春天的日记范文

导语：如何才能写好一篇春天的日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在阴雨绵绵的日子里，你可以买上一束春天的鲜花，相信你会立刻豁然开朗。为这束花画上一幅画，再写上几笔字。花的颜色、形状和气味儿给你怎样的遐思？你可以只写一两句赞美的文字、几个成语，或者写上一首小诗。尽量绕着花束写字，就好像文字也是这束花的一部分似的。

春天时节，大部分人喜欢到外面逛逛而不愿意憋在屋子里。由于我们居住的地方不同，所以不同的月份会呈现出不同的风光来。在新英格兰，三月里春天开始悄悄地潜入我们的生活，给我们带来了阳光朗照的春日；四月里，天气愈发变得暖洋洋的；等到五月，山上的积雪便悄悄地隐遁了形迹、无影无踪了。

观察春天

春天里，你能观察什么？能在自然日记里记录些什么？这些与你的生活环境密不可分。终于盼到了大地再一度复苏，太阳慷慨地倾洒着光和热，我们每天（而不是每一周）都能感受到室内的变化。我们发现：在万象更新的春日里，眨眨眼的工夫就可能错过一些正在发生的故事。你只要在日记上花10分钟的时间，就能跟上春天的脚步，并感受它的轻盈了。

植物

在你周围，哪种植物最先吐露新绿？是雪莲花、蕃红花、水仙花、某种草或者林地上长出来的野花呢？在附近徘徊片刻，然后把地上长出来的绿色东西画出来。记得要加上日期，因为现在每天都有新变化哦。

树木

把花蕾从膨胀到开放的过程画下来。记得注明每天的观察日期。新生的叶子是什么形状的，什么颜色？在树上、灌木丛中或者长青树上，你能看见哪些果实？哪些地方最早长出新叶来，是温暖的、阳光充足的地方，还是寒冷阴暗的地方？从连翘、苹果树、飞絮柳上剪下小枝来生在水里，然后观察它们的叶子和花苞的绽放过程，把变化写进日记里。

鸟类

在你周围，什么鸟儿留下来过冬？在春天的鸟儿类大迁徙中，有哪些新鲜的鸟类初次在你们那里现身？在春天北返的各种鸟类中，第一个回来的日期分别是哪一天？看看有没有正处在繁殖期、羽毛艳丽的雄鸟，它们这时候可能与秋天迁徙时候大不一样呢。找一位本地的观鸟人一起到郊外去看鸟儿，请教他应该怎样识别新的鸟类。

动物

生活在你周围的动物们在做些什么？你是在白天看见它们的，还是黑夜？臭鼬在二月份求偶，求爱行为多见于夜晚。考拉与臭鼬的情形差不多。我们家附近的灰松鼠在十二月和一月之间寻找伴侣。四月份的时候，你就能看见它们喂养小宝宝了。你周围有没有鹿啦、狐狸啦、驯鹿啦、家鼠或者野鼠？在一年一度的期里，青蛙们会“奏鸣”，所以千万别忘了听它们的开春“合奏曲”哦！一年中，你首先听到的“大合唱”是哪种动物演奏的？后来，谁也加入了大合唱？你找到了哪些动物的形迹，窟窿、地洞、还是啃过的树枝？尽可能多地描绘周围动物的生活状况。

天气与季节

我们已经为春天写了不少篇章了。一些地区的春天来得早，一些地区来得晚，这主要是由纬度和海拔高度造成的。五月，你家的所在地还有积雪吗？四月会不会发洪水？二月会不会下冰雹？至少持续记录1个月的天气状况，包括月亮盈缺、降水状况和日出日落的时间。在北半球的春季，地球离太阳越来越；而在同一时间，南半球却恰恰相反，那里的居民正享受着凉爽宜人的秋天。春天，你住的地方有什么庆典没有，比如复活节（基督教）、逾越节（犹太教）、地球日或者“五·一劳动节”？

篇2

徜徉在校园的春光里，思绪让我回到了十年前的春天，那时，我教二年级。这是我新接的一个班，刚带了一个学期。那个春天，我让学生们“找春天”。

因为二年级的孩子年纪小，在设计教学环节时，我本着让学生亲近自然、回归自然的意图，对他们没有提很高的要求，只是让他们利用周末的时间到大自然中去走走看看，了解春天来了的变化，使他们在轻松、愉快的户外活动中学到知识，并把自己看到的春天写出来。

等过了一个星期，学生们回到课堂后，我让他们汇报观察结果。他们个个把小手举得高高的，表达的欲望很强烈。

有的说：“我看到桃花开了，红红的，很漂亮。”

有的说：“我看到小草发芽了，绿绿的；迎春花开了，黄黄的。它们在向人们报告春天的消息。”

还有的说：“我看到河边柳树的枝条上，有了一个个碧绿的小芽。”

……

学生们滔滔不绝地把自己看到的都说了出来，言语中充满了对春天的喜爱。

上完课后，我把学生们的日记收了上来，一个人静静地坐在办公桌前翻阅着他们的日记。当我读到宁宁的日记时，其中的一句话深深地触动了我，他除了其他孩子所描写过的花花草草之外，还加了一句话：“我坐在一棵树下，从树上传来小鸟的叫声。妈妈告诉我，这是春天的声音。”

是啊，春天不光是有小草的发芽和花儿的绽放，还应该有别的，春天是无限丰富的。我之前对学生们的观察指导太单调了。

于是，第二个周末，我又让学生们走进春天，去寻找春天更多的信息。我告诉他们：“春天里除了你们看到的以外，还可以听听春天的声音，也可以尝尝春天的味道。你们愿意去听一听，尝一尝吗？”

“我们愿意！”学生们大声说。

又到了星期一，又是一次开心的交流。因为事先多了一点提示，学生口中的春天变得更加美好，更加多姿多彩。

有的说：“付老师，爸爸带我回了老家，我听到布谷鸟叫着‘布谷——布谷——’，爷爷告诉我，那是在叫人们播种呢！”

有的说：“小河里的水哗哗地流着。那是春天在唱歌。”

有的说：“我摘到了一些野草莓，甜甜的。妈妈告诉我春天的味道就是这样，很甜很甜。”

还有的说：“我吃了几朵映山红的花朵，有点酸，春天的味道是不是酸的？”

……

听着学生们描述的春天，我为他们有了新发现而高兴，同时也为自己对“找春天”教学活动的新设计而欣慰。

通过“找春天”这一实践活动的同课重构，我认识到教师要想使自己的教学活动富有生命力和创造力，就必须走近学生，融入学生，用他们的眼光去观察世界，倾听他们的心声，体会他们的情感。

在那一个春天，学生们的见解让我惊叹不已，他们对春天的理解让我们成年人不能企及。

篇3

果园里，一棵棵果树整齐地排列着。每棵树都有碗口粗，枝条上桂着条形的、椭圆的绿叶，在微风中摇曳着，好像在欢迎着我们。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：果园日记。

果园日记1我的家乡有一片美美丽的果园，它座落在我们村庄的南面。那是我们这些孩子嬉戏的乐园。

每当春天来临的时候，果园开满了各种各样五颜六色的花，尤其是那雪白的梨花、粉红的桃花、淡粉的苹果花，散发出浓浓的香味，真让人陶醉呀。那些成群的蜜蜂也会被这香味引来，它们在这里欢快的飞舞着，一会儿飞到这棵树上，一会儿又飞到那棵树上，不停地忙碌着，就像我们辛勤的园丁一样。而我们也在这里相互追逐着，开心极了。

秋天的果园更是美丽，好运红戏的苹果就像一个个小灯笼挂在了树上，那黄澄澄的梨，一个又一个的，挨挨挤挤，把树枝都压弯了，那粉红的桃子、紫红的李子、淡红的枣子……把果园点缀得鲜艳无比。果园里的果香四处飘散着，我们便骑在果树上尽情的吃，心里美极了。

这就是我家乡的果园，我们都受它。

果园日记2我的家乡就在井里村，那是一个小村庄，村庄里有外公外婆的大房子，前后有两个大院子，院子里，外公种满了果树，有梅树、桃树、梨树、石榴树等等……

到了春天，果园里的果树开满了鲜艳的花朵。看那梅树第一个穿上了枚红色的花衣裳，旁边的桃树也不甘落后穿起了粉红粉红的花裙子，它们把蝴蝶蜜蜂都吸引来了，在阳光下捉起了迷藏。不远处的梨花也开了，雪白雪白的花瓣，中央的花蕊就像一个个音乐小喷泉，美极了!枝头上停着几只小燕子在“叽叽喳喳”地唱着春天的歌。最后一个石榴树也不紧不慢的开起了花，那火红火红的花瓣就像一个个害羞的小姑娘撑着一把把小雨伞……春天的果园，色彩艳丽、花香扑鼻、令人陶醉。

到了秋天，我更喜欢去家乡的果园了，红彤彤的桃子成熟了，摘下来咬上一大口，哇!水灵灵的，好甜哦!犁头也成熟了，一个个像绿色的小葫芦，我乐滋滋的摘完一个又一个，火红火红的石榴是最后一个成熟。我总是在果园里吃了这个，尝尝那个，心里不知有多么的开心快乐!

这个就是我家乡的果园，一个美好的果园!

果园日记3在我的家乡的西南面有一片很大又很美丽的果园。在我的心里没有哪里的果园比那更美、更茂密、更阴凉的啦!

每逢春天到来的时候，梨树上开满了白色的“小精灵”。苹果树上开出了白色的笑脸。桃树上到处都是粉红色的雪花，美丽极了!自己就像是处在五彩缤纷的花海里，在花海里陶醉了一样。

夏天，火热的季节赶来了。家乡的果园焕然一新，树上的枝叶像小朋友一样，我追你，你赶我，看谁先长得最长、最快、最茂密。一眨眼的功夫就变成了一片大森林，过路的人要是热了，就可以在树林下乘凉。

转眼间时间过得飞快，光阴似箭的马上就到了秋天。秋天里，果园里刹时变得万紫千红。园里的果树结果了。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起了金黄的灯笼，柿子展开了笑脸。好一个丰收的季节。

冬天静悄悄地来了。树叶都落光了，堆在大树下当做来年养分。一下雪，果树林就盖上一层厚厚的棉被，到处都是银光闪闪、洁白无尘。

这就是我家乡的果园，一年四季美丽的果园。

果园日记4秋天来了，秋姑娘迈着轻快的步伐，来到了果园里，她轻轻地画了几笔，瞬间果园里果实累累。走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。

看!那彤红的苹果像小朋友微笑的脸颊，它们有的躲在叶子下面，看起来像羞答答的小姑娘，有的两三个调皮地挤在一起，像是说着悄悄话，还有的骄傲地抬着头。

那边黄澄澄的梨挂满了枝头，你挤我碰，争着要人们去摘呢!亮晶晶的葡萄穿上了紫色的外套，远远望去像一串串紫水晶呢。红红的石榴笑得裂开了嘴，露出了玛瑙似的果实，诱人极了!小朋友看见了，迫不及待地想着去摘呢。

农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦，在欢声笑语中忙碌地采摘着成熟的果实。小朋友们在果园里一边快乐地游戏，时不时地摘着吃着，尽情地享受着香香甜甜的果实。

秋天的果园是丰收的，是快乐的。我爱秋天的果园。

果园日记5我的家乡在苏北农村，那是一个鱼米之乡，有清澈的河水、新鲜的空气、香甜的玉米、金黄的水稻。最令我难忘的是那一大片果园，那里种着各种水果。

一走进果园，就看到一棵棵茁壮的果树整齐地排列着。苹果树上结满了又大又红的苹果，一个个红通通的苹果好像小朋友的笑脸，迎着微风轻轻摆动。红红的苹果看起来那么诱人，我和小伙伴们忍不住地摘下一个尝了尝，那苹果真是又香又甜!梨树上，金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像挂满了金色的葫芦。

再走到葡萄架下，一串串葡萄仿佛紫色的大珍珠。一个个石榴笑得咧开了嘴。柿子树上挂满了一个个小红灯笼似的果实。农民伯伯们提着箩筐纷纷来到果园里摘果子，这也是我最开心时候，既能吃到各种水果，又能帮着大人们采摘，还可以和小伙伴们在果园里玩耍。

我爱家乡的果园!

果园日记6我的家乡可美了，但我还是喜欢我家乡的果园。树上还会结好多好多的果子呢!

春天，小草探出了小脑袋，东张西望的。桃花已经开了不少了，粉红色的，真是太漂亮了!清早，我到果园去玩，看见树木发了芽，长出了几片又小又嫩的叶子。再看看桃花吧，桃花粉红的脸蛋，像不好意思似的。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密麻麻的枝叶遮住了蓝蓝的天空。荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

秋天，果子熟了，黄登登的梨挂在高高的树枝上，正在炫耀自己的美呢!树叶像一只只金黄色的蝴蝶从树上掉下来，在林间翩翩起舞，真是太美了，我简直被这里的景色吸引了，第二天，我到果园来摘苹果，我吃了一个，真是太好了。冬天，花都谢了，只有梅花还站在那儿，像冬天的守护神一样，还下了雪，雪花从天上飘落下来，落到地上，好像给大地穿上了一条雪白的裙子，大地笑了，好像在说：“真漂亮啊!”

啊!我家的果园真是太美了!

果园日记7家乡的果园，一年四季景色宜人，空气新鲜。

温暖的春天来了，迎春花绽放了，粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，引来了不少蜜蜂在那儿采蜜，真是一片姹紫嫣红的世界。柳树姑娘悄悄地把自己的头发染成了绿色，在微风中舞动着，真是一片春意盎然的景象。

炎热的夏天来了，粉红色的桃子缀满了枝头，弓着背的桃树枝累得让他喘不过气来。桃树下一片绿色，好像给大地铺上了一层绿色的毯子。

硕果累累的秋天到了，苹果树上挂满了一个个红苹果，一串串又大又红的葡萄挂在高高的架子上，一个个红灯笼似的红枣缀满枝头，真让人垂涎欲滴。

冬伯伯穿着雪白的羽绒服来到果园里，枣树摇摆着光秃秃的身躯，好像在说：“我不怕冷!”

篇4

x月x日 星期x 晴

今天我跟妈妈学做蛋糕，虽然我把面粉和鸡蛋弄得到处都是，但是在妈妈的帮助下我终于完成了一个蛋糕。蛋糕非常好吃，我很高兴，这是我第一次成功，希望和大家一起分享这个消息。想来想去，我决定做一个漂流日记本，每个拾到本子的朋友都在下面写两句，然后传给另一个陌生人。希望每个拾到本子的朋友都能开心哦！ 小兔奔奔

第二页的日记里夹了一枚红叶。

x月x日 星期x 晴

我最喜欢的秋天又到了，农场里的枫叶变红了，远看就像一片火焰。我小心地捡起一片落下的红叶夹进日记里，希望下个看到的朋友能有个好心情。可是，我有件不开心的事，明年我就不能再在外婆家的农场玩了，我要和小伙伴们分别，离开清新的草香，离开美丽的红叶，和爸爸、妈妈去远方生活。不知道我会不会再见到这本日记本？

小狐狸啾啾

第三页日记黏黏的，丁丁费了好半天劲才翻开，原来是粘上了蜂蜜。

x月x日 星期x 多云

哈哈！我最近有个特别高兴的事，我在每年一度的蜂巢采蜜累计赛中夺得冠军！蜂王亲自为我颁发了奖章，奖励我一年来的辛苦付出。爸爸、妈妈都很为我高兴，他们让我不要骄傲，要我再接再厉，还说只要付出就有回报，千万不能偷懒。我想把这个好运带给下一位看到日记的朋友。

小蜜蜂嗡嗡

第四页日记不知为何缺了一个角。

x月x日 星期x 晴

谢谢前面的嗡嗡，我这几天的确有个好消息，我向金花鼠小姐琪琪求婚成功。我们马上就要去大草原度蜜月啦！然后我们会回到树林里建一个家，为我们未来的宝宝做准备。我已经有些迫不及待要踏上征程了呢！偶尔换个环境呼吸下新鲜空气，应该不错吧！

金花鼠先生丢丢

第五页日记本里有一根漂亮的羽毛。

x月x日 星期x 雨

春天到了，我要带着孩子们从南方回到北方了。经过几个月的练习，他们大多数已经飞得不错了，可是小D还是让我不太放心。这一路路途遥远，对他是个考验。小D想一直待在南方，可是我们要飞回北方去繁殖啊，春天那边的昆虫更多，我们的天敌也少。我想，磨炼对于孩子来说也是一笔财富，终有一天他们要自己生活的。

候鸟妈妈

……

篇5

每天日记：生活中，很多时候我们常常会走错一步，这并不可怕，可怕的是我们因为失败而失去了方向，不敢再迈出下一步。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

日记200字1我们家的阳台上，种了三盆吊兰。最左边的一盆，叶子中间是黄色的，两边是绿色的。中间一盆和左边一盆的叶子刚好相反，中间绿两边黄。右边的一盆叶子是全绿色的。三盆吊兰的叶子颜色都不一样，真有趣!

去年秋天，因为天气太冷，所以，吊兰的一些叶子黄了、枯萎了。现在的吊兰，和去年秋季的吊兰不一样了，因为，春天来了，吊兰又开始生长了。前几天妈妈还不断的给吊兰浇返青水，经常给它修剪枝叶，春天的吊兰看上去更美丽了!

我很喜欢我们家的吊兰。

日记200字2下午的体育课上，老师让我们每个路队长带领一队同学练习跳绳。

我刚对同学们说：“准备----”，“班长!”李旭浩大声地叫我：“我的跳绳坏了!你帮我修修!”

我跑过去，原来是跳绳一头的手柄滑到绳子中间了。其实我也没修过跳绳，只是曾经见爸爸给我修过。同学们都围过来观看。试试吧!我就在绳子的这头打了个结，然后拿另一端的手柄将这个手柄推到这头，这就修好了!我也很高兴!我们就开始练习啦!

日记200字3夜晚，我坐在音乐广场的中央水池旁边，仰起头望着天空月亮妈妈带着星星宝宝在天上玩耍，它们是那么的快活，我又仿佛听到了月亮妈妈的叫声，说：“宝贝们，你们的动静要小一点，要是打扰了你们的太阳爸爸，我可饶不了你们。”宝贝们赶紧静下来。我仿佛又听见了太阳爸爸的叫声，说：“宝宝们，你们玩吧，不要担心我，我不要紧。”宝宝们又开始玩了，他们是快乐的一家子。

日记200字4今天下午吃完饭我、表姐、表弟和妈妈带着两只鸭子一起去音乐广场玩，听说鸭子喜欢沙子，还喜欢虫子，我们就让它们在沙坑里玩，我们在沙坑靠边的地方观察它们，只见小鸭在欢快的玩着，一会儿它们卧在沙堆上，一会儿捕捉蚊子，一会儿吃沙子，一会儿抖抖小翅膀、摇摇小尾巴，一会儿打喷嚏，调皮的不得了，跑起来追都追不上它。

我觉得它们玩的真开心，以后我要经常带它们来这里玩。

日记200字5爸爸现在要两年后买一个车，这是他的愿望。

当今的消费越来越高，工资却一直不涨。而我的爸爸却毫不在乎，还是平平常常做自己的老百姓。有一天，他突然去焦百买了很多东西,我和妈妈都傻了眼,爸爸还说两年后买一个车,我看不到一年就破产了。

我的爸爸几乎和常人不一个等级。一个星期六，爸爸带我去公园玩“螺旋飞马”。我在上面玩时，后面突然传来一阵熟悉的声音，原来是爸爸。“哇靠，老爸都这么大啦，还玩这个!”

我爱我的“特别”爸爸!

日记200字6我们的校园绚丽多彩，五彩缤纷，真像一个童话般的世界。

每当莺歌燕舞的春天来临时，温暖的春风就吹拂着我们，吹走了烦恼，迎来了快乐!

每当赤日炎炎的夏天来临时，满校园仿佛都垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬，给校园增添了不少色彩!

每当丹桂飘香的秋天来临时，校园的角角落落都散发着迷人的花香。每当下课，同学们总要围着这闻拿嗅，花虽不多，足够让同学们流连忘返!

每当冰天雪地的冬天来临时，校园里到处是枯枝败叶，满目萧然，不过任何时候都淹没不了孩子们的笑声，尤其天降大雪，同学们打雪仗堆雪人，欢乐无穷!

这就是我们童话般的校园，我爱我的校园!

日记200字7我有一张能说会道的嘴，和一个活泼的性格。

一个星期天，爸爸陪我练乒乓球。打了半个时辰，爸爸就累得气喘吁吁。我一直喊“快发球，快发球”。爸爸有气无力地说：“我服，我服”。我高兴地乱蹦乱跳。

有一天，我们家来了外地客人，我热情地端上一壶“铁观音”，我给客人们说了沁阳这几年的发展。我的嘴说个不停，客人们都说我是一个“解说员”。

篇6

一、写话内容贴近学生生活

《语文新课标》中提到“写作教学应贴近学生实际,让学生易于乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。根据这一要求,老师结合低年级学生天真无邪、活泼好动、思维活跃、富有情趣、乐于表达等特点,引导学生参与活动,从中感悟,从而表达真情实感。

1.结合节日写话

节日来临之际,引导或带领学生参与到节日当中,使学生在节日的活动中感受节日的氛围。学生亲身经历节日过程,体验其中的乐趣,学生在写话中便有感而发。

在母亲节来临之际,我校开展了为妈妈送花活动。在学生开心之时,我乘机问他们,你们知道为什么要有母亲节吗?学生的思绪一下子拉到了与妈妈生活的情境之中。进而我又说:“妈妈在生活中为了我们付出无数的艰辛,同时给予我们无微不至的关怀,你们想用什么样的方式回报自己的母亲呢?请把你最想说的话写在小卡片上送给妈妈,如果想动手做就亲自去做吧。”为此我开展了一次写话《妈妈,我爱您》。

2.走进大自然,体验变化

生活是写作的源泉。平日老师引导学生多注意观察季节带来的变化,观察景物、人物活动的变化等,同时教师带领学生亲自到大自然当中去感受、去体验,然后在让学生把自己见到的和想到的写下来。这样不但培养学生观察能力、审美情趣,同时也使写话的内容更为生动。

在学完第一个主题多彩的春天时,我便布置任务,让学生注意观察天气、景物、人物活动,然后组织了一次综合实践活动《找春天》。我先带领学生到校园周边去找春天,让学生了解到春天带来的变化。学生兴趣十足,积极投身到寻找春天的情景之中。在这个基础上让学生说春天,鼓励学生用上积累的关于春天的词语,在说景物时也适时让学生按照一定的顺序来说,指导学生把话说通顺,说完整。说完以后让学生把看到的、听到的、想到的都综合在一起融入画中,融入到优美的春天的乐曲之中。学生对于春天的感受深刻,自然写出的话也较生动!

3.创设课文情景,打开学生想象的翅膀

学生的写话能力的培养与提高也取决于教师平日的课堂教学。课堂中很好的利用教材创设情景,比如带头饰表演、创编课本剧、结合课文内容设计语言训练点等,激发学生的表达欲望,培养学生表达能力及想象能力。这也符合《语文课程标准》提到的“鼓励学生写想象中的事物”这一要求。

在学《小白兔和小灰兔》一课时,我通过创设情景,带头饰表演,使学生深入了解课文后,结合课文内容我让学生续编故事。学生有了一定的故事情景,编起来也很容易,能够很快就把心里所想的淋漓尽致地表达出来。有了这样的故事情境,学生的写话就不难了。

二、采用各种形式,创设条件,推动学生进行写话练习

《语文新课标》中提到,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。学生自主写话的条件毕竟有限。教师应为学生提供有利的条件,为学生更好地写话服务。

1.写话专项练习

老师为学生制作符合儿童情趣的写话练习,在练习中鼓励学生大胆想象,大胆表达,在写话中运用平日积累的好词好句。在这个过程中进一步培养学生的写话能力。为了提高学生的写话能力,我利用课余时间到处收集材料,找到适合于低年级学生写话的内容,有的打在电脑上,有的刻在蜡纸上,然后制定成册。因为内容实践性、趣味性很强,学生非常爱做。写话的形式有:(1)想象性写话,如“假如我是一条小鱼”“我的心愿”等;(2)创设情景想象写话,如剪贴动物放在情景中让学生来写,看图想象写话;(3)看单幅情境图和多幅趣味情境图,这些图片有的是学生喜闻乐见的童话故事,有的是和同学们息息相关的生活情境;(4)学生实践活动的写话,如制作剪贴画,为学校制订美容计划等。这些写话形式新颖,富有趣味性,学生见了就喜欢,在兴趣盎然之中指导写话,学生自然有话可说,有话可写。

2.制作手抄报

动手去找、去画、去摘抄,这些都是学生喜闻乐见的形式。从二年级开学我便带领学生办手抄报。学生年龄较小,虽然布局不是很美观,画得不是很漂亮,可是学生收集材料,从材料中摘抄,结合摘抄去设计版面,这些都在培养着学生各方面的能力,比如收集信息能力,阅读能力、选材能力、想象能力、审美能力等,这也在潜移默化地培养学生写话的能力。

3.写日记

针对对低年级学生写话,《语文课程标准》提出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”二年级开学以后,我便着手培养孩子写日记的习惯,以培养学生写话能力。刚开始学生不知道怎么写,有的同学就写一两句话。我鼓励学生想到什么就写什么,看到听到什么就写什么,而且不必非要写今天发生的事。学生便不觉得写日记难了,有什么心事很愿意写下来。有的同学还在坚持写日记。这样也为学生的写话打下基础。

三、激励评价,促进写话的积极性

写话的激励性评价很重要,通过激励性评价可以培养学生写话的兴趣和良好的写话习惯,进而培养学生的写话能力,同时也为以后的习作都奠定了良好的基础。

为了激发学生写话兴趣,展示学生写话水平,我又把学生好的写话内容,精心设计排版编排成“星星小报”,并打印出来,每月出一期,做到人手一份。早晨我让学生互相读一读小报,找出自己从中最喜欢的部分读一读,说说哪里写得好,哪里可以修改得更好。学生兴趣较高,每次写话都很认真,希望上面能有自己的大作。在这个过程中也提高了学生写话兴趣,特别培养了学生写话的能力。本学期我们还制订了《写话之星》和《我的心里话》小册子,把学生好的写话片段或日记登载上面,让学生都能体验到写话带来的成功,以此培养学生写话自信心。

篇7

我总喜欢在春天刚刚来临之时，

摘下一片嫩绿嫩绿的新叶，

夹在自己最爱的书里，

总以为

这样，就能留住春天。

长大了，

明明知道自己无论摘下多少叶子

也留不住春天。

但，还是喜欢这样。

因为，只要闻闻它的气息，

就能感到春天还在。

春末，丁香花开，

白色，粉色，紫色。

但它们的盛开与散发出的芳香，

并没有使我开心。

因为，

我知道，丁香花的开放

就意味着春天马上就要结束了。

于是，摘下几朵，

夹在粉红色日记本里，

看到它，

也能感觉到春天还在。

春雨

淅淅沥沥的下，

我拿着一只满载着希望的粉红色玻璃许愿瓶，

接满带有春天气息的春雨，

轻轻的放在书桌上。

看见它，仿佛就看到了春天。

现在，我明白，

我所留住的仅仅是春天的气息罢了。

但，我也留住了春天，

篇8

一、利用民族景观，引导发现美

法国艺术大师罗丹曾经说过：“对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”大自然是一个绚丽多彩的世界，也是一个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态。在小学科学教学中，有河流山川的壮丽美，有花草树苗木的生机美，有关具有民族特色有建筑美等，但是，光靠学生在教室里学习教材内容是无法身临其境，亲睹其景的。为此，我经常组织学生到外面去参观、郊游、摄影等活动，让学生真正感受到自然美景，进入其声可闻，其景可观，其物可赏的境地，使其受到美的熏陶。如教《美丽的大自然》一课，我就组织全班学生先后游览南华山国家森林公园、奇梁洞、乌龙山、天龙峡等景区，参观了古城北门、东门城楼、“万名塔”、“万寿宫”、沱江吊脚楼等名胜古迹，使他们深深地体会到古城那精雕细刻的民族建筑艺术，山清水秀的古城沱江，多姿多彩的民族风情，从而激发他们强烈的热爱家乡的思想感情。

二、巧用多媒体课件，启发创造美

美学研究表明，整个审美感受的基础是审美感觉，即审美主体对象各种感性状况的反映。那么在科学审美教学中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认识障碍。因此，我在教学时巧用多媒体，化静为动，化抽象为具体直观，变无声为有声，让学生直接面对那优美的画面，鲜艳的色彩，做到耳濡目染，潜移默化，形成相应的审美心理，感知教材中自然美，并通过想象引发学生去创造美。如教《早春的天气和小动物》一课时，我就播放了描述春天的录像，这样，学生一下子被优美的画面吸引住了，他们全神贯注地欣赏春天百花盛开、树木枝青叶茂，各种小动物喜气洋洋的自然美景。然后，我又让学生通过画画表达对春天的理解和认识。结果全班六十二名同学，都采用欢快明朗的色彩，来表现春天的美丽景色，甚至有些同学画水远山，还运用了深浅不同的绿色表示。所有这些都表明：借助声像感知，不仅能使学生感受美，而且还能启发学生发现美和创造美。

三、再现人物事迹，培养人格美

篇9

我固执地记得一些事情，妈妈却总说忘了。

大学暑假的某个傍晚，我们在院子里乘凉，后街传来女孩子的哭叫声，是一个小学生偷拿了妈妈的钱被狠狠打了一顿。我忽然想起自己小时候发生的一件事，我问妈妈，“您还记得吗，有一次我拿了您5毛钱？”

妈妈刚刚完成手上的针线活，手指轻轻拉着线头，放在嘴角用牙齿咬断，抬头问我，“是吗，什么时候的事，我怎么不知道？”

“我大约七八岁的样子，那时候你喜欢把钱夹在书里，我偷偷拿了一张5毛钱出来，但是我一直不敢花，就藏在床板下。”我清楚地记得自己当时的忐忑，“后来有一天，您带我去河边洗衣服，您说您不见了5毛钱，问我有没有看到……”

“后来呢？”妈妈认真地听我说，似乎毫无印象了。

“我说没有见到，但是回到家里，我马上在您不注意的时候偷偷把钱放了回去，您也再没有提起这件事。”我说。

“是吗？”妈妈说，“5毛钱在当时还很管用的。”

她放下手上的东西，起身去做晚饭，我有些失望：她真的不记得了。

我结婚后回去看她，妈妈说，“我一直有些担心你会很晚才结婚。”

我问她为什么。

她说，“很多女孩子读大学的时候就把男朋友领回家了，你却一点动静也没有，也没听说你有男朋友，所以我会担心。”

桔色的灯光映照着妈妈线条柔和的脸，我又想起很久以前发生的一件事情，我对妈妈说，“不是您说的，不要太早谈恋爱吗？”

妈妈很吃惊，“我说过这样的话吗？”

我说，“初三的时候，我不是喜欢过一个男孩子吗？为他写了很多日记，有一天我上学的时候，匆匆忙忙地把日记本落在床上了，您不是看过了吗？”

妈妈试图回忆这件事，含含糊糊地说，“好像有这回事。”

“后来很长一段时间，我都不敢单独和您呆在一起，怕您批评我。有一天中午爸爸没有回家，弟弟去同学家了，就剩我们两个人吃饭，那可能是我吃过的最不安的饭。我们都沉默，你可能想着怎么跟我谈，我想着怎么逃避，饭快吃完了，您才开始给我讲道理。您讲的不要早恋之类的话我大多都忘了，但是有一句话，我到现在都记得，您说：女孩子要有一颗水一样的心。”我说，“这句话一直藏在我心里。”

妈妈问，“我说过这样的话吗？我真的不记得了。”

“您当然说过。您还在报纸上剪了很多文章，关于爱情小说对学生心灵危害之类的，故意放在我的桌子上。”我好气又好笑地说，“那段时间，几乎我每天回家都会在桌子上看到这些东西，一看到我就头大。”

妈妈笑，“我做过这样的事情吗？我不记得了。”

她又说不记得了。她真的不记得吗？

我不甘心，继续说，“那年春天您记得吗？有一年春天，放学的时候，我摘了刚刚泛绿的柳树条回来，您看着柳树条，问我：春天已经来了吗？”

妈妈若有所思，说，“那年春天我记得。”

我松了一口气，很开心地说，“妈妈，总算有您记得的事情了。”

妈妈说，“怎么会不记得呢。那年冬天，镇上的服装厂接了一批童装的订单，分了很多给我，催着要货，我从腊月初就开始赶，做一批发一批，又来新的，一直忙到第二年春天。那年我都没给你和弟弟做新衣服，拜年时看人家孩子穿新衣服，你和弟弟还是旧的，我忍不住哭了。”

我把脸转向别处，故作轻松地笑她，“您哭了吗？我不知道呢，我很少见妈妈哭呢，我也不记得那年我们穿的是旧衣服了。”

妈妈说，“我记得，你穿了一件红色的毛衣，是你小姨给你织的，外面套件红色格子的外套，是入冬的时候我给你做的。”

我不记得了，我真的不记得了。我记得的事情，妈妈常常不记得，而妈妈记得的事情，我常常没有印象。但是那个隐藏起来的春天，我们都记得，我记得妈妈拿着我给她的柳条，站在门前的台阶上，问“春天来了吗”时候的样子。那时她年轻，有着乌黑浓密的头发，红润的脸庞，眼睛不大，笑起来弯弯的。

这个春天我记得，还有多少个关于妈妈的春天我都不记得了。季节的更替，新年旧岁的替换，对她来说不过是重复一天又一天平凡劳累的日子，当我少年不知愁滋味时，她在为生计和生活不知疲倦地操劳着，她有多少个春天，不知不觉被隐藏在岁月的长河中，也隐藏在我们的成长中？

篇10

----题记

告别了前些日子的白雪皑皑，此时天气已经回暖。遥想春节时的那一阵阵喜气，那一场大雪，心中无限回味。瑞雪，想必今年一定会很好的。因为“瑞雪兆丰年”么。

现时，已经冬末春初了。可惜还是没有感觉春日的临近，有些时候，仿佛还会似真似幻的想起现在是否还是在年前，可是，确实不是，因为大年初一那张早已被我撕下，夹进了那崭新的日记本中，还说着，我要为这一年而奋斗，我要努力。

周末，和友一起漫步，看到路边那一块田野，兴致大发地说着闹着，说要去找寻春天。我说年过才没多久，哪里来的春天啊。只是古人说说而已。她说，她不信，她会来证明给我看的，她说她坚信。

不忍让她的坚信失落，也终是被她的固执打动。便携手走在了那乡间的小路上。那条路如此狭窄，只容得下我们一人前行。于是乎，前一人，后一人。说实在的，冬天的小路是那么寂静的，害怕踩上去，怕一踩就会踩破这一场寂静。

一路上，没有一丝春日的气息。可她仍旧不灰心。她说“心若在，梦就在。”我默默地点了头。跟随，跟随。不知疲倦地，终于在小路的拐脚处，看到了那一小块绿色，她却欣喜若狂地跳着，“你看，你看，那就是春天。”我不禁感动了，只是那一点点而已。原来是这样，　明白了她为什么比我乐观，活泼。只是因为她的执着，而不是固执。我感谢她，她让我明白了很多。终是野百合也有春天。希望就在前方。

正如雪莱说的一样，“冬天已经来了，春天还会远吗？”我知道，不会的，真的。