田园风光的作文范文

导语：如何才能写好一篇田园风光的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

田园，一年四季，春夏秋冬，都是那么诱人，独特，下面好范文小编为你带来一些关于高中生田园风光的作文范文，希望对大家有所帮助。

高中生田园风光的作文范文1窗外，盛夏的阳光放肆的洒满整个世界，花草无力的耷拉着脑袋，似火的骄阳仿佛要将他们身体里的水分全部蒸干，街边的狗舌头伸的老长，不住的呼哧呼哧的大喘。翻滚的热浪好像要将一切熔化，热的人一动也不想动，使人禁不住想起《骆驼祥子》里老北京闷热的夏天，原来，沿海的夏日也会热得让人受不了。

门“嘭!”的一声关上。我从书桌前起身，揉了揉酸痛的后颈，给自己倒了杯水，来到窗前，漫无目的的朝窗外看去。

“这么热的天气，还好是呆在家里，要是没有空调，还真不知道这个夏天该怎么过。唉!要是没有妈妈一天到晚的监视就更好了。”这样想着，我回头看了一眼桌子上摞的像十二层楼那么高的课本和作业，禁不住又叹了口气。

窗外的太阳似乎越来越耀眼，像一团烧得正旺的大火球，火苗灼烤着地面上的每一个角落。街上来来往往的人少了许多，这么热的天，怕是早就猫到屋子里去了吧。

突然，我的目光被吸引到了一个角落，像是无数条平行的光线在一瞬间被聚集在一个点上。这个点的中心一对母女并排坐在台阶上，女儿大概也就五六岁的样子，手里拿着一个冰激凌，正伸长了手臂，将它送到妈妈的嘴边，妈妈含着笑，俯下身，轻轻的在冰激凌上啄了一下，然后抬起头，对着女儿微笑。这一个镜头在空旷的大街上被无限的拉伸，放大，再放大，直到最后，汇入我的眼中。

我忍不住想起了小时候，那时，我也是这样跟妈妈并排坐着，将毛茸茸的小脑袋靠在妈妈身上，那时，我觉得这是世界上最值得依靠的地方。往事历历在目，像是多年不曾翻过的书，书页已经发黄，但书上的文字还是清晰可见;又像一首很久没有听过的老歌，听起来还是那么熟悉，让人心里涌现出许久不曾有过的感动。

我在窗边站着，呆呆的。许久，一阵熟悉的脚步声在门口响起，我扔下手中的杯子，冲过去打开门，门外的人一脸惊异的表情，那个人，我刚刚一直在想。

窗外，一片温暖，原来，不只是阳光那么简单……

高中生田园风光的作文范文2我是在还沉浸在分班悲痛的泪水中时第一次好好打量梁sir的,虽然在这之前他已做了两个月我们的化学老师,我对他唯一的印象就是他很快乐,他总能在讲课时捎出"1mol1mol"的笑话,让整个教室的人笑翻,很年轻,瘦削,不高,也不帅,2001年11月17日,是我们这个班级成立的日子,也正是在这一天,这个被我们唤做梁sir的人,在我们许多人的生命中,变得重要了起来.

梁sir是狂妄的,这种狂妄在老师身上似乎很少见,他的狂妄来自他的才华,他的聪明,他算题的迅捷常常让我们瞠目结舌,他在教室后面贴的横幅是"海到天边天做岸,山登绝顶我为峰",他说,他希望我们永远做到最好,

梁sir在会教室中口气严肃的要死的向我们训话,说"你们不要总是理想很高,梦想很美,却又做得很少!"说"一切软弱与纵情,都是逃避",说"你们高三了,要戒网,谁让我逮到的话,格杀勿论"……但他,也会在同学生日时,送包果冻,写张贺卡"今天你生日,早点休息吧!"梁sir会在我们成功时,比我们自己还要高兴,也会在我们失败时,告诉我们"人遇逆境要从容".梁sir有时象哲人一样深沉:"用塌实代替浮躁,在成长的道路上,脚印端正即精彩"有时又象孩子一样骄傲地宣布"我已经戒烟一个月了"然后等待我们噼里啪啦为他鼓掌.

不知不觉中,我们提到梁sir时,已习惯于说,"我们梁sir"了.我们为我们这个班级骄傲,更为拥有梁sir骄傲.我们骗出梁sir的身份证查出他的生日,那天,我们在黑板上写满了祝福的话,在讲桌上点了3支心型的红蜡烛,那天是梁sir的30大寿,他走进教室,由惊愕到惊喜,烛光下,他笑得那样幸福,他用照相机把黑板照了下来,后来,我还在他的办公室看见了我们送他的那3个蜡烛,排成一圈,如三个被娇宠的孩子.

我们为让梁sir在生日时如此高兴而得意,在近一年后,我们才知道那天并不是他的生日,原来,他身份证上写得是阴历生日,但是,梁sir并不计较,原来.我们才是他最简单的快乐的源泉.梁sir总说,他人生的最高目标就是要我们——他的学生,过得幸福,快乐,但,我总觉的,他时常退却,他好象越来越明哲保身,越来越喜欢紧守中庸之道了.

新年联欢会之前,我们费劲了唇舌和高一一个班级的学生争布置教室用的绒窗帘,他们抬出了他们的老师,气势汹汹地去办公室找梁sir,梁sir居然笑笑说,让给他们吧.

我们去海边野炊,有人围海收费,说我们带了西瓜,怕污染环境,让我们交押金以保证不乱扔西瓜皮,我们下午要走时,把周围收拾干净,把垃圾扔进他们拿来的垃圾带里,走到门口,居然不给退押金了,理由是,押金押的是西瓜皮的,必须拿西瓜皮来领.我们和这种不讲理的人争辩,梁sir居然拉着我们走……

有时,我们觉得梁sir是在社会的沉浮中逐渐磨掉了他自己棱角.下乡时,我们坐在田间休息,几天工夫,梁sir就已和负责我们活动的村长混得很熟了,我们听他们聊天,听梁sir讲他那在农村的家,讲家乡的老墙,讲他的父亲,讲他的童年,讲他在初中前没见过火车,农村的婚丧嫁娶,"份子钱"……许多许多对于我们来说是很陌生的词汇.我终于了解了梁sir走过的路,那条由农村走向城市,由安静走向繁华的路,那条靠自己的奋斗走出的路,也终于明白了梁sir身上的永不服输同时却也质朴宽容的品质的来源.

高中生田园风光的作文范文3竖立在人生的海岸，海浪无情的拍打着礁石，漫天的樱花雪一般无休止飘落，一层又一层纷扬。我面朝大海，手握掉落的花瓣，望着她的残红消逝的瞬间，我懂得了生命的真谛。

幻城，讲述围绕着两个兄弟的故事，他们是幻雪神山的王子——释与卡索，他们同父异母，但却有着藕断丝连般的亲情，当他们走在凡世一条冷清的街道上，漫天鹅毛大雪，释对卡索说“哥，我好冷，你抱抱我。”卡索解开长袍抱紧释。当卡索感到突然的寒冷，释总会问“哥，你冷吗?”然后他就扣起左手的食指，然后念动咒语，卡索的身边就开满了如红莲般跳动的火焰，本来卡索对火族的火焰格外害怕，可是此时他感到真切的温暖。但这温馨的一切，到了卡索240岁生日时，释却意外要求代替卡索成为幻雪神山的王，望着释坚定地表情，卡索，父王，所有的巫师，都对释充满了疑惑。

“国王不仅仅是灵力最强的人，所以，你不可以代替你的哥哥。”。于是，释杀害了巫师，放火烧了神殿，直至后来被卡索杀死，复活的释看着卡索自杀。一个个看似无可饶恕的罪行背后，却隐藏着巨大的秘密。

“我想看到我哥哥站在阳光下自由的微笑，因为我曾经见到过，在流亡凡世的时候见到过，那个微笑是多么温暖，多么好看。”我的心顿时被红莲般的火焰解冻了，一个如孩子般多么单纯的理想，只为了让他得到自由，不惜背上邪恶的罪名，甚至犯下轻浮的罪行。也许，在他做这些事时，他是多么的痛苦，毕竟他曾经是在卡索怀里，连血都害怕的孩子，但为了他，心目中的神，宁愿做自己最害怕的事，宁愿武装自己的心灵，宁愿装出倔强坚定地性格，只希望他能自由幸福，但到最后却被最爱的.哥哥用寒冷刺骨的冰锥刺穿胸膛，自己的梦想没得到理解，在他安然闭上眼睛的瞬间，像个婴儿熟睡，是那样的宁静，甚至没有死亡时一丝的痛苦，与怨恨。甚至死，也要为他的哥哥付出自己的一切。梦的来来去去只是梦，去了就不再来，但爱的轰轰烈烈，只要有那一丝记忆，就可以天长地久。一个人生时所有的信念，即使死后，也会随着灵魂飘荡，存活在这个人的记忆里。

高中生田园风光的作文范文4观杜甫。闲坐岩石，穿倚翠竹，仰望晴空，身绕清风，一个逍遥的诗人。

叹抉择。杜甫一生都十分矛盾，一方面羡慕自由的“江海人士”，一方面又想在长安谋得一个官职，他怀念李白，羡慕李白还继续着那种豪放的生活，而他自己却不得不跟这种生活告别。人的一生最难战胜的就是自己，一颗心，两个方向，双方的拉扯令自己痛苦，然而自己无奈。转看自身，心中那份藏匿许久的童稚想有一片游玩的天地，然而“前程”二字却牵着握笔的双手遨游在书海，无奈，惟独在桌角深刻“自在不成人，成人不自在”。

叹仕途。上帝以胃口为诱饵将一颗颗飘荡的心领入曲折坎坷的生活路。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌荡荡，起起浮浮，忠的呈现似乎注定要以奸来陪衬，阴谋笼罩的朝廷怎容得下杜甫这种的儒生，一次次的希望，一次次的打击，杜甫一生仕途坎坷。愤!愤奸臣，这不是一个人人格上的悲哀，而是当时社会的悲哀，甚至是一个时代的悲哀。

叹诗才。“诗圣”杜甫用其一生造就“诗史”，他写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗篇为金科玉律，“三吏”、“三别”、《兵车行》、《丽人行》、《北征》，他的律诗千秋无匹。当杜甫二字成为教科书上的常客，当稚嫩的童音将杜甫的诗读入空际，心中的那份赞叹无法压抑。

叹人格。一首首坚硬的诗源于一个伟大的人格，一双脚触摸这片曾经流血的土地，一双眼看尽战乱的残酷，人生的悲凉，一对耳听尽人间的哀哭，这一切筑成的是杜甫的人格，他将这份内心的震撼扬于诗中，摇动了封建这座堡垒，将民愤、民怨、民饥、民寒诉说。

读杜甫。独坐孤石，心立坚竹，俯瞰尘世，写尽悲苦，满心愁绪的诗人。

高中生田园风光的作文范文5记忆中，我不曾与花儿打过交道。记忆中的那些花儿，都是绿叶衬着红花，一大片一大片的，看着特别的妖娆。而我匆匆而过，那也就只是眼中的一处风景了，他们不曾给我留下特别深刻的记忆。

有一日，我破坏了这样的风景。看着那含苞欲放的花苞，我忍不住，摘下了一朵，仔细端详着她，轻抚着，有种蜡质的厚重感，又有着丝质的.柔滑感。我感受最深的就是后者了。我注视着她，那明亮无暇的白啊，湿润了我的眼。唤醒了我记忆中的记忆。

小时，每到盛夏，总会有那么一股清香飘荡在我的鼻尖。文字面对着她，已显苍白。我还记得，每到那个时候，大人们总是会摘下好多的含苞待放的白玉兰，先是让鼻子好好的品尝，再挂到耳朵上，那种香味跟着我飘啊飘，飘啊飘。妈妈也带上这独一无二的装饰品，我们一家人都戴上了，一家人的喜悦都沉浸在这花香里，都搅成一团，分不开了。是那种剪不断，理还乱，不是离愁，是浓浓的爱。每年的夏天，我都盼望着，这是我一年里最大的企盼。

我是已经有多久没有这种企盼了啊!

我记不清了。只是在记忆中，好像已经有很久很久了。

时间，模糊了十几年的岁月，十几年的时光，更是模糊了十几年的记忆。我一晃，就长大了。

我匆匆的赶路，侧目一看，一棵玉兰树正开着花呢，正散发着自己的气息呢。一股思绪涌上心头，我倒退了几步，正过身来，好好地、仔细地端详着她。

篇2

清香袅袅的早晨，在乌木屋檐旁，摆着几组藤架，上面挂着青的，红的瓜，那碧绿的藤和叶令人敞开心扉，也构成了一道别有风趣的装饰。乡下人，按生活不错的，准要摆设几个花苔。远远望去，那花苔上种植着牡丹，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽。

荔枝，龙眼……穿上了新衣裳，好像在和花儿比美似的。西瓜也不甘示弱，挺着个大肚腩羞红了脸。五月是水果齐欢聚的日子。

稻谷，丝瓜，豆角，茄瓜大家一起来举办时装秀，它们提前穿上了漂亮的服装。让辛苦了很久的农民伯伯露出笑脸。

篇3

漫步在乡间的小路上，瓜果的芳香扑面而来；宁静夜晚的池塘边，你会听到青蛙们欢快的大合唱；在明媚阳光的早晨，能聆听小鸟的欢叫……大自然是多么奇妙！让我们感受美丽的田园风光吧！

春天的果园，树木抽出新的枝条，吐出了点点嫩芽儿。一场春雨过后，一尘不染、娇艳鲜嫩的新芽儿就像绽开了笑脸的小娃娃！路人纷纷把惊艳、爱怜的目光投向它们！

天，越来越热，白天越来越长，夏天来了。果树们长得枝繁叶茂，树叶挨挨挤挤，已是绿树成荫了。西瓜地的西瓜又圆又大，散发出诱人的清香！好一派生机勃勃的景象！世界成了绿色的海洋！

不知不觉中，秋姑娘降落人间。果园里，果树上挂满了成熟的果子。黄澄澄的是梨子；红彤彤的是苹果；金灿灿的是桔子……像一个个小灯笼挂在树枝上，沉甸甸的。农民伯伯脸上乐开了花，心里像喝了蜜一样甜吧！

冬天来了，树叶飘然落地，果树枝上铺满了白雪，天地间一片银白！那美丽的景象真的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”！

篇4

一个阳光明媚的星期日，我们一家人高高兴兴地去乡下灵昆游玩。

春风，带着丝丝柔柔掠过大地，吃开了各色的花儿。从车望去，一大片油菜花争奇斗艳的，显得格外显眼。我一下车，走进田野，就闻到一阵浓浓清香，迫不及待地朝油菜花那儿跑去。花儿是金黄的，密密层层、挤挤挨挨地凑在一起，热闹非凡。碧绿的叶子托起金色的小花，显得格外艳丽。远远望去，就像金色的大地毯，一阵风拂过，花儿随风飘动，又像波涛汹涌的金色海洋。我仿佛感到自己是一朵油菜花，穿着金色的衣裳，在那里摇摆。小蜜蜂向我问好；花蝴蝶在我面前翩翩起舞……我沉浸在欢乐之中。（学《荷花》节选的）

看！那边一排排塑料大棚，我跑过去，仔细一看，呀！田垅里种的是草莓。我手舞足蹈，欢呼雀跃，掀开大棚的草帘，呈现在我眼前的是一颗颗鲜嫩欲滴的小草莓，馋得我直流口水。我拿着小篮子精心地挑选起来，着草莓红红的，像个害羞的小姑娘，身上还镶嵌着黑黑的“小芝麻”——是新的可爱的小生命。我摘了一个草莓放进嘴里，甜滋滋的，一股香味直沁肺腑，顿时让人神清气爽，回味无穷。自己摘的草莓既好看、好吃，还有几分乐趣呢！

我走进田园，真正感受到田园风光的美、乡村生活的诗情画意。

PS：有各位作文高手请指哪里不好，我一定虚心接受，多看我以前的作文。

篇5

一、秀丽的田园风光

农村里，有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春景，有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏景；有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的秋景；有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬景。有广袤的田野，碧波荡漾的芦荡，巍峨的山峰，气象壮阔；有呆头呆脑的龙虾，往来穿梭的鱼儿，机巧敏捷的泥鳅，横行霸道的螃蟹，妙趣横生；有诱人的瓜果蔬菜，白胖胖的冬瓜，红彤彤的草莓，绿油油青菜，沁人心脾；有高低错落的农舍，鸡鸣狗吠的喧闹，嘤嘤成韵的鸟鸣，如诗如画……教师要引导学生自主认识并观察身边富于乡土特色的资源，作文时才能恰到好处地为我所用。当学生能够用一种新的眼光重新打量自己的家园时，会有许多欣喜的发现。此时，野花、菜畦、稻场、炊烟、竹林、果园、石路、小溪、板桥、池塘、耕牛、蛙噪、犬吠、鸟啼、等皆可结成如诗如画般的文字；如此多样的自然风光为农村学生提供了得天独厚的写作资源。

二、火热的农业生产

“农活”也是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，这是农村学生特有的“功课”。繁忙的农业生产景象、乡亲间团结互助的精神风貌、田间的收割播种，让学生体会到劳动的苦与甜。有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”。随着改革开放的深入，农村建设日新月异，出现了瓜甜果香的示范田、整齐划一的住宅区、鳞次栉比的工业区、宁静素雅的文化区，轰轰烈烈的新农村建设更使家乡发生了翻天覆地的变化。农村人的热情和豪情出现了前所未有的高涨，农民们生活水平得到了前所未有的提高，这些都应是农村学生常写常新的内容，教师要鼓励学生利用节假日积极参加农业生产劳动，主动承担家务，多和家长交流。那学生作文时还会抓耳挠腮，无法下笔吗？

三、淳朴的农家生活

安闲、恬淡、宁静的村落里，孩子们春天到野外放风筝、折柳枝编草帽；夏天到小河里捉小鱼、摸螃蟹；秋天到野外逮蚂蚱、摘野果；冬天在田野里堆雪人、打雪仗；皆是城市学生不具有的作文素材。老师要引导学生用心观察感受生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来，让学生从这些有趣的生活中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。同时我们还可以看到在农村有着许多“真善美”的动人故事。农村的人们普遍淳朴、善良、率真、热情、坦诚、敢作敢当，他们勤勤恳恳地劳动，问心无愧地待人，朴实无华地言语，拥有独特的人格魅力。抓住这一点进行创作，既能达到弘扬中华美德的目的，又能培养学生说真话、抒真情、实事求是的好品质，起到一举两得的作用。

四、瑰丽的农村文化

农村天地广阔，地方文化异彩纷呈，让学生了解其深刻的内涵，从中吸取精华，用于写作之中。

农村风俗习惯：中华民族历史悠久，不少民间习俗在农村保留至今，如春节贴对联，元宵节看灯会，清明节扫墓，端午节包粽子，中秋节吃月饼，重阳节登高等民风民俗，农村学生大都有亲身体验。教师可引导学生以多种形式参与了解感受节日习俗弄清其由来及其寄托的情感愿望等，在浓郁的节日气氛和风俗习惯的熏染中，体验生活的甜美，品味地方文化的博大内涵。拓宽视野丰富写作资源。

民间文学：民间文化的重要组成部分，神话传说民间故事，民间歌谣等，既通俗易懂又内涵丰富，教师可指导同学们利用课余时间搜集整理，挖掘民间文学的精髓，剔除不科学、不文明和封建迷信的糟粕，让民间文学提升学生的写作素养。

乡土谚语：而散发浓郁的乡土气息的方言俗语歇后语等不少都既通俗易懂，又含义深刻，恰当运用，可令学生作文具有浓烈的地方色彩。增强文章的表现力。 “立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚枣”，这是农事谚语；“雨中闻蝉叫，预告晴天到；早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场；麻雀囤食要落雪；蚂蚁垒窝要落雨”，这是根据动物的各种行为判断天气的农谚；“头伏萝卜二伏菜”“庄稼一枝花，全靠肥当家”“玉米锄得嫩，顶上一道粪”“人误地一时，地误人一季”等等，都非常生动形象。学生通过收集、交流这些丰富的农村谚语，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材。

地方特产：由于区域地理的差异，各地形成了不同的地方特产，风味小吃。地方特产的生产、制作过程以及与之相关的妙趣横生的传说故事都是写作的资源。

地方遗迹：特色鲜明的地方遗迹和人文景观，如：历经了风云变幻的古树，喂养了一辈辈人的老井，记录着居民勤劳智慧的桥梁，风格独特的古老建筑等，都是农村学生独特的写作素材。

篇6

在这座繁华美丽的城市里，有着许多美丽的景色，如梅园的腊梅、蠡湖公园的田园风光，鼋头渚的樱花等等，都能让游人看了以后流连忘返。但我最喜欢的地方莫过于蠡湖之光的百米高喷了。记得第一次去看百米高喷时，我不由地赞叹，只见那喷泉如条水柱般直冲云霄，又像一条巨龙腾空而起，那声音似飞瀑落入深涧“空空”之响，又如惊涛拍打岸滩“哗哗”之声。一陈风吹过来，还有丝丝水珠落在我的身上，让我有种亲近在大自然的感觉。

这里的景美，人更美。那是一个下着大雨的早上，我正走在上学的路上，雨珠如断了线的珍珠密密麻麻地落了下来。在经过一条马路时，只见前面有一位老人也正在过马路，这时有一辆的汽车卷着泥水风驰电掣般地开了过来，眼看着就要撞上老人了，路上的行人都吓呆了。我目睹了这一状况，也吓得不敢争眼，心想着一场惨剧将要发生。可是，当我睁开眼时，事情并没有发生，就在这时，一位年轻人以迅雷不及掩耳之势冲了上去，一把推开了老人，加在司机在第一时间采取了紧急措施，避免了一场灾难的发生。这时的雨也小了许多，太阳也渐渐探出了脑袋，目睹了这一切的行人也露出欣慰的笑容，纷纷赞扬那位青年人的临危不惧和无私奉献的精神，同时也为司机在紧要关头所表现出来的睿智与敏捷表示赞叹。这也让我看到了无锡人美好的品质，也让我由衷地喜欢上这座美丽的城市。

美在滨湖，爱在无锡。

篇7

一、乡村旅游发展优势及前景

（一）发展优势

*位于*两省结合部、中国第三大河流珠江上游。全县国土面积2783平方公里，辖4镇（*、*、*、*）4乡（*、*、*、*），104个村委会、5个社区786个村民小组，全县总人口38.78万人,其中少数民族人口占总人口的16.86％,是*市少数民族人口比例最大的县。东与罗平县接壌，南与*的*县毗邻，东南同广西壮族自治区的西林县一水相依，西南和*的泸西县连接，北倚陆良县。在*六大旅游片区中，*处于滇中与滇东南两大旅游片区的结合部，是滇东南旅游精品线路中的连接环。

1、交通区位优势。*不仅区位优越，而且交通便捷，距省城*174公里，距*120公里，国道324线（高速化）穿越*境内，省道以（且）马（关）线连通*、*、*两大景区和*旅游集镇，师（宗）弥（勒）公路贯通*周边县市，形成了较为理想的旅游交通网络，而四通八达连接全县4镇4乡的乡村公路为乡村旅游的发展提供了完善的交通条件。

2、旅游资源优势。境内群峰叠翠，溪流纵横，“一山分四季，十里不同天”是地形、地貌、气候特征的真实写照。这里自然风光优美，旅游资源丰富，类别组合好，具有独特性、差异性和唯一性的鲜明特征。*景区享有“天然奇石园、天然大花园、天然野果园、天然动物园、天然植物园、天然菌子园”等美誉；*景区是“是世界第一高洞，形象逼真的生命之门，传说中凤凰涅磐的地方，中国唯一生命文化主题公园”。随着旅游基础服务设施的不断完善和宣传营销力度的加大，旅游知名度和影响力逐步扩大，为乡村旅游的发展提供了客源保障。

*不仅自然风光优美，而且历史文化积淀较深，民族文化浓郁。“帝师故里，楹联之乡”的美誉、“十里不同族，五里不同俗”的民族文化的概括和总结以及保留完整的壮、彝、苗、瑶、回等少数民族的民居、服饰、语言、歌舞、礼仪习俗、婚丧嫁娶、节庆活动、生产、生活场景使*乡村旅游发展底蕴不断增强。

（二）发展前景

在上级有关部门的正确领导、关心扶持下，*县委、政府举全县之力、集全县之智，依托独特、丰富的旅游资源，把旅游业作为全县新兴后续产业加以培育。到目前为止已累计投入资金1.2亿元，高起点、大手笔打造旅游产业，品牌效益初步显现，2008年接待国内外游客56万人次，实现综合收入2.1亿元。2007年7月，刘平副省长率相关部门负责人到*调研时强调指出：虽是初步开发，但搞得很好，很有气魄，很有水平。按现在的发展思路，再精心规划，加大投入，重点建设，*就会快速崛起，成为一个重要的旅游目的地”。“要把*旅游列为旅游‘二次创业’的重点地区来支持、培育”。*旅游业已受到广大游客、旅游企业的广泛关注，市场前景广阔。

二、乡村旅游发展新亮点

（一）*旅游小镇

*乡最高海拔2326.1米，最低海拔737米，属典型的亚热带气候，森林覆盖率达71％。由于气候湿热、生态植被好，天然形成了丰富的旅游资源，境内自然风光优美，山、林、水、峰、洞、峡、雾等自然景观，集雄、奇、险、峻、秀为一体，融山水田园风光为一色。汇集了*的主要景区景点，不仅有*、*风景区，乡政府驻地10平方公里范围内的自然景观还有天然大佛南丹山、亦真亦幻*云海，万亩柑桔圆、满目青衫林，芭蕉满坡、缅桂飘香，奔波不息的南盘江，万种风情的*河旁，火红的攀枝花，苍翠的楠竹林等等。

*民族风情浓郁，壮族民俗文化保存完整，独特的壮族服饰、饮食文化体现了华夷交融与民族凝聚的缩影，每年的农历“三月三”是壮家人的传统节日，也是壮家文化集中展示的大舞台，“三月三”也成为*乡村旅游中不可或缺的靓点。

2005年8月8日在全省旅游集镇规划建设会上*被列为全省重点规划建设的60个旅游小镇之一，2007年10月经考评验收被继续列为全省的重点旅游小镇。一是明确旅游发展思路。制定了“转变观念建新村、打牢基础兴旅游、依托优势强产业、改善环境引外资、明确责任保增收”的工作思路。近抓优质烟菜米，远抓特色林果畜，快抓基础水电路，稳抓三产游玩乐，达到农业稳乡、林业强乡、旅游富乡、人才兴乡的目标。充分挖掘稻作文化，创造特色田园风光，巩固提升农业观光品位和档次。二是加快旅游基础设施建设，综合新农村建设，重点加快民族文化广场建设，投资1500万元，建设集体闲、民族文化表演等为一体的民族文化广场，并对水寨实行旧村改造，完善*集镇功能。三是做好旅游“水”文章。依托*丰富的水资源，加大水资源的保护力度，开设水上娱乐、漂流项目，创造名副其实的高原水乡。四是成立*文工团。大力挖掘以民族歌舞为主的民族文化，让游客在领略自然风光的同时，体验壮家独特的民居、民俗文化，营造浓郁的民族风情旅游氛围。五是持续加大生态建设力度。结合旅游业开发，走建管并重的路子，提升森林覆盖率。六是品牌营销、以节促旅不断提升*旅游知名度。自2001年以来，持续成功举办了九届“三月三”民俗文化旅游节。在壮族传统的、盛大的、最具民族特色的“三月三”节日里，开展民族歌舞表演，篝火晚会，情歌对唱，泼水狂欢，竹筏漂流等特色乡村旅游活动，吸引大批游客纷至沓来。已成为*市知名度最高的节庆活动之一。七是围绕“吃、住、行、游、购、娱”旅游六要素，抓好旅游文化产业“六个一”的开发利用，即开发好具有民族特色的一桌菜肴、一本画册、一个故事、一支舞蹈、一首歌曲、一份纪念品。加大民族手工艺品、壮族服饰等特色旅游产品的开发力度。

（二）特色农家乐

随着*旅游的不断升温，采取政府扶持发展、农户自主经营的模式，一批传承了壮族杆栏式建筑风格，兼具休闲、娱乐为一体的休闲度假型“农家乐”和家庭式“农家乐”迅速发展。由于独特的壮家风味和优质的服务，生意异常火爆，深受游客欢迎，*水寨、*小法块80余家具有“农家乐”特色餐饮企业，成为*乡村旅游的新亮点。

三、存在困难

一是*旅游产业发展资金严重紧缺，以旅游开发公司等为业主单位开发建设的项目欠债3000余万元，欠债压力过大。

二是对乡村旅游投入不足。我县是一个经济欠发达县，财政十分困难。在对主要景区投入的同时，对乡村旅游的发展投入不足，不适应乡村旅游发展的趋势。

三是对乡村旅游发展引导不够，农户投入自觉性较差。

四是乡村旅游配套设施不完善，还未形成良好的产业格局。

四、请求事项

篇8

手机变奏曲

叶美芬

“忽如一夜春风来”，手机发展用日新月异来形容一点也不为过，可以说移动通讯的发展变化是百姓生活水平变化的缩影。

年三十，我们全家老小三代团聚在我家。大家围坐在桌子旁，吃着香喷喷的年夜饭，看着中央电视台转播的春节联欢晚会，议论着蒸蒸日上的好日子，攥着还带着体温的压岁钱，甭提有多高兴了，多幸福了。

大人们热火朝天地聊着，我却被桌上各式各样的手机吸引住了眼球。大有感慨：在福州工作的叔叔用的手机是最时髦的；爷爷的手机最老土了；妈妈的手机最漂亮了；爸爸的吗——叔叔见我目不转晴地盯着手机，好似看出了我的心思，开口说：“来，拿去玩会儿吧！”我高兴地一蹦三尺高，来不及说声谢谢，就拿过手机玩了起来。哇！功能真多啊！具有PDA、游戏机、MP3、照相机、摄影、录音、GPS等比爸爸的功能更多了，可以在网络上聊天，还可以下载图片，简直就是一部微型电脑。我翻到朋友给叔叔发的新年帖子，又翻到他和朋友的聊天记录，最后来到了我最迷恋的手机游戏菜单里面……

“太先进了！”我不禁赞叹起来。

“哼，你叔叔呀，什么玩意时髦他用什么！”爷爷忍不住开了口。

奶奶也插话了：“你可别学你叔叔了。他呀，简直一个败家子。一个接一个的换手机，那要多少钱啊！”

“现在税收免了，学费减了，房子新了，钱包鼓了，换个手机也是符合年轻人社会发展的需要吗。”爸爸为尴尬的叔叔解了围。

爷爷满脸笑容地接话了：“你们的手机‘光荣退休’了，我刚好可以‘接班’了。”我这下明白了，为什么爷爷的手机最老土了。

大家又谈起了爸爸的手机。叔叔俏皮地说：“你爸可时髦了。小小手机腰上挂，就像别着小手枪。”

妈妈笑得都捂起了肚子，她说：“假神气，”

“呀，还有这样的事啊！真是个大傻冒啦！”我们几个小孩也跟着凑热闹。

其实，妈妈的手机可是换了好几个了，“天线”手机变成了诺基亚手机，又换成现在的彩屏手机，一个比一个漂亮时尚，功能也更齐全。爸爸的手机我最爱摆弄，我曾把它当做MP3听音乐；我曾用爸爸的手机偷偷录下了自己五音不全的歌声；我还用爸爸的手机拍下了美丽的田园风光，留下自己嬉戏耍闹的身影……现在，手机的类型是越来越全了，什么折叠式、单屏式、直立式、滑盖式、旋转式。手机种类有商务手机、相机手机、音乐手机、游戏手机，还有什么智能手机……让你眼花缭乱，应接不暇。

宴停了，人散了，夜静了。

篇9

如此美妙、动人、有趣而温馨的作品，真是令人回到了从满童趣、童真的生活中，也许我们每个人都想感受一下柳树林中那一缕缕的“风声”吧，那就是心灵的平静与自然。下面是小编为大家整理的《柳林风声》的读后感心得300字作文的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

读《柳林风声》读后感1

友善的水老鼠，热心的鼹鼠，稳重的獾先生，它们友好团结，乐于助人，为了帮助愚蠢但本性不坏的蛤蟆，三只柳林里的小动物为我们演绎出了友谊的可贵和温馨。

这本书一部份讲的是：鼹鼠初春的时候到地上来，走到小河边，看见一个黑乎乎的洞口，便走了进去，从此，它和水老鼠成为了形影不离的好朋友。水老鼠敦厚老实，在朋友有困难的时候伸出双手。比如：在鼹鼠受伤的时候帮它包扎伤口，在蛤蟆盔牢房的时候也不忘问上几句话…?这些体现出了水老鼠助人为乐的习惯，作者告诉我们：在他人有困难时帮助他们，就能取得友好的信作，让友谊更加牢固。

读《柳林风声》仿佛作者肯尼斯把我们带到他的家乡——英国泰唔士河岸边，让我们感受到不一样的温暖。我看到了河岸边的小动物们俏皮地向我眩着眼：“这儿真美！”是呀，当我走进柳林时，我看见了一个宁静的柳林，也感受到了“风声。”

柳林风声读后感300字2

我很喜欢看《柳林风声》这本书！

这里讲了一个非常有趣的童话故事——在美丽的柳树林里，住着四只可爱的动物，它们分别是：善良勇敢的河鼠，稳重成熟的獾，可爱并有好奇心的鼹鼠，管不住自己的蛤蟆。

癞蛤蟆的父母很有钱，它父母死了，它就变得很有钱了！它总是想买什么就买什么，喜欢什么就买什么，很浪费，到后来连自己的家都弄没了。癞蛤蟆还特别自以为是！在三个好朋友的帮助下它不但改掉了浪费的习惯，而且还要回了家产！从此以后它们四位好朋友在柳树林里幸福地生活中，每天都很开心！

我觉得癞蛤蟆真是个幸福的家伙！好朋友真是太重要了，在困难时可以帮助你，也可以帮助你改掉坏毛病。以后我也要学习鼹鼠、獾和河鼠，热心地帮助别人。让我的朋友越来越多，生活越来越快乐！

《柳林风声》的读后感300字3

狂天我读了一本书“柳林风声”，真是让我感动。作者让我们感受到的是柳树林里那些让人羡慕的田园风光，还有老獾、水老鼠、鼹鼠、蛤蟆等朋友们之间的友谊故事。

这个故事把我们到了无边无际的柳树林，而我们就好似这树林里的居民。我们可以感受到老成持重的獾、善良醇厚的水老鼠、任劳任怨的鼹鼠，还有放浪不羁蛤蟆，它们之间那种有着丝丝温暖而又悄然无声的东西，那就是友情。

也许“柳林风声”本身的故事平淡无奇，但却大胆的利用了童心、童趣以及家这几条主要线索，把那些点点滴滴的故事通过动物们在柳树林中的生活再现出来。

篇10

【关键词】新课程 阅读教学 自学能力

一、注重课前预习，营造自主学习氛围

良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学：深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词乞，寻找岂不理解之处，进行质疑，甚至可以提高对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如《白杨树》一课，，学生提出“在荒无人烟的大戈壁为什么还能长出这么壹这么大的白杨树？”。“哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来”等问题，通过课前预习研读，促进课堂教学中师生之间’学生之间交叉吸引，设疑答疑，使教辉变包场为导演，使学生变被动接受为自主探索，以提高课堂教学效果。

二 、注重弱确目标，创设自学情境

在学习每篇课文之前，学习目标都能清晰地展示在学生面前让学生心中有数，明确自己努力的方向，那么学生就能很主动地进入自主探索学习中，自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可“一刀切”地用集体自学目标取代学生自己的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。如教学《穷人》，教师在上课之时兴奋地说：“昨天大家预习了《穷人》这篇课文，听说大家都有许多感受，谁愿意把自己的最深感受说给大家听听？”同学们争着举手。生提到本课所要学习的目标：“桑娜的品质可贵，宁可自己吃苦也要帮助别人”，“作者对人物心理活动描写得特别精彩”等等，师相机说：“那就请同学们想想对这篇课文你最想学习的目标是什么？你想用什么方法学习？……”同学们们即联系自己的感受定下自学的目标与方法。老师即兴请同学们按照自己的学习目标与方法开始自学。显然，全班同学们的积极性在新课一开始就被调动起来了。

三、注重学生质疑，培养寓主探索精神

古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。如《小音乐家扬科》在最后一段的阅读后。学生提问：扬科死时为什么旁边躺着树皮做的小提琴？白桦树哗哗地响，在号叫是什么意思？扬科为什么张大着眼晴？扬科前面说过，只要有一把小提琴，用他的一切去交换都行，怎么会死不瞑目呢？扬科快要死了，为什么还要写燕子在唱歌，姑娘们在唱歌呢？学生提出的问题让学生自己读书，互相议论，自主探索解决。

四、注重多读感悟，进行自主地阅读获取

古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重缓急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤，体味情感，获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶，自由地进行阅读。如在引导朗读《圆明园的毁灭》时，先让学生选择文中最生动、最感人的语句进行自由品读，然后交流共同欣赏，有位学生选择的语句是：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。该生读得声情并茂。教师顺势启发：刚才这位同学读时注意到了声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢，现在再请他读一遍，其他同学注意听，他读时表情怎样，哪轻哪重……再想他为什么要这样读。该生再读后，教师并不急于让其他学生评价而是让他们学着也开口读读这句话。结果学生以微笑的表情读出了对圆明园绝妙景色的欣喜，“金碧辉煌”重读出殿堂的光彩华丽雄伟壮观；“玲珑剔透”轻读出亭台楼阁的小巧奇妙、景色怡人；“热门街市”高声快读出“买卖街”的欢快；“田园风光”低语缓读出流连山乡村野的舒畅。最后，安排男女生交替读。至此学生在对词语的揣摩、比较中领悟圆明园景色的千姿百态、万种风情；另一方面学生在错落有致，或高亢放读，或浅唱低吟中自主地获取语言的“意义与情味”，自由地表达感受。

五、注重宣读感悟，倡导小组合作学习

学生的独立学习，是让他们独立思考去发现去感悟。阅读，没有学生的独立感悟是完全不可想象的；而在独立学习基础上的小组协作学习，伙伴的交互作用，而在相关内容的理解，知识意义的主动建构具有关键作用。阅读并非全是个人的事，特别是对小学生来说合作学习是重要的认知策略。明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染而不自觉。”这点明了合作学习的意义。学生在自读后，发现问题提出问题，将问题交给学习小组讨论交流共同解疑，教师要深入各组，参与讨论，并作必要的启示和点拔，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。