美工实训报告范文

导语：如何才能写好一篇美工实训报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】企业实习；岗位；成果

一、教师锻炼的企业、岗位、方式、时段及角色

1.实习企业。

1）我所锻炼的企业是北京优腾科技有限公司，该公司负责社区网站设计开发与运营。2）主要运营两大社区网站：望京网和CBD网。我在望京网实习。3）望京网采用都市生活新媒体的方式，为社区居民提供最具实用价值的生活、消费和商务便民信息，为居民提供参与各类社区活动的平台，同时也为企业提供区域营销和口碑传播的推广平台。内容涵盖论坛、空间、团购、房产、黄页、俱乐部联盟等等。4）望京网已经拥有忠实的网络用户（注册用户超过50万）群体，网友在这里获取新鲜有用的社区资讯，相互交流，参与各种社区活动，例如：望京网发起的721“望京人免费赴机场救援”活动在整个社会中所产生的巨大反响。

2.实习的岗位。

1）网站美工岗位：根据技术主管布置的工作任务，按照美工设计要求，为主题活动制作宣传图片作品。并为美工岗位收集建立素材库。2）网站编辑岗位：根据技术主管布置的工作任务，进行网页的编辑工作。

3.实习的方式：上岗实践。

4.实习的时段：2012年2月20日-2012年7月30日。

5.实习的角色：企业员工的角色。

二、教师企业锻炼的目的和定位

1.本人负责我院骨干校核心课程《网页设计与制作》的建设任务；

2.《网页设计与制作》课程涉及的关键岗位是：网站美工和网站编辑两个岗位；

3.实习的目的：弄清楚网站美工和网站编辑岗位的能力和素质的要求，了解企业中这两个岗位的工作过程；

4.积累素材为教学服务；

5.进行课程改革，更好地将课程教学与学生的岗位能力提高相结合；

6.进行课程改革，更好地将实训教学与学生的职业能力提高相结合。

三、取得成果的数量与类型

1.调研报告

①调查企业各工作岗位的设置，各个岗位的能力和素质的要求；②分析了我们的学生能够胜任的岗位和不能胜任的岗位；③针对不能胜任的岗位所欠缺的能力进行分析，对现有课程内容进行调整和修改——增加动态网页部分。

2.优化课标和教学方案

a.优化课标。

优化后：①项目一是以北京优腾科技有限公司提供的真实项目；②项目二中增加了动态网页的内容；③项目二为计算机信息管理专业的《数据库开发》（后续课程）这门课程服务，实现计算机信息管理专业课程体系连贯性和一致性。

b.依据课标对课程总体设计方案、学习任务设计方案、学习活动设计方案进行优化。保证教学资料的一致性。

3.开发具有真实工作背景的教学项目

a.开发生产性实训项目名称：“望京网”社区网站运营。b.收集八个网站制作方案的案例。

4.为企业提供服务

①网站美工岗位。a.海尔活动主题网页和CBD艺术节主题网页制作美工作品66个；b.为美工岗位制作素材库（通用素材六类共3280个，PSD格式的素材34类266个）；c.素材库为企业美工岗位提供素材，同时也为《网页设计与制作》课程和电子商务专业的《商务网页设计与制作》课程提供素材资料。

②网站编辑岗位。a.为编辑岗位独立制作两个海尔活动主题网页和CBD艺术节主题网页；b.参与编辑网页20个。

③文档资料。a.编写了网站运营部绩效管理制度；b.网站运营管理工作计划表格；c.为亲子嘉年华制作大型活动预案。d.为新员工进行“社区网站的数字化运营”“论坛话题撰写诀窍”两个主题的培训。

5.此间校企联合编写讲义

四、企业典型工作任务及其工作过程

1.网站美工岗位

a.典型工作任务：根据客户需求，技术主管布置的工作任务，按照美工设计要求，为主题活动制作宣传图片作品。并为美工岗位收集建立素材库。

b.工作过程：①接收设计图纸资料，分析数据，进行编号；②搜集图像资料；③搜集文字和音像资料；④根据制作要求搜集相关设计素材资料；⑤对项目展示部分的素材进行加工处理完善。

a.典型工作任务：根据技术主管布置的工作任务，进行网页的编辑工作。

b.工作过程：①网页各级界面设计；②切割图片生成网页；③全景拼接。

引入UI理念（User Interface）：用户体验各要素的设计和交互设计、界面设计不同，它是一种比交互设计和界面设计更上位的设计，界面设计和交互设计侧重于从功能的实现出发，而用户体验设计则重点关注用户使用过程中的感受，是一种以用户为中心的，综合功能设计、交互设计、界面设计、导航设计和视觉设计等、，它要求设计者站在一个更宏观的高度，整体把握用户与这些设计要素之间的关系。从而给产品的最终用户带来良好的体验。

五、根据企业实习成果开发出新的教学项目

1.教学内容：项目1：社区服务网站页面制作，项目2：日常工作管理系统的页面制作。

2.实训项目：对企业项目进行改造成生产性实训项目“望京网”社区网站运营。开发具有真实工作背景的教学项目——生产性实训项目，项目名称：“望京网”社区网站运营。本学期我带领20名2010级学生正在进行此项目。2012年9月3日企业负责人员来到实训基地为学生进行入训教育和实训项目的任务布置。

3.设计相关课程的衔接环节，保证课程体系的连贯性和一致性。

六、本次锻炼对提升课程设计能力、技术研发能力的突破

1.对《网页设计与制作》课程与实际工作岗位能力要求的把握更准确；

2.对教学设计中典型工作任务、工作过程的分析能力有很大提升；

3.对整体课程体系有了深刻认识，形成建设思路，在《网页设计与制作》课程设计中制作前台页面，为后续课程《数据库开发》打好基础。

篇2

通过专业实习，让我们在深入了解电子商务的基础上，掌握电子商务专业实践技能及操作流程。在专业实习的过程中，可以提高我们对实际操作经验的积累，综合运用所学专业的基本理论、基本方法、基本技能，理论联系实际。以下是为大家整理的大学生电商实践报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

大学生电商实践报告一

一、实习目的

通过专业实习，让我们在深入了解电子商务的基础上，掌握电子商务专业实践技能及操作流程。在专业实习的过程中，可以提高我们对实际操作经验的积累，综合运用所学专业的基本理论、基本方法、基本技能，理论联系实际，培养我们的应用能力，独立地分析问题、解决问题的能力和创新能力。

1、提高自身对企业电子商务的全面认识

调查了解实习单位的实际情况，包括企业发展历史、企业目前的业务流程、产品情况、企业效益情况、企业生产系统、销售系统等，特别是企业开展电子商务的情况，从而提高对企业管理特别是企业电子商务的全面认识。

2、培养自身电子商务专业的技术技能和商务技能

把我们所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于专业实践之中，培养从事商贸方面工作的独立工作能力。

3、培养创新能力、自主学习能力和职业能力

通过专业实习，培养爱岗敬业的职业道德，增强对专业的适应性，使我们进一步加深对书本知识的理解，加强实践能力与创新能力的培养，同时，在实习过程中意识到自身的不足，更加明确下一步的努力改进方向，增强自觉学习的意识与动力。从工作中学习和锻炼职业能力，为以后开展的毕业实习及就业，打好基础。

二、实习时间

本次实习时间从20__年_月_日到20__年_月_日。

三、实习地点

__省__市__区__工业区__鞋业。

四、实习单位和岗位

实习单位：__市__鞋业有限公司。

岗位：电子商务部——美工。

五、岗位工作描述

应聘来这里的时候，我的岗位是电子商务部的美工，主要是负责网店的装修，在网上找一些素材，自己制作几套模板上传到网店去，然后就是制作首页广告图、宝贝广告图、促销广告图等，还有一样就是用photoshop处理宝贝图片，再上传到宝贝详情描述里。因为部门的经理想让我多学其他东西，所以到后来还安排我负责上传新的宝贝，并__到分销平台，再有就是做推广，利用百度贴吧、博客、微博等为网店做推广。

六、实习心得

第一次来到公司，一眼望去感觉公司的环境也不错。公司的生产厂房跟商务办公楼是一起，电子商务部也是后来才发展的。在大门进去的右边墙上，有公司的文化栏、制度专栏、学习园地、部门的情况栏、公告栏等，并且内容详细。给我的第一印象就是这家公司非常注重公司的文化和制度。

专业实习第一天，我们部门的经理先让我熟悉一下公司和本部门的环境，然后简单地给我介绍我的工作内容，以及让我想熟悉一下基本流程。电子商务部的人并不多，加上我只有三个人，所以经理跟我说以后的工作可能比较多，范围也比较广，我自己倒认为，多接触点东西也不坏，那样我可以学到更多的东西。公司有做淘宝商城，也有做C店和分销，在阿里巴巴也有注册，感觉以后要做的东西真的很多。给宝贝拍照，处理图片，上传宝贝，售前售后客服，发货，店铺推广等等，全都是我们部门三个人一手包办，每一样都要做好真的不简单。

首先就是给宝贝拍照，不做你不知道，原来这里面也有很多学问。例如怎样调节灯光才能把宝贝更细致的地方呈现出来，怎样摆放宝贝才能让宝贝的不同角度展现在买家眼前，另外背景选取也很重要，一般宝贝细节图片的背景都是白色的，真人试穿的时候就选取外景，或者拍好抠图换背景。还有，好的拍摄设备更能拍出更好的作品，这个也是让我们头痛的地方。我们做的是中高档皮鞋，需要拍出的效果是让这双鞋子看上去高贵，细腻，毫无瑕疵，但由于设备有限，我们很难做到这个程度。也只能靠后期图片处理。

处理图片基本都是由另一个人负责，而我就负责上传宝贝，因为没有数据包，所以都是一个个的上传，每一处信息填写都要很小心，要了解鞋子的特性、有什么颜色和码数、库存情况等，宝贝标题也很重要，要抓住关键词，尽量体现你卖的产品，有没有促销等吸引买家眼球。

客服我也做过，每当他们两个都出差的时候我就帮忙做客服，总结出来就是，我还不是很适合做客服，因为做客服的一些技巧我还没掌握，还有我回复顾客的语气有点强硬，我发现，就是一句简单句也要变长句，例如顾客问你有没有这款鞋，没有的话不能只说“没有”，要亲切的说“亲，不好意思，我们这款鞋子现在没货哦，要不看看其他的。”有些顾客指定一定要这款鞋，但我们没有货了，先承认错误给他解释清楚，再给他推荐其他款式，所以说一定要清楚宝贝情况，及时把信息改正过来以免误导买家。遇到再麻烦的顾客也要耐心为他们解答，这需要好好练习我们的忍耐力。

推广方面我是负责博客推广。一开始做的时候无从下手，不知道该怎么做，后来请教了经理和一个推广比较在行的同学，我慢慢也掌握到一点技巧。

一个是利用百度贴吧。先申请几个QQ，在qq空间写一些网店推广的软文，加上一些添加店铺水印的图片吸引读者，然后再贴吧发帖，发帖要注意不能做广告，这样会被封的，要写一些比较吸引人看的帖子或找一些图片，图片上面加上qq空间的地址，这个水印要做的透明一点，这样就没那么容易被封贴，在贴吧把浏览量引到qq空间，在引到你的淘宝店铺。

一个是博客营销。在成功实施博客营销之前，首先要拥有一定的关注度，这就需要你去挖掘粉丝关注，可以先关注别人的博客，或者评论别人的博文来吸引关注，另外还需要掌握以下几个技巧：

1、不要只看不评，转发也要写评论

2、评论要有特色，引起共鸣

3、微博也要讲究可信度

4、关于企业的微博故事化

5、不断更新，坚持新内容

6、做好互动，参与一些话题，如：

推广一定要坚持，不断的更新内容，发的帖子要精彩，贫乏无味的帖子是没人看的，也要有创新，就算抄袭也要换个表达方式，为获取灵感我们可以多关注时事新闻、身边人身边事、多看一些成功推销的软文，吸取好的方法。

以上说的这些都是我后期的工作任务和吸取的经验，在这之前，我一直是做网店装修和广告图片制作。做好店铺装修不容易，像淘宝商城的装修我们可以直接买模板，而C店也可以使用买了的模板，但不一定买到的就适合店铺的风格，那就需要我们自己去制作一些能更好体现店铺和吸引顾客的装修模板。

七、得出一些小小结论

1、装修网店，可以根据不同时期(如：季节变化、节假)，不同的促销活动，可以制作几款模板来装修网店，把店铺装修得漂漂亮亮，能让买家从视觉上和心理上感觉到店主对店铺的用心，并且能够限度的提升店铺形象，有利于网店品牌的形成，提高浏览量。

2、无论是装修网店还是做广告图片，都需要用到素材，这就需要我们养成一个好习惯，就是平时看到一些有用的素材网站要收藏起来，好看有用的图片素材也要随手保存起来以便需要的时候可以用到，也要多看看别人成功的制作，吸取精华来给自己创作提供灵感，也要加以自己的创新。

3、做美工要用到的软件不多也不少，例如photoshop、dreamweaver、firework等这些软件都有可能要用到，特别是photoshop，那是经常要用的，要好好掌握技巧，熟练使用，这些东西如果说时间一长了你不用就很快会忘记怎么用，所以，我觉得在学校没事干的时候啊，不要老是只会上网、看电影、玩游戏什么的，可以多看看一些photoshop的使用教程，自己也要实际操作，多掌握一门技术总是好的，这样往后我们需要用到的时候就不会不知所措了。

一个半月的专业实习过程中，时间虽短，但也反映出不少问题，有好也有坏。好的就是：每项经理给我安排的任务我都能按时完成，在工作方面也有自己的一些想法，吃苦耐劳，基本上每天都是我最早来到办公室，面对庞大的工作量和每天晚上都要加班，我仍然坚持了一个多月，做事方面也比较勤快灵活。然而经理给我一个差评就是，工作上“问题”少，这个问题少不是说我工作上没有出差错，而是说我工作这么久，极少向他提出过有什么不能解决的问题，他说，作为一个实习生不可能什么都会，应该多少会有点问题，可就是少见我提问。而我自己则认为，每次给我新任务的时候，经理都会告诉我该怎么做或者一些技巧，所以我都是按照他的指示来做，有时候遇到小问题是我就会上网自己查找解决办法或者找同学请教，而且经理又比较忙，所以我就不敢麻烦他。

实习结束，回到学校，我们要总结在此次实习过程中遇到的问题，不断学习，不断改进，不仅要学好专业知识，还要综合学习，提高自己的综合素质，为自己将来出社会工作打好基础。

大学生电商实践报告二

一个星期的实训在不知不觉中已经过去了，虽然里面包含着很多的艰辛，但也有收获。一个星期可以说是很短也可以说是很长，短的是时间跑的飞快，还没让人感觉出其中的味道出来;而慢的确是那种在实训中困惑与艰辛的体验，让自己明白了自己的一些不够与不足，当然那些实训中出现的问题后来都成了一份份收获与成功的喜悦。

一个礼拜的实训让我得以明白电子商务的本质，电子商务是指利用算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易。

学校给的这次实训，让我学到了很多，更多的是让我体会到了那种已经很久没有在我骨子里出现的危机感了，正是因为这份危机感，让我感悟出以后学习生活应该走的方向，让我深深的体会到每一份成功的后面都隐藏着艰辛的劳动与付出。

回顾这个礼拜的生活，在这次实训的过程中，虽然这个过程中有很多的坎坷，但是我接触到了很多新的东西，这些东西给我带来新的体验和新的体会。学校给我们这次实训的机会，从理论和操作这两方面融会我们的知识，为我们的学习和以后的工作铺掂了精彩的一幕，因此，我坚信，只要我用心去发掘，勇敢的尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的丰富的知识和宝贵的经验，我会慢慢成长、成熟，我相信不远的未来定会有属于我们自己一片美好的天空。

大学生电商实践报告三

从2月23日这一天开始，我和本班另一个同学进入同一家单位实习，实习单位是一家自主创业的电子商务外贸公司，跟别的同学实习不一样的地方就是，他们是去到企业单位上班，而我们是去另外一个学校上班，因为公司是在一个外贸学校里面办公的，环境还不错，所以我们上班的地方依然充满校园学生时代的气息。

这份实习，我们在过年之前就已经在联系了，所以经过了很长时间的斟酌，反复的面试才最终确定下来，真是因为工作的来之不易，才让我们更加珍惜这个机会好好表现自己，借助这个平台检验自己各方面的能力。

我们是一家电子商务公司，属于电子商务、互联网行业，跟我们所学的专业非常对口，而且主要国际业务，可以说是很专业的实习。我的工作职位是英文产品编辑，主要的工作内容是电子商务平台、阿里巴巴的操作，处理订单，对产品进行编辑描述等等。这个工作职位需要很灵活地变通处理日常的工作，挑战性挺大。而我自己本身愿意去尝试比较有挑战性的工作，加上这里的工作氛围很好，因为它的团队都是由年青一代带领的，大部分同事都是跟我们年龄差不多的，一个年轻的团队以为这潜在的发展是无限的。因为年轻无敌。

电子商务是发展的大趋势，而我们又是第一届电商毕业生，本来就面临很大的考验，因为时代的发展大趋势，未必就是你自己的发展方向，在选择和决定这事上要特别慎重。刚进公司那些天，我们就必须试着去适应一个由学校到公司的环境转换，以及角色的转换，尽管我们还是在一个校园的环境下工作，但是公司毕竟是公司，也要遵守规定，所以我们必须从心态上转变，以一个社会人，一个员工的身份，慢慢融入这个公司，幸好，公司的同事都很友好地欢迎我们加入这个团队。

我们都被分给两个老同事带，先慢慢跟着学习，带我的那个同事，人超好，很耐心地教我这个，教我那个，还带我去认识其他部门的同事，所以全部的部门都知道我们这两个实习生了。

第二天的时候，我们就正式进入工作中了。学习了平台操作，了解产品编辑这个岗位所需要的技能和知识，了解我们所在岗位需要做的事情。为了能使我们更快地了解公司的大概，公司不仅指定了指导老师教我们，还安排我们参加入职培训已经进行相应工作的谈话，使得我们更快地进入状态，公司人不多，所以每个人所要做的事情比较多，需要我们尽快理清思路，掌握对的方法，才能把事情做好。

篇3

关键词：电子商务专业；人才培养模式；创业人才

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）01-0066-02

一、问题提出

日前的《崛起的中国新兴媒体中国新媒体发展报告（2012―2013）》称，中国已经是世界新兴媒体用户第一大国。该报告显示，2013年中国互联网普及率已超过42%，网民达到5.64亿，手机用户突破11亿户，平均每10人拥有8部手机，已经是名符其实的世界新兴媒体用户第一大国。在此背景下，电子商务增长迅猛，网络消费成为了重要的消费形态。

中国政府十分重视电子商务的发展。国务院了《关于加快电子商务发展的若干意见》（2005）；教育部与商务部联合《关于推动有关高等学校进一步加强电子商务理论与实践研究的通知》（2005）。2010年教育部再发通知称，加大互联网、电子商务等新兴产业人才培养力度。

中国现在已有300多所院校开设了电子商务专业，高职院校电子商务专业的人才的培养目标是既要动脑，更要动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能电子商务人才，成为地方经济发展和地方经济建设不可或缺的力量。据国内首份电子商务人才报告《2012中国电子商务人才状况调查报告》分析：中国目前电商人才奇缺，近六成电商企业有急迫人才需求，传统中小企业试水电商加剧了电商人才的缺口。在人才管理成本占据企业发展成本较高比例的当下，人才的培养和存留关系着店铺的发展乃至生存。电子商务专业人才供给数量严重不足、学生的动手能力差、岗位人才流动频繁等，因此需要我们在了解行业和市场情况的基础上，进行分析、总结、与创新。

二、河北省小企业电子商务现状

石家庄工商职业学院的师生在河北省的辛集国际皮革城、清河羊绒制品基地、容城服装市场、白沟箱包城等四个产业集群及石家庄南三条批发市场、石家庄太和电子城两个产业比较集中的商业市场进行了专题调研，共发放问卷1 000份，收回有效问卷882份。根据调查结果：分布在以上四个产业集群和两个具有代表性的特色批发市场的小企业里，73.8%的企业已开展或计划开展电子商务，近80%的企业对电子商务人才有需求，其中近14%的企业有迫切需求。在皮革、服装、百货、箱包、电子产品、羊绒制品六大类产品的电子商务市场领域中，在已经或计划选择哪个电子商务平台的问题上，商家选择淘宝平台的占45.5%，由此可见淘宝平台是小企业电商创业或开店的首选平台。调查显示超过75.93%的企业只要求大专学历。相比技能证书和专业理论知识，他们更加注重应届毕业生的执行能力、沟通能力和团队合作能力。而现实情况是目前电商专业的毕业生与真正的电商人才存在很大的差距。

在电子商务的实现方式上，42.7%的企业选择自己做，42.2%的企业选择部分业务如客服、营销推广、网站维护等会外包，全外包仅占15.1%。各企业更倾向于通过自己内部员工来做电子商务，或者通过将电商业务部分外包的形式来解决。

在对电子商务专业毕业生从事的具体工作内容的选择上，43.4%的企业选择网络营销，位居第一位，美工位居第二，网站管理、客服等次之。因此在电子商务专业课程体系的开发上，石家庄工商职业学院将重点安排网络营销和美工方面相关的课程，以适应目前中小企业对人才的需求。

在解决电商人才需求的渠道上，超过半数的企业愿意以校企合作的方式解决人才需求。义乌工商职业学院副院长贾少华在石家庄工商职业学院电子商务人才培养模式改革论坛上的讲话也验证了这一结果：“义乌的每一个企业都在转型，现在众多企业要通过电子商务来销售，有困难了就来和我们的学生合作，委托我们学生代运营或者是通过股份制的方式来经营。”但是，40.8%的企业选择通过人才的内部培养开展电子商务业务，这表明业余时间或短期集中培训教学方式也是电子商务专业人才培养和学校服务企业和社会的一种途径。

在2012年，为加快我省电子商务发展，充分发挥电子商务在推动经济社会发展、促进产业结构调整和发展方式转变中的重要作用，河北省出台了《河北省人民政府关于进一步加快电子商务发展的实施意见》、《河北省电子商务“十二五”发展规划》。商务部确定了35个电子商务示范基地名单，河北省石家庄市进入示范基地名单。石家庄市是河北省首个国家电子商务示范基地，在河北11个设区市中，石家庄的互联网应用、电子商务发展水平处于领先。

现阶段，河北省电子商务专业建设的条件很好，大部分企业有与学校进行合作的良好意愿，学校在进行专业建设时能够有更充分的行业和企业依托，实现校企之间的全方位深度合作，在人才培养方案的制定和师资、实训、顶岗实习等环节中充分发挥行业和企业的作用，校企共同培养“上岗即能上手”的技术技能型人才。

三、电子商务专业办学定位梳理

电子商务专业是石家庄工商职业学院重点建设的专业，为了进一步推进学院特色专业建设的进程，服务区域经济的发展和新兴产业对电商人才的需求，学院对河北省29所设置电子商务专业的高职院校进行梳理后发现：29所院校在电子商务专业培养定位中，有的学校明确提出培养创业型人才并以网络创业为专业培养的主要目标；有的则偏重于网络营销、策划、国际贸易等商务岗位；有的学校侧重计算机技术和网络技术的运用以及网站的管理。偏重于商务定位的学校最多，其次是技术定位的学校，而唯独缺少以创业为导向的院校。

石家庄工商职业学院根据创业导向的人才培养定位和教育部关于电子商务专业建设的要求，借鉴兄弟院校的经验，把电子商务专业转型为“网店创业班”，这是河北省首个以淘宝创业人才培养为目标的电子商务专业。进一步明确了电子商务专业建设的新思路：立足河北经济发展实际，以河北的电子商务产业为依托，与企业紧密结合，关注河北省电子商务发展规划与政策，电子商务发展趋势和产业发展特点，以创业为导向，以网店为平台，打造特色电子商务专业，制定新的人才培养方案。

四、石家庄工商职业学院电子商务专业建设情况

按照石家庄工商职业学院发展规划，确定了电子商务专业人才三大发展战略，一是以创业为特色，在人才培养上使学生的专业综合素质培养与其技能个性化发展相结合，使人才培养形成“创业引领，个性培养”的特点，培养创业型人才，又能结合学生特长培养适合学生个性发展的技能，适应创业各个细分岗位要求的人才；二是建立创业学院，以电子商务专业为主体，吸收有创业意愿和能力的其他专业学生进入创业学院学习；三是以创业学院为依托，为区域内电子商务的人才培养提供服务，建设电子商务创业人才培养基地。

义乌工商职业学院的贾少华院长说：创业人才是“练”出来的，不是“教”出来的。那么，是不是创业教育就不要课程了呢？对此，不可以简单地用“要”或“不要”来回答。有的课程，有还不如无，而有的课程却又不可或缺。真正有效的创业课程，是与传统的课程截然不同的。针对创业班的特点，我院电子商务专业把电子商务实务、网络营销学、网页设计与网站建设、图形处理技术、淘宝基础与技巧等课程作为本专业核心课程。学院把学生的业绩作为考核、评价学生综合素质和技能的重要依据和指标。参加省级以上专业技能大赛获奖的同学可以“以奖代考”、“以赛代考”。搭建了“学做合一”实战平台。首先，学生在第一学期就成功开设运营至少一个“淘宝店”作为学习平台，这是一个教学、训练、实战“三合一”的平台，学习理论知识、掌握实战技能、积累创业经验整合到同一个学习过程中。在实习、实践方面实现了一个重大转化，即从传统的实训室模拟训练、企业实习基地的短时间实训，转变成了在真实电子商务平台上的长期实战锻炼。其次，注册电子商务公司，为学生搭建起以“网上超市”模式创业的学习平台，让学生全程参与公司的管理和运营。在这个平台上，学生能学到C2C以外多种模式电子商务的知识和技能，这是现代电子商务专业的基本要求和必然趋势。

在“网店创业班”的教学实践中，积极寻找合作企业，通过与生产、商贸、电子商务平台三类企业合作，解决了学院师资、实习实践基地、企业人才需求、项目合作、货源基地等问题。为了支持电子商务专业的创业探索，学院给电子商务创业班的学生配备了专用教室（同时是他们的实训室、工作室），每人配备一台专用电脑，配备了由学院自有教师和外聘教师组成的创业指导教师团队，为帮助学生解决创业资金的困难，学院首批设立了创业基金，创业班学生均可申请使用；为方便学生学习、实训以及到校外办理与创业有关的各种事项，学院对创业班学生在学生出入学校、教室网络开放限制条件等多方面执行特殊管理制度，为帮助学生解决创业中的物流问题，学院与天猫供应链有限公司合作建设了“天猫小邮局”。

五、结束语

在电子商务专业建设的道路上，我们还会遇到很多困难和问题，这需要我们进行不断地探索和创新，我院电子商务专业的建设还只是刚刚开始，随着探索的不断深入，电子商务专业的人才培养会更加贴近电商产业的需求，对服务区域经济的发展起到应有的作用。电商人才培养模式的创新还需要配套的机制体制，这也需要今后不断完善和深入研究。

参考文献：

[1] 石家庄进入全国35个电子商务示范基地名单[EB/OL].http：//，2012-04-28.

篇4

关键词：网页设计与制作；实训；拓展训练；项目实战

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0138-01

《网页设计与制作》是一门实践性、操作性和创新性很强的课程，它能很好地锻炼学生的动手能力和团队协作能力，并且还能紧贴市场，做到以典型工作过程为导向，进行实际项目的开发训练，使学生应聘的时候不再只是有理论知识，而没有任何实践经验。以此来真正做到理论、实践并行，与企业的工作需求接轨，培养应用型的专业人才。

《网页设计与制作》课程是我院多个专业的核心课程，如计算机应用技术、网络技术以及广告设计等专业都开设了此门课程，该课程对学生的操作练习有较高的要求，实训的教学内容都是融入在课堂教学中，由于课程安排的比较分散，不能有效地集中训练学生的动手操作能力以及策划设计网页的能力，学生在学完该课程之后，有的不能独立地完成网站规划和页面设计，有的设计效果不能达到预想的功能和视觉效果。因此，实训课程在《网页设计与制作》教学中起着比较重要的作用。根据《网页设计与制作》课程的这一特点以及我的个人教学经验，下面对《网页设计与制作》实训教学谈一下自己的意见和看法。

一、提高教师的专业技能

作为一名教师，他既是课堂的领路人，又是学生学习的辅导者，教师的专业水平直接影响着学生各方面能力的提高。职业教育传授的不仅仅是理论知识，还要传授学生操作技能，培养学生的动手能力。在高职的教学中《网页设计与制作》的实训课程主要就是培养学生的实践动手能力，要求学生能够通过所学知识做出优秀的作品，因此这门课程对学生的动手实践能力要求是非常高的，这就要求教师首先要具有较强的实践操作能力，只有教师具有了一定的项目实践经验，才能充分地指导学生完成优秀的网页作品。因此，教师平时就要注重理论与实践相结合，加强自己的企业实践，在补充自身理论知识的同时，还要不断提高自身的专业技能和实践能力。

二、多种教学模式相结合，培养学生学习兴趣

（一）通过优秀作品赏析，激发学生的学习兴趣

在授课初始阶段，准备一些精彩的网站案例，在课堂上演示。在展示优秀网站案例的同时，学习网页制作技术之前首先让学生欣赏优美网页，教师分析网站的整体设计、网页的结构布局以及颜色搭配，让学生边欣赏网站，边听教师讲解，在美的熏陶中，让学生能够感觉到一个好的网站不仅仅有宣传推广的作用，它更是一件艺术品，完成它是需要倾注心血的。

每个教学单元中都去展示相应的网站案例，并且在网站案例展示的同时，引导学生去思考网站的美工、布局以及样式等都是怎样完成的，自己能否通过努力完成这样优秀的作品。几节课下来，就有不少学生跃跃欲试，从而有效地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

（二）阶段测试训练

通过过程考核，提高学生学习的紧迫感，巩固学生的阶段性学习成果。

首先教师布置本次课的实训任务，并分析其实训要点；然后学生根据本次任务开始制作网页，教师进行辅导；实训完成后教师对实训过程中出现的问题进行分析解决，并选几位学生的网页作品进行展示，其他学生对其进行点评。

（三）拓展训练

可以通过课外兴趣小组集体活动等形式，提高学生的人文素养。课余时间充分利用网络资源进行课外拓展实践，如果遇到疑难问题学生可以通过”E-mail”和“QQ留言”的方式与辅导教师取得联系、化解难题。利用课外拓展实践的方法对于能力强的学生可以进一步提高他们的操作技能；对于能力差的学生可以解决他们存在的问题。

（四）项目实战训练

将实际项目引入进教学，并对其进行任务分解。

例如让学生制作各行业的门户网站，首先教师以客户的角色为学生布置项目，学生进行市场调研，撰写需求分析报告；然后学生自己制定项目实施计划，进行项目设计实施；教师再以客户的角色验收项目，进行评价；最后学生撰写项目总结。以这样一个过程让学生在开发实际项目中提高职业能力，培养他们的工程意识。

三、增加实训课程的课时，提高学生的动手能力

实训课程主要是在强化理论知识的同时提高学生的操作技能，因此实训课程必须是以学生操作为主，教师辅导为辅，在实训过程中帮助学生解决遇到的问题。从网站的策划、素材的搜集到网站页面的设计布局、网页的制作以及网站的测试与等等，学生都要自己独立去完成，在整个实训过程中学生会遇到不同程度的问题，教师可以在旁协助。学生就在这样一个不断遇到问题、解决问题的过程中提高自己的能力。实训结束后有不少学生会感慨到实训一个礼拜比上一个学期的课学到的知识要多很多。因此实训不仅仅是学生制作网站的过程，更是学生自我学习，自我提高，自我评价的过程。

同时实训的环境也是非常重要的，实训课程基本都是在微机室完成的，在微机室里学生可以实现一人一机，并且每台电脑都直接与互联网相连，学生在实训过程中，可以上网查找相关资料，搜集所需素材，解决实训中遇到的问题，同时还可以直接通过教师、同学的帮助快速解决问题。

四、结束语

《网页设计与制作》是一门专业性很强的课程，在教学过程中突破传统理论教学和讲解为主的模式，把课程中的理论内容，合理地穿插到实践教学中，把原来枯燥、单调的讲解通过实践环节让学生消化和掌握。通过实训达到高职高专学生的培养目标。体现以学生为本，最大限度地调动学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握一门技巧，这样对教师也是一种锻炼和提高。

参考文献：

[1]瞿江.浅谈网页制作实训教学[J].电脑知识与技术，2011，26.

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CDIO是2001年由美国麻省理工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院等3所高校，共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系[1]。CDIO是“构思”（Conceive）“设计”（Design）“实施”（Implement）“运行”（Operate）的缩写[1]。CDIO工程教育的设计灵感源于工程产品、系统的生命周期，注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识，并将此融入到工程领域的设计制作中，旨在培养专业知识扎实、职业素养全面的工程师。

1 教学改革的背景和意义

浙江省人民政府颁布的浙政发[2006]41号文件《浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》，就全面推进我省职业教育改革提出充分认识职业教育战略地位、明确改革发展总体目标、增强职业教育入学和就业竞争力、加强基础能力建设、努力改善办学条件、深化职业教育教学改革等六项意见。笔者学院积极响应政府号召，自2011年4月开始就开始实施“理实一体化”教学改革，全体师生都积极参加了实践教学改革。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学，大力推行工?W结合、校企合作的培养模式。笔者从当前职业教育实践的迫切需要出发，力求完善电梯专业的实践教学，探索加强实训环节教学的教学模式，强化实践教学管理，构建完善的实践教学体系，促进机电专业教育教学改革的开展，提升教学质量。

2 CDIO实践教学改革的目标和内容

电梯工程专业培养掌握电梯结构和原理、加工和制造、安装、维修、检验和调试的基础理论知识，并具备从事相关工作实践技能的德、智、体、美、劳全方位的技能型人才。因此，以科技为基础，将教育过程置于产品、系统生命周期的具体情境中的实践教学对培养应用型人才具有很大的作用。

2.1 基于CDIO的实践教学改革目标

通过对毕业生就业状况、往届毕业生反馈信息、企业对毕业生能力和素质的综合评价的调研，了解社会对电梯专业人才知识、技能和素质等方面的实际需要，以CDIO能力大纲为指导纲领，确定培养学生实践能力、创新能力和综合素质的整体目标，构建了由基础实践能力目标、综合实践能力目标、创新实践能力目标和社会实践能力目标组成的专业能力和素质要求[2]。

2.2 基于CDIO的实践教学改革内容

在CDIO理念的指导下，采用按知识结构由简单到复杂模块化、系统化实践教学内容体系，即将课程由专业基础课、专业课到核心课，设计由单一到综合到复杂的实践训练模块，循序渐进地将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中[2]。

（1）专业基础课。专业基础课学习基础的专业理论知识，通常是验证性的实验，主要是学习实验的方法和基础技能。

（2）专业课。专业课重点学习电梯专业方面的知识，将基础知识应用在电梯方面，设计、制作、调试和完善电梯方面设计的任务。

（3）核心课。掌握电梯的专门技能，如电梯零部件制造、电梯安装维保和维修等。针对岗位实施项目任务。

2.3 构建实践教学保障体系

实践教学保障体系是影响实践教学效果的重要因素。主要包括实践教学师资队伍建设、校内外实习基地及校企合作实验室建设以及实践教学经费保障等[1]。

师资队伍建设需要制定详细的人才培养计划，激励教师参加技能培训、学术交流，专注于教学和学术研究，掌握CDIO的教学方法的要领。

校内外实习基地及校企合作实验室建设需要满足产学研要求，为教学提供从基础到综合到创新实践的物质保障。因此，建设具有专业特色的实验室，获得学院和政府的资金支持非常重要。

2.4 科学合理的实践教学考核评价

实践考核是检查和评价教学效果的重要手段[2]。根据CDlO理念的指导思想，主要围绕知识结构、创新思维、实践能力和综合素质为价值取向，构建从技能到素养的全方位的实践教学考核评价体系，引导学生主动思考和实践，完成从基础设计到综合设计再到创新设计的全面的工程技术人员的实践训练。

3 CDIO实践教学改革的设计和实施

3.1 课程标准和教学计划的设计

基于CDIO思想制定了实践能力培养目标的课程标准和教学计划，内容如下[3]：（1）基础知识的培养：学科知识和工程应用基础知识；（2）专业素养：工程推理和解决问题的能力以及主动思维的能力；（3）团队合作能力：团队协调、沟通能力，对企业及商业环境的认知能力，设计和实施能力。

3.2 实训模块的设计和实施

根据课程标准和教学计划设计电梯课程实训流程[3]：按专业课程特征设计基于6S的实训规范制度和安全文明准则；给定题目，项目小组资料查阅和设计分析；项目小组内部设计方案研讨和论证；项目小组内模块设计论证和分析；项目模块的设计制作和实施；项目模块的调试和完善；项目功能和性能的测试以及数据报告的分析；项目成果总结与分析；单元测试与存在问题的校正；项目整体报告的汇总和提交；教学反思。以上实践教学的实施，每个子项目的时间可以因课、因时制宜地调整。

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（天津滨海职业学院，中国 天津 300451）

【摘　要】近两年电子商务专业职业技能竞赛状况有了相对较大的改观。竞赛的组织，推动了辅导教师整体素质的全面提高，推动了专业人才培养方案改革，推动了课程教学内容和教学方法的改革，提高了人才培养质量，对电子商务专业改革起到了很好的引领和推动作用。

关键词 职业技能竞赛；电子商务专业改革；职业标准

随着国家对电子商务政策的升温，我国中小企业中将有超过半数企业尝试使用电子商务工具，电子商务的人才需求也将逐渐趋紧。从电子商务发展高峰论坛上获悉，伴随电子商务快速发展，电子商务人才将成为稀缺资源，未来三年人才缺口将达到445.7万。根据电商人才调查报告，目前电子商务企业比较缺的人才包括美工、运营、推广、客服。随着电子商务行业的迅猛发展，激烈的行业竞争使得许多企业希望招到一些能直接上手的、有工作经验的员工。而电子商务专业的应届毕业生中，不需要进行岗前培训就能直接上岗的人数还不到总毕业生人数的2%，50%以上的应届毕业生需要花费一个月以上的时间进行培训适应，也有很多电子商务专业的应届毕业生从事了其他的行业。一直以来，针对如何提升电子商务专业服务能力和提高学生就业水平的课题，高职院校都在积极探索专业改革。其中，职业技能竞赛对电子商务专业改革起到了很好的引领性作用。

1　电子商务专业职业技能竞赛的发展现状

电子商务作为新兴专业，与会计、电子信息技术等老牌专业相比，职业技能竞赛的组织存在项目数量少、项目质量不高、项目稳定性较差等问题，也是近两三年才相对稳定一些。前几年，很多电子商务专业职业技能竞赛往往是举办了一届比赛，很多院校还不知道消息或者没弄明白规则，竞赛项目就终止了。这就形成了电子商务专业无赛可参的尴尬局面。这主要是由于电子商务专业教学与电子商务行业需求脱节、相关技术平台跟不上、缺乏很好的校企合作平台等原因造成的。

随着我国电子商务的快速发展，市场规模的不断扩大，近两年电子商务专业职业技能竞赛有了相对较大的改观。首先，竞赛项目数量不断增加，目前在国内比较有影响力的电子商务职业技能竞赛有五项之多，很多院校都能从中找到两项左右、符合自己专业情况和校内实际的竞赛参加，今年在官方举办的全国职业院校技能大赛中也新增了“电子商务技能”赛项。其次，竞赛项目质量相对以前有了很大的提高，竞赛要求更具体，专业针对性更强，培养和提升的技能更符合市场需求。再者，竞赛项目的稳定性提升，目前在国内很难再看到一届就终止的情况，很多竞赛往往已经组织了三届以上。这样繁荣的职业技能竞赛环境才能对电子商务专业改革起到很好的引领作用。

电子商务专业职业技能竞赛从举办方来分，分为四大类。（1）教育部举办的全国职业院校技能大赛，2015年将新增“电子商务技能”赛项，该竞赛属于官方举办，并且有一定的专升本、就业优先等优势，能吸引很多同学参加，特别是有专升本想法的优秀学生；（2）行职委或教指委主办，相关软件开发公司协办的竞赛，这类竞赛属于半官方，在无赛可参的情形下属于不错的选择，随着职业技能竞赛的发展，越来越多的院校在放弃此类竞赛；（3）电子商务相关企业主办的实战型竞赛，这类竞赛最突出的优势就是结合电子商务的专业特点，突出实战性和职业性，还能够为学生带来收益和丰厚的奖金，吸引了很多学生，特别是家庭贫困的学生；（4）各个院校自主举办的竞赛，这类竞赛往往是结合专业教学资源和特色开展的，是官方竞赛或全国竞赛的有效补充。电子商务专业职业技能竞赛的繁荣也为竞赛项目的甄选带来了一定的难度。笔者认为校企合作的职业技能竞赛对专业改革有着重要的作用，所以建议结合学院要求、学生需求、就业导向、师资水平综合考虑竞赛项目的甄选问题，这里不再一一赘述。

2　职业技能竞赛引领电子商务专业改革

职业技能竞赛赛项设计体现着行业标准和企业要求。在竞赛辅导和组织的过程中，推动了辅导教师整体素质的全面提高，推动了专业人才培养方案改革，推动了课程教学内容和教学方法的改革，提高了人才培养质量，对电子商务专业改革起到了很好的引领和推动作用。

2.1　职业技能竞赛推动电子商务专业教师队伍建设

职业技能竞赛紧扣市场需求，以赛项为引领，吸收了行业发展的前沿技术和做法，起到了示范教学的作用。一般电子商务专业的职业技能竞赛都是围绕美工、运营、推广、客服等岗位展开，这就要求教师要与行业、企业、专家零距离接触,也使得教师对岗位的能力要求和行业的人才需求规格有了更深入的理解。教师辅导的过程正是教师素质全面提高的过程。指导教师在组织竞赛和辅导竞赛的过程中,认真研究比赛规则，及时补充新知识、新技能，并对学生进行有针对性的训练,他们时刻都在把发现问题、分析问题、解决问题的职业能力要求传递给学生。这个过程是辅导教师自我提升的过程，也是辅导教师之间相互学习的过程。另外，竞赛培训、赛前交流、现场观摩、裁判评分等竞赛活动的组织，都是教师学习和提升的过程。电子商务专业可选择的多个赛项也促使电子商务专业教师大都参与了职业技能竞赛的辅导或组织，促进了教师队伍的整体成长，为人才培养模式改革、课程教学改革和教学方法改革奠定了人力基础和知识基础。

2.2　职业技能竞赛推动电子商务专业人才培养方案改革

电子商务归根结底是商务，只是相对其他的商务形式，它有着与生俱来的电子便利和优势。但是如果没有开展电子商务形式的载体，那么电子商务专业教育教学将变成理论教育。这个载体可以是实训平台，甚至可以是商品，用接近市场真实的环境或者真实的环境检验教育教学成果。电子商务专业职业技能竞赛因为其专业本身的特殊性，所以有很高的可操作性、实践性、甚至实战性。

职业技能竞赛从实训教学条件、创业基地、专业课程体系和学生社团四个方面推动了电子商务专业人才培养方案改革。首先，职业技能竞赛推动了专业实训教学条件的改善。我院电子商务专业充分利用职业技能竞赛的契机，抓住学院建设的机会，在职业技能竞赛相关平台的建设上，积极开展工作，推动专业实训教学条件的改善。其次，职业技能竞赛推动了创业基地的建设和发展。相关企业主办的职业技能竞赛，大多需要竞赛的载体---即商品，为了竞赛成果的共享和延续，催生了创业基地。创业基地将为参加竞赛的同学提供创业的机会，同时还可以相对集中地管理商品，让更多的同学看到学习到竞赛成果，以及一届届延续下去，课上与课下相结合，理论与实战相促进，能有效拉长学生的学习时间，提高学生的学习效率。电子商务专业结合专业特色，在职业技能竞赛的推动下，构建了满足“课内实训、课外实战、竞赛提升”实践教学体系。再者，职业技能竞赛推动了专业课程体系的改革。职业技能竞赛的竞赛内容以及对不同岗位的能力要求反映了市场人才需求状况，促使专业课程体系调整以适应市场需求，实现专业设置与产业需求对接。最后，职业技能竞赛推动了学生社团的发展。职业技能竞赛的组织、管理、培训、备赛都需要电子商务协会的大力支持，在工作的开展中，充分锻炼了学生社团的执行能力和创新意识，推动了学生社团的发展。

2.3　职业技能竞赛推动电子商务专业课程教学改革

职业技能竞赛内容紧扣市场需求，要求依照职业标准，是面向社会、企业、生产岗位的社会性活动,突出了高技能、新技术的要求，这也要求我们利用职业技能竞赛的平台，增加与企业的接触，加深对职业需求、岗位需求、市场变化等的了解，从而给出更加科学合理的课程定位，探索更合理的高职院校课程教学内容，形成以“以工作任务为导向”来组织课程内容的途径，实现课程内容与职业标准的对接。在竞赛的辅导和组织过程中，笔者发现很多专业课程教学内容滞后，很难符合职业技能竞赛的要求，很难满足职业技能竞赛的职业标准要求，这也促使电子商务专业相关课程进行教学改革，促使教师依照职业标准设置课程内容，设计教学模块，开发教学资源。

2.4　职业技能竞赛推动电子商务专业教学方法改革

在教学设计中以职业技能竞赛为切入点，根据职业技能竞赛对参赛专业项目的考核要求，重构课程体系，完善教学内容，改善教学方法。教学过程应超越传统的教学模式和教学方法，以任务为导向，以项目为载体，采用“教中做、做中学”的教学方式，实现模块化课程设计。同时参考职业岗位生产过程构建教学顺序，模拟企业真实情景和工作过程，以培养高端技能型专门人才为依据，以“工作任务为导向，贴近企业生产实际”为准绳，确定每一个切实可行的实训项目，在完成项目训练的过程中，巩固知识，提高技能，使课程教学设计真正实现职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标，实现教学过程与生产过程对接。

3　结论

职业技能竞赛为电子商务专业建设提供了练兵场，也引领和推动了电子商务专业的教学改革。笔者通过深入调研跟踪我院电子商务专业职业技能竞赛的执行情况，结合我院学生的实际情况，探索专业社团在大赛和专业改革中的作用；进一步研究专业竞赛、专业社团对专业改革的推动作用，其中包括人才培养方案的改革、课程教学改革、教学方法的改革等，进而调整课程培养体系。职业技能竞赛对深化专业改革、提升专业服务能力、提高学生就业水平、实现职业教育的“三个对接”有着重要意义。

参考文献

［1］裴依琳.校企合作下校园电子商务人才培养模式分析[J].考试周刊,2012(1).

［2］林雯.校企合作模式下高职电子商务专业实践教学体系的构建[J].广西教育,2013,11.

［3］吴健.以职业技能竞赛引领高职教学改革的几点思考[J].教育探索,2013,4.

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【关键词】网站开发综合实训课程 项目教学法 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0112-02

网站开发是一项对实操能力、自主创造力以及团队协作能力要求非常高的专业技能。中职教育是以向社会输送专业技能型人才为主要目标，以提高学生职业技能为目的培养社会所需的人才。本文试针对网站开发综合实训课程教学现状，分析项目教学法及其在网站开发综合实训课程中的作用，并提出网站开发综合实训课程中项目教学法的应用措施，以有效地提高学生实操能力，提升教学质量，培养更多的专业技能型人才。

一、网站开发综合实训课程教学现状

整个计算机网络专业课程中，网站开发是核心技术之一，它将多门专业学科知识融会贯通，是一门对实践和操作都要求非常高的技术课程。现有中职计算机网络专业的各科成绩以及最后实践的大数据调查普遍显示学生的各科成绩都达到优异的标准，但综合实践的过程中却存在不会开发、不会思考，甚至是对于一个开发网站的项目无从下手的情形。种种迹象表明，学生虽然各科成绩优异，但缺乏将所学知识运用于实际，缺乏连贯运用，缺乏实际操作能力。因此，对于计算机网络专业的学生开设网站开发综合实训课程非常必要。它对于培养学生动手能力、激发学生学习探索的兴趣以及提高学生综合知识应用能力有着显著的改善。

然而，从网站开发综合实训课程整体开设的现状来看，其教学模式仍是以教师为主体，教师通过电脑屏幕的控制向学生演示课程中即将要实现的功能以及实现的过程，让学生模拟练习，如此一来，学生无须动脑，他们大多认为只要根据步骤实现功能就行，缺乏自主探索意识，这样的实训现状已经跟不上当前网站开发的现实需求。

二、项目教学法及其在网站开发综合实训课程中的作用

在计算机网络专业的综合实训课程教学中，传统的利用投影仪或者是利用多媒体网络教学的情形非常普遍，各种先进的教学方法也引入教学之中。然而，由于长期以来教学一直强调的是以课堂为中心、以教师授课为中心，忽略了学生的主动性以及积极性的发展，这就导致学生在实践中缺乏实际开发能力。项目教学法是以学生为主体、以教师为主导、以项目为主题的一种创新型教学教学方式。它强调学生的自主学习，促使学生从尝试入手，从练习开始，调动学生的自主学习能力、积极探索能力，让学生当“主角”、让教师当“辅助”，如此一来，有利于锻炼学生动手能力，提高实际操作能力，对所学知识进行融会贯通。在综合实训过程中应用项目教学法，则都是由学生自主分析、自主操作、自主探索，教师扮演解惑的指导角色。它能够充分调动学生的主观能动性以及积极创造性、动手能力、思维能力，促进学生更好地将所学知识运用于实际，实现教学的目的。这就有助于培养学生创造力和创新力，使学生能真正理解什么是网站开发，网站开发都需要经历什么样的过程，并在实操中学以致用。

三、网站开发综合实训课程中项目教学法的具体应用

网站开发综合实训课程是一门综合考验学生对于各科知识的掌握情况，提高学生专业技能的重要课程。可以说，它是对学生在网站开发中实操能力的终极锻炼。网站开发综合实训课程中应用项目教学法，让学生独立对一个项目进行处理，包括开发前期信息的采集，设计项目方案，书写项目开发文档以及预估开发过程和网站开发之后部署实施，交付报告，终极测评等，不仅可以加深学生对知识的理解，更有助于提高学生全方位的技能。在网站开发综合实训课程中项目教学法主要涉及设计思想、设计理念、设计步骤、实施过程以及项目考核。

（一）设计思想。网站开发综合实训课程的主要目的是要将网站开发的核心课程知识串联起来完成一个具有动态交互功能的网站，所依据的基本思想为：从项目主题出发，凭借自己所学的专业知识和技能，通过方法分析、任务分解以及社会能力的运用来完成整个项目的设计。

（二）项目制定。从确立该项目为交互式动态网站开发主题开始，根据学生的能力将该网站目标定位为：创建网站、网页设计、动静态网页制作以及数据库创建与维护、脚本语言的使用技术等，根据学生掌握相关知识的能力对这些模块进行重组，主要体现在以下 6 个模块：

模块1 创建网站的框架设计

模块2 动态网页与静态网页的页面设计

模块3 数据库的创建与维护

模块4 页面美化

模块5 页面功能的处理

模块6 网站的测试与

从设计理念上看，每个项目都是一个相对完整的工作过程。设计之初，必须明确在该项目中要实现的目标以及预估或检测是否在自己的能力范围内，所需的专业知识，在该项目进行开发的过程中所涉及的知识、方法等事先都应该明确，如此才能更好地进行网站开发的后续工作。

（三）项目实施。将一个项目分成 6 个独立的模块，以实现每个模块为目标，最终实现一个完整的项目。如此一来，项目目标明确，每个模块要实现的功能任务也很明确，学生在一步步完成既定的分解任务之后，再进行有效的模块汇总，最终实现项目，实现该项目所要达到的功能。鉴于此，该项目依照上述分解的模块，具体的设计步骤或是详情步骤可分为以下几步：一是将上述模块1的框架设计分解来进行网站创建、页面结构、页面布局等框架的设计。二是动静态网页的创建可分解为使用 javascript 脚本语言、htnl 网页语言或者是 、PHP 等开发语言来实现页面注册以及其他功能性网页的创建。三是数据库模块的设计步骤可分解为数据库的配置、链接、建表、所要涉及的视图、存储过程以及数结构编写等。四是网页美工模块可分为整个网站的网页布局统一性以及单个页面设计的美化性等。五是功能信息模块可将其分解为单个页面功能的实现以及整个网站统一性的功能完善等，包括绘图、按钮形状以及后台逻辑过程的处理。六是该模块可分解为整个网站进行黑盒测试、百盒测试以及服务器搭建和网站的。

项目的实施主要包括实施项目、网站展示检查以及评测，包括对项目进行可行性的分析、项目实现的基本思路、实施的基本步骤以及进度控制的方面的工作。可采取小组的形式进行，到整个项目结束提交一份总结以及项目的开发文档并进行汇报。而教师对该项目在开发过程中出现的一些问题以及处理问题的方法进行评测、归纳并总结，提出可改进的一些建议，以便学生在下次进行网站开发项目中能得到提升。

（四）项目考核。考核是对整个网站开发项目的最后的步骤，考核直接关系到教学成果，直接关系到学生实施项目的效果和最终成绩的评定，重点在于技能考核，所实现功能的方法考核，是否测试通过考核以及教师评测和学生自评等组成，至于成绩比例的分布等可根据不同项目来逐步确定。

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[关键词] 中专美术 实践教学 问题 对策

在我国中职教育中，实践教学就是学生在老师的指导下理论联系实际，获得感性知识和基本技能，提高学生的综合素质能力的一系列教学活动的组合，是培养学生技术应用能力和实践能力的重要途径，也是培养技术型、应用型人才的重要教学环节。美术专业是一个特殊的专业，不但要具备扎实的专业基础，还要求具有较高的独立设计的能力。因此对于中职美术专业教学而言，实践教学尤其重要。

一、中专美术实践教学存在的问题

当前中职学校的美术设计专业教育存在的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）学校方面。主要表现为三个方面。

1.大多数中职学校美术专业的设置和开设的课程都不能与社会的发展相结合，缺乏吸引力，而且硬件设施也跟不上。如3Dsmax、Photoshop等课程的教学都在教室里而不是在机房完成，这样的教学使得学生没有办法产生兴趣。有些课程的实用性差，使学生意识不到课程的有效性。

2.对于中职教育的理念认识有误差。中职教育也是很系统的教育，但很多学校为了生存，创造可观的经济效益，有些中职学校，三年学制，学生只读了不到一年，就以实习的名义工作去了。这样的学校教育出的学生很难适应当今竞争激烈的社会。

3.学校的管理层的素质比较低。中职学校对于学校管理层的要求更高更严格。中专生是一个特殊的群体，他们面临的是直接就业。管理人员对于学生的教育目标应该很明确，培养出技术性、应用型的人才是关键。

（二）学生方面。一般来说，中专生的来源主要是初中毕业后没有考上普高的，也就是所谓的“淘汰品”。他们的特征就是上课迟到，不记笔记，不写作业，上课不用脑，下课不用手；学习没有积极性，更没有学习目标；自控能力差，没有压力，他们就是彻底的“60分万岁”一族。很显然，他们怕挑战、怕挫折，缺乏锻炼和意志，很难适应将来的就业需要。而究其本质就是对待学习的态度问题，这是问题的根本。

（三）投入不足。首先，实践教学在目前的中职学校中还没有普及，学校对实践教学的重要性和紧迫性还没有清晰的认识，因此对实践教学的关注很不够。其次，对于实践教学的基地建设、实践教学的软件建设等均需要投入大量的经费。但目前大多数职业学校的办学经费紧张，对实践教学的投入严重不足。最后，实践教学的人才同样不足，没有专业人才的配合，实践教学的过程很难顺利进行。

（四）师资缺乏。在中职美术专业的教学中，大部分中职学校采用的仍是传统的教育模式，重理论轻实践。学校对于实践教学人员不够重视，很多学校的实训基地人员被认为是教学的辅助人员，他们对实践教学的方法、目标以及意义都没有清楚的认识。实践教学人员缺乏动力、主动性和积极性，很难创造出新的教学思维和模式，事实上不少课程的实践教学都是流于形式，而且在实践教学的经验上也很难有所突破。

二、搞好美术专业实践教学的对策

下面仅以郑州市商贸管理学校为例，浅谈搞好美术专业实践教学的一系列措施。郑州市商贸管理学校，在半年的考察和准备阶段之后，创办了“郑州市商贸管理学校美术专业实训基地”，主要从以下几个方面来加强学校的实践教学。

（一）转变学生对待学习的态度。实践教学与传统教学模式都是以学生为主体的，学生是一切教学措施的根本。首先，改变学生对待学习的态度是首要任务。扎实的专业知识和良好的实践技能培养是建立在学生积极的学习态度基础上的。学生之所以有厌学情绪，是因为他们不清楚自己的专业的就业趋向，不了解自己的状态的危险性，更不了解中职教育的目标。郑州市商贸管理学校创办了班级公司文化，以班级和专业为单位模拟创办公司，让学生认识到自己在从事工作过程中的不足，获得学习的主动性。学校还安排了一些励志型的培训课程，改变学生对待生活的态度，锻炼学生的意志，让学生认识到中职学习对自己的重要性，感觉到生活的充实和有意义。

（二）转变对实践教学的认识。学校领导几次召开会议研讨，要求老师不要把实践教学看成是理论教学的一个辅助手段，对于当今的中职教育，实践教学与理论教学的地位同等重要；建立新型的、独立的实践教学体系，打破传统的实验课程设置，加强实验、实践教学环节，增强学生动手能力，激发学生的创新精神；树立以“知识学习、能力培养”为基础、“知识运用”为核心的实践教学创新模式，实现教学模式的跨越式转变。

（三）建立实训基地。“郑州市商贸管理学校美工专业实训基地”的创建是实践教学的本质转变。实训基地的创建不同于教学实验室的建设，它完成了学校与实训基地的良好互动，为校企合作奠定了基础。实训基地是学生提高职业能力、实践动手能力、岗位操作能力的场所，也是实现与社会岗位零距离的对接的场所。学校通过实训基地，为培养学生具有良好的技术性、实践性的技能创造了良好的环境，同时也为学生更好、更快地融入社会提供了平台。

（四）改革实践教学的方法。

一是构建竞聘上岗的导师制。通过学生的竞聘上岗，调动学生的主动性和积极性。学生上岗期间，在教师的指导下制定出实践教学计划，考查学生知识体系的系统性，还要考查学生的动手能力和操作能力。在教学过程中，针对学生的情况，经过分析，将问题带入到普通的课堂上，有助于提高学生的整体水平。

二是对现有实践教学内容进行有效整合。将传统的教学模式与实践教学优化整合，要及时吸收社会发展的新成果，改革实践教学内容，减少演示性实验，增加设计性实验，逐步形成基本的实践能力、操作技能与专业技术应用能力的有效结合。

三是建立实践教学考核方法。对参加实践教学的学生进行全面控制。即对学生在实践过程的沟通能力、表达能力、操作能力、设计能力及创新能力，通过实习报告、实践反思等形式体现。将优秀者返回到班级中，以一带二或以一带多的方式带动全班学生的学习积极性。鼓励学生积极参与实践教学，肯定学生在实践教学中取得的成绩，建立学生的自信心，激发学生独立思考、积极学习的兴趣。

（五）加强实践教学教师队伍的建设。

一是学校在现有教师中选拔有能力、有思想、有进取精神而且专业技能强的教师组建实训基地的教师团队。为提高老师们的积极性，学校不断完善实训教师的激励制度，提高实践教师的生活福利待遇和地位。

二是学校加强对实践教学教师专业技能的培养，不断地给他们创造接受专业培训的机会，提高他们的专业技能，同时还让教师参加一些培训课程的熏陶，提高教师本身的综合素质。加强教师与企业的联系和交流，丰富教师的教学经验，缩短实践教学与社会岗位的距离，保证在培养学生专业技能、岗位适应能力等方面能够最大限度地贴近企业实际，实现与企业的“零距离对接”，以满足社会需要。

三是加大对实践教学的投入，引进一些中高级技术人才担任实践教学的兼职教师，充实学校的实践教学师资队伍，促进教师间的相互交流和提高。

[参考文献]

1.韩立兮 彭润清《当前中职教育存在的主要问题 》[J]（《中国教师》）

2.李超任《实施“校企合作”模式培养的理性思考》（湖南冶金职业技术学院）

3.张仁芳《当前我国中职教育存在的突出问题及策略》[J]（《管理观察》2008.10）

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1 课程概述

1.1 移动APP开发技术类课程的实际意义

近年来，国家及各地方政府纷纷出台政策措施，以促进电子商务持续健康发展为目标，着力完善发展环境，重点加快应用推广，电子商务得到蓬勃发展，据《2014 年度中国电子商务市场数据监测报告》中的数据显示： 截止2014 年12月，中国电子商务市场交易规模达13.4 万亿，同比增长31.4%。其中，B2B 电子商务市场交易额达10 万亿元，同比增长21.9%。网络零售市场交易规模达2.82 万亿元，同比增长49.7%。电子商务服务企业直接从业人员超过250 万人，而由电子商务间接带动的就业人数，已超过1800 万人。移动电子商务交易规模达到9285 亿元（2013 年达2731亿元，同比增长240%。）

随着智能手机、平板电商的越来越觉，4G 以及能WIFI网络日益便捷，以及微信公众平台营销以及微信支付的实现，这些优化的软硬件条件，培养了人们移动购物的习惯，让人们接受上移动购物，在这种大环境下，移动购物交易额迅速增长。

易观国际的大数据也显示，2014年中国在线旅游移动端市场规模达到1247.3亿元（在线旅游总规模2798.2 亿元）。根据数据，易观国际认为：2015年在线旅游行业PC端和移动端将出现逆转，移动旅游客户规模将首超PC端客户，用户规模约占全部交易的64%，而到了2017年，所其预测，在线旅游移动端占比将达到76%。另外，从中国电子商务研究中心的数据可以看出，2015年第一个季度，中国在线旅游市场通过移动端完成的交易额达到501.5亿元，移动客户端在线旅游市场的渗透率达到52.9%。

由此可见，旅游电子商务专业的人才培养方案，需要紧跟市场变化，加强移动电子商务类的课程建设。我院旅游电子商务专业开设了旅游移动商务客户端设计与应用、景区APP设计与应用、旅游移动电子商务实务等与移动电子商务相关的课程。移动电子商务是一个实践性很强的领域，相关课程需要设计实训项目让学生动力完成，例如：“景区信息化新技术”中，涉及了景区APP技术，虽然有些观点认为景区没有必要自行开发APP，只要用微信来代替就可以了，但是微信的接口是有一定格式要求的，景区一定要在微信规定的框架下进行，不是所有的景区需求都能满足，功能上还是有许多限制，而APP则完全可以按照景区的需求去做，更方便实用。所以，有必要在“景区信息化新技术”这门课程中，介绍景区APP设计和实现的基本原理，并且完成一个简单的景区APP手机软件。

1.2 创设学习情境

首先，让学生组成3-4人的实训小组，对小组成员进行分工，完成以下任务。

1.2.1 GPS定位

该情境是让学生先编写一个能显示某地点经纬度的程序，然后使用运用该程序的手机确定景点的坐标。在这个任务中，学生掌握了如何应用百度提供的SDK开发包，编写获取某一位置经纬度坐标程序的方法。景区选择地点为校园，由各小组自由选择3至4个景点进行GPS定位，记录下坐标备用。同时，还需要对景点进行不同角度的摄影，作为APP的素材使用。

1.2.2 导游词撰写

在这个子任务中，学生将结合学习过的旅游类专业课的知识，撰写本小组选择的校园景点的导游词，并由1位成员进行导游词的语音录制和配乐的工作，这个过程需要使用音频编辑软件（如：Cool Edit软件）。

1.2.3 程序的编写

在这个过程中，小组成员需要使用图像处理软件进行景点照片的处理、APP软件的美工处理等操作。当然，还要安排成员使用JAVA语言进行编程，以真正实现景区导游词自动讲解的功能。

1.3 开发环境

1.3.1 百度地图Android定位SDK

百度地图Android定位SDK是百度公司为Android移动开发的程序提供的方便易用的LBS定位服务的API接口，在课堂教学中，通过使用百度定位SDK，学生可以轻松为手机应用程序增加“高大上”定位功能，让学生在实训中体会成功的喜悦。该套SDK免费对外开放，接口使用无次数限制，这样一来，可以为学校节省一大笔教学实训费用。

1.3.2 开发平台的选择

因为目前大学生使用的智能手机绝大多数是基于Android平台智能手机，为了便于实际运行和测试，本次实训的目标手机平台的Android平台，本专业的学生大学一年级时已经学习过JAVA语言，能用JAVA语言进行一般的程序设计，并且使用的编程环境用是Eclipse，所以学生对于JAVA和Eclipse都不陌生，所以学生很容易学习并掌握如何在windows系统和Eclipse下使用ADT插件，交叉编译出Android系统下的软件。

ADT 全称是Android Development Tools，是Google提供的一个Eclipse插件，用于在Eclipse中提供一个强大的，高度集成的Android开发环境。Eclipse中安装了该插件后，不仅可以联机调试，还可以用模拟器模拟各种手机的事件、分析程序的性能等。如图1所示，为项目的开发环境。

2 系统功能设计和实现

2.1 景点定位

程序每秒计算1次当前位置离某一景点的距离，计算公式采用的是百度LBS的SDK中提供的算法，以下程序描述了如何计算两点间的距离。

当发现当前位置和某一景点的距离小于某个值（如：5米）时，可以认为已经进入了该景点的范围，此时，可以触发导游词的播讲。

以下代码简单演示了如何进行位置监听。程序中有3个景点，具体的经纬度坐标保存在6个常量中，用SDK提供的getLonggitude方法读取实现的坐标位置，并通过GetShortDistance函数计算当前位置与3个景点的距离，如果最近的一个景点距离小于5米，便可以认为已经进入景点范围，调用jugeplay函数播放导游词。

publicclass MyLocationListener implements BDLocationListener {

@Override

publicvoid onReceiveLocation（BDLocation location） {

StringBuffer sb = new StringBuffer（256）；

int len[] = newint[3]；

String address[]={"图书馆"，"徐霞客塑像"，"生态林"}；

String songs[]={"s01.mp3"，"s02.mp3"，"s03.mp3"}；

len[0] = （int）GetShortDistance（JD1JD，JD1WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[1] = （int）GetShortDistance（JD2JD，JD2WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[2] = （int）GetShortDistance（JD3JD，JD3WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

int min = len[0]，loc=0；

for（int i=1；i

if（len[i]

min=len[i]；

loc=i；

}

sb.append（" 现在离最近的一个景点"+address[loc]+"还有"+len[loc]+"米。"）；

logMsg（sb.toString（））；

if（min

jugeplay（songs[loc]）；//播放导游词

sb.append（"已经到达"+address[loc]+"景点。"）；

}

}

}

该模块运行效果如图2所示。

2.2 导游词自动播讲

导游词由学生自行录制后，以mp3文件的格式存放在手机的存储卡上，在到达某一景点范围后，由APP自动调用并播放。

以下代码可以实现音频文件（导游词）的播放。

publicvoid jugeplay（String sname）{

if（！soundname.equals（sname）||！mp.isPlaying（））{

mp.reset（）；

initPlay（sname）；

playsound（）；

soundname = sname；

}

}

2.3 景点介绍

这个功能主要是让用户浏览景区的所有景点，并可以听到景点的讲解。以下代码描述了功能的实现。

privatevoid initIntr（）{

if（cstr.equals（"徐霞客铜像简介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"我们迎面而来的是一尊徐霞客铜像。徐霞客是……"，R.drawable.xxk1）；

intrlist.add（lc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s02.mp3"）；

}

elseif（cstr.equals（"图书馆简介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"在我们正前方的就是我们学院最美丽的建筑物前――浮在水面上的图书馆……"，R.drawable.ysg1）；

intrlist.add（lc01）； （（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s01.mp3"）；

}

else{

Intr mc01 = new Intr（"在实训楼对面是生态林，里面种植了许多植物。……"，R.drawable.stl1）；

intrlist.add（mc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s03.mp3"）；

}

}

运行效果如图3所示。

3 结束语

篇10

传统的校企合作模式，即“学院为学生寻找实习和实训基地，而企业则利用学生的实习和实训节约一部分人力资源成本，并从中发现值得储备的人才的过程”。

无论是学院还是企业，单纯靠自身的力量提高办学质量或者员工职业技能都是比较困难的，将开放办学和企业经营相结合，做到资源共享、优势互补，是实现共同发展的不二途径。

鉴于此，学院和企业探索出“三个课堂”开放共享创新的校企合作模式，即“以‘校园课堂、企业课堂、社区课堂’三个课堂为载体，实现校企合作的工作主体、服务对象、开展内容和方式更加开放；学校在企业设立教学科研点，共同开展课题攻关，实现资源共享、信息共享、成果共享”。

2 “三个课堂”开放共享创新校企合作模式探索思路

针对“校企合作工作主体是谁？校企合作服务对象是谁？校企合作工作怎么开展？”这三个问题，我们做了以下探索：

（一）加强校企融合，实现产教无缝对接

1.专业开发与产业需求对接。每年春季组织对企业进行较大规模走访，调查企业用人需求结构的变化，制订专业调整方案。

2.教学计划与企业岗位能力需求对接。在学院专业建设合作委员会指导下，成立以企业人事经理为主的教学指导委员会，教学指导委员会根据企业岗位技能和综合技能的要求，制订和完善课程体系设计、实践教学比例、顶岗实习安排等，动态优化人才培养方案。

3.资源配置与企业工作现场对接。专业兼职教师主要面向企业一线招聘，75%的专业教师有5年以上企业经验；实训教学设备基本与企业同步；专业课程进行小班教学，帮助学生尽早适应未来职场上的组织规模。

4.企业新员工培训与学生顶岗实习、就业对接。企业将新员工放心让学校培训，保证学员在接受过相关的培训后，迅速进入并融入企业，找到自己所能胜任的岗位。企业接受学院学生顶岗实习和就业，学院加强与企业沟通与联系，与企业交朋友，常来常往，走出去请进进，相互信任，加深感情。

（二）加强教学的柔性化管理

1.在课程安排上，动作技能类课程安排在一个学习时间段，心智技能类课程按基础与提高两个部分分别安排在两个学习时间段，职业素质类课程则结合学生素质形成特点分解在各学习阶段。

2.在教学组织上，以七至八周为教学周，缩短教学周期，适应柔性化管理。

3.在学习资源建设上，加大校园开放共享的课程资源库建设，根据项目开发要求，及时为学生提供大量的学习资源，为学期项目的开发提供更多的自主学习资料。

4.在作息时间安排上，根据项目的要求，进行灵活调整，充分保证学期项目实施的要求。

5.在实训室管理上，采取开放式的管理制度，为学生进行项目制作提供良好的条件。

6.在学生考核评定上，采用平时+笔试+面试相结合的方式。平时占40%，笔试占30%，面试占30%。平时分由出勤和任务完成情况组成，笔试由专业老师出试卷的形式，面试由企业人力资源部经理出任主考官，考核优秀的大一大二学生，作为企业储备人才培养，到大三优先提供顶岗实习和就业的机会。

3 “三个课堂”开放共享创新校企合作模式的策略途径

（一）校企合作机制创新

1.运行机制创新

将省教育厅立项的“高等职业教育创新发展行动计划”项目建设（电子商务校企共建生产性实训基地建设、工商企业管理虚拟仿真实训中心项目建设、航空物流骨干专业建设）与校企合作相结合，引入企业专家、资金、设备和技术。在校企合作中支持和鼓励学生创新创业。

2.考评机制创新

依托“互联网+”和大数据，引入第三方评价，对校企合作模式进行评估、诊断和考核。

3.激励机制创新

按照学校人事分配制度改革的要求，将校企合作纳为教师的工作任务，形成全员参与的工作格局，工作成效显著的，发放超额工作量。将学生参加企业实践和顶岗实习列入学生综合素质考核，根据考核结果评奖评先。

（二）“三个课堂”开放共享创新

“三个课堂”即校园课堂、企业课堂、社区课堂。三个课堂交替进行、有机融合，提高学生专业技能和工作能力。

1.“校园课堂”开放自主创新

“校园课堂”开放自主创新是一种教学模式的开放共享创新，包括空间上的灵活性，学生活动的选择性，学习材料的丰富性，课程内容上的综合性，评价方式的多元性。

2.“企业课堂”开放共享创新

“企业课堂”开放共享创新是将企业搬进课堂和学生进入企业，通过开放、真实、多变的市场环境，让学生自主剖析问题、解决问题，在实践中磨炼自己的能力，从而提高商学院学生创新创业的综合素质。

3.“社区课堂” 开放共享创新

“社区课堂”立足于学生社区和校园附近居民社区生活圈，以学生社团为经营主体，在社区设立京东派、顺丰物流、菜鸟驿站等“社区服务站”。社区课程大力推广“快捷、服务、沟通、安全”的专业物流理念，将专业服务能力提供给周边的居民，方便社区、回馈社会。

4 “三个课堂”开放共享创新校企合作模式在教学实践中的应用

（一）“校园课堂”开放共享创新

校园课堂开放共享创新体现在：空间上的灵活性、学生对活动的选择性和 学习材料的丰富性等教学模式的改革。“时空相互交融课堂资源” 采用新媒体波纹式传播，借助微信、微博、QQ、直播等媒w渠道自主学习和分享课程资源。教学实践分三个阶段：第一阶段为新生入学的大一阶段。此阶段借助校园社团活动，开设与学生兴趣爱好一致的课程资源供学生自主选择，激发学生的参与和学习热情；第二阶段是大二阶段。该阶段通过相关的专业学习与技能比赛，引导学生依自我就业倾向选择课程资源；第三阶段是大三毕业阶段，此阶段学生在校外企业实习工作中认识到自已能力与未来目标差距，促动学生主动要求加强再学习，实习指导教师鼓励学生在线上选择提升职业能力类课程资源。

（二）“企业课堂” 开放共享创新

1.“鄂州市普利企业管理咨询有限公司”企业课堂

“鄂州市普利企业管理咨询有限公司”是一家自负盈亏的实体公司，由学院骨干教师和合作企业兼职教师自主出资创办。该企业课堂教学实践主要功能是由校内专任教师、校外兼职教师及部分学生组成团队，积极参与企业战略决策和战略设计、为企业提供咨询服务、帮助企业招聘员工及为合作企业提供多维度宣传等。企业课堂定期邀请创业导师来举办沙龙或讲座为创业者答疑解惑，指点迷津。

2.“优高电商人才培养基地”企业课堂

“优高电商人才培养基地”是学院和优高共同建设完成的校外实习实训基地，该企业课堂主要是让大一、大二的学生通过建立网络销售平台，进一步在网店客服、运营、美工、业务等部分进行实际操作。到了大三，有针对性地组成团队，进一步帮助企业建设网购商城，实际上是为企业订制专业人才。

（三）“社区课堂” 开放共享创新

“社区课堂”是推动有条件毕业生创办社区物流服务站，专业与社区物流服务站签订服务协议，进行技术指导、人才培养、资源整合。新生及在校生可进入社区物流服务站进行认识、顶岗、毕业实习。整合企业与学校的资源，服务社区，积极与社区居委会进行多层次合作，提供专业咨询、培训服务，如：学生志愿者活动、教师假期义务培训、讲座等。

（四）“互联网+导师团制” 开放共享创新

学生通过“工学云”平台自主选择导师团，接受导师团包括课业辅导、职业指引、关爱照顾和反馈协调等四个方面的指导。学生通过签到、写日报、周报、月报等活动方式，导师团通过签到、发通知、点评报告等活动方式，使师生互动形成常态。①专业开发与产业需求对接。每年春季组织对企业进行较大规模走访，调查企业用人需求结构的变化，制订专业调整方案。

②教学计划与企业岗位能力需求对接。在学院专业建设合作委员会指导下，成立以企业人事经理为主的教学指导委员会，教学指导委员会根据企业岗位技能和综合技能的要求，制订和完善课程体系设计、实践教学比例、顶岗实习安排等，动态优化人才培养方案。

③资源配置与企业工作现场对接。专业兼职教师主要面向企业一线招聘，75%的专业教师有5年以上企业经验；实训教学设备基本与企业同步；专业课程进行小班教学，帮助学生尽早适应未来职场上的组织规模。

④企业新员工培训与学生顶岗实习、就业对接。企业将新员工放心让学校培训，保证学员在接受过相关的培训后，迅速进入并融入企业，找到自己所能胜任的岗位。企业接受学院学生顶岗实习和就业，学院加强与企业沟通与联系，与企业交朋友，常来常往，走出去请进进，相互信任，加深感情。

2.加强教学的柔性化管理

①在课程安排上，动作技能类课程安排在一个学习时间段，心智技能类课程按基础与提高两个部分分别安排在两个学习时间段，职业素质类课程则结合学生素质形成特点分解在各学习阶段。

②在教学组织上，以七至八周为教学周，缩短教学周期，适应柔性化管理。

③在学习资源建设上，加大校园开放共享的课程资源库建设，根据项目开发要求，及时为学生提供大量的学习资源，为学期项目的开发提供更多的自主学习资料。

④在作息时间安排上，根据项目的要求，进行灵活调整，充分保证学期项目实施的要求。

⑤在实训室管理上，采取开放式的管理制度，为学生进行项目制作提供良好的条件。

⑥在学生考核评定上，采用平时+笔试+面试相结合的方式。平时占40%，笔试占30%，面试占30%。平时分由出勤和任务完成情况组成，笔试由专业老师出试卷的形式，面试由企业人力资源部经理出任主考官，考核优秀的大一大二学生，作为企业储备人才培养，到大三优先提供顶岗实习和就业的机会。

5 “三个课堂”开放共享创新校企合作模式取得的成效

1.“校园课堂”时空相互交融课堂资源的打造，满足学生选修课程在时间和空间上的自主性。时空相互交融课堂资源采用新媒体波纹式传播推广，借助新媒w（微信、微博、QQ、直播等）传播课堂资源。通过学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间、学生家长与亲朋之间、教师与亲朋之间、粉丝与粉丝之间波纹式传播效应推广，增加教学成果的影响面与度。

2.“企业课堂” 旨在打造虚拟企业孵化器的众创空间。通过互联网，提供企业管理、技术信息、市场信息、法律援助等咨询。

3.“社区课堂”依托社区物流服务站平台，将学生、教师、企业专家和社区居民有机联系起来。社区物流服务站听取社区管理层、居民的良好建议，接受社区居民的考评与监督，对于促进社会和谐、提高社区居民的生活水平，社区物流服务站将作出很大的贡献。

6 问题与不足