家风小故事范文
时间：2023-04-09 20:03:46
导语：如何才能写好一篇家风小故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
@楼上：每天节约资源一点点，世界将因你而更加美丽！
邬昊泽：那一次，外公骑车把腿摔断了，卧床不起，爸爸每隔一段时间就去帮外公剪脚趾甲；还有一次，爷爷为我扎了一盏兔灯，可我为了一件小事闹脾气，故意把灯摔坏了，妈妈狠狠地教训了我……以后等爸妈年老了，我一定会用心呵护他们，就像他们现在那么爱我一样。
@楼上：孝敬父母，尊敬长辈，是天经地义的美德。
徐笑：我家有崇文尚德的家风品格。崇文，便是尊重知识、领悟知识、擅用知识，爸妈每天都在学习；尚德，就是做一个孝顺、诚信、感恩的人，爸妈平时也是这么做的。
@楼上：连父母都在每天学习，何况我们呢！
班殷悦：解放前，我爷爷的爷爷在当时首都南京的一家珠宝店打工，时，老板把金银细软托付给他带回老家乡下。我祖辈虽然历经艰苦，却将珠宝原封不动给了老板的亲戚。我想诚实本分、有责任感就是我们家的家规。
@楼上：金银珠宝再宝贵，也不如我们的诚信宝贵。
网络搜罗：
每家都有每家的家风家规，它可能只有朴实无华的短短几字，但一直“润物无声”地存在于我们的生命里。
@“654196640”：从小父亲讲故事：皇帝给两个人各一袋种子看他们谁育苗多。一人种出满地禾苗，一人却一芽未出，结果皇帝让后者做了大官惩治了前者，因为煮熟的种子根本发不出芽。现在我又给儿女讲这个故事，让他们知道祖辈家风：做老实人，干老实事，老实不会吃亏；投机取巧占小便宜终将一事无成！
篇2
[关键词] 四肢骨筋膜间室综合征；针刺；中药外敷
[中图分类号] R658 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2014）12（c）-0121-04
目前国内外对于骨筋膜间室综合征的治疗常规采用切开减压加二次植皮缝合，但采用切开减压法的治疗方法往往会出现术后伤口存在一期的游离植皮闭合、二期的清创缝合加游离植皮等操作。由于一期行游离植皮闭合，往往闭合伤口的创面较大，取皮面积需要量也增多，会给患者在美观上造成影响，另外还会因为创面的渗出过多，导致植皮不成功等[1-2]。二期清创缝合加游离植皮较一期往往效果会好，但因创面渗出较多，且换药次数明显增多，费用高，患者依从性较差，并且也会伴有瘢痕残留的现象。为进一步改善患者的治疗状况，提高其生存质量，本院采用 针刺加外敷祛风消肿酊的方法治疗四肢骨筋膜间室综合征，效果较为突出。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本组20例患者，收集时间为2012年1月～2013年12月。男17例，女3例；年龄4～80岁，平均（43±5）岁；均为闭合性骨折，并伴有软组织挫伤病变。其中小腿挤压伤者17例、足背碾压伤者2例、大腿压榨伤者1例。就诊时间为45～120 min。
1.2 诊断标准
采用《中医骨伤科病证诊断疗效标准 》（ZY/T0019-94），对于符合下列内容者进行选择：有明显的外伤史；发病部位多为小腿、前臂；伤肢疼感明显，伴有剧烈痛，末端动脉搏动变弱，皮肤伴有明显程度的苍白色，肉眼可见暗红色的斑块及水泡；部分体温有所升高，脉搏变快等。实验室检查结果显示：测定筋膜间室压力要>1.1 kPa（1 kPa=7.5 mm Hg），红细胞沉降率加快，尿肌红蛋白试验呈阳性。
1.3 方法
将符合诊断标准并入选的20例患者随机分为试验组10例和对照组10例。其中，试验组采用针刺加外敷祛风消肿酊法治疗。祛风消肿酊制法具体过程：取定量的羌活、白附子、白芷、南星、天麻 、防风，均粉碎放置在容器内，加入定量的75%乙醇，密闭浸泡30 d，最多一个半月，滤过，即得。针刺的具体操作步骤如下：①确定针刺区域（即压力增高的组织间室体表区），常规消毒，消毒面积需超出针刺部位2～3 cm。②消毒完成后，采用常规1 ml的注射针头在已消毒的皮肤上做垂直广泛的针刺。针刺采用散刺法，根据所刺部位面积的大小刺10～20针，针刺深度以穿破皮肤及皮下脂肪，到达筋膜间室为宜，因高压向低压液体的廓清作用，广泛的针刺后，可使骨折处的出血、组织间、筋膜间室内外的渗血、渗液、血浆、水肿液、毒物、组胺充分排出体外，从而降低筋膜间室内的压力。③针刺完毕后，有液体自针道快速渗出，待渗出物的渗出速度稍许减慢后，用消毒棉球拭干分泌物，然后用浸湿祛风消肿酊的无菌敷料块覆盖减压区域，以维持针道通畅。对照组行切开减压和抗生素治疗。具体的手术指征包括：肢体肿胀明显，并伴有疼痛；筋膜间隙张力变大，轻压即痛；肌肉会因动牵拉而产生疼痛。
1.4 观察指标
①效果评价：采用《中医骨伤科病证诊断疗效标准 》（ZY/T001.9-94）中的规定，其中治愈：症状减轻或消失，机体功能恢复明显，无留有后遗症；好转：症状有所改善，机体功能基本恢复，后期伴有少许后遗症；未愈：功能无恢复或改善，甚至丧失，致伤肢残废。②两组的消肿时间及总费用。③两组抗生素的使用情况。
1.5 统计学方法
数据采用SPSS 18.0软件进行统计分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，等级资料采用秩和检验，以P
2 结果
2.1 两组治疗效果的比较
试验组治疗后无瘢痕残留，对照组患者均有不同程度的瘢痕残留。试验组中治愈、好转的比例明显高于对照组，未愈比例低于对照组，两组的治疗效果比较，差异有统计学意义（Z=12.09，P
2.2 两组消肿时间及总费用的比较
试验组消肿时间明显短于对照组，总费用明显低于对照组，差异均有统计学意义（t=9.97，t=16.77，P
2.3 两组抗生素使用情况的比较
试验组应用抗生素的较少或不用，对照组则必须使用抗生素，多为联合应用（表3）。
3 讨论
骨筋膜间室综合征又称急性筋膜间室综合征、骨筋膜间隔区综合征。骨筋膜室是指由骨、骨间膜、肌间隔和深筋膜所构成[3-6]。骨筋膜室内的肌肉、神经因急性缺血、缺氧而产生的一系列症状和体征，多见于前臂掌侧和小腿。目前国内外对于骨筋膜间室综合征的治疗常规采用切开减压加二次植皮缝合[7-8]。一期行游离植皮闭合闭合可导致植皮不成功等情况[1-2]。二期清创缝合加游离植皮会伴有瘢痕残留的现象[9-10]。有报道显示，治疗骨筋膜间室综合征应遵从的原则主要有：采用较为简洁高效的复位及固定手段，不对生活和工作带来不便；无创或机体损伤较小[11-12]；能够以最短的治疗周期、最低的医疗费用完成最快的伤口愈合及组织恢复。为进一步改善患者的治疗状况，提高其生存质量，本研究采用针刺加外敷祛风消肿酊的治疗方法治疗四肢骨筋膜间室综合征。
采用针刺法来治疗骨筋膜间室综合征疾病在古代已有迹象，《薛氏医案》记载显示：“伤损肿痛不消，有瘀血在内，急宜砭之”。 其中，“急宜砭之”的“砭”和“砭刺发泄”的“砭刺”可理解为当今的针刺减压治疗。《针灸甲乙经》中曾曰：“豹文刺者，左右前后，针之，中脉为故，以取经络之血”，针刺可“为开道乎痞门户使邪得出，病乃已” ，“取经络之血”，即为放出经络中的瘀血。参考上述方法施针行刺，对于患者而言，不仅能够肉眼观察到所刺之处会渗出较多暗红色瘀血或浅黄色组织液，而且患者伴有自觉的疼痛会急速减轻，此为“针刺引邪外出”，且针刺能够刺激局部组织，提高人体组织的兴奋性，机体的康复免疫系统有所启动，患者的机体新陈代谢得到更好的疏通，治愈的效果便十分明显。
另外，本研究中配合使用的祛风消肿酊为玉真散加减而得，方中白附子、南星可辛热升散，祛风痰，解痉挛，逐寒湿并消肿止痛，作为主药；防风、白芷、羌活均有祛风散寒、止痛胜湿的作用；天麻性辛、温、无毒，有抗癫痫，抗悸厥，抗风湿，镇静，镇痉，镇痛，补虚，平肝息风的功效，均作为辅佐药。乙醇可以行气血、通经络，作为使药，合而用之能祛风寒除湿邪，达到解痉、通血、止痛、消肿、利筋等的功效。玉真散自古以来是用于破伤风的主治方。骨筋膜间室综合征属血瘀症，把该方拓宽用途于治疗骨筋膜间室综合征[13-16]，是根据中医“异病同治”和“同病异治”之法。本研究结果显示，试验组治疗后无瘢痕残留，而对照组均有不同程度的瘢痕残留。试验组中治愈、好转的比例明显高于对照组，未愈比例低于对照组，两组的治疗效果比较，差异有统计学意义（Z=12.09，P
需要注意的是，尽管针刺加外敷祛风消肿酊治疗对四肢骨筋膜间室综合征的效果显著，但该治疗方法重在早期进行，若四肢筋膜间室综合征中后期，间室内压力过高，出现明显的神经症状，则还需立即切开减压[17-20]。
综上所述，针刺加外敷祛风消肿酊治疗骨筋膜间室综合征的效果明显，能缩短患者的消肿时间，减少抗生素用量，降低患者的医疗费用，很大程度上改善了患者的生活质量，但由于目前关于此病例的收集样本量较少，关于其更深入的机制研究，仍然需要大数据、多中心的试验来证实。
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篇3
一、专题活动开展具体情况
（一）高度重视，统一部署。，我处召开了2020年“三风”工作部署会，会议由支部书记主持。会上学习传达了《2020年深入开展“兴家风、淳民风、正社风”活动实施方案》文件精神，成立了“兴家风、淳民风、正社风”专项活动领导小组并制定了实施方案，以及对我处“三风”活动进行了部署，动员全处上下以更高标准、更实举措、更大力度，持续深入推动“三风”活动开展，开出亮点，开出实效，为我处各项工作的发展提供强大精神支撑。
（二）共建活动开展，弘扬正能量社会风气。为进一步营造健康、积极、友爱、向上的社会风气，管理处联合共建单位在母亲节到来之际共同开展“浓情促三风、感恩母亲节”鲜花赠母亲志愿活动。传承优良家风，弘扬温馨社风，志愿者们为社区的各位母亲送上鲜花，道上一声问候，送上一句祝福，现场氛围充满了温馨。以党风掀家风，以家风正社风。全体党员干部，通过这次活动不仅为社区的各位母亲送上祝福，更进一步提升党员干部文明素质、责任意识、服务意识，让党员干部在“三风”活动中“走前头、作表率”
（三）征集家风故事，传承文明家风。组织开展“传承良好家风家训，弘扬家庭美德”宣传教育活动，向全体职工征集优良家风的感人故事和家规家训的感言、感悟，使家庭建设与社会发展同方同呼吸、同频率，成为倡导正能量、促进社会文明建设的基本细胞，共收集家风小故事5篇。
（四）收集身边好人好事，弘扬社会正气。我处党员职工干部积极推荐，深入挖掘、收集“三风”活动中涌现的凡人善举和身边好人好事，并制作身边好人榜，榜样事迹公示，充分发挥先进典型的示范引导作用，发现先进事迹，树立典型，学习先进，向他们看齐，提高党员干部职工道德素质，弘扬社会正气。
（五）持续开展“三风”吹拂绿色行、低碳环保山水清活动，号召全处党员干部职工用实际行动践行利用公共交通出行的低碳生活行动。
篇4
关键词：小学生；诚信问题；原因；对策
国无诚信不稳，人无诚信不立。不管是国家还是个人，只有具有诚信的品格，才有可能走向成功。作为一种无形的力量与无形的财富，诚信连接着我们生活的各个方面，诚信教育对个人的成长与发展来说，也是至关重要的。
一、小学生所存在的诚信问题及其产生原因
1.小学生所存在的诚信问题
当前，素质教育越喊越烈，而作为素质教育的根本――诚信教育也随之成为一个具有时代性的话题，但在社会利益至上等不良观念的影响下，小学生的诚信问题随着其教育的发展，而越来越凸显出来。
2.小学生所存在的诚信问题产生的原因
小学生诚信问题所产生的原因是多方面的，从主观方面来说，是由于小学生的诚信观念还很薄弱。由于小学生年龄一般在6～12岁之间，他们还处于发育时期，其身体各方面的C能都处于发育过程中，认知能力、判断能力等还较低，在遇到实际问题时，往往难以做出正确的选择。从客观方面来说，主要存在四个方面的原因。其一，家长自身品行影响，父母是孩子最重要的老师，家长的不当行为往往成为孩子学习的范本。其二，教师教育的影响，有些教师上课迟到，下课拖堂，往往给学生造成了很坏的影响。其三，学校诚信教育的缺失，当前，素质教育的口号喊得越来越响，但传统的应试教育模式仍在影响着学校的教育方式，重智育而轻德育，使学生知行脱节。其四，社会大环境的影响，近朱者赤，近墨者黑，社会这个“大染缸”，其所具有的不良观念，已经不同程度地渗透到了校园之中。
二、小学生诚信问题的教育对策
1.社会层面
小学生的诚信问题其根源在于我们的社会。相关政府部门要在现有的基础上，不断加强社会主义道德建设，在社会主义“八荣八耻”等教育观下，大力净化社会风气。此外，相关教育行政管理部门要善于运用正确的社会舆论，通过推出典型人物与事例，树立诚信榜样，从而在广大教育机构与教育场所中形成“讲诚信、守诚信”的舆论氛围。
2.学校层面
（1） 建立优良的校风、师风、学风。一所学校的校风能陶冶学生的情操，砥砺学生的品德，并将其逐步内化为学生的内在品质。学校要树立诚信的校风，开展以诚信教育为核心的活动，以净化学生心灵，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。教师要从自己做起，遵守学校的各项规章制度，表里如一、言行一致，给学生树立良好的榜样。教育无小事，细微之处方显精神。优良的学风同样如此，在学习生活中，学校与教师对那些品行优秀的学生应不失时机地予以表扬，给其他学生树立榜样，培养小学生的整体素养。
（2）逐步完善素质教育的内核。学校要完善素质教育，而不能将其仅仅停留在喊口号层面，应力求德、智、体、美、劳全面发展。同时，学校与教师要着眼于学生素质的全面提高，而非紧盯学生考试分数，在育人过程中，要注重学生道德品质的培养。
3.家庭层面
（1）父母要做一个有诚信的人，对孩子做到言而有信。“曾子杀猪”的故事虽然是讲给孩子听，但作为父母，更应该明白其中的含义。父母要在言行上为孩子树立榜样，以优良的品格熏陶孩子。
（2）父母要对孩子进行诚信教育。当前，很多家长认为“老实人吃亏”而教育孩子要圆滑处事，且不说“吃亏是福”，其给孩子带来的负面影响是极其深远的。家长要利用诸多涉及诚信教育的小故事对孩子进行潜移默化的教育，使孩子在听故事时，不断接受诚信教育。
（3）父母要营造良好的家风。上文提到，学校要营造好良好的校风、师风、学风，而家庭作为学生另一个受教育的场所，也要营造好良好的家风。家风的形成不是一朝一夕之事，它需要家庭各个成员通力合作，时刻注意自己的言行举止，从而在相互影响中，培养孩子的诚信品质。
篇5
下面谈谈在这一年当中我的德育工作的一些具体做法。
一、利用语数教材，做好德育渗透。
德育没有专门的教材，在教学过程中我发现作为基础学科的语文教材和数学教材就是非常不错的载体。因此在备每一节课时，我都会深挖其中的德育因素，从而优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一课，通过学习课文，让孩子们了解农民一年四季的农活有哪些，感受农民的辛苦。在课的结尾我又教育孩子们我们每天吃的粮食都是农民伯伯用辛勤劳动换来的，一定要珍惜粮食，尊重农民，平时多帮爸爸妈妈做力所能及的活，感受劳动的快乐；再比如，《寒号鸟》一课，通过懒惰的寒号鸟和勤快的喜鹊作对比，告诉我们美好的生活要靠劳动老创造。我进一步教育孩子们：只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，总是以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨痛的代价，孩子们受益匪浅。《纸船和风筝》一课中，通过小熊和松树之间发生的事情，孩子们感受到了友谊的纯真和快乐。在此基础上，我告诉孩子们，当朋友间发生矛盾时，理解和宽容是最好的解决办法。同时我还让学生回忆一下自己有没有和朋友之间闹矛盾的时候，最后是怎么解决的？孩子们积极参与。
数学课程也同样可以挖掘出德育因素。《购物》这一单元是认识人民币的币值，会正确合理使用人民币。单元总结时，我教育孩子们：第一，要保护人民币。第二，父母的钱来之不易，都是血汗钱，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
几乎每节课我都在努力这样做，最终孩子们不但学会了知识，而且还明白了许多道理，聪明的教师何乐而不为之？
二、抓住传统节日契机
几年的教学经验下来，我真的发现教育是无处不在的。许多传统节日本身就是非常好的教育契机。清明节前夕，我利用班会课让孩子们观看了视频，了解清明节来历。清明祭祀，其内涵是孝文化，向已逝去的亲人送上思念与敬意，让后代知道感恩。通过祭奠逝者，可以增加亲人之间联络，增强感情，促进家庭和睦、社会和谐。还可以教育年青一代，尊老、爱老、敬老，形成良好家风，良好家风推动社会风气进步与发展，”老吾老，以及人之老“。在孩子们去祭扫烈士墓之前，我还给孩子们讲讲先烈们的英雄故事，是他们产生对先烈们的敬仰之情，同时懂得今天的幸福生活来之不易，应该好好珍惜。
端午节期间，我通过说相声、讲故事、手抄报、朗诵等一系列活动让孩子们产生民族自豪感，明白自己才是国家的未来，每个人都应热爱祖国，更要努力学习科学文化知识，长大后才能更好地为国奉献。
三、及时纠正错误心理。
班里有个小女孩，我叫她小西，胆子极小，她有个毛病——尿失禁，经常尿裤子。同学们经常嘲笑她，这使本来胆子就小的她变得更畏懦，课堂上从来不举手发言，从不敢大声说话也很少抬头，总是被大家遗忘在角落里。就算别人欺负她嘲笑她，她也不来告状。无意间的一个机会，被我撞上了。课间，班里一个淘气的男孩子嘲笑她，说了一些难听的话，还给她起名叫“尿裤子大王”，其他同学还在随声附和。看到这个场面，别说她本人，就连我听后心里都很不舒服。再看看她，她坐在座位里深深地低着头，身子蜷缩成一团，恨不得地上有个洞能钻进去。见状，我立刻狠狠地批评了那几个孩子，还告诉小西，以后老师给你撑腰，谁要再敢嘲笑你，老师就批评他们。同时我也多次和家长沟通，督促他们赶紧领孩子去正规医院检查治疗。本以为此事就此了结，可她仍然没有停止尿裤子，嘲笑声更是此起彼伏，我很生气，从我的角度看，我觉得小西很可怜，可同学们为什么就不能停止嘲笑，而变为理解和同情呢？
于是，我百度了一下，原来，嘲笑别人是为了从别人身上找到自身的优越感。那我到底应该怎样教育孩子们呢？
正在我一筹莫展之时，学校举行的一次教研会给了我灵感。曲平老师执教的《掌声》一课，文中讲述了英子这个小女孩，腿有残疾，总是躲在教室的角落里。在一次讲故事活动中，上台前和讲完后，同学们给了她两次掌声，同学们的鼓励和肯定让她变得自信、开朗。受到这个故事的启发，我首先找到曲平老师把教材借来，然后利用班会和同学们一起品读了这篇文章，学完后，我教育他们，当别人在某方面不够完美时，我们应该同情他、鼓励他，这样我们自己才能成为值得尊敬的人。我又把走廊墙上挂的一句名言教给孩子：爱人者。人恒爱之；敬人着，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。
我相信通过这次教育，孩子们在嘲笑别人这方面一定会得到收敛，取而代之的是对别人的尊重。
再举一个例子，我班的小宇，女孩子、懂事、稳重。月考和期中考试都是全校第一名，我经常表扬她，同学们也都以她为榜样。上学期期末期间，数学卷子很多，计算题和填空题我经常会找几个学习好的帮我批。那一次她负责批填空题，有一个空特别难填，极易出错。她也填错了，但她并没有给自己打叉，最终她得了一百分。最后查卷时，我发现了。我很生气，想立刻狠狠批评她，但又一想，这样太伤她的自尊心了。于是我装作什么也没发生，照常发卷、讲卷，讲完后，我表扬了得一百分的同学，也包括她。我又利用余下点时间给他们讲了一个小故事：一个国王因为没有孩子，……这个故事告诉我们，诚实是一个人最宝贵的财富，你们今天考了一百分来之不易吧，但诚实比一百分还要宝贵。随即我看了小宇一眼，她正在若有所思，当和我眼神相对时她立刻低下了头。放学清扫时，她主动过来承认错误，我握着她的小手告诉她：孩子，你听懂了老师的故事，就说明你有改正的决心，知耻近乎勇嘛！老师相信，你的心中一定已经埋下了诚实的种子。
通过这两件事，我发现静下心来说教、以德服人、以理服人，比打骂说教的效果要好很多倍，我也经常告诫自己，孩子们还小，没有正确的人生观、价值观，所以，允许孩子们犯错。那能不能正面地引导孩子，才是教师应该长期钻研的一门学问。
篇6
李肇星戴的手表与深圳有怎样的故事？中国驻南联盟大使馆被炸后，作为驻美大使的李肇星如何与美国总统交涉？走过全球180多个国家的他，对哪些外访故事记忆犹新？为什么他觉得自己越老越无知？
一块手表引发的思考
谈及中国企业的创新问题，李肇星说起2010年到日内瓦开会的故事。会后休息时，他碰到一位老朋友，是瑞士一家手表厂的老板。李肇星的手表是瑞士表，便询问是否为对方生产的。没想到朋友哈哈大笑，说这个表100%的部件都是中国深圳产的，瑞士公司只是组装并贴牌，获利却是深圳工厂的20倍。“这件事给我的教育很大，我们一定要有自己的品牌、自己的知识产权、自己的发明创造。”
类似的故事也发生在美国。李肇星说，有一次他访问美国，恰逢美国国庆节，美国人挥舞的国旗，燃放的烟火基本都产自中国。“我们制造这些小国旗、烟火所造成的污染，都排放在中国，但我们利润那么少。”
我们自豪但不能骄傲
热爱、感恩养育自己的祖国和人民，这是李肇星在演讲中经常会提到的主题。
他讲了两个小故事。一次去意大利佛罗伦萨访问，那里诞生了文艺复兴的“巨人”但丁。李问当地市长“你的城市谁让人感到骄傲”，对方的回答是：“我家乡一个餐厅的服务员发明了芭蕾舞这种高雅的艺术形式。”他访问苏格兰另一城市，同样的问题，当地人炫耀的也是几百年前当地贫穷的牧羊人发明了高尔夫。
李肇星还讲述了当年中国驻南联盟大使馆被炸后，作为驻美大使的他与时任美国总统克林顿、国务卿奥尔布赖特等人的交涉过程。当时奥尔布赖特亲自到中国驻美大使馆致歉，克林顿在李肇星带去的笔和纸上写下道歉词。李肇星认为这些靠的是祖国的力量和国人的爱国热情。
中国国力增强是事实，李肇星强调中国人可以自豪，但不能骄傲。“现在有人说中国崛起了，不是发展中国家了，还有人说中国是世界第二了，和美国并称G2。谁信？只有傻帽才信！”
每个人都是国家象征
现在不少中国精英人士移民国外，李肇星对此评论：“如果符合法律和所有的程序，那么移民也是允许的。我只是希望，我们中国人不管在哪里，都不要忘了中国人的身份。”
李肇星说，即使出国旅游，某种意义上也是自己国家的象征。国家的进步和振兴，还得靠国人素质的提升。他在美国见到一个从内地转过去读书的中国小孩，问他在两个地方上学有什么不一样。小孩哭着说，他喜欢美国的小学，因为同学看到他，会帮他推车、搀扶他，但在国内，同学见到他就喊：“瘸子来了，瘸子来了。”
谈感恩人民
不管你多大的官，不管你什么学位，都得吃饭，所以千万不要忘了粮食是老百姓、农民种的，我们干企业或者干别的，都是因为他们给我们饭吃才能干；无论你是多大的官，你是省长、市长也得上厕所，你不能看不起环卫工人。所以我们要报答他们，要感恩。
谈退休生活
我这几年却被“提拔”了一次，角色便是现在孙子和孙女的爷爷。因为孩子都是双独，所以是不违反国家政策的。我现在更愿意跟小孩子在一块儿，包括与中学生和大一、二的学生在一起。人生最重要的阶段就是中学和大一、大二，后面就是好好劳动了，大一、大二还可以想想怎么玩。我越老越觉得自己无知，越觉得学习很重要。
谈深圳形象
我个人对深圳有特殊情结。1968年我到这里拉练，那时深圳还是很荒凉。现在变得这么快，说明深圳人包括从各地来的新深圳人，求实创新的精神得到了落实。我个人愿尽绵薄之力，走到哪里把深圳说到哪里。我热爱深圳，也愿意和大家共同努力，希望祖国所有的土地都能建设得像深圳这么好。
李亚鹏：我要的是一个家庭
9月13日晚，李亚鹏证实与王菲离婚。李亚鹏发微博说：“我要的是一个家庭，你却注定是一个传奇，怀念十年中所有的美好时光。为了避免大家的臆测，李亚鹏公告：1、我们的女儿李嫣以后会跟我在一起生活，还请大家关照。2、我们从恋爱到结婚，财务一直是独立的，所以也不存在财产分配的问题。”
郎永淳：带着释然且行且走
近日，央视主播郎永淳在微博中的一则“日记”爆红，也感动无数网友，被称赞“原来平淡而真实的爱情才最动人”。
因为老婆生病需要出国治疗，儿子也放弃国内名校录取的机会，前往国外陪妈妈。而郎永淳则必须留在国内工作，一家三口面临两地分居。郎永淳在微博上贴出老婆记录的“陪读日记”，文字虽然朴实，但却充满真情。许多网友不仅称真爱在凡间，而且留言送上祝福。
李开复：敲响肿瘤防控警钟
“世事无常，生命有限。原来，在癌症面前，人人平等。”9月5日晚，创新工场董事长兼CEO、微软中国研究院创立者、原谷歌（Google）公司全球副总裁李开复了这样一条，随后向外界公布自己确诊罹患恶性肿瘤——淋巴瘤的不幸消息。
杨绛：最难忘是清华
中科院院士杨绛在《我爱清华图书馆》中写道：“我在许多学校上过学，最爱的是清华大学；清华大学里，最爱清华图书馆。”建筑的生命力出自设计者和使用者跨越时空的交流，一砖一瓦总关情。
篇7
一、 培养学生学习地理的兴趣。
无论学习什么知识，兴趣是最重要的，它是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。许多新的教学研究成果怎样应用和推广，也缺乏具体措施特别是在基本教学能力训练方面，缺乏内容和要求。以致于学了教学法，却不能解决教学的具体问题。
在国内，如邱学华创立的尝试教学法，刘显国创立的反馈教学法，刘学法提出的学导四环节教学法，李维枢创立的四步循环教学等，此外还有实物教学法、比较教学法。
在国外，如布鲁纳的发现教学法，斯金纳提出的程序教学法，皮亚杰提出的活动教学法等。这些新的教学方法正在向课堂教学中渗透，得到推广，并逐步获得应用效果。
1.1巧引歌曲
在教学人教版八年级上册地理《中国的河流和湖泊》中的“长江”一节时，我是这样引入新课的，用电脑、大屏幕播放光盘，先让学生欣赏歌曲《长江之歌》，要求会唱的同学跟着一起唱，师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，从而引起学生的兴趣，又达到了爱国主义教育融于教学的目的。再如学习“季风”时我引入了《黄土高坡》中的歌词：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有东南风，西北风吗？分别在什么季节盛行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
1.2巧用古诗文。
把古诗中的与地理知识结合紧密的诗句，巧妙引用到课堂中，使人耳目一新，引人入胜。例如讲我国的地势地形时用“百川东到海，何时复西归”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。这些诗犹如“调味剂”一般使地理课堂增添了一番韵味。
1.3巧插趣味故事。
在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强初中学生学习地理的兴趣。如我在讲解人教版七年级地理上册“气候”一节时，讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家，同时，又是一位地理学家。他并不是祭神求佛得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以才取得了一个又一个战略的胜利。让学生从这个故事中明白地理知识的重要作用，这样学生学习地理的热情就更高涨了。又如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问：同学们：想一想，为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是本地气侯炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。
二、在教学中，加强学生的课堂参与。
课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。上课时，要运用讲解式、启发式、讨论式、等多种教学的方法，来引导学生认真思考，积极回答问题，同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。例如我在讲人教版七年级上册地理“地球的运动”这一节中的“地球自转”时，我让学生亲自去演示地球自转时昼夜更替情况，然后学生同桌为组讨论，让学生自己去讲解昼夜更替现象是怎样产生的，同学各抒己见发表自己的见解。中学地理教学法课程应根据地理学科教学的实际提炼教学原则，结合中学地理教材谈教学方法，将学科发展的新思想、研究方法渗透于教学过程中。在实践课中加强职业技能训练。为了提高训练的效果，必须采用一些先进的手段，如语音、录相实验室等。最后派一名代表进行归纳、总结。这样既活跃课堂气氛又做到学生积极主动参与课堂，同时使学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的。
三、重视多媒体的教学。
多媒体是集声音、图像、视频、动画于一体，声形色画并茂，既能调动学生参与学习进程，集中注意力，又能使课堂教学变的更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的地理知识变得浅显易懂。
篇8
关键词： 高中地理 学习兴趣 巧用教学方法
一 现代媒体教学法
现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等。这些媒体具有形声性、再现性和先进性的特点，主要以图像和声音的形式传递信息，可使学生真正做到眼耳并用、视听结合，使知识传递、接受、记忆变得比较容易。如运用计算机教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反映过程由快变慢或由慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。如地球公转的规律及其产生的地理现象，抽象难懂，因时间和位置的局限，学生对天体的观测又不可能是完整的。多媒体教学通过模拟、分解宇宙天体的运动规律，将浩瀚星际空间浓缩于咫尺屏幕，分秒之间直观立体地表现了四季更替、昼夜变化的复杂过程，使学生能“飞”离地球，从宇宙空间的各个不同角度俯视我们这颗美丽的星球。抽象的知识转化为具体的视觉图像，变难为易，变枯燥为生动，使学生乐看、乐听、乐学、乐思，大大地激发了学生的学习兴趣。
二、巧用优美诗句
古诗词、成语中蕴藏地理知识还有很多，对地貌、地形、月相、地球运动、地壳运动、外力作用的描述等等，只要我们平时多积累，多思考它们与相关课本内容的联系，上课就能应用得当。把古诗文中的优美的诗句，结合地理知识的内容在课堂上讲解，使人耳目一新、引人入胜。水土流失是现在植被破坏地区一种常见的现象，它对环境的影响深远，既导致土壤的肥力下降、涵养水源的能力减弱，还能淤塞河道、湖泊，加剧洪水的危害和少雨时干旱。水土流失最典型的地方莫于黄土高原。其实在古代的成语中就有了关于黄土高原水土流失的描述―泾渭分明。
讲地形时用"君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回"，"百川东到海，何时复西归"；讲气候垂直分布时用"一山有四季，十里不同天"，"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；讲梅雨时用"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"；讲森林有涵养水源保持水土时用"明月松间照，清泉石上流"；讲森林美化环境时用"绿树村边合，青山廓外斜"；讲内蒙古高原时用"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"；讲丘陵时用"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"（庐山），这些诗犹如"味精"一般使地理课堂更增添了一番风味。
泾渭分明有几种解析，唐宋之前是渭河浊泾河清；唐宋时是泾河浊渭河清；到了清代又成了渭河浊泾河清。但不管是那种情况，都是有一条河流的泥沙含量要大很多，因为古代工业污染对环境几乎没什么影响，生活污水也很有限，所以只有水土流失导致河流的泥沙含量增加才产生河流之间明显的水质不同。泾河和渭河的流域范围都是在黄土高原地区的，它们在不同的朝代出现了水质的转换，既反映了古代黄土高原出现了较严重的水土流失了，还出现过植被恢复了又被破坏的现象。这就是很好地理教学案例。为什么有时是渭河浊泾河清，有时是泾河浊渭河清，这就是植被对河流含沙和对水质影响的经典故事。也符合现代植树造林对地理环境产生的影响，植被覆盖率高，能保持水土，河流水就清澈；反之则河流水浑浊。
三、巧用趣味故事
在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲"气候"一节时，可讲《三国演义》中的诸葛亮"草船借箭"的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得了一个又一个战略的胜利；让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。
讲"西亚"一节时，讲阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大白色长袍。讲完后，提出疑问：为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少。从而使学生对西亚气候形成长时记忆。
四、巧用通俗歌曲
歌词通俗流畅，容易为学生所接受，激发学生对祖国河山和大自然的热爱。在讲“长江”时，让学生先听《长江之歌》，从中理解中华儿女对长江的无限赞美之情。利用歌词中“你从雪山走来”点明河流的源头在地势很高的唐古拉山脉；“你向东海奔去”得出长江是外流河，顺地势自西向东流入东海，同时可以归纳出我国地势西高东低的特点。《中国的河流和湖泊》第二节"长江"时，我借来电子琴边唱边弹《长江之歌》，一段唱下来，有的同学已能跟着唱起来，师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，从而引起学生的兴趣，又达到了爱国主义教育融于教学的目的。歌曲以它独到的魅力吸引着成千上万的人们。
在学习“亚洲地形和河流”时，让学生先齐唱歌曲《亚洲雄风》：“我们亚洲，山是高昂的头，我们亚洲，河像热血流……”，使学生脑海中涌现出亚洲山河的壮丽画卷，然后结合课本讨论：这里的“山”如果是世界的“头”那么这座山是指哪座山？“我们亚洲，河像热血流”是说亚洲河流众多，奔流不息，请在地图上找出亚洲主要大河，亚洲河网分布有哪些主要特征？从河流的流向归纳出亚洲地形、地势的特点。
五 动手操作
让学生动手操作有时比教师讲解效果好得多，因学生在动手操作过程中，会遇到一系列的实际问题，这会促进学生思考、探索。如在讲日、月、地三者的运动关系时，让学生亲自动手制作三球仪，然后用三球仪演示，学生很容易地掌握了有关的知识点。这不仅发挥了学生的主观能动性，还可以激发学生的创造性。
地理教师不断改进教学方法，提高自身素质，更新教学手段，提高教学艺术，才能使中学生的地理学习从“被动、枯燥”变为“主动、有趣”，为祖国培养新世纪新型的地理人才。
篇9
让每节地理课都有一个精彩的开端，就好比见面的第一印象，让学生对这节课“一见钟情”，后面的相处就会容易多了。所以有效的新课导入是提高教学质量的第一步。 根据学生的心理特点，通过富有情趣的导言，使课堂一开始就形成一种活跃的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的方法有很多种，我们常使用的有：
1.实物导入法
如“地球和地球仪”一课，作为新学期的第一节课，一定要最大限度地抓住学生的注意力，所以用地球仪导入新课能让学生直观地认识第一个地理学习的帮手，引起学生兴趣，加强教学效果。
2.神话导入法
如“海陆的变迁”一课，课文设置用沧海桑田的成语导入，学生接受起来略显干涩。不如改为教师绘声绘色地讲述这个神话故事，更能引起学生兴趣。然后提出问题：“你知道沧海桑田的变化为什么会发生吗？”自然引至本课主题――海陆的变迁。
3.生活实际导入法
如“多变的天气”一课，地理课程中很多知识与人们的生活息息相关，天气就是其中一个。可以在本节课开始提问学生：“今天的天气怎么样啊？”每个学生都有体验，让每个学生都有话说，不但活跃气氛、调动学生积极性，同时也列出描述天气的词语，自然导入新课。
4.特产导入法
如“新疆维吾尔自治区”一课，提起哈密瓜、葡萄干，学生都不陌生，一定知道是新疆的特产。然后问为什么新疆的哈密瓜和葡萄干特别甜，学生就会犯难，从而产生强烈的求知欲望。
二、趣味授课
1.生动的教学语言
（1）用诗词来描述地理事物。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使人耳目一新，引人入胜。例如：用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急;用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽;讲我国的地势地形时，用“百川东到海，何时复西归”“黄河之水天上来，奔流到海不复回”;讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”;讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。
（2）使用地理别称配合地名教学，有助于学生记忆众多的地名。例如：“世界公园”;“钟表王国”──瑞士;“火山之国”──印度尼西亚;“佛塔之国”──缅甸;“枫叶之邦”──加拿大;“日光城”──拉萨;“不夜城”──漠河;“草原钢城”──包头;“塞上江南”──宁夏平原等。
（3）使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如：在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家──冰岛共和国;讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字;讲述非洲热带草原上的树木──波巴布树时，可介绍“猴面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣;讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问同学们：想一想，为什么他们喜爱白色呢？当然，这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是本地气候炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。
（4）选编一些地理顺口溜来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如：为了使学生牢记各地的旅游景点和旅游业：陕西有座大雁塔，离天只有二尺八，湖北有座黄鹤楼，距天只有一大搂。住有楼，穿有绸，剩点余钱去旅游。
（5）巧引歌曲。例如：学习“季风”时，我引入了《黄土高坡》中的歌词：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有西北风，东南风？分别在什么季节盛行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
2.精心组织教学，创设情境，激情起趣
正如演员要想感动观众，就必须先营造出相应的气氛，使观众沉浸于其中，然后再通过精彩的语言、表情、动作等表演，使观众产生共鸣，那么观众就会被感动了。同样道理，老师上课就像演员表演，要让学生紧随你的思维行动，完全置身于你的教学过程中，你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松中就能获取知识，增长见识，发展思维，提高学习效率。
篇10
关键词：初中地理 教学方法
一、创设新颖情境
无论学习什么知识，兴趣是最重要的，它是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
1.巧引歌曲。如学习“季风”时，我引入了《黄土高坡》中的歌词：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有西北风，东南风？分别在什么季节盛行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
2.巧用古诗文。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使人耳目一新引人入胜。例如，讲我国的地势地形时用“百川东到海，何时复西归”“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。
3.巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事，来增强初中学生学习地理的兴趣。如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问同学们：想一想，为什么他们喜爱白色呢？当然，这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是本地气候炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。
二、在教学中，加强学生的课堂参与性
课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。上课时，要运用讲解式、启发式、讨论式、等多种教学的方法，来引导学生认真思考，积极回答问题，同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。例如在讲 “地球的运动”这一节中的“地球自转”时，可以让学生亲自去演示地球自转时昼夜更替情况，然后学生同桌为组讨论，让学生自己去讲解昼夜更替现象是怎样产生的，同学各抒己见发表自己的见解。最后派一名代表进行归纳、总结。这样既活跃课堂气氛又做到学生积极主动参与课堂，同时使学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的。
三、利用好课本中的图
图具有简明直观的特点，充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征，地理图的种类很多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。其中地图的作用更重要，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么如何利用好图尤为重要。
1.学会看图。要充分利用地理课本中的图，讲课过程中让学生多看图，例如在讲人教版七年级地理上册七大洲四大洋时，要求学生记住它们的名称很容易，可如果让学生一看图就记住它们的形状、分布、它们之间的关系那就不容易了。因此在讲这一节时，我先让学生观察地球仪，指出七大洲的位置以及它们中间的海洋，然后出示东西两半球图。这样让学生通过观察、比较，就很容易记住它们的形状、位置了。
2.学会画图。让学生学会画简图，可增强学生的理解和记忆。例如，在讲“地球上的五带”时，我先让学生在纸上画出四个圈，标出回归线和极圈的位置、度数，然后让学生填出五带的名称，再让学生离开课本，自己画，慢慢让学生养成勤于动手的习惯对学生综合地理知识起到良好效果。
3.学会用图。在讲完课本知识的同时，还要设计一些问题。例如，在讲完“我国主要铁路干线图”后，我给学生设计了学生能接触到的问题：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具？要通过哪些铁路线？经过哪些城市？这样既达到了巩固知识目的，又训练了学生解决生活实际问题的能力。
四、重视多媒体的教学
多媒体是集声音、图像、视频、动画于一体，声形色画并茂，既能调动学生参与学习进程，集中注意力，又能使课堂教学变的更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的地理知识变得浅显易懂。
在地理教学中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比较抽象，要想使学生从根本上了解和掌握这些基本原理和概念，就必须把这些抽象的原理与现实生活联系起来，使抽象的原理具体化。而多媒体教学恰恰具有这样的优势，可以运用简易的图片、图示和图表甚至动画，使难以直接观察的东西，清晰的呈现在学生的视觉之内，为理解基本概念、地理过程原理创造条件。使用多媒体则可以弥补传统教学的不足。将宏观与微观、整体与部分、动与静紧密结合起来，丰富学生的感性知识，使抽象问题迎刃而解。
