改革开放调查报告范文

导语：如何才能写好一篇改革开放调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如今，改革开放之风吹遍了大江南北，也吹到了的的家乡——青岛。我们沐浴在改革开放春风中，享受着改革开放带给我们的幸福。2008年，历史记录下这个特殊的年号，因为不但北京胜利举办了奥运会，而且这一年也是改革开放三十周年。电视上每天都在播这方面的内容，大人们也在谈论。作为一名四年级的小学生我也要谈论国家大事，谈论改革开放。

听妈妈说她上学的时候交通很不方便，步行要二十分钟，从来都是自己走，而我们现在上学有校车，出门坐妈妈开的车。那时的学校非常简陋，更没有微机室、图书室、多功能厅、体育馆这样的硬件设施。家用电器就更不用说了象彩电，冰箱，电脑，微波炉，电话那时连想都不敢想。再说吃吧，人们的吃饭问题已经不再是问题，食品、蔬菜，肉、禽、蛋、奶已经类极大的丰富，人们已经不再追求吃的饱，而是追求吃的好，吃的健康，穿衣已经摆脱了绿、蓝、灰，军装、中山装，我们有了世界级的模特，有了世界级的品牌服装。大家的穿已经从趋同、一致变为追求自由，彰扬个性，表现自我的生活方式的一部分网络、电脑已经进入到寻常百姓家，目前通过网络和博客我们就可以完成相关信息的查阅和，可以看网络视频，玩网络游戏，在虚拟的世界里几乎可以完成许多现实是世界的事情，网上购物，网上订餐，订房，定旅游线路。网上博客的出现使我们每个人成为一个信息源，每个人都可以表达自己的心灵感悟，网络、电脑已经进入到寻常百姓家

，改革开放给我们带来的变化是巨大的有些是我们做梦也不会想到的；不过与任何事物一样，我们的国家还有许多不尽如人意的地方，相信我们通过进一步的改革开放，人民的生活水平会进一步的完善、提高。我们的生活将会更加的现代化，对此，我心中充满希望，我们中国人民的生活一定会越来越好。

许江南

集美四年级四班

篇2

一、有利于学生个性的形成和发展

岳麓版高中历史教材每单元都设计一课综合探究活动，上好这一课，将有利于培养学生探究问题的兴趣，获得参与研究、实践的体验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的技能，学会合作与分享，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度和良好的学习态度。综合探究活动的内容和方式可以不受教学大纲和教材的限制，学生可以标新立异，可以超越常规，各种潜在的创造欲可以尽量地发挥，各种独具才能可以充分地展示，这种教育环境十分有利于学生个性的形成和发展。

在《调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》一课的综合探究活动中，学生的成果可谓“各具特色、五花八门”：有的学生找出中国家庭各个时代不同的“四大件”；有的学生搜集改革开放前人民生活中有代表性的物件，如当时的服饰、粮票、布票等，并与改革开放后有代表性的物件，如今天的服饰、信用卡、手机等作对比；有的学生则将学习成果，以PPT的形式在全班面前予以展示。同学们以生动的形式、丰富的资料，突出了“改革开放以来发生在日常生活中的新变化”这一主题，个性特点寓于整个探究活动中。通过探究活动，同学们认识到了改革开放前后人民生活水平的巨大变化及其原因，认识到了改革开放30多年来，我们的家乡从改革开放前的贫穷落后逐渐走向今天的富裕和安康。更加坚信，家乡的未来会更美好！而创造这美好未来的重任，在不久的将来就会落在自己的肩上。

二、有利于培养学生主体意识和实践能力。

综合探究活动是以学生自主探究为出发点设计的，学生学习的方式是自主探索、共同探究，结论的归纳也主要是由学生完成。教学活动中把学习的主动权交给学生，使学生成为教学过程的积极参与者，学生动脑、动眼、动口、动手、动情，从认知、情感和行为上积极投入到学习的全过程，探索新知，获取方法，获得体验，增长智慧，增强实践能力。

三、有利于增强学生的自信心，提升创新能力

综合探究活动是以学生自主活动、自主探究为主，教师较少干预，而是创设一个能让学生积极主动参与探究活动的环境。同学们课堂上积极发言，争论激烈……在教学活动中，我深深体会到同学们巨大的创造潜能，他们敢于发表自己的见解，思维活跃，愿意表现自己。某同学平时表现并不突出，可是在活动中，他表现得很自信、积极参与，成为活动课不可缺少的一分子。探究活动中让我感到只要教师给学生一定的空间，提供展现自己才能的平台，他们就能有精彩的表现。

四、有利于培养学生的团队精神和合作意识。

在历史综合探究活动中，学生协作、交流贯穿于各个环节的活动之中，学生通过探究过程的交流与讨论，以书写探究报告、辩论和展览等形式展示探究成果，相互接触的机会增多，彼此之间思想火花交流频繁，在知识与情感两方面保持良好的沟通。这种学习方式，培养了学生乐于合作、分享信息和成果的团队精神，这也是素质教育形势下学生应具备的基本素养。

五、促进了新课程中教师角色的转变

综合探究活动课的特点之一是以学生的自主体验为主，教师的角色是课程主题的设计者，教学活动的组织者和协调者，学生实践活动的指导者。如在《调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》这一探究活动中，我首先让同学们根据活动设计分组准备。学生自愿组成若干个小组，进行积极的分工：谁来查阅、整理资料，谁进行演讲，谁写调查报告等，全由学生自己商量决定，在活动中遇到困难，教师则帮助解决。此时的教师从讲台上走下来，和学生共同探讨问题，共同提出解决问题的办法，师生之间、生生之间的互动，平等沟通不再成为一句空话。

六、对高中历史课开展综合探究活动的反思

1、要重视学生的“过程反思”

综合探究活动实践过程的交流是必不可少的一环。可在现实的活动中，一个不容忽视的问题就是过于追求研究成果，而忽略了实践过程、活动本身所带来的一些思考。探究活动中要重视学生的活动经验、教训的交流，让学生说出调查实践中的感受，让没有参加活动的同学提出质疑，在激烈的辩论中呈现学生的“过程反思”，让学生懂得无论是成功还是失败，实践中会有成功的微笑，也有不足和遗憾，无论哪一种经历，都是一份宝贵的财富。

2、要强调学生的“亲身体验”

综合探究活动以活动为主要开展形式，要强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在考察、探究、总结中去体验和感受生活。在《调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》这一主题活动中，尽管同学们查找资料，设计活动，进行了社会调查，可我总感觉这些还只是一种浅显的体验。如果能在这基础上再组织学生从某个家庭或周边环境的变化深入采访或调查，让学生有更多的亲身体验，效果就会更好。在这样一个开放的实践活动中，要多设计一些活动，让学生们的体验更丰富多彩。俗话说：说到容易做到难。总之，在亲历这样一个过程之后，学生或多或少都将达到真正的成长。

3、要营造民主和谐的活动氛围

篇3

近几年来，高考历史试题已基本摒弃了过去“以纲为纲、以本为本”的命题原则，而是参照“双纲”（教学大纲和考纲），又不拘泥于“双纲”，源于教材又高于教材。这表明高考在命题指导思想上已逐渐从传统的“以知识立意”转变为“以能力立意”。题型做了较大的变动，尤其在问答题上设计开放性试题，其特征是结论和观点没有定论，无论如何解答，结论和观点都不违背历史真实性与规律性。评卷标准也对标准答案作了较大的松动，只要言之有理，有理有据，就可以得高分，得满分。目的旨在改变以往死记硬背的学习方法，鼓励学生独立思考，提出独特见解，引导学生走向培养能力，进行创造性学习和思维。近几年高考文综试卷中不断出现了开放型的试题，表明高中学生做开放型习题是一项基本能力要求，这在今后的高考中将得到进一步的体现。

开放型习题有以下几种形式。

1、设计开放型问答题。

高中历史问答题具有检测学生掌握基础知识的程度，考查学生多种认知能力，检验学生的情感品质，反映学生的创造思维等能力，因而在历史习题中占有重要的一席之地，也是历史教学中常用的教学方法之一。但长期以来，问答题题型多为平铺叙述题和简单说明题，例如“简述秦始皇为巩固统一的多民族封建国家所采取的措施及影响”，“为什么说法国大革命是资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命”。答案一般都可在教材找到“现成品”，通过死记硬背把它解决。在我近二十年的教学生涯中，也长时期采用这类题目。

随着教学改革的迅猛发展，自身学习的不断深入，教学经验日益积累，我的问题设计逐渐由封闭型走向开放型。下面列举同类题的两种不同设计。

（1）甲：简述的历史功绩。

乙：史学家对的最后结果有两种观点。一种认为：了清王朝，结束了两千多年的君主专制，完成了资产阶级民主革命的任务，所以说是胜利的；另一种认为：并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，所以说是失败的。你同意哪一种观点？或者你有什么新的见解，请用史实说明。

（2）甲：叙述英法推行绥靖政策的具体表现极其产生的后果。

乙：英国政府对希特勒态度不够强硬，历来受到指责，你认为英国政府有其他出路吗？

综观上述二道题目，甲类题设问角度狭窄、呆板，没有多大新意。而乙类题立意新颖奇特，设问灵活多变，答案跳出教材，没有唯一性的评分标准。学生可根据自己独特的视角，创造性地阐发自己的认识和理解，思维有了一个广阔自由的空间，成为对学生创造性能力培养的一个好方法。

2、搜集历史资料，撰写历史小论文。

历史小论文，集开放性、探究性、实践性于一体，也是高中历史开放型习题的最好形式之一，它有如下步骤：

（1）选题。历史小论文选题广，内容多。既可以由教师提供部分题目，也可以学生自己命题。一是可以在学习基础型课程中选题；二是结合拓展型课题选题；三是选用高中历史研究性课题，等等。

（2）搜集。选好题后应制定研究计划，商讨研究步骤，明确具体分工。然后选择阅读的有关书籍，作好必要的读书笔记，对搜集的资料要加以整理分析。教师要指导学生有针对性地阅读和思考，使学生对研究的课题具有一定的背景性知识，了解和把握课题所涉及的历史事实，对课题进行深入研讨，从而使搜集工作扎实有效，避免无功而返。

（3）撰写。指导学生先拟订论文写作提纲，确定论文写作所涉及的范围，然后由学生独立完成小论文的写作。一般来说，论文应包括课题的提出及其研究的目的意义，对课题的分析论证及得出的结论，并附有资料来源或参考书目。

历史小论文要求论点明确，论据充分；要有自己的独特见解，不要人云亦云；要有新颖，有创意。教师要对学生成果进行评定，或由全班学生集体评价，择优进行交流，并集缉成册。

3、开展社会调查，撰写调查报告。

涉及近现代史的研究性课题，可以通过社会调查、实地考察、参观访问等活动进行研究。在组织调查活动之前，教师和学生应当根据选定的研究性课题，拟订调查的主题和目的，选择调查的对象和范围，确定调查方法和过程。通过实际调查，整理调查的材料和数据，对事实进行分析，作出结论形成调查报告。在调查活动中学生的感性认识和理性思维相互交融，各种能力得到提升，其思想教育的效果也远比空洞的说教好得多。

创新是一泓永不枯竭的源泉，历史习题的创新设计，能赋予新世纪历史教学新的生命力，它的作用主要体现以下方面。

1、主题性。开放型习题不是一种纯粹完成任务式的行为，而是给学生主题意识的发挥提供自由广阔的活动空间，任由他们学习钻研、思考总结，有兴趣地主动去完成。

2、研究性。无论是开放型问答题，还是小论文、调查报告，这些习题的研究多是围绕历史事件、历史现象的原因、特点、影响、评价等方面，单靠教科书和课堂教学是远远不够的，需要学生进行更深层次的研讨和研究。

3、实践性。开放型习题需要学生同搜索资料、调查访问、参观考察等活动结合起来，强调探求习题过程，它既丰富了历史学习的内容，又锻炼了学生的实践能力。

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>> 认真思考和研究中国现代化的深层问题 新时期我国学校体育发展趋势的研究 应该认真思考中国文化教育传承的六个“W”和一个“D” 我国学校科技体育运动发展研究 学习实践科学发展观深化新时期党史研究工作 深化小学体育教学研究 深化理念 研究实践优化“全人教育” 我国大学体育课程评价深化研究 新时期我国农村体育发展的思考 新时期如何深化教育领域综合改革的研究 新时期深化企业党建工作研究 关于新时期深化企业党建工作的研究 深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣 论深化文化体制改革推动社会主义文化大发展 深化文化体制改革 推动农村文化大发展大繁荣 深化地域武术文化研究 推动传统武术发展 认真学习和落实《决定》精神推动文化大发展大繁荣 认真履行历史使命推动文化大发展大繁荣 认真学习党的十七大精神　推动文化大发展大繁荣 推动档案文化大繁荣大发展的思考 常见问题解答 当前所在位置：l，2011-05-05.

[4] 周进国，周爱光，王梦，等. 中日青少年体质监测比较[J]. 体育文化导刊，2013（2）：37-40.

[5] 蔡睿，王欢，李红娟. 中日国民体质联合调查报告[J]. 体育科学，2008，28（12）：3-13.

篇5

2016尽职调查报告范文一：

按照律师工作方案，我们对目标公司进行了尽职调查，先后到南明工商局和金阳开发区管委会，南明区房屋管理局等部门查阅了目标公司(贵阳某科技有限公司)的工商档案材料，房屋产权登记材料;到目标公司进行实地考察，并与目标公司股东、高管人员进行了沟通和交流。

律师审查了以下法律文件：

1、目标公司章程、历次章程修正案;工商档案材料

2、历次股东会决议;

3、历次股东出资、增资验资报告;

4、目标公司20**年5月财务报表;

5、20**年5月17日中和信诚会计师事务所有限公司出具的《审计报告》;

6、房屋产权证、机动车产权证;

7、员工劳动合同;

8、20**年6月12日目标公司股东会决议;

9、20**年6月12日，目标公司《股东放弃股份优先购买权声明》;

10、20**年6月12日，目标公司《股权出让方的承诺与保证》;

11、目标公司《企业法人营业执照》、《组织机构代码证》;

12、20**年6月13日南明区工商局出具的《私营公司基本情况(户卡)》。

一、关于目标公司名称的变更

目标公司名称曾先后做过三次变更：

20**年5月10日，公司成立时，其名称为贵阳市某某安全科技咨询有限公司，

20**年10月15日变更为贵阳市某某安全科技有限公司

20xx年11月名称变更为贵阳市某科技有限公司，即现在使用的名称。

由于目标公司名称的变更导致其房屋产权证、机动车辆产权证等证件上产权人的名称与目标公司的名称不一致，但这并不会对目标公司股东转让股权构成法律障碍。

二、关于目标公司股东变更的沿革：

股权转让的主体是股东，而目标公司的股东从设立之初到现在曾做过以下5次变更：

(一)、目标公司成立于20**年5月10日，注册资本10万元人民币，当时公司有2名股东：

贵州某某集团有限公司，投资8.4万元人民币，占84%股份;宋某，投资1.6万元人民币，占16%股份。

(二)、20**年5月8日，进行股权转让和增加注册资本。

贵州某某集团公司将其持有的股份分别转让给王某(占40%)、何某(占40%)、宋某某(4%)

宋某将其持有的全部股份转让给宋某某(16%)

原股东不再持有公司股权，3名新股东持有的公司股份分别为：

王某40%、何某40%、宋某某20%。

注册资本由10万元增加至30万元，增资部分由3名股东按持股比例缴付出资。

(三)、20**年10月15日，股东宋某某将其持有的全部股份分别转让给股东王某、何某，股权转让后，股权结构如下：

王某持股比例50%;何某持股比例50%。

(四)、20**年1月3日，王某将其持有的全部股份转让给孙某(50%)，注册资本增至300万元人民币。增资270万元，由何某、孙某分别出自135万元，持股比例各占50%。

(五)、20**年6月12日，孙某将其全部股份分别转让给王某某(占35%)、何某(15%)，股权转让后，股权结构为：何某占65%、王某占35%。

(六)、20**年10月14日，王某某将其持有的全部股份(35%)转让给何某。

目标公司注册资本增至500万元，增资200万元由何某、田某分别投资，持股比例分别为：何某占85%;田某占15%。

至20**年6月11日，目标公司的股东仍为何某(占85%股份)、田某(占15%股份)。

也就是说，目标公司现在的股东是：何某、田某，只有他们才有权与贵研究所签订股权转让合同，其他任何单位和个人均不具备合同主体资格。

三、关于股权转让方所转让的股权

从工商登记材料看，上述股东所持有的股权没有被司法机关采取查封、冻结等强制措施，也没有进行质押，其对外转让不存在权利瑕疵。

经与转让方沟通，其称所转让的股权没有被司法机关采取强制措施，也不存在质押等股权转让限制，并承诺和保证一旦所转让的股权存在上述强制措施或限制，则应无条件赔偿股权受让方的全部经济损失。

四、关于目标公司股东出资是否全部到位，是否存在瑕疵

经查，目标公司股东的各次出资、增资，均采取现金出资方式，验资报告显示现金出资已全部到账，不存在瑕疵。

五、关于目标公司的章程、合同对股权转让的限制

章程、合同对股东对外转让股权不存在特别限制约定。20**年6月12日，目标公司的股东召开股东会，股东何某、田某均同意向某工程科学研究所转让其所持有的股份。

六、关于目标公司的资产

目标公司的资产主要包括：房屋、机动车和其他办公设施、对外投资、其他应收款和货币资金。

(一)、房屋

1、目标公司对房屋享有所有权。

房屋共有五套，均已取得房屋产权证，其中有2套房屋被抵押给中国工商银行股份有限贵阳市支行，抵押情况如下：

信诚大厦1-20**室：

房屋产权证记载：他项权利范围130.17平米，权利价值48万元，抵押期限：2007-9-27至2012-9-26。

信诚大厦1-2011室：

房屋产权证记载：他项权利范围202.54平米，权利价值73万元，抵押期限：2007-9-27至2012-9-26。

2、上述房屋不存在被司法机关采取查封等强制措施。

经向南明区房管局进一步调查取证，上述房屋产权清晰，均为目标公司所有;除上述两套房屋存在抵押情形外，其他房屋不存在任何限制。

(二)、机动车辆

目标公司名下有3辆机动车，分别是捷达、丰田锐志和福特蒙迪欧。上述车辆未被抵押，也不存在被司法机关采取查封等强制措施的情形。现由公司管理人员正常使用。

(三)、对外投资

对外股权投资人民币50万元，系目标公司投资设立贵阳某管理咨询有限公司，该公司正在办理注销登记手续，预计在股权转让合同签订以前，办理完毕注销登记手续。

七、关于诉讼、仲裁案件及或有负债

目标公司不存在未结诉讼、仲裁案件，也不存在其他赔偿未了事宜及或有负债。

八、目标公司经营期限与年检情况

经查，目标公司的经营期限为10年，经营期限截止日期为2011年5月9日。

《企业法人营业执照》《私营公司基本情况(户卡)》分别记载目标公司已通过20**年度和20**年度年检。20**年度通过年检时间为20**年6月11日。

八、结论：

目标公司依法存在持续经营。公司的两名股东依法持有目标公司的股权，该股权没有被司法机关采取查封、冻结等强制措施，也不存在质押的情形，股东何某、田某可分别依法将其对外转让。

建议股权转让方和受让方依法签订股权转让合同，并全面履行。

2016尽职调查报告范文二：

一、我国企业海外并购现状

随着我国改革开放的不断深化，我国企业在走出去的战略指引下，不断加快海外并购的步伐。根据德勤的《崛起的曙光：中国海外并购新篇章》的报告。报告中称，20**年下半年至20**年上半年，中国的海外并购活动数量出现爆发式增长，中国境外并购交易总共有143宗，总金额达342亿美元。20**年中国企业的海外并购投资者中排名第三，仅次于美国和法国。

虽然，我国企业海外并购的增速极快。但中国企业还普遍缺乏海外并购的实践经验，根据历史数据统计显示，我国企业海外并购失败的很大一部分原因是由于财务尽职调查流于形式、财务尽职调查不到位。财务尽职调查审计主要对尽职调查的调查方式的规范性、调查内容的完整性、调查结果的合理性进行审计，是完善尽职调查，防范企业并购风险的重要手段。

二、财务调查报告中存在的问题

(一)财务调查报告只是对于目标企业所有的资料进行简单的罗列

目前相当一部分财务尽职报告并未深入地对目标企业的财务状况作出分析。这主要是由于目标企业财务及相关人员对尽职调查普遍存在抵触心理，而且目标企业大多数财务核算较为薄弱，资料管理较为混乱，财务部门迫于某种压力，存在很多隐瞒事项。因此，这种方法会削弱尽职调查业务的作用，拿不到并购方想要的真实、完整的信息资料，使得尽职报告对于减少信息不对称的作用不甚明显[2]。

(二)对于并购方的投入产出价值调查不准确，容易落入并购陷阱

我国企业的许多海外并购案被媒体进行大肆宣传，但其结果并没有如预期的提高股东的价值。这主要是由于对并购的投入产出调查分析不准，未能判断有没有控制并购风险的能力，对并购所要付出的成本和承担的风险估计不足，未能准确评价并购投资的回报率，未能有效地回避并购陷阱，导致并购失败。

(三)财务尽职报告过于高估目标企业的发展潜力

在并购亏损企业时，许多企业对于目标企业的发展情况盲目乐观。缺乏对企业财务承担能力的分析和考察，对企业的财务调查与分析只停留在账目表面，没有结合企业的市场份额、人力资源和销售渠道等情况来综合考虑，导致过高估计目标企业的发展潜能，分散并购方的资源，甚至使并购方背上沉重的包袱。

(四)对目标企业的现金获得能力调查分析不足，导致现金流危机

目标企业在一定程度上控制现金流的方向，在不同项目间进行现金流调整。经营性现金流通常被外界信息使用者关注最多，它最容易被调整，人为提高其报告值，误导会计信息使用者。同时目标企业往往是出现财务困境的企业，企业不仅需要大量的现金支持市场收购活动，而且要负担起目标企业的债务、员工下岗补贴等等。这些需要支付的现金对企业的现金获得能力提出了要求，如果处理不当，会带来现金流危机，使目标企业反而成为企业的现金黑洞。

三、审计在财务调查尽职报告中的作用

(一)审计财务尽职调查报告的程序

财务尽职调查的目标是识别并量化对交易及交易定价有重大影响的事项，因此，主要的工作就是对收益质量和资产质量进行分析。在财务尽职调查报告的实施阶段应根据详细的调查计划和企业实际情况，实施规范性的调查程序，促进调查结果的有效性，为企业的并购决策提供合理的判断依据。

首先，对财务尽职调查报告的方案进行审计。审计的主要内容有整体操作思路是否符合规范要求。以及审计尽职调查设立的调查方案中有关目标企业财务状况的评估、验资等是否履行了必要调查程序，从而促进尽职调查方案的全面性[3]。

其次，对财务尽职调查报告的方法进行审计。对于财务调查报告的整体框架进行审计，是否采用多种调查方法，以便得出尽可能全部的调查报告，避免做出不正确的决策。

再次，对财务尽职调查报告的步骤进行审计。合理的调查步骤是避免并购陷阱的必要条件，审计人员应对每一阶段的调查进行审计，根据不同的并购类型、目的、内容来审查并购中财务尽职调查的处理步骤是否符合目标企业财务状况、资产价值调查业务规范、企业盈利能力分析规范等要求，确保企业并购活动的顺利进行。

(二)审计财务尽职调查报告的内容

财务尽职调查报告并不是审计目标公司的财务报表，而是了解并分析目标公司的历史财务数据。对目标公司的资产状况、销售收入、利润、现金流等财务指标进行全面调查，充分了解企业的生产经营情况，更好地为企业的并购决策提供依据。

首先，对财务尽职调查的主体和目标进行审计。进行财务尽职调查要全面的理解企业的实施并购的目的和战略，从而把握调查的方向，确定调查的内容。为防止财务尽职调查对于调查目标和主体的不确定，审计过程中应加强对于尽职调查活动中的目标和主体的审核，以避免尽职调查的盲目性。

其次，对财务尽职调查的范围和内容的审计。合理的评估目标企业的价值，做出正确的并购决策，需要全部的财务尽职调查报告作支持。因此，尽职调查如果仅对财务报告及其附注实施调查程序，可能无法全面分析目标企业的财务状况。对于财务尽职调查范围和内容的审计主要包括：

对目标企业资产价值评估调查的审计，对于不同的评估项目是否确定合理的价值评估类型和评估范围，以及反映目标企业财务状况和资产价值评估相关的内容进行有效的审计，促进企业资产价值评估调查的正确性。

对目标企业财务指标的审计，对于尽职调查是否全面了解目标企业的财务组织构建情况，以及目标企业的资产总额、负债总额、净资产价值等进行审计。同时，审计尽职调查是否对目标企业的资产、负债、所有者权益项目的真实性、合法性进行调查，促进财务指标调查的全面性。

对目标企业关联公司交易的审计，关联交易的复杂性和隐蔽性使投资者对于目标企业的价值无法做出合理的判断，审计的主要目的是对尽职调查中目标企业关联方的识别以及对目标企业关联方内部控制制度进行合规性和实质性的测试。从而促进对目标企业财务状况及经营能力的正确评价，促进投资决策的合理性。

篇6

中学生消费心理社会实践调查报告一

现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。

根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的独苗，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之水涨船高。

因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，试一试的想法成了这种心理的源泉。

2、兴趣性。据了解，由于有的学生是追星族便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。

3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生别人有什么，我也要有什么的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，俭，德之共也;侈，恶之大也。中国传统文化强调俭以养德。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输量入为出的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观念。

中学生消费心理社会实践调查报告二

xx世纪90年代出生的90后青少年，成长于中国改革开放的快速发展时期，是伴随着春天的故事不断成长起来的时代宠儿。改革开放以来造就的良好物质环境，中国特有的望子成龙，望女成凤、光宗耀祖的家教理念，信息时代东西方文化、观念的交融和碰撞，媒体网络的大发展等，使现今90后青少年的人生观、价值观和世界观，与以前的同龄人已经大不一样了。在消费观上的变化就尤为显著。现在，90后青少年的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，但是当今青少年这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。

一、 实践目的和调查背景

1、实践目的：大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深省，我们以此为出发点，以问卷调查形式确定大学生消费观调查为课题的社会实践，目的在于通过对大学生消费观的调查、研究、分析，做出分析总结规划，能够真实反映大学生消费状况，为大学生消费提供合理的参考方案。

2、调查背景：大学生，自古以来都是社会上的一个特殊群体。虽然不同的 朝代称呼不同，但其在社会上永远是群众关注的对象。随着时代的发展，大学生的消费行为在社会大背景的影响下日益多样化、超前化、现代化。如何树立正确的消费观念，估计掌握好自己的消费能力，以及维持合理的消费水平何其重要。

二、 实践内容

1.调查方法：问卷调查

2.调查方式：有纸质资料发放和网上答做，网上资料为49份，纸质资料发出11xx份，有效回收1xx0份。

3.调查意义：当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，对于研究消费经济和市场需求有重要意义。大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。关注大学生的消费行为，引导其正确消费，帮助他们树立合理、科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使之能成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。

4.调查时间：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日

xx.分工：首先由顺宜和丽珠将问卷打印出1xx0份出来，拿给我们班的同学以及其它班的同学做。另外，由水妹与梅浪将问卷发到网上，邀请同学与好友做，其中网上有效答卷时间为xx天，xx后，嘉欣和美梅将纸质的问卷和网上的问卷进行汇合，并进行数据统计和分析，最后我们全体小组成员进行讨论与总结。

6.调查内容：(1)大学生的月平均消费;(2)是否有记账习惯;(3)大学生的消费观念(4)大学生的消费方式;(xx)大学生的消费行为;(xx)大学生的消费倾向;(6)对品牌的观念。

7.问卷样式：见附件一

8.统计结果：见附件一

9. 调查过程：活动计划、设计调查问卷、发放调查问卷、分析结果。

三、 调查情况

总体情况：根据附录一可知，大部分学生的家庭是属于中等小康水平的，他 们的消费会根据自己本身的实际生活需求而进行的，理性度较高。从调查的情况来看，大学生的个人消费主要包括：伙食、学习用品、日常用品等带来的消费及恋爱中的开销。大家购物时，总会选择实惠的小店选购，对于流行新产品，会在自己的消费水平限度内选择性购物，并没有很强的从众心理。另外，同学们对名牌产品的消费普遍较理性，不会盲目跟风或者攀比。同学们在伙食方面的消费较高，大多数集中在每月xx0400元左右，而学习、恋爱、旅游、送礼和装饰等方面的支出较少。而且大部分同学并不支持追求潮流、时尚和名牌。绝大部分学生的消费都是来源于父母，少部分同学会选择打工、做兼职或创业等自主方式换取生活费用。 但是，根据调查结果可知，较少部分90后大学生的消费具有无计划性、冲动性，观念矛盾且不成熟，消费状况中存在攒钱观念淡薄、经济独立意识较弱、过分追求名牌和时尚、消费的选择力较强、消费观念与消费行为不协调等问题。

四、 调查结果分析

1、 大学生消费特点及原因分析：

(1)消费来源单一。根据调查结果得知，87%以上的大学生的生活费主要来源于父母。造成此结果的因素有二：一方面是受到现阶段我国的封闭性的高等教育体制的制约;另一方面是大学生自身对父母过于依赖的因素。

(2)理性消费是主流。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，大部分大学生在购物时，首先考虑的是商品的价格。多大87%的大学生的生活费来源于父母，这些大学生大多数来自贫穷家庭;而6.1%的大学生则是通过兼职等形式换取生活费和2%的大学生通过勤奋学习而获得奖学金来补助生活。

(3)消费无计划性。仅有xx.2%的大学生能事先做好消费计划再进行消费，同时，40.8%的大学生很少有记账的习惯，14.3%的大学生向来没有记账的习惯。

(4)储蓄观念淡薄。

2、大学生消费心理及原因分析：总体健康，部分异常。当前大学消费心理主体是健康的，但其中出现部分消极消费心理，主要表现在：

(1)个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段，伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟，缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。

(2)从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领的畸形心理。

(3)社会原因：

①西方消费主义思潮的蔓延。在改革开放市场经济发展的大潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义文化和其他一些消费文化的入侵，一些人开始追求享乐，事事讲排场讲面子，认为勤俭节约已经过时，甚至有些人把节俭视为见不得人的事，在这样的社会大环境的影响下，不少的大学生也开始随大流，赶新潮，节俭实惠等传统的消费取向在他们的头脑中存留很少。

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学院：计算机与控制学院

班级：自动化02-6班

时间：XX.2.15

姓名：何伟 学号：10

实践（调查) 单位：讷河市畜牧水产局检疫站

单位评语：该生在调查过程中，深入实际，深入基层，勇于一线，发现问题，并积极调动脑力，研究问题，解决问题，踏实求效，勤奋自律。

单位签章

讷河市动物检疫站

实践（调查）目的：调查节假日期间肉类市场的检疫情况。

社会实践调查报告

人人都说大学是步入社会的最后一个加油站，为了充实自己，更好的了解社会，以便更好的为社会服务，在大学的第一个寒假里，我走出家门，调查春季期间肉类市场的检疫情况，作此报告。

电视台经常报道一些令人震惊的消息：某地大批病死牲畜无故失踪，望各地检疫部门严格把关，不让病肉流入市场，让市民吃上放心肉，度过一个愉快的春节；某市某屠宰场逃避检疫部门的监督，擅自出售未经检疫的肉类，望广大市民购买肉类时注意检疫标志，不要买不合格的肉，同时发现后请立即举报，等等。看来无论是会如何发展，人类如何进步，总有那么一些人道德沦丧，以他人的生命作为他赚钱的工具。地沟油做油炸食品，发了霉的面粉制作面包……各种意想不到的事情都发生了，搅得人心惶惶，不敢放心吃东西。人们不禁要问，这个社会怎么了？人类为何变得这么自私？但调查结果表明，这个社会的主流还是好的。极少数不法分子不能代表这个社会。

在讷河市肉类市场，我查看了其全部肉类销售点，其中猪肉销售点十七家，牛肉销售点七家，羊肉销售点六家。经查看比较，一家猪肉销售点的猪肉颜色比其余几家的猪肉颜色暗了许多，价钱也比其他店要便宜许多。我感到蹊跷，但店主可以拿出检疫站的证明。于是我找到检疫站，向办事员询问。他们亦觉得可疑，便随我去了这家店。在专业人员的帮助下，终于水落石出了：该店伪造检疫站公章，违法销售病肉坑害市民。该店拥有猪肉四百七十三斤，占市场总量的10.29%，危害极大。幸好发现及时，该店肉类并未销出，否则后果不堪设想。目前该店已被有关部门依法查封。

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[关键词]思想品德；体验式；换位行为；实践调查；实际生活

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的知识和理论是抽象的，要去亲身参加实践才能深刻地加以认识和理解，把书本上的知识变为自己的实际才干，增长智慧，提升能力，用学到的知识指导生活，丰富生活，理论从实践中来，到实践中去，这就是理论联系实际。“体验式教学”是贯彻理论联系实际这一原则的具体体现。

一、体验式教学法与思想品德课结合的必要性

思想品德课教材中较多的是一些政治理论，相对而言比较枯燥，对于抽象的理论、严密的逻辑，学生难以直观把握，所以在传统的从理论到理论的教学模式下，很难让学生参与教学，更谈不上主动学习实现师生互动了。而体验性学习摒弃枯燥的说教，通过各种体验活动将学生由课本引向自然、引向生活、引向社会，使学生在身临其境中体验感悟，在潜移默化中理解知识。另外，新课程特别强调学生能力的培养，关注学生的态度、情感和价值观的形成，表明新课程把学习“只能意会”的知识提到了重要地位。调节心境、培养意志、全面看待气质等，这些知识必须通过学生的亲自参与、获得亲身体验才能习得。从德育目标来看，由于政治课特定的教学内容，严肃、抽象，有些内容还远离学生的生活和思想实际，这就容易造成学生对学习这门学科时，会产生特殊的心理障碍。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

二、体验式教学法在思想品德课中的运用

1.灵活设置教学情境。教师在课堂教学设计时，认真钻研教材，把握教材的实质、重点、难点，联系学生的实际生活体验，设计符合学生实际情况的问题，创设全体学生积极参与的情境，扣动学生心弦，激活学习氛围。例如在学习《成功需自信》时，完全从学生的实际生活体验入手，教师可设计这样的环节，创设这样的情境：首先，学生讲述自己的成功经历，从学生的讲述中归纳概括出“自信是成功的基石”：成功离不开勇敢，勇敢需要自信；自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信是充分挖掘自身潜能的前提条件。其次，学生自我介绍，向同学们介绍自己的优点、缺点以及优缺点对自己的影响，介绍自己最自豪的事情。从学生的介绍中归纳出：学会欣赏自己的优点和长处；在生活中积累成功、体验成功；正视缺点和不足，想办法加以克服和弥补，使之变弱为强；必须克服自卑。

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【关键词】工业化水平；企业家；成长环境；激励约束

英国剑桥大学中国问题专家彼得・诺兰教授说：“后来居上的工业化国家，不论是19世纪的美国还是20世纪后期的韩国，每个国家都产生了一批具有全球竞争力的企业。中国却是惟一一个没有产生这样企业的后来居上者。”为什么会这样，从经济学角度，如果把全球竞争力企业当成是一种产品，那我们是什么投入不够呢，技术？土地？还是资金？都不是，是一种比它们更加稀缺的资源――企业家，因为在中国，企业家成长“土壤”不够肥沃。企业家是市场的主体，企业的生命长短归根结底就取决于人才，尤其是企业家人才。在当前我国加大国有企业改革力度和加快非公有制企业发展的关键时期，拥有一批优秀的企业家队伍是必不可少的，是走新型工业化道路，提高我国工业化水平的重要保证，是富国兴邦之大计。

一、企业家的内涵

企业家一词源于法语动词entrependre，意味着“承担”，翻译自德语。熊彼特认为，经理不能都有资格被称为企业家，只有他对经济环境作出创造性的或者创新性的反应，从而推动生产的增长才能被称为企业家。

在国内，党的十四大召开后，社会主义市场经济体制目标的确立，使企业家相关理论受到越来越多的关注，并逐步成为我国制定企业改革、发展战略的重要理论依据。企业家就是企业的所有者和创造者，这种观点的代表人物是张维迎教授，他认为，“企业家本身通常也是资本家”，周其仁强调企业家是人力资本的所有者，企业真正稀缺的资源是企业家的人力资本，而非物质资本。企业家的特征就是要有创新精神和素质，要敢于冒风险。因此，企业家就是企业的创新者和风险承担者。

二、我国企业家成长环境现状

（一）市场环境

企业家是一种稀缺资源，而且其稀缺程度远大于其他的生产要素，既是一种资源，就涉及到资源的最优配置问题，如何实现最优配置，使其效用最大化，就需要一个宽松、自由的市场――企业家市场。改革开放以前，我国基本上不存在企业家市场，一直到20世纪90年代，我国企业家市场才初步形成，现在，市场化程度低，政府干预程度高。

根据2010年中国企业经营者问卷跟踪调查报告，在从银行贷款付出规定利率之外的额外费用情况调查中，只有18.4%的经营者“没有”，剩余的81.6%都有，其中21.9%的企业经营者是较多以上的。因此，我国企业家生存环境和企业家需要利用的资源依然还是掌握在政府手中（张维迎，2003）。

（二）社会环境

企业家行为除受市场环境影响之外，还不可避免地受其所处的社会法制，诚信环境所约束，而成长环境的优劣直接关系到企业家队伍能否迅速壮大。在现实中，不同制度环境下企业家的成长发展表现出很大的差异。相对于市场经济发达国家的企业家成长环境而言，我国企业家成长环境不够健全，仍存在许多不足之处。

根据2010年中国企业经营者问卷跟踪调查报告，对行政执法机关公正情况评价中，25.4%的企业经营者对行政执法的评价是“较差以下”，51.6%认为是“一般”相比2008年，2010年的结果2.93明显降低。

执法环境与诚信社会环境相互影响，密切相关。不完善的执法环境会导致偏低的社会诚信环境，反之亦然。

据调查报告，对当地适合企业经营的诚信社会环境情况的评价中，31.7%的企业经营者认为“很好”或“较好”，51.5%认为“一般”，16.8%认为“较差”或“很差”，总体评价值为3.14，略低于2008年。其中东部地区企业经营者的评价相对较高，为3.22，其次是中部和东北地区，而西部地区评价最低，仅为2.96，企业经营者期望尽快建立诚信的社会环境。

（三）激励约束环境

随着企业改革的不断深入，我国逐步认识到企业家这种异质性人才得特殊价值，政府高度重视建立企业家的激励与约束机制，党在十五届四中全会通过的《关于国有企业改革和发展若干问题的决定》中明确指出，建立现代企业制度要建立和健全国有企业的激励和约束机制，要规范经营者的报酬。

1.激励环境

激励分物质和非物质两方面。物质方面主要包括工资福利、奖金、期权等。中国企业家调查系统的一项调查显示，“年薪制”是最受推崇的收入方式选择比重为51.5%，其次是“股息加红利（19.9%）”，与“期权股份（17%）”，但是，实际采用上述三者的比例并不多，分别是17.7%、17%、和3.7%，收入形式大多还是“月薪”，占42.7%或者“月薪加奖金”，占37.1%，这表明企业经营者的实际收入形式与期望形式差距较大，需要矫正。

2.约束环境

激励固然重要，但是对企业家的约束还是必不可少的，而且我国的约束机制并不健全，中国企业家调查系统2003年的一项调查显示，我国企业经营者对监督约束机制的建立情况满意程度并不高，其中“不太满意”和“很不满意”分别占24.4%、5.2%表示一般的占46.6%，满意。

三、几点建议

1.建立自由、宽松的市场环境

企业家市场必须是自由、宽松、规范的市场，政府不应该多加干预，让企业家自由发挥其创造性。尽快建立测评中心，有它们对企业家的行为进行评估，实现企业和企业家的双向选择。

2.完善社会法制环境和诚信环境

完善的法制环境和诚信环境是企业家成长必不可少的要素。国家必须建立一套完善的企业法律确定企业家的核心地位，同时，也约束企业家的行为，明确企业家的权利和义务。诚信是企业家的基本道德，若是丢失了信誉，对一个企业而言，就意味着这个企业生命的终结，因为企业之间的竞争就是信誉和品牌的竞争，而品牌其实就是信誉凝聚而成（陈清泰，2006）。

3.健全和完善我国企业家激励和约束机制

企业家因其本身的创造性和冒险性的特征，完善的激励和约束机制是必要的，坚决落实年薪制，大力推进股权制度，进而优化企业家的报酬制度，同时，优化企业家的内部监督和外部监督，防止甚至杜绝企业“穷了方丈富了庙”和企业领导者的“59岁现象”及“”等腐败现象。

4.完善企业家人才供给机制

在中国，企业家资源严重不足，尽管需求很大，但是供给则严重不足，所以，要完善企业家的供给机制，笔者认为可以从三方面着手：①政府应该实行政企分开，将有才能的企业家调往政府，在某种程度上是减少了企业家的供给。②建立企业家培训制度，“储备”企业家人才，不至于人才断层。③欢迎外国企业家进入。

四、结束语

根据中国工业化进程报告，我国现在处在工业化中期，工业化中期是培育优强企业最重要的时期。培育具有国际竞争力的领先企业，是中国工业化进程必须实现的历史性任务。从而，精心培育企业家队伍，为他们搭建施展才华的舞台，使他们在市场竞争中锻炼、筛选和成长，这是富国兴邦的大计（陈清泰，2006），这就要营造一个自由、宽松的企业家成长环境，让其健康成长，切实提高自身综合素养和自我认知能力，提升战略思维能力，为提高我国工业化水平，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进作出贡献。

参考文献

[1]郑海航等.中国企业家成长问题研究[J].2006,1.

[2]中国企业家调查系统.企业家价值取向―中国企业家成长与发展报告[R].2006,3.

[3]严浩仁.企业家成长环境和培育机制研究[J].2007,7.

[4]中国企业家调查系统.2010・中国企业经营者问卷跟踪调查报告[R].

篇10

 

将互动式教学应用在初中政治教学中，能够帮助教师摆脱传统教学模式的禁锢，利用各种生动活泼的教学方式促进学生主动学习，加强师生之间的互动和交流，锻炼学生学习的独立性，强化学生自主探究的能力和综合素质。

 

1 初中政治教学现状以及互动式教学的重要性

 

由于教育体制的不断改革，同时也推动了我国教育事业的发展，然而各个方面的问题依然存在，在教学中，传统教学模式中教师的主导地位依然未改变，学生不能自主展开学习，积极性不高，难以创设生动活泼的课堂氛围，因此，教学工作很难开展，课堂教学的缺陷和不足也难以从根本上解决。所以，当前应积极转变以学生为本的教学改革思想，坚持以学生为本，积极发挥学生自主学习的作用，教师要正确对学生进行引导，加强师生互动，帮助学生形成自主学习的习惯，变“要我学”为“我要学”。在课堂教学中，教师一般扮演着引导者，能引导学生自主发现和解决问题，在教学中引导互动模式，可以帮助学生实现高效学习。

 

2 互动式教育法在初中政治教学中的应用

 

2.1强调教师个人素质的提高

 

在互动式教学中，不但要树立学生的主体地位，而且要使教师的教学水平和个人素养不断提高，教师对学生进行指导和监督，增强学生接受新鲜事物的能力，促进学生了解新的知识。在政治教学实施过程中，教师要善于结合贴近学生生活的素材，促进学生学习政治的主动性，并提高其兴趣。比如，可将音频、视频等文件运用在对案例的分析中，促进学生深入把握案件，模拟真实法庭并举行法庭辩论。开展实践时，使学生从政治视角认识问题，主动搜索知识而不是被动接受灌输，在丰富的实践活动中学习。使学生形成正确的观念展开政治学习，要促进师生在政治课堂上展开互动，还必须强化师生间的情感交流，帮助学生感受到政治学习的归属感。

 

2.2注重探究与合作

 

2.2.1自主探究，学生自动

 

在互动式教学中，只有使学生自主探究能力不断提升，才能保证有效展开课堂互动，培养学生独立思考的能力，变被动为主动，进而积极展开交流，抒发自身对政治的见解，促进学生和学生之间的互动。所以，教师在开展初中政治教学时，必须给予学生足够的空间，促进其创新思维，提高课堂参与度，加深对问题的思考和理解，为良好的课堂互动奠定基础。①自主预习。例如，教师进行一些提问之后，对学生提出自主预习的要求，并要求学生自主分析和解决问题，发现存在疑问指出，可以在课堂中进行探讨。②资料查阅。教师在开展初中政治教学时，可通过指导学生利用各种途径搜集相关资料和信息，为顺利学习奠定基础，全面把握知识，以便顺利开展课堂教学。③调查研究。在调查访问、参观实践等活动基础上，促使学生积极参与实践，搜集相关信息，进而制定解决问题的方案，写调查报告等。接着将成果展示在课堂中，促进沟通和情感体验。例如对《改革开放的新时代》一课的学习，教师指导学生在课前利用网络和采访等形式，对改革开放前后农村和城市家庭生活的异同、当地居民的生活变化进行深入了解;获取相关图片或实物资料，填写调查表。在课堂中分享学习成果。

 

2.2.2交流合作，生生互动

 

开展互动教学，必须促进学生和学生之间的交流互动，坚持以“生本教育”取代“师本教育”，树立学生主体地位，将学生自主能动性激发出来，创造自由、开放的学习环境，保证学生自由发展。在初中政治教学中，教师要结合实际，灵活地开展多样化生生互动方式。

 

①课堂讨论。在课堂教学中为了实现学生全面了解知识，提升思维和创造能力，教师要设计具有启迪性的问题，指导学生积极展开交流和讨论，乐于倾听别人的意见，敢于表达自己的所闻所见，加深对知识的理解。比如在《改革开放的新时代》一课的教学中，教师可以将学生如何通过小品表演的技巧教授给学生，播放《深圳纪实》的剪辑短片，展示图片实物，并用语言进行描述，将课前准备好的资料呈现给学生。接着教师对学生汇报结果进行归纳后提出我国实行改革开放的原因，改革开放二十年来我国发展的成就，指导学生利用所学知识和搜集的材料，解释计划经济体制的缺陷和不足，进而激发学生的创造性思维。②情境表演。在学习政治时，学生只有通过参与实践，才能加深对知识的理解，巩固知识，并增强学习的自信心。所以，教师可以将教学内容融入在设置的情境表演活动中，例如将模拟法庭、相声小品表演、模拟访谈等运用在初中政治教学中，组织学生积极开展活动，更进一步理解所学知识，促进学生之间的互动。③课堂辩论。辩论是促进互动教学方式开展的重要途径之一，能指导学生以辩证思维方式看待问题，扩大思维的范围，增强学生思辨能力。教师在开展初中政治教学时，可以将存在分歧、容易错误的重难点知识提出来，设计和学生思维贴近的辩论题目，帮助学生通过积极讨论把握和理解知识，强化认知。

 

2.3重视现代化教学多媒体的使用

 

和音乐、美素等教学科目相比，政治课堂更多是以纯文字的形式呈现，趣味性不强，枯燥乏味，长时间填鸭式灌输会使得学生排斥政治学习，难以集中注意力，不能将学生吸引到政治学习中。对于这一现象，必须丰富学习方式，通过多媒体、视频、音频、图片、幻灯片等先进教学工具，创造丰富的课堂教学活动，吸引学生参与学习，进而完成预期学习目的。

 

3 结语

 

总之，作为一种全新的教学理念，互动式教学模式的基础是师生互相合作，其成败与否取决于师生之间能否形成良好的合作和交流，将这种教学策略运用在初中政治教学中，能摆脱传统“封闭式”教学的禁锢，在课堂上创造良好的互动，提高了初中政治教学的实效性。