就业实习计划范文
时间：2023-04-01 17:27:26
导语：如何才能写好一篇就业实习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】毕业实习；毕业设计；就业；一体化模式
1 研究背景
毕业实习是培养工程应用型人才必要的基础训练，是从业和创业的重要培养环节。毕业设计是工科本科教育最重要、也是最后的教学环节，对于学校完成学生在校期间的专业工程师基本训练至关重要，是衡量每位毕业生毕业资格的重要依据。毕业实习和毕业设计的最终目标是每一个学生能找到适合、满意的工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提到，高校应充分利用校外教育资源，与社会实践和生产劳动相结合，开展产学研合作教育培养人才。
同时，校内教育资源相对有限，而我们看到，校外社会教育资源是无限的。这是当前高等教育发展的迫切需要和时代要求，也是高校人才培养的必然趋势和选择。
2 机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作现状
2.1 毕业实习和毕业设计的质量难以保证和提高
随着我国招生规模的不断扩大，每年毕业生人数在不断增加，如2015年机械设计制造及其自动化专业毕业生人数就增至66200人。越来越多的毕业生使得高校的毕业实习和毕业设计教学变得越来越困难，碰到的问题也越来越多，导致毕业实习和毕业设计的质量难以保证和提高。虽然专业指导教师在长期的毕业设计教学实践中积累了大量的真实工程型设计题目，但要实现近三届学生设计题目不重复且为一生一个真实的工程型设计题目，其难度仍然很大。
2.2 企业不愿意接受学生毕业实习
国内由于生产工艺的大型化、机械化和智能化，企业往往觉得安排学生毕业实习很麻烦，需要专人负责，而短时间的实习很难为企业带来生产效益，从而不愿意安排学生毕业实习，即使安排，也只是让学生在实习单位以听报告和分组参观的方式进行实习，获得的现场实践和学习时间很少，直接影响了后期毕业设计的质量。
2.3 就业难
在就业难这个问题上，需要从两个方面来说。从学生方面来讲，第一个就是找不到适合自己的工作。找工作过程中，他们不清楚自己适合干什么，能干什么，目标不明确。第二个问题是很多同学无法接受专业选择的职业工作环境。他们不愿意去从事如加工、生产等一线的工作。以上问题从另一方面来说，就是企业需要的人才标准与学生期待的目标错位。企业需要的是技术型人才，比如说数控、加工，都能够容易上手的，非常讲求一个动手能力，而我们的学生在动手实践方面是比较欠缺的。深层次，这也是对学校培养目标和模式的一个反问与挑战。
2.4 现行培养方案中毕业实习、毕业设计和就业工作的“断裂”
近年来，应用型本科专业的教育教学改革取得了长足的进步，但其毕业实习、毕业设计和就业工作存在脱节和断裂，实际效果不佳，成为应用型人才培养的软肋。在现行应用型本科专业培养计划中，毕业实习、毕业设计、就业都是安排在第七学期和第八学期。其中毕业实习和毕业设计作为教学工作，由教学管理部门管理；就业作为学生工作，由学生工作部门管理。到企业生产一线实习是培养应用型本科人才的重要实践教学举措。
但落实到操作层面，一方面，受到市场经济的影响，企业怕干扰生产秩序，影响经济收益，不愿甚至拒绝接待学生实习；另一方面，学校难于统一安排、管理和指导，通常是有名无实，致使校外实习环节被简化和弱化，质量评价指标缺失，学生得不到相应的专业技能和职业素质训练。毕业设计是应用型本科专业重要的综合性实践教学环节，实际操作时往往是由教师给出题目，学生选题并在校内进行毕业设计。这种方式存在较多问题，如选择的虚拟设计项目未能与工程实际结合；题目偏小单一，得不到综合性训练；题目重复，多人同题；单师（只有校内教师）指导等。由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，平均每位教师要带八个左右课题，甚至十几个课题。加之繁重的教学工作，教师无暇基于学生及时指导；有些毕业设计课题缺少实践平台，只能作理论分析；还有的学生的选题和指导教师的研究方向不一致，教师无法对学生进行具体的指导。同时学生又忙于落实工作，造成很多论文不规范，质量不过关，没有起到培养综合能力、应用能力和提升科研水平的作用。毕业生找工作难是普遍问题，第八学期的毕业实习、毕业设计等重要实践教学环节不能发挥其应有的作用，使毕业生的质量降低，更增加了学生就业的难度。另一方面，企业所需的各类专业人才紧缺，招不到合适的员工，存在结构性失衡。
3 机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建
3.1 一体化模式的目标
毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式是指将毕业实习、毕业设计和就业工作有机衔接、统筹安排，将三个阶段的时间提前，并融合为一个相对较长的时间整体，由指导教师根据学生个体状态，负责完成8―10名学生三个阶段的全程管理、指导和服务工作。
实施毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的目标是，通过三者的有机整合，提升毕业实习和毕业设计的教学效果，进而促进就业质量的提高。具体来说，通过毕业实习为毕业设计提供实践平台和支撑，进而提高毕业设计质量，同时丰富毕业实习的内涵；通过毕业实习提前融入企业生产实践，参与产品的研发、核算、管理、市场调查与开拓、对外业务处理等方面工作，全面了解企业业务流程及工作要求，从而增加了就业机会；通过结合生产实际的毕业设计的培养和训练，学生的科研能力和专业素养得到提升，进而可以实现高质量的就业。
3.2 科学统筹安排教学与就业各环节工作
德国很多的应用技术大学工程类专业要求学生在毕业设计开始前必须在企业实习三个月以上才能开始毕业设计，最好就是在企业先完成毕业实习后进行。针对我国国情，鉴于这种形式可以在第七学期期初启动就业工作，根据各专业情况，开设针对性的就业指导课程或讲座，帮助学生了解业界形势和各项政策。学校组织开展“就业招聘会”或“实习招聘会”，全面落实学生实习单位的安排问题。同时，第七学期期初开始毕业设计工作。对于学生而言，这是一个三向选择，学校选择企业，企业选择学生，学生选择企业。这就要求学校对企业进行考察，从企业规模、核心竞争力、发展规划、用人需求及学生在企业的发展空间等进行综合考量和考虑。在选定合适的企业后，与企业达成合作协议。如果学校老师替企业为学生做宣讲这样更好，因为学生对企业的认识不够，往往只能简单从网络获取企业信息。学生在了解企业后，根据意愿，投出简历，学校做筛选后投给企业，然后企业安排面试，选择留下适合自己的人才。有了前面合作的基础，就是进一步推进校企联合毕业设计。可聘期企业具有中级以上职称的工程人员担任指导教师，实现校企“双师”共同指导毕业设计。学生进入企业实习后，完成实习工作的同时，必须完成自己的毕业设计。毕业设计选题与企业的生产、科研和管理等实际工程项目紧密结合，且契合学生所学专业的培养目标及教学基本要求，具有一定的前沿性与实用性。具体开展期间，采用校企双导师制，联合指导学生开展毕业设计。考虑到学生时间问题，需要学校老师会主动到企业，了解学生实习及毕业设计进度，答辩也可以安排在企业进行。而正是因为企业与学生之间有深度互动，给了双方充分了解的基础，这也为双方就业意向的形成作了很好的铺垫。经过6―9个月的时间，待学生毕业设计答辩完后可签订就业协议或合同，这样企业能够挑选优秀的学生留下，学生也能通过这段时间对企业文化、理念、待遇等进行详细了解，最终愿意留在企业工作。
3.3 及时了解学生毕业实习、毕业设计进度
在企业毕业实习、毕业设计，学生应按时按量完成学校毕业设计进度要求和企业生产需求，双方导师应加强沟通，学生校内指导教师应多次前往企业指导学生按时完成学校和企业交待的具体任务。
4 联合企业完成毕业设计的过程中注意事项
4.1 学生应注意身份的转变
从学校进入公司实习，第一个必然是身份的转变。从学生到职工，态度上需要改变。在企业工作中是容不得半点失误的，尤其是像机械性质的行业。一个小数点的失误就能够带来巨大的损失。那另外的就是学生应该为自己争取到利益，在确定自己职业目标的同时，也应该留心观察企业的文化，发展前景，生产状况以及考虑自身的发展空间。当然还有很重要的一点就是，要珍惜双方之间双选先机，争取获得通行证。
4.2 确保学生利益
学生应该为自己争取到利益，在确定自己职业目标的同时，也应该留心观察企业的文化，发展前景，生产状况以及考虑自身的发展空间。当然还有很重要的一点就是，要珍惜双方之间双选先机，争取获得通行证。
4.3 注意选题难度
校内校外指导老师在确定学生毕业设计题目时应考虑学生具体从事的技术工作，不宜过难或工作量过大，应比正式员工要求略低，对学生保持宽容、足够的耐心。
5 典型案例
同济大学浙江学院于2008年5月经国家教育部正式批准成立，是一所按新机制和新模式运作的具有独立法人资格、举办全日制本科学历教育的独立学院。学校2014年9月开始启动机械类专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式，经过前期的走访企业，最终与上海某汽车装备制造有限公司（A公司）、广州某啤酒有限公司（B公司）共安排了17名同学进行毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式试点。其中A公司7名同学，B公司10名同学。在确定毕业设计题目和选定校内和校外双导师后，开始实施一体化模式。学校毕业设计的要求一般是学生必须每周见一次指导老师，但考虑到学生在企业顶岗实习的特殊性，一般采用网络或电话联系，校内指导老师定期到企业给学生当面提供指导，了解学生实习情况和毕业设计进度。在这个过程中企业对学生也不时培训，在一些专业上的问题给出建议。A公司毕业设计答辩安排在企业进行，B公司邀请企业领导及技术部门领导到学校参加毕业答辩，最终大部分同学毕业设计成绩优良，企业也对这些同学大部分满意。最终在A公司和B公司实习的17名同学毕业答辩后有13名同学选择与企业签订就业合同。
整个模式试点完成后，学生认为这样的学习方式，能够得到更多的历练，学到更多新的东西，更为学生挣得了就业机会。实习与毕业设计一体化，让学生能够更加明晰自己的毕业设计方向，对论文完成有完全的实际感知。在校企联合毕业设计这块，由于企业给出的课题是一个比较新的项目，之前没有接触过，存在问题就是我们需要去调动自身最大的主动性去思考。因为这是一个实实在在，引领生产实际的项目，没有很多可以借鉴的地方，所以我们必须想办法解决存在的问题。除此之外，就是时间上的问题。尽管每天的实习与自己的毕业设计有一定的关系，但还需兼顾上班实习，着实压力不小，对学生而言这也是一种考验和成长。通过这段生活，体验了社会，并学着适应社会。
学生通过在企业学习后，发现自身各方面能力都需要提升。学习是培养自己的基础，实践是加强自己动手能力的很好方式。学生也意识到就业时选择企业的时候，需要更多地考虑未来的发展空间。比如学生在啤酒厂工作，学生对于实习地点并不是很满意，一线工作也比较单一，但学生看到一些积极因素，比如企业重视团队合作精神，职工学习体系良好以及即将在嘉兴建造啤酒厂等。除此之外，就是觉得应该坚持。因为对于机械，汽车这些专业来说，不去生产线上体验过，学习过，是无法从事今后的设计行业的，所以从最基础做起很有必要，不要承受不起最开始的辛苦。
与此同时也安排了十位同学进入某汽车公司整车生产线实习，毕业设计题目并未与企业生产相结合。企业经过简短技术培训即安排学生到操作较简易的生产线实际操作，学生周而复始从事同一操作，不轮岗，不培训，初衷是希望学生毕业后能留下来，学生实习三个月后感觉没有受到企业重视，企业以前从不不招未毕业学生实习，企业也不知道该如何处理学生实习与企业生产之间的关系。学生一边要高强度的实习，根本无暇顾及毕业设计，最终10名同学在毕业答辩前都陆续跑掉了，没有一名同学留下来。
6 总结
时间必然会改变学生的身份，每位学子必然会站在选择就业方向的十字路口；学生有学校知识的熏陶，还少不了社会对学生的锤炼。借助校企毕业实习、毕业设计、就业一体化平台，在完成毕业实习、毕业设计的同时，学生也在设计着他们自己的未来。
【参考文献】
[1]周庆元，包文姝.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2010（3）.
篇2
[关键词]自动化专业 实践教学体系 技术应用型 改革和实践
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0118-03
自动化专业是一个面向系统控制的技术应用型专业，具有很强的工程实践性。因此，在自动化专业人才培养过程中，学生实践应用能力的培养尤为重要。
一、自动化专业实践教学研究
（一）自动化专业实践教学模式
以 “厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”为人才培养要求，华南农大自动化专业人才培养计划经过不断修订，围绕自动化专业人才培养需要，合理分配各课程设置、学时分配，实践教学各环节的设置。如图1为自动化专业人才培养计划结构图。
从图1可见，自动化专业人才培养计划实践教学环节包括：人文和社科实践、专业实践环节、毕业设计。
人文社科实践包括军事训练和军事理论、入学教育、健康教育、毕业教育、形势与政策、社会调查等，并贯穿于学生从入学到毕业的全过程。工科专业人才不仅要具有专业技术特长，还要具有社会道德品质素养、综合素质，具体有较好心理素质、工作适应能力、较强的社会责任感和务实精神。
毕业设计是在学生完成全部的课程学习的基础上，开展的为期为8周的教学实践活动，是综合利用专业知识解决实际工程问题的重要环节，是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，也是培养提高学生分析问题和解决问题能力的一次综合技能训练。
真正专业能力的培养，是贯穿整个本科学习和专业实践各环节的教学和训练，专业实践环节包括整个专业的课程实验环节、课程设计、专业实习、生产实践等诸环节。
（二）自动化专业实践教学特征
自动化科学与技术的特点是它的实践性、时代性、系统性及交叉性。这使得自动化专业实践教学具有以下几个特征。
1.自动化专业实践教学必须围绕几个核心课程开展。自动化专业的核心课程具有时代性，随着现代控制理论、智能控制等控制理论的发展，形成以经典控制理论为核心基础的控制系统建模和控制仿真；随着电子技术、电力电子技术发展，形成以电力拖动为核心基础的运动控制、电机驱动技术和变流技术；随着计算机技术、通信技术发展，形成以单片机、微机原理、计算机控制技术为基础的PLC控制技术、现场总线技术、网络控制技术、分布式控制技术。
2.自动化科学是“系统”的科学，实践课离不开“系统与控制”，以系统控制设计和系统自动控制为目标，自动化专业各专业实践环节，都离不开系统的控制。
3.各实践环节具有连续性、综合性、交叉性的特点，各课程设计、综合性设计性实验、创新实验都是系统的设计，即使一个最小的控制系统都包含有执行器、控制器、传感器与检测等多课程的交叉与综合。
4.各环节实践活动不是孤立的，是理论课程的延伸。自动化专业人才培养，既要有扎实的理论基础，又要有独立分析、解决工程实际问题的能力，应该理论与实践并重，“突出实用理论，注重实践教学”。
（三）自动化专业实践教学现状
我校自动化专业是新专业，通过仔细分析和研究，在专业实践教学中存在的主要问题有以下几点。
1.近年来，由于高校扩招，有相当一部分教师是从研究生毕业后直接走上讲台的，年青教师基础理论扎实，但没有工程实践的经验，在学生实践环节学习中不能很好地发挥指导作用。
2.自动化专业的实践环节往往以课程授课教师为主，内容设置以课程核心内容为重心，很少考虑已完成的和后续的专业课程及其他课程设计等实践环节中的内容连续性，有些教学内容重复和交叉，导致实践课程的教学效果不明显。
3.由于长期以来重理论轻实践的思想，使教学实践环节流于形式，实践教学计划和教学大纲不能严格执行，实践教学指导和管理不到位，有些学生因畏难和懒惰情绪，跟不上进度，甚至丧失学习兴趣，蒙混学分。
二、自动化专业实践教学体系的建设与改革
针对自动化专业实践教学的特征和存在的问题，我校着重对实践教学体系进行了一系列的改革和建设。
1.重视和加强实践教学教师队伍建设，建立一支稳定的、结构合理、有较高工程实践经验的、高素质的实践教学队伍。
实践教学教师队伍应包括：实验室教师、课程教学教师、专业教学其他教师、有丰富工程经验的中高级工程师；实践教学教师不仅要有扎实的专业理论知识，还要有较强的实践能力和动手操作能力。组建实践教学研讨小组，组织年青教师到相关企业锻炼和实习，增加教师的工程实践经验，提高教师指导实践教学的能力。
2.重视各实践环节的内容设计与衔接，构建内容设计合理、各环节前后具有连续性、科学性、综合实践性的实践教学计划。
自动化专业人才培养，不仅要处理好各实践环节的设置和教学，还要处理好理论课程与实践环节的合理衔接，合理地设计、整合、开展与专业课程相应的课程设计实践环节和专业实习实践环节教学；以各实践环节为研究对象，组织相关实践教学指导教师进行研讨，制订实践教学计划和大纲，设计实践教学内容，使各实践环节间能够合理衔接。
3.开展多元化的实践教学形式，培养学生工程实践和工程应用能力，提高和加强学生科研和工程创新能力。实践教学是学生在校期间获得专业技术应用能力的唯一途径，因此，除了实践教学计划中的专业实践环节和毕业设计培养学生对专业的实践和应用外，还应该开展多元化的实践教学；在不消耗更多教学资源的条件下，使学生的工程能力和创新能力进一步提高。尤其是学习优秀的、有能力、精力充沛的学生，应提供更多的机会让他们参加和开展专业实践活动。
4.完善实践教学体系，抓好各实践环节教学，实现教学目标。抓好实践环节教学的过程管理。构建和完善一套科学的实践教学体系和实践教学管理机制，不断提高实践教学质量。具体措施有：制订相应的实践性环节教学细则和实施方案，使教学计划中规定的各个教学环节真正得到落实。完善考核制度，规范和统一实践教学考核方法和标准，全面科学地评价实践教学效果。建立多元化的考核方法，客观评价学生实践动手能力和专业综合素质。建立各实践教学档案，制订存档标准，为进一步研究、寻找、改进实践教学的内容、方法、措施提供依据。
三、实践教学成果
华南农大自动化系自2001年开始招收学生，通过10年的努力和探索，自动化专业学生无论是在校科研和实践活动，还是毕业就业情况，都取得了很好的成绩。归结起来有以下几点：
1.学生的学习兴趣浓厚，参加各类实践活动的积极性高。通过多层次开展实践教学活动，学生能理论与实践相结合，动手制作小系统，加深了对专业知识的理解，提高了专业学习的兴趣，不但完成了教学计划的实践内容，而且主动找教师参加科研活动，组队参加各类竞赛活动，积极寻找和创造增加专业实践的机会。
2.培养了学生的专业动手能力，提高了就业率。通过专业实践活动，学生亲自设计、制作电路，实现系统控制，增加动手能力、实践能力和工程应用能力，熟悉了本专业的知识应用和实践，竞争能力逐渐增强，就业率逐年提高，每年就业率达90%以上。
3.参加各类竞赛活动成绩斐然，提升了学校学科知名度。在近五届学生（06级-10级）参加的比赛中，学生共获得全国大学生电子竞赛（09年和11年）一等奖2项，二等奖2项；省机械创新大赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖5项；“ZLG杯”ARM嵌入式系统大学生竞赛全国一等奖1项，全国大学生节能减排竞赛鼓励奖3项，其他省和学校竞赛奖项更是数不胜数。
4.不断探索专业实践教学模式，改进实践教学质量，提高了人才培养质量。专业实践教学模式在不断探索中改进，自动化专业为工程应用服务，以培养应用型技术人才为目标，以能力培养为核心，特别是以实践能力为培养重心，实现人才培养工程实践和理论教学并重，使实践教学质量得以不断提高，人才培养质量也大大提高。
本院通过对自动化专业实践教学各环节实践教学内容和体系进行总体规划和设计，整合和完善实践教学体系建设，使自动化专业本科教学培养符合专业技术应用型的特点，使学生能接受到较好的实践基本训练。同时，通过开展多层次、多元化的实践教学活动，鼓励学生参加各类专业实践活动，培养学生的专业实践能力，培养了学生工程素质及专业科学技术实践能力，促进了自动化专业学生工程实践能力、应用能力、动手能力和创新精神的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 董素玲.基于岗位能力“多层化”的实践教学体系[J].黑龙江高教研究，2010（9）：148-150.
[2] 曹玉金，王雄，张昕. 自动化专业实践教育体系与改革[J]. 实验室研究与探索， 2005（24增刊）：1-5.
[3] 罗金明，李莉.工科专业文化素质培养的研究与实践[J].中国轻工教育，2002（4）：8-10.
[4] 顾秉林.加强实践教育 培养创新人才――在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话[J].清华大学教育研究， 2004（6）：1-5.
[5] 宋起超，杨春光，乔爽等.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建[J].中国冶金教育，2010（2）：12-15.
篇3
在对我国高职高专会计电算化专业现有的实践教学实践教学环境进行调查分析的基础上，结合中央财政支持重点建设专业——天津轻工职业技术学院会计电算化转行业的践教学改革，借鉴国内外实践教学模式，构建以“诚信+岗位能力”为核心的高职高专会计电算化专业实践教学模式。
关键词
高职高专 会计电算化专业 实践教学 诚信 岗位能力
个人简历
王丽云 1973年04月 女 籍贯天津市 天津轻工职业技术学院经济管理学院副院长 会计专业带头人 讲师 主要从事会计基本核算实务、会计电算化、会计实训教学和研究
随着高职高专院校会计电算化专业人才培养模式的改变与确定，其课程体系发生的翻天覆地的变化。以我院的会计电算化专业为例，通过对会计岗位及能力的分析，会计电算化专业全面打破原有课程体系，以会计核算和财务管理岗位工作过程为线索，以会计核算与财务管理岗位的职业环境和真实业务为载体，采用“互映式”的教学模式，构建以“诚信+岗位能力”为核心的，基于计核算与财务管理工作过程的课程体系，从而体现出“诚信是会计人员立身之本，能力是会计人员发展之源”的教育宗旨与理念。
为了配合课程体系的实施，我们构建了会计电算化专业“诚信+岗位能力”的实践教学体系。从而把知识运用、职业判断和技能操作有机结合起来，使学生既具备应有的会计理论知识，又具备很强的实践动手能力，以满足新课程体系的需求和新型人才培养模式的需求，为学生就业打下坚实的基础。
一、实践课程体系的设计思路
第一阶段（第一学期），会计职业认知，先让学生对将来从事的会计职业有一个概况的了解和体验，即入学第一堂课以游戏的形式，以沙盘为教学载体，让学生带着“诚信”去体验“职场”，感受会计岗位在企业中的重要性，对今后的会计职业进行憧憬，以激发学生对会计专业学习的兴趣。参照会计职业资格标准制定课程标准、设计教学内容，采用“会计单项任务技能训练”的教学组织形式，将企业的经济业务拆解，重构成符合能力递进的单项任务，实施于会计专业基本职业道德、基本技能的学习和训练中，使学生掌握会计的基本核算的方法与过程。通过这一阶段的学习使学生达到会计从业的标准，该阶段的学习考核形式采取以证代考，从而开始步入“会计殿堂”。此阶段最重要的是，培养学生从事会计职业所必须的“诚信、耐心、细致”的职业素质，为形成良好的职业习惯奠定基础。
第二阶段（第二三四学期）会计岗位技能训练：在此阶段进行会计单项岗位技能学习与训练。本阶段采取“虚拟与现实，分工与协作”的教学组织形式。构建校企双课堂：变“传统教学场所”为“企业财务部式的专业教室”，引导学生进入未来的职场，走入各个会计岗位。在教学过程中采用虚拟环境与现实业务相结合，完成会计单项岗位技能的学习与训练；此阶段的培养过程中坚持“诚信”的职业素养渗透在每个工作岗位上，同时培养严谨的职业习惯和创新的精神并且让学生通过电算化会计等级资格的考核，准备迈进助理会计师的队伍。
第三阶段（第五学期）会计综合岗位训练：进行会计综合岗位技能学习与训练。本阶段采取“现实环境与现实业务相结合”的教学组织形式，将“企业的财务室”搬进课堂，体验企业的真实业务处理过程；将课堂嵌入企业，体验真正的企业文化，生产企业的生产经营过程的经济业务处理，以比赛的形式考核，综合的考查学生诚实守信、会计职业技能、分工与协作、职业判断能力方面的综合职业素养，使之顺利的走向工作岗位。
第四阶段（第五学期第11周至第六学期）顶岗实习：进行顶岗实习及毕业设计，打造实践教学的就业平台，达到形成会计职业态度的目的。顶岗实习是实践教学纵深改革的重要环节。在顶岗实习中，学生在真实的工作环境中完成会计岗位技能训练和素质养成。这一真实的工作环境由本专业的校外实训基地提供，该实训基地基本由中小型制造业、服务业以及社会中介公司组成，每年可向学生提供在企业财务、内部审计等岗位的顶岗实习，以满足学生实习、实训及实践的需要。其财务人员的已具有多年的工作经验及较高的职业道德，将会计人员的职业道德与企业文化融入顶岗实习的各个方面，实现“师傅带徒弟”的顶岗实习模式。这一层次的实践教学活动，让学生深入经济实体，融入职业现场，强化校内知识的运用，逐渐形成会计职业习惯，培育会计职业素质，实现岗位技能与实际工作的全接触，培养学生就业能力，它是学生各种能力的集成运用和综合体现。这一过程的实训安排，是使学生树立诚信思想，培养学生良好的职业道德；树立爱岗敬业的精神，培养作为合格会计从业人员应有的“职业态度”。学生在顶岗实习过程中，对企业的会计岗位有了一定深度的了解与适应，根据完成企业真实的工作任务选择毕业设计的课题，完成毕业设计。
二、会计专业学生应具有的职业素质与实践技能
（一）以“诚信”为核心的学生职业素质培养系统设计
职业素质也称之为职业素养，它是职业人在职业活动中应遵守的行为规范，是通过接受职业教育和发生职业行为而形成的一种职业品质。一般高职学生职业素养包括：思想道德意识、专业知识与实践能力、创新精神与竞争能力、团队精神与合作能力等方面的素质。其中除了个人素质和专业精神之外，职业道德是必不可少的。那么，在会计实践课程设计过程中，应伴随会计专业学生应具备的职业素质的培养，将二者相溶，在对学生进行基本理论知识传授的同时，依据职业岗位的需求，进行各种职业知识、职业道德、职业行为和职业技能教育，使得高职学生真正成为高素质技能型的专门人才。
以我院的会计电算化专业为例，在设计实践课程过程中，融入了以“诚信”为核心的职业素养课程系统，诚信是为人处世、社会交往、治国理财的根本要求。现代会计之父、教育家潘序伦曾经高屋建瓴地概括为：“立信，乃会计之本。没有信用，也就没有会计。”高职会计诚信教育，即高职会计专业领域实施的诚信教育，就是将会计诚信与诚信教育予以有机耦合，是一项基于财会专业技能培养的职业伦理道德教育，旨在引导大学生将会计诚信作为从事会计职业的价值取向和行为规范，进而培养掌握财会知识技能和具备相应的职业道德修养与品质的高素质会计人才。其中包含：诚信教育、严谨与创新、企业文化、职场压力分析与应对、沟通与协作等课程。这些内容分散在每个学期，使得每学期形成一个关于会计职业素养培养和学习的课题，通过讲座、实践、讨论、专业课程学习过程的渗透和学生管理过程的渗透等全方位的进行培养与教育
（二）以“岗位能力”为核心的会计职业技能实践教学系统的设计
为了提高学生学习兴趣，缩短教学与职业岗位的距离，该系统按照“会计职业场景+会计岗位设置+会计角色”的形式，层层递进的实施“单项任务技能训练+单项岗位技能训练+综合岗位技能训练”三位一体技能训练过程，以形成学生的“职业素养+职业技能”的实践教学体系。详见下表：
通过本学习领域的学习，采用“轮岗制”的方式，将以前学习过的各个工作岗位所涉及的知识与技能综合到一起，以实务的形式，并采用会计电算化的手段，让学生进入虚拟的工作空间去，真正体会会计的每个工作岗位的内容、职责。
顶岗实习及毕业设计 会计业务综合处理能力 顶岗实习
及毕业设计 行业综合模拟实训实践课程是会计电算化专业教学计划中非常重要的实践性教学环节，是在学生学完所有专业课程，掌握了会计学科基本理论和方法，并经过一系列实践环节训练的基础上，开展的面向社会的专业实践。通过顶岗实习，真实锻炼学生处理会计业务操作技能和一定的财务分析能力，为其毕业后从事会计核算业务操作作奠定坚实的基础。
三、保障措施
为了保障新型会计实践教学系统的顺利实施，我们结合着我院的特点，提出了保障措施：
（一）师资队伍的保障
由于课程体系打破了传统模式，将原有的学科体系变为岗位技能体系，这不仅要求教师的综合教学能力的提升，也要求教师的综合技能水平要提升。采取选派专业带头人、骨干教师等分批次下企业挂职锻炼，参加各类职业技能的培训，以提升教师的整体教学水平，保障教学质量。
（二）会计教材的保障
“会计职业场景+会计岗位设置+会计角色”的教学形式，“单项任务技能训练+单项岗位技能训练+综合岗位技能训练”的教学任务，使得必须配备与之相符的实训教材和实训指导书，安排实训内容、实训时间、实训方法和实训地点等。
（三）实训基地的保障
真实环境可以提高学生的实操能力，因此，要想实现该时间系统的教学效果，必须配备与之相适应的实训基地。以我院为例，为了配合“单项任务技能训练+单项岗位技能训练+综合岗位技能训练”的教学任务的实施，我们建立了“会计技能训练中心”，即会计手工训练中心、会计信息化训练中心、会计岗位综合训练中心和“校中厂”等校内会计技能实训中心，该中心既可以完成会计的手工技能训练又可以完成会计电算化技能训练、既可以完成会计分岗位技能训练又可以完成会计岗位的综合训练，既可以完成虚拟岗位的技能训练又可以体验真实岗位技能训练，同时还建立校外实训中心，以满足学生的顶岗实习。
参考文献：
[1] 侯丽平 高职高专会计电算化专业实践教学模式探讨 河南经贸职业学院 教育与职业 第21期
篇4
【关键词】市场需求变化 会计专业 课程体系改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0052-02
高职院校普遍开设会计专业，其主要是向各类企事业单位提供技能型、实用型的会计人才，一直以来在就业市场上备受关注。但在近年的招聘会上，以贵州省为例，会计人才需求出现了供过于求的现象，就算如此，还是会陷入“用人单位招不到人”的怪圈。那么如何将生源供给质量和市场人才需求结合，把高职会计专业的学生培养成合格的“产成品”，就是高职会计教育人才培养的首要任务。
一、市场人才需求变化分析
1. 会计准从业人员供过于求
贵州省人才市场公布了2014年第四季度人才供需排行，会计、计算机人才供过于求现象明显。近几年，从会计从业人员供给的角度来看，各类院校会计专业的招生数量居高不下，一定程度上可以满足社会需求，但就实际需求来说，结果并不另部分招聘企业满意。原因虽然是多方面的，但不可否认，许多招聘企业更看重这个“产成品”的质量和使用效果，这个需求的变化给目前的高等职业教育既带来了挑战也带来了机遇。
2. 会计技术（分析）型、管理（决策）型人才供不应求
从目前贵州人才市场上可以看到，技能型会计人才已相对饱和，甚至过剩，另有部分企业通过内部员工推荐会计人员的方式，使得人才市场招聘的数量相应减少了。在对招聘企业的调查走访中发现，招聘企业对精通国家财税法律规范、财务核算、财务管理、财务分析、财务预测等财务制度和业务;熟悉国家会计法规，了解税务法规、相关税收政策、银行业务和报税流程;能应用财务软件和办公软件的会计从业人员情有独钟。所以，企业人力资源竞争的对象中高级会计人员一直是重点，但就目前每年的供需比来看，技术（分析）型会计人才需求的缺口很大，管理（决策）型会计人才的紧缺就更严重了。
3.会计岗位群变化分析
在企事业单位中，有生产管理、技术管理、人力资源管理等多种活动，但因会计（财务管理）活动的特殊性，使其与其他活动相比，有着显著的区别。除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计专业知识和实务能力外，其他各管理岗位，特别是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经理，审计、预算、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计专业知识和实务能力。因此，随着经济和现代企业的发展，会计活动的重要性日益突出，会计岗位的职责也有了新的变化。按照企事业单位的类型，会计岗位群变化分析如下图：
表1 会计岗位群变化
企事业单位 旧会计岗位群 新会计岗位群
中、小型企业 出纳岗位
会计核算岗位 出纳岗位
会计核算岗位
会计主管岗位
大型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等） 出纳岗位
会计核算岗位审计岗位
会计主管岗位 出纳岗位
会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位）
审计部门主管及审计人员 投资部门管理人员
财务经理或总会计师会计主管岗位
银行和非银行金融机构 会计核算岗位 会计主管岗位 会计核算岗位
信贷或市场营销部门管理岗位
证券、投资部门管理岗位
预算及其他业务管理岗位
会计主管岗位
机关、事业单位 出纳岗位
会计核算岗位 出纳、预算、审计等管理岗位
会计核算岗位
会计主管岗位
会计岗位群的变化标志着市场对整个会计行业职业要求的提高，对会计从业人员专业知识和实务能力要求的提高。高职层次的会计从业人员虽与注册会计师、注册审计师等在专业水平上有一定差距，但胜在更新专业知识的速度较快，能适应经济发展对会计工作提出的新要求，如涉税会计、金融常识、基本的会计系统维护等。因此，在鼓励发展高端会计专业人才的同时，我国更需要补充一批专业知识扎实、知识更新快、计算机操作能力强，有一定分析能力和管理能力的高职层次的会计人员。
二、对高职会计专业课程体系改革的几点建议
针对会计人才市场需求和会计职业岗位群的变化分析，各类高职院校应该在教学中采取“双真”教学模式，来实现学生职业岗位能力的培养，使学生由生手转变为熟手，由技能型转变为分析管理型人才，以满足社会和企业对学生出校门就能上岗的需要。
1.构建以市场需求为导向的课程体系
（1）课程内容在保持高职教育特色的基础上，还应该结合地区特点和校情，以职业能力培养为主线，以适应岗位（群）就业为目标，加强岗位针对性，技能性，在课程教学内容上体现实用性、适应性、前瞻性、创新性。会计理论知识部分，达到基础介绍就可以了，弱化庞杂的理论体系，强化与该行业会计岗位职责相关的职业技能训练，一定程度上降低学习难度，提高学习成效。
（2）按行业岗位需求和重要性设置课程。通过对中小企业负责人和财务人员问卷调研和访谈，我们得知：企业成本核算和税收是企业会计工作核心环节，也是会计工作最重要的会计岗位。如在开设的《商业企业会计》、《制造业企业会计》等专业课程中融入成本核算、 税费计算、纳税申报、金融知识等相关知识，不再单独设置《成本会计》、《税收实务》等课程，使得一门课程中就能全部涵盖不同行业对会计从业人员职业能力的要求。此外，这类课程的设置有较强的系统性、连贯性，利于学生充分理解和完全掌握，真正做到融会贯通。
（3）针对会计工作任务需要，以会计职业活动为主线，以具体的会计职业岗位工作为导向构建课程体系。该课程体系可以由基础课程模块、专业课程模块融合而成。同时，根据会计从业资格证书的考试要求，将《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》直接纳入基础课程模块，将《会计电算化》课程直接纳入专业课程模块，并建立“岗证一体化，工学结合”为目标的具有明显职业教育特点的课程和教材体系。
（4）按照就业市场需求以及会计行业的发展的变化情况，及时更新教材内容。
2.改革实践教学的形式和内容
实践教学是高职会计教育的重中之重，只有把实践教学的“实践”真正落到实处，才能调动学生的主动性和积极性。因此，在实践教学形式上，我们可以在章节练习、模拟实习、校外联企实习、社会调查、项目设计等环节入手，尝试建立一个具有多样化特点的会计专业实践性教学形式，在一定程度上展现其灵活性以及变化性，从而强化高职会计专业学生的实务操作能力以及职业适应和职业发展能力。鉴于会计专业的特殊性，使得会计专业学生大批量的到某一个校外实训基地进行实习是非常困难的，因此我们可以请有丰富会计实践经验的财务专家为实践教学教师，请企业、行业专家参与实践教学计划与课程体系的设计，共同开发教材或新课程等。在实践教学内容上，应该特别突出高职教育“应用性”特点，结合会计职业岗位的实际需求，予以合理增加或减少，构建一个相对完整的体系，在必需的基础上，保证够用，要内容适当，环节紧凑，还要讲究实效。
3.改革学生成绩评价模式
改革过去以考试成绩（纸笔测验方式）、学校表现对学生（任课老师评价）的单一评价模式，构建以“企业、学校、教师、学生”为考核主体的多元化评价机制。将学校评价体系与企业内部人力资源管理的机制结合起来，共同制订评价学生会计职业能力的评价体系，制定考核标准。比如工作样本评价，即从实际职业中抽取出上些具有代表性的工作任务（工作样本），根据被评者完成任务的情况，推断学生是否获得了相应的职业能力。同时可以实施以证代考制度，参加国家指定的职业技能鉴定机构的鉴定考核，使学生通过国家职业资格认证考试、参加各类职业技能大赛，校园科技文化活动等，获得从业资格证，增强就业竞争能力。
参考文献：
[1]张楠.试探高职院校会计专业课程改革的新路径[J].经营管理者，2014（12）.
[2]牛全峰，牟应华等.谈高等职业教育课程设置[J].中国职业技术教育，2009（08）.
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【关键词】信息化时代；网页设计；发展趋势
在信息技术高度发达的今天，网页已成为各界人士获取信息、开展社交的重要媒介，网页能够将各种不同形式的信息用最为便捷的速度实现网站和客户之间的沟通与交流。精致的网页设计不但可以让阅读网页的客户在极短的时间内接受网页上所登载的信息，并且精美的页面设计能让访问者心情愉悦，从而提升客户对网站的信任度，最终实现网站所设定的目标；反之，倘若客户对网站的初步印象不是很好，甚至放弃访问网页，这就意味着网站的彻底失败。所以，网页设计的好坏直接关乎网站的访问量。随着信息化水平的不断提升，访问者对网页设计的质量要求日益提高，所以网页设计也越发引起各行各业的关注，高质量的网页设计已成为各大网站追求的最终目标。那么，信息化时代的今天，网页设计将朝着何种趋势发展，现笔者着手探究这一问题。
一、网页布局应遵循简洁清晰的原则
随着信息技术的不断发展，网页设计在布局上应遵循简洁清晰的原则。在切实保障网页各项功能的目标下，应最大限度让网页设计的布局遵循简洁明了的原则。简洁清晰的网页布局能明显体现出对访问者的尊重与关心。网页设计师必须把自己视为网页的阅读者，从访问者的视角出发，最大限度按照绝大部分客户浏览网页的习惯和程序来进行设计。相当一部分的客户在访问网页时，绝对不会认真阅读，更不会绞尽脑汁地去进行思考，甚至一些访问者仅是走马观花式地看一下。客户的这一特点就要求广大网页设计者在布局网页时应遵循简洁清晰的原则。布局繁杂的网页会让阅读者产生视觉疲劳，进而产生厌烦心理。尽管一些商务网站需要登载大量的信息，可是在网页设计的布局上还是应该简洁清晰。要达成这一目的就必须对网站上的各类信息进行分类，并将每个类别的名称以简易的方式呈现给阅读者，让他们通过简易的信息分类获得所需要的信息。不要给访问者在浏览网页时提供太多的选择，操作的方式越简单越好。最佳的网页设计布局就是让客户能用最短的时间在网页上找寻到所需要的信息，不需要运用任何工具就能够十分便捷地完成网页访问的工作。
二、网页的导航设置应简明醒目
对于任何一个网站而言，导航功能是尤为重要的，网站导航设置得是否科学合理将会直接影响访问者访问网页的速度。简明醒目的导航设置能让网页阅读者在最短的时间内找到所需要的各类信息，更为重要的是能够让访问者不管在何种状态下都能清晰地知道自己访问网页所处的位置，而不会迷失方向。首先，网页中导航栏目在设置上和颜色的配置上必须醒目，便于发现。根据人们通常情况下浏览网页的习惯，应在网页的左边或者上方设置导航栏目。对于比较长的网页而言，完全可以设置一个随着网页不断浮动的导航栏目。其次，网页导航栏目中的文字陈述一定要简洁，对某一内容的概括务必凝练、准确。导航栏目倘若表述不够清晰，则会让人费解，最终很难实现导航的既定功能。所以必须最大限度避免使用具有歧义的词汇，倘若所运用的文字对所要陈述的内容归纳得不是很全面，完全可以设计一些简要的提示性信息对相关文字进行更为详细的阐释，让阅读者的鼠标放到导航栏目时，与之相应的解释也就会随之出现。最后，当用户进入目标网页时，不要让其点击次数超过三次，因为过于频繁的点击会让访问者认为该网页的访问十分繁琐。当用户进入一个网页的界面时，必须让他们清晰地知道怎样返回上一个界面，并且要在网页设计中让其明白采取何种方式去搜寻所需要的东西。
三、网页广告的设置应科学合理
倘若一个网站中的广告设置得太多或者广告的设置不够合理，就会对访问者的心情造成相当大的影响。如何让用户在访问网页时既能产生舒适的体验，又能从中获取丰厚的广告利润呢？这就需要从二者之间寻找到一个相互支撑的平衡点。首先，要尽可能遴选在设计上十分精致的广告，设计粗线条的广告不但会让用户反感，而且还会让网页的点击率很低，随之造成收益也相当低。其次，网页中的广告必须与网站设计的主体思想相吻合，这样的广告更符合网站访问者的身份特点，广告效果会相对较好。再次，网页广告设计的尺寸与位置必须恰当，不但要与网页中其它相关的元素相互搭配，而且不能遮盖住访问者访问的内容，否则就会引起访问者的厌恶情绪。最后，网页设计中主页的广告绝对不能过多，虽然网站主页中的广告会拥有更多的浏览机会，可是我们必须认识到访问主页的用户通常都在非常急切地搜索需要的信息，倘若设置的广告太多就会引起他们的反感。在某个具体内容的页面可以适当放置较多的广告，可是也不能对用户的正常阅读造成影响。总而言之，网页中的广告设置和访问者的满意度并非是完全冲突的。倘若网页中广告设计得合理雅致，充分体现出价值性和欣赏性，不仅不会影响网站的正常浏览，并且还会从某种程度上增加网站的点击率，访问者的体验将会更好。
四、结束语
当今社会信息技术日新月异，网页设计的理念也应与时俱进，必须坚持人本主义原则，从感情层面不断满足网页访问者的需求，并且不断发展。目前我国网页设计还存在诸多不足之处，如能从以上三个方面进行改善，将会设计出高质量的网页，从而有效增加网站的点击率。
作者简介：王南英（1980-），女（汉族），湖南宁乡。学士，助教，主要从事艺术设计教学方面的工作。
参考文献：
[1]郑望平.网页设计中的色彩运用与研究[D].西北师范大学，2012
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关键词 就业视角 化工专业 教学改革 存在问题 改革途径
随着我国教育制度的不断完善，高校在发展的过程中，招生规模及教学模式也在不断扩大、完善，在社会实际发展中，高校毕业生就业难的问题已经成为我国十分突出的社会问题。化工专业的学生在选择就业的过程中，基于自身专业的局限性，用人单位在提出专业理论知识需求的同时，还提出了相应的实践能力需求。由此就需要各个高校在化工专业教学中，能够结合社会的实际发展趋势，有针对性的改革化工专业的教学模式，在提高学生就业能力的同时，还能为其今后的发展奠定基础。
一、当前大学生就业存在的问题
随着我国教育制度的不断完善及社会经济的迅速发展，大学毕业生的数量也在不断增加。导致就业局面出现“供大于求”的状况，在加剧毕业生就业形势的同时，还会整个社会的发展趋势造成影响。在当前大学生就业中，存在的就业问题主要包括以下几个方面：首先，一些大学生在就业的过程中，由于缺乏必要的就业认识，导致在就业的过程中无法明确自己的就业目标，就业出现混乱的状况。甚至一些大学生在就业时，盲目的追求专业性，在错失大量就业机会的同时，还直接影响着自身的就业状况。其次，一些大学生在就业的过程中，没有看清当前的就业趋势，在就业的过程中无法适应岗位的实际需求，直接影响着自己的就业。最后，一些大学生在就业的过程中，无法对自己的就业进行准确的定位，甚至一些大学生还本着“天之骄子”的优势，在就业的过程中，只选择与之相符的专业岗位，对其他的岗位都表现为“不屑一顾”，而面对当前“供大于求”的就业局面，专业性的岗位在要求高理论的同时，还对毕业生的实践操作能力提出了要求。高校毕业生在学校学习的过程中，多数时间放在了理论知识上，实践操作能力只能在节假日的时间进行实习，由此可见，在就业的过程中，用人单位的都是绝大多数毕业生不具备的，尤其是高经验。
二、就业难的原因
在当前大学生就业中，不少毕业生会感受到严峻的就业趋势，甚至一些学生无法在就业中找准自己的就业目标。之所以出现这种局面，其根本原因包括以下几个方面：
（一）高等教育大众化与就业体制失调。
随着我国教育制度的不断完善，大量的高校毕业生在就业时，促进了社会就业形式，然而在实际发展中，我国的就业保障制度却没有跟上社会的发展。虽然国家的人事部及教育部也在一定程度上颁布了相应的大学生就业指导文件，但这些文化措施在实施的过程中，在解决大学生就业问题时无异于杯水车薪。
（二）专业设置和船业结构调整失调。
中国的产业结构调整和升级的基本任务之一，就是就业比重从一，二产业为主向第三产业为主的转换，实现经济发展与就业水平提高的双重目标。从目前来看，我国的第三产业所占经济形式的比例依然远低于发达国家，而三产的大部分就业份额又被大量的农村剩余劳动力占有。我国许多高校的专业设置已经不能适应社会经济发展的需要，其专业的设置不是以市场为导向，而是去满足考生的意愿，尤其是专业的重复使许多大学生就业岗位竞争变得更加激烈。
（三）专业分配数与就业岗位需求失调。
一些高校在开设化工专业的过程中，并没有结合着市场的实际发展趋势，导致高校毕业生就业中出现“供大于求”的局面，导致毕业生在就业的过程中无法选择与之相符的就业岗位，还有一些技术院校在开设专业的过程中，没有结合着市场就业的实际形式，导致就业局面出现“一边热”的状况，而这些都会对学生的就业造成影响。
（四）择业心理的失调。
随着我国高等教育的不断普及深化，如今的大学生在就业的过程中，已不在是前期的“天之骄子”，一些大学生在就业的过程中，由于没有认清当前就业形势，导致在就业的过程中失去很大就业机会。还有一些大学生将就业薪水定的过高，导致就业目标不明确。
三、基于就业视角化工专业教学改革的途径
在化工专业教学改革中，其核心在于提高学生的就业能力，为其今后的就业提供保障。与此同时，化工专业教学改革的实施，还能在很大程度上完善高校的整体教学制度，为其今后的发展奠定基础。针对化工专业教学改革的实施，主要包括以下几个方面：
（一）合理设置专业。
化工专业的设置，应围绕着整个就业市场的发展趋势，同时还要结合着国家产业的结构调整及相应的产业政策，只有这样才能使其在设置的过程中，形成一个完善的教学体系。由此就需要高校在整个化工专业设置中，能够及时的结合着该专业的发展趋势及当前我国大学生的就业政策，在原有的基础上进行完善，在提高学生整体专业能力的同时，还能提高自己的就业能力。
（二）专业教学改革。
专业教学改革的核心在于提高学生实践学生能力，使其在学习的过程中能够将理论与实践充分的相结合，在提高自己实践能力的同时，还能为其今后的就业奠定基础。在整个化工专业教学改革中，主要包括以下几个方面：
1.教学内容与课程体系改革。
首先，教学内容的设置需要教师结合着教材及学生的实际学习状况，设置与之相符的教学体系，以便学生在学习化工知识的过程中，能够循环渐进的进行学习。其次，课程体系的改革应围绕着社会的发展趋势以及本专业的就业趋势进行完善，在更新教学内容的同时，还应在原有的基础上反映先进科技成果及职业岗位的新要求。
2.教学方法改革。
在化工教学中，注重学生的实践动手能力，改变传统的理论教学，有效的培养学生的创新能力与技术应用能力以及思维能力，使其积极的投入到今后的知识探索中。教师可以通过多媒体网络等优势，通过声像、视频及动画等各个方面，将理论知识“活化”，在激发学生学习兴趣的同时，还能创新教学模式。
（三）实践教学改革。
在理论知识的指导下进行实践操作。提高学生的综合能力，为其今后的就业做好铺垫。而在实践教学改革中，需要教师结合化工专业的实际教学状况，制定出与之相符的教学体系，同时能够在日常教学中，注重培养学生的职业能力，使其在提高职业技能的同时，还能深化专业知识理解，将实践操作与专业理论充分的想结合，使其形成相互渗透、相互交叉以及有机融合的教学体系。在整个试验项目中，需要教师结合着学生的实际学习状况，有针对性的对学生进行指导，同时能够结合着教材，使学生有组织、有秩序的进行试验，只有这样才能达到试验的目的。最后，开展一定的实习与实训工作。在化工专业教学中，单纯的依靠学校的试验课程是很难培养学生的实践动手能力，而实习与实训工作的开展，能够使学生在实际工作中，感受到整个化工行业的就业形势，同时能够在实际工作中接触到相应的竞争氛围，通过这种教学模式，能够使学生在实习中，提高自己的综合能力，在增加自身工作经验的同时，还能为今后的就业做好铺垫。
四、总结
综上所述，随着我国社会就业形势的不断激烈，化工专业在日常教学中，要想保障学生今后的就业形势，就必须在原有的基础上改革教学模式，将就业指导与化工教学充分的相结合，在提高学生学习质量的同时，还能提高学生的就业能力，使其在符合社会发展趋势的同时，还能提高学生的综合能力，为其今后的就业奠定结实的基础。
基金项目：湖南省普通高等学校教研教改项目（湘教通[2009]321号，序号407）的研究成果之一。
参考文献：
[1]杨玉萍,陈雪峰,钟开龙.高职化工专业毕业生的就业状况的调查[J].职业教育研究,2008,(02).
[2]李平辉.高职化工专业教学改革的探索与思考[J].胜利油田职工大学学报,2008,(05).
[3]张坤玲,李瑞珍,田席荣,张玮.以就业为导向构建高职化工专业人才培养模式[J].职业时空，2008，(08).
[4]徐基贵,王红艳,王聪.面向就业市场构建新建地方高校化工专业人才培养模式[J].淮南师范学院学报,2009,(05).
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一、行政事业单位开展审计信息化建设的重要性
（一）信息技术的高速发展
随着信息技术的快速发展和广泛应用，尤其是财务会计电算化的普及，目前我国行政事业单位使用的大部分财务系统软件和固定资产管理系统软件等，都是以计算机信息技术为基础，在网络上实现信息资源共享的，通过该类软件系统，审计人员得以极大提高工作效率，加快实现审计目标。
（二）提高审计效率，规范审计工作
传统的手工审计方式的审计对象普遍为纸质材料，在进行审计时需要在相关部门配合的条件下，对这些报表材料进行搬迁、整理、分析，并要认真保管，浪费了大量的人力物力与时间，不利于审计工作的迅速展开。实现行政事业单位审计信息化，对审计软件进行开发使用，可以在网络上进行审计资料的备份、传输与共享，实现审计项目全过程的信息化管理，可以更好地规范审计行为，节约时间和审计成本，提高审计效率。
（三）开展全过程审计，降低审计风险
行政事业单位开展审计信息化建设，由传统的事后审计转向囊括事前、事中、事后审计的全过程审计，才能真正发挥出内部审计的作用。在开展审计工作之前，要对各单位部门进行约束、强化与管理工作，树立风险意识，在审计工作中要认真制定审计方案，尽量避免可能出现的审计风险，审计工作结束后，要积极进行审计质量分析，及时总结审计经验，对所有审计人员进行细致的考核奖惩，强化审计监督，及时采取必要的措施减少审计风险的发生。
二、行政事业单位审计信息化的特点及构架
（一）行政事业单位审计信息化的特点
审计信息化包括组织审计计划、开展审计项目、评估及确认审计风险等，涵盖审计管理信息化与审计实施信息化两方面内容，是指通过信息化技术手段对单位内部的财务信息系统进行全面客观的分析，收集必要的审计证据，以优化信息管理系统，实现单位运营目标的全过程。与传统的审计方式相比，信息化的审计方式有着明显的特点：（1）审计技术的先进化与审计人员的高素质化。信息化审计时信息技术在审计领域中的具体运用，必然要求更为先进的审计手段与审计方法，因此也相应地对审计人员提出了更高的要求，必须加强自身素质能力建设和审计能力建设。（2）审计目标的宽泛化。目前行政事业单位的审计目标已由传统的财务审计扩大到对整个数据信息系统的客观性、完整性与真实性的审计，包括审计对象、审计计划、审计项目管理等方面的信息。（3）审计过程的复杂化。信息化审计要求审计人员必须要参与到被审计项目的事前审计、事中审计与事后审计阶段，对审计全过程有清晰的了解，能够及时进行审计评价与考核。（4）审计风险的扩大化。审计信息化更依赖于网络信息技术，也因此更容易受到网络故障、计算机病毒等风险的影响。
（二）行政事业单位审计信息化的构架
要全面实现审计信息化，就要革新审计人员陈旧的思想观念和传统的审计方式，利用先进的审计手段，改变固有的审计环境，构建一个科学合理的审计信息化框架，审计信息化的构架应主要由基础设施、应用系统、审计知识库、标准规范和人才建设5部分组成。
1.基础设施。基础设施主要包括信息设备和网络系统，网络系统又分为内部网和外部网。通过基础设施建设的完善，行政事业单位工作人员可以在网络上实现信息资源共享，实施审计信息公共服务。
2.应用系统。应用系统是行政单位审计信息化建设的关键部分，由审计数据采集与分析系统、审计作业系统、审计项目管理系统、审计机构管理系统、审计行业管理系统、审计决策支持系统和审计办公自动化系统组成，可以辅助审计人员高效完成审计作业，展开审计管理和审计决策工作。
3.审计知识库。行政事业单位进行审计信息化建设时，应建立一个专门的审计知识库，在该知识库中可以存储、共享审计指南、审计案例、审计法规等，审计人员要及时对知识库进行更新与完善。
4.标准规范。开展审计信息化建设必须要建立健全相关标准规范，包括业务规范、技术规范与法律规范。业务规范是指审计人员必须遵循的审计标准和相关指南，技术规范是指相关的审计软件与应用系统，法律规范是指审计过程中必须遵守的法律约束。
5.人才建设。高素质高能力的审计人员队伍是提高审计工作质量的关键，行政事业单位应大力培养审计人员对现代信息技术和审计软件的应用能力，完善人才考核奖惩机制，才能加快推动审计信息化的发展。
三、行政事业单位审计信息化建设的建议及措施
（一）制定完善的审计标准规范，健全审计奖惩机制
一方面，我国行政事业单位应建立健全审计相关制度准则，整理现行有效的法律法规与规章制度，为审计人员提供充分的审计依据和法律规范，同时要加强审计人员的理论研究，借鉴其他单位的成熟的审计经验，结合自身内部的审计实际，制定审计方案，切实落实审计工作。另一方面，要完善内部审计的奖励与惩处机制，充分调动员工及审计人员的创新意识和工作积极性，努力营造全员共同展开审计信息化建设的氛围，把审计信息化建设贡献力度列入业绩考核机制中，对表现优秀的审计人员进行物质与精神表彰，表现不良者进行适当惩处，尽快提高单位审计信息化水平。
（二）加大审计信息化建设资金投入力度
我国部分行政事业单位内部信息化建设一直跟不上信息科技发展的步伐，硬件设备与软件投入远远落后于其他单位与行业，财务电算化水平远低于相关标准，对被审计单位的财务数据造成了一定的负面影响，弱化了审计信息化的监督职能，不利于行政事业单位的长期发展。因此，事业单位应加大对审计信息化建设的资金投入力度，不仅要注重人才队伍的建设和培养，更要注重软硬件的投入，为审计信息化建设提供必要的技术支持。事业单位应投资购入、更新网络服务器、电脑、打印机等相关审计工作设备，为联网审计、AO系统辅助审计以及办公自动化系统提供良好的保障。同时引进国内外先进的审计设备和审计方法，尽快开发并推广审计软件与审计办公系统。
（三）加强审计人员培训，转变观念
我国目前缺乏大量的审计信息化人才，行政事业单位的老一辈审计人员审计知识老化，观念落后于时展，甚至部分审计人员不具备基本的专业审计知识与技能，对电子信息技术的掌握程度不足，不能够满足审计信息化的要求。为改变这种现状，行政事业单位必须要制定严密的培训计划，加大对审计人员的培训力度，培养出一批具有高度专业水平、高素质能力、高度责任感和使命感的审计人员，要求审计人员必须能够熟练掌握计算机专业知识与应用能力，改变审计人员目前结构单一、业务水平较低的现状，从整体上推动审计信息化进程。其次，要转变行政事业单位内部管理者与审计人员的传统审计观念，使他们认识到进行审计信息化建设的必要性和迫切性，从上至下，进行信息化审计的宣传工作，以此加快审计信息化建设。
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关键词：城市轨道；信息化；经济分析；评价
企业信息化主要指，根据现代企业管理标准，在信息技术设施、资源管理标准的基础上，对企业工作流程进行优化的重要手段，以信息技术、网络技术为依托。就企业信息化经济效益而言，主要有直接和间接经济效益两种，更为细化的划分有费用与收入效益、投入效益、产出效益、诱导效益等。通过对城市轨道企业信息化经济效益分析和评价，有利于促进城市轨道企业的健康持续发展。
一、城市轨道企业信息化建设现状
随着我国信息技术水平的不断提高，使城市轨道企业实现信息化建设具有必要性。但是，就我国城市轨道交通企业的信息建设现状看，仍处于初步建设阶段。首先，系统建设工作不断推进，但系统相对较为独立，缺乏有机联系，导致系统数据共享、交换等环节存在问题。其次，缺乏明确的数据标准规范，且数据格式相对不够统一，直接阻碍企业内部各部门间的有效协作。再次，数据冗余问题较为严重。例如，同一类数据信息在不同系统中进行重复存储等，不仅占据系统存储空间，而且为企业管理部门人员增添不必要的负担。第四，数据管控能力相对较弱，缺乏完整的数据链，对城市轨道企业发展有不良影响。最后，数据信息的收集、处理、汇总能力较弱，不能实现与信息化的有机融合。
二、城市轨道企业信息化经济分析
1.城市轨道企业信息化费用和收入分析。城市轨道企业信息化建设中，产生的费用和收入项目较多。从支出费用看，交通信息化建设费用、信息化设备使用费用、修理费用等；从收入看，运营收入、客票收入是主要收入。城市轨道企业信息化建设是一项长期的工程，涉及的费用和收入项目较多。在复杂的支出费用中，信息化建设费用所占比例较大，如通信信号信息化、通讯设备信息化、报警系统信息化、地面辅助设备信息化等，总建设费用可用公示表示，即：C1=。其中，C1是总建设费用；CAk和Lk是k段城市轨道的单位造价和建设历程；n1是总路段个数。在收入中，运营收入是指城市轨道企业经营中的全部收入费用；客票收入仅为票价，是城市轨道企业的重要收入项目，也是企业信息化建设后的良好经济成效的表现。2.城市轨道企业信息化投入效益分析。就城市轨道企业信息化建设而言，投入效益是社会经济效益中的重要表现形式。在企业信息化建设中，能够充分发挥区域带动性作用，为周边区域部门增加净产值。首先，城市轨道企业信息化建设中，需要从电子信息企业购置设备，在中间投入过程中，可增加相关部门净产值；其次，为加快企业信息化进程，必须对城市轨道及其基础设施加强建设，有助于带动相关产业发展。可见，城市轨道企业信息化投入效益分析，有助于扩大投入效益的范围，形成连锁反应，对区域经济发展发挥促进作用。3.城市轨道企业信息化产出效益分析。所谓的产出效益是指，城市轨道建成后，随着运输能力的提高，对城市交通压力进行缓解，通过节约土地和运输费用，带动相关部门净产值增长时所做出的贡献。城市轨道交通企业承担着规范城市轨道交通的重任，加强其产出效益分析具有重要性，主要表现在：节约时间效益、节省劳动力资源效益、降低交通压力效益、改善城市环境效益、节约土地效益等。与此同时，城市轨道企业信息化建设中，可带动企业的快速发展。4.城市轨道企业信息化诱导效益分析。城市轨道企业信息化建设中，其诱导效益相对较多。交通运输行业发展中，对基础设施建设有着较高的要求，并在信息化建设中，可社会经济发展产生一定程度的影响。如此，诱导效益得以产生。如企业信息化建设中，在潜在资源的开发和利用，区域经济增长、产业结果布局等方面带来的变化影响，或者推动高新技术产业发展和增强其效益等，是诱导效益的重要结果。城市轨道企业信息化建设中，对高新技术产业的依赖程度较高，尤其对信息技术产品有需求，在一定程度上可发挥诱导效益的积极作用。
三、城市轨道企业信息化经济评价
1.BP神经网络评价。城市轨道企业涉及的工作内容相对较多，在信息化建设中，系统更为复杂。在长期理论实践中，不难发现，基于人工神经网络的评价，能够对城市轨道企业信息化建设提供依据。BP神经网络是人工神经网络的类型之一，具有非线性、并行性等特点，应用于城市轨道企业信息化经济评价中，具有有利条件。利用BP神经网络方法对城市轨道企业信息化的经济性评价中，其原理是：将描述企业信息化经济效益指标视为神经网络输入向量，综合评价目标的结果代表视为输出值，并通过样本数据，达到训练网络的目的，以获取权值、偏差值。待训练结束后，将定性、定量有机结合，有助于企业工作人员对信息化实施前后的经济效益做科学合理的评价。在BP神经网络评价中，对评价指标体系做科学合理的分析，有助于从效能视角对企业信息化做全面的评价，达到指导企业信息化建设的目的。在评价指标选择过程中，应针对企业类型而确定指标，并要求指标具备系统性、时效性、灵敏性、精准性等特点。根据城市轨道企业信息化经济评价而言，其指标类型主要有两种：一是直接指标，二是间接指标。通过构建指标评价体系，其目的在于：对企业信息化的经济效益情况加以反映，并与信息化之前的经济效益水平做对比，可形成强烈反差，激发城市轨道企业工作者推进信息化进程的热情。2.城市轨道企业信息化经济综合评价。城市轨道企业信息化建设中，从经济视角，进行综合评价具有重要性。所谓的经济效益是指，从人、财务、物体、时间等方面对企业信息化进行全面的、系统的、综合的评价。在经济效益综合评价中，具有积极作用。一方面，经济效益指标之间具有差异性，呈现分散状，不易评价。通过综合评价，可规避经济效益指标“分散性”的问题，有利于增强评价效果。另一方面，综合评价中，可对城市轨道企业信息化经济效益总水平、各分项指标等加以提出，对实现经济效益最大化发挥积极作用。在具体的综合评价中，应遵循以下流程：一是明确评价目的；二是建构评价指标体系，从评价目标、城市轨道企业发展实际等方面而选定指标，以加强评价指标的构建；三是对各项评价指标进行定量；四是开展综合评价，包括确定评价方式、指标权重、综合评价与决策等方面，以深入开展综合评价活动，为城市轨道企业信息化建设提供依据。
四、结语
在信息化时代背景下，城市轨道企业信息建设进程仍需历经长时间的发展，以构建复杂的系统工程，满足城市轨道企业发展需求。但是，要加快城市轨道企业信息化建设发展，有必要坚持统一领导和指挥，并对经济效益分析和评价，为企业信息建设提供重要的依据。在开展评价工作中，相关人员应注重对企业竞争能力、潜力等方面的关注，以实现城市轨道企业经济效益的最大化。
参考文献：
[1]房霄虹.城市轨道交通网络化运输组织协调理论及方法研究[D].北京交通大学,2011.
[2]李道勇.大都市区多中心视角下轨道交通与新城的协调发展[D].天津大学,2014.
[3]邓元慧.城际轨道交通与城市群空间结构演化及协调研究[D].北京交通大学,2015.
[4]王耀伟.基于信息化的先进轨道交通装备制造企业发展路径与政策建议[D].大连交通大学,2010.
篇9
关键词：新形势；企业会计；信息化；问题；对策
在计算机信息技术快速发展的背景下，传统的会计管理模式已经不再适应时代的发展，逐渐朝着信息化的方向发展，企业会计管理工作的机制、框架、模式等都与传统会计工作存在本质区别。会计信息化作为现代化企业进行信息化建设的基本内容，切实做好会计信息化工作，有利于提高企业信息化建设的水平，实现企业的长足发展。目前如何在新形势下加快会计信息化的建设，已经成为现代企业亟待解决的问题。
一、新形势下企业会计信息化的问题分析
新形势下企业会计信息化存在的问题主要表现为以下几个方面：一是忽视理论研究。会计信息化理论主要是对信息化后会计信息的系统组织、管理制度、核算方法、特点等进行研究。该理论确定了会计信息系统的会计档案、审计接口、基本功能体系等要求，不仅符合手工会计的要求，也具备自身的独特优势。只有深入研究会计信息化理论问题，才能明确会计信息化发展的反向，使其更为规范安全，更好地服务于决策。在信息化系统不断发展的形势下，不断涌现出新的课题与理论问题，这就需要积极研究新课题，进一步完善会计信息化的建设。通常传统的会计信息化理论的核心在于利用计算机取代手工系统工作，但只停留于负担的减轻与工作效率的提升是远远不够，还要提出具有自身特色要求的信息化建设。二是会计信息安全性不够。会计信息化主要是利用计算机网络技术来传输、加工、处理会计信息，但是由于网络具有开放性的特点，企业会计信息可能会被蓄意破坏或恶意攻击等，继而影响企业业务处理的正常开展。同时企业的会计信息也可能会被外部人员非法窃取或入侵，尤其是商业机密，严重影响会计信息的安全性和保密性，不利于企业各项工作的实施。三是评价与管理机制不完善。许多企业开展会计信息化之后，只对会计信息系统的应用加以关注，忽视系统内部的管理。当前人们越来越重视信息系统，企业不仅要经营财务风险，还需要做好信息系统可靠安全的管理工作，如果信息系统缺乏管理，则会泄露或损毁信息，产生不必要的损失；同时信息系统也会出现黑客入侵或非法访问等问题，损坏会计信息系统，降低信息技术的应用效果，影响会计信息化的发展。许多企业由于缺乏相应的评价与分析体系，在信息化建设中无法正确判断自身的发展需求及其情况，直接导致所选的信息系统不符合实际情况。四是人员综合素质不高。我国企业内部现有的会计监督人员和会计核算人员中，大多都能充分学习与掌握企业财务业务工作的实践技能和基本理论知识，但同时大部分企业内部的会计监督人员和会计核算人员都未能灵活运用现代化的计算机科学技术，不能全面理解现代网络信息技术的应用技能及理论知识，导致会计信息化工作人员的综合素质参差不齐。这样在会计信息化建设过程中，不能很好地具备充分且稳定的系统性及科学性，无法实现会计信息化建设的预期效果。
二、新形势下企业会计信息化的对策
（一）加强对会计信息化的重视
通过完善培训的内容及其机制，加强对相关人员的培训与教育，使其从思想层面重视会计信息化建设工作，充分意识到会计信息化的理论性变革与工作本质。会计信息化不仅打破了传统会计的数据存储处理方式以及核算方法，推动了会计管理制度的变革创新，还在很大程度上提高了会计信息化工作的效率，有利于实现企业良好的经济效益。可以说，会计信息化的发展会引起从业人员工作效率的提高与知识结构的变化，以及会计工作组织的变化。除此之外，会计信息化通过数据库技术的利用来分类存放数据，改变传统会计中明细分类对账操作，使会计实物和会计理论有所变化，能够准确及时获取企业各类数据。
（二）完善安全保障机制
企业在经营发展过程中，信息安全特别是财务信息的安全，直接关系到企业的生存与发展，因此安全性一直都是会计信息体系中亟待解决的问题。企业要想保证自身会计信息的安全，必须要构建系统完善的监督管理体系，全方位监督管理成本、资金等财务系统，提高信息的可靠性及安全性，实现信息共享。同时企业可以通过操作与监控相分离的方式，在会计系统中设置多重口令或实现系统内部的有效牵头，设专人来监管网络或检查口令的合法性，及时找出解决网络问题的方法。此外，企业也可以构建自身的计算机病毒防护体系，以此应对各种网络安全问题，促进财会信息安全性的提高。
（三）构建内部评价与管理系统
要想实现会计信息系统的高效运行，必须要构建科学完善的信息系统内部的评价与管理系统，进而为会计管理工作提供高效服务。信息技术的特点决定着其易被攻击崩溃，会计信息化中的数据集中化后会破坏信息系统，继而造成不可估量的损失，因此必须要加强管控会计信息化系统，管理层也要重视和参与有效的内部控制。另外，企业应该从会计信息化系统的规范与标准等出发，构建科学的分析评价体系，以便各层合理评价企业，促进会计信息系统的有序发展。
（四）提高人员的综合素质
企业在会计信息化建设过程中，应该从现有人员的自身基础素质现状出发，针对实际出现的问题进行培训教育，为会计信息化建设提供基础性支持，不断改善综合性组织的开展效果，进一步提高人员的综合素质水平。同时企业要立足实际，针对会计信息化建设工作的实施水平和人员日常工作的规范性，积极实施动态性与过程性的监督管理，确保会计信息化建设达到预期效果，进一步实现自身的良性发展。当然企业也可以积极吸收高端人才，对人力资源进行科学应用，提高人员的重视度与认知水平，激发人员的主动精神，以此实现会计信息化建设。
（五）建立健全会计信息化政策法规体系
要想加快企业会计的信息化建设，需要从自身国情出发，积极吸收和借鉴国外的成功经验，制定科学可行的法规，以此保证信息数据和计算机的安全；同时对会计信息化标准规范加以明确，为企业的会计信息化发展提供法律保障。会计信息化的建设是企业管理的重要环节，能够增强企业的综合竞争力，提高企业的财务管理水平。但是目前我国企业会计信息化发展程度相对较低，难以满足信息经济的实际发展需要，这就要求会计人员、政府、各组织、社会构建长期的合作交流关系，通过各方力量来实现会计信息化的健康发展。
三、结语
综上所述，企业会计信息化建设作为一项系统而复杂的工作，在实际建设中还存在一些问题，如忽视理论研究、会计信息安全性不够、评价与管理机制不完善、人员综合素质不高等，严重影响会计信息化的发展。针对这种情况，企业必须要从实际情况出发，加强对会计信息化的重视，完善安全保障机制，构建内部评价与管理系统，提高人员的综合素质，建立健全会计信息化政策法规体系，以便提高会计信息化的水平，实现自身的长远发展。
参考文献：
[1]杨璐郡.新形势下企业会计信息化中存在的问题及对策研究[J].商场现代化,2017(01).
篇10
论文关键词：中小企业，信息化，绩效评价，指标体系
随着信息时代的深入，信息化已经成为企业生存和发展的必然条件。在党的十七大报告中首次将信息化与其他“四化”[①]并列，体现了信息化对企业的重要性，企业信息化[1]是指企业以流程重组为基础，在生产和经营的各个环节推广和应用现代信息技术，深入开展和利用企业内外部的各种信息资源，从而提高企业的经济效益和市场竞争力的过程。企业信息化具有投资大、持续长、滞后性的特点，对于中小企业，由于其存在观念、资金、技术方面的劣势，企业迫切需要根据信息化实施的情况制订相应的动态的发展计划，但又无能为力指标体系，因而，制定一套科学、合理、实用、针对性强的中小企业信息化绩效评价体系，对于我国中小企业信息化的实施和完善具有重要的意义。
1.研究现状
企业信息化绩效评价[2]是指对照统一的标准，建立特定指标体系，运用数理统计、运筹学等方法，按照一定的程序，通过定量定性对比分析，对一定经营期间的信息化过程表现和信息化的效果做出客观、公正和准确的综合评判。对于中小企业信息化绩效评价方面的研究较少，也不成体系。
徐强、戴芸（2003）从系统观点出发设计企业信息化绩效的多维动态评价指标体系[3]；李晓青等（2008）从财务、业务流程、客户服务、战略与发展四个角度构建企业信息化绩效评价指标体系，并引入BP神经网络（back-propagationNN）算法进行了应用研究[1]；王江涛，周泓（2009）利用IT平衡计分卡（IT Balanced ScoreCard， IT BSC）对商业银行信息化绩效评价进行了研究，提出了以IT价值贡献、IT用户满意度、IT内部过程和IT学习与革新为准则的指标体系[4]；邵宏宇，郭伟（2009）构建了以信息化环境、信息化战略、信息化能力和信息化水平的绩效指标体系[5]
以上指标体系都缺乏对中小企业的针对性、实际性，不能突出反映出中小企业信息化的绩效评价。因此本文在邵宏宇，郭伟（2009）的研究基础上，参考国家信息化测评中心（NIEC）颁布的《企业信息化基本指标构成方案（试行）》，充分考虑中小企业信息化的具体特点，在多次咨询企业信息化方面的专家和企业相关负责人后，进一步提出了表1所示的企业信息化绩效评价指标体系。
表1企业信息化绩效评价指标体系
一级指标
（目标层）
二级指标
三级指标
指标含义
中小企业信息化绩效评价体系A
财务指标
（B1）
信息化投入比例（C1）
信息化投入占营业收的比例
销售收入增长率（C2）
信息化对销售收入增加带动情况
利润增长率（C3）
信息化增加利润情况
用户指标
（B2）[②]
老用户满意度[③]（C4）
老用户对企业实施信息化前后的整体满意程度对比
新用户满意度（C5）
新用户对企业实施信息化后的整体满意程度
战略指标
（B3）
信息化负责人在企业中的地位（C6）
领导对企业信息化战略定位认识程度
信息化的预算投入（C7）
反映信息化未来发展财力投入
信息化部门人力投入（C8）
信息化人员比例
信息化部门人员学历构成（C9）
信息化人员知识水平
应用指标
（B4）
计算机数量（C10）
企业信息化硬件设施水平
网络通信水平（C11）
网络通信水平
网络安全措施（C12）
应对网络安全能力
网站水平（C13）
企业网站内容及维护水平
2指标体系
层次分析法（AHP）是美国著名运筹学家T.L.Satty等人在20世纪70年代提出的一种定性与定量分析相结合的多准则决策方法。这一方法的基本原理是将复杂的问题层次化，通过建立层次分析模型，将各层中的元素（指标）进行两两比较，以确定各自权重，从而构造出比较判断矩阵指标体系，经过一致性检验后，进行层次单排序，最终实现层次总排序。本文通过专家赋值法确定各个指标的权重，运用mceAHP[④]软件计算权重并检验一致性，最终得到判断矩阵。
具体步骤：
第一步：构造层次分析结构。
第二步：构造判断矩阵。
采用1-9标度法将上层元素A做为准则，对下一层元素B1，B2，…，Bn(n=1，2，…n)，表示B1，B2，…，Bn(n=1，2，…n)相对于A的重要程度。
第三步：求各层权重，判断矩阵的一致性检验。
在本文中，采用mceAHP软件进行计算，以指标A-B为例说明计算过程。
表2：判断矩阵A-B为
A
B1
B2
B3
B4
B1
1
0.17
0.27
2.5
B2
6
1
1.53
15.5
B3
4
0.66
1
10.5
B4
0.42
0.15
0.12
1
所得权重
0.09
0.53
0.35
0.03
CR=0.0005，Rmax=4.0013CI=0.0004 RI=0.9
CR
同样的方法可以得到其它指标权重。
总的计算结果：
表3 中小企业信息化绩效评价指标体系权重
一级指标
（目标层）
二级指标
权重
三级指标
权重
中小企业信息化绩效评价体系A
财务指标
（B1）
0.09
信息化投入比例（C1）
0.35
销售收入增长率（C2）
0.24
利润增长率（C3）
0.41
用户指标
（B2）[⑤]
0.53
老用户满意度[⑥]（C4）
0.75
新用户满意度（C5）
0.25
战略指标
（B3）
0.35
信息化负责人在企业中的地位（C6）
0.27
信息化的预算投入（C7）
0.21
信息化部门人力投入（C8）
0.19
信息化部门人员学历构成（C9）
0.34
应用指标
（B4）
0.03
计算机数量（C10）
0.14
网络通信水平（C11）
0.25
网络安全措施（C12）
0.24
网站水平（C13）
0.37
3. 数据含义
通过上面的数据发现，中小企业信息化绩效评价体系中的用户指标（B2），战略指标（B3）占据了较大的比重，这说明中小企业信息化中用户满意程度，尤其是老用户的满足程度对于企业信息化的实施至关重要，而评价体系中应用指标（B4）中的计算机数量指标（C10）得分较低指标体系，这也说明中小企业信息化的基本硬件设施条件已具备，而不再是专家着重考虑的因素。
4.对策建议
由于我国中小企业数量多，地域、行业、规模特点各异，注定我国中小企业信息化建设的道路漫长、曲折，且规律性差，因此，在信息化建设方面应该采取积极有效且有针对性的措施，推进企业信息化应用水平的深入发展。
4.1由易到难，由简入繁，科学决策，层层递进
中小企业信息化工程是一项庞大而又复杂的工程项目，它的目的是为企业长远发展战略的提供技术支持。为了实施企业信息化，应该进行科学合理的规划。中小企业应该从企业全局出发，由易到难，由简到繁，全面、科学地分析企业的整体环境，确定企业发展战略和整体规划，根据企业的生产、经营和管理现况，结合现代信息技术发展趋势，制定符合本企业实际的信息化建设发展规划。也就是说中小企业在信息化建设过程中应该采取有计划、分层次、有步骤、分阶段的实施方针，不断推进内外整合，规范业务流程、消除信息孤岛，最终全面实现信息化。
4.2争取主动指标体系，按需、量力实施
中小企业信息化是社会发展的必然，但在中小企业实施信息化的过程中，尤其是在建设的初期阶段，一方面要争取主动，而不是被动实施；另一方面要根据企业的实际情况，比如人力、物力情况，进行调研，制定出符合企业实际的、量力而行的、可具体操作的实施计划书。
4.3分层、分重点管理，全员参与
中小企业信息化是一个复杂的系统工程，它的实施自始至终都需要企业最高管理层的支持。比如企业流程再造需求的支持、培训工作支持、高层领导支持和组织机构支持等。
在这个组织机构中，要以“分层管理、全员参与”为原则，也就是说企业信息化管理是分层次的、有序的，而不是杂乱无章的；另外企业信息化也是一个全员参与的人机互动的系统工作，这就要求树立全员参与意识，不断组织学习，提高企业员工的整体信息化素质和技能，增强企业每一位员工的竞争力，只有这样，企业竞争力才能更强，所以，全员参与是取得信息化事业成功的关键。
4.4以政府为支助，积极争取政府帮扶
中小企业的信息化建设由于其自身水平，尤其是资金、人才和技术水平方面的制约指标体系，其信息化建设的过程充满着先天性的不足，这种不足，单纯地依靠企业自身去完善，不切实际，因此需要政府部门对企业信息化建设的外部环境方面大力帮扶。比如信息化基础设施建设，信息化平台建立，信息化服务保障体系的构建和完善，信息化关键性技术的研发，保障信息化安全健康发展的法律、法规、和标准制定，各种优惠政策，信息化试点、示范工程的实施，信息化人才的培养等等都与政府息息相关，因此，以政府为支助，积极争取政府帮扶，是中小企业信息化建设的必然选择。
参考文献
[1]李晓青，刘炳辉，颜全铨.企业信息化绩效评价模型应用研究[J].情报杂志，2008，(12)：15-17.
[2]郝晓玲，孙强.信息化绩效评价：框架、实施与案例分析[M].北京：清华大学出版社，2005：14.
[3]徐强，戴芸.企业信息化绩效多维动态评价指标体系的设计[J].情报科学，2003，21(5)：455-457.
