有关环保的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关环保的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

您好！

我是××班的一名学生。在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。如今，我们就要离开学校了，离开那里的一切。我真有点舍不得。

现在，我们的学校发展得很好，电脑室、自然室、语音室应有尽有，成为了设施完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。但是，作为学校和老师，工作都不会十全十美的。因此，我在这儿给学校提几项建议：

1．多派一些人手管理楼梯口，特别是在升旗、做操上下楼时，维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。如果可以的话，把大家上下楼的时间错开，让楼上的先下，下完以后，楼下的再走。这样，楼道就会宽松许多，不容易发生意外事故。

2．上英语课、美术课到语音室、美术室去上，不要让他们空着不用。早日把电脑安装在教室里，使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。

3．恢复“生活实践周”活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处。还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，还可以锻炼身体，磨练意志。

4．将图书馆开放，想借书的同学可以办理“借书卡”，在图书馆里可增派几名管理员，检查监督读书情况，还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书，再去买一些回来，这样既开阔了我们的视野，又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识，真是一举两得啊！

5．在体育课上多开设一些课程，比如踢足球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。

敬爱的校长，为了让我们更好的成长、生活，请您接受我提的建议吧！

最后，祝您：

身体健康！工作顺利！

篇2

 

保护环境的英语作文(1)

Protecting the environment is not a thing, we need to insist every day, and anywhere to put into action. As long as we each action, and we will be able to save our survival homeland - the earth.

Save electricity, protect resources, reduce pollution.

Electricity is our each pupil come into contact with every day, and also we learn every day life is inseparable from, but now consumes. When electricity so every move, will start from saving.

In our country, power generation mainly rely on coal, and coal is limited on the earth. According to the present rate of consumption of global consumption of coal will be 250 years. By then, we will have no any coal left to our offspring.

Save electricity, is to save coal, is also directly contribute to reduce air pollution. Because of acid rain is formed due to coal burning, it can strong corrosion buildings, and can make the water and soil acidification, lead to food production, vegetation fish died. According to the calculation, only in our country southwest, south China economic damage due to acid rain was 14 billion yuan a year.

Save electricity, to slow down global warming. Due to large amounts of coal combustion emissions of carbon dioxide, as a cover to block the heat of the ground outside sends out to the sky, and the greenhouse effect, if the earth's temperature rise, will cause drought or flood, will cause the melting ice. If the earth on the iceberg melt, lower altitude countries and islands will disappear.

Live in today, we are bound to enter the next century, many of them are for global warming, and fragile. German vowed to let 192 schools of 192 children in the community in which he lived the harmful gas of greenhouse effect reduced by 10%. They put on energy saving lamps, refused to use air conditioning, abandoned cars, choose the bicycle. After seven months of hard work, they have reached the goal.

Twinkling of an eye, we have run into beautiful June again, it's tree planting and afforestation opportunity of the country, in order to create a good green home, protect the ecological environment, I suggest the students:

Love nature, love flowers and plants trees, protection of endangered species, plant trees to protect the green activities.

Actively promote environmental protection, the environmental protection consciousness to bring home.

保护环境不是一时的事，需要我们每天坚持，并随时随地付诸实际行动。只要我们每个人都行动起来，就一定能拯救我们生存的家园——地球。

节约用电，保护资源，减少污染。

电是我们每一位小学生每天都会接触到的，也是我们每天学习生活都离不开的，但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动，都要从节约出发。

在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后，我们将无任何煤留给我们的后代。

节约用电，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈的腐蚀建筑物，并能使土壤和水质酸化，导致粮食减产，草木鱼虾死亡。据计算，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失，每年就达140亿万元。

节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。

生活在今天的我们，是肯定要迈入下一个世纪的，他们很多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13.5万儿童发誓要让自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%。他们换上节能灯，拒绝用空调，放弃用汽车，选用自行车。经过7个月的努力，他们已达到了目标。

转眼间，我们又快要进入美丽的六月了，这是植树造林，绿化国家的大好时机，为了创造良好的绿色家园，保护好生态环境，我建议同学们：

热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物，开展植树护绿活动。

积极宣传环保，把环保意识带给千家万户。

保护环境的英语作文(2)

People often say: the construction of a modern city, first of all to ensure that the city should have a good ecological environment.

Every day in the morning to go to school, he always can see the ground clean; At noon after school, I always can clearly see garbage on the ground, and trash can next to the clean, don't these people don't know garbage into the trash can? No, they know, even kindergarten children know garbage to throw into the trash, how come they don't know? They litter is completely in order to save trouble, because they are at the moment of litter didn't thought that could damage the environment, there is no thought that could bring inconvenience to the cleaners. I wonder why, these people have no morality heart? If so, I ask them to stop littering, please them to protect the city, to protect our beautiful home.

Day, the once very blue, but because of air pollution from factories, make the blue of the sky becomes cloudy; Water was very clear, but because the effluent from the factory, once the bottom stream become colorful; Forest, once very lush, but due to the deforestation of people, make once lush forest into a desolate desert...

At our side, there are many "environmental small guards", of course, there are a lot of damage to the environment behavior; Environmental protection of people we need to encourage them to adhere to the environmental protection, destroy the people we need to tell them the benefits of protecting the environment and damage the environment.

I hope that people can do it later "protect the environment, everyone duty", and the ability to truly realize the importance of protecting the environment, and make everyone around him to do this, in this way, our earth will be able to more and more beautiful, more and more prosperous!

人们常说：建设一座现代化的城市，首先要保证这座城市要有良好的生态环境。

每天早上上学时，总是可以看到地面上干干净净的;中午放学的时候，我总是能清楚地看见地上的垃圾，而旁边的垃圾桶里却干干净净的，难道这些人不知道垃圾要丢到垃圾桶里吗?不，他们知道，连幼儿园的小朋友都知道垃圾要丢到垃圾桶里，他们怎么会不知道呢?他们乱丢垃圾完全是为了省事，因为他们在乱丢垃圾的那一刹那根本就没有想过这会破坏环境，根本就没有想过这会给清洁工带来不便。我很纳闷，这些人究竟还有没有公德心?如果有，我请他们不要再乱扔垃圾，请他们一起来保护这座城市，保护我们美丽的家园。

天，曾经很蓝，可是由于工厂排放的废气，使曾经湛蓝的天空变得浑浊不堪;水，曾经很清，可是由于工厂排放的污水，使曾经清澈见底的溪水变得花花绿绿;森林，曾经很茂盛，可是由于人们的过度砍伐，使曾经郁郁葱葱的森林变成了荒无人烟的沙漠……

篇3

以"环境、卫生、健康"为主题宣传环境保护。结合当地实际情况，以白色污染严重危害人民的健康为中心内容进行宣传，开展消灭"白色污染"的活动。

以实践性、自愿性为原则，以小队的形式开展活动，掌握翔实的数据和资料，以惊人的事实来说服大家，共同消灭“白色污染"。

【活动过程】

1·分工协作，精心准备。

安排队员到环保局收集科学数据、宣传图片，让部分队员翻阅书报杂志，将有关“白色污染"，环境保护的图片资料剪辑下来，还可让部分队员排练歌舞、小品等节目，寓教于乐。

2·开展宣传，各显神通。

要求队员们通过广播进行广泛的宣传，并且向居民发放宣传传单，安排演出的时间和场地。队员们通过今昔环境的对比，可邀请附近的老人讲过去的水，过去的居住环境。随处可见的"白色污染"(塑料袋、可乐瓶、药水瓶)的危害，队员们可据此穿插表演寓教于乐的歌舞、小品等节目，让大家加深理解。

3·形成公约，从我做起。

在队员认识“白色污染"的危害后，进一步要求队员从自身做起，从小事做起，坚决消灭"白色污染"。请大家当场表态并且签下名字，确保活动顺利进行。

辅导提示

组建假日小队制订活动计划，分头收集有关“白色污染"的知识与资料。

朗读背诵:让队员朗读或背诵课本中与环境教育内容相关的课文或诗歌，向家长或亲友宣传环境知识。

办小报：协助队员以黑板报、手抄报形式，选出有环保内容的春联、诗歌等，并进行广泛宣传。

选送春联:组织队员动手制作春联、书写与环保有关的春联，下乡送春联，并用自己的语言讲一讲春联的内容。

【特殊作业】

日记作文:让队员仔细调查、观察，书写与环保相关的日记或作文，进行征文比赛。

动手制作:鼓励队员利用废旧材料进行小制作，做盆景，变废为宝，美化生活环境。

篇4

【中图分类号】G

【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）04A-0022-01

小学语文教材有许多课文渗透环保意识。利用小学语文课堂培养学生良好的环保意识，可采取如下方法：

一、古诗+演讲

《唐诗三百首》中很多诗歌都从不同的角度描述了自然环境的美好，如李白《春思》中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，杜甫的《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”，还有韦应物的《东郊》、王维的《青溪》、柳宗元的《溪居》、李白的《蜀道难》等等。孩子从小背诵这些诗歌，教师可以利用这点，在学生熟读古诗的基础上，抽出每节语文课前的5分钟让学生轮流演讲。演讲的内容就是自选古诗中描述自然风光的诗文，学生进行朗诵和注释，通过描述美好的自然风光，带领全班学生共同感受大自然的无限魅力。这样可以提高学生对古诗的理解能力，更让学生明白古代未受污染的自然环境是何等的美好纯净，使之在无形中产生对美好环境的爱怜和珍惜之情。

二、教材+教授

“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这是小学语文新课程标准中提出的对小学语文教材的新要求。新的人教版小学语文教材出现了许多涉及自然以及与环境保护有关的课文，如《美丽的小路》、《黄山奇石》、《清澈的湖水》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《一个小村庄的故事》、《黄河是怎样变化的》、《只有一个地球》等等。这些课文分别从不同的角度描述了大自然的美丽和现状，有的是赞叹大自然的神奇和优美，有的是描述大自然在人类的干扰下变得非常脆弱，有的则是描述了人类如果不遏制破坏大自然的行为的话，我们将无家可归。那么面对这些教材，教师应该分门别类，合理地利用这些资源，用最恰当的方法教授给学生新的知识和正确的理念，在课堂中一边学习理论知识，一边渗透环保意识。

例如在学习《一个小村庄的故事》时，其中文中有一句话：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”教师在讲解“什么”一词的内涵和破折号表示的意义时，可以充分调动学生进行课堂讨论，让学生自己挖掘“什么”所包含的内容，这样做可收到良好的教学效果，使学生在讨论中意识到：所有的东西都失去的原因是村民们乱砍滥伐的后果，是村民们不热爱大自然而得到的残酷惩罚。由此激发出学生要保护周围环境，爱护树木，维持生态平衡的决心和意愿。

又比如在学习《只有一个地球》时，教师可利用科学小品的特点，让学生在课堂找出论证“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的论点和数据，把事实摆在眼前，教育学生“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”的深刻道理。

三、娱乐+作文

作文是塑造学生思想，锻炼其独立思维能力的最佳途径。在小学教育阶段，借助作文训练，可有效地促使学生形成正确的人生观、价值观。因此，在环保意识的教育中，作文亦是一种重要的方式。如何借助作文完成这一教育过程？势必要从小学生的特征入手。众所周知，钟爱玩乐是孩子的天性，语文教师可以引导小学生的这种天性，寓教于乐。

比如组织学生春游踏青，在美丽的自然风光中，以围坐讨论的方式，现场授教，让学生用最优美的词句描述眼前看到的风景，并让学生做好笔记，过后以作文的形式记录当天最美好的事情。设置奖励，以激发学生创作和学习的热情。在培养学生的独立思考能力之余，通过交流达成善待大自然的一致看法，使学生形成一种要热爱大自然、保护大自然的共鸣。

每个孩子心中都会有一个属于自己的美好家园，在培养小学生环保意识的过程中，决不能忽略这一点。因此，语文教师可以与劳作教师合作，让学生自行组队，或者让家长与孩子一起完成“心中的家园”的作品，作品应充分表达学生自己心目中美好家园的形象。最后让学生对自己的作品用文字加以解释说明，拿到课堂上与其他同学分享，通过上台演讲的形式，评定奖项。在布置任务之前告知学生设定的奖项有“最具环保精神奖”、“家园最美奖”、“最具创新奖”等等，由此使学生有针对性地收集资料，做出理想的作品。

篇5

关键词： 初中语文教学 环保教育 有机渗透

环境保护是我国的一项基本国策，加强环保教育是贯彻这一国策的基础工程，也是落实科学发展观的一个重要举措，同时，环保教育也是素质教育的一个重要方面。虽然，目前的义务教育课程中尚未设立单门独科的环保课，但《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高文化品位和审美情趣”，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语言课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。因此，在语文教育教学中渗透环保教育，是新形势新课标的必然要求，也是推进素质教育，提高学生思想道德素质和科学文化素质的基本手段。我经过五年的教学思考与实践，在初中语文教学中渗透环保教育，做到“渗于其中，寓于其内”，收到了良好的效果。

一、深入分析教材，充分挖掘潜在的环保素材

初中语文义务教育课程标准实验教科书含有对环保意识的体验和思考。现行人教版初中语文所选编的教材中，有一部分是涉及环保主题的课文，可以直接或间接地用来进行环保教育。这些课文有的是显性的，有的是隐性的。如八年级下册的第三单元，所选的《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》和《喂――出来》5篇课文，主题是“关注自然，保护自然，是每一个人的责任”，都以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，就可以直接将教材内容和环保教育“挂上钩”，有的放矢地对学生进行环保教育，根本没有画蛇添足之嫌。并且，本单元的学习目标之一就是让学生在理解课本内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。

而有些课文是隐性的，蕴含在其中的环保内容就像埋在地下的宝藏有待去挖掘。但只要深入地分析教材，同样能使教材间接地为环保教育服务。比如，七年级上册的《山中访友》，我在教学中侧重了环境意识的张扬，引导学生在学习自然景物描写中，品味精彩生动的文学语言，从而培养学生的审美想象、审美情感，激发学生善待生命的美好感情，与自然和谐相处。八年级上册第四单元《生物入侵者》同样是隐性的素材。在教这篇课文时，就要让学生知道，“生物入侵”正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，这同样是一个深刻的环保教育的主题。

二、利用教学途径，有机地渗透环保教育

课堂是教学的主阵地、主渠道。因此，环保教育要在课堂教学中把握好时机，巧妙地加以渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，从而自觉地成为环保的参与者和志愿者。在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，我在导语中紧扣环保主题提出了一系列问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？怎样消逝的？它的消逝给我们的生存环境带来怎样的恶果？造成这种恶果的是谁？我们人类应该怎么办？在整体感悟课文内容时，让学生思考了以下几个问题：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？全文表达了作者怎样的感情？在拓展延伸中，我又设计了这样的问题：课文最后提到青海湖和月牙泉两个例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子？你准备做些什么？设计这个教学环节的目的是增强学生的环保意识和社会责任感。最后，我是这样小结课文的：这篇文章用历史的教训说明生态环境保护的重要性，以强烈的呼声警醒人们，要树立全民环保意识，搞好生态环境保护。

在作文教学中，同样可以有机地渗透环保意识。学了八年级下册的第三单元几篇课文之后，我让学生写读后感和环保小论文，结果有一部分学生对环保意识深有领悟。另外，还可以搜集有关环保题材的漫画或材料，让学生进行写作。在训练话题作文时，我就挖掘环保方面的话题让学生训练，如“绿色”、“感悟自然”等话题，引导学生从环保角度来写作。这样，学生在写作训练的同时，也能受到良好的环保教育，树立环保意识。

在设计练习时，也可以融入环保意识。比如学了《罗布泊，消逝的仙湖》后，学生了解到绿地沙化已是一个十分严重的问题。课后的作业设计就从环保的实践出发，引导学生以文本为基础，选择专题进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。学生在作业中，可以联系自己掌握的历史、地理与科学学科的知识，做到各学科知识的联系和渗透，并运用知识解决实际问题，进行环保实践，真正做到活学活用。作业设计如下：

作业步骤：全班组建治沙委员会，分三大组，即指导组、情报组、攻坚组，明确研究范围。

指导组：对治理沙化的必要性及可能性进行考证，提出治理沙化的规划。

情报组：了解治理沙化的主要方式及所用的武器；考证在何处寻找所用的武器――水，汇报当前沙化的成绩和存在的问题。

攻坚组：考证如何防备沙漠进攻，如何培植防护林，考证如何反攻为守，具体的实践策略是什么。

学生根据自己的爱好和知识特长自由组成三对，集体研究讨论，可以利用课文知识，也可以利用学过的历史、地理与科学的知识，还可以上网或到图书馆查阅有关资料，最后将研究结果与有关情况形成书面报告。然后，由四位学生组成治沙委员会审议组，三个小组派代表在班级活动上交流、评价。

又如学了《生物入侵者》后，我设计了这样一题练习：学了本文，我们知道了生物入侵者是什么？那么，结合实际，寻找我市内已经出现的“生物入侵者”，分析来源，寻求解决的办法，提出书面建议和办法。结果，大家一致地发现了“加拿大一支黄花”和“水葫芦”。这种创造性的练习和设计，可以引导学生关心自己的生存环境，可以进行自主、合作、探究性地学习，还可以在练习中自觉地接受环保教育。

另外，在指导学生阅读训练时，可多采用一些以环保教育素材为主的科技类说明文，如《城市视觉污染》、《保护臭氧层就是保护人类》、《诱人的海洋能源》、《死海不死》、《秃鹰之死》、《气候的威力》等。通过这样的专题性训练，学生不仅能增强阅读能力，而且能在阅读中潜移默化地受到环保教育的熏陶。

三、开展综合性实践活动，培养学生的环保意识

以素质教育为宗旨的语文教学，不仅要注重课堂教学，而且要注重课外的综合性实践活动，内外结合，多渠道全方位地提高学生的素质。

我让学生摘录教科书和其他图书，包括报纸杂志中有关环境描写的优美语句或语段；把影视广播引进课堂，记录有关环保方面的先进经验、典型事例、人物故事等；查工具书、网络下载有关环保知识等；走访、观察、采风、搜集民间谚语等；设计广告，开展征文、演讲等活动；教学生整理学习札记和各种资料……每月进行归类整理，把关注环境教育的审美经验和科学眼光定位于信息整理和加工的习惯养成中，最后汇编成《环境手册》，由校图书馆保存，成为良好的熏陶学生的珍贵参考资料，也为环境的创生教育灌注了可持续的生机。

篇6

一、分析课文，善于挖掘环保素材

在当前的中学语文教材中，有很多文本都是关于动植物的说明文，除此之外，还有许多是关于名家写景方面的文章。如《松鼠》《松树金龟子》《济南的冬天》等作品，只要我们语文教师能够用心，善于捉住有关材料，及时对初中生渗透环保意识，一定可以获得满意的教学效果。以《济南的冬天》为例，我们完全可以根据文章内容，组织学生搞一次有关“暖冬”的社会调查，搞清楚是哪些因素造成了当今世界的全球变暖，为什么冬天的雪花越来越少，为什么我们不再拥有堆雪人、打雪仗的快乐，什么时候能还我们一个碧水蓝天的环境，面对当前的环境保护问题我们该怎么做等。

再以《松鼠》为例，从这篇说明文中，我们已经深刻了解了这种动物在我们的生活和人类的生存食物链中所具有的作用，但为什么我们身边的松鼠越来越少，进而指导学生理解我们当今物质的发达到底是付出了怎样的代价才换来的。面对人和动物的紧张关系，在我们力所能及的范围内，我们应尽可能地做些什么。

二、开展活动，引导学生关心生活、关爱社会

当前国际国内社会为了宣传对环境保护的重视，立法设立了许多关于以“环境保护”为主题的节日，如“植树节”“地球日”“世界环境日”“世界无烟日”“爱鸟周”等等。作为初中语文教师，我们完全可以利用这样的契机，合理使用黑板报、校报、日记、课堂习作等形式来配合这些节日的举行，一步步提高学生的环境意识。

以我校于1999年成立了“环保小组”为例，活动主题为“消除白色污染，让菜蓝子代替塑料袋”，内容包括“街头宣传、问卷调查，向小摊贩和消费者发放简易布袋”等，每年成员新老更替，常年不懈地坚持活动，在周边社区影响很大，在环境保护方面起到了一定的积极作用。而更重要的是，历届学生从中不但得到了许多环境保护知识，还提高了环境保护意识。这一次活动的成功举行，有效地提高了学生的语文能力，如他们的观察能力、新颖立意的构思能力等，但最为重要的是在他们的心中根植了深厚的环保意识，这是弥足珍贵的。

三、指导学生写作，增强环保意识

在前两项措施的基础之上，初中语文教师要想更高程度地提高学生的环保意识，就还需要和每次的作文练习联系起来。结合散文、说明文、游记等体裁给学生安排了题为《校道月色》《校园新貌》《春到校园》等作文，使学生在抒发对这些美景的喜爱的同时，既得到了美的教育，又强化了环保意识。为了结合实际，我还组织学生利用假期对水质进行调查研究，学生们写出了具有一定价值的环保小论文，其中包括《汽车尾气的调查》《水，原来如此》《不让母亲河再流泪》《让菜蓝子代替塑料袋》等。天蓝地绿，山川秀美，人与自然和谐相处是全人类共同的追求和理想，让学生从小形成绿色消费观、绿色价值观，成为真正的环保小卫士是社会发展的必然要求。让我们携起手来，共同保护我们的环境。

四、利用阅读教学，渗透环保意识

篇7

关键词：语文教学生态伦理生态道德

一、教师思维方式的转变及文本解读方式的变化

语文教师思想观念的转变至关重要，作为语文教师，应该率先树立自己的生态意识。教师自身对生态文明、生态文化、尤其是生态文学要有足够的认识和了解，这样才能把研究上升到理论的层面，而不是只有感性的认识。因此教师必须多读书，广泛涉猎国内外生态文学范畴的著作及最新研究性成果，大量阅读相关的文学作品，用一种全新的生态意识去观照中学语文教材，然后在教学中通过多种途径和方法去贯彻这种生态意识。

二、以教学活动为契机引导学生主动树立生态意识

1.开展以环保为题材的写作训练

在中学语文教学中，环保题材的作文及其他语言表达训练非常多，如“我与自然”、“保护我们的家园”、“生命之水”“拯救地球”等等，教师可以以此为契机，抓住一些典型的习题进行有效的引导，从中不仅可以品味到文字之美，而且使学生对于环保问题在思考中形成独立的思想意识。

如学生写作的节约用水公益广告：

水是生命之源，请大家节约用水。--------王瑜

主啊，让龙王感冒吧，打几下喷嚏吧。----刘诗豪

又如学写中央一台的广告语“我喜欢小草笑、我喜欢松鼠笑、我喜欢爷爷笑。”积极倡导人与自然和谐相处。还有为保护环境写警示语，如，“我怕疼”、“我们是朋友”等保护草坪的警示语。“共建美好家园”、“保护环境，人人有责”、“绿色生态”等警示语。

我县地处猫儿山生态景区。猫儿山国家级自然保护区，是动植物的王国和物种基因库，是漓江、资江、浔江的发源地，连接着长江、珠江两大水系，素有“漓江的心脏，桂林山水的命根子”之称。我充分利用本地丰富的生态资源，在学生中进行生态道德教育。指导学生围绕“保护猫儿山，呵护漓江源”这一主题进行了系列写作，参加 “保护生态环境，共建生态文明”“猫儿山GEF杯”中小学生作文大赛，学生均获得了奖项。其中，唐凌云的《绝唱》获特等奖，李星星的《天问》获一等奖。

2.开展以环保为话题的演讲、辩论活动

我校每年都举行纪念“五四”运动演讲活动。今年的主题为：“爱家乡，争做文明小卫士”。通过演讲学生进一步受到教育，增强了热爱家乡的情感，也坚决表示爱护环境从自我做起，从小事做起，环保意识深入人心，演讲活动收到了很好的效果。我班曾举行过以“环保”为主题的辩论赛，

辩题一：西部开发经济效益与环境保护哪个更重要？

辩题二：三峡工程利大于弊还是弊大于利。

学生通过收集资料，在辩论中既指出三峡工程利国利民的优势，又看到了大坝造成的破坏也是相当严重的：100多万人大迁移，肥沃的河岸土地被淹没；珍稀濒危物种可能面临灭绝的威胁。在辩论中，学生充分认识到了环境与人类生存发展的密切联系，在不知不觉中确立了生态意识。

3.举行生态文学类读书及摘抄交流汇报会

语文教学离不开阅读教学，除了阅读课以外，我们鼓励学生课余广泛阅读。为了使阅读更有针对性，我们特意给学生规定了阅读几大类别，如经典阅读、时尚阅读、杂志阅读、报刊阅读，就内容分文学类、史学类、艺术类、美学类等，开设了几大专题：亲情、环保、哲理等。其中在有关环保的文学类经典阅读中，我向学生推荐了一些经典的权威著作，让他们摘抄自己喜欢的句子，交流内容与感受。如“当人类自野蛮踏过了文明的门槛时，他从一个混沌的自然世界，迈入了一个他自己创造的世界；于是那些原先与他生命相依存的山川草木鸟兽虫鱼，渐渐地变得与他相疏远、相隔绝了。

阅读体验：比喻手法的运用形象表现了人类与自然相脱节的二元对立学说。“大自然全幅生动的山川草木、云烟光色，跟人类的生命绝不是不相干的存在。每一片飞花，每一线星光，都在提醒着人类的心灵与宇宙的关系。任何一个真正在大自然山水中受过感动的人，都理解那句耳熟能详的名论：每一片风景，都是一种心境。”

篇8

关键词： 小学语文教育 环境教育 环保意识

一、当前环境教育的基本情况

环境，是我们经常听到的一个词，有社会环境、生存环境和自然环境等。环境是提供各种精神和物质条件来为人们的生存和发展提供帮助的全体集合，据此，可以将人们的生存环境分为两种类型：社会环境和自然环境，社会环境指的是人类生活的乡村或者城镇，自然环境指的是包括水、空气、阳光和动植物在内的全体集合。环境对人产生着重要的影响，人的所有活动都是在一定的环境中进行的。任何事物都有两面性，一方面，人类的生存离不开环境，另一方面，环境有时会阻碍人类的正常发展，这是一对矛盾，这对矛盾自从人类产生的时候就已经存在了。到了近代，人们开始肆意地破坏生态系统，破坏了生态平衡，造成了土壤沙化、酸雨、动植物种群灭绝和臭氧层出现空洞等现象的发生，这是环境对人类的惩罚。人们需要对自己的行为进行反省和修正，让环境和人类更加和谐，所以，进行环境的教育是不可或缺的。

环境教育的过程实际上是一个澄清概念和认识价值的过程，它的目的是让人们正确了解物理和生物环境同人类和人类文化之间的关系，以及对此应该持有什么样的态度。具体来说，环境教育涉及两种不同的关系：人与环境的关系和人与自然的关系。具体说来也就是人类的整个环境与环保和能源的开发与利用等多个方面的关系。通过环境教育，人们会对人与环境的关系有更好的了解，有利于环保意识的提高。

我国对环境教育高度重视，已经将环境教育运用到了学校教育中，而且，国家教育部还专门出台了一项规定：在小学和初中阶段，必须将环境教育运用到学科教育中。语文学科应当承担重任。孩子是国家的未来，孩子是国家的希望，万事都要从孩子做起，因此，将环境教育运用到小学语文教育中成为必然。但是，当前环境教育在各个学校的实施还有待进一步落实。单从语文这一学科来说，环境教育的运用还有以下几个现象和问题亟待解决：首先，不能将环境教育全方位地运用到语文教学的过程中，没有在两者之间建立联系。语文这一门学科具有很强的人文性，也有着非常广泛的内容，其中与环境相关的教学内容有很多；其次，部分老师没有将环境教育充实在自己的教学计划中，教学具有较大的随意性。在具体的教学过程中，环境教育是否实行，以及量的多少，大多是根据喜好和心情来决定的，学生接收到的内容也多是零碎的，这样起不到良好的教育作用。再次，教材的内容和思想意识缺乏与时俱进的战略性眼光。在教材里，我们经常能看到诸如“资源丰富、地大物博”之类的语言，很少体现出污染、缺水和土壤沙化等真实存在的环境现象。最后，部分老师缺乏一定的环保意识和环境意识。总观上述四个现象和问题，将环境教育运用到小学语文教育中已经刻不容缓。

二、在小学语文教育中运用环境教育的原因

语言是用来交际的，语文教授的就是汉语的语言，因此，语文学科的特点就是其本身具有很强的人文性和工具性。教学大纲明确要求将环境教育运用到社会和自然学科中，而且在小学语文教材中也有许多内容与环境是息息相关的，这为在小学语文教育中运用环境教育提供了有利的条件，为此，将环境教育运用在小学语文教育中，普遍提升学生的环保意识，成为所有小学语文老师必须完成的任务。

社会的发展速度是非常快的，这就对人们素质的全面发展提出了更高的要求。人文性是语文学科的特点之一，在学校教育的各个学科中，它对学生健全人格的培养所起的作用是其他学科难以相比的，因此，要实现人格教育，首先就要抓好语文学科教育，为此，必须在小学语文教育中渗透环境教育。在语文教育中渗透环境教育，具有以下优势：首先，在语文教育中渗透环境教育，在语文学科特点的影响，环境教育属于情感教育的范畴，学生受潜移默化的影响，逐渐向更加积极的方向转化，最终树立环境保护意识。其次，语文教材中所选文章的文笔都是优美的，教学的过程就是审美的过程，在这个过程中将环境教育渗透进来，可让学生欣赏到美丽的自然环境和社会环境，学生在内心会自动产生一种要保护它的意识。最后，语文教材中的文章体裁是多样化的，其内容也涉及很多方面，如社会、自然和人文等，其中也有部分科普类的文章是与环境相关的，这些文章所介绍的相关知识也有益于学生环保意识的树立。

三、在环境教育中老师的主导作用不可忽视

教育实际上是一种活动，这个活动有着严密的计划性和组织性，要通过教育促进学生综合素质的提高。整个教育活动都是经过老师的计划和组织完成的，所以说，老师的主导作用是不可忽视的。

1.放弃传统教育观念，充分运用环境教育。

当前，还有很多学校不能将环境教育全方位地运用到语文教学的过程中，没有在两者之间建立联系。产生这种现象的主要原因是老师受传统教育观念的影响，认为语文教育就要教语文，环境教育就要教环保，没有将两者联系在一起的意识，当教材中出现有关环境的内容时，在讲解的过程中也只是将其作为单纯的语文知识。因此，现在我们面临的首要任务就是让小学语文老师放弃传统的教育观念，意识到将环境教育运用到语文教育中的重要性。

2.注重自身环境意识的培养，身教重于言传。

伴随着生活和经济水平的不断提高，环境受到的压力也越来越大，所以，提高每个人的环保意识成为一件关系国计民生的大事。环境教育是由老师主导的，为此，老师不仅要掌握足够的与环境相关的专业知识，而且要具备较高的环保意识，这对环境教育的有效性有着重要的影响，只有满足了这两个条件，运用到小学语文教育中的环境教育才能真正取得理想的效果。反之，则不会产生任何的效果。要让每一位老师都具有较高的环保意识，还是要靠老师自己。为了增长与环境相关的知识，老师可以订阅各种与环境相关的主题杂志和报纸，也可以通过网络到网络上查询与环境相关的内容。只有掌握了一定的环境知识，并且具有了较高的环境素养，才有可能注重环境的保护，通过自己的行为和行动，在潜移默化中对学生产生影响，让学生意识到环境保护的重要性，然后自觉地保护自己周围的环境。

四、如何将环境教育运用到小学语文教育中

1.将环境教育运用到小学语文教学过程中。

小学语文教学是在小学语文教材的帮助下完成的，其中，有很多文章是与环境相关的，这都是一些对环境教育有利的材料，老师要充分地利用起来，并以之为基础实现环境教育。首先，要注重对自然的赞美之情，因为教材中有很多内容和文章是与环境有直接关联的，能够体现出环境中的事物与人类之间关系的和谐。可以让学生充分展开想象：如果自己能够一直生活在这样的环境中是多么的美好，如果有哪些没有达到，造成环境污染，导致环境恶化，自己的生活将会变得多么的不幸。其次，要注重对大自然具有顽强生命力的赞美之情。与环境相关的文章，大多都是一些寓言类或者科普类的文章，这些文章，涉及的与环境相关知识的范围是非常广泛的，往往能体现出人类活动给环境带来的影响或者人类是如何治理环境的。小学语文老师在教学过程中，可以利用其他学科的相关知识让学生实现对环境知识的掌握，并以此为基础培养学生的环境意识。再次，教材中对自然环境的描写，往往是为了表达作者的某种情感，比如一些借景抒情的散文和古体诗等。这些内容，并不是单纯为了描写环境而描写环境，而是作为一种情感传播的媒介，将作者的思想感情表达出来，以便让读者更容易了解文章的中心思想。在教授这些内容的文章时，先要让学生去感悟作者要表达的情感，并在此基础上去体验文章中描写的环境，然后思考作者是如何将自己的思想同这样的环境联系在一起的，让学生感受某种意境，将自己的情感渗透到周围的环境当中，逐渐让学生产生热爱自然的真挚感情。最后，教材中有些文章描写了部分人类的活动给环境带来严重的破坏，甚至导致自然灾害的产生，通过这些内容的教学，让学生与自己的生活环境相联系，体会到为什么要保护环境，进而努力学习，用更有效的方法去保护环境。

2.将环境教育运用到小学语文作文写作训练中。

作文的写作是作者在对现实生活经过仔细的观察和深刻的了解之后，将自己的感情抒发出来的过程。因此，在小学语文作文的写作训练中，要启发学生时刻注意观察周围环境中发生的事情和出现的人与物，培养学生热爱生活和观察生活的良好习惯。另外，由于小学生普遍年龄较小，心里都有很多新奇的想法，可以让他们用寓言的体裁进行作文写作的训练，让他们从自己的角度来思考动物甚至植物的心理，以有利于学生环保意识的树立。

3.将环境教育运用到语文课外活动中。

在语文教育中，课外活动是一个非常重要的组成部分，小学语文老师也可以通过课外活动对学生进行环境教育，可以组织学生参观各种名胜古迹，也可以让学生去参加各种环保的宣传活动，等等，让学生对环境产生情感共鸣，愿意主动保护自己周围的环境，提高环境教育的效益。

参考文献：

［1］李岚.加强环境教育创建绿色学校［J］.环境教育，2000.

［2］周军海.环境教育中注重层次性教育［J］.环境教育，1999.

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一、走进校园，感悟生活

校园是学生生活的主要场所，校园文化的建设对学生学习语文、培养兴趣、练习写作有着深远的影响。据此，我组织学生开展了一系列有效的富有教育意义的语文综合实践活动。如让学生根据自己初中三年的学习生活，进行回顾总结，设计以“放飞理想”为主题的手抄报在校同内进行展示。学生兴趣很高，设计的手抄报色彩鲜艳，内容充实，大家都受到了一次生动的理想教育。三月份学校开展“雷锋月”活动，我又安排学生阅读有关雷锋的书籍，并设计以“与雷锋一起的日子”为主题的手抄报，在校内展示的同时，学生自己和其他人都受到了教育。经过这样的系列活动，学生对语文更感兴趣了，对写作也更有热情了，对他们的精神塑造和人格成长产生了极大的影响。

二、走进社会，感悟生活

我们应以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展，全方位地把学生的写作与社会生活有机地结合起来。前不久，我组织学生开展了一次小记者采访活动，要求学生在学习小组内进行合理分工，组长组织组员讨论设计活动方案，寻找采访对象，设计采访问题，选择口才好、表达能力强的同学做小记者，负责采访提问；选择书写速度快、字迹认真的同学做记录员；选择电脑操作好的同学负责输入、编排、打印工作。活动结束后，学生的作品被编辑成了班级刊物，学生发挥主体能动性，自己给刊物起名，我所带的九年级三班刊物名称为《视觉系》，九年级四班的刊物名称为《校林茶斋》。在他们的采访总结中有这样的内容：“平时见到班主任，一脸严肃表情，让人不敢接近。但看他对工作如此认真，我们对他又有了新的认识，他告诉我们绿油油的草坪让校园的环境更加优美，这是校工辛勤劳动的结果。他希望所有的同学来维护校园环境，让校园变得更美好!有些同学在厕所抽烟，这不仅影响校风，在同学之间也有不良影响。他希望我们能尽快纠正这种不良之风，创造和谐校园。”

这样的内容不只感动了采访的学生，也深深地感动着我。让学生多参与这样的活动，不仅可以让他们感受到语文实践的无限乐趣，而且也让他们不再觉得写作是枯燥的了。所以我们说，语文学习的外延跟生活的外延相等，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，写作的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到作文课有了旺盛的生命力。

三、走进自然，感悟生活

陶行知老先生曾指出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这就充分说明我们要学作文，先要学做人，做真诚的人，做真正的人。做出“真我”需要从生活中来锻炼，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是缘于这种思想，我鼓励学生要学会从平凡中发现不平凡，从平淡中寻找新奇、心动的东西；让学生捕捉人无我有的新材料。春天来临了，阳光明媚，鸟语花香，一派生机盎然的景象。大自然为我们提供了美好的生活、学习环境。因此，保护环境，爱护家园就成了我们每个人义不容辞的责任。抓住这一契机，组织学生上了一节生动的多媒体课，学写环保教育广告词，从学生的广告词中我发现了他们的责任心。如：“树是鸟的家，地球是我们的家，保护地球，保护自己”，“种下一棵树，长出一片爱心”等等。课后，将学生作品编辑打印成环保宣传小报。周末，我带领学生来到热闹非凡的巴扎市场，让他们散发给遇到的每个路人，并对其进行环保宣传。完成活动后，利用休息日，写出此次活动的感受和体会，我发现学生对这样的活动非常感兴趣。一方面，学生从活动中受到了环保教育；另一方面，学生也通过自己教育了他人；再者，布置书写作文，学生再也没有以前听到写作文就苦恼头痛的表现，而是积极性很高，很乐意完成这样的作文。

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一、宣传环境保护的紧迫性

环境是人类赖以生存的物质基础。但是，随着近代工业革命的开始，人类对环境的掠夺性开发，使养育自己的母亲――地球，在沉重的负担和重创下。资源耗竭、污染加剧、生态破坏、气候异常等，这一切都向人类发出了警告：大自然对我们是唯一的，却不是永远的。人类如不善待地球，这个家园将最终变为我们自己的墓地。今天，人们终于明白了，满足当代人发展的需要，决不能危及后代的需要。今天的青少年将是世界明天的主人，只有加强环境教育，使广大青少年从小培养起热爱自然、保护环境的高尚情操，才能使我们在可持续发展的道路上走下去。

二、信息技术与环保教育整合的方式

1.引导学生利用网络有目的地搜集环保资料。教师可以在专题环保活动中，指导学生利用网络搜集有关文字和图片，从而有更丰富的资料来制作环保手抄报、与同学交流等。网络资源是丰富的，可以打破时间和空间的限制，利用网络搜集整理资料，不必再为跑图书馆、查阅书山文海而发愁，同时，也会使学生体验到查阅资料的艰辛和成功后的乐趣。让学生带着问题利用互联网查询资料，是指导学生课外阅读、获取环境知识、发展智力、培养能力的一种好形式。

2.引导学生利用计算机进行有关环保教育方面的多媒体创作，并进行交流展示，提高环保意识。比如，教师可以在课堂上利用绘图工具，辅助学生进行探索与思考，使学生通过亲身体验，培养直觉思维和形象思维，发展学生的创造能力，同时也可从中发展学生计算机操作的能力。教师可以在学校组织的环保活动中，引导学生利用计算机制作作品，包括利用WORD写出小作文、利用POWERPOINT制作环保方案、利用绘图软件和FLASH制作环保宣传动画等。将这些图、文、声、像、表格、动画、视频等多种信息种类都有的学生作品拿出来展示，这样会使学生有极大的成就感，从而增强自信心，激励他们更加主动地学习。

3.引导学生利用网络开展环保话题的讨论。现在，很多学校的校园网已经开通，学生无论是在学校、在家里，还是在其它能够上网的场合，随时都可以打开学校网站，进入相关的页面进行环保主题的讨论。学生可以就一两个环境热点问题进行全校大讨论，或对以前的活动进行评价，发表观点，这样可以活跃学生的思维，提高环保意识，对浪费资源、破坏环境的现象进行鞭挞，对保护环境的人和事进行宣扬，弘扬正义，培养学生形成正确的资源观、环境观、人口观，提高学生保护环境的责任感。

4.利用网络进行环境问卷调查及统计。让学生在网上制作环境意识、环境知识调查问卷，并附有数据统计，或者将问卷调查得到的资料、数据利用计算机进行整理，将统计结果制成各种图表，以反映人们环境意识的发展变化、环境知识的了解程度。教师还可以通过填写问卷的方式，引导学生了解哪些行为是不利于环境保护的，哪些行为是有利于资源保护的，从而提高学生的环境意识，使其了解更多的环境知识。通过利用网络进行调查，还可以使统计工作量大大减少，节省了时间，拓宽了学生的知识面。另外，利用一定的网络限制措施，还可避免不良信息对学生的侵害。

三、现代信息技术与环境教育整合的价值

1.利用现代信息技术进行环境教育，有利于对学生兴趣的培养，并有助于提高环境意识（含国情意识、全球意识、环境资源意识、环境科技与经济意识、环境法制意识、人口意识、环境公德意识、环保参与意识）。比如，通过网络全面了解环保现状，讨论环保话题，交流环保意向等，这些行为都能促进学生对环保意义的认识。

2.利用现代信息技术进行环境教育，有利于发挥学生的主体作用，利于学生个性发展。这种方法可以充分发挥学生个性特长，使每个学生都能体验成功。比如，一些同学利用所学的信息技术知识，通过制作环保宣传画，提高了学习的主动性，有的同学设计环保网页，在网络上，得到大家的认可，自信心也大大加强了，有利于自身的发展。