍板、定案。怎样履行好班主任这一管理职能?我认为重要的一条是要努力做到决策果断，凡是班主任自己职责范围内的事，就要及时地做出决策，不要优柔寡断，切忌遇事“商量、商量”，一拖十天半月。

决策果断决不是主观武断，而是根据《中小学生守则》和教育规律，结合班级的具体情况，全面考虑和衡量利弊得失后的科学决策。主要有两种决断：一是出现非规范性事件；二是学生干部请示的重大问题。班主任不是家长，不能包管一切问题，一般也不直接回答学生干部提出的问题，而只回答学生干部关于问题的建议。在以上两类决断中，一个优秀的班主任在于他能把握住“准确”和“及时”这两点。

在我们的实际工作中，为什么有的班主任在决策问题上表现出优柔寡断呢?究其原因我看主要是两条：一是班级工作水平不高，在观察、分析、处理问题时，概念不清，缺乏判断、推理能力；二是平时工作不深入，“遥控指挥”较多，对班级各个方面的情况及人际关系不甚了解，处理问题时心中无数，情况不明，决心不大。因此，班主任要做到决策果断，必须加强学习，深入实际，树立实事求是的科学态度，以勇于开拓创新的精神，提高决策水平。

四忌安于现状

不懈的进取精神，是班主任必备的心理素质。班主任的进取心表现在永远不满足现状，能及时地抓住班级改革和发展的有利时机和学生已感觉的但没有意识到的问题，不断提出新的奋斗目标，针对不同时期和不同学生的实际情况提出新的要求，以推动全班学生努力前进。

班级工作，如同一场足球大赛，既要有紧迫感、危机感，又要有坚定必胜的信念。在人生旅途中、事业进程中，机遇只提供给时刻准备夺取胜利的人。因此，班主任应具有改革创新精神，激发学生去奋斗、去竞争、去开创班级工作的新局面；要善于从班级的实际出发，制订本班班规，发挥自己班级的优势，办出班级的特色；要使该班学生经常面临新的挑战性的任务，感到自己的班是蒸蒸日上、生机勃勃的。

当前，改革的大潮不断到来，第三次“全教会”明确作出“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定，中国即将面临新一轮的教育改革，为教育事业的发展提供了难得机遇。同时，班主任也面临着严峻挑战。我们各位班主任，一定要进一步解放思想，抓住机遇，发展自己，深入进行教育教学领域的改革和班级管理体制改革，同时，要积极创造条件，力争班级的改革和发展迈上一个新台阶。

五忌主观好恶

善于用人和协调人际关系是班主任工作艺术的一个重要方面。班主任的主要工作对象是学生，班级工作目标、教学计划、教学大纲等都是通过教师和学生的教育教学实践去实现的。班级工作的好坏，与学生的积极性、主动性、创造性发挥得好不好是紧密相连的。为此，班主任要正确掌握用人的基本原则，千方百计地调动广大学生的积极性，努力形成班主任自身的凝聚力，做到处事公道，对学生政治上信任，工作上放手，生活上关心，积极创造一个宽松、和谐、团结、信赖的氛围，切忌主观好恶，任人唯亲。如果班主任对人表现出主观好恶和亲疏，必然在班级形成恩怨派系，而任何班主任都经不住恩怨派系的离心作用。当这种恩怨派系形成时，一部分人“积极”，但不是真正为工作而积极；一部分人消极，却是真正的消极，在这种情况下怎能办好班级?用人一定要坚持以德才为标准，而不能凭班主任的好恶，不能受私情的影响，不能以顺从听话为标准。一些名班主任认为，要和自己的学生保持同等距离，不能有“亲信”。我认为这是有一定道理的。

在协调人际关系方面，班主任要善于使自己与学生之间在思想感情上坦诚相交、相互谅解，步调行为上和谐一致、紧密配合，而宽容是协调与学生关系的基础；要做到处事为人坦率乐观，重事业、轻小利，顾大局、弃小利；面对班团干部，要勇于承认个人能力和学识上的局限性及决断中的某些失误，虚心采纳班团干部的正确意见，并努力克服班团干部给自己指出的弱点，使他们感到班主任对他们的信任和尊重，从而沟通班主任与班团干部的心灵，彼此在心灵相容中倍增亲切感，增强凝聚力。

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。当代班主任，既要努力学习掌握当代班级工作的科学知识，又要善于运用工作艺术，在实践中不断创造、提高班主任工作艺术水平，这样才能使自己的教育教学工作取得成功，才能使班级永远生机勃勃。