放飞理想作文范文

导语：如何才能写好一篇放飞理想作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我爱做白日梦

在梦中，我的梦想在飞

其实，我有很多理想

曾经想过成为一名教师。小时候总觉得教师这个职业是神圣的、光荣的。只知道“老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，认为老师既平凡又伟大。我那幼稚的心灵里，便萌生了长大后当老师的念头。可是长大了一些，在学校里，看到我们的班主任老师为学生不听话的事，伤透了脑筋。我便体会到了老师的辛苦。又打消了做老师的念头。

曾经也想过做医生。小时侯身体差，经常到医院看病。每次护士阿姨都会给我打点滴。虽然针头扎进血管的时候有点疼，经常会哭。但时间久了，我也不哭了，只觉得打针是一件很有趣的事，从那时起，我又立志长大后做一名医生，为病人救死扶伤。但是一想到做医生每天工作很辛苦，早出晚归的。接着，我又立刻停止了当医生的渴望。

篇2

是啊，生命有梦想！就像鸟儿有翅膀，鱼儿有尾巴，骏马有腾飞的四蹄一样。梦想的生命是可悲的，梦想，就不会有一往无前的勇气；梦想，就不会有百折不挠的决心；梦想，更不会有跌倒了再爬起来，坚韧不挠、持之以恒的坚强毅力。梦想，是夜空中的北斗，是大海上的航灯，是人生起航的码头。生命因梦想而精彩；生命因梦想才会变得五彩斑斓；生命因梦想，才会充实、更有意义。

梦想，是人生的起点！

古今中外，大凡能够成就一番事业的人，的之路，从梦想起航的。从小数星星的孩子，为之崛起而读书的少年，都在少年时代就播下了梦想的种子，梦想的种子在细心呵护下，逐渐发芽成长，长成了的参天大树。梦想词语，把它分开来读，是梦，是想，它的落脚点在后面字——想。连想都不敢想，又怎会去做？又怎会有克服一切艰难险阻的恒心和毅力？

梦想还有字是——梦，它告诉，梦想的种子不好好培育，不勤浇水、施肥，就无法生根发芽，只会逐渐干枯；梦想不去努力，只会空想，无法的梦。，要努力让的梦想成真，就付出努力，就要坚定不移的朝着梦想前行。，才能真正放飞梦想，的彼岸。

曾经年少的时候，谁过的梦想呢？少年时，也曾梦想着有一天能够一名科学家、发明家，甚至文学家，能用的知识和智慧去开启科学的大门，能用优美的妙笔畅去描绘祖国美好的明天。，大多数人不懈的、为此付出足够的努力，梦想的种子没能开花结果，而是岁月的流逝逐渐湮灭了。

放飞梦想，就要给梦想装上理想的帆。一直停留在梦想的，要努力将梦想变成努力奋斗前进的理想，梦想的航船装上了理想的帆，才能乘风破浪，一往无前！

放飞梦想，还要选对放飞梦想的舞台。你是一只雏鹰，就应该选择高远的蓝天，以翱翔九天的姿态来搏击风雨，梦想的彼岸；你是一只狮子，就应该选择一望无际的原野，率领群狮在草原上纵横驰骋；你是一只老虎，就该选择茂密的丛林，呼啸山林，号令百兽；你是一条巨龙，浩渺的大海才是你施展才华的地方。

梦想，选对了舞台，才能生根发芽，并开花结果。选对舞台，再好的天赋，在强的本领也不能施展得，“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺”，不适宜施展才华的舞台，任你本事再大也难成就，只会离的梦想越来越远。篮球飞人乔丹，喜欢棒球，但真到了棒球赛场，却怎么也飞不起来。法网冠军李娜，小时候听从了羽毛球教练的劝导，选择了网球运动，也许只会甩膀子的女孩在羽毛球赛场上仍然寂寂无名。

放飞梦想，放飞希望！

篇3

那天，晴空万里，我们来到了中华职专举行了文艺、体育2+1活动启动仪式。前面的几项活动都已经举行完毕了，终于到了我盼望已久的放风筝活动。同学们已经在老师的指导下练习一个多月的时间了。就为了到这里来大展伸手。只见这时五颜六色的风筝在空中展

翅翱翔，我也拿了一个三角形的风筝，准备放飞，希望能够和他们的风筝飞得一样高，一样远。于是我用右手高高地举着轴，左手轻轻地向上拽线，然后我顶着风飞快地奔跑，手中还不停地放线，一会儿，风筝稳稳当当地飘向了天空，又给瓦蓝瓦蓝的天空，增添了一道鲜艳的色彩。我想：我已经是五年级的学生了，马上就要结束五年来的小学生活了。我有许多美好的理想，但我最想实现的理想就是长大当一名航天员，这样就可以像杨利伟叔叔那样在无边无际的宇宙遨游，探索宇宙的奥秘，为我们中国争光。我希望这只风筝能够寄托着我的金色理想，飞向那蔚蓝的天空，告诉蓝天和白云，告诉风儿和小鸟。但愿我的理想会成真。

想到这里，我们的启动仪式已经结束了，虽然我已经是筋疲力尽了，但我知道了只有现在努力学习，长大才能梦想成真，成为一名真正的航天员。

篇4

——题记

人，活在这世上，都会遇到这样或那样的事情，没有人不会因为依次挫折而被打败，也不会因为一次表扬而获取成功，人生的道路就是这样坎坷而又矛盾。也许只有这样，才能练就所谓的“人”。

有时，上天就是这样不公平，付出了却没有回报。于是，紧闭心房，一无所求，自己的人生路便在没有风雨彩虹，没有了追求，没有挑战，便没有了梦想。

明知道，每个人的心中都有一颗放荡不羁的心灵。只是在百般困难之后，边上了锁，所以，人是多么的脆弱，多么的不堪一击。然而，在经受挫折之后，人便有了抗体，敞开心扉，放飞自己心中的梦想得以实现，这种感觉是多么的让人回味，让人联想。

篇5

“天宫一号”将是我国载人航天事业的又一个重要的里程碑。造“神舟”系列飞船，把航天员送入太空的一个重要目的，就是为了建造我们自己的空间站。空间站，一个比遥感卫星更先进的技术，可是，你们知道建造空间站有多难吗？简单来说，空间站就是将需要的“零件”分别送入地球大气层以外300——400公里的太空，然后依次对接、组装。任何空间站都无法一次整体发射升空，只能利用对接技术在太空装配而成，这是十分困难的。天宫一号承载了我国科学家的梦想，也是我国科学发展的见证。今年下半年，科学家心血与智慧的结晶——天宫一号，将在全国人民的注视下，发射升空，到那时，世界将对我们刮目相看，中国辉煌的那一天，将更进一步！自从中国改革开放以来，科技日新月异，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句就很好的表示了它。

登上月球，周年阅兵，火箭成功发射、着陆，都记载着中国的又一成就，都代表着科学的又一个里程碑，竖立在科学的大道上。同学们，为了祖国，为了世界，请大家利用课余时间，了解科学知识，做一个名副其实的接班人！

当天宫一号发射成功，还将会发射神舟八号无人运载飞船，并与天宫一号交会对接，交会对接是个艰难的过程，两个飞船要互相协调，否则，两艘飞船将会相撞，这就对地面控制提出了极大的考验，既要稳定协调，又要维持基本运转，不过，我们中国的航天事业者，一定会把这件事办好！

篇6

“那全看你想去什么地方了，”猫说。

“我去什么地方都行……”爱丽斯说。

“那么你走哪条路都没有关系。”猫说。

——刘易斯·卡罗尔 《爱丽斯漫游奇境》第六章

命运安排与之遇见的书。书中所讲也是我一直以来所害怕的，如果我无法保持从前的优秀怎么办？如果周围一下子变得陌生怎么办？如果我丧失了我一直以来最为骄傲的东西怎么办？怎么办，怎么办？

书中小燕鸥出于某种神秘的理由在一天突然丧失了飞翔的能力，生活也变得毫无意义。于是，他远离了空中的朋友们，独自留在海岸上。可是，他遇到了几个新朋友，他们使他对生活有了新看法。这段经历和友情，使小燕鸥发现了自己以前从没意识到的东西。不久，他认识到，生活比他以前知道的更加丰富多彩，我们表面上的弱点，其实正是我们的优点。

我想是不是我认为‘生活’应该就像我现在生活的这种样子，所以变了个样子我就丧失了生活的能力了呢？

不是没有可能。

但我就算化了妆带了个奇形怪状的面具穿着稀奇古怪的衣服怪里怪气地说话，我就不是我了呢？不，不管怎么样我还是我啊。就像一百块钱被揉成皱巴巴的样子吐了个吐沫踩了几脚，而那一百块钱还是一百块钱啊。

也许，鸟儿终究是鸟儿，不管在地球的哪个角落。我想，星星总归是星星，纵使已经坠落到大地。

“在你把一个现象看得不同寻常时，它才会显得不同寻常。对于不同寻常的现象表示赞许，毕竟是更好的做法。也许你只是完全熟悉了你所知道的情形，因而需要知道那些你不知道的。”

“你没有失去飞翔的能力，只是把它放错地方了”

“失去一样东西，意味着它已经丢失，再也找不回来。把一样东西放错地方，却是完全不同的事情。被你放错地方的东西，其实还在那里，并没有失去。寻找一样东西，则意味着你要注意观察细节，从中认出原先一直被你忽视的东西”

……

幽灵蟹在说完这一系列话之后就消失了，小燕鸥等啊等也不见幽灵蟹的出现，他不知道他是消失了，还是仍在那里，只是失去了踪迹。小燕鸥若就这么一直等下去，将永远都不会发现一些重要的东西吧。所以他没有继续等待，他要向时间学习。就这样，第二天，太阳升起时他突然发现在他旁边的影子，他很是惊奇。明明影子一直都在，为什么他才发现呢？一些东西其实一直都在那，但你始终没有察觉。这一道理我是明白的。但真的明白么？

后来他所说的我就有些不知所云了。

什么叫“假如鸟儿看不出来，他的羽毛和翅膀有多么重要和美丽，他就真得不能够飞行。为了在地球上来回翱翔，鸟儿必须看清两翼下的所有东西的实质。”

“实质”究竟何为实质。

还有前面一句话是不是说，我们要重视我们自己所拥有的。忽然想起前面幽灵蟹说的，“你所忽视的东西——重要的东西。”是不是就这个意思呢？但怎么重视呢？这就看每个人了吧。

但“实质”我要怎么理解？

从书中我还学到。真正的友谊，是一朵慢慢长大的花。

花的长大需要浇水施肥爱护，然后它才能慢慢成长，经历风霜雨打，最终开出灿烂的花朵。但花也分种类，有只能开一次的。也有开了又败败了又开的的，但终归是长久的。友谊是什么种类的花呢？我希望它是什么样的花呢？

幽灵蟹。小海燕。完全不同的种类，称不上天敌，但也不是亲家。但他们两却成为了好朋友。这是什么一种力量呢。不想失去可能成为朋友的幽灵蟹，所以小燕鸥发现对方又危难时立刻赶了过去，帮他逃过了海鸥的眼睛。这应该就是所说的关键时刻见真情吧。不管差别多大，身份多么悬殊，相隔多么遥远，友情、爱也不会因此而阻断。这也是所谓的“羁绊”吧。

篇7

一、“引用”开头，寓理于议

名言警句，是经过锤炼的语言的精华。开头引用名言警句，寓理于议，便于化繁为简，化具体为抽象，化平庸为生动，为全篇定下感情基调。

如《学会宽容》，开篇道：“宽容是春日里的鲜花，给人以无限美好的享受；宽容是夏日沙漠中的一片绿洲，给人以生存的希望；宽容是秋日艳阳下的一缕清风，给人以丝丝凉意；宽容是冬日里的一缕阳光，给人以无限的温暖。”这里引用了关于宽容的四个比喻，从不同角度阐述了“宽容”的思想内涵，不仅点明了题意，而且拓展了写作的思路。

在写作教学中，教师要为学生提供一些相关的名言警句，供学生选择。由于现代社会媒体内容五彩纷呈，学生年

龄虽小，阅历却是日趋丰富。因此，教师要因势利导，教学的起点不宜过低。

二、议论开头，提示主旨

小学生的议论虽不如成人精辟，但纯朴中渗透着生活的甘露。学生的议论，不仅是一种情感的体验，而且是生活经验的结晶。它可以潜入内心世界，发现情感之美妙，生活之真谛；它可以启人之思，拓展想象的空间。尽管他们的议论还很幼稚，思维还很脆弱，语言还很稚嫩，但他们敢于真面人生的精神难能可贵。

如《学会宽容》另一种开头：

“学会了宽容，也就等于学会了自我安慰，自我谅解。学会了宽容，不再孩子气，不再为区区小事而面红耳赤。学业会了宽容，放弃的是烦恼和忧愁，也许一丝微笑，能换回一个会意的回眸……”这里小作者用了排比的方法，把生活中的情感体验汇于笔端，书写出人生的感悟。这种开头源于对生活的观察，源于对人生的思考，不仅体现了个性化特点，而且展示了思维的创新色彩。

三、巧取文题，别开生面

有时因为时间有限，确实难以深思熟虑，不妨试着巧取文题，以此来拓开思路。这样，既不落俗套，又别开生面。读来如话家常，自然亲切。

如《成长的烦恼》开头就用了这种巧取文题的方法，娓娓道来，思路与文题衔接紧密。

“暖风阵阵，送来了初夏，蝉声连连，伴随着盛夏。在不知不觉中，烦恼已经伴随在我身边。成长的烦恼，这个文题让我一见到她，就像见到一位知音，有无限的感慨等着倾吐。好亲切的题目。”文章开头以整齐的对仗，既表现了时间的流逝不以人的意志为转移的客观规律，又从蝉声连连伴随盛夏的自然现象给人带来的烦躁，巧妙地联想到烦恼时时萦绕在自己的周围，在类比中，巧取题目“成长的烦恼”，既显示了小作者独具匠心，又表现了小作者随机应变的思维特点。

四、“呼告”开头，叙事融情

呼告，常用第二人称，便于直抒胸臆。在作文中，恰当地用呼告的手法，在叙事中融情，不仅能增强生活的真实感，而且能直接融入作者的思想感情，不失为文章开头的一种方法。

如《老师，我为你画张像》开篇道：“老师，你坐好，我为你画张像……握着画笔，我开始思索――红、橙、黄、绿，如何调色？如何着色？是轻描淡写，还是重彩浓抹？霎时，无数的点、线、明暗、虚实……一下子涌进我的脑海，牵动着千丝万缕思绪。老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进色彩，从笔端流出真挚……”接着，便以“您的眼是心灵之窗”、“您的是一眼清泉”、“您的耳听过颂扬和感激”、“您的手握着如犁之笔垦开荒野万顷”为小结句，结构成篇。可见，文章构思新颖独特，开头文笔自如，感情真挚动人。用这种方法开头，便于抒发强烈的感情。与其说是为老师画像，倒不如说是对老师的热情讴歌。

五、排比开头，拓展思维

排比，可增强语势。如兼用设问，更有主启人之思的表达效果。小学生作文的开头，可以尝试用这种强化修辞效果的开头方法。这样，不仅能使语言添彩，而且能使思想生辉。

如《真诚》开头道：“在漫漫人生路上，我要采撷那世间最美的，弥足珍贵――真诚。真诚是什么？真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天发出灿烂的光辉；真诚是什么？真诚是那百花苑中妖艳的花儿，一朵朵散发着春的生机；真诚是什么？真诚是戈壁滩上的白杨，写满了伟岸和执着……”

文章开头为我们铺开了人生的画卷，从多方面诠释了“真诚”意义，突出了“真诚”的珍贵。同时以排比兼设问的方法步步拓展了思维长河，激起了想象和联想的涟漪。这样开头，读来如沐春风，给人以美的享受。学生丰富的语言，得益于文学读物，得益于媒体信息。可见，我们教师不能用传统的观念对待学生，而要与时代同步，用智慧启迪智慧，用感情融合感情，用理想放飞理想。这样我们的学生才能冲破旧教育的牢笼，与欧美发达国家的儿童一比高下。

六、想象开头，独创空间

法国哲人卢梭说过：“人生来自由，可他到处带来枷锁。”为了鼓励学生自由作文，必须甩开枷锁，让想象独创空间。

篇8

一、开放学生训练时空

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而有活力的”。开放的课程是以小学生的生活经验和成长需要为依归，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，密切语文学习生活与社会生活的关系。既引导学生利用教科书学习语文，又拓展语文学习的领域和空间，在生活中学语文、用语文。为此，我们必须打破常规训练时空，即不受时间和空间限制，为学生营造自由表达的氛围。传统的习作课一般在课堂上进行，学生面对黑板、墙壁，作文空间狭小，“闭门造车”，作文难免就“空话、套话”连篇了。我在教学中尝试不当堂布置作文内容，也不要求学生当堂完成，而是提前布置题目，让学生通过一个时期的查阅资料、访问、研究、实验，再完成。如写《我的妈妈》，要学生自己观察妈妈一星期，向父母、亲戚、邻居了解妈妈，观察妈妈的表现，以深刻全面地了解妈妈，这样写起作文来自然有话可说，有情可抒，写出一个真实的妈妈，学生不会在教室塑造一个个“假”妈妈。

二、拓展生活环境发现新见解

我们要带领学生到大自然中去，到生活中去，陶冶性情，净化心灵，丰富自己的情感，让学生观察生活、体验生活、感受生活，有意识地引导学生写出一点新内容，发表一点新见解，吐露一点新思想。

篇9

关键词：写作中学生生活阅读

一、关注日常生活，抒发真情实感

（一）仔细观察，用心感受生活

中学生的生活经历相对于成年人来说，是相对贫乏，但却并不缺乏写作的素材，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗真诚、执着的心，就能够发现生活中亮丽的风景。在你记忆的长河中，一定有许多令你难忘的事情。一次期待已久的旅行；一次终生难忘的交谈；一句平淡温馨的话语。这些都是生活中的精彩瞬间，仔细观察，用心捕捉这些美丽的记忆，用心表达真实的感受，你的文章就会真切感人，充满生活气息。

（二）转换角度，洞察事态人生

刘国正说：“事实上，中学生，十二三到十七八的孩子已经阅历很多，懂得很多。大至世界和社会，小至学校和家庭，其中发生的很多事情，都会叩击他们的心弦，引起他们的关注和兴奋。”[1]但是，由于中学生正处于由感性思维到理性思维的过渡、转折阶段，他们常常对生活中的人和事也很有感触，但却对生活缺乏理性的思考，在作文中不能做到言之有理。也正是由于思维的局限性，他们很少能够辩证地看问题，思考社会现象。因此老师要引导他们突破传统思维的局限，转换思维角度，深入思考生活，并能从各种现象中感悟生活的哲理，拓展思路，开阔视野。

（三）抒写体会，放飞个性生命

中学生由于正处于青少年时期，由于青春期的叛逆和敏感，他们有很多的想法却不愿意和老师、家长沟通，他们心中容易积起喜怒哀乐的情绪，这就需要找到一个合适的宣泄渠道，让心理获得平衡。日记是作文的一种特殊形式，也是学生心灵自由的空间，他们通常用日记记录生活中的经验和失败。学生在写作的隧道里自由穿梭，学生用作文记录自己的生活，通过作文抒发自己的感悟，在用文字编织的世界里放飞自己的心灵，施展自己的理想，从而在精神世界里放飞个性生命，获得自我价值的实现。

二、感受阅读生活，获得生活积累

（一）就地取材，体会课本深厚思想

写作素材的积累，除了靠学生平时对日常生活的观察和积累之外，还需要老师在文章内容和写作形式两方面对学生加强指导。美国作家约翰・卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”[2]中学语文教材中选入的文章，大都是古今中外文学的经典或是名人大家的优秀作品。这些名人大家对当时的社会生活有其独特的认识和见解，体会之深刻，文字之优美，构思之巧妙，都有其独到之处。读名人大家的作品，仿佛与他们进行心灵的对话，潜移默化中思想境界得到提升。众多的教学实践也说明：阅读教学和作文教学相结合，运用范文向学生提供写作材料，是帮助学生积累写作资料的一条重要途径。

（二）博览全书，丰富个人文化内涵

《义务教育课程标准》指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。”[3]这就要求每个初中生都要广泛阅读，博览全书，积累间接的生活经验，调动自己的生活经验和作者产生情感上的共鸣，丰富自己的生活。无论是古代的诗词歌赋，还是当代的优美散文；不论是中外的精美小说，还是时尚精美杂志，都要有所涉猎。对于那些精美的古诗词、名句名篇，还要熟读成诵，记下精彩的段落和句子，积少成多，必然会由量变达到质变。名著是人类文化的精华。阅读名著，如同和大师们携手遨游，可以增长见识，启迪智慧，提高作文能力和语文素养。对于中外名著的阅读，还可以列表制定专题系列，深入体会名著的精华，积累丰厚的文化底蕴，做到“腹有诗书气自华”。

（三）通过媒介，获取丰厚的生活资源

当今社会，各种媒体不断涌入学生的生活。教师应该利用广播、电视、网络等媒介，正确引导学生挖掘社会生活中有意义的事件。文化知识题材广泛，包罗万象。有的致力于观赏性，寓知识于山光水色之中；有的侧重于竞技性，像“世界各地”、“人与自然”，在吸引观众参与的同时传道授业解惑。一方面这样可以让学生获得丰厚的生活资源，开拓眼界，增长见识，提高认知能力；另一方面，学生会逐渐形成关注时事、关注社会风云变幻、关注人类命运的意识，从而加深其对社会和人生的认识，写出更有深度的文章。

生活才是学生写作的源头，开发学生的生活资源是中学作文教学提质增效的必由之路。教师要引导学生关注生活，让学生在生活中作文，在作文中感悟生活，让生活之水流淌在学生作文的字里行间！

注释：

[1]刘国正：《刘征文集》（第1卷），《语文教育论著》，北京：人民教育出版社，2000年版。

[2][英]约翰・卢保克，少波：《读书的乐趣》，创新科技，2003年，第2期，第64页。

篇10

我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢？

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！---------------------------放飞理想——希望的萌动（类似作文的演讲稿）我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。