工程测量实习计划范文

导语：如何才能写好一篇工程测量实习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

全球信息化进程的加速，使得工程测量技术的进步也是日新月异的。信息化的发展以及信息技术的不断进步，为工程测量技术提供了技术的支持。如何在信息化的测绘时代运用好工程测绘技术着实是一门学问。走信息化测绘发展道路，推进测绘信息化发展，是信息社会对测绘发展的基本要求。文章就信息化测绘时代工程测量技术的发展及应用做了探讨。

关键字：信息化测绘；工程测量；实践

中图分类号：P2 文献标识码： A

前言：

随着信息化社会进程的不断加快，工程测量技术也从传统的测绘技术向数字化的测绘，再到信息化测绘时代转变。所谓工程测量技术，实际上就是指在工程建设中进行的勘测与设计，以及施工管理阶段中使用的各种测量方法及理论知识的总称。信息化测绘时代的工程测量技术的一个突出特点就是信息服务的网络化，各种工程测量的数据主要是在互联网下进行，可以对各种杂乱无章的信息进行检索、访问等等。信息化测绘时代是一个瞬息万变的时代，相应的工程测量技术的进步也是日新月异，不可估量的。如何在信息化的社会运用好工程测量技术确实不是一件容易的事情。

一、工程测绘技术中信息化的必然趋势

当前社会就是信息化的社会，谁掌握信息谁就是赢家，这是当今世界发展的主流我们身边各种事物都是信息，我们身边充斥着各种各样的信息，工程测量技术跟着社会的脚步也在慢慢实现信息化，工程测量技术中信息化测绘时代必然是唯一的发展趋势，这种信息化的方式也能够有效地提高工程测量的效率和质量。现代科学的进步以及科技的发展让工程测量技术和设备也有了相当程度的提升，影像提取、GPS测量、遥感等等技术都被广泛的使用到了各项工程测量当中，这些进步当然会对工程测量的施工质量有明显的改善。伴随着信息化测绘时代的到来，工程测量的精度和质量也随之有了进一步的提高。

如今的经济发展如此迅猛，这自然会引起人们对生活环境以及生活质量要求的提升，因此为了满足人类这种不断上升的需求，工程市场被炒的十分火热，与此同时竞争也变得愈演愈烈。相对于施工部门而言，工程质量是其最重视的目标，也是其能够长久发展的基础条件，为了能够在激烈的竞争中保持竞争力的优势，如何提高工程测量技术就成为了施工企业的至关重要的一环。除了运用先进科学的管理手段来提高监督力度和工程测量管理之外，还要有与时俱进的信息化测绘。信息化的测绘时代一直在不断丰富、完善工程测量的理论、方法和内容，提高自主创新能力，保障和拓展服务空间和领域，优化服务水平。可见，信息化是必然趋势。借助先进信息化测绘技术来发展工程测量技术，为现代化工程测量打下了好的基础，也能更好的完成工程测量的服务功能。这也是信息化测绘体系构建的目的。

二、信息化测绘时代工程测量的发展

在信息化测绘时代，工程测量具有良好的发展机遇。一方面，工程生命周期管理将对工程测量多的进一步发展提出更多的业务性要求。工程生命周期管理贯穿于工程测量的全过程，即以策划到设计、施工、运行、拆除甚至拆除后再利用，通过数字化方法来创建、管理和共享所建造工程的信息。另一方面，信息化测绘体系建设也将为工程测量发展提供更好的技术支撑。

工程测量在信息化测绘时代中的拓展发展主要体现在下面几个地方:卫星定位测量，它成为工程测量最重要技术手段。它不仅质量有保证，而且作业的效率有明显的提高。完全改变了传统的工程测量的方法，这是一项可喜的成果。同时，摄影测量在工程测量中应用也越来越多。还有地理信息系统在城市与工程建设中得大量应用。举些例子来说吧，近些年，有一大批现代化的大工程项目相继完成，有国家体育场、国家游泳中心、中央电视台新台址等。它们都是在世界享有盛誉的建筑，是我们可喜可贺的进步。

三、信息化测绘时代工程测量的发展的建议

（1）研发信息化测绘时代下工程测量的新技术

信息化测绘时代，是高科技的时代，虽然是信息化的时代，但是信息是不对称的，从信息经济学家的角度来说，信息是一种稀缺的资源。现代经济的飞速发展给工程测量技术的发展创造了一些条件。在信息化测绘时代下，更应该尽快研发出工程测量的新技术，只有进步的、新的技术才能跟得上社会进步的脚步。测绘技术的信息化的发展展对于提高工程测量能力无疑具有决定意义。因此，应通过多种多样的方式和途径，加快先进实用的工程测量技术的研发、推广和应用。

建立现代化工程测量体系

工程测量既是测绘科学技术的重要组成部分之一，又直接服务并贯穿于工程建设与管理全过程。因此，建立现代化的工程测量体系显得尤为重要。其实，工程测量不仅是一门技术，也是一种解决问题的方案。当前，非常有必要通过深入的学习和研究，逐步建立和完善现代化的工程测量体系，并在该体系的正确指导下开展工程测量的技术服务等项目。现代化的高新技术更为工程测量的发展带来了更优越的发展契机，更应该好好把握信息化测绘时代的浪潮，建立一套现代化的工程测量体系。

重视工程测量技术成果的质量安全

任何事物的发展与进步都要保证质量的安全，工程测量技术的进步也是一样的。要做到质量的安全，必须严格执行技术标准，并对从事工程测量的机构、人员实施有效的监督与管理，当然，国家都有关部门也应建立比较完善的工程测量技术质量安全的管理体制。

结语：

工程测量技术是一直以来都是我国经济发展不可或缺的环节，在这个与时俱进的信息化的世界，信息化的测绘技术在工程测量的运用中，发挥着至关重要的作用。

信息化测绘时代带来了新技术，为了能够尽快适应新技术的要求，应该提升我国的工程测量人员的技术水平，让他们掌握先进的测绘技术，学会新型设备的使用，这样才能将新技术利用到工程测量当中，为做好工程质量工作创造条件。随着信息化测绘时代的不断进步，工程测量技术一定会向着信息化、专业化的方向发展，信息化测绘时代的工程测量新技术势必将成为今后我国工程测绘业发展的重要研究课题。作为信息化时代下的我们更应该好好学习工程测量这一课题，争取为信息化测绘时代工程测量技术做出新的成绩，全面取得了长足发展和丰硕成果。

参考文献：

[1]宋芒果.信息化测绘时代工程测量的发展[J].黑龙江科技信息,2010(04)

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关键词：数字化；测绘；工程测量；应用

中图分类号：P231.5 文献标识码：A

在传统的工程测量技术中，其服务领域比较狭窄，在水利、交通、建筑等行业中的应用也早已被新兴的数字化技术所取而代之。随着全球信息化技术的发展，计算机网络技术和智能化测量仪器的广泛应用，使数字化技术在工程测量应用中也取得了一席有利之地。GRS、GIS、RS和数字化测绘、测量这四大系统推动了数字化技术更够使工程测量中所需要的数据及资料更精确、更完善的发展，为工程测量技术打开了新的研发局面。

我国的国民经济建设离不开新兴技术产业的发展和应用，工程测量在工程建设中占据了最重要的位置，是一门应用性极强的学科。在近几年得到了国家高度的重视和社会关注，被视为国家经济与社会生产力密不可分的重点学科。当前，我国在工程测量中将数字化技术加以引入应用，使得工程测量技术得以延伸，工程测量发展成绩显著。

一、先进测量仪器的应用助工程测量更精准

在工程测量发展中，随着我国经济社会的建设，科学水平的提高，为测量中研发了很多更先进、更精准的科学仪器。光电测距仪、电子经纬仪、数字水准仪、极光准直仪等先进仪器为工程测量技术的发展起到了巨大的推动作用，为今后的数字化产业发展提供了更广阔的空间。传统的人工测绘技术在时代的变革中被淘汰，像三角网这样的技术在现代化工程建设中越来越不相适应，这为数字化技术的研发做了良好的铺垫，创新技术势在必行。在施工过程中，结合实地应用，将现代化技术取代原有的落后技术能够为工程测量提供更为权威的保证和攻克精准细节之处的难题，例如新的测距仪器能够在施工放样测量时进行有效的实时跟踪和记录数据的强大功能，这是以前传统的测量技术所无法做到的。在传统的人工测量中，问题重重，像难以到达的测量点进行测量是存在极大的误差的，严重影响了工程的正常施工和质量，而无需棱镜的测距仪就能够很好的解决这一难题。还如在工程测量中，电子测速仪能够在测量的细节处更准确，精密测距仪比传统基线丈量更实用等等，这样的现代化仪器比传统测量方法更具优势的例子比比皆是。

值得一提的是，我国在激光准直仪和陀螺经纬仪这两种测量仪器的研发方面取得了较为显著的成果。现代城市建设以高层建筑居多，而使用激光准直仪能够调节基准，保持精度，在任何施工项目中都可使用，对各种项目安装设备都可实施防线控测，有效监控施工结构。陀螺经纬仪广泛应用于矿山和隧道施工中，直接由计算机自动控制，对监控和测量工程的实施具有连续性和稳定性，测量数据更精准。

二、现代工程测量中数字化地图和成图技术

目前，在工程测量中最为广泛使用的数字化技术，有数字化地图技术和数字化成图技术两种。

（一）数字化地图技术的使用

数字化地图的发展是源于地理信息系统的建立需要，但是，对于原始地图的数字化处理成为了一项艰巨而繁杂的工作，数字化仪的应运而生为该问题的解决做出了重要的贡献，能够使原有地图精度和比例尺被识别，通过修补方式生成数字化地图，可以将地图比例扩大，任意提取信息，提高了工作效率。

（二）数字化成图技术的使用

在工程测量中，传统人工方式是要做大量的野外考察，在复杂艰苦的环境中进行大比例尺地形图与工程图的测绘工作，这对工作人员的健康造成了极大的威胁，工作难度加大，这种测绘方式存在绘制时间长、实效性差、资源不能重复利用的弊端。数字化成图的技术的出现改变了传统的技术欠缺，其绘制精度远远赶超了人工手绘，劳动强度降低，直接在计算机上操作，易于储存图纸，内外业一体化和电子平板成为了数字化成图技术最为主要的两种模式，在施工中得到了广泛应用。

三、数字化技术在工程测量中的应用方式

（一）数字化技术处理原图

地球上的每一个城市、每一个地区不都是能够拥有完整的数字地形图，在一些资金不充足或突发灾难受时间控制无法进行正常的信息采集和绘制，这时数字化技术在原图的数据化处理中起到了重要的作用。将计算机与数字化仪和绘图仪三者相结合使用，通过运行计算机数字化软件直接把原图进行数据化处理，节省了时间和人力、物力、财力。原图数据化的方法有两种，一是手扶跟踪数字化，但是实验证明，其生成的数字化地图的精度和时效要照比第二种扫描矢量化技术低。不过二者都有欠缺，扫描矢量化技术的基础工作都是以原图为标准，如若原图的精度很差，那么对其数据化处理影响极大。因此，要获得更准确的数字地图，需要对扫描矢量化技术所生成的地形图进行修补，建立新坐标以提高精度。

（二）内外业一体化数字测图

目前，在工程测量中需要该施工地区的大比例地图，如若没有，将采用地面数字测图方法，也就是内外业一体化数字测图法，该方法最大的特点就是能够获取较高的测量精度，因此广泛应用于测量没有精度的地区，测量方式简单，只要将重要地物与邻近控制点相对控制在5米范围内即可。

（三）数字化航测成图

通过航拍方式对较大规模施工地区的测量是数字测图未来发展的一个重要风向标，利用空中拍摄获取数字影像资料，然后运用计算机上的航测软件对其进行数字化分析，建立数字模型生成数字地图。航测成图方法能够减少外业测量的弊端和工作难度，精确度高、不受外界因素的影响，对于地区的大面积测量具有很大的优势。

（四）数字地球离不开数字化技术的应用

数字地球的建立，是当今社会发展的大势所趋，主要目的是将经济、社会的发展中等建设信息实现全球资源共享，这是一个非常庞大而复杂的工程，需要有数字化技术的支撑来加以修改和完善，需要将空间技术、信息科学、地球科学等学科进行系统化相结合并得以运用，而数字化技术在信息科学和地球科学的研究中发挥着极为重要的作用，是建设空间数据的基础。

结语：

综上所述，在工程测量中，数字化技术的应用在其发展中扮演者越来越重要的角色，数据的采集和处理离不开数字化高实效和高精度的技术手段，测量所得数据也愈加科学规范，应用领域越为宽泛，取代传统测量方式，加大研发数字化技术，助其优势在工程测量中良好发挥。

参考文献：

[1]支虎成.论数字化技术在工程测量中的应用[J].淮海工学院学报（自然科学版），2009(12).

[2]王希波.数字化测绘技术在工程测量中的应用浅析[J].黑龙江科技信息，2009（16）.

[3]沈家涛.现代测绘技术在工程测量中的应用及改进建议[J].中国高新技术企业，2011（28）.

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关键词：工程量清单模式 投标报价 风险分析 优化策略简述

一、工程量清单报价概述

工程量清单模式投标报价是目前国内建设工程施工方投标报价非常常用的一种模式，这种模式是采用工程量表的方式为施工方在投标过程中提供一个统一的、具有可比性的平台，施工方可以根据自身企业的技术和工艺水平以及管理的能力精确的计算出清单中对应项目的综合单价，其中包括人工费、材料费、机械使用费、管理费以及利润等等，在综合单价得出的过程中，投标单位要综合考虑工程项目所在地的地形因素以及其他可见的风险因素，以便计算得出的综合单价能够更加满足自身企业利益的增长。与此同时综合单价中还应该包括施工企业根据发包单位提供的施工图纸而计算出的项目实施前后以及实施过程中必要和可能必要的措施费和其他零星项目的费用，在此基础之上施工单位还要将项目实施过程中的规费以及税金附加上，综合以上得出投标报价中的总报价。

工程量清单模式下的投标竞争较为公平，竞标单位可以在一个相对公平的平台之上进行投标竞争，评标单位在选择中标单位的时候也能够有一个非常明确的评选标准，在此平台之上竞标单位可以充分发挥其企业自身在技术水平和管理能力方面的优势，并将这些优势反映在自身的投标报价之中。另外工程量清单对于施工单位在项目实施过程中也是意义非凡，施工单位可以根据工程量清单来申请进度款，当工程发生变更之时，施工单位也可以根据工程量清单中的综合单价来计算合同以外工程量所产生的费用，当出现价格调整或者索赔事件之时，工程量清单中的综合单价也能够为施工单位提供良好的依据来维护自身的利益。

在使用工程量清单进行投标报价时，招投标双方需要明确的一点是，工程量清单在计算之时除了要遵循其必要的规则之外，还要充分的考虑其与工程内容概要以及工程质量要求的紧密联系，并将工程内容概要和工程质量的要求作为工程量清单报价的合理性补充。这较比于定额报价有着明显的灵活性和机动性上的优势，同时定额细则对于工程具体的设计要求、质量要求以及工程所在地的环境因素的反映能力也要远远低于工程量清单。

二、工程量清单模式下投标报价风险分析

目前国内绝大多数的施工企业在进行投标报价的时候缺乏战略性的眼光，在风险分析的时候往往只局限于本项目之内，而作为企业来讲，任何一个项目的管理和运营都需要服从其企业战略发展的全面规划和经营策略，对于具体的工程项目，施工单位在根据工程量清单进行报价的时候，要考虑建设单位的资金周转情况以及项目长远可得利益维护，在企业自身财务能力的范围之内尽可能的满足建设单位对于质量和工期的要求。

另外在针对具体项目进行投标报价的时候，施工单位还要对风险因素进行全面的考虑，首先要对本工程可能存在的主要风险进行分析，并制定出相应的风险应对策略，可以采用工程索赔、工程担保以及工程保险等方式来转移和规避风险。同时也要对可能对投标报价产生重大影响的风险进行量化分析，但是由于投标报价的过程往往比较短暂，施工单位不能一应俱全的考虑所有的风险因素，同时又由于投标报价往往涉及到企业的商业机密，投标单位不能组织专家进行风险论证，并且企业自身的投标人员在专业水平上又有着其相对的局限性，因此就为投标报价增添了一些不可预知的风险。

另外投标单位在进行投标报价时候也要考虑几个必要的风险因素，如政治因素、经济因素以及技术因素。政治风险因素主要是指工程所在国在国际关系、政治体制以及权力机构等方面的影响，这些因素的变化都会引起市场的巨大变动，从而给承包单位带来巨大的经济损失；经济因素主要是指工程所在国的经济状况是否平稳，通货膨胀和通货紧缩以及经济危机都会给工程蒙上一层不可预知的阴影，这些因素都会引起工程所在地的物价以及人工费发生巨大的变动，增加的费用会远远的超出合同既定的总价格，从而给工程各参与方带来巨大的经济压力，严重时甚至会导致工程难以为继。技术因素一般发生在工程的设计阶段和施工阶段，例如设计图纸与工程所在地的实际情况相差较大，业主在进行招标的时候提供的现场地质资料不够准确，这些因素都为施工方在投标报价过程中增加了很大的风险。另外业主单位在招标文件中对于技术有着过高的要求，这些都会无形中增加施工单位的施工成本。

三、工程量清单模式下投标报价优化策略简述

施工单位在投标报价过程中采取科学的报价策略能够有效的降低其在投标报价过程中的风险，能够有效的维护其在工程施工过程中的利益。另外科学合理的投标报价策略还对整个施工过程中有着一个指导性的作用，以便于施工单位顺利的完成工程，实现企业利润的增长。投标报价过程中施工单位应该尽可能的果断和迅速，在有利的时机将自己的报价送交至招标单位，以争取在投标竞争中的主动。投标单位在进行投标时要对其自身企业的经营和运转情况有着一个清醒的认识，在做出投标策略的时候要充分考虑企业发展的战略要求，让具体项目的利益服从于企业长远发展的利益，在此基础之上对项目的具体特点，项目所在地的市场行情以及招标单位在质量和工期上的具体要求进行深入的分析，以确定具体的投标报价策略。

1、组织优化策略

在进行投标报价时，施工单位应该组建一个管理能力出众，管理经验丰富的班组进行投标报价策略的制定，班组成员包括项目经理、造价工程师、材料工程师和相关专业工程师等等，从技术的角度去分析发包单位的招标文件，提出合理化的意见和建议。项目经理作为整个项目的组织者的决策者应该具有出众的专业能力和丰富的管理经验，能够灵活的应对施工过程中出现的各种复杂局面，将各种风险因素一一化解；造价工程师和材料工程师要在此过程中全面的负责工程量清单的报价工作，要对工程所在地的市场进行充分的了解，对材料价格、人工费价格以及机械使用费价格等进行充分的掌握，全盘的掌握工程量清单的报价；个专业工程师要在此过程中认真编写施工组织设计，尽可能的降低施工成本。

2、认真阅读招标文件和设计图纸

对招标文件和设计图纸的详细分析时降低投标报价风险和实现企业利益最大化的关键性环节，在此环节中投标单位首先要认真阅读招标单位在招标文件中对于工程质量和工期的要求，并对工程所在地的水文地质情况进行详细的了解，合理安排施工工期。对于招标单位提供的施工图纸要仔细分析个专业的施工特点和技术要求，并对设计图纸中没有涵盖的可能发生的工程量要做出明确的估算，为可能出现的价格调整和索赔做出必要的准备，全面的考虑施工过程中可能出现的风险因素，做出最为合理的投标报价。

参考文献：

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[关健词] 测量教学 教学计划 教学方法 技能训练 改革 实践

教学质量是教学改革、发展、提高的核心问题，是高等职业技术学院的生命线。提高高职工程测量专业教学质量，是落实以教学为本、以就业为导向、以质量立校办学思想的必然选择，也是扩大办学规模、在激烈竞争中求生存、求发展的办学实践的经验总结。为此针对我校的具体情况，我们对高职工程测量专业的教学改革与实践进行有益的探索。

一、优化教学计划，拓宽专业口径

教学计划是实现培养目标、提高人才素质的关键。现代社会对测量专业人才的知识结构和技术能力的要求,已经从掌握传统的测量技能转变为既要有坚实的现代测量理论基础,又要具有多学科广泛知识、管理能力、商业头脑和法律意识的新型复合型人才。测量教学的改革应以现代的内容对传统内容进行深化拓宽及调整删减,以新内容为主,将新技术、新知识与传统内容有机结合。

（1）计算机信息科学内容增添

目前计算机在测量数据处理、信息管理、地图绘制等方面得到了广泛的应用，测量技术正向自动化、智能化的方向发展，当前GPS特别是RTK技术及其相应的处理软件发展很快， DPS 、RS、GIS 、ES系统也在逐步完善，因此在课程设置上,应当形成计算机应用基础、高级计算机语言设计、软件工程、系统工程、数字图像处理、工程预结算软件的运用等系列教学内容，使计算机知识和专业知识紧密的结合起来，同时让学生能了解到专业发展的最新的进展。

（2）增设相关学科的课程教学

目前测绘科学技术涉及的领域不断增加,如全球定位系统GPS已广泛服务于农业、工业、服务业和信息产业等行业；全站仪数字测图系统、航空摄影测量系统和已有地形图数字化系统,其成果与计算机辅助设计系统相结合，可进行交通,水坝、桥梁等工程设计、工程土方量计算、水库淹没区域计算、三维可视化规划设计，因此根据测绘应用领域的扩大增设土建施工管理类等相关课程的内容以扩大学生的就业面势在必行。

优化后全新的教学计划的建立，使学生在掌握测量科学的基本理论、基本技能的基础上，了解了当代最新的测量技术，具有更多的工程知识和管理知识，拓宽了专业口径，显著提高了学生解决生产实际问题的能力。

二、加强实践教学环节，提高学生综合能力

高等职业教育是一种面向职业岗位的职业性高等教育，注重培养学生的岗位能力和动手操作能力，强调人才的应用性和技能性，为此，我们突出实践教学环节，注重实践教学环节的管理：

1．建立多种形式的测量实习实训场地

通过在校园内建立测图控制点，使学生们在校园内完成了1：500，1：1000的地形图、地籍图的测绘实习，所测的图纸等为学校的校园规划、道路设计及校园绿化提供了可靠的资料；同时利用学校实验楼的东、西两个楼梯作竖井，顶层作为地面，一层作井下，通过在楼梯井处悬吊钢丝等，可进行井下定向实验；此外在南宁六景工业园区建立了固定的校外实习基地，使老师对测区的地形、地貌等情况更加全面熟悉及掌握，指导学生时就会“脑中有图”，得心应手，同时学生通过把自己实习的成果与学长的结果进行比照，找出优势和差距，达到预期的实习目的。校内校外实习基地的设置使学生的岗位能力和动手操作能力大大增强，保证人才的应用性和技能性。

2、调整测量教学实习的传统安排，提高实习效果

将原来分段进行的《地形测量》和《控制测量》实习合并，这一调整使得测量作业的全过程即由控制测量建立图根控制网地形测图等基本作业组成的基本流程有机的联系在一起，使学生能够全面的掌握整个测量作业流程及其各作业之间的相互联系，激发了学生的求知欲，同时由于各个作业之间的紧密联系使得任何一个作业的错误都会导致最终结果的错误，增强了学生的责任感，提高了学生独立开展工作的能力。

3、改革毕业实习的作法

工程测量专业毕业实习以前多为 “走马观花”参观式，即教师带领学生集中在厂矿实习，这种形式由于厂矿的实习场地、仪器设备有限，学生独立动手机会不多，实习效果不佳。目前我们试行了“顶岗式”实习方式，针对不同的学生按照其发展方向安排顶岗实习的岗位，聘请实习单位经验丰富的技术人员作为校外指导老师，要求学生带着任务出去，带着成果返校。顶岗实习要求学生综合运用所学的专业知识，独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题，进一步巩固和加深所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造有利条件。

4、实现“双证制”，加强职业能力考核。

在加大专业实习的基础上，实践教学体系中引入“双证制”，即在获取文化素质证书（含英语、计算机、普通话等级证）的前提下，学生毕业前还应获取土建施工员、土建造价员、材料员、质检员等职业资格证书和钢筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上岗证书。为毕业生顺利走向工作岗位，并且在较短时间内能够顶岗打下良好基础。

三、改进教学方法，提高教学效率

1、建立精品课程网页

构建了内容丰富的学习资源库，供学生课外自主学习。促进了教学活动的开展，激发了学生的学习兴趣和提高教学效果。设计制作了理论、实践教学内容的全部多媒体课件，在课堂教学中恰当、充分地使用了现代教育技术手段。

2、课程教学录像和场景教学相结合

在讲解民用与工业建筑物的施工放样测量的内容时，我们通过播放现场录制的施工场地的录像片，让学生了解施工放样测量的全过程，同时组织学生到周边的施工现场进行场景教学，理论联系实际，有效的提高了教学效果，现场教学结束后，回到课堂，教师引导师生利用刚学到的知识分析、解决问题，加深对理论知识的理解。

几年来通过一系列的改革和实践取得了良好的效果，许多用人单位反映我校学生基础扎实、动手能力强、适应性广、上手快后劲足，我校高职测量专业的毕业生一次就业率高达90％以上。总之，通过这几年教学改革的探索与实践，我们充分体会到：只要我们根据市场需求，抓住．专业特点，优化教学计划，强化技能训练，改进教学方法，就一定能够培养出适合市场需要的高素质的高职工程测量专业人才。

参考文献：

[1]劳景寮．高职工程测量专业课程设置的探讨[J]．桂林工学院学报，2001，(21).

[2] 魏锦辉 潘春风．高校土木工程专业测量学教学改革初探，西部科教论坛，2010, (4).

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尊敬的老师：

我这次实习的内容是对工程测量知识的实践化，实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度，完成建筑工程测量实习报告。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的第一天，由常允燕老师给我们做了实习的动员。在动员会上，常老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。

(一)实习目的

(1)巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

(2)通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。

(3)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

(4)通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

(5)熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。

(二)实习心得

为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们重庆市永川区水利电力职业技术学院校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，为了能尽快地完成任务，我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果作为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

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一、工程测量教学模式转型研究的意义和机遇

测量技术有着悠久的历史，人类兴建的工程都与测绘技术息息相关，随着计算机技术、遥感技术的快速发展，测量技术也出现飞跃与革新。传统的工程测量课程教育教学体系已跟不上时代的脚步，导致学生所学知识远远落后与市场所需技能。因此，如何构建合理教学体系，如何制定适合的人才培养方案，如何加强和设置实习环节，如何与企业良好合作与对接，如何将3S、4D技术和三维激光扫描技术等现代测绘手段的讲授应用于工程测量专业教学，如何培养学生对专业的热爱和激发学生的学习热情，是工程测量教学模式转型研究要解决的重要问题。

当前，国家有关部门提出要加大对职业教育投资力度，培育出更多的职业技能型人才的决定。在这样的有利背景下，高职测绘专业教学将会步入行业的春天。各种工程的兴建都离不开测量工作，国家的建设与发展离不开大批的测绘一线劳动者。在当前这样的大好形势下，我们应该加快高职工程测量的专业建设，培养出社会需求的一线测绘工作者。

二、改革策略

（一）教学内容的改革

依据实用、够用原则，理论教学内容分为重点、一般和自学三个层次。重点讲授测量的基本工作、直线定线、导线测量、地形图应用和建筑施工测量等内容，安排课内实习，坚持理论与实践相结合，学时分配要充分。简单介绍控制测量基本知识、大比例尺地形图测绘和变形测量等一般内容，学时适当减少。地籍测量、线路工程测量、桥梁隧道工程测量和水利工程测量为自学内容，不分配学时。各层次教学内容学时分配合理调整后，“教”与“学”的压力减轻，教学质量更有保障。鉴于实践教学时间较短，无法完成所有的测量实习项目，以合理、实用、高效为原则，把若干小的测量项目归并到一个大的测量项目中去，使测量实习以几个大的测量项目为中心展开，既保证了实习质量又节省了时间。实习项目归并后，减掉了重复工作，使得实习时间更充分，学生测量能力得到充分锻炼。

（二）教学方法改革

多种教学方法并用。一是案例教学法。通过工程案例，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高分析问题、解决问题的能力，实现从理论到实践的转化，进而提高素质。二是采用启发式、交互式教学方法。在传授知识的同时，强调职业技能的培养，强调知识、能力和素质的协调发展。采用启发式、讨论式、互动式教学方法，培养学生的参与意识，启迪学生的思维，激励学生发挥主观能动作用，将传统灌输知识的结论性教育转变为启发思维的过程性教育。三是理论与实践融合教学法。通过理论与实践的交互渗透，将理论与实践融合在一起。采用边理论边实践、交互渗透、逐渐递进达到螺旋式上升的教学效果。在实验课上，根据实验内容采取“先讲后练”、“边讲边练”、“先练后讲”等方法，增加师生互动性，调动学生学习的主观能动性。四是任务驱动法。在教学实习中，从学习者角度出发，仔细推敲每个知识点，为学生设计、构造出一系列典型的驱动性任务，让学生在完成任务中掌握知识、技能与方法，使学生有成就感、自豪感，从而培养学生自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力。

（三）集中实训教学环节的改革

工程测量实训是该课程重要的教学环节，是把理论转化为实践、强化理论基础知识必不可少的重要组成部分，也是掌握水准仪、经纬仪、钢尺量距操作技能和测量作业方法的主要途径。但是原有的测量实训是按照旧教材布置的，其设计的实训项目还没有完全与工程建设相结合。

在改革中，由于仪器数量不足，实习班级较多，无法满足同时使用的要求。要制定好实训计划，各班的实训内容错开进行，必须同时进行时，同时让不同的班级利用课余时间，在不同的时间点进行，以满足实训对仪器数量的要求。

结合本专业的实际情况，实践教学部分可以安排集中进行，主要进行地形图测绘和道路纵横断面测绘。地形图测绘中主要训练学生熟练掌握经纬仪、水准仪、钢尺的基本操作使用，最终准确绘制学院地形图（平面图）。道路纵横断面测绘主要针对道路桥梁专业学生，使其掌握纵横断面测绘步骤为施工放样奠定基础。

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[关键词] 工程测量；实践教学；教学改革

[作者简介] 梁鑫，广西工学院土木建筑工程系讲师，广西 柳州，545006；杨晓云，广西工学院土木建筑工程系，广西 柳州，545006

[中图分类号] G423.07 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）08-0090-0003

工程测量是与近代土木工程专业紧密相关的一门学科，为了使人才培养与时俱进，高校的工程测量课程也应随着时代的发展而不断变化。工程测量课程的教学根据学校及专业水平的不同，在各类院校中存在着明显的差别。重点一本院校办学历史悠久，师资力量雄厚，教学硬件先进，生源基础好，同时教学经费充足，课程建设做得最好，这类院校为其他高校提供了先进的经验和教学方法。但对于广西工学院这类省属二本院校，如果抛开自身条件而盲目按照先进高校的教学方法是行不通的，各层次的高校工程测量课程教学必须立足于本校实际。下面针对广西工学院目前工程测量教学现状及课程的相关改革措施进行详细论述。

一、工程测量教学现状

广西工学院工程测量教学现状如下：学校未设置专门的测绘类专业，测量课程属于其他专业的配套专业基础课，开设测量课程的专业包括工民建、道路与桥梁、工程管理、建筑学、房地产管理等5个专业，相应课程为工程测量（工民建），工程测量（道路与桥梁）、工程测量（工程管理）、建筑学测绘、房地产测绘。这些课程的基础理论部分相同，主要区别于难度和专业应用章节。学校工程测量课程开设多年，教学上取得了一定的成绩，但也存在很多不足，主要问题包括：

1. 专业教师相对缺乏。学校参与工程测量教学的教师共有4名，学历较高（博士1人，正进修博士3人），但测绘专业毕业的教师仅1人。从本门课程的师资水平来看，学校在同类院校中并不算差，但就课程的需求而言还是显得不足。

2. 教学设备陈旧。学校曾经拥有较为完善的测量实验室及设备，实验场地也比较完善，但随着时间的推移，设备老化现象严重，同时测绘技术进步极快，教学仪器已经跟不上时展的步伐。

3. 教学内容的设置与就业单位的实际要求存在一定的差异，内容更新变化较慢，很多新技术、新方法在教学中未能及时体现。

4. 相关课程的教学的连续性还不是很完善，有改进的余地。

二、毕业生就业单位构成及对测量技能的需求情况介绍

近年广西工学院毕业生就业情况良好，从就业单位构成上来看，土建类专业每年有70%～80%的单位为施工或监理企业，大部分毕业生是面向施工生产一线的，工作中对测量知识及技术的要求超过很多一本院校。但从实际情况来看，目前毕业生的水平距离施工单位的要求还是有较大差距的，这种差距在薪资水平上就有明显的体现。以广西公路工程为例，合格的施工员月薪2000～3000元较为普遍，而合格的测量员月薪可达6000～8000元。高职院校在教学上轻理论重实践，课程设置上以实践技能作为重点，学生毕业后工作上手较快，受到很多用人单位的欢迎。但这样的课程设置决定了学生理论基础欠缺，后劲不足，更高层次更复杂的工程往往无法适应。总体上来说，企业还是希望应聘人员无论是理论基础还是实践能力均能满足企业的要求。

广西工学院是省属高校，毕业生多就业于本省的工民建、公路桥梁施工企业。随着铁路建设的大发展，广西工学院这几年有不少毕业生加入到了铁路建设单位和铁路局等相关单位，但学校课程设置并未涉及铁路专业内容。虽然不同专业测量学的基础知识相同，但还是有各自的特点。非铁路院校的毕业生进入铁路局等企业工作后，一般还会送往相关铁路院校进行半年左右的培训。所以为了提高学生的就业竞争力，十分有必要深入了解企业需求，动态地对课程进行调整，更好地满足企业的实际需要。

三、课程改革的措施

（一）理论准备

目前，广西工学院已联合几所同类型高校编写了适用于学校专业定位的教材，教材内容有所侧重，注意与后续课程的前后连贯。土木工程施工、道路勘测设计都涉及工程测量内容，学院教师已完成“工程测量”和“土木工程施工”等教材编写工作。此外，承担测量教学的教师已经或逐步涉及道路勘测设计课程的教学工作，力争使相关内容更好地结合在一起，提高教学质量。学校还在课程设置上有所创新，将开设测量专业选修课，课程与毕业生就业实际紧密联系，内容主要为测量技术的专业应用，采取理论与实验演示结合的教学模式。该选修课面向高年级学生开设，帮助同学们更好地将理论运用于实践，课程名称为《现代测量技术在工程中的应用》，共计16学时，其中理论8个学时，实验8个学时，并根据教学情况动态调整，具体的教学内容设置如表1所示。

为了提高课堂教学质量，保证不同教师的教学水平一致，课程任课教师精心制作了内容丰富的教学课件，课件使用效果良好，该课件获得了广西教育教学软件大赛三等奖。

任课教师还积极申报学校的教改项目，以工程测量为主要内容的教改课题立项就有4项，同时课程的试题库建设基本完成，下一步将建立课程教学网站。

（二）实验实习硬件条件的建设

实验设备的老化和场地的建设关键是资金的支持，但是现在办学经费紧张，学校无法保证设备采购的资金，为此学校从三方面着手解决这个问题：一方面，学校从土木工程国家特色专业的建设经费中划出一部分资金购买了多台经济实用的全站仪；二是本着少花钱多办事的原则对原有仪器进行了大规模的维护，恢复仪器原有性能；最后，依托三本院校广西科技大学鹿山学院的测量实验室建设的有利机会，购进数量较多的全站仪，同时购入了两台工程GPS测量设备，这是学院多年来一直计划引进而因经费问题没实现的目标。此外，还针对房地产管理专业课程的需要引进手持测距仪等专业测量设备。

（三）课程社会实践的探索

传统的闭卷考试是考察学生掌握知识程度的必要环节，但对于工程测量这类实践要求较高的课程还是有不足的地方。虽然实验和实习环节能检验学生的动手能力，但客观地说存在以下问题：

1. 学生人数较多，实验和实习是按分组的形式进行的，小组的成果并不能准确反映每个个体的水平，部分学生依赖心理严重，积极性较差。

2. 受学时限制，实验和实习涉及内容较为基础，无法满足部分优秀学生的学习需要。

针对以上问题，学院进行了一些教学方法的探索。

一是带领部分优秀学生参与老师的横向课题，参与工程实践：

二是在学校的“三下”乡社会实践活动中，联合建筑设计规划等专业为新农村建设提供地形图测绘、建筑设计等工作，既服务社会又锻炼学生；

三是每年都举办院级的测绘技术大赛，各年级同台竞技，队伍自由组合，极大地提高了学生的学习热情；

四是及时了解学生在实习单位的工作情况，采取全部问卷调查和抽样选取实习单位的形式获取企业的意见和建议，为课程的改革提供参考。

本课程在院领导和专业任课教师的共同努力下，教学水平和教学效果已经有了很大的提高，相信随着课程教学改革的不断深入和完善，本门课程的教学将取得更大的成绩。

[参考文献]

[1]王兰英.工程测量教学中的问题研究[J].中国科教创新导刊，2009，（6）.

[2]吴宇峰，涂兴怀.关于提高工程测量课程教学质量的探讨[J].高等教育研究（成都），2010，（1）.

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关键词：工程测量教学；应用能力；创新能力

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）14-0135-01

1 引言

创新是人类社会前进永恒动力，建设创新型社会，培养创新型人才，是当前高校教学改革方向。创新来源于实践，实践是创新的不竭动力。要创建以学生为主的测量教学环境，要把工程实践与测量教学结合为一体，引导学生养成善于独立思考问题、独创性的科学思维，组织学生提前参加工程测量项目实践，在工程实践中，开发创新的能力。“工欲善其事，必先利其器”。要以“真刀真枪”学习，实践，创新。发展，成才为教改目标。鼓励学生积极参加各种工程实践及测绘科技项目的研究和创新活动，学校组织建立的多种形式工程实践团队。走出校门，教学与工程建设相结合，社会工程实践才是真正大学学习。

2 培养学生的应用能力和创新能力教学改革思路

2.1 改进传统的工程测量教学模式，探索现代测绘教学模式

过去测量教学偏重于动脑能力的发展，忽视动手能力的锻炼，上课就是满输测量知识，忽视测量技能的练习；以考试为中心、形成高分低能，使学生测量工作岗位能力差、创新意识不强，创造能力弱。新的教学方法改变传统的以教师讲为主的教学方式，实现讲课、自学、讨论、实验、集中实习一体化，采用启发式教学，鼓励学生自己提出问题、思考问题，解决问题。达到师生良好互动，在测量课件制作中，将复杂、抽象、隐含的原理及过程转化为形象、生动的直观表达，有声有色，让学生身入工程现场，主动参与教学。

2.2 进行教材改革，编写具有水利土木，工程特征测量教材

2.2.1 确立工程测量“地面点定位”为核心教学改革思路

在土木工程建设中，地面点定位是最基本需要，例如测地形图要进行控制点定位，施工测量也放样点定位，变形观测也是观测定定位，GPS技术极大提高了定位速度和精度，这样教学中就把现代测量技术与土木工程建设的定位技术需求有机结合起来，增强测量技术在土木专业的地位，增强受教育者学习测量技术的积极性。

2.2.2 教材要以现代测绘技术为中心

在教材编写中，把全站仪测量技术、数字化测量及GPS技术，RS技术，GIS技术在工程建设项目应用重点突出。新的教学改革思路在基本测量定位技术和数据处理方法的基础上，论述由测量控制到地形测图、数字测图，施工放线，变形观测的全过程，最后说明测绘新技术在路线测量、管线测量、道路施工测量、桥址工程测量、隧道测量、建筑轴线测量、垂直度测量、变形测量、水下地形测量等工程测量中应用。

2.3 改革传统测量实践教学体系，以培养学生的应用能力和创新能力

《工程测量》课程的教学目标是使学生了解测量的基本原理和方法，掌握常规测量仪器和先进测量仪器的使用；熟悉控制测量的外业与内业，能进行地形图的测绘和应用；熟悉工业与民用建筑施工测量的内容与程序，掌握常用施工测量方法；了解测量技术的现状与发展，具有从事建筑工程测量的能力。使实验教学和课堂教学相互促进，使实验教学与科研、工程、社会应用实践相结合，提高学生实验能力。将基础实验、综合实验、设计实验、创新实验有机地进行衔接。实行在工程建设中进行测量实验实习，把测量实验实习课堂建在工地，应用现代信息教学手段如网络、多媒体、工程测量录像，三维测量动画等，增加授课测量知识信息量，能生动直观，现代新颖方式帮助学生学习、掌握测量课程内容，身临其境学习极大提升学生动手能力，应用能力和创新能力。

2.4 实施测量课堂改革，加强测量工程实践，培养学生实际能力

课堂教学直接反映创新教育目的和培养目标，要积极实行启发式、引导式、问题式、讨论式的教学方式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，新教学手段如下：

（1）传统板书讲授：主要是针对课程中的重点、难点、涉及较多计算和理论推导等内容，通过基本理论的讲授、公式推导、计算实例等，循序渐进，注意学生的接受与知识消化。（2）多媒体讲授：采用PowerPoint与测量教学录像结合，形象直观讲解测量仪器构造、仪器使用、地形图测绘方法，教学形式灵活，操作使用方便，效果显著。加强实践能力和动手能力。（3）网络教学：本课程通过网络，为学生提供一个交互的学习平台，同时建立布置作业、你问我答等平台。在网络上进行测量课件，教学大纲，测量教学视频、测量使用手册、通过网络化教学平台测量新仪器教学演示视频、教案，教学日历，复习及考查试题库等教学资源，学生能快捷地自主学习，与教师交流互动，解答课程疑难问题，培养自身动手能力和创新能力。

2.5 新型教学模式应用，培养学生实际能力

（1）能力本位教学模式应用：该模式强调对职业或岗位所需能力的确定、学习和运用，以达到某种职业的从业能力要求为教学目标，按照实际需要，以培养一线人才的岗位能力决定理论教学和实践训练的内容。它是以能力为教学目标，在职业岗位能力要求的基础上，根据能力需要制定测量教学计划，注重以测量仪器操作能力为中心，将测量理论知识与工程测量项目实践技能需求密切结合，有较强针对性，和实用性。

（2）任务型教学模式应用：根据测量教学计划，把测量教学内容设定多个任务，让学生在完成任务的过程中学习工程测量的技能。结合测量的仪器、场地，对测量教学内容进行再加工，精心设计各种工程项目任务。学生是以完成工程项目任务来完成测量课程学习，同时工程项目成果也是教学任务成果。

（3）探究式教学：

在水准仪、经纬仪、全站仪等常规测量仪器的构造和仪器的检验等内容的教学中，先讲述水准测量、角度测量的测量原理，然后引导学生思考：要满足提供一条水平视线的要求，水准仪的构造中需要有哪些部分呢？要把空间的两条视线垂直投影到水平面上并测量到其夹角，经纬仪的构造中需要有哪些部分呢？同时仪器的轴线需满足哪些条件？这样的一种探究式的教学，只要学生较好地掌握了测量原理，通过思考得到的仪器结构和仪器检验条件就能掌握的非常牢固，完全不需强行记忆。

3 用工程测量理实一体化教学方式，以进行素质教育，培养创新能力

（1）在云南农业大学后山实习基地进行工程测量项目实习：将工程项目分解为农大后山征地测量、各学院农作物引水管道测量；模拟松花坝大坝施工放样、学生公寓房屋建筑施工放样；松花坝大坝建筑物变形观。

（2）承包测量工程项目：真刀真枪学习测量知识，生产任务。使学生掌握施工放样的基本知识和作业方法；掌握地形图的测绘知识，提高学生的工作能力。

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关键词：项目式；测量；教学改革

传统的土木工程测量教学教材内容过于陈旧，采用的大多是全国统编的教材，理论知识多而实际案例少，无法很好地体现专业技能训练，教材中所介绍的主要是一些老式仪器，而对于我们现阶段所使用的一些新设备和新技术，则只进行了简单的介绍，无法满足当前教学和时代的要求。此外工程测量这一学科具有很强的操作性，但是，当前许多院校工程测量这一课程的考核方式仍然是只考理论知识的形式，导致学生不重视实训教学，抱着只要把数据测出来即可的心态来学习工程测量这一课程，导致学生的实践能力较低，教师的教学质量低下的问题。在教学实践中，为了提高学生实践操作性，增强工程测量教学的趣味性、针对性和应用性，必须创新教育教学模式，构建科学合理、符合实际情况的教学内容体系。

一、指导思想

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

二、总体目标

通过项目式开发，巩固学生所学理论知识，培养一定的测量方案制定执行能力，提高学生实际动手操作能力的综合性训练。要求每位学生在规定的时间内完成项目设计和开发任务，分析并回答相关的思考题内容，认真完成项目报告，仔细分析项目设计和执行过程中出现的问题和现象。通过各个项目的训练，做到“教、学、做”一体化教学，并紧密结合职业技能证书的考证，提高学生的岗位适应能力，培养能够承担路桥类工程施工一线施工测量任务的高端技能型专门人才。

三、具体目标

1、打破传统教学模式，将理论教学内容融入实践操作的各项目中，以满足现代岗位的工作要求。

2、充分调研，确定项目类型，使其符合应用型人才培养和单位实践的要求。

3、编制《土木工程测量》项目式教学大纲。

4、编写《土木工程测量》项目式讲稿、教案。

5、建设《土木工程测量》项目式试题库。

6、编撰《土木工程测量》项目式教材和配套的练习册。

7、形成具有应用技能型人才培养特色的土木工程测量教学体系，并推广应用。

四、项目式建设思路

（一）调研现阶段各工作单位所需的土木类人才要求和现代新技术，调研学生的实际情况，以此作为项目式教学的参考依据。

（二）项目式教学构建的基本内容和要求

工程测量的项目式教学是一种以项目任务驱动为核心的教学模式，即按照施工的实际工作内容来确定教学项目的内容。将理论教学与实践操作相结合，将理论教学的内容融入实践操作的各项目中，其余的内容则穿插到仪器操作的过程中。

1.项目式教学的内容及学时分配

根据土建施工对工程测量的要求，结合测量技术的发展，项目式教学将课程分解为1个课程导论、3个基础项目、2个设计项目和1个综合项目，项目的内容与今后工作的内容力求一致，所涉及的仪器是水准仪、全站仪。工程测量项目式讲学计划总学时为48学时（其中实践操作32学时），外加2周的工程测量实习。

2.实施要求

（1）硬件要求

1）对仪器设备的要求：项目式教学对仪器设备的要求在于精而不在于多，所采用的仪器应能满足当前和今后一段时间测量工作中所需的功能，如自动安平（电子）水准仪、全站仪等，至于仪器的精度则可以适当放松要求。

2）对实训场所的要求：项目式教学把课堂引入实验室，采用实验室教学和现场教学相结合的方式进行，除了一些理论和预备知识需进行实验室讲解外，其他时间都用于仪器的操练，因此，实训场所对项目式教学的实施和实践效果骑着非常重要的作用。一个完备的工程测量实训场所应包括仪器检核部分、控制测量部分、地形测量部分、施工测设部分和道路测量部分等组成，且在实训场所中应建立进行综合测量实训的平面控制网和高程控制网。

（2）软件要求

1）对教师和学生的要求：项目式教学对教师的专业水平和项目任务的设计能力提出了较高的要求，不但要求教师具有丰富的工程测量实践经验，还需要有数量众多的项目教学案例。对于学生，则要求其必须成为学习的主人和完成项目的主体，并通过小组协作的形式完成教学任务。在项目式教学中，教学组织形式从原来的个体学习转变为小组团队协作学习，不仅在要求学生自主学习，也要求教师承担起引导的责任。

2）对教学管理的要求：项目式教学有别于传统的课堂教学，也与一般的课程设计、工程实习等纯实践课程不同，学生很多时间都在实验室或野外进行操练，这对课堂组织、教学评价、教学管理和考核等都提出了新的要求，因此，需要制定相应的管理制度和标准。如课程的考核方式，不能再以简单的期末考试成绩、实验成绩和平时成绩作为评价依据，不仅评价学生的专业技能，还要把自我管理能力、学习能力、团队合作能力等现代职业人基本素质要求列入评价目标。

（三）新编教学大纲和试题库

教学项目式后，需要针对不同专业的需求，确定教学大纲。在教学实践中，通过教改小组的讨论，完成相应的试题库建设。

（四）录制项目式教学的微视频，构建“线上+线下”双向教学平台。

（五）改进教学方法，丰富课堂教学模式。考虑尝试内容模块化教学法、模块中的专题式教学和趣味引导式教学法等等。

结语

以上是我校对土木工程测量课程所进行的教学方案建设。通过组织相关教师去单位学习培训，实施“校企合作”策略，加强师资队伍建设，通过培训开阔教师眼界，提高教师的理论水平、实践能力和教改意识，提高教师组织课堂教学的能力，使我们的课程改革建设更加的完善。

参考文献

[1]黄良珂.土木工程测量实践教学的改革研究[J].上海：同济大学出版社，2006.

[2]覃锋.CDIO模式下土木工程专业测量学课程改革的研究[J].中国教育技术装备，2015（6）：133-134.

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关键词 建筑工程测量 教学设计 教学目标 能力培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

1 教学设计理念与思路

高职教育应遵循的指导方针：“以服务社会为宗旨，以就业为导向，以工学结合为人才培养模式，走产学研结合的发展道路，高职主要培养高素质技能的专门人才，突出学生的专业技能”①按照职业教育课程教学改革整体设计的指导思想与理念，②结合多年建筑工程课程的教学经验，对该门课程进行整体设计，提出建筑工程测量课程整体设计的新思路，开发以职业能力培养为重点，以工作岗位就业为导向，以能力为目标，项目为载体，学生为中心，突出技术应用能力培养的实用性和针对性。③实现“教学设计、教学实施、效果评价”三位一体的教学体系和“教、学、练”一体化的教学手段，④设计训练项目与组织形式，通过完成具体工程项目任务的实习，培养高素质的测量施工专门人才。这就是“一体化、两层次、三阶段、循环练”教学设计思路。

2 课程定位与目标设计

建筑工程测量课程是建筑工程技术专业的专业必修课。本课程的作用是通过测量基本知识与测量技能的学习，培养学生具备建筑业施工现场岗位必备的能力，能从事建筑工程施工定位放线、放样等一系列测量工作。课程目标设计以知识目标为基础，能力目标为导向，素质目标为主线。

3 教学内容设计与实施

3.1 教学内容选择

理论与实践教学一体化设计，以施工员岗位工作过程和工作内容为依据，与企业专家一起制定教学大纲、授课计划、教学内容和考核标准。在教学中，以课间实验、综合实训、课外活动和技能比赛等为重心，进行任务驱动，模拟工地真实场景，以学生为主体，强化技能训练，“教、学、练”一体，使学生的动手能力有质的提升。

课程从两个阶段加强学生实践能力，一是实行“教、学、练”一体化的课堂教学。二是进行综合性测量实习。在这样的“一体化、两层次、三阶段反复练”理念指导下，达到提高实践能力目标。具体步骤：

（1）根据建筑行业企业发展的需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展打下良好的基础。（2）根据市场调查和行业、企业专家的指导及培养目标，制定合理的课程大纲，由此制定相应的授课计划。（3）根据课程大纲，自编教材，对本课程内容进行整合，形成测量基本知识和基本技能、地形图测绘、建筑工程施工测量、其它工程测量四大模块，突出建筑工程施工放样能力培养。（4）紧紧围绕建筑施工测量的核心技能，合理设计实验、实训及实习等关键环节，突出动手操作能力。（5）不断补充新知识、新内容，使学生能够了解到最新的前沿知识。

3.2 教学内容设计

本课程的教学内容分为六大学习领域，并设计16个学习项目任务，先后次序合理，环环相扣。教学内容由简单到复杂，由专项到综合，由实验到实训，由仿真模拟到实战反复训练不断提高。教学以边理论边实践为主，教学周穿插9个实验，以学生为主体进行教、学、练一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。增加一周测量模拟训练和4次以上的工地实训，真题真做，现场教学，缩短与岗位实际能力要求的距离。

3.3 教学内容的具体表现形式

采用高职高专土建类专业规划教材《建筑工程测量》。根据企业岗位要求和行业资格认证标准自编讲义，用于课外实践教学。教学包应包含：教学大纲、授课计划、教案、课件、教材、课件、教学指南、综合练习、试题库、实验实训项目任务、指导书等，并备齐相应的电子文档。

4 教学方法与手段

教学中灵活采用多种有效教学方法和考核方法，使得教师的授课与学生的学习达到最大程度的和谐统一。理论教学按集体备课课堂教学课后作业练习批阅反馈强化训练考教分离”流程实施。实习方案的设计重视操作性，可评性，可行性。实践教学环节由“演示教学课堂实验仪器操作考核基本功集训周测量方案编制实训周施工图测设实训周”六个环节构成。

4.1 教学模式的设计与创新

为培养学生良好的动手能力，学中做，做中学，教学练合一。在教学改革中，推行任务驱动教学模式，具体做到以下几点：（1）教学内容和教学资料的实用性和连贯性；（2）教学过程与岗位能力培养紧密结合；（3）任务驱动贯穿于实践教学的全过程；（4）方案设计由浅入深、由易到难、环环紧扣；（5）课外活动将课堂搬进工地；（6）技能大赛提升学生的操作技能。

4.2 多种教学方法的运用

根据课程内容和学生特点，灵活应用演示法、启发引导、案例教学法、分组训练、任务驱动等教学方法，鼓励学生积极思考、乐于实践。如对测量仪器使用采用演示法教学；对测量基本理论知识，采用启发式教学；对水准路线的测量，经纬仪导线测量，采用案例教学；对综合实训，采用仿真式教学；对施工测量，采用真实的生产案例教学和参观法教学。

4.3 现代仿真教学技术手段的应用

（1）编制课件采用多媒体进行课堂教学；（2）组织实地参观，采用现场教学；通过按施工图定位放线等真题真做，让学生掌握实际工作流程和工作技巧；（3）网络教学资源和硬件环境；开发网络教学资源，提供和完善教学大纲、学期授课计划、教学指南、电子教材、教案、课件、习题、章节训练、试题库、自我测试、实验实训指导、工程案例、新技术讲座等，开放优质教学资源。（4）建立较完整的校内、外实训基地。

5 结语

（1）贯彻“一体化、两层次、三阶段、循环练”教学设计理念，教学过程与岗位能力培养紧密结合，教学设计由浅入深、由易到难、环环紧扣。（2）对课程的教学目标进行改革，以工程项目为载体，突出以职业技术能力培养为主线。（3）教学内容编排符合认识规律，内容新颖，思路清晰。（4）课程教学内容的选取与工作内容相一致，突出重点，对课程教学内容重新进行优化组合，突出测量的三项基本工作。（5）新的教学方法和考核方法，使得教师的授课与学生的学习达到最大程度的和谐统一。课堂教学与实践教学相融合，将工地搬入课堂，以教师为主导，以学生为主体，激发了学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，高效培养学生从事建筑工程测量工作能力。

注释

① 谢旭晖，周晖，潘松庆.高职建筑工程测量课程整体设计初探[J].测绘，2010.32（2）：93-94.

② 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.