技校期末总结范文

导语：如何才能写好一篇技校期末总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在职校学习，一定要学到一技之长。今天小编给大家为您整理了职校班级期末总结范文，希望对大家有所帮助。

职校班级期末总结范文一：1.(1)本学期，学校政教部门加大了对班主任的学习、协管、培训力度，加强了对班主任的管理与考核，通过值日制、周日下班、坐班制等进一步明确和加强班主任的岗位职责、育人和责任意识，增强班主任工作的实效性和主动性。

组织班主任参加理论学习，帮助年轻班主任快速成长。

(2)加强学生干部队伍建设。通过学生会、班委干部学习培训、每月学习讨论会、工作经验交流会等形式，切实提高学生干部的理论水平和管理水平。我们组建了多支由学生干部、学生党员、学生入党积极分子组成的校园文明监督岗、校园夜间巡逻队等学生管理队伍，在学校卫生、早操、就寝、纪律等方面检查和督促方面发挥了重要作用，扩大学生自主管理的范围。

(3)加强宿管队伍建设。我们每月定期对全体宿管员、宿舍的学生管理人员进行培训，组织召开宿管员、寝室长、寝室纪律卫生检查小组人员经验交流会，肯定成绩指出不足，不断提高他们的管理水平。同时我们还制定了班主任联系学生寝室制度，要求班主任每个月下寝室一次，并作好有关记录。政教处不定期深入学生寝室了解、检查学生寝室的各项工作，并进行先进寝室评比，组织文明寝室图片展，充分发挥宿舍的育人功能。

2、加强对学生的思想道德教育和行为规范养成教育。

坚持以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以基础道德、行为规范养成教育为基础，坚持国旗下讲话，开展创建文明寝室和文明教室活动，通过校文明监督岗的检查和督促，正面引导，树立榜样，赏罚分明，培养学生积极向上的情感，抓好学生“师表”形象，切实加强对学生思想道德和行为规范的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并把它内化为学生自身素质的提高。通过“八荣八耻”社会主义荣辱观教育、感恩教育、责任意识教育等活动，塑造当代青年学生的精神风貌，进一步推进良好学风、校风的建设，促进广大学生身心的健康发展。

3、丰富校园文化，构建平安和谐校园。

本学期继续开展了丰富多彩的校园文化活动。组织学生参加各级各类比赛、演出和展览，给学生提供了展示自我的平台;组织志愿者到城西社区、松阳联通公司参加志愿活动，积极参与到松阳当地的文化活动建设中去;广播台、《团讯》继续发挥了重要的作用，宣传和报道了校园内的好人、好事，营造了积极健康向上的氛围。同时，进一步健全了安全工作管理制度，形成“党委统一领导、校长全面负责、保卫科组织协调、有关部门各负其责、党政工团齐抓共管、全校师生积极参与”的领导体制和工作机制。在日常管理中，实行了重大事件汇报制度，学校领导和部门负责人、政工干部、全体班主任的通讯信息向所有学生公开，以确保重大事件信息渠道畅通，提高快速反应能力。坚持安全工作巡查制度，加强安全知识教育，特别强化学生的防火、防毒、防爱滋病的安全教育，提高学生的安全防范能力，共同构建平安和谐校园。

4、表彰先进，扶贫帮困。

为了营造良好的学习氛围，树立健康向上的学风、校风，本学期继续表彰了一批先进。做好奖学金评定工作，按照奖学金有关条例，评选出了集体和个人奖学金，及时进行了发放;做好07届毕业班优秀毕业生推荐评比工作，共评出省、市、校各类优秀毕业生90余人;做好2006年度省、市级三好学生评比工作，评出省、市级三好学生20余人;完成了校本级三好学生、优秀学生干部和先进集体推荐评比工作。以各类学生先进特别是优秀毕业生的评比为契机，加强对学生的正面引导，鼓励学生好学上进。同时，用帮困助学的“爱心桥”搭建贫困学生的求学之路。本学期我们完成了学生学籍档案、特困生等有关数据的采集、审核、申报工作，为117名一类、二类贫困学生争取了省财政厅发放的22万多的补助款;我们又修订了学校助学金管理制度，扩大了贫困助学的范围，提高了补助标准，为100多名贫困生发放了近4万元的补助款，为优秀的贫困学生顺利完成学业提供了物质保障。

五、强化质量意识，继续深化教育教学改革

1、继续加强师资队伍建设。

本学期继续组织进校3年内的新教师上好公开课，提高新教师的教育教学水平。6月份选派语、数、外共6名老师前往省重点中学——松阳一中听课学习，为下学期艺术高中教学工作的开展作准备。同时以课题、科研为抓手，鼓励教师积极投身教改，加强教师培训，促进教师专业成长，鼓励教师学习进修，不断提高教师的教学水平，全面提高师资队伍整体素质。

2、狠抓教学常规，提高教学质量。

依据素质教育的要求，根据学生的实际情况，坚持面向全体、全面育人的要求抓好课堂教学四大环节的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期继续加强教研组建设，充分发挥教研组会议的作用，充分发挥集体的智慧和力量，努力提高教师的理论水平和业务能力。继续抓教学常规、秩序，日常管理，教学部门领导深入课堂听课，开展一些经常性的教学常规检查，了解教学情况并及时反馈，促进课堂教学工作的进一步提高。召开了学生座谈会以及学生对教师教学的民意测验，及时发现问题、解决问题，强化教师职业道德考核。针对我校的特点，继续狠抓了教师职业技能训练，通过双休日、兴趣活动小组、课外活动等方式，加强了对学生英语、计算机、三笔字、音乐、体育、美术等教师基本职业技能的训练，提高学生个人基本素质，取得了良好的效果。

3、圆满完成教育实习工作。

本学期教务部门重点开展了07届学生的教育实习工作。此次实习共设立了4个集中实习点：松阳集团学校2个点、古市小学、遂昌实验小学。实习前请数学特级教师何竹强、音乐特级教师姚丽雅、语文学科带头人、丽水刘英小学副校长陈旭峰作了专题讲座，实习期间每个集中实习点加强了带队老师力量的配备，严格管理。由于学生自身谦虚、努力，加上实习学校领导和指导老师的精心指导，实习工作得以顺利开展，每个实习生都开了一堂公开课，受到了好评，圆满地完成了预定的任务，为他们今后走向社会打下了坚实的基础。5月中旬，099、0910幼师班升学考试结束之后，分散到各地幼儿园进行为期3周的教育实习。

4、抓好各类考试的组织工作。

本学期教学工作中各类考试较多，教务处在安排学科专业水平较好的老师授课的同时，积极抓好晚自修的利用率，抓知识的普及率，抓差生的学习。本学期继续实行语文、数学、英语的月考制度，调整“五一”放假时间，为全面提高三升四升学考试的成绩而努力。由于生源基础较差，结果不尽如人意，但为下一届幼师应考积累了一定的经验。同时抓了补考、普通话补测、英语、计算机等级考试补考、三笔字过关等考试。

5、加强科研管理。

本学期，继续执行我校教师专业技术职务评审量化细则，使我校职评工作更规范、科学、合理，进一步推动教师专业化发展。一学期以来，共有10余篇论文在公开刊物上发表。

六、强化服务意识，全面提高后勤服务质量

1、进一步完善岗位责任制，提高了后勤服务质量。

后勤服务部门能树立较强的服务意识，及时解决教职工和学生的实际困难和问题。加强员工上班签到制度的管理。各岗位分工明确，职责落实，后勤管理人员能经常深入寝室、教室、公共场所等地，发现问题，及时解决;继续加强了对校产承包责任制和校产遗失、损坏赔偿制度的落实，进行了全校性校产清查核对，加强了校产的管理，提高了使用率;狠抓了部分学生欠费清缴工作，本项工作总务处、政教处、教学部、班主任层层落实相关欠费管理措施，效果较好;进一步加强食堂管理，确保师生正常用餐，完善了责任承包制度，严格了内部职工的考核制度。面对今年粮油价格全面上扬的形势，能采取有效措施，努力降低成本，提高饭菜质量，确保饮食卫生。并充分发挥膳管会作用，召开学生代表座谈会，听取意见，采取措施，落实整改，取得了较好的效果，受到了学生的好评。

篇2

时光勿勿，一学期结束了，光阴似箭，做为校长的我，四年一任也结束了，今天我们召开总结大会：一是与老师们分享一学期的喜悦；二是盘点这四年来学校的发展与经历，也想和老师们分享些许感悟。 

首先，我要致谢大家，感谢全体老师在我任职的期间里，给予的支持与帮助，我在一些老师们当中学到了坚持，体会了担当，更树立了“不忘初心”之使命感，在此向大家致礼，谢谢大家！

回顾四年的工作，我们秉承素质课堂•书香校园的理念，力争打造着陈埭乃至全市“双一流”学校，着力打造文明校园、平安校园，以传统文化、经典为主线，以提高教学质量为中心，加强学生思想道德建设，坚持对照高的标准找差距，谋求发展，针对问题抓工作，开拓思路求提高。学校获得了“市德育先进校、五星级平安单位”“省级优秀学校少年宫”、“全国艺术素质实验测评校”等重大荣誉。

我校的师资队伍得到了充实和壮大，每学年都新生力量的补充，学校有了一支高素质、强战斗力的队伍。几年来，学校通过岗位练兵、以老带新、外派学习、校本培训抓好教师队伍建设，教导处、科研处分工明确，加强了备课、上课、作业的常规要求，完善教研模式，进一步加强推进教学教研，提高课程实施水平，全面优化升级教育教学改革，着力提升育人质量。每学期组织老师们参加“一师一优课，一课一名师”，获得市级的，省级甚至国级的好成绩。此外，学校的名师、骨干也逐年在增长。

再说说我们的德育成效

四年来，德育安全处针对我校实际情况，创新开展工作，探索更适合学生年龄与身心特点的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中去，增强了德育工作、安全工作的主动性、实效性。建立健全学校安全工作领导小组，并层层签订责任书，齐抓共管，为师生营造一个安全、和谐的学习和工作环境。我实现了体育、科技、诵读、艺术四节活动开展，取得合唱比赛镇市双冠，闽南童谣比赛陈埭镇、泉州市三冠的佳绩，近几年开先河承办镇市活动40多场，兄弟学校总是形容我们是第一个吃螃蟹的人。

老师们，我校工作可谓是教育教学扎实推进，亮点工作精彩纷呈，办学特色更加突出，文化品牌日益鲜明……这些成绩的取得，凝聚着所有老师的智慧与汗水，正是在座各位的辛勤劳动，才促进了学校更好更快的发展。在此，我建议让我们用热烈的掌声向所有老师一学期来的默默付出和无私奉献表示崇高的敬意和由衷的感谢！

老师们，静定思索，我们的工作也存在不少问题：在这里首先要提出的就是老师们对教学质量的认识，这学期的统考无疑给一些老师带来了措手不及，（出示期末平均分，公布分数线情况）

再谈，我希望同志们要加强师德修养，有关部门要加强督查，坚决杜绝“有偿补课”现象的发生。

第三，还有的同志对自己要求不够严格，耍小聪明，晚来早走，有的甚至不请假中途离校，不能安心教育教学工作，上班期间做与教学无关的事，当然这些是极个别现象；也有个别同志，对学校布置的工作没能认真完成，例如政治学习这个事上，学习笔记总是收不上来，一次次想用那张旧船票，来登上新学期的客船，

老师们，后天假期就正式开始了，大家既要好好休息一下，让紧张了一学期的身心得到放松。也要注意下面以下几个问题：

1.安全问题，这也是每个假期都要强调的问题。安全是头等大事，老师们一定要把安全时刻放在心中。特别是交通安全、食品安全等，在这个时间段更应引起重视。假期中，同志们可以多去锻炼身体。

2.认真做好假期值班工作。值班人员无论是白天的还是晚上的都要按照值班安排及时到位，做好巡视、记录、接收通知等工作。值班表办公室在群内通知，纸质交办公室并在办公室门卫室张贴，钥匙放窗台

3.严禁有偿补课、违规举办辅导班等“四乱行为”行为发生。放假了，就应该好休息一下，不要为了蝇头小利去违反师德规定，特别是在当前这种大气候下，同志们一定要认清形势。

4. 休息娱乐之余，请大家学习教学理论书籍，准备一点下学期的教学，牵挂一下我们的学生，谋划学校的生存发展。增强“危机意识、责任意识、服务意识、质量意识”，创造性工作，超常规发展，开好头，起好步，让质量更高，特色更明，亮点更亮，争取到下学期总结工作时，学校工作的方方面面，都有可圈可点之处，都有大书一笔的地方。

篇3

一眨眼一个学期又过去了，回顾本学期的班务工作，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。为在今后的工作中扬长避短、再接再厉，取得更好的成绩，现将本学期的班务工作总结如下：

这学期，学校安排我担任二年(3)班的副班主任工作。虽然教学工作比较繁忙，但在这期间我能配合班主任张老师做好班级的日常工作，并积极协助班主任处理班级各项事务。让每个孩子生活在二年级(3)班这个集体中都感到是最幸福的。

由于张老师是新老师，刚开始对学校的日常工作可能还不熟悉，在开学的时候，我能够先承担起责任，做好学生的日常管理工作。张老师在熟悉了学校的运作之后，我能够配合好她做好班级的各项工作，早操的时候主动地早到教室，在队伍后头监督管理，大课间期间也准时下班进行管理，在中午吃饭的时候我也总会及时地去照看学生，对学生的看书习惯培养我也很注意，由于他们一年级看书的时候比较吵闹，不能很好的融入学校营造的读书氛围，所以我和张老师想了一个办法，利用低年级学生爱表扬的方式，请一个吃饭和拿被子最快的学生发小红花，只要认真看书的学生都能得到一颗红花，过了一段时间之后，我们发现学生对看书已经逐渐有了兴趣，到时间了能够快速到午休位置看书，我也经常和张老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。更重要的是在于与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。

作为副班主任，我主动地配合学校的各项活动协助班主任做好班级组织工作，鼓励学生积极、认真地参与每一项活动。在趣味运动会上，我陪着孩子练习项目；在召开家长会时我和学生一起布置教室；在秋游实践中我和孩子们踏青赏景。作为副班主任我既是班级的管理者，更应该是孩子们的知心朋友。在工作中，我始终要求自己要站在孩子的角度看问题，理解孩子的想法，走进他们的心灵，给他们做好榜样，成为他们的朋友。在我的记忆中永远储存着我班孩子身上的优点，用表扬、激励去肯定学生的进步。用期待发展的眼光看待那些尚需要改进的地方，并积极协助班主任做好相应工作。

可是作为一名新老师，在这半年的过程中，我发现自己有不少缺点，以前都是跟经验教师搭班，遇到问题她们总是能够轻易解决，以为班级问题很容易处理，可是这半年我才发现，一个良好的班级班风建设并不容易，在新接手一个班级，一定要花大量的精力去经营这个班级的班规或者一些可行的机制，让学生学会有章可循，同时，做错了有相应的处理依据，可这些方面是我在这半年没有做好的，我希望在接下来的学期能够有所改进。

篇4

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用切实可行的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，尽力让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，教学效果立竿见影。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

篇5

一、自身建设方面

首先在师德方面，面对全体学生，一视同仁，不歧视学生，不打骂学生，注意自己的言行，提高自己的思想认识和觉悟水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦。我在工作上，兢兢业业，热爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的41名孩子，爱这份工作，为孩子们着想。尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重和爱。我更是常常这样想：教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，在思想上就应该高定位，以一个党员的高标准严格要求自己。时刻告诫自己要为人师表，以身作则。

二、教学方面

1、虚心学习，努力进步

这个学期我从幼儿园回到教学班，一年的时间不长也不短，深知自己在工作中已经被别人落下了，于是就更应该虚心好学，努力的提高自己。开学初我发现许多的特岗教师已经由学生变成了经验丰富的老师了，他们在一年中的时间里进步了许多。而我，又要从零开始。记得开学初时于艳华主任和张胜文书记共同来听我的课，当时的我还不知道怎样把导学案和课堂新知识有效结合，只是一味的讲新课，然后再让学生做导学案。课下他们和共同交流了这个问题，告诉我这样做是不对的，让我好好学习福建大田的高效课堂中的先学后教部分。于是于艳华主任把她打印的材料借给了我。我在学习的过程中我又坚持听课，看看同学年的老师和五学年的老师都是怎么样利用导学案的。在不断的听课和学习中，我能熟练的使用导学案了，自己感觉我的进步比较大。

10月份学校安排我参加全县高效课堂竞赛课活动，这件事让我十分感动。我深知学校是想培养我的能力，虽然自己的水平不高，但是我尽力了。在这次活动中我进步了很多，所以要感谢领导对我的关心和帮助。

2、认真备课，充分利用好40分钟上好每一节课

本学期我每天都是准备一个兜子，放学后把所有的参考书都拿到家里去琢磨分析，上课时没有把握的知识从来不乱讲，生怕给讲错了直到与指导老师王淑梅和郭老师、张晓雪老师商量后在给学生讲。就这样上课的40分钟里我与学生的思维共同沉浸在知识的殿堂里，我们彼此配合的很好，学生在我的启发和鼓励下课堂气氛比以前好多了。爱发言的人多了，好动小动作的少了。无论是优秀学生还是差生他们的思维都能跟着我走，有时下课了他们还是意犹未尽。

3、一个学生都不放弃

工作中我总是认真扎实地干，不敢有丝毫的懈怠。本着善待学生一个都不能抛弃的原则，不放弃后进生，耐心辅导，给他们多一些鼓励，少一些批评，让孩子多一点自信，少一点自卑，使他们由进步到出色。杨明和辛蕊同学是班级里最突出的后进生，临近期末简单的数学题他们都不会做，王钏宇和马云霄、赵春雨等人一听写就都是大红叉。复习阶段我的精神高度紧张，几乎每个晚上梦里都是这群孩子有时梦见他们考了一个倒数第一。家里人说我太认真了，都劝我做事不要太专注，但是天性如此是改不掉的。在复习的最后一个星期里于艳华主任给我们做了一些复习指导。听了她的辅导后，我心情豁然开朗了，与其让杨明什么都学会，难为他还不如把基础知识让他弄会。这样我一天又一天的单独把他们几个叫到讲桌前做计算题，辅导没有白费，杨明终于及格了，打破了自己的记录，我的心情也好了许多。在期末考试中我们班的成绩虽然不是名列前茅，但是也有了进步。

三、班级管理方面

我接了姜洪波老师的班级很省心，因为我知道她管班比较有方法。可以说我们班学生虽然不聪明但是都比较听话，老师安排的任务都能认真完成。

1、做好班级干部的选举工作。

班长韩馨慧长期生病，不能担当班长的工作。于是我们又重新民主选举了班级干部。选邓微为副班长，这个孩子懂事负责，是老师的小助手。班级里最不爱写作业的王钏宇和张婉吉都能在她的管理下认真写作业。

2、抓好小组长的带头工作

3、关注学校每次搞的活动，让学生感到老师是关心他们的。

本学期我们学校举行了很多次活动，在每一次的活动中我发现如果老师不重视活动的结果，学生就不会全力以赴。他们会认为这件事不重要，因此每一次我都像一个小孩子一样和他们一起分享胜利的快乐，分担失败的苦涩，让他们知道我们是一家人。

4、真心去爱每个学生，努力构建和谐的大家庭。

在学生的日记中我发现他们很喜欢我，喜欢我做他们的老师，心里有什么话或者家里发生的事情都愿意跟我交流。我也通过日记或其他的方式走进他们的心灵，成为他们的好朋友。杨明姐姐得了脑出血，家中欠下了十多万元的外债，他的营养不良，脸色都十分的难看。自然智商就比别人差的很多，他的家人文化不高，不能辅导。整天在外面奔波挣钱还债，我从来不放弃杨明，尽管他每次考试都不及格，但是我找了一个学习最好，最有耐心的唐希雅同学帮助他，每次上课我都让他到黑板上板演练习，指出他的不足。学校贫困学生补助我也给他报了名，让他时刻感受到老师对他的爱。

韩欣惠同学是学校里有名的病秧子，脑痉挛的毛病总是治不好。一个学期来不了几天，有时刚来就得马上回家休息或者打针。看着她头疼的样子，我抱着她，用眼睛给她试试是否发热，心疼得我也和她一起流泪。但是这个孩子很懂事，学习上不用老师太操心，即使耽误了课程，也能自学补上。

5、与家长经常沟通，做好家校的联系工作

学生学习成绩下降了，不爱写作业了等，我都能经常给家长打电话，从不吝啬自己的电话费。这样取得了家长们的支持，效果很好。

三、今后的努力方向

篇6

一、技校英语课堂教学存在的问题

我国的技工教育与一般教育不同，是为了培养学生成为具备熟练的操作技能，掌握一定的专业理论基础的实用型技术人才。技工教育的这一培养目标，是由技校生对就业的强烈需求决定的，而目前世界经济的全球化，决定英语对未来就业发展的重要性。但目前我国社会技工教育领域普遍对职业英语科目的重视程度不够，技工英语课的教材难度与技工教育中英语课的比例、课程量又难成正比，给技校英语课堂的教学带来了不少阻力。比如，在普通高中英语课堂上，教师注重的是对学生进行基础语法的精讲细讲，以便学生能纯熟运用英语知识进行升学考试。但在技工英语课堂上，由于受到培养目标及就业前景等因素的影响，技校英语课本更注重职业英语这一板块内容，在选用教材时会选用应用性强的英语课本。比如，计算机专业的学生上的是计算机英语课程，课程内容涉及许多计算机领域的专业术语，计算机专业的术语在日常生活中比较少见，记忆单词时联想记忆就更难；而市场营销专业的学生上的是市场营销英语课程，营销英语注重口语的运用，这对英语基础本来就不是很好的技校生来讲，英语的学习难度更大。同时，大部分技校学生因为初中文化课基础差，再接触相对比较薄弱的英语科目，自信心会倍受打击，加之对知识的理解和接受能力较差，缺乏良好的学习习惯和学习方法，对英语的学习不能持之以恒，不懂得举一反三，喜欢用死记硬背的方法去记单词，导致英语课的学习效果往往事倍功半。

二、技校学生英语课堂学习情况

（一）英语课堂上学生的表现

笔者走访了肇庆市多所技校的汽车维修与检测、市场营销、计算机网络管理等多个专业的班级，通过总结受访班级英语教师们反馈回来的意见及这些班级的班主任平时亲自巡查的情况，发现在英语课堂上，平均仅有31%的学生在认真听讲，10%的学生在看其他书籍，21%的学生因为上网熬夜或其他原因没有休息好而在睡觉，28%的学生在听MP3、玩手机或是与其他同学讲话，10%的同学在做其他科目的作业。以上这些数据都在说明一个问题，就是技校学生在英语课上的听课率很低。究其原因，许多技校生没有提前预习课文的习惯，加上技校生源大部分来自各地级县镇，本来英语基础就参差不齐，学生对在英语课上听不懂的内容很少会主动提问，也不做笔记，课后想独立解决学习问题就难上加难，导致不想学习英语的消极情绪日益递增。

（2）作?I完成情况

在受访班级中，英语科目的作业每周也不过2～3次，可是学生英语作业的完成率只有80%～85%。尽管学校采取了将平时作业成绩及完成情况按一定的比例算入期末综合测评成绩这一措施，但因为在英语课堂上听不懂，导致学生写作业时很多单词出现不会读、不会拼、不会写的情况，于是为了应付老师，出现了一些学生互相抄袭、赶作业、缺交作业的情况。英语科目的学习是环环相扣的，在课堂上没有听懂，英语单词也不花时间去读去背，在学习的第一个环节就出现了问题，更不要说独立完成作业。教师之所以会布置作业，是因为学生在做作业的过程中，能够对该次课堂知识进行系统的总结，然后再在作业中把知识练习一遍，作业的目的是检测学生对该次课堂知识的掌握程度。学生抄袭作业，使得教师无法真正判断学生对知识的掌握程度，从而也就无法根据实际调整教学计划，使得英语课堂教学的质量大大降低，间接影响了学生英语课学习的积极性和英语科成绩的提高。

三、对技校学生英语厌学情绪的原因分析

技校学生在初中高中多数都是“应试教育”的失败者，英语科学习基础尤其薄弱，而现行技校英语课专业针对性比较强，教材普遍难度大，与技校生薄弱的学习基础距离甚远。同时，技校生因为一下子从有家长看管的家庭教育过渡到学校统一管理的住校生活，心理和生活上难免有所不适应，大多数来自农村的学生来到城市读书，很多事物对于他们来讲新奇又充满诱惑，自然会成为他们无法专心读书的障碍与阻力。再加上现时智能手机流行，手机成为了大部分技校学生的随身之物，有些学生无论去哪里都是手机不离身，甚至在课堂上都会低头玩手机，看视频。虽然对于这个现象学校采取了强硬没收手机等手段，但也不能完全杜绝这个现象的出现。有些学生甚至玩手机至深夜，导致第二天在课堂上精神欠佳，听课效率大打折扣。古人云：“人非生而知之”，学生之所以在英语课上不愿意听、不愿意记，除了缺乏学习英语的动力外，还与家庭因素有关。随着社会物质条件的进步，许多学生的家庭条件良好，生活无忧，过于安逸，学生往往对为什么读书较为模糊，学习进取心不强，其都是导致技校学生容易产生英语厌学情绪的原因。

篇7

【关键词】技校生 个性化教学

英语学科内容、英语教学方法、英语考试形式、学生自身原因等都是导致技校学生英语学习兴趣流失的客观原因。正是基于此，作为英语教师是该从“误尽天下苍生”的英语教学尴尬局面中突围了，是该为被称为“技校学生最不感兴趣的学科―英语”寻找一下出路了。

那么如何让学生对英语学习的兴趣“死灰复燃”呢？这就需要我们根据技校学生特有的本性实施技校英语个性化教学。本文将从五个方面探究技校英语个性化教学的实施。

一、英语学科个性化

英语课之所以被认为是“技校学生最不感兴趣的学科”，其中一个重要的原因就是太缺乏学科个性的张扬了。教师教学实践中，片面追求英语学科的人文性，使英语课走上纯教化道路，或片面追求英语学科的工具性，使英语课陷入程序化泥塘的现象也还存在。更有教师因为文本中存在着一些自然科学知识，就把英语课上成了历史课、生物课、地理课、政治课等，那是英语学科个性化的沦丧。《英语课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是英语课程的基本特点。”因此，我们要积极推动英语学科的个性化，要重视对课程资源的开发与利用，重视工具性和人文性的统一。

二、教师英语教学理念个性化

大部分技校教师在实施教学的过程中似乎出现了观念上的盲点，生怕耽误了教师授课的时间，生怕影响了学生考试的分数，，甚至仍陷于“应试教育”的纯知识性灌输和“题海战术”的泥潭中，一味的强调“质量”，忽视了技校生是个英语学习的弱势群体。这个问题其实也是教学过程中“数量”（quantity）与“质量”（quality）的区别。两种目标从本质上说都没有错误。然而，技校英语学习的本质目的在于“实用为主，够用为度”，那么课堂教学过程中强调“数量”的目的就应该变得更为切实。因此在实际教学过程中，教师应当打破学生“平静”的课堂状态，让学生“热闹”起来。说到底，这是一种观念转变的问题。

教师地位应由主导地位向指导地位转换；学生地位由被指导转换到主动获取知识。要实现个性化教学，就要转变传统的教学观念，确保以学生为主体、以教师为主导的教学模式，真正做到教师搭台学生唱戏。教师要走下讲台成为学生学习上的“良师益友”。

三、学生英语学习理念个性化

技校学生往往认为来技校是学一技防身，同时可以撇开令他们尴尬的英语。技校英语在他们心目中是一门辅助课，只要根据教师的教学走一遍，拿到及格分就可以了，忽视了自我语言运用能力的培养。在课堂上教师也不难发现目光涣散、人神分离的学生。因此技校教师还要积极引导学生对英语学习认识的理念的转变：一是学习态度，要有健康的心态。二是学习方法，要有正确的语言目标才有正确的学习方法。

四、英语课堂设计个性化

“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”包打天下，在今天的技校教育中恐怕是行不通了。且不说英语课本不是空洞说教、文之无物的英语课，就连学生也不会买你的帐。因此教师必须追求个性化的课堂设计，或生动或活泼，或风趣或幽默，充分利用课程资源，创造英语学习和实践的形式。

五、英语学习评价方式个性化

技校英语如若依赖总结性评价（如期中或期末考试），用考试成绩来作为衡量学生英语学习能力的唯一标准，那么大多数学生会被认为是失败者。因此技校英语也应有自己的一套评价体系。课堂表现、作业情况、课外活动表现等都可以纳入评价学生的这一体系之内。评价也不是为了给学生下结论、分等级，而是为了激发学生参与活动的兴趣，改善学生的学习方式，丰富学生的体验，鼓励学生在活动中充分施展个性和才能。因此一张卷子的评价体系对于技校生来讲是不够全面的了，教师应本着对学生的基础考虑，试着用过程考核代替一次考核的不全面行为。对学生的进步或者落后的情况进行跟踪，对学生的亮点进行积极的肯定和评价，以之鼓励。以下为课堂学习评价方式一则：

1. Practice

Act the dialogue out

A. 能灵活运用所学知识进行对话交流

B. 能恰当运用所学知识进行对话交流

C. 能根据所学知识进行简单交流

学生自评

小组评价

教师评价

让学生自由发挥，不过分强调语法错误，一鼓励为主，增强学生的表达信心。

2.Consolidation

Summarize learned knowledge by Qs

A. 能复述所学的全部内容

B. 能在驾驶的帮助下复述所学内容

C. 能复述部分内容

学生自评

小组评价

教师评价

因人而异，客观评价每位学生，帮助每位学生获得进步。

3. Homework

篇8

一、职业院校文化课教学现状

绝大部分就读技工院校的学生，是由于文化知识不过关、升学无望才无奈选择技校的。他们单纯地认为读技校就是学一门技术，只要把自己的专业学好，将来就不怕没事做，没钱赚，而且现阶段许多技校只拿学生的专业成绩和考证成绩来限制毕业证的申办。学生错误的认识和学校的不重视使得很多学生认为文化理论知识学不学无关紧要。笔者学校受开设的专业影响，招生以男生为主。他们对语文根本就没有兴趣。课堂上玩手机、说话、睡觉甚至吃零食的现象屡禁不止。一堂n下来，老师抱怨学生不好学，纪律难管，“累”；学生则优哉游哉，嫌教师多管闲事，“烦”。

从事教育工作的人都很明白，近年来，国家之所以花重金打造技工院校，就是希望从职校走出的学生不但会做事，而且会做人，有正确的世界观、人生观、价值观，成为国家发展的人才，承担起建设祖国的重任。可很多时候从校企合作单位反馈回来的信息是：毕业的学生技术技能还可以，但人文素质太差，干不了十天半个月，连招呼都不打，就拍屁股走人了。这一评价着实令从事文化教育的老师们汗颜。

二、语文课程教学改善建议

笔者认为，语文教师要勇于承担起教书育人的责任。针对这一现象，首先应该改变学生对语文的看法，让他们明白薄弱的文化基础将严重阻碍他们在职场上的发展和提升，让他们意识到语文学习的重要性，同时充分调动学生的学习语文的积极性。针对具体的改进措施，笔者总结多年的教学经验，供同仁参考。

1.了解技校语文教学的特点，转变观念

技工学校的语文教学要紧扣职业教育的特点，注重对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养。因为就读技工学校的学生是要直接对接社会需求，所以教师应该更多地拓展学生的视野，充实、丰富学生的人文常识，让学生学会与人沟通、与人合作，真正达到学生认识自我、塑造自我、全面提高自身修养的目标。所以，在教学过程中，不能局限于字词句的解读，将文章像庖丁解牛一样去分析、讲解，而是要引导学生从自身未来发展的要求去理解和延伸。笔者在讲授栗良平的《一碗清汤荞麦面》时，就直接提出学生如何才能逆境成才的问题。引导学生讨论：没有考上理想的高中或大学，还有没有希望成长为社会的有用之才，技能成才之路能否坚持下去，怎样做才能坚持下去？学生讨论的同时还搬出《技能人才精粹》读本中的典型人物予以佐证，到最后得出的结论是：有信心，有决心迎来属于自己的春天。这节课取得了预期的教学效果。

2.结合技校学生实际，善于提问

“学问学问，亦学亦问，不学不成，不问不知”，教师不能单纯地认为将课本知识传授给学生即可，更不能想当然地仅在课堂中提出一些高于学生阅读理解水平的问题让学生思考。就读技校的学生语文理解能力普遍偏低，多数处于青春叛逆期，对教师的说教很反感。教师应针对这一情况，设计一些简单、感兴趣的问题，让学生在不知不觉中受到教育。

笔者在讲授佛・达尔的小说《离别的礼物》时，围绕礼物――毛毯展开对话，从最简单的提问开始：小说当中提到的礼物是什么，出场的人物有哪几个，他们是不是一家人，相互之间是什么关系，作为礼物的毛毯是谁买的，礼物是要送给谁的，好好的一家人为什么会哭成一团，在你的生活中是否也见到过类似的事情？文章中所涉及的人物情感、伦理道德以及社会规范等话题在课堂上以多元的对话为模式，给学生以极好的教育和引导。课堂中还穿插学生的即兴表演，相互评点。学生愿意参与，积极思考，课堂活跃。教师在完成课堂教学任务的同时，也告诉学生“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族的传统美德，达到了教书育人的目的。

又如在讲授应用文《申请书》时，笔者直接问学生有没有什么兴趣爱好，想不想到学校相应社团去学习、锻炼，学校没有的社团，也可以发起成立。学生立马活跃起来，纷纷提问怎样进去，有什么要求？笔者回答的是：“写一份合格的申请书。”于是，申请书的格式、注意事项、写作要求等各知识要点便在学生的海量问题下得到了完美的解读。学生不仅对申请书的写作熟悉了，而且对申请书应用也有了较全面的了解。

3.采用不同的教学手段，激发学生对语文的兴趣

兴趣是最好的老师。当激起学生对一门课程的兴趣时，学生便会主动学习、思考、参与。也只有这样做，学习得来的知识才会随同学习思考的过程、参与的快乐根植于他们的大脑，成为真正属于自己的知识。

现阶段，网络发达，教学手段也先进，所以教师在授课时不能局限于一种方式，对于不同的课文应该采用不同的方式，如播放相关视频，穿插微课等，可看需要而论。

如在讲授《不能没有音乐》一文时，笔者干脆不讲课，给他们播放电影《放牛班的春天》。学生兴趣高涨，认真观看视频。看完后，教师让学生各抒己见并总结、升华。这样，音乐的作用及重要性在学生投入地观看电影，积极地总结体会中得到了认可。

对于包含情感的文章可以播放相关视频和歌曲，创设情境，将学生带到一个充满情感的氛围中。如教史铁生的《我与地坛》时，笔者先播放了电影《伟大的母亲》（根据真实故事改编，非常感人），在讲课之前就对他们进行了一次情感洗礼。

4.在教学中有效、灵活运用评价机制

得到别人的认可是绝大多数人渴望的，尤其是升学遇到阻碍的初中生（本校只为初中毕业生开设语文课）。他们自信心不足，又希望有人能肯定。那么课堂中教师作为教学的组织者，在引导学生积极思考的同时，还要成为课堂中的评价者，给学生以勇气、自信。

笔者在这方面的具体做法是，开学初就明确告诉学生本学科采用大学评分机制，成绩分为三部分，对于各部分所占的比重，不要担心老师因教的班级多，难给他们一个公正、公平的评价。事先准备一个课堂表现记录本，将他们的名字一一的写下来。只要学生在课堂上朗读了课文，回答了问题，讲了相关的故事，提出了有价值的问题等等都能在本子上记上一笔，哪怕回答是错误的，只要是无心与老师作对，都有机会。回答得特别好的，笔者除语言肯定外，还可一次记两笔。这样期末就以它作为课堂表现评分的依据。

采用此法，确实取得了较好的课堂效果。虽然有部分学生是冲着期末考评去的，但只要学生积极参与了，这就是成功的课堂教学。

5.大力提高学生语文综合能力

语文教学不能局限于课堂。虽然听说读写是语文学习的基础，但学生语文综合能力的培养和提升绝不是单纯课堂教学所能完成的。作为母语，语文教学有取之不尽的教育资源，有得天独厚的环境。我们应该加强学生的课外阅读和实践训练，如：组织学生读书、看报、听广播；组织班团干部的竞选、演讲比赛、文体竞赛等。要让学生感受到学好语文的重要并体验语文学习的乐趣，从多方面培养学生的语文素养。

三、小结

篇9

老师们、同学们：

下午好!今天我们隆重举行XX——XX学年度第一学期期末考试表彰大会，表彰本学期成绩突出同学，意义十分重大。首先我代表学校向刚才获奖的同学表示祝贺，你们通过自己辛勤的努力，取得了可喜的成绩，学校和老师为你们感到骄傲。大家回家后将奖状让父母看一看，贴在家中，父母会感到无比的高兴，这是你们对父母起早贪黑、辛苦劳动最好的加报，你们是好样的!学生时代是人生中最美好的时期，如果能够在学校受到表彰，得到奖状，更会终生难忘。更为重要的是，你们通过自身努力向我们证明了一个道理：一个人要想取得非凡的成就必须依靠坚贞不屈的品格和百折不挠的顽强意志。在这里我要号召全体同学向受到表彰的同学学习。也希望获奖的同学能够戒骄戒躁，继续努力，争取在本学期的期中和期末考试中取得更优异的成绩!

我更想对没有获奖的同学提出四点希望：

一、不要放弃，只有上学才有出路。我们生在农村，不上学，只能打工，打工赚钱容易吗?这里面我有感受：我的一个表弟，成绩一般，上到初三后半年开学，感觉学习不进去，认为出去打工挣钱多好啊!说什么也不上了。一个月后，回来了，找到我，说：“表哥，我还想上学?”我问：“出门一个月挣多少钱?”他说“挣一千。”我说：“不少啊!，比我工资还多呢?”他说：“表哥你可不知道，出门打工太苦了，一天至少得干十个钟头，有时加班得干十五六个钟头，我实在干不了”后来，他念到初中毕业，上了一个中专学校，去年夏天毕业，今年过年回来找到我，说：“现在的工作非常轻松，一个月能开二千块，单位还给缴纳各种保险，如果实习期满，能开三千块。这个例子说明什么?不管你现在学习成绩怎么差，别在学校违法违纪，将来初中毕业上个技校，学一门技术，将来就会有前途。

第二、要刻苦。我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人，哪一个没有经过一个刻苦的阶段?再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习?为什么要刻苦学习?因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第三、学习要讲究方法。在学习上要做到“三先三后”，这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。

第四、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。　目标是学习的内在动力。我们每一个同学都要将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，清华北大离我们也并不遥远。对于短期目标我们也要正确对待，受到挫折时要看得开，要能作到胜不骄、败不馁，应该总结经验，迎接以后的考试，我们只有做好了一点一滴、才能绳锯木断，水滴石穿。只要我们时刻用目标激励自己，相信我们将来都能成为时代的栋梁。

同学们，一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。不管是责任意识的形成，还是好习惯的养成，包括各个学科的学习提高，都需要有持之以恒的努力，坚持不懈地毅力。学习是很辛苦的，但这里面有快乐!什么是学习的快乐?我想，当你通过努力不断进步时，你一定会感受到这种快乐!我希望每一位同学都有这种快乐，也希望你把这种学习的快乐告诉你的老师，告诉你的父母，我们一起分享你的快乐!

篇10

【关键词】教学目标；教学内容；教学方法；教学评价

在技工学校的语文课堂上经常可以看到这样的情景：学生无可奈何地坐在教室里，思绪却云游四海；教师在讲台上声嘶力竭地讲，声音却无法叩响学生的心灵。技工学校学生底子薄、基础差，很多学生有厌学甚至逃课的现象，班上少有的几棵好苗子也是“势单力薄”，他们最后的结果往往是先被影响，后被同化。对语文课不感兴趣，教学活动难以开展。突破解这个难题，就应要根据技校生现状，体现职业特点，突出实用性，在形成综合职业能力上下功夫。

1、准确定位教学目标，强调三个着眼

技工语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创造能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。简而言之，其根本的目的和任务就是为学生的个人发展、社会需要、适应生活而服务，所以，技校语文教学应围绕“中等职业技术学校的人才培养目标”，强调学以致用，从三个方面着眼：一是着眼于人生，强调语文在学生个人发展中的作用；二是着眼于生活，强调语文培养学生适应生活的能力；三是着眼于工作，强调在不断变化的社会中，帮助学生适应成人社会需要的责任。

语文作为一门文化基础课，应和专业相结合，和学生相结合，才能发挥其在技工培养中的真正作用。教材应以“必需够用”为原则，内容力求做到典范性、时代性、实用性、趣味性的统一。在充分调查研究的基础上，考虑技校生就业、从业、创业的需要，以及认知特点和情感心理，实现课本学本化。让课文内容和专业贴近，课文思想和专业互融，口语、写作为就业铺垫。在日常教学中，教师应正视现状，承认学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，发挥学生的长处。

2、突出实用性教学内容，提高两种能力

教师应把职业学校语文课程定位于一门为专业技术理论课服务的基础课。有了为专业课服务的定位，语文教学就应在教材内容的选择上尽量与专业知识和生活实践相结合，应重点培养学生两种语文能力的提高。

一是口语能力。把口语交际训练放在首位。大部分中职生就业中，口语交际能力应该是必备的，但现实是学生在这方面的能力非常差。其原因，一方面他们大多数来自农村，见识较窄，胆小怯弱；另一方面是技工学校语文教学忽视了对这方面能力训练。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中，不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读人手，循序渐进，先让学生开口讲话。第三，通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利的使用普通话，比较完整的讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。最后，让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章，表意准确。

二是写作能力。加强应用文的写作训练，在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广求职信告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为技校生走向社会后，处理学习、工作和日常生活的实际问题提供直接服务。另外，在教学中开展一些诗文朗诵、主题班会、演讲会等生动活泼、丰富多彩的实践活动，让学生在亲身体验中形成能力。只有具备了思考、交流、学习的能力，才能在复杂多变的激烈竞争中立于不败之地。

3、转变师生角色，让学生动起来

目前技校的语文课堂上教师都是绝对的权威，把语文课堂变成了独角戏、满堂灌，结果是，老师上的是口干舌燥，学生听的是昏昏欲睡，语文教学走进了“费力、无趣、低质量”的死胡同。要解决这个问题，教师就要转变角色当导演，教师少讲，学生多练，以“少即多”为原则，选择灵活多变的教学方法，让学生动起来，还原学生的“演员”的主体地位，让语文教学走向“轻松、有趣、高效率”的兴趣之道，师生都将获益多多。

一是教师少动手，让学生多动手。在课堂上，教师应注重学生的动手能力的培养。经过多年的教学实践，笔者发现让学生进行动手操作，不仅有利于学生提高学习兴趣，获得知识，掌握学习方法，还有利于学生思维的发展。

二是教师少动嘴，让学生多动嘴。语言是人交际沟通的主要桥梁。技校学生由于受“我是应试教育失败者”的心理影响，自卑懦弱，长期以来，在课堂上养成了发言与我无关，那都是好学生的事的心理习惯，所以不愿意主动发言。对此，教师可以采用小组讨论、在班内交流的学习方式，调动学生发言的积极性，并让学生在每一次讨论交流中得到锻炼。诵读也是语文学习很重要的一种能力。但在短短的四十五分钟内，教师不可能让每个学生都站起来得到锻炼。笔者在教学中采用自读、提读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生的口动起来，这样既营造了一种好的学习氛围，又能让每个学生都有自我锻炼的机会。根据语文教学和专业的需要，还可以在教师指导下，加强学生的朗读、背诵、对话、表演等语言训练，形成较强的口语能力。

三是教师多引导，让学生多动脑。在语文课堂，必须首先让学生成为自己抉择的主人，引导鼓励学生积极深思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从知其然进入到知其所以然；在质疑中启发学生从走马观花的浅层理解进入到下马赏花的深层破译里；在质疑中培养学生独立思考的能力，进一步养成分析、判断、推理、演绎的能力，为学生走向社会，从事某一职业打下坚实的思想基础。

4、淡化分数考量，侧重语文能力考评