教师工作任务范文

导语：如何才能写好一篇教师工作任务，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、教学思想方面

本人思想积极进步，教育思想端正，以党的方针政策为指导。注意团结同事，关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德；认真执行课程标准和教学计划，认真完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，适应新时期教学工作的需要，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位老教师请教，学习他们的优点和长处，克服自己的不足。

二、教学工作方面

（一）体会和感受：生物相对于其他学科来说，不是主要学科，本学期的生物教学每周只有8节课，而且还要面临结业考试，可以说时间紧任务重压力大。因为固定的教学任务必须完成，还要挤出复习时间，七年级上册自己还没教过，要现学现教不说，知识点还要系统归纳整理，这对自己是一个巨大的挑战。

在学生和家长的心目中，生物学的好坏是无所谓的，主观上的不重视，导致学习态度的不认真。在课堂上就有同学在做数学、语文和英语习题。学生的这种态度让我很生气，但还是尽量哄着、劝着学。为了让学生在课堂上多学多记，提高课堂学习效率，想尽一切办法调动学生的积极性，讲新课之前先提问前一节的重要内容，答对者加分鼓励，本节的重点在下课前进行重点回顾和梳理。在复习阶段，每天让学生坚持在笔记本上抄三条归纳好的知识提纲，上课时再提问，答对者加分鼓励，答错或者答不上来的规定时间背下来。在有课的时候笔记抄写加倍，外加一张测试卷。所以常常有学生找我抱怨：有课没课都留作业，还让不让我们活了？对没完成作业和作业完成不好的同学在班级的黑板上公布名单，并限时补上。尽管如此，学生不按时完成作业的情况时有发生。有时干脆在黑板上注明：不按时完成作业的，交由班主任严肃处理。反正是软硬兼施，多种手段和方法齐上阵，还经常苦口婆心地劝：再不好好学习生物，初三想学都没机会了。四位班主任对我的大力支持起到了重要的作用。在本学期开始，就有学生问我结业考试是不是开卷考试。因为我当时真的不知道，所以就回答说那是不可能的。但陆续有学生坚持说上届学生说的，可以敞开了抄。到后来一打听才知道，真的是半开卷考试，允许带一张A4纸那么大的资料。本来学生就不爱学习生物，心想这要是实话实说，干脆更不学了，于是我就正装其事地对学生说今年政策变了，改成了正规考试，什么资料都不许带，抄袭就作废，学生在半信半疑中度过了复习阶段。在考试的前几天，我才把准备好的资料发给学生，说可以带这份资料进考场，学生大呼上当。所以我发现，在教学中，不但要想法设法地哄着学，更要学会与学生斗智斗勇地开展迂回战。

（二）主要做法：1、认真备课。我在工作中能认真负责地对待每节课，上好每节课。平时遇到不明白的问题及时向老教师请教，他们总是不厌其烦地解答。为了上好每一节课，我经常上网查资料，阅读教参，力求吃透教材，找准重点、难点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，根据学生的实际情况进行修改，制作课件，准备和制作教具，力争每一节课都做到：“有备而去”，努力提高自己的教学能力和水平。

2、认真及时批改导学案和作业，及时了解学生的学习情况，并对学习有困难的学生进行辅导，对课上没有听懂和弄懂的问题利用课下时间进行讲解。

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【关键词】工作过程 “项目•任务”教学实施技术 数据库SQLServer

一、背景

应用型人才培养模式是目前我国高等职业教育需要解决的关键问题。随着职业教育不断地改革发展，如今高职教育已进入了“工学结合”时代。基于工作过程系统化的人才培养模式是高职教育的一大特色，模拟工作过程对学生进行岗位职业能力培养是高职教育的主要任务，更是充分展示了现代职业教育以能力为本位的价值取向。

二、基于工作过程的“项目•任务”教学模式

所谓工作过程，就是完成一项工作任务的完整的工作程序。工作过程化的教学，是以学生为中心而设计的教学模式，它以学生在完成工作任务过程中形成的直接经验的形式来掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧。关注学生在行动过程中的学习体验和创造性表现，着重培养学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力，以逐步提高学生岗位职业能力。

基于工作过程的“项目•任务”教学模式，是在工学结合的基本前提下，把课程设计和开发建立在企业工作过程的基础上。基于工作过程的课程设计的基本参照点是工作过程，要求按照工作的相关性，对岗位群工作任务进行分析，归纳出各岗位典型工作任务。通过对相关企业工作过程的分析，选取典型项目为载体，采用项目引领、任务驱动形式精心设计学习情境。科学地把项目划分为若干个合适的工作任务，再形成工作过程的任务说明，再将项目任务转化为学习任务，即课程大纲和教学内容。以具体工作任务为驱动，遵循由易到难渐进的原则，按照由简单到复杂的顺序选取难易程度不同的子项目组合，设计课程的学习情境。从而使得教学任务与项目任务相匹配，最终实现人岗匹配。

三、基于工作过程的“项目•任务”教学法实施技术

教学设计者应该基于工作过程来构建学习情境，把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个工作任务之中，即教学进程以项目为导向，以任务来驱动。在教学实施过程中，以工作过程为导向的关键是工作项目的设计和具体实施项目和任务。

下面以高职院校电子商务专业《数据库SQLServer2000》课程为例。

1.工作项目的设计

“项目•任务”教学法是设计一个能够覆盖所有知识点的大项目，按照各章节的教学目标和要求分解成小的任务，围绕着相同的应用背景，将整个系统的设计方法和实现技术贯穿于各章节的教学过程之中，最终构建系统、全面的知识框架。大项目的设计应该立足于发展学生的能力，以问题解决能力为培养核心，在解决问题的过程中提高学生的应用技能。学生普遍熟悉或感兴趣的系统的完整项目是比较好的。因此结合教材，选择“学生成绩管理数据库系统”作为课程的示范项目，本课同时选取“图书管理数据库系统” 、“网店商品信息管理数据库系统”分别为实训项目、实习项目；从而构成了示范项目、实训项目、实习项目三级项目贯穿整个教学过程的方法。这三个项目系统既具有普遍性，又涵盖了作为数据库应用开发人员所必备的各项岗位技能和素养。从中归纳典型系统功能模块，将系统功能模块按照工作流程分解成若干真实工作任务，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化全部教学内容，精心设计以项目具体模块中的子项目为载体的学习情境。在每个学习情境中采用子项目引领，将子项目开发任务转化为若干个任务，进而转化为课程设计的工作任务。

2.具体实施项目和任务

整个项目按工作流程及知识结构分解成一个个子项目，要兼顾子项目的难易程度来安排教学顺序；对每个子项目提出具体的工作任务。项目的完成主要以数据库开发模式――分组形式进行，每组人员为5～7名，每组设立“项目经理”(即组长)，组长全面负责小组的学习讨论和落实项目的安排工作。这样可以培养学生具备必要的责任心、进取心、必要的适应能力，自学能力，以及合作意识和团队沟通协调能力。具体教学实施过程一般分为以下三阶段：教师演示一个示范项目任务，学生实践一个实训项目任务，前后两者课时比例为1:1，示范项目与实训项目同步完成后，安排一周时间完成实习项目。

（1）演示教学示范项目，这个环节是最关键的。教师采用提问式、启发式、讨论式等多种教学方法，启迪学生的思维；引导学生融入工作情境，通过分析各个工作任务引出基本知识与技能。其工作任务源于实际工程项目但不能照搬项目，应按照涵盖的知识点对其进行加工提炼。示范项目主要由教师在课常上演示完成。要注意流程，还要注重启发学生主动思维。随着项目的逐步进行，教师的演示应适当减少，甚至可以只讲思路，或者给出任务后由学生提出解决办法。

（2）指导学生完成实训项目，它是三级项目中最核心的项目，特别要注意项目体系中知识点的分配。实训项目和示范项目的知识点要对应，适合初学者模仿学习，还要适当超前，激发学生主动思考，锻炼学生的知识迁移能力，拓宽知识。首先，下达实训项目的工作任务。应划分出实训项目的工作任务，逐步下达给学生。同时提出任务的具体要求和完成时间，指出完成该任务所需的相关理论和实践知识在教材中的位置和相应的参考资料。其次，完成实训项目的过程。在完成学习情境规定的任务的过程中，各组在项目经理(组长)的组织下，分组协作学习。教师要走到学生中间及时监督任务进程，并给予学生适当的引导，必要时进行集体或个别辅导。最后，验收实训项目。待学生完成任务后，教师根据项目的基本任务进行严格验收打分，对不同小组的任务完成情况给予具体的点评，对一个项目总的完成情况进行总结。

（3）实习项目。以项目导向、任务驱动的方式，引导学生采用五步法完成工作任务。按照分析项目、设计方案、计划任务、实施任务、检查评价5个阶段组织模拟顶岗实习，充分地以学生为主体，教师为主导，根据教学大纲紧密围绕学习情境组织实施，将理论与实践很好地结合在一起。强调学生的实际动手能力，充分培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力；也充分体现“做中学，学中做”的工学结合思想。

“五步法”概要：

A.分析项目：描述项目，学生搜集资料、阅读学习资料、学习相关的知识。

B.设计方案：学生分组讨论。在小组共同讨论的基础上，根据项目任务要求设计方案。

C.计划任务：在教师的指导下，学生修改设计方案，并制定实施计划，布置任务。

D.实施任务：学生按照设计方案和实施计划完成工作任务。教师提供技术与知识支持。

E.检查评价：按任务要求，检查完成情况，修改错误并再次检查直至没有错误，各小组学生进行自我总结，并书写项目报告，上交项目报告，教师给予点评。

3.教学考核方式

课程考核作为课程教学的有机组成部分，是评价学生学习效果和教师教学质量的重要手段。在以工作过程为导向的教学模式中，评价的指向是过程性知识。在对学生进行能力评价时，要根据方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、测试、作品展示等多种评价方式。具体有以下三方面的措施：

A.参与方面：考勤考核占10％，学习态度占10％。

B.理论方面：笔试成绩约占30％的比重，主要用于考察学生的基础理论知识。

C.实践方面：实践成绩由实训成绩（20％）和实习成绩（30％）组成。实训成绩来自于平时上机完成实训项目任务的考核，考查学生对SQL Server的基本操作技能；实习成绩来自于学生完成实习项目的质量和实习项目报告，其内容为完成实习项目任务的方法过程、知识收获与能力体会等；实习项目主要考查学生掌握知识、技能积累的程度以及解决实际问题的综合能力。

4.结束语

我们根据企业工作过程、职业能力要求、教学规律、课程大纲、高职学生的学习特点等方面选取了工作过程中的具有代表性的项目，探索了基于工作过程的“项目•任务”教学模式。整个教学以“项目引领，任务驱动”为组织与实施过程，以教师为主导，以学生为行动的主体，以基于职业情境中的行动过程为途径，培养学生具有由专业能力、方法能力和社会能力构成的行动能力，即综合职业能力，尽量能满足工作岗位的需求。为此，教师必须不断地更新专业知识与专业技能，与前沿企业接轨，更新教学模式，实现教师角色的转变，从而提高教学的效果。

【参考文献】

1.梁小晓：高职基于工作过程导向的《SQL Server 2000数据库》教学研究[J] .中国西部科技,2009.

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【关键词】工学结合一体化；实习教学方法；应用原则

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中职学校现代教学方法，就是要探索适应现代中职学校发展需要，适应中职学校教学规律和特点，构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中职学校现代教学方法体系。

随着我国社会主义市场经济的快速发展，各行各业越来越需要具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型的高级实用人才。为此，担负这一类人才培养任务的职业教育，必须切实加强实习教学的改革和建设。

1 树立现代职业教育观，推进一体化教学改革。

在教学改革的过程中，首先要树立现代职业教育观，才能把握改革方向，取得事半功倍的效果。职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分。职业教育要传授职业知识和技能.在实施新课程改革的过程中，我们通过听课、教师座谈、学生问卷等多种形式的调研发现，在我们的课堂教学中，以讲代练普遍存在，理论课“满堂灌”现象司空见惯，课堂教学高耗低效，学生的学习积极性没有充分调动起来，影响了教育教学质量的提高，特别在工艺课、专业理论课和实训课的教学衔接上存在诸多问题。为解决这一问题，我们首先从解决教学观念入手，从思想深处认识到深化课堂教学改革、还学生以“主体地位”的重要性和迫切性，由“要我改革”变成了“我要改革”，学生被动学习，变成主动学习，以极大的热情投入工学结合一体化课程教学的实践之中。

2 以工作任务为主线，改革实习教学方法。

2.1 提高学习任务的复合性 .现代的生产设备中，各学科、各专业相互渗透，相互之间的联系日益密切。一台加工中心的操作，就可能涉及到车、铣、磨、钻及设备维修等多个工种；一条生产线就可能包含着压力加工、机加工、金属热处理等多种工艺；传统的学科、工种与计算机日益融合，CAD/CAM技术得以广泛应用；机、电、液一体化的设备日益普及。因此，在职业教育中，要提高学习任务的复合性，要通过课题的开发或者产品的生产，指导学生把不同专业、不同工种所涵盖的知识点有机地结合在一起。这样，不但可以加强对学生综合技能的培养，而且有利于充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生的就业谋生能力和综合职业能力。

2.2 实习教学要有效益 .贯彻产教结合，工学结合的原则，是职业教育的客观要求，所以，学校要建立既可生产又符合教学要求的实习基地。 我校的实习工厂，目前的主要产品外接件，形式多样。多年来，我校一直坚持走产教结合、工学结合之路，每学期及暑假期间，均组织学生进厂实习。在一线技术人员及工人的指导下，不但让学生全方位地参与企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产，承担了零件的毛坯制备与机械加工，以及装配等部分生产任务。另外，在实习教师的指导下，还组织学生为学校制作了床架、篮球架、垃圾箱等。通过以上多种形式的顶岗实习，不但锻炼了学生，而且产生了多方面的效益：一方面，学生直接从事生产可获得一定的报酬，进行勤工俭学；同时也为社会创造财富，产生经济效益。另一方面，学生顶岗，满足了企业对短期实用型人才的需要，为企业的减员增效创造了条件，产生了人员效益。另外，学生经过真刀真枪的实习后，走入社会可以直接上岗，没有明显的过渡期，满足了社会对实用型人才的需要。同时也促进了职业教育事业的发展，产生了社会效益。

2.3 实习教学要有针对性 ，职业教育培养的是实用型人才，同时也是区域性人才。所以必须根据区域对人才的需求特色、需求量来确定自己的培养目标，对学生进行有较强岗位针对性的技能训练。

近年来，针对一些地区急需懂得现代制造技术、能熟练操作数控设备的工程技术人才这一情况，我们专门组织机械专业的学生培训了数控车床、数控铣床、线切割机床的操作及Master CAM，PRO-E软件等实用软件的使用；这样，把学生就业后的上岗培训和就业前的实习教学有机地结合在一起，从而使学生在就业前就拥有岗位，就业后就能直接上岗，有效地推动区域经济的发展。因此，职业教育中的实习教学必须坚持以市场为导向的方针。

3 教学方法的应用原则。

选择确定了教学方法，并设计出教学方案后，到了实际教学活动中，还有一个如何正确实施应用的问题。为了解决好这一问题，必须注意贯彻以下原则：

3.1 发挥教学方法的整体功能。教学方法的应用，一要考虑充分发挥由教师、学生和课程构成的教学的整体功能，使之实现整体大于部分之和的系统功能；二要注意发挥出不同教学方法构成的综合整体功能，使各种方法有机配合，收到良好的教学效果，提高教学质量。

3.2 坚持工学结合一体化教学方法，学生做到工作中自主学习，老师做到工作中启发式指导。指教师从学生的实际情况出发，把学生当成学习的主体，应用各种方式方法调动学生学习的积极性、独立性、主动性和能动性，引导学生通过自己积极的学习活动去掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展。启发式尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。

各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”，全在于教师如何应用了。比如讲授法，一味的讲、枯燥地讲，就是注入式；而以适当问题和实例开头，激发学生的学习动机，再配之以形象、风趣的讲解，……就是启发式。又如，问题解决法，问题在形式上和内容上，提得恰到好处，能适合学生的心理，就激发其学习动机，……就成为启发式；若问题提得过难或过易，连珠炮式地提一大堆问题，就会压抑学生的学习积极性，使之生厌，……就成了注入式。因此，应用教学方法，需要自始至终贯彻工学结合一体化的理念，多用启发式的教学方法，在学生的工作中解决问题。

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【关键词】工学结合 校企合作 兼职教师 探索实践

一、我国高职院校兼职教师队伍建设实践现状研究

（1）兼职教师队伍建设缺乏长期规划。许多高职院校聘用兼职教师，仅仅为解决专任教师的数量不足这一燃眉之急，很少从专业建设、人才培养模式、学院长远发展等方面综合考虑专兼职相结合的、稳定的师资建设问题。

（2）兼职教师队伍素质有待进一步提高。分析近十年来我国第一批22 所示范性高职院校兼职教师的数据可以发现，兼职教师队伍规模空前膨胀，但兼职教师中高职称、高学历的比例不高。

（3）缺乏对兼职教师有效的管理机制。兼职教师与高职院校之间既没有组织关系，也没有人事关系，并且缺乏有效的管理机制，导致队伍不稳定。

二、兼职教师在人才培养工作中充分发挥作用的有效途径和管理模式研究

（一）探索充分发挥兼职教师作用的有效途径

（1）高度重视兼职教师队伍建设。政府部门应制定相关政策，鼓励企事业单位的技术人员到校任教，拓宽高职院校聘任兼职教师的渠道。

（2）以改善师资队伍结构为目标，制定兼职教师建设规划。高职院校要根据本校师资的现状和学校的发展规划，分析兼职教师的需求情况，制订兼职教师建设规划，从而优化师资结构。

（3）校企共建师资队伍，保证兼职教师的来源和质量。一方面，企业可以利用高职院校的师资优势和场地设备优势，将学校建成企业职工技能培训基地和研发基地。另一方面，企业在获利的同时，积极创造条件，主动选配优秀的具有高级职务的专业技术人员从事兼职教师工作，同时，接纳专任教师到企业锻炼提高。

（4）专兼结对进行队伍建设。高职院校要树立起为兼职教师教学服务的意识，真正将兼职教师融进整个师资队伍之中，形成“合力”。开展专兼一对一结对活动，将兼职教师编入课程组，专任教师指导兼职教师如何开展教学，兼职教师指导专任教师提升实践技能、参与教研活动。

（5）拓展互动合作领域。专兼职教师可以在人才培养方案制订与完善、专业课程体系重构、人才培养模式改革、项目化课程与教材开发建设、校内外基地内涵建设、教学资源库建设、面向企业的应用技术科技研发、联合开展三下乡活动、科技咨询等社会培训、共同举办专门的技术研讨会或论坛等更多的领域开展互动合作，成为校企深度合作的桥梁与纽带。逐步形成合作育人、合作教改、合作研究、合作发展的态势，促进校企双方和专兼职教师在主动合作中形成多赢的局面。

（二）探索兼职教师队伍建立和管理的有效机制

（1）聘用兼职教师需遵循实用、精干、高效、稳定的原则，并且根据兼职教师不同的身份、技术水平和承担的工作任务，按照兼职专业带头人，兼职讲师，兼职实践指导教师，兼职教授或实践专家等实行兼职教师分类聘请，理顺兼职教师的层次和梯队。

（2）建立“兼职教师库”。利用数据库来进行统一管理兼职教师的年龄、职称、学位、职务、专业工作年限、业务水平等级、人事兼职活动等情况，建立兼职教师个人资料储备。兼职教师库有利于院校间、院校与社会之间的资源共享，有利于稳定和改善学校的师资结构，有利于依据专业需求进行择优聘用。

（3）完善兼职教师考核与评价制度。组建教学督导队伍，发挥学校教学督导作用，建立教学质量评价系统，为兼职教师建立业务档案，及时、准确、全面地掌握兼职教师的教学动态和教学质量，通过合理的、科学的考核方法给兼职教师一个正确的评价。对那些责任心不强、授课态度不认真、教学效果不好的兼职教师，学校应随时解聘。

（4）实行多元化激励机制。在科学考评的基础上，实行效率优先、优劳优酬的激励机制。对在教学中表现突出的兼职教师给予一定的荣誉和物质奖励。要帮助兼职教师协调好兼职和本职工作的矛盾，改善兼职教师工作环境，为其借阅图书提供方便，使其与专职教师有同样的资格享用学校各种设施。

三、紧密结合骨干校建设要求，探索实践兼职教师队伍建设

（1）建立健全兼职教师库。为了与行业、企业建立密切联系，随时掌握兼职教师的信息情况，实行动态管理，数控技术专业建立了一支来源相对稳定的兼职教师库。对所有兼职教师的情况进行登记，建立完整的兼职教师档案，便于统一管理。

（2）通过组建由工程技术与管理人员组成的专业建设指导委员会， 并将委员会成员聘请为校外专业带头人、实践专家，使专业的发展更符合行业、企业的实际要求。2013年召开了实践专家研讨会，聘请来自行业、企业一线的技术专家10人，其中包括校外专业带头人2人。

（3）聘请第一线工程技术人员、能工巧匠到校指导学生进行校内实践、参与一体化课程建设工作，提高学生的操作技能，落实对学生的职业能力培养。2012、2013和2014年兼职教师承担专业课教学比例分别是49%、44%和51%，均达到了骨干校建设目标。兼职教师共参与了共6门核心课程及专业课程开发，参与河北省和学院精品课程建设4门，共同编写教材6本。

（4）通过建立相对稳定的校外实习实训基地，学生在校外进行的生产实习、岗位见习、毕业设计，均聘请工作在第一线的工程技术和管理人员作为兼职教师，专业教师也利用业余时间在校内外基地兼职或顶岗实践，同时完成专业调研任务。

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现在想来情况逐渐改善的最重要原因是学生对老师的信任。这首先要归功于班主任老师的大量耐心、细致的学生工作，让学生明白成绩差是自己不够努力，在班级的某几只“领头羊”的带领下，一些学生慢慢走出低谷。学生对老师的信任当然建立在任课老师的认真严谨地教学工作上，而在班级成绩不理想时任课老师对班级情况的正确分析、对班级对个人的恰当评价也会影响学生对老师的信任。每一次考完我都会在讲评试卷时，对班级整体情况做分析，对某些学生做评价。无论班级成绩是好是糟，都要让学生知道，关键在于正确归因，成绩好是为什么，成绩不好又是什么原因。让学生明白，老师很努力很敬业，班上有人在努力，努力的人一般总能有进步。这样学生成绩差时就不会把原因错误归结为老师差或者班风差。

这一年高三也促使我在高三物理复习策略方面有了比较全面的思考。高三第一轮复习时要注意几个环节：1参考书的使用本学年依然是用《世纪金榜》《恩波作业》，这两套参考书已经在各地使用了多年，很成熟，而且每年都会把上一年的新题收录在内，更重要的是难度适宜，既紧跟高考又符合二中学生的实际水平。知识要点复习、典型例题讲解时用《金榜》，作业用兼用《金榜》、《恩波》，效果不错。2作业学生抄作业情况在刚进高三时一般会比较严重，这时一定要注意严厉打击，如果在班级中成了气候后果是不堪设想的。而作业的订正必须是常抓不懈的，订正的作业一定要收上来检查，使得学生在作业讲评时必须认真听讲，课后必须认真订正，在这方面别指望学生自觉。3周考在每周一次的物理测验试卷多数是备课组出卷，不用现卷，一方面根据学生一阶段作业中暴露出的情况有所针对地出些题目，另一方面让学生接触一些新的题型。4考前每次大考前，备课组都会出一些“冲刺卷”，将各地模考卷中的好题拼卷。

高三一轮复习结束后，我们要注意的是1不让学生有厌倦感知识点还是一样、解题思路技巧还是一样，学生都已经接触过，如果习题不换点形式，讲评不换些手段，学生会觉得这题我知道，容易产生厌倦感。就要求老师在出题、讲评方面翻些花样。2重视考试技巧在一轮复习后的一模、二模前一定要强调考试技巧，有效控制时间啊，不在难题上花过多时间啊，决不空题啊，不怀疑题目的正确性啊，单选题的排除法啊，多选题吃不准的选项不选啊~~一些学生成绩不佳就一直是这方面的原因。3考前的学生自主复习每次大考前都有学生自主复习的时间，让学生自主复习不等于放任，千万别以为临到考试了学生会很自觉，实际情况是如果不布置任务半数以上学生复习效率低下。在停课复习前老师先定个计划，指定学生在相关时间里看什么做什么，不仅如此，还要有检查的手段，督促学生认真复习。在二模和高考前我都编制了变式训练卷，目的就是督促学生在考前认真复习。

教学方法、手段有优劣吗？当然！但，某种方法就一定强吗？不一定！有些时候，教学方法的使用只影响教师和学生的感觉。教师认为：我用了这个方法了，我不留遗憾；学生认为：老师的这个方法很好，我的学科水平有了新提高，我一定能考好。实际效果如何，真的很难说，因为决定学生成绩的因素实在太多了。教育学的东西不可能像自然科学一般有立竿见影的因果关系。但无论如何，我相信，我相信一些复习策略的使用能提高学生的复习效率，增强他们的信心，从而提高他们的学科成绩。

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树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变

学生的学习方式

积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业

由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。

6、鼓励学生动手制作生物模型

亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。

7、科学指导各班的生物科代表开展工作

及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。

8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳

引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。

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教师党务工作者先进个人事迹材料

该同志勤于学习、自觉锤炼，不断提升党务工作的业务能力。她是一名党务阵线上的新兵。这一点，她很清楚，并且深知作为一名党务工作者，必须具有良好的政治、业务素质和政策水平。因此，她十分重视知识的更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强理论学习。在平时的工作中，刻苦研究业务知识，善于敏锐洞察新的情势，准确掌控时期脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工作的能力。

该同志求真务实、开辟进取，以实际行动做党务工作的楷模。她始终牢记党的主旨，积极协助支部书记和副书记开展工作，加强党的基层组织建设，不断提高全部党员思想觉悟和增强党员党性观念，在各项工作中始终发挥模范带头作用。

该同志虔诚教育、心系学生，把党务工作和教学工作有机结合。即使作为党务工作者，她也从没离开教学一线，始终把教书育人作为自己的人生理想。在教学工作中，她始终坚持以学生为主体，把“一切为了学生，为了学生的一切”作为自己的工作信条，以“爱”作为与学生相处的桥梁；深受学生的好评。

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1、教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

2、教学时进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。

教学的主要任务：

1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

2、发展学生的智力、体力和创造才能。

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教师兼班主任业务工作业绩总结

本人现年49周岁，1987年8月参加教育工作，教龄32年，自从事教育工作以来，一直工作在教学第一线，我热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，多年来一直担任语文教学、班主任工作。曾多次被评为长春市及朝阳区优秀班主任、师德标兵，论文多次在省级刊物上发表；多次获得全国、省级各类大赛优秀指导教师奖；参与国家和省级课题研究。我指导的班会在《相信自己》在长春市中小学心理主题班会评选活动中获得三等奖。

三十余年的教育生涯，我潜心钻研教材和教法，始终在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情与爱心培养教育着一批批学生，为上级学校输送了大批的优秀毕业生，所教班级多次被评为区优秀班集体。工作上，我注重学生的个性心理与发展，做到了尊重学生、爱护学生、培养学生。作为一名语文教师，多年来我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《教学大纲》、《吉林教育》、《现代教育科学》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上采取激励教学法，对孩子们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。在教育教学中，我始终坚持“德育为先”的原则,将德育教育渗透于教学之中，注重加强对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育,加强行为习惯的养成教育。在教学上勇于探索实践，在语文教学上形成了自己独特的教学风格和特色，深受学生与家长的好评，也得到了同行的认可。特别是在阅读与写作上，成绩突出，曾多次获得全国读写大赛优秀指导奖，多名学生在各级各类大赛中获奖，为学校争得了荣誉，也培养了孩子们写作的兴趣。我所讲的微课《风筝》获得全国成果二等奖。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。我非常重视学生的思想教育工作。使学生能养成良好的班风、学风。发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。关心学生身体健康，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。经常与家长保持联系，建立了班级的QQ群，与家长互通情况，取得家长的支持和配合，并指导家长正确教育子女。同时我帮助了许多特殊家庭的孩子，让他们健康快乐地成长，感受到了集体的温暖与教师的爱。

作为一名教师，我凭着对教育事业的热爱和追求近三十年如一日执着坚持，从未抱怨，从不索取，我把自己满腔的爱化作了甘露、化作了温流，洒向了所有的孩子们。我把我全部的爱心和热情都奉献给我的所从事的教育事业。

篇10

1、要想使自己的专业基本功扎实，就要不断的学习。

既然你选择了教师这一行业，你也就选择了终身学习，也只有不断的学习，你才能进步，才能源源不断的为学生输送新的知识，开阔学生的视野，所以，本学期我在认真学习本专业知识的同时，也学习了一些对未来的教学工作有意义的书籍如：《魏书生班主任工作漫谈》、《物理课堂教学设计诊断》《百科全书》等等。认真学习的过程中并有了一些收获。

2、积极参加学校组织的集体备课，及个人备课。

在集体备课的过程中，了解到了中考试题的命题原则及发展方向，了解到了研究问题的基本方法，听了一些权威教师的公开展示课，以及专家的点评课，收获颇多。在组内备课过程中，能够做到认真研究教学教法，认真备学生，向45分钟要效率，从课堂的效果看取得了满意的效果。

3、多听课，多请教，取长补短。

自从学校开展了“xx赛”活动以来，给了全校老师搭建了教学示范课展示的平台的同时，也为教师之间互相听课，互相学习提供了宝贵的学习机会，所以，在“xx赛”展示课的那段时间里，我积极参加听课，学习同事们上课的优点，借鉴同事们教学的宝贵教学经验，听了同事们的课，感觉到每个人都有自己独特的风格，每个人都有自己独特的教学优点，感觉到了自身存在的许多不足之处，也感觉到了自己要学习的东西还有很多，从而更加有了学习的动力。

学校还为青年教师搭建“师徒结对”的平台，每周都去听师傅的课，师傅的每一堂课都是那么的精心准备，师傅的良苦用心我们当徒弟的真的是看在眼里，记在心中，永远的感激!听师傅的课也让我更加理解和认识我的专业知识，使我的专业技能更上一台阶。

4、参加学校组织的“xx赛”活动，收获颇多。