电子实验报告范文
时间：2023-03-14 20:28:52
导语：如何才能写好一篇电子实验报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0021-01
实验是教学中尤其是电子技术这类理论与实践相结合的课程教学中非常重要的环节。近年来，高校对实验教学的重视程度逐步提升，实验报告已成为检查考核实验教学质量的依据之一。通过书写实验报告，对实验过程现象的描述、实验结果分析总结，使学生把理论与实验进一步联系，能更好的掌握知识和技能，同时也为今后的科学研究及工程应用打下基础。然而，在实验报告日益被重视的同时，也暴露了一些问题，影响了实验教学质量的提高。
传统的纸质实验报告，学生课上操作课下写报告，由于时间上滞后，使得报告内容有些不能真实反映实验过程和结果，因此不能充分发挥其作用。由于纸质报告的批改、填写和反馈花费时间较长，学生不能及时获得教师评价，降低了实验教学效果。有时学生在填写实验内容上对一些复杂的波形实验结果描述时受篇幅限制而不准确。实验环境、实验内容及项目名称等的栏目填写，效率较低。随着计算机技术的应用发展，电子实验报告系统应运而生，它基于网络平台可以跟踪管理学生实验，在学生实验报告模板的引导下，根据要求完成实验分析、设计、数据记录、图表描绘、总结分析，并提交服务器，教师可以在线或离线批改报告。采用电子实验报告系统相对于纸质报告来说，表现出更多优势。
1 电子实验报告系统结构与功能
电子实验报告系统由图1所示，包含了虚拟仪器测试模块、实验报告编辑软件和教师终端软件。
教师终端服务软件主要包含了编辑功能、模板管理功能及用户管理功能。在编辑功能模块中，教师根据教学计划及实验内容制作实验报告模板，并上传到服务器，在模板中完成。在实验报告模板中，教师提出实验预习要求、实验内容、测试参数表格及实验报告要求。学生可下载实验报告模板。学生根据模板要求完成实验预习、记录实验参数及总结实验三个步骤。电子实验报告模板按照不同课程的模板分类存储，查找顺利完成对学生报告的批改、给出成绩及实验报告文档的输出。
在模板管理功能中教师通过模板编辑器可以将上传到服务器的实验模板进行再编辑修改。通过实践过程提出的对模板进行修正的地方可及时修改，使教学实验过程更完善。用户管理功能完成对教师用户和学生用户的管理。
实验报告编辑软件是针对学生用户设计的，主要包括个人信息管理、班级管理及学生提交实验报告管理。在此模块中，学生需登录实验报告编辑软件，下载实验报告模板，保存实验报告，提交实验报告以及查阅实验报告批改结果等。
虚拟仪器测试模块完成的是对实验数据实时采集、存储功能。主要是一个集数字示波器及逻辑分析仪为一体的虚拟仪器。实验过程中，学生将虚拟仪器与实验电路连接在一起，根据实验测试要求，采集数据波形并保存图形文件，且保存的文件有学生注册信息，这样省去了手工记录图形的过程，有效的防止了伪造实验数据的行为。
2 电子实验报告系统实施应用
基于网络平台的电子实验报告系统，要求学生实验前要下载实验模板，并做好实验预习，包括设计及仿真，理论参数计算等。
学生进入实验室登录实验报告编辑软件，根据实验内容连接电路，并运用虚拟测试仪器采集实验数据并保存。在实验报告中，提交测试的实验数据及波形。
学生在网上提交实验报告后，教师可以在线或离线批改，批改过程可以进行标记。学生在实验报告编辑软件中，可以观察教师批改结果及标准，找出不足及有待修改的地方。
3 结语
基于网络平台的电子实验报告系统在运行过程中，已凸显其优点，适用于电子技术学科的各类课程，且归纳整理统计各种类型表格较为方便，教师与学生的互动更加积极有效。通过实验预习、实验数据波形测量、参数测试、实验报告分析总结提交、教师报告实时批改，使得教学管理更加透明有效。利用虚拟仪器对测试波形的存储，简化波形录入工作，波形描绘准确且花费时间短，有效的数字签名防止了杜撰和抄袭，电子报告对实验教学的质量监控有着积极的意义。
随着计算机教育现代化和网络化的发展，电子实验报告系统将是今后发展的必然趋势。
参考文献
[1] 李倩.高校计算机公共基础课实验报告改革探讨[J].计算机光盘软件与应用， 2013（5）：125.
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对电子商务的认知程度
在校大学生对电子商务的发展与对社会的影响的熟悉还较为冷静，另一方面也说明，我国电子商务的人才培养和在校教育与社会的需要还有一定的间隔。社会实践报告
这不能不让我们担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而目前的教育及受教育者能否适应市场的需要？在对电子商务的了解程度进行深进调查时发现，题目确实很多。
表示对电子商务流程有明确熟悉的同学中，本科生仅占32%，mba占80%，大部分非经济治理专业的学生对电子商务具体贸易流程的熟悉仍然停留在低级阶段。
在对edi的熟悉上，仅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有过了解；4%的人（研究生18%）能就edi在电子商务中的应用发表一些自己的看法，且这部分人全部是经济治理类学生。可见，在深进系统的学习中，电子商务逐渐体现了它的学科性——以经济治理为主。在这方面，经济治理类的学生有其专业的上风。但是所占社会实践报告
篇3
笔者作为食品药品远程电子监管工作的参与者和推动者，现就蓬安县食品药品远程电子监管系统建设情况、主要做法、取得的成效、存在的问题浅谈一些体会。
蓬安地处嘉陵江中游，幅员面积1334平方公里，辖39个乡镇，总人口73万。辖区内有药品生产企业1家，药品批发企业5家，药品零售连锁公司3家，医疗器械批发企业6家，药品零售企业9家，药品零售连锁门店206家，县属医疗单位3家，民营医院7家，乡镇卫生院38家，个体诊所65家，村卫生站525家。已建成的第一期食品药品远程电子监管系统是运用监管专线网络、远程视频监控、无线应用技术（短信、彩信、wap、数据）和移动终端查询等功能实现对全县重点餐饮服务企业、药品经营使用单位进行远程实时监管和数据查询，使药品从出厂、流通、储存、使用的全过程、餐饮后厨操作都能在监管部门的监控下进行，为食品药品质量的全程监控、食品药品不良事件的应急处置、问题药品的及时召回和假劣药品的追溯提供了技术支撑，全面提高了食品药品安全监管水平，促进了县域食品医药经济健康发展，更好地保障了广大公众饮食用药安全有效。
二、主要做法
全县食品药品远程电子监管系统建设按照“全面规划、分步实施、逐步推进”的原则，分三个阶段分类分批组织实施。
第一阶段，调研论证阶段。结合近年我县日常和专项监管的实际情况，组织人力开展对全县食品、药品、医疗器械经营使用单位的基础数据收集分类遴选归档工作。对已开展食品药品电子监管的县市区进行考察论证，借鉴并学习相关监管经验。以会议和座谈的形式分批分片分类别的向被监管单位通报目前新形势下对信息化建设的工作要求并广泛征求意见和建议，按照国家局“全面规划、分步实施、逐步推进”的总体工作思路，结合实际，在充分论证并征求不同建议的情况下，印发了《蓬安县食品药品监督管理局关于建设药械电子监管系统的实施意见》，将我县大型餐饮企业、学校食堂、县属医疗单位、乡镇卫生院、民营医院、药品医疗器械批发企业、药品零售连锁公司、药品零售企业、第一批列入西部试点药房的药品零售连锁门店共计175家纳入食品药品远程电子监管一期建设。
第二阶段，组织实施阶段。一是加强宣传，不断提高信息化工作的认识。结合新修订gsp中对计算机系统管理及中国药品电子监管网的要求，加强对餐饮企业、学校食堂、药品经营使用单位负责人法律法规的学习，强调实行食品药品远程电子监管工作的重要性，提高对食品药品远程电子监管工作的认识。二是由中国移动蓬安分公司与一期建设单位分别签订专线网络合作协议，由中国移动蓬安分公司和重庆黑晶科技有限公司逐 步完成对一期建设单位的专线网络及监管平台建设。
第三阶段，完善补充阶段。一是对已完成食品药品远程电子监管系统建设的单位进行专线网络、软件系统的验收，对存在的问题及时进行维修和调试，对验收合格的建设单位的负责人及操作人员进行系统操作使用培训，使该系统在短时间内发挥较强的监管及应用效能。二是归纳总结监管经验，逐步完成全县所有药品医疗器械经营使用单位电子监管建设，电子监管数据采集软件必须与食品药品监管法律法规的要求相一致。实现全县药品医疗器械经营使用全行业、全时段、全过程、全方位、无漏洞、无差别电子监管。
三、取得的成效
蓬安县食品药品远程电子监管系统于2013年6月启动，目前该系统一期建设单位已全部投入使用，对全县175家重点食品药品经营使用单位实现了远程电子监控，其中对9家餐饮服务企业、3家学校食堂采用了视频监管模式，对62家药品经营使用单位采用了数据和视频监管模式，对101家药品零售连锁门店采用数据监管模式，电子监管系统可以说是运筹于帷幄之中，监管于千里之外。
（一）实时视频监控。通过视频监控专线网络和监控设备同时实现在局电子监管平台大屏幕、电视机、移动执法终端上对餐饮服务企业后厨从业人员的着装、食品原料的储藏、清洗、加工、操作、回收等全流程视频监控；对药品批发企业及药品零售企业的店容店貌、药品的储存和陈列、从业人员的着装、执业药师在岗情况等进行全方位监控。值班执法人员通过视频监控平台可以同时监控多家餐饮单位、学校食堂及药品经营使用单位，发现问题，及时
通知整改，在一定程度上弥补了人员不足而无法到现场监管的问题，及时消除食品药品安全隐患。（二）实时数据监控。通过系统平台实现对辖区内药品（赋码和非赋码药品）和医疗器械从生产、流通到使用各环节（主要包括原辅材料、产成品的购进、领用、生产、库存、销售、退货、报废、质量、验收、养护、流向、召回、首营等）全方位实时数据采集和监管，使其流向全程可追踪追溯。全面掌握辖区内药品经营使用单位的资质、采购、销售、库存等情况。该系统对赋码药品与国家药品电子监管网无缝对接，与国家“核注核销”系统完美融合，数据实时上传至国家药品电子监管网。
（三）实时温湿度监控。通过该系统环境数据采集功能及终端温湿度监测器动态监测各药品经营企业的阴凉库、常温库、冷藏库等库的温湿度并采集记录，并进行实时动态预警，充分保证药品储藏条件符合要求。
（四）实现行政执法和移动稽查。通过该系统对日常监督、现场执法、调查取证、案件登记、案件办理、案件管理等实现政务电子信息化。通过移动执法设备（移动执法终端、笔记本电脑、无线打印机）现场打印执法文书，规范了执法流程，提高了办事效率，降低了执法成本。
（五）智能终端应用。依托日益发展的移动互联网，将电子监管系统的所有功能移植到智能手机、平板电脑等一系列移动智能终端上，方便监管人员随时随地、不受时间和空间的限制掌握最新数据和信息、处理业务，大幅提高监管效率。
（六）由重事后查处向过程管理防范风险转变。以往传统的监管模式是在发生食品药品安全事故后，执法人员到现场进行调查处理，而现在运用食品药品远程电子监管系统及移动执法装备，更注重对药品流通、使用过程的监管。比如：执法人员在某药店进行现场抽查时，发现有10盒盐酸氨溴索胶囊的电子监管码无法在移动执法终端上查到相关信息，随后在国家药品电子监管网上进行核实也查不到相关信息，初步怀疑有两种可能：一是该电子监管码在国家药品电子监管平台上未正常核注核销；二是该药品属于假冒伪劣产品。监管人员暂扣了该批药品做进一步核查和检验，避免问题药品出售后引发安全事故。
（七）由运动式、救火式监管向动态实时监管转变。利用视频监控系统，监管人员不必亲赴企业现场，在监控中心就可以清楚看到餐饮后厨的环境卫生、操作人员行为规范等是否符合要求，并可以对发现的问题及时通过电话告知企业负责人进行纠正。并且所有视频画面均可长期保存，一旦在监控空窗期发生安全事故，即可调阅视频进行问题追溯。全时段、全过程的监管对企业管理者和操作人员形成了强大的监督威慑作用。
（八）由人海拉网式监管向及时准确定位的靶向性转变。以往对药品经营使用单位进行监督检查时，执法人员要逐一查看每盒药品才能知道该药品是否在有效期内，逐一查阅药店的原始进货票据、销售台账等才能了解到该单位的相关数据，面对全县成百上千家药品经营使用单位点多线长面广的局面，不可能逐一查阅，因此就存在监管空白。而借助食品药品电子监管平台的数据自动检索和分析能力，监管过程实现了全自动化，监管人员只需查询预警报警信息就可对安全隐患进行精确定位，及时查处，极大地提高了监管效率。比如：监管人员在查看电子监管平台的过程中，平台提示有药品过期信息报警，查阅报警信息内容显示是某药房正在销售的斯达舒胶囊和金银花糖浆已超过有效期，监管人员立即按照信息显示的药店联系方式拨打药店负责人电话，责令其马上将过期药品下架并接受调查，及时消除了安全隐患。
四、存在的问题
（一）思想上认识不够。部分药品经营企业、药品零售连锁门店对药品电子监管工作存在抵触情绪，敷衍了事，没有理解gsp中对计算机系统管理的深刻含义，通过日常检查发现部分药品经营企业对执行药品电子监管工作流于形式。
（二）经费得不到保障。食品药品远程电子监管系统建设虽然已纳入政府民生工程，但未得到相应的专项资金支持，从建设到运行是由中国移动蓬安分公司投资建设监管平台，建设单位终端设备及软件开发均采用收取服务费的方式回收，给管理相对人及单位带来一定的经济压力，政府如不给予资金投入，全面推广存在较大难度。
（三）从业人员素质参差不齐。一是部分药品经营使用单位的负责人或质量负责人虽然具备相应的学历和职称，但部分负责人思想观念落后，对计算机知识缺乏，对各岗位人员职责落实不到位，对执行药品电子监管管理制度不严格，重销售轻管理,导致电子监管工作进度推进缓慢；二是部分企业人员流动性大，质量管理人、验收人员、养护人员变动大，新进人员不能及时得到岗前培训、从事药品电子监管录入工作的人员责任心不强，出现药品电子监管工作脱节现象。
五、工作体会
（一）提高认识，统一思想是做好食品药品远程电子监管工作的基础。
食品药品远程电子监管工作是“民生”工程，也是“民心”工程，是推进监管方式和机制的创新，是食品药品在各个环节迈向信息化的重要一步。首先是认识要提高。充分认识电子信息化工作的重要性和必要性，根据《国家食品药品监督管理局关于印发2011—2015年药品电子监管工作规划的通知》（国食药监办[2012]64号）文件精神，蓬安县食品药品监督管理局认真研读并领会国家总局、省、市局文件精神，把做好食品药品远程电子监管工作，是提高食药监管效能，确保公众饮食用药安全的重要措施之一。其次是思想要统一。在提高认识的同时，要把组织者和参与者的思想统一起来，形成上下一心，齐心协力，即是参与者更是食品药品远程电子监管工作的推动者，只有做到这些，工作才能保证、落实，才能顺利推进。
（二）领导重视，主动协调是完成食品药品远程电子监管工作的关键。
食品药品远程电子监管工作涉及面大，任务艰巨而繁重，领导重视是关键，特别是主要领导重视尤为重要，明确责任分工，局主要领导亲自抓，分管领导具体抓，确定专门股室具体落实，在做好内部人员分工的同时，积极主动向县政府主要领导、分管领导汇报，协调相关部门，争取政府的重视和部门的配合。我县食品药品远程电子监管工作在县委、县政府的高度重视下，此项工作已列入县人民政府2014年政府工作目标，县食品药品监督管理局与县卫生局联合发文《关于切实做好药械远程电子监管工作的通知》蓬食药监[2014]19号，将电子监管工作列入对经营使用单位的年终目标考核内容之一。通过一系列举措，促使我县食品药品远程电子监管工作顺利推进。
（三）强化宣传，主动服务是推动食品药品远程电子监管工作的根本保证。
篇4
××县工商局本着“高起点谋划、高标准建设、高效能服务”的原则，立足考核促规范，加大建设投入，自主研发设计了一套适合推进基层规范化建设的系统化管理软件系统---电子网络滚动式全员目标常态管理软件系统，有效提升了干部队伍建设的规范化水平。
一、多轮驱动，建设高标准的网络一体化制度体系
一是职责具体化。结合“两费”停收，机制转型的新形势和工作需要，对机关和工商所内部机构和工作岗位、环节、职责进行了改革和重新界定，明确了工作人员在行政执法、政务服务和事务管理等方面的职责分工，做到定人、定岗、定责。根据精简、效能、统一的原则，规范了工商所内部机构名称和设置，设立市场巡查队、行风纠察队和综合服务厅，建立“两队一厅”的监管模式。
二是工作程序化。围绕注册登记、经济户口属地管理、经检办案、“12315”申诉举报和后勤保障等，确定了新的管理工作流程，每项工作从开始到结束的各个环节都进行了明确分工，规定了衔接和移交的具体办法，并在实践中不断完善规范，建立了一套科学、完整、有效的工作程序运行机制。不管是办事、办文、办案，还是管人、管钱、管物，都严格按照程序运作，一环扣一环，使各项工作在程序化的轨道中运行。
三是管理制度化。从规范内部管理入手，以县局为单位集中对照“两费”停收，机制转型进行修改完善，统一规范，共修改制度24项，新出台《××县工商行政管理人员“十不准”、“八严禁”制度》、《××县工商行政管理关于在全系统推行使用“文明服务用语”，禁用“文明服务忌语”的若干规定》、《××县工商行政管理局风险点跟踪等级化管理暂行办法》和《××县工商行政管理局电子网络滚动式全员目标常态管理暂行办法》等新制度6项，形成了科学、有效的监督考核体系，保障了各项规章制度落实到位。
四是服务标准化。结合机关和基层工作的特点，对每一项服务业务的内容、标准、时限、流程、评价等做出具体的规定，明确各项服务要达到的目标要求，高标准规范工作人员的服务行为。先后推行了政务承诺制、办事效率监督卡制、政务确认制、首办责任制、“零距离、零拒绝、零投诉”的三零服务、服务联系卡等制度和措施。
五是环境规范化。先后投资50多万元对部分设施落后的工商所维修的基础上，并制定下发了《××县工商局机关和基层环境规范化建设标准》，《××县工商局机关和基层文化建设标准》，从机构设置、基础设施和装备、办公环境、流程落实等各个个方面提出了明确要求，规定了达标验收标准。规定对考核达标的工商所，通报表彰，颁发牌匾，给予适当的物质奖励；对不达标的工商所，提出整改要求，督促抓好落实。
二、多纬开发，建设高性能的电子网络滚动式全员目标常态管理体系
（一）软件系统的模块构成。该软件主要包含决策管理、信息管理、学习培训、形象建设、考核评价、考勤确认六大模块。决策管理模块内设：目标理念、工作计划、阶段目标、领导之窗、决策部署和工作日志六个信息管理窗口，可以方便、快捷地实现业务工作部署，上下沟通、领导督导和监督等日常工作内容，改革了现行传统落后的工作管理模式。信息管理模块内设：重要文件、工作动态、政务信息、督察通报、问题反馈、各类报表、在线交流、意见建议等八个信息管理窗口，可以实现各类信息的高效传递和限时领会，避免工作互相推诿扯皮，实现上下信息畅通。学习培训模块内设：法规速递、网络文苑、政治之窗、业务之窗、网络讲堂和网络考场等六个信息管理窗口，实现了网络一体化的学分制综合教育，成为××县局“网上工商学校”。形象建设模块内设：工作规范、创优标准、规章制度、政务公开、业务流程、监察速递、光荣榜和曝光台八个窗口，严格建立各项制度规范、先进英模事迹以及履职风险点等警示性资料的定期阅览领会制度和开通业务工作流程的在线查询等功能，方便每个干部职工及时对照制度规范行政行为，对照先进提升素质。考核管理模块内设：考核办法、考核流程、单位述职、个人述职，在线评议、考核运行、结果查询和综合进度等12个信息管理窗口，通过系统化的单位、个人和领导干部任期三大考核体系建设，将考核的重心由追求硬指标转向综合性的素质、业务和形象的全面评价。考勤确认模块内设一个可供每个干部职工自行登陆查阅的“考勤确认”和考勤情况查阅界面，实行严格的当天限时考勤确认和当月滚动式积分考核的考勤。
（二）软件系统的功能特点。一是强大的全员化应用功能。不受人员规模、数量和地理位置的限制，只要能够登陆英特网或内部专网，就能供不同地区、不同规模，不同层次的人员同时在线运用。同时，部门级别、人员数量没有局限，可依据需要随意增减、变更，适合各类行政事业单位和企事业机构应用。二是强大的综合办公功能。可通过特定的窗口在线查阅上级最新的文件精神、工作要求、政策法规、工作标准和工作流程，弥补基层资料缺乏和政策知识更新慢、查阅难的问题；完成年度和阶段性工作计划，完成个人日常工作、学习记录和工作的资料汇报，实现全局范围内的网络在线交流和视频会议等多项功能。另外，软件还能够实现所有文字、数据资料的自动存储、自动排版和随时打印。三是独特的在线工作部署和督导功能。局党组和各科室、直属局和工商所都能通过专门的操作窗口，实现对日常工作的迅速部署和全程监督，确保人人工作高标准、严要求，确保人人工作日清月结；同时，软件还能够追踪工作流程及时发现每个单位和个人的工作漏洞，进行及时的在线提醒，便于单位和个人工作的及时开展，防止工作的疏忽、遗漏；防止工作的被动应付和效率低下的问题，切实提高监管和服务水平。四是独特的考核参数设计和信息自动合成功能。能够科学合理地根据单位意向设计考核评价标准和指标权重等参数，有效地将单位、个人和领导干部任期等不同类别的考核数据通过网络进行自动运算和无缝隙链接，合成符合评价标准的考核数据和结果，并能够根据考核情况和结果，自动生成政绩排名、考核督察通报和拟受表彰的单位及人员，生成领导干部任期政绩鉴定书，实现考核工作的规范化运作，真正体现考核工作的透明公开，公平公正。
三、多错并举，建设高质量的电子网络滚动式全员目标常态管理运行体系
一是宣传引导，提高重视。专门编制了《××县工商局电子网络全员目标化常态管理应用简介》、《××县工商局电子网络全员目标化常态管理操作指南》和《××县工商局电子网络全员目标化常态管理系统应用技术作用》等手册，阐明了软件的设计理念，主要功能、主要特点和促进干部职工学习工作，提升素质以及树立工商机关形象的独特作用。
二是试点应用，健全功能。本着积极稳妥的方式，于**年6月份开始，首先在1个工商所、3个机关科室的20名干部职工中进行了试点应用。经过2个月的集中试点和不断完善，功能更加贴近工作实际，便于干部职工掌握，于7月底获得了试点成功，8月份全局范围内应用，目前已经实现全员应用。
三是集中研讨，完善提升。一方面在本局组织召开四个层面人员的集中研讨会，分别是局领导、工商所、机关科室、直属局负责同志、各业务科室和工商所业务骨干及基层一般工作人员56人次，进行了软件改良完善工作。一方面，积极邀请省、市局人事政工科领导和信息中心的技术人员参与其中，为软件开发探索把脉和提供发展意见。通过这两项措施工发现和解决各类问题21项，提供科学的改良意见12套，为确保软件切实适合基层实际奠定了扎实基础。
篇5
关键词：高职教育 电工电子 实验教学 创新 教学改革
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0155-02
Abstrct：Electrical and electronic courses engineering specialty in higher vocational colleges is a very important professional basic course， range，content，more important subject is to cultivate students’ basic quality.Electrician electronic experiment is an important content of the courses，help students understand and master the theoretical knowledge of electrical and electronic，cultivate the students’ practical skills.In this paper，guided by the modern idea of experiment teaching，this paper introduces the present situation of electrical and electronic experimental teaching，and from the teaching contents，teaching methods，teaching results，the experimental reform and prospect and so on has carried on the exploration to electrical and electronic
Key Words：Highervocational education；Electrical and electronic；The experimental teaching；Innovation；The teaching reform
近年来，我国大力发展职业教育。电工电子课程是高职类一门非常重要的专业基础课，电工电子的实验课是电工电子教学中一个很重要环节。它对于建立学生对电工电子课程的感性认识，巩固所学的理论知识以及培养学生的动手能力和实践技能是十分有必要的。但是，传统的电工电子实验教学大都沿用了本科教学的模式，教学方法也相对单一，这对于以培养高素质技能人才为目标的高职教育来说不相符合的，所以，研究和探索更加符合高职高专的电工电子实验教学模式是非常有必要的。
1 教学现状及分析
1.1 教学内容
在教学内容上，电工电子是一门电学基础课，主要包括电学基础知识、电子学以及电机学。课程内容相对基础，但是，由于这门课比较抽象，再加上学生基础比较薄弱，因此，学生学习起来不轻松，学习兴趣不浓厚，很多学生产生了厌倦、畏难的心理。电工电子的实验多为认知性和验证性实验，综合性和设计性实验较少，所以教学内容安排不是非常合理。
1.2 教学方法
在教学方法上，学生做实验基本上是按照老师讲授的方法和步骤进行的，或者按照实验指导书与教材进行设计和连接，学生只是单纯的机械性完成实验，得出相应的实验结果。这样的教学方法缺乏创新性和设计性，学生的主观能动性差，不利于培养学生独立认知事物以及自主解决问题的能力。
1.3 教学结果及反馈
教学结果一般是学生按规定做完实验之后，学生填写实验报告，教师按照实验报告的数据评定结果正确与否并给出相应的评语。但是对于高职学生来说，仅仅通过实验结果判断学生的实验技能成绩，是不科学的。这样培养了学生重实验结果，忽视实验过程，而且还有可能出现抄袭的现象。
2 实验教学改革与展望
基于上述实验教学现状，高职院校就要积极探索符合当今职业技术人才特点的实验教学体系、方法和手段。在当前的实验教学理念的基础上，整合实验教学内容，改变教学方法，突出对学生实践技能、创新能力的培养。
2.1 实验教材的变革
实验所用的教材对学生能力的培养和提高以及教学质量有着非常重要的作用，它是实验过程中的重要载体。原有的实验教材，偏重于验证性实验，而设计性与综合性实验较少，不利于学生创新能力的培养为了科学有效提高实验教学质量，需要对原有的实验教材进行创新与改革，以学生为载体，以培养学生科学合理的创新能力为目的，以素质提高协调发展编写面向大众教育、适应生源多样化、具有多层次和多元化、有利于学生能力培养的实验教材特别注意尽可能与学生现有的认知状况相适应；与复合型、应用型和少数精英型人才的培养目标相衔接，以开放式电工电子实验教学模式为平台。以学生能力培养为主线；遵循教学规律和认知规律，即利教利学来构建。在编写电工电子实验教材的同时，也要及时编写校内实验讲义，发挥校内实验讲义对学生能力培养的作用，即实验教材与校内实验讲义的有机配合。[1]
2.2 设置合理的实验教学方法和教学手段
电工电子课程开设的目的，是使学生掌握其电学基本内容的基础上，强化对学习内容的理解，为后续的学习打下坚实的基础。传统的教学方法是通过老师在黑板上写板书，通过讲授让学生学习。但是，电工电子所涉及的知识内容多，专业覆盖面广，单纯通过教师口头讲授理解起来不够直观和形象，所以，通过使用一定的多媒体教学，增设一定的教学课件以及仿真软件，让学生在学中做，做中教，启迪学生的发散思维以及创新思维。将仿真技术、网络技术等引入到实验室教学中来，通过建立微信公众平台，制作微课视频等提高在线答疑、信息资源的交流平台，充分调动学生的趣味性以及积极主动性。
2.3 确定完善合理的考核制度
传统的实验成绩是通过学生的实验报告上的结果及分析综合给出，慢慢的使学生产生了只注重实验报告而不注重实验过程的思维定式，部分学生没有认真完成实验报告，但是通过抄袭他人的实验报告或者编造数据蒙蔽老师，所以，必须通过多元化的考核方式来完善考核管理制度。[2]
（1）课堂提问，可以通过提问等方式，了解学生对相关知识的掌握程度，弄清实验目的，了解实验所需要的元器件以及各元器件的作用，掌握实验原理，并能分析实验结果。
（2）实验考试，通过笔试的方式，可以提出一个设计题目，让学生写出自己的设计方案，包括实验原理图、实验步骤、实验器材的选择及使用及实验结果的验证。
（3）日常考核成绩。包括平时的出勤、课堂表现、实验报告及结果等做出一定评定。
2.4 增设实验创新大赛以及开发实验室
为了培养学生科学严谨求真务实的科学态度，激发学生的学习热情，应定期在全院举行电工电子的创新设计制作大赛，对优秀作品给予鼓励。另外，深化实验室的改革开放制度，通过对实验室进行开放，会有越来越多的学生接触实验室，加深对课程的了解，学生能自主的进行学习，既夯实了基础又激发了学生的创新思维和动手实践能力。[3]
2.5 开启校企合作模式
企业有先进的技术资源和设备，这正是学校所缺乏的，高职院校更加注重培养学生的实践技能，所以通过校企合作，将企业里的优秀资源提供给学生，既增加了学生的动手实践能力，进一步接触企业，将理论与实践结合，而且也为企业提供了宝贵的人才。电工电子实验是一门实践性很强的学科，学生在企业学习中遇到什么问题，可以请教经验丰富的师傅，既可以培养学生的实践技能，也可以培养学生的沟通能力和适应能力，将来可以更好适应企业工作。学校与企业的合作与交流，也能为毕业生的就业问题打下良好的基础。
3 结语
我国的职业教育正在不断蓬勃发展，能力培养是人才的关键。电工电子技术的实验改革是职业类院校教学改革的重要方面，如何在教学过程中突破传统的教学模式的束缚，将理论与实践有机结合在一起，提高电工电子的教学质量，激发学生的学习兴趣，满足社会对职业教育所需的技能型人才的需要，优化学生质量，是培养出高素质的人才，实现与企业的良好对接的关键。
参考文献
[1] 王亚军，邸斌，陈宝远.电工电子实验教学的变革与学生能力培养[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：136-138.
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【关键词】电工电子实验；独立设课；教学大纲；教学改革
0 引言
实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是理工科专业不可缺少的环节，它是联系课堂理论教学的桥梁，是对学生进行科学实验训练、使学生对所学理论知识强化印象、深化理解并从中传授使用仪器设备、探索实验科学理论的基本方法[1]。对于电类专业来说《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》是专业基础课程，是进行专业课程学习的前奏，能否学好这三门课程关系到后面的专业课知识能否顺利掌握。而且这三门课程都具有很强的理论性和实践性，为使学生掌握好课程中的知识，必须理论教学与实验教学同样重视，强调实验教学在课程学习和能力培养中的重要地位[2]。基于此，邵阳学院电气工程系电气工程及其自动化、测控技术与仪器、自动化等专业在开设理论课程的同时，将原来《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》三门课程内实验抽出，单独开设《电工电子实验》课程，实行独立设置、单独考核和单独计算学分的方法，改变传统实验依附于理论的形式，改变了过去学生不重视实验，认为实验所占课程成绩比重过低不影响理论课程及格的思想，也改变了理论任课教师改动实验成绩的随意性现象[3]。当然要让实验教学独立设课的真正作用得到发挥，还得对该模式进行探讨与实践，对传统实验教学进行改革，具体措施如下。
1 实验教学改革措施
1.1 加大实验室建设，完善师资队伍
电工电子实验室承担《电工电子实验》的教学安排，2009年实验室顺利通过湖南省基础课实验室合格评估。近几年，实验室硬件设施不断增强，增添了新式的电工实验台和电子实验台，实验设备数量和质量不断提高，学生实验积极性得到了很大提高。同时，由实验员和具有丰富教学、科研经验的教师组成的教师团队，共同完成独立设课课程的教学设计与实施。
1.2 重编实验教学大纲
在电工电子实验依附于理论课程时由于课程之间缺乏一定的沟通协调，导致实验内容的重叠，影响了资源的利用与配置，造成人为的浪费[4]。在新设立的《电工电子实验》课程中很好地解决了这点，并遵循学生学习的认知规律，依照教学的先后顺序及知识的难易程度，逐步设置实验课程体系[5]。实验项目由验证性、综合性及设计性实验组成，每学期组织相关教师开展教学研讨活动，讨论该课程的实验内容并不断修改完善教学大纲，定期向教务处申报“二性”即综合性、设计性项目，“二性”项目比例不断得到提高。验证性实验主要是作为基本技能培训及相关理论知识点的掌握，如，常用电工仪表的使用及误差测量、基尔霍夫定律、晶体管共射极单管放大器、门电路实验等，帮助学生规范使用常用仪器设备、巩固理论知识、掌握基本实验技能、培养学生数据分析记录、撰写报告能力。综合性实验是《电工电子实验》课程的主要内容，也是验证性实验的深入，如双口网络测试、RC串并联选频网络特性测试、功率放大电路、计数译码显示电路等，在指导老师的正确指导下依据实验指导书独立完成整个实验过程，使学生形成系统的电工电子实验体系，并运用于专业课的学习。设计性实验有一定的难度具有一定的探索性，有利于学生培养科研创新能力，如组合逻辑电路设计、任意进制计数器的构成等，通过自己的设计和复杂的实验过程，学生能充分发挥创造力和主观能动性，既培养了学生独立科研能力也培养了团队协作精神。
1.3 优化教学方法
以学生为主体，引导学生主动学习，由于课堂时间有限，实验室及教师教学任务重，学生实验必须在规定时间内完成，否则将影响下组同学的实验，因此要求学生养成课前预习的习惯，并通过课前检查预习报告的形式来督促学生，同时要求指导教师的授课讲解时间控制在15分钟左右，将更多的时间交个学生本人，充分发挥其创新型思维和主观能动性。师生之间鼓励交流，并鼓励学生课外时间进实验室进行课外科技创新活动，表现优异的可推荐参加各级各类大学生电子设计大赛，老师们也可以向学生多介绍自己的研究方向和成果，引导学生参与或关注科研问题，从而激发学生科研热情，达到更好的教学效果。
1.4 完善考核方式
由于《电工电子实验》是独立设课，有单独学分和课时，因此课程结束必须有考核成绩，该课程最终考核成绩由三部分组成，平时表现、实验报告及考试成绩三部分组成，各占比例30%、30%和40%。平时表现除了实验课堂考勤外，还考查学生预习和资料收集情况、实验时是否认真、实验结果是否正确、操作是否规范等；实验报告除了检查学生是否书写规范工整还考查学生数据处理是否得当、结果分析是否正确等；考试成绩主要考核学生对所做实验的掌握程度，督促学生实验完成后及时复习理解。考核机制充分考虑了以往实验考核的弊端，较全面、公正和客观的实现了对学生的考核，激发了学生的实验热情和积极性。
2 结语
综上所述，《电工电子实验》独立设课和相应教学改革是势在必行，邵阳学院电气工程系通过近几年的探索与实践，取得了较好的教学效果，表明了我们采取的措施是有效的。以应用型人才培养为目标，为了更好的培养高素质的电类专业高科技人才，我们将不断探索前行，不断发现问题，改革现有不足，积极提高教师素质和实验硬件设施、优化教学方法，借鉴兄弟院校的成功教学经验，逐步完善《电工电子实验》教学体系，使我校实验教学效果更上一台阶。
【参考文献】
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电工电子专业的课程是一些实践性很强的学科，许多知识必须通过实验手段才能正确掌握，因此，实验教学环节在该专业教学中至关重要，教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。为此，我结合我校正在逐步深化的教学改革，就如何改革我校电工电子实验教学，进一步加强学生的动手能力和素质培养，进行了一些探索。
1．目前电工电子实验教学存在的问题。
1．1 实验教学方式和手段单一，实验教学要求学生在指定的时间内完成教师指定内容的实验，而且大多数实验还必须严格按照规定好的操作步骤进行，并且有的实验设备、实验条件，甚至仪表之间的连接都已事先准备好了。
1．2 自02年开始，随着招生规模的扩大，学生人数日益增多，而实验场地、实验设备却难以大幅度增加，这对实验教学的质量提高带来很大的问题。
1．3 不能实行因材施教。学生的动手能力存在着差异，以往的教学模式都将学生同等对待，这就使动手能力强的学生主动性不能充分发挥，而能力较差者又感到吃力，实验教学目的难以达到。
1．4 学生学习没有兴趣，缺乏动力。职业学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，“重文轻技”思想严重，作为一个电子实习指导老师，设法让学生对电工电子实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。
2．电工电子教学改革思路。
2．1 建立新的电工电子实验教学体系。电工电子实验是电工、电子系列课程教学内容的重要组成部分，为加强学生工程实践能力和创新能力的培养，对电工电子实验教学体系进行了改革，初步将以仪器使用和基本课程内容为主的基础实验过渡到以培养学生能力为主导的设计型和综合应用型实验。
2．2 加强实践教学硬件建设。根据实验教学体系和内容，建设电工基础实验室、电子综合实验室、电机拖动实验室、PLC实验室等实训基地，以提高学生的专业技能、综合素质和就业竞争力。
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根据目前所存在的问题，为提高教学质量以及学生对实验课程的重视，提出将电工电子实验开设为独立课程，通过课程设置体系化、教学内容专业化、考核指标标准化等一系列措施将电工电子实验课程打造为学生专业应用平台，为在校学生提供优良的实践环境。[1，2]
1.课程设置体系化
根据本校的专业特色，将电工电子实验课程分为建筑自动化和建筑工程机械两个主要方向，建立各自的教学团队，明确教学目标，针对不同专业方向的学生，有针对性的进行授课。课程内容以理论授课内容为基础，在原有验证型实验的基础之上，根据学生所学方向的不同开展专业化的实验内容，使学生能学以致用，逐步提高学生工程应用的能力。课程学时的设立在原有基础上不仅要增加，还要设立创新学时。在增加原有学时的过程中，要减少以往实验教学中程式化的教学思路，即实验目的、原理、方法、实验处理、设备操作的讲解，要增加学生自身思考时间，使“程式化变为自动化”。通过增设创新学时，使学生在掌握基础实验方法和手段的基础之上，将新的电子元件引入课堂，通过工程化应用的讲解和实际操作，使学生了解自身所处领域的发展动向，并通过实践认识所学的电工电子知识及专业知识是如何关联应用。
2.教学内容专业化
在培养学生的过程中，教师自身专业的培养也至关重要。在教学团队中，应合理安排教师所教授专业与其自身专业的相关性，通过教师对专业领域知识的理解，有机地将专业知识融入课程的教学环节当中，使学生在今后的专业学习中能够合理应用课程所授内容，以便更好地在工作中熟练应用各种电子仪器。此专业化过程的实施应在创新学时中开展，通过实物教学、理论讲解、综合应用的过程，使学生对电工电子知识的理解加深，更能在学校实践环节中学习工程应用。在创新学时中，根据两个教学方向，通过整体更新和组合可增设：建筑自动化方向，增设电机及其控制技术、新型电控开关的应用、楼宇电路铺设等相关技术的课程；建筑工程机械方向，增设PLC控制技术的应用、传感器技术的应用、工程机械电控系统开发以及虚拟仪器应用等相关技术的课程。
3.考核指标标准化
独立设课，电工电子课程有独立的学分，会记入学生毕业总体考核指标，可以加强学生学习实验课程自觉性，能从思想上引起对该课程的重视。指导教师要全面了解学生对于实验的掌握，对学生的学习成绩做出合理、客观、公正的评价，可从以下指标进行考核：（1）实验预习。由于学生刚接触工程实践类课程的学习，对于实验的预习就显得尤为重要。在设定部分原理类问题的基础上，发挥学生的主观能性，让其自主对实验步骤和实验方法进行描述。由教师评定学生实验方法是否具有科学依据，过程是否合理可行。此项占实验总成绩的20%。（2）电子仪器连接。在确保仪器安全连接的基础之上，指导教师重点要核对学生是否按照设定的实验方法进行仪器的连接，对于验证型实验，要询问学生连接方法能否达到验证理论的目的，并阐述该方法的合理性。此项占实验总成绩的20%。（3）实验结论。在指导教师确认连接无误后，对所连接的系统进行检验，对所示结论做出合理解释。不以标准答案约束学生，通过此锻炼学生发现以及解决问题的能力。此项占实验总成绩的30%。（4）实验报告。审查学生实验报告的完整性、数据的合理性及对所出现问题的解决思路，给出相应成绩。此项占实验总成绩的30%。电工电子实验的独立授课，将有效改善实验类课程在学生心中的地位，使学生更加重视实验，并将更有利于工程应用型人才的培养。
二、实验网络虚拟平台建设
由于电子工业水平的快速发展，教学资源和环境就显得相对落后，受到一定的限制，不利于课程专业化和创新教学的开展。传统虚拟多媒体教学只能向学生展示产品的功能，并不能让学生自行设计和实际应用。建立在开放式网络环境下的虚拟开发软件，能够使学生在感兴趣的网络模式下从对仪器原理的了解、选择，到对整体实验的设计，再到工程实际产品的开发能够得到充分、系统的自主学习。[3]
1.虚拟实验平台总体结构
虚拟实验平台结合多媒体教学成果，使学生通过与主服务器相连的客户机，通过查询学习多媒体演示的实验过程及实际产品原理，并可在线利用主服务器内的设置好的虚拟仪器或自行构建的仪器进行虚拟实验，完成实验后其程序和实验报告可在客户机和主机中分别进行保存，指导教师可根据主服务器中所保存的文件对学生的实验结论进行评估，给出相应的成绩。虚拟实验平台结构如图1所示。
2.虚拟实验平台功能
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针对学生存在的问题,首先应解决学生仪器使用不熟练的问题,以示波器为例,学生做物理和电子技术等实验时已经使用多次,但是还有同学操作不熟练,不知道有些功能怎么用。所以说首先让学生学会熟练使用示波器等相关的教学辅助仪器,特别强调是熟练,让每个学生都有信心,实验仪器都会熟练使用,只要电路连接正确就能得到实验波形和数据。其次是必须要求提前预习实验内容,仔细看实验指导书,认真听教师讲解,不能盲目动手操作。在实验课的时间安排上,尽量做到讲完理论内容马上就做实验,学生学了理论内容是对所学知其然,有了实践结果就知其所以然了,这样才能起到强化理论知识的作用。另外,教师在学生操作过程中的耐心指导,及时提醒也是特别重要的。
实验过程中要不断地引导学生发现问题、分析问题和解决问题,使学生真正达到每个实验要求达到的实验目的,这样才算真正完成了教学任务。教学过程中总结出几点管理方法,在实际应用中也非常有效。把实验成绩分成三个部分,预习报告、课堂中的实际操作、实验报告[3]。上课之前先检查预习报告并提出相关问题,根据预习情况给予成绩;学生在实际操作过程中根据动手能力和表现情况随时给出课堂表现分数;规范实验报告的书写,根据书写实验报告的要求和实验结论、分析、心得体会是否详细、真实、准确等情况给予实验报告分数,坚决杜绝抄袭现象。三者的综合,是该学生本次实验的最后分数。第一次实验特别重要,必须严格要求每一个学生都亲自动手操作,只在一旁观看的或者不认真的操作的,不予通过,直到学生自己真正认真正确完成实验内容方可离开教室。这样学生对后续课程的学习态度会格外认真仔细。
重新编写实验教材很多高校的实验教材是生产实验箱的厂家提供的,根据培养学生实践动手能力和创新能力的指导思想,从新编写的实验指导书包括验证性实验、设计性实验和综合性实验[3]。其中验证性实验基本涵盖了高频实验课程中的经典内容,如调谐放大器、功率放大器、振幅调制与解调等。验证性实验内容中增加实验原理的说明,加强实践与理论的结合,避免理论与实践脱节。设计性实验,在原有验证性实验内容的基础上增加学生自主设计的内容。充分利用实验箱上的扩展资源,外扩自行设计的面包板或印刷电路,为不同专业班级的学生灵活的安排实验内容。考虑到学生设计、安装、调试方便,我校采用固定时间开放实验室和创建大学生创新中心等办法,使学生有时间有空间真正动手操作,同时也充分利用实验室资源。综合性实验,加入小课题、小项目、和小产品的制作和研究。
增开课程设计在学期末增加了高频电子线路课程设计,要求学生在所学知识的基础上,自行查找相关资料,结合通信领域的先进技术,出相应的电路原理图,并运用仿真软件进行设计、分析和仿真,经过老师确认后到电工、电子实训基地去制版,电路板制作完成后,通过测试,电路最终达到设计要求,可以制作组装成产品。课程设计由教师提出相关要求或学生自己选定题目,由学生查找资料、设计制作、书写设计报告,答辩等环节组成。课程设计结束后学生都能看到自己亲手制作的小产品,教学效果特别好。通过原理电路设计、电路板设计、安装,单元电路调试及系统总调的设计过程,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,同时掌握高频电子线路单元电路及系统电路的设计方法及应注意的问题,熟悉电子线路设计和开发的整个过程,为学生今后学习和就业打下坚实的理论及实践基础。
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【关键词】电工电子；实验教学；现状；对策
1.引言
随着新课程改革的不断深化和实施，中等职业学校的教育和教学问题越来越受人关注。在所倡导的新课程理念下，中等职业教育取得了一些成就，为社会输送了大量的技术型人才，但期间也暴露出了很多漏洞和不足。电工电子作为中等职业教育中一门理论与实验相结合的基础性课程，随着科技、经济、社会的不断发展和变化当前实验教学的弊端日渐突出，亟待采取恰当措施加以完善。
2.电工电子实验教学的现状
2.1 实验教学缺乏创新性，学生学习兴趣低
目前，我国中等职业的实验教学中各位任课教师普遍缺乏对教学的创新性研究，而学生们也相对的学习兴趣较低，缺乏学习主动性。因而，这样就导致了中等职业院校的实验教学效率低下的现状。任课教师缺乏对教学的创新主要表现在实验教学设计犹如“走过场”。各任课教师在上课前将实验的内容和各个步骤流程都设计的很详细，以致于学生们去做实验时只需要经过简单的操作就能得出结果。这样所谓的实验教学也就成了理论课程的简单验证和补充，一来实验教学的作用和地位被忽视，一来学生们的实际操作水平得不到有效锻炼，也无法培养他们的动手能力和解决问题能力。以上种种都与新课程所倡导的教学理念都是相违背的。另外，中等职业学校的学生学习基础普遍较差，综合素质不高，加之电工专业本来就让很多学生心里犯怵，实验教学又设置的如此枯燥和程序化，因而学生们的学习兴趣普遍不高，甚至出现部分的厌学情况。
2.2 相关经费不足，实验教学基础条件有待提高
就中等职业学校的办学经费来说，目前，各学校普遍存在经费紧张的现象。因而，电工电子的实验教学基础设施也不尽完善，各种基础条件也有待提高。究其原因，造成目前这种现状的主要是源自我国不断增长的对电工人才的需求和各中等职业学校不断扩大的招收学生人数。近些年来，中等职业学校的实验场地、教学设备和实验仪器，甚至是实验课任课教师都出现不同程度的滞后和短缺。这种现状亟待改善，否则将质量难以提高电工电子的实验教学。
2.3 实验教学无差异性，难以做到因材施教
另外，当前的中等职业教育中还普遍存在着实验教学无差异性，难以满足每个学生的知识发展要求，不能切实做到因材施教的现象。相对与各个学生来说，他们的入学基础条件及目的都不尽相同，有的学生可能是为了参加对口高考，有的则单纯是为了就业，因而中等职业学校的学生的中考入学成绩可能差很多，基础知识水平也是参差不齐。但进入学校后，分配班级时却不能有效的进行区分。因而，在电工电子课程的实验教学中相对同一个实验有的学生可能会觉得偏简单，基本不用动什么脑筋就会了，有的学生则会觉得难以理解和掌握。
3.完善电工电子实验教学的措施
3.1 更新教学理念，借助多媒体技术，不断创新实验教学
各任课教师要提高电工电子的实验教学效率就必须根据学生情况和实际的教学目标结合教学内容不断的更新教学理念，借助多媒体技术等手段不断创新实验教学，逐渐培养学生对电工电子课程的学习兴趣。具体来说，首先任课教师要改变实验教学枯燥乏味的现状，可以适当结合多媒体借助多媒体的帮助，对抽象难以理解的实验进行直观的模拟。这样一方面课以帮助学生理解，提高学生的空间想象能力，另一方面可以活跃课堂气氛，激发学生们的好奇心，有助于培养学生们的学习兴趣。其次任课教师应将新课改的教学理念真正融入到实际的实验教学中。
3.2 加强实验教学基础设施建设，不断提高教学条件
面对当前社会对技工人才需求不断增长的趋势和中等职业院校不断扩招所导致的学校基础设施落后或不足的现状，各中等职业学校应加大对学校实验教学基础设施建设的投入，不断提高教学条件。具体来说，各中等职业学校应加大对基础设施的资金投入，不断完善实验场地使其标准规范化，努力培养更多高水平的电工人才。结合目前电工电子实验教学的体系和主要内容，各学校应主要建设电工基础实验室、电子综合实验室、工厂电器与电机拖动实验室、制冷实习室、PLC实验室、音视频实验室、多媒体应用实验室、电工电子实训基地等。[5]
3.3 科学分配各项比重，完善实验课程成绩考核制度
最后，完善电工电子实验教学，各任课教师还应致力于科学分配实验课程内部各项所占比重的研究，以期完善实验课程成绩的考核制度。这样，既凸显了实验课程的重要性，也使学生们认识到动手实践做实验的重要性，督促其端正态度认真对待实验课。具体来说，当学生们学完电工电子实验课要为他们评定成绩时，任课教师应极力改变以预习和实验报告作为主要评定依据的现状而应以实验教学中学生们的表现和记录等作为主要依据。因为预习和实验报告都是在课下完成的，并不能很好的测评学生对实验的掌握程度。比如，任课教师可提升平时成绩在总成绩中的所占比例，比如70%，剩下的30%成绩可通过期末最终考核来完成。
4.结语
总而言之，在新课程理念下作为中等职业教育的基础学科，提高当前电工电子的教学有效性显得非常必要。直面电工电子实验教学的现状，各位任课教师应结合新课程所倡导的教学理念，在实际的教学过程中结合各班级实际情况，时刻做到以学生为本，以就业为导向，重视对学生综合职业能力的锻炼和培养。相信在各任课教师的不断钻研与改革之下，一定能全面系统的提高电工电子的实验教学水平，为社会培养更对业务能力精湛的技术人才。
参考文献
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