初中读书计划范文

导语：如何才能写好一篇初中读书计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。下面为大家精心整理了一些关于话说孔子读书笔记，希望对你有所帮助!请您阅读。

话说孔子读书笔记1宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。于予与何诛?”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”

从孔子的这段话中，人们提炼出了一句流行的口头禅——朽木不可雕也。这句话常常是用来批那些没有潜力、不懂道理或不可教化的人。这么说来，宰予就成了一段不可雕的朽木。可是，宰予是孔子门徒中很有天赋的人，学习悟性很高，也很刻苦。自然，“朽木不可雕也”这句文中带刺的骂人话就不该加在他身上。

“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”这句话的原意是：“腐烂的木头不可能雕刻什么了，粪土一样的土墙不可能粉刷了。”看到这里，似乎孔子对宰予的怒气已经促使他抛开作为君子刻守的礼仪，开始拄杖大骂了。于是，很多人就由此得出一句出自圣贤之口的辱人之言，断章取义，遗落了后面半句话：“于予与何诛?”这句的意思是“对宰予，我还能责备什么呢?”由此可见，孔子其实是在拄杖叹息。原来，宰予虽然是一块学习的好料子，而且勤奋上进，颇入孔子法眼，但是天不作美，他的身体却十分的虚弱，时常生病。我想，身体孱弱的宰予在白天学得太累了睡上一觉，确实是无可厚非的事。孔子不是在叹息宰于做为读书人白天睡大觉的表面现象，而是在感叹宰予身体状态之差，承受不起他奋起学习的决心。他是为学生的身体担心啊!

孔子说：“当初我看一个人，是听了他的话就相信他的行为;现在看一个人，我听了他的话，还要观察一下他的行为。这种情况，我是经过宰予的事情以后改变的。”孔子之所以能够门徒三千人，培养出七十二位圣贤，就是基于他对于人的天赋与人的身体是很清楚，而对每一个学生又是有教无类的缘故。

但是，现在的人们在文绉绉地骂着：“朽木不可雕也”时，又有几人想到这一层?

孔子是个很体谅学生的老师。

话说孔子读书笔记2一个甘愿把赶马车当作自己专长的人，以自己的洒脱与智慧，脱出凡人的概念，成为两千年来“不朽”的圣人。

我是喜欢朗诵古文的。三年级的时候，无意之间看到了学校正厅的揭示板上的一句孔子的格言，回家后便摇头晃脑，不厌其烦地反复吟诵。我很喜欢古文的韵律与简洁。起初父母对我示以百分之三百的赞成。可是时间一长，连父母都厌倦了，因为我只会一句，每天用各种腔调去读。父母不愿打击我，便买了一本《论语》。就这样，我和孔子有了第一次接触，虽然我还不是太懂里面奇怪的文字组合。

随着对“仁”的认识逐渐加深，我对孔子也多了几分尊重与敬仰。他的“信”也是我所奉行的，即使不是能百分百做到。孔子洒脱，他说一个真正的人本来就是不成器的。可是现在的家长却要求自己的孩子个个成器。成器的目标无疑就是成为某方面的专家，好在社会上混一个稳定的职业。这样固然好，可孔子为什么不呢?当有人笑他博学而无所专时，他就自嘲说，要把赶马车作为专长。这，就是人与圣人的差别吧。

孔子洒脱。他说要以德报怨，以德报德。现今能做到这点的人有几个?即使一个人的无意之言不小心中伤他人，可能也会遭到意想不到的报复。以德报怨已经成了许多人口中的空话。

孔子洒脱。当别人都在海阔天空地大谈理想时，他却语出惊人：“我希望在暮暮三月，轻装出发，约了若干朋友，到河里游泳，在树下乘凉，一路唱歌回来。”可见孔子未染的气息，性情与灵魂。那些遥不可及的理想与之相比，是否太过俗气?

一份洒脱，一份宽容;一份洒脱。一份轻松;一份洒脱，一份自在。抛开所有顾虑，给人性一份洒脱，岂不妙哉?

话说孔子读书笔记3我喜欢读闲书,即使是正经书,也不妨当闲书读。譬如说《论语》,林语堂把它当作孔子的闲谈读,读出了许多幽默,这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言,发现孔子乃是一个相当洒脱的人。

在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人伦,是一种很入世的文化。然而,作为儒家始祖的孔子,其实对于功利的态度颇为淡泊,对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面,可以用两句话来代表,便是"君子不器"和"君子不仁"。

孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读,心中都悬着一个目标,就是有朝一日成器,即成为某方面的专门家,好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器,就等于说他没出息,这是很忌讳的。孔子却坦然说,一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长,他听了自嘲说,那么我就以赶马车为专长罢。

其实,孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发,不赞成为求知而求知的纯学术态度("知之者不如好之者,好之者不如乐之者")。他还主张读书是为了完善自己,鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人("古之学者为己,今之学者为人")。他一再强调,一个人重要的是要有真才实学,而无须在乎外在的名声和遭遇,类似于"不患莫己知,求为可知也"这样的话,《论语》中至少重复了四次。

"君子不器"这句话不仅说出了孔子的治学观,也说出了他的人生观。有一回,孔子和他的四个学生聊天,让他们谈谈自己的志向。其中三人分别表示想做军事家、经济家和外交家。惟有曾点说,他的理想是暮春三月,轻装出发,约了若干大小朋友,到河里游泳,在林下乘凉,一路唱歌回来。孔子听罢,喟然叹曰："我和曾点想的一样。"圣人的这一叹,活泼泼地叹出了他的未染的性灵,使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动,竟改名"圣叹",以志纪念。人生在世,何必成个什么器,做个什么家呢,只要活得悠闲自在,岂非胜似一切?

学界大抵认为"仁"是孔子思想的核心,至于什么是"仁",众说不一,但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实,不过他到底是一个聪明人,而一个人只要足够聪明,就决不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以,"君子而不仁者有矣夫"这句话竟出自孔子之口,他不把"仁"看作理想人格的必备条件,也就不足怪了。有人把仁归结为忠恕二字,其实孔子决不主张愚忠和滥恕。他总是区别对待"邦有道"和"邦无道"两种情况,"

"之时,能逃就逃("乘桴浮于海"),逃不了则少说话为好("言孙"),会装傻更妙("愚不可及")这个成语出自《论语》,其本义不是形容愚蠢透顶,而是孔子夸奖某人装傻装得高明极顶的话,相当于郑板桥说的"难得糊涂"。他也不像基督那样,当你的左脸挨打时,要你把右脸也送上去。有人问他该不该"以德报怨",他反问：那么用什么来报德呢?然后说,应该是用公正回报怨仇,用恩德回报恩德。

孔子实在是一个非常通情达理的人,他有常识,知分寸,丝毫没有偏执狂。"信"是他亲自规定的"仁"的内涵之一,然而他明明说："言必信,行必果",乃是僵化小人的行径("硁硁然小人哉")。要害是那两个"必"字,毫无变通的余地,把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。我们常说"三思而后行",这句话也出自《论语》,只是孔子并不赞成,他说再思就可以了。

也许孔子还有不洒脱的地方,我举的只是一面。有这一面毕竟是令人高兴的,它使我可以放心承认孔子是一位够格的哲学家了,因为哲学家就是有智慧的人,而有智慧的人怎么会一点不洒脱呢?

随感：在这篇文章里，作者钦佩孔子的那份洒脱，钦佩这位哲学家的洒脱，作者说他是够格的哲学家，哲学家就是有智慧的人，在这句话里包含了作者深深的赞美，让孔子的洒脱得到完美的诠释。

话说孔子读书笔记4从一本语文阅读资料里，看到了周国平的文章《孔子的洒脱》，眼前忽地一亮，仿佛进入了景色新鲜而奇异的世界，又恰似一缕清风吹过，让人心旷神怡。

这写文章的人肯定也有着不一般的思维吧?我这样想着。一行不淡也不浓的文字轻盈地映入眼帘：“近来我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人”。孔子，儒家文化的创始人，一个以封建礼仪贯穿整个社会和中国历史的人，竟然是个洒脱之人?从来也没有听说过。这，又是一个亮点，它把我带进了无限的好奇之中。

“儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面，可以用两句话来代表，便是‘君子不器’和‘君子不仁’。”

首先是对“君子不器”进行解释。“说一个人不成器，就等于说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然说，一个真正的人本来就是不成器的。”“一个真正的人本来就是不成器的。”这话说得太绝妙了。综观古今，真正的君子都正直、无私，淡泊名利。可是，这样的人被社会所重用的能有几人?反而是善于投机钻营的小人，因为无所顾忌而不择手段，有了许多的升迁机会。“君子不器”，果真是这样!一个两千多年前的古人竟然能把社会看得这么透彻，真的是难能可贵啊。可是，这样的解释，似乎还有些含义没有说尽，有些肤浅了。

我正这样思忖，却见作者在文章中写到：“他一再强调，一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇”“人生在世，何必成个什么器，做个什么家呢，只要活得悠闲自在，岂非胜似一切?”读罢，感叹。原来，孔子的“君子不器”是君子不屑于成什么象征功名利禄的器。怪不得孔子的言论能流传千古，因为他的言语里蕴涵着人世间的大智慧。

思绪还沉浸在孔子的“事功”的观点里，眼神却急切地追寻到了关于“人伦”的论述。

作者以同样的笔韵把读者引到了一个意料之外的境界。“学界大抵认为‘仁’是孔子思想的核心”而孔子却曰：“君子不仁”。那么，到底什么是“仁”?孔子又是怎样地看待“仁”呢?作者首先肯定了孔子是一个“重人伦”的聪明人，是一个能够看透一切伦理规范的相对性质的聪明人。所以，顺理成章地也就引出了孔子的“君子而不仁者有矣夫”的话来。

“有人把仁归结为忠恕二字，其实孔子决不主张愚忠和滥恕。”作者的话本来就让人好奇了，可是，他又在文章中扔下了一枚不大不小的炸弹。“‘邦无道’之时，能逃就逃，逃不了则少说话为好，会装傻更妙。”“有人问他该不该‘以德报怨’，他反问：那么用什么来报德呢?然后说，应该是用公正回报怨仇，用恩德回报恩德。”这是孔子吗?读罢，除了沉思，更多的是吃惊，然后在醍醐灌顶之余，不由得掩卷感慨：“孔子实在是一个非常通情达理的人。”

话说孔子读书笔记5“三人行，必有我师焉。”“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》里给我感受最深的两则。前一则，那么，他们中必定有我的老师。后一则告诉我们：聪敏而一则努力地学习，不以向不如自己的人请教为羞耻。这两句话虽是说：几个人在一起出自--多年前的孔子之口，但在今天对我们的学习仍有重要的指导意义。

人不怕犯错误，只要勇于改正就好。孔子就常坦言自己这方面或那方面不如弟子;言行不当的时候，一经别人指出，他就会立即道歉并改正。他的弟子子贡就曾经感慨过?君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。’’

孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”就是说教师对自己要努力学习，永不满足;对学生要勤奋教导，不知疲倦。《论语》引孔子的话说：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓去尔已矣。”他说，如果说到圣与仁，那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦，教诲学生总不知疲倦，那是可以这样说的。

在《论语》里对曾经犯过错误的少年，孔子表现出宽宏的胸怀。他说：“人洁以进，于其洁也，不保其往也。”意思是说人家已经去掉了污点而进步，就要赞许他的洁净，对他的过去不应该抓住不放。我想，如果将孔门的七十二贤三千弟子看成是棵棵树苗的话，那孔子就是肥沃的土壤，他们共同营造了一片生命的绿洲，两千多年来，我们华夏大地。这一片绿洲一直点缀装扮着。

篇2

集团公司副总裁刘伯根宣读了集团201 1年优秀畅销书、常销书获奖名单。《古炉》《1911》《新华字典》(第11版)等10种图书荣膺“中国出版集团公司2011年度优秀畅销书奖”；《推拿》(插图本)《囚徒天子光绪皇帝》《现代中国的历程》等20种图书获“中国出版集团公司2011年度优秀常销书奖”。中国出版集团公司出版业务部主任张贤明介绍了《杨振宁传》《朗文当代英语大辞典》《国文国史三十年》等28种2012年重点推荐图书的基本情况。

2011年下半年，“双推计划”继续响应中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署开展“全民阅读”活动的号召，不断开辟渠道。面向新读者，首次进入中国人民大学、中国矿业大学和北京信息科技大学等大学，举行“‘双推计划’书香校园”活动，受到广大师生的热烈欢迎。“双推计划”书香校园活动真正地将开展“全民阅读”活动落到了实处。

目前，中国出版集团公司连续9年保持全国图书零售市场占有率第一名，在近三年国家级出版奖励活动中始终名列全国第一。荣获2011年度集团公司优秀畅销书奖和优秀常销书奖的30本图书正是201 1年集团公司主业挺拔的有力见证。

北京出版集团公司好书点亮2012

本刊讯(记者缪立平)北京出版集团公司携2000余种新书盛装亮相图书订货会，全面展示集团在新的一年里推出的好书、新书。

立足55年深厚的历史底蕴和文化积淀，北京出版集团公司在大力实施图书精品战略的同时成功进行市场化运作，打造出版了一大批社会效益和经济效益突出，有影响、有价值的综合性读物，社会获奖图书保持较高比例，精品图书亮点纷呈，畅销图书也不断涌现。集团通过加快推进社科、文学、文史、少儿、生活、教育、财经等产品线建设，鼓励做强做精核心产品和特色产品，大大提高了京版图书的社会影响力和市场竞争力。

精品读物有：《大家小书》系列、《可怕的科学》系列、《北京文物建筑大系》、《世界科普文学经典美绘本》等，原创经典有：《穆斯林的葬礼》《思念依然无尽一回忆父亲》《会跳舞的向日葵》《张秀勤极简刮痧(升级超值版)》等，新书亮点有：继续打造“到系列”图书，已先后推出《到瑞士》《到南极》《左右瑞士》；引进少儿读物《哈尔罗杰历险记》《加菲猫系列》；推出报告文学《中国看守所调查》等。

时代出版4000余种精品图书精彩亮相北京图书订货会

本刊讯(记者邸荣芬)时代出版公司旗下8家出版社及期刊中心携4000余种出版物参加北京图书订货会，其中新版图书近1000种，集中展示公司最新精品图书，开启2012年畅销图书新市场。订货会期间。公司及各出版社利用有利时机，积极抓内容资源、机构资源和作者资源，纷纷和各大部委、科研院所、文化公司主动联系，洽谈合作。如时代出版公司在北京独资设立的国有全资子公司北京时代华文书局正式高调亮相，并在订货会期间隆重召开新春联谊会。一批具有时代价值、凸显时代品牌、彰显时代影响的精品图书璀璨绽放，既开启时代出版公司“十二五”进军北京、做强做大主业的战略投资大篇章，也拉开北京时代华文书局抢占全国出版资源高地、争创市场化运营先锋和开拓文化大市场的新序幕。安徽人民出版社举办《大三国》新书会，安徽文艺出版社举办音乐图书媒体展示会，安徽少儿出版社举办2012年新书会，并举办民营经销商表彰会和恳谈会等等，巩固合作成果，积聚优质资源。

篇3

关键词 设计卖点 产品卖点 红底鞋 防水台 “CAI”鞋

中图分类号：F272 文献标识码：A

Artistic Design Perspective： Take Apparel Goods for

Example to Discuss the Importance of Design Selling

WU Xuemeng

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221008）

Abstract This article from the design perspective with selling modern clothing and apparel goods distinctive design features added to the product and the brand brings added value， to inspire a more designers and brands to develop their unique brand of product selling， or design a selling point to attract consumers.

Key words design selling； product selling； red-soled shoes； waterproof； "CAI" shoes

在生活日新月异的今天，人们的需求也在不断变化，对于产品和品牌的追崇也不会专一，产品和品牌的与众不同，或者说吸引人的特点是什么直接关系着任何一个产品和品牌的命运。除了有些品牌特有的感召力可以吸引部分崇拜型的消费者盲目追着购买该品牌的产品外，其它品牌就没有这么幸运了。面对日益成熟的消费者和买方市场，品牌精神体现在哪里？是否吸引消费者决定了产品和品牌是否成功。

1 设计卖点与产品卖点的区别

设计卖点是指能够促使产品形成销售的显著的设计特征，也是不同产品之间最为直接并能被市场接受的差异。其实，对于消费者而言，产品的设计卖点就是消费者的买点，是一个让消费者消费的理由。在设计师设定这些设计卖点的时候，考虑的是经过调查后，这个品牌、这些产品面向的消费者对于产品的需求，以及在竞争品牌中，自己品牌和产品的差异性特点。

产品卖点与设计卖点不完全是同种概念，对于消费者而言，更多的时候会将两者看成一个概念，都是产品和品牌吸引消费者的理由，但细分下，产品的卖点更多的是指产品与生俱来的区别于其它同类商品的特点，例如质料的不同、版型的舒适性等。

2 产品卖点的服饰品范例

在产品卖点范畴中，一般来说，更久远的品牌和产品相对来说具备的产品卖点更加充分，因为它们当时的产品在设计范畴内的卖点相对较少，并且在过去，人们更注重的是产品卖点。例如以羊绒为产品卖点销售的鄂尔多斯，其产品都是以羊绒、羊毛制品为主；例如带有传奇色彩的澳大利亚的雪地靴品牌UGG，它的产品卖点就是以厚实的羊牛等皮毛一体的材料制作鞋品，成为冬季最保暖的鞋品之一。

又如：服饰品——女鞋中，现代新兴的一种产品卖点——防水台，这个在产品中与生俱来的产品特点是现代都市女性穿着高跟鞋必不可少的元素。防水台就是高跟鞋前脚掌下面的鞋底被垫高的部分，因为它把鞋底抬高一定的高度，当走过一些有水的地方的时候可以避免鞋的皮面被水弄湿，所以叫防水台。同时防水台也可以减缓地面对脚掌的压力，也降低了高跟的相对高度，所以一般有防水台的高跟可以安装比较高的后跟。而以“防水台”为产品卖点的品牌就是：Charlotte Olympia（夏洛特·奥林匹亚），是世界顶级的奢侈品牌。“防水台”高跟鞋是她的标志性设计之一。从40年代、50年代风格中汲取灵感，厚厚的防水台（尤其是带有金色防水台的款式）、高而细的鞋跟，彩虹般鲜艳的色彩，优雅而又充满创意。另外添加的设计卖点：鞋底上的金色蜘蛛网Logo，则是辨别夏洛特·奥林匹亚鞋靴的标志。

3 服装中的设计卖点案例

在日益激烈的服装产品竞争中，有一些品牌始终处于顶端，屹立不倒，有一些则昙花一现，究其原因，最根本的莫过于没有卖点，而这个卖点可以是产品卖点也可以是设计卖点，产品卖点在服装品牌产生的历史长河中已经被无数的服装品牌所占领，似乎已经很难表现自己的产品与其它品牌天生的与众不同，就在此时，很多品牌开始考虑并产生了设计卖点，如相对年轻的快速时尚品牌ZARA，最初的设计就是针对追求时尚的年轻群体，设计理念即是通过参考时尚元素和流行款式特征设计自己的产品，而在竞争的浪潮下，ZARA还另外添加了设计卖点——极速更新、稀缺配货，ZARA全球各专卖店几乎同步上货，每周更新3～4次，每10天货架上的商品就会焕然一新，但每年设计40000款服装款式，只有10000多款投入生产，每一款投入到各地专卖店的量非常小，人为地制造一种稀缺，使它的产品经常保持在缺货的状态下，来保证年轻人士对于“个性化、不撞衫”的产品需求。

又如与ZARA品牌齐名的HM品牌，也是属于快速时尚品牌，在更新速度和稀缺方面让ZARA占了优势，在设计理念上也几乎相同，在这样的环境下，HM选择了与名设计师或者大型品牌合作这一设计卖点，使它的服装既有大牌的样式又有了大牌的血统。例如Karl Lagerfeld、Viktor & Rolf、Roberto Cavalli、Comme des Garcons、Matthew Williamson、Jimmy Choo、Sonia Rykiel、Lanvin、Versace、Maison Martin Margiela都与HM合作设计过。而这些品牌与HM合作的产品往往都会成为其销售的重点，成为最畅销最受欢迎的产品。

4 服饰品——女鞋设计卖点的启发

上文中提到的以产品卖点为主的鞋子品牌UGG、Charlotte Olympia似乎代表着两大产品卖点体系，一是从产品的实穿角度出发，使其更加保暖，一是从产品的舒适美观程度上，使产品更加符合人们既需美丽又需舒适的心理，而在这些鞋子品牌将产品卖点囊括的几乎饱和的状态下，设计师们不遗余力产生出了附加在鞋子上面的设计卖点，进而吸引消费者。

4.1 红底鞋——Christian Louboutin

Christian Louboutin（克里斯提·鲁布托）这一品牌在设计时加入了更多的美观元素，畅想下“如果一位女士穿着晚礼服跳着交谊舞，或端着红酒杯双脚并拢坐在沙发上”，都可以隐约可见其高跟鞋的鞋底，倘若在这个时候其鞋底的色彩是红色这样鲜艳夺目、令人心旷神怡的色彩的时候，这位女士优雅、美丽、性感的气质即会更加夺目。Christian Louboutin就秉承着这一设计特点，用这一点吸引着消费者，同时，这一品牌和产品也成为明星、名媛、知名人士喜爱的对象。

4.2 爱情故事——JC“CAI”系列

“CAI”鞋是全球知名鞋业集团Highline United China旗下JC Collezione（简称JCC）推出的新系列，他们不仅请来了由台湾知名主持人、作家蔡康永设计，全球限量发售，而设计师蔡康永先生还赋予了鞋子自己的设计卖点。特别值得一提的是“CAI”系列的第一季的七个款式，每一双都被给予了一段美丽的爱情故事。例如“Fly 飞翔”：“心，是没有道理一定会飞翔的，除非那颗心，渐渐因为爱，而得到了羽翼……除非那颗心，遇到了不知哪里吹来的，无以名之，於是名之为”爱”的风……”“Yes 允诺”：“为什么会有这样的东西，既这么像脚镣手铐，又这么像钻石烟花？为什么穿戴上它以后，会同时感到束缚与荣耀？会同时感到卑微与尊贵？难道就只是因为，这样东西，是‘爱’？”等内容，当听到这样唯美的爱情故事，对于面向群体为年轻时尚女性的目标顾客而言，似乎进入了一段自己的爱情故事里，所以在购买到这件产品的时候不仅有了美丽舒适，同时有了一种对爱情的向往和思索，这就是JC“CAI”系列鞋子的魅力所在，也使得这一设计卖点成为了大家竞相追逐的对象。

5 小结

无论是鄂尔多斯的羊绒衫、UGG的皮毛一体雪地靴、Charlotte Olympia的防水台鞋子所代表的产品卖点，还是ZARA的极速稀缺、HM的和设计师合作、Christian Louboutin的红底鞋、JC“CAI”系列鞋子的爱情故事所代表的设计卖点，实际上都是品牌异军突起的法宝，吸引消费者的利器，也是给予其它设计师和品牌的一种启示，也希望更多的品牌从这个角度出发完成自我救赎的设计理念。

参考文献

[1] 刘晓刚，李峻，曹霄洁.品牌服装设计.东华大学出版社，2011：183.

篇4

关键词：易损斑块；活血；解毒；动脉粥样硬化；炎症反应

中图分类号：R543.5　R285.5　文献标识码：A　文章编号：1672-1349(2007)12-1202-04

Ross动脉粥样硬化(AS)炎症假说认为，炎症反应贯穿于AS起始、进展及斑块破裂血栓形成的全过程，是斑块不稳定发生破裂的中心环节。抑制炎症反应，防止斑块破裂现已成为该领域的重要研究方向。既往的研究结果表明活血中药酒大黄具有良好的稳定易损斑块作用，效果优于其他常用活血中药组，其机制与抑制炎症反应有关，由于大黄兼有活血和解毒作用，现代药理研究表明清热解毒中药多具有抗炎的类效应，而抑制炎症反应又是稳定易损斑块的重要机制，为此，提出了“活血解毒―抑制炎症反应―稳定斑块”的假说，并在此基础上，深入研究活血、解毒、活血解每中药有效部位三七总皂苷、黄连提取物、虎杖提取物、大黄醇提物对ApoE基因敲除小鼠主动脉粥样硬化斑块炎症反应的影响。

1 材料与方法

1．1 动物 (6～8)周龄ApoE基因敲除小鼠(品系C57BL/6J，北京大学实验动物中心自美国Jackson实验室引进并培育)70只，均为雄性，体重18g～20g，饲以含脂肪21％、胆固醇0.15％的高脂饲料(60Cor灭菌照射处理)，饲养条件为2级，室温保持在22℃～24℃，相对湿度50％，光照时间07:00～19:00。

1．2 药物 虎杖提取物由湖南省洪江华光生物有限责任公司提供，批号：20050601；大黄醇提物及黄连提取物均由西安奥晶科技发展有限公司提供，批号分别为050841、050910；血塞通片(三七总皂苷)由云南特安呐制药股份有限公司提供，批号为050118；辛伐他汀(商品名舒降之)，由杭州默沙东制药有限公司出品。批号为P1196，

1．3 试剂与仪器 小鼠血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)和可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L)ELISA试剂盒购于R&B公司(进口分装)；一抗小鼠来源单克隆抗体过氧化物酶体增殖物激活受体r(PPAR-r)由Sant Cruz公司提供；二抗为通用型二抗，购自Sant Cruz公司；cDNA合成试剂盒和荧光定量RCR试剂盒均由TaKaRa公司提供；PPAR-R及核转录因子kB(NF-kB)的上下游引物均由Invitrogen公司提供；全自动生化测定仪型号：RX-2000，美国TECHNICON公司生产；gemeAmpPCR Systerne 9700由美国ABI公司提供；定量PCR仪型号Rotor gene-3000A，芬兰基因公司提供；美国Image-ProPlus Version 5.0(IPP)图像分析软件。

1．4 分组及给药方法 小鼠喂养13周后，随机处死4只，取主动脉根部，HE染色普通光镜下观察，确定AS形成后，其余小鼠随机分为6组：辛伐他汀组、虎杖提取物组、大黄醇提物组、黄连提取物组、模型组及三七总皂苷组各11只。根据成人每日用药临床推荐的常用量：虎杖提取物组0.25s/kg，大黄醇提物组、黄连提取物组均为0.1g/ks，三七总皂苷组0.005g/kg，辛伐他汀组0.0001g/ks。按体重系数比折算成小鼠用量：虎杖提取物组2252。5 m#M，大黄醇提物组、黄连提取物组均为901mg/kg，三七总皂苷组45.05mg/kg，辛伐他汀组9.01mg/kg。药物溶于蒸馏水，灌胃给药，每日1次，继续喂养13周。取材前夜禁食，经小鼠眼眶静脉丛采血，离心分离血清，-80℃冻存，用作测定血清ks-CRP和sCD40 L浓度。处死全部小鼠，无菌条件下取出心脏及主动脉，心脏10％甲醛固定，主动脉放在冻存管内液氮骤冷，-80℃保存。

1．5 检测项目及检测方法

1．5．1 特殊病理染色 改良的Movat五色套染法参考文献[7]并略加改进，最终的染色结果为：细胞核及弹力纤维为黑色；基质和黏蛋白为蓝色；胶原纤维为黄色；平滑肌为红色；泡沫细胞为淡紫色。

1．5．2 血清炎症标志物测定 采用双抗夹心ELISA法对小鼠血清ks-CRP和sCD40 L进行测定，严格按照说明书进行操作。

1．5．3 免疫组织化学染色 小鼠心底部横断面连续切片，每隔50/μn连续取6张切片，切片厚5μm。按Suzuki等确立的方法，每只小鼠的主动脉根部取4个相同的切面，分别为：①升主动脉最近端横截面，切面形态呈圆形；②主动脉附着部位，并有冠状动脉开口；③主动脉起始横截面；④主动脉完全出现并汇合在一起。分别进行病理HE和Movat染色。免疫组化染色选取第三切面，采用两步法测定斑块内PPAR-r蛋白表达(抗体稀释度为1:200)，每组均以PBS代替一抗作为阴性对照，在100倍镜下海张切片选取5个不同的视野，对阳性区域累积面积进行定量测定，最后求取斑块内阳性区域面积占斑块面积的百分比。

1．5．4 实时荧光定量PCR检测 先提取总RNA，然后取4μL

总RNA经反转录酶及随机引物等反应物混合配成20μL体系，42℃15min，95℃，2min反转录成cDNA，随后进行实时荧光定量PCR反应，小鼠NF-kB引物序列：forward 5，-GGAG-GCATGTTAGTGG-3，reverse 5，-CCCTG CGTTGGATTTCGTG-3，扩增片段105bp；小鼠PPAR-r引物序列：forward 5，-TGTCG GTTCAGAAGTGCC TG-3，reverse5，-TTCAG CTGGTC GATAT CACTGGAG-3，扩增片段122bp；扩增条件是95℃10s，95℃5s，60℃34s，共40个循环。以小鼠肌动蛋白β－actin为内参照，引物序列为：forward 5’－CAGAA GGAGATT AC TGCn：IGGCT-3’reverse 5’-GGAGCCAC CGATCCACACA-3’，扩增片段93 bp。最后与模型组比较得出相对浓度值。

1．6 统计学处理 数据以均数±标准差(x±s)表示，采用SPSS11.5软件进行统计分析，单因素分析各组差异。

2 结 果

2．1 对模型组动脉硬化斑块的观察 高脂饮食喂养26周后，HE染色显示小鼠主动脉斑块内胆固醇酯及胆固醇结晶增多，纤维帽菲薄，表面有大量的泡沫细胞覆，呈现易损斑块特征。Movat染色显示斑块内细胞外脂质成分较多，胶原成分较少，血管中膜结构萎缩、变薄。

2．2 各组小鼠血清炎症标志物比较 给药13周后，人黄醇提物组、虎杖提取物组及辛伐他汀组血清hs-CRP水平较模型组显著降低(P＜0.01)，大黄醇提物组及虎杖提取物组血清sCD40L水平较模型组显著降低(P＜0.05)，三七总皂苷组和黄连提取物组血清hs-CRP和sCD40L水平与模型组比较，差异均无统计学意义(P＞0.05)。大黄醇提物组、虎杖提取物组血清hs-CRP和sCD40L水平的降低与三七总皂苷组或黄连提取物组比较亦有统计学意义(P＜0.01)。详见表1。

2．3 给药后各组小鼠主动脉斑块内PPAR－r蛋白表达的改变

与模型组比较，给药13周后黄连提取物组小鼠主动脉斑块内PPAR－r蛋白表达明显增多(P＜0.01)，其余各给药组小鼠主动脉斑块内PPAR-r蛋白表达与模型组比较无统计学意义(P＞0.05)。详见图1、图2。

2．4 给药后各组小鼠主动脉斑块内PPAR-r mRNA和NF-kBmRNA表达的改变 与模型组相比，给药13周后黄连提取物组可明显增加主动脉斑块内PPAR-rmRNA的表达(P＜0.01)，其余给药组PPAR ymRNA的表达与模型组比较无统汁学意义(P＞0.05)。而各给药组中只有辛伐他汀组可明显降低NF-kBmRNA的表达(P＜0.01)。

3 讨 论

研究表明，决定斑块稳定性的主要因素――脂质核心的大小、纤维帽的厚度及其修复能力等与AS炎症反应密切相关。炎症引起斑块不稳定的机制主要表现在几个方面：①炎症细胞可促进动脉粥样硬化斑块内脂质的沉积。脂蛋白和炎症反应相互作用，形成恶性循环，从而使斑块趋于不稳定；②炎症细胞分泌的基质金属蛋白酶、肿瘤坏死因子、白细胞介素、干扰素等炎性介质，相互作用后可促进细胞外基质的降解、削弱纤维帽，或抑制细胞外基质合成，降低其修复能力，从而使斑块不稳定；③炎症反应还可以促进斑块内血管新生，新生血管破裂出血可导致斑块易损。

CRP是一种急性时相反应蛋白，是机体非特异炎症反应的敏感标志物之一。多项研究显示，ks-CRP作为目前最可靠的AS炎症标志物，与斑块的进展密切相关，现已被视为急性冠脉综合征(ACS)发病的独立危险因子，并用于判定其预后。CD40-CD40L途径几乎贯穿AS发生发展乃至斑块破裂的全过程。研究发现，与稳定型心绞痛病人相比，不稳定型心绞痛病人外周血sCD40L水平明显增高。sCD40L与ACS密切相关。本研究中发现给药13周后大黄醇提物组、虎杖提取物组血清ks-CRP和sCD40L水平与模型组比较均显著降低，活血解毒中药有效部位组表现出较好的降低AS斑块血清炎症标记物的作用，明显优于单纯活血或解毒组。并且所表现出的趋势与各药物组对易损斑块稳定性的改善大致相同，从而也验证了先前提出的“活血解毒―抑制炎症反应―稳定斑块”这一假说。

活化的PPAR-r通过活化蛋白、信号转导和转录活化因子(VXQx)信号通路能抑制多种与斑块进展相关促炎症因子、黏附分子的基因表达，抑制1L-6、环氧化酶、内皮素-1、一氧化氮合酶的表达，从而抑制炎症反应以及减少基质金属蛋白酶(MMPs)的产生，最终起到稳定动脉粥样斑块的作用。而NF-KB的激活引起前炎症因子的表达是AS发生与发展的重要环节。研究表明NF-KB的激活是斑块破裂的敏感标志物之一。本研究结果表明，给药13周后黄连提取物可明显上调主动脉斑块内PPAR-r蛋白及基因表达，但各中药组均不能明显降低NF-KB mRNA的基因表达。因此，推测黄连提取物可能通过增加抗AS炎症的PPAR-r受体的表达而起到稳定易损斑块的作用，这在国内未见其他报道。

目前，清热解毒中药已成为治疗冠心病的常用中药。临床应用的一些清热解毒药如黄连解毒汤、清热解毒方等除了抗菌、调节免疫、抑制炎症反应外，还具有抗血小板聚集、抗血栓形成的作用，并对高血脂、内毒素等各种原因导致的血管内皮损伤有保护作用。这些机制均能干预冠状AS的发展进程。而PPAR-r受体可通过抑制炎症反应、保护血管内皮细胞、抗血栓形成、促进胆固醇的逆转运、调节斑块内胶原代谢等多种途径去干预易损AS斑块。结合本实验研究结果，推测PPAR-r受体可能有望成为清热解毒中药抗AS和稳定易损斑块的潜在作用靶点，值得深入研究。

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关键词：初中语文；课外阅读；指导策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-052-1

《语文课程标准》要求初中生的阅读量应达到260万字左右。而苏教版初中语文教材再加上下发的配套阅读教材，其阅读总量与《语文课程标准》的要求还相差太远。这个遥远的距离如何拉近，弥补？这就需要教师做大量的工作。

一、制订切实可行的阅读计划

凡事预则立，不预则废。制订计划是课外阅读取得成效的重要保证。时间管理“10/90”定律告诉我们：若你在事前花10%的时间做规划，工作开始后就可节省90%的时间。教师指导初由生进行语文课外阅读，提高阅读效果，首先要指导学生制订课外阅读计划。教师以《语文新课程标准》为依据，从教学目标出发，根据初中生的实际需要、接受能力、欣赏水平、兴趣爱好和年龄特征等因素，紧密配合课内阅读教学、作文教学，统筹安排，制定一份详细具体、切实可行的读书计划。这份计划可以包括阅读目标、阅读书目、进度安排、阅读地点、阅读方式的选择以及阅读效果的预想等。阅读计划一般在每学年由学生在教师指导下制订。

二、养成学生良好的阅读习惯

课外阅读的展开，主要取决于学生自觉自愿阅读习惯的养成。学生在课外阅读中最容易表现出随意性和不持久性。为了让他们逐步形成自觉主动积极的阅读习惯，教师在教学中必须加强课外阅读的督促和检查，运用这一形式帮助学生克服自身好动不好静的特点，以使他们能坐得住板凳。因此，要养成学生良好的阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。只有经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中一项重要内容，变成自觉自愿的行为。

为此，教师可以向学生提出一些目标与要求，例如，向学生提出“每天课外读书30分钟”的口号，要求每天写出至少100字的读书笔记，并注明日期，以督促自己；检查方法包括：每周一读书笔记上交检查一次，并做出讲评，奖勤罚懒，每天利用课前3分钟讲演进行检查。又如，可以用统计图等形式反映学生的课外阅读进度。可以用检查学生的读书笔记等方式来检查学生的课外阅读质量。只有以检查促进学生去阅读，带动学生积极读书，才能帮助学生克服课外阅读随意、不能持久的毛病。

三、创设学生课外阅读的氛围

开展课外阅读，可以从氛围营造、环境布置、活动开展等各个层面进行。如师生共同在班级建立“小书屋”；辑录一些关于读书的名人名言张贴上墙；设立集体的阅读记录单，及时将学生的集体阅读内容、阅读成果反映出来。如：学古诗时教学“读书破万卷，下笔如有神”，使学生明白读书是写作的基础，多读书，读好书，写作也就不难了。学“读万卷书，行万里路”，使学生明白多读书能使我们足不出户就了解大千世界。学“书籍是人类进步的阶梯”，明白书在人类的进步乃至社会的进步中所起的作用；学习“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，让学生明白由于自己的见解不同，对作者笔下的人物也会有不同的了解。学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让他们明白只有不怕艰苦、认真努力的人才能攀登知识的高峰。将这些名人名家名言有关读书的话作为标语，贴在教室里。

四、推荐适合学生阅读的好书

课外阅读是学生们求知、启智的重要平台。教师应该指导学生学会确立合理的课外阅读取向，提高他们的阅读质量。好书可以影响学生的一辈子，坏书也会引人误入歧途。可见读书，读好书是多么的重要。可现实生活中学生并没有那么多好书，也不明确哪些书适合自己。

心理学告诉我们，教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。老师应该是学生课外阅读的热情的倡导者、支持者、引导者。老师应当好参谋，像朋友一样与学生分享阅读心得，交流阅读的苦乐。让他们感受到阅读带来的成就感，强化他们对阅读的肯定意识，从而使阅读真正内化为学生的一种心理需求。例如，学了《杨修之死》，可以组织学生阅读古典名著《三国演义》，拉近学生与社会生活的距离。采用这种活动方式推荐图书，有利于课内外的联系，往往更能激发学生的阅读兴趣，更受学生欢迎。针对学生的个性特点和不足之处，专门推荐有针对性的课外阅读。如学生的持久性不强，没有毅力，可以推荐《钢铁是怎样炼成的》。

五、传授多种多样的阅读方法

课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等，学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章，只要粗略知道内容即可的，可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；而对一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法。精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的。另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要注重读写结合，要求学生在课外阅读中，做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言、格言、俗语、片段、诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得体会。

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关键词：阅读名著；初中生；有效性

名著是人类经过漫长的历史积累起来的文化精华。阅读名著可以增长知识，引发思索，提高人文素养。新课程标准也明确指出：在初中阶段，学生应具有进行独立阅读的能力、应通过阅读积累丰富的语文知识，形成良好的语文语感，能够运用适当的方法进行阅读，形成理解、鉴赏文学作品的能力。但是，从目前的初中语文阶段学生阅读名著的现状来看，并不乐观。在初中阶段，由于上课时间多，所学科目多，学生自主把握的时间并不多，学生虽有心想阅读名著，但也只能望而却步。作为初中语文教师，如何引导学生名著阅读落到实处，是有待解决的艰巨任务。笔者根据自己多年的教学经验，认为可以采取以下方法和策略。

一、激发兴趣，引导学生阅读名著

在初中阶段，学生正处于思维迅速发展的阶段，其认知分析能力还不高。教师应了解到学生在此阶段的特点，从而有的放矢地培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读名著。兴趣是第一任老师，是学生学习的内在动力，也是学生主动地探究新知识的前提条件。一旦学生对名著产生了兴趣，就会积极主动地阅读名著。培养初中生阅读名著的兴趣可以从以下几方面着手。

1.在教学过程中培养阅读名著的兴趣。在课堂教学中，教师应有意识地提及大作家、名作品或者其经典的描述，然后引导学生去阅读。例如，在教学《出师表》时，教师可以有意识地引入三顾茅庐，让学生对诸葛亮和刘备有了一定的认识，然后引导学生在此基础上对诸葛亮、刘备等做分析。学生在分析的时候感觉自己现有的认识实在不够，就会主动阅读《三国演义》。

2.通过影视途径培养学生阅读名著的兴趣。当今社会是信息迅速发展的时代，新的媒体也应运而生，产生了大量的可以被教师在名著教学中采用的新资源。一些经典名著被拍成电视剧、电影，还有《百家讲坛》等节目也在讲一些名作家。教师可以把这些新资源利用起来，引导学生了解名著的信息，让学生换个角度看名著、了解名著、鉴赏名著，并能通过对来自多种途径的名著信息的比较，引导学生体会名著的魅力。

3.用成语、俗语培养学生阅读名著的兴趣。成语故事、俗语这些知识，学生是比较喜欢听、爱听的，教师也可以借机来引导学生对名著感兴趣，从而激起他们对名著的阅读兴趣。比如，对于“徐庶进曹营——身在曹营心在汉”，教师可引导学生去了解徐庶是什么样的人，这个故事发生在哪个年代、发生了什么事，才有了这样一个典故？让学生去了解《三国演义》，趁机引导学生去看名著。

二、指导阅读方法，引导学生阅读名著

授之以鱼，不如授之以渔。学生只有真正地有正确的阅读方法才能走进名著。

1.根据情况采用不同的阅读方法。在阅读名著时，可以进行精读，也可以进行略读。学生要根据自己的时间来安排不同的阅读方法。

精读是对文学作品、名著的重要部分进行细读，然后慢慢体会作者的构思，去揣摩作者是如何布局谋篇的，对一些妙词佳句去细细品味、欣赏等。要从部分到整体，然后又由整体到部分，去反复研读，来回思考。品味其语言，揣摩其构思，领略其内容，体味作者的情感，从而吸取名著的精华。精读重在质量。

略读是对作品中的非重要情节，进行快速阅读浏览来获取一定的信息。略读贵在前后贯通，了解大意。初中阶段，学生普遍不喜欢阅读名著，其主要原因就是作品常常会有大段大段的环境描写、人物的心理分析，学生想了解故事的情节，却因这种情况而读不下去。针对学生的这种实际情况，语文教师可有针对性地指导学生采用略读、跳读。

2.教会学生养成记读书笔记的习惯。学生在初中阶段，阅读名著如果不会做读书笔记，不养成记笔记的习惯，结果就会使阅读完名著后，也不能很好地领悟其内涵，更不能从名著中受到启迪和感悟。为了让学生对读过的名著感悟深刻，教师要引导学生做读书笔记，摘抄名著中的经典名句、精彩片段，引导学生写出自己对名著某些部分的感悟和心得。做读书笔记可以帮助学生更好地消化名著，同时也养成了良好的阅读习惯。

3.引导学生养成课外阅读的习惯。阅读名著，如果仅仅在课上进行，显然是不够的。教师应引导学生把阅读延伸到课外，引导学生把握好课外的时间，让学生根据自己的水平和爱好自主去阅读。在进行引导时，教师一定要针对学生的实际情况，因材施教，引导学生进行独立的阅读，同时做好读书笔记，把心得体会记录下来，以此来促进学生语文修养的提升。

三、帮助学生制定阅读名著的计划

为了克服学生课外阅读的盲目性和随意性，教师可以引导学生制定阅读计划，开展形式多样的读书活动。教师可以设立“读书月”“读书周”等，以校园读书形式来推动学生阅读名著的兴趣和氛围。

教师可根据每个班级的实际情况引导学生制定一个具体的、可行的阅读名著计划，然后教师可以随时监督指导。学生也可以建立班级每日读书汇报表，学生自己来制定每天的最低读书量。

四、帮助学生搭建阅读平台

有平台，才有学生展示的机会，有平台，学生才有阅读的动机。教师可以为学生搭建阅读交流平台，为学生提供展示自我阅读能力的机会和舞台，让学生分享这种活动中的快乐体验，尽情感受阅读带来的愉悦。

例如，在读了某部名著后，教师可以组织学生举办一次交流会，让学生分享自己在阅读名著的过程中，思想、情感所发生的变化，谈谈自己对名著的认识和看法，同时开展这种活动，也有助于激发学生的求知欲和创造力，培养他们的情感。

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一、指导思想

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐!

二、活动目标

1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。

2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动口号：

让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人!

四、活动构想及安排

第一阶段：启动阶段(9月20日9月30日)

1、结合学校校园读书节活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。

2、班级集体读书内容：背诵《初中生必背优秀诗文》、读《名人传》、《童年》、《昆虫记 》、《繁星春水》。

3、营造良好的班级读书氛围

(1)以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。

(2)建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。再次明确图书管理员职责，制定班级图书管理制度。

(3)记住班级读书要求走进教室就看书，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

(4)继续图书评比栏的评比，促进学生养成好的读书习惯。

第二阶段：活动阶段(10月12日10月末)

1、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。

2、每天7：30分之前为自由阅读时间，每周二7：307：50为读书方法指导时间，借助《初中语文自读课本》教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。

八(1)班我为新班级添光彩主题班会活动方案

【 活动主题 】：我为新班级添光彩

【 活动目的 】：通过这次活动让学生们学会关心集体，从而达到班级学生更加热爱集体，增强新班级的凝聚力。

【 参加对象 】：全体学生，班主任和音乐老师。

【 活动时间 】： 20xx 年 9 月 24 日下午 4 ： 00 4 ： 40

【 主 持 人 】：林雅雪、叶傲霜、刘小倩、

【 活动分工 】：

1 、班长、文娱委员负责本次活动的具体安排和节日排练。

2 、学习委员、宣传委员负责收集《演讲稿》、《台词稿》等。

3 、宣传委员负责布置会场。

4 、音乐老师负责教唱两首歌曲。《中学时代》《爱我中华》。

5 、班主任统筹安排活动环节。

【 活动过程 】：

1 、讨论活动方案。

2 、开展活动：

1 )四个主持人宣布主题班会开始;

2 )主持人开场白;

3 )收音机播放《中学时代》，全班跟着一起齐唱;

4 )诗朗诵《我爱二中》;

5 )英语小对话：《助人为乐》;

6 )小记者采访学生《你心目中的班集体是什么样子的》;

7 )三句半《谈谈我们的班集体》;

8 )丰富多彩的文艺节目：

①配乐诗朗诵《红》

②单弹管演奏《七子之歌澳门》

③女生中英文小合唱《雪绒花》，长笛伴奏

④快板《唱国庆》

⑤女生小合唱《一起开始的旅程》

⑥架子鼓《好日子》

9 )音响伴奏，全班齐唱《爱我中华》领唱：陈锦立

【 活动小结 】： 班主任利用小记者采访的机会，谈感受，提要求。

执笔：刘小倩(班长)、张瑾(宣传委员)

珍爱生命，体味成长八(1)班级活动设计方案

活动目的：利用小品、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的形式使学生感悟成长：悦纳自己，尊重他人，相互帮助、相互关怀，遇到矛盾的时候学会换位思考，冷静、理性地考虑问题、解决问题，同时培养独立精神，培养一定的动手能力，努力成为一个自信自立、自尊自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。

活动形式：主题班会

指导教师：班主任张霄

活动主持人：班长江卉靖

各环节负责人(负责环节的过渡及环节小结)：悦纳自己徐兰

气球天上飘马思嘉

解手链华景玮

买宠物江卉靖

包馄饨蒋明臻

地点：本班教室

准备工作：1召开相关晨会及班干部会议，讨论确定本次班会主题，动员全班围绕主题献计献策;

2在班委会上经过讨论筛选出可行性较强的各个环节，指导各方案负责人分头准备;

3分别指导各环节，提醒可能出现的问题;班会所需气球、馄饨馅、馄饨皮、电磁炉及锅勺等由负责人准备到位;

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发现二学生冷落阅读中外经典名著、当代名家文学作品、科普类书籍，消遣类的报刊杂志、娱乐性的流行读物成为新宠，校园小说、漫画读物流行，“游戏攻略”受追捧。传统的纸质阅读仍是学生阅读的主要方式，手机、电脑上网看书比例有所增长。

发现三学生课外阅读时间主要集中在双休日、节假日极其有限的一点时间；学生的课外阅读缺乏合理的规划。

发现四父母、学校、老师对学生课外阅读支持不足。

一、调查背景与目的

2010年11月份，广东省惠州市惠东县教育局为了扩大初中学生的阅读面，曾下发过《关于在初中学校开展“课外阅读与硬笔书写”活动的通知》。文件中对学校、语文教师、学生提出“每周按要求上好课外阅读课，不能挪作他用；要指导学生利用多种阅读方式进行阅读，经常了解、检查学生的读书情况，并及时表扬、鼓励；每月定期开展一次读书交流活动”等要求。文件中还提出“每学期根据自己的兴趣爱好购买一本以上的课外读物，初一学生配齐中考考纲规定的12本名著，每学期阅读3本，两年读完”；“要摘抄优美词句、精彩文段，并进行仿写活用，语言品析，在书中做出圈点、批注，写简单的读后感。每周最少有两次阅读摘抄，每学年摘抄70页左右，并在笔记本的每个页面上注明页码”等具体要求。时间已经过去了半年，这些要求落实得如何呢？

本调查试图通过解剖一个麻雀----对本校初中学生课外阅读情况进行调查，从中了解学生课外阅读的现状，并进行系统分析，以便更好地引导学生课外阅读，促进学校“书香校园”建设真正达到丰富学生精神生活，扩大学生知识面，提高学生素养，塑造学生优良品质的初衷。

二、调查对象、方法与内容

为了较全面反映在校初中学生的课外阅读状况，本次调查采用整体抽样的调查方式，抽取了惠东县稔山第二中学八年级的其中两个班作为调查对象。调查采用问卷的方式，内容涉及初中学生课外阅读兴趣、方式、习惯、喜欢课外书的内容、阅读课外书的时间、家长教师对学生课外阅读的态度等方面共计15个问题。问卷共计发放130份，有效回收126份，有效率为96.9%。之后对调查问卷进行了统计、分析，从而得出调查结论。

三、调查结果与分析

（一）多数学生喜欢课外阅读

调查表明，绝大多数学生表示喜欢课外阅读。学生在回答“是否喜欢课外阅读”这一问题时普遍表示喜欢并认为课外阅读有益，不会影响学习。有近半数学生认可课外阅读可以陶冶情操，拓宽阅读面，丰富知识。（见表1）

可见，多数学生喜欢课外阅读，认可课外阅读的重要性。

（二）学生阅读内容及方式呈现多样化

统计结果显示，中外经典名著、当代名家文学作品、科普类书籍受冷落，消遣类的报刊杂志、娱乐性的流行读物成为课外阅读的新宠儿。（见图1）

在流行读物中,不少同学倾向于选择贴近他们生活的校园小说，不用费劲去想的漫画。游戏攻略这一类型的读物在学生中流行。不难推断，一部分初中学生已经开始迷恋网游。（见表2）

学生在填写“您最喜欢的课外书的名称”时，结果有点出乎意料，因为在前面的统计分析中得知学生对中外经典名著表现出了漠然的态度，但在这里，却有不少的同学写下了名著的名称。说明经典名著更能在学生心里留下阅读痕迹。（见表3）

在喜欢的报刊杂志的选择上，学生的意见是较统一的，主要都集中在《青年文摘》、《意林》、《读者》上，主要是因为这三本杂志的内容短小精悍，易消化，实用性强，可从中摘抄，也可从中获取一些写作素材。（见表4）

可见，学生的阅读内容多样，中外经典名著、当代名家作品、科普类受冷落，文化快餐、流行读物受青睐，“游戏攻略”受追捧。

调查表明，多数学生还是习惯以传统的纸质书本阅读为主，但也有学生喜欢利用电脑上网阅读，少数学生更乐意手机上网阅读。（见图2）

可见，学生通过各种方式进行课外阅读，传统的纸质阅读仍是初中学生阅读的主要方式，但也不难发现，利用手机、电脑上网看书比例比过去增长了不少。随着近几年电脑的普及，网络技术的发展，网络阅读以其方便快捷、生动有趣、图文并茂等优势成为阅读的新主流。

（三）学生课外阅读缺乏合理的规划和正确的阅读方法

调查结果显示，大多数学生没有作课外阅读计划；超过半数的学生只是偶尔作读书笔记，有学生几乎完全不作读书笔记。可见，学生课外阅读基本处于无序状态，缺乏合理的计划与安排，阅读时懒得作读书笔记，看过的书如过眼云烟。由于学生未养成良好的阅读习惯，势必影响阅读效果。（见表5）

（四）初中生课外阅读时间匮乏

调查表明，33.7%的学生的课外阅读时间集中在双休日、节假日极其有限的一点时间，32.6%的同学主要是利用阅读课的时间阅读课外书，仅有11.8%的同学愿意拿出周一至周五的空余时间来阅读课外书，21.9%的同学选择了“其他”。在对课外阅读时间的调查统计中，出现了非常不乐观的状况。38.9%的学生表示一周的课外阅读时间在一小时以下，38.1%的同学的一周课外阅读总时间为一至三小时，15.1%的同学的一周课外阅读总时间为三至五小时，仅有7.9%的同学的一周总课外阅读时间超过五小时。学生阅读时间匮乏，过重的课业负担及升学压力成为阻碍初中学生进行课外阅读的主要原因。

（五）父母、学校、老师对学生课外阅读支持不足

统计结果显示，51.5%的学生家长、57.1%的教师对学生课外阅读持支持、肯定态度，4.8%的学生家长、10.4%的教师对学生课外阅读持反对态度，而 43.7%的学生家长、32.5%的教师则未表态，不支持也不反对，这表明部分家长、教师对学生课外阅读的重要性认识不足，不能明确地支持学生的课外阅读行为。

四、对策建议

书籍是人类的精神食粮，是人类的终身伴侣。中学时期,是一个人健康成长的黄金时期,阅读对于充实他们的精神生活、知识的积累,文化底蕴的形成具有极大的影响作用。本次调查，我校学生的读书状况总体是好的，但尚存亟待关注的问题，对此提出如下对策建议。

（一）教师示范，转变学生的阅读观念

目前，学生的阅读观念都较“功利”，基本上是为考而读，这就使得学生的主动阅读大打折扣。我们急需转变学生的阅读观念，端正学生的阅读思想，变“功利阅读”为“需要阅读”，真正把阅读主动权交还给学生。在这其中，加强教师自身阅读积累显得十分重要。教师不但给学生传授学科知识，而且还以榜样的形式对学生性格、行为等起到潜移默化的作用。教师通过持续不断地阅读积累，提升自已的文化品位，将名家名作的精神理念传递给学生，让学生能够在老师的引导下感受课外阅读的魅力。

（二）开展读书活动，指导阅读方法

兴趣是学习的先导，是学习需求的内在驱动力。学校特别是语文教师可以通过组织丰富多彩的读书活动，激发学生课外阅读兴趣，提高学生课外阅读的积极性和主动性。不少学校组织开展“美文欣赏”、“指定书目课外阅读竞赛”、“指定书目摘抄展览”、“读书征文比赛”、“课本剧表演”、“名著人物评论会”等活动，均收到促进学生课外阅读的效果。同时，还可以尝试利用学生对网络、电子游戏感兴趣的特点，通过影视、游戏来激发学生阅读中外名著的兴趣。

正确的阅读方法和良好的阅读习惯是课外阅读质量的保证。教师可以依据不同学生的语文素养、兴趣点等的不同，指导学生制定适合自己的读书计划，布置阅读任务。教师还可在课堂上向学生介绍如何做读书笔记等一些阅读方法，不仅授学生以“鱼”，更重要的是授学生以“渔”。让学生在有计划、有目的、循序渐进的阅读中养成良好的阅读习惯。

（三）引进评价机制，推动和规范课外阅读

目前，一般初中学校基本上都开设了阅读课，每周一节，由语文老师任课。阅读课的上课方式基本上是将学生带到图书室，由学生自由选择书目，自由看书，任课老师管理好纪律即可。在这种状况下，学生的阅读效率较差。为了提高初中学生课外阅读的有效性，规范阅读课的上课流程与方式非常必要。

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国旗下讲话：欣逢盛世好读书

同学们：早上好！当你们跨入＊＊一中的大门时，你们从幼儿园、小学、初中到现在至少是进入第四所学校了。你或许觉得读书首先是玩，接着是苦，到现在是有点累了。

但同学们要知道，不累不苦，不叫寒窗苦读，不苦不累青春热血定会东流枉费。那么就让我们早立大志，努力读书！古人读书凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、废寝忘食已成典故，他们艰难而执着。读书的苦与累，读书的艰难，我是深有体会的。小时候在石桥湾小学读书，家住高高的山垭上，早上牧放牛羊后草草吃点东西一路小跑上学，下午放学饿着肚子爬那高高的山梁，有时还要背上从生产队分的洋芋红薯，那背篓几乎和我等长，弯腰陀背地爬山，满腹的委曲和辛酸。初中十一岁每个星期天，就一个人背着苞谷面、黄豆、菜油、咸菜步行近二十里山路，穿县城到七里坪中学读书，吃的是苞谷饭、映得见人影的合渣汤和两星期一次的又咸又肥的水盐肉。睡的是老师丈量的一尺二寸宽的地铺。同学们的父母应该或多或少都体验过读书的艰难。但你们赶上了读书的好时代。在站的同学，城市里的是独生子，乡村里的最多是两姊妹，负担轻，家庭富裕，父母可以全心全意攻你们读书，甚至有些同学从小学、初中到现在父母还天天接送。想想你们父母的艰辛劳作，想想阿富汗、利比亚、伊拉克的动荡和灾难，你们作为中国九零后、零零后的孩子是多么幸福！国家强盛，你们读书有广阔的用武之地；家庭富裕，你们读书没有后顾之忧；学校教育教学质量高，你们读书劲头就足。建始一中一校两区，巍巍朝阳观，悠悠广润河，依山傍水，场地广，佳木秀，人文好，真是读书的好地方！学校高考成绩稳步上升，书香氛围日渐浓厚，“实施平民教育，锻造精英品质”的教育理念深入人心，责任文化深深浸润师生的心灵！高效课堂红红火火开展，师生教学相长，劲头高昂！同学们正赶上建始一中发展和奋进的好时机！希望同学们养成好的习惯形成好的品质。所谓行为形成习惯，习惯锻造品质，品质成就未来。我希望大家从走进建始一中这天起，就做到从思想上断奶。

无论多么思念父母，不管在电话里喊爸妈泪水涟涟，但理智上要割舍这份思念。学会独立生活，学会理性思考。一定要制订学习计划，一定要设计美好人生，一定要有自己切合实际的一些想法，一定要把这些想法落到实处。父母对孩子的爱是让你们飞出温暖的掌心，老师对你们的爱是引导你们找准人生的路。同学们，修业、修身、修性都要潜心，都要吃苦，都要持之以恒，还要学会领悟。高中阶段，时间紧、作业多、任务重、知识难，希望大家根据各科的特点，及早适应老师的教法，思考和寻找最适合自己的学习途径，养成好的学习习惯和品质。我认为好的学习习惯、品质比学习成绩更重要。要务实不要务虚，虚名浮利不如脚踏实地，虚荣好强不如诚实谦卑。希望同学们早立大志，祝愿大家三年后定成正果！谢谢大家！

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关键词：课外阅读 问卷调查 现状分析 对策措施

一.调查背景

《九年义务教育语文课程标准》（2011修订版）指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”。但是目前初中生课外阅读的现状不容乐观，课外阅读积极性不高，课外阅读数量较少，致使学生的语文素养很难提高。

二.调查过程

2009年6月课题组随机抽取西华池初中七、八年级共264名学生，问卷调查，内容涉及初中生课外阅读的兴趣和目的、方法和习惯、数量和质量、书籍的来源和类型等内容，并对调查资料做了统计、整理、分析。

三.统计与现状

1、从阅读兴趣和阅读目的来看，46.9%学生比较喜欢课外阅读，45.8%的学生能够认识到课外阅读的重要作用，7.57%的学生对课外阅读不感兴趣。

2、从阅读时间和数量来看，54.54%没有时间读书，38.63%的学生每年只读4本书以下课外书，17.42%的学生没有阅读课外书籍的习惯。

3、从阅读方法和习惯来看，52%的学生能综合运用精读、略读、浏览等阅读方法；7.57%的学生有读书计划，43.2%的学生能做到圈点批注，7.19%学生能写读书笔记。

4、从阅读倾向和类型来看，75.32%的学生喜欢卡通漫画等通俗读物，只有17.21%的学生读过新大纲课外阅读推荐篇目。

5、从家里藏书和家长态度来看，49.62%的家长支持孩子读课外书，10.22%的家长不关心孩子读课外书，8%的学生家中藏书在100本以上，38%的学生家中根本没有藏书。

四.影响因素

1、学生课业负担过重。

在实施素质教育的今天，很多学校仍然以成绩作为考核教师的唯一标准。教师只重视课堂教学，重视做练习，做试卷；一周一小考，一月一大考。繁重的课业负担导致学生没有时间、也不喜欢课外阅读。不少学生整日被动应付作业，应付考试，逼迫放弃了课外阅读。

2、家长支持引领不够。

受应试教育的影响，很多家长只重视孩子的教材学习，认为课外读物都是闲书，读了会影响成绩的提高；有些家长自己不读书，也不支持孩子读书，更不购买课外读物，学生的课外阅读兴趣被抹杀了。

3、媒体负面影响较大。

很多中学生心理素质差，思想不成熟，凭兴趣做事，很容易受到现代媒体的影响。现在电视剧制作越来越精美有趣，电子游戏开发愈来愈火爆诱人，通俗读物更是铺天盖地而来，导致很多学生沉迷其中，难以自拔。

4、师生忽视课外阅读。

教学中师生忙于教材解读，常常忽视课外阅读；部分学生认为要考上理想的高中，就要提高数理化英成绩，语文分数差距不会拉得太大；有的学生甚至认为多读几本课外书，还不如多做几道练习题。

五.对策与措施

1、转变观念

首先，学校要转变观念。随着新课程改革的进一步推进，学校要高度重视学生综合素质评价。其次，教师要落实大语文观，得法于课内，得益于课外，减轻学生课业负担，为学生课外阅读创造一个良好的环境。

2、提供书籍

学校图书馆要根据学生需求增加图书量；学校要定期轮换图书到班级；积极倡导学生捐书，建设好班级图书角；倡导家长率先垂范，带孩子到书店、图书馆看书，买书。

3、指导阅读

教师要根据新课标对课外阅读的要求，指导学生制定课外阅读计划，按步骤教给学生课外阅读的方法，使学生逐步养成良好的课外阅读习惯，提高阅读效益。

4、上阅读课

为了开展课外快乐阅读，教师不仅要在课堂教学中给学生指点阅读方法，还要开设课外阅读指导课，展示阅读成果。如好书推介课、阅读方法课、阅读欣赏课、阅读实践课、读写结合课、成果汇报课等。每学期综合规划，分步实施，保证课外阅读有条不紊地进行。

5、开展活动

以活动为载体，激发学生读书热情。根据新课标要求和教材安排定期开展课外阅读活动，如“课前三分钟演讲”“读书报告会”等活动；学校也要积极开展读书活动竞赛，如“演讲比赛”、“朗诵比赛”等；积极组织学生参加全国、省市区举办的“征文大赛”、“经典朗诵比赛”等。

课外阅读是语文教学的一个重要方面，我们要加强学生课外阅读指导，开展丰富多彩的语文活动，变教师的苦教为乐教，变学生苦读为乐读，使学生爱读书，善读书，用经典滋润人生。