家长对孩子的话范文
时间：2023-03-20 13:46:25
导语：如何才能写好一篇家长对孩子的话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、孩子，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如花，让你的前程灿烂如星，让你的青春完美如歌。
2、孩子，中考的冲锋号已经吹响，努力吧！加油吧！
3、亲爱的儿子，你坚韧的性格注定会是成功的基石，开朗而自信也会成为通往胜利的桥梁，然而最宝贵的勤奋才是真正能开启成功的钥匙。希望你能勤奋地挥舞着你的理想翅膀，勇敢前行，风雨过后，世界就在你的脚下，成功并不遥远，朋友也会在地球的各个角落等着你!完美人生从勤奋开始!
4、我坚信，平凡的生活定会在我们的手中编织出绚丽缤纷的图案，有限的人生定会在我们的不懈追求中走向永恒。珍惜一百天，让飞翔的梦想在六月张开翅膀;
5、奋斗一百天，让青春的智慧在六月发出光芒;拼搏一百天，让父母恩师在六月畅想期望;坚持一百天，让雄心与智慧在六月闪光!我们将带着从容的微笑，昂扬的锐气，去赢得志在必得的辉煌!只争朝夕。让我们一起见证朝阳，沐浴风雨，那隐约可见的绚丽彩虹就在我们拼搏之路的前方!
6、百日誓言：九年耕耘：父母浇水，老师灌溉，同学比肩，铸就成功信念。
7、百日立誓：志存高远，目标明确，精心编织，绘出人生色彩。
8、六月试锋：信心满怀，全力以赴，一朝争先，展示辉煌画卷。
9、百日拼搏：听老师话，认真完成每项作业。
10、查找漏洞，努力填补薄弱环节。
11、内心真诚，迎春风，沐朝阳，天天有个心情。
12、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。
13、三年磨一剑，今朝试锋芒。他日唱凯歌，青春齐飞扬。
14、中考已临近，只要努力一点，就能看见胜利女神的微笑。
15、中考在即，紧张难免；适量放松，方为上策；书本暂放，好好休息；临阵磨枪，效果甚微；心态良好，至关重要；平常心待，万事皆宜。祝初三学子金榜提名，马到成功！
16、光阴似箭，日月如梭，三个春秋，转瞬即逝，把握青春，拼搏奋斗，前程似锦，由你开拓！
17、中考是一个实现人生梦想的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，加油吧，以后你的人生将会呈弧线上升。
19、即使面对最猛烈的暴风雨，我们也要昂首挺胸。请相信：任何一次苦难的经历，不是毁灭，便是财富。祝你中考梦想成真！
20、天天都是一个出发点，天天都有一点前进，天天都有一点收成!
21、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
篇2
2、是个快乐的小孩，喜欢交朋友，不自私，爱看电视，爱ipad，爱音乐，爱温泉。但是不懂得珍惜自己的时间，妈妈希望你能珍惜自己的时间。
3、你晶亮的大眼睛里，透着聪慧与可爱，是我们班级的“朗读高手”。但学习上还欠缺一份踏实，希望新的学期你能有所认识，百尺竿头，更进一层！
4、一个学期以来，黄乙轩在各方面都有所进步，这样的成绩是离不开老师们的耐心帮助，老师们辛苦了！我相信通过我们家长的老师的教育下，黄乙轩会更上一层楼。
5、你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒！加油哦！
6、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
7、本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
8、妈妈对你的这次语文考试成绩很满意，觉得与你的付出是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末取得较好的成绩。
9、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！
篇3
如果遇到第一种情况的家长，最好不要过于欣慰，因为这种欣慰很可能会带来更加可怕的灾难。如果遇到这种情况而不知悔改的家长，再继续伤害孩子的话，那么，你就会逼得孩子不得不把这份无法比拟的爱转化成一份无法比拟的恨。要知道，这个过程对于孩子来说也是一种沉重和折磨。这种时候受伤的可就不止是孩子了……
不要以为孩子的脑部不发达，可以随便欺骗忽悠。事实上，并不是孩子总在忘记，而是总在不断原谅——家长的无数过错。可，家长却不能理解——这份心啊！孩子自己并不知道，在他们一次又一次的退让中，已让家长得寸进尺了。作为孩子的他们并不知道他们的忍耐力比大人们的更加有限。如果连家长都不能明白的话，那么，随着孩子年龄的一点点增长，善良的心得不到寄托，就会被不懂事的他们一点一点地抛弃，仇恨就会趁势一点一点地流入他们的心脏，淹没他们的内心……
"妈……妈妈，爸……爸爸。”稚嫩的声音，稚嫩的笑脸，稚嫩的心——这些早已被时间带走，永远，也会不来了……
篇4
在日常生活中，许多家长都会像以上案例中的妈妈一样，不知不觉就对孩子使用“精神软暴力”。“精神软暴力”也叫“语言暴力”，是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
从表面上看，语言暴力比体罚显得文明，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚伤害的是孩子的身体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了孩子的人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残孩子的心理健康，严重的还会导致孩子心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、违法犯罪、自杀等严重恶果。
常见家庭“精神软暴力”实录
――当孩子的学习成绩不好时，家长这样从人格上对孩子进行侮辱：
“连这么简单的题都做不上来？简直是个榆木脑袋！”“你脑子天生就不是学习的料。”“一辈子没有出息。”“考这么点分，还有脸见我？”
――当孩子需要家长陪伴玩耍时，家长这样表现出不耐烦：
“我再也不想看见你了，你怎么这么烦？”“去，上一边去，快点。”“我没有时间带你去玩，有玩的时间多学习一下不行吗？” “没有我你就活不成了？你啥时才能独立，让我省心啊。”
――当孩子犯错后，家长这样表达自己对孩子的失望：
“哎，我的命怎么就这么不好呀，生了你这个惹是生非的东西。”“真后悔当初生了你。”“我的脸都被你丢光了。”
怎样避免家长不经意的“软暴力”行为
俗话说“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，诸如此类至理名言不少家长都耳熟能详，在人前人后也阐述得头头是道，缘何事到临头却频频丧失理智，用言语讽刺孩子，侮辱孩子，将“心罚”这把不带血的“尖刀”毫不留情地捅向孩子稚嫩的心窝？家长这种不经意的“软暴力”行为要怎样才能避免？
把孩子当成独立的人看待。许多家长之所以口无遮拦地对孩子使用语言暴力，是因为他们把孩子当成自己的附属物，觉得自己有权利这样对待孩子。如果把孩子当成个独立的个体，尊重他，平等地对待他，那么在教育引导中就不会随意地使用语言暴力了。
对孩子的期望不能太高。一些家长对孩子的期望过高，当孩子不能达到自己的期望时，就会陷入绝望的深渊，讲出许多过火的话，伤害孩子。所以，家长对孩子的期望要适当，要以平常心对待孩子的成长。
三类语言尽量少说。一是否定词；二是挑剔词；三是限制词。这三类话都是对孩子的否定和批评，容易让孩子以否定的态度对待自己，对自己失去信心。所以对于孩子，我们要少说否定的话，少批评，多发现他的优点，多表扬，多鼓励。
篇5
2、注意沟通时的情绪，听取孩子的意见。现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。但是孩子对父母的情绪是很敏感的，在与家长沟通时，他们会更关注爸爸妈妈说话时的表情、语调，然后据此做出相应的反应。所以，在与孩子说话时，家长要尽量保持稳定的情绪，使用平缓的语调，防止影响孩子。沟通是互动的,是双方面的。如果家长只一味倾听孩子的想法，那你的孩子就可能会变成一个只喜欢吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。
3、复述孩子的话，善用提问的沟通方式。复述孩子说的话，然后通过询问一些具体问题，引导孩子说出自己的想法。
4、和孩子密切相处，融成一片。在和孩子进行交流时，很多家长喜欢用训斥和居高临下的态度去对待孩子，这会让孩子心里对父母产生一种距离感和恐惧感沟通最主要的一个方式就是聊天，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，密切察孩子对哪些事物感兴趣，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流，这样会激发孩子和父母交谈的兴趣，促进亲子关系。
篇6
妈妈看到沙发上有一张剪小的自己的照片,还有一些照片的边边角角,知道肯定是女儿的“杰作”。去询问,女儿笑嘻嘻地答道:“是我剪的,准备贴到你的骨灰盒上。”女儿根本没注意去看母亲脸色的难看,继续说着:“看电视上都是贴这么大的,我照着样子帮你剪一个准备着。”
“你是不是盼着妈妈快快去死?好没有人管你批评你了?”妈妈气愤地问着女儿。
“没有没有!”女儿也急得脸红起来,有些语无伦次了:“我就是替你准备着。”随着妈妈的厉声喝问,女儿最后决定破罐子破摔了:“你愿意死就去死吧!我不管了!”
原因分析:孩子有着好奇心,喜欢模仿是孩子的天性。骨灰盒对孩子来说是陌生的,也是感兴趣的。给妈妈准备一张贴骨灰盒的照片,孩子真实的目的是喜欢将自己的新发现与最亲近的人分享。但孩子解释不清楚自己的心理想法,消除不了给妈妈带来晦气的感觉。被亲人误解时孩子会觉得很委屈与难过,面对来自家长的强势批评,说不清道不明,只好任由妈妈去误解,并说出更让人伤心的话来。
如果这样做:妈妈问孩子这样做的理由,也许孩子解释能力很差,但只要妈妈用心去体会孩子的话语,会发现孩子做法后面的真实想法。面对孩子的天真想法,成人是会理解与呵护的。可以借机给孩子讲讲陌生领域方面的知识,做为弥补与丰富。
故事2 : 长大开车撞死你
排骨是小博最爱吃的东西,妈妈经常满足儿子不高的愿望。一天小博突然想表达一下对父母的感恩。一手拿着排骨,一边张着油光光的小嘴说:“等我长大,也给爸爸妈妈买排骨吃。”虽然是出自一个三岁孩子的稚语,父母都被感动了。经常对外人讲小博孝顺、懂得感恩的话。但是,一次小博说出了大逆不道的话,雷得妈妈半天合不上嘴。面对妈妈的一次拒绝,小博大声地说着:“等我长大了,开车撞死你!”
原因分析:当孩子懂得说感恩的话,哪怕是童言稚语,父母也那么容易满足。一方面更加努力地为提高孩子的生活质量奋斗着,另一方面让朋友们分享着儿子的懂事与孝顺。父母寄希望于孩子的未来,孩子也如此,寄予希望在将来,渴望自己可以比父母强大,回报父母。但当孩子的行为受到来自父母的限制时,当然会想利用将来自己的强大,作为反击父母最有力的武器,说出狠话来表达此时的情绪,并向父母的权威挑战。
如果这样做:当孩子用狠话表达自己的情绪时,家长检讨一下自己平时的做法,有无用过分的话表达过激情绪的时候,有则改之,并很有必要教会孩子情绪发泄的正确方式,及时帮助孩子疏导不良情绪。
故事3 : 无聊的忧患意识
小朋的妈妈听同事讲了一个故事:一个男孩娶妻后与母亲疏远了,给母亲送礼物都得先经妻子同意方敢做决定。大家一起感慨:“如今养儿不防老了。”朋妈回家后,看着可爱的儿子,决定试探一下孩子,就问:“将来你娶了媳妇,如果你媳妇不给妈妈饭吃,怎么办?”玩得正热火朝天的孩子顺口答到:“那你就先别吃!”朋妈心凉了半截,抢过孩子手里的玩具,装出可怜的样子说:“妈妈很饿怎么办?”非要孩子认真回答自己的问题。小朋想了之后认真回答:“等我媳妇上班了,我偷饭菜给你吃,好不好?”见妈妈仍不满意,小朋急眼了:“我不娶媳妇总可以了吧!你这个磨叽!”本打算讨个定心丸的朋妈,倒被孩子的话刺激得心酸得快滴出水来了。
原因分析:孩子的成长给母亲带来欣慰的同时,也有失落。但如果在孩子儿童时期就对孩子进行考验式防忧患教育,未免不当,也是一位母亲没有自信心的表现。让孩子对一件根本不能理解的事情进行判断与取舍,给孩子增加无端的压力与负担。孩子本身并不知道自己所说话的意思,家长较真与伤感,实在没有意义。
如果这样做:与其不靠谱地担心孩子会娶了媳妇忘记娘,不如先给孩子做好表率作用,做为父母要自信与自爱,从小培养孩子尊老爱幼的意识,孩子自然会沿着父母的脚印走。培养一个优秀的孩子,让孩子能健康、快乐地生活,才是一位母亲的健康与终极心态吧!
故事4 : 你不遵守公共秩序
春节前是忙碌的,不巧娇娇的外婆生病住院。妈妈忙得焦头烂额,她带娇娇去超市购物,每个收银口都排起了长龙。妈妈着急地去加塞儿,被人揪出后,强词夺理地与人吵架。理亏的妈妈想利用“小孩子嘴里无谎话”来挽回自己的面子。当妈妈想女儿为自己做证时,结果,拥有话语权的娇娇一下子让妈妈哑口无言:“妈妈你不遵守公共秩序,还骂人!太丢人了!”妈妈没好气地推搡了一把胳膊肘儿往外转的女儿,恼怒极了。
原因分析:孩子在家庭与幼儿园里,受到的都是正面教育,因此爱憎分明。当家长做出违背公德的事情时,孩子无法接受,并且会觉得面子上很难看。可能出现以下三种情况:一种孩子会不自觉地去效仿;另一种孩子会变得瞧不起父母;还有一种可能就是孩子很勇敢,去纠正家长的错误。最后一种情况的孩子精神是值得称赞的,但会让做为当事人的家长一时接受不了,觉得小孩伢子想反天,或是认为孩子太傻气,都是不对的。
如果这样做:家长检点自己的言行,避免有让孩子效仿的不良行为发生。一旦家长有错误行为发生时,主动虚心接受孩子的批评,并改正。孩子将会以家长为榜样,一旦有错误行为,主动改正错误。只有当家长更新了负面的观念,才会为孩子敢于坚持原则感到欣喜与骄傲。
篇7
“您是？”我抬头问道。
“我是小王的家长！”听了家长的话，我急忙站起来和这位家长握手，并示意她座下，沏茶给她。家长受宠若惊，她小心翼翼地对我说：“我孩子成绩差、调皮，老师经常通知我到学校来，让我管教他。换了班主任后，我将近两个月没有接到通知我到校的电话，我们两口子心里非常不踏实，今天专门到学校来找您，问问我家孩子在学校的表现。”
像这样的家长我在教学中经常遇到，因为孩子在学校不努力学习、经常违纪，让家长在家提心吊胆，甚至害怕面对老师。
有一次家访，在路上遇到四名同事登山回来，让我坐他们的车回校。
这几位同事非常热心，陪我完成家访。当我坐着他们的车来到受访学生的家门前，几个人刚下车，孩子的母亲远远的看见我们，还没来得及打招呼，她突然晕倒在地，孩子的父亲急忙将妻子抱起来。我们几个人跑过去帮忙将孩子的母亲抬到床上，孩子的父亲一边照顾着妻子，一边还神情紧张地问我：“我家孩子在学校没出什么事吧？”“他在学校好好的，我是来家访的！”
孩子的父亲听了我的话，深深吸了一口气，说道：“突然家里来了这么多老师，我们还以为孩子在学校出事了呢？所以孩子他妈突然吓晕了！”
掐着孩子母亲的人中，她才慢慢醒来。没想到刚醒来，她就迫不及待地问道：“老师，我孩子怎么了？”
孩子的父亲在妻子耳边说道：“老师们是来家访的，没事！”妻子听了丈夫的话，缓过了神，躺了一会儿之后，坚持爬起来给我们倒茶。
也许成绩优异、孩子在学校不调皮的家长感受不到那些顽皮学生家长的心情，现在独生子女多，哪个家长不希望自己的孩子在学校出类拔萃？但十个指头有长有短，一个班里不可能每个学生都成绩优秀，也不可能每个孩子在学校都表现良好。现在的孩子就是一家人的希望，不像我们当年读书时，子女多，这个孩子不听话，还可以指望另一个孩子。
曾记得我教过一名经常违纪，不服管教的孩子，我一气之下打电话通知的他家长到校，可能是在电话中我的言辞过于激烈，也没问他父母在哪工作，就通知他们迅速到学校来。可是等到第二天下午，他们夫妻才来学校，我还抱怨他们来晚了，后来在交流中才知道他们是坐飞机从广东赶回来的。听了家长的话，我愧疚万分，也促使我不断地思考以后如何让家长愉悦地配合老师管教学生。
有一次我回家没有挤上班车，一位毕业多年的学生的家长看见后主动要求送我回家。在车上他对我说：“尽管我的孩子毕业多年了，我们一家人总是对您充满感激之情。您不仅给了孩子尊严，也给了我们家长尊严。”
家长的叙述引起了我的回忆：这是学生小松的家长，小松经常违纪，不仅让教师头痛，也让家长头痛。教师心烦了可以将气撒在学生家长头上，家长却只能唉声叹气！就这么一个宝贝，再顽皮也是家长的心头肉和全部希望呀！
一天，因为小松屡次违纪不改，我生气地通知他家长到校。面对小松的家长，正在气头上的我，本准备在家长面前说几句不好听的话，但看到小松家长在我面前低着头，就像自己犯错了似的，一股同情心油然而生，我突然改变了语气，反而安慰小松的家长说：“小孩子违纪是正常的，您也不要过于自责，不要感到脸上无光，在老师面前抬不起头。我通知您来，主要是想将孩子这段时间在学校的优点、缺点和您交换一下意见，以便于共同管理。回家后您千万不要将缺点数落给孩子听，而要在以后的生活中慢慢渗透、引导他们。”之后，小松在学校果然懂事多了，违纪率也降低了！
篇8
关键词：心理健康；教育方式；教育观点；榜样
幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期是人生发展的关键期。然而，这几年陪同许多孩子一路走来，看到孩子们一个个表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征。这些都有可能成为孩子们产生心理问题的隐患。所以，我认为家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的感情态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。那么影响孩子心理健康的主要家庭因素有哪些呢？
一、家庭教育中教育方式不恰当
在有的家长看来，家长的任务是让孩子吃好、穿好、不生病，家长对孩子的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了孩子心理健康。现代化的家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻孩子独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如：有的孩子被别人拽了一下衣服，他便冲上去抓打别人，老师看到正准备给他谈谈，他就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我会心疼的。”而家长知道后却是一笑了之。又如：孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。
二、家庭教育中父母榜样的作用
家长总会希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言语已经在孩子的身上起到潜移默化的作用了。例如：家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的。孩子见了准备离婚的父母之间的战争，感到害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否行为不当之处。
三、家长的教育观点不一样
有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因有很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方，例如：如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让孩子改正就可以；找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和家长面前也说不一样的话，说谎的坏习惯就养成了。
四、以成人的视角看问题
有些事情对孩子来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题，如：看到老师让幼儿在幼儿园捡树叶而自己聊天，家长认为这样的话老师自己不参与，幼儿也就不用再做了。家长从成人的角度认为这样是对孩子不公平，而幼儿则认为这是集体活动，很有趣，是小朋友和小朋友之间的游戏活动。这样，家长的观点和孩子的感受就完全相反。反而让孩子无所适从，或者是长大后就学会在人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑。还记得以前我班上有个小朋友每天睡觉起床以后都会很紧张的找她的橡皮筋，起初我还以为孩子的习惯挺好的，自己的东西知道自己收拾；可后来发现她老是紧紧将橡皮筋捏在手里等着老师给她扎头发，甚至握到手心都冒汗了，便忍不住问起她的原因来，后来她回答：“妈妈说以前在其它班上就老是掉橡皮筋，现在到这个班就千万不能再掉了。”听她这么一说，我便体会到了孩子以上种种表现都是情有可原的。再后来我就很留心观察孩子，的确她在平时生活中对小朋友总是斤斤计较的，铅笔、橡皮从不轻易借给别人，做什么事情都小心翼翼。这不由得让我觉得，孩子仅仅因为家长、成人的一句话，失去了很多与别人交往、交流的快乐，甚至为了保护成人眼中一点点自己的东西而终日小心谨慎。这样的童年似乎好像挺“悲哀”的。
五、祖辈与保姆代养的问题
一般情况下，很多父母忙于自己的工作而无法全身心照顾孩子，这时必然就会请家里的老人，又或者是保姆帮助照看孩子，像这类情况就会出现以下方面的问题：一方面祖辈和保姆的知识水平通常都比父母较低，他们的主要任务就是看管孩子，而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助就不如父母；另一方面看祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬哈子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如：运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。行为活动中的过多限制和过多干涉，需求上的过多满足和过多“给予”，在金钱和宠爱编织的温床上长大的孩子，被剥夺了“独立”的自由。众多的不会，降低了孩子的自身免疫力，埋下了未来潜在的危机，养成了自私、骄横、任性、孤僻、懒惰、依从、懦弱、惟我独尊的不良心理品质和不良行为习惯。
那么如何来缓解各种家庭因素给孩子带来心理上的影响呢？
（1）要不断给孩子以积极的评价，并且要及时地表扬，为每一个微小的进步都给予孩子肯定的表扬，这样坚持做下去才能使孩子恢复自信心，逐渐做的更好。
（2）要注意改变家长自己的形象，如果你不满意孩子的某些特点，检查一下自己是否也有类似的表现，如有，要鼓励孩子和自己一起来改正。
（3）要给孩子的进步留有余地，给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的，否则会挫伤孩子的积极性和自尊心。
篇9
我不禁想起自己当年读高三时，不也这样么?高考在即，那种说不出的压力叫人实在难受，特别是回到家面对父母那期盼的眼神，自己都不知该怎么面对，这时能说什么呢?无言，只能无言，最怕的就是要去公共场所见亲戚，听他们问长问短了……这时只想一个人静静的呆着。所以，听姐夫这么说，我特别能理解我侄子，面对能改变人命运的高考，空气中似乎都有压力，个体简直都被压扁了。现在作为一个过来人，我想对姐夫，也想对所有考生家长说一声：请理解你们的孩子，面对命运之剑，理解万岁!此外，我还想对考生家长提几条建议，希望能对广大考生家长有所帮助。
一、距离产生美
孩子大了，他懂事了，知道现在大家眼睛都盯着他，他不仅要好好学习，还要承受各方面的关注，孩子心理压力太大了。做父母的给孩子多留点个人空间吧，不要随意闯入孩子的生活空间，也不要擅自闯入孩子的心灵空间。
二、不以成绩论成败
在孩子的考试成绩和名次上，家长应做旁观者。虽然家长要督促孩子利用黄金学习时间努力学习，查缺补漏，提高成绩，但我们也要正视孩子的基本事实。既然有考试，就必定有名次，家长不要对孩子成绩名次等做过多评价。只要孩子有努力学习的愿望和决心，就不要对孩子的成绩求全责备。只有家长有一颗平常的心，孩子才可能保持平静。
三、倾听孩子的心声
高三学生压力大，有时回家会说一些过激的话，此时，家长不必太在意，只要做个好倾听者就好了。他说出来只是他的一种倾诉之法，说完了他就平静了。当孩子不想说话时，家长也不要强迫孩子说话。有时孩子表现的不愿与父母交流，其实他心里有数，只是现在不想说，或不知该怎么说，所以他选择了沉默。这时，父母就不要逼迫孩子说话，如果父母实在心疼孩子，可以给孩子留个纸条或发个短信，表达对孩子的疼爱之心，孩子已经长大了，他心里明白。等孩子静下来或他愿意和你交流了，你一定要珍视并认真听他的话。做孩子忠实的倾听者，让孩子把情绪完整的倾泻出来，不做对销的评判，更不要进行批评和贬损，这样对你和你的孩子都是幸福的。
四、巧做后勤服务工作
篇10
关键在于做好与老师的交流工作。
孩子进幼儿园了，做父母的仿佛乐得一身轻松了，终于不用整天面对一个大麻烦了；然而伴随着轻松感而来的还有着更多的困惑：孩子在幼儿园里能吃饱吗?能睡好吗?会不会认识新朋友呢?这么多孩子老师能照顾得过来吗?……于是有些父母越发不放心，尤其孩子出了点什么事，都显得大惊小怪。
其实只要父母能多点和孩子的老师交流，心里的大石头就能轻易放下的。到底怎么和孩子的老师交流呢?有哪些东西要注意的呢?
错误一：给老师送礼
有些父母认为要想老师能多点照顾孩子，就应该好好讨好老师。实际上，优质的交流不等同拍马屁，和老师的交流，并不是让你去送礼。再说，当初选择幼儿园的初衷是什么呢?如果幼儿园的办园理念是为了和家长搞好某种关系，那么老师就会迎合家长的要求，那么这个送礼也许可以起到作用，收到礼物后，老师可能会特别关照你的孩子。但如果幼儿园的办园理念是教育孩子，促进孩子的发展，那么老师就不会因为你送了礼物就特别关照你的孩子，因为幼儿园里的管理机制会定期检查着孩子的教育成果，因此老师会自觉地教育孩子，尽最大的努力帮助孩子成长，那么面对这样的幼儿园和老师，送礼也是没效果的。
另外，家长要明确―点的是：从孩子的发展角度来看，老师收了你的礼物后，对孩子多方面的照顾，其实是在损害孩子的成长。因为孩子需要的是一个能准确判断出孩子发展状态，并能采取合适的教学策略的老师，对孩子真正负责的老师是根据孩子的成长而对教学进行不断的反省和调整。如果老师因为收了礼物后，孩子出现了什么问题，也不会向家长反映，那么就等于间接剥夺了自己孩子获得更合适的教育机会的权利，这与家长为了孩子好的初衷简直是南辕北辙了。
错误二：不尊重老师
在每个班级中，会有一些家长的学历比老师高，因此不能以此来鄙视孩子的老师，或者是抱着“幼儿园老师是高级保姆”的想法。尊重老师，就是尊重孩子、尊重自己。交流的双方是应该站在同一个平台上的，是一种平等的关系，平等的位置、平等的心态，相互交流才能更少保留，而出发点都是为了孩子的成长。有个幼儿园老师曾经很无奈地说起一件事：班上有个小朋友表现太糟，就想请孩子的家长来学校谈谈，可是家长没当回事，顺口对孩子说：“给你老师说，她一个月工资都没我两天挣得多，叫嘛去，没时间。”结果，这个孩子就把原话说给我听，感觉很气，打电话把这位父亲叫到学校，家长却说“我跟孩子开玩笑的，这傻孩，他还真给您说了。”其实不管怎样，老师听到你这样的话，她又该用什么态度去对待你的孩子呢?
此外，当着孩子的面议论老师的不好，也是不尊重老师的行为。同时还会让孩子跟着大人对老师不尊重，也会养成背后议论他人的习惯。
错误三：完全依赖老师
有些幼儿园刚开学时比较容易听到这样一句话：“老师啊，我的孩子不懂事，以前我们教育的不好，现在你只管教育他，不听话就打，千万别手软!”很多家长都会委屈但“坚定”地送上这么一句让老师们哭笑不得的话。家长如此放心地将孩子送到学校并交给老师管理，究竟是怎样的一种心态?一家网站对抱有此种想法的家长进行了调查，统计结果显示：约73％的家长认为孩子的成长以及教育完全依赖于学校，而跟家长没有太大的关系；24％的家长因为工作、琐事等而无法顾及孩子；只有约3％的家长，纯粹是因为想给孩子更宽敞的发展和教育空间，而决定将管理权交给学校。如果认为孩子进了幼儿园后就是老师的事，可以说孩子的教育一定不是完整的。
3-6岁，是一个人性格形成的关键时期，孩子在上学前就深深受到周围环境的影响并养成很多习惯和思维模式，其中最大、最主要的环境便是家庭，最直接影响孩子成长以及引导孩子心理的人是父母而非别人。将孩子的心理培养以及成长关注问题推向学校和老师，是一种极其不负责任的行为。
再说，完全依赖老师的教育，并且很大可能会造成孩子的两面派，在幼儿园里是个好孩子，在家里又是令人头疼的顽皮孩子了。但是一旦和老师交流时，听到孩子在幼儿园里的表现，做家长的怎么都不能相信孩子在幼儿园里表现那么好，而在家却那么糟糕。
错误四：不参与班上的任何活动
千万别用“忙”为自己不参与孩子班上活动找借口。积极参与老师组织的班级活动，这有利于全面了解老师和您的孩子。幼儿园常常会邀请家长参加幼儿所组织的“元旦”，“六一”等节日活动，每学期举办的“开放日”更是面向家长的，家长应积极参加上述活动，通过这些活动进一步了解幼儿的教育内容与方法，并且亲眼目睹自己的孩子在集体生活中的种种表现，从中发现许多在家中看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也可看到孩子的差距与不足，从而更深入，全面地了解自己的孩子，更主动地，有针对性地与幼儿配合教育。
其中幼儿园里的亲子活动也需要参加的。有些家长由于工作忙、压力大而放弃与孩子进行沟通，长期独处可能使孩子形成孤僻的性格，与父母疏远，通过亲子活动营造了父母与孩子相处的机会，有利于增进父母与孩子的情感交流。其次，亲子活动可以提高孩子解决问题的能力。家长在和孩子进行制作时会碰到一些实实在在的问题，比如材料的搜集、使用什么工具等。在发现问题、解决这些问题的过程中，家长、孩子参与讨论，集思广益，锻炼了孩子的双手，解放了孩子的嘴巴，让孩子体验到了解决问题的快乐，形成一个良性循环。自后，可以发展孩子的创造能力。
沟通百分百，家长经验谈
“将心比心，体谅老师”――容妈容容5岁幼儿园大班
在容容上幼儿园的三年时间里，我们跟老师的关系也在一点点地发生着变化。说实话，开始是对老师不太信任，一味的要求。但是后来想，我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢?所以平时在跟老师沟通时，我们会更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使有时希望老师听听自己的意见，也会尽量委婉地提出。比如，最近我认为老师给孩子看的书太难，影响了孩子对早期阅读的兴趣，就先肯定她：“我很感谢老师培养我孩子读书的习惯。”然后说：“我很担心我的孩子看不懂这么深的书，请你帮我孩子挑一些他能看懂的书。”这样的建议，相信大多数老师都是乐于接受的。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环境，这才是交流的意义。
“书信往来感觉很好”――乐聪妈乐聪4岁幼儿园中班
利用接送孩子的时间和老师沟通虽然最直接最有效，但往往人多嘈杂，老师只能三言两语、泛泛而谈，因此有些时候，书信也是一种很好的表达方式，特别是孩子转园或换新老师时。在信里可以把孩子的基本资料、能力、性格、优缺点、本领和
爱好等向老师逐一介绍，使老师能够尽可能地通过它多了解孩子。还记得乐聪刚入园时，就非常不适应幼儿园生活，哭了两个月。正是通过书信让我们与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活起到了关键的作用。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。
“把问题扼杀在摇篮中”――东东妈东东5岁半幼儿园大班
基本上所有的父母都会认为自己的孩子偶然犯错误是可以理解的，始终是好孩子。其实我们应该不要忘记，老师负责的不止一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。和老师交流时不要等到孩子有了严重问题才去做。另外孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。为减少这种现象的出现，老师和家长要经常交换意见，这样会有助于双方更好地了解孩子。
“经常关注班上的爱心宣传”――雷雷妈雷雷3岁幼儿园小班
雷雷读小班，除了在上学和放学时能和老师进行简短的交流外，我会特别关注雷雷班上的“爱心栏目”，因为，老师会把孩子在园一日中的情绪、饮食、睡眠、入厕、服药等细节以文字或符号的形式告知家长；在安全栏中张贴
“安全小贴示”“温馨提示”，与家长携手保护好孩子的安全和健康。
另外还专门为家长开辟了“心声”栏目，给家长提供交流育儿经验、参与班级活动的平台。平等、温馨的家园共育氛围，深深地吸引了家长。配合老师的工作一定能得到老师的好感，那么交流就有了效果。
“照顾老师职业的脆弱和敏感”――小非妈小非3岁半幼儿园小班
