汤姆索亚历险记读后感范文

导语：如何才能写好一篇汤姆索亚历险记读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

   2022年《汤姆索亚历险记》读后感

  亲爱的朋友们，紧张的时代节奏是否让您喘不过气来？觉得生活、学习太苦太累了吧？何不让身心休憩一会儿，看看马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》！或许你能从中找回你已在学习、生活中失落的那一部分回忆！

  作品的主人公汤姆是一个机智、勇敢又调皮的男孩。他有理想，有抱负，同时也有烦恼，他为摆脱枯燥无味的生活环境，冲破那条条虚伪的教义筑成的篱笆，做出了种种出人意料的事情。

  在家中，汤姆调皮捣蛋，姨妈对他又爱又恨；汤姆成功地使法俘虏了朋友，让他们为自己做艰辛的工作；为了逃学，他自己先全身五脏六腑搜查了一遍，努力想找出毛病；拔了牙他很自豪，成了众同学的英雄……看到这些，你也许会忍俊不住，怎么会有这样一个“小坏蛋”？但是，回想那飘浮在脑海中的零散的记忆片断，现在长大了的我们是否已忘记了回忆曾带给我们的快乐？！

  曾几何时，当我们是小孩子时也梦想着当一回“爸爸”、“妈妈”、“警察”、“医生”、“护士”、“老师”……“宁愿在伍德森林做一年强盗，也不愿当一世美国总统”。这是汤姆的肺腑之言，他梦想着当一个劫富济贫的富于正义感和同情心的英雄好汉。当然，海盗就当不成了，但汤姆和朋友目睹了那惊心动魄的盗墓杀人的场面后，在无辜者即将受难时，汤姆挺身而出，勇敢地指出了真正的杀人凶手乔尹，并坚持不懈，克服重重困难险阻成功地寻找到了宝藏，成了真正的英雄！

  看到这里，我为汤姆的勇敢、正义叹服，更为他的矢志不渝地追求自己的梦想而想尽一切办法的精神所感动。朋友们，你们也做到了吗？我记得我小时候想当个医生，可是看见自己的个别科目成绩差一点，我就想过放弃。或许面对汤姆，我应好好反思，为自己的理想而努力奋斗，摆脱现状。小小年纪的汤姆有自己的理想，而且凭着自己的毅力，他做出来了，并且成功了！我们呢？有好的学习、生活条件，我们都不珍惜，只是夸夸其谈，而不付诸行动。

  赶快搜寻一下自己的头脑中或许已被尘封的记忆，赶快擦擦那些记忆的碎片吧！如果还不明白的话，看看《汤姆·索亚历险记》，或许，你会更清楚。你的生命不再孤单，因为即使只有你一个人，也可以适当地休息一下，在回忆中偷笑，追寻那给你力量源泉的梦！

   2022年《汤姆索亚历险记》读后感

  汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学……而这些这甚至已经成为他每天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。

  一次，他与“野孩子”哈克为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。这是杀人案，况且，当时杀人犯乔也在场，他就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。

  汤姆就是这样的坚定果敢，富有良知和正义感，关键时他总能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被汤姆的举动深深震撼了。要知道，在汤姆生活的那个年代，那个地方，印第安？乔要杀一个小男孩虽然谈不上轻而易举，但绝对不会太困难。因为那个村子也就一个老保安的武装力量，再加上在那里只有做礼拜时才穿鞋。敢试问我们敢吗，回答几乎是相同的：“不敢”，因为我曾看过一个报道：一个网吧门口挂着一条横幅，上面写着：“抓到偷车贼者，奖励现金100元”，原来那家网吧经常有车被偷。但是，抓贼这个天经地义的事非要用物质来奖励？因为现在的人们连看见小偷偷东西都不敢说，要“明哲保身”，怕贼来报复，于是，一到关键时刻，就跑得无影无踪，充分体现了这些人自私、保守、贪婪的陋习。再说，如果每个人都嫉恶如仇、积极参与举报，恶人只能孤军奋战，双拳难敌四手，最终一定会缴械投降，谁还敢当小偷，强盗，杀人犯？

  其实，儿童是最天真无邪的。我们在某些方面不妨以儿童为师，把他们的行为当作自己的一面镜子，时刻照照自己，可以不断抹去尘世的喧嚣、抚平心灵的浮躁，让自己始终保持一颗童心，拥有正义感和善良的本性，用真诚的心对待每一个人，不要再那么贪婪、自私了！相信人人都如此，就能创造出更加美好的明天。

  汤姆·索亚是一个多面性的人物，他的世界充满阳光和希望。他的经历告诉我们，只要有理想、有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片人生的晴空，创造出一片属于自己的梦。

   2022年《汤姆索亚历险记》读后感

篇2

《汤姆·索亚历险记》是美国大文豪马克。吐温以美国少年生活为主题写成的。下面是小编整合的六年级汤姆索亚历险记读后感范文，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。

六年级汤姆索亚历险记读后感范文1故事的主人公汤姆索亚，是一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子。他是一个聪明爱动的孩子，他特别调皮，爱搞恶做剧、爱逃学……

逃学是汤姆索亚每天必做的事情。在这个顽童身上，有许许多多的缺点，但是在他身上也有闪烁的优点。

在故事当中，汤姆充分的显示了自己的聪明才智，为了能让别人帮他刷墙，他故意表现得很有意思，让他省了不少功夫，还让别人心甘情愿的给他东西作为酬劳。而就在他和哈克相遇的晚上，两人看到了一起凶杀案。为了主持正义，汤姆不畏地站了出来，揭发了印第安乔的丑陋面目，并解救了波特。从这两件事中，我看到了汤姆的聪明、调皮、勇敢，也看到了汤姆身上闪闪发光的优点。

终于有一天，为了摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教义和呆板的生活环境，乔、汤姆、哈克三人决定追求冒险的经历。他们逃到荒岛上以后，人们都以为他们死了，正在为他们举行葬礼时，他们回来参加自己的葬礼，让他们的亲人破涕为笑。而为了寻找财宝，汤姆和哈克两人又跟踪印第安乔来到了山洞，得到了财宝，成为的大富豪。

遇到困难不要轻易气馁，而要努力奋斗，坚持下去。如果能够做到这点，梦想就可以走向成功。汤姆在充满阳光的生活里告诉我们只要有快乐，有梦想，美梦便可以成真。终究会有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造一片我们自己的空间。

我觉得，童年美好的时光，就像一罐密，越吃越甜。时间越隔越久，就越令人回味无穷，所以童年那美好的时光非常宝贵，生活得充实有意义，就一定不会虚度光限。

六年级汤姆索亚历险记读后感范文2《作文:汤姆索亚历险记读后感》这本书的作者是一位的美国小说家——马克.吐温。读了这本书，我似乎受到了什么启发，从小就没有主见，做什么都依靠爸爸妈妈的我变得有主见了。

在这本书里，我仿佛被小主人公汤姆.索亚带到了他的童年，他的家、他的学校。汤姆有许多好朋友：哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……，可汤姆并不乖巧，他是个捣蛋鬼，又十分聪明，勇敢、正直、乐观。汤姆一心想当海盗，因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗!

这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至_困难。他这种勇敢而永不言弃的精神不正是我们所需要学习的吗?

在我和汤姆.索亚同样大的时候，做事总是要爸爸妈妈做主，让他们帮我想主意，没有自己的想法。有时，一个人在家，一定要让妈妈告诉我在家做什么，才肯让妈妈走，做完了事，又要打电话给妈妈，问接下来要完成什么任务……

现在，我将改变这一切!从此以后，我不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。寒假在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，要多安排时间看书和学习;弹琴多动脑，给自己定一个目标，提高弹琴效率;在学校里，除了完成学习任务，更要关心他人，关心集体，有责任心。我要不断努力，像小主人公那样永不言弃!

《汤姆.索亚历险记》的确是一本百看不厌、令人寻味的好书，大家不妨也来看看吧

六年级汤姆索亚历险记读后感范文3有一位名人曾这样评价《汤姆·索亚历险记》：它是一本让人回味童年的天真，但又同时在批判十九世纪五十年代美国南方社会的贪婪肯愚蠢。我仔细阅读了一遍又一遍，由衷的感受到当时的现实!

《汤姆·索亚历险记》记述了主人公汤姆·索亚小时因讨厌死板严格的家庭生活，可恨的主日学校，和那些整天困扰他的规矩，更加厌烦学校里的功课。决定才离家出走，和他的小伙伴哈克贝利·芬一道去冒险。他梦想着有朝一日能成为统帅众和海盗强盗的首领。最后还靠着自己的才能成为了一个“小富翁”!

大人们看这本书时，可能全程都只是带着批判的目光审视这个可爱顽皮童趣的小汤姆，但是从未汤姆的角度出发，想想汤姆为什么会这样?在文中汤姆曾这么说：“宁愿在舍伍德森林做一年的草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”这恰恰反应了人们的虚伪可笑和孩子对自由理想的向往。

或许汤姆索亚，对于今天的成人读者的另一个作文重要作用就在于促使他们将汤姆哈克这些纯真无邪的儿童作为一面镜子，认真审视和检点一下自己的所做所为，汤姆讨厌枯燥的功课骗人的教义和死板的生活环境喜欢调皮捣蛋惹事。但是他却富有正义感，有良知相形之下，书中的很多成年人，包括那些喜欢像汤姆灌输宗教教育的正人君子，却多少都染上了，自私，懒惰，保守贪婪的陋习。今天他们已在很大程度上失去了儿童那份纯真，也更加整弥足珍贵。

这篇文章并不是为了批判谁，或是表扬谁。只是想让世界变得更好，让我们的生活更加美好，让有陋习的人们活得更好!我读完《汤姆·索亚历险记》发出这样的感叹。

六年级汤姆索亚历险记读后感范文4每一个人的心中都有一个小秘密小故事，都会有一段属于自己的最美好回忆。在我们幼年时带我们走过一个个美好的回忆，会让大家都很怀念，它就是童真。告别了哭哭啼啼的小时候进入高中的我们，阅读一下马克的《汤姆索亚历险记》，它会把你重新回忆起和伙伴们快乐的童年，让你品味那我们珍贵的童真。

汤姆是个极度厌烦枯燥课程的小顽孩。和同学打架惹事，不守纪律，与玩伴们一其嬉戏玩耍，居然还谈起了恋爱!枯燥的学习与学校的封闭，于是他与好朋友乔和哈克一同在荒岛上扮起了海盗。当他们重返文明世界时却是出席在自己的葬礼上，令人很是想笑。汤姆虽然很“萌”，但他却富有正义感。为了拿别人家的火腿而自我批评，鼓足勇气揭发了印第安乔的杀人诡计和好朋友哈克从那杀人恶魔手下救出了一个寡妇，还找到了一些钱。

汤姆索亚在人们看来，并不是一个好孩子，调皮捣蛋，不认真学习。现在的孩子们也的确比汤姆“聪明”的多，“懂事”的多，可是有谁能拥有像汤姆一样多彩活泼、充满生命力的童年呢?

在这里，我想对做父母者说一句：不要将自己的孩子关在屋中，惟恐他们受伤害。让他们走出家门，在蓝天白云中拥有他们美好的童年!谁拥有一个灿烂的童年，谁就拥有了世界，并可以让我们流连忘返而《汤姆索亚历险记》的主人翁汤姆就是一个典型的例子。

六年级汤姆索亚历险记读后感范文5《汤姆。索亚历险记》是美国杰出的批判现实主义讽刺作家马克。吐温所写。在这本书里，我看到了属于孩子们的天堂。

在第一章，就呈现出来小主人公汤姆顽皮淘气的普遍孩子形象，与抚养他的姨妈玩“捉迷藏”偷果酱，也反映出了姨妈是个可爱可敬、富有同情心的女性。他聪明，把刷墙的苦活“忽悠”成了赚小玩意儿的机会;他正义、不畏，指出印第安人乔才是真正的凶手;他勇敢、不气馁，带着蓓姬寻找山洞的出路。

汤姆。索亚的历险是刺激新奇的，对我们小孩子来说也读得很有趣味，当然，我们也从未经历过这种冒险。在某些文段，或许还有更深的含义，在枯燥无味的牧师“优美”的祈祷词中，我们可以领略到美国社会的庸俗风气和崇尚迷信的宗教信仰。最不可思议的，是他们通过自己想去探险挖宝的想法而实现并获得了一万两千多元，情节环环相扣，令读者也不得不感到惊奇又顺理成章。

不知道读者们在这本书里有没有看到自己童年的影子?在听无聊的祷告时，汤姆用大钳甲虫戏小狗。在上课的时候，你会不会偶尔开一下小差呢?嘻嘻，我不得不承认自己上课时老爱走神，玩这玩那的，不过现在这坏毛病可被我改了。在这饶有趣味的故事情节里，我也读得津津有味。

篇3

感动的历史人物,再见了，母校,家乡的变化,感恩父母小汤姆索亚历险记读后感排脸

阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。汤姆索亚历险记读后感排脸

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。,党在我心中,《我有一个梦想

篇4

感谢绰韫益阅读又免费送我一本书，这次送我的是着名的美国小说家——马克·吐温的的代表作《汤姆·索亚历险记》。

这本书的重档人物当然是汤姆·索亚了。他可是一个调皮捣蛋p足智多谋p别具风格的男孩，别看他外表普通，脑瓜里的鬼点子甚至比灰尘还多！这本书主要讲了汤姆的自由生活和他的冒险经历。

一个周末因为汤姆逃课，波利姨妈罚他把院墙粉刷一遍，他很不情愿，拿着工具来到院墙下，这时脑瓜里的鬼点子争先恐后地蹦出来，他装作认真地粉刷，好像很享受刷墙这个过程，刚刚还嘲笑他的本·罗杰主动要替他刷墙，还送他小礼物，接下来很多小朋友都来求汤姆把刷墙的机会让给自己，还都乐意送给汤姆自己最心爱的小玩意。汤姆就坐在树下鼓捣别人送的这些小玩意，墙很快就被这帮小孩刷完了，汤姆不但没有干活，还得到了许多“无价之宝”。

看到这里，我不由自主地感叹和敬佩，汤姆的调皮和想法令我震撼——不费吹灰之力就换来了自由和宝贝。我是多么向往这样自由自在的生活啊！

小说还为我们讲述了许多汤姆出人意料的想法，我佩服他那脑袋瓜子！

篇5

汤姆·索亚是个调皮的孩子，她和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。他总能想出各种各样的恶作剧，让姨妈波莉无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。

这本书里的一个小故事——《光荣的刷墙手》，让我体会到，汤姆真不是一般的“聪明”。

汤姆的姨妈波莉罚汤姆刷墙，汤姆实在不想干，看见本·罗斯杰从远处走来。汤姆灵机一动，说刷墙是一两年才有一会的好机会，让本心甘情愿的替汤姆刷墙。每过一个孩子，都要嘲笑汤姆，却都留下来刷墙了。他即把姨妈交代的任务完成了，还从其他孩子那里“进账”了许多小玩意。

看完这篇故事，我不禁感叹汤姆的聪明。他用巧妙的语言让朋友心甘情愿的帮他刷墙，还从一个一贫如洗的穷孩子变成了一个“大财主”。从聪明这一点来看，汤姆简直能当第一了。

篇6

Recently， I have read a very interesting book， the Adventures of Tom Sawyer。 And the companion volume is the Adventures of Huckleberry Finn。 This book described an American boy， Tom Sawyer’s fantastic adventure。 The author of this novel is one of my favorite writers， Mark Twain， who was honored as the literary giant and was good at writing satirical novels。 The reason that I enjoy Mark Twain’s composition is that he always brought me into a funny world by using very simple description but perfect writing skills and attractive story structures。 Nevertheless， when I finished reading his words， I would think some deeper and serious things that he wanted to convey to us。 The style of Mark Twain’s composition is humorous but actually very sharp， which exposed the weakness and the hypocrite of human nature and expressed his desiring for a perfect and ideal world。

You don"t know about me if you haven"t read a book called the Adventures of Tom Sawyer。 Mr。 Mark Twain wrote the book and most of it is true。 The heroin of this novel， Tom Sawyer， was a brave and active boy。 But he got tired of his family， his school as well as the church。 He was not satisfied with a hidebound life but dreamed of a free and venturesome life。 This naughty but clever boy lost his parents since child。 Thus he lived with his aunt who loved him very much。 He always escaped from school， and played various games with his friends。 He even fell in love with a girl and tried again and again to win her favor。 One day， Tom and his friend Huck came across a murdering。 An Indian Joe killed a doctor because of disagreement and imputed it to another partner Porter。 The two young boys were extremely frightened and decided to keep the secret。 But actually Tom was anxious all the time。 After that， Tom had conflict with the girl， he leaved at home with Huck angrily and started their adventure。 People in the town thought that they had died。 When they held funeral for these boys， Tom and his friends appeared。 Since then， Tom became hero in school， and reconciled with that girl。 Soon， the court was about to judge that murder case。 When everyone considered Porter as the murderer， Tom bravely exposed the true murderer Joe。 But unfortunately， Joe ran away， so Tom was trapped into enormous anxiety。 Once time， Tom met a partner of Joe in a haunted house。 He heard that they would go to find treasure。 Several days later， Tom went to a picnic with his friends。 But he and the girl Becky got lost in a cave。 They had suffered from hunger， thirsty， darkness and coldness for days in that cave。 Worse still， they found that Indian Joe also in that cave。 This time， all the town folk believed that they must have die。 Especially Tom’ aunt and Thatcher were in deep sorrow。 Beyond people’ expectation， Tom and Becky found the way， and was sent to their home by others。 And because of this accident， the cave was sealed。 When Tom heard that， he told the judge that Joe was still stay at that cave。 When the judge fetched someone to check it， Joe had died in the cave。 Then， Tom and Huck got into that cave again， and found the treasure that Joe and his partner were finding。 Tom got a happy ending， he became a rich man and was popular in his town。

The Adventures of Tom Sawyer is a clear reflection of the child"s life is full of Children"s novels。 I have to say that clever Tom reminded me of my childhood。 We always lost something as we grow up and gradually got lost in our life。 A child would not tell lies to other， a child would speak out their feelings without hesitation， a child would care too much about other’s opinions， and a child would bravely do what they wanted。 Likewise， in that time， people were pretty reserve， and they did not dare to tell their own ideas， neither fight against the tradition。 But Tom was brave。 He challenged the tradition。 He never restricted himself into school or homework like other child， he loved adventure and different challenges instead。 He exposed the true murderer even though he might be dangerous。 So the author Mark Twain designed a good ending for Tom。

It was Mark Twain’s humor that attracted me most。 But there was not only humor， people who read his books would learn something serious。 He told us： tell the truth forever， such of words you need not record you to once say somewhat。 Someone said that Mark Twain gave pleasurereal intellectual enjoyment to millions， and his work will continue to give such pleasure to millions yet to come。 His humor was American， but he was nearly as much appreciated by Englishmen and people of other countries as by his own countrymen。 He has made an enduring part of American literature。

In a word， I gained much from this fantastic novel， and learned a lot from Tom Sawyer。 And I believe that these harvests will have great effects on my whole life。

篇7

这篇文章是全书最精彩的部分。本章记叙了汤姆和贝姬在山洞了曲折、奇妙、紧张历险的过程。从一开始汤姆每次都说！哎，你放心：“这一条还不是，不过我们马上就会找到它的。”这一句表现出汤姆开始的时候自信心满满不信自己会迷路，。可随着时间的推移，汤姆越来越觉得没希望了。

当我读到了贝姬双腿一软瘫在地上，嚎啕大哭的时候。我觉得汤姆此时可能也没信心在劝她了，因为他已经劝她很多次了，可令人没想到的是汤姆竟又一次对贝姬说：“鼓起勇气”。因为他知道，如果坐在这里就只有死路一条，而反之、如果继续探索，可能有新的出路。

他们两个在山洞里没吃没喝待了一个多星期，尤其是汤姆在撞上印第安人乔之后还敢再次去冒险。可见汤姆的毅力和勇气是多么让人敬佩。

由此我想到一则新闻，是一对男女在晚上开车到山区游玩，在拐弯处的时候由于车速太快，不幸冲入悬崖之中，两人不同程度的受伤了。由于晚上，山路无人，此时那个女的就陷入恐惧之中，男的劝她保持体力，等到救援，她就是不听就大喊大叫。结果等到别人发现，去救他们的时候，那女的已经死掉了。

篇8

———读后感

看书是我的爱好，我爱看的书数不胜数。但我最爱看《汤姆索亚历险记》。作者马克 吐温以孩子的天真浪漫构思出了一位顽皮机灵的小少年，时而调皮捣蛋，时而机智勇敢，让我看了，真是回味无穷。

故事的主人公汤姆是个典型的顽皮美国少年，他和他的好朋友哈克贝恩做出了一件件让人好笑的事，给我们连连不断的惊喜。汤姆又一次被罚刷墙，虽然不心甘情愿，但也只能不耐烦的工作，他的朋友贝恩大步流星地走过来，手中拿着一个大苹果。汤姆眼珠子一转，心中有了一个计策，不但让贝恩帮他干活，还吃了贝恩自己送上的苹果，体现了一的顽皮少年的机智，真得我好好学习了。说到这，我想到，谁在小时候没做过一件傻事？当我们慢慢长大，我们就会觉得童年就像一个梦，我们在梦中成长，在梦里欢笑。从心底感受童年的欢乐，恨不得再过一个童年！

读完了这本书，我联想到了自己，说到这，我还真有点不如汤坶厉害呢！我有一个8岁的小表妹，她长得胖嘟嘟的，可爱极了！可是人不可貌相，这海水可不能用斗量啊！别看外表表善良的表妹，可是他有一肚子坏水，说多坏有多坏！可她一来我家，我就像迎接世界末日一样，无论你玩什么玩具，看什么书，她都抢走。这不，我拿起了我最亲爱的小猪，是她又蹦蹦跳跳的过来要抢，往往都是我跑她追，上演一幅猫捉老鼠的动画片。每当我俩针锋相对的时候，她总是靠着妈妈的一句话“姐姐要让让小妹妹”稳占上风。我只好无奈的投降，可怜巴巴的望着表妹抢走我的一切好书和玩具，她仿佛一定要和我唱反调，我倒霉她倒是幸灾乐祸，还常常的对我嘲笑。没人的时候我就拿玩具出气，来发泄自己心里的怨气。我可得好好向汤姆学习了，给表妹一点教训。让他知道我13年可不是白过的。从汤姆的形象中我感受最深的还是汤姆调皮而又机灵，判逆而又勇敢的性格。让我感受到了，童年的天真、青春的美丽、自由的宝贵……

从汤姆身上我体会出了一个孩子的活泼可爱、勇于探索、追求和平的品质、从他身上我仿佛又过了一个童年，汤姆，大文豪笔下的小天使，我一定会永远记在我心中，我真喜欢你！

篇9

关键词： 小学生； 课外阅读； 指导

中图分类号： G623.23 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）04-0187-01

一、激发兴趣，促成阅读

1.榜样激励，现身说教。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中吸取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

2.巧用故事悬念诱发兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行，这效果恐怕比任何说教都有效。

3.介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发“欲知详情，请看原文”的欲望。如读了《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的所在。实践证明，只有培养了课外阅读的兴趣，才会变“要我读”为“我要读”。

二、推荐书目，自主阅读

1.适合学生的课外书

（1）要与学生自身生活紧密相关。

从生活的角度讲，与学生有密切联系的读物大致有两类：一类是指导学生培养生活能力的读物，包括关于卫生保健知识、安全防范方法、自我服务技能以及礼仪、人际关系处理等方面的书籍；另一类是帮助学生了解生活环境的读物，包括家乡的地理环境、风光名胜、经济物产、文史人物等方面的读物。

（2）要与学生的心灵世界息息相通。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》《太空历险记》、《阿童木》、《汤姆索亚历险记》，以及《格林童话》、《安徒生童话》、《郑渊洁童话》等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。另外，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，深受孩子们的喜爱也是孩子们不可多得的精神食粮。

（3）读物的语言水平要略高于学生。

结合学校开展的“晨读暮诵”活动，让学生广泛涉猎千古传诵的经典范文，此类文章文辞优美，能直通学生的精神世界，学生读这样的文章，语言和精神的修养都会得到提高。如：“名家名句”，“唐诗宋词”等，要让学生多读。

2.由课内向课外延伸

社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，引导阅读《三国演义》有关章节；学了《十里长街送总理》后，推荐阅读《大地的儿子》；学了《少年闰土》，推荐鲁迅小说《故乡》。3月5日，读《雷锋的故事》；父亲节，看朱自清的《背影》……学生手中的《新语文读本》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密相连，应充分利用。

三、授予方法，学会阅读

（1）浏览性阅读，主要针对一些长篇的书籍，例如名著：《水浒》、《西游记》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后掩卷而思，也有不少可回味品评的东西。

（2）吸收性阅读，主要针对知识性读物。对待此类读物既不追求快速，也不观其大略，更不要求背诵积累，因为它们一般都不是语言优美的篇章，而是要求学生理解文章的每个知识点，并在理解的基础上识记。

（3）细品型阅读，主要针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并用背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

（4）批注笔记，学生在阅读时使用我设计的符号在书上作批注。对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

（5）教会学生做文摘卡片，摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

（6）心得笔记。如：学法领悟、思想收获、人物评价、释疑体会、写作鉴赏等等，均可以写，让他们自由抒发，写的内容不拘一格。

四、保证阅读时间

课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量，会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等，让语文作业变得有趣起来。

五、持之以恒，养成习惯

“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：

（1）培养读书的积极态度，认真投入，和作者产生共鸣。在课外阅读中充分地调动学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。

（2）“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，我告诉学生在读书时，遇到不懂的地方，可以打上一个问号，请教老师或者家长，你对书中的角色有什么看法，有什么话想说，可以在旁边写下来。既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。

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摘 要：阅读是语文教学的中心，只要抓住阅读这一环节，就能占领语文教学的最主要阵地。注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与感悟。作文是学生思想、知识、能力的综合体现，作文可以作为语文学得如何的重要尺度。

关键词：读；积累；小学语文

阅读是语文教学的中心。只要抓住阅读这一环节，就能占领语文教学的最主要阵地。所以，培养学生的阅读能力是十分重要的。那么，如何提高语文阅读教学质量呢？

一、课内阅读

小学各个年级段的阅读教学都要重视朗读，要给学生充分的时间充分地读，加强读的训练，要想方设法引导学生读课文，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语言积累的过程。课前预习时，教师可以采取作批注的方式让学生把读的感受和体会在旁边写下来。上课时，在读的形式上予以指导，个人读、小组赛读、分角色读，教师可抓住文章的重点段落读；或精美片段让学生反复品读，读中质疑，进而感悟作者思想，升华情感。做到从语言表达上理解内容，从写作方法上指导阅读，从语言运用上掌握语言。课后，在读的技巧上让学生多吟诵、推敲或揣摩，多角度地让学生把情感投入书中。

在读的过程中，教师常用的方式灵活多样，多数老师是让学生用自己喜欢的方式自由读，但是却忽视了对朗读的训练，往往指名学生读时，学生不是拖音就是没感情，更别说抑扬顿挫了。也有一部分教师认为，范读对学生学习没有多大作用，不如不读，因而好多老师在强调学生朗读的同时，却忽视了自身的范读。

我认为教师的范读对培养学生的朗读能力起着十分重要的作用。教师通过声情并茂的范读，使学生产生感情，激发兴趣。如果学生能从情感上接受老师，那么对教师的指导也会言听计从。有的老师认为录音磁带朗读得好，虽然好听但过于死板，过于机械。而教师范读是一种灵动的美感，所以一位不具备朗读能力的老师，也不可能成为一名优秀的语文老师。可见，重视朗读、善于朗读是现阶段语文教学的一项重要任务，在重视指导朗读的同时，范读也不容忽视。

二、课外阅读

《义务教育语文课程标准》要求小学阶段课外阅读量不少于170万字。小学低段因识字量的限制，课外阅读总量的要求是不少于5万字。

在我的家庭作业里，每天都有读课外书这项作业。我一般会根据本单元所学内容进行推荐，有时也会不规定读哪些书，让学生自主选择。例如：学《卖火柴的小女孩》，我就推荐学生读《安徒生童话》《格林童话》；在学习《汤姆索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》选段时，我就推荐学生读原著。总之，语文老师要抓住一切可以阅读的契机，调动学生阅读的主动性，扩大学生的知识面。

多读书会活跃人的思维，使你成为一个智慧的人，遇到问题会去理性地思考，不至于迷失方向。书可以修炼我们的身心，提升素质和修养，它会指引你树立一种正确而优雅的为人处世观，它还可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子可以从书中对真善美、假丑恶的认识和理解。

三、多背

《义务教育语文课程标准》在“评议建议”中指出：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与感悟。”语文教科书及教辅读物里有许多名篇佳句，脍炙人口，便于诵读。诵读前要注重文章的选择，并不是所有的文章都可以诵读。可以找语言优美朗朗上口的，或是形象生动、扣人心弦的，再或是哲理深刻、发人深省的片段当堂背诵。在课堂上，我紧紧抓住40分钟的课堂效率。比赛看谁背得快、背得熟，并当场抽背。分层次地布置背诵任务，可以背长句，也可以背短句，鼓励背长句，多鼓励中下生，背得好就给小组加分。这种激励机制大大激发了学生的兴趣，一张张小脸洋溢着欢乐，个个都期待着表现自己。除了背诵积累书中的句子，每天回家的作业也有3～5句的好句子背诵作业。第二天上课抽5分钟时间进行抽背。

四、多写

作文是学生思想、知识、能力的综合体现，作文可以作为语文学得如何的重要尺度。习作可分为课内习作和课外练笔。比如学过《卖火柴的小女孩》一课可以写读后感，学习了《穷人》可以让学生续写，学了古诗，可以让小组创编一首诗。总之，就地取材，模仿学过的文章的写作手法，运用到自己的习作中去。当堂训练，当堂展示并点评，这样的效果是非常好的。

课内习作是进行写作教学的主要“练兵场”，但它的数量毕竟有限。我常常让学生在课外自由写作。引导学生随时观察周围事物，把自己的生活、思想、学习真实地表达出来，不规定指标，不追求数字，只要求勤于动笔，让学生不拘一格，没有压力，从而开拓他们的思路，调动他们的积极性。在学生写的同时，作为一名语文老师，我也坚持写日记，让自己同学生一样，勤于动笔，写下对生活的感悟，让日记成为我的知己。

总之，课内习作与课外练笔相结合，是提高学生写作能力的有效措施。