幼师实习见习总结范文

导语：如何才能写好一篇幼师实习见习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

20XX年2月6日，这是一个令我难忘的日子，今天的我就要踏上社会实践的征途。我们的首站是下沙春天幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的祖国。

社会实践的第一天，我来到了爱我宝宝幼儿园，与老师和小朋友们在一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是孩子们的小作品吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。我通过听课初步了解老师们的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的授课特点。老师们介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。

语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。

第二天，我协助保育员打扫卫生、整理幼儿寝室。保育员，作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是幼儿教育工作的重要组成部分。那天我才真正体会到想要看护这些四五岁的孩子们有多不容易。来到幼儿寝室，看到了一张张小床，床上面还有可爱的卡通图案，想到正在酣睡的孩子们，心里真是羡慕，多幸福的孩子们啊！真希望他们都能够健康的成长，长大以后成就一番事业。

接下来的五天里，我进入了幼儿园各班级，参与幼儿上课、游戏、活动、看寝等工作。了解了幼儿教师的工作情况，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊！这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊！我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福！故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍！

篇2

2、召开了学习实践科学发展观第一阶段总结暨转段动员大会。11月30日下午，幼儿园召开了学习实践科学发展观第一阶段总结暨转段动员大会。党支部书记Xx同志首先对我园开展实践活动第一阶段学习调研期间的工作进行了总结，对开展实践活动第二阶段分析检查工作进行了安排部署。区委实践办指导小组区司法局副局长冯辉同志也在会上发言，充分肯定了我园学习调研阶段的工作成绩，对我园开展实践活动第二阶段的工作提出了要求和指导性意见。要求我园第二阶段工作要理清思路，做好民主生活组织会的充分准备，撰写好高质量的分析检查报告，力争做到深、准、透、清、实，进一步把学习实践活动引向深入。使全园教师明确了学习任务，增强了学习科学发展观的自觉性和主动性。

3、进一步深化学习调研。为深入开展学习调研活动，我园学习实践领导小组成员Xx书记、园长Xx结合分管工作和本园实际，撰写二份有思想、有质量、有分量的调研报告，并发动党员和教师代表也积极参与。大家对自己分管工作进行了认真分析和理性思考，确定了有价值的调研题目，并细致地调查采集相关数据资料，认真组稿。

4、开展广泛征求意见活动。为分析检查制约我园科学发展存在的不利因素和薄弱环节，认真查找领导班子、班级教育教学工作、后勤服务以及幼儿园的管理与建设存在的突出问题和不足，学习实践领导小组以问卷形式分别向教师和全体家长发放了意见征求表，并认真进行了回收和意见梳理汇总。另外，还以多层次的交心谈心、座谈形式广泛征求意见。

5、召开了党支部组织专题民主生活会。在召开党支部组织专题民主生活会前，园班子成员认真对照群众给班子个人和集体所提的意见，写好个人分析检查材料，做好充分准备。12月18日上午召开了区直机关幼儿园党支部组织专题民主生活会。会上，邀请了区委人大政协委员来园作指导，并请了后勤代表和教师代表、无党派人士听会。领导班子逐个发言，对自己在思想、作风、自身建设等方面存在的问题进行了深入剖析，并制定了切实可行的整改措施，深入开展了批评与自我批评。每位党员认真对照自己的实际工作与思想动态，剖析个人在政治思想、组织纪律、工作作风、工作能力等方面的突出问题，并制定了明确的整改措施，大家还本着真诚帮助的原则，进行了相互批评与指正。会上，党员们畅所欲言，敢于直面问题、承认不足，不怕揭丑亮短，深入地交心谈心，会议开展得非常深入扎实。

6、认真撰写班子分析检查报告。通过广泛征集意见和召开的党支部组织专题民主生活会，班子成员都深入查找了工作中存在的不足，统一了思想，形成了共识，理清了思路，明确了改进方向。学习实践领导小组结合实际认真撰写班子分析检查材料，并组织教师、家长评议，征求党员、群众的意见，进行修改、完善，形成了园领导班子分析检查报告，并递交到区教育局学习实践领导小组。

篇3

关键词：学前教育专业；音乐教学；现状；对策

高职院校的学前教育专业的目标是培养综合素质高的学前教师，近年来艺术教育作为一个独立的领域被提出来，给学前教育赋予了新的理念，对教师的艺术专业素质提出更高的要求。因此，高职院校的学前教育专业的音乐教学必须与时俱进，进行教学改革实践，才能在未来的教学活动中学以致用。

一、高职学前教育专业音乐教学现状

高职学前教育专业的音乐教育对象是面向普通高中招收的学生，不同于高等师范院校学前教育专业招收的学生具有一定的音乐基础，他们的音乐知识几乎为零。而目前学前教育对幼师的音乐素质要求越来越高，不仅要求他们掌握基本的音乐理论知识和音乐常识，还要求他们能自主地设计幼儿园的音乐课程、编制具体的音乐教育方案，甚至要求他们在更高层次上开发学生的音乐潜力。因此，高职学前教育专业的音乐课程面对的挑战很大，然而在现阶段的高职学前教育专业中，音乐课堂教学往往只注重音乐知识的讲解而忽视了音乐素质和音乐能力的培养；音乐实践教学的课程设计少，忽视职业技能的培训，片面强调理论教育导致理论与实践的脱节；音乐教育以教师的讲授为主而缺乏学生的自主学习与主动参与，忽视学生创新能力的发挥；学生与学生之间、教师与学生之间都缺乏必要的沟通与交流，导致音乐教育课堂气氛单调乏味。

二、高职院校学前教育专业音乐实践教学改革的对策

近年来，幼儿园对幼师的综合素质要求的提高使得高职院校学前教育专业音乐实践教学改革刻不容缓，高职院校应从实际出发，构建新的音乐实践教学模式。

（一）音乐课程体系设置要体现幼儿园的实际需要

音乐课程的改革最终是要满足学龄前儿童音乐教育的要求，促进教师音乐素质、专业技能的提高。因此，高职院校音乐教学课程要以《幼儿园教育指导纲要》、《高职院校教学大纲》为根本，通过持续深入的调查研究，了解目前我国学前教育中音乐教育的实际情况，并以此为依据调整教材的内容，教材内容不仅要满足学前音乐教育的实际需要，更要做到与时俱进，不断改进更新以体现新环境下学前音乐教育的要求。改变教学的手段方法，由学前教育专业理论教师与音乐、舞蹈教育的技能教师合作，制度科学的培养方案与考核方案，使各方面的教师能明确自己的教学任务，担负起相应的责任，相互协调配合，共同努力培养高素质的幼师人才。

（二）音乐教育要把理论与技能结合

在实际的学前教学活动中，教师需要舞蹈、钢琴、声乐的配合。高职院校学前教育专业音乐实践教学改革就是要把理论教学的内容在技能教学中体现出来，让理论目标的实现有具体可行的方法。例如，在学前的音乐教育中有教儿童学唱歌曲的环节，幼儿园教师不仅要会设计教学步骤，还要会弹钢琴、跳舞、识谱，这样才能吸引儿童的注意，完成教学任务。在音乐技能培养过程中，高职院校的理论与技能教师要经常沟通交流，学生应积极地参与实践而不只限于纸上谈兵，通过模拟幼儿园的教学课堂来锻炼自己的技能，把理论所学与技能所学用到实处。

（三）音乐教育课程要因人而异

高职院校学前教育专业的学生都来自普通高中、职业中学，虽然他们的音乐水平普遍较低，但是也不尽相同，因此，针对不同水平的学生应当设计不同的音乐教育课程。在教学中，首先要了解学生的音乐基础，根据他们的水平分组，不以班级为单位把水平相近的学生分在一组，然后对不同组别的学生进行分级教学。音乐基础最弱的组应当从最基本的音乐知识教育开始，由浅入深，不能操之过急；音乐基础良好的组可省略一部分基础知识的讲解而更加注重实践技能的培养，增加学习难度并鼓励学生参加专业技能等级考试。

（四）通过模拟课堂、实习见习增加实践经验

高职院校在对学前教育专业学生音乐素质的培养上可以设计多种方式，例如让几个学生组成一组，模拟学前教育课堂授课，学生在扮演幼师的过程中尽量展示自己在课堂中所学到的舞蹈、声乐、钢琴等技能，模拟结束之后学生之间互相给予评价，找出各自的优点与不足之处，并对表现出色的学生给予奖励。这样方式不仅将理论与实践结合，也能锻炼学生之间的配合能力，让学生提前了解上课的流程。但是这种模拟授课与真实授课还是有区别的，高等学院应当为学生提供多的到幼儿园实习见习的机会，在此期间，学生要认真对待自己每一次上台讲课的过程，最好充分的准备，把自己平时所学都展示出来，对于遇到的问题与疑惑要及时与有经验的幼师交流，总结模拟课堂与真实课堂的不同之处，从而使所学的技能在实践中得到锤炼，激发自己的创新热情。

总结：在学前教育蓬勃发展的今天，具有综合素质的幼儿教师才能满足时代的需要。高职学前教育专业音乐实践教学模式的构建对于培养实用性、综合性的幼师人才具有重要意义，因此，高职院校要加快学前教育音乐课程的整合，为学前教育的发展贡献力量。（作者单位：湖北省咸宁职业技术学院人文旅游系）

参考文献：

[1]柳潇.新形势下高职学前教育专业音乐教学改革的实践与探索，大众文艺，2012（11）；

[2]赵洪，王珊珊.高职院校学前教育专业音乐教学课程探析，吉林广播电视大学学报，2010（2）；