大学生评优事迹材料范文

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篇1

摘要：“榜样激励”是高校学生思想政治教育的主要形式。在分析当前我国高校榜样精神的现状及其产生原因的基础上，研究了基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实现的三个支撑点，并结合“榜样激励”教育的实践，阐述了基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实施的具体过程及现实意义。

关键词 ：高校学生；思想政治教育；探索；实践；榜样激励

作者简介：陈瑜，女，常州工程职业技术学院助教，硕士研究生，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元价值广泛传播的社会环境中，当代大学生表现出自信独立、时尚叛逆的性格特征。他们所处的时代背景，面对的现实问题，以及知识结构、心理特征、生活方式等都与他们的前辈不同，如何对其因势利导，实施教育，成为教育工作者面临的新课题。［1］榜样激励作为学生思想政治教育的常用方法，对于当代高校学生具有重要作用。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，容易引起学生共鸣，产生鼓舞，激发学生模仿、追求和上进。研究基于榜样激励高校学生思想政治教育问题，对于深化高校学生思想政治教育具有深远的现实意义。

一、当前高校榜样精神迷失的考察

（一）高校榜样精神的现状

长期以来，我国高校十分重视运用“榜样”营造学生的“精神家园”。如许多著名高校以著名科学家、名人命名图书馆或教学楼、在校内为名人塑像，等等。曾几何时，他们成为莘莘学子净化心灵，奋进学习的榜样。然而，在我国改革开放后，在西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的影响下，曾经征服人心的那些榜样，在现实面前显得那么的苍白无力，已难以引起学生心灵之“共振”，被明显地冷落和疏远，甚至无端怀疑这些先进人物的动机，否定他们的先进事迹和成绩，并给予贬毁和嘲讽，已很难达到激励后进的目的。［2］高校“精神家园”产生了非常严重的价值观迷失、功利化导向。当今，高校校园内榜样激励教育出现了信任危机，面临前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜样精神迷失的原因

1.榜样与社会现实的矛盾，使学生对当今的时代精神和榜样产生迷惘。如前所述，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的东西已经成为当今大学生主流价值的判断标准，高校教育所宣传和树立的先进典型与社会现实相距甚远，很多学生认为，现在是“向钱看”时代，能赚钱的人才是时代真正的弄潮儿，典型榜样或其精神已经是时代弃儿，学生不屑一顾。学生精神世界产生迷失，学生主体价值实现落空，对当今的时代精神和榜样产生极大的迷惘。

2.榜样与学生个体间无共性，榜样得不到学生的认同。尊重学生个性的特点，使榜样和学生个体间有共性，学生才会认同，才能够引起学生的共鸣，起到激励的作用。当前，高校树立的榜样普遍存在夸张、拔高，甚至有人为“重构”现象，造成榜样失真或泡沫，学生难以在榜样的身上找到自己能够产生共鸣的契合点，难以寻找到其所承载的传统美德与时代精神，并由此产生被“蒙骗”、“愚弄”的激愤之情，产生逆反心理，严重地困扰着榜样激励作用的有效发挥。

3.榜样教育与推广流于形式，造成学生对榜样学习的麻木。低标准、走形式，只求数量、不求质量是当前在大学校园内榜样教育普遍存在的问题，树立起来的典型影响小，不能唤起学生主体意识，没有起到应有的作用。与此同时，在宣传推广榜样时急功近利、表面应付，不求实际应用。开一场会议、发一通口号、表几点决心、贴几张标语、做几件好事，热闹一阵后即偃旗息鼓，致使榜样的精神实质没学到，虚张浮夸之风却给学生留下深刻印象，久而久之，学生对榜样学习麻木不仁。

二、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的支撑点

“榜样激励”作为高校学生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜样典型人物的优秀思想和良好行为来教育或激励学生，使学生自觉地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯的一种教育方式。［3］“榜样激励”的过程是尊重学生主体价值、唤醒学生主体意识、尊重学生个性特点，充分挖掘学生潜能的过程。“榜样激励”过程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必须遵循“榜样激励”教育过程实现的规律，它决定了研究基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育问题特定的取向，有利于高校榜样激励教育迷途知返。［4］原则上这个过程的实现有三个支撑点，即“尊重学生的主体地位”、“满足学生积极的心理需求”和“实现学生的自我激励”。

（一）尊重学生的主体地位是实施榜样激励教育的前提

马斯洛基本需求层次理论认为，尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，体验到自己活着的用处和价值。尊重学生是“爱”教育的核心。在正视学生主体地位前提下，从尊重学生出发，引发各种榜样激励的教育措施，唤起学生内心动力，使学生的品格、智慧充分自由地发展。尊重学生的主体地位，就是要尊重学生的人格和个性发展，正视学生的潜能，善于把学生间的差异当作资源来开发。

（二）满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因

需求产生动机，并转化为学生自我实现行为，实现自我既定目标。需求是人的行为最大的动力源。榜样激励不断地培养、满足学生积极的心理需求，才能激发学生的主动性、创造性，满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因。［5］

（三）实现学生的自我激励是关键

榜样激励就是一种有效的教育手段，对学生进行榜样激励，使外动力转化为内动力，学生学有方向、赶有目标，感情上与榜样更容易产生共鸣。

三、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的探索

（一）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育开展的背景

笔者所在的常州工程职业技术学院在读学生14000余名，是一所以工科为主，工、理、管、经、文、教、艺等多学科协调发展、办学特点鲜明的应用型本科高校。

在市场经济不断发展的社会背景条件下，学生的价值观和人生观的变化，日益成为困扰学校学生思想政治教育工作的难题，如何以社会主义核心价值观去引领文化发展多元化的思潮，既尊重学生思想的独立性、选择性、多样性、差异性，又批评和抵制错误思想观念，成为学校学生思想政治教育工作者亟待解决的一个重要课题。良好的榜样是学生认可并需要的，它的力量、它成长成才的经验，是人生的驱动力、参照和坐标，能够引起学生心理共鸣。榜样激励教育是高校德育工作的有益选择，对学生价值观形成以及成长成才有深刻的现实教育意义，这已经成为高校学生思想政治教育工作者的共识。

基于此，学校紧密结合时代特点和学生思想实际，坚持育人为本、德育为先的办学思想，从学生发展需求出发，以“寻找身边榜样——捕捉身边的真实与感动”为核心，不断探索学生思想政治教育新途径，多角度、多形式开展主题教育活动，形成了一套行之有效的以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育新模式，学校通过寻找榜样、树立榜样、宣传榜样、学习榜样，运用榜样活动，以点带面，培养学生的正确价值取向和行为准则，使其见贤思齐，切实为学生的成长成才提供可以借鉴的经验和参照。当前“身边榜样，前行力量”活动已成为学校思想政治教育工作的一个重要途径和有效性的突破口，成为学校深化德育教育改革的有益尝试，大大增强了学校学生思想政治教育的针对性和实效性。

（二）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实施的具体过程

以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育实施过程与高校德育工作有效结合，是“榜样激励”教育活动方式的有益探索。该过程通过一系列活动，反映了思想政治工作激励教育的本质。

1.校内榜样的选树活动。建立一套完整的培育、选树、宣传典型的机制，形成“崇尚榜样、关爱榜样、争当榜样”的浓厚氛围。突破传统的榜样典型产生方式，充分发挥学生的主体作用，通过媒体发现、学生提名推荐，推选一批学生信服的先进典型。建立和丰富院、系、班三级榜样库，形成“学院有英模、系里有榜样、身边有先进”、“行行有典型、时时有榜样、人人有标杆”的良好氛围；形成丰富多彩的表彰方式，表彰应涉及对己、对他人、对集体、对社会各个方面，如设立诚信榜样、助人榜样、尊师榜样、孝亲榜样、劳动榜样和自强之星、奉献之星、体育之星、文明之星、纪律之星等，使评奖评优成为评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，建立以评奖促发展、以评优挖潜能、完善组织评价与个性发展相结合的发展性评价模式，形成“近有榜样、学有方向”、“人人追求先进、争当先进”的自我完善机制。

2.校外榜样的追寻活动。各高校可以通过各种形式，以学院或系为单位，发动大学生展开讨论，推选那些通过奋斗实现自己的理想信念、为国家社会做出贡献或在其专业岗位上奉献多年、有感人经历的本校、本专业校友。通过了解这些校友的成长历程，了解他们为国家发展和改革开放做出的贡献，引导学生更加深刻地认识伟大祖国所取得的巨大成就以及个人发展与国家发展的关系，以此激发学生爱国荣校、奋发图强的热情，成为一个“仰望星空”的人，争做今后榜样校友活动中被寻访的主角。寻访“校友之星”活动，可以作为大学生思想政治教育课的实践教学环节和大学生假期社会实践活动的重要内容之一。

3.榜样力量的作用发挥。编辑和整理“身边榜样”事迹材料，利用网络专栏、读书论坛、宣传橱窗、事迹报告会等形式，多角度、多渠道深入宣传。组织召开“榜样力量”座谈会，引导师生员工以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，做到“学有目标，赶有对象”。把“身边榜样”先进事迹报告会作为新生入学教育和新教师培训的重要环节，让师生一踏入校门就能受到鼓舞和熏陶。在开学典礼、学位授予仪式、毕业典礼、校庆等重大活动中，都安排身边先进典型精彩亮相、发言领誓。以社会主义核心价值体系为标准，凝炼典型人物的先进事迹，将典型固化成符号、锻造成经典，将“身边榜样”的事迹材料作为党团课、思想政治教育课的必修内容，成为校本教材的一个有机组成部分。

（三）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的实践意义

1.主动占据校园价值观高地，创新高校学生思想政治教育形式，拓宽教育活动的空间。充分发挥“榜样激励”的教育作用、营造健康的校园“榜样激励”文化氛围，发挥“榜样激励”在高校育人中的作用。选树、追寻和宣传活动主动占据校园舆论和文化阵地，能够覆盖到校园文化建设的各个方面，营造了良好的育人氛围。

2.有利于学生自我教育的实现，扩大榜样典型的校园影响力。优秀青年代表着大学校园的先进文化，起着重要的示范引领作用。“身边榜样”系列活动注重发掘大学生中的先进典型，发扬先进思想和道德的榜样作用。对入选的学生而言有很好的激励和鞭策作用，这是普通人也有大作为的反映，发现并积极宣传普通学生的闪光点，对其他普通学生具有强烈的示范引导作用，能更好地激发学生积极向上、追求目标的内在动力，彰显了优秀青年的校园影响力。

3.满足更多学生的成长需求，有利于普通同学分享校园文化。“榜样力量”座谈会、事迹报告会等活动形式，使学生有了和优秀学子沟通交流的机会，不仅能够较好提高学生的综合素质，也能够使更多的普通学生分享到校园文化建设的成果，分享优秀学子成长成才经历，真实性强，令人信服，形成“比学赶超”榜样校园氛围，满足了学生的成长需求。

“榜样激励”教育是培养大学生自觉遵守道德规范、形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段。高校学生思想政治教育在新形势的新要求面前，应结合时代特点，与时俱进、不断创新，积极寻找身边的榜样、真实的榜样、时代的榜样。要准确把握榜样身上所具有的传统美德与时代精神，主动去引导校园主流价值观，引导青年学生向身边的优秀人物学习，激发学生模仿和追求榜样，使外在的榜样精神转化为催人上进的内在力量，帮助学生健康成长成才。

参考文献：

［1］郄世鸿，于鹏.激励机制与大学生思想政治教育工作［J］.党史博采（理论版），2009（4）：36-37.

［2］戴锐.榜样教育的有效性与科学化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.

［3］刘宝珍.论高校管理的激励机制［J］.湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004（3）：111-114.

［4］蔡武.榜样激励机制的弱化及其重构［J］.政工研究动态，2009（5）：11-12.

篇2

管理学院团总支部是__大学共青团委员会的十一个分支之一，成立于。在七个春秋里，她一直为管理学院的学风建设，学生课余生活的丰富，做出巨大的奉献！她坚持“弘扬团结精神，传播党团信念”的宗旨，引领管理学院的学生们的思想发展；她以全心全意为同学服务的目的，为同学们创造更多的锻炼机会。她凭借优秀的表现和严谨的组织形象，在~、~两年间连续获得“__市五四红旗团总支”的光荣称号，在~、~__年被评为__大学“先进团总支部”，同时也多次获得优秀组织奖等各种奖项。

管理学院团总支机构包括书记团、组织部、秘书处、青年志愿者协会、宣传部、网络编辑部。书记团由学院老师出任书记，另有一位常务副书记和三位副书记；其他五个部门相互配合，团结，友好的开展各项日常工作；另外还有62个团支部。在严谨的组织体系下，管理学院团总支认真负责工作，加强各支部间的交流，完成学校各项活动。

一、思想建设方面

管理学院团总支一直以建设同学们的思想为工作努力的目标，注重宣传国家，党团精神。在经过不断的发展和建设中，管理学院的学风得到很好的建设，同学们的精神思想也不断地得到提高。

1）许多学生都树立靠近党的崇高思想，希望借入党来锻炼鞭策自己，提高自己的思想道德和个人素养。

在传播党团知识时，管院团总支不断取得成绩。管理学院的学生大部分都是团员，同时也有许多同学已经是预备党员、党员。据数据显示，目前管理学院共有学生总数2572人，党员人数有229人，占院系人数的8.9%，团员人数有2208人，占院系人数的85.8%。

这些同学们都可以从管理学院团总支得到许多党团知识，从而更好地培养了他们爱校、爱党、爱国的情怀。

2）管理学院团总支积极地参与到学校各项团员思想建设的活动。在__年3月，管理学院各个团支部在团总支的响应号召，积极开展团日设计活动。同学们都团结一致，围绕“改革开放三十周年，我与祖国共奋进”的主题，努力创新活动形式，贯彻团日精神。管理学院团总支组织部也在今年十一月开展各种宣传团日设计大赛的活动，如签名活动；并进行网上投票和现场投票活动，民主选出参加初赛的八个团支部。__年11月30日在吕志和礼堂成功举行了管理学院主题团日设计大赛初赛。最后挑选出两个团支部代表管理学院参加第五届__大学团日主题大赛，并都取得骄人成绩。ap07335团支部获得学校的三等奖，ap07033团支部荣获学校的一等奖。

3）__年初的雪灾和5月份的汶川地震，令国人感到悲痛。作为当代的大学生更要为国家出一份力，虽然管理学院团支部没有亲身到灾区进行援救工作，但是在学校组织下，管理学院团支部踊跃捐款献爱心活动。

在今年十一月份，在校团委的宣传下，以自愿形式向贵州小学捐赠爱心物资。管理学院的同学们在管理学院团总支积极宣传下都贡献了自己的爱心。最后管理学院团支部共筹得善款3263.8元。

4）__年6月__大学迎来了国家本科教育水平评估工作。在3月份时全校上下一片齐心进行各项准备工作。管理学院团总支认真落实各项具体工作。管理学院团支部每月设计调查问卷，并用问卷结果做了思想汇报报告，及时向学校反应同学对迎评工作的思想动态，同时向学校提出管理学院团支部的意见，使得迎评工作更顺利进行。同时管理学院团支部组织了迎评知识竞赛，使得同学们都亲身参与学校的迎评，真正做到“以评促进”。

5）《团炬》。管理学院团总支创意地设计了团刊——《团炬》，以另一种形式向团员传递信息，传播团的思想精神。《团炬》主要包括了一些活动情况信息报送和活动总结，还有同学们的优秀文章。各个团支部的团员都积极地投稿，文章都体现当代大学生的活力，向上的积极精神，展现了团员的风貌。

6）为了加强班风和院风建设，__年10月11日在马兰芳楼301举行了管理学院班级交流会。这次会议议程主要包括班集体和三好学生标兵的发言，评选先进班集体和优秀三好学生标兵。管理学院团总支在与管理学院另外两会合作组织了这次活动。参加评选的班级和个人在这次交流会中都很好地展示了自己的风采，是大家学习的榜样！在场的同学们也学习到先进班集体和优秀三好学生标兵的有益经验。

7）__年11月29日，管院团总支与院系党支部举行首届“党团学习工作交流会”。团总支全体成员，党支部的党务工作者及优秀党员参加了这次交流会。在这交流会中，管理学院团支部一起探讨学习工作上的方法，对于如何权衡或处理两者上的矛盾，在座众多同学各抒己见，思想的火花迸发，让在场每位都有了不同的收获。

管理学院团总支将思想建设贯彻到每次的活动去，寓教于乐，与同学们一起提高思想觉悟，共同进步。

二、组织建设方面

管理学院团总支从成立至今，一直坚持内部的组织建设工 作，力求做到制度、高效、活跃三不误。今日，管理学院团总支内部组织已经取得初步成功。这一切，仅是过去的努力同时也是今日的创新成果！

1）《工作手册》的出版。在上年管理学院团支部出版了第一版这是一个创新，同时也标志管理学院团总支的制度已提升到另一个高度。今年，管理学院团支部在上年的基础之上，完善了工作制度，并出版了第二版《管理学院团总支部工作手册》。在手册里管理学院团支部制定了各种日常的制度，比如工作制度、会议制度、值日制度和资料存档、财务制度等等，同时深入到各种目标管理的有关制度。这是经验的保留和传递，同时也给各个内部的委员学习进步的参考。

2）干部培训。每一届管理学院团总支都会举行干部培训活动。通过活动既增加各个部门的交流，也加强团总支内部与各个团支部之间的交流，同时也提升新一届委员的交流和团队能力，增加团总支的凝聚力。__年11月1日到2日管理学院团总支举办了本届干部培训。在这次活动中，网络编辑部和宣传部共同承担策划，组织的工作。两天的干部培训分别在校内校外举行。在其中，管理学院团支部不仅学习到应该如何但好一名学生干部外，同时收获友谊与其他经验。第二天的校外活动虽然遭遇大雨，但管理学院团支部齐心协力共同完成了活动。

除了干部培训，管理学院团总支也在平时或者是学年初举行大大小小的组织活动。__年3月14日，由组管理学院团总支组织部组织了团总支内部的一次春游活动，活动的内容就是征服夜里的圭峰山。征途上，管理学院团支部一直都相互帮助对方，流了不少汗水，最终成功登上了圭峰山。之后，管理学院团支部点燃了管理学院团支部的篝火，开始了管理学院团支部的一系列的游戏环节。这次的露营活动，达到了预期的目标，利用一个有意义的活动把团总支内部人员的心紧紧连在一起，为团总支增加了不少的凝聚力。

3）院系目标管理方案。管理学院团总支在每一个月份都会准时向校团委上交管理学院目标管理方案。在目标管理方案中，管理学院团总支秘书处收集本月的管理学院的获奖情况，同时对团总支的思想建设、职责表现、征地建设和学习生活等几个方面进行整理归纳，提交完整的管理方案。从__年9月到__年11月，管理学院团总支部已连续三个月获得全校院系目标管理方案的第一名。

4）支部动态。在进行团总支内部的组织建设的同时，管理学院团支部也加强与各个团支部的交流，争取及时进行信息交流。每个月的25号前，各个团支部会向团总支上交各支部的思想动态建设。在报告中，管理学院团支部可以及时了解各个支部的近期活动，不仅有利于加强对支部思想建设情况的了解，同时也可以让管理学院团总支了解学校一些建设在各个支部的活动情况，了解信息报送，反馈结果。

5）五四评优工作。管理学院团总支在五四评优工作上认真负责，积极推荐优秀个人和团体参与评选，并且也取得喜人的成绩。

—__年五四评优的结果：……

三、第二课堂方面

管理学院团总支一直在丰富同学们第二课堂生活活动中扮演重要角色。同时把精神建设落实在这些第二课堂活动中。

1）迎新晚会。

每一年的10月份，管理学院团总支都精心策划一场精彩的迎新晚会，让大一新生在活动感受大学生活，同时给他们一个表现的舞台。特别在今年学校把迎新晚会活动工作下放后，管理学院团总支组织的迎新晚会就更具有意义。

__年10月19日在__大学吕志( ）和礼堂，管理学院团总支和艺术系学生会联合承办了__年——管理学院迎新晚会，“轻披风纱始寻梦，芬芳洋溢邑大人”是本次晚会的主题，充满诗意的主题更象征大学生活的精彩。因为有中国移动12580和钟爱一生婚纱摄影广场的加盟，本年度的迎新晚会无论是较之其他院系的迎新晚会还是往年的迎新晚会都要精彩，同样也受到了全校师生的关注。晚会上管理学院团支部不仅邀请了学校的社团为管理学院团支部表演节目，也组织了大一的班级进行表演，节目形式多样，同时具有较高的质量，其中话剧《用双手托起明天的太阳》、小品《军训无厘头》以及《太空独舞》是三个新生班级的节目以其出色的表演赢得在场观众的阵阵掌声，让在场的观众的大饱眼福，见证到新一代邑大学子的青春风采。

2）校运会。

管理学院团总支部每一年都会协助管理学院学生会进行校运会当天的工作。今年管理学院团支部还是参与了活动。在活动中不仅加强与学生会的联系，同时也为运动员服务。管理学院同学在本届校运会中再创佳绩，有71人次获得各个项目的一二三等奖，并连续六年获得院系团体第一名。

3）义卖嘉年华

响应校团委的号召,管理学院团支部院系于12月13、14日在中山公园门前和__电脑城参与举办了第六届义卖嘉年华活动，为__大学青年志愿者协会助学基金募集资金。在管理学院团支部同事、团总支其他部门的协作支持、志愿者们的努力下，管理学院在本次义卖活动中取得了不错的成绩，共筹得善款776元。除此，管理学院团支部还开展了一系列的筹款活动，如定时的进行废品回收，为__大学青年志愿者协会助学基金募集资金。

4）居民同乐日

__年4月27日下午组织志愿者戴义工帽、志愿绿卡穿义工服进育德社区开展“居民同乐日”活动，在邑大青协会旗的飘扬下，志愿者们热情高涨，积极调动现场气氛，现场与居民们打成一片，处处欢声笑语。

5）福利院探望老人活动

在每周日的上午，义工联都会组织社会各界的一些热心义工到__市福利院的康复楼探望老人。我管院青协从本学年开始组织志愿者参与到探望活动中，志愿者从3名到10名不等。管理学院团支部的主要工作是与老年人聊聊天，为部分老人家喂食，梳头发等。虽然只是短短的一两个钟，可是管理学院团支部的志愿者纷纷向管理学院团支部表示能够为这些老人献上一点温暖很有意义，同样，管理学院团支部的老人活动在同学们之中得到了很大的反响，一些班级还因此自行组织了到福利院探望老人的班级活动。

6）管理学院还订阅《玫瑰园》《生力军》等刊物，提供内部成员阅读，以增强团员意识，提高思想觉悟。

四、特色项目

1）残联六一

__年5月30号，组织多名志愿者到残联和残联小朋友及市领导欢庆“六一”。这项活动是管理学院青协与__市残疾人综合服务中心合作并长期开展的特色活动，是一件深入人心的活动。今年的庆祝会比较特别，是以“欢度‘六一’喜迎奥运”为主题，心系汶川，让残联小孩子也能传递爱到汶川。所以，今年新增加了一个开场幕就是：祈福---汶川。另外，因为今年是奥运年，为了传达小孩子们对奥运的祝福和热情，新增加了我是奥运小健儿---亲子运动会。小孩子围成一个圈传递奥运火炬，成为奥运火炬手。

2）支教队

为了响应团中央、团省委的号召，为配合学校开展的暑期“三下乡”活动，进一步把“科技下乡、文化下乡、 卫生下乡”带到农村，为此，管理学院团支部管理学院及政法系成立了自己的16人的支教队伍在__年7月21日~7月27日到__市华兴小学进行支教。

管理学院团支部管理学院和政法系本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以“手执手交流，心连心成长”为主题，携手举办这次支教活动。为能更好地将支教活动更能体现它自身的价值，管理学院团支部对支教老师进行了岗前培训，除了将教学安排得科学有趣外，管理学院团支部还重点强调了纪律问题等等。正因为管理学院团支部的充分准备，本次支教活动取得了圆满成功，获得了学校老师和同学们的好评。

此外，管理学院还有多名同学还积极参与了校青协组织的广西、贵州支教队伍当中，使管理学院团支部爱心延伸得更远。

3）亲子同乐日活动

管理学院团总支青协的品牌活动——亲子同乐日。__年5月25日，同样在育德社区，共60名志愿者参与到管理学院团支部的活动中，活动中志愿者身穿义工服，头戴义工帽，精神抖擞。

本次活动的主题为“幸福手拉手,成长心连心”。管理学院团支部在育德幼儿园门前的大草坪开展了丰富多彩的活动，如：“齐齐跑”、“赶小猪”、“亲子找宝宝”等12项游戏即益智又好玩,吸引许多家长、小朋友参加到管理学院团支部的活动当中。通过游戏,即丰富小朋友的课余生活又扩展小朋友的课外知识,最重要的是促进小朋友与家长之间的沟通.

五、总结