学风建设心得范文

导语：如何才能写好一篇学风建设心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

收看“2020年全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会”后，大家看完感受如何?不如写写你的心得体会。下面就是小编给大家带来的2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工5篇，希望能帮助到大家!

2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工一课堂管理决定教学的成败。要提高课堂管理能力，并必须做到追求灵活多样的教育教学方法，完成正常的教育教学任务;营造良好的课堂教育教学环境，促进学生健康快乐成长;培养课堂中良好的人际关系，促进学生的全面发展。基于以上认识，本人利用课余时间仔细阅读了《课堂管理会者不难》，对如何提高自己课堂管理能力，体会如下：

一、追求灵活多样地教育教学方法，完成正常的教育教学任务。

课堂管理的首要任务是维持正常的课堂教学秩序，保证课堂教育教学的顺利完成，它主要包括教学活动的设计、教学内容的选择、教学方法的运用、对学生积极性的调动、对学生的学习效果的评定等。在课堂管理中，教师要时刻注意自己的教育教学方式方法是否恰当，要考虑学生的学习能否达到预定的教育教学目标，但至今，还有许多教师抱着这样的观念，上课就是不折不扣执行教案或者事先设计好的教学思路的过程，教学活动就是教师完成教案设计的过程。于是，在一些公开课或研究课上，上课的教师往往要上演事先准备好的“精彩”节目，面对自己熟悉的或不熟悉的学生，教师表演一番，师生之间以短平快的一问一答或集体回答为主，或形式的合作学习，一切顺着事先设计好的方案推进，教学环节丝丝相扣，衔接得天衣无缝。一堂课在教师娴熟的教学技巧表演结束。课毕，在一片掌声和啧啧的赞叹中学生满载着标准答案走出教室。这样的课堂新课标理念，教育教学目标是否真正落实了呢?我看未必。当然，每位教师在进行课堂教育教学前应该做好充分的准备，这是无可非议的，而且必须做到的，但在教育教学中更应以灵活多样的方式因人而宜的方式激发学生的动机，调动学生学习的积极性，以使课堂教学生动有趣，即使这节课看去有点混乱，松散，但在这些混乱、松散的情景中师生智慧情感的真切流露与展现。它也能取得较好的课堂教育教学效果，这也是一堂高质量的课。

二、营造良好的课堂教育效果环境，促进学生健康快乐成长

课堂环境包括课堂的物理环境和人文环境。其中，物理环境包括学生课桌椅的摆设与陈列，室内光线的亮度，教室的采光与通风，室内工具箱的整理及其他教学设备的陈设等;而人文环境则是指有利于激发学生学习欲望的情景布置，有利于师生互动的教学氛围等。物理环境和人文环境的情景布置这无可非议，大多数学校都做得到，而且会越来越科学。但我认为，人文环境中的师生互动的教学氛围在课堂教育教学环境中是举足轻重的。如果有良好的师生互动的教学氛围，其他教育教学环境即使有缺陷，它也是能够完成弥补的。那怎样制造良好的师生之间互动的氛围呢?

我认为:

第一，教师要始终把自己看成与学生的地位是平等的。在传统的课堂教育教学中，教师是知识的传播者，学生是知识的接受者，教师永远高于学生一等。而新课程理念下的课堂教育教学是师生之间互动，教师是学生学习的指导者，发展的引导者，课堂教学组织者和平等参与者，教学中居主导地位，学生是课堂教学中自主学习合作学习和探究性学习的主体，即使是接受性学习，他们也是积极主动的参与者，表现出他们的主动性;课堂不是某个人的领地，教师只是课堂中平等的一员，身处信息时代，教师与学生同处一个信息平台，而且在这个平台上，教师要勇于承认自己不知道的，不全的东西，并虚心向学生学习，这样才能赢得学生的喜爱、接受与尊重。

第二，在课堂教育教学中要以激励为主。在心理学中，激励是指持续激发人的动机的心理过程。在这一心理过程中，大脑皮层在某种内部或外部刺激作用下，始终维持兴奋的状态中，这样何愁没有一个良好的师生互动的氛围。当然，在激励中要注意以下问题。

一是激励的方式要多样，既要有语言激励，(语言要多样化不能太单调)，神态激励(教师用表情、动作、手势，不能太夸张)，物质激励(份量适宜)。特别是语言激励，要真正发

自教师的内心的热望、欣赏与赞叹。

二是激励面要广。教师要把眼光放在每一个学生身上，对所有学生都充满期待，让每个学生都有表现的机会，都能体验到成功的喜悦。

三是激励要注意学生的个体差异。学生的程度不同，对于有些问题，基础好的学生解决了，就不一定给予表扬。但对于基础差的学生解决了，这时一定要大力给予表扬。记得在一次上课时，一个基础较差的学生自告奋勇地解决了一个问题，这时我给予大力表扬并鼓励，结果这个学生从那天起，无论是听课还是做作业都很认真，成绩也有了较大地提高。

良好的课堂教育教学环境有利于师生之间的相互悦纳，有利于教育教学活动的顺利开展并保证良好的效果。因此，教师在课堂上一定要时刻注意创设良好的课堂环境，使课堂教学在和谐愉悦的气氛中进行，促进学生健康快乐成长。

第三、培养课堂中良好的人际关系，促进学生的全面发展。课堂中的人际关系主要是指师生之间，学生之间的交往和相互关系。课堂中只有具备良好的人际关系，教育教学任务才能得到充分落实。那么如何建立课堂中良好的人际关系呢?

第一，要培育好教师与学生的关系，现代教育理论认为，师生之间的关系不应仅仅是教育者和被教育者的关系，师生之间应建立一种亦师亦友的关系，教师不仅是学生的导师，而且是学生的朋友。师生之间要真正达到这种关系，教师必须做到热爱学生，诲人不倦，爱学生是每位教师的天职。一则关于师生关系的调查显示：有近60%的教师说爱自己的学生，而感受到这种爱的学生仅占5.6%，另有47%的学生说“不注意，不知道这种爱”。由此看来，“恨铁不成钢”式的师爱让学生难以接受。热爱学生，诲人不倦，教师必须做到了解学生，关心学生;尊重学生，信任学生;严格要求，不溺爱学生。没有爱就没有教育，师爱是一种纯洁、神圣的师生情感。我想教师对学生有了这种爱，就能真正成为学生的良师益友。第二，要培育好学生与学生之间的关系。根据心理学家研究表明人的心理问题大致分为三类：第一类是一般的心理状态失调或行为问题，例如焦虑、受挫后情绪低落、自卑、孤独、多动、攻击等等。第二类是各种神经症，如焦虑症、恐惧症、强迫症、孤独症等等。第三类是严重的心理疾病，如精神分裂症。就中小学生的心理问题而言，大多数是第一类问题，小数是第二类问题，第三类问题属极个别的。根据以上情况，学生之间的交往与互动存在着一些不和谐的关系也是正常的，但我们教师要注意观察分析，特别是对小数有心理问题的学生，学校或教师要对他们进行心理辅导。帮助学生认识自己，接纳自己;帮助他们学习发展良好的人际关系，培养合群性、同情心;帮助学生适应学校生活环境，热爱学生生活;帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习观念，良好的学习兴趣与学习习惯;帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质，帮助学生在学习、生活中学会调节、控制自己的情绪，经常保持乐观、平和、愉快的心境;帮助学生培养独立自主精神，懂得对自己的行为要负责;帮助学生培养创新思维与创造精神。我们要努力去营造融洽的同学关系，使学生之间友好相处共同成长。

总之，教师在课堂管理的过程中，应根据不同的问题，不同的情况选择不同的方法，而且，管理方法要不断创新和变化，这样，才能适应不断变化的课堂环境和学生的发展，从而提高自己的课堂管理技能，取得良好的课堂管理效果。

2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工二在听过林院长、于书记、龚晓宽教授关于科学道德与学风建设的讲座报告，并观看电影《钱学森》之后，我感触良多，并开始反思自己对于科学、学术的态度。近几年来,我国的科研不端案例呈不断上升趋势,已经成为严重的问题。受这种社会风气的影响，在本该十分纯洁的象牙塔中也出现了非常严重的科学道德和学风问题，大量的本科生、研究生的毕业论文等存在着抄袭、捏造等学术不端行为。因此，对于我们刚刚进入专业科研领域的研究生进行科学道德和学风建设的教育非常必要，也很迫切。

作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，具有非常重要的意义。

学习活动的开展，特别是研究生的学习活动，不仅需要我们勤奋努力，更加需要独立思考的能力，站在前人研究的基础上，通过自己的独立思考，得到自己的结论。如果缺少独立思考的能力和习惯，我们将不可能独立的进行研究，只能在前人的理论中打转，永远没有突破和创新。而在生活中缺乏独立思考的能力也会带来很多，比如缺少明辨是非的能力，没有主见、人云亦云等等。在这个社会的节奏越来越快，人们越来越浮躁的情况下，我们作为新一代的大学生应该有自己的坚守。不仅是对于社会现象有自己的见解、自己的想法，同时也应该有自己的坚持，至少是对人性良善的坚守、对人的尊重，而不至于与社会某些不良的风气同流合污。我想，这种坚守也是建立在独立思考的基础上的，只有拥有自己的想法、见解，才能够选择自己的坚持和信念。

通过电影《钱学森》，我看到了钱学森的一生，他这一生是为国效力的一生，是追求真理的一生，更是谦卑的一生。钱学森对于学问、科学的态度是严谨的、谦卑的，这种敬畏科学的研究态度值得我们每一个从事研究的人学习。他的这种谦卑的态度使他不断的攀登科学的高峰，不断的追求真理，不断的求实创新。这是真正的科学家精神，是真正的研究态度，也是对于真理最基本的态度。而我们的研究态度就太过浮躁了些，既急于求成，又追名逐利，没有把追求真理放在第

一位上，这样就不愿意花费更多的精力和时间来钻研，来探索。因此，我们需要永远保持着对真理谦卑的态度，不断的探索，不断的追求。

我们要在深入认识学校学术道德规范的细则与要求以及行业常规的基础上，秉承诚信的品质，不断地求实创新。诚信是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。

研究生的主要任务是学术研究，未来也会有人继续深造或者进入高校或各种研究机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培养严谨的优良学风显得格外重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注重学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展。

作为研究生，我们要重操守、重品行、重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探索、不断创新。要诚信、平等待人、正确认识自身、不妒忌，扎实学习、刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注重实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，研究过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。

我们要尊重科学事实，践行学术道德。坚持严谨求学，诚实做人。自觉维护

学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利;反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。要倡导严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神，反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规范和学术道德的先行者。

2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工三学风建设是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。长期以来，我院对学风建设活动高度重视，狠抓实效，切实做到学生综合素质的全面提高。

自学院开展学风建设月活动以来，我院党委高度重视，精心筹划，制定方案，开拓创新，把学风建设月活动落到了实处。通过一个月的工作，圆满完成学风建设月活动方案的各项日程工作活动安排，同时为了落实学风建设，优化管理职能，我院出台了一系列相关政策。并在实施中取得了一定的成效。

一、课堂文明促新风

良好的课堂氛围是建立良好学风的前提，我院学生会学习部长期开展“到课率抽查”借此整顿课堂纪律，杜绝学生迟到早退旷课退等不良现象。

具体措施为：

1.由学生会学习部根据课程安排，制定学习部干事课堂考勤抽查安排表，于每周对各班级上课出勤率及课堂纪律进行随机抽查;

2.为让院分团委及学生会委员更加了解学院课堂情况，学习部还制定院分团委及学生会委员课堂考勤安排表，于每周对各班级上课出勤率及课堂纪律进行随机抽查;

3.学习部将每周结果汇总，于次周星期一交至党委彭书记处，并公示。

4.凡缺勤者给予院内通报批评，缺勤情况，呈报学院，根据相关文件给予处理;

迟到早退现象严重、上课纪律较差者，根据学院领导讨论给予处理。

本办法自实施以来，对营造课堂氛围、提高学生自律意识发挥着积极的作用，绝大部分班级出勤率均为100%，课堂纪律良好，认课老师满意度较高。

在已取得成果上，我院学生分会将继续加强对课堂纪律、出勤情况的监督机制。除开展常规抽查外，我院学生分会加大了晚检力度，将我院的学风建设引向规范化、制度化。

二、寝室文明争创优

良好的寝室环境是广大我院学生树立良好学习观的前提，我院学生会生活部开展定时检查与抽检的形式整顿寝室卫生，引导我院学生真正意义上把寝室当家，做到寝室卫生、人人有责。

具体措施为：

1、由学生会生活部精心部署安排，在维持原有星期二、星期四下午定时检查的基础上加入了抽查检查;

2、将相关检查结果报学生会留底并在学生会委员会与班长书记会上公示。

3、凡在学风建设月中，表现差的寝室将计入班级月月评最终的评定中给予相应的扣分警告。

三、早晚检成效好

为了让广大同学有个好的精神状态迎接当天的学习生活，我院学生会纪保部加大了早检力度，针对部分睡懒觉的同学加大了思想教育，更规范的督促其参与早检。学生分会三检部门也加大了晚检的力度，主要是督促学生在晚上加强学习，杜绝上网聊天及玩游戏等一些与学习无关的活动。

以上工作的开展在完善我院学风建设的同时，也让我们清楚的认识到了其中所存在的问题。学风建设是一项长期切艰巨的任务，需要我们没一个人的共同努力，在今后的工作中，我们应继续发扬好的方法，去其糟粕，争创先进。

2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工四目前，学风的主流是好的，学生中刻苦勤奋的是绝大多数，他们深知学习的重要，懂得时间的宝贵，具有自强不息、奋发进取的精神，其中涌现了不少优秀学生和学习标兵。但是，近年来在学风方面也确实存在一些不容忽视的问题。由于受应试教育的束缚和社会不良风气的影响，一些学生学习目的不明确，不会自主学习，表现为心气浮躁、急功近利的学习态度，为应试而学、为升学而学、为分数而学，把学习作为一种“敲门砖”的现象很普遍，因而一旦考上大学的目标实现后，就会在理想的真空中迷失自己。在中小学阶段，由于成长的每一步都是由老师或家长为他们作的选择，因此大学生中缺乏自我设计、自我规划能力，大学学习动力不足的现象并不鲜见。在现实生活中，有相当一部分人由于没有树立终身学习的思想，没有把学习作为一种兴趣爱好，让学习成为一种生活习惯，成为生命的组成部分，因而一旦大学毕业走上工作岗位后就不再学习、不思进取，这不利于民族素质的提高和学习型社会的建设。学风中反映出来的问题，并不是孤立的现象，既有社会影响，也有学校原因;既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响;既有教师、管理者的因素，也有学生自身的原因，是多种因素的综合。

针对学风中存在的问题，我们要在教师和学生中开展学风问题的专题学习和讨论，明确意义，统一思想，形成共识。要明确学风建设是坚持以教学为中心的内在要求。教学是学校工作的重要内容和中心环节，是学校育人的主要形式。学校的主要工作是教学，学生的主要任务是学习，知识要靠学习才能获得，学习效果要以良好的学风作为依托。要明确学风建设是提高教育质量的重要内容。教育质量是学校生存和发展的生命，提高质量是教育改革发展的核心任务。学风与教育质量密切相关，优良的学风是教育质量的重要体现，也是培养高质量人才的基本保证。促进人的全面发展、适应社会需要是衡量教育质量的根本标准。

在统一思想认识的基础上，我们要坚持以社会主义核心价值体系教育为主线，以世界观、人生观与价值观教育和组织纪律教育为重点，加强对学生的教育和引导，帮助他们端正学习态度，增强责任感、使命感以及纪律观念和自我约束能力，树立正确的价值取向，为优良学风的形成奠定思想基础。

深化教学改革是教学管理的重点，也是加强学风建设的动力。我们要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(__-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的要求，深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，要注重学思结合，知行统一，因材施教[1]，为学生创造发挥其学习主动性的环境和条件。

优良学风的形成是和教学管理紧密联系的。要健全和完善教学管理的各项规章制度，做到管理有章法，对照有标准，评估有依据，使教学管理规范化、制度化。在建立健全规章制度的基础上，要坚持从严治教，强化管理。

加强学校常规管理。学校常规体系包括制订学习计划、预习、听课、作业、复习、小结、学习资料积累、学习管理等各个环节构成的综合系列。为此，教师在教学过程中要加强对学生进行系统的、严格的、有序的、反复的训练，提出各个环节的目标要求，指导各个环节的学习方法，使学生逐步养成按常规自觉学习、主动学习、科学学习的良好习惯。

加强考风考纪管理。考试工作是学校教学管理的基础环节。考风的好坏，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生素质的重要标志，是校风、学风的集中反映。在考试工作中要强调“四严格”，即严格考试要求，严格考场纪律，严格巡考检查，严格评分标准。对个别考试作弊的学生要从严惩处，增强透明度，扩大教育面，充分发挥校规校纪对学风建设的强化和导向作用。

加强学习环境管理。环境是人们工作、学习、生活的必要条件。学校作为促进学生投身学习的一种环境，其力量是具有决定性意义的。每所学校都有一种与众不同的独特文化，是学生从学校生活的几乎每个方面获得的难以言传的信息和感受。[2]良好的学习环境可以陶冶学生的情感，净化学生的心灵，对正常教学秩序和建设优良学风有着直接的影响。典雅的建筑设施，合理的校园布局，优美的校园环境，这些丰富的静态文化都可以使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、启迪，能给学生的学习生活带来无穷的乐趣，丰富学习生活，消除学习疲劳，有益身心健康。因此，要努力改善学生的学习、生活环境，搞好校园景点的规划设计和建造以及校园的美化、绿化和净化工作;要适时添置图书资料和教学设备，提高人均占有量。通过加大投入、完善设施、美化环境，为学风建设提供物质保障，营造良好环境。

2020全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会心得教职工五无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。

科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义

作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。

我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，具体体现在从事研究的整个过程中——时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的‘红灯’。大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学研究的精神力量，而智力成果与人的品格之间的关系，也远比一般认为的要密切得多。和包容的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果……不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的发展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消除在外在准则要求的同时，更要有科研工作者的自律。学风浮躁是引起学术不端行为的重要原因，而学风浮躁又与现行的评价体系相关。而要克服学风浮躁、学术评价中急功近利的倾向，需要“诚信为学”，

学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性，认识到提升研究生学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术研究中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权。以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究，做一名合格的、名副其实的研究生。

首先我们要进一步深入认识了我校学术道德规范的细则与要求。如：在学术活动中，应该尊重他人的研究成果;学术成果的署名应真实，署名者对该项成果承担相应的学术责任和法律责任;此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是作为研究生的我们应当遵守的。

其次是诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。

研究生的主要任务是学术研究，其中的大部分人在未来也将进入高校或各种研究机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培养严谨的优良学风显得格外重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注重学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展。

总体上说，高校的学风是好的，教师队伍的主流是积极向上的。广大教学科研工作者献身科学，甘于寂寞，无私奉献，开拓创新，体现了良好的师德风范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象。但是我们也必须清醒地认识到，高校学术失范、学风不正现象仍然存在，在有些方面还比较严重。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术规范，比如学风浮躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利;另一个层面是学术不端，违背科学研究的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。这些不良现象虽然发生在少数人身上，但败坏了学术风气，阻碍了学术进步，影响了学术声誉，损害了学术形象，造成了严重的负面影响。对此，我们必须旗帜鲜明，态度坚决，必须采取切实有力的措施，及时制止，决不能任其滋长蔓延;必须采取坚决果断的行动，在学术道德和学风方面不断取得新的进展。

篇2

关键词：高校；学风建设；新困境；新出路

学风简单来说就是学校风气，一定程度上来说，可以概括为学校师生员工在治学方面的精神、态度、方法等等不同的风格，也是全体师生的综合表现，而主要是来自学生，也作用于学生。学风在不同的学校有着不同的特点体现，逐渐形成了独有的文化特色并具有了丰富底蕴内涵，在不断的教学历史长河中逐渐演变，成为了一种传统和风格。学风对学生的成长以及学校的发展建设都有着深远的影响，故而学风建设的重要性不容忽视。

一、学风建设面临的新困境

1.对学生的引导不到位。目前，学生的管理工作除却辅导员外，基本都由学生会综合管理。但是学生会的管理基本难以对学生思想、学习、职业规划等做出影响，这就使得大学很多课余时间的情况下，学生不知道做什么，就出现玩游戏、谈恋爱、做兼职等情况，如果这些情况不能够合理安排时间，反而容易耽误学业。所以在新生进校时，就应该对其做出指导培训，对其做出正面的引导。

2.学生对专业情况模糊不清。通过调查，高校新生以及在校生，超过半数以上对自己本专业的了解浅薄，部分学生对于自身专业并不喜欢，甚至有的觉得是没有前途的专业。很多的学生大学专业选择是被动的，通常是继承父母、亲人的意志。对专业情况了解大部分是通过网络、书籍等，部分信息是的学生更加消极。而且部分学生毕业后没有选择本专业岗位进行就业。所以目前对于学生的稳定专业教育是很欠缺的。

3.学生思想不稳定，自控能力差。在校期间，很多学生思想情况不够稳定。随着时代变迁，目前的学生体现出了一定的自我性，缺乏实践能力，参加活动不积极，对竞赛等传统活动不感兴趣，并且没有明确的志向，职业生涯规划不明确。

4.容易受外界影响，心态失衡。当代大学生表现出了思维活跃的特征，对于新事物、新信息的接受能力很强。但是同时学生也出现了容易受外界影响的特征，很多学生沉浸在互联网环境中，并且自身承受多学习、就业、家庭给予的压力，对于竞争容易畏怯，在竞争中容易产生消极的情绪，学习动力不足，心态失衡，容易受打击，并且破罐子破摔。

二、学风建设困境的对策分析

1.建立全员育人机制，明确教师主导地位。对于学风建设，需要教师为主体的领导作用。首先从学习上进行督促和建设，以教风促学风。辅导员也要对所负责的学生负责，时刻关注学生的状态，并且在工作过程中，有效的对学生进行辅导和引导。多开展座谈会以及其他活动，就本专业现状、职业生涯规划、专业前景等等。教师还要对学生做出榜样，公平公正的对待每一位学生，多关心学生的成长问题，融入到师生这个大团体中。

2.科学的进行管理，严格执行纪律要求。大学没有高中那样的集中化教学，学生有了充裕的时间，逐步健全学校管理制度，严格执行对学生的行为规范，以及学生宿舍管理制度等。杜绝学生的无故旷课、迟到、早退等等不良现象，将日常纪律规范与最终学分制度相关联，使学生形成足够的规则意识，使学生形成习惯，并影响每一位新生。并且积极鼓励有表率作用的学生，惩罚不遵守纪律的学生，做到奖罚分明。逐渐健全学生自我管理制度，培养学生的自律意识和自律能力；健全学生宿舍管理制度，规范学生的行为，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。

3.积极组织各项活动，促进学生全方位发展。积极的活动，对于学生积极性的激发有着很好的帮助，活动的引导作用的很明显的。当前要就学校情况结合绿色发展、可持续发展理念组织更多与社会密切接触的活动。使学生能够参与到社会建设中来，体会社会与学校的区别，并且认识到自身是社会的一员，有责任有义务对社会做出自己的贡献。另外在校内要积极的举办文化节、运动会、科技大赛、创业大赛、文艺比赛、专项体育竞技等等，并且教师可以和学生一起参与其中，使学生能够将自己最美的一面展现出来，在精神上、能力上都有所提高，重要的是提升自身的自信心，增加社交。使学生多才多艺，并且能够在将来的发展中积极表现自己。

4.提高学校的服务机制。针对如今学生表现出的心态问题以及容易受影响的情况，学校应该积极的做出应对，提高并完善服务机制。对于贫困生要进行资助和慰问，并且持续的关注和更多的重视。由学生会自行成立学生心理健康工作服务站，教师监督指导，对各个活动以及日常动态中出现部分问题的学生进行正确的引导疏通，避免由于心理健康形成的负面情绪扩散影响，并积极组织正能量的活动。其次，对学生权益有效维护。学校与社会间接接轨，学生兼职、科研项目合作、活动赞助、顶岗实习等等，学生与社会的矛盾冲突日益增多，这就要求学校提供更多的发展平台，对学生渴望与社会接触并融入社会的情况做好最后的保障，使学风建设更加顺利。

三、结束语

创建良好的学风，需要全体师生的共同努力。学风对于学校的发展以及学生的成长有着非常重要的作用。学风的建设，就是学校特点、风格的塑造，对于培养有文化、有情怀、有能力、有追求的高素质人才是必要条件。在今后的发展中，希望高校能够积极面对困难，开拓创新，不断进步。

作者:肖越 单位:湖北汽车工业学院科技学院

参考文献：

[1]沈爱琴.对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007(03).

篇3

大学生学风建设是每个高校都在做的事情，良好的学风建设对于高校学生的心理素质提升帮助很大，能有效改善高校学生的学习气氛和健康积极的人生观，能够帮助那些整天躲在寝室足不出户的”宅男“积极走进社会，良好的融入到大学生活中，更为重要的是，大学生学风建设对于培养学生努力进取以及奋发图强的精神有很大帮助。具体体现在以下几点。

(一)培养学生学习的兴趣

由于学生在经历了九年寒窗苦读，终于走到大学，很多学生就认为可以暂时放下紧张的学习，好好享受下人生。但是大学是提升大学生专业素养、培养健全人格的场所。因此高校学风建设能够帮助大学生树立良好的学习态度，建立良好的自信心，并帮助学生建立充足的学习兴趣，这样学生通过自我努力，就能很快发现高校学习的乐趣，从而使得学习兴趣越来越浓。

(二)培养学生学习能力

大学生上大学最重要的目的是继续接受教育，强化自身专业能力。大学生学风建设能够在很大程度上帮狐学生树立坚定的学习动力和方向。通过帮助学生树立目标，鼓励学生不断突破自我，从而逐渐走向人生巅峰，使得大学生能够具有较强的学习动力和社会责使命感。学风建设还体现在能够通过兴趣吸引到一批志同道合的学生，并通过相互鼓励、相互竞争从而达到强化学生学习能力的目的。

(三)帮助学生树立自信

能够考上大学的学生在中学时代都是学习上的佼佼者，但是到了大学，就会发现到处都是”高手“，就是难免使得有些学生优越感荡然无存，甚至变得自卑孤僻。而大学生学风建设就能较好的解决这一问题。教师在教育中，不仅要教授专业知识，同时也要对学生进行适当的激励和鼓励，并积极培养学生之间成立兴趣小组，通过小组互助的方式来达到学业的提升。由于大学生处于年轻气盛、不服输的阶段，通过志同道合的同学的鼓励和激励，能够很快刺激学生奋发图强、迎面赶上。而且通过学习小组能够较好的加强学生融入大学生活，从而在人际沟通中加强自身的社交能力，并逐渐完善自身的性格。

(四)减少学生考试压力

由于当前大学考试十分频繁，这对很多偏科的学生是一件十分头疼的事情，尤其是在考英语四、六级中，很多学生就会出现考前抑郁症，很多学生担心考试过不了，会影响学位。这种焦躁、不安的情绪会一段时间伴随学生，也在很大程度上影响了学生考试正常发挥。针对这种情况，大学生学风建设就要积极搭建良好的学习平台，通过在日常学习中的不断的演练和知识巩固，从而强化学生学习的自信心，从而在考试前，就达到了”城中有粮、心里不慌“的良好心态。

(五)培养学生健全的人格

大学生在进入大学时，有很多学生虽然学业很好，但是其性格却并不健全，有的甚至比较情绪化，经常因为一点小事就变得焦躁和不安，甚至还有攻击性倾向。真对这一点，高校学风建设就针对学生具体的情况，通过各种方式缓解学生不安的兴趣，并努力让学生逐渐融入到正常的大学生活中，逐渐和身边同学展开良好沟通，从自闭、孤僻中脱离出来。此外，学风建设还通过开展各项社团活动培养学生各种兴趣，学生在参与各种大学社团中逐渐找到更多的兴趣志向，并逐渐完善自身的人格。

(六)帮助学生避免网络的诱惑

由于当前处于信息时代，学生可以通过手机、电脑很轻易连接到网络。这就导致了很多学生长时间沉溺于网络世界，甚至不能自拔。因此，就需要紧抓学风建设，对学生的上课考勤进行严格的检查，同时在学生上课时，使用科技手段屏蔽课堂信号，使得学生无法在上课时玩游戏，这样就会降低学生的沉溺度。

二、加强学生建设提升学生心理素质的策略

学风建设是高校的长期任务，也是十分艰巨的任务，因此只有长期不懈的努力，才能有所回报。

(一)开展各种思想教育活动

高校学风建设需要采用各种的手段和活动帮助学生树立正确的人生观和价值观。但由于高校学生都是具有独立思想的人格，因此并不能像对待中小学生采用课堂教育的方式进行。而是要通过组织各种社交活动、课外活动来进行。并通过”传帮带“的方式，让思想品德、”三观正“的学生通过自身的人格魅力和感召力影响和感染其他学生，使其能够明白良好的人生观和价值观对于自身今后发展的重要性和意义。同时也要通过积极的一对一沟通，将学生一些独特的”见解“进行合理解释和纠正，从而完成对学生的”三观“教育。

(二)提升学生的学习兴趣

很多高校学生在进入大学后，学习兴趣普遍下降。针对这一情况，高校学风建设就需要在大一时期将本专业优秀的企业的人力资源专员请进学校，并以企业的角度来讲述专业知识对于今后工作的重要性和意义。告知学生如果不能在大学时期掌握扎实的知识体系，就无法在今后的职业生涯获得较好的发展，收入会直接体现学生知识的掌握程度。通过这种”现身说法“的教育，从而给学生震撼，帮助学生提升学习的动力和兴趣。

(三)开展各种奖惩措施，提升学生的竞争力

由于高校学生都是年轻气盛的青年，拥有较强的竞争意识，并不会轻易服输。因此高校学风建设就要积极开展学习互助小组，帮助学习兴趣差的学生提升成绩。通过各种奖惩措施来不断激励学生，这样就能较好的利用学生的进取心从而帮助学生有效的提升学习动力。

(四)帮助学生树立成就感

篇4

一.酷爱教育事业是师之根

“百年大计，教育为本。”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每个家庭的幸福***。对我们自己而言，或许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家生活，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的血汗。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。我们可以自己抱怨教师工资太少，抱怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二.关爱学生是师之魂

现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说聪明要靠聪明来铸就，那末爱心要靠爱心来成绩。我们老师面对的多是普通生，乃至是差生。曾有个学生跟我说：老师，我们就喜欢你教。“怎样呢?”我问她。她欣喜地说：你对我们多好啊!历来没有轻视我们。说实话，我做了些甚么呢?真没有甚么特别的。就是扎扎实实上好每节课，从不任其自然，尊重他们，公平公正。你也会因此得到他们的尊重。每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。国外孩子则相反。这或许可以解释有些差生最后发展很好的缘由。爱学生吧，不要有条件。一个人的能力或许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。在我的身边，很多老师关爱学生的行动震动着我的心灵。很多老师放工时间仍伏案批阅，特别是那些班主任，严爱结合，从心灵深处教育学生，确切是真正将自己的心取出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰学生的心灵。在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中觉悟出来，学会聆听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另外一个生命的影响。就是震动心灵、开启聪明、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判定，进而到达独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。在教育行动中，让孩子明白活着要寻求价值和意义，要自己掌控自己的命运。让学生看到和触摸到一个比课堂更大更逼真的世界，让孩子的心灵更宽广，精神更强大。让学生不但考上理想学校，还学会面对这个世界，这既是对学生的爱，也是时代赋予我们的责任。一个好老师，会让学生一生受益。老师们，让爱化作一缕东风，吹出一个生机勃勃的春天。

篇5

从字面上理解，“学风”就是学习的风气。从广义上讲，“学风”泛指学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从狭义上讲，“学风”即学生的学习风气，包括学生个体的学习态度和学习行为，学生群体在学习中营造出来的学习氛围。本文主要探讨的是狭义的“学风”。

二、新形势下高职校学风建设的意义

“学风”，最早源于《礼记?中庸》，意指“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）明确指出：高校要“充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风”。可见，新形势下，时代赋予了大学生学风新的内涵，也对大学生学风建设提出了新的更高的要求，新形势下高职院校学风建设有着重要的现实意义和深远的历史意义。

1.学风是学校生存和发展的基础和保障

学风是凝聚在教与学过程中的内在精神动力，它是不同学校表现出来的独有特色和丰富内涵。在教育部组织的普通高等学校教学工作水平评价评估指标体系中，学风作为重要的一级评价指标，用于衡量和评价学校的办学思想、教学质量和管理水平。可见，学风影响并决定着学校的办学质量和社会声誉，是学校生存和发展的基础和保障，学风是一所大学的立校之本，发展之根。

在经历了规模扩张和示范建设后，高职教育步入了以质量求生存、以质量谋发展的内涵建设时期。创建优良的学风，是高职院校走“内涵式――质量型”发展道路的必由之路，是高职院校“求生存、谋发展、创品牌”的基石。

2.学风是全面推进素质教育、培养高技能、高素质人才的关键

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。按照纲要要求，高职院校应树立正确的人才质量观，按市场规律和职业教育发展规律，培养出满足经济社会需要的高质量人才。

学风不仅涉及学生获取知识和技能的能力，还涉及学生思想品格和综合素养；学风对于培养学生的作用不仅体现在学生在校期间的学习和成长，更重要的是对学生走上工作岗位以后所产生的深远影响。高职校培育学生优良学风，一方面利于学生端正学习态度，明确学习目的，增强学习的主动性和积极性，学习和积累更丰厚的专业知识和实践技能；另一方面利于学生形成正确的人生观、价值观和职业道德情操，为未来的职业发展奠定基础，同时也为学校的内涵建设夯实基本功，增强办学的核心竞争力。

三、高职院校学风现状及成因分析

新时期高职校的学风随着时代的变化，出现了很多新情况、新问题。笔者通过中国知网查阅了大量的有关高职院校学风方面的论文，并采取抽样问卷、召开学生座谈会及个别访谈等方式，对本校及周边的几所高职校的学风现状进行了摸底调查。汇总分析查阅及摸底的结果，对高职校学风现状及成因分析如下：

（一）学风现状

1.学习态度

近年来，高职校的学生对待学习的态度，总体上表现出重视程度不够，并且呈逐年下降趋势。具体反映在以下两方面：

（1）在大学一年级时，绝大多数同学，学习态度比较端正，基本上能够把学习摆到重要的位置；除了规定的文化课外，还能够积极主动参加有关社团活动；而到了大学二、三年级后，整体上学习劲头呈下降趋势，这种现象在男生中的表现尤为严重。

（2）有近三分之一的学生表现出重专业轻基础、重理论轻实践、重考试轻考查的学习倾向。

2.学习行为

（1）主动性欠缺。调查显示，高职校有相当一部分学生对学习不是很感兴趣，自主学习意识淡薄，主动性和积极性均不高，这种现象在近年来高职校单招学生中表现的尤为突出。

（2）付诸的时间和精力不足。这种现象在部分学生干部身上及在一些就业形势看好或就业形势不乐观的个别专业学生中表现比较严重。

3.遵章守纪

上课迟到、早退、睡觉、聊天、玩手机，旷晚自习、旷早操等现象比比皆是；在寝室里吸烟、打游戏、上网聊天、睡懒觉；个别学生到网吧包宿夜不归寝；课上不认真听课，得过且过，课下抄袭作业，弄虚作假；考前打小抄，把公式、名词、单词等写到桌子上、墙壁上；考场上作弊现象屡禁不止，还有的同学干脆弃考。

（二）原因剖析

1.学习目的不明确，学习态度不端正

很多同学上大学没有明确的学习目的和奋斗目标，学习动力不足，三年下来只要能混一张文凭就心满意足了；还有部分学生由于高考失利而失去了自信，有的个别同学甚至破罐子破摔，自暴自弃；也有部分学生对所学专业不了解、不感兴趣，学习的积极性不高，盲目地跟风随大流、应付差事；还有部分学生对就业市场和为了的岗位能力需求不了解，没有合理的自我学业规划，单凭兴趣和爱好去学习；也有部分学生功利心极强，只关注对自己有用的、影响切身利益的内容，忽略了素质和能力的综合提升。

2.学习纪律松懈，自制能力差

源于部分学生在中学时期就没养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，文化课成绩低基础差，自主学习意识淡薄，主动性欠缺；部分学生思想涣散，对自己要求不严格，无视组织纪律，得过且过；也有部分学生自我管理能力差，自理和自立能力都较低，上大学后各种不适应严重影响学习。

3.专业思想不稳定，存在厌学情绪

许多同学在进入专业课学习后，不能正确认识和对待所学专业，害怕吃苦受累，过分强调自我意识和个人爱好，心浮气躁；还有的同学因为专业就业前景不很乐观、就业压力较大而产生学不学都一样的厌学心理。

4.由于就业的优势而产生优越感

个别专业的学生因为行业的就业形势较好而失去了压力和危机感，随之产生优越感，放松了对自己的要求，学习积极性明显不高。

5.认识上出现偏差

部分学生忽视文化知识的学习，片面地认为当学生干部，参加社团活动，或者到校外打工实习、做家教等是提高自身能力和素质的重要途径，是人生价值的更好体现和证明。到头来偏废了学业，有的甚至酿成降级或退学的后果。

以上是主观上来自学生自身原因导致的学风不良，其实在客观上也存在影响学风的多种因素，一是近年来的高校招生规模扩大带来的高职生源质量下降，学生普遍存在文化课成绩低，学习能力差的特点；二是多年来的高职院校示范建设工作，使很多学校的主要办学精力用于办学设施等硬件建设中，弱化了学风建设等“软”件建设工作；三是有的教师对自身的要求不严格，治学不严谨，教学中对学生的管理不严，要求的标准不高，一定程度上对学生的学风产生了负面影响。

四、学风建设的对策与措施

学风建设是一项系统工程，是高校校园文化建设的主旋律。进行学风建设，关键是在学校营造出“全员育人、全方位育人、全过程育人”的育人氛围，采取“教师的示范引领作用、榜样学生的带头作用、规章制度的约束作用、丰富的校园文化活动”等多种手段和措施，确保建设工作落到实处。

1.教风建设是学风建设的突破口

教风与学风是相互影响、相互制约、相互促进的统一体。教师良好的教风对学生良好学风的形成起着潜移默化的作用。

（1）加强师德建设

教师既是人类文化和知识的继承和传播者，又是学生精神灵魂的启迪者和塑造者。学高为师，身正为范。教师的做人品格和治学风格，熏陶并感染学生的学风，良好的教风和师德会使学生受用终生。教师要树立“以德育人”意识，本着“厚德、笃学”的原则，不断提高教书育人的本领，以高尚的师德和严谨务实的学识风范教育、感染学生，使学生树立明确的学习目的、远大的奋斗目标，为成为对社会有用的人，对社会负责的人而不懈努力。

（2）不断提高教学水平和教学技能

面对新的形势、新的学情，教师要不断学习研究高职教育理论，研究出生在20世纪末成长在21世纪初的大学生生理和心理特点，不断改进教育教学方法和手段，努力提高实践技能，注重理论联系实际，努力做到“教、学、做”合一，增强教学的针对性和适用性，培养和调动学生学习的积极性和主动性，把教书和育人结合起来，把学生的注意力集中到知识的积累和能力的提高上，为走上工作岗位奠定基础。

2.加强两支队伍建设

（1）加强辅导员队伍建设――形成良好的“班风”

辅导员通常是学生大学生活的第一任教师，也是学生在校期间，直接陪伴在学生身边、对学生影响最深、影响时间最长的老师。辅导员良好的工作作风和治学风格将使学生受益终生。

学生工作部门要加强辅导员的思想建设，使他们树立强烈的责任意识和社会意识，从深入细致的思想工作入手，严格管理、严格要求，提高学生的纪律意识、诚信意识和对社会的责任意识，营造和谐的比学赶帮超的学习氛围。此外，辅导员教师自身应加强教育学、心理学的学习，了解专业课程设置、培养目标和就业前景，为积极有效的学生思想工作和引导进行学生合理的学业规划提供保障。

（2）加强学生党员、干部队伍建设――形成良好的“室风”

调查中发现，学生党员、学生干部的积极带头作用，对一个寝室的学习风气和生活习惯等有着十分重要的影响，决定一个寝室的“室风”，寝室室风在某种程度上影响、反映一个班级的班风。

学生管理中，可以尝试学生党员、班干部挂牌值班工作制度，实行学习上结对子“帮扶”工作，通过他们的工作，强化同学的团队意识和进取意识，从而打造积极向上的学习氛围。

3.把好入学教育关

入学教育是学生开启大学生活的第一课，自然是关键的一课。通过教育，不但要让新生同学了解校纪校规，了解专业课程设置和人才培养目标，还应该提前做好学业规划教育和职业规划指导。通过邀请专业优秀毕业生回校做讲座，邀请行业和企业专家，介绍行业的发展、市场对人才的需求情况等，使学生及早明确奋斗目标和努力方向。

4.完善制度建设、加大管理力度

坚持教育与管理并重的理念。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立和完善考风考纪、奖学金评定和学籍管理等项规章制度，用制度去约束、规范、监督和管理学生的所作所为。

5.加强基础学科的课程改革

调查发现，很多成绩不合格或降级的学生，源于外语、高数、计算机等公共基础课成绩不合格。除了因为这些课程本身比较抽象难学外，还因为学生的基本功太差。因此，教师要根据专业教学需求，有针对性地进行课程的教学改革，确保“完成必须”，“满足够用”。

6.丰富校园文化生活

篇6

[关键词] 高校新生；学风建设；引导；管理；主导

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 01-0047-03

一 引言

学风是一个学校精神风貌的集中体现，也是学生思想道德品质、学习精神和综合素质的重要体现，可以说是学校建设发展的生命线。好的学风反映一所学校的办学水平，体现一所学校的办学特色，是一所学校最宝贵的精神财富[1]，也直接影响和决定着人才培养的质量。加强大学新生的学风建设，是高校学风建设的基础环节，也是关键环节。大学新生这一群体，正处在从中学学习生活向大学学习生活过渡转变的特殊时期，处于人生定位和理想追求的始发时期，对大学及其所学专业的理解和认识尚未深刻，思想和心智尚未成熟，独立管理学习和生活的能力尚未扎实，很容易受到外界不良因素的影响，若此时不对其进行合理引导和科学管理，有的很可能会把自身的学习和生活安排得一塌糊涂，甚至容易在学业上走入误区。曾指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。[2]”因此，探索如何加强和改进高校新生的学风建设极其重要。

二 当前大学新生学风方面存在的问题

（一）角色定位模糊，适应力不强

学生从高中走进大学，除了身份角色的转变外，还可能面临着诸如学习方式、思维方式、生活方式、交际方式等方面的转变，而面对着大学教育的开放性、独立性、多元性，一些新生很容易会对大学的学习、生活和环境感到不适，逐渐对“大学生”这一角色定位变得模糊，对“我是谁” “我来做什么”“怎么去做”“怎么做好”“我将来到哪里去”等系列问题缺乏深入思考，从而变得“糊糊涂涂混日子”。在学习方面，有的一直是从“应试教育”一路走来，习惯了过去“被动式”“灌输式”的学习模式，缺乏主动学习、创新思考的能力，一下子无法适应大学的教学和学习模式，容易出现厌学情绪，逐渐失去对学习的兴趣和追求，迷失方向；有的对自己的专业并不去深入了解，也不深入思考自身学习方向、未来走向，只是随波逐流地接受大众式教育。在生活方面，有的在高中时只专注学习，生活都是由父母照料，一来到大学的集体宿舍生活，由于其独立能力较弱、依赖性较强，不会处理大学生活上的一些节和问题，诸如人际交往、宿舍生活等，逐渐对大学生活感到无所适从。

（二）学习目标模糊，内动力欠缺

进入大学后，面对着多样化、自由化的学习氛围，面对着多样化的社会实践活动，也没有人会为其设定明确的目标和制定明确的规划行动，学习也没有像高考时候的压力那么大，使得一些自我要求稍微放松的新生对学习变得不再是那么的热衷和关注，容易出现学习怠慢、虚度光阴等问题。有的缺乏对大学“为什么学、学什么、怎样学、如何学好”的思考，对自己将来要做什么、知识能力要到什么水平也没有清楚的认知，满足于“一知半解”“60分万岁”；有的学习目标不端正，功利性较强，不求真才实学，只求取得毕业、学位证书，取得一份工作，对自己所学的专业知识不求甚解、得过且过，缺乏对学问的深学、慎思、审问；另外，新生也比较容易受到“必修课选逃，选修课必逃”、“读书无用论”等来自校内外的不良影响，进而导致学习内动力缺乏，引发学业问题。同时，还有一些新生是希望提升自己的能力，但又不会主动去寻求和利用学校和教师资源，出现对学习感到迷茫的现象。

（三）思想状态不稳，自控力较弱

大学生是思维比较活跃的一个群体，他们对新事物的接受能力强、对于自我思想的表达能力强、对于信息的切换速度快，但同时也伴有对新事物的鉴别能力低，对自我定位不准确、表达方式偏激，容易受负面和极端信息影响，甚至被不良分子利用。另外，由于新生普遍存在心理年龄与生理年龄不对称的问题，心智并不成熟，容易出现思想情绪波动，自律能力和自控能力也有所不足。有的刚步入大学，面对着一些学习、人际关系、宿舍生活、家庭等方面有形或无形的压力，尤其是在遇到挫折时，如果得不到及时排解，容易出现逃避、钻牛角尖甚至产生破罐子破摔思想；有的则表现在挫败感上，很多学生在高中时候可能是班里的“学霸”，但来到这人才济济的大学后，只变成班里普通的一员，没有了优越性，容易产生怠学、厌学等情绪和行为；有的因为没有了家长的管制，经常沉迷于网络，出现迟到早退、旷课、逃课甚至考试挂科等现象。

三 加强大学新生学风建设的措施建议

（一）引导――抓好入学教育，激发学生学习内动力

1 开展适应性教育，点亮“导向灯”，引导学生及时转变角色

在大学新生入学之始，应及时开展适应性教育，为新生开启大学学习生活提供指引明灯。可通过举办系列专题讲座、开展拓展培训、召开新生班会等形式进行，应坚持集中教育和专题教育相结合、理论教育与体验学习相结合等原则，侧重以下三个方面开展教育：一是开展好环境、学习、心理调适教育，及时缓解“新生不适感”；二是开展好专业引导教育，为新生指明大学四年的阶段性任务，帮助学生了解大学四年学习的侧重点；三是开展好能力提升教育，立足全面发展，教育引导新生积极提高学习、专业、创新、创业等四种能力，增强竞争、社会责任、法纪、团结协作、安全与健康等五种意识，以及正确处理立志与行动，读书与做人，个人与他人、个人与集体，一专与多能，学业与恋爱，成才的内因与外因等六种关系。

2 开展规范性教育，把稳“方向盘”，引导学生树立规矩意识

在开展适应性教育的同时，应有针对性地开展规范性专项教育，强化一年级学生的理想信念和规矩意识。一要开展好理想信念教育，积极帮助新生及时树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导新生加强对大学学习、职业规划、人生定位等的思考。二要开展好校纪校规教育，积极引导新生自觉遵守学校的各项规章制度，并以各项制度规范自身行为，养成良好学习习惯，同时也可通过向学生阐述学校各项奖励制度与国家的助学帮扶政策，点亮求学之路，激发学生学习动力，为营造良好的班风、学风提供内在动力和外在支持。

3 开展经验交流，提供“引路标”，引导学生扫除心中迷茫

在入学后的一段时间里，要注重发挥朋辈的力量，邀请高年级的学生参加新生班会或召开新老生见面会，及时让高年级学生为新生讲解当初是怎么度过大学适应期，积极分享学习经验、干部经验和入党体会等，让新老学生能充分进行交流，让一年级学生从师兄师姐们的经验中及时扫除心中的迷茫、找到自己努力的方向，缩短探索期。

（二）管理――抓好学生管理，规范学生行为习惯

1 强化考勤管理，开启“增压器”，营造学生勤学好学氛围

高校针对学生设置考勤制度，不仅是教育、教学计划顺利实施的重要保证，而且是了解学生思想情况和学习情况的重要依托[3]。对于考勤，一是可以实行“每周通报”制度，强化“常态化”管理，由级委对每周课堂的迟到、旷课情况进行统计，利用年级QQ群、微信群等媒介，实行“每周通报”，让老师和学生更快捷、直观的了解各班考勤情况，通过班级内部和班与班之间的舆论导向作用，促进学生自我管理，自我监督。二是可以实行“缺勤约谈”制度，化“被动”为“主动”，学生纪检部门每周对各班的考勤情况进行反馈，列出各班的考勤“黑名单”，辅导员根据旷课的累计情况进行“缺勤约谈”，并通过级委将“约谈”的信函直接送到学生手上，信函写明约谈的原因、学生缺勤的详细情况、约谈的期限等等，基于这种平等、尊重的约谈方式，学生会更乐于接受，并主动与辅导员联系、预约谈话时间。

2 强化思想教育，定好“压舱石”，全面把握学生思想动态

学生的思想政治素质强弱直接影响到高校学风建设的质量。辅导员是和学生接触较早、接触较多的群体，肩负着学生思想政治教育、行为的规范化管理等任务。对于刚踏入大学校门的新生，正处于青春期，人格、心智和思想尚未成熟，受环境的影响较大，此时更需要对其加强正确引导。辅导员在平常工作中，应加强对其的谈心谈话和关心关注，平时善于抓住每个与同学谈心的机会，聊学习话家常，及时引导其正确认识世界观、人生观和价值观，提高他们的政治敏锐性和政治辨别力，帮助其尽快适应大学的学习和生活。对于经济有困难的学生，可通过国家助学金、助学贷款、勤工助学等方式帮助其解决实际困难；对于学习有困难的学生，充分借助朋辈辅导的作用，实行一对一精准帮扶；对于心理问题的学生，应耐心、认真去帮其及时明确人生观和价值观，使其能走出心理阴霾、专注学习。同时，还可以通过班委例会、各班心理委员反馈的心理动态报告，深入班级、宿舍，走进学生课堂，与任课老师沟通，与学生家长进行沟通和交流等多种方式结合了解学生的思想状况、学习状态和生活情况，及时引导帮助，使一些问题在萌芽中得到解决，避免了大量矛盾的激化。

3 强化校园管理，用好“助推器”，培养学生遵纪守规习惯

提高学生安全意识，保障学校安全稳定是学风建设的一个重要环节。在校园安全教育中，安全无小事，应从点滴做起。在学生请假方面，在学生请假离校时，应及时做好与家长的沟通，保持联系；在学生返校时，按规定做好销假登记；可以实行每周日晚的学生回校统计，要求各班做好到校学生统计，及时了解学生返校情况。在宿舍建设方面，要一开始就引导新生养成早睡早起习惯，可以推行“规定时间熄灯”制度，及时督促学生按时就寝，如发现有违规者可通报批评并要求同学书面检讨；同时，还应积极提倡安全使用宿舍设施与资源，定时清查学生宿舍违规电器以杜绝宿舍安全[患，积极推行“文明宿舍”评比、建设“党员示范宿舍”等举措，充分发挥模范宿舍、学生党员、发展对象、入党积极分子示范带动作用，以将积极先进的思想融入到宿舍文化建设过程中；进一步营造温馨、舒适、团结、文明、安全、和谐的宿舍文化，以良好的舍风促良好的学风。除此，还应不断强化图书馆建设，加强其管理工作，根据学生需求及时引进新书、好书，并积极开展各种有益的阅读活动，引导大学新生多读书、读好书，逐步形成好学、勤学氛围。

（三）主导――发挥学生主观能动性，增强学风建设实效

1 巧用主题班会，增强“向心力”，凝聚班级集体思想共识

良好的班风对良好学风的形成有着促进作用。在新生的第一学期初，班会可立足“相识”等主题开展，让各班学生更加深入认识和了解本班的同学，在活动中增加彼此间的互动与交流，共建和谐融洽的班集体；在学期末，可围绕“快乐”主题开展，因为经过一个学期的磨合与相处，各班都会有属于本班美好和感动的点点滴滴，让学生对一学期的快乐时光进行回顾，能使各班的集体观念与班级凝聚力持续增强。在第二学期开始，可以立足“优秀”主题，要求各班对第一学期的成绩进行分析，表扬先进，激发学习热情，同时查摆不足，提出下学期努力的目标与方向；在学期中，可立足“班级梦想”主题，引导学生对班级目标和集体奋斗的思考，并通过特色主题活动逐步丰富、完善各班特色的班级文化，进一步强化集体观念和学习氛围。

2 注重干部培养，增强“辅助力”，发挥骨干辐射带动作用

学生干部是学校教育和管理工作中的骨干力量，是沟通师生情感、传递师生信心的重要桥梁和纽带，具有较强的表率作用，加强学生干部选拔和培养是形成优良学风的重要保障，是高校学风的重要体现，也是优良学风的重要抓手[4]。大学四年的学生干部虽然是一年一届，但大一选的班委、级委对刚入学不久的新生的能力培养，对各班良好的班风和学风形成却起着至关重要的作用。针对大一新生，可积极鼓励其多参加学生社团组织，如团委、学生会、级委、班委。对于新生干部的培训，第一学期可以侧重于普及性的业务培养，根据职务的不同，对学生干部进行有针对性的分批培训，帮助其了解岗位职责，做好本职工作；第二学期可以侧重核心学生干部的培养，团委学生会干部的培养主要通过让其在组织、策划和实施相关活动中培养其团结协作、组织协调能力，级委的培养主要是通过让其举办大型的年级活动来锻炼，班委的培养则可通过主题班会、团组织生活以及各项班级评优等方面去进行，从而使他们在学习、生活与工作中起到骨干带头作用，实现自我管理、自我监督，为建设团结协作、凝聚力强的班集体提供保障。

3 创新学习载体，增强“牵引力”，强化学生学习主导动力

增强学生学习的内在动力，关键在于要培养好学生对学习的兴趣和自觉性，然而创新的学习方式，能较大地吸引学生对学习的关注。可积极探索微课、翻转课堂、MOOC课等形式，让学生从学习的“参与者”转变为“主导者”。同时，系列的学习活动、社团活动和课外兴趣活动，可以说是大学生的“第二课堂”，不仅能培养学生的学习兴趣，而且还能增强大学生创新和实践能力。要结合新生的兴趣爱好，开展各类学习或课外活动，诸如专业技能大赛、团组织生活、学习经验交流活动、英语口语话剧比赛、创新创业大赛、社会调研等，及时将学生的关注力引向学习，并要注重在活动中给予学生一定的自，充分发挥学生的主动性和创造性。

总之，良好的学风对学生的成长成才乃至学校的发展起着重要的作用，加强高校新生的学风建设是高校学风建设的基础，也是整个学风建设长效机制构建的关键。这不仅需要学校与学生双方的共同努力，更需要主客体两者能动地无缝切换。以入学教育的抓手，引导新生做好角色转变，树立规矩意识；强化学校管理，培养新生惜时勤学、遵纪守规的良好习惯；充分发挥学生的主观能动性，让学生成为自我管理、自我教育、自我监督的主体。

参考文献

[1]严丽纯. 新形势下高校学风建设之探讨[J].长春理工大学学报（高教版），2010（03）：8-9.

[2]. 青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-050（02）.

篇7

过经这次党风廉政建设专题党课的学习，鄙人受益匪浅。

我意识到党风廉政的重要性和必要性。很多腐败贪污都是从学习怠慢，思想滑坡开始的，所以坚持学习，树立终身学习的观念，提高思想觉悟，提升自身道德文化修养。

在日常工作中应具备应有职业道德与职业操守，谨言慎行。任何时候都要慎思，慎言，慎行，慎小事，拘小节，一个人不可能一夜之间成为不廉洁分子，其走向腐化堕落大多是从不注意小事小节开始的，常给心灵洗尘，就变得尤为重要。要提高自我防范意识，“反不廉洁作风”。要忠心耿耿、任劳任怨地为人民的利益而努力奋斗，有了这种精神，就一定能够在工作中作出成绩。把我们放在哪个岗位，就要在哪个岗位兢兢业业地履行职责，真正干出成绩来。要踏实做事，办实事，求实效，脚踏实地，远离浮躁，使主观认识与客观实际相符合，把事情办好办实。

在生活中学习中保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，保持艰苦奋斗的作风。进一步提升思想境界，做一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人。在工作中言出必行不为失败找借口，不想做的事总会找到借口，真想做的事总会找到方法。要学会把复杂的事情简单做，把简单的事情重复做，把重复的事情用心做，提升自身的综合能力要学习能力。学会适应，适应在不同环境中工作，接受不能改变的，改变可以改变的。提升自身的抗压能力。在向上级领导汇报工作时应注意方式、方法。汇报工作时简洁明了说结果，请示工作整理问题说方案。

在以后的工作中谨记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，时刻敲响警钟，加强政治修养，要坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以自身的清正廉洁维护公司的良好形象。只有这样，才能实现自己的理想抱负。

篇8

作风，是指人们在思想、工作或生活上一贯表现出来的态度、行为。对于领导干部来讲，作风就是其世界观、人生观、价值观的外在反映，是其党性修养、政治品质、道德境界的具体体现。加强作风建设，事关党和政府的形象，事关人民群众对党和政府执政能力的信任度，也是防微杜渐、反腐倡廉、保护好领导干部的重要基础性工作。

乡镇干部身处基层，贴近百姓，队伍庞大。是党和政府的面子，是服务群众的主力。加强乡镇干部的作风建设，事关社会稳定的大局，事关民富国强的大局，事关干群关系的大局，事关成为一名尽职尽责的合格的人民公仆的大局，因此尤为重要。

近几年，因国家一系列惠民政策出台，如免农业税、粮农补贴、农村合作医疗、最低生活保障等，在很大程度上改善了改善了干群关系，但是乡镇干部不作为或少作为的现象仍然存在。清闲的工作使得一部分干部把大量时间用在了娱乐上，这在一定程度上损害了党和政府的形象。其实，“农村是个广阔的天地”，要做事的话，还是大有可为的。

加强乡镇干部作风建设，可从以下三个方面着手：

一、认真学习，接受教育

学习，是使一个人不断进步的根本保证。思想的进步、观念的进步、知识的增长、技能的提高，都离不开学习。一个不注重学习的人，即使不退化，也只能停留在原地。当前各级各部门强调的创建学习型政府就很好的说明了学习的重要性。乡镇干部只有不断学习，接受教育，才能紧跟时代步伐、与时俱进，不致成为落伍者，也才能更有效地为人民群众服务。

学习既要注重理论学习，更要注重从实践中学习，从人民群众中学习，学会“从无字句处读书”。理论是指导实践的强大武器，而实践则是理论的源泉。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要坚持走群众路线，多下村与群众交谈，多调查研究，在实践中不断摸索经验，使自己不断成长，提高工作能力，有效改善自己的工作作风。

同时，要将个人学习与集体学习结合起来。紧紧围绕服务群众这个中心，将个人智慧与集体智慧有效融合，产生整体大于部分之和的整合力量，打造一支有团结力、有战斗力的队伍，打造一支作风优良、百姓拥护的队伍。

二、保持干部的合理流动

合理流动是调动干部积极性，提高工作效率的有效措施。“流水不腐，户枢不蠢”、“树挪死，人挪活”这两句话对于人事管理还是很有启发的。在一个岗位呆久了，难免产生厌倦心理，用人们的俗话说就是已经“搞油了”。而各单位或部门间人员的合理流动，等于是为各单位和部门注入了新鲜血液，也激发了工作人员的活力，这对改善整个单位或部门的工作作风都有很好的作用。什么是合理流动？就是量才而用，把人才用到适合其才能的岗位上。

三、要有制度保障

好的制度对干部的作风建设有着根本性的作用。“没有规矩，不成方圆”，有了好的制度，干部的言行就有了个框框。要在实践中不断摸索，完善一些有利于干部作风建设的制度。如述职报告制度，工作经验交流制度等。有了制度保障，干部的作风建设才能更有效地抓好。

综上所述，作风建设关键在领导重视。“火车跑得快，全靠车头带”，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。领导台不重视作风建设，不抓好管理，不抓好执行，干部职工就很有可能成为一盘散沙，作风建设也就无从谈起。

篇9

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得(范文大全供您参考)法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

篇10

关键词：高校；学风；学风建设；对策

中图分类号：G41 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0025-02

学风建设是高校的一项基础工作，好的学风是一所学校生存和发展的主要动力，学风的好坏主要直接影响高校的办学水平和人才培养质量，它不仅直接体现一所学校的学习氛围、教师的教学风气和学术风气、学生的学习风气，还能体现出一所学校综合竞争力和社会影响力。因此，目前各高校都非常重视学风建设，采取多种措施加强学风建设，但高校学风建设过程中仍然存在着许多问题，需要学校重视起来，正确认识学风建设的重要性，深入研究学风建设问题，加强学风建设，提高学校的办学实力和人才培养质量。

一、学风的涵义

学风，即一所学校的学习风气、教育风气、学术风气和办学风气等。一般是指一个学校学生的学习风气，也就是说学生在学习过程中所表现出来的学习风貌、学习态度和学习行为。

目前很多高校都很重视学风建设，但是加强学风建设的主要途径主要是以学生工作为抓手，从学校领导、党委学生工作部、团委、各学院，到学生年级辅导员、班主任、党员学生干部等都参与了学风建设，但并没有使学风真正好转，学风建设存在的一些根本性问题并没有得到解决。因为高等院校的学风既包含教师的教学风气，也包含学生的学习风气。也就是说，学风建设应包括教学工作和学生工作两方面的内容。我们应重新审视高校学风的现状并深入研究其对策的迫切性和必要性。

二、目前高校学风的存在的问题

高校学风的现状令人忧虑，其主要表现是：（一）利用课余时间看书学习的学生比较少；（二）学生上课迟到和旷课现象特别严重。上午和下午的第一节课迟到比较多，雨雪天气迟到的学生更多；（三）学生上课听讲不认真。如睡觉、看其它书籍、玩手机、上课讲话等现象不在少数；（四）学生在教室和图书馆上晚自习的情况较差。除了低年级学生晚自习教室外，其余的教室虽然灯全亮着，但在里面学习的学生却只有几个人；（五）有相当一部分学生平时学习不努力，存在的侥幸心理，考试前突击以及能够及格就行，还有一些学生在考试的带小抄、看同学试卷等作弊现象；（六）学生宿舍学风建设需要加强。目前，高校学生在宿舍的大部分时间都是睡觉、上网、聊天、打牌、看电影电视了，而真正用在学习上的时间很少；（七）考风不正教师监考不严。每次考试，监考教师都存在有说话、坐在讲台上不动、看报纸书籍、、随意接听手机等现象，有的发现学生作弊也不去制止，等等。从以上现状可以看出，高校的学风建设存在非常严峻的问题，这并不是个别学生、个别学院存在的偶然现象，而是具有一定的代表性和普遍性，因此，我们必须从根本上重视这些问题，努力加强学风建设。

三、新时期高校加强学风建设的措施

（一）思想政治教育是基础

思想政治教育作为加强学风建设的基础，应当引起我们的足够重视，在学生日常教育管理中应当培养学生学习的自觉性、积极性和主动性，促使学生养成良好的学习生活习惯，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学校的各项工作都要紧紧围绕学风建设来开展，充分利用校园网、优良学风创建活动等渠道加强学风建设宣传教育，积极开展专家讲坛、大学生成才等报告会。并组织召开“优良学风主题班会”、“三好学生座谈会”等活动。教育学生要自觉遵守学校的各项管理和规章制度，积极追求上进、勤奋学习、立志成才，坚决杜绝不良学习风气的形成，培养学生的学习自觉性，提高学生的学习兴趣，从而促进高校学风状况的根本好转。

（二）良好教风是保证

教师教学风气的好坏直接影响到学风建设。前清华大学校长、著名教育家梅贻琦曾说过一句名言:“学校中没有坏学生，坏学生都是老师教坏的”。近年来很多高校的教学管理规章制度落实不到位，造成了高校的教学工作存在一些问题：教师上课经常迟到、随意调停课、上课接听手机等等，这些现象都会对学生产生负面影响。因此，高校要重视教风建设，端正教师的教风，从而促进优良学风的形成。一是要求教师树立良好的职业道德，以身作责，率先垂范，积极钻研教学方法，提高教学技能，认真辅导答疑，提高课堂教学效果。二是学校要制定出切实可行的教学管理规章制度和考评办法，以此来规范、引导教师的课堂教学，从而促进优良教风的形成。三是要注重和加强年轻教师的教育和管理，从基本的教师职业道德，加大年轻教师的培养力度，提高年轻教师教学的方法和技能，从而提高其课堂教学效果，以此来引导学生加强学风建设。

（三）制度建设是保障

加强制度建设是高校加强学风建设、提高教育教学质量和人才培养质量的保障。高校应充分结合工作实际，进一步建立并健全教学管理制度和学生管理制度（包括学生日常行为规范、请销假制度、学籍管理制度、课堂考勤制度、外宿晚归检查制度、早晚自习制度、评先评优和各类奖学金评定办法、教学事故处理办法、教师教学督导制度、教师考核奖惩制度等），以良好的管理制度为学风建设提供保障。一要规范学生的日常行为和学习生活。二要严格评先评优和各类奖助学金的评选。三要严肃考风考纪。要是充分发挥骨干力量。学生干部和学生党员的作风如何对其他学生有直接的影响，通过要重视和加强学生干部和学生党员的管理，充分发挥他们的模范带头作用，从而推动学风建设。