关于荷花的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于荷花的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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荷花的英语作文一

In our campus, there is a beautiful and picturesque lotus pond.

Spring, the lotus was a small, sharp corner quietly drilled surface of the water, the East look, the West looked at, as if to observe the campus springtime gone, as the poem says, "Lu Xiao-he was sharp angle, has long been Dragonfly Li on top. "Slowly, sharp angle Start open, such as beans like the original clothes and become a dull red dress.

In the summer, but when the talent performance lotus. Look at the lotus pool, the leaves suffer suffer crowded crowded, like a big one green disc, but also like the emerald studded with dense umbrella-like, the surface of the pool cover was Yanyanshishi's. Frog may hide and seek with the fish bar! He went to refused to come out under a lotus leaf! Lotus in these layers of large disk, jade between umbrella will come up. Some petals start only 23 children, some children still Huagu Duo looks like fullness of the soon to be broken, as well as children all the petals began to reveal bright yellow little Lian Peng. They are composed of 56 children a large lotus petals, petal white jade, like a white girl, shy to lie at Bristol branch between the green leaves and glistening water, shadow and like a veil on the lake dressed in a bathing fairy, smile stands; fragrance bursts, refreshing. Montreal, lotus lotus leaf, from afar, like blue water and white sails on the Dangzhe little, truly beautiful. My favorite summer at noon. At noon, the pool of soft Liu blocking the sun. I was sitting under a tree enjoying the breeze, a breeze blowing, the frog jumping on the green on a lotus leaf, "Gua, Gua" in the tweet, and a soft willows on the cicadas, played a summer symphony.

Autumn, and flowers without the beautiful faces of the summer, but the benefits can be hefty. That Lianpeng just like a small bowl filled with rare objects, up one side there are many small holes, which fell asleep lotus seeds, lotus seeds that is.

Winter comes, and the lotus pond covered in a thick layer of blankets, lotus and strike deep root in the earth, until next year and then spit fragrance.

Lotus - I love you! Love you this mud, but not the spirit of the dye! Love you added to our campus a beautiful landscape.

校园一角荷花池在我们的校园里，有一个美丽如画的荷花池。

春天，荷花那小小的、尖尖角悄悄的钻出水面，东瞧瞧，西望望，好象在观察校园的春*，真如诗中所说，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的，尖尖角开始张开，原来像豆角似的衣服，变成了暗红的连衣裙。

夏天，可是荷花表现才华的时候。你看那池中的荷花，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。青蛙可能在跟鱼儿捉迷藏吧!窜到荷叶底下不肯出来了!荷花在这些层层叠叠的大圆盘、翡翠伞之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的，还有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。它们五六个花瓣儿组成一朵大荷花，花瓣洁白如玉，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在碧枝绿叶与波光水影之间，又像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立;清香阵阵，沁人心脾。满地的荷花荷叶，远远望去，就像碧波上荡着点点白色的帆，煞是好看。我最喜欢夏天的中午。中午，池边的柔柳挡住了烈日。我坐在树下乘凉，一阵微风吹来，青蛙在碧绿的荷叶上跳来跳去，“呱、呱”的鸣叫着，和着柔柳树上的知了，奏响了夏天的交响乐曲。

秋天到了，荷花没有了夏天那美丽的面孔，但收获可不少。那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子，也就是莲子。

冬天降临了，荷花池里盖了一层厚厚的棉被，荷花的根深深扎在土里，等到明年再吐芬芳。

荷花——我爱你!爱你这种出污泥而不染的精神!也爱你为我们的校园增添了一道亮丽的风景线。

荷花的英语作文二

Lotus, also known as lotus, water, and Seremban, Yuhuan, and so on. Branch is the water lily aquatic herbaceous perennial flowers. Rhizome long, hypertrophy, a long section of the circular shield. Flowering period from June to September, the top-born pedicel, the majority of petals, born in the receptacle containing Xuenei, red, pink, white, purple and other colors, or color text, flanger. Oval-shaped nuts, seeds oval. There are many kinds of flowers, ornamental and consumption of the two sub-categories.

Asian origin tropical and temperate regions, China's cultivated a long history, as early as the Chou dynasty there cultivation records, the number of warm-wet.

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关键字：小学语文、阅读兴趣、德育教育

随着改革开放的不断发展，综合国力的显著提升，世界各国展开了一场关于“软实力”―综合文化的较量。现实生活中，上至“孔子学院”的增加，下至双语幼儿园的教育，无不体现着人们越来越重视教育，注重对下一代的栽培。作为一名小学语文老师，肩上的责任已不单单是教会孩子读书、认字、写作，更需要系统、科学地安排教学工作，给小学生创造一个良好的学习氛围，实现孩子们的健康成长。

1系统化开展小学语文教学工作的意义

在现代教育理念的指导下，科学、系统地开展小学语文教学工作，对小学生和小学语文教师都有着至关重要的影响。具体体现为：一方面，对于小学语文教师而言，已不是以前传统意义上的教学模式，不再单纯地教会小学生认字、读书，而是采用多元化的教学方法取代了过去传统小学语文的死板呆滞的教学，更加注重小学生的全面发展，并且教师需要结合小学生的学习状况，确定科学、合理的教学安排，灵活掌控学生的发展状况，一切以有利于小学生的语文学习为根本宗旨，无疑锻炼了小学语文老师的教学能力，提高小学语文老师的综合水平；另一方面，对于小学生而言，一改过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习状况，根据学校开设的课程，在学校里也可以阅读自己喜欢的书籍，欣赏优美的图画，有了更多锻炼自己语文表达能力的活动等等，都有利于形成良好的学习习惯，激发小学生的创新思维，挖掘小学生的内在潜质。

2系统化开展小学语文教学工作的策略

2.1采用多媒体设备教学

近几年，随着我国经济的飞速发展，国家在教育上的投入成本也在逐年加强。根据调查，有45%的小学学校还没有配置多媒体教学设备，没有采用多媒体设施进行教学。小学语文，作为小学生学习其它学科的基础课程，更应当采用多媒体设备进行教学。对于一些抽象性的知识，语文教师可以通过向学生们展示一些五颜六色的图片，语文教师可以通过向学生们展示一些生动的图片动画视频，来提高学习兴趣，使小学生发散自己的思维，注重想象力的培养，发挥小学生的想象空间，并在老师的引导下，通过提问一些相关的问题，使得小学生可以更好的理解和掌握知识。经过这样的训练，注重小学生在小学阶段的思维能力的培养，不仅有助于其它学科的学习，更有利于以后学习能力的提升。

2.2培养读书兴趣

走访了几家小学学校的图书馆，里面收集了大量的小学文献，方便小学生阅读。作为一个汇集文献信息的重要枢纽，图书馆在现代小学中也开始扮演起重要的角色。为此，学校可以定期或不定期地组织小学生到图书馆读书，采取多种多样的形式鼓励小学生读书，培养读书兴趣。如，开展读书比赛活动，评选读后感文章活动，展现文学才艺活动等等。教师还可以根据学生的不同情况，制定不同的读书计划，激发小学生的读书兴趣，有助于养成良好的读书习惯，使得小学生一生受益无穷。还要指导学生正确充分使用网络读书，教给学生搜索方法，告诉给学生精彩网站，监督和指导学生正确使用网络 。

2.3加强心理健康教育

小学生处于一个心理发展速度较快的年龄段。在这个过程中，虽然小学生的自我意识和思维能力已经形成，在面对事物时仍然会产生片面性认识，尤其是情绪化严重。因此，作为一名语文教师，要加强对小学生的心理健康教育，注意学生的情绪波动，并经常组织相应的活动帮助学生们形成健康的心理意识。充分的让小学生认识自己和了解自己，激发自己的潜力。同时，小学语文老师要教会学生认识未来，对自己的未来充满希望，用乐观的心态面对生活，树立正确的人生观、价值观。结合语文知识，认识到人生道路不是一帆风顺的，虽有挫折和失败，但努力和奋斗终将战胜一切。学校也增加心理健康教育的课程，可以定期邀请心理健康专家到学校举办讲座，进一步强化小学生的心理健康程度，有利于小学生的健康成长。要积极创设心理健康校本课程，多方找寻心理健康教育资源，使学生用人类文明中最新最优秀的文化帮助学生生命的整体发展。要自觉发掘利用各门课程中的心理健康教育资源。

2.4强化德育观念

教育的核心是道德。因此，在对小学语文教学安排时，需要更加注重德育的培养。首先，根据小学生不同的性格，要注重培养学生们向积极、开朗的性格方面培养，积极组织相应的课外活动。结合小学语文教材的内容，可以模拟文章的部分情景，也有利于小学生更好的巩固和升华所学到的语文知识。其次，是小学语文老师要对学生取得的成绩要予以肯定和赞扬，对学生所犯下的错误要予以教育，使其认识到错误的原因并得以改正。同时，学校可以进行德育观念的宣传教育，评选优秀德育学生等等，提高形式的多样性，强化小学生的德育意识。不仅要端正学生道德认知，更要规范学生道德行为，另外还要指导学生自觉从心理灵魂深处区洁净自己。

2.5教学和实践相融合

根据理论可得知，实践和理论是紧密相连的。将小学语文的教学和学生的实践活动、实际生活联系起来，会更加有利于小学生的发展。比如，小学语文老师可以结合教科书的内容，鼓励学生和家长一起参与，联系各自的生活实践，学习教材安排的内容。还有，教材中谈到某一景点，在条件成熟的情况下，老师可以带领学生们实地参观，让学生们实际去感悟文章作者所要表达的情怀。有一些专业教研人员成天端坐在办公室内搞理论研究从不深入语文教学一线，所发表理论都是纸上谈兵，看似美好其实谬误。小学语文教学工作者还要注意教学行为的信息反馈和教学反思工作，这项工作能有效促进教师的专业成长。

3结语

综上可知，系统化开展小学语文教学工作对小学生的教育至关重要。小学语文老师可以结合自己的实际教学经验，根据小学生所处年龄段的心理状况，合理、科学、系统地安排教学工作，不仅仅有助于小学生的语文学习，更有利于小学生的健康成长。

参考文献

[1] 赵丽平.扎实小学语文教学工作，为中华民族的伟大复兴做好文化储备.中国校外教育（J）.2013（01）.

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[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）32-0042-02

[作者简介]史美华（1981―），女，江苏苏州人，硕士，江苏省苏州工业园区第六中学教师，中学一级。

迎着教改的“春风”，我校教师先后去东庐中学、竹山中学、杜郎口中学、洋思中学参观“取经”。当时我们心潮澎湃，跃跃欲试。归来后，我们尝试在初一、初二的个别班级展开“以导学案为载体，小组合作的课堂教学模式”的探究实验，还出台了与之配套的德育量化考核制度。但几年后就流产了。更令人不解的是，虽然小组合作最终取消了，在我校的公开课、展示课中，每位教师都不自觉地运用了小组合作的形式。而且在多次对外交流、听课学习中发现，小组间的讨论交流似乎成了课改的代名词，成为教师追求时尚的“调味佳品”。但透过热闹的表面可以看到小组合作普遍存在着盲目性、随意性、浅表性、无序性、仓促性等问题。

小组合作的学习方式并没有错，是教师没有把它运用好而已。课前要科学合理地分组。通常2～6人为一组，其中4人小组最为灵活。一名优等生，一名学困生，两名中等生。组内异质，组间同质是小组合作学习的分组原则。组间同质为保证全班各小组间展开公平竞争创造了条件，组内异质为互助合作奠定了基础。在此前提下，又如何优化小组合作教学，让学生在课堂上“翩翩起舞”呢？

一、选择适宜的学习内容

教师要在领会目标、吃透教材的基础上，精心设计学案。尤其是合作探究的问题，保证小组合作的积极性和有效性。怎样选择适宜合作学习的教学内容呢？

1.学习内容要有挑战性。挑战性、探索性的综合复杂性学习任务，学生单个人的力量是不容易解决的，有必要大家互动讨论交流、互助学习。

2.重难点问题。根据教学目标设定教学重点难点。课堂教学最关键的就是要突出重点、突破难点。教师可组织学生合作学习，充分发挥集体的智慧。

3.学习内容易分歧方面的。为使学生的创新思维得到发展，教师对互助学习小组学生提出的不同观点、不同意见不加评论，使学生在小组间或小组内充分表达争议，突现学生学习主体地位，给学生创造民主和谐、生动活泼的学习氛围。

4.选择具有探索性、开放性的内容。让互助学习小组成员通过小组合作学习，独立思考之后再进行交流，学习效果会更好。合作学习的好处显而易见，能汇集多角度的思想，为学习者突破思维局限，提供表达个性思想的机会，为学生建构解决问题的策略。

二、突出学生的主体地位

突出学生的主体地位，把学习主动权还给学生，改变教师注入式教学方式，树立以学生为中心的教学观，是新课程改革提出的要求。小组合作学习以学生小组为单位，带着问题学习突出了学生学习的主体性，使学生学习的主观能动性得以充分发挥，学生的潜能得以充分挖掘，使学生在合作学习中解决问题，形成良好的人际技能，当学生在一起合作融洽时，他们就会学得更好。

三、强调教师的地位

最近一段时间以来，教师在合作学习中的作用不够明显，地位也越来越被淡化，教师变成“看客”，合作学习变成聊天，讨论亦成“放羊”，教师置身于合作学习之外，被边缘化，这种现象要引起重视。其实，教师应担负起更大的管理者和调控者职责，当学生进入状态进行小组讨论的时候，教师要及时对各个小组合作学习进行实时的观察与介入，实时提供指导；当个别学生做与合作学习无关的事情或者不认真参与交流时，教师需要实时加以引导；当合作小组讨论偏题或者讨论受阻时，教师应该实时发现、制止、点拨，使讨论顺利开展；当合作学习小组交流和讨论出现浅层次、表象化的现象时，教师要实时引导启发，点拨学生，使其思维开启，使讨论不断深入；当学生在交流中思维碰撞闪现火花时，教师需在倾听中努力去寻找和感受，并给予实时的肯定。总之，教师在合作学习中的地位需要强调，他应既是“参与者”“咨询者”，也是“促进者”，更是“管理者”。

四、保证充足的学习时间

爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的个人。”合作能提升人的能力，能形成集体的智慧，但应以每个学生的独立思考为前提，有针对性地讨论，有目的性地讨论。在合作前，先让每个学生独立想一想、做一做，或者把想法写一写。还应保证学生交流的时间。我们常常会看到，教师一宣布开始讨论，前排学生便会倒转头，自觉的形成4～6人小组开始讨论，教室里顿时像炸开了锅，可是正当学生积极性正浓、劲头正足的时候，教师中断了学生的合作讨论。这样的合作不但不能形成学生自主学习的良好习惯，相反会严重挫伤学生学习的积极性，有的学生刚刚体会到自主、合作学习的成功感便被瞬间熄灭了，甚至会掐灭了学生创造性思维的火花。教师要跳出教案框框，切记不需担心这节课程教学任务完不成，影响教学计划而抹杀学生学习的主动性，要让学生的才能发挥得淋漓尽致。

五、及时评价小组合作学习效果

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关键词：图书馆　特藏　服务创新　文化传承

黄宗忠在2008年第1期《图书馆》上发表题为《转变办馆理念，以提高图书馆服务档次为重心，推动我国图书馆事业持续发展》的文章，指出：“图书馆办馆的根本目的是两条：一是保存人类记忆，传承人类文明；二是服务于人，满足社会需求，推动社会发展与进步。”其实不同历史时期、不同国别和地区、不同类型的图书馆，其各项工作都是紧紧围绕这两个根本目的在进行。本文重点介绍清华大学图书馆如何在特藏工作中实现文化传承与服务创新的融合，以期对高校图书馆的特藏工作起到抛砖引玉之用。

国内不少图书馆都设有特藏部负责本馆的特藏工作，但特藏部的工作内容却不尽相同：有的界定为古籍善本相关业务，如武汉大学图书馆特藏部；有的界定为包括古籍善本在内的各种特殊资源的整理和利用，如国家图书馆古籍馆；有的则与古籍善本无关，仅对本馆认定的特色(特殊)资源开展工作，如北京大学图书馆特藏部。欧美等国则用“Special col-lections”囊括了图书馆的全部特色(特殊)馆藏工作。

清华大学图书馆的特藏工作主要由特藏部负责，该部门集捐赠与特藏为一体，利用清华大学的品牌效应和丰富的校友资源，基于捐赠开展特藏建设；特藏部从大量的捐赠品中甄别出有特殊价值的藏品，划分成不同专题(主题)，由专门负责特藏建设的馆员有针对性地开展征集工作；经过一段时间的征集、整理，现已开展读者服务工作；特藏资料的读者服务工作根据实际情况在图书馆的不同部门进行，如“清华文库”在流通部服务，“保钓、统运”资料在特藏部服务，古彝文在科学古籍研究所服务。清华大学图书馆的特藏工作既丰富了馆藏，又将图书馆文化传承的功能融合到特藏服务创新中，探索出图书馆文化——校园文化精神——多元民族文化的“三级文化传承”道路。

1渗透式服务教学科研，打造专业、进取的图书馆文化

图书馆文化由物质文化、制度文化、精神文化构成。馆舍、馆藏和设备等形成图书馆的物质文化；各种管理体制、规章制度和组织结构等形成图书馆的制度文化；馆员的服务、职业精神、价值观、使命感等精神层面的内容构成了图书馆的精神文化。三者缺一不可，共同构建出人文气息浓厚的图书馆文化。

近百年来，清华大学图书馆通过丰富的馆藏资源、舒适的阅读环境、灵活的服务形式、便捷的服务设施为全校师生的学习和研究提供服务和支撑，成为学术资源、学术活动、文化展示和开放交流的重要场所。随着时代的变迁，清华大学图书馆的馆舍、组织结构、服务内容和方式等也与时俱进，但专业严谨、进取向上的图书馆精神文化一直没变。在知识网络时代，清华大学图书馆的特藏工作致力于充分利用各种特色馆藏对学校的教学科研开展专、深服务，主动融人科研和学习的一线，嵌入师生科研和学习过程之中，从文献服务和信息服务，转变为知识服务，提升馆员在读者心目中的专业形象，提高图书馆的服务档次。

1.1“一站式”资源获取

清华大学图书馆的特色资源都按照专题(主题)区分，同一专题(主题)的各类资料集中排架，不区分语种和资料类型，部分还配有电子阅读机和检索机，便于读者在一个物理空间就能轻松阅读多载体、多种类文献，获得该专题(主题)的全部馆藏资源。这种“一站式”资源获取的服务模式吸引不少专业(资深)学者教授前来使用资料。

海外“保钓、统运”资料是清华特藏之一，收藏从1970年开始延续到80年代初的海外留学生“保卫钓鱼台运动”的相关资料共计13000多件，包括运动中出版产生的各种书籍、刊物、报纸、通知、张贴、往来书信、幻灯片、照片及运动的原始放映带等，是目前世界范围内资料最全、数量最多的“保钓”资料专藏。自2010年11月成立“清华大学图书馆保钓资料收藏研究中心”以来，吸引了不少海内外该领域的研究者前来参阅。其湾大学历史系的邱士杰博士、厦门大学台湾研究所的刘玉山博士都在“清华大学图书馆保钓资料收藏研究中心”进行了数月的持续研究，他们每天和馆员一起上、下班，如饥似渴地查阅着资料，间或停下来与馆员就某个细节进行深入的讨论。馆员的观点给他们提供了不同的研究思路，他们的疑问也成为特藏工作今后深度服务的新方向。他们回去后，一直与我们保持通信往来，互通有无。

1.2虚实结合、动静搭配、资源共享的全天候立体服务

结合实体特藏资源的专题，清华大学图书馆的特藏工作设立了网上虚拟特藏，扩大特藏资源的范畴，将可获得的数字资源以及资源线索集成到虚拟特藏中，建成基于专业本体的7×24小时特藏网站，力争为读者提供虚实结合、资源共享的全天候立体服务模式。

“清华文库”特藏始建于1988年，主要收藏在清华工作、学习的教师、学生及工作人员的著作(包括著、编、译、审)。经过20多年的建设发展已经颇具规模。大部分藏品都含有作者亲笔签名(或留言、印章)，其中有许多著名学者签名赠书，如季羡林、钱钟书、杨绛、许渊冲、冯钟璞、文洁若、顾毓琇、马识途、英若诚等，成为珍贵藏品。“985工程”二期建设中，我们将虚拟“清华文库”作为项目推进，以人物为主线，与人物相关的事件、成果、地点等相互关联构建本体，建立以虚拟文库为主要知识传播途径、实体文库作为保存珍品资料和展览展示的特藏服务模式。我们主动参与院系的各类纪念和庆祝活动，以展促藏，以藏办展；与档案馆、校史馆等研究单位合作，共享藏品；主动登门拜访学术大师或其后人，征集手稿、书信、照片、荣誉证书等；采访80岁以上的老校友(其中包括院士、教授、领导等)，建立口述历史的视频资料，也借此机会，得到他们的信任，征集其学术专著、手稿、照片等资料，丰富特藏资源。

正是这种虚实结合、动静搭配、资源共享的全天候立体服务模式，“清华文库”特藏在原有“普通校友文库”和“名人专架”的基础上，将收藏范围扩大到“院士文库”、“人文名师文库”、“清华机构出版物”、“清华主办的国际会议论文库”及“清华纸本学位论文”，可以为读者提供更丰富的服务资源。

1.3主动推介特藏资源，参与科研课题研究

清华大学当代国际关系研究院刘江永教授多年来致力于中日关系的研究，我们派馆员去听他的专题讲座，主动询问刘教授的需求并向他推荐我们的海外“保钓、统运”特藏，力邀他前来参观“清华大学图书馆保钓资料收藏研究中心”(以下简称“保钓中心”)。实地参观后，他对保钓中心的资料产生了浓厚的兴趣；往来多次之后，刘教授已经成为海外“保钓、统运”特藏的志愿宣传者，他不但介绍同行(如北京大学国际关系学院的张植荣教授)前来查阅资料，还邀请相关馆员参与申请国家社科基金重大项目，就问题展开研究。

清华大学人文学院赵丽明教授是我国少数民族语言文字研究的专家，对清华大学图书馆特藏中的古彝文非常有兴趣，经过与图书馆一段时间的合作后，她利用自己专业特长，帮图书馆征集到女书、水书等珍贵特藏。赵丽明教授与我馆馆员共同指导的清华大学SRT项目“水书文本抢救与解读”获得学校挑战杯特等奖，并形成研究报告《清华大学馆藏10本水书解读》。

2开创品牌服务，传承校园文化精神不同历史时期都有著名学者和大师，历届清华学生也人才辈出。一代代清华人“自强不息、厚德载物”，用“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，诠释“行胜于言”的校风，形成了特有的清华大学校园文化。清华大学图书馆是校园文化的重要组成部分，在为老师和学生的服务过程中彰显着清华精神；特藏服务在工作中通过规范服务流程、履行服务承诺、完善服务制度等开创品牌服务，提升了服务质量，传承了校园文化。

2.1特藏主题展：清华精神的无声传承

清华大学图书馆的老馆是个有近百年历史的建筑，在它二楼最显著的位置有一排展室，经常有校领导、馆领导带着国内外的参观者前来，日常也有不少读者在其中流连；自2009年展室开放以来，“读者留言簿”已经写满了几大本。这些展室就是清华大学图书馆的特藏品牌服务之一：特藏主题展。“特藏主题展”常年进行，配合实际工作需要不定期更换展览主题，展品全部都来自特藏藏品。图文并茂、实物生动的展览，寓教于其中，在润物细无声中将清华精神发扬传承开来。

比如为迎接百年校庆，清华大学图书馆特藏部精心策划、布置了“清华大学老毕业论文展”，展出了收藏的校友毕业论文、课程论文、研究论文等资料，充分展示了清华大学从上世纪20年代至今的历史变迁和文化变革，从侧面反映出学校历史发展过程中学术研究的方向和学科、院系设置的演变。在诸多展品中，不仅指导教师声名显赫，论文作者中也不乏日后的名家大师。从闻一多、朱自清到俞平伯、梁思成，他们在清华的从教精神诉诸字里行间；从赵访熊、顾毓琇到冯钟璞、端木正，他们在清华的求学生涯在其笔端若隐若现……参观者仿若时光倒流，在被震撼的同时也深刻体会到历久常新的清华精神。

2.2毕业生赠书与转赠：校园文化的行动传承

捐赠是一项政策性很强的服务工作，也是清华大学图书馆特藏工作的基础。图书馆接受来自国内外社会各界的捐赠，在对捐赠者的服务中，既要珍惜和保护捐赠者的感情，尽可能满足捐赠者的特殊需求，又要维护图书馆的馆藏原则，不损害图书馆的利益。

清华大学的学生非常热爱学校，热心于图书馆的馆藏建设，每年寒、暑假两个毕业季都有大量的毕业生将自己求学期间用过的书籍捐赠给图书馆，希望能补充、丰富图书馆的馆藏；可是这些赠书中不少都被学生圈圈点点了，也有的不符合图书馆赠书人藏规则。考虑到这些情况，图书馆特藏部从2005年起开创了“悠悠书墨香、浓浓学长情——毕业生赠书与转赠”的品牌服务：由毕业生将自己的书捐到图书馆，图书馆整理后，从中挑选部分符合入藏原则的图书补充馆藏，其余的转赠给本校师生和西部学校。

为了搞好这项服务工作，清华大学图书馆专门设计开发了毕业生赠书管理系统，开通了“清华大学毕业生赠书”网站，制定了从“赠书人网上提交信息”到“赠书人网上查看赠书最终去向”一整套完整规范的服务流程，在相对固定的时间和地点开展服务，取得了非常好的效果。截至2010年末，该服务总计接受1223人次的毕业生捐赠，捐赠书刊共计21101册，其中补充馆藏2664册，其余的近2万册赠书全部转赠本校师生和西部学校。很多毕业生在赠书的扉页留下赠言：“感谢图书馆9年来的帮助，希望在毕业前以绵薄之力为学校作些贡献。”、“清华给我们的太多，临别时我只想留下一点，愿以此勉励后来人!”……不少拿到转赠图书的同学也激动地给图书馆留言：“图书馆的这项安排很好，感谢学长们的书，学长们在赠书时留下的临别赠言也让我受益匪浅。”、“科学需要传承的精神，我愿意用我的努力回报师兄师姐的奉献，当我离开的时候，我也愿意像你们一样把清华的精神、科学的精神传递下去。”……

这项服务通过馆员和读者的共同行动，不但能提高图书的利用率，倡导勤俭节约美德，而且传承了清华文化，弘扬了水木精神。

3关注民族文化遗产。构建图书馆多元文化服务

获IFLA评委会正式认可的1987年版《多元文化社会：图书馆服务指导方针》强调：公正、公平地为多民族、多语种、多文化背景的各种读者群体服务。这对图书馆提出了多元文化服务的要求。

不同国家和地区的多元文化有着不同的内涵和特征。我国有56个民族，其中汉族占全国人口的91.59％，少数民族人口在全国总人口中的比重不到10％；但我国少数民族分布十分广泛，少数民族自治地方占国土总面积的60％以上。少数民族有着与汉族不同的文化背景、社会风俗和生活习性，他们应享有图书馆多元文化服务的权利。可是我国大多数图书馆基本上以汉语馆藏为主，很少有少数民族语言文字的馆藏，加上一些少数民族没有自己的语言文字，少数民族的物质文化遗产和非物质文化遗产面临着现代化的冲击和挑战，出现了严重的传承危机。收集、保存人类记忆与文献信息资源不仅是人类文明发展的需要，更是图书馆服务读者的需要。人类记忆、文献信息资源的收集、积累、保存是图书馆服务的前提，没有人类记忆与文献信息资源的收集、保存就谈不上服务。清华大学图书馆历来关注对民族文化遗产的收集、保护和整理，目前藏有古彝文、女书原件、水书原件及实物、西南少数民族文字文献及实物等特藏资源，这些少数民族的物质文化遗产和非物质文化遗产为构建清华大学图书馆多元文化服务奠定了基础。

清华大学图书馆不但注重收集、保护和整理民族文化遗产，还利用本校强大的研究力量开展对民族文化遗产的研究工作。百年校庆期间，清华大学人文学院与图书馆合作，举办了“清华百年——西南地区濒危文字文献研讨会”及实物资料展览，100多位海内外专家学者以及来自西南偏远地区的少数民族代表出席了会议和展览。这次展览的展品全部收入清华特藏，涉及图书、期刊、手稿、书画、刺绣、手抄经书、印棒等多种类型。这些文献和实物蕴藏了汉藏语乃至南亚语的宝贵资源，记录和反映了中国西南地区少数民族使用的东巴文、汝卡、摩梭、普米、纳木依、尔苏、木雅、他留，以及坡芽歌书、水书、女书等诸多不同形态的文字，是各种原始象形文字的宝库，更是宝贵的民族文化遗产。对传承和发掘我国多民族文化遗产将起到积极作用。

参考文献

1.柯平，闫慧.关于图书馆文化的理论研究.图书馆论坛，2005，25(6)：77-83

2晏凌.基于捐赠的清华大学图书馆特藏建设.图书馆杂志，2010，29(2)：44-45，56

3.何启琼.从图书馆多元文化服务视角探讨图书馆服务的延伸.晋图学刊，2010(5)：57-59

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关键词：文秘人员 文档管理 工作 关系

对于一名文秘人员来说，文档的管理是一项看似简单，但是牵涉内容极深的重大工作。一个文秘人员如何做好文档的管理工作是目前的一个难题，做好文秘工作是搞好文书档案管理工作的基础，是加强文秘人员与文档管理工作的关键。

1、文秘工作和文书档案管理工作的关系。

文秘工作与文书档案管理工作既是紧密联系的，又是相互独立的。在日常工作中，作为文秘工作人员，需要处理大量的文字工作，从而就需要对这些文档进行归档管理，要做好档案工作，就得从公文抓起，高质量的档案管理来自高质量的公文，高水平的文书档案管理是建立在规范处理公文的基础之上的。只有正确处理好各层次的关系，才能做好的处理文秘工作和文书档案管理工作的关系，有利于工作的开展。

2、具备良好的文化素养是文秘人员做好文档管理的先决条件。

要做好文档管理，首先文秘人员要具备良好的文化素养。具体体现在以下两个问题。

2.1做好会议、电话的记录以及重要指示的总结抄写等。第一、文秘人员作为领导的助理，要做好会议、电话等记录，并对上级的精神指示进行分类总结，进而向各个部门传达，使会议以及领导的指示尽快落实到各个部门和机关，加快政策的实施速度，提高办事效率。第二，文稿的模拟和起草。在各个机关中，文稿的模拟和起草是机关中不可或缺的一部分。在此过程中，常常会出现领导亲自动手进行编写，秘书进行后期的内容整理工作。有的时候，领导进行口头的阐述，要求秘书进行撰写。第三，配合协调领导工作。主要表现工作中领导进行问题的主导，抓问题的重要环节，具体的一些工作一般都有文秘进行完成。

2.2文秘人员具备文档管理的要求。作为一个文秘的人员是否能够科学的、合理的进行文档管理是很重要的，而且做好文档的管理工作是确保整个中心工作正常运行的关键，目前机关的档案管理工作一般都是机关的办公部门进行管理，而且这些资料一般存放在管理室内，其中主要存放有公司的人事资料和档案，为工作中的需求提供了丰富的参考资料，因此，这项工作不单单是管理工作，更重要的是需要文秘人员的素养和能力，只有这些作为前提，具备一定的管理能力才能够进行这项工作。

3、文秘工作者进行文档管理的实施措施。

从今后的发展趋势看，“文档一体化”管理是机关档案管理工作的大势所趋。因此，要建立规范的“文档一体化”管理模式，从多角度、多层次地为整个社会提供档案内容，更好地为各项工作服务，必须做好以下几方面工作。

3.1 强化“文档一体化”管理意识。文秘工作是“文档一体化”的基础性工作，作为文秘人员必须有较强的文书档案意识，及时对文档资料进行总结和归档，时刻提醒自己每天应该做的事情，强化自我意识。

3.2 强化“全过程管理”工作，树立质量意识。不论文秘工作，还是文书档案工作，首选要理顺管理体制，建立完善组织机构，建立一支优秀的工作队伍。每个环节的每个工作人员都要确立质量第一的观念，明确各自责任，这是“全过程管理”的前提。

3.3 加强标准化建设。“文档一体化”必须依靠文书、档案工作的标准化才能形成。不仅如此，“文档一体化”建设不应只限制在传统的文书档案部门，还应扩展到各种职能部门产生的各种不同门类、不同载体的档案领域，从而使各类文件管理系统都能与档案管理系统通过接口紧密衔接，充分发挥“一体化”数据共享优势。

3.4 加强职业队伍的建设。对于一些机关来说，公司的档案管理是一个文秘不能胜任的，需要一定的团队来进行管理的，但是大多数的领导并不引起重视，而是让一个没有文档管理的文秘工作担任，这样一来造成管理混乱和工作效率大大降低，因此，加强文档管理人员的队伍建设是档案管理工作中重要的任务。

3.5 强化文秘部门文书立卷工作。文书立卷是文书处理工作的一个重要组成部分，是条理化、系统化和安全保管文件的必要措施，也是文件运转处理的终点与归宿。文书立卷的关键是要有计划地做好平时积累，并进行分门别类的管理，这样既方便平时查阅，又有利于年终立卷，并能保证文件材料的完整性。

3.6 做好协调管理。在文秘进行文秘工作和文档管理的工作中经常出现问题交织的情况发生，导致整个工作无法正常进行。因此，文秘工作人员需要做好本职工作之外，协调好文档管理的工作，一般做好协调管理不仅仅限于这两方面工作，还需要做好部门协调、人事协调、领导协调等方面的工作。

3.7 加强电子政务和信息化化建设。只有规范文秘工作和文档的管理，使两者有机的结合在一起，依靠现代化的信息技术，实现网上办公，尽快建立电子政务系统，按照国家相应的标准建立电子文档管理系统，在办公自动化的建设中，有机的将文档管理与电子政务系统有机的结合在一起。通过现代化的手段，在确保电子公文高效、安全运行的同时，减少人工量，提高工作效率，避免重复作业。

4、结束语

文秘工作与文书档案管理工作既是紧密联系的，又是相互独立的。只有充分了解文秘人员与文档管理工作的关系，从多方面采取措施，才能加强文秘人员与文档管理的一体化。

参考文献：

[1] 晏绪芳.浅谈机关文秘修养与文档管理[J].科技资讯. 2006（06）

[2] 杨菊红.浅论文秘人员修养与文书档案管理[J].河南水利与南水北调. 2008（04）

[3]闫立萍.浅析现代文秘工作与档案管理[J].才智. 2011（19）

篇6

一、突出法治意识的培养，不断提升各级干部和公民的法律素质

经过四个五年普法教育工作，广大干部群众的法律意识在不断增强，学法、守法、用法、护法正在成为人们的自觉行动。但随着改革开放的不断深入，经济的快速发展，特别是市县城镇开发建设的不断提速，新农村建设的快速推进，一些新的社会问题和情况不断出现，在解决问题的过程中，个别基层单位和党政干部单方面追求解决问题的效率，不严格在法治的原则下办事，导致解决问题的方法和手段单一，带来新的矛盾和纠纷，有的诱发集体上访、越级上访，有的甚至导致矛盾激化，造成工作被动和不利的社会影响。究其原因主要是执法者的法律意识淡薄。因此，在建设魅力__、魅力__的新形势下，要进一步加强公民特别是党政干部、企事业经营管理人员的法律知识教育和法律意识的培养。

一是重点做好各级干部的法制培训工作，提高依法决策和管理经济社会事务的能力，将全县党政干部、企事业经营管理人员的法制教育纳入干部教育内容，实行目标管理。每年由普法主管部门会同组织、宣传、人事等部门制定干部法制教育培训计划，采取集中轮训的方法对各级干部进行法制培训。统一组织对干部学法、用法、执法情况进行考试、考核，考核结果记入干部档案。

二是转变执法理念，坚持以人为本，服务群众，依法行政。在重大经济活动和行政执法过程中，要把服务摆在首位。重视和解决群众关心的热点、难点问题，切实解决群众的合法诉求，在服务群众中，教育群众，引导群众在经济生活和行使权利中规范运作，依法行事。彻底改变单纯以行政手段解决问题的传统理念，将行政手段、法律手段、经济手段有机地结合起来，以争取最大的社会效益。

三是狠抓“五五”普法规划的落实。各级、各部门、企事业单位、学校都要把落实“五五”普法规划真正摆上重要议事日程，齐抓共管，结合实际，以“法律六进”为载体，以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容，深入开展法制宣传教育活动，促进公民依法行使权利，履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律，依法办事的社会风尚。

二、推行法律顾问服务制度，减少和避免各类涉法纠纷的发生

近年来，在经济活动和其它工作中出现一些涉法纠纷，主要原因是一些部门在工作决策时缺少法律论证，在实施过程中缺少法律跟踪服务和保障，以至于出现纠纷后造成工作被动。从根本上改变这状况，就应从工作决策、实施的各个环节上介入法律论证、法律审查和法律服务。作为依法行政、依法治理的重要标志，行政机关、企事业单位应全面推行法律顾问服务制度。在建立内部法制工作机构的基础上，聘请执业律师担任常年法律顾问。在发展经济和涉及群众切身利益的专项工作决策中，听取法律顾问的意见，在实施过程中律师全程参与，在出现涉法矛盾和纠纷时，请法律顾问提出对策，以避免决策失误和经济损失，及时有效地疏导化解矛盾和纠纷，保证各项工作的顺利实施。

三、建立适应新形势需要的社会稳定防控体系

在社会稳定工作中，应坚持对各类刑事犯罪的高压态势，同时，着力加强矛盾纠纷防控体系和工作机制建设。

首先，应完善社情报告制度。乡镇、村（街）、社区、各部门、各单位主要领导负总责，分管领导具休抓社情报告工作，实行社会动态零报告制度，突发性事件和矛盾纠纷苗头及时逐级上报。有关综合协调工作机构对民间纠纷的动向、特点进行归纳分析，对各种倾向性的苗头进行预测，及时研究对策，为

县委、县政府决策提供依据。 其二，重视和强化人民调解工作。人民调解工作简便、快捷以及促成矛盾双方握手言和的特点，在构建和谐社会中凸现出其不可替代的重要作用。从长期的人民调解工作实践看，公民之间，公民与集体、公民与国家机关之间发生的纠纷都可适用调解方式解决。尝试建立人民调解、行政调解、诉讼调解、疏导相互配合、衔接，共同化解人民内部矛盾的工作联动机制，尽可能地减少运用司法判决、行政强制手段解决矛盾纠纷，更多地运用调解的方法解决问题，减少社会积怨。

篇7

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆、一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相亿否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

初读这首词时，只是觉得上片写景的部分清新之中透着些许的活泼俏皮，因着鸟雀和风的缘故，雨后的荷叶也呈现出一种动感之美，反复吟唱，只觉琅琅上口。下片词人由眼前的荷塘美景遥忆故乡遍地芙蓉也即荷花的美景，一楫小舟，便梦回故乡。随着年龄的增长，词中游子的思乡之情便越读越深，越品越浓。

我的家乡遍地都是荷花，大大小小的池塘，湖泊总能见到她们的身影。红莲并不多见，大多是白色的，较之红莲，多了一种冰清玉洁之感。孩童时，并不懂得欣赏荷花的美，那时也不曾读过周敦颐的《爱莲说》，不知道淤泥之中的荷花竟是这样一种清高圣洁之物，只觉得那荷塘是一个玩耍的好去处。夏天和小伙伴们摘了大大圆圆的荷叶，盖在头上，当作帽子以遮烈日。荷花鹅黄色的花蕊也被我们揪了来戴在头上当装饰，在炎热沉闷的夏天便是一抹亮色。有时候用荷叶盛了水，看水滴在荷叶上滴溜溜地滚呀，转呀，甚是有趣。记忆最深的是莲蓬成熟的时候，我和妹妹趁着中午大人午睡之时，偷偷溜了出去摘莲蓬吃。无奈水太深，只敢在岸旁浅水处徘徊，于是多少个炎炎午后，我和妹妹带着一脚的淤泥和一裤腿的污水空手而归，可是第二天依旧兴致勃勃地溜出去。那时候，荷塘便是我们的一小方乐土，年复一年，我们在荷塘边玩耍嬉戏，童年在荷花和荷叶的清香之中悄然度过。

不只是小孩，大人们也爱这片片荷塘。荷叶正青的时候，妇女们摘取最肥大圆润的荷叶，洗净垫在蒸笼下面，蒸出来的包子馒头带着一种荷叶的清甜，大人小孩都爱，那是自然的味道，家乡的味道。到了荷花开败，淤泥里孕育出果实的时候，便是收获莲藕的时候了，生着吃，生津止渴；炒着吃，清甜爽口；煲了汤，又是绵软甜糯的口感。

后来慢慢读了一些文人墨客关于荷花的诗作文章，再去看那荷花时，开始懂得欣赏那种亭亭玉立的姿态美和濯清涟而不妖的品质。此时，荷花不再仅仅是这天地间盛放的一种美丽的水生植物了，她更让我看到一种精神，一种意境。家里有一方小小的鱼塘，我每次读到王维的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的诗句时，都会遗憾家里的鱼塘没有种上荷花，不然每年打渔时，我也可以感受一下莲动下渔舟的和谐画面，该是怎样一种恬静淡雅的渔家情致啊。

读大学的时候，在武汉的东湖，汤逊湖见到了很多红莲。我本以为荷花天然一种小家碧玉的清新淡雅之美，却没想到大气的湖泊让这荷花呈现出了一种惊心动魄的美。绵延数里的荷塘一眼望不到边，片片荷叶挨挨挤挤，层层叠叠，笔直的茎秆青翠饱满，朵朵怒放的红莲傲然伫立，在湖边站的久了，只觉香风攒动，让人只欲醉倒在这片红云里了。柳永《望海潮》里有“三秋桂子，十里荷花”，说的就是湖中广植荷花，待到花开时节，给人分外华丽的视觉。杨万里有诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，说的也是红莲在阳光照耀下越发美丽红艳的景致。这两首诗词虽然说的都是西湖之景，此地此情此景，却也再适合不过了。以前看家乡的白莲，从不觉得她艳丽，只觉得清新脱俗，而如今这一片红莲却叫我看到了她的华美艳丽，然艳而不妖。颜色的艳丽，大面积的种植造就的磅礴气势，却难掩荷花的圣洁品质，她出尘离染，清新无暇始终为世人歌颂。到了傍晚十分，又是另一番景致了。夏日的夕阳照红了半边天，湖中的一片红云被镀上更为亮丽的一层红，潋滟水光的映照下，叠加的红反而增添了她的朦胧和娇羞。蛙鼓阵阵，鸣蝉声声，仲夏的晚风中，这一片荷花少了磅礴大气之美，显得愈发优美恬静了。

篇8

文字具有传递情感的功能，通过文字的排列往往能够创造出一种意境，使人在品读这些文章的时候，能够感受到其中的语言之美和意境之美。例如，王之涣的《登鹳雀楼》写到“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”通过短短二十字诗人就描绘出一幅黄河奔流的画卷，意境雄阔，意气风发，极具震撼力。艺术美是对自然美和社会美的升华，因此他源于人们的生活，却又高于人们的生活，他对于展示人类的情感具有重要的作用。小学课本中的文章虽然不像音乐、美术这样是专门的艺术学科，但是其中也蕴含着大量的艺术之美，能够借助文字给你一种不同以往的体验。

二、语文教学中审美教学的途径

（一）充分发挥学生的想象力

著名的教育学家叶圣陶先生曾经这样描述文字：文字是一道墙，这边桥墩站着读者，那边桥墩站着作者，通过这道桥梁，读者才能和作者见面，而且了解作者的思想感情。叶圣陶先生的这句话生动形象地说明了文字的作用，也引出了想象力的重要性，要想建立起连接读者和作者的桥梁需要丰富的想象力，因此教师在进行语文教学的过程中要注重对学生想象力的培养，使学生能够对文章中提到的意象把握得更加准确，能够进入作者创设的情境中去，使读者能够对作者描述的情况身临其境，增加学习语文知识的趣味性。例如在学习了李绅的《锄禾》之后可以引导学生想象农民公众的情况，并向学生提问如果自己成了这个农民会有什么想法，这样不仅能够使学生对语文知识有更深入的了解，还锻炼了学生的想象力，两全其美，有利于学生的全面发展。

（二）加强朗读，让学生感受到语文教材的语言美

鲁迅先生在《汉文学史纲要中》提出：汉字具备三美，一为意美以感心，二为音美以感耳，三为形美以感目。因此在小学语文教学中鼓励学生大声朗读课文有利于学生的书面语言有声化，使学生感受到语言之美。例如汉乐府《江南》中：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生在进行朗读的过程中很容易形成画面感，尤其是在江南水乡生活的学生。同时教师还可以借助多媒体工具，使学生对一些诗词进行配乐朗诵，使学生能够自发地进入作者描述的意境中去。

（三）充分备课，挖掘并专研教材中美的因素

小学语文教材中蕴含着大量的美的信息，那么整个教学过程就应该是感知美、发现美、享受美的过程。因此教师一定要重视备课任务，提前将课文中美的因素挖掘，并在讲课的过程中传递给学生，使学生能够受到美的陶冶。板书是教师的必备技能之一，写得一手漂亮板书也能使学生感受到美。例如在讲解王安石的《梅花》的时候，教师在备课过程中要对《梅花》所要表达的情感进行揣摩，在上课的时候传递给学生，使学生也能感受到梅花凌寒独自开的孤傲。

（四）通过作文指导寻找美、创造美

写作是学生表达自己观点、展示个人素质的重要工具，较高的审美能力有助于学生写出辞藻优美、意境丰富，如行云流水一般的文章，但是审美能力较差的学生写出的文章所蕴含的美也就差一点，甚至没有闪光点。因此，教师在进行写作课讲解的时候一定要使学生理解什么是美，怎样写作才能体现出美，怎样才能让读者感受到美，这也就要求学生拥有比较强的审美能力。例如在学习《荷花》的时候教师可以同学生回忆学习过的关于荷花的文章，并用多媒体播放荷花的图片，这样学生就对荷花有了直观认识，以后进行荷花的写作也是下笔如有神。

三、结语

篇9

时光飞逝，鼠年已经随着冬天的脚步慢慢远去，我们又迎来了新的一年——牛年。2021年春节到来，你知道2021我爱春节作文怎么写么？下面就是小编整理的2021我爱春节作文_我爱我们的节日作文，但愿对你有借鉴作用。

我爱春节作文一春节是中国人民的传统节日，家家户户张灯结彩，贴红对联，大街小巷都挂起了红灯笼，到处呈现出热热闹闹，喜气洋洋的节日景象.

除夕那天，我们每个小朋友早早穿上了新衣服，显得精神焕发，奶奶夸我真帅气，妈妈准备了一桌美味可口的年夜饭，有我最爱吃的红烧肉，大龙虾，小炒鱼……我们一家人坐在大圆桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁。祝爸爸妈妈工作胜利，万事如意。爸爸妈妈爷爷奶奶也祝我好好学习，天天向上。他们还给了我好多压岁钱，我的心乐开了花，感谢他们给了我一个幸福的家。

吃完晚饭，我们一家人一起到院子里放烟花，我一手拿点燃的线香，和爸爸一起点燃着烟花的导火线，顿时只听到一声“嗖——”烟花飞上天空炸开了，有的绽放出五彩缤纷的花朵，有的拼写成各式各样的美丽的图案，还有的像一个个漂亮的降落伞，绚丽多彩的烟花照亮了天空，我们兴高采烈地喊着，欢笑着……

放完烟花，我们回到屋里，坐在沙发上收看中央电视台播放的《春节联欢晚会》精彩的节目逗得哈哈大笑。

一年就在欢声笑语中度过了。明天，我们又长大一岁了。

我爱春节作文二爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——题记

随着耳边一阵又一阵熟悉的爆竹声，年味儿也越来越浓了。眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的都是满满的喜庆。

春节来了，我们非常高兴，家家户户都贴上了对联，还有“福”字，“倒福”是“福到了”的意思。关于“春节”的起源，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。“年”，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到特定的一天(就是现在的除夕)才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，没有人理会他，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而不语。

所以春节一定要放烟花。

各色各样的烟花把天空装扮得花花绿绿的，“礼花”直冲云霄，“嘭”一声炸开了，天空顿时变得五彩斑斓，那微弱的火药却像七彩花一样绽放着。可好戏不长，“礼花”从天空中慢慢变淡，变淡，直至烟消云散;那边，一股冲击般的银光吸引了我的注意，它努力的向上喷着，喷着。落下的便义无反顾跳出了银光，就好像珍珠成千上万从空中掉落，给人极美的感觉;“噼噼啪啪，噼噼啪啪”，这震耳欲聋的响声一定是鞭炮!那热闹的的声音，也足以给2020增添许许多多的喜庆了。

那边暖烘烘的，旺火烧了起来，而且愈演愈烈，橙色的火苗上下翻滚，好像在呼唤着什么，也好像在喜悦地跳舞。人，物，中国，将春节愈演愈烈，带来了2020的新气象!

富有年味儿的春节，富有人情味儿的人。

我爱春节作文三现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的起源是很不相同的。

那么“年”究竟是怎么样来的呢?民间主要有两种说法：一种说的是，古时候，有一种叫做“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十，便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。“年”忽闻半空中响起了啪啪的鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄，又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。人们由此摸准了“年”有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。

另一种说法是，我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年”便被引申为岁名了。

我国古代民间虽然早已有过年的风俗，但那时并不叫做春节。因为那时所说的春节，指的是二十四节气中的“立春”。

南北朝则把春节泛指为整个春季。据说，把农历新年正式定名为春节，是后的事。由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。

我爱春节作文四快要过年了，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。当然，过年还是免不了采购年货的。这天，我和妈妈一起去超市购年货。

首先，妈妈买了一些瓜子、花生米来招待客人;接着，她又买了一些肉类食品;然后，她买了一些水果礼包、大包装食品。之后，一付账，竟然花了一千多块钱。我们回到家，仔细算了算，我们有两百多块钱是不必要花的。其实，如果买了水果礼包就不必要买大包装食品，还有那些肉类食品，现在我家有许多腊肉和鸡，可妈妈依然买了许多肉，导致我们家的肉吃都吃不完。

我觉得我们应该学会理财，学会当家，体会当家的辛苦，体会父母的辛苦。

我爱春节作文五大年初四，天气晴朗，阳光明媚，天气暖洋洋的，柳枝由硬变软，由黄变绿，流露出一丝春天的气息。我们一家人去夫子庙观灯。夫子庙的灯会早在明代初期已有了观灯这个习俗，距今已有六百多年的历史了。距当时的史书记载：明太祖洪武五年(公元1372年)的元宵节，朱元璋下令在秦淮河上燃放水灯万盏，相传为一代盛事。“秦淮灯船之盛，天下所无。两岸河房，雕柱画栏，绮窗丝障，十里珠帘……直到今天，秦淮河畔夫子庙一带，仍然有元宵灯市的习惯。现在的夫子庙的灯市灯会是从正月初一至正月十五，特别是元宵节那天晚上去夫子庙观灯的人会多达几十万。

我们离灯市还很远的时候，就已经看到灯市中五颜六色、各式各样的花灯悬挂在空中。走进灯市，各种各样的花灯，熙熙攘攘的人群，加上卖灯的吆喝声，热闹极了!今年是牛年，表现牛的灯，式样特别多，有大有小，有的牛灯头昂首向上像是在高叫，有的前腿后扒，后腿后蹬，翘起尾巴，向前扑去，表现出牛的巨大力量。我买了一头小金牛灯，它身上披着一层金光闪闪的“牛皮”，翘着牛角，一条细长的尾巴撅在后面，让整个牛显得十分威武。灯市里，除了牛灯以外，还有活泼可爱的兔子灯、神奇十足的老虎灯、顽皮的卡通灯……荷花灯也很引人注目，含苞待放的“荷花”上趴着一只惟妙惟肖的“小青蛙”，仿佛在荷花上睡觉呢。

游玩夫子庙，让我过了快乐一天!

我爱春节作文六“噼里啪啦......”随着窗外的鞭炮响起，这个不眠之夜开始了。

巨大的雷管响起，就像一个大力士，不，比大力士还要大。霎时，大地震动，一幢幢高楼也不由得一颤;这时，美丽的花式烟花冲向了天空，在天空中变为一朵朵美丽的花儿;旋转烟火也不甘示弱像一个个火箭划破天空，划出一条优美的弧线。

街上的小朋友每人都手拿着嘀嘀筋，大一点的放一些大地红呀。最引人注目的是一个像葫芦一样的花子，只见一点燃它，它喷出火花，一会变一个颜色，就像一棵圣诞树。

街旁的商店也拿出花子来，那一个个“降落伞”像一个个从天上掉下来的小雨点，又像“小人国'里出来观光跳伞的。"砰砰"双响炮也迫不及待地跑出来，"窜地鼠"非一般的窜来窜去，"大地红"也飞快的转了起来。

这么多自己也该玩玩了，雷管子，双响炮不敢说，大地红嘛，还可以。我一手拿香，一手拿着大地红，用香接近炮焾，香一触着大地红，大地红炮焾冒出火星，我赶紧扔出去，刚一触地，它飞快的转起来，好看极了。咦?我突然想起还有一盒电光棒呢。电光棒被点燃后射出一个个像小星星一样的火星，照亮了整个楼道。突然，"啾"的一声把我吓了一跳，回头一看原来是爸爸在放骑火，这时，平时一向胆小的妈妈站了出来，她手持烟花棒，一手高高地举着，像传递圣火样子，“哗”由妈妈亲手放出的第一个烟花飞向了天空。

“噼里啪啦”随着第二阵鞭炮声响起，这个令人难忘又开心的不眠之夜结束了。

我爱春节作文七我的家乡在海南乐东，每当到春节的时候，都会热闹非凡。

除夕前几天，浓浓的年味早就在大街小巷里了，大人和小孩都为了能更好的过一个愉快的春节忙得不亦乐乎，都在仔仔细细的清理房子，把不要的东西统统拒之门外，为的就是在春节前把所有的霉运统统赶出家门，引来欢悦的喜气。我们家也是一样，家里全民动员，各有各的责任-——我负责把地板扫干净，拖干净，还要把茶几里的东西一次又一次的整理一遍;爸爸负责把整个房间收拾得有条有理，还要再把纱窗拆出来冲洗一下;而妈妈负责把厨房和厕所擦干净。

过春节，年货是不可少的。可不是，除夕前一天，一大早，我就和妈妈高高兴兴地赶在人多之前的时候挑年货，但争先恐后的情景还是发生了，超市里挤满了人群，每个人的购物车里都装了大包小包的零食和年货。我也是一样，进了超市拿到车后，就迅速地仔细挑选，左挑一包右拿一包，几下就把购物车塞得满满当当的。

除夕当晚，吃团圆饭后，我从商铺里买来了不可计数的火柴炮，打算今天晚上过个瘾，左点一个，右扔一个，突然间就劈劈啪啪的响。12点一到，新年的钟声刚一敲响，整个乐东像是活了过来一样，家外面到处都是威力十足的长炮的响声，天空上都是五颜六色的烟花，火光一亮，那姹紫嫣红的烟花在天空中翩翩起舞，不一会变成了一朵美丽的花朵。

这就是我的家乡的春节，怎么样，热闹吧!

我爱春节作文八春节是中国最隆重的节日，这一天中国人民同欢喜共度过，虽然各地的习俗不同，但欢乐仍在每个人的心中荡漾。

除夕那天，孩子们穿上新衣服，欢天喜地地和伙伴们一起玩耍，大人们也忙里忙外，全然一片忙年的繁荣景!。时间过得真快，转眼就到了快天黑的时候。妈妈的厨艺在我们家中可是最好的了，所以肯定要品尝她为我们准备的丰盛晚餐啦!面对着一桌子香喷喷的饭菜，我们一大家子围坐在桌边，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，我真的感到了“生活比蜜甜”的滋味呢!

在除夕晚上，我们一群小朋友，手里拿着鞭炮，在大人们的带领下放鞭炮，在天上炸开时，一朵朵七色花钻出来，像彩虹一样，五彩缤纷;又像仙女撒花，送给人们幸福，好漂亮!放完鞭炮我就和爸爸妈妈去看春节晚会。家家灯火通明，热闹极了。

在第二天，天没亮，妈妈就催促我快点起床，我起了，爷爷奶奶他们都起了。妈妈把昨天包好的包子，放到盘子里，我们有说有笑地吃起了包子。不一会，天亮了，人们都穿上新衣服去走亲访友给长辈拜年去了。我们家也不例外，我和爸爸妈妈都穿上了新衣服，爸爸显得更英俊潇洒，妈妈变得更年轻美丽!“噼里啪啦”，阵阵鞭炮声迎来了大年初一，我和爸爸，妈妈一起去给亲戚们拜年。走着走着，我们来到老奶奶家。爸爸一见老奶奶就想跪下给老奶奶磕头，可是被老奶奶拦住了!“唉，你说你磕什么头呀!来快吃点瓜子，抽根烟!”“不用不用，我不抽烟!”。拜完老奶奶家，我们又去给大妈家、叔叔家拜年!不久我们终于给各家各户拜完了年!

篇10

秋天万物凋零之时，只有一株株白色或者黄色的身影，在瑟瑟的秋风里，坚强不屈，昂头挺胸，那就是。秋菊是一种顽强的植物。下面给大家分享一些五年级作文700字左右，希望对大家有帮助。

五年级作文700字左右1前年秋天，母亲养了一盆。金秋十月，在家人满满的期待之下，开得异常茂盛，金黄色的花瓣和绿色的嫩芽被爽爽秋风包裹着，着，更显高贵优雅。如果有客人到我们家，都会由衷的赞叹这盆花的美丽。不知不觉，菊，便成了我们家众多盆栽中的“公主”了。

寒冷的冬天来临了，和其他花卉一同在这个柳絮漫天的季节默默枯萎了。灰黄的枝干，枯败的花朵，无奈的在风中摇曳着。

我们便将其搬入了相对比较暖和的屋子里。我原以为它会再次充满生机，却不想它只是沉睡着，沉睡着毫无再次生机的影子。

我等着春姑娘前来唤醒它。

慢慢地，万物复苏的春天到了。我盼望着，等待着，愿它重新从泥土中迸发出来，一天，两天……它终于错过了这个春天。

然而，在那个春天，阳台上各种各样的花已开的繁盛，百合，迎春，水仙，这些话丝毫都不亚于屋中的菊，只是没有哪一株能看到英姿飒爽的夏。由于花期易过，母亲便把精力放在这些花上，菊被冷落在一旁，当时因为碍地方，母亲甚至想把它扔了。但母亲后来忘了，菊便被遗弃在一个阴冷的角落。

一眨眼，轰轰烈烈的夏过去了，秋带着一身宝物悄然来临，那些在春夏争奇斗艳的花儿，全部都沉默了。有一次，路过阳台，一股熟悉的，幽幽的清香恰巧被我发现。啊!是菊!我把那盆菊端回阳台上“C”位，赶紧叫来母亲，声音中夹杂着激动与喜悦。几朵金黄的小花在我面前闪烁着，微笑着，藏不住那迸发的青春。

我心中最柔软的角落因为盆菊而荡漾起丝丝缕缕的感动。菊是聪明的，又是有个性的。它不随世俗潮流，在春夏开放，与百花争个你高我低。它懂得自己，它明白一个简单的道理——随流的未必是最适合自己的的。在春，夏，冬养精蓄锐，在最适合自己的秋，绽然盛开，我们想到秋天的花卉时，第一个想到的必然是菊。它凌霄自行，不趋炎附势，在萧萧秋风中独树一帜，也使我对其产生了喜爱之情。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

五年级作文700字左右2花种类很多，但是我最喜欢的是野，它虽没有牡丹、月季那样鲜艳，却像小草那样拥有不甘堕落的信念。

初春，我在门口种花，我把种子从袋子里拿出来，我不知道那是什么草，什么花，我只是把它种在土里，任凭它们生长，不料，一粒种子滚落到了石缝中间，我没有管它，只是感觉它不会生根发芽，那里的养分实在太少了。

我看着那些小草，一个接一个发芽，那一株丝毫没有生机。然而，那一粒种子却在石缝中努力挣扎着，努力吸收石缝中那少量的养分，它迫切看到阳光，它不想在土地中一直待下去，它生出了根，它正在努力向上生长，一场春雨过后，石缝中的泥土松软了许多，它一鼓作气，露出了小脑袋。

它大口呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，但心狠手辣的石头却把它割的面目全非，但它并不放弃，长出更多的叶子，石头终究打败不过它。

到了深秋，它竟开了花，那是一株野，它举着鲜艳的黄旗，毫不向寒风低头。现在，它从石缝中一泻而下，整片土地呈金黄色，虽如瓶盖大小，却密密匝匝的。

我看到了，我也明白了，野就是野生的精灵，宁可切碎入药，也不任人玩弄，它不向石头屈服，也不向寒风屈服。它毫不拘束，有香就尽情散发，有花就尽情开放，今年有一株，明年必定一片，星星点点的，总会连成一片，仿佛一缕阳光，被造物主随意倾撒在这里。在深秋，连檀竹都变得落魄，连松柏都变得暗淡，唯有它，举着黄旗，在山坡上步步为营，为营步步，从山顶一泻而下，在河岸上大放光彩。你侧耳细听，会听见奇妙声音，那是野野性的呼唤。

野影响了我的一生，它告诉了我，别向困难屈服，一切困难只是通往世外桃源路上的一些磨难，虽然现在有可能“山重水复疑无路”，但只要克服了困难，就会迎来“柳暗花明又一村”的美好未来。啊!野!这野性的精灵，只因它影响了我，我才能克服那么多的困难!

五年级作文700字左右3四季都有绚丽多彩的花。春天，有欢迎春天的迎春花;夏天，有带着清香的荷花;秋天，有清香扑鼻的;冬天，有在雪中坚持不懈的梅花。你猜猜，我最喜欢的是什么花?就是秋天的。

双休日，我和爷爷奶奶去公园里看菊展。走进公园，哇，遍地都是五彩缤纷的，简直是进入了花的世界，火红的、金黄的、紫红的、淡粉的、雪白的，真是五光十色。

走近一看，哇，五颜六色的宛如一位位仙子，红的像燃烧的火焰，黄的似一片片熠熠生辉的金子，白得若雪，绿的如碧玉一般透亮，粉的好似霞，还有那乳白色的更是清幽淡雅，真是令人心旷神怡。我明白了，她们是尽自己最美丽的姿态欢迎我。

我迫不及待地走近，仔仔细细地去欣赏。瞧，金丝菊的花瓣是一条一条的，金黄金黄的，就像一条条金丝带。外面的花瓣舒展着，形成了一把把金黄色的小伞。中间的花瓣向上卷起，像小姑娘的卷发。在阳光的照耀下，她显得格外迷人，格外光彩夺目。

万寿菊一团团的，花瓣是橙黄色的，数不胜数的花瓣挤在一起，犹如一个个大绣球。

白的花瓣雪白雪白的，中间的花蕊是淡绿的，看起来好似一个个雪绒球。突然，一阵风吹过，白在摇来摇去，看起来如同一位位仙女穿着白纱裙，在风中翩翩起舞。

那里有一朵非常引人注目的花，哦，原来是叫龙吐珠，花瓣淡紫中夹白，每一片花瓣向外展开，再卷起来，犹如一根根吸管。为什么要叫她“龙吐珠”呢?中间的花蕊向外突出，就像龙正张嘴吐珠。

还有紫色的线菊，像烟花一样。还有红线霞飞，就像一团燃烧的火焰。还有鸳鸯菊，一半白一半紫，宛如一对情人，互相拥抱。

一阵秋风吹来，们便跳起优美的舞蹈，送来了一阵阵淡淡的清香，真是姹紫嫣红扑面来，群芳摇曳送清香。

我喜欢，因为她不怕严寒，有着顽强不屈的精神!

五年级作文700字左右4若说代表着春天的是玲珑可爱的桃花，那出污泥而不染的荷花则是夏季代表者，凌寒独自开的梅花是寒冬的使者，那娇艳多姿的便应该是秋天的标志了吧!

秋天不是我最喜欢的季节，但是却是我最喜欢的花了。我喜欢，是因为她们有着无与伦比的美丽!

我爷爷家的小院里头便有着一大丛。原本那里是棵桂花，金秋馥郁的花香总让我眩晕，我央求爷爷换成别的花。不，就是。

如今，我去爷爷家，看见一簇簇和着风姑娘的吟唱而翩翩起舞。这些大多是金色的，还有一些粉色的——有深有浅，花朵有大有小，很随意的样子，可爱的“蓬蓬头”压得腰杆都直不起来啦，就仿佛害羞的小姑娘红着脸低着头;那朵淡黄色的花骨朵，总是含苞待放的模样，似乎还在睡懒觉，我忍不住要猜想她盛开的笑脸;墙角边上一朵白孤单开着，风儿拂过，摇曳着楚楚可怜的舞姿，真美啊!

我喜欢，不仅是她们如此的外貌，更是她们的品性吸引着我。

乃是“花中君子”之一，又有人称为“花中隐士”。据说这个称谓是源自于晋代诗人陶渊明隐居之后，终日与为伴，故而后人便赋予了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之称。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”这诗句是对凌霜怒放的最真实写照。不在春日与百花争艳，不在炎夏与荷花斗奇，更不会在隆冬与腊梅夺魁。她们，只在属于她们的瑟瑟秋日中默默绽放着恬静的美，美得夺目却不喧闹，美得惊艳却不张扬!虽无沁人心脾的花香，也没有硕果累累的秋实，任一轮轮秋风秋雨的洗礼，那一任洗尽铅华呈素姿的仪态万方，燃尽一生的舞动精灵，让我叹为观止!

谢谢你，!有你，萧瑟的秋天更是鲜亮，有你，风霜都不再无惧!

五年级作文700字左右5曾经记得妈妈跟我说过一个有关于的故事，虽然那是几年前的事了，但我仍然记得很完整。不仅仅是因为那时候的我也和她经历着同样的事。

那个故事的内容是这样的：一个女孩十分聪明，但却是班里的捣蛋王，每天下课告她状的人几乎挤破了办公室，虽然是这样，但老师依然很喜欢她。没过多久就是小学的毕业考试了，这一次的考试十分重要，几乎决定着每一个人的命运。女孩也知道考试的重要性，但就是无论如何也控制不了爱玩的习惯。女孩的老师了解女孩爱玩的性格也知道简单的道理说服不了这个顽皮的小女孩。于是，老师把女孩带到了一个盛开的地方那时正值秋天，在风中开得烂漫的左右摇摆，热烈，美丽，可难以置信的是，在风中，竟没有一朵向这风和秋天低头，虽然它们是那么平凡，但它们却像坚强的士兵一样站得笔直。那个女孩明白了一个隐喻的道理，从此不再贪玩，考上了自己期盼的初中。