童言稚语范文
时间：2023-03-19 20:57:36
导语：如何才能写好一篇童言稚语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2009年9月，执教一年级，幸运地与孩子的纯真童年相拥。这时起，我努力追寻一种表现“童言无忌的单纯与可爱”的语文教学，破天荒地办起了一年级班级小报《童语录》，每月一期，专门刊登具有儿童特质的语言——稚气十足而又极具想象力的日常用语。如：
孩子学英语字母了。妈妈逗她：“你能用英语跟妈妈说话吗？”孩子调皮地说：“你是普通人，跟你只需说普通话，不用说英语。”
教室房顶的吊扇，孩子称是“一朵会转动的花儿。”……
我竭力捕捉这些能映射童心的词句，并小心翼翼地将它们俯拾起来，装进小报。
起初，家长们忙于自己的工作，无暇更无心聆听孩子花开的声音，潜意识里他们觉得孩子的幼稚童年结束得越快越好。渐渐地，在一期期《童语录》的影响下，年轻的父母们也能有意识地耐心倾听孩子的童言稚语，主动用笔描绘他们与孩子相处的美好瞬间。于是，记有孩子童语的邮件、信札，总会在月底如约而至，我则忙碌着将这些文字录入、排版、印刷……每月一份三、四千字的《童语录》，留住了孩子的欢声笑语，让孩子的美妙童年永远地贮藏在文字之中。
孩子的语言总是那么洒脱无拘，新奇有趣，一次次地敲击着他们的童真妙语，我越来越坚信：想象力，是自然赋予孩子的宝贵财富，它与生俱来，不教而能。对于孩子的语文教育，我们只能顺应和尊重。
为了养护、开发学生的言语想象力，我鼓动家长进行亲子共读，并时不时结合童语点评，放大共读的效果。如：
一家长《给荣荣讲〈白雪公主〉的故事后》：妈妈像往常一样给他一个苹果。可这回，他把苹果拿在手里，看了看，说：“妈妈，我吃青的，红苹果有毒！”我趁机点评：“给孩子读书，讲故事的意义是巨大的。荣荣对妈妈说的这句话，在旁人听来，是摸不着头脑的，其真正的意义只有妈妈明白，因为只有给他读过《白雪公主》的妈妈才会拥有一把打开荣荣言语之锁的钥匙。于是《白雪公主》成了母子交流的精神密码。有了它，母子间的交流会愈加丰富，愈加神秘，也愈加幸福。每位家长，都应该问问自己：我与孩子有精神密码吗？”
童诗，极富童趣，与孩子心灵较近，它通俗易懂，无需生硬地解释，学生自能理解。如《挠痒痒》：铅笔/伸到卷笔刀的胳肢窝里/挠痒痒。卷笔刀/忍不住了/扭着身子/咯咯咯地笑。在充满笑声的诵读中，学生的词汇库得到了充实，言语表达得到了丰富。更为重要的是，长期的耳濡目染，学生渐渐地能以一种儿童特有的眼光描述眼前的一切。他们的童语飘散出诗一样的味道。请看《朋友》：包书皮跟书/是朋友/包书皮保护了书，也紧紧地/让它少了自由。
如今，《童语录》已成了我们自己的“班本阅读教材”。每月，我拿出一节语文课，专门用以阅读《童语录》。因为是身边同学的言语，孩子在朗读时自然有了一份特别的亲切感。如：桌上，肖肖喜欢吃的卜页剩下一点了。肖肖说：“你们别吃了，留点给我嘛。”妈妈逗他：“留点给我妈？”肖重说：“留点给我吧。”爸爸又逗他：“留点给我爸？”肖肖急了：“留点给我自己。”学生一边想象着，一边模仿着，深奥的“重音位置”的把握，无须讲解，学生都读得惟妙惟肖，笑声震天。
篇2
语文教师可以说是所以任课教师中最辛苦的，以期每次上课前都要翻阅大量的资料，给学生一个准确、生动、满意的讲解，但事与愿违，效果不佳，此乃难言一痛。语文教师上课时妙语连珠，但学生昏昏欲睡，偶尔睁开睡眼，哈哈一笑，旋即低头，抽空打瞌睡，为下一节的数学课蓄养精神，此乃难言二痛。学好母语是天经地义的事，但学生爱读文学书，不爱看语文书；爱读语文书，不爱上语文课，此乃难言三痛。从小学一年级到高中三年级，十二年的时间，学习汉语，最简单的字词应该掌握了吧，答案但是辛酸的，学生还是会出现如“撑握”“以经”等错误，此乃难言四痛。马上就要高三毕业了，就要参加高考了，就要上大学了，毛笔字不会写，情有可原，钢笔字总该规范了吧，但看卷面、看字迹，学生所写之字潦草凌乱，令人气愤，此乃难言五痛。十几年的学校生活，学生每天在教室学习，读书，锻炼听说读写的能力，说话总该简洁明了吧，但学生说不出一句准确的话，表意不明，不合逻辑，此乃难言六痛。学生写了十几年的作文，仅教师批阅过的作文就达上百篇，学生总该能写出几篇规范得体的应用文吧，实际上，不要说写“感谢信”“介绍信”“倡议书”等，就连写请假条都会出现时间写在请假人之上的错误，此乃难言七痛。理科教师英语教师给学生补课，效果显著，而语文教师虽也补课，但效果不明显，此乃难言八痛。有些学生天天学语文，卷子整洁字迹工整，但考试成绩不理想，此乃难言九痛。个别学生没有认真学习语文，但考试成绩非常好，此乃难言十痛。针对这些怪现象，我写了一首《满庭芳》用来概括：
汗洒讲台，激情耕耘，学生偷晤周公。师语如珠，生看课外书。只顾死学外语，成绩差，把生害煞。搞补课，理科走红，语文遭封杀。
多愁，字如丝，表意不明，结构混乱。语文课本，课后永不翻。激发学习兴趣，多少年，效果可怜。想成才，综合素质，正当年少时。
相比而言，高一高二的语文课好上一点，难上的是高三语文复习课。没完没了的做题，不要说学生就是教师也会头痛，更别说课堂气氛了。如何消除难言之痛现象，可谓仁者见仁，智者见智。经过二十多年的教学，笔者总结了以下一套方法。
1.做“识记现代汉字的字音、字形、标点符号、实词、虚词以及熟语”等专题时，宜采用顺口溜或猜谜语的方法来激发学生的兴趣。如“累赘”的“赘”分开就好记了，“十一万文字趴在贝壳上”；“羸弱”的“羸”上中下结构，下面的中间部分是“羊”，因而有“二月瘦羊”之说；“羁鸟恋旧林”的“羁”用“四革马”就记住了；“额手称庆”是以“手”加额庆贺的意思。又如，“痨”打一成语，即积劳成疾；“裕”打一成语，即丰衣足食；“黯”打一成语，即有声有色；“判”打一成语，即一刀两断；“临摹”打一成语，即依样画瓢……这样，一个汉字，一个成语，经过教师的巧妙讲解，就变成了一个个小故事，记起来就有趣多了。
2.做“修辞手法”专题时，我搜集了不少广告语，来唤起学生的好奇心和求知欲。如“一握农行手，永远是朋友”（农业银行），和农行握手，将农行人格化，生动；和顾客交朋友，拉近了农行与顾客的距离，形象。“万家乐，乐万家”（万家乐电器），“康必得，得必康”（康必得感冒药）巧用回环往复，点明注册商标，突出商品价值。“新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐”（可口可乐），商标就含在广告词中，节奏和谐，便于记诵。
3.在做“仿用句式、语言表达要准确、鲜明、生动、连贯、简明、得体”等专题时，教师可介绍与课题有关的古今中外名人的轶闻趣事。这样不仅学生都能认真听讲，还能使学生在潜移默化中获得知识。如教师可给学生讲纪晓岚的故事：在乾隆皇帝五十大寿时，文武百官纷纷撰联赋诗，无非万寿无疆之类，而纪晓岚所写之联却别出心裁：“四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里；五十年圣寿，自前兹往，尚有九千九百五十年。”上联指大清王朝纵横均为四万里， 版图之大， 为历史上所未有， 下联指五十圣寿再加九千九百五十岁， 正好合为万岁， 敬祝乾隆爷万寿无疆。见到此联后，乾隆大喜，当即传旨，将纪晓岚擢为京察一等。这个故事告诉学生写文章应立意新颖，与众不同，才能在高考中拿高分。再如，教师可结合仿写讲诸葛亮的故事。三国时，周瑜嫉妒诸葛亮的才能。一天他想出一条妙计，设宴相请并以对诗为名想趁机加害诸葛亮。周瑜先出诗一首：“有水也是溪，无水也是奚。去掉溪边水，加鸟便是鸡，得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鸡。”诸葛亮明白周瑜的讥讽，立即吟诗以对曰：“有木也是棋，无木也是其。去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。” 这是古人所做的标准的仿写题，既在形式上符合题意，又在内容上针锋相对，可谓珠联璧合。
当然，要使学生喜欢语文课，教师还可以结合所教课题穿插音乐、笑话、歇后语、脑筋急转弯、当前的国家大事等内容，让学生既露出微笑，又接受了知识。
篇3
Abstract： After expanding the scale of higher vocational education， quality education has become the core of higher vocational education. The process of quality personnel training is relatively complex， and therefore， it is difficult to make accurate definition. According to the system theory， combined with the positioning of the vocational education， it is studying with the satisfaction of the employer to graduates. It makes analysis on the ecological system of vocational education quality， such as its system configuration， a complex nonlinear relationship between the various components of the system as well as the overall system in this nonlinear effect to achieve synergistic.
关键词： 教育质量；高职教育；质量生态系统
Key words： quality of education；vocational education；quality ecosystem
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）13-0217-02
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作者简介：丰静（1985-），女，湖北黄冈人，助教。
0 引言
自1985年中央确定了大力发展职业技术教育的方针之后，我国高等职业教育在规模扩张上取得了迅速发展，到目前为止，我国高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山，在校学生近八百多万，每年为社会输送三百多万人才。在高职院校大规模的为社会输送人才的同时，一些对高职院校教育质量的质疑声不绝于耳，在如此大规模的扩张过程中是否能够为社会培养适应经济发展转变和产业结构调整要求的高级技能应用型人才？教育质量，是高等教育发展的核心问题，也是高等教育大众化的生命线[1]。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中重点突出了教育质量的地位，将教育质量放到了科教兴国的战略高度。因此，高职教育在不断扩大规模的同时，更应该关注高职教育质量的提升。
1 高职教育质量的含义
质量一般指产品或工作的优劣程度。关于教育质量的定义，在《教育大辞典》上给出了这样的解释：教育水平高低和效果优劣的程度，最终体现在培养对象的质量上。而对培养对象的质量衡量标准，则是依据各类学校的教育目的和培养目标。尽管不少专家学者都对教育质量做出了界定，但教育质量是一个多维度概念，在教育这一过程中，学生作为受教育的对象，有主观能动性，同时，学生还是教育服务的消费对性，因此，教育质量这一概念显然与质量概念存在差异，难以对其进行准确定位。与其他高等教育有所区别的高职教育，是以培养应用型人才为其核心目标，其与市场、社会之间的联系更为紧密，结合当前高等职业院校的就业问题，可将高职院校的教育质量的理解侧重于毕业生能否满足雇主要求或市场潜在需求。因此，高职教育质量是一个动态变化的质量系统，在高职院校、学生和市场的共同作用下维持一定平衡。
2 高职教育质量生态系统的构成
质量生态学是以复杂系统演化的观点来研究质量系统内部结构和功能属性的形成、演变与质量环境之间相互影响和相互作用的机制的质量管理新理念。质量生态学以质量生态系统为基本研究对象，而质量生态系统与传统的质量管理系统相比，更突出表现了复杂系统的性质，如非线性关系、协同竞争、系统边界模糊、与外界保持着能量交换的开放性等，因此，复杂系统在系统各要素的相互作用下能够表现出一定的动态性和自我优化的生态型特征。
分析高职教育质量生态系统，首先，其系统构成要素包括了办学主体、教育者（教师）、受教育者（学生）、用人单位以及社会相关方（如教育监督管理部门、行业协会、家长等相关者）。高职教育质量系统由以上五大利益相关者共同构成，同时质量系统所呈现的状态由这五方在特定环境下相互协同竞争形成。这五方在质量生态系统中相互依存，彼此之间既有相互合作的基础，同时也存在利益竞争的交集，这种相互作用关系并不是通过直线的方式由A到B再至其他方，而是以非线性的关系通过网状的形式将作用传递给系统中的各组成方。在这种交叉作用下，各组成方在自身识别判断能力和信息获取量的限制下，做出最有利于自身利益的行为，从而引起系统的再次波动，系统在多次波动和与外界环境的能量交换中逐步演化成相对稳定状态。高职质量生态系统的平稳运行，依靠的是各参与方在运行过程中均能获取相对满意的效益，只有在多赢模式下发展，高职教育才能真正从规模扩大上升到质量提高的运行轨道上来。
3 高职教育质量生态系统与市场需求的协同
高等职业院校在规模扩张的同时，正面临着严峻的与其他院校之间关于教育资源、招生和就业的竞争。在现行的市场经济大环境下，高职教育机构必须面对顾客可以进行开放性选择的教育市场的形成与随之而来的额高度市场竞争[2]。
3.1 高职教育质量相关方的竞合关系
竞合关系，简单来说就是一种竞争与合作并存的关系模式，在竞争过程中由于存在共同的利益点儿谋求合作，而在合作过程中又因为利益的分割而趋向竞争。高职教育质量生态系统是由办学主体、教师、学生、用人单位和社会相关方共同构成的开放性系统，系统中的各构成主体通过相互之间的合作来实现价值交换和价值扩大化。因此，他们之间因为共同关注的教育质量问题而紧密联系到一起，同时，又会因为在整体质量系统中所承担的不同角色和分工而存在竞争。
在市场化的环境下，高职院校在就业率方面的竞争压力非常大，这种竞争既表现为开设同一专业的不同职院之间获取市场对其办学质量认可的竞争，同时也表现为同一专业的学生个体获取就业机会之间的竞争。这种竞争关系经过质量生态系统各构成方之间的非线性作用，引起教师就课堂教学质量之间的竞争、家长选择教学质量更好的职业院校之间的竞争、办学主体为赢取市场认同以争取更多教育资源的竞争，用人单位就高质量毕业生的选取也存在竞争。
而另一方面，系统各构成方在提高高职教育质量方面有着共同的目标，尽管这种目标后面反应的各自的利益倾向并不相同，但这并不妨碍他们之间为这共同的目标而携手合作。高职院校在就业压力的竞争下，必定需要建立起自身的品牌效应，通过提升教育质量来保证学生的高就业率，以此来保证获取市场和政府相关部门的认可，赢得相对稀缺的教育资源，同时也为后期的招生数量和质量提供保证。随着科技发展和市场环境的变化，用人单位对毕业生的质量有着更高的要求，同时高质量的毕业人意味着培训费用的减少和工作效率的提升，因此，在人才竞争的激励下，部分企业在拓展自身知名度、提高薪酬福利的同时，也开始逐步开展与高职院校携手共同培养优质学生的活动，如订单式教学、校企合作办学等，通过提供相应资源来弥补高职院校在实训方面的不足，获取优先挑选高质毕业生的权利。
3.2 高职教育质量生态系统的协同演进
协同演进是复杂生态系统的一项重要特性，是指系统在自身构造特点以及外在能量交换的过程中，能够进行自我修复和自我提升，提高系统的整体竞争力。高职教育质量生态系统作为由完全具备自主行为能力的高等生物构成的开放性系统，在系统各构成方之间的竞争与合作过程中，能够实现系统的协同演进效应，通过各方之间的资源、信息互补，提升系统整体的质量生态位，以应对来自市场、高等职业院校、个体等各方面竞争带来的生存以及发展压力。
协同演进体现的是系统化的思维方式，即任何事物的存在和发展，并不是一起孤立事件，而应该结合其存在的环境进行整体分析[3]。高职教育质量的提升亦是如此，仅仅从单纯教学入手，显然难以实现质量教育生态系统的整体提升，应从系统整体入手来全面看待高职教育质量提升过程中各利益相关方之间的博弈[4]。
目前，在规模化扩大的过程中，各高职院校在专业开设上都有趋向热门行业的倾向，造成比较突出的在质量生态位中的重叠现象，这就造成了学生在就业过程中的巨大竞争压力，同时也给用人单位在选聘时带来选择难题。同时这种生态位重叠的现象所带来的各种竞争和冲突，也成为各高职院校不断反复进行教育质量博弈的动力，通过长时间的博弈和择优选择，各高职院校会将其稀缺的教学资源投放到其具备核心竞争力的专业上，从而形成不同高职院校在同一专业上形成质量生态位的互补，并在其各自的核心专业上形成较强的竞争优势和品牌效应，带动整体职业院校教育质量的提升。
4 结论
随着高等教育进入后大众化事件，高等职业院校受到来自本科院校、独立院校以及其他职业院校之间的多方夹击，其发展核心已经从单纯的扩大规模转向了提高教育质量以培养适应社会需求的高质量应用型人才的轨道上。 因此，只有正视高职教育生态圈所发生的深刻变化，真正审视在高职教育质量生成的全过程中各利益相关方的内在需求和其中复杂的作用关系，才能真正使高职院校突破教育质量瓶颈，向内涵化的道路发展，最终赢取市场。
参考文献：
[1]潘懋元.高等教育大众化的教育质量观[J].清华大学教育研究，2000（1）：11-15.
[2]温正胞.市场与学术的对话：高等教育导入IS09000的比较研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008：13.
篇4
(一)年度招生计划的编制工作由国家教委会同国家有关部门于前一年的上半年部署。
(二)招生单位的主管部门应按照招生的有关规定和编制年度招生计划的要求，并结合本部门的实际情况，对所属各招生单位招生计划的编制做出具体安排。其中国家招生计划的编制不得超过规定的限额。拟突破限额的，须在编报招生计划前商得国家教委有关部门同意。违反有关规定和招生计划编制工作要求编报的招生计划无效。
(三)招生单位应按照招生的有关规定和编制年度招生计划的要求，以及主管部门的具体安排，结合实际编制本单位招生计划，并报主管部门审核。
(四)招生单位主管部门对所属招生单位编报的招生计划应进行审核，对违反有关招生计划编制工作规定和要求的，应予以纠正。国务院各部委所属招生单位的招生计划，应由部委负责教育的司(局)会同计划、人事司(局)审核，省(区、市)所属招生单位招生计划应由省(区、市)教委会同计委、人事厅(局)审核。
(五)招生单位主管部门应按规定时间将审核同意的本部门所属招生单位编制的招生计划报国家教委。
(六)国家教委会同国家计委等有关部门对招生单位主管部门编报的年度招生计划中的国家招生计划审定后于前一年底以前下达。
(七)国家招生计划下达后一般不调整。确需要调整的，由主管部门在本部门所属的招生高校之间或科研单位之间调整。招生单位可在本单位原招生计划数字内对招生学科、专业计划数字进行调整。
二、编制印发招生专业目录
(一)招生专业目录是国家向社会和考生公布招生信息的主要形式。其内容和格式由国家教委统一规定，招生单位的招生专业目录由所在省(区、市)高等学校招生办公室(以下简称省级高校招生办)统一印发或由有关省级高校招生办联合印发。
(二)招生单位应根据有关要求编制硕士生招生专业目录，并按规定时间报送所在省级高校招生办。
(三)具体要求：
1．各省(区、市)招生专业目录应按招生单位分列。并在规定的格式位置按国家教委有关部门的规定和制定的招生信息标准，注明单位名称与代码、通讯地址、邮政编码、联系电话等。
2．学科、专业名称和代码应与国家教委有关部门的规定和制定的信息标准一致或经国家教委批准。
3．研究方向及导师是否列入由招生单位决定。
4．招生人数按学科、专业公布。
5．考试科目：政治理论科目试题分文科和理工农医科两类，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学中招生的各二级学科、专业一般应选用文科类试题，其他招生的学科、专业试题的选用由招生单位确定。
外国语考试科目的语种由招生单位确定一种，或指定几种由考生选择一种。
业务课的考试科目一般按二级学科、专业设置。各学科、专业初试时考三门业务课科目，考试内容应覆盖大学本科主干课程五门或五门以上。
全国统考的数学试题分四类，其中供工学各专业选用的有两类，供经济学部分专业选用的有两类。全国统考的西医综合、中医综合试题供医学各专业选用。使用各类数学或西医综合、中医综合试题的各招生学科、专业的其他两门业务课考试内容，必须覆盖大学本科主干课程四门或四门以上。
6、备注栏内应注明招生专业的特殊要求等。
7、有关省级高校招生办应在招生专业目录的首页，刊登经国家教委批准的本省(区、市)可为在职人员进行单独考试的单位；在专业目录封底刊登本省(区、市)接收试题的单位及其地点、邮政编码、电话号码等。
(四)省级高校招生办应对本省(区、市)内所有招生单位编报的招生专业目录格式及内容进行认真审核，对不符合规定的应要求有关单位修正。
省级高校招生办将审核同意的本省(区、市)内所有招生单位的招生专业目录编印成册，并按所需的份数分别寄送国家教委高校学生司和其他省级高校招生办。
各省级高校招生办在收到其他省(区、市)招生专业目录后，应及时下发所辖报名点和有关招生单位。
三、报名
(一)准备工作
1．省级高校招生办应根据本地区实际情况确定报名点和考点，并负责印制有关表格、材料等。报名点、考点要适当集中，相对稳定，以设在地区、地级市、州高校招生办所在地或高等学校为宜。考点应报国家教委备案。
2．各级高校招生办要配备并培训工作人员。
3．各级高校招生办和招生单位应宣传招生的方针政策和有关规定，招生消息，解答有关招生的问题。
4．报名点应当设置招生专业目录阅读室，并于报名前三天开放，接待考生查阅。
(二)报名时间
考生应在规定的报名期间内报名，逾期不予办理。
(三)报名手续
1．应届本科毕业生持本校教务部门推荐报考的介绍信和学生证，在职人员持本人所在单位人事部门的介绍信(如果本单位无人事调配权，则须持主管单位人事部门介绍信)和工作证，其他人员持本人档案所在单位的介绍信到报名点办理报名手续。推荐免初试的应届本科毕业生由毕业院校教务部门到所在省高校招生办设立的报名点统一办理报名手续。考生报名时，先缴纳报名费，然后领取《报名登记卡》，填写完毕后，换取《报考攻读硕士学位研究生登记表》、《准考证》和《体格检查表》等。考生应按各种表格上的填表说明填写。
考生应当备有一寸、近期、免冠、正面半身、同一底版照片三张，报名后将其分别贴在《报考登记表》、《准考证》和《体格检查表》上的指定位置。
2．报名点应当将进行体格检查的医院、时间通知考生。体格检查结束后，由报名点向医院收回《体格检查表》。
3．考生所在单位应按有关表格上的要求介绍考生情况并签署意见，将有关表格连同考生最后学历复印件按规定的时间送报名点。高等学校毕业的考生还应交在校历年学习成绩表的复印件。报名点或考生所在单位把填好的有关表格收齐并核对无误后，按规定时间寄送考生第一志愿报考单位。
4．申请参加单独考试的在职人员(简称单考生，下同)直接到招生单位报名或函报，招生单位必须是经国家教委批准有权组织单独考试的学校。报名时间及手续按招生单位的要求办理(报名工作截止日期须与统考报名截止日期一致)。进行单独考试的单位对报名人员的报考条件应认真审查，并将是否准予单独考试的意见及时通知本人。
5．考生在报考期间(指从报名到考试日期)因事外出，可持原单位人事部门的介绍信，就地报名并在指定的地点参加考试。
(四)报名截止后，各报名点应按规定日期将各类统考试题所需份数电告所在省(区、市)高校招生办，并填写《招收攻读硕士学位研究生报考情况统计表》(按报名点统计)报送所在省(区、市)高校招生办。有单考权的招生单位应将单考生的报名人数按规定日期报本省(区、市)高校招生办。
(五)省级高校招生办将所需各类统考试题份数汇总后，连同接受试题人的姓名、单位、地址和邮政编码按规定时间电告国家教委考试中心。汇总填写《招收攻读硕士学位研究生报考情况统计表》(按报名点统计)报国家教委，本省(区、市)内单考生报名人数亦用该表同时上报。
(六)招生单位在收到考生报考材料后，要认真审查，对符合报考条件的，应及时将《准考证》寄给考生本人。并按时编制《招收攻读硕士学位研究生准考考生情况表》一式两份寄送接受试题单位，一份供安排考场使用，一份供清点试卷用。同时编制《招收攻读硕士学位研究生报考情况统计表》(按招生单位统计)、《招收攻读硕士学位研究生分专业报考情况统计表》报所在省(区、市)高校招生办，省级高校招生办汇总后报国家教委。
四、命题
(一)命题原则
试题应能测试出考生是否具备研究生入学的基本条件，应能从中选拔出优秀考生。试题主要测验考生对本学科的基础理论、基本知识和基本技能掌握的程度，以及运用所学理论解决问题的能力。
初试中全国统一命题的考试科目的考试要求及范围由国家教委有关部门制定并公布考试大纲。其他考试科目一般应当根据国家教委或原教育部和有关部门组织制定的或本校自定的本科教学大纲要求进行命题，试题应能反映本学科、专业主干课程的主要内容和要求。
试题应避免出现学术界尚有争议的问题并不得有政治性的错误。
试题的难易程度要适当，一般应使本学科、专业本科毕业的优秀考生能取得及格以上成绩。
为在职人员单独考试的命题也应遵循上述原则。
(二)组织工作
各单位应加强对命题工作的领导，组织有关科目的命题小组。命题小组应由教学经验丰富、学术水平较高并且近期担负教学工作的讲师或相当于讲师以上职称人员组成，并保持相对稳定。
1．初试中统考科目：政治理论、非外国语言文学专业的英语、俄语、日语、工学各专业及经济学中部分专业的数学、西医综合和中医综合考试由国家教委组织统一命题。具体组织工作由国家教委考试中心负责。
2，非全国统一命题的考试科目，由招生单位自行命题，也可由主管部门组织统一命题，或招生单位之间联合命题。
3．外国语言文学专业考试科目中的第二外国语初试科目的试题，可由招生单位根据本专业对第二外国语的要求命题，也可选用统考试题。
4．在职人员单独考试的各科命题均由招生单位组织。
(三)具体要求
1．初试考试科目均采用笔试形式。
2．试题中应有一部分用以测验考生掌握该门课程的深度和融会贯通、独立思考以及灵活运用所学知识解决问题能力的内容，这类题目所占的比重最多不超过总分数的20％。单独考试的试题应根据考生的特点，适当增加联系实际的内容。
3．相近学科、专业的试题要尽量取得一致。
4．题意要清晰明确，措词要确切，以免引起考生的误解。
5．每科试题均应以100分为满分，60分为及格标准。
6．每科考试时间为3小时(个别科目如建筑设计的考试时间可多于3小时)，试题的份量以能够使优秀考生全部答完并有一定的富裕时间为宜。
7．试题可以有选做题，但不宜过多，选做题之间的难易程度应当大体相当。
8．命题中应注意考务规则中的有关规定。必要的原始数据和资料，须在试题中提供。
9．命题时应同时确定试题参考答案和评分标准。每道题的分数须在试卷上注明。
10．试卷应使用60克白色16开的书写纸。格式要统一，书写要规范、工整、清楚，尽量铅印、打印或胶印。
11．命题人员要对试题认真核对，防止差错。试题的内容、文字必须经命题组长亲自校对并送有关领导审定，试题审定后，交试题专管人员按机要文件妥善保管。试卷评分标准和参考答案应分别封装。命题的草稿须在交题后立即销毁。
12．每位命题人员只能参加一门考试科目的命题。
13．有亲属报考本单位硕士生的人员不得参加其亲属所报考专业各科试题的命题和审题工作。
14．命题人员的姓名对外保密。命题人员不得参加任何有关研究生入学考试的补习、辅导活动，不得向任何人透露试题的内容和命题工作情况。
(四)试题的印制、寄送
1．统考科目试题的印制、寄送由国家教委考试中心负责组织。试题分装采取一份一袋的办法，信封封面印制注明考试科目和考试时间，密封后按各省(区、市)高校招生办上报的份数(另外加若干备用数)捆扎成包，并在邮包的封面注明”（接收试题地点)xx同志亲启”以及“绝
密”、“非收件人不得拆封”字样，于规定日期用机要寄送给各省高校招生办指定的接受试题人。省高校招生办接到试题后，通知各考点派两名专门人员，携带《准考考生情况表》，按规定日期到指定地点领取试题，或以机要通信寄达各考点。
2．招生单位自行命制的试题、按考试科目分别装入小信封内，核查无误后，加以密封，并在封面上注明准考证编号、考试科目和具体考试时间。然后将同一考生的装有各科试题的小信封封装在中信封内。中信封封面上应注明准考证号码和招生单位名称。并在邮包的封面注明“（接收试题地点)XX同志亲启”以及“机密”、“非收件人不得拆封”字样，最后把同一考点的中信封捆扎成包，在规定时间内用机要寄送接收试题地点。
(五)保密工作
全国统考的试题属国家绝密级材料。各招生单位自行命的试题属机密级材料。在试题的移交、收发、保管等各环节，手续要严密、清楚、无误，要保证试题的绝对安全。
五、初试
(一)准备工作
1．考点由各省级高校招生办统一安排。单考生的考点也由其报考学校所在的省(区、市)高校招生办安排。
2．考点在所在省(区、市)高校招生办统一领导下组织考试。每个考点可设置若干考场。
3．考点实行主考负责制，每个考点设主考一人，副主考一人，负责考点的全面工作。考点主考由分管研究生招生的地、市教育部门负责人或高等学校有关负责人担任。
考点应成立办公室和试题保管收发、监考、宣传保卫、后勤联络等若干小组(考生少的考点可不设组，但应有专人)，实行岗位责任制，分工负责有关工作。
考点工作人员应选聘政治思想好、作风正派、工作负责、纪律性强、身体健康、本考点无亲属参加考试的人员担任。
每个考场以安排30名考生为宜，一般应按每10至15名考生1名监考员安排，每个考场监考人员不得少于2名。
考点负责人应对监考人员进行培训，组织他们学习有关文件，明确任务和职责，熟悉有关规章制度和纪律，掌握工作的步骤和做法。
4．试题、试卷的收发和保管
①考点应指定2个以上专门人员负责试题、试卷的领取、保管、分发和寄送工作。试题和试卷要存放在机要保密室，或专门房间的专柜，由专人看管。严格履行分发、交接手续。
②考点收到考生报考单位的《准考考生情况表》和试题，包括地处本省(区、市)内招生单位的单考生的《准考考生情况表》和试题后，应由收件人拆开邮包和中信封，然后按照《准考考生情况表》逐个进行核对。密封试题的小信封，一律不准启封。查看小信封上所写准考证编号、考试科目和考试时间是否一致，若发现差错，要及时查处。若考生报考单位未按规定时间寄来试题，要及时催要。
③考点按规定时间派2名以上专门人员领取全国统考科目试题。
④在考试前两天根据《准考考生情况表》，在统考试题的小信封上填写考生准考证号和报考单位，并按考场、考试科目、考试时间及考生座位顺序整理各科试题。同时在密封的小信封上编上考场号及座位号。
5．考场的安排布置
①在考点张贴考场标志、考场规则、作息时间、考试科目时间及各考场考生座位编排表及服务设施示意图等。
②考场应采光良好、安静清洁、通风良好、设备较为完善，有利考试。
③考场内不得有影响考试的物品或字迹。
6．考点要在考前按考生人数准备好16开统一规定的试卷封面、60克以上白色答卷纸和草稿纸，纸上不得有任何标记。
7．考点应与有关部门联系，妥善解决好考试期间的医疗、治安、通讯和交通问题。
8．考试前一天，应安排考生熟悉考场及有关考试的注意事项。
(二)考试
1．考试前半小时，所有考点工作人员到位工作。监考员到考点办公室集中，由考点负责人交待有关事项后，领取试题及考场所需物品，清点核对所领试题无误后，直入考场，并将试题、试卷封面、答卷纸、草稿纸等分发到考生座位上。
2．各科考前十分钟发出预备信号，考生凭《准考证》经监考人员同意后进入考场，对号入座。监考员对考生宣读“考场规则”、并说明有关必要的注意事项。
3．各科考前五分钟由监考员提醒考生根据试题小信封封面记载核对所报考专业、准考证编号、考试科目、时间是否与准考证相符。指导考生填写试卷封面上有关项目。开考信号发出后，由考生拆封试题，进行答题。
4．考生必须严格遵守“考场规则”。
5．监考人员必须严格遵守“监考规则”。
6．每科考试结束后，监考人员要逐个收回考生的试题、答卷纸、草稿纸及原试题小信封，经检查核对无误后，密封送试题收发员验收。对于缺考考生的试题，由监考人员在试题信封正面明显处写上“缺考”字样后，原封退交试题收发员。草稿纸待考试全部结束以后由考点统一销毁。
7．每科考试结束后，要对考场进行一次清理检查，查看有无漏收的试题、答卷纸、草稿纸或考生遗留的物品。
8．考试全部结束后三天内，各考点要将每名考生的各科试题及答卷(包括缺考者的试题)，集中捆扎在一起，密封在中信封内，再按招生单位进行汇总。并在招生单位寄来的“准考考生情况表”的备注栏内注明每一考生的考试情况，与试题、答卷一起用机要寄送招生单位。
(三)考点要组织巡回人员查看考试情况，以便及时解决偶发事项。如万一发生试题失密或其他重大事故时，要立即查明情况，追究原因，报所在省(区、市)高校招生办。
(四)补考。因非考生本人原因如试题错寄、漏寄、邮递故障等情况而影响考生正常考试的，各考点应将初步审查同意的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省<区、市)高校招生办审核，经批准后方可安排补考。同时函告考生报考单位，请他们寄来补考试题。
各补考科目均由招生单位命题。补考试题的难易程度应与统考的相一致。
补考时间一般安排在统考结束的一个月以后进行，具体的时间由国家教委另行通知。
(五)单考生初试后即到报考单位参加面试。招生单位应加强对单考生的面试工作。
六、评卷
(一)应选聘工作责任心强，业务水平较高，遵守纪律，身体健康，能胜任评卷工作，当年无亲属参加该科目考试的人员参加评卷。评卷人员要遵守“评卷规则”。
(二)全国统一命题考试科目试题的参考答案和评分标准，由国家教委考试中心按规定时间，用机要寄送各省级高校招生办，再由省级高校招生办转给招生单位。
(三)评卷前，负责评卷的单位要分科清点好试卷，密封试卷封面的准考证号，另外编写密号。
(四)省级高校招生办或招生单位应当组织有关阅卷人员对统一命题试卷进行试评，熟悉和掌握统一评分标准，拟定执行细则后，由省级组织集中评卷。
(五)业务课考试科目的评卷，一般以原命题小组为基础并经招生办公室同意组成评卷小组，评卷小组应按命题时确定的答案和评分标准进行评阅。
(六)评卷工作在指定场地进行。评卷期间，要指定专人认真做好试卷收发、传递和保管工作。试卷评阅后要当天收回集中保管。
(七)试卷评阅完毕后，要认真做好考试成绩的登录、统计和分析工作。各评卷小组要对考试结果进行认真研究，写出书面意见。以便改进今后的命题工作。
(八)考试成绩由招生单位通知考生本人。考生不得查阅试卷。考生如对评卷结果有异议，可向招生单位提出申请，招生单位应组织专门人员认真复查，并将复查结果通知考生本人。
(九)招生单位应将所有考生(包括单考生)的成绩报所在省(区、市)高校招生办。
七、复试
(一)招生单位对考生考试成绩进行登记、统计和测算分析后，根据国家教委制定的复试基本要求和录取原则结合本单位情况拟定复试标准。复试标准须由本单位主管研究生工作的领导组织有关人员审定。
(二)招生单位根据似定的复试标准，将符合复试资格的考生的有关情况，以及接受推荐优秀应届本科毕业生免初试考生的情况，提供给系(研究室)，由系(研究室)在征求有关指导教师意见的基础上，经过认真研究后，提出复试名单。最后由招生单位主管研究生工作的领导召开有关会议审批确定复试名单。
(三)对于初试成绩符合国家教委复试基本要求，招生单位不拟录取的考生，应及时将其全部材料转寄第二志愿单位。省(区、市)高校招生办应协助招生单位做好调剂录取工作。招生单位不得向其他招生单位转寄或索取不符合国家教委复试要求的考生材料。
(四)个别考生(不含同等学力考生)，初试成绩突出，同时招生单位对其课程学习、实验技能和科研能力等情况比较了解，认为确有培养前途的，经指导教师提出，系、校(院、所)批准，可以不复试。
对于同等学力考生，须全面、严格复试。应加强对本科主干课程和实验技能的考查，其中笔试科目不少于2门。
(五)根据复试名单通知考生进行复试。复试前招生单位要组织有指导教师参加的复试小组，根据专业要求和考生具体情况，确定复试内容、复试试题和复试形式(口试、笔试或实践环节的考核等，一般应以口试为主)，复试情况应有记录、成绩和评语。
八、思想政治品德考核
(一)对复试考生进行思想政治品德考核是保证人学新生政治素质的重要工作环节，招生单位必须认真做好。
复试名单确定后，招生单位应向考生所在单位函调人事档案和本人现实表现等材料，全面审查其政治情况。
(二)思想政治品德考核工作必须严格遵循实事求是的原则。
(三)思想政治品德考核内容应包括考生的政治态度、思想表现、工作学习态度、职业道德、遵纪守法等方面。
(四)思想政治品德考核工作可采取“派人外调”或“函调”的方式。函调的证明信需由考生本人档案所在单位政治工作(或人事)部门加盖印章。
(五)思想政治品德考核工作既包括考生所在单位提供的有关情况，也包括直接对考生的考核情况。在对考生复试的同时应组织思想政治工作部门干部、导师、招生工作部门干部与考生面谈，直接了解考生思想政治情况。
九、录取
(一)招生单位根据“德、智、体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的原则，确定录取名单。
(二)省级高校招生办在录取过程中应当检查招生单位执行录取原则和完成招生计划的情况，检查录取名单以及监督处理有关问题。在省级高校招生办对招生单位的招生、录取工作提出意见后，招生单位必须进行复议，并写出书面报告。
(三)国家教委组织各省级招办召开联合办公会，对各招生单位执行招生、录取规定情况进行检查，研究处理检查过程中发现的问题。招生单位应及时纠正检查出的问题。招生单位应在各省级招办联合办公会后，向考生发录取通知书。
(四)录取名单确定后，招生单位按规定的时间向所在省(区、市)高校招生办和主管部门报送录取名单及有关统计表，然后由省级高校招生办汇总后报国家教委。
篇5
在全球经济变幻莫测、市场竞争更加冷酷无情的今天，安全、质量工作已成为彰显社会责任、影响民生稳定的重要问题。因此，一个企业只有始终保持强烈的忧患意识和社会责任感，时刻把民众安危放在首位才能不断发展壮大。任何玩忽职守、滥用职权的行为，必将受到严厉的制裁!三鹿奶粉就是个典型的例子，它无视民众信任，不顾社会公德，放松对安全质量的监管，肆意添加三聚氰氨，让无数百姓身体遭受损害，这种企业，怎么可能不被市场所抛弃?它的下场警示我们：安全质量是企业赖以生存的基础，是检验企业有无社会责任的重要砝码，更是塑造企业品牌的根本所在!在它面前，我们来不得半点虚假与松懈。它是我们应该敬畏与守候的保护神!我们修路架桥，本是利国利民的大好事，如果我们修的是豆腐渣工程，如果我们建的工程出了事，我们怎么对得起民众对得起企业对得起自己的良心?
有人说，工地上不出事就不叫工地了!天灾人祸，怎么防?我以为这是对生命最无知的说法，这是极端不负责任的托辞!是的，天灾面前，我们无能为力，但我们可以未雨绸缪，时刻注意安全质量，预先作好防范措施，尽量将灾难降到最少!然而人祸却是人为的，是完全可以杜绝的。有资料显示， 90%以上的事故是责任人心存侥幸，安全措施没到位而造成的。试想一下，如果防范到位，监管到位，社会责任心到位，安全隐患消除及时，怎么可能还会发生事故?
我们永远不会忘记，2008年5月12日，里氏8.0级的地震突然袭击了汶川，瞬间，多少家园被毁，多少同胞被埋!那一刻，举国同悲。我们同样不会忘记，在这狰狞的灾难中，一个叫叶志平的校长和他的桑枣中学用爱和责任谱写的传奇!地震过后，满目疮痍!唯有桑枣中学巍然屹立! 2300多名师生也以1分36秒的速度全部安全转移到了操场!无一人受伤!这个奇迹，让极度悲伤的人们看到了希望，再一次感受到了责任的力量!谁敢相信，这栋教学楼刚建成时是座典型的豆腐渣工程，没人敢进去。叶志平担任校长后，连续多年四处想尽办法筹集资金对其进行彻底的整改加固，不仅如此，他还坚持每个学期组织全校师生进行一次紧急疏散演习。叶志平并不知道哪天会发生地震，却义不容辞地坚持着，努力着，防范着!他用实际行动告诉我们： “防范胜于救灾”!只有看重责任，才能把握好做人做事的分寸!
安全和质量是紧密联系在一起的，如果说安全是天，那质量就是地!不重视安全的人必然不会重视质量，不重视质量往往会导致更大的安全事故，遭受更大的经济损失。1999年1月4日，重庆綦江彩虹桥发生整体垮塌，造成40人死亡，14人受伤，直接经济损失631万元。2007年8月13日，湖南凤凰正在建设的堤溪沱江大桥发生坍塌，造成64人死亡22人受伤，直接经济损失3974.7万元。这些血泪交加的数字再次证明：安全质量才是效益!施工过程中不讲社会责任，不服监管，图一时蝇头小利偷工减料的行为，最终必将付出惨重的代价!尽管相关责任人事后都受到了法律的制裁，可是，那些父母丧子之痛，妻子失夫之悲，儿女无父之苦，又岂能因此告慰?那无辜逝去的人们，他们的在天之灵就岂能真正安息?承建这些工程的施工单位，又能拿什么来弥补?
千里长堤，溃于蚁穴!安全质量工作不是面子工程，需要形成制度，养成习惯扎扎实实地开展，不漏一个细节，不留一个疑点，真正将安全、质量隐患杜绝在源头!确保工程一次成优，减少返工费用，才能真正创造效益，赢得市场，树立品牌形象!
篇6
时光如白驹过隙，高中生活瞬息即过，但它却是我瑰丽人生中最浓的一抹色彩，过去的生活是灿烂的，也是拼搏进取的。这里给大家分享一些关于与众不同升学宴致辞合集，希望对大家有所帮助。
与众不同升学宴致辞合集1各位尊敬的亲朋好友大家晚上好：
首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我的升学宴，在此我要代表我们全家对大家的盛情光临表示最热烈的欢迎和最诚意的谢意。
今天对我来说，是一个难忘而又激动的日子，因为它是我十二年求学的一个终点，也将是我人生新旅程的一个起点。
站在这里，首先我要感谢我的父母，没有他们的养育和教育，就不会有今天的我。
在此我最应该感谢的人是：她，在这三年里，是她陪伴着我，当我快乐时，她能和我分享快乐;当我沮丧时，她默默地站在我的身后，给我信念，给我自信;当我一蹶不振时，她不断地鼓励着我，支持我。她陪着我尝遍了酸甜苦辣，她忍受和承受了太多的痛苦与压力，但只要我能幸福，她心甘情愿。她愿意为了我做任何的牺牲，哪怕失去生命，但只要我好，她可以舍弃一切。
她，就是我的母亲，她用最洗你的爱呵护着我，她用最伟大、最无私的爱诠释了爱的含义，她让我知道了母亲是世界上最美丽、最无私、最伟大的人。请允许我接这个机会对我的母亲说两句：“妈妈，因为有你，我变得坚强，因为有你，我变得自信，感谢有你，我愿克服任何磨难。谢谢你，妈妈”
在今后的大学生活中，我会不断完善自己的品格，不断用知识去武装自己，争取成为一个有用的人来回报大家，贡献社会，报效祖国。
最后祝大家身体健康，生活幸福，万事如意，用餐愉快，谢谢大家。
与众不同升学宴致辞合集2尊敬的各位来宾，敬爱的老师们，亲爱的同学们以及关心爱护我的长辈和兄弟姐妹们：
首先感谢大家能够来参加我的升学宴，并预祝大家用餐愉快!
真的感谢大家能在百忙之中抽出时光来参加我的升学宴，我想我能取得这天的成绩，和辛勤教育我的老师关心我的长辈，还有与我一同走过这段不平凡的催岁月的朋友们是分不开的，因为有了你们的支持我才有这天的成绩，也多谢所有关心我的人。
当然还有一向默默支持我的父母，在这十二年的学习生涯中无论我遇到多大的挫折与失败他们都没有放下我而且一向支持我鼓励我让我重新站起来，所以我想对你们说一声爸爸妈妈你们辛苦了。
真的多谢你们这么多年对我的照顾!
时光如白驹过隙，高中生活瞬息即过，但它却是我瑰丽人生中最浓的一抹色彩，过去的生活是灿烂的，也是拼搏进取的。
12年的求学生涯，最后，在今年的高考中有了回报。在我为了心中的理想而努力拼搏的过程中，付出的不只是我自我，更是我的亲人和朋友。
在此，我要感谢陪我一路走来的父亲和母亲。是你们，为我付出一切，让我快乐的走过完高中走向大学。我还要感谢亲友们对我的支持，以及不遗余力的帮忙。
此时此刻，我的情绪无以言表，我站在一条新的起跑线上，立刻要去冲刺我人生新的颠峰，天行健，君子以自强不息，我必须会充满自信的去迎接辉煌未来
这天我十分高兴，因为我不仅仅到达了一个期盼已久的终点，还因为我站在了一个新的起跑线上，我会以更快的速度不断向前冲，更加努力的去追寻梦想，不辜负每一个关心我的人对我的期盼!
我也要把我的祝福送给大家，我要祝我所有的长辈都能长命百岁，祝各位叔叔阿姨们能够事业蒸蒸日上，一帆风顺，家庭美满，笑口常开，也祝我的同学朋友们能够学业有成天天开心，祝福所有的亲朋好友们心想事成万事如意!
最后，期望大家这天来到那里能够乘兴而来，尽兴而归!
多谢大家!
与众不同升学宴致辞合集3尊敬的各位来宾：
大家好!
非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我的升学宴，并预祝大家用餐愉快。
回想过去的12年，我感慨万分。从小学里天真的孩子，到初中叛逆的少年，再到高中稳重的青年，我将激情洒在了校园，用努力的学习迎接未来的挑战。
繁忙12载，今天我终于考上大学成为一名准大学生。这是一个收获的季节，也是感恩的季节。
首先我要感谢我的父母，不仅因为你们给了我生命，更是由于你们无时无刻的将爱注如我的心田。谁能想到，在12年中，面对我的叛逆与学习上的挫折，你们没有一句责骂，取而代之的是一句句鼓励的话语。正是这种爱的教育，让我信心十足地迎接着未来的挑战。
我还要感谢我爷爷奶奶，谢谢你们对我的帮助，谢谢你们在我无助的时候伸出援手。爷爷，谢谢你的谆谆教导，你说的每一句话我都还记忆如新。奶奶，谢谢你默默的支持。是你们的鼓励给了我一份乘风破浪的勇气。我在这里衷心的感谢你们。
我要感谢我的老师，你们是灵魂的传递者，不仅交给我知识，还教会我如何学习，而这是比单纯的知识更加重要，因为人的一生就是学习与探索的一生，只有自主的学习，才能使生命更加充实。
我要感谢我的同学和朋友，我与你们共同的学习，分享快乐，共担痛苦。一个单独的人是没有意义的，在群体中才能找到自己的价值。所以要感谢你们用真诚的友谊让我找到了价值，看到了未来的希望。
我还要感谢在座的所有支持我的叔叔阿姨们，谢谢你们多年来对我的关心和帮助。因为有了你们，才让我顺利地走完高中，走向大学。
12年的苦读，有过烦恼，有过泪水，但我相信只要勇敢，只要足够努力，一切都会变成庆祝的烟火，所以今天，站在这里，我倍感欣慰。
今天不是我学习生活的终结，而是我人生新的征程的开始。马上我就要成为一名大学生，一只脚已经踏入社会。
我想说，我是一只破茧的蝴蝶，在座的各位就是我飞越沧海的勇气，我会继续努力，在成长的天空中，越飞越高，越飞越远。
最后，恭祝各位来宾事业腾达、家庭和睦、心想事成、万事如意!
希望大家用餐愉快。
与众不同升学宴致辞合集4尊敬的各位长辈，敬爱的各位老师，亲爱的同学们：
你们好!
感谢各位能在百忙之中抽出宝贵时间来参加我的升学宴，我感到非常荣幸和感激!
感谢大家一直以来对我的关心、帮助和支持，在这里我给各位鞠一躬以示感谢。
今天我的心情非常激动，为什么会这么激动，十年寒窗终得回报，换来了我梦寐以求的一份大学通知书。我如今终于可以自豪的对人们说我是一名大学生了。大学不是一个终点，而是一个起点。在今后求学的道路上我将更加努力，不辜负父母、老师、各位亲朋好友对我的厚望。
今天想要感谢的人很多，当然最值得感谢的人便是我的老师，衷心的感谢您对我的培养，没有您的培养就没有我今天的成绩。然后要感谢的就是我的同学，谢谢你们对我的帮助。最后谢谢我的家人和亲戚朋友，谢谢你们的关心和长久以来对我的支持。
十九个春夏秋冬，十九个寒来暑往，造就了今日的我。在我成长的过程中，迈出的每一步，都离不开爸妈的关注，我的每一个梦想，都有他们的支持与鼓励，他们是一对平凡却伟大的家长，在这里，我要感谢他们，感谢他们这么多年来对我的悉心照顾，我会用自己的行动和成绩回报我的爸妈。
最后祝愿在座的每一位，身体健康，工作顺利，事事顺心。希望大家吃好、喝好。
与众不同升学宴致辞合集5尊敬的各位来宾：
大家中午好!
很荣幸能请到大家来参加我的宴会，大家能在百忙之中来参加我的宴会，我真的很感动。在那里说一声多谢你们。
回首19载，想想我的生活好像一块长长的锦。亲情友情师生情交织出美丽的图案。
父母的情是贯穿始终的金丝银线，没有他们就没有锦。爸爸，是您让我懂得了什么是智慧，什么是幽默，什么是善良，什么是职责，我的心中你永远是最好的父亲。妈妈，是您让我懂得了什么是温柔，什么是坚强，什么是宽容，我的心中你永远是最完美的母亲。
那里我要对你们说，爸妈你们的女儿已然长大，纵然我离家很远，但是我的心是永远在家里的，是你们让我得到了最温暖的家，最好的培养，如今你们把我送到了美丽的东海，我也要回报以如东海般美丽的成绩让你们放心。
师生的情是最温馨的图案。老师，是你们让我懂得了什么是无私，什么是奉献，什么是甘为人梯，是你们的教导培育才有这天的我，今生有幸成为你们的学生。老师，我想对你说，多谢你们。身体健康是我对您永远的祝福。
友情是这块锦上耀眼的钻石。是你们陪我走过19载，让我不孤单。无论我是成功还是失败，你们都始终在我身边，鼓励我，安慰我，帮忙我。如今我们都要远行，但是我想我们的家在伊春，我们情不会变。就这份情谊，愿我们的明天繁华似锦。
在那里想这么多年来一向关心我，注意我的叔叔婶婶大爷大娘道一声，多谢。祝你们工作顺利，事业成功，合家幸福，身体健康，万事如意。
篇7
关键词：多机智能通讯 实现过程
中图分类号：TP368 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)06-0049-01
1、引言
在计算机控制系统中，除了采用单处理机的集中式控制系统外，还采用多处理机的多级系统。多机系统有多种形成，常用的分级分布式结构式最常用的多机系统。这种配置中，每个处理机都能独立地接受和执行命令，并独立地处理数据，但处理机所担负的功能有主从之分。主级按要求和具体状态负责向从级命令，传输数据，同时也完成本级的一些任务。从级除了接受主级命令，数据以完成本级任务外，还向主级回送本级的一些工作状态。在实际工作时，多机系统各个处理机之间必须通过互连接口，才能交换信息。单片机由于串行的全双工通讯特征，被广泛的用于构建主从式多机通讯系统。
2、多机智能通信系统的互连接口及原理分析
2.1 多机智能通信系统的互连接口
在具体的工程实践中，多机智能通信的实现要以其通信接口的互连为基础，多机系统各个处理机之间必须通过互连接口，才能实现信息的交互。下面来分析多机间实现通信的几种互连接口。
2.1.1 通用输入输出接口
要将信息将处理机1送到处理机2，就要先在处理机1中通过CPU将信息送到输出接口，在由处理机2通过输入接口将信息接收进来。输出接口往往需要有锁存功能，可选用通用并行或串行接口。输入接口一般可采用缓冲器，也可用通用并行或串行接口。通信方式可采用查询或中断方式。这种通信法实现简单，但因为每传送一个字节都要查询或中断，因此传送速度不快。
2.1.2 公用存储器
在公共总线多级系统中，通信一般都是通过被称为公用池的公用存储器来实现。每一处理机都有自己的专用存储器，以存放自己执行软件，而公用存储器仅用来交换数据。这种工作方式的关键在于解决各处理机对公用存储器总线的竞争，即每一时刻只允许一个处理机实现对公用存储器的访问，其他处理机必须和公用总线脱开。实现共享一般采用总线仲裁器来实现。主机和从机都有自己的局部总线，ROM和RAM。他们的局部总线和公用总线之间分别用三个总线缓冲器实现总线隔离。其中，双向总线驱动缓冲器用于隔离数据总线，另外两片单向总线驱动缓冲器用于隔离地址总线和控制总线。控制端为高电平时，它们的输出均为高阻浮空状态。在此过程中，主机兼做总线仲裁控制。锁存器的输出，用来控制主机或从机的局部总线与公用总线的连接于隔离。下面简述主机和从机实现通信的过程。
主机通过向锁存器输出数据控制总线缓冲器，使主机的局部总线与公用总线相连，使从机的局部总线与公用总线脱离。这时主机把要传给从机的信息写入到公用存储器中。主机再向锁存器输出数据，使主机的局部总线与公用总线隔离，将公用存储器的使用权交给从机，同时发出对系统的中断请求信号。从机相应中断，从公用存储器中读出主机传来的数据，然后把要传给主机的数据写入公用存储器中，最后通过从机的并行口的一位变高电平，向主机申请中断。主机响应中断，再一次向锁存器输出数据，收回对公用存储器的使用权，并从公用存储器中读入从机送来的数据。这样就完成了一次通信。这种通信方式，同样可以用在一个主机多个从机的系统中。
2.1.3 双口存储器
通过对双口存储器的结构和工作性能分析，可知它有独立的输入和输出口来保证同时读写的可能性，利用三态器件，这种结构可扩充成多机通信。
2.1.4 FIFO器件
FIFO器件是一种以先进先出规律工作的顺序存取存储器，有独立的输入输出口，并能用异步方式同时进行读写。实现小批量信息传送，利用FIFO器件做缓冲接口是比较合适的。利用这种互连方式，发送和接受可以独立进行，相互不受影响。如果发送速度快而使FIFO缓冲被装满，则FIFO会向发送处理机送出满标志，以禁止继续写。当接受速度快而把缓冲取空，FIFO也会想接受处理机发出空标志来禁止读取。利用FIFO器件的三态能力，这种互连方式也可扩充成多级通信。
2.2 原理分析
设在一个主从式的多机系统中，有一个8031系统作为主机，有三个8031作为从集，并假设他们被安装在同一块印刷版之内，以TTL电平通信。根据MCS-51的I/O特性，主机串行口上的信息发送到各个丛集，各个丛集的发送端都是1时，主机才收到1，有一个为0时，则收到0，因此，在任意时候只能有一个从机向主机发送信息。设从机的地址分别定义为0、1、2，各个从机的初始化程序将串行口编程为9位异步通信方式，置位多机通信标志SM2，允许接收和串行口中断。在主机和系统中某一个从机通信时，先发出通信联络命令，与指定的从机相互确认以后才进行正式的通信。主机发送联络命令时，第9位数据TB8为1，各个从机收到的RB8为1，置位RI，请求CPU处理，各个从机都半段所收到的命令是否正确。若命令格式正确，联络的从机地址和本机地址符合，则清“0”SM2，回答主机“从机已作好通信准备”。当一次通信结束后，从机的SM2恢复1，主机可以发送新的联络命令，以便和另一个从机进行通信，这是一种最简单的主从式多机系统的工作原理。
3、实现过程分析
3.1 主机通讯程序实现分析
主机的读取按键信息，选择通信对象，通过中断扫描，发送数据到指定从机，程序由初始化、目标机检测、键盘扫描、通信部分等组成。对从机寻址是通过按键选择来控制的，即按键选择与之通信的从机，保存键盘检测到的数据，发送该从机地址，当主机成功的接收到该从机的应答信息后，便会开始发送数据，当接收到从机回送的数据时，即完成与该从机的通信。
3.2 从机通讯程序实现分析
从机的主要任务是接收主机的命令和数据，将数据回送主机，并将接收数据输出显示，主要包括以下两个部分:
(1)程序初始化模块；(2)串行口中断服务程序。
4、结语
在多机智能通信系统构建过程中，软件和硬件都能对其通信的稳定性及可靠性产生一定的影响和制约。因此，在工程实践中，如果我们能够严格控制不良因素对系统的干扰作用，就可使该系统在国民经济的各领域发挥其重要的作用。
参考文献
篇8
关键词：同股同权；合伙人制度；治理结构
一、引言
在资本市场的数百年发展历程中，公司控制权和公司所有权、公司的投资人和创始人之间的利益博弈从未落幕。创始人为了扩张引入外来资本的同时，也带来稀释自己控制权的风险，从而引致控制权争夺。2014年阿里巴巴提出的合伙人制度创新了传统的“同股同权”，引起了学术界的广泛关注。
为了避免控制权争夺带来不必要的损失，加强上市公司利益相关者的保护、促进中国企业的长远发展，在资本全球化的今天提高中国企业的核心竞争力。以阿里巴巴和万科为例，对合伙人制度与“同股同权”原则进行了对比分析，探讨“同股同权”原则是否依然是中国企业的最佳选择，并为传统的股权治理创新提供新的见解。
二、“同股同权”与合伙人制度的对比分析
（一）利益均衡
Shleirera（1998）表明传统公司治理理论认为公司的控制权应当由股东而非创始人掌握[1]。股份制公司治理理论的核心就是保护股东的利益。然而，使得不管股权如何变化，创始人始终保持对公司的控制权。“同股同权”原则下决策权与收益权是根据股份数量确定。马丁（2014）表明只要收益权平等可以体现公平，不一定要决策权平等，投票权本身不具有财产属性，可以在所有权中让渡给他人[2]。这种决策权的转让使得双方利益趋于均衡。一方面，投资者对于创始人之前付出的代价没有进行补偿，如果适度的让渡其决策权，使得二者之间利益均衡对等。另一方面，目前普遍存在着上市公司的股东通过杠杆工具对公司进行控制现象，造成对其他利益相关方的权益侵占的后果。合伙人制度在一定程度上为解决这类问题提供了思路。
（二）公司的管理体系
“同股同权”原则在一定程度上无法避免管理冲突。Chen et al.（1998）研究表明创始人具有高度自信的个性特征已是众所周知[3]，创始人比职业经理人具有更加强烈的控制欲望。在投资者和创始人会因为行为方式不同对公司未来的价值实现意见产生分歧时，就会造成管理冲突。关系冲突加剧会增加投资者和创始人其中一方退出合作的意愿。
合伙人制度金字塔式的人才输送使得公司形成稳定的权利交接梯队，避免公司内部的分裂，创始人掌握控制权对公司的长期业绩有正向促进作用。马磊（2010）研究表明所有权和控制权的分离度与公司治理绩效存在显著的相关性[4]。合伙人制度可以避免公司内部分裂，建立一个稳定的管理体系。
（三）公司市场价值
“同股同权”原则下创始人与投资人的控制权争夺不可避免。其中难免会造成创始人退出。控制权争夺和创始人被迫退出会造成公司的市场价值异常波动。创始人异常离开公司，公司的市场价值会显著降低。一方面会带走公司的高管，造成企业短期内人才流失；另一方面依附于创始人的合作伙伴、客户供应商等价值链会随着创始人的出局被撕毁。进一步对公司价值造成不利的影响。
合伙人制度能保证创始人始终担任CEO，有助于提升公司价值。David（2009）认为创始人担任CEO的企业在创新投入相同的情况下，创新产出较高，其市场价值、盈利能力和绩效表现也都显著高于其他企业[5]。创始人能够更好地获取员工的信任和支持，提高企业绩效。
三、万科和阿里巴巴案例解读
（一）利益均衡
在华润为第一大股东时，创始人和投资者对于企业价值的实现看法一致，完全授控制权于创始人，对公司管理实行“无为而治”。由于后期宝能的介入并一跃成为第一大股东，面对宝能在股东大会上提出的更换现有管理层的提议，创始人团队感到前所未有的危机感。在事前没有征得华润的同意下，提议引入深圳地铁，引起华润的不满与抵抗，曾经的相安无事的合作关系临破裂的可能，万科创始人始终处于被动的地位，在与华润、宝能的三方博弈之中，现有管理层随时都可能土崩瓦解。
（二）公司市场价值
实际控制人持股中控制人变更的概率更低，大股东侵占减少，公司的价值增加。阿里巴巴创始人作为实际控制人对公司直接持股，更有利于阿里巴巴提升公司价值，从而有利于利益相关方的权益的保障。
由于万科控制权争夺，万科股价2016年7月4日复盘之后不足一月下跌了30%，使得公司市场价值严重缩水，也造成了股东的利益损失。万科利益相关方应该进行有效沟通，避免股价的大幅波动，减少对中小股东利益的利益损害。
（三）企业文化传承
万科的股权大战从拉开帷幕，到大股东宝能、华润与创始人的三方博弈的一触即发，不管结果如何发展，事件发展的每一个过程，都会对它的企业价值产生影响，企业文化能否传承还有赖于管理层是否变化。
四、结论与启示
对比分析，对于传统“同股同权”治理结构创新提出以下几点建议。
（一）改善公司内部环境
周嘉南（2015）表明在投资者与创始人缺乏良好的沟通和彼此信任，可能会促使二者的利益冲突加剧为组织内的关系冲突[6]。根据历史经验，关系冲突达到一定的节点就会发生其中一方退出的结果。石水平（2012）表明高管变更与企业绩效呈负相关[7]。投资人与创始人必须互相尊重，保持良好的沟通，才能实现共赢。
（二）改善外部制度环境
在经济全球化发展的过程中，“同股同权”已经不能适应如今的资本市场，开始暴露出一定的缺陷和弊端。如果我们仍然固守“同股同权”的僵化原则，禁止股份公司在股权设置上有任何自治空间，会阻滞公司的发展。有学者认为考虑到不同主体的利益需求，适当的允许股权结构的创新。当务之急是完善中小股东保护制度，适当放松对上市公司资本结构的管制。
（三）股权治理机构创新机制
为了补偿创始人前期的代价，可以在公司章程中制定创始人保护机制。基于以下两个方面，一是投资人若想始终掌握企业控制权，投资人需让渡部分的企业控制权给创始人。二是根据创始人其他意愿，进行相应的补偿，如现金补偿、实物补偿等机制，使得创始人在劳动过程中价值实现均衡。（作者单位：陕西科技大学）
参考文献：
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[3] Chen，C.C，Greene，P.G.and Crick，A，“DoesEntrepreneurial Self-efficacy Distinguish Entrepreneurs fromManagers”[J].Journal of Business Venturing，1998，13，pp.295-316.
[4] 马磊，徐向艺.两权分离度与公司治理绩效实证研究[J].中国工业经济，2010，12：108-116.
[5] David，Zeki，Scott.The differing effects of agent and founder CEOs on the firm's market expansion[J].Strategic Management Journal，2012，33（1）：23-41.
篇9
关键词：分层统一
日志 移动通信
中图分类号：TN91
文献标识码：A
文章编号：1007-3973(2011)010-055-02
1、统一日志系统架构
本文介绍的统一日志系统，就满足了以上需求，统一日志系统架构该系统共分4层：管理对象层、数据采集层、应用服务层、应用展现层。实现了以下功能：实时监测：从分析、审计信息网络活动的角度，提供预警、实时响应、事后分析和系统恢复等方面的支持，使安全防护从单纯的被动防护演进到积极的主动防御。多维度：基于网络与主机相结合的立体型结构，横向实现了网络审计的广大，纵向实现了主机审计的细度，全方位、多角度的对网络和主机进行审计与保护。多层次：从系统级、进程级、应用级以及各协议层、应用层等多层次的对各种硬件设备、应用平台进行审计与监控。多平台：由于审计过程中，对不同的操作系统审计内容，审计方式都不相同，因此，审计系统将对现有的Windows系列、Linux、各种商用Unix等进行专有审计系统的开发。自适应：由于网络结构越来越复杂，主机资源也在不断的更新，因此，该审计系统对一些常用的主机资源有自动识别功能，并自动装载相应的审计或保护模块。关联分析：各系统、各模块、各引擎协的日志都收集到统一平台后，将进行关联分析，从而达到共同保护整个网络、主机，实现统一的日志审计，只要有一个点出现问题，就将反应在整体上。可扩展性：统一日志系统不仅能满足现有网络、主机、各系统的需求，更能适应于技术的快速发展，通过插件技术，可以自动更新和动态装载。
2、统一日志系统功能
通过采集各种网络设备、安全设备、操作系统及系统软件平台的安全事件日志及各种消息、主动探测运行状态等手段，全面地监测、记录信息系统各部分的动态信息及配置变更，提供实时告警并输出各种综合分析报告，为系统管理人员提供了一个监测面广、响应及时、具有强大分析能力的信息系统。通过统一日志系统，不仅能够实现对安全事件中，对已经发生的破坏行为提供有效的追究证据，而且还能对潜在的问题起到警告作用，从而帮助管理员及时、准确的发现系统入侵行为或潜在的系统漏洞，更能够通过对主机、网络、应用系统日志的分析，使管理员今早发现性能的不足。
2.1日志采集
该系统能够实现对信息化各系统平台日志文件的采集工作，其中包括Solaris、Windows、Linux以及Oracle等。对网络及安全设备的信息源采集主要是采用通用标准协议(syslog)，涉及设备包括路由器、交换机、防火墙、等网络及安全设备。
2.2统一格式
日志统一分类：减少日志间可读性方面的差距；日志统一呈现：不同日志、同样呈现方式，使管理人员脱离原始日志杂乱无章呈现方式。内容合理转换：将特殊的代码、符号进行书面化(如中文)方式呈现，加强可读性。
2.3日志数据
预处理审计系统提供基于一定策略对原始日志数据进行筛选等预处理功能，预处理工作在将原始日志存入数据库前完成统一分析防止数据丢失当与审计中心连接出现故障时，要有一定的措施防止审计数据丢失。确保该时段内的各项审计日志在连接正常之后传输到审计中心。
2.4日志存储
该系统对抓到数据包进行分析、匹配、统计，并且将信息记录下来。通过对数据流的重组，按照管理员的规则，将所有对要保护的数据库的操作都记录下来，并且还可以将语句还原。审计系统以一种安全的方式对日志进行保存，保证在线三个月的有效查询期，并提供对日志报表的导入、导出功能。
2.5实时监视
审计系统需要对部分或者全部数据源所产生的日志进行实时监视，监视及告警规则应支持灵活调整，以满足不同的监视需求。审计中心是以软件实现，提供Windows下的图形化界面，方便用户使用。它是网络管理员操作审计系统的人机界面，通过它可以设置各种审计规则；看到数据采集器发来的报警信息，查看具体的报警信息、浏览历史数据、生成各种报表等。
2.6条件查询
提供至少基于时间、源地址、目的地址、协议类型、危险级别等字段的组合查询，方便管理员对日志进行快速定位。
2.7统计报表
审计系统应能够手动或自动生成统计报表，至少能按各数据源生成报表。
3、统一日志系统技术创新
3.1分布式体系结构
统一日志系统由于是对多种硬件和多种操作系统进行全面、多角度的日志分析系统，因此，统一日志系统的总体架构就是一个分布式结构的，日志收集及审计功能，都是由分布于网络、主机等各处的功能单元协作完成，这些单元还能在更高层次结构上进一步扩展，从而能够适应网络、主机规模的扩大。分布式结构相对于集中式结构它有以下优点：扩展能力强：能够满足业务的不断发展，只需要通过扩展日志收集单元，就能够实现安全审计范围的不断扩大。兼容性：即可包含基于主机的审计，又可含有基于网络的审计，超越了传统审计模型的界限。
3.2统一日志系统设计要素
由于统一日志系统需要收集来自网络、各类操作系统、各种应用系统的日志，从而实现安全审计，而收集的各类日志，都采用不同的记录格式，因此，需要设计处理不同格式、不同节点之间的互操作，从而实现关联分析。由于在收集日志过程中，数据是需要进行网络传输的，因此，原始数据的安全就必须要考虑，必须要保证数据在传输过程中的完整性和机密性。需要完整性是为了防止入侵者通过修改传输的审计信息来掩盖其行为，需要机密性是因为传输的审计信息可能是有价值的。
3.3高级检索工具
全文检索技术是智能信息管理的关键技术之一，利用新版Oracle数据库提供了强大的全文检索功能，就可以充分利用其全文检索技术，构建复杂的大型文档管理系统。内蒙统一日志系统通过建表并装载文本，配置索引，建立索引，发出查询，索引维护，同步与优化等手段实现日志的全文检索，可以极大提高超大数据量日志表的查询速度，避免出现响应超时的情况。
3.4自身的安全性
由于在各个主机中，安装了用于收集日志的，因此，自身的安全就必须要考虑。统一日志系统在安全上采取如下设计：(1)启动安全为防止在操作系统启动的时候，不能够自动启动，失去对采集日志主机的监控，将作为系统的一个服务，并且将启动方式锁死为自动重启，用户不能随意修改进程状态。(2)运行安全在运行过程中，统一日志系统也是不停的监控其状态的，防止发生进程意外终止，从而使被监控对象处于“失控”状态。具体实现方式是：统一日志系统与之间定期通信，向收集系统发送一个存活标志，控制台如果一段时间收不到这个标志，那么，就说明这个存在问题了。
篇10
Abstract： This paper， on the basis of the comprehensive quality information collection， introduces active system， considers the relationship between the organization as well as organization environment， and considers the balance between same level and different levels inside company. The project will be recursive decomposition in order to manage the construction quality onsite in a comprehensive， complete and systematic way from the aspects of process， the sub project， the division of engineering and unite project.
P键词： 活性系统；信息协同；数据仓库；精益建造
Key words： active system；information coordination；data warehouse；lean construction
中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0071-03
0 引言
随着项目建设规模的不断扩大、项目复杂程度的提高，工程建设中与信息不对称相关的问题时常出现，其中2/3的问题都与信息沟通有关，而导致项目成本超支、工期拖延的问题中也有30%是由信息沟通问题引起的[1]，因此施工质量信息协同管理在施工过程中的重要性不言而喻。
近年来，BIM技术提出与发展为施工阶段质量信息交互提供了平台。Min-Koo Kim[2]等人指出随着信息技术的发展，BIM技术对于一个自动及智能的质量信息控制体系来说必不可少。Sulankivi K，Makela[3]等人利用4DBIM模型进行施工过程中的信息沟通交流；Jun-Xiong Chang[4]将2D条形码与BIM技术结合，提出基于BIM的质量检查系统（BIMQI），此系统不但可以实时有效收集质量缺陷数据信息，还可以很好地管理返工工作状况。LiJuan Chen， Hanbin Luo[5]等人将4D BIM在施工现场的优势与产品、组织、过程模型（POP）结合起来，通过信息收集、处理、应用证实4DBIM技术在质量信息管理中的可行性。
上述研究表明BIM技术在一定程度上弥补了施工质量信息管理的不足，提高施工现场质量管理水平。然而仅仅依靠BIM技术进行施工现场质量信息协同管理是不完善的，更需要一个变革式的组织系统，即活性系统。如祖超，苏振民[6]等人构建了基于活性系统的技术中心组织运行模式；高军[7]等人讨论如何运用VSM 进行组织设计；Tobias Steinhaeusser[8]等人认为控制论识精益建造思想的理论基础；Gandolfo Dominici[9]等人根据从活性系统视角解读日本精益生产系统。
以上的文献或只关注了施工质量管理某一方面信息，没有集成施工质量管理全面信息，提出施工质量信息协同管理模型；或仅仅从活性系统理论基础及构建方式等角度来进行研究，没有从递归分解的角度出发，考虑组织环境与施工质量信息之间的关系、组织内部同层级质量信息与不同层级质量信息之间的平衡等。本文引入活性系统，全面收集施工质量信息，在项目递归分解的基础上，从信息协同角度构建基于活性系统的施工质量信息协同管理模型，以信息协同推动流程协同，全面实现施工质量信息管理的可视化与信息化。
1 活性系统的内涵
生存系统模型（Viable Systems Model，VSM）是斯塔福德・比尔利用相关的控制论理念，结合生物学的研究理论，提出的组织运行的新模式，它是一个体现任何生存系统必然会具有的重要特征的模型[8]。
如图1，整个活性系统中包含两个系统，即操作系统和管理系统，其中操作系统主要进行组织的实际工作，也就是系统1，每一个活性系统中包含众多系统1，而管理系统则由系统2、系统3、系统4、系统5构成，分别承担不同责任。
2 构建基于活性系统的施工质量信息协同管理模型
2.1 总体结构体系
构建基于活性系统的分部工程施工质量信息协同管理模型如图2，该模型被分成三个模块，即信息采集模块、信息处理模块、信息协同应用模块。
系统3在系统5与系统4的指导下，针对对应的分部工程，进行施工质量信息收集。质量信息收集分为两类，第一类为新建工程施工质量信息，其中包括项目环境信息、建筑实体信息、本体知识信息；第二类为已建工程质量缺陷及修正信息。施工质量信息收集完整，形成施工质量信息数据仓库，通过信息处理，形成施工质量信息模板。
形成的施工质量信息模板通过BIM平台传递至项目各参与方，即系统1，针对不同的组织环境，明确其各自任务、地点、时间以及相关内容等。在系统1中，项目各参与方不仅存在纵向与系统3之间的联系，还在各自之间存在横向关系，通过系统2，调整其建设资源，起到沟通协同的作用，更好的为系统3所分配的任务服务。
在模型中，系统3*起监控作用，在系统1完成施工任务的过程中，如出现施工质量缺陷，系统3*将缺陷信息汇总分类后传递至系统3中。系统3根据系统4与系统5的指令，将修正信息传递至操作系统系统1，并进行数据仓库更新，如此反复。
系统4在系统5分部工程质量目标的指导下，确立分部工程质量计划、施工计划、BIM模型及数据库等。
2.2 施工质量信息协同应用
系统3在收集处理完施工质量信息后，将主题模板传递至系统1项目各参与方。施工单位操作人员与质量管理人员在查阅主题模板后，分别明确其工作内容。操作人员明确工作任务、时间、地点；操作规范及重点、难点以及操作责任。与此同时，质量管理人员进行质量自检，明确检查任务、时间、地点；检查验收规范及重点检查部位以及检查责任等。操作系统中每位现场人员都明确其各自的任务与责任，在系统2的沟通调解之下，更好地完成相关任务，从操作源头最大程度的降低质量问题的发生。
系统3*担负监督重任，根据系统3形成的主题模板，针对检查项目，形成检查列表。BIM模型中导出的设计模型与系统1操作完成的施工任务相对应，进行一系列的分析，其中包括逻辑分析、数
据分析、偏差分析、一致性分析等。如出现质量问题，则提交至系统3，由系统3得出处理方案。
2.3 构建基于活性系统单位工程施工质量信息管理模型
如图3，为基于活性系统单位工程施工质量信息管理模型，该模型基于项目递归分解角度，从单位工程、分部工程、分项工程、工序这一视角，构建系统、全面的施工质量信息管理模型。在该模型中，单位工程的系统2为分部工程的系统3、系统4、系统5，单位工程系统1为分部工程的所有系统1，单位工程的组织环境为分部工程所有组织环境；同理分部工程的系统2为分项工程的系统3、系统4、系统5，分部工程系统1为分项工程的所有系统1，分部工程的组织环境为分项工程所有组织环境。
3 总结
本文通过引入活性系统，从新建工程质量信息与已建项目质量信息两大方面收集质量信息，其中新建项目质量信息包括由BIM技术获得的建筑体信息，由本体工程获得的建筑本体信息、由物联网技术获得的建筑环境信息等。在全面收集施工质量信息的基础上，通过数据仓库进行数据处理，形成质量主题模板。通过构建的基于活性系统的施工质量协同管理模型中系统3的分配，与系统2的协调，操作系统，即系统1执行施工任务，并且在系统3*的监控下，一旦出现质量问题，则被提交至系统3，由项目参与方三类管理人员进行处理，得出统一的解决方案，与此同时，进行质量信息收集的更新。
本文基于项目递归分解角度，从单位工程、分部工程、分项工程、工序这一视角构建全面、系统的施工质量信息协同管理模型。
参考文献：
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