幼儿园语言教学论文范文

时间:2023-04-06 10:02:15

导语:如何才能写好一篇幼儿园语言教学论文,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

幼儿园语言教学论文

篇1

(一)语言教学成了对幼儿的说教

在幼儿教学中,一些教师对幼儿语言教学不重视,认为随着年龄的增长,幼儿的语言表达能力自然会提高。所以,在语言教学中,教师通过给幼儿讲故事来对幼儿进行说教。由于幼儿的知识和生活经验较少,对教师说的道理也一知半解,在课堂上的积极性不高,不能有效提高幼儿的语言表达能力。

(二)忽视和幼儿进行情感交流

在幼儿教学中,教师只关注幼儿学到了哪些知识,掌握了哪些技能,而对于幼儿在语言学习过程中有哪些体会不进行了解,缺乏和幼儿的沟通。由于教师和幼儿之间的沟通较少,对幼儿的能力和水平不清楚,导致教师在进行教学内容的设计时,不能从幼儿的真实水平出发,使教学不能有效提高幼儿的理解能力和语言表达能力。

(三)采用被动灌输式进行教学

在幼儿语言教学中,教师认为把要学习的知识告诉幼儿,让幼儿进行记忆就完成了教学。所以,教师在教学中进行灌输式教育,幼儿在被动的学习中接受知识,不能调动幼儿的积极思维和学习的主动性。

二、幼儿园语言创新教学策略

在幼儿语言教学中,教师要深入探究幼儿的语言发展规律,从幼儿的实际情况出发来进行教学设计,并对幼儿进行积极的引导,使他们敢于表达,并善于表达,提高幼儿运用语言的能力,使幼儿语言教学真正实现教学目标。

(一)用新的教学理念进行教学

在幼儿语言创新教学中,教师要改变传统的教学观念,改变教师为知识灌输者的教学模式,把幼儿放到学习的主体地位,激发他们学习语言的积极性。在教学中,教师要深入研究幼儿的特点,运用他们感兴趣的方式进行教学设计。同时,教师要不断提高自身素质,用乐观、积极向上的精神状态来引导幼儿,使他们在教师的感染下积极地投入到语言学习中。

(二)为幼儿创设活跃、和谐的语言环境

在活跃、和谐的氛围中,能激发幼儿的表达欲望,使他们在不断运用语言的过程中,提高语言表达能力。幼儿具有较强的模仿性,他们在学习语言的过程中,经常模仿身边人在表达时的语言、语速、语气等。在生活中,幼儿把通过模仿学到的语言进行运用,提高他们的语言表达能力。所以,在进行幼儿语言教学时,教师创设的语言环境对幼儿有较大的影响作用。教师在引导幼儿进行语言表达时,在他们出现错误时,不能对幼儿进行指责和批评,而是要进行鼓励和引导,让幼儿掌握语言的正确运用方法,使他们对学习语言产生兴趣,提高语言教学效率。

(三)用丰富多彩的教学方式来提高幼儿的语言表达能力

在进行幼儿语言教学时,教师要根据幼儿的兴趣来选择丰富多彩的教学方式,使幼儿的积极性调动起来,促使他们主动对语言学习进行探究,并在轻松的氛围中进行交流,让幼儿在交流过程中掌握语言的运用。

1.培养幼儿看图说话的能力,发展幼儿的想象力。

幼儿对颜色鲜艳、形象生动的图画充满兴趣。在教学中,教师可以让幼儿通过仔细观看图画,并用自己的话把画中的内容说出来。在看图说话的过程中,教师要引导幼儿在描述过程中加入自己的想象,提高幼儿运用语言的兴趣。在幼儿细心观察过程中,激发了他们的思维,幼儿边思考,边组织语言,提高了语言表达能力。在让幼儿进行看图说话时,教师要引导幼儿从不同的角度进行观察,并让他们把自己观察到的事物说出来,使幼儿喜欢上表达,提高语言教学效率。

2.运用故事激发幼儿的表达欲望。

在幼儿语言教学中,教师可以通过讲故事的方法来调动幼儿对语言学习的积极性。教师要选择幼儿感兴趣的故事来进行讲述,通过幼儿认真倾听,让他们对故事的情节和发展有深入的了解,然后教师让幼儿对故事进行复述,给幼儿创设运用语言的机会。由于故事的情节跌宕起伏,幼儿很容易被教师的讲述所吸引。在幼儿进行倾听的过程中,教师要引导幼儿边听边思考,为接下来的复述做好准备。通过让幼儿复述故事,使他们提高了运用语言的能力,并利用故事来调动他们的学习积极性,对语言教学起到了极大的促进作用。

3.把生活中的事物引入到语言教学中,调动幼儿的积极性。

生活中有很多优美的事物,在让幼儿进行口语表达的训练时,教师可以从生活中选取素材,让幼儿在熟悉的事物中有话可说,调动了幼儿的积极性。例如,让幼儿说说春天来了,大地发生了哪些变化?幼儿通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了,桃花开了,温度高了……在宽松和谐的氛围中,融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言。

4.在学习过程中随时为幼儿创设语言环境。

幼儿的行为常受情绪的主导,因此,可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动,营造一个幼儿可以自主的语言环境。例如,在幼儿听了《小老鼠造房子》的故事后,他们对造房子失败的小老鼠深表同情,迫切想为小老鼠造一所高级的现代化住宅。幼儿纷纷表达自己的愿望:“我给它造两层楼的楼房,有漂亮的屋顶、好看的门窗,像洋房一样。”我们搬新家了,小老鼠可以住我们的房子。”“小老鼠可以住高层看风景,我可以给它设计电梯。”根据幼儿在这个话题上有这么多的想法要表达,教师可以建议幼儿开展探索主题活动:有趣的房子,接下来的探索过程无疑成了幼儿积累经验、丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节,激发幼儿积极动脑、踊跃发言。在积极的探究活动中,激发了幼儿的积极思维,使他们主动思考,积极发言,提高了语言表达能力。

三、结语