大自然的声音范文

导语：如何才能写好一篇大自然的声音，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭上眼，竖起耳朵，用心去聆听大自然的声音。

“沙沙沙”什么声音噢，原来是年轻的音乐老师—大自然正在给我演奏春天的赞歌—春雨。这首歌引来听众们一致好评，请看韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古传唱的名句……

大自然无疑是用春雨给原本毫无生机的春天添上了绿色的一笔。

转眼间，夏天到来了，这次，大自然又会给我们带来什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告诉了我答案，噢，原来是一幅幅景象，不是吗？“稻花香里话丰年，听取蛙声一片”树上的知了也纷纷卖弄自己的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表示自己的欢乐之情大自然无疑为原本枯燥的夏天添上了热闹的一笔。

很快，我们迎来了金色的季节—秋天这时，大自然又为我们弹奏了一首落叶歌，风吹过，一片片落叶回到了大地母亲的怀抱。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。大自然不正在教我们要具有献身精神吗？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割声，收获的喜悦写在了农民伯伯们饱经沧桑的脸上。大自然无疑为秋天添上了丰收的一笔。

篇2

大自然的声音

大自然的声音有很多，下雨时，我们也听到了声音。

天空本来是晴朗的，可是不一会儿，天空上的云彩就飞到一起要下雨了。小鸟看见要下雨了，叽叽喳喳地回到鸟巢躲起来。这时，天空上已经有了许多黑云，“轰”地一声，原来是雷声。“哗哗”开始下起了小雨。雨滴落到叶子上，叶子“滴嗒滴嗒”地响着，雨滴落到房屋顶上，“啪啪”作响起来；雨滴落到树枝上，从树枝上流下的许多雨水都“哗哗”地响着。此时，野外像个音乐厅，我坐在椅子上，聆听着这美妙的声音。渐渐地，便下起了倾盆大雨，雨滴落到地上的声音不是像刚刚那样“哗哗”地，而是听起来“啪啪”地。

天渐渐晴了，西边升起了彩虹。小鸟从鸟巢里飞了出来，“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“雨停了，太好了，但是不能听见雨声了。”河水也“哗哗”地流着。到了晚上，各种虫儿在草丛里鸣叫，也时不时地看见一些萤火虫在边飞边照着光亮，像是夜晚中会走动的小灯笼。

这就是大自然的声音，你听到了吗？

篇3

和桥实验小学 戴茜 指导老师：钱丹

夏姑娘来了，她特别不小心，总是会摔跤，而且一摔就哭。她的泪水就像是神奇的药水，一哭天便会下起滂沱大雨。你瞧，夏姑娘又要哭了。风儿已经“呼呼”的开始发威了，大树被刮得左摇右摆，还不时发出阵阵清脆的“沙沙”声。这时的天空已乌云密布，云脚长毛，仿佛要吞食整个世界。远处还有“轰隆隆”的雷声在呐喊助威。

突然，滂沱大雨从天空中倾泻下来，黄豆般的雨点打在窗户上，发出“啪啪”声，好象在唱歌似的。屋外的小鸟因为没能及时回家而变成了一只落汤鸡，小狗则在窝里“汪汪”地不停叫着，好象在提醒别人：“下大雨了，下雨了，快收东西啊！”大街上的行人越来越少了，汽车的“笛笛”声和自行车的“丁零”声也渐渐地远去消失了，远处的房子也被巨大的雨帘所遮挡，变得越来越模糊了。

篇4

大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭上眼，竖起耳朵，用心去聆听大自然的声音。

“沙沙沙”什么声音噢，原来是年轻的音乐老师—大自然正在给我演奏春天的赞歌—春雨。这首歌引来听众们一致好评，请看韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古传唱的名句……

大自然无疑是用春雨给原本毫无生机的春天添上了绿色的一笔。

转眼间，夏天到来了，这次，大自然又会给我们带来什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告诉了我答案，噢，原来是一幅幅景象，不是吗？“稻花香里话丰年，听取蛙声一片”树上的知了也纷纷卖弄自己的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表示自己的欢乐之情大自然无疑为原本枯燥的夏天添上了热闹的一笔。

很快，我们迎来了金色的季节—秋天这时，大自然又为我们弹奏了一首落叶歌，风吹过，一片片落叶回到了大地母亲的怀抱。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。大自然不正在教我们要具有献身精神吗？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割声，收获的喜悦写在了农民伯伯们饱经沧桑的脸上。大自然无疑为秋天添上了丰收的一笔。

篇5

春雨踏着轻盈的脚步来了，“沙沙沙，沙沙沙”的雨声像美妙的音乐。“叽叽喳喳”的燕子从南方飞了回来，竹笋从地里把头探了出来，小溪的冰也融化了，又变成了“叮叮咚咚”的音符。柳树的芽也从枝干里把身体钻了出来，过了几天后，长长的柳条摆动着身躯，像在跳舞。一阵风拂过，大街上的柳条发出了“咝咝咝咝”的声音。这时，争奇斗艳的鲜花也忍不住了，也要出来炫耀自己，花朵变成了一大片花海。有了花当然也有蜜蜂，辛勤的蜜蜂，一大早就出去采蜜，“嗡嗡嗡”一下子飞到这朵花上，一下子落到那朵花上。

春天的声音是美妙的。“知了知了”一声声叫响揭开了夏天的面纱。俗话说，天有不测风云。突然，一朵乌云挡住了太阳，接着，接二连三的乌云出现了，天气大变，一阵雷阵雨来了，顿时狂风大作，树发出“沙沙沙”的声音，霎时电闪雷鸣，接着就是“轰隆隆”的声音，然后就下起了倾盆大雨。雨落到地上“啪啪啪”的雨声交错着，像一支乐队。不知不觉，到了晚上，天空一片漆黑，可是在草地上可热闹了，田鸡和青蛙，都发出了“呱呱呱”的声音，再加上蛐蛐的声音，就像一首催眠曲，让人们甜甜蜜蜜进入梦乡。

“刷刷刷”的秋风为我们送来了凉爽，树叶变成了黄色，从树妈妈的怀抱里摔了下来。大雁排成人字形，“嘎嘎嘎嘎”地往南飞去。还有一些小动物可更加繁忙了，他们准备了一大堆食物准备存到洞里，准备舒舒服服睡一个长觉。田野里一片丰收的景象，收割机更加繁忙了，不时发出“隆隆隆”的声音。果园里的柿子“扑通”一下落到了地上，树叶“哗哗哗”地落了一地，很多东西都成熟了，都丰收了，可以吃了。

北风“呼呼呼”地吹，吹走了秋天的凉爽，吹走了夏日的炎热，吹走了春天的温和，带来了无比的寒冷。人们换上了厚厚的大衣，天下起了鹅毛般的大雪，积在了地上，这时，小孩子可高兴了，男生打起了雪球，女生堆起了雪人。突然，感到了一丝温暖，大树变成了光秃秃的身子露在了外面，忽然，大树“咔嚓”一下，折了腰。冬天虽然很寂静，可是在孩子们的一片欢声笑语中，安静的冬天变成了吵闹的冬天，冬天显得更有生机了。

篇6

看那片片花瓣，成片成片地飘落，虽不是情愿，但依然那么娇媚、?艳。生命的消失总是在不经意间，被无情的岁月淡然地吞噬掉。走在花间，我似乎听到了夏的脚步，感受到了夏的温度。明明知道夏，同样有着不一样的风景，一样的让我的心扉灿烂如花。可是，我依然不自觉地去轻抚那绽放了整整一个春日的芳菲，指尖依旧弥留着浓浓的芳香，也仿若看见花儿的那一抹最后的微笑。刹那间，我感觉到那花的零落与凋谢，也是一片妖娆的美丽。

每次去旅游，都是人满患之。当然，这次也不例外。我们一家人很就早到了去九寨沟的车站，由于人比较多，开车的时间也减缓了。我们坐的那辆车还差2个人就满了，但是一起来了3个人车里就坐不下了，可能是一家人吧。售票员就对他们说：“对不起，这俩车只能乘两名乘客了，请下去一位吧。”我们全车的人都把他们看着，因为这一位母亲抱着的是一个1岁大的小孩子，他们也要收他的票。由此感觉到现实是有多残酷，他们也就下去了。过了一会儿，来了一对姐妹坐上了车。就这样，这辆车开动了。

一路上，光看了沿途上的风景。完全没有注意到车里在你争我抢的抢座位。真是感觉这个社会那么现实，那么残酷。经过几个小时的“搏斗”终于到达了目的地。我们有秩序的下了车，便去吃午饭。才发现旅游景点的餐饮这么贵，吃一顿午饭就要几百元钱。休息了一小会，我们便去欣赏了九寨沟的有名的景点“神仙池”一个仙女沐浴、纯洁、宁静的自然天地，它充满美丽动人的神话传说和深厚的人文情结，神秘而纯洁。如一颗晶莹剔透、玲珑精致、积聚大自然神韵的璀璨明珠镶嵌在大九寨旅游环线上。这些都是我们听导游讲的，虽然对九寨沟不多了解，但听导游那么津津有味，我也便认真的的听了起来。我们到了那里之后才发现那里犹如世外桃源啊，没有一点的杂音，仔细聆听着大自然赋予我们的声音。真让人流连忘返啊！

我们在那里拍了些照片，就又去了另外一个景点“珍珠滩”那里气势非凡，雄伟壮观。瀑布冲进谷底，吼声如雷，卷起千堆浪花，向东狂奔而去。到了那个地方忍不住想下海了呢！可是又觉得海水太凉，就在旁边观赏着浪花，也是非常有趣的。踩着栈道，在激流的陪伴下继续东行，就到了珍珠滩东侧。这的斜滩坡度更大，滩面更为凹凸不平，激流跳跃，景象更为壮观。

篇7

On College English Teaching of Art Sports Students under the

Guidance of Natural Teaching Methods

LIU Ting

（Foreign Language School， Wuhan Institute of Bioengineering， Wuhan， Hubei 430415）

Abstract With the trend of economic globalization intensified， personnel requirements for various fields， in addition to professionalism， but also requires a certain amount of foreign language skills， and English as a global language， no doubt for many areas in terms of both personnel is essential， and even must master. Meanwhile， with the increasing development of the tertiary industry in China， the current social needs of professional talent music， art， sports， etc. For， also gradually increase， so if these professionals to improve the standard of English has become the demand of the times， but insufficient attention to the education of a problem. According to the author's own problems in sports students at the University of Arts in English teaching practice and exploration found out some experience， summed up this special group of students under the guidance of natural teaching college English teaching.

Key words art sports students; college English teaching; natural teaching methods

1 艺术体育专业大学英语教学现状分析

1.1 大学英语教学的目标定位

大学英语教学的目标在于通过教师的“精讲”和学生的“多练”，通过语音室听力专训，多媒体课件教学，学生课堂小组活动，网络资源推荐补充等方式，对学生的读、听、说、写、译进行全方位的各种形式的课堂内外的实践，培养学生对于英语的实际应用能力，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

1.2 艺术体育专业大学英语教学的困难

（1）学生英语基础普遍薄弱。由于特殊的学习背景和专业特点，入学时各个高校对这些艺术体育专业学生的文化课高考分数要求相对偏低。艺术、体育专业的学生早在就读高中时就已经把主要的精力集中在专业的训练和备考上，文化课跟不上也被认为是很正常的。待这些学生进入大学的学习后，由于专业的特殊性，再加上没有了升学的压力，他们无论是在课堂或是课余时间对大学英语课的投入都少之甚少，很多学生的英语水平甚至还停留在初中学习阶段。

（2）“一锅端”的教材。就笔者所任职的这所高校而言，在分级教学之前，艺术体育本科生所使用的大学英语教材与普通本科生所使用的并无两样。这显然是不符合实际情况的，同样的教材对于普通本科生而言，可以理解通篇的主旨思想，甚至还能举一反三。而这些对于一个英语高考平均分不到70分（满分为150）的艺术或体育专业的班级而言，无疑太难了，并且这样的不合理对于授课教师而言也是很大的挑战。如果在对这些专业的学生的英语教学中，按照教学大纲的进度与普通本科生保持同步，结果可想而知。艺体类学生虽然英语基础薄弱，但大都个性张扬，生性活泼，因此对于这个特殊群体所使用的教材也应具有针对性，选择容纳了他们专业知识的大学英语教材，让这些学生们在英语课堂上找到自己所擅长的专业知识，愿意用英语去表达自己所喜爱的，并从中找到自信。

2 自然教学法的情感过滤假设和教学步骤

2.1 自然教学法的情感过滤假设在艺术体育生大学英语教学中的应用

“自然教学法”（The Natural Approach）最初由StephenD.Krashen和TracyD.Terrel（1983）提出来的，试图突出在院校环境中习得语言的方法。而情感过滤假设是自然教学法五中假设中的一种。任何人无论是在“习得”或是“学习”的过程中，都会受到自身或是周围情绪的影响。而如果要想在自然的环境中，自然地习得第二语言，就需要为语言的“习得者”创造一个轻松、没有压力的氛围，最大程度地降低学生焦虑的情绪。并且在这个轻松的习得氛围中，要有意义的语言输入，有语言上的互动交往。让学生能够置身其中，轻松愉快地学有所得。据笔者的教学经验而言，艺术体育专业的学生虽然大部分英语基础薄弱，但是在学习过程中的悟性不低，而且情商很高，自尊心很强。因此，在教学过程中，如果教师能全身心地投入，关注学生的学习，这些学生能够体会到老师的良苦用心，加之教师能够在课堂上创造轻松愉快的学习氛围，学生们就会抛下所谓的“面子观”。比如笔者在讲解《大学英语综合教程》第一册第一单元“成长”这个主题时，将自己的亲身经历用缓慢的语速，十分简短的句子与学生分享，其中也提到了自己成长过程中经历的趣事和窘事，与此同时还将所陈述的简单句中所用到的词汇写在了黑板上。之后，就有学生踊跃地分享了自己的成长经历而且还运用到了黑板上所陈列的词汇，笔者除了赞扬鼓舞之外，并没有对学生所表达的口语中的错误进行纠正，因为唯有这样，才能降低学生焦虑的情绪，一旦纠错，以后的课堂只怕不会再有同学自愿参与课堂的互动了。由此可见，情感过滤假说对于基础相对薄弱但是情商极高的艺术体育生而言非常奏效，而这个过程中，教师的作用举足轻重。

2.2 自然教学法的三个实施阶段在艺术体育生大学英语教学中的应用

自然教学法区别于其他教学法的最大一个特征就是，自然教学法的教学目标可随时依据学生的需要和兴趣来变更。并且在整个教学过程当中，自然教学法认为教师在课堂上的作用就是为学生们营造一个能够习得语言的氛围，让学生们有互动，有话可说即可，而不是要去教会学生掌握多少词汇或是多难的语法知识。这与中国学生在中学时候所接受的教学方法是迥然不同的，有人会质疑，如果没有掌握一定的词汇或是语法，一个人怎么可能习得第二语言呢？怎么做到用第二语言进行互动和交流呢？没有人天生就会说话，就像孩子开口说第一个字时也并没有掌握任何的词汇和语法，由于本身就在一个特定的可以习得语言的环境中，周围的人和物会不停地对他进行语言的输入，久而久之，这个孩子就自然而然地从“听”过渡到“说”。这个“听”的阶段也就是自然教学法中所谓的活用预备阶段，就叫听力理解阶段。在这个阶段，教师对于学生的要求只是“听”，而不需要学生开口“说”，教师在这个过程中要使用各种教学方法，为学生提供有意义的语言输入，并且是容易理解的。比如用简单的祈使句，或是对于现实生活中同学们所熟识的某个人物的外貌描述，结合图片介绍课文的某个主题，或是利用PPT或是某个相关视频等进行语言的输入，当然整个过程中必须是使用第二语言英语，不能借助母语，否则久而久之，学生们将永远无法从活用预备阶段真正进入活用初级阶段。自然教学法的活用预备阶段会根据授课对象的具体情况而异，有的持续时间极短，有的需要很长时间，比如半年甚至一年才能过渡到下一阶段，尤其是对于教授艺术体育生的大学英语教师而言，这需要极大的耐心，因为学生在这一阶段处于“沉默期”，没有互动的课堂对于老师而言也是煎熬，遗憾的是有很多大学英语教师都没有忍受住这样的煎熬，在这一阶段迫不及待地借用了母语，原因是出于“担心学生听不懂”，殊不知这个举动却是让学生们与自己的初衷背道而驰了。

在习得第二语言的过程中，当学习者掌握了一定数量的词汇后（大约500个左右），便进入自然教学法的第二阶段：活用初级阶段。在大学英语课堂里，教师如何检测学生们是否准备好了从第一阶段过渡到第二阶段呢？教师们可使用一般疑问句，或是像what，who，why，where，how等词开头的特殊疑问句对学生进行提问，如果学生能用只言片语或使肢体语言来回答这些一般疑问句和特殊疑问句时，就表示学生们已经可以进入第二阶段了。在活用初级阶段，教师加强学生回答问题，补全对话等的练习，在操练的过程中，学生们难免会出错，但是在这一阶段，教师不予以纠错。可惜的是，很多大学英语教师，尤其是教授大学艺术体育的英语教师而言，包括笔者自己在内，在授课的过程中，一旦发现学生英语表达的错误，就会马上纠错，有时甚至会打断学生的英语表达来纠错，因为很多教师认为如果没有及时纠错，只怕学生以后会继续犯同样的错误，对于基础薄弱的学生而言，这样做似乎很有理由。殊不知，我们这样的纠错行为，恰恰是让很多学生一错再错的根源。纠错一百次，还不如示范一次对的，所以在学生们习得英语的活用初级阶段，教师们实在觉得需要纠错时，不直接修正错误，而是向学生输入一个正确的语言信息。这样既维护了学生的尊严，降低了学生们在习得过程中的焦虑心理，也让学生明白了正确的表达方式。

篇8

小鸟因为有蓝天,才能自由飞翔；大地因为有小草的新绿,才显得如此生机勃勃;花儿因为有绿叶的扶持,才会如此美丽……这也许是我的联想.

当听到马蹄声时,你也许会联想到自己想快活的马儿,奔驰在广阔的原野上；当听到鸟耳鸣叫时,你也许会联想到自己像轻盈的鸟儿,翱翔在无边无际的天空中.

听到海鸥的鸣叫,也许会让你像到流浪街头的孩子是那么让人可怜；听到海哭的声音,也许会让你联想到自己的父母是那么需要自己的爱.

那是一首美妙的诗,让人悲伤但不过份,让人欢乐但不过多.大自然的声音就像一首美妙的诗,可以让人欢,也可以让人悲.

大自然的声音还有许多,但每一种声音都有着不同的音符.声音可以粗纩,可以细洁.

每一个人都要有广大的胸怀,得饶人处且饶人,像大自然一样,我们人类砍伐树木,开采矿物,但后来她还是来帮助我们人类.

倾听大自然的声音,学会从不斤斤计较,学会关心别人.学会一首诗,用自己的知识去点缀这一首诗,用自己的声音唱出这首诗.

人生如诗,只有用声音唱出来才可以让这首诗更加好. 人生如画,只能用汗水去填补失去的五种色彩.

篇9

哒哒哒

一首美妙的自然交响乐

青蛙呱呱叫

还有那布谷鸟

也在布谷布谷的叫

当你漫步在春天的田野里是时

你会听见

百花绽放的声音

树木发芽的声音

风吹过脸颊的声音

这些都那么清凉

在夏天的荫绿树林中

你会听见

知了吱吱的叫声

蜻蜓翅膀震动的声音

还有那厌人的蚊子发出的

嗡嗡但也不失音韵的声音

这些给你以亲近大自然的感觉

当你眺望在秋天的田野中

你会听见

果实落地的声音

人们丰收的笑语

还有那麦穗裂出来的声音

这些都多么自然

当你在雪地中游玩

你会听见

那雪花在嬉戏的声音

水结冰的声音

梅花绽放的声音

这些多么的有趣

这大自然的一切的一切的声音

谱成一首一首美妙的乐曲

去倾听吧

篇10

风是伟大的音乐家，它在树上演奏他的手风琴。当它翻动树叶时，树叶发出的声音是美妙的，不一样的树叶，不一样的声音。不信，你听：梧桐叶的声音是“唔唔”，枫叶的叶子的声音是“沙沙”。组合在一起的“树叶”音乐可好听了。

当风吹起管弦乐的时候，大自然便响起雄伟的歌声。

水也是伟大的音乐家，当它穿越小溪时，小溪发出：“叮叮咚咚”的声音，当它流淌过大海时，大海发出“哗哗啦啦”的声音。水在演奏时还有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮极了。

动物也是大自然的歌手，小鸟唧唧喳喳的叫，不时发出“哇哇”的声音，好听极了。孩子们在树下嬉戏，鸟儿们一惊飞，翅膀发出哗哗啦啦的声音。夏天的时候，知了发出“知了！知了”地叫声，让人感到夏日的炎热。晚上的时候，青蛙在“呱呱”地叫着，非常好听。