乒乓球论文范文

导语：如何才能写好一篇乒乓球论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文摘要：通过对公共体育课学生乒乓球反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻、往返触台跑的考试标准的实验，结果表明：实验后所制订的评分标准较适合学生的实际水平。

公共体育课从2000学年度第一学期开始大二年级实行选项上课。乒乓球为其中一项选项内容，学习期限为一年。但当时没有乒乓球考试评分标准，台州学院乒乓球老师每年在探索乒乓球的评分标准，其标准通过调整也逐渐完善起来。在调整完善过程中，也参照了浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》及浙江省一些高校自己制订的乒乓球评分标准，结果发现有些标准对我校学生偏低了，而个别标准又偏高了。这样的评分标准对台州学院学生来说显然存在不合理性，不能充分体现对台州学院学生的激励性，因此，制订台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准具有现实的意义。为了使台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准更趋于合理，更适合台州学院公共体育课学生的实际水平。本人对台州学院o3、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人进行了乒乓球考试标准的实验。

1研究对象与方法

1．1研究对象

台州学院03、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人。

1．2测试方法

在同一测试条件下，对测试对象进行乒乓球技术的反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻的考试以及乒乓球专项素质往返触台跑的考试。具体考试方法如下：(以下都是以右手拿拍为例，如左手拿拍，方向相反)

1_2．1反手推挡球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学将球发给考试者左半台，考试者反手推挡球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．2正手攻球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学将球发给考试者右半台，考试者正手攻球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．3反手搓球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学发下旋球或搓球到左半台给考试者，考试者反手搓球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．4左推右攻考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考者将球间隔击到考试者左、右两半台，考试者左半台来球以推挡回击，右半台来球以正手攻球回击。推挡一次和攻球一次计两个球，累计连续左推右攻的个数，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球(挡球失误从挡球继续开球，攻球失误从攻球继续开球)后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1-2．5往返触台跑考试

考试者站在乒乓球台的边线中间，教师喊预备起，考试者向左(右)滑步或交叉步，用右手(左)手触球台端线(要超过端线，以下同样)，接着马上向右(左)滑步或交叉步，用左手(右)手触球台端线，依此类推，一只手触端线一次算1次，秒表记时一分钟，看考试者的次数多少进行评分。

1．3数据处理

根据体育统计体育成绩的评分方法：平均数加减标准差。根据学生考试成绩，将学生成绩输入电脑Excel表格，利用Excel表格的求和、平均植、标准差，计算出学生考试结果的平均数与标准差。男生平均数：Xl=50，x2=84，x~=45，X~=48，X~=62；男生标准差sl=4，s2=5，S3=3，s4=5，s6=4。女生平均数：Xl=48，x2=45，X~=43，x~=84分，X5=52；女生标准差S。=5，S2=6，S3=4，S4=5，S6=4。(下标l、2、3、4、5分别表示反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻、往返触台跑5个项目)。按照学生成绩呈正态分布的现象，看X+2S(占总面积的95．44％)，制订出最适合台州学院公共体育课学生乒乓球的考试标准。

2讨论

体育领域的各种现象在宏观上都是遵从“正态分布”规律的，如任何学校学生的体育成绩总是特别优秀得100分的偏少，特别差的不及格的学生也偏少，而处于中问水平的成绩则会占大多数。按照体育成绩应呈“正态分布”的规律，按照百分制评分标准。学生成绩大多数应在中等水平(70～85分之间)。

按照体育统计的原理，根据“正态分布”的特点，平均数加减标准差，可得知占“正态分布”曲线所含的面积，其中X+2S是占总面积的95．4％。根据体育统计体育成绩的评分方法及学生考试成绩的平均数与标准差，将学生平均数的成绩定为80分，那x—lS为70分，X+IS为90分，也就是有68．26％的学生成绩在70分到90分之间；那X一2S为60分，X+2S为100分，也就是有95．4％的学生成绩在60分到100分之间；有个别学生占2．28~,4的学生成绩会不及格，但只要这些学生通过自身的努力会达到及格。按照体育统计的原理体育成绩的评定方法：平均数加减标准差，按这样的方法给台州学院公共体育课乒乓球选项学生评定成绩，这样制定的评分标准具有科学性。那台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准就可制订了。见表l评分标准制订好后，然后对照浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及随机抽取浙江省2所高校——浙江工业大学与杭州师范学院他们自己制订的乒乓球评分标准进行比较分析。

4个评分标准的考试内痞都包括了反手挡球、正手攻球、左推右攻、反手搓球(杭州师范学院没有这项考试内容)的考试项目，这主要是这几项技术都是乒乓球技术中最有代表性的项目，所以都被选择为考试项目。台州学院、杭州师范学院还将专项素质——往返触台跑作为一项考试内容，而其他几个评分标准没有这项考试内容。要想提高乒乓球技术，同时也应提高学生的专项素质，只有各方面的素质都提高了，乒乓球的技术才会提高。所以往返触台跑也应该作为考试项目的其中一项。这样才比较合理。

从可以看出，浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准，从5O一100分每个项目比较有规律，都是相隔l0个球相差l0分，这样的评分标准从5O—l00分之间学生成绩的离差性太大了，而50分以下又没有规律了，学生成绩档次缩小了，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平，这样的评分标准是不合理的。

从可以看出，浙江工业大学乒乓球选项课评分标准，反手挡球、正手攻球、左推右攻这3个项目评分标准都是一样的，从50_—_80分都是相隔4个球相差l0分，从80_—_90分相隔7个球相差l0分，从9O—l00分相隔l0个球相差l0分，从50_—_80分之间学生成绩的离差性对正手攻球、左推右攻偏小了，而从8l00分又没有规律了，离差变大了；而反手搓球的评分标准从表中可以看出也没有规律，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平。这样的评分标准也是不合理的。

从可以看出，杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准，反手挡球、左推右攻这2个项目评分标准从6O—l00分都是一样的；都是相隔l0个球相差l0分，同样学生成绩的离差性太大了，而6o分以下也没规律了。而正手攻球的评分标准偏低且没有规律，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平，这样的评分标准显然是不合理的。另外一项乒乓球专项素质往返触台跑评分标准比较有规律，每相隔4个相差l0分，这对专项素质来说，是比较合理的，但标准也稍偏高了一些，而且男女生评分标准是一样的，男女生的身体素质，身高等因素都不一样，对男女生用同一个评分标准，这是极不合理的。

综合来看，评分标准看，它们全部标准都没分男女生，毕竟男女生身体素质等方面总是有差别的，而且男女生对每个项目掌握程度的离差性也有所不同的，因此男女生的评分标准应该有所区别的。还有这3个评分标准制订的这些乒乓球各项技术之间的成绩分数档次多数项目是一样的，这也是不合理的，因各项动作技术的动作特点、动作结构、动作难易程度不一样，那学生每项技术掌握程度的离差性也是不一样的。所以应该根据实际情况，各项目的评分标准的成绩档次应该有区别的。还有从，表3，表4看，学生每项技术评分标准的成绩档次是没规律的，有些在高分拉开档次，那对成绩好的学生就不利了；有些在低分缩小档次，那对差的学生就有利了。这样的评分标准不能公平、公正的反应学生的实际水平，这样的评分标准是不合理的。

台州学院的评分标准与其它3个标准比较，除满分这一档次比它们略低以外(正手攻球比杭州师范学院标准高)，当然得满分的学生是极少数的。其它档次进行比较，台州学院比浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准都高(乒乓球专项素质往返触台跑评分标准还是杭州师范学院稍高一些)。我校与浙江工业大学乒乓球选项课评分标准进行比较，反手挡球、左推右攻评分标准两校差不多，反手搓球评分标准是台州学院高，而正手攻球评分标准浙江工业大学稍高一些。

台州学院公共体育课学生乒乓球评分标准的制订，是在03、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人考试标准实验后，根据体育统计体育成绩评分方法平均数加减标准差及体育领域的各种现象在宏观上都是遵从“正态分布”的规律制订出来的，评分标准具有科学性。:

台州学院以上制订的公共体育课学生乒乓球的评分标准只是一个方面，还有一方面是学生对每个考试项目动作质量的掌握情况，也就是说对学生考试还要进行技术评定。这项对动作质量掌握情况的评定，浙江工业大学有这项评定要求，见表5。而浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准都没有这项评定要求，这样的评分标准是不全面的。乒乓球考试既要有量化的考试评定标准，又要有技术质量掌握情况的评定标准，这样的评分标准才能比较全面合理地评定学生的成绩。台州学院乒乓球老师根据乒乓球各项技术的动作特点、作用，动作结构，动作要领以及学生掌握动作质量的情况，制定出台州学院公共体育课学生乒乓球技术评定评分表

台州学院学生最终乒乓球成绩是由每个项目的达标成绩占50％，及技术评定成绩占50％，然后综合评定学生的成绩，这样的评分标准是全面而合理的。并且将制订的评分标准在05级公共体育课乒乓球选项学生中实行，从实行结果看，这样的评分标准是比较合理的。不同水平的学生经过自己的努力，都能达到各自的目标，达到各自力所能及的标准，对学生有激励性。

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关键词 乒乓球 竞赛规则 沿革 发展

乒乓球竞赛规则沿革是乒乓球运动发展的不歇动力，竞赛规则修改是国际乒乓球联合会推动此项运动发展的主要手段和方法，乒乓球竞赛规则研究历来被学术界认作是推动乒乓球运动发展的一大突破口。乒乓球竞赛规则从产生那一刻起直到今天，已经革新许多次，这种沿革不是盲目的、随意的，它遵循着自身沿革特征以及固有的基本规律。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

目前关于乒乓球竞赛规则沿革及发展趋势的文章。

（二）研究方法

1.专家访谈法。通过走访乒乓球教学和训练方面的有关专家和教师，了解乒乓球运动的特点。

2.文献资料法。根据研究的需要，查阅国内外有关运动竞赛学、乒乓球竞赛规则方面书籍、期刊论文、文件、报纸和视频资料。通过INTERNET检索乒乓球竞赛规则相关信息。为论文选题、结构内容的确定、论文的撰写提供理论依据和数据资料。

二、结果与分析

（一）运动竞赛学关于运动竞赛规则的研究

当前，学术界对运动竞赛规则的研究主要集中于单个运动项目竞赛规则的研究，而对运动竞赛规则整体性的研究相对甚少。王蒲在《运动竞赛理论与方法研究》博士毕业论文的研究中，对运动竞赛规则进行定义。对运动竞赛规则定义就应该是对运动竞赛规则这一事物的本质或范围进行的扼要说明。”

刘建在《竞赛规则演变的外部动因与发展趋势》中通过对促进竞赛规则发展变化的外部动因分析，提出外部动因是促进竞赛规则发展变化的重要因素。并通过对部分奥运项目竞赛规则的研究，提出竞赛规则发展变化的主要趋势为：改变比赛办法，缩短比赛时间，加快比赛节奏；更加注重比赛的观赏性和精彩性；更加注重技术的稳定性和对抗的激烈性；更加注重评判的规范性和准确性；加大了反兴奋剂的力度。

（二）关于乒乓球竞赛规则历史沿革的研究

乒乓球竞赛规则是乒乓球比赛过程中运动员、教练员始终要遵守和执行的规范性的标准与要求。它是由国际乒联根据乒乓球运动的技术、战术等方面的基本特点和发展趋势研究和制订的，定期向全世界各成员协会公布，各协会遵照执行并且在竞赛活动中进行实际检验，不断修改和补充。自1926年第1届世锦赛以来，规则的不断修改和完善一直推动着乒乓球技术、战术、器材、训练等多方面的创新。特别上世纪90年代以来，乒乓球竞赛规则发生了巨大的变化，国际乒联相继推出了多项意义重大的规则改革，许多专家和学者力求通过多方位来透视这些变化，从而认识和把握乒乓球竞赛规则演变和发展中的规律。

（三）竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响研究

黄雪琳《世乒赛竞赛规则改革对中国乒乓球运动的影响》一文中提出针对新规则，应继续坚持以往的方针积极应对，加强思想认识，认真剖析现行规则的特点，掌握其内在规律，根据不同运动员的具体情况，采取有效的手段和措施，尽快适应新的变化，变不利为有利、变被动为主动，保持中国世界乒坛的优势地位。

程云峰在《乒乓球国际比赛规则的变化对乒乓球运动发展的推动》中具体就80年代球拍和发球的规则演变，80年代改变选手服装、器材场地、改善乒乓球比赛场地的气氛；21世纪增大“球体”、实行“11分赛制”、“发球无遮挡”这些重大举措，对乒乓球运动的发展产生的影响进行了研究。提出：随着商业化在国际体育运动中迅速发展，乒乓球运动中的商业化进程也大大加快；而随着弧圈球技术的成熟和控制旋转变化能力的突破性进展，乒乓球比赛出现“观众难理解”、“选手难掌握”的危机，以及中国乒乓球队长期处于世界乒坛“领先”的地位，很长时间内一直垄断了世界乒坛，尤其是中国的发球和发球抢攻以及接发球抢攻，使对手很难适应。

三、结论与建议

综上所述，当前学术界在乒乓球竞赛规则的相关研究主要分可三个部分，即运动竞赛规则理论、乒乓球竞赛规则历史发展和竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响等研究。研究成果丰硕，价值意义重大，但在竞赛规则历史沿革方面研究的不够系统，涉及方面不够广泛，没有深入分析沿革的特征。而在竞赛规则修改对乒乓球运动发展影响的研究中，研究思路主要局限于竞赛规则修改影响了技战术，从而影响乒乓球发展。笔者认为竞赛规则与运动发展的关系，相互影响，辩证统一。所以，建议研究视觉可以换一面，重点研究影响竞赛规则变化发展的因素，因素改变是否会使竞赛规则发生改变，变化趋势如何。纵观当前关于竞赛规则的学术研究，不难发现学术界主要是从中国队怎么样适应新竞赛规则和赢得比赛胜利的视角出发，然而面对当前世界乒坛格局严重恶化的形势，学界没有承担起怎样促使乒乓球更健康和谐发展的科学研究义务。

参考文献：

[1] 王蒲.运动竞赛理论与方法研究[M].北京：人民体育出版社.2008.5.

[2] 王化冰.影响运动竞赛规则的社会因素考察[D].山东师范大学.2005.

[3] 刘建.竞赛规则演变的外部动因与发展趋势[J].成都体育学院学报.2002（2）：63-65.

[4] 裴伟民，成波锦.近20年来乒乓球竞赛规则的演变规律初探[J].哈尔滨体育学院学报.1999（2）：88-90.

[5] 陈小华，黄莉芹.从近期规则的变化看乒乓球运动发展的趋势[J].武汉体育学院学报.2002（1）：57-58.

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关键词：普通高校，乒乓球，选项课，师资

 

2006年底全国学校体育工作会议在京隆重召开，对广大青少年学生体质健康和学校体育工作给予了高度重视，在这一大力促进青少年学生体质健康的大背景下，体育教师队伍建设尤显重要和关键。教育部、国家体育总局在《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中也明确提出：“要把加强体育教师队伍建设作为当前教师队伍建设的重点。”乒乓球运动项目具有极高的锻炼价值和社会价值，对于全民健身计划的实施和落实，将起着不可低估的作用。而作为学生在学校接受体育教育的最后一站――高校公体课的选项课教学无疑会对学生终身体育意识和终身体育能力的培养做出重要贡献。但是，河南省很多院校是在高等教育扩招的大背景下，借着近年来教育部的本科院校评估的机会才加强了场地设施建设，增建了学校的场地。当然乒乓球这个项目也不例外，而且相当一部分学校的公体课中的乒乓球选项课都没有开设多久。所以说河南省普通高校的乒乓球选项课师资队伍建设水平能否跟上高等教育发展的速度，在乒乓球选项课教学中就显得尤为重要。本文的研究目的在于，深入了解河南普通高校乒乓球选项课师资队伍的现状，提出相应的解决对策，为进一步优化教师队伍建设和河南省高校乒乓球选项教学水平的进一步提高和改进提供理论参考依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象：河南省普通本科高校：郑州的所有普通本科高校（郑州大学、河南财经学院、河南工业大学、河南农业大学、华北水利水电学院、郑州轻工业学院、郑州航空工业管理学院、中原工学院、河南中医学院、黄河科技学院、）、开封的河南大学、洛阳的洛阳师范学院、新乡的河南师范大学及新乡医学院、南阳的南阳师范学院及南阳理工大学、信阳的信阳师范学院、商丘的商丘师范学院，共18所高校。学校的乒乓球选项课授课教师。

1.2研究方法：

1.2.1文献资料法

1.2.2问卷调查法

问卷编制完成后进行了信、效度检验。免费论文参考网。问卷的发放和回收：教师问卷发放60份，回收60份，回收率达到100%有效率达100%；学生问卷发放560份，回收550份，回收率达到98.21%，剔除无效问卷10份，共收回有效问卷540份，有效率达到98.18%。

1.2.3实地考察法

准备在本科高校数量比较集中的郑州市的高校中进行实地考察．

1.2.4数理统计法

把有效问卷输入计算机，应用SPSS11.5统计软件对数据进行统计处理。

1.2.5逻辑分析法

运用体育教学的相关理论，借鉴国内学者及访谈专家的意见，对调查结果进行分析探讨。

2.结果与分析

2.1 教师教龄、职称结构和学历水平情况分析

表1 工作年限现状情况（N=60）

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论文关键词：许昕,乒乓球,技术

前言

乒乓球是一项极具观赏性的竞技运动，又是全民健身的优势项目。直拍进攻型打法作为亚洲的传统打法在乒坛百年历史中曾创造过许多优异成绩，尤其是以直拍近台快攻为主流打法的中国队更是出现过直拍打法的全盛时代。从 1959 年容国团夺得第一个世界冠军开始，中国乒乓球始终坚持以直板快攻为主体的打法。近代乒乓球届的改革很大，这在很大程度上给直板打法提出了更大的挑战。首先，小球改大球：从小球改大球使得乒乓球在球速上有很大变化，改大球后球速明显减慢了。其次，十一分赛制：十一分制使得比赛的激烈程度大大加大了，很多非超一流选手在大赛中都可能爆冷，这就对直板反胶打法提出了严峻的挑战，特别是对中国男子直拍选手影响更大。再次，无遮挡发球：直板打法历来是以发球好而闻名特别是中国直板选手，直板打法的前三板的技术都是建立在发球的基础上的，无遮挡发球意味着将直板打法这种优势减弱甚至变为劣势。最后，无机胶水：改用无机胶水后乒乓球的球速变慢了，直板进攻的速度优势受到了极大的限制。以上种种规则的改变更使直板反胶打法受到前所未有的挑战。

结果与分析

张晓蓬在对中国乒乓球队封闭训练中的104场对内大循环比赛进行了统计后，得出了中国国家队运动员在新规和新赛制下三段表现。许昕作为中国近来新生代直板打法的典型代表近几年来成绩得到明显的提高。本文选取许昕为研究对象，通过一系列的乒乓球比赛的统计分析，期望能够发现随着乒乓球运动的发展直板打法有何新的技战术特点。

表1 三段技术评估标准

 

三段

得分率%

使用率%

发抢段

优70

良65

及格60

25--30

接抢段

优50

良40

及格30

15--25

相持段

优55

良50

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关键词：乒乓球；基本技术训练；动机激励

1.研究对象与方法

1.1研究对象

对西安市具有代表性的儿童乒乓球训练场所教练和儿童学员进行调查（体育场乒乓球训练基地、西安市南门小学乒乓球训练基地、高新一小乒乓球兴趣班、西安电子科技大学乒乓球训练营、西安宏正体育俱乐部乒乓球训练班、西安体育学院乒乓球俱乐部）

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：

根据论文的研究目的和研究内容的要求，笔者通过书籍和电子图书馆、以及相关网站查阅关于儿童乒乓球基本技术训练动机激励措施的资料，为本课题的研究提供充足的依据。

1.2.2问卷调查法

采用问卷调查方式，通过搜集、查阅相关文献资料并结合本文的研究目的，设计问卷。运用问卷的方法向教练员和学习乒乓球少儿进行调查。

1.2.3数据分析法

对回收的调查问卷进行分析统计。

2.结果分析

2.1儿童爱好乒乓球运动的动机类别

依据调查调查，其中有小学各年级的学生，也有幼儿园大班的儿童，有长年参加训练的准“专业”运动员，也有未参加训练，在露天球台、课桌上、走廊里经常“打球”的“游击散兵”，或迫切要求参加训练的乒乓球爱好者。综合这些学生爱好乒乓球运动的动机，一般分以下几种：

2.1.1本能型

人们发泄自身的剩余精力，通过活动使机体获得适度疲劳后的舒适感是人类的本能需要。儿童的发泄形式是肌肉的外显运动，好动是儿童的天性。而这类运动，除了机械重复、单调枯燥的跑（如相互追逐）、跳（如跳皮筋）之外，精力相对旺盛的儿童要追求稍复杂的运动项目，于是他们选择了器材便宜，活动条件限制较少的乒乓球运动，独人对着墙壁可玩，两人在水门汀上可玩。

2.1.2从众型

乒乓球自60年代始视为我国的国球，有着良好的群众基础，社会普及面极为广泛。现今学龄儿童的家长，曾受“乒乓王国”的影响，对这一运动的爱好程度、熟悉程度普遍地高于其他运动项目。孩子中有的耳濡目染、潜移默化，对此产生了兴趣；有的受交往心理的影响，被其他儿童同化而喜欢上了乒乓球；有的在父母强烈要求下参加乒乓球业余训练。

2.1.3 情绪型

乒乓球运动不但可以使儿童满足释放机体能量的需要，还可以使儿童在活动中满足娱乐的需要和儿童间交往心理的需要。但是更重要的是参加训练的学生，在掌握一个又一个的技术动作之后，获得了成功的愉悦，积极的情感体验，从而强化了运动的兴趣。更有不少儿童受好胜心的支配，即使在自然状态下（即不是有目的有计划训练的情况下），也会独自摸索或相互模仿，无师自通地掌握一些简单的运动技能，在一次又一次好胜心理的满足中不断提高运动水平。

2.1.4主动型

以上三种类型仅仅是对乒乓球产生兴趣的初级阶段，其活动往往只停留在自然的，无计划、无目的的水平上。要真正提高运动水平，离不开运动技能的训练。训练，是指对被训练者有目的、有系统、有计划地施加影响，并让他们积极参加实践的教学活动。上述三种动机，在参加扎实艰苦的训练时，往往不能保证他们持之以恒。

2.2儿童乒乓球训练中动机激励的措施

对儿童乒乓球业余训练的动机激励，要基于本能型和从众型动机，强化情绪型，发展主动型。我校教练组在二十多年的训练工作中，采用的方法有如下这些：

2.2.1 游戏活动法

对于一些刚参加训练的学生特别是初始年级新生，需要他们了解熟悉乒乓球运动的球性。对他们的训练，以游戏活动形式为主。如进行球板托球比赛，把装有球的筐放在球台的一角，同边线的另一角放一空筐，让孩子将前筐中的球捡起放在平放的球板上一只只运到空筐中，一分钟内看谁捡放的球多；对墙击球赛――初学基本动作后，将球用绳子吊起来，让学生挥拍，用正确的推档、攻球动作去触球，看谁碰到球的次数多。

2.2.2 环境熏陶法

首先，学校一流的硬件建设，为孩子创设了玩乒乓、学乒乓的良好环境和浓烈气氛。更重要的是要创建良好的文化环境。球室内张贴学校在历届省市比赛中获得的锦旗、奖杯、证书及主要运动员的相片；墙上记录着学生每天训练的成绩，每月更新一次；张贴有关训练制度及报刊中有关我国优秀运动员照片、事迹等。让学生在这样的环境中潜移默化地进一步加深对乒乓球运动的感情。

2.2.3 直观刺激法

儿童对于新鲜的事物易产生学习的欲望，对直观的内容易理解、易掌握。训练中采用直观的方法容易被学生接受。如乒乓球触到球台及到地面后的运动特点，激起他们学习打出旋转球、判断并回击旋转球方法的欲望。所谓“刺激”，是指有意识地在学新技术前，让学生看到现有水平的不足，造成已有技术与打球中新现象的之间的不平衡，并产生建立新的平衡的欲望。如学习落点和步法，让学生在接老师落点变化的球时，产生困惑等等。

2.2.4 奖惩激励法

合理的奖惩，可使孩子在一次又一次的情绪调节中强化学球的动机，特别是正面调节，成功后的积极情感体验作用更大。我们采用表扬、记分数、打五角星、评红花等方式作为奖励，对训练中每次输球“挂红灯”作为“惩罚”。如学龄晚期的儿童中随着训练的进展，需加大训练强度和难度，这时我们采用对打出一个高质量的球加分、加球，而对于发球无质量、回球不尽力，脚步滞缓、动作不到位的则给予减分、减球等措施，以避免一些同学怕苦怕累，情绪低落，应付训练等情况的产生。这样，不但让他们了解自己在每一次训练课、每一阶段的训练情况，认识到自己的进步和不足，还促使他们为争取奖励而加倍努力。

2.2.5 竞赛激励法

竞争是激发动机的一种重要措施。我们经常将基本技术训练和比赛相结合，如对推比赛、对攻比赛、搓中起板、发球抢攻、升降赛、擂台赛、循环赛等等；学校还举行每年的校内“实验杯”乒乓球赛，在班内比赛的基础上举行同年级各班之间的对抗赛。让他们在比赛中巩固基本技术，在比赛中学习战术运用，在比赛中提高球艺。我们还将上述方法中的奖惩统计纳入竞赛内容，开展队员之间的横向竞赛，个人的过去与今天的纵向比赛。学校还承办市乒协每年一届的小学生乒乓赛，承办2004年全国少儿乒乓球总决赛，组织参加省中小学生乒乓球积分赛，为受训学生创造更多、更高层次的参赛机会。学生处于一个合理的竞争氛围中，强化了训练动机。

2.2.6 榜样教育法

榜样教育是良好的正面激励措施。我们要求学生，每个月至少看两场乒超、国际巡回赛等赛事的电视实况，每逢世乒赛区等国内外大赛，教练集中组织观看实况录像，并分析解剖优秀运动员的优点所在，从观摩中汲取新的力量。还经常组织儿童学习优秀运动员在世界大赛中不怕苦、不怕累、顽强拼搏，为国争光的事迹。教育他们既要学技术，更要学精神。学精益求精的技术，学习顽强拼搏的精神，认真打好每板球，引导他们向动机的最高境界发展。

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一、高职学校乒乓球的现状分析

（一）高职学校乒乓球的教学内容及存在的问题

1. 高职学校乒乓球的教学内容。当前高职学校中，兵乓球的教学内容主要包括乒乓球的基本功与乒乓球的球性练习两个重要内容。其中乒乓球的基本功在乒乓球比赛中，直接影响到运动员的技战术水平的质量，也是关系到比赛的最后胜负的重要条件之一。乒乓球教学中的球性练习方法主要包括：抛接球练习；拍、抓球练习；颠球练习以及对墙练习方法等。每个练习方法都在不同的方面对提升学生的乒乓球技术水平起到了促进作用，进而有效的提升了高职学校乒乓球的教学质量和教学效果。

2. 高职学校乒乓球教学内容存在的问题。乒乓球的教学内容存在着相应的问题亟待解决。一方面，学生的乒乓球水平参差不齐，学生的乒乓球基本功普遍较低，主要表现在五个方面：（1）基本的站位与预备姿势不标准甚至不了解；（2）学生握球拍的方式不对，而且因为习惯很难纠正；（3）学生不会发力，而且身体的协调能力很差；（4）学生不重视基本功的练习，对基本功的概念不了解；（5）学生对基本功的练习尚未端正学习态度。关于基本功的学习所存在的这几个方面的问题，将影响到高职学校乒乓球教学效果和方向发展，同时也影响到教师本身教学水平的提高。

（二）高职学校兵乓球的教学方法存在的问题

高职学校乒乓球的教学方法不足之处表现为：

首先，教师不能够根据学生的实际情况安排教学课程，多数情况下还是参照教学大纲对乒乓球的教学内容与教学进度进行安排，由此造成了课堂中学生的运动量和运动强度极为不合理，严重影响到了乒乓球的教学效果。

其次，受应试教育的束缚和影响，高职学校乒乓球教学中，始终以老师为主导地位，往往教学过程中，老师对运动技术的探索和研究过于重视，势必忽略了培养学生的兴趣和爱好。学生学习处于被动，很难发展自身的个性。同时，高校乒乓球教学手段单一，很难将教学思想灵活灌输融入到教学中，加之老师教学方法枯燥，对于乒乓球的学习，学生自然也缺乏兴趣，直接影响了教学效果。每周一次课的学习时间（90分钟），不能保证教学的连续性。

最后，高校乒乓球教学评价体系不健全，当前教学中过度重视学生的技术考核，不能对学生个体差异性重视起来，单一的考核和比赛胜负不足以反映学生的实际能力，相反还影响到了学生的学习积极性。

二、关于如何改进高职学校乒乓球教学方法

改善高职学校乒乓球教学内容和方法存在的问题，不断提升教学质量和提升学生的乒乓球技术，有效的改善和提升学生的身体素质。

首先，不断更新乒乓球的教学内容，优化教学模式。在高职学校中乒乓球的教学，兴趣作为学生积极参加体育锻炼的主要动力，旨在培养和调动学生的参与性和学习积极性。对此，乒乓球教学中，老师要根据每个学生的实际情况采取相应的教学方法，因材施教，针对不同的技术层次学生采取不同的方法，调动和激发学生的学习兴趣。

其次，根据学生的实际情况进行处方式教学，将多种教学方法融汇综合运用，充分调动学生学习积极性和主动性，并且充分的挖掘出学生内在潜能，实现良好的乒乓球教学效果。乒乓球教学方法主要包括：分层次教学法及因材施教、角色转换教学法、表象教学法以及多种教学方法的综合运用。通过将这四种具有代表性的教学方法的利用，以形成具有鲜明特色的教学方法，并显著的培养和提升学生的思考、观察、语言表达、组织、团队协作等方面的能力，同时也有效的提高乒乓球教学质量，保证学生的身体素质的提高。

最后，制定一套合理科学的乒乓球评价体系，明确指出乒乓球运动的重要性与根本意义所在，而不能引导学生盲目的将所有的关注点都放在了比赛上。通过讲座和课堂理论演示，让学生清楚的意识到乒乓球教学在学生团队协作、身体协调能力、反应能力等众多方面起到的作用。最终，高职学校设置乒乓球运动项目在锻炼学生身体素质的同时，也是为了提升学生的综合能力。

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关键词：衢州市；老年人；乒乓球；现状

中国在21世纪初就已跨入老龄化社会，近几年我国老龄化开始进入快速发展阶段。老年人的身体健康状况一直是我国高度关注的社会问题。对于老年人进行体育锻炼所选的运动项目要格外重视，乒乓球作为中国的国球，趣味性强，场地设施简单，运动伤害小，强度可自己调控，适应性广泛，同时乒乓球运动是一项上下肢配合的全身运动，经常锻炼能提高老年人的灵敏性和协调性，促进心肺功能，培养良好的心理素质，所以适合在老年群体中推广。

做好老年乒乓球运动的开展工作，不仅直接关系到老年人自身健康状况的好坏，并且对解决老龄化带来的其它社会问题也具有参考意义，同时是建立好老年人群精神文化生活、关系到国计民生的重大问题。因此，本文对衢州市老年乒乓球运动开展现状进行了研究。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以衢州市老年乒乓球运动开展现状为研究对象，通过对衢州市柯城区、衢江区、江山市、龙游县、常山县和开化县的乒乓球俱乐部、学校等有乒乓球室的单位、居住小区等300名老年乒乓球运动参与者进行调研，了解衢州市老年乒乓球活动开展的基本情况。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查阅中国学术期刊网、万方数据库、学院图书馆等资源查阅大量有关乒乓球运动和对老年人健康影响的书籍、文献，为论文的撰写提供理论基础。

2.问卷调查法

根据本研究的目的和任务，制定、设计问卷，并请专家组老师评定、修改、经过效度和信度检验后定稿。经8名专家评定，认为结构与内容效度合理和比较合理的为86.37%，表明问卷的内容与结构有效。信度检验采用再测法，信度系数r=0.87，说明问卷具有较高的信度。本研究采用现场发放、现场回收的方式，对衢州市六个地区参与乒乓球运动的老年人进行随机抽样，发放问卷300份，回收300份，回收率为100%；其中有效问卷286份，有效率为95.33%。

3.数理统计法

通过对回收的问卷进行整理，删除无效问卷。对所获得的数据使用Excel和SPSS16.0统计软件进行分析与处理。

二、研究结果与分析

（一）衢州市老年乒乓球运动参与的基本情况

我国老年人权益保障法规定“老年人是指60周岁以上的公民”，根据我国的实际情况，规定45-59岁为初老期，60-79岁为老年期，80岁以上为长寿期。本文根据初老期、老年期和长寿期三个年龄阶段进行调查研究，其中45-59岁的占到总调研人数的比例最高。如表1所示，球龄8-11年所占的人数比例最大，达到38.81%，12-15年和15年以上的也均占了10%左右。乒乓球是一项很好的有氧运动，有利于促进身心健康，其场地要求小，设备简单，趣味性强，不受年龄、性别和身体条件的限制，具有广泛的适应性。此外，由于乒乓球是隔网对抗的运动项目，运动伤害小，可根据自己身体状况来调控强度大小，所以被老年人群所认可，成为很多老年人选择的长期锻炼项目。

三个阶段的老年人每次运动时间均是1-2个小时的比例最高，45-59岁每次打乒乓球的运动时间在1-2个小时的占总人数的34.97%，60-79岁的老年人有20.63%，80岁及以上的三位老年人当中，有两名每次运动时间在1-2个小时。值得注意的是，每次运动时间在2-3个小时及3个小时以上的比例也较高，达到24.82%，说明乒乓球运动还是适合老年人参与的。

多数老年人参与乒乓球的运动频率为每周3-5次，每周参与频率为3-5次和5次以上的比例为57.69%。较高的参与频率显示乒乓球运动适合老年参与，运动贵在坚持，有些运动往往受天气、场地的影响难以经常参加，而乒乓球是室内运动，对场地气候等条件要求不高，提高了其参与频率。

不同性别老年参与乒乓球运动频率存在显著性差异，P值为0.007，男性锻炼频率更高，这与男女老年人在社会、家庭中的地位和担任的角色不同有关，女性大多数要承担较多的家务，她们参与乒乓球运动的时间和频率会受到较大的影响。

（二）影响衢州市老年乒乓球活动开展存在的问题分析

调查中认为影响衢州市老年乒乓球活动开展较为重要的原因是“缺乏政府组织全面的关心与支持”、“活动场地得不到保障”和“活动经费不足”，说明在老年乒乓球爱好者心中，政府部门对本市的老年乒乓球活动开展关注力度还不够，现在所能参与的场地还不能满足他们的要求，有些场地比较陈旧，数量也有限，很多老年人因为场地原因只能自费去健身俱乐部参加乒乓球活动。

三、结论与建议

（一）衢州市老年人乒乓球运动参与频率较高，每次参与时间较长。参与频率男女存在显著性差异，女性参与频率较低。

（二）影响衢州市老年乒乓球运动开展存在的主要问题是政府等部门的关心与经费支持，场地供应不足，组织管理有待加强。应配备专职管理人员，提高组织管理水平，提高对老人的服务质量，就近增建乒乓球活动的配套设施，改善现有场馆的活动条件，让更多的老年人积极有序地长期参与乒乓球运动。

参考文献：

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摘 要 目前，随着教育体制的改变，现在的本科学校的教育都有从应试教育向着素质教育发展的趋势，再也不像以前那样循规蹈矩的接受传统的体育项目。使陕北地区高校与沿海和江浙地方接轨，使陕北的学生能够更好的接受新型的体育项目是形式所趋。延安大学和榆林学院作为陕北的本科院校，应根据发展和江浙地区的接轨的需要，尝试开设新型的项目。本文通过文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，逻辑分析法和数理统计法，对延安大学和榆林学院推广嗒嗒球运动的必要性和可行进行研究分析，提出合理的建议，从而促进嗒嗒球在陕北高校的发展。

关键词 嗒嗒球 陕北高校 可行性

嗒嗒球是将羽毛球和乒乓球有机的结合在一起的项目，由于这种球在击打的时候会发出嗒嗒的声音，故起名叫嗒嗒球。嗒嗒球将乒乓球的推挡、搓球、搓球、扣球、旋转球打法和羽毛球的吊球、挑球等击球技术和步法结合起来，它最大的优点不受场地限制，无论是在房前屋后，室内室外均可以开展，既可以作为休闲运动也作为比赛运动。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

延安大学和榆林学院的在校学生、教师、领导作为研究对象。

（二）研究方法

本文采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法对嗒嗒球在陕北高校发展的可行性进行了研究。

二、结果与分析

（一）陕北高校学生、教师、领导对嗒嗒球的了解情况

陕北高校的教师和领导对嗒嗒球有6%非常了解，15%比较了解，45%一般了解，34%不了解，教师和领导分别是通过报刊和比赛对嗒嗒球的了解，学生有10%对嗒嗒球非常了解，25%对嗒嗒球比较了解，30%对嗒嗒球一般了解，35%对嗒嗒球不了解，而学生对嗒嗒球的了解和教师和领导对嗒嗒球的了解途径是一样的，都是通过报刊和比赛的了解。

（二）陕北高校学生参加的主要体育项目

现在的高校学生子课余锻炼生活，主要选的是篮球、乒乓球、羽毛球、足球、其他所占的比例比较大，其中篮球所占比例是20%、乒乓球所占比例是30%、羽毛球所占比例是30%、足球所占比例是15%，其他占5%。从这项数据可以看出学生在校期间所参加乒乓球和羽毛球所占的比例比较大，分别都为30%，这样为以后学习嗒嗒球这项运动奠定了技术和理论的基础。

（三）陕北高校学生对嗒嗒球接受程度

嗒嗒球运动是近几年在江浙地区发展的一项新型体育锻炼项目，兴起之后便受到广泛的欢迎。从在陕北地区调查可以了解到男生有31.62%非常接受，21.71%比较接受，17.47%接受，15.62%一般接受这项运动，13.58%学生部接受这项体育运动。女生有35.32%常接受这项体育运动，16.32%较接受这项体育运动，14.95%接受这项运动，22.34%一般接受这项运动，11.07%不接受这项运动，从这可以看出嗒嗒球在陕北发展有着一定的学生基础。

（四）陕北高校嗒嗒球开展的可行性

陕北高校的师资力量分别是有羽毛球和乒乓球专业教师分别有6人，其中2人是副教授，2人是讲师，2人是助教，他们有着非常丰富的教学经验和技术，对羽毛球和乒乓球都非常了解，这也为学习嗒嗒球这项运动提供了理论和技术基础。且嗒嗒球对场地的要求并不是很高，学校拥有大量的篮球场和羽毛球场地，这样为嗒嗒球的开展提供了场地基础。从调查中了解学生对学校开展嗒嗒球这项运动的希望也是非常高的，他们表示如果开展这项运动，他们大部分会参加的，这位嗒嗒球在陕北开展提供师资力量和学生基础。

三、结论与建议

（一）结论

1.领导和教师与学生对嗒嗒球这项运动大部分人都是比较了解的，一项运动只有先被人了解后才能在一个地方有发展，只有了解后才能为发展奠定基础。

2.学生对嗒嗒球这项运动是比较了解，并且在课余时间参加羽毛球和乒乓球这两项运动的人比较多，为学嗒嗒球这项运动奠定了技术基础。

3.陕北高校推行嗒嗒球的发展的是必要性和可行性。

（二）建议

1.嗒嗒球这项运动是近几年在中国江浙地区发展起来的运动，一些特点和规则很多人还是不太了解，因此在陕北高校更应该使得这项运动得到普及与提高，要加大宣传力度，嗒嗒球这项运动只有在江浙地区开展了比赛，具有一定的规则，在室内和室外都可哟进行的一项健身和娱乐的体育项目。希望在陕北地区也能每年定期的开展嗒嗒球运动，使得嗒嗒球运动和篮球、足球一样能成为学生比较喜爱的一项课余运动。

2.陕北是革命的老区，在老区也有着自己的运动项目，并形成了地域性的项目，深受革命老区人民的热爱，希望革命老区的人民能像对待自己地方性项目一样对待嗒嗒球这项新型的体育项目，这样为嗒嗒球的发展提供的大量的人民基础。

参考文献：

[1] 李士荣.学位论文中北大学开设沙滩排球选项课的可行性研究[D].北京体育大学.2005.10.

[2] 汪跃金.学位论文普通高校开展马拉松运动的可行性研究[D].厦门大学.2007.5.

[3] 李敏华.学位论文广西篮球传统学校建立篮球俱乐部的可行性研究[D].广西师范大学.2003.4.

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关键词：乒乓球；TOPSIS；比赛质量评估

中图分类号：G 808.2 文章编号：1009-783X（2017）03-0249-05 文献标识码：A

Abstract： Based on the research methods of literature review， video observation and TOPSIS， this paper established an evaluation index system of the table tennis matches' quality， proposed an evaluation model of it， and calculated its positive and negative ideal solutions and similarity. According to the similarity， we compared table tennis matches'quality and analyzed with specific examples. The result demonstrated that the evaluation index system and evaluation model we've established show a certain practicality. We thus reached the conclusion that during 2013 and 2016， when MA Long played against FAN Zhendong， the qualities of matches are in the maintenance period of optimal state of performance. When FAN Zhendong encountered MA Long， the qualities of matches are in the improvement of competition period. It reflects the scientificity and rationality of their training and competition.

Keywords： table tennis； TOPSIS； quality assessment of matches

乒乓球比赛技战术分析是通过比赛观察和数理统计对运动员比赛中的各种技战术行为（如优点与缺点）进行分析，为训练与制订比赛战略战术提供参考。对乒乓球的技战术分析进行的大量研究，最为经典的当属吴焕群等[1]于1989年提出的“三段指标评估法”，该评估方法自提出后成为了乒乓球科研人员进行乒乓球技战术分析的一个理论框架，实践不断证明三段指标评估法具有可行性与有效性。随着国际乒联对乒乓球项目规则的改革、器材的改进及乒乓球技战术的不断发展，许多体育科研人员也对乒乓球技战术分析理论进行了一系列的研究[2]。在乒乓球技战术“三段指标评估法”的基础上，有的学者提出了“十项指标评估法”[3]，有的学者提出了“贡献率”和“技战术快速诊断”的新概念[4]，有的学者根据得分率和使用率提出了“技术效益”的概念[5]，以及“四段指标评估法”[2]。

综观上述研究，有学者提出了相对细致的评估指标，有的研究初步形成了比赛双方比较分析的意识，有的研究是对“三段指标评估法”的拓展；但是笔者认为，当前研究中存在的问题是在对运动员的技战术进行比较分析时，各场比赛的技战术数据仅作为孤立的个体，没有系统地比较和评估各场比赛之间的质量差异，缺少纵贯性分析。这就使得此种技战术分析不能直观反映出运动员竞技状态的起伏和各项技战术得失分影响因素的波动。

随着现代计算方法的快速发展，例如人工神经网络、数据挖掘、遗传算法等，使得大量复杂非线性难题找到了较好的解决方法[6]。TOPSIS方法是一种逼近理想解的排序方法，其基本思想是把综合评价的问题转化为求各评价对象之间的差异。即按照一定的法则先确定正理想解和负理想解，然后通过计算每一个被评价对象与理想解和负理想解之间的距离，再加以比较得出综合评价排名。本研究试图引入TOPSIS模型对乒乓球比赛质量进行评估。

1 乒乓球比赛质量评估模型

1.1 乒乓球比赛质量评估指标体系

根据本研究的需要，通过查阅相关文献资料[7-9]，在乒乓球“三段指标评估法”的基础上，结合唐建军教授提出的“乒乓球进攻类型打法比赛战术制胜模式构成”，按照乒乓球比赛击球的时序及最后一板产生得失分的技术表现形式，将第5板及以后归入到相持段。确定乒乓球技战术效果分析的指标体系见表1。

1.2 部分指标含义解释

发球抢攻战术指本方发球后，对方接发球回球质量不高或者回球方式在自己的预判范围内，本方第3板直接抢先上手进攻的方法。

发球后控制战术指本方发球后，由于对方接发球抢攻或者回球质量较高，或回球方式、落点、速度和旋转等方面超出自己的预判，没有机会实施发球抢攻战术，只能以控制性的技术如以摆短、劈长或防守的方式回接来球的方法。

接发球战术指第2板接发球时，根据对方发球的速度、旋转、落点和弧线，利用进攻性技术，例如反手拧拉、弧圈球技术进行回接和控制性技术如摆短或劈长，通过线路和落点的变化，来达到控制对方的目的。

接发球连续抢攻战术指接发球方第2板抢先上手，通过线路、落点等控制对方，造成对方第3板抢攻质量不高或者运用控制性技术回接球，本方抓住机会第4板运用主动进攻型技术，压制对手争取得分。

接发球控抢战术指通过接发球时的摆短、劈长或落点和线路的调动使对方发球后无法上手抢攻，且对方第3板回球质量不高，即使对方抢攻也是勉强而为，此时，本方抓住机会第4板进行有效的进攻以形成优势局面，压制对手争取得分。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以我国优秀男子乒乓球运动员马龙对阵樊振东2013―2015年在国际、国内交手的8场比赛为例，按时间先后顺序，由近及远，具体录像统计情况见表2。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅有关乒乓球比赛技战术指标评估方法及运用TOPSIS法进行评价研究的相关论文，为本研究技战术指标确定和方法的应用提供理论基础。

2.2.2 录像观察法

统计观察了马龙和樊振东之间的8场比赛录像，统计发球、发球抢攻、发球后控制、接发球、接发球连续抢攻、接发球控抢、相持战术指标的得分和失分，并计算得分率。然后，运用TOPSIS法对比赛质量进行评估。采集到的各指标得分率数据见表3和表4。

2.2.3 数理统计法

运用EXCEL统计软件，对录像采集数据进行初步的分析，计算每场比赛得分、失分、得分率指标。

2.2.4 TOPSIS法

TOPSIS法是系统工程中有限方案多目标决策分析的一种常用方法，是基于归一化后的原始数据矩阵，找出有限方案中的最优方案和最劣方案（分别用最优向量和最劣向量表示），然后分别计算诸评价对象与最优方案和最劣方案的距离，获得各评价对象与最优方案的相对接近程度，以此作为评价优劣的依据。

其基本原理是定义决策问题的理想解和负理想解，然后在可行方案中找到一个方案，使其距离理想解的距离最近，而距负理想解的距离最远。理想解一般是设想最好的方案，它所对应的各个属性至少达到各个方案中的最好值；负理想解是假定最坏的方案，其对应的各个属性至少不优于各个方案中的最劣值。方案排序的规则，是把实际可行解和理想解与负理想解作比较，若某个可行解最靠近理想解，同时又最远离负理想解，则此解释方案集的满意解。

步骤1：评价指标的极性处理，得到极性一致化矩阵R*。

为了使指标具有同趋势化，统一将低优指标转化为高优指标，转换方式使用倒数法（x*）进行同趋势化。

步骤3：确定正理想解Z+和负理想解Z-。

归一化得到矩阵Z=（Zij）n×m ，其最大值、最小值构成的最优、最劣向量分别记为：

正理想解：Z+=（Zmax1，Zmax2，…，Zmaxn），

负理想解： Z-=（Zmin1，Zmin2，…，Zminm）。

式中，i=1，2，…，n，分别代表不同用户。

步骤5：求综合评价值。

Ci在0与1之间取值，越接近1，表示该用户越接近评价最优水平；反之，越接近0，表示该用户越不接近最优水平。按Ci的大小将不同用户进行排序。

3 结果与分析

对乒乓球运动员单一技战术指标的分析，只能反映运动员比赛中某一局部的问题，若要整体反映比赛的质量，则需要对各战术指标进行综合评价。本研究运用TOPSIS法对马龙和樊振东比赛的技战术指标进行综合评估分析。

3.1 战术指标的同趋势化与归一化

评价指标有高优指标和低优指标之分，高优指标为指标数值越高越好，低优指标则恰恰相反。由于本文战术指标皆为高优指标，因此进行同趋势化这一过程可以省略。另外，由于战术指标的量纲不同，容易对比赛质量的影响不同，因此，为了消除量纲的影响，应对战术指标进行归一化。根据TOPSIS法步骤2的公式（3），分别得出马龙、樊振东比赛战术指标的归一化结果，见表5和表6。

3.2 _定马龙、樊振东每场比赛中的战术指标正理想解和负理想解

根据归一化后的战术指标，依据正负理想解确定公式：

正理想解：Z+=（Zmax1，Zmax2，…，Zmaxn），

负理想解： Z-=（Zmin1，Zmin2，…，Zminm）。

确定2位运动员比赛的战术指标正理想解和负理想解。

马龙比赛的战术指标正理想解和负理想解分别为：

Z+= （0.494 0.437 0.686 0.467 0.688 0.497 0.439），

Z-= （0.266 0.278 0.000 0.280 0.000 0.104 0.269）。

樊振东比赛的战术指标正理想解和负理想解分别为：

Z+= （0.491 0.506 0.629 0.398 0.570 0.534 0.434），

Z-= （0.164 0.156 0.000 0.317 0.000 0.000 0.279）。

3.3 计算2人每场比赛战术指标到正、负理想解的距离和战术指标与理想解的相对接近程度

依据公式（4）和公式（5）分别得出D+、D-和Di，见表7和表8。

3.4 马龙和樊振东比赛质量的综合评估

对马龙和樊振东之间交手的8场比赛的质量进行评估，结果见表7。马龙2015年苏州世乒赛单打比赛质量最高，比赛质量排名从高到低依次为2013年全国运动会、2014年乒乓球亚洲杯、2015国际乒联职业巡回赛总决赛男单决赛、2014年中国公开赛、2015年世界杯、2015年科威特公开赛和2016年卡塔尔公开赛并列第七。

进一步观察图1可知，马龙2013年全国运动会、2014年乒乓球亚洲杯、2015国际乒联职业巡回赛总决赛男单决赛和樊振东交手时比赛质量趋同，其在2015年科威特公开赛和2015年乒乓球亚洲杯比赛质量为最低。随着樊振东技战术逐步完善和对阵马龙比赛经验的丰富，马龙与樊振东2013年全国运动会至2015年科威特公开赛4场比赛，马龙的比赛质量是逐步下降的。直到2015年5月苏州世乒赛马龙对阵樊振东的比赛质量达到最高，并且在本届世乒赛上马龙取得了男子单打冠军，也说明马龙自身的竞技能力恰在其时处于最佳竞技状态阶段。在随后的2015年乒乓球世界杯比赛中马龙对阵樊振东的比赛质量有所下降，同时2015年12月国际乒联职业巡回赛总决赛比赛质量有所提高，取得了本年乒联职业巡回赛的单打冠。

从以上可以看出：马龙虽然在与樊振东交手的8场比赛取得了胜利，但是在2013年至2015年初期交手的4场比赛质量逐渐下降；在2015年世乒赛随后的比赛中，虽然比赛质量有起伏，但是也取得了比赛的胜利。总体来看，马龙对阵樊振东的比赛质量还是有所保证的，反映了马龙在准备与樊振东的比赛时还是基本把握了樊振东的“弱势”。从运动训练学的角度，也反映了马龙处于最佳竞技状态保持阶段。

3.5 樊振东和马龙比赛质量的综合评估

对樊振东和马龙之间交手的8场比赛的质量进行评估，见表8。表明2014年乒乓球亚洲杯樊振东比赛质量最高，接下来的排名从高到低依次为2016年卡塔尔公开赛男单决赛、2015年国际乒联职业巡回赛总决赛男单决赛、2015年科威特公开赛、2015年乒乓球世界杯、2014年中国公开赛、2013年全国运动会、2015年苏州世乒赛。

通过图2可以进一步看出樊振东与马龙比赛质量评估的走势。从2013年全国运动会到2015年科威特公开赛，樊振东与马龙的比赛质量整体趋势是上升状态的，这也与上述马龙的这几场比赛质量评估渐趋下降相吻合。从图2还可以看出：樊振东在这4场备战马龙的比赛质量表现出不稳定性，但整体趋势还是提高的。到2015年苏州世乒赛樊振东比赛质量下降到最低，而马龙这场比赛质量最高，并最终取得了苏州世乒赛的单打冠军。从2015年乒乓球世界杯到2016年卡塔尔公开赛樊振东这3场比赛的质量是逐步提高的。

整体来看，樊振东自从2013年“出道”以来对阵马龙的比赛质量以2015年世乒赛为一“界点”，“界点”前后的每场比赛质量随着时间推移具有提高的趋势。虽然与马龙交手的8场比赛皆负，但也说明樊振东在准备马龙的比赛时取得一定的效果，也反映了这一阶段训练是比较合理的。从运动训练学的角度，反映了樊振东目前处于竞技状态的提高阶段，尤其第3板正手位短球的处理还需要继续提高。

4 结论

本文应用TOPSIS法对马龙、樊振东交手的8场比赛质量按照时序进行评估，得出马龙对阵樊振东比赛的竞技状态相对比较稳定，处于最佳竞技保持状态；樊振东对阵马龙的竞技状态相对不够稳定，但对阵马龙的比赛质量具有不断上升的趋势，反映了樊振东处于竞技提高状态。根据国家乒乓球队的要求，在大赛前不对国内运动员之间比赛进行研究，因此，马龙和樊振东之间比赛细节的研究不在本文分析的范围内。

由于乒乓球比赛质量评价指标较多，因此，应选用代表性强、能够客观反映实际情况的指标，才能比较全面地反映比赛质量的高低。TOPSIS法对样本量、指标数量、数据分布没有特殊的要求和限制，应用灵活简便。TOPSIS法对原始数据进行同趋势变换和归一化处理后，消除了不同指标量纲的影响，排序结果充分利用原始数据信息，能够定量反映不同评价阶段的优劣程度，在乒乓球比赛技战术评估中具有一定的实用价值。其结果易懂并且比较符合比赛实际情况，表明运用本方法可以相对简便、准确地评价一场乒乓球比赛质量，可以定量地为主观经验提供数据支持，从而可以为教练员的决策提供科学依据。

参考文献：

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[3] 李今亮，苏丕仁.对部分世界优秀男子乒乓球进攻型选手技术实力的评估：兼谈十项指标评估法的建立[J].北京体育大学学报，1998，21（4）：71.

[4] 李强.对乒乓球技战术分析统计方法的新探讨：贡献率统计法[D].上海：上海体育学院，2011.

[5] ZHANG H，LIU W，HU J，et al. Evaluation of elite table tennis players’technique effectiveness[J].Journal of Sports Sciences，2013，31（14）：1526.

[6] 赵养清.基于TOPSIS法的乒乓球比赛技战术效能评估[C]//第6届中国体育博士高层论坛组委会.首届中国乒乓球运动发展学术报告会论文集.2016.

[7] 吴焕群，李振彪.乒乓球运动员技术诊断方法的研究[J].乒乓世界，1990（2）：38.

篇10

【关键词】乒乓球；快攻技术；基本因素；战术特征

On Fast-break Play of Table Tennis and Its Characteristics

LIU Jin-bao

（Sports Work Brigade of Henan Province， Zhengzhou 450000）

【Abstract】The characteristics of fast break ball technology are stationing near， the action is small， fast and line live. The ball rebound can improve speed， and create smash opportunities. In the game， it can attack and keep to against the attack of the opposite， and it is one of the techniques of tapping ball technology in the close-table game. It is aan important means to score in a game with explosive and tactical effect. Table Tennis has a variety of different style of play， there are a variety of tactics. Whether what kind of play it is， how to change multiterminal tactics， table tennis technology are inseparable from the four basic factors： strength， speed， rotation and placement. The technical characteristics of the fast-break ball is "fast， accurate， ruthless， change and turn-based”， stalemate each other， and suppress the other so as to achieve the purpose of the race to create winning conditions.

【Keywords】table tennis， fast-break technology， basic factors， tactical characteristics

1 前言

乒乓球属技能项目，比赛中最基本的规律就是适应与反适应：每一个运动员都力争适应对方的技术、战术和打法，而不让对方适应自己。就运动员所掌握的技术、战术来讲，从生理学角度分析，无非是一种较巩固的条件反射动力定型。在一定意义上讲，技术高，也就是动力定型更巩固。新技术、新战术、新打法，对对方是一种新异刺激，故对方的应激动作就不再那么顺手，易出现泛化现象，即无准备，不协调，并伴有多余动作。因此，选择具有直接获取比赛分素和具有突袭性的快攻球技术作为论点进行对比，并指出该技术在训练中的训练方法，可更进一步地了解分析快攻球技术这个具有我国传统优势性乒乓球技术。现今我国乒乓球运动员在乒乓球握拍方法上，多以横握球拍为主，使我国传统直拍快攻技术的发展受到了一定的影响。能否在横拍打法上使用快攻技术呢？我认为可以。因为我国有着传统乒乓球教学的牢固基本功，在发展下旋球和其它特长技术的同时，也能够保留一些特征。而现在，大多数运动员选用的是以两面反胶为主的横拍打法，主要以弧旋球为主。如何能够使横拍打法中多运用快攻球技术获取比分，是本论文研究内容的核心。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以河南省郑州市青少年女队队员为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅收集近年来国内外优秀运动员的运动成绩，比赛实战技术及其发展趋势和数据以及教学训练有关资料。

2.2.2 比较分析法

对影响乒乓球得分的主要手段进行比较分析，得出结论。

3 快攻球技术发展的历史回顾

快攻球技术是我国乒乓球一个传统优势，尤其在1959年容国团获得第二十五届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军后，中国运动员开始登上了国际乒坛，并逐渐形成以“快、准、狠、变”为技术风格的直拍近台快攻球打法。在1961年第二十六届世界锦标赛中，中国队既过了欧洲关，又战胜了远台长抽加秘密武器——“弧圈球”打法的日本选手，第一次夺得了男子团体世界冠军，并连续获得第二十七、二十八届男子团体冠军。比赛中，攻球技术掌握和运用得好，常能使对方陷于被动或失误，为自己夺取胜利创造有利条件，这就使它成为进攻类打法的运动员在比赛中争取主动、克敌制胜的主要手段。因此，不论是直拍横打快攻球选手，还是快攻结合弧圈球以及一部分以拉弧圈球为主的选手，或攻、削结合为主的选手，都必须具备全面的或相应的攻球技术，否则就会跟不上现代乒乓球技术发展的新形势。

快攻打法是我国传统打法之一，已有五十多年的历史。但这类打法的迅速发展和提高，是在技术风格基础上形成的。以攻为主的直拍运动员在掌握海绵拍以后，站位从中远台发展到近台，出现了快点、快攻、突击、扣杀等新技术，其打法类型有左推右攻与正、反手两面攻，并成为20世纪60年代世界乒乓球先进技术之一。它具有站位近、判断快、动作小、击球速度快、变化多的特点，并能攻打各种来球。经过第27届世乒赛以后的探索和试验，特别是经过中国队1970年访问欧洲以后的研究和总结，直板快攻打法有了较快的发展和提高。在第32届世乒赛上，我国运动员郗恩庭采用直板反胶快攻结合弧圈打法，先后战胜各过多名优秀选手，夺得男子单打世界冠军，这也是我国直板反胶打法的运动员第一次登上世界乒坛顶峰。其后，我国又涌现出了许多此种打法的优秀运动员，如郭跃华、曹燕华、齐宝香等。20世纪80年代后期，由于欧洲强烈弧圈球打法的迅速崛起，欧洲选手的威胁越来越大，直至1989年多特蒙德第40届世乒赛，以陈龙灿、江嘉良领衔的中国队0：5惨败给瑞典队，关于直拍打法“狼来了”的预言终于变为现实。此后，直拍快攻打法遭到了广泛质疑，横拍打法开始在国家队里占据上风。直拍由于反手位的弱点一度被打入冷宫。从某种意义上说，刘国梁以及他的直拍横打是中国传统直拍打法的“救星”。尽管直拍横打并不完善，但至少给直拍对抗横拍的前景带来了一线光明。横打在相持以及台内球突击的作用日趋显著，加上直拍固有的手腕灵活、线路变化多等优点，使人们对直拍打法的发展增强了信心。随着马琳、王皓、闫森等直拍选手的脱颖而出，经过反手技术革新的传统打法又焕发了青春。

实践证明，只有在打法的训练指导思想、技战术组合、打法风格等方面有所创新和发展，才能适应世界乒乓球运动的发展潮流。

4 快攻球技术特点与指导思想

快攻型打法以积极主动、以快为主、抢先上手、先发制人为指导思想，发球抢攻为主要战术。而各种类型打法的运动员都普遍注意采用发球抢攻来抢占每个回合的上风。而比赛过程中双方运动员在竞赛水平相当的情况下，所需要的是进行技战术的比赛。但在技战术的比赛中单一的攻防套路很容易被对方运动员掌握。从乒乓球技术的发展的趋势来看，单一打法并不能控制与带动一场比赛，而多种打法相结合的发展势头是不可否认的。如何推动乒乓球技术的提高，我认为将各种打法进行相互的弥补，“以直拍的速度代动横拍的力量，用横拍的优势弥补直拍弱点的不足”是我本篇论文论点的核心，也是论文题目的延伸。横拍快攻球技术打法只是提高横拍运动员的速度与相持能力的最好表现方式，而单一的横拍快攻技术的发展也是很难行得通的。用鲁迅先生的话来讲“世间本无路，走的人多了也就变成了路”虽然我的论题论述的方式未必可以在实践中让更多人采用。但我仍认为，掌握多种进攻方式打法的运动员才能迎合当今乒坛的发展趋势，越全面越能在比赛中取得更多的对策从而取得最后的胜利。

在横拍打法技术上的主要难点在于正手弧圈球的杀伤力。国内弧圈球运动员正手拉球普遍杀伤力不够，主要是受我国快攻打法的影响。几十年来，快攻一直在我国占据主导地位，整个训练的指导思想和体系是围绕快攻进行的，在动作的结构上讲究动作小，出手快，不大注意腰、腿间力量的协调。因而国内的弧圈打法运动员适宜近台作战，擅长第一、二板的拉冲，一旦形成相持或到了中、远台，正手拉球就发挥不出应有的威力，同欧洲、韩国、朝鲜运动员相比，有比较大的差距。因此，在训练中，必须高度重视弧圈球打法运动员的动作结构。首先注意动作的舒展性，手臂、腰、腿间的发力一定要协调。同时注意前臂的快速收缩。这是动作发力的关键环节。在动作结构上要注意两个倾向，一是动作大小，主要是依赖前臂和大臂发力，与腰、腿间的协调不够；二是动作过大，注意了手臂、腰、腿间力量的协调，而忽略了前臂的快速收缩，造成力量不集中。

由上述的观点可以看出，只有不断地发展、改变和提高打法才能适应世界乒乓球运动的发展潮流。而我就以横拍快攻型打法的特点与直拍快攻型打法上的一些特点进行对比。快攻类中两种打法的主要特点—为左推右攻。以近台的正手攻球作为进攻的主要手段，以反手推挡作为助攻和防御的手段。当还击对方发过来或搓过来的左半台的球时，由于推搂对付下旋或混旋的球有一定的难度，多采用侧身正手抢攻或拉攻来争取主动。当左半台出现机会时，常用侧身发力进攻；—为近台两面攻。以正反手两面攻进攻作为得分的主要手段。当还击对方发、搓或攻过来的左半台的球时，多采用反手攻球来还击。其战术特点是以速度为主，以快制转，以近打远，积极主动，先发制人。直拍快攻打法是中国的传统打法之一，已有40多年的历史。50年代初、中期，这种打法以“快、狠”为其特点，但因当时拉攻技术还较差，攻球缺乏准确性，因而受挫于欧洲的削球和日本的远台长抽。通过比赛实践，中国的快攻选手提高了对击球准确性的认识，加强了基本功的训练。到了50年代末，中国快攻选手容国团，以快速多变的战术，夺得了第25届世界乒乓球锦标赛的男子单打冠军。从此，快攻类打法就以其“快、准、狠、变”的技术风格，出现在60年代的世界乒坛。进入70年代初，随着欧洲弧圈球技术的迅速提高，中国快攻类打法的速度受到了旋转的制约。于是快攻选手采取了拉一板小上旋的技术，来为快攻开路，从而又进一步丰富了快攻打法，以其“快、准、狠、变、转”的技术风格来与弧圈类打法抗衡。目前，快攻类打法要想继续攀登世界乒乓球技术高峰，须努力提高击球的速度、力量和增大回球的角度，特别要重视增强攻打弧圈球的能力。

5 横拍与直拍的区别

5.1 在打法上的区别

在打法上，直（横）拍两面攻打法其特点是站位离台近，进攻速度快，攻势猛，正、反手攻击力强，打法积极，抢攻在前。50年代，这种打法以王传耀为代表。他站位，用正、反手发力攻打法赢得主动，曾多次获得全国单打冠军。60年代，这种打法以庄则栋为代表。他以近台进攻为主，充分发挥前臂和手腕的作用，提高了击球速度，形成了近台两面攻的打法，曾蝉联3届男子单打世界冠军。70年代，这种打法以日本的河野满为代表，他在继承日本正手攻球好、侧身意识强的传统打法特点的基础上，吸收了中国近台两面攻打法的某些优点，形成了以近台为主结合的两面攻打法，在第34届世界乒乓球锦标赛中获得男子单打冠军。在直拍快攻打法的影响和带动下，中国横拍快攻打法也有一定的提高和发展，代表这种打法的在60年代有湖北的陈盛兴，在70年代有北京的滕义，他们在参加国内外的许多比赛中，都曾经取得过比较好的成绩。直（横）拍两面攻打法应掌握的技术有：①正手快点、快攻、快带、快拉、突击、扣杀、杀高球等技术；②反手快点、快攻、快带、快拉、突击、扣杀等技术；③侧身正手攻球和扣杀等技术。

第26届世界乒乓球锦标赛以后，中国有些选手在快攻的基础上，使用正贴海绵胶或反贴海绵胶开始学习拉弧圈球，并把快攻技术和弧圈技术结合起来加以运用，形成了以攻为主、弧圈为辅的打法。到了60年代后期，欧洲选手根据横拍攻球的特点，把中国的快攻和日本的弧圈球技术中的优点同欧洲的技术结合起来，创造了欧洲横拍快攻结合弧圈的新打法。这类打法如要坚持以速度为主的特点，必须加强发接、抢前3板技术和以近台快攻的技术为主的训练，努力提高攻打弧圈球的能力和走动中拉扣结合的技术。

直拍快攻结合弧圈打法。这种打法的特点是站位较近台，以正手进攻为主要的得分手段。比赛时能快则快，不能打快攻时，则以正手抢拉弧圈球来争取主动，为快攻或扣杀创造条件。这一打法60年代以李莉为代表，70年代以齐宝香为代表，她们在许多国际比赛中，常用推攻结合拉弧圈的战术，击败了许多有名的选手，获得良好的成绩。直拍快攻结合弧圈打法应掌握的技术有：①正手快攻、快带、扣杀、拉打台内球，拉加转弧圈和前冲弧圈球以及中远台反拉弧圈球等技术；②反手快推加力推、减力挡、推挤，以及反手攻球等技术；③侧身正手攻球或拉弧圈等技术。

横拍快攻结合弧圈打法。这种打法的特点是以快攻为主，以拉弧圈为辅。正手在中近台攻拉结合，反手则以近台快攻（又称快拨）为主。比赛时能快则快，先发制人；不能快攻时以拉弧圈球与对手相持或过渡，伺机进行反攻。这一打法在欧洲以瑞典的S.本格森、K.约翰森，捷克斯洛伐克的M.奥洛夫斯基为代表，在中国以王会元、施之皓等为代表，他们在70年代的许多国际比赛中，都曾取得优异的成绩。

在对比中可以看出，直板运动员适合于近台的进攻而横拍运动员则适合于中、远台的进攻。如何把快攻球技术运用到横板运动员实际的比赛中呢？首先，总结快攻型打法的特点：

（1）站位离台近（40～50厘米）：目的在于缩短球在空中运行的距离，以争取时间。

（2）击球上升期：借以缩短对方回球的准备时间，迫使对方措手不及。

（3）动作幅度较小：在较小的幅度内发挥强有力的进攻，以使动作快速，中心稳定，回复原位及时。为此要强调发挥前臂及手腕的作用。

（4）突击进攻多：为了争取主动而采取突然袭击和连续进攻的次数多，密度大，以迫使对方连续防御而难于反击。

（5）出其不意、攻其不备：要求进攻时突然性要强，出乎对手的意料，使其猝不及防。为此，还必须发现对方弱点快，改变战术快，如声东击西、快中有慢、慢中有快、突然进攻等等。

5.2 横拍与直拍的战术区别：

在以两面攻为主的快攻型打法选手在进攻中，横拍弥补了直拍在反手上处于的被动。虽然反手横打技术已经对其推挡有所弥补，但从根本上还是同横拍反手有一定的差距。

对大球的控制能力。40MM的大球在运动轨迹上比38MM的小球慢了许多，其速度上明显的优势已大大地被削减，而更多的是在力量与落点上的控制。而横拍快打其优势略微比直拍有所起色。横拍与直拍在旋转上作比较，直拍略胜于横拍。在以上特点与比较中分析认为：横拍快攻型打法可作为比赛夺分手段，在相持球上也占明显的优势。在日常训练当中针对此类打法要注意的环节有以下六个大点：

（1）主动性：应利用一切可以利用的机会，抢先上手、快速进攻，充分发挥快攻球打法的威力。其为快攻型打法训练中最关键的部分。

（2）发抢：发抢即发球抢攻，这是我国乒乓球快攻球打法特长技术之一。要保持和提高快攻打法中的发抢优势，首先要提高的是发球的质量，发球时应将速度、旋转和落点有机地相结合起来。在抢攻的线路上要讲究落点变化和角度的变化，同时在发抢后还应具有连续进攻性与相持能力的意识和能力。

（3）低球突击能力。低球突然起板抢攻是快攻打法的特色之一，具有速度快、突击性强等特点，对付欧洲选手威胁大，但近几年此项技术已渐渐不为人所用，“以拉代打”的倾向严重，是快攻打法攻击力下降的重要原因。因此，提高和恢复对付下旋球的低球突击能力，建立以快取胜、以奇制胜的进攻方略，是现代快攻型打法训练中的一项不容忽视的重要技术。坚持对付下旋球以“低拉高打，转拉不转打”“位置不合适拉，合适打的原则”。

（4）正手连续进攻能力。正手攻球技术是进攻类打法在比赛中争取主动、克敌制胜的重要手段。正手快攻球是快攻球技术的最重要的组成部分，如何发挥正手快攻球技术，我认为要注意以下几个小点：击球动作的合理性。包括注意利用身体重心，根据来球的旋转性能调节拍形击球，根据不同来球采用不同的回击发法等；重视步法。步法上实现积极主动意识，是发挥正手进攻威力的最有效的手段。步法快捷，能及时到位，能抢好击球点，有助于击球准确，有利于发力击球，能保持正确击球姿势。步法不到位，动作就会变形；

连续进攻意识和能力。优秀的乒乓球运动员大多有较好的相持和防御能力，一板球就置对方于死地是不好做到的，快攻型选手一定要有连续进攻的意识和能力。

（5）对付弧圈球的能力。在现今打法中，大多运动员都能很好地掌握弧圈球技术，而弧圈球技术也是发抢技术的最安全、最有效的进攻发式，而对于快攻型打法的运动员来说，弧圈球则是用突击球得分的一个条件。因为弧圈球可以给快攻型发球法提高一个突击点，也就是说最高击球点在其杀伤力不是很强的前提下，以速度以力量以准确的突击球技术予以回击，可使对方在疏忽下创造漏洞。

（6）反手击球能力。这个要素就是我要提出的直拍与横拍的一个区别。其区别在于直拍反手推挡技术是我国特色的技术，具有快速、有力、多变的特点，推挡技术与横拍反手攻球技术的区别在于，现今在与欧洲选手的对阵时，总是吃亏在反手，对方有拉、冲、打，而我方只有单一的推挡，难以侧身抢攻。如何弥补这一项的劣势呢？我认为是否可以把直拍快攻球技术移植到横拍选手打法上呢？当然，现今马琳和王皓等直拍运动员带动以直拍反打的技术，其进攻能力与横拍反打威力不相上下，但其技术的难度与对球感掌控能力上要求是十分高的。而横拍反手以容易进攻而被很多运动员所选用。

6 结论

比在乒乓球比赛当中，前三拍获取比分的条件已渐渐的淡化，而更多的是回合。比赛比的已经不是某一项技术的优势，而是对技术掌握的全面性与相持能力。但我个人认为，快攻球技术在比赛中往往能起到爆发性和战术性的效果。现今欧洲选手把旋转和速度有机地结合在一起，形成自己的风格和特点。其特点是以正手弧圈球旋转强、速度快，而且连续拉冲范围大，拉出的弧圈球力度大，不易防守；正、反手能进攻，都能拉出高质量的弧圈球，特别是反手拉球速度明显加快，威胁很大。蔡振华曾提出，欧洲选手在发球抢攻的使用上，比较喜欢采用发近网上旋和不转球，迫使对方不能摆短，用轻挑回接，然后用正、反手快撕挑过来的球；相持能力强，攻防转换的速度快，反拉弧圈球的意识强，即使你在进攻，只要力量、落点、旋转稍有减弱，对手能马上和你形成对拉或反拉，也可由被动转为相持或主动。但是他们正反手进攻的落点变化不大，基本上是两条斜线为主，侧身有一板直线；正手拉冲下旋底线长球较差，前冲少，高吊多，容易被对方反冲。我国横拍打法在与欧洲选手的抗衡中是目前处于什么状态？如何解决？都成为现今乒乓球发展的一个重要课题。而我国是一个乒乓球强国，有我们的优势，只要能根据其特点精心设计，大胆创新，是有能力与欧洲选手抗衡的。由于世界乒乓球技术不断发展，我国的传统直拍快攻打法暴露出许多弱点，要想重新建立领先的优势还需要大胆创新，花相当大的努力才有可能。

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