家访感悟范文

导语：如何才能写好一篇家访感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、善于把握适当的时间

经验证明，适当的时机是成功的重要保证，如后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时等，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到。

二、要做好必要的准备工作

1．家访前应该拟好家访题目，也就是家访工作的目标，简言之，通过家访教师要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制订出应对策略，避免家访的失败。

2．要了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多老师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。

3.要了解家长。学生家长来自各行各业，有不同的性格，因此，在家访前老师有必要了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等。从这方面来说，家访可以建立起新型平等的教师和家长关系，更好地统一学校和家庭的力量，来把孩子教育好。

4.要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，各是什么关系，在什么单位工作，家庭关系如何……只有全面地了解学生的家庭情况，教师家访就能灵活自如，效果就会更佳。

三、家访要讲究交流的艺术

1.学生要在场。家访时尽可能让学生在场。老师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，又可以给学生讲话的机会，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

2.注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时教师应注意仪表形象，谈话开始，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，取得家长的信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。

同时，由于家长各方面都不相同。作为老师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

3.多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更加进步。家长也会更加关注孩子，关注学校。同时，批评对于有错误的同学也是应该的，要具有针对性，要注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。

4.要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一两个问题就下死结论。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。

5.多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题、解决问题。为此，教师应该加以正确引导，使学生正确认识宰牲节，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

四、要巩固家访的成果

家访后，教师要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心理正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，教师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，对学生的行为给予公正的评价。

篇2

在火灾中丧命的人可真不少，大部分丧命的人都是因为防火意识和自救意识不强所造成的。我们在居家防疫期间，也要了解一下防火安全知识哦。下面就是小编给大家带来的河北居家防疫消防公开课观后感深刻感悟范文，希望能帮助到大家!

2021河北居家防疫消防公开课观后感一自从盘古开天，火是人类伟大的发明。我们的生活离不开火，可是如果用火不当，火就像一个恶魔，吞噬人类的生命和财产。所以说它就像一把“双刃剑”。我们在日常生活中应当细心谨慎地用火。仅有这样，我们才能建造完美的家园。下头我来讲一个亲身经历的教训。

还是我五岁那年。我一个人在房间里玩，无意之间看到了一个打火机，我学着爸爸的样貌使劲按了几下，“咔嚓”一声，没想到竟然被我给点着了，差点烧到我的手，我十分害怕。便把燃烧着的打火机扔进了垃圾桶，没想到垃圾桶也烧起来了。我迅速把爸爸妈妈扯进房间。爸爸妈妈一进门便吓得目瞪口呆，立即拿来了一盆清水，把燃烧的垃圾桶扑灭了。这下我才松了口气，之后爸爸妈妈严肃地批评了我，告诉我：如果不及时扑灭的话，后果将不堪设想。因为，火不断地蔓延，会把整栋楼化为灰烬。并告诫我以后再也不能犯同样的错误了。从那一刻起我就明白了：不是任何东西都能够拿来玩，异常是火这一类危险物品，千万不能随便玩弄。否则，失去的将是宝贵的生命。

随着年龄的慢慢增长，我了解了更多的消防知识，也更加明白了“水火无情”的道理。一但遇到着火，千万不要慌张，必须要坚持冷静镇定，最好早报警，牢记火警电话“119”，报警时讲清楚地址。起火原因等;决不能贪恋财物。首先要逃跑或找大人;逃跑时应用湿毛巾捂住鼻子，以免中毒;同样也要严守秩序，不能争先恐后，互相拥挤，自相踩踏，以免发生不该发生的杯具。

每个人仅有一次生命，我们要珍惜自我和他人宝贵的生命。同学们，让我们多了解消防常识，从小树立消防意识，争做消防安全小卫士。

2021河北居家防疫消防公开课观后感二每到冬季，风干物燥，火灾多发。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日，而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传了。

提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。是的，火，带给人们光明，赋予人们温暖。但是火也吞噬了无数生命，留下了累累伤痕。我们不会忘记，20__年11月24日凌晨，俄罗斯莫斯科人民友谊大学学生宿舍发生火灾，近200名学生受伤，41名学生死亡，其中，中国留学生受伤46人，死亡11人。这场大火用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园的我们，应在脑海中长期鸣响“119”警铃，提高防火意识和技能。期望大家能做到“三懂”、“三会”。“三懂”即懂得火灾的危险性，增强消防意识;懂得火灾构成的原理，不玩火;懂得火灾预防，用心开展消防宣传。“三会”即学会火灾报警方法，学会使用灭火器扑救小火，学会火灾自护自救的方法。要时刻牢记消防安全，学习消防知识，消除火灾隐患，防微杜渐，防范未然。

与消防安全同等重要的是我们校园安全。校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一。

据了解，我国每年大约有1。6万名中小学生非正常死亡，平均每一天有40多人，也就是说每一天将有一个班的学生在"消失"。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤等等，这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。有专家指出，透过安全教育，提高我们中小学生的自我保护潜力，80%的意外伤害事故是能够避免的。而导致杯具发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护潜力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

我想每一个人都不能也不就应忘记安全与生命是紧紧联系在一齐的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自我!

安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提;安全不仅仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。

为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，期望全校师生都能认真做好。

第一、我们全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不一样个性;同时自我也要以平和的心态来处理自我应对的困难。

第三、体育课、实验课必须要听从老师的要求，严格按照要求来做，不得擅自行动。如有身体不适要提前老师，便于老师另作安排。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。

第四、课间活动要注意安全，课间游戏不在教学楼内玩，上下楼梯往右走，避免同学之间的磕磕碰碰。

第五、要注意食品卫生安全。不要到无牌小店去购买食品。

第六、要注意教室的安全。放学离校要关好门窗，关掉所有电源。

第七、要注意交通安全。上下学必须要严格遵守交通规则。

第八、学会自我保护，在校外不受外界和陌生人的诱惑，不到游戏机房和网吧活动，不到施工场地玩耍;一人在家，拒绝与陌生人搭话、给陌生人开门。

我们要建立"平安校园"，保校园宁静，让孩子平安。期望全校师生都能把安全作为学习、工作和生活的第一准则，都能学习和掌握一些必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法，衷心的期望我们的每一位学生都能在健康的环境下茁壮成长。

2021河北居家防疫消防公开课观后感三火本是人类的朋友。远古时代，熊熊的大火把我们的祖先从大森林赶出来，使他们挺直了腰身，开始了劳动，完成了从类人猿向人类社会的伟大演变;我们的祖先，采用钻木取火的方法，结束了人们生吃血腥野兽，啃食生瓜苦果的漫长历史。后来，人们重视了对火的研究和利用，用火来浇铸和冶炼，告别了石器时代，进入了陶器、青铜器、铁器等新时代，使人类社会向前迈了一大步;在轰轰烈烈的机器大工业时代，火的作用得到更大的发挥，人们用火来发电，用火来开动火车、轮船，用来点燃火箭，帮助人类展开飞向太空的翅膀。

火也是一柄双刃剑。若失去对它的控制，就会给人类造成难以估量的灾难。俗话说：“贼偷一半，火烧全光。”一把火可以使人们辛勤劳动创造的物质财富化为灰烬;一把火可以吞噬掉整个村落、街区、工厂和学校;一把火可以使珍贵的历史文物毁于一旦;一把火可能毁掉我们美丽的家园，使无数生灵涂炭。曾记得新疆克拉玛依的一把火，使几百名活泼的中小学生饮恨九泉;大兴安岭的一把火，使我国本来就少的森林资源遭受了巨大的损失……

秋冬季节，风干物燥，正是火灾多发的季节，防火形势异常严峻。火，既是我们的朋友，也是我们的敌人，关键在于人们如何驾驭它。该燃烧的时候，让它尽情燃烧;不该燃烧的时候，就要坚决禁止!无论何时何地，我们对火都要保持高度警惕，一定要树立起消防安全的意识。

预防火灾应该注意什么呢?首先要从日常生活中的小事做起：

l、不玩火。不随意焚烧废纸等。

2、了解和熟悉消防设施，自觉爱护消防栓、灭火器等消防设施。

3、电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

发现火灾我们该如何应对?如何自救呢?

1、发现火灾，首先是打电话119直接报警。

2、水是最常用的灭火剂，木头、纸张、棉布等起火，可以直接用水扑灭。

用土、沙子、浸湿的棉被或毛毯等迅速覆盖在起火处，可以有效地灭火。如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，一定不要身穿着火的衣服跑动。

3、楼房发生火灾时,一是要镇静分析，不要盲目行动。

要明确自己所在的楼层，要回忆楼梯和楼门的位置、走向;分析周围的火情，不要盲目开窗开门，也不要盲目乱跑，跳楼，造成不应有的伤亡。二是要选好逃生办法，不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸，尤其是口鼻，低姿行进，向着火层以下疏散。如果各种逃生路均被大火切断，应退室内、关闭门窗，有条件的可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延。我们还要紧记：同学们正处于成长发育期，还不具备成年人的思维和体力，缺乏自我保护的能力和经验，如发现火灾，最重要的是尽快脱离危险，撤离火场。这样做既可以保证自身安全，也为大人们灭火提供了方便，使他们可以集中精力灭火。从这一意义上来看，保护自身安全也为灭火工作做出了贡献。

生命宝贵，平安是福，让我们时时牢记消防安全，健康成长。

2021河北居家防疫消防公开课观后感四每个人来到这个美丽的地球上，都是幸运的。短短的一生，只要生命不息，都可以尽情享受到新鲜的空气、温暖的阳光，享受到亲人的关爱、子女的孝敬，享受到日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的希望。

纵观这些夺走无数生命的火灾事故，有几起不是消防安全意识淡雹违反消防安全操作规程酿成的恶果呢?有几起不是对我们漠视生命、追求一时利益的惩戒呢?我从不相信，那些危险、那些火灾隐患都会看不到，都没有办法处理好。那么，为什么还会有那么多的违反消防法律法规的现象存在呢?其根本原因，还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜!

在过去的一年，噩梦在我们心中留下了一道又一道深深的烙印：大火的壮烈，火灾的无知。人类的愚昧，火灾的惨叫……在为逝去者的痛哭悲泣中，金钱，功名，利禄，已烟消云散，留给我们的只是痛苦和深思：在幸福的生活、宝贵的生命前，我们应该做些什么?是继续疏忽大意?还是放纵愚昧无知?

纵观那些夺走无数人生命的火灾事故，哪一起不是人们消防安全意识淡薄酿成的恶果?哪一起不是漠视生命，追求一时利益的惩罚呢?其实很多的安全隐患并不是我们没有看到，但为什么却没有及时地处理好?究其原因还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜。

同学们，人的生命只有一次，当你来到这个世界上的是时候，你是幸运的，但同时你也开始了一趟没有回头重来的旅程。因此生命对于每一个人而言都是宝贵的，只有珍爱生命，我们的生活才能幸福美满。当然，假若真的遇上火情，也不要慌乱。因为世界上没有绝望的处境，只有绝望的人。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要保持冷静，机智的运用火场自救逃生知识，就有极大可能拯救自己，甚至他人的生命和财产。

在这里我教大家几招：要用湿毛巾捂住自己的口鼻，蹲下身子，通过安全的通道走到安全的地方;在拨打119火警电话时，必须保持冷静清醒的头脑，准确说出起火地点、燃烧对象、火势情况;若火已及身，切勿惊跑!因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气补充，促旺火势。当外衣着火时，应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗。

“前车之鉴，后事之师”，消防安全工作只有起点，没有终点。建立良好的校园消防安全管理秩序，是我们教育事业发展的前提和关键。我们必须树立“珍惜生命，远离火灾”的强烈消防安全意识，把消防安全工作提到了一个更高的层次，为构建良好的校园环境做出我们的努力。

火，伴随着人类的发展、繁荣、稳定和进步，是人民生存和发展最基本的条件。从我做起，远离火灾事故，从小事做起，从点滴做起!增强消防安全意识和观念，使消防安全制度的得以真正贯彻落实!我相信，我们，在座的大家，一定不会在这种平安中制造哭泣。

“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，为了消防安全，从我做起。为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

2021河北居家防疫消防公开课观后感五做好防火安全工作是促进企业健康、稳定发展的关键，是保障生命与财产安全的重要环节，俗话说，水火无情，去年10月5日，世界著名的电子企业lg电子设在惠州的工厂发生火灾，烧毁原材料及成品总价值上亿元，还有数人命丧火海;今年6月10日发生在__市__区峡山镇华南宾馆的特别重大火灾事故，更是造成31人死亡、21人受伤的沉痛后果，而其直接原因只是电线短路故障所引起。这几场大火给我们留下的都是最深刻、最沉痛的教训。我们公司属于电子制造类企业，公司所储存的原材料和成品数量庞大，价值高昂。我们所使用的原料及成品基本上都是可以燃烧的，有一些甚至于还是高度易燃的危险化学品，所以消防工作在我们企业工作中就显得尤为重要，我们公司在安全生产工作中也一直在强调消防工作，并尽最大努力提高员工的防火意识，在硬件措施上我们在公司厂区安装了先进的火灾自动报警控制系统及消防水系统，每个位置都配置了足量的消防器材，并指定专门的管理人员来管理和维护消防器材，确保消防器材不被损坏、丢失和转移，并能够得到及时补充。在一些重点防火部位我们还专门设置了自动灭火系统。我们的消防宗旨就是时时、处处警惕，人人有责任，物物有保障。

由于种种原因，我们许多员工还不知道灭火器是如何使用，不懂得如何处理突发性事件。为了很好的解决这个问题，有效提高我们全体员工的消防技能，所以公司安委会、公司工会决定组织这样一次消防比赛的实际演练。当然在近几年中我们每年都在开展类似性的活动，其根本的目的，就是要通过这类实际演练来增强员工对消防的动手能力，让大家懂得如何处理突发性的火灾事故。对于火灾事故，我们大多数员工可能都没经历过，我们也都不希望有这样的经历。但要想在我们的记忆中完全没有这个经历，我们就应该懂得消防的相关知识，以便在突发紧急情况下能够采取有效措施杜绝一切火灾事故的发生。我们国家消防工作的方针就是“预防为主，防消结合”。而防火、防爆的最重要的措施就是预防性措施，只有做好预防工作，然后防消一起抓，才能从根本上预防和解决火灾事故。

员工朋友们，今年公司“119消防宣传活动日”确定的主题是“消除火灾隐患，构建和谐__”。我希望大家通过参加和观看今天的消防技能比赛实际演练，能从思想上高度重视消防安全，从行动上进一步落实消防安全，在我们的旺季生产过程中时刻不忘消防安全。为真正做到在生产经营活动中全面消除火灾隐患，我们就要在公司安委会的正确领导下，在制造(安技)部等相关职能部门的有效管理下，充分全面落实公司制定的以”防范于未然“为目的的.安全生产检查与隐患整改制度，确保我们员工朋友们通过辛勤工作所创造出的丰硕成果不被火灾所吞噬，为公司生产经营活动的顺利开展提供有力的消防安全保障，同时也为公司全面创建和谐__的目标保驾护航。

2021河北居家防疫消防公开课观后感六提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。是的，火，带给人们光明，赋予人们温暖。但是火也吞噬了无数生命，留下了累累伤痕。我们不会忘记，年11月24日凌晨，俄罗斯莫斯科人民友谊大学学生宿舍发生火灾，近200名学生受伤，41名学生死亡，其中，中国留学生受伤46人，死亡11人。这场大火用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园的我们，应在脑海中长期鸣响119警铃，提高防火意识和技能。希望大家能做到三懂、三会。三懂即懂得火灾的危险性，增强消防意识;懂得火灾形成的原理，不玩火;懂得火灾预防，积极开展消防宣传。三会即学会火灾报警方法，学会使用灭火器扑救小火，学会火灾自护自救的方法。要时刻牢记消防安全，学习消防知识，消除火灾隐患，防微杜渐，防范未然。

我想每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的。关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己!

安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提;安全不仅关系师生本人、关系学校、关系家庭，安全同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。

篇3

文章编号：1003-1383(2006)03-0325-02

中图分类号：R 197.323文献标识码：Bお

医疗废物是指医疗机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。如对医疗废物管理不当，造成医疗废物流失，将可能对整个社会形成巨大的危害[1~4]。2003年国务院颁布实施了《医疗废物管理条例》(以下简称《条例》)，标志着我国医疗废物管理正式步入法制化轨道。去年卫生部在医院管理年活动评价标准中，也将医疗废物处理相关内容纳入其中，可见医疗废物管理在预防医院感染中的重要性和迫切性。我院在近几年对医疗废物管理工作中结合实际，摸索出了一些管理经验，取得了较好效果。

一、加强领导，建立健全医疗废物管理组织和制度

领导重视，建立健全组织管理及制度是医疗废物管理工作能否取得良好成效的关键。在《条例》颁布后，为使医疗废物管理工作做到有章可循，有法可依，我院领导根据《条例》精神，召开了院领导及相关重要部门会议，结合我院的具体情况，制定了《医院医疗废物管理规定》、《医院医疗废物突发事件应急处理预案》，成立了医院医疗废物管理领导小组及医疗废物突发事件应急处理领导小组，领导小组以院长为第一责任人，由主管医院感染的副院长、后勤副院长、医院感染管理科、医务部、护理部、门诊办、供应室、检验科、药剂科、总务科等负责人为小组成员。实施由院长职能科室各科室主任、护士长医务人员病人、陪护人员的管理流程，一级对一级负责，层层落实。同时，将规章制度成文并下发到各个科室，要求每个科室认真学习，严格执行。

二、明确责任，各施其责，共同做好医疗废物管理

医院感染管理科主要负责医院医疗废物管理制度、措施、奖惩办法等的制定，并按相关规定，定期对全院医疗废物的规范处理进行检查、监督、指导，对存在的问题提出整改措施并监督整改；医务部、护理部、门诊办分别负责医疗、护理、门诊等系统规范医疗废物的分类及检查督导；检验科负责病原体培养基、标本、菌种、毒种保存液等高危险废物的就地灭菌、消毒工作；药剂科负责过期等药品的运送及焚烧工作；总务科负责医疗废物的收集、运送、贮存、焚烧、处置等工作；供应室负责一次性使用医疗用品使用后不可再返回本科室的监督工作。各科室均指定专人负责，并要求各科室对本科所产生的医疗废物特点制定各自的管理制度及管理目标，使各科室的医疗废物管理做到有章可循。

三、开展全院医疗废物知识培训，提高意识

医疗废物管理专职人员管理能力和自身素质的高低，直接影响医院医疗废物管理工作的开展及取得的成效[3]。医疗废物处理规范与否，也是医院整体管理水平的重要标志[5]。医疗废物管理要取得成效，不仅需要各个部门同心协力，更需要全院每位职工的参与。我院对医疗废物知识培训十分重视，多次派医院感染管理科及相关的人员参加国家、自治区举办的医疗废物知识的培训班。并由医院感染管理科负责培训计划及培训内容，要求全员培训，人人过关。采取下发学习资料、上大课、举办专题讲座、提问及考试等方式，分期分批对医务人员、后勤人员、保洁工人、专职收集医疗废物人员焚烧工人进行培训，对新分配及新调入人员及时进行有关医疗废物管理的岗前培训，重点培训与医疗废物密切接触的相关人员(如收集、运送、贮存、处理的工作人员)。培训内容为：国务院《医疗废物管理条例》、卫生部《医疗卫生机构医疗废物管理办法》、环保总局《医疗废物专用包装物、容器标准和警示标识规定》；医疗废物类别分类；本院相关的规章制度、工作流程、要求、分类收集、运送、贮存、处置、登记、安全防护知识；发生医疗废物流失、泄露、扩散和意外事故时的紧急处理措施等。通过不间断的开展培训，我院培训率达100%，培训后进行相关考试，合格率达100%。在今年1~6月，我院还要求各科室开展每月一次的医院感染控制学习，均以医疗废物管理为主要内容，进一步强化意识，提高人人主动参与的积极性和主动性。

四、依法管理，重视重点环节的质量

1.收集要做好医疗废物的收集，必须了解医疗废物的分类，生活垃圾和医疗废物应分别装在黑色和黄色的塑料袋中，不得混装。按《医疗废物分类目录》医疗废物分为感染性废物、病理性废物、损伤性废物、药物性废物和化学性废物5类。损伤性医疗废物如医用针头、缝合针、手术刀等，使用后直接置于注明有“损伤性废物”及警示标识的黄色利器盒内，待盒满2 / 3或3 /4时，将投放口锁紧，置入医疗废物周转箱内；其余的医疗废物分别置于有警示标识及有废物产生单位、产生日期、类别的防渗漏的黄色包装袋内，袋满3 / 4时，封扎袋口置于医疗废物周转箱内；病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物，在产生地点进行高压灭菌或采用化学消毒处理后，感染性废物包装袋装，封扎袋口置于医疗废物周转箱内；隔离的传染病病人或者疑似传染病病人产生的医疗废物必须用双层包装袋，并及时密封。

2.运送、贮存及登记科室的医疗废物由专人负责运送，每天上下午各一次，按时间、线路运送。周转箱为封闭式，确保医疗废物在运送过程中不发生泄露、抛撒。科室及贮存地分别设立登记本，登记内容：医疗废物来源科室、种类、重量（数量）、运出科室时间、运送人签名；贮存地交接时间、双方经办人签名，最终去向等。运送工具用有效氯2000 mg/L含氯消毒液檫拭或浸泡后备用；贮存地物体表面用有效氯2000 mg/L含氯消毒液檫拭；贮存地有明显的医疗废物警示标识和“禁止吸烟、禁止饮食”的警示标识；管理人员离开贮存地必须上锁，严防拾荒人员或儿童进入。

3.注重安全防护接触医疗废物时刻存在着被感染的危险，为此，我院对从事医疗废物收集、运送、贮存及处理的人员配备了必要的防护用品，如口罩、帽子、乳胶手套，胶鞋等，并要求他们在工作中一定要做好个人防护。同时，对他们定期进行健康体检。

五、加强监督考评，不断整改，长抓不懈

有了一整套医疗废物安全管理的规章制度、工作职责及应急方案，对做好医疗废物管理有了基础，但监管工作则是其取得良好成效的重要保证。医院感染管理科负责日常监督，定期或不定期的对全院的医疗废物处理工作进行监督检查，发现有违规现象即给予扣分，并将结果纳入医疗、护理质量考核。凡在上级部门相关检查发现问题并扣分的，按分值对个人及科室进行相应的处罚。同时，定期将监督检查的结果以书面形式向主管院长汇报，提出相应的整改措施并督促整改，以确保医疗废物管理条例在我院的顺利实施，有效的避免医院感染的发生。通过长期工作，我院在医疗废物管理工作中取得了良好的成效，在去年的医院管理年活动两次检查及卫生厅的多次检查中，医疗废物管理环节均达标。但医疗废物管理工作是一项长期任务，我们不能满足于现在成绩，应不断继续努力，长抓不懈。

参考文献

［1］刘丽杭，李慧平.医疗废物对健康的危害及规制原则［J］.中国医院管理杂志，2004，24（3）：21-23.

［2］倪晓平，蔡一华，俞中，等.医疗固体废物处置方法探讨与研究［J］.中华医院感染学杂志，2004，14（8）：909C911.

［3］盖显英，王成玉，黄英华，等.全面加强医院感染控制提高医院感染管理水平［J］.中华医院感染学杂志，2004，14（11）：1265-1267.

［4］姚林燕.依法管理医疗废物［J］.中华医院感染学杂志，2004，14（8）：912-913.

［5］丁国英，王兆凯，李萍.加强医疗废物处置的环节管理［J］.中华医院感染学杂志,2005,15(8):930-931.

篇4

【关键词】综合实践活动；模拟；体验；实践；开放；综合

综合实践活动是《普通高中课程方案》设置的学习领域之一，主要由社会实践、社区服务和研究性学习三个科目组成。综合实践活动的总体目标是通过情感体验和活动参与，培养学生创新精神与实践能力。它具有学习方式的实践性、活动过程的开放性、学习内容的综合性三大显著特点。

1 统筹安排社会实践活动，为学生的社会性发展搭建平台

社会实践是指学生在教师指导下，作为社会成员积极参加各类社会活动，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。学生作为一个丰富多彩的生命个体，其内在需要是生活化的，兴趣是多样化的，个性是差异化的。据此,校内我们主要开展以模拟文化为特色的社会实践活动，校外主要开展以体验感悟为特色的社会实践活动。

——校内模拟。模拟联合国，体验联合国的运作模式，扮演不同国家的外交官，站在不同的立场上，站在更高的视角上审视整个世界，探讨国际的热点问题。更重要的是学生们有着高度的资源共享的意识，主动承担推广的义务，在青岛市和山东省分别成立了中学生模拟联合国协会，自06年起每年定期的开展活动，增加了活动的广度。模拟人代会，主要体验的是人大代表提交并讨论形成议案的过程，旨在让学生关注社会，增强责任意识。2009年会议的一份议案《关于中山路的改造问题》受到了市委市政府的高度重视，市长亲自批复，相关部门专门进校园与学生代表面对面交流，其中的很多设想被政府采纳。模拟世界经济峰会，给学生一定的虚拟资本，让其在有限的时间内进行创业规划、模拟经营与谈判并赚取利润，学生在准备过程中要了解大量的资本运作、生产管理、营销推介等知识，还要有较好的创意渗透其中，为此我们获得了复旦大学的全国商业挑战赛的多次邀请，并获得佳绩。模拟法庭，旨在宣传法律知识，使青少年成为法律知识的宣传者和法律权威的维护者。同学们精彩的表演仿佛把观众们带入了真正的庭审现场，每个人心中的那尊道德天平被深深触动。同时我们注重活动的纵深发展，在此基础上形成的模拟申奥、申博和世界文化月活动，都是它的有益补充。

——校外体验。结识我心中的名人,同学们以个人或小组为单位，提前确定采访对象（各行各业中涌现出的精英代表），对活动过程进行细致的策划，确保结识、采访、交流富有成效。通过采访交流，同学们深入了解名人成功背后的曲折经历以及对自己的影响，增强社会责任感与使命感。生涯人物访谈,同学们根据自己的人生规划提前确定访谈对象,列好访谈提纲,做好分工,从受访者的职业资讯、生涯经验等方面进行详细认真地访谈，最终形成包括访谈内容、该职业一天的工作状况实录、访谈后的心得与省思的访谈报告，做成ppt，在班里或学校进行交流分享。通过访谈同学们在了解相关感兴趣的职业资讯的同时，分享了受访者从事该职业的心得与建议，指导自己设计好生涯规划。职业体验,寒暑假期间每名学生跟随自己的家长，利用一天时间全程观摩参与家长的工作,或根据前期做的生涯人物访谈，结合自身实际情况，确立自己感兴趣的职业，联系相关单位进行职业体验。通过本次活动，为同学们体验社会打开了一扇大门，为同学们发掘个人专长、探索自身素质、了解社会职业提供了一个契机，进一步引导同学们做好人生规划。

2 深入开发社区服务活动，为培养学生社会责任感提供保障

社区服务是指学生以服务者的身份在课外时间在社区内以集体或个人形式应用所学的知识，参加以服务社区、发展自我、全方位体验为目的的各种公益活动。通过开展社区服务活动，培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情；使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。我校的社区服务主要可以分为公益活动、宣传教育活动、社区民俗活动三部分。

——社区公益活动。爱心计划，在青岛市创立爱心联盟，建立爱心帐户，联合岛城各所中学利用节假日为贫困学生募集善款，培养学生关爱他人的品质；海慈义工，组织学生走出校园，走进海慈医院进行志愿服务，奉献自已的爱心，体会帮助他人的快乐；访问蓝天之家孤儿院，通过访问，陪伴残疾孤儿玩耍，让孩子们感受到社会大家庭的温暖；敬老院义演，利用节假日，进入社区敬老院，为老人表演精心准备的节目，与老人聊天，尽自己的力量回馈社会；社区卫生保洁，通过自己劳动为社区带来清洁；社区积雪清扫，为社区居民出行带来便利；青年志愿者活动，教授老人使用电脑，帮助孩子辅导功课，向社区需要帮助的人群义务伸出援手。通过此类社区公益活动的开展，培养学生的社会责任感，使每一位孩子都能够拥有一颗感恩的心，一颗主动关爱不求回报的美好心灵。

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【关键词】 选择性消化道去污染； 重症监护病房； 医院感染

中图分类号 R1 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2013）34-0138-04

重症监护病房（ICU）患者病情复杂，基础疾病较多，免疫状态差，医院感染发生率及死亡率较高。此类感染往往与患者消化道的潜在致病微生物移生有关，以革兰阴性需氧菌、葡萄球菌、酵母菌多见。选择性消化道去污染（selective decontamination of the digestive tract，SDD），即选用抗菌药物杀灭或抑制消化道潜在致病菌，减少消化道来源感染及相关并发症等。SDD最早是一种用于预防机械通气危重患者感染的方案[1]，其临床研究可追溯到1980年由Stoutenbeek及同事开展的同种群复合伤患者的SDD实验，1984年公开发表[2]。

不少研究已证实SDD的疗效，但是在相关专业学者对此仍持质疑态度，争议的焦点在于：SDD在降低ICU患者感染率及死亡率方面是否有确切的效果。由于是否选择性消化道去污染可以安全有效降低重症监护病房患者医院感染发病率及死亡率的临床观察结果各家报道不一，众说纷纭，使得临床上对于选择性消化道去污染的疗效及安全性存在疑问。为了更加科学合理地给以解答， 本研究旨在运用循证医学理论及方法，对现有文献进行综合分析和评价， 以回答这一问题并指导临床。

1 资料与方法

1.1 纳入标准

1.1.1 试验设计类型 SDD防治重症监护病房医院感染的所有随机对照试验，受语种限制，仅纳入中、英文文献。

1.1.2 研究对象 接受机械通气、泌尿道插管或血管置管的所有ICU患者。

1.1.3 试验干预措施 试验组行SDD+ICU常规治疗，对照组行安慰剂+ICU常规治疗。SDD方案：口服抗生素包括多粘菌素E，妥布霉素和两性霉素B及注射抗生素头孢噻肟。

1.1.4 结果判定指标 （1）疗效指标：ICU医院感染发病率（包括下呼吸道感染、血流感染及尿路感染）及死亡率。（2）安全性指标：选择性消化道去污染对ICU患者可能存在的不良反应。

1.2 排除标准

（1）对多粘菌素E、妥布霉素和两性霉素B及头孢噻肟其中之一过敏的ICU患者；（2） 孕妇或哺乳期妇女。

1.3 临床试验的文献检索

1.3.1 检索词策略 中文检索词：选择性消化道去污染；重症监护病房；医院感染；随机对照试验。英文检索词：selective decontamination of digestive tract；intensive care unit；nosocomial infection；randomised controlled trail。

1.3.2 检索数据库 （1）PubMed（1995-2012）；（2）EMBASE（1995-2012）；（3）Cochrane Library（Issue 3，2012）临床试验注册中心（CENTRAL）及重症监护组临床试验注册中心数据库；（4）中国生物医学文献数据库CBMdisc（1995-2012）；（5）中国学术期刊全文数据库CNKI（1995-2012）；（6）中文科技期刊数据库VIP（1995-2012）。

1.3.3 手工及其他检索 （1）手工检索近十年中文医学类相关期刊及相关会议论文集；（2）所有检索到全文的参考文献，相关综述参考文献。

1.4 纳入文献的筛选

文献资料的筛选分三步进行：（1）初筛： 根据检索出的引文信息（如题目和摘要）筛除明显不合格的文献，对不能确定的文献应阅读全文后再进行筛选；（2）阅读全文：对可能合格的文献资料，应逐一阅读全文，根据纳入排除标准进行分析，以确定是否合格；（3）与作者联系：一旦被排除的研究将不再纳入评价，因此，信息不全面、或者有疑问和分歧的文献应先纳入，通过与作者联系获得相关信息后再决定取舍或在以后的选择过程中进一步评价。

1.5 文献质量评价

根据Cochrane评价员手册[3]和英国评价与推广中心推荐的质量评分方法，评价随机对照试验的方法学质量。

1.5.1 随机方法 （1）充分：随机序列经随机数字表或计算机软件产生。（2）不充分：随机序列经抛硬币、抽签等产生。（3）不清楚：仅提及随机分配，但未对具体的随机方法进行描述。（4）未使用：未提及随机分配。

1.5.2 隐蔽分组（分配隐藏） （1）充分：由专人产生随机序列并决定分组编号，专人可以是统计学家或研究设计者，此人不参加以后观察对象的纳入、分配过程，也不参加以后的试验过程。（2）不充分：产生随机序列的专人参与了以后观察对象的纳入、分配过程或试验过程。（3）不清楚：仅提及隐蔽分组（分配隐藏），但未对具体的隐藏方法进行描述。（4）未使用：未对随机序列的产生进行隐藏。

1.5.3 盲法 （1）充分：对受试对象、试验实施者和结果测量者全部实施盲法；（2）不充分：仅对以上三者之一或其中两者实施盲法。（3）不清楚：仅提及盲法，但未对具体的盲法措施进行描述。（4）未使用：对受试对象、试验实施者和结果测量者均未施盲。

1.5.4 失访、退出或丢失 （1）充分：对每组失访、退出或丢失的数据及原因均进行描述。（2）不充分：仅报道数据，但未说明原因。（3）不清楚：仅提及失访、退出或丢失，但未报道具体数据。（4）未使用：未提及失访、退出或丢失。

根据以上评价标准，将所有纳入研究质量分为A、B、C 三个等级，并作为敏感性分析的依据。A级（低度偏倚）：所有的标准均为充分，表明该研究发生各种偏倚的可能性为低度；B级（中度偏倚）：随机、隐蔽分组（分配隐藏）、盲法、失访分析中有一项不清楚，表明该研究发生各种偏倚的可能性为中度；C级（高度偏倚）：随机、隐蔽分组（分配隐藏）、盲法、失访分析中有一项不充分或未使用，表明该研究发生各种偏倚的可能性为高度。

1.6 资料提取

根据Cochrane 协作网提供的资料提取表，由两名评价者独立评价所有纳入研究的质量并提取资料，如存在分歧则通过讨论或征求第三方的意见解决。

1.7 统计分析与资料合成

1.7.1 Meta分析 选择Cochrane协作网提供的Rev Man 4.2软件进行统计分析。采用字2检验分析各研究间的统计学异质性。疗效效应量同时采用区间估计和假设检验。

1.7.2 敏感性分析 （1）排除大样本或（和）高质量试验进行分析；（2）排除小样本或（和）低质量试验进行分析；（3）排除干预措施方案差异很大的研究进行分析；（4）排除有缺失资料的试验进行分析。若将上述研究排除后，再计算合并统计量，与排除前的合并量进行比较，如果两者结果相同，则Meta分析结果稳定；相反，则结果不稳定，应明确潜在影响因素，解释结果时应慎重，甚至避免作Meta分析。

1.7.3 亚组分析 根据可能对结局产生影响的因素进行亚组分析。

1.7.4 漏斗图 在纳入足够研究的情况下，根据图形特点对可能存在的发表性偏倚进行评价。

2 结果

2.1 各临床试验的特征

2.1.1 资料收集与研究类型 通过电子检索与手工检索，获得相关文献共5738篇。阅读标题、摘要，5689篇因研究目的与本系统评价不符、综述、基础研究等被排除，剩余49篇。经阅读全文进一步排除重复文献及不符合纳入标准的文献40篇，最后纳入9个研究[4-12]，均为平行设计、随机对照试验。发表语种均为均为英文。详细筛选过程见图1。

2.1.2 研究对象 纳入的9个研究纳入的研究对象均为入住ICU时间大于48 h的危重症患者，共纳入人数13 685例，其中，试验组6904例，对照组6781例。

2.1.3 干预措施 9个研究中，试验组行SDD+常规治疗，对照组行常规治疗。

2.1.4 疗效判定 9个研究均以临床死亡或医院感染作为观察终点。

2.2 纳入试验的方法学质量

9个研究均介绍了随机分配方法，但未具体描述分配隐藏，均描述了失访、丢失、退出病例；6个研究[6-11]干预措施、实施环节和（或）终点指标测量环节均实施盲法，质量等级均为B级；另3个研究[4-5，12]对以上环节未实施任何盲法，质量等级均为C级。

2.3 统计分析结果

2.3.1 SDD防治ICU重症感染的Meta分析

2.3.1.1 死亡率 6个研究[4-9]，9771例患者行SDD+常规治疗组VS常规治疗组防治ICU重症感染的Meta分析结果显示，试验组和对照组重症患者死亡率分别为23.3%、25.2%，RR 0.93，95%CI （0.86，0.99），两组比较差异有统计学意义（P

2.3.1.2 下呼吸道感染率 5个研究[6-7，9-11]，988例患者行SDD+常规治疗组VS常规治疗组防治ICU重症感染的Meta分析结果显示，试验组和对照组重症患者下呼吸道感染率分别为29.5%、45.9%，RR 0.64，95%CI（0.54，0.76），两组比较差异有统计学意义（P

2.3.1.3 血流感染率 7个研究[5-9，11-12]，12 603例患者行SDD+常规治疗组VS常规治疗组防治ICU重症感染的Meta分析结果显示，试验组和对照组重症患者血流感染率分别为5.7%、10.8%，RR 0.63，95%CI（0.49，0.82），两组比较差异有统计学意义（P=0.0006）。见图4。

2.3.1.4 尿路感染率 4个研究[6-7，9，11]，840例患者行SDD+常规治疗组VS常规治疗组防治ICU重症感染的Meta分析结果显示，试验组和对照组重症患者尿路感染率分别为9.4%、15.5%，RR 0.60，95%CI（0.41，0.87），两组比较差异有统计学意义（P=0.007）。见图5。

2.3.2 敏感性分析 鉴于纳入本系统评价的9篇RCT结果偏离不大，故未对其进行敏感性分析。

2.3.3 发表偏倚分析 由于纳入本系统评价分析的研究数目有限，故未使用漏斗图对发表性偏倚进行评价。

2.3.4 不良反应 纳入的9个研究均未报道重症患者与SDD相关的不良反应。

3 讨论

在随机对照试验的实施过程中，随机化分配原则至关重要。采用随机方法分配研究对象，可使若干己知和未知、能够被测量和不能够被测量的影响疗效或预后的因素，在组间维持相对均衡，增强组间的可比性。随机分配方法的成功实施，除了需要产生不可预测的随机分配序列外，还需要对产生的分配方案进行完善的隐藏（分配隐藏），即在随机分组的过程中，受试对象和选择合格受试对象的研究人员均不能预先知道随后受试者的分组方案。如果实施纳入并分组的人员与产生随机序列的人员是同一个人，就不能实现真正的随机分组。本系统评价共纳入九篇随机对照实验，（1）9个研究均介绍了随机分配方法，但未具体描述分配隐藏，故所有研究均存在中度选择性偏倚的可能性；（2）6个研究在实施干预措施及进行终点指标测量的环节均采用盲法；另3个研究对以上环节均未实施盲法，存在高度实施偏倚和测量性偏倚的可能性；（3）所有研究均描述了失访、丢失、退出病例。由于本系统评价纳入试验的方法学质量并不太高，另外受纳入研究个数的限制，我们亦难以绘制漏斗图对纳入文献的发表性偏倚进行评价，这使本系统评价结果的代表性和可靠程度相对受限。

本系统评价Meta分析结果显示，与对照组相比，SDD能有效降低重症监护病房患者死亡率及感染发生率（包括下呼吸道感染、血流感染及尿路感染）。且所有纳入文献均未报道重症患者与SDD相关的不良反应，提示使用SDD对ICU患者尚属安全。但由于纳入的临床试验方法学质量一般，不同研究存在选择性偏倚、实施偏倚和测量性偏倚的中或高度可能性，亦未检索其他语种的随机对照研究，可能造成语言偏倚，故对此结果的解释应持谨慎态度。今后有必要进行更多的高质量、大样本的随机对照试验以进一步验证其疗效和安全性。在以后开展的临床试验中，需要注意以下几个方面：（1）进一步增大样本含量；（2）设计和实施中真正做到随机分组和分配隐藏；（3）对可实施盲法的试验，尽量做到有效盲法。

参考文献

[1] Silvestri L，Mannucci F，van Saene H K.Selective decontamination of the digestive tract：a life saver[J].J Hosp Infect，2000，45（3）：185-190.

[2.Stoutenbeek C P，van Saene H K，Miranda D R，et al.The effect of selective decontamination of the digestive tract on colonisation and infection rate in multiple trauma patients[J].Intensive Care Med，1984，10（4）：185-192.

[3]Higgins J P T， Green S.Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Version 5.0.0[updated February 2008].The Cochrane Collaboration 2008.Available from：http：///resources/handbook.

[4]De Jonge E，Schultz M J，Spanjaard L，et al.Effects of selective decontamination of digestive tract on mortality and acquisition of resistant bacteria in intensive care；a randomised controlled trial[J]. Lancet，2003，362（9389）：1011-1016.

[5]Melsen W G，De Smet A M，Kluytmans J A，et al.Selective decontamination of the oral and digestive tract in surgical versus non-surgical patients in intensive care in a cluster-randomized trial[J]. Br J Surg，2012，99（2）：232-237.

[6]M Sánchez García， J A Cambronero Galache， J López Diaz，et al.Effectiveness and cost of selective decontamination of the digestive tract in critically ill intubated patients[J].Am J Respir Crit Care Med，1998，158（3）：908-916.

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[9]Stoutenbeek C P，Van Saene H K，Little R A，et al.The effect of selective decontamination of the digestive tract on mortality in multiple trauma patients：a multicenter randomized controlled trial[J].Intensive Care Med，2007，33（2）：261-270.

[10]Quinio B，Albanèse J，Bues-Charbit M，et al.Selective decontamination of the digestive tract in multiple trauma patients： a prospective double-blind randomized，placebo-controlled study[J].Chest，1996，109（3）：765-772.

[11]Wiener J，Itokazu G，Nathan C，et al.A randomized， Double-blind，Placebo-controlled trial of selective digestive decontamination in a medical-surgical intensive care unit[J].Clin Infect Dis，1995，20（4）：861-867.

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经过今天上午教学听课观摩与下午各科老师对孩子们掌握各门功课知识情况、学习的习惯、态度，家长教育孩子的总结分享交流，给我留下了深刻的印象：

一、教学管理周密严谨，文化气息丰蕴浓厚。来到育贤学校映入我们眼帘的是现代化、规范化的教学楼，室内外环境整洁优美，走廊文化更是异彩纷呈，彰显学校独特的办学理念，展示独特风格的校园文化。才艺长廊、师生书法展等展示了学校艺体教育的累累硕果。上课、下课、课间学生活动井然有序，待人接物更显有礼有让。看得出学校在规范学生行为，品德教育，学生心理健康等方面所作的工作是扎实有效的。教学与后勤管理，在科学中不失人文，在严格中不失快乐！

二、课堂上，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，对于一个问题的解决，老师不是单一传授式教学，更多的是启发式、引导式、体验式多种方法的组织及灵活应用，不断教给学生解决问题的策略与技巧，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功，体验成功的喜悦。学生通过自主学习、合作探究的方式，通过观察、比较、分析总结规律。做到体验中发现问题，思考与合作中解决问题。

三、教师能够引导学生自己发现感兴趣的问题，结合教材，教师引导学生在生活中获取信息，通过观察、交流、讨论获得结论，并能主动地把结论进行总结交流，真正让学生成为学习的主人。

四、教学课堂氛围浓厚，老师绽放青春与活力，老师的那种崇高的道德修养，高尚的人格魅力，不也正是我们家长们生活中学习的楷模，他们深厚的文化内涵，年复一年、日复一日默默奉献的精神更是我们家长们工作中学习的榜样。

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摘 要： 情感、态度与价值观是物理新课程标准的三维目标之一，在现代教学理论中已受到一定重视，但在实践过程中，对情感、态度与价值观的培养还存在一定误区。本文通过介绍情感、态度与价值观的培养方法，说明如何在教学中激发学生对物理学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感，并为他们树立正确的科学价值观打好基础。

关键词： 物理教学 情感态度与价值观 培养方法

学生的情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容，在中学物理教学过程中，教师要注重学生情感态度与价值观方面的培养方法，促进学生良好行为习惯的养成。

1.创设教学情境

情境教学是指：“讲究学生的积极情绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡把学生经常带到大自然中，通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在实际感受中逐步认识世界。”在物理教学中，特别应当重视挂图、课本插图的应用。挂图和课本插图中有原理示意图，如力的合成图示、绳波的形成等；有情景示意图，如水波的干涉图样、运载火箭升空、布朗运动现象、失重等。这些挂图和插图集趣味性、科学性、形象性于一体，它们所描述的物理现象和原理对青少年具有强烈的吸引力。学生认真看后，结合他在这方面的生活积累，会产生联想和遐想，从而形成认识问题和解决问题所需的物理图景或物理模型，以后遇到类似问题，就会触景生情，诱发解题思路，顺利实现由感性认识向理性认识的过渡。

2.运用典型习题

物理教学离不开习题的讲练，物理习题不仅可以检测物理知识的掌握情况，还能帮助学生形成健康积极的情感，培养学生科学学习能力，提高学生的科学素养。在学习“曲线运动”一课时有这样一道题：

【案例1】小船过河问题解析

一条宽度为l的河水流速度为v■，已知船在静水中的速度为v■，那么当v■

解析：因为船速小于水速，所以不管船航向如何，总是被水冲向下游，怎样才能使船漂下距离最短呢？如图1所示，■表示水流速度，以■矢尖为圆心，船速■为半径画圆，当合成速度■与所画的圆相切时，船下漂的距离最短。

物理习题具有丰富的实践内容，其结论往往更具有生活实践和德育教育意义，解题不仅是为了得到结论，还应对其进行二次分析，挖掘其潜在的德育功能，同时把结论应用于生活、生产实践，增强物理知识应用于生活、生产实践的意义。

3.利用物理实验

物理是一门实验学科。物理实验在培养学生知识与技能方面的作用是不言而喻的；同样，实验教学在培养学生情感态度与价值观方面所起到的作用也举足轻重。例如，让学生观察“真空管中羽毛与铁片下落快慢比较”等生动有趣的实验，唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，增强其学科情感。让学生动手做实验，利用学生的好奇心，通过思考和探究，让学生充分投入到实验过程中，满足学生的求知欲，从而产生愉悦的情绪体验，激发进一步探索未知的浓厚兴趣，并由此升华为对科学的热爱。实验探索中往往需要经历繁杂琐碎的操作和准备随时咀嚼失败的苦果，这是对学生毅力的极好考验。

4.开展课外活动

课外活动也称第二课堂，是在课堂教学之外，在教师指导下以发展学生个性特长，开发智力，培养学生探索创造和应变能力的有效途径，物理课外活动不但是课堂教学的有效补充和拓展，而且在很多方面具有课堂教学所不具备的优势，尤其在达到“情感态度与价值观”目标方面，可以培养学生的学习兴趣，培养对科学的求知欲和探究勇气，树立战胜困难的信心与决心。通过课外活动，提高学生参与学习活动的热情，形成将物理知识应用于生活和生产实践的意识，乐于探索与日常生活有关物理问题的科学态度。

5.引入物理学史

物理学史内容的特点其所具有的丰富教育因素，决定了它在培养学生的情感态度与价值观方面能发挥出独特的功能，并起到重要作用。

例如，可以通过物理学史的介绍，使学生认识质点，并通过对质点的学习，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用，并体会探索自然规律的艰辛与喜悦。在“伽利略对自由落体运动的研究”这一节中，介绍伽利略研究自由落体运动的史料，并让学生查阅有关资料写出伽利略一生的传记，学习伽利略敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。

6.架设沟通桥梁

架设起学校与家庭、社会相沟通的桥梁，使家庭教育、社会教育与学校教育结合起来，是达到情感态度与价值观教学目标所不可缺少的。

许许多多的教学实践表明，学生良好的情感、态度与价值观光靠教师在课堂上的努力是不够的，还需要家长和社会监督的共同作用。情感态度与价值观是一个人在参与社会实践时对各种经验的体验积累，这种体验是在个人参与实践的直接体验和外界对个人作出评价的间接体验的共同作用下产生的。

总之，情感态度与价值观是新课程目标的重要组成部分。正确理解情感态度与价值观的涵义，认识其对教学和学生成长的意义，探寻属于情意领域的情感、态度和价值观的教学及评价方法，提高教师在教学中渗透情感、态度与价值观教育的自觉性，对提高教学实效实施素质教育具有极其重要的意义。

参考文献：

[1]林崇德，罗良.情景教学的心理学诠释[J].教育研究，2007：72-76.

[2]周华.对物理习题教学中落实“情感、态度与价值观”目标策略的讨论[A].物理教学探讨，2007，25（289）：33-34.

篇8

学校是人员密集密集区，为保障全校师生的健康和生命安全，做好我校甲型H1N1流感预防和控制工作，早期发现疫情，及时采取有效措施，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》和卫生部制定《流感样病例暴发疫情报告及调查处理指南》等规定，特制定甲型H1N1流感防控工作应急预案。

一、校医院成立甲型流感应急处理组织机构

（一）组织机构

后勤服务总公司成立甲型H1N1流感防控领导小组，后勤服务总公司副总经理杨本珍以及分管校医院的副总经理李权任组长，校医院院长程雅菊、副院长燕涛、院长助理刘雅为副组长，成员包括公司办公室、督查办、生活服务中心、学生宿舍管理中心、校园管理中心、物业管理中心、动力中心、修缮中心、商务部、车队、市场发展部等部门主要负责人。领导小组下设医疗救护小组、物质后勤保障小组、疫情报告与消杀小组。

（二）人员和职责分工

1、应急处理领导小组

组 长：杨本珍（13508161989） 李权（13908160913）

副组长：陈雅菊 燕涛 刘雅

成 员：刘学勤 廖鲁澜 许丹丽

2、 医疗救护小组

组 长： 燕涛（13981607572）

副组长： 刘雅 刘学勤 廖鲁澜

成 员： 陈文彩、张晋蜀、蒋代芳、段晓云、王华、卢成芳、彭唯、林远秀、胡奇章、王光丽、陈亚英、杨晓萍、周进、顾燕、陈媛、杨思琦、杨雪娇、陈晓清、谢宇

3、物质后勤保障小组

组 长： 陈雅菊（13981619685）

副组长： 刘 雅

成 员： 廖鲁澜、许丹丽、杨群英、钟敏、周进、冯春莲、付静、邱超兰

4、疫情报告与消杀小组

组 长：刘雅（13981607532）

副组长：廖鲁澜

成 员：杨群英、郑秋、钟敏

二、工作职责及任务

1、统一组织、协调、指挥甲型流感的宣传、预防培训和疫情检测与报告工作。

2、组织相关专家技术指导小组进行会诊、应急处理技术指导及进行事件后果评估。

3、组织领导甲型流感诊治、疑似病人（病人）的隔离、救治、病区和环境消毒，协调病人的转送。

4、组织医务人员实施医疗救治、现场救援等应急处理。对专业技术人员进行相关知识、技能的培训及应急演练。

5、协助雅安市卫生局、疾病预防控制中心及相关部门作好甲型流感应急处置和相关工作。

6、负责与校内各单位的密切联系，监测师生健康状况。

三、日常监测预警机制及信息报告程序

（一）日常监测机制

1、建立传染病疫情报告网络，由校医院各诊断室、发热门诊、急诊室、预防保健科、护理部、化验室和放射科组成，预防保健科指定专人负责疫情报告。

2、确定责任报告人：首诊的医务人员，检验科人员、护理人员、放射科人员。

3、建立校医院发热病人登记制度，对来诊病人基本信息、诊断、去向等进行登记。

4、校医院加强对校食堂、学生公寓的卫生监督检查，与疾病预防控制中心建立

甲型流感期间的专线联系，发现疫情及时上报。

5、建立校医院值班电话，并24小时开通（2882437）。

6、保持信息畅通，有疫情及时按程序上报上级部门。

（二）信息报告程序及时限

1、各单位如发现疑似病例或传染病病例时，立即以最快的通讯方式报告校医院，校医院责任报告人立即上报医院甲型流感应急领导小组，由小组会诊，按“甲类”传染病在2小时内报告地方疾病控制中心和学校主管部门。一旦发现甲型流感病例，应实行每日报告制度。

2、发现来自疫区发生地的人员，体温在38℃以上疑似病例时，立即送往校医院，在运送校医院的同时向单位领导报告或报告相关部门，校医院值班人员按照发热门诊工作流程进行诊治处理。不能除外甲型流感的病人时，立即就地隔离病人、医务人员及在场人员，首诊医生立刻电话报告区疾病预防控制中心（报告电话：2611599）同时报告校医院应急领导小组。

四、应急技术、人才储备

1、做好师生甲型流感的预防宣教工作包括：网上宣传、专栏、发放宣传单等。

2、负责培训相关专业技术人员防控甲型流感应急处理技术操作和协调配合演练。

3、校医院建立常设的应急医疗队伍，人员变动及时报告，确保召之即来。

五、应急物资、设备、设施储备

校医院按照甲型流感专项应急预案的要求,保证应急设施、设备、救治药品和医疗器械等物资储备。保证其开展突发事件调查、控制和医疗救护、现场处置、监督检查、监测检验、卫生防护等物质条件,提高应对突发事件的能力。医院应配备相应的抢救设备、隔离服、口罩、鞋套等必要的预防设施及药品。要求储备足够数量的防护用品、有关器材、消毒和预防药品，登记入库，及时补充，确保质量，以保证防治工作中的物资供应。

六、应急处理工作方案

（一）处置原则：甲型流感传染性和致病力强，应按“甲类”传染病加以管理，即疫情报告、疫点和疫区处理均参照“甲类”传染病管理。

（二）甲型流感疫情发生后，校医院应急领导小组协同地方卫生行政部门和同学校有关部门,组织专家组对甲型流感疫情流行病学进行调查、现场监测、实验室诊断、查明原因，对危害程度做出评估，提出控制措施的建议，上报学校后,采取控制措施。

（三）甲型流感疫情发生后，校医院立即对疫情所致的病人提供现场救援与医疗救护。校医疗救护力量不足时,及时请求上级医院予以支援。同时校医院对前来就诊的疑似甲型流感患者, 实行首诊负责制。接诊医生应当书写详细、完整的病历记录。

（四） 现场处置：对甲型流感病人的分泌物、接触过的物品进行严密的消毒和处置。病区、环境、地面、墙壁、门窗，物品表面、病人痰液、分泌物等用含氯消毒剂。

（五）病人转送：发现甲型流感疑似病例或传染病病例时，应当将病历复印件随病人转送到指定的医院，雅安市人民医院和雅安市第二人民医院是雅安市甲型流感监测哨点医院。

（六）当发生甲型流感疫情时，校医院应立即采取以下应急措施：

1、设立发热门诊分检处，为每个发热病人发放一次性口罩，测量体温做到每人一表一消毒，在发热门诊安排医生专门接待发热病人。

2、急诊病人体温在38℃以上不能除外甲型流感的病人要及时按甲类传染病报告，同时详细了解、记录患者家属情况及接触过的人员、去向、联系电话，为流行病调查提供详实的流病资料。医院坚持每天向辖区疾病控制中心报告相关情况。

3、对来自疫区发生地的人员，体温在38℃以上不能除外甲型流感的病人，立即就地隔离病人、医务人员及在场人员，首诊医生立刻电话报告区疾病预防控制中心（报告电话：2611599）同时报告校医院应急领导小组。

4、甲型流感疑似病人需要转诊，报请疾病预防控制中心同意，按规定程序转运。决不轻易放过一个疑似病人，不漏掉一个需观察病例。疑似病人或需留观病人不得自行离开隔离区，去向必须明确，校医院要协助有关部门采取强制措施对甲型流感疑似病人进行就地隔离。

5、加强消毒管理，严格按照防范“甲型流感”消毒的规定进行环境或室内的消毒，特别加强对校医院发热门、急诊、治疗室、留观室等重点区域的消毒工作。

6、要做好医务人员的防护工作，给工作在一线的医务人员提供必要的防护设施、设备、备用品，提供饮食、休息等方便条件。

7、建立晨检制度，为每个学生宿舍发体温计，号召学生自检晨间体温，及时掌握健康状况，一旦发热超过38℃，有发热、咳嗽、流涕、咽喉疼痛等不适症状要立即报告宿管人员和老师，并立即就医。

七、 一旦发生甲型流感疫情建议学校采取如下措施：

1、建立甲型流感疫情的医学观察点（隔离区），有专人负责监督和管理。凡与甲型流感病人和疑似病人密切接触的人，学校应配合卫生行政部门动员其隔离，进行1周医学观察。

2、组织广大师生搞好环境卫生，做到清理污染不留死角、环境清扫消毒不留空白。学校的教室、食堂餐厅、师生集体宿舍定期用含氯消毒剂清洁消毒，随时保持通风换气。学校应重点加强排水沟、污水排放沟、垃圾堆放点、厕所等重点区域的消杀灭工作，消除蚊蝇孳生，认真开展除“四害”工作。

3、对全校师生员工采取必要的保护措施，发放必要的防护用品，监测体温。为师生员工提供有关药品，实行药物预防。在公共卫生场所完善洗手设备，提供流动水、洗手液、除菌消毒肥皂。

4、所有师生居所、工作室、人群聚集场所要增加通风的时间和强度。教育师生增加户外活动的时间，注意劳逸结合，增强抗病能力。注意个人卫生，勤洗手，搞好居室卫生，勤晒衣被。

5、 在公共场所工作的职工，如：食堂员工、医院医护人员等，以及其他窗口服务人员和就医的病人要加强防护措施，要加强健康和卫生情况监控。

6、 建议师生员工尽量避免接待外地来访的客人。人员来源复杂的各种培训班、课程班尽可能调整、推迟来校授课时间。尽量减少不必要的会议和集体活动。

7、一旦发生甲型流感疫情，对校园实行封闭式管理，严控外来人员进入。制定学生外出校门的管理规定，限制学生去人员密集的公共场所，减少大型集会活动。对我校外出工作人员、学生实行登记制度，提醒和动员学生、教职工减少不必要的外出，从甲型流感发生当日起各单位外出人员必须向其所在单位行政管理部门请假登记，并要求到过重大传染病疫区的人员返回时必须到校医院报到，由校医院进行必要的身体检查。

8、 对从甲型流感疫情重点区域返校的人员, 必要时可以根据有关法规对其作出隔离医学观察的决定。对外地返回学校的实习学生、教职工进行登记，安排体检，对有症状者行必要的留诊观察，对无异常的教职工安排居家观察，对无异常的学生由学校安排集中观察。

9、 做好卫生防病知识的宣传教育。向校内所有教职工、学生发放甲型流感预防知识宣传单。充分利用本校的现有媒体，普及预防甲型流感知识。同时，消除恐慌心理、稳定情绪，做好群防群治，保持校园的稳定环境。

附件一：发热门诊工作流程图

四川农业大学后勤服务总公司

二00九年五月八日

发热门诊工作流程图

发热门诊分检处

首先让其戴口罩（本人如无，发给一个）

体温≥38℃

发热门诊就诊、询问病史（包括流行病学史）、门诊记录

测体温、开胸片、血常规申请单，

综合分析

疑似甲型流感

排除甲型流感

就地隔离（上报区疾控中心电话：2611599

转普通门诊

和校医院应急小组），请专家会诊

疑似（转送定点医院）

医学观察

确诊

（按地方疾病预防控制中心要求转送）

排除甲型流感

篇9

日前从德国开始暴发的肠出血性大肠杆菌感染疫情，原本认为带有致病菌的罪魁祸首――西班牙“毒”黄瓜已得到“昭雪”。世界卫生组织称，初步基因测序显示，引起感染的肠出血性大肠杆菌来源于另外两种不同菌种基因的一种新型病菌，其中大约80%的基因来自血清型为0104型的大肠杆菌，其余20％的基因来自另外一种大肠杆菌。世界卫生组织也表示，这种细菌以前从未被发现过。

肠出血性大肠杆菌其实是一种普通的原核生物，在相当长的一段时间内被认为是正常肠道菌群的组成部分，是非致病菌。直到20世纪中叶，人们才认识到一些特殊血清型的肠出血性大肠杆菌对人和动物有病原性，可以引起轻微腹泻至严重腹泻，甚至引起致死性并发症如溶血性尿毒症。

这次疫情不同寻常之处在于疾病进展非常迅速，并且主要发生于成年人尤其是女性，而非儿童和老人，且通过人际间接触感染就可迅速传播。另外，检出的肠出血性大肠杆菌对多种抗菌素耐药，并且使用抗腹泻药物或抗菌素还可能导致病情恶化，也是导致疫情严重的原因之一。

此次疫情范围主要在欧洲地区，目前还未波及我国。我国卫生部对这次疫情做了及时通告，并在健康提示里指出：近期至德国的人员应该暂时避免生食西红柿、黄瓜及生菜等食物；如生吃瓜果蔬菜，务必彻底洗净；凉菜、肉制品要做到生熟分开处理和存放；不要喝生水。一些具体的措施如：饭前便后要洗手，接触动物及其粪便后要彻底洗手；食品冷藏的温度要在0~5摄氏度之间；调料瓶罐的盖子要盖紧；剩菜要用保鲜纸密封放在冰箱里，不要超过两天；熟肉与生肉要分开放，生肉要放在冰箱最下层，防止肉汁滴到别的食物上；准备食材前必须洗手；切过生鱼、生肉的刀千万不要直接用来切别的食物，尽量熟食，生拌蔬菜、蔬菜沙拉要彻底洗净，不喝生水。

四种吃法 未老先衰

文/徐 江

美国耶鲁大学预防研究中心主任大卫・卡兹博士表示，不良饮食习惯或饮食错误会加速衰老进程，导致未老先衰。美国某杂志列出了专家提示的加速衰老的4大饮食错误，并提出了相关改进建议。

错误一，不吃任何动物蛋白。

【加速衰老的理由】美国迈阿密健康长寿中心医疗主管戴安娜・弗雷格博士表示，来自动物肉食的维生素B12有助于调节新陈代谢和能量产生，对保持大脑和神经系统的灵敏有重要作用。

【改进建议】每天吃两次脱脂奶制品，每天摄入85~113克瘦肉蛋白。富含B12的食物包括：鱼、蛤、牡蛎等海鲜，以及瘦猪肉、鸡肉等。

错误二，不吃任何补剂。

【加速衰老的理由】锰和铜对防止关节老化有非常关键的作用。

【改进建议】多吃坚果、牛肉和菠菜。另外，建议每天补充2毫克铜和5毫克锰，2~3个月后，关节疼痛就会减轻。

错误三，不吃鱼和脂肪。

【加速衰老的理由】鱼和橄榄油等健康脂肪是欧米伽3脂肪酸的最佳来源，该物质有助于防止记忆丧失。

【改进建议】每周吃95克三文鱼、95克青鱼、沙丁鱼或大比目鱼。每天一大勺核桃仁，每周5次。每天9~12颗杏仁，每周4次。

错误四，特爱吃包装食品。

篇10

大幅降低路测成本

在传统的网络优化工作中，路测将耗费大量的成本，人员、车辆等费用占整个网络优化项目成本的45%左右，而且对测试工具、人员技能都有一定的要求，必须由专业测试人员携带测试工具到现场进行数据收集，数据的采样有一定的局限性，且测试效率不高。中兴通讯创新的虚拟路测技术从根本上改变了路测方式，在成本和效率上都给运营商带来了明显的收益。

虚拟路测技术以真实的用户数据为基础，经过建模和用户匹配，得到符合目标轨迹的用户，再通过对用户移动速度的分析，筛选出在道路上高速运动的用户，针对这些用户的测量报告和话单数据进行统计和分析，从而高效并准确地获得与传统路测一样的结果。

在虚拟路测的过程中，任何人员和终端都可以成为虚拟路测的数据源，从而极大减少了路测工作对人员技能和测试工具的依赖性，有效降低路测成本，提升了成本竞争力。

有效提升网络优化效率

在传统的网络优化工作中，主要依靠专业人员的经验来完成对网络性能及用户投诉的分析，对专业技能要求较高，而大量的高水平网优人员也带来了大量的人力成本，使项目的成本竞争力受到严重影响。在中兴通讯推出的价值网优（RoNPM）平台中，系统已经实现了对网络故障的自动分析、自动派单、自动输出优化建议以及自动验证工单等一系列自动化功能，以专家经验为基础建立分析模型并固化在系统中，这样既节省了网优人力成本投入，也大幅提升了网络问题分析的效率和准确性。