十四五规划感想范文

导语：如何才能写好一篇十四五规划感想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《全日制义务教育语文课程标准》这样阐述：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”笔者结合自己的教学实践及反思、听课记录谈谈自己的一些看法。

一、教师自身要转变观念

作为一名语文教师，在追求教学业绩的同时，更重要的是以自身的目标追求，以自己的生命状态，向学生展示生活的意义，以一种开放的视野关注时代前沿的信息，关注社会、民生、政治等。诸如《南方周末》、《环球时报》、人民日报网、凤凰网等，都是很不错的选择。例如，教学高中语文教材第一课，笔者向学生传达“用心处，处处皆语文”的理念时，举了利郎商务男装的广告“取舍之间，彰显智慧。简约而不简单”的例子，这不仅是一个很好的议论文素材，而且还传递着朴素的人生哲理。

再比如，在教授《孔雀东南飞》时，可进行如下的拓展阅读：首先让学生阅读2012年9月20日《安徽商报》刊出的一则新闻：“安徽怀宁拟投27亿元建中国爱情之都……”然后设置问题：你如何看待保留着焦仲卿和刘兰芝合葬墓的安徽怀宁欲花27亿元打造中国爱情之都？最后经过师生的思维碰撞、激发，达成共识――小序中讲明了叙事的意图“多谢后世人，戒之慎勿忘”，意即不要让这样的爱情悲剧再次上演。我们要记住的是爱情悲剧本身，而不是再上演新的民生悲剧。我们可以将当地规划成文化景区，但不能如此劳民伤财。

由此观之，要关注语文教学的外延，教师自身就必须转变观念，努力扩大视野，多思多想，架设连接课内知识与课外资源的桥梁。

二、眼中有学生，合理安排教学环节

高中阶段，又称青年初期，约从十四五岁开始到十七八岁结束。高中生的生理及心理逐渐趋于成熟和稳定。以关注“自我”为核心的需求使得他们的个性表现出了独立性、自主性、好奇心以及平等、尊重的价值观。所以在课堂教学中，教师要准确把握学生的心理，保护好学生在课堂上的表现欲望和情感需求，构建一个展示学生才华的平台。

（一）唤醒学生学习的兴趣。瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 比如在教授《再别康桥》时，笔者精心挑选了黄磊朗诵《再别康桥》的视频。借助该朗诵视频，学生的朗诵感情到位，效果很好。又比如积累议论文写作的人物素材时，笔者播放了乔布斯在斯坦福大学的演讲和张泉灵在北大演讲的视频，尔后让学生自主提炼话题角度，达成了学习目的，不经意间又对高三学生进行了励志教育。过后，很多学生都表达了对这种学习方式的喜爱之情。所以，教师如果能够借助一些外在手段，创设生动有趣的课堂，再加以正确的引导，能使学生学得兴趣盎然。

（二）构建一个可以让学生展示自我的舞台。学生是教学活动的主体，是参与者，所以教学活动应建立在学生的认识情感、意志品质等心理活动的基础之上。

笔者在进行《故都的秋》一课拓展教学时，设置了让学生到黑板前画出秋景图的这一环节。先让四位学生描绘静观秋晨、秋槐落蕊、秋雨话凉、秋日胜果四幅图，并让他们讲述对文本的理解和绘画思路，既展示出四位同学的绘画才华，又加深了学生对文本和作者感情的体会。在此基础上，笔者向学生讲述了苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”的典故。同样，有老师把《装在套子里的人》编成情景剧让学生表演，学生在忠实于文本的基础上进行加工创作，表演效果令人拍手称赞。当然，诸如课前几分钟的学生演讲、好书推介等，都是简单易操作的形式。只有让学生意识到他们是课堂的主人，他们的才华、能力有用武之地时，他们才能以更主动的姿态投入到课堂学习中，师生共筑的有生命力的课堂才有可能实现。

三、教师应把握课堂教学机智，关注即时生成