我身边的小能人作文范文

导语：如何才能写好一篇我身边的小能人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

表姐做事情不认真，总是草草了事，唯一能让她认真对待的一件事，那就是——弹钢琴。

姑姑姑父都是爱好音乐的人，表姐从小在他们的熏陶下，也不由得爱上了音乐。表姐喜欢演奏很多乐器，像竖笛呀，口琴呀，二胡呀等等，但她只对钢琴情有独钟。表姐很热爱弹钢琴，4岁就开始练琴了，如今她已经十级毕业了，整整10年中，表姐对钢琴的热爱和付出是巨大的，“功夫不负有心人”，表姐用自己的努力换来了成功！

也许，表姐有音乐天赋，她在钢琴这方面，真是个能人！

有一次钢琴老师教表姐怎样移动手指，这对我来说，第一次学嘛，当然太难了！可表姐，也是个初学者，她却在短短的10分钟内，熟练地弹奏了一首换指很多，难度极高的曲子。老师都不得不竖起大拇指赞扬：“不错！很连贯，也很放松！”表姐却做出一副不高兴的表情说：“不，我的左手还不够放松，离熟练还差远呢！”当时，我觉得表姐好傻，自己弹得那么好，连老师都表扬了，还对自己不满意！不过，现在想想，如果没有表姐当时的精益求精，也不会有“10级”这辉煌的成绩呀！

表姐在钢琴这方面很有才能。付出总是有回报的。当然，表姐在这10年的努力下得到了不少荣誉。

走进表姐的小屋，就像换了个世界似的，整个人都沉浸在音乐的海洋中。墙上、窗户上、门上，到处都有那可爱的音符和满墙的奖状，抽屉里塞满了荣誉证书。有钢琴考级证书；“少儿杯”钢琴二等奖证书；第八届少年艺术大赛钢琴组一等奖；迎“六一”才艺大比拼中获特等奖……这些奖状和证书使人看得眼花缭乱，如果不要半小时，你可看不完这些“荣誉”。在我眼里，这么多荣誉，真是使人骄傲、自豪呀！可表姐不以为然，一点儿也不骄傲地说：“得这些都是应该的，何况‘人外有人，天外有天’，还要继续努力，争取更好！”说完，表姐有信心地笑了一下。

篇2

安西路小学四年级胡雪雁

我身边的小能人可多啦！有“数学大王”潘星宇，有“朗读大王”刘宇加，有“小博士”周振宇，还有“小画家”师伟浩……其中我最敬佩服的就是左彤。她扎着个麻花辫，长着一张能说会道的小嘴，虽然是女孩，但常常穿着一件短外套和一条牛仔裤，说起话来也嘎巴溜脆，活脱一个“小帅哥”。

左彤是全班公认的学习“明星“。她的作业总是写得最快最工整，每次都得“优+”，经常得到老师的表扬，考完试公布成绩时，左彤次次是全班第一，那一百分好像是她的专利权似的，我对她的敬佩之情油然而生。老师说要我们向她学习，我真希望拿第一名的人是我。

她不仅学习好，而且笛子吹得也很好。记得在三年级的一次联欢会上，左彤给大家表演了她最拿手的乐曲，她吹得出神入化，大家听得如醉如痴。都吹完了，我和同学们还陶醉在悠扬的乐曲声中。直到下一个节目开始，我才回过神来。通过这件事，我对她的敬佩之情又多了几分。

篇3

小能人,小学生交通安全知识,我喜欢的风味食品,给老小缅怀先烈的作文灰

太阳跃出灰蒙蒙的海面，小半轮紫红色的火焰，立刻将暗淡的天空照亮了，在一道道鲜艳的朝霞背后，像是撑开了一匹无际的蓝色的绸缎。缅怀先烈的作文灰

暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。王立军与夫人小姐上门

亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。演讲稿,我身边的小能人,小学福建省莆田

篇4

上学年，连云港市教研室提出了“三案·六环节”教学理念，实施了教学模式优化工程，先后出台了“三案·六环节”教学思想操作指南，而“六模块建构式课堂”是”“三案六环节”教学模式的完善和升华，基本理念和核心要素不变，相比三案六环节教学模式来说，它更灵活，更实用，更科学，更有效，更易于老师接受，也便于操作。“六模块建构式课堂”，教师可依据课程标准和学生实际，依据不同学科、不同内容、不同班级乃至不同学生、学情，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统地把握教材，适当的整合教学资源，灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六个模块，进行整合与建构，实现课堂教学模式由单一到多元，由不变到多变，促进学生自主学习，实现知识、能力，情感、态度、价值观的协同发展。

“六模块”建构式课堂教学中如何培养学生的阅读习惯呢？下面谈谈我的几点看法：

一、激励学生扩大阅读，积蓄底蕴

语文教学的本色，是听说读写的扎实训练，是教师该出手时就出手的讲解，是浸润人文色彩的个性化阅读，是回归语文本义的价值引领。因此，我们应该准确理解《语文课程标准》的精髓，走好课改的“平衡木”，让写作融入阅读，使课堂教学回归语文教学的本色。

读书是提高写作水平及文学修养的重要途径，当然所指不是为了应考而看的作文选之类，所谓“取法乎上仅得其中”，学别人的总免不了要比别人差一截，只有自己站得高了，看得多了，退而求其次也就能写出像样的东西，所以要鼓励学生有选择地读些文学精品。如学完了《三打白骨精》，可以激发学生去读一读整本的《西游记》；学完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》；学习了《景阳冈》，我们可以向学生推荐《水浒传》等。虽然开始有些难度，但提高阅读兴趣，培养文学素养是可以从小抓起、循序而渐进的。

除了在课堂教学中注重读写结合，我还注重指导学生在课外阅读时也动笔写一写，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。每天下午第一节课之前的30分钟是我和学生的共读活动，我用自己的阅读热情感染我的学生，引导学生做读书卡片、写读书笔记、办手抄报、定期开展朗读会、读写大赛、美文诵读等活动，以促进和检验学生的阅读。由于我们班级已形成浓浓的读书氛围，洋溢着浓浓的书香气息，形成了读书的文化磁场，学生心灵也沐浴着阅读的愉悦。

二、引导学生体悟文本，加深感受

其实，我们平时真不应该把“写”过多地归入作文教学中，而应该让“写”贯穿于阅读教学的全过程，渗透在阅读教学的各个环节中。阅读教学中适度地写，可以训练学生书面语言表达，同时也给每个学生同样的思考、组织、动笔的时间和机会。

如我在教学《哪吒闹海》一文中，揭题导入：“哪吒为什么闹海？他怎么闹的？闹的结果怎样？”这些问题都写在课文里，请赶快打开书读一读吧！”有学生读中生疑：“闹”字是什么意思呢？”我顺势将问题抛给学生，请他们再谈感悟。一生说：“闹，是扰乱的意思。我查字典的。”我没有就此打住，继续引导学生作深层次的感悟：“噢，他从字典上知道的，你是个善于利用工具书的孩子，还有别的吗？”没等我说完，一生急着说：“书上写他身子一闪，躲过了，随即取下，一下子就把夜叉给打死了，一纵身，趁势抖出，把三太子紧紧裹住。我想，‘闹’就是扰乱的意思。”我见时机已到，再作引导：“小朋友，你们看过《孙悟空》的电视剧和电影吗？人们常会用一个带有‘闹’字的词语来描绘他做的一件事？谁愿意说说?”至此,我再紧追一步,让学生以“闹”或带有 “闹”字的词语写一句话。将写作训练巧妙地融入阅读感悟之中。这样，“闹”字的多种意思及多种形象就牢牢地印在了学生的脑海里。紧接着，我进一步启发引导学生跳出文本，体味字斟句酌的效果和妙趣，延伸到日常的习作：“一个‘闹’字的准确运用将孙悟空无视‘规矩’、不畏强权、勇于反抗压迫的个性写活了，今后同学们在习作的过程中，也要学会推敲、选择，准确用词，将事物写生动，写具体，写出‘神’来！”如此，在阅读教学中长期坚持，学生的写作能力必将在细微扎实的训练中得到不断提升。

三．优化习作指导过程，有序表达

例如在教学“写一位身边的小能人”前一周，我以“采访身边的小能人”为话题，让学生先定下来要采访的对象，然后多方搜集资料，从他周围的亲人、同事、同学、朋友等人那里，立体地了解别人对他的评价，筛选出最有感触的一点，用鲜活的事例丰富对他的认识。孩子在拥有了足够的第一手资料之后再执笔作文，并要求于一周内交稿。这样做让学生再三斟酌，找到了最熟悉最想表达的切口，拥有了表达的欲求，既锻炼了学生写实用文章的能力，又让学生通过作文学会沟通和交往，了解了人生和社会。

篇5

关键词： 小学语文习作教学 心理学效应 习作兴趣

心理学效应即在环境影响下，由心理活动产生的，具有普遍规律性的人类心理行为效果机制及现象，是与心理学有关的规律现象。随着心理学的深入推广，心理学效应越来越多地应用于生活的各个领域，教育领域也不例外。在此谈谈心理学效应在小学语文习作教学中的应用。

小学生的习作能力在素质教育的今天被提升到一个重要位置。然而，教师越努力，学生越怕“学”，多数学生提到作文就头疼，作文学习一直处于“被动”地位。如何让学生由“被动”转为“主动”呢？提高学生的习作兴趣依然是我们需要不断探讨的课题。

从《语文课程标准》中各年级段的习作目标不难看出，无论是低年级段的“对写话有兴趣，写自己想说的话”，还是中年级段的“乐于书面表达，增强习作信心”，或者是高年级段的“懂得习作是自我表达和与人交流”，都把学生的习作兴趣放在首要的地位，“兴趣”是起点也是终点。如何利用心理学效应激发学生的习作兴趣呢？

一、从“登门槛效应”看习作目标

心理学家做过这样一个实验：劝人们在房前竖一块“小心驾驶”的大标语牌。直接提出这个要求的居民区仅有17%的人接受；而先在请愿书上签字，再竖牌的居民区有55%的人接受了。实验结果表明，后者这个小小的“登门槛行为”，对结果产生了重要影响。

上述实验就是著名的“登门槛效应”，它反映出人们在学习、生活、工作中普遍地具有避重就轻、避难趋易的心理倾向。因此，根据“登门槛效应”，教师在制订习作目标时，一定要考虑学生的现有知识水平和习作能力，制订有层次的、具体的，学生经过努力可以达到的目标，从而使每个学生都获得习作成功的喜悦。应将远期习作目标和近期习作目标结合起来，将较高的目标分解成若干层次不同的小目标，以调动学生的积极性，最大限度地激发学生的习作兴趣。学生一旦实现了一个小目标，或者说迈过了一道：“小小门槛”，我们的教育前景就宽阔得多了。

如教学三年级上册习作三，遵循“登门槛效应”，我将习作目标设计成这样几个：（1）观察图画，说说图上画了哪些景物。这一目标是学生二年级就已经掌握的本领，对于多数学生来说没有难度。（2）补充几种小动物，画上去，并给这幅画添上漂亮的颜色。这一目标是学生的兴趣所在，他们有着丰富的想象力，会画出不同的小动物，为下面的写作提供具体生动的素材。（3）把观察到的景物先写下来。这是将目标1落实到位。（4）学习例文的方法，再写一写自己添上去的小动物，使表达更生动。最后这个目标是本次习作的重点所在，指导孩子在例文的指引下学会描写小动物。孩子们描写的是自己画的小动物，当然有话可说。学生一旦实现了一个个小目标，或者说迈过了一道“小小门槛”，我的教学就成功了一半。学生在我的引导下一步一步轻松地达到了本次的习作目标。

二、从齐加尼克效应说作文指导课

法国心理学家齐加尼克对正在完成工作的一组实验人员不断进行干预，使他们无法继续工作而未能完成任务，而让另一组人员顺利完成全部工作。结果顺利完成任务者，紧张状态随之消失；而未能完成任务者，紧张状态持续存在，心理上的紧张压力难以消失。这个实验结果被称为“齐加尼克效应”。

实验结果表明：一个人在接受一项工作时，就会产生一定的紧张心理，只有任务完成，紧张才会解除。如果任务没有完成，则紧张持续不变。作文，就是语文学习中令学生长期紧张压抑的“罪魁祸首”。作文指导课，教师往往偏重讲授习作的方法、技巧，在学生习作之前提上很多条条框框，力求讲“深”、讲“透”。殊不知，教师的这种一厢情愿的做法反而束缚了学生的思维，泯灭了他们的童心、童真、童趣。学生在教师的“详细”指导下被动地完成习作，久而久之，他们对习作完全失去了兴趣，只为迎合老师的“口味”交上他们的作业。日复一日，学生的习作负担不断加重，习作兴趣也消失殆尽，长期处于这样的紧张状态之中，学习效率自然会下降。

受“齐加尼克效应”的启发，在作文指导课上，我们应打破以往的习作指导课的模式，运用多种方法和途径，提高学生习作的兴趣。

1.建立单元作文教学意识，减轻习作负担。

教材的每单元的训练重点明晰，把握好每单元的习作目标，由“片”到“篇”的推进整合训练，既可减轻学生的习作负担，又不失为扎实有效的训练方法。

如四年级下册第二单元的作文是介绍身边的小能人。《人类的老师》一课的第三段从人类遇到难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。让学生通过阅读仔细体会这样描写的好处，学习具体生动描写的方法，进行仿写训练。在学完《最佳路径》这篇课文时，布置学生为“最佳路径”撰写颁奖辞。从两次片段练习中学生学到了具体的写作方法，进行单元作文练习的时候，只要灵活运用，融会贯通，就能出色地完成写作，达到整个单元的写作目标。

2.营造宽松的课堂教学氛围，激发习作兴趣。

作文是主体情感自觉倾诉的产物，写作冲动来源于自身，不受制于人，也不屈从于外。创设快乐的习作情境，营造宽松的课堂教学氛围很重要。如果情境创设得好，能激发学生的兴趣，引发学生习作的欲望，从而让学生逐渐地喜欢上作文，学生也就不会一直处于紧张状态而导致学习效率降低了。另外创设相应的教学情境，能让学生心情愉快，真正做到“我手写我心”，内心的独特感受也可以尽情地表露。

三、从赫洛克效应谈作文评价

心理学家赫洛克做过一个实验，他把被试分成四个等组。第一组为表扬组，每次工作后予以表扬和鼓励；第二组为受训组，每次工作后严加训斥；第三组为被忽视组，不予评价只让其静听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。结果工作成绩是前三组均优于控制组，受表扬组和受训斥组明显优于忽视组，而受表扬组的成绩不断提高。

根据赫洛克效应，我们联系习作评价，应注意以下几点。

篇6

诸葛老师说我的作文缺少过渡段，啥意思啊？

那咱们明天去问老师。

他也这么说我了！

你不会不知道云游前一天，老师是不接受任何请教的吧？

嘿，我有个好主意，咱们请老师去划船。他可不会游泳哟！

没想到二哥（二弟）还有这坏心眼……嘿嘿！

于是，三人把脑袋凑到一起，“如此这般”地商量好了一切。

可想而知，诸葛老师第二天高高兴兴地上了 “贼船”，却在刘关张“主动”晃动的小船上吃尽了苦头，还差点儿掉进河里！上一秒，他还倔强地瞪着刘关张三人，想：等我上岸，不把你们收拾了我就不叫诸葛亮！而下一秒，他却开始求饶：“三位大侠，我解释给你们听，行了吧？”

一、什么是过渡段？

就像我们需要坐渡船才能从河的此岸到达彼岸一样，文章的大段落之间也需要有一个“渡船”才能自然地衔接上。这时，一个简洁的小段落便会“出场”，那就是过渡段。

比如在文章《“小猪”张飞》中，作者前一段写张飞贪吃，后一段写张飞贪睡。两段之间有这样一个小段落：张飞不仅贪吃，还很贪睡。这就是过渡段啦！

二、过渡段有什么作用？

就像渡船可以把人送往对岸一样，过渡段也可以“载着”上部分内容和下部分衔接，即承上启下。

比如在文章《“伪君子”》中，作者前一部分用“痛哭关羽之死”来表明刘备重情义。后一部分却用“假装摔阿斗，以换军心”来说明刘备是“伪君子”。这两个部分之间有一个过渡段：许多看过《三国演义》的人都对刘备怀有崇敬之心，说他重情重义。可是，在我的眼里，他却是一个十足的“伪君子”！这个段落既承接了上文，又提示了下面的内容。

刘备哭了：老师，你不能人身攻击啊，呜呜……

诸葛老师坏笑着：闭嘴，我还没说完呢！在给文章分层时，过渡段一般要分在下一部分哟！

找出下文的过渡段

有人说关羽的脸天生就是红色的；有人说，关羽脸红是心里有鬼，因为吕布的赤兔马被他牵走了；还有人说关羽脸红是被气的，因为他有个不争气的三弟……

关羽脸红的理由有许多，我却独爱他害羞的那种。

那天放学的路上，我看见有个女生站在关羽面前，说：“关羽，你的脸像个红苹果！”关羽听完，原先正常颜色的脸颊顿时红得像火一般。

关羽咬牙切齿：为什么总有人对我的脸色感兴趣？

张飞怒发冲冠：说我不争气？我都知道第2自然段是过渡段呢！

三、怎样为衔接不好的两部分加过渡段？

首先我们要知道，需要用过渡段的地方一定是下文内容发生了改变，如从一件事转向另一件事、时间发生变化、记叙文由插叙或倒叙转为顺叙等等。

其次，理解文章，找出内容发生改变的地方，并归纳改变前后的段意。

最后，运用恰当的关联词将这两部分段意串联起

来，即为过渡段。

当然，这个方法同样适用于文章的写作。当文章内容要发生改变时，有意识地加入过渡段，可以使你的文章更缜密、更连贯。

张飞抢说：老师，我来举个例子吧。

诸葛老师：哎呦，不错哟！你说。

张飞：比如有篇文章《我有这样一个老师》―

传说中，这个老师从未被学生提出的问题难倒过。那次，我们为了证实这个说法，特意找来《辞海》和《十万个为什么》，并轮流向他提问。没想到，不管是字词，还是天文、地理，他都对答如流，还把那些晦涩难懂的字眼都简单化了！

他高兴就笑，愤怒就吼。就像这次，我们利用他不会游泳来“逼迫”他教我们知识，他竟然还趁机打击报复！唉，难道这还不够幼稚吗？

诸葛老师赶紧捂住张飞的嘴：行了，就说到这吧。嘻嘻！刘备你来加过渡段。

刘备这下开心了，说：就把“别看他知识这么渊博，却是个十足的幼稚鬼呢！”放在两段之间吧！

诸葛老师郁闷：你们才是幼稚鬼！

诸葛老师：好了，该严肃了。阅读下面的文章并答题吧！

母鸡（节选）

老舍

一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由。讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教不知多少次。它还半蹲着―我想这是相当劳累的―教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1.过渡段：。

2.本文的线索是：。

答案

篇7

姓名：段一萍

部门：研发部

入职时间：2004年6月

结合个人成长及所从事工作，谈谈自己的感受。

——关于公司发展：公司是国内产业办金融领域的领先者，当之无愧。在过去十多年的发展中，得益于一种平衡，在市场化和国资管理体制、在积极进取与防控风险之间的平衡，踩准了节奏，实现了稳健发展。目前公司正处在一个前所未有的平台上，对年青员工而言，广阔天地大有作为。

——关于公司氛围：温暖的大家庭。首先是一个正直充满正能量的企业，公司对大家一视同仁，世间自有公道，付出总有回报；其次是一个包容的企业，独立的观点会受到鼓励；第三，是一个创新进取的企业，从发展道路、业务模式到通信手段、生活方式。

——关于工作的体会：

第一，做事要用心，无论行文办事，事无大小，多问一句，多想一层，学会从公司的高度、对方的立场、事情的本源的三个角度考虑问题。拿出来的东西首先要对得起自己。

第二，待人要诚心，公司的事情要有公心，助人为快乐之本，不计较一时得失，心底无私天地宽。

第三，关于学习，学习的内容不限于专业知识，包括行业动向、能源基础知识、控管企业基本情况、财务、法律等；学习的形式不限于培训，包括公司文件、企业汇报材料、同行、控管企业、同事等。

第四，关于时间管理：急事宜缓干，忙则多错；缓事宜急干，敏则有功。工作留出自己审视和提高的时间。

——关于未来：做最好的自己，带动影响他人，与大家共成长。

Stay hungry, stay foolish。

——一句赠言：善始善终，善作善成。

姓名：邓喻

部门：投资部

入职时间：2004年1月

华能是一个非常好的平台，资本公司从03年底注册成立后，十几年来发展壮大很快，与公司共同成长的老员工内心非常自豪和喜悦。我从07年开始外派永诚保险和贵诚信托5年，2012年回资本公司投资部工作至今，感到遇到好的平台，好的领导，给我很多学习锻炼的机会。对新员工的建议：

1、勇于表达自己的想法和职业发展设想，把握学习和实践的机遇，在大好青春，多实践，多积累，拥有自己的专业技能，在实践中学习才是真本领，而在学校中掌握的多是理论性知识，工作以后的学习还任重道远。

2、找到自己的优势和适合自己的岗位、职业发展道路很重要，从零开始，踏实工作，积沙成塔，多做一些工作并不吃亏，让自己更全面，在工作中多思考，与队友团结协作，成为对团队有用的人。

3、公司的企业文化氛围非常和谐友爱，公司领导、中层干部到员工都热爱运动，做一个健康快乐的人，培养自己的品格和毅力，也可以减压。希望新员工也积极加入运动团体。

姓名：王贤军

部门：投资部

入职时间：2009年10月

一、对公司发展的看法

1.大平台，大有作为

经过10余年的发展，金融控股集团初具雏形，一直走在行业前列；一定程度上可以选择自己的细分业务方向重点发展，机会较多。

2.文化氛围好

年轻人多，充满活力；既让人感到国企特有的主人翁感觉，又有市场化的业务，能有较多机会与外面接触。

3.还有改革的空间

还是存在大锅饭的问题，还受到现有国企管理一些弊端的制约，企业活力还可以更好，还有可能被别人弯道超车。

总的来说，资本公司有一批非常牛的领导，才能做到今天这样。大家还需努力。

二、个人体会和一些建议

（一）做好人生规划和职业规划

为什么呢？因为以我的经验，过了30岁后，会感觉到时间过得非常快，会愈发的感觉到你想做很多事都没有做到，会觉得过得有点浑浑噩噩，过得不够自觉，过得有点平淡。

而且，越是重要的事情、越是会改变你的事情，就越是不容易通过几天、几个星期乃至几个月做到，通常需要从长计议、持之以恒。

所以提前做好人生规划吧：喜欢什么样的人，喜欢做什么样的事情，喜欢在什么样的公司待着，自己需要学习的一技之长等等，经常想想，或许有一天会豁然开朗。

以我的经验，在人生规划中，有两件事基本上是有益无害的，那就是读书和跑步。

（二）一些工作理念

1.满怀情怀和责任感。马云说，创业需要抱负、需要情怀。我觉得在一个运行成熟规范、有固定条条框框的组织里工作同样需要情怀，有情怀才能激发自己的创造力，激发自己的斗志，碰到问题和困难才不会退缩，遇到挫折才不至于被轻易打倒。

有了情怀，工作起来就会充满高度的责任感。首先是要对自己所负责的具体工作负责，努力做到最好，这样才能不断树立自己的口碑；不要对工作挑三拣四，很小的事也能锻炼一个人的能力、体现一个人的素养；绝大部分工作干得有声有色，领导才会让你承担更多的责任。更高层次上，不仅是对自己负责的一摊事，还要从关心维护部门集体的荣誉、公司发展前景的层面多想想自己能做些什么，应该做些什么。

2.不忘初心。

坚守自己的做人做事的原则。对年轻人来说尤为可贵。

在具体问题具体业务上要有自己的想法并勇敢的表达出来，经常令人耳目一新。

在公文写作上，可以套用“八股文”的格式，但更可贵的是自己提出改进建议。

3.比领导期望的做得更好一点。

（三）一些工作方法

1.遵守一些工作规矩

逐级汇报，少说多做，嘴甜手勤

2.举一反三，慢事快做，快事慢做，小事大做，大事化小

3.做好加减乘除

加法：擅长给自己创造学习的机会，多问几个为什么，多触类旁通

减法：同一时间内有很多工作怎么办：加班、轻重缓急

乘法：与部门同事的协作，与其他部门的协作，与上下级单位的协作

除法：如何分派工作（很多年以后的事）

三、结语

生命短暂，尽量让自己过得精彩一点。

姓名：路萍

部门：碳资产财务部

入职资本公司时间：2004年5月

入职碳资产公司时间：2011年9月

各位领导、同事，大家下午好。很高兴能有这个机会跟各位同事交流自己职业生涯的心得体会。

我于2004年加入华能资本大家庭，资本公司工作8年，2011年，经内部选调进入碳资产公司工作。资本公司工作的8年为我的职业生涯奠定了坚实的基础。碳资产公司工作的5年给了我茁壮成长的平台。在华能这个积极向上、温暖阳光的大家庭中，我从一名业务员成长为一名部门经理。下面我就自己的经历谈谈工作心得。

一、资本公司工作的经历非常重要。重要性不在于做了什么类型、什么岗位的工作，而是在于过程中养成了什么样的工作习惯，处理事情的能力，如何与人打交道，适应社会与群体生活的能力。我的体会是：

1、无论什么工作都要抱有积极的心态，主动承担更多。主动思考，踏实做好每一件事，养成良好的工作习惯。年轻同事已经有了充足的理论知识，但实践中还是个刚出生的婴儿，要象海绵一样吸收更多的实践经验，使自己在过程中能将理论与实际相结合，最终将提高自己的能力。

2、工作中多承担任务，只要认真去做就能有事半功倍的效果。工作中不怕出错，多向身边的同事请教，多学习他们的长处。以乐观积极的心态去面对工作，踏实做好每一件事，认真思考每一项工作，养成良好的工作习惯与工作方法会受益匪浅。

3、与人的相处方面，坚持以诚待人、事事出于公心，注意自己的表达方式，要让自己去适应别人、适应环境。而不要等着大家去适应你自己。每个人身上都有长处有短处，我们只需要去学习他们的长处。在我原来工作过的计划财务部，每个人身上都有闪光点，我从领导与同事身上学到了很多，这对我今后的帮助非常大。另外，与部门经理的相处方式尤为重要，年轻人经常有很多自己的观点与看法，这是好的。但要把握好尺度，经过自己主动分析或研究的事项，可以直接反应出来，正常的工作探讨可以坚持自己的观点，但不要固执己见，要听的进去别人的话，尤其是比自己经验丰富、更有决策性的部门经理。每项工作只要决策完毕就要坚决执行。

二、碳资产公司工作5年间，使我个人综合能力得到飞速提高。

1、基于领导的信任与个人的工作表现，碳资产公司成立后，我被内部选调到碳资产公司工作。在资本公司工作所积累的知识、能力与工作技能得到充分发挥。此阶段体现出：基础素质越强，工作越得心应手，扎实工作的重要性有所体现。个人能力的提高是循序渐进的，不可一蹴而就。一个优秀的有能力的人应该适合各个岗位，并在每一个岗位都做得好，如果无法成为一名合格的员工，那一定无法成为一名合格的部门经理。

2、碳资产公司一些涉及主业的工作及一些新业务的创新对我是非常大的挑战。过程中必须不断学习，努力提高，才能应对各项工作。干中学、学中干是非常有益的。重要的是把握时机，打好提前量，而不是被动的、滞后的去学习与研究，这样才能体现专业人员的价值，积极促进业务的发展。

3、部门经理更多的是承担责任，更需要勇于担当。我们应该代表着优秀，代表着正能量，起到模范带头作用，以此来影响身边人。从公司整体看，部门这个小团队是公司整体的基本要素。部门经理对公司负责，对部门同事负责，责任非常重大。一方面，要领会领导的意图，在部门进行贯彻落实；另一方面，要充分调动部门员工的积极性，提高工作热情，积极与各个部门做好配合。成为一个优秀的部门经理，远远比成为一名优秀员工困难的多。

各位新同事，我们每个人的能量都是无限大的，抗压能力也无法估量，只要我们拥有一颗有热情的心，勇敢去做，就一定能够成功。

送给大家一句话“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，既然大家选择了华能，就要相信自己、努力拼搏，与企业共同成长。

谢谢大家！

姓名：应魏

部门：风控部

入职时间：2011年7月

一、对公司评价看法

1.自豪。资本公司是国内产业办金融的领先者，我每次碰到朋友都会提这个事，2015年，资本公司合并利润总额达到70亿元，远超其他央企资本公司。

2.金融门类齐全。资本公司拥有证券、保险、信托、公募基金、期货、私募股权基金、租赁、碳资产（和财务公司）牌照。因此，新员工进来以后，可以很好的接触到各个业务板块，对于全面的理解金融业务有很大帮助。

3.工作气氛非常好。资本公司自成立以来，就形成了团结、友善、和谐的工作文化。各部门之间沟通顺畅，公司领导作风非常正派、公道，在这点上，新员工和我们都应该向领导们学习。

4.希望能早点收购银行。之前微信朋友圈在传一则微信，就是关于哪些企业拥有金融全部牌照，其中有我们华能，但在华能的表格上独缺银行牌照。我个人觉得，着眼于未来的持续发展，收购或者新设银行是需要的，因为银行经营相对稳定，利润波动小，对资本公司乃至集团的利润贡献较为稳定。目前，银行坏账问题突出，估值相对较低，为我们收购银行提供了有力条件。

二、个人得失体会

个人觉得，进入社会以后，要做到以下几点：

1.要真正做到独立思考。目前，市场上、媒体上有各种杂音，扰乱着大家的视听，这个时候，大家一定要有独立思考的能力，不能人云亦云。中国人比较缺乏独立思考能力，如果能很好的进行独立思考，相信你会比别人更容易接近成功。

2.要多读好书。刚才有人提到新员工要多读书，我认为光多读书还不够，要多读好书，如果不是读好书，还不如在家睡觉。在这里，我推荐新员工一本书——张五常写得《经济解释》，希望大家能够反复读，多读，肯定有所收获。

3.要多锻炼。身体是革命的本钱，一定要把身体锻炼好。锻炼的形式可以多种多样，比如跑步、游泳。公司成立了长跑队，大家有兴趣可以加入。

4.要多向年长的同事虚心请教，多向他们学习。公司年长的同事很乐意向新员工传授经验，因此，新员工不要有顾虑，要多和年长的同事沟通交流。

篇8

众所周知，语文教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等工作，每一个组内成员在与同伴的合作共处中，取人之长，补己之短，促进自己的专业成长。同时，它也是语文教师舒缓身心压力的家园。语文教研组是一个小社会，一个同事组成的家。组内应少一些清规戒律，多一点清新自由。组内，可以交流读书心得，也可以交流生活经验。可以探讨教材教法，也可以议论家事国事。可以指点江山，也可以吐吐怨气。只有营造一个相对轻松自由的环境，才能真正发挥语文教研组的作用。那么在这个乐园和家园中，怎样当好语文教研科组长呢？

一、语文教研科组长的角色定位

1、语文教研科组长是“火车头”“领头雁”。

语文教研科组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。教研组长要做教育研究的“火车头”。要有扎实的理论学识水平，决不能一知半解、模棱两可。要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。要做教学实践的“火车头”。教学实践能力是教师业务能力的综合体现。作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。要做师德规范的“火车头”。组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样。

2、语文教研科组长是“纽带”“水桶圈”。

众多木版制成一个水桶，如果没有不能水桶圈，水桶就无法装水。众多脚手架，没有纽带的连接，脚手架就无法发挥作用。古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”。但合作并不能产生1+1>2的整体效果。有诸多因素会影响群体的合作效果，使合作会产生1+1>2，1+1>1甚至1+1为负数的合作效果，只有消除影响团队绩效的负面因素才能增强团队的凝聚力。语文教研科组长应该具有较强的组织协调能力，应像“纽带”“水桶圈”那样，凝聚众人的力量，形成集体的合力，成为联系学校教学改革和教师个人专业发展的“纽带”和“水桶圈”。

3、语文教研科组长是“一盏灯”“水中鱼”。

这“一盏灯”应照亮一大片，以个人的智慧点燃组内成员的智慧。关注组内教师的利益重于关注自己的利益，通过个人的示范使青年教师迅速走向成熟，通过他的努力中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向专家的行列。脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。有诸多闪烁着金子般耀眼光芒的品质，这些品质推动着本组工作不断地跨越向前，无往不胜。

这“水中鱼”，是指组长和组员的关系。一个组是一个集体，组长犹如水中的鱼，是离不开水的。因此建立良好的人际关系是让工作顺利开始的前提。要非常注意的去了解他们的心声，不管是生活、工作还是学习，不管在学校还是休息日，都能和他们融洽相处，形成了无话不谈、非常融洽的关系，从而营造一个和谐、团结、互帮互爱的集体。

二、语文教研组长的素质要求

1、学科教学的“佼佼者”

“打铁还须自身硬”，语文教研组长要很好地胜任自己的管理工作，首先得教学基本功扎实，有较强的学科教学能力。在学科教学中能“喊得响、打得出”，凡事能说出点道道，不能一问三不知，经不起他人的“考验”。要以自己高超的学科教学水平打造出自己的品牌，树立起良好的声誉。只有对学科教学有独到的见解，并且教学实绩突出，最好是“常胜将军”，才能让组员服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增强感召力和信服度；才能使组员对组长布置的工作和任务扎扎实实、一丝不苟地去完成，而不阳奉阴违，敷衍了事。

如果语文教研组长业务能力不强，没有丝毫亮点或特长，教学实绩平平淡淡，有时甚至还要在组内“拖后腿”，作为组长，就会显得底气不足，威信自然就会大打折扣。有的教师可能因此会在背后说“风凉话”，有的教师可能当面与组长“叫板”，不买组长的“帐”，使组长的话“失灵”，降低执行力，由此导致教研组工作的举步维艰，难以开展。这就要求语文教研组长要夯实教学基本功，高标准、严要求，精益求精，使自己成为学科教学的“行家里手”。

2、教学改革的“先行者”

语文教研组长必须有很强的上进心，要勇立潮头，敢于“吃螃蟹”。在教学实践中要大胆尝试，锐意进取。尤其是在课程改革的今天，语文教研组长不能安于现状，等闲视之，以“吃老本”为生；更不能畏首畏尾，望新课程而怯步，教学方法蹈常袭故，陈陈相因，一直重复着“昨天的故事”，这样就会被时代淘 汰出局，成为“被遗忘的角落”。

语文教研组长要在组内提高自己的声望并立于不败之地，就要敢于抢占教学改革的制高点。平时要身先士卒，勇于探索，认真钻研教材，潜心研究教法，主动走在课程改革的前沿阵地，当好课程改革的“排头兵”。要在教学改革的大风大浪中不断磨练自己，活到老、学到老、教到老，常教常新，以敢为人先的精神超越他人，超越自我。不能患得患失，束手束脚；不能躺在“旧皇历”或功劳簿上倚老卖老，坐井观天，不思进取；否则“不进则退，小进也是退”，久而久之，终将落伍。

3、教师成长的“导航者”

“教师成长组长有责”，语文教研组长作为教研组的“掌门人”，应自觉担负起指导和培养本组教师，尤其是后进教师和新教师的责任。“木通原理”告诉我们，决定一个教研组整体战斗力的不是个别最拔尖的教师，而是取决于后进教师的现状。为了提高教研组的整体实力，组长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，自觉挑起转差和帮教的重任，引领后进教师转变观念，改进教法，迎头赶上。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过“先富”帮助和带动“后富”，最终达到组内教师“共同富裕”的理想境界。

尤其是新教师普遍缺乏教学实践经验，要使新教师减少弯路，在最短时间内“站稳脚跟，打出旗帜”，就离不开语文教研组长的启蒙引导和指点迷津。语文教研组长要有甘为他人做“嫁衣”的奉献精神，毫不保留地将自己多年来所积累的教学经验“和盘托出”，让新教师站在自己的肩膀上快速成长，缩短“磨合”周期，争取早日能独挡一面，挑起学科教学的重任，成为学校发展的“中流砥柱”。

4、组内活动的“设计者”

语文教研组长是组内的“灵魂”和“领头羊”。一个好组长就是一个好教研组。组长不能低估自己，权当“摆设”，“挂名”而已。要想有所作为，就不能浑浑噩噩，自甘堕落，要自加压力，敢挑重担，为教研组的可持续发展“指点江山”，当好“设计师”。要高瞻远瞩，精心设计和策划好各类活动，在活动中为教师长智，给教师“充电”；不仅如此，还要通过卓有成效的活动提高自己的管理水平，巩固自己在组内的地位，提升自己在组员中的威望。

本着共同成长的宗旨，语文教研组长要乐做分外事，甘于放弃自己的休息时间，以自己独到的见解为教研组“量身定制”一整套活动方案，活动要有目的、有计划、有步骤，不打无准备之战，不搞形式主义。可以是教师之间的开课、评课、议课活动；可以是集体备课、共同分析教材、研究教法；可以是教例设计、习题精选；可以是学术研讨的沙龙活动或教学反思；也可以是教改理论的学习和研讨等。总之，要通过精心设计形式多样的活动让教师从中真正受益，不断提升本组教师的教学艺术，使教研组获得质的飞跃，继而提高教研组在本校乃至更大范围内的知名度。

5、组员关系的“协调者”

矛盾是普遍存在的，教师不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中难免会有磕磕绊绊的时候。语文教研组长作为教研组的“家长”，就应该自觉承担起“协调者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、诚心和管理智慧理顺各种关系，减少和克服组员之间的矛盾和冲突，使组员和睦相处，相敬如宾，尝到教研组集体大家庭的温暖，体验到“回家”的感觉。

兼听则明，偏信则暗。语文教研组长要眼观六路，耳听八方，以自己敏锐的眼光做好各项工作的协调事宜。工作中要充分发扬民主，实行民主集中制，广泛听取和吸收组员的合理化意见和建议；引导教师求大同，存小异；大事讲原则，小事讲风格，以最大限度地减小“摩擦力”。一旦教师之间在工作中发生分歧时，组长就要积极“斡旋”，当好“和事老”，化解教师之间的不愉快，以便“放下包袱，轻装上阵”，全身心地投入到教育教学之中；否则，一旦教师的疙瘩不解开，带着情绪工作，就会妨碍工作的顺利开展，影响工作效率的提高。

三、语文教研组长的专业标准

梳理和聚焦教研组长的角色分析，为我们探究这一群体具有的专业标准提供了依据。检视国内外的相关研究经验，我们尝试对教研组长的专业标准作出如下描述——教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者、科组发展资料的积累者。

1.执行教学计划

(1)领会计划。经常与学校领导沟通，汇报情况，准确理解和把握学校教育教学计划；及时与教师沟通交流，达成共识，将计划落实为具体措施。

(2)加强管理。协助教导处切实贯彻教学常规，协调各年级重要考试的命题、阅卷和统计反馈工作。能依据学生的实际，及时调控教学进程。

(3)确保质量。组长本人教学效果显著，能实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使学科教学质量均衡发展。

2.组织教研活动

(1)制订方案。抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划或方案，目标清晰，有切入口或抓手。

(2)落实措施。积极执行推进方案的具体措施，能克服执行中遇到的困难或障碍，确保方案有步骤、有层次地推进。

(3)引领合作。教师能主动关注同伴的需求，提出建议，提供个别帮助，引导教师参与到教学研究中来；与大家共同分享经验，善于利用各种时机，组织大家研究和探讨教学问题。

(4)注重实效。能切实解决组内教学中存在的主要问题，主动帮助组内教师的教学；每次活动都有记录、分析与总结，有明显效果。

3.引领专业发展

(1)提升师德。严格遵守教师行为规范，有奉献精神和人格魅力。对同伴热心而宽容，有服务意识，关心教师尤其是青年教师的成长，主动提供咨询和帮助。为人正直，办事严谨务实，有责任心。

(2)指导实践。准确把握教学目标、重点和难点，选择合适的教学方式，合理组织教学内容；能对教学中的目标达成动态生成，加以自我分析，并提出后续跟进措施。

(3)主动创新。有进取心和创新意识，密切关注学科教学理论的发展前沿，了解本学科课程改革的最新发展，注重运用理论指导教学实践和研究，并取得一定的成果。

4．积累科组资料

一类是理论资料。

（1）重视时事新闻的积累。

（2）重视学科理论积累。要订阅本学科教育杂志，在阅读的同时，作好笔记和摘抄，好的文章介绍给组员一起阅读研究。这些资料的积累，在更新教育观念、丰富教学手段、提高教科研水平上有很大的帮助。

（3）重视学科间横向资料积累。要注意各学科间的整合。关心其他学科的教学动态，加以积累，取长补短，使自己学科的教学内容更加丰富多彩。

一类是教科研资料和成果。

教科研过程中的学习资料、过程材料、阶段小结、揭题报告等等，教研组长都要注重收集保管好。

一类是教学经验。。

教学经验的积累对我们有很大的帮助，经常总结自己在教学中的一些感想，每个备课后面都写教后感，并注重案例的撰写，而且要求同组员一起进行案例的探究，每学期写一到二篇，一定会收到很好的效果。

四、语文教研组长工作的几个切入点

切入点一、强化组内教师的集体认同意识（家园意识）

曾经看过这样一个故事：相传，佛祖释迦牟尼问其一位弟子：“一滴水怎样才能不会干涸？”该弟子半天答不上来，释迦牟尼告诉他：“将它放入大海里去。”这段简单的对话揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。个人只有融入集体才具有生命力，才能发挥其作用，实现其价值；反之，如果脱离了集体，即使有很大的力量，也会像水滴一样干涸。任何一个人的成功都是集体智慧的结晶，一朵鲜花打扮不出美丽的春天，只有把个人和集体融会起来。才能获得力量获得成就。集体是个人发展的空间，是实现人生价值的舞台。

看看我们的身边，某个老师要去参加讲课比赛，备好课后，先在组内试讲，由教研组长组织人员评课改进，改进后再在校内试讲，由科组长组织骨干教师再次听课修改，如果要参加高层次的讲课比赛，学校还要请教研员、甚至是专家来指导。如此几轮下来，教师的讲课水平想不提高都不可能。大河有水小河满，大河无水小河干。谁不惊叹大漠的浩瀚，谁不羡慕大海的宽阔，谁不赞美高山的巍峨……但是生活教会我们，必须首先去做一粒沙子、一滴水珠、一块岩石。

一个优秀的语文教研组长要强化组内教师的集体认同意识，让语文教研组步入“个人为集体发展作贡献，集体为个人的发展创造环境和条件”的良性循环轨道。强化组内教师的集体认同意识需要组内同行自觉做到三个“多一点”三个“少一点”和三个“互相”。三个“多一点”三个“少一点”是：干实事多一点，说空话少一点；真诚待人多一点，虚情假意少一点；替集体着想多一点，计较个人得失少一点。三个“互相”是：人格上互相尊重，学术上互相包容，生活上互相关怀。组内要提倡学做五种人：一是热爱生活，做一个有生活激情的人：二是业务精良，做一个有真本事的人：三是淡泊名利，做一个有合作精神的人；四是勤于读书，做一个学问渊博的人；五是尊重同行，做一个谦虚好学的人。语文组教师应追求这样四种专业精神：拼博精神——追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸；科学精神——实事求是，解放思想，与时俱进；求实精神——不畏权威，不唯书本，不贪名利；团队精神——学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。

一个教研组内，有老教师、中年教师，也有青年教师，要倡导这样一种风气：尊重老教师，重用中年教师，关怀年青教师。组内重大问题要请老教师把关，老教师退休前，组织召开欢送会或者该教师教学艺术研讨会，力争使他们的教学成果成为语文教研组的宝贵财富。组内的中年教师，要给他们出点子，压担子，让他们承担语文组重要工作的规划、决策。对组内的青年教师要定向培养，专人辅导，促其早日成为教学骨干。

如果持之以恒地做好上述工作，语文组的每一位成员一定可以感受到来自语文组的家园般的温暖，一定会把语文组视为自己的家。

切入点二、确立为大家所公认的教学理想和追求（目标意识）。

钱梦龙先生说：“教学方法是雕虫小技，教学观念好比是空气，看不见，摸不着，但无处不在。”一个语文科组如果想成为教师专业成长的乐园，必须确立为大家所公认的教学理想，教学追求。

深圳市南头中学语文科组一直是南山区的先进教研组，也是深圳市的优秀语文教研组，他们成功的经验是，语文科组十分注重培育为大家公认的教育理想，教学追求。他们确立的共同的教育理想是：让语文教学充满生命的激情与活力。他们力求形成的教学特色是：自主学习，师生合作；人文渗透，促成创新。他们倡导的教研风气是：各抒己见，自圆其说；观点交锋，讨论争鸣；不作结论，各取所需。他们的确立共同价值追求的策略是：独立思考，反复验证，形成共识，立即行动。也就是说，能成为组内同行共同价值追求的理想、观念等，一定是经过大家思考、经过实践检验的。他们想与做结合，想好了再行动，实在想不明白就边做边小结，避免走弯路，尽量不走错路。正是因为有这种目标意识，南头中学语文组成为深圳市语文学科组的一面旗帜。

确立为大家所公认的教学理想和追求需要集中大家的智慧，需要对与语文教学相关的问题进行深入探究。这些问题可以是宏观的，如：信奉工具论是不是就一定教不好语文？信奉人文论是不是就一定能教好语文？信奉工具性与人文性的统一，到底能解决语文教育的哪些问题？强调积累的新课标，到底积累什么？怎样积累？强调感悟的新课标，到底新在哪里？与传统的感悟有何区别？强调知识与能力，是哪些知识？这些知识又在哪里？强调方法与过程，是哪些方法？这些方法又在哪里？自主学习令人心动，自主学习姓“语”么？怎样才能姓“语”？合作学习令人心仪，合作学习姓“语”么？怎样才能姓“语”？探究学习令人神往，探究学习姓“语”么？怎样才能姓“语”？我们已经是第八次课程改革。七次课程改革的经验在哪里？教训又在哪里？理念是否越新越好？新的理念是否越多越好？在异国他乡长出来的新理念，是不是适合我们的国情、乡情、校情？要不要适合我们的国情、乡情、校情？这些新理念，本身有没有局限性？我们如何趋利避害？

也可以是操作层面的。如：语文早自习存在目标不明，序列不清，落实不力等问题，需要如何改进？通过实践探索，南头中学语文组全体教师形成三点共识。其一，明确目标。确定了早自习的三大系列：课文系列，美文系列，基础知识系列。其二，形成序列。每个年级安排专人负责制定早读计划，并督促落实。其三，及时反馈。每周安排一次基础知识检测，落实早自习学习内容。

语文学科不少理念存在争议，需要进一步探索再下结论，但有些理念不需要争论，而且是语文学科教学成功与否的关键，南头中学语文科组就反复强化这种理念，使之成为大家的共同教学追求。下列教学理念就是他们反复强调的。

其一，“教育是慢的艺术”（张文质语），语文教育更需要懂得慢的艺术。

——没有积累就没有语文，要明白，积累是慢工夫。

只有“积跬步”——不断地积累，才能“致千里”——形成良好的语言素养。作为一个语文教育工作者和语文教师，首先应当做的事情，就是帮助学生学会积累，在积累中学习，在积累中运用，在积累中创新。

——叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”要懂得，培养习惯也是慢工夫。语文教学，要把培养学生的语文学习习惯放在首位。他们制定高中生语文学习习惯培养细则，将良好的语文学习习惯逐渐内化为学生的自动化的行动方式。

为实现语文组共同的教育理想并力求形成自己的教学特色，南头中学语文组还提出了“三观”管理理念，即：宏观管理，中观管理，微观管理。

宏观上，力求将确立的语文教学理想内化为全体语文教师的自觉行为，让每一名语文教师都力求使自己充满生命的激情与活力，再去鼓舞、激发学生，提升学生的精神和智慧。

中观上，研究语文课教学的基本模式。力求把一节课分成三个板块：课前预习，解决疑难，发展创造。花大力气抓早自习和课前预习，提高学生学习的主动性，要求学生带着问号进课堂；老师则有针对性地备课，对常规教学内容提炼浓缩，答疑解惑，给学生以句号；又依据课文，设计有创意的教学形式，采取讨论、争辩、练习、读写结合等多种活动方式，给学生人格成长、精神提升的机会和场所，让学生自己用句号回答问号，从而培养能力，提高素养。第一个板块突出“恒”字，第二个板块突出“实”字，第三个板块则突出“活”字。

微观上，力求牢牢抓住几个基本教学环节和关系，如课内与课外，检查与督促，阅读与写作，预习与上课，普及与提高，做人与作文等等，提倡优质课堂教学。对于课外阅读，我们大力提倡无污染、无公害，流淌着生命活水，注重学生情智生态平衡，为学生一生奠基的绿色阅读。这种阅读，在原则上要求把阅读还原到生活中去；在方法上要求把重点还原到兴趣、积累、诵读、感悟这些能力基本增长点上；在生态环境上要求把以前被颠倒的东西还原回来，还学生一个良好的阅读环境，不仅使学生能力得到提高，更让他们精神得到提升，人格得到发展，奠定他们终生的价值需要和追求。对于作文课，我们提倡绿色作文。我们对现有的写作知识审视、梳理、化简，剔除其中烦琐的东西，学年间有个大致的序列，引入生活因素，拓展实践活动的时空，使之与学生生活、心理成长配合；教学中以人为本，用字当头，重视灵性的启发与培植，学会“智慧的表达自己的智慧”，在语文实践中求发展，在语文实践中求提高。

切入点三、发展、丰富和完善语文学科的教研方式。(研究意识)

语文教研组必须发挥语文教研功能，要组织全组教师开展教学研究，进行教学改革，来完成教学任务，提高教学质量，要真正抓“教”姓“研”。教研组长要让教研组“返朴归真”，回到组织的本原上来，变行政的“传声筒”为教师教学中问题“诊所”，凸显以问题解决为本的“学习、研究”。

组内教师要反思日常教学中的问题，教研组长由组织对教学问题的筛选，确定有研究价值和能进行研究的“真问题”。再按照对问题的关切程度和兴趣，自愿组成课题组，将问题转化为有一定假设和具体操纵方案的课题。然后选择合适的方法，通过讲座、读书会、行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等研修方式进行以问题解决为本的“学”与“习”。

下面是某中学语文组一个教研案例。(略)

如果一个语文教研组每学期都能扎扎实实研究几个问题，语文组的每一位教师一定能有所裨益。语文学科开展学科教研要注重三个核心要素：其一，自我反思。即教师与自我对话，反思的基本方法有：研究反思法，自我总结法，对话反思法，教后记反思，课后备课法，课堂实录反思法，阅读新知法等等。（集体备课，个人反思。）其二，同伴互助。即教师与同行的对话，同伴互助的类型有：集体备课（信息交换，经验共享，深度会谈，专题讨论，网上对话，阅读教育专著及教育刊物）；相互帮助（公开课展示，互相观摩和指导）。我们把教师集体的同伴互助和合作文化看作教研的标志和灵魂。博客交流。其三，专业引领。一方面，学习并吸收先进的教学理论。另一方面，请专家、学者进行指导。近几年开展了教师读书活动，读书沙龙，聘请名家讲学活动等正是基于以上考虑。

语文学科教研的重点应放在如何提高课堂教学效率上。一节有质效的语文课应该是这样的五种课：一是学生感兴趣的课，即充分调动了学生积极性的课。在过程中学生产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。二是有深度的课，即充实的课。教师对教材有独到感受，学生又独到发现。三是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，有资源的生成，又有过程的生成。四是常态下的课，即平实的课：真实自然，有相互的讨论、思维的碰撞，甚至有争论。五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，在“新基础教育”的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。我们可以选取以下几个点深入研讨。1.如何把内容要讲到点子上？“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”一节有质效的课应该是由一组有价值的问题组成，这些问题“牵一发而动全身”，能收到事半功倍之效。要要研讨如何抓住课文的重点，巧妙设计问题。2.如何把时间要用在刀口上?思考如何将有限的时间交给学生自己去阅读积累，去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。3.如何把着力点要放在习惯培养、能力训练上?思考如何改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。

常听有的老师这样说：“搞教研，我哪里有时间，新课都教不完呢？”还有的老师说：“我们这些教书匠能研出名堂来，还要那些专家干嘛？”其实,这些教师是为了教研而教研，把教研当作展示的窗口，当作作秀的手段，平时没有认真发现现实教育中的问题，而是热衷于搞大课题。语文教研组长要提倡“问题教研”。加深老师们对教研的正确认识，理解教研是要发挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生更多解决问题的策略，而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。同时要提倡“务实教研”。使老师们认识到我们一线教师的“教研”，应该是一种“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理论成果，根本不需要走过场。

要防止组内出现“研教分离”的情况。倡导用问题引导学习，使日常教学工作问题化。帮助组内语文老师树立的问题意识，让老师们将自己在教学中遇到的无法解决的问题记录下来，并且在教研时与组内老师进行交流，然后，教研组择选共同的、较难的、有价值的、急需解决的问题作为本组的大课题进行后续研究。同时关注新问题的生成，不断充实课题的内容。

组内教研活动经验化的情况也不容忽视。如，教研往往只停留在浅层次的上课、听课、评课、经验总结方面，始终是“就课论课”的形式，而没有指向教学实践中的具体问题，每一次的教研也没有一个明确的主题，这样的教研犹如缺乏灵魂的躯壳，显得苍白无力。又如，教师们只关注个人经验，运用个人经验解决问题，而忽略他人的经验，不会利用已有的研究成果，解决教学过程中的问题。个别教师甚至缺乏同伴互助，缺少专业引领。有的老师肤浅地认识：个人反思，就是上完课后写一则教学后记；同伴互助，就是教研组的几位老师互相听课、评课；专业引领，就是请几个专家来点评我们的课堂，作一些指导。当然，这种形式的教研对老师们也或多或少有一些帮助，但它却存在较多的问题，我们不可忽视。

作为一个语文教研组长应该明确规定，组内教研课不能无目的的上，每一节课都应围绕课题展开，这节课究竟研究哪一方面的问题，运用哪些策略，取得的效果怎样，都应是组内教师关注的重点。公开课之后展开的评课、经验交流也必须联系这一问题，形成解决这一问题的共识，决不能就这堂课论这堂课。如果确定了一些研究课题，要边实践、边总结，再实践再总结，不断丰富和完善。在此期间，组内的老师们都要全面地了解课题的进展，所以必须坚持人人写“阶段总结”，把大家在实践中总结出来的共识上升为理论，再用这正确的理论去指导教改实践，决不能忽略他人的、集体的经验。由于教师的业务能力和教学经验有强弱、多少的差异，单兵作战很难胜任教改的实验，所以就应发挥群体智慧，取长补短，互相配合。同伴互助的形式应是多样的：集体备课，优势互补；交流心得，资源共享；解决问题，互相配合；共同探讨，取长补短；一起研究新教材、新教法，集思广益……至此，教研就不再是组长或某个积极分子的事情，而是大家共同的需要，共同的责任。

教研是在一定理论指导下的实践性研究，如果缺少先进理念的引领，就可能导致低水平的重复，甚至平庸化。语文教研组长可采用以下两种较实际的引领方式：一是从著名刊物或互联网上收集专家、名师的教学课例、教育思想和录像资料，在组内教研时进行交流、学习。这样虽没法当面得到专家指导，但也不失为获得专业支持的一种好方法。二是邀请本地区的“名师”指导语文组的工作，如听课评课，指导课题研究等等。

教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性，更有利于提高教师自身素质。

语文教研组长在组织教研活动时，形式不能呆板，可以采取多种方式。如，跨校式教研。与其它学校联系，结成对子，避免学校校本教研的盲目探索，让教师互动、教学观点碰撞，打开了教研工作的新思路。这种取长补短的校本研修活动符合当今开放时代的需要，能人让教师不会做井底中的青蛙。沙龙式教研。针对自己教学上的困惑自由讨论，没有固定的内容，时间可长可短，不受学科、年级的限制。这种沙龙式教研活动，延伸了校本研修的时空，弥补了常规研修活动的不足，促进了教师专业化发展，也促进了教研组教师群体的发展。网研式教研。建设属于语文教研组的网络教研阵地，形成了一种多元开放、多向互动、资源共享、多方支撑的网上教科研新格局。校本式教研。采用多种方式提升教师的教育品味，定期组织教师观看优秀教例，感受名师教学的风格，开展一课多上等形式的课例探讨，……通过灵活多变的校本教研，不断提高本组教师专业水平。

切入点四、夯实语文科组几项基础工程。(发展意识)

基础工程之一：教师专业成长。读书、培训、推介。

教研组工作质量的高低，归根结底取决于组内教师的群体素质。教研组长应要求语文教师在“六知”的基础上有针对性地读书。“六知”包括：研究个人，做到“知己”。自己在教学中的优势、劣势有哪些？自身的专业知识结构如何？自身特长如何？这些特长如何在教学中得到发挥？自己不足的方面有哪些？怎样去及时“充电”？什么时间去“充电”？用什么方式去“充电”？研究学生，做到“知彼”；研究教材，做到“知书”；研究教学，做到“知法”；研究考试，做到“知考”；学习同行，做到“知容”。要积极争取机会，选派优秀教师参加各类培训。如，、外出听课，参加学科研究，出国培训等。要动员各种力量，向兄弟学校，各级各类学术组织推介学校名师、教学新秀。

基础工程之二：读书氛围营造，读书广场建设。

“书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。”带出一批爱读书的孩子，是一个语文老师最光荣的事，也是功德无量的事。美国教育家杜威说：“给学生一个什么样的教育，就意味着给学生一个什么样的生活！”苏霍姆林斯基：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。他要求学生“每天读书，哪怕一天读两页也行”。朱永新说：“一个人的精神成长史，取决于他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。”余秋雨甚至认为，一个人“阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味”。

语文教研组长首先要制定出本组教师的读书方案。试想：语文老师的心灵是一片沙漠，能企望他所培养的学生的心灵成为绿洲吗？语文老师境界高远、视野开阔、心态阳光、思维理性，其文化底蕴就越来越丰厚，给学生的影响就越久远。其次，要制定学生的读书方案。将阅读确立为课程，为阅读正名。让学生与古今名著对话，与中外哲人交流，精神与生命一起茁壮成长。可以成立“西学会”、“红学会”等各种读书兴趣小组，开展读书会、故事会、报告会、名著知识擂台赛、读书讲坛等活动，让每一个学生秀出自己的色彩，让思想与思想交锋，让智慧与智慧碰撞。这些活动给每一个学生营造一个场，让精神与精神共振，让灵魂与灵魂相拥。

基础工程之三：文学社、诗社等社团以及语文网站的建设。

文学社、诗社等社团以及语文网站是一种校园文化，是一种校园文明，是一种特长教育，也是语文组的几个阵地。语文教研组长要利用这些阵地的作用，对学生进行文化熏陶，让他们完善自我，净化心灵，启迪智慧，逐渐远离愚昧与粗俗，以养成健全的文化人格。

语文组组建文学社、诗社等社团，是对学生的独立性和创造性尊重，这些社团能够为语文特长生提供一个充分展示自我并完善自我的自由世界，满足他们作文心理上的需求。营造一个和谐和轻松的作文氛围，敞开一片广阔而自由的写作天地。同时，它能够改变传统作文教学单一，单调的状况，使学生焕发满腔的作文激情，能够把在体验生活中聚合起来的认知激情裂变成发散思维的创新"核能源"，能够把自我潜在的想象力，创造力和表现力都尽情地释放出来。

语文教研组长还应抓好语文网站的建设。精彩多姿的语文网站可以促成语文课堂教学向课外延伸，激发学生学习兴趣，增进师生互动，以此促进学生对语文知识的建构、了解、运用，从而达到提高语文课堂教学效率的目的，丰富学生的语文学习空间。

基础工程之四：青年教师培养。

语文教研组长要有这样的认识：组内的青年教师是一种教育资源，这种资源的优质度决定了语文科组可持续发展和内涵发展的深度、广度和指向，加强组内青年教师培养是锤炼这种教育资源优质度的有效手段。

要引导青年教师建立“三个系统”。其一，建立一套自上而下的教学系统。眼中有高考，眼中有专题，抬手能做题，张嘴能讲题，必须知识高考考什么，怎么考，怎么解，怎么答，高考需要学生有什么样的能力，这个能力如何养成，如何提升。亦即高考作文、诗歌、大阅读、文言文、各类基础知识等几大专题的系统化、序列化体系。然后由此向“下”渗透：为此我们的高一高二应该怎么做，应该怎么体现，怎么化解。也就是说我们怎样把高考重难点化解在平时，解决在平时。其二，建立一套自下而上的教学系统。这里的“下”就是高一高二的语文教学，高一高二的语文课的各种课型到底怎么上，如何让学生学得有味有趣，觉得有成就感，有满足感。如何保持好学生的语文学习热情。其三，建立一套横向辅助教学辅导系统。如何解决学生一系列的对语文学习产生的种种偏见、误解、曲解等等心态，如何让学生有一个良好的健康的正确的语文学习态度。如何让学生把课堂转移到生活，真正实现“大语文学习”。整理语文学习辅导的基本思路，进行个案积累。遇到哪些问题进行怎么样的处理，这种处理的方法思想核心是什么。形成一些心得体会论文。

语文教研组长要利用组内资源，采取“以老带新，加强指导”的方法，安排思想素质好、教学经验丰富、教学水平高、组织能力强的中老年教师与青年教师“结对子”，以“合同”的形式，明确师徒各自的义务和职责，做到“三个共同”：课前教案设计，框架、线索共同研究，分工收集资源，一起编写教案；执教过程，相互听课，帮助记载教学花絮，共同研究改进教学方法、提高课堂教学效益的途径；辅导学生，共同分析教学反馈素材和学生促进学生的发展得教育规律。在“结对子”的基础上给他们“压担子”，让其挑重担，各项活动为其提供机会，理论学习、教学科研、撰写论文等系列活动，给他们留足席位；在频频亮相展示中，培养他们的工作责任心和进取精神，提高教科研水平，增强教学实践和创新能力。

切入点五、抓好几项常规管理工作。（责任意识）

第一项常规工作：备、教、辅、改、考、评等教学常规工作。

语文教研组长不能陷于常规工作的事物堆中，要通过自身的学习，思考并提出实施新课改后，语文组应该怎样有效开展备、教、辅、改、考、评等教学常规工作。以备课为例，教研组长可以提出以下指导性意见：

1．备课不只是寻找传授知识的最佳状态，而且是为了达到教学资源的科学配置。

2．备课不只是纸笔相加的教案撰写，而且是手脑并用的综合性操作。

3．备课不只是教师的单边活动，而且是师生的互动生成。

4．备课不只是课前的设计准备，而且是课中的改造与创新。

5．备课应尽量满足不同学生的个体需要。

对语文教师的教学设计，教研组长应提出自己期待的目标：

1．它不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只描述大致的轮廓，它只明确需要能力实现三维目标。

2．它不是外在于教师精神生命的“怪物”，而是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。

3、它不是一出已经定稿的剧本，而是像是一部不能划上句号的手稿，它一直处于自我校正，自我完善的动态发展之中。

4．它始终充满悬念，因而可能不断产生令人激动的亮点。

语文教研组长应要求青年教师写教学后记。教学后记可以记教学的成功之处（教学目标是什么？为什么达到了目标？课堂教学过程中学生的精彩回答，对课堂教学中的偶发事件的精彩处理），也可以记教学的遗憾之处（描述事实，对之进行分析），还可以记自己最深的感受，最想说的一句话。

其他教学环节，语文教研组长也应提出具体、明确的要求，这些要求要体现有效性、建设性、科学性。

篇9

1、你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察！哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问；哪一天你也跑在班级的最前面！到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。

2、你是个聪明机灵而又活泼的孩子，班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案；如果你能鼓起勇气，坚定信念，你将会跑在大家的前头。

3、叶：老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你你会取得更好的成绩。

4、聪：好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。

5、铭：一个人的聪明才智并不需要时刻地在别人面前炫耀。跳绳比赛获得一等奖，是你锻炼的结果，老师也为此高兴。思维活跃，好奇心强你爱学习，可是由于不够虚心，成绩不稳定。如果你习上再刻苦些，能认真书写，那么你将成为一名优秀的少先队员。

6、祥：尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。

7、祺：这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。

8、婷：尊师守纪，团结同学的你，上课从来不搞小动作，回答问题时声音很响亮，学习上经过自己的努力，有进步。可是你不爱动脑筋，为求快，书写不如以前工整。希望你以后认真按时完成作业，按时上学，争当一名优秀的少先队员。

9、一（4）班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你；老师最欣赏的是你，最反感的还是你最让老师得意的是你，最让老师伤心的又是你------下学期，老师希望你能；力争上游，成为人人喜欢的好孩子。

10、你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定比别人好，相信自己。新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的男孩子。

11、敏：你尊师守纪，做值日生认真负责，团结同学。学习上，经过自己的努力，成绩进步很大，还加入了少先队。你认真的时候，写得一手好字，说明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成绩。

12、培：你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊！

13、彬：一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小鸭子”一样什么本领也学不会。你思维活跃，爱动脑筋，可是常不完成作业，又说谎， 所以成绩不稳定。希望 尊重老师、热爱劳动的你在强烈的集体荣誉感的驱使下，改正缺点，专心听课，把字写好，为自己争一口气，也为班集体争光。

14、陈：你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。

15、婷：活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。

16、峰：你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。

17、你是位聪明的学生，懂事、爱劳动、讲卫生，课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分赞赏你，在“全面发展好少年”的评选中，同学们第一个想到的就是你，你也光荣地成了我们班的“全面发展好少年”。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地往前走。

18、你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业；尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学生！但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。

19、荧：一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领。就如你，经过长期训练，在校运会上取得不错的成绩，老师祝贺你。希望活泼可爱，热爱学习的你，继续尊师守纪，自觉主动地学习，保持优良的成绩，并在课堂上大胆举手发言，做学习的小主人！

20、朗：你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

21、天：一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。

22、萍：一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。

23、诗：这一年里，最令老师欣慰的是你知错能改，上进心强，在认识到自己的马虎、粗心后能马上改正，还加入了少先队。现在思维活跃的你，书写和以前一样工整，学习自觉主动，成绩有了进步。希望能戒骄戒躁，遵守纪律，做一个优秀的少先队员。

24、老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是好样的！新学期回来，老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的成绩。

25、东：你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你，努力吧！

26、课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”！

27、龄：羞羞答答的你其实是一个上进心很强的小女孩，为能加入少先队而努力学习，能团结同学，积极劳动。可是学习上由于欠自觉，作业不认真，所以成绩不稳定。希望你能积极开动脑筋，勇敢地在同学面前发言，将成为一名优秀学生。

28、旭：羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。

29、君：像你这样活泼好动的小子女孩，真是人见人爱。能尊重老师，热爱劳动，看到你这学期的书写进步了，老师为此而高兴。要是在学习上能自觉主动，上课再专心些，相信你的成绩进步更大。更希望能改正说谎的毛病，千万不要做“放狼的小孩”呀。

30、薇：一直以来，你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的小女孩。思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己。可是你学习不够自觉，常常不完成作业，成绩进步不大。希望你能认真书写，改正说谎的缺点，为自己争一口气！

31、你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

32、忻：这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。

33、夫：活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

34、你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。记得开学初你还是一个爱哭的不懂事的娃娃。没想到不到一个学期，你不但变得非常懂事，而且成绩也有了一个很大的飞跃，如果你能自己独立完成作业，我想：凭你的聪明，你肯定能行，努力吧！老师天天为你加油。

35、莹：尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。

36、健：一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，再一次成为老师的得力助手。

37、瑶：最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。

38、你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

39、亮：知错能改就是好孩子。文静稳重的你由于对自己放松要求，前期表现不尽人意。经过师长的教育和自己的努力，爱学习的你上课积极开动脑筋，大胆发言，成绩有了进步，老师为此而高兴。希望你能把字写工整，遵守课堂纪律，争取更大的进步。

40、在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢？希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！

41、同学们都佩服你聪明，思维敏捷，期中考试你总分第二名，尤其是数学100分令老师欣慰，是一个有潜力、有前途的学生。课堂上，你专注投入，大胆发言，认真完成作业。如果在学习上能虚心，不放松，你的成绩会很出色的，你相信吗？

42、俊：这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。

43、莹：你一直为能早日加入少先队而不懈努力，现在如愿以偿了，祝贺你！尊师爱校，上进心强的你，默默地为班集体做事，同学们也很喜欢你。希望以后专心听讲，积极举手回答题，认真 书写，做一个人人敬佩的小班干。

44、国：一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。可是这学期你在学习上不够自觉，成绩不如上学期好。只要你认真书写，你是能写出一手好字的。希望下学期你上课再专心些，争取进步。

45、小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”！成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华。

46、琪：积极向上的你，能尊重老师，与同学成为好朋友。爱学习，经过你的努力，作业书写有了进步，成绩也比以前好了，还成为了光荣的少先队员。希望你今后能在课堂上积极开动脑筋，大胆表现你聪明活泼的一面，按时完成作业，让同学更喜欢你。

47、志：你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。

48、烽：尊师守纪，爱劳动的你默默地为班集体做事，为此感谢你。你爱学习，学习上经过努力，有了进步。如果你认真 书写，能写出一手好字。希望今后按时完成作业，不偷懒，争取更好的成绩。

49、婷：一直以来，个子小小的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动，这学期还加入了少先队，祝贺你。如果你能严格要求自己，认真书写，你将成为一个优秀的少先队员。

50、杰：外表文静的 你尊师守纪，热爱劳动，更爱在课堂上表现自己，每一次老师提出的问题，你都勇于发言，值得表扬。可是学习上没有上学期那么自觉，成绩进步不明显。希望你上课再专心些，继续认真书写，刻苦用功，争取当一名优秀的少先队员！

51、梅：你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。

52、怡：最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。

53、婷：你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是A,还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！

54、杰：一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。

55、恒：活泼好动的你在校运会上一展才华，挥手一掷，获得垒球比赛第一名，值得高兴。你思维活跃，爱学习，愿意为班集体做事。但你不够虚心，上课爱讲话，有时不完成作业，所以老师有时不那么喜欢你。希望你能正视自己的缺点，注意个人卫生，做将人见人爱好学生。

56、坤：活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。

57、首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

58、你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。

59、彬：你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长 。()