大学读书计划范文

导语：如何才能写好一篇大学读书计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、主要的校园文化活动

1、继续缅怀先烈继承遗志创先争优开拓未来创先争优，迎党周年北红色文化题材书画、摄影、招贴创作比赛。该活动上一学期主要进行了北红色文化题材书画创作笔会讲座，及北红色文化题材书画创作笔会比赛。北红色文化题材油画比赛及展览是这学期的主要活动。

2、歌颂劳动发扬传统关注民生关注毕节试验区人民生活及农村建设与发展“颂五一，庆五四”毕节学院大学生美术协会首届书画展。

3、艺术系“歌舞书画”联谊会（音、美、舞、设四协会）。

二、主要协会活动

1、常规评比指导活动（指导老师毕节学院艺术系美术教研室主任杨教授）

为加强艺术学习氛围提高同学之间的专业学习与交流。把协会及艺术系美术专业的所有学生平时习作作品每周为一期限放在艺术楼美术专业活动走廊定期展出并由专业老师及学生欣赏学习。

2、专业培训（就协会发展需要培养专业人才）

主要为油画、国画、书法、素描、水粉、漫画等培训，培训接着上一学期的继续，同样由各部部长和分管的各个副会长负责，并由会长监督，时间为周末。

3、非专业培训（就协会发现培养行政管理宣传人才）

主要为POP及简单应用文书写作（工作计划、工作总结、活动策划、会议记录）培训。同样由各部部长和分管的各个副会长负责，并由会长监督，时间为周末。

三、思想交流及文化教育活动

1、思想交流活动

户外采风活动

为作品创作和加强协会各成员之间的交流，在本学期春天进行一次户外采风活动。（详情见活动策划）

2、文化教学学习活动

（1）禁毒知识宣传活动（看电影、图片播放等）

月日为国际禁毒日协会通过观看相关电影，和找相关行政部门讲解相关的知识图片展览，参与知识问答等进行禁毒思想教育。

（2）当代大学生不忘国耻教育活动

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【关键词】 氦氖激光;心肌梗死;心前区;一氧化氮

Abstract Objective: To probe into the effect of He-Ne laser on nitric oxide(NO) in the serum of the rats with myocardial infarction. Methods: The myocardial infarction rats were irradiated with certain intensity of He-Ne laser at different times to observe changes in serum NO. Results: With He-Ne Laser irradiating precordia of myocardial infarction rats for 20min， comparing with that in the control group(286.46μmol/L)， the content of NO in serum increased(388.86μmol/L)(P

Key words He-Ne Laser; Myocardial infarction; Precordia; Nitric oxide

冠状动脉粥样硬化性心脏病是缺血性心脏病中最常见的，心肌梗死是该病较严重的病理生理变化。激光具有消炎、镇痛、抗氧化和调节免疫等多种生物学作用，激光疗法已成功地用于临床许多疾病的治疗[1]。本研究通过氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前区，观察对血液中一氧化氮(NO)浓度的影响，为临床激光治疗心肌梗死提供实验依据。

1 材料与方法

1.1 材料 健康成年Wistar大鼠33只(内蒙古大学实验动物中心)，鼠龄16～20周，体重179～250 g，清洁级。HJ-1B型激光器(南京激光仪器厂)，功率>1.5 mW，波长632.8 nm。YKH-I液液快速混合器(江西医疗器械);752C紫外可见分光光度计(上海第三分析仪器厂);BL-410生物信号分析系统、小动物呼吸机(成都泰盟科技有限公司);NO测定试剂盒(南京建成生物工程研究所)。

1.2 方法

1.2.1 大鼠心肌梗死模型制备 在相同条件下喂养大鼠1周，按照文献制备心肌梗死模型[2]。手术全过程使用小动物呼吸机进行人工呼吸。术前术后分别记录Ⅱ导心电图。术后心电图及心肌组织学检查均显示心肌梗死模型制备成功。

1.2.2 实验分组及激光照射 健康成年Wistar大鼠33只，制备大鼠心肌梗死模型，再随机分成对照组(9只)、激光照射10 min组(12只)、激光照射20 min组(12只)。所有大鼠心前区备皮，用1.5 %戊巴比妥钠2.0 mL/kg行腹腔注射麻醉，激光照射组以氦氖激光垂直照射心前区，采用固定的照射强度，输出功率为3.0 mW，光斑直径2.0 mm，照射距离1 cm，连续激光照射11 d，每天1次;对照组大鼠不进行激光照射。在第12天断头处死大鼠，取血10 mL左右，3 000 r/min离心10 min，分离出血清，置-20 ℃保存备用。

1.2.3 血清NO浓度的测定 将-20 ℃保存备用的血清样品，置于冰水浴中融化，按建成生物工程研究所提供的方法测定NO含量：NO在体内代谢很快转化为 NO-3，用硝酸还原酶特异性将 NO-3还原成NO-2，通过显色深浅测定 NO-2浓度。

1.3 统计分析 采用SPSS11.0软件进行方差分析。

2 结果

氦氖激光照射心肌梗死大鼠20 min时血清NO浓度升高，与对照组比较差异有统计学意义(P

3 讨论

NO生物学效应十分广泛，主要包括扩张血管、抗血小板聚集、参与神经信号传递、介导免疫反应等[3]。NO是一种无色的脂溶性气体，内源性NO由L-精氨酸(L-arg)和分子氧在NO合酶(NOS)的催化下生成。催化产生NO的NOS广泛表达于哺乳动物的各种组织与细胞中，原生型NOS(cNOS)催化生成的少量NO在许多器官常有细胞保护作用。本实验结果显示，心肌梗死大鼠氦氖激光照射20 min组血清NO升高，可能是激光使心肌微动脉内皮细胞中cNOS的表达增强所致[4]。氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前区，照射时间需达到20分钟左右，NO含量明显增加，在心肌缺血缺氧损伤中可能起保护作用。

参考文献

[1] 郭阳，谢小华，裴路.半导体激光照射预防和缓解牙髓炎急性反应[J].中国公共卫生，2007，23(8):972-973.

[2] 吕铁伟，田杰，江德勤，等.急性心肌梗塞动物模型的建立[J].中国比较医学杂志，2004，14(3)：166-169.

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关键词：过度疲劳；IGF-I；雌激素；骨量；骨密度

中图分类号：G804.7 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2007)03―0348―03

运动员过度疲劳导致的骨折发生率十分的高，其主要原因是骨量的丢失和骨密度下降明显。文献表明，血清IGF―I和雌激素是调节骨骼代谢的重要激素，但是它们在过度疲劳状态下的变化以及这种变化对骨量和骨密度影响现在还不是十分的清楚。由于以往大多数的研究，多单独报道IGF―I或雌激素在运动中的变化及与骨量或骨密度的关系，因此本课题从拟从血清IGF―I和雌二醇这二种激素的变化角度来探讨过度疲劳大鼠的骨量和骨密度的下降的机理，希望能够为研究和防治运动性骨损伤疾病下降提供有益的理论依据。

1　研究对象与方法

1.1研究对象选用30只健康成熟的两月龄雌性大鼠，体重200±8.5g左右，由上海计划生育研究所西普尔―必凯实验动物有限公司提供。以国家标准啮齿类动物饲料饲养，自由饮食，室温23～25％，相对湿度55％～65％，光照时间12 h/d。

1.2研究方法随机分成3组：对照组10只；7周训练组10只；恢复组10只，训练6周后停止训练并休息1周。本实验模拟田径运动中周期性耐力跑的形式，以达到过度疲劳为标准，实验负荷参照Bedford的动物运动负荷标准，采用段氏PT98型鼠类跑台进行训练。对所有训练组大鼠进行一周的适应性训练。正式训练开始，每天训练两次，上午下午各一次。负荷变化，Tr组在训练6周后休息1周：

1.2.1检查方法

1.2.1.1标本制备所有的大鼠在停训36 h，于安静状态下称重后迅速断头处死取血，注入预冷的装有1％肝素的塑料指形管内，混匀，低温离心(3 000 rpm/min　10～15 min)，取上清液置于-60°冰箱中待测血清IGF―I、雌二醇(E2)、血睾酮(T)。动物断头后，取大鼠股骨，处理后放于生理盐水中置于-20°冰箱中待测骨密度。

1.2.1.2检测方法以0.4％的戊巴比妥钠40 mg/kg行腹腔麻醉后用美国Hologic公司生产的QDR―2000型双能X光骨密度仪(DEXA)测定股骨骨量、骨密度。血清IGF―I和E2的采用放射免疫法测定(上海奥瑞恩诊断试剂有限公司提供试剂盒)。

1.2.2统计学分析数据采用平均值±标准差(sD)进行描述，使用t检验和方差分析进行对照组、训练组训练结束时及训练组恢复一周后之间的比较，采用简单相关分析来确定激素的变化与骨量和骨密度变化之间的相关分析，并且拟合回归方程来确定IGF―I及雌激素各自与骨量和骨密度的相关。由温州大学统计教研室帮助数据的统计学分析，采用SAS统计分析软件(8.1)处理数据，p＜0.05为有显著性差异。

2.1血清IGF―I和雌激素的变化　血清IGF―I在经过7周的大负荷训练后明显下降，与对照组相比较差异明显(C组：118.5 pg/mL，T组：86.7 pg/mL，p＝0.008)，经过1周的休息其血清水平明显回升接近对照组的水平(Tr组：105.6 pg/mL)，与训练组之间有显著性差异(p＝0.0096)。

在大负荷训练后，大鼠血清E2的水平明显低于对照组的水平(C组：805.08pg/mL，T组：400.95 pg/mL，p＝0.039)，但是这种改变经过1周休息明显改善，接近于对照组的水平(774.81pg/mL)，与训练组对比有显著性差异(p＝0.048)。

2.2骨量和密度的变化 经长期大负荷训练的大鼠骨密度明显低于对照组(c：91 mg/cm2，T：81m g/cm2.P＝0.046)，经过1周的休息，骨密度显著回升，但是与训练组比较没有统计学的意义(Tr：85 mg/cm2)。骨量的变化与骨密度相似，训练7周后明显低于对照组(C：201 mg，T：183mg.P＝0.021)，休息后虽然回升(192 mg)但是没有统计不意义。

2.3性激素与骨密度的相关分析　我们做了训练组大鼠的骨量、骨密度的变化与血清IGF―I、雌激素变化之间的简单相关分析，结果显示骨量和骨密度的变化与血清IGF―I和雌激素变化高度相关。由于在调节骨骼形成和重建中血清IGF―I和雌二醇之间是相互影响的，所以我们做了一个包括这二者在内的回归方程来进一步确定这二种激素各自对骨骼的影响，图3表明，血清IGF―I对骨量和骨密度的影响起到更大的作用，这在讨论中会有进一步的说明。

3　讨　论

经过7周的大负荷训练，大鼠达到了过度疲劳状态。大鼠体内激素、骨量和骨密度发生明显的变化，并且这种改变经适当的休息后得到明显的改善。主要讨论过度疲劳大鼠IGF―I、雌激素、骨量和骨密度的变化机制，以及激素变化对骨量和骨密度的调节作用。

长期大负荷运动导致雌激素明显下降。文献报道，长期运动训练的运动员E2的水平明显低于正常的女性。雌激

素在长期大负荷运动时下降的原因有：1)长时间大负荷运动，能量物质消耗逐渐增加，同时饮食下降，使合成性激素的胆固醇的摄入减少，从而E2下降；2)运动可能引起相关酶如17(－羟化酶等活性受抑制，是造成血清E2明显下降；3)长时间大强度运动训练导致下丘脑－垂体－卵巢功能的紊乱，使促性激素释放素分下降，从而血清E2分泌减少。过度训练也导致血清IGF―I明显下降，其原因可能是GH―IGF―I轴在过度疲劳状态下出现紊乱，导致肝脏合成的IGF―I减少。另外，雌激素分泌紊乱会导致GH分泌减少，从而IGF―I的合成、分泌也随之减少。

经过7周大负荷运动后大鼠的骨量、骨密度明显下降。有许多因素参与调节骨的代谢，过度疲劳大鼠进食差，摄取钙减少，是骨密度下降一个常见原因，而雌激素和IGF―I的改变则主要的机制。大量文献表明雌激素是调节骨代谢的重要因素，在对中老年妇女调查显示，雌激素水平高的闭经患者的骨量和骨密度高于正常对照组，因此，雌激素在长期大负荷训练后的改变也必然影响骨量和骨密度的变化，我们的实验结果也证明这一点，训练组明显下降的血清E2与骨量和骨密度的变化高度相关，这也证明性激素在调节骨代谢中有重要的作用。

在骨的成骨细胞和破骨细胞上有许多IGF―I受体，IGF―I直接参加骨的代谢活动。另外，IGF―I还通过刺激肾脏无机磷运转，调节钙磷的代谢影响骨的钙化。在动物实验表明IGF―I基因缺失的大鼠体内血清IGF―I明显下降，同时骨密度和骨量明显减少，表明IGF―I直接参与调节骨量和骨密度的变化。因此，过度训练导致的IGF―I的变化也必然会影响骨量和骨密度的改变，研究结果也证实我们的观点，训练组大鼠的血清IGF―I与骨量和骨密度的变化高度相关，这也证明IGF―I的下降是导致骨量和骨密度变化的一个重要原因。

雌激素对骨骼的代谢调节有二种方式：①直接的方式：直接调节破骨细胞和成骨细胞的活性；②间接方式：通过调节骨组织IGF―I的分泌而影响骨的形成和重建。因此，为确定IGF―I和雌激素它们各自对骨骼的影响，我们拟合回归曲线方程来计算，结果表明IGF―I与骨量和骨密度的相关性仍然很明显，而雌激素却没有表现出与骨量和骨密度明显的相关性，这提示，在调节过度疲劳大鼠骨量和骨密度变化中IGF―I是一个关健的因素，其它激素(如雌激素)可能通过IGF―I来间接影响骨骼的代谢。

经过一周休息，大鼠血清IGF―I、性激素水平显著回升，同时骨量和骨密度也略有升高(但是没有统计学意义)，可能是由于骨骼的改变是一个较长期的过程。这提示，运动员如果注重比赛和训练后的恢复措施，消除疲劳有可能对防止骨量的丢失有预防作用。

本实验表明长期大负荷运动能导致大鼠的骨量、骨密度明显下降，而运动导致的血清IGF―I、雌激素下降是骨量和骨密度下降的一个重要机制，这为我们防治骨量丢失和骨密度的下降提供一个有益的理论尝试，并且提示运动后的疲劳消除又是预防激素分泌紊乱和骨量丢失重要措施。

4　小　结

1)过度疲劳大鼠导致GH(生长激素)一IGF―I轴和性激素轴发生紊乱可能是骨量和骨密度下降的主要原因。

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读万卷书，行万里路，对于大学生来说，旅游已经成为一种颇为流行的开阔视野的方式，然而，读万卷书反而变得不易。如今，有了来自网络上游戏、电影、追剧等的诱惑，或者面对更加丰富多彩的大学生活，读书时间一再被压缩，经调查发现41%的大学生看电视电影来消遣自己的空闲时间，其次是课外阅读占18%，相对来说同学们花费在电视剧电影的时间比较长，占据一天的时间也比较多。阅读虽然排在第二，但却是看电视电影的三分之一，可见大学生对阅读的重视程度正在一步一步地减弱。而造成这一现象的原因是多方面，主要有以下两个方面：

1、大学生自主管理能力欠缺，自制力不强。大学生进入大学时代，在时间自主管理的情况，伴随着网络日新月异的发展和休闲娱乐活动的多样化，使得大学生们不再满足象牙塔里单调的读书生活，他们的业余时间被各种娱乐活动所占据。如今的娱乐形式越来越多元化，如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等等。除此之外，大学校园中的人际交往也日益丰富，男女朋友、各种老乡会、学生社团活动层出不穷，这让刚刚从高压式应试教育禁锢中挣脱出来的大学生们眼前一亮，不知不觉陶醉其间、乐此不疲，如此一来，阅读时间更为大大减少。即使读书的人群中读书类型多样，更多的学生选择休闲娱乐性的图书，而很少去阅读中外名著等。

2、就业形势研究，大学生读书目的多于现实。当前，严峻的就业形势、激烈的就业竞争使大学生读书目的越来越实际。他们是从高考的千军万马中冲杀出来的，已经习惯了考什么学什么，因而他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用，显得十分急功近利，这也和现阶段的就业形势密切相关，例如很多招聘单位青睐那些拥有英语四六证书或者会计师证书的人，这就无形中加大了学生的压力，迫使大学生为了与招聘单位要求相符而读书，这无疑增强了学生读书的功利性。

3、大学生没有读书计划，阅读意识薄弱。调查显示，3%的被调查者表示他们有自己的读书计划并且能够严格执行，另外的30%被调查者虽有读书计划但执行要打折扣，而高达67%的被调查者没有读书计划，他们称遇到什么好书就看。然而，没有任何计划的阅读会使得外界因素的干扰力大大增强，即使遇到了自己觉得还不错的书想去阅读，但恰有另外的事情要占时间，可能这样的读者会在第一时间放下手中的书而投身到其他事情当中去，等事情忙完后，想去阅读那本书的欲望也就大大减弱了，有的可能已经彻底忘了。

书籍是人类最好的朋友，是人类最宝贵的精神食粮，阅读在当代大学生的精神生活中占据非常重要的地位，读什么书，读多少书，怎样读书，对他们的世界观、人生观、价值观的形成具有举足轻重的作用。而现在大学生对中国古代文学、现代文学以及中国历史的陌生，让我们意识到中国传统文化的传承与发展遇到了巨大的挑战，书籍很好地记录了中国文化、中国精神、中国变化，是一笔巨大的财富，书籍的阅读是提高大学生文学素养的关键。那么如何提高大学生阅读意识，让阅读成为“日常便饭”？

1、调查数据分析显示，在主观意识上，大学生普遍认为阅读对于自身的发展是极为重要的，能在一定程度上帮助我们提高自身素养。然而，在客观行动上，真正能将阅读落到实处的却是少数。绝大多数人主观上想去阅读，甚至于为自己制定读书计划，但在计划的执行上却是大打折扣。究其原因，主要是随着社会经济的发展，越来越多丰富多彩的课外娱乐活动占据了在校生原本可以用以阅读的时间，相较于这些课外娱乐活动，阅读显得有略微无趣，以至于当前在校生的阅读现状日益不乐观。因而，要有效改善在校生的阅读现状，有必要进一步提高在校生的阅读意识着手，让其具有更强的主观阅读意念，从而更好地指引自身的客观行动。

2、学校帮助在校生创造更佳的阅读环境，辅助改善阅读现状。在调查中也发现，有部分大学生认为学校可以提供适当的帮助以创造更佳的阅读环境和阅读条件，其中主要包括：（1）在学校范围内开展优秀书籍展览；（2）在教学楼内设立阅览室；（3）加快图书馆内部书籍的更新速率；（4）定期推荐适宜的书籍；（5）开设阅读课程等等。对于绝大多数读者而言，都希望能有一个相对安静的阅读环境，但是在图书馆日益成为在校生的自习之处后，这在一定程度上给在图书馆进行阅读的同学带来了影响，故可以设立仅供阅读使用的教室，为喜好在安静环境下阅读的在校生提供优良的阅读环境。

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摘 要 文章在以读书节为契机、构建和谐校园理念视角下探讨了图书馆在构建和谐校园、发挥和调动大学生读书兴趣中的作用以及图书馆在推进书香校园建设中的举措，同时分析了当前图书馆推动书香校园建设中进一步的措施。

关键词 书香校园 图书馆 读书节

中图分类号：G251 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.087

Practice and Thinking on Vocational College

Library Reading Festival Activities

――Take Library of Nantong Vocational University as an example

ZHANG Ci

（Library of Nantong Vocational University， Nantong， Jiangsu 226007;

Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016）

Abstract： This article takes reading Festival as an opportunity to build a harmonious campus as the perspective to discuss the concept in building a harmonious campus library， and mobilize university students to play the role of interest in reading and in advance of the campus library building initiatives， and analyzes the current library construction of the campus to promote further measures.

Keywords： scholarly campus; library; Reading Festival

1 南通职业大学图书馆举办读书节活动的实践

南通职业大学从2010年开始举办读书节，至今已成功举办五届（图1），以“读书节”活动为平台，为书香校园、和谐校园、文化校园建设迈出了重要一步。作为拥有优越学习平台的南通职业大学图书馆，利用丰富的人文馆藏资源和先进的网络信息技术，开展各种活动、读者座谈会、专题讲座、培训班等，引导人们的精神消费和先进文化宣传，促进人们人格、意志、品格的完善，而且能使人们在阅读与思考中有了一个交流平台。

图1

1.1 首先紧扣主题，制定完备的读书节计划

南通职业大学每年在举办读书节活动之前，图书馆都会事前指派专人负责确定活动主题、制定活动计划，依照调研―制定规划―制定方案的步骤合理有序进行。策划人员首先必须针对本校读者的需求和本馆的现状进行调查研究，包括问卷、访谈等形式，并据此提出活动的目标和要求，然后通过分析学校图书馆的人力、财力、物力资源等具体条件，制定出若干具体活动方案，并对这些方案进行比较、择优，最后，确定出能够达到目标要求的最适当、最有效的方案。①在明确图书馆活动，尤其是宣传推广活动标准的前提下，设法使活动更具有新颖性、趣味性和参与性。

1.2 围绕学校教育特点开展读书节活动

南通职业大学近几年的读书节活动始终围绕全校师生的阅读兴趣以及学校高职教育的定位设置活动，具体有：

主题班会与丰富多彩的名家讲座。为使读书节活动覆盖范围更广，做到在校的读者人人参与，在读书节期间进行宣传和推广工作，以班级为单位，开展主题班会，通过各种活动报告、读书心得与体会以及其他成果形式展现出来，同时还邀请南京大学、复旦大学等一批著名学者专家走进南通职业大学图书馆及教室，举办专家讲座和读者座谈会活动，与本校师生读者分享他们的读书心得、人生阅历以及学术成果，深受广大师生欢迎。另外，每年举办的“图书馆知识讲座”从各方面介绍图书馆的资源与服务，如包括“CNKI”系列讲座，帮助读者更加快捷有效地利用图书馆资源文献，更好为其科研教学研究工作服务。

各类专题培训。为向读者宣传介绍现代化的学习资料工具，培养读者利用数字化文献资源的意识和能力，提高我校师生收集信息、整理信息、分析信息的水平。举办“读秀学术搜索”、“同方知网CNKI”专题讲座。为广大读者介绍读秀学术搜索平台的功能、资源特色，以及使用方法与技巧，详细介绍了读秀知识库、读秀学术搜索平台、读秀电子图书等数据库、电子图书产品的功能特点、技术优势，以及与本馆藏书、定购数据库的整合，并通过实例演示，介绍了利用读秀学术搜索平台使用读秀电子图书、馆藏图书、电子期刊、文献传递的操作要点和注意事项。提高我校教师与学生的文献知识获取与利用能力，指导同学在实际操作中如何运用、如何能快捷地找到想要的资源。

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《大学》开章明义，云“：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”言简意赅地道出了大学的办学原则，即是发扬良好的德性，启迪心智，不断进取，把美好的道德由己及人，达到美好的境界而不动摇。卡莱尔也说“：书籍是当代真正的大学。”德伯里说：“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”书籍对于大学生来说是不开口的老师，完美的学校。

（一）阅读养成教育帮助师范生赢得师范生身份

大量的阅读，可以将课外知识与课本知识联系起来，形成“立体”的、牢固的知识体系，并逐渐形成一定的教学能力，加强学生理论知识与课堂知识的有效衔接。师范生作为大学中的一种，需要明确自身的师范身份，以实际行动赢得自己的师范生身份。根据教师所需的知识素养，可以将师范生所需知识分为三个板块：广博的文化修养、丰富的教育科学知识、精深的专业知识。有效的阅读可以帮助师范生高效的获取相关的知识素养，赢得师范生身份。首先，阅读有利于学生陶冶情操，拓展知识面。而作为未来的人民教师，广博的知识面能在一定程度上树立教学威信，有利于教学的顺利展开。其次，引导学生有意识的阅读教育类书籍，可以帮助学生理解枯燥的教学理论，形成一定的学习兴趣和教学技能。再次，由于社会急速发展，人才竞争激烈，严峻的就业形势要求大学生向复合型人才转变。一些师范生在众多书籍之中反而迷失自己，究其原因就是忽视了专业知识的学习。而专业书籍的阅读，可以有效地弥补这一不足，让师范生在广博的基础上也能精专。

（二）阅读养成教育帮助师范生养成阅读习惯

师范生阅读养成教育可以帮助师范生形成良好的阅读习惯。高师教师应借助于师范生良好的自我约束力和自我控制力，有目的、有计划地对师范生进行长期的阅读习惯的培养和训练。只有师范生养成良好的阅读习惯，其才有可能在今后的教学中潜移默化地影响学生的阅读，并在教学中指导学生阅读，和学生分享阅读的方法等等。

二、师范生阅读养成教育的途径

（一）师范生阅读认知的改善

阅读认知是师范生形成和养成阅读习惯的基础。只有师范生意识到阅读的重要性，才能从根本上唤起学生的阅读兴趣和阅读行为。对阅读重要性的宣传，可以由学校有计划有组织地逐步实施。如每年4月23日是世界读书日，学校可以向学生普及阅读知识，让学生了解阅读的重要性。但是，师范生阅读习惯的养成，不是学校几个大型读书活动就可以养成，而应该是一个系统的培训体系。一项调查数据显示，78.3％的学生认为教师在最大程度上影师范生的阅读。因此，学校的各个老师，也有责任向学生宣传阅读的重要作用，特别是科任老师和班主任有义不容辞的责任。

（二）师范生阅读情感的培养

师范生阅读情感是指师范生对阅读行为产生的喜好表现。研究表明，在人际关系的交往中，彼此间的喜爱是人际关系稳定发展和亲密的前提。师范生和阅读之间也类似于一种交往关系，只有当学生在阅读中体验到了快乐，即对阅读产生喜欢和满意的情感，才能促成阅读行为的进一步发展和长期保持。因此，让学生体验阅读的快乐甚为重要。而师范生阅读情感的培养首先应该从阅读环境的营造做起。大学的环境教宽松，学生有较多自主学习时间，因此营造良好的读书氛围显得尤为重要。谈及大学的阅读氛围，首要想到的就是图书馆。调查显示，文科生和理科生选择读书的地方不同。文科生更喜欢在宿舍或教室看书，理科生喜欢在图书馆看书。图书馆硬件和软件建设对培养学生的阅读情感十分重要，但是图书馆之外的阅读环境建设也不可忽视。特别教室和宿舍：优美的环境，整体的读书氛围，是可以愉悦师范生的身心的。因此，在教室和宿舍创造良好的读书环境和氛围十分重要。

（三）师范生阅读行动计划

师范生的阅读习惯的养成是一个由外至内的过程。因此，在阅读习惯养成的初期，学校应该根据学校实际情况和学生的实际情况制定合理的阅读规章制度。如，学生每天的阅读量应该是多少，一月的读书量是多少等等。同时，学生相应地也应该制定严格的读书计划。须注意的是必要的监督和奖励机制在学生的阅读养成习惯的培养中是必不可少的。人都是有惰性的，因此，制定的计划需要用一定的监督机制进行监管。如，学校中的班主任和学生的指导教师，应该检查学生每月的阅读计划和阅读计划的执行情况，并要行使教师的监管权力，严格要求学生。心理学家塞利格曼和梅尔做了一个“习得性无助”的实验，这种“习得性无助”在人的身上也会发生。如果学生在良好的阅读环境中，由于一些原因，在阅读中长期没有体验到阅读的快乐或者成就感，学生就可能对阅读逐渐失去兴趣。因为学生在努力的阅读却没有得到一定的回报，自然对阅读产生不了好感，因此，在学校严格的监督机制实施的同时，还要使用必要的奖励机制，如开展知识竞赛，征集读后随感，以奖项的形式奖励喜欢阅读的学生等等。

三、总结

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[关键词]大学生；阅读；习惯；养成

阅读是获取知识的重要途径和方法，通过阅读可以提高学生的文化素养，进一步提高学生的道德修养。大学生作为文化的传承者，对文化建设起着关键作用。对学生的阅读方向进行正确的引导，在教学中不断传授阅读的方法和重要性，对大学生阅读能够起到积极的推动作用。

一、大学生图书阅读的现状分析

（一）阅读习惯缺乏

良好的阅读习惯可以帮助学生吸收更多的专业知识和技能，可以让他们体会到社会的发展变迁。但是在现代大学校园，具有阅读习惯的学生占据比例较少，大部分学生不知道读什么书甚至是不知道怎么去读一本书，对读书没有全面、正确的认识，长时间不去阅读导致学生的阅读能力下降，也逐渐缺少阅读的毅力。部分学生在读书的过程中会在书上涂划，但是其涂画的内容和书籍的阅读内容相关性较少，很少有人使用专门的读书笔记对书中涉及的重要内容进行记录和标明。使用读书笔记可以加深学生对书中重点内容的记忆，可以将阅读过程中产生的一些灵感记录下来。根据图书阅读的调查显示，大部分学生只是读了图书的前一部分，对于后面的部分没有耐心阅读。从书籍的借阅历史来看，大学生普遍存在的问题就是借阅的书籍数量较多但是读完整个书籍的很少，大多数学生没有热情和毅力投入到书籍的阅读中，没有耐心对书籍中的内容细细品味。

（二）阅读目的不明确

大多数大学生的阅读没有周密的计划，很多学生在阅读的过程中只是单纯的选择读一些娱乐性的书籍，很少去阅读具有传统气息的经典名著。一些经典书籍作为国家和民族潜意识的表现，可以对人们的生活起到积极的推动作用。经典书籍潜移默化的影响关系到一个民族和国家的长远发展，一定程度上可以推动人的可持续发展，但是在大学校园中对这种作用的发挥力度相对较小。作为文化传承者的大学生应该有针对性的对书籍进行阅读，例如可以阅读一些关于人生哲理和人物传记等书籍，从而激发他们的奋斗精神。大学生对专业课程书籍研究也是非常重要的，一些学生往往在毕业时才认识到书籍的重要性，但是为时已晚，考虑到大学生毕业走向社会的各种压力和面对的各种事情，所以应该在校期间多阅读一些本专业的课程和书籍，加强自身知识的积累，但是在大学校中很少有学生做到全面阅读专业书籍，对专业知识的积累只是停留在课堂的吸收上面。

二、培养大学生养成阅读习惯的对策

（一）强化图书阅读的地位

在大学教学中，学生看重的是学分，对于专业课的学习只是单纯的为获得学分而学，很少有学生对其所学书籍进行深入的了解和查阅，其他书籍的阅读对于学生来说就是浪费更多的时间，大多数学生宁可花费时间在网络游戏上也很少去留出一部分时间去阅读更多的书籍，如此一来，导致他们的阅读能力下降，形成这种情况的主要原因是学生对书籍的重要性认识不足。所以学校应该通过各个层面举办各种形式的活动，增强学生对书籍阅读的重要性认识和理解，减少学生认为的读书无用论的说法，让学生体会到读书的乐趣和荣耀。建立完整的倡导读书的体制，让学生从体制中感受读书的激情，提高学生读书的积极性，使读书成为校园中长盛不衰的时尚元素。也可以通过举行校园书香文化节，设置一些课外知识进行问答比赛，考察学生的阅读涉及范围，对比赛胜出的学生给予一定的鼓励，提高学生整体的阅读兴趣。

（二）将图书阅读作为学生的综合考核内容

大学应该进行教学改革，将图书的阅读列入到学生的各项考核指标中，教学管理部门应该对学生读书的情况进行系统化的调查和统计，采用新型的管理思路对学生读书的相关事宜进行处理。对各年级学生阅读的书籍数量和范围明确的规定，提出具体的措施做出详细的安排，使学生的阅读具有明确的思路和目的。还应该制定相应的图书阅读考察标准，对学生阅读图书的具体情况进行全面的考察，将所有的考察结果和学生的各项奖金评定进行挂钩，也可以将考察结果和学生的学分紧密联系，这样就可以提高学生的阅读数量。虽然实施各种体制是被动的加强学生的阅读情况，但是一定程度上可以锻炼学生的阅读能力，随着阅读时间的增长，学生会体会到阅读的乐趣，进而培养他们阅读的兴趣。

（三）建立图书阅读引导机制

学校可以通过建立图书馆阅读引导机制，对学生在阅读方面的各种困惑进行解决，包括阅读方向和阅读方法的选择等。专业任课教师还应该将学生的阅读列入相关教学计划和教学内容，在教学的过程中可以推荐学生阅读一些和所学课程相关的书籍，增强学生的知识吸收范围，让学生深入的了解所学内容的背景等。老师可以通过疑难问题解答和提问等方法对学生的阅读情况进行检查，做到及时指导和监督学生的阅读。为了倡导读书的重要性，也可以让学校学历资深的教师在校园开展各种讲学，将各种学习策略落实到位。为建立图书馆阅读引导机制，学校的各个部门应该做出相应的贡献，例如宣传部可以在校园中宣传读书的各种方法和措施，让学生从内心感受读书的重要性。各个院系之间也可以开展读书交流会，让学生进行阅读方面的交流，为学生的阅读提供更好的平台。

结束语

图书阅读是学生获取知识的宝库，通过图书阅读可以了解历史的发展和社会的发展。所以学生应该养成良好的阅读习惯，不仅可以增强学生的知识积累，还能为学生的发展奠定坚实的文化底蕴。

参考文献：

篇8

复旦学院2008-2009学年经典读书计划自2008年10月实施以来，已先后成立了近百个由指导老师指导的读书小组。每个读书小组根据自身的实际情况已先后开展了形式多样的读书活动。为在本学期积极鼓励读书小组的成员能更有效地开展经典读书活动，并对一学年来表现突出的读书小组或个人给予认可，特此制定本评优方案。

评选时间：

2009年5月7日——2009年5月31日

评优原则：

1、鼓励原则。通过评优的形式鼓励广大学生积极参加读书活动。

2、展示原则。通过评优的形式提供平台，让更多读书小组形式多样的读书活动能为人所了解。

3、交流原则。通过评优的形式，以《学而》报为平台，将更多学生个人的读书心得进行刊载与宣传以达到相互交流的作用。

评优奖项：

1、优秀个人奖

2、优秀读书心得

3、读书小组风采奖

评优条件：

1、凡经学院认可的参与2008-2009学年复旦学院经典读书活动读书小组的复旦本科生。

2、凡经学院认可的2008-2009学年复旦学院经典读书活动读书小组（A类和B类）。

评优方式：

1、优秀个人奖（见附件一）

（1）由各读书小组进行组内推荐的形式，推选出一名读书小组的积极分子。

（2）指导老师可组织或参与推荐活动，并为推选出的学生撰写推荐理由。

（3）被推荐学生填妥推荐表格在规定时间内上交复旦学院有关部门。

（4）学院审核通过后，确定其获奖资格。

（5）获得优秀个人奖的学生将获得学院提供的经典读书的奖品。

2、优秀读书心得

（1）由各读书小组进行内部推荐，推选2—3篇组内优秀的读书心得。

（2）推荐的读书心得需有指导老师的简要推荐理由。

（3）将优秀的读书心得在2009年5月10日前发送至，逾期视作放弃。

（4）学院根据收得的读书心得的具体情况，挑选部分在《学而》报上分期刊载。

（5）入围优秀读书心得的学生可获得学院提供的经典读书奖品，若读书心得在《学而》上刊载，可获得适额稿费。

（6）5月底，学院将汇总本学年优秀读书心得，制作《复旦学院经典读书活动优秀读书心得选集》一书。

3、读书小组风采奖（见附件二）

（1）由各读书小组自主申报，填妥申报表格在规定时间内上交学院有关部门。

（2）学院将根据实际收得的申报表，进行初次筛选。

（3）学院在初选的基础上，组织一次风采展示，参与风采展示的读书小组需介绍本小组的特色。

（4）凡参加风采展示的读书小组自动确认获得2008-2009学年读书小组风采奖。

复旦学院学而时习建设中心

2009年2月15日

附件一：

复旦学院2008-2009学年经典读书计划

个人单项奖推荐表

姓名学号

专业班级

联系电话E-mail

所在读书小组名称

指导老师姓名所在读书小组人数

自我评价（简述参加读书小组活动的表现与收获，总字数不超过500字）

组内成员

推荐意见（2-3位成员意见，总字数不超过300字）

指导老师

推荐意见

指导老师签字：

学院审核

盖章：

附件二：

复旦学院2008-2009学年经典读书计划

读书小组风采奖申报表

所在读书小组名称

指导老师姓名所在读书小组人数

组长姓名学号

专业班级

联系电话E-mail

读书小组简介（简述本读书小组一学年活动情况，字数500字）

特色活动介绍（本读书小组一学年活动中的最具特色的活动情况）

指导老师

推荐意见

指导老师签字：

篇9

笔者根据本校图书馆流通部提供的图书流通数据统计分析得知，大学生的主流阅读是好的，但从他们文学经典名著阅读的现状看，仍有一些问题值得我们深思和关注。这几年，在图书的流通过程中，考研类、计算机、外语类等书籍倍受青睐，而文学经典名著遭遇冷落，借阅率明显下降。从借阅状况可以看出，大学生读书功利性越来越突出，阅读基本上是走一条“教材+专业书+英语四六级辅导+计算机等级考试辅导”图书的读书之路，而文史类、哲学类、社会学类和心理学之类的人文书籍却很少有人问津。在就业压力下，大学生把英语和计算机知识当作找工作的“敲门砖”，认为“多考一个证将来就多一份保障，用人单位也会高看你一眼。”于是纷纷为各种过关证件在拼搏；有的追求流行阅读、快餐式阅读……而留给自己阅读文学经典名著的时间却越来越少了；出现了对文学经典“想说爱你不容易”的现象。校园里弥漫着对读书的迷茫和浮躁，阅读情况令人担忧。那些曾经以自己特有魅力影响了几代读者，辉煌了几个世纪的文学经典名著几乎被现代的大学生冷落。这种状况让人心痛，带给我们深刻的反思。

我们知道：经典文学作品体现了文学史上文学艺术的伟大成就，是一个民族、一个语种智慧的结晶。“经典是指那种能够穿越具体时代的价值观念、美学观念，在价值与美学维度上呈现出一定的普适性的文学文本。它体现了文学文本作为历史事件对当下生存主体在美学维度上产生的重大影响，体现了作为个体的文学文本对历史的穿越。表现在具体的历史语境与文化语境中就是那些在该语境中处于中心地位，具有权威性、神圣性、根本性、典范性的文学文本。”同时，“文学经典指的是具有丰厚的人生意蕴和永恒的艺术价值，为一代又一代读者反复阅读、欣赏，体现民族审美风尚和美学精神，深具原创性的文学作品。它们是文学史的支架和龙骨。”

在如今读图时代，关注大学生的阅读是一个刻不容缓的课题。大学生是祖国未来建设的接班人，如果他们远离经典，数典忘祖，只识微软神话，热衷于流行阅读、时尚阅读，导致平面阅读，这是很可怕的。源远流长的中外文学经典，既是人类文明史、精神史、审美史、奋进史的形象演绎，也是人类求真、求善、求美、求诚的生动展示。阅读它是与伟大灵魂不朽思想的交流，是与哲人对话、是找回精神的栖息地，可以涵养人文素养、丰富人生经验、充实精神世界，纯净辽阔心灵、饱满人之精神，呵护健康成长，守住经典这棵树。

二、打开的思路：文学经典名著――搭建新的阅读平台

1.高扬“书香校园” 的旗帜，构建理想阅读生态

（1）重塑校园书香环境：校园环境是对大学生进行潜移默化教育的重要的外在因素。构建理想的阅读生态，从校园硬件设施的改善，如建设人文景观、自然景观等，到对图书馆的文献资源的开发利用，如开辟专用文学经典阅览室，让宽敞的大厅，舒适的桌椅，怡人的环境，开放的书架，精美众多的中外文学经典名著，成为学生读书学习的天堂。让书香飘荡在校园的每一个角落，使阅读成为学生最为自然的生活状态，让学生亲近文学经典，阅读文学经典，读好文学经典。“亮丽”自己的精神世界。

（2）深化校园读书活动：在专业教师的指导下，围绕文学经典的阅读有计划、有步骤地开展形式多样的读书活动。以校园读书文化节、读书沙龙、诗会、文学经典阅读协会、征文竞赛等形式来推动校园文学经典阅读活动，吸引广大学生积极参与，让他们在多姿多彩的校园读书活动中交流情感、学习互动。

设立“阅读节”、“读书月”、“读书周”、“读书日”。依托中文系、学生处和图书馆等部门，成立“文学经典阅读读者协会”，设立“读书专项基金”，创办制度化精品化的“中外文学经典欣赏系列讲座”、开展“大学生与文学经典”征文、阅读演讲竞赛、阅读座谈会等活动；配合教学定期在读者中开展文学经典阅读计划，组织“文学经典小说联播大赛”、“最美的诗篇”、“读书交流会”、“新书介绍”、“评选经典阅读明星”等活动。点燃大学生阅读文学经典的激情。让书香在校园上空永远飘荡！？

2.点燃莘莘学子的阅读激情，走进阅读文本的美妙世界

（1）文本阅读

阅读文学经典，关键在于引导学生以安逸、平和宁静的心态去读书。深度阅读文本。只有饱读诗书，博览群书，精读经典的人，才能在阅读实践中，拓宽文化视野，增加知识底蕴，丰富阅历，提升理解鉴赏能力，发展思维能力。文学经典的阅读要“走进文本的语言深处”， 抓住一些细小的地方，深入读下去，只有这样，我们才能发现它的乐趣和魅力。阅读能力才会有一个较大的提高。

（2）媒体阅读

现今时代，随着信息技术的快速发展，充分利用学校的资源，为学生开设视频阅读课，看经典名片，如《红楼梦》、《三国演义》、《雷雨》、《茶花女》、《阿Q正传》、《威尼斯商人》、《飘》等。这样可以使学生多角度，多渠道，全方位对文学作品进行解读鉴赏，并能通过比较，体会原著的魅力所在，真正做到让每一次阅读都成为一次震撼心灵的冲击。

（3）教师导航

阅读经典，是一个漫长艰苦的过程。需要教师导航。以文学的方式来把握自己的教学行为；以饱满的情绪来感动人，以生动的典型来震撼人，以动听的故事来充实学生们心中圣洁的草甸。开设经典名著阅读指导课，激发学生兴趣，引导学生，开展文学经典的研究性学习，唤醒学生内心深处的思想和情感，使其在理解、分析、思考等方法论方面有的放矢，提高效率。培养踏实的学习作风和忍耐寂寞的毅力，最终获取蕴含智慧的精神食粮。培养学生求真、钻研的意识和分析、解决问题的能力，通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让目光变得深邃；让生活变得充实。让学生对世界多一份诗意的把握，对生活多一份优雅、多一份温暖的情怀。

3.牵手当下著名作家，展开丰富多彩的对话

与作家建立密切关系，创造条件邀请文学界著名的作家来校做报告，畅谈文学经典，与读者面对面，增强情感的交流，谈阅读，论文学，拉近作家、老师、学生的距离，营造阅读氛围，推进阅读深入。每个作家都有自己独特的人格魅力、艺术水准、创作激情等，鼓励学生与作家对话，形成爱读书、会读书、读好书的好习惯。

篇10

国家建设社会主义和谐社会是非常正确的， 在读书学习方面要求和谐是当务之急。因为现在有许多的不和谐之处， 中小学生学习负担重， 升学压力大， 只啃课本， 严重“偏食”; 大学生课余时间钻进消遣娱乐书堆里， 享受着没有营养的“垃圾食品”， 营养不良; 成年人大多数忙着挣钱没时间读书。这不是危言耸听， 据报道， 2004 年12 月， 中国出版科学研究所公布的第三次《全国国民阅读与购买倾向抽样调查》结果显示， 我国国民的读书率持续走低， 2003 年比1999 年下降8. 7% ， 仅有5% 的国民有阅读习惯。而我国要构建和谐社会， 全面建设小康社会， 需要大力发展经济， 增强综合国力， 高素质的人才是支撑， 二者的不和谐让人们呼唤尽快建设和谐社会。作为一名图书馆工作者， 我认为全社会要积极努力， 建立全民阅读的载体形式， 共同打造学习型社会的读书平台， 引导和指导国民热爱阅读、科学阅读， 提高国民的综合素质。各级、各类图书馆是社会的文献信息中心、市民的书房、学生的第二课堂， 在打造学习型社会中要充分发挥职能优势， 当好主力军。

1. 以“家庭藏书、读书、用书展评”为主要内容， 塑造无数学习型家庭， 打造学习型社会的家庭平台。家庭是社会的细胞， 搞好家庭文化建设， 营造文明、温馨的家庭环境， 能有效地提高人民的科学文化素质。藏书、读书是家庭文化建设的最重要的内容。家庭读书活动在广东、上海、浙江等地已经开展， 并取得了一定的经验。成功组织家庭读书活动应抓好三个方面问题:1. 1 成立组织机构。“家庭读书”活动由宣传、文化部门牵头， 妇联、工会、共青团、教育部门配合， 以社区为依托， 公共图书馆具体实施， 联合成立一个地区的“学习型家庭”创建活动领导小组， 组织、领导读书活动， 发现、造就大批的学习型家庭， 开展了丰富多彩的读书活动。他们将“学习型家庭”创建活动与“文明社区”、“文明家属院”评选活动结合起来进行，“学习型家庭”创建活动是“文明社区”、“文明家属院”评选的重要内容。上海卢湾区从1994 年开始组织“家庭读书”活动至今有50 多次， 参加的家庭有2. 4 万户， 培育、发现了许多的学习型家庭， 10 年的活动有效地促进了社会的安定与文明。实践证明， 在领导的重视和支持下成立领导机构是创建学习型家庭的重要保障。1. 2 注重内容和实效。把藏书、读书、学以致用作为开展“学习型家庭”创建活动的重要内容。家庭成员要读书学习， 丰富知识， 提高素质， 首先要有一定数量的图书， 然后才能读书和用书。藏书优劣用数量、品位、特色等标准去评定， 读书和用书效果可以通过读书取得的成就来体现。广东的广州、深圳、揭阳、韶关等地的“藏书家”评选活动侧重于藏书方面的评比， 上海的“家庭读书”活动更侧重于用书。2000 年由《中国文化报》等单位组织的“优秀读书家庭”评选活动和2006 年浙江嘉兴“十大藏书家”评选活动则是二者并重。既重藏， 又重用， 图书才能发挥作用， 人的素质才能提高， 读书活动才有实效， 有生命力， 才能培育出实用的学习型家庭， 孕育出更多的有益于社会的有用人才。1. 3 广泛宣传， 典型示范， 推动全社会读书风气的形成。通过倡导、引导家庭读书， 涌现出一批藏书、读书典型， 这是一地区的宝贵财富， 将他们的事迹广泛宣传， 发挥榜样的力量， 带动全社会崇尚读书， 以藏书、读书为荣， 那么开展此项活动的初衷就达到了。在确定典型示范户时， 注意选择具有不同特点的家庭，比如藏书质量高又与本地区政治、经济、文化联系密切的; 读书明理、尊老爱幼的; 身残志坚刻苦学习的⋯⋯。人们容易以与自己情况相似的人为参照， 以此可资借鉴。在宣传方式上可采用举行挂牌仪式形式， 也可将他们事迹通过新闻媒体宣传， 图书馆和书店应主动发展他们作名义职工， 为我们改进工作献计献策， 改进和完善学习型家庭创建活动。家庭藏书有许多质量高， 专业性强， 稀见书多， 随着时代的变迁， 主人或后人有可能不再需要这些书， 那么， 图书馆因为掌握着他们的藏书信息， 可以及时地以购买、交换、接受捐赠等形式将宝贵的家庭藏书转变成图书馆藏书， 避免图书的散佚， 学习型家庭创建活动是保存民间文献资料、增加馆藏资料的有效途径， 促进学习型社会的形成。

2. 以指导学生读书、开展读书活动为主要内容， 丰富和拓展大中小学生的知识面， 构建学习型社会的校园平台。求学时期是人一生中唯一的专门读书的宝贵阶段， 除了学习课本知识外， 通过课外阅读， 丰富、拓展知识面， 对提高人的综合素质意义非常重大。但是， 由于我国教育体制等社会因素的影响， 中小学教育主要是应试教育， 大学教育只注重专业教育， 很少有学生能在这个时期通过大量的课外阅读为日后的工作、学习做好知识储备， 近两年， 国家教育部门加大了教育改革的力度， 素质教育的理念逐步得到贯彻， 高考开始注重学生知识面和能力的考察， 大学也正从规模扩张向内涵提升方面发展。多读书、读好书一定会在升学考试和日后的个人发展中显示出厚积薄发的优势。学生的课外阅读仅仅停留在倡导宣传上到头是一场空， 需要学校领导及其各部门采取有力措施方可凑效。笔者经过调查研究， 结合自己的亲身体会， 认为大中小学校可以根据自身的特点和条件构建老师抓得着、学生看得见的管理载体形式， 有计划地组织、指导、引导学生阅读， 逐步打造和完善学习型社会的校园读书平台。2. 1 成立学校读书协会。由于学生的年龄、学校的教学特点和条件不同， 中小学和大学在读书协会的组织上是不同的。随着学生年龄的增长， 教师在读书协会的作用由组织、指导向引导转变， 学生则由被动地接受向自己组织转变。中小学读书协会由主管校长负总责， 语文教师和图书馆员组成辅导组， 学生按班级组成读书小组。在大学， 学生在学校宣传部的领导下自己组成读书协会， 采用竞选的方式推选出好读书、会读书、组织能力强的同学担任会长、副会长， 设宣传、组织、后勤等小组， 学校宣传部、团委、图书馆经常给予辅导， 学校院系和网络中心、广播站等有关部门积极配合， 共同构建大学生读书学习的管理平台。2. 2 组织学生有计划地阅读各类书籍， 定期开展丰富多彩的校园读书活动。在中小学校， 图书的阅读与语文的学习结合起来， 由语文任课老师提供阅读书目， 要求学生养成写读书笔记的习惯， 语文老师象批改作文一样给予批改， 学校定期召开语文教师参加的辅导组成员会议， 交流辅导经验， 完善辅导方法， 提高阅读效果。在大学， 读书协会在广泛征求老师意见的基础上， 确定各专业学生在几年的大学生涯里的阅读书目， 大学生根据自身情况有选择地读书， 并且撰写读书笔记和读书心得， 班主任经常查看， 督促学生阅读， 了解学生心理动态。读书协会成员采取交谈、走访、问卷调查等方式收集同学们的阅读趋向、读书效果等信息， 不断改进读书协会的工作。为了检验读书成效， 引导读书方向， 指导读书方法， 读书协会定期组织不同形式的读书活动。活动形式包括读书征文、读书笔记展示、演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、读书板报比赛、读书报告会、学术报告会、讲座、优秀读书典型评选及事迹展示等。2. 3 学校领导、教师及学校各有关部门积极参与， 充分发挥组织、指导、引导的作用， 使读书协会工作科学、健康地开展下去。在中小学， 老师自始至终都要参与读书活动。而在大学， 老师在放手让大学生自己组织读书活动的基础上， 要当好后盾和参谋。主要在三个方面: 活动前的指导; 活动中人力、物力的支持;在读书方法上以多种形式给予引导。2. 4 图书馆充分发挥文献中心的作用， 做读书活动的主阵地。图书馆在读书活动中可以在四个方面发挥作用， 一是根据学生的阅读书目保证充足的书源; 二是及时新书通报， 编制专题书目、索引、综述等二、三次文献， 方便学生借阅; 三是开展现场咨询、电话咨询、邮件咨询、虚拟咨询、博客咨询等多种形式的参考咨询， 帮助学生利用图书馆阅读学习; 四是发挥图书馆的专业优势， 请馆内外的专家、学者举办讲座、报告会， 引导学生的读书方向， 指导学生的读书方法。