边城读后感范文

导语：如何才能写好一篇边城读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《边城》是一部反映湘西民情的中篇小说，它的故事情节很简单，主要是通过描述女主人公翠翠与少男傩送的纯情之爱，来揭示一种源自湘西古朴原始的“爱”与“美”。下面是小编为大家整理的关于观看边城读后感600字左右，希望对你有所帮助!

观看边城读后感600字左右1年少时读书，便喜欢沈从文，喜欢他笔下烟云弥漫的湘西，喜欢那些似乎可以挤出水的青春和朴素得发不出声音的爱恋。喜欢《边城》，一条小船将一个女子的生命从纯真的此案摆渡到彼岸未知而复杂的世界。

翠翠正如她的名字一般，是一个纯粹的孩子，也会有恐慌嗔怪，也会有言笑晏晏。那是属于她的，亦是整个湘西茶峒的清与翠，不带一丝污浊，放眼望去，人景皆为天赐。

可是，流光奔逝得太快，从不等待笨拙的选择，只是稍稍耽搁，就惊觉已被它抛下了太远。翠翠是这样，天保、傩送又何尝不是如此?一场单纯朴素的爱恋，翠翠不说也不清楚，天保、傩送不说却十分清楚。两人唱山歌，是他们第一次明确表达对翠翠的喜欢，只是后者仍不知情。

于是，便这样的错过，最终无法回头。

在小说的结尾写着：“他也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”可这个“明天”又是多少个日日夜夜呢?有人说希望傩送回来，与翠翠终成眷属。然而，天保的死，却是横亘在两个人之间的鸿沟，填不平，也迈不过。其实戛然而止的剧情恰到好处，美满或遗憾，都是一个很美好的梦。

我想问翠翠，寂寞吗。翠翠的等待告诉我们，不寂寞。正如三毛所言：“寂寞如影，寂寞如随，旧欢如梦，不必化解，已生共生，要割舍它倒是不自在也不必了。”等待与时间无关，它是一种习惯，自由生长，而她却无力抵抗。

有时我们也在等待。幼年时固执地站在窗前，只等拥有那个玩具;青年时等春花等秋雨，等一切美好的未来;中年时等一场眼光交汇的爱，等一个相濡以沫的人;暮岁了，等每一天的日出和日落，等离开的日子。

佛说人有八苦，生，老，病，死，求不得，爱别离，怨惧会，五阴盛。

翠翠这一生，也许是苦的，祖父离去，傩送不归，孤身一人，在小船上摆渡往来的过客，他们匆匆而来，又匆匆而去。翠翠这一生，也许是甜的，那年的傩送，那年的端午，永远刻入翠翠心里，生生世世流年碎影，天荒地老莫失莫忘。

但幸好，她能有那些回忆度过余生。如翠翠，如我们，这世界上总会有一个如傩送一般的人，能够颠覆你的世界，如同南风掠过沧海，潮起潮落，此生再不能静谧。

可南风掠过沧海，谁又忍心责怪?

观看边城读后感600字左右2一口读完这本书，我便不得不承认，沈从文先生写的东西是有魔力的。《边城》就像一部诗化了的小说，沈先生用清新隽永的文字描绘出一副明媚秀丽的风景画，使人如置身于小城的山光水色之中。

湘西小城的至美与小城人民的正直朴素，让我无法不去了解沈先生。沈先生生在湘西，长在湘西，对故乡人民有着特殊的深厚的情怀。于是，先生用他的“湘西情结”、充满柔与活泼、充溢着水的灵性的笔触勾勒了湘西人民生活特有的一面，回荡着对故乡的热爱与眷恋，演奏出一曲温婉的田园牧歌。

《边城》展现给我们的是一片未被世俗所污染的净土，那里有一群善良之人，人性美在他们身上体现得淋漓尽致。但是啊，小说中的人物仿佛都过分善良，都太替别人着想，所以，就酿就了一场凄美的爱情悲剧。大老与二老的爱情之争在我看来十分温柔，他们都不愿意占对方便宜——即便是争，也要争的公平大方。他们各自努力，想要得到翠翠的认同。

可就在天保看到自己的命运后，他毅然的放弃了，将希望留给了二老，独自一人踏上了航程。但所有人都没有料到，天保在出航的过程中竟不幸葬身海底。傩送因为哥哥的逝世，最终并未再向翠翠走去，而是选择离开小镇远行。无知天真的翠翠只能孤单地等在渡口，等待心上人有朝一日向她招手。“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”

先生笔下的这座边城远离了喧嚣与纷扰，只留下宁静与质朴。小城里有悠悠的河水，有隐隐的青山，有淳朴的人家。这个被人遗忘的小城，如同世外桃源一般，有最美的风景，有浓烈的人情，有纯真的爱情。可当时的湘西却已经变得冷漠、自私、懦弱。先生失望、纠结，在这种情感的催促下，他完成了《边城》——这部“牧歌”式小说。这是先生心里的边城。

那我们心里的呢?每个人心里都有一座沉默的、质朴的城，可是它是否还在?它是否在日复一日地波涛汹涌中早已面目全非?它是否在岁月的洗刷中被侵蚀得破烂不堪?希望它没有。

每个人心里的那一座边城都是一个世外桃源。它不受沾染，静静地立在你心底最柔软的地方。而你，也在默默地守护着这一座城，为人处世不卑不亢，不急不躁，温柔细心的对待他人，用笑容温暖他人。你心中的边城依旧完好，一如你的初心。

但有的时候，经历了太多的世态炎凉，尔虞我诈，边城渐渐被腐蚀，被风化，在风雨中摇摇晃晃，满身漏洞，不堪一击。这时，你也同心底的这座城一样，变得世俗，丑陋。

每个读过《边城》的人，都在向往着这个“边城”，殊不知，边城就在他们的心里，只是因为他们自己的粗心大意，那一座边城已经消失不见。所以，守好心中的这座城吧，它是你的信仰，它是你的化身，每个人都只有一座城，每个人都是一座城。

观看边城读后感600字左右3天高云淡，白塔下，渡口边，一对兄弟，一个女孩，一段说不清的爱情故事，这就是《边城》。优美的景色，善良，纯真的人们，故事为什么会以悲剧结束?究竟是谁的错?其实，并没有什么“为什么”，悲剧的结束，也并不是谁的错。

天保和傩送，两个人同时喜欢上了翠翠，按规矩要不两个人真刀真枪的大干一场，决出个谁胜谁负，胜的去追求翠翠，而负的退出;要不两个人晚上一起到翠翠家的对面唱山歌，翠翠回唱的那个人赢。两个亲兄弟不可能真刀真枪打一仗，所以只能选择后者。但不得不说遗憾的是天保唱歌不行，也就放弃了，而傩送唱歌时翠翠却因为睡着了，只把那歌声当成了一个美好的梦。

天保为了忘却翠翠成全傩送而随船出商，却因船出事而溺死河中;翠翠经过爷爷点拨后知道了傩送对自己的爱，却因女孩的羞涩不敢表达;傩送给翠翠唱了一晚的歌，却因翠翠没有给他回唱再加上哥哥天保的死让他不知怎样面对翠翠，所以也远行了;爷爷为了翠翠以后的幸福忙前忙后，却因整个事情变成这样又加上岁数大了，最终在暴雨将停的清晨离开了人世。

最后，只有翠翠和她的黄狗，守着渡船，等着傩送的归来。想来想去，这一切的原因，并不是因为谁的错。老话有一句叫“这都是命。”是啊，翠翠的爱情变成这样又何尝不是一种命呢?她的爱情中，没有尔虞我诈，没有一点阴暗的东西，但结局却是这样，能说什么呢?认命吧，顺其自然就好。其实这未必是一件坏事，当傩送和翠翠的爱情经过时间的考验，两人再次相遇时，应是人间最幸福的事了吧。而如果因为时间的推移，感情淡了，没了，又是什么坏事呢?这段感情的结束，不也是另一段感情的开始么。

现实生活中也是一样，如果两个人之间的感情经历了许多却仍没有发生动摇，很不错;如果随着种种事情，感情散了，互相觉得不适合了，分开，也挺好。

还记得《非诚勿扰Ⅱ》中芒果和李香山离婚典礼上的贺词：散买卖不散交情。两个人分开后，之间就又是另一种感情，有什么不好的。

其实，感情，没有什么是与非，没有什么对与错。其实，感情，真的顺其自然就好。

观看边城读后感600字左右4薄薄的晨雾笼罩着河面，芦苇的气息淡淡弥漫，破雾而来的是一条古老的棕色的船，船头那个年迈却硬朗的老人认真地渡着船，船尾是个可爱的少女，欢快的吹着竹管，美妙的声音震荡在空气中。

《边城》很美，大量的描写文字营造了一个很浪漫的气氛。这其中给我留下印象最深的是作者塑造的人物形象。我来谈谈本书两位主角：翠翠和傩送。

翠翠是个单纯清澈的女孩，她有着纯朴女孩子的本源，有着人性最美的一面。这与她的生活环境有关。翠翠从小在茶峒这个民风淳朴的边城长大，正如书中所述，“翠翠在风日立长养着，把皮肤变的黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她也教育她。”对于亲情，她能很好的孝敬爷爷，十几年来一直陪伴着爷爷，当爷爷渡船疲倦时，人在隔岸招手喊渡船，翠翠不让祖父起身，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切溜刷在行，从不误事。对于爱情，翠翠又表现出了那种纯朴的美。他知道自己爱谁，并要为爱守候，那么纯朴的等着不知归期的傩送。

傩送是个秀拔出群的人，他的气质有些像他的母亲，不爱说话，但是深得茶峒人民的爱戴。傩送也拥有着纯朴美好的性格。他在两年前的端午节上与翠翠偶遇，翠翠在他心里留下了深刻的印象。然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。

而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。可见，在傩送的眼中，没有名和利，只有爱情的坚定。当傩送得知自己的哥哥天保也喜欢翠翠时，兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，这足以表现傩送虽对爱情执著，却依旧珍惜亲情。

哥哥天保因自知无法得到翠翠而离家，不幸身亡，此时的傩送，本可轻易的得到翠翠，却离开了家，自己下桃源去了。他对于亲情，也有着一份难以割舍的感情，哥哥的死，让傩送自责，给他负罪感，于是，她无法接受翠翠。当亲情与爱情发生冲撞时，他只好选择逃避。我想，傩送的逃避，更能反映出他人性的美，他没有接受翠翠，而是为了已亡哥哥，选择离开。

在本文中，作者塑造的人物形象都是最纯朴，最拥有人性美的。《边城》一文凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多的读者，也奠定了它在中国现代文学史上的特殊地位。

观看边城读后感600字左右5雨后，我坐在阳台，读着《边城》。

这部小说初读之下，语言很平淡，情节甚至算得上是平凡，但细读之下，又会被小镇的悠闲适意，爷爷的朴讷，翠翠的可爱以及字里行间的自然、优美、诗意所吸引。读着读着，似乎自己也融入了这个很多年前的故事中。

小说开头向我们展现了那片宁静的自然风光，寥寥几笔勾勒出翠翠和爷爷简单的生活中透出的那些快乐和活力，然后便讲述了那个热闹的端午节，翠翠的爱情便是从这时拉开了序幕。

到了小说的后半段，看得我有些急躁起来。翠翠的爱情之路似乎愈发崎岖了，就像京剧《三岔口》给人的感觉一样，一件两情相悦好事却被一连串的误会打乱，总也成不了。

船总的儿子大老、二老都喜欢上了翠翠，刚刚开始竞争，大老的殒命却让一切都发生了变化。二老不再那么坚定地要娶翠翠，船总开始对爷爷有偏见，而爷爷的木讷和口拙也让船总和二老对他产生了误会。

小说接近尾声时，一场暴风雨带走了爷爷年迈的生命，也许，它也同样粉碎了翠翠刚刚萌芽的幸福。

在整部小说里，最幸福的人应该是爷爷吧，这位带着那个时代典型特征的老船夫，他敬忠职守的在岗位上奉献了50年，他拥有过平凡的妻子、可爱的孙女、几十年的至交老友，也经历过妻子的死亡，女儿的离去。最终在对孙女的担忧中与那条渡船伙伴一起逝去。虽然一生清贫，但这也算是完满的一生了。

读完了《边城》，我的心也变得酸涩、潮湿起来，不知是因为窗外不曾停歇的雨点，还是文中的翠翠那飘渺的幸福。或许，二者皆有吧。

《边城》就像一首淡漠的笛曲，从我的脑海里卷过，留下了淡淡的凄凉和哀伤。我本不是什么易动感情的人，却在这个昏昏沉沉的阴雨天，因为这个简单的故事，生出了想哭的冲动。

我记得，有这样一句话，悲剧美就美在它的它的残缺。《边城》就是如此吧。

“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来”，这模凌两可的结尾似是给了些希望，但又像是对翠翠的安慰，读起来有些悲哀和无奈。

合上书页，我不禁遐想，如果没有那场暴风雨，如果爷爷不那么木讷，如果大老没有死，如果翠翠主动一点，甚至，如果这个故事发生在这个时代，那么，她现在该是幸福的吧。又或者，有了那些如果，翠翠便不是原来的翠翠，边城便不是这一个边城。

文末，那座在暴风雨中倒下的白塔又重新建造起来了，似乎是在告诉读者，虽然那场暴风雨中逝去的很多东西已经回不来了，但风雨过后，活着的人还是要继续生活的。

篇2

《边城》里的文字总是不经意的撩拨着我的心弦，文中处处浸润着湘楚景色，处处是淳厚质朴的风味人情，字里行间飘散着一种淡淡的诗意。读起它时你便会被忧伤围绕，像是触及到了什么，是怀念儿时那个有着暖阳的冬日午后?还是现在这个让我有些把握不透的世界?下面为大家精心整理了一些关于边城读后感高中，请您阅读。

边城读后感高中1离开了，不再回来。

等待，一切都是等待。

初春，万物生机勃勃地叫唤着，一个冬天积蓄的离愁都在此刻一泻难手，几个年载已悄然过去，几个寒秋的荒凉，几个宁夏的思念，可一切却仍旧如此。等待的都没有回来，思念的，总会更受伤害。

翠翠仍旧没日没夜的帮忙渡河的人们拉着渡船，但她的心，已然飞到了远方，去寻找安慰，最后的渡船，没有该来的人陪伴，三千江水暖亦寒。即使如此，她还是选择了等待，盼望着期待的身影悄然而至，手中捧着虎儿草，带着熟悉的微笑，想者未央的对山，那动人的歌声中传递的浓浓温情。

或许是天公不做美，整个苍穹乌云密布，从早上到现在也还没有一个渡客，果不其然，不一会儿便哗哗下起了倾盆大雨，河上后浪推着前浪，推得渡船左右摆动着，就连那绳索也颤抖着，翠翠倚在窗边看得正入神，忽而发现，绳索似乎要断了，因为日久失修，历经风霜的绳索已无法再经受这般强烈的打击了，开始一根又一根的断掉，翠翠心中一惊，哑然失声，又因那是祖父的心血，便奋不顾身地跑出户外，紧紧地抓住即将断开的绳索，并不断的呼喊，可这时又怎么会有人呢，冰冷的雨滴无情地敲打着她单薄的身子，她不禁颤抖着，但心念到祖父，便又抓得更紧了，小小的手掌上都已一片殷红了，可是这风浪无情，岂是她这么一个弱女子所能阻挡得了的呢，冰霜中，只觉得一股强大的力量将她推入湍急的河中，耳边风的呼啸声渐渐变弱，视线也渐渐模糊，黑暗中，她似乎听到了一个熟悉的声音，温暖而有力量，给予了她睁开双眼的勇气。

她睁开双眸，看到了以为是梦中才能看到的景象。

那个等待了多年的人，那个思念了多年的人，现在，就在眼前，触手可及，她不敢相信自己的眼睛，直到他说：“你还好么。”她再也按奈不住内心的激动，在他的肩膀上哭了起来，多年来所停留在内心的泪滴，一齐涌出了眼眶。

原来，她随着河流冲到了下游的城镇，而他，一直都在这个城镇，当他又在遥望故乡时，他看到了她，毫不犹豫，救起了她。

之后，她找到了停靠在河岸边的那只渡船，他们结了婚，在这个镇子上又做起了摆渡这一业来。

她说：“是这渡船让我遇上了你。”

他说：“是你让这渡船找到了我。”

我说：“是缘分，命中已定。”

边城读后感高中2山间的溪水在静静流淌，淳朴的小城沉淀在平淡中，在船头船尾间，是谁漫长了等待?

——题记

《边城》所写的故事很简单，然而却极美：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。

读完全文，我闭上眼睛静静地沉思。翠翠，一个多么纯洁善良的女孩，她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”，“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气”。她是美的化身，是天地的恩赐。面对一连串的打击，傩送离开，爷爷去世，她没有倒下，而是勇敢得地面对，接替爷爷的工作，苦恋着等待傩送回来。面对人生中的不幸，她没有哀怨，而是以她坚强的性格勇敢地与命运抗争。

苦恋着傩送的翠翠在爷爷去世后，孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”多么真实而又残酷的一句话，翠翠是不幸的，失去了亲人和爱人;但翠翠又是幸运的，对傩送的爱恋又使她拥有了对生活的希望，她像她的母亲一样，为了爱情不惜一切，勇于追求自己的幸福。

因为爱，祖父操劳一生，当生命结束时，心中充满了挂念;因为爱，少女重新对生活有了诠释，有了希望;因为爱，哥哥选择了离开，以成全弟弟那分真挚的感情;因为爱，弟弟去寻求那个在他生命中最重要的人;因为爱，她便从此守着渡船，守着心中那个日日夜夜盼望归来的男人……

生活依旧在平淡中度过，而时光也逐渐在船头船尾中流逝，唯一不变的是船中人的期盼……

到了冬天，那个塌了的白塔又重新修好。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回茶峒。

边城读后感高中3一读《边城》，悲叹哀婉。再读《边城》，余音婉转。三读《边城》，细品漫谈。

当我第一遍读《边城》的时候，在我脑海中留下的印象最深刻的是翠翠，以及她那还没开始就已经结束的爱情。她是那么活泼，善良的一个女孩子。像她周围的山水一样，单纯、明净、健康。在一次端午节后与傩送的偶遇，让翠翠的心颤动了。只是这注定是一场悲剧。爷爷的木讷和犹豫，没有“碾坊”作陪嫁的自卑和善良人的自尊，都成了对翠翠与傩送的阻碍，也酿就了最后的悲剧。

再读《边城》，感染我的已不再是翠翠那令人可悲的爱情了，而是茶峒的美丽景色和天保傩送之间的兄弟之情。“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”茶峒景色秀丽，风光无限，仅仅是一个小小的片段便让人感受到了无限的美好、淳朴，竟似世外桃源。

而在这个世外桃源一样的地方，还有一对兄弟，天保和傩送。他们长得英俊，又学得一身好本领，既豪爽又义气，在当地尽为人知。因缘巧合，他们兄弟二人同时喜欢上了天真善良的翠翠。为了弟弟的爱情，哥哥天保主动放弃，外出闯滩却意外而死。弟弟傩送自认有愧，也出走他乡。虽然哥哥死了，但我还是看到了兄弟之间浓浓的感情，看到了人性美，看到了哥哥对弟弟的爱。

三读《边城》，是细细的品味。一条小溪，一座白塔，一条渡船，一户人家。是碧溪岨的景色。而秀丽的山水和淳朴的民风是湘西的民风。只是时光荏苒，溪水依旧东流，白塔却轰然倒塌;渡船依在，人家已散。碧溪岨的渡船上的摆渡人早已由七旬老人换作妙龄少女，痴痴地等待着：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”

留下了淡淡的伤，淡淡的悲，淡淡的无可奈何……

边城读后感高中4川湘交界是茶峒，依山傍水有边城;远离尘嚣与世绝，平静祥和如仙境;山环水绕景如画，白塔屹立人如兰;一老一少孤相依，一狗一船常相伴。

读了《边城》这本书，脑海便有了翠翠这个缩影;看了《边城》这部电影，脑中就有了翠翠这个人影;重温《边城》这个故事，心中就想到了爱情，回顾《边城》这一情节，眼前便看到了亲情。我忘不了翠翠那一双不谙世事，清澈明朗的大眼睛;我忘不了翠翠那一张“清水出芙蓉，天然去雕饰”的脸庞;我忘不了翠翠那一段无疾而终，感天动地的爱情。

我也忘不了爷爷那一双饱含沧桑，深邃有神的眼眸;忘不了爷爷那一张皱褶慢慢，历经风霜的面孔;忘不了爷爷那颗疼爱孙女，关怀朋友的真心;忘不了爷爷那一种豁达开朗，海阔天空的释然。

翠翠是那么的天真，那么的善良，那么的温柔，那么的单纯，那么的清纯;她是那么的美丽，那么的动人，那么的热情，那么的勤俭，那么的质朴;她是那么的坚强，那么的勇敢，那么的倔强，那么的真挚，那么的纯情，那么的真情。失去了双亲的她令人怜惜，没有亲人疼爱的她叫人同情，和外公相依为命的她使人疼惜，和渡船为伴的她让人伤心，爱上傩送的她叫人揪心，矢志不渝等待爱人的她叫人痛心。

翠翠的爷爷是那般的善良，那般的朴实，那般的勤劳那般的勤恳，那般的忠实，那般的憨厚。他独自承担起了照顾翠翠的责任，一直在为翠翠的将来着想，为翠翠的未来铺路，他一直忠于职守，克尽本分，他一直乐善好施，不求回报。可是老天爷对他实在太不公平了，他失去了儿子儿媳，只留下一个苦命的孩子要照顾;他一心为自己的孙女着想，却让翠翠留在了等待的苦海中;他一直乐观讨生活，却不幸患病，死于非命;他一直爽朗豁达，但却带着不舍，带着遗憾，带着无奈，带着辛酸离开了人世，这样的结局，实在叫人心痛，实在叫人难受。

沈从文先生的《边城》留给了我们悲痛，也留给了我们深思，但愿每个人都能从中学到一些有用的东西，看到一些有价值的东西，得到一些有深意的启迪。

边城读后感高中5冬夜，狂风和窗户叫着劲，呼呼作响。我坐在书房里读书，期待，不安，这两种情绪在我心中交替出现。随着书的合上，迎之而来的是惋惜，失落。

我读的那本书名作《边城》，它是作家沈从文的代表作之一。《边城》讲述的是在城市的边缘，一个叫茶峒的地方，有一名为翠翠的姑娘和她祖父的宁静生活。本书以翠翠的成长经历及她的爱情历程为主线，演绎出了一个美好而又令人唏嘘的人生。

“翠翠‘带着娇，有点儿埋怨’地一再央求爷爷丢下渡船上的活回到她身边。”一幅娇答答的女孩面像跃然纸上，她携带着童稚的天真，展现出她对爷爷无比的依恋。“老船夫立即把船拉过来一面拉着船，一面哑着声儿喊问‘翠翠，翠翠，是不是你?’一会儿又牵着船急切地问‘翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗?’”爷爷的关切询问声，亲切而着急，荡漾在小溪上。黑夜，小船，小溪，两两相融，成为了爷孙俩的情感桥梁，亲情载体。

当然，边城描述的主要是一个恋爱的故事：顺顺家的两个儿子天保和傩送，同时爱上了翠翠。在这两人之间，翠翠选择了傩送。天保深知不能勉强，终成全了弟弟，却不幸遇难。面对诚挚的亲情和美好的爱情，傩送进退两难，最后痛苦地离开了家乡。而这一切的变故，都由翠翠独自承担着。从端午的相遇，到傩送深情的山歌，再到翠翠的选择，两人的故事发展得是那么令人向往和回味。可最后的结果却是那么的令人怜悯。

边城，就像梦里的一幅抽象画，用细腻的文笔勾勒出生活中的酸甜苦辣。从一开始翠翠帮爷爷撑船，到爷爷去世后，老马兵对翠翠的安慰，皆是梦幻似的温馨。也许，在边城，美好的与不美好的，在人与人之间的真诚情感中都变成了美好。

篇3

边城，无所谓边，也无所谓城。与其说它是一部鸿篇巨作，不如说它是悲惨时代中，一个怀有思想的人心中的美好桃源;与其说它是湘西生活的写照，不如说它是人性的质朴之玉，未经雕琢，也未经描画。这里给大家分享一些关于边城高中生读后感范文，供大家参考。

边城高中生读后感范文1一方水土养一方人。山清水秀名为"茶峒"的小山城，小溪潺潺，溪边一户人家，一位老人，一个女孩，一只黄狗相依为命。老人与女孩负责过渡人渡船。他们相伴在清晨听鸟鸣犬吠，相靠在黄昏看朝霞余晖，十分悠然自得。后来女孩与掌水码头的两个儿子相识，他们都喜欢上这个女孩，最后大儿子为成全弟弟，伤心外出却遇难，而二儿子因愧疚哥哥便未迎娶女孩，女孩的爷爷也在风雨中离去。女孩执着的等待二儿子归来。

《边城》的作者沈从文在这本书中用许多笔墨来刻画翠翠这一形象。从黑黑的皮肤，水晶清明的眸子，为人天真活泼又乖巧到初遇二儿子傩送情窦初开的羞涩……沈从文都刻画得栩栩如生，大儿子天保性情豪放豁达。二儿子傩送眉清目秀，聪明富于感情，很受父亲偏爱，人称“岳云”。傩送从与翠翠初遇被误会了自己好意到与哥哥轮流唱歌追求翠翠，再到最后的因心里对哥哥有亏欠不愿娶翠翠，很富有情感。爷爷也是整本书中关键人物，爷爷善良淳朴，热心好客，因为女儿和女婿的悲剧，在他内心留下不可磨灭的伤痕，害怕翠翠走母亲老路，结果因天保的死，造成孙女的悲剧，他又无能为力，只能撒手而去，最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。

书的结尾"或许他永远不会回来，或许他明天就会回来"，哀不伤，在凄婉中结束。两颗双子星，一颗在这头，一颗在那头。无情的洞庭湖吞噬了天保，只留下傩送在岸上遥遥的观望。他一半的热情随哥哥的死而消失了，内心的自责又将另一半隐去，在某个寂寞的早晨，二老悄悄离去，带着满心的伤痛，去寻找自己的命途，留下翠翠无止的等待。

"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，我对二老的行为不免有些责备，他辜负了翠翠的一片痴情。也许对翠翠来说，等待纵是孤独，但已在最美的年华相遇，夫复何求?结尾造物弄人，但我们知道，并非每个故事结尾都是完美的，有了生活中的悲欢离合，故事也会更加真实。

边城原始淳朴的民风和人情，讴歌了一种淳朴的象征着爱和美的人性和人生，也表达了作者的理想追求。

边城高中生读后感范文2来到地下室，东西杂乱无章地堆着，母亲让我好好收拾收拾，我有些心不在焉，随意的翻腾着，眼前一个小盒子孤单的在墙角放置着。思绪来到几年前。

那是外婆去世的几天前，她已经被病折磨得下不了床，整个人面黄肌瘦，讲的话也不清不楚，当时她喊来我，指了指床底下，我知道那有个小盒子，是外婆最宝贝的，之前外婆时不时的就会拿出来看一看，摸一摸，轻轻的擦拭着，但是那时的外婆，已经没有这么多力气去再将它擦洗。我小心翼翼的拿了出来，轻轻掸了掸上面的灰尘，打开了正前面的小扣，里面躺着的是一本破旧的书，书名依稀可以辨认，是《边城》。

我拿着走上客厅，母亲和我一起翻阅了起来。《边城》的主人公有翠翠，翠翠的爷爷，傩送还有天保。边城写的是一个恋爱故事，情节朴素优美。湘西山城茶峒顺顺的两个儿子天保和傩送同时爱上了城边碧溪老船夫的孙女翠翠，天保明白了这个三角恋的实情，深知不能勉强，主动选择了退出。这种手足情深让我有些情不能自己，我知道这是哥哥对弟弟的爱。结果却是让我意外，天保孤独的外出闯荡，死于意外。天保的死给傩送也带来了承重的打击，以至于最后傩送也离开了，看到这，我觉得为了亲情放弃了爱情，是可悲的，而翠翠独自承担着所有的变故，在等着，等着那个也许永远不回来，也许明天就回来的人。

《边城》里那些淳朴善良的乡亲们也让我向往。翠翠和祖父去看龙舟比赛，当地的龙头大哥顺顺送他们很多吃的。有人家娶新娘，翠翠的祖父送他们过河不收渡船钱。翠翠的祖父去世，周围的乡亲都来帮忙。他们虽然生活很清苦，却能够互相帮助，像一家人一样生活在那个偏僻的小镇。每一个人都有宁静的理想，人与人之间没有私心，爱护着我们生存的环境，彼此互帮互助，共同建造一个家一样的世界。而这一切，都需要我们像《边城》中的人一样拥有一颗善良的心去生活。

故事的结尾，不是那么坚定有力，充满希望的，我看到了无奈。但是让我回忆更多的是人性的美丽，是爱情的美丽，亲情的美丽，邻里之间友爱的美丽。让我的心灵得到了净化，好似一股清泉流淌于全身。

或许全书着重在于爱情，但是我看到的是更多的亲情，在我心中，那种血浓于水的亲情，一直挥之不去，久久萦绕。

边城高中生读后感范文3在夜深人静的时候，我合上手中的书，古朴的封面，单一的色调，正如沈先生的文字一般，有着让人在纷乱中心安的作用。读了沈先生的《边城》之后，我好像也变得如茶峒人那样安静、和平了。

翠绿的山，清澈的溪水。孕育着茶峒小镇一班厚实而又朴素的人。那里的山，那里的水，那里的人……茶峒人是不功利的。爷爷摆渡死不肯收钱，反而到处请人喝酒，买猪肉互相推钱，小镇里婚嫁自由，只要儿女们喜欢。即便是文中最有钱的顺顺，也是一个不十分在意钱的人，慷慨得很。而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。

生活正有条不紊地进行着，摆渡的依然来回于河岸之间，打牌的依然喧闹着……然而这一切正常的好像令人发慌。也许这真的应验了那一句话：暴风雨来临之前总是平静的。翠翠跟爷爷相依为命的生活依然如故，然而在哪一天，有个男孩的身影闯进了她的心里，于是她就有了秘密，那跟虎耳草与山歌有关系的秘密。这个属于她的秘密在她看来是甜蜜的，因为在她睡觉的时候也咧着嘴笑，一副甜蜜快乐的样子就可以知道。

翠翠与二老第一次的见面两人便已一见钟情。情窦初开的翠翠把心中情愫一直小心翼翼地收藏着，不对任何人提起，甚至是她至亲的爷爷。日子如翠翠家门前的溪水一样静静地向前流淌着，少女的羞涩使翠翠在面对二佬时更多的是出奇的冷漠。而此时，大老也爱上了翠翠并请人做媒。翠翠惊慌之中虽未向他人表明她的心意，但她已经有了自己内心的选择。

悄然出现的重利轻义的外来文化，透露出沈先生的担忧。边城中最具“势利”性的，就是那间碾坊，而碾坊的主人出场，就是金钱相伴，碾坊夫人十分自然地从身上摸出一铜子，塞到翠翠手中，就走了，完全不同于当地风情。边城式的乡土气息，在外来文化的侵蚀中，到底往何处去，这是沈先生的一直来的担忧，他既爱这泥土气味，憎恶重利轻义，以乡下人自居，但又看到大势必然，纯粹爷爷式的文化传统行将死去，翠翠的去向象征着这边城文化到底往何处去。

翠翠嫁给已请人说媒大老，沈先生对大老不满，嫁二老，象征着本土文化的变质，但是以沈先生的性格，又不愿看到翠翠又不好的结局，用他自己的话说，他其实竭力呵护着他们。因此，边城以等待做结局，不让翠翠走向必然走向的未来。

在天宝和傩送互相表明态度后，天宝溺死在湍急的漩涡之中;傩送之前只要渡船不要碾坊的决心也由于大哥的死也变得不再坚定如初，加上家人的反对，他毅然离家闯天下，没有人知道他什么时候会回到恬静的茶峒。孤独的翠翠再没有听到在梦里将她拖起的悠扬的歌声，她对此还一点都不知情。

在恬静的后面，暴风雨来的是如此的猛烈，全不顾一个柔弱的女孩子是否能承受——爷爷在一次暴风雨后死去，剩下她伶仃一人，每天只能形影相伴;接着是二老的出走，只留给翠翠漫长而又无期的等待。思念——翠翠只有苦苦的思念，苦苦的幻想。

可不管经历多少狂风暴雨，翠翠性格中茶峒人的向上永远不会改变，对美好明天的向往永远不会改变，宛如那座白塔，永远在翠翠心中屹立不倒!

边城高中生读后感范文4人的一生中不过于学习再学习，读好书，是学习的一个重大步骤，读了好书，就能学到好的知识。我最近读了一本好书叫《边城》。

《边城》给人一种遥远而神秘的感觉，看了之后却觉得温暖而平淡，人间的真情意，人间的风情，倒全是体现了出来。

书中的故事以湘西的小乡村为背景，给我们描绘了一副民间风情的画。从一个渡船老人和他外孙女寻求爱情的生活中，体现了民间的真情真意和民间淳朴的爱情。还让人感受到了人与人之间的友谊之美。所谓情表达得最深

书中的情最深的亲情不过爷爷对孙女翠翠的爱。这情深在爷爷对孙女的真，对孙女的关怀，还有对孙女日日夜夜的照顾。他不仅仅是作为爷爷在爱孙女，也承担着翠翠母亲和父亲的责任。爷爷是一名忠诚朴实的人，摆渡了50年，还要继续做下去为人服务。他要照顾的不仅仅是翠翠的穿吃住行，还要关心她的情感世界，为孙女翠翠的感情出谋划策，让她在大老和二老之间做选择。只是后来大老出了事，二老也误会了他们，从此离去，爷爷也为这件事而伤心，最后告别人世。两人的亲情在这贫困的生活中体现的淋漓尽致，人感到温暖又忧伤。冥冥之中你发现了吗，这份无法复制的爱不正是我们中华民族传承下来的亲情吗?

翠翠也是个善良的人儿，她的外表和心灵一样美，读着书你就能感受到她的个性和脾气，就像湘西水孕育出的一样，那么平和，那么柔，不争不抢，默默和爷爷守在渡口边，多么可爱的一个人啊!当爷爷去世时，她失去亲人的悲伤和失去爱情的悲伤交融在一起，令她的世界倒塌，好在杨马兵的安慰使她坚强的活了下来。她的情在对天保和弟弟傩送的认真，在两人同时喜欢上翠翠时，翠翠的真情考虑和对傩送走后的等待，这难道不是份真诚的爱情吗?

友谊和关怀则是顺顺和杨马兵对祖孙俩的照顾，诚意满满，不怕不动人。

《边城》里的一切都让你觉得温暖，文字中透露出很深很深的情意，却也有悲伤，大老的死令人悲伤，二老的离去令人悲伤，爷爷的去世也令人悲伤，好在孙女翠翠后来一直有人陪着，也就让人感受到了边城的温暖。

亲情与爱情，友谊与关心，读完这本书让我感悟了不少，亲情是我们永远的顶梁，爱情是选择中不一样的回响，友谊是困难时伸出的双手和陪伴，关心是落魄时不一样的问候。不仅看到了不一样的情好看到了活在正直，善良世界的农民。我也希望自己有一天能成为那样的人，有着最真的亲情与爱情，有着令人羡慕的友谊，成为善良朴实的人民，就算遇到在多的挫折，也坚强的活着。

边城高中生读后感范文5在沈从文先生的笔下，有一个地方：那里没有城市的高楼大厦，只有绿竹摇曳的山林和清澈见底的小溪;那里没有刺耳的汽笛声，只有清凉的山风和动人的山歌;那里没有玻璃般易碎的情感，只有善良淳朴的民风和如清风的心动……那里就是茶峒，湘西的一个无人知晓的小山城，宛如一个隔绝尘世的世外桃源。茶峒的一切都是那么的美好，那么的令人向往——那里的景，那里的人，那里的情……然而就在这样一个如诗如画的美境中，悄悄地上演了一场令人忧伤和无奈的生命之曲。

篇4

《边城》叙述的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生;以及这份平静中难以抹去的寂寞和“淡淡的凄凉”。小说叙述了女主人公翠翠的一段朦胧而了无结局的爱情。以下是小编为大家整理的边城阅读后的感想心得600字范文，感谢您的欣赏。

边城阅读后的感想心得600字范文1在沈老先生的眼里，“城市”是民族文化的歧路，“现代化”是人类退化的根源。因此他希望通过自己的文字为都市人呈现另一种生活、另一种人情;乡下古朴、自然的人性和人生，才是民族理想的精神和人生状态。

当走进《边城》时，那种最本真的自然文明将冲击着当代这种物欲横流的物质文明，当走进那个湘西小镇时，那种情不自禁的感叹将顺着这湘西的水慢慢延伸着，然而当走进那对相依为命的祖孙平凡而宁静的人生时，那种表面上的平静将随着翠翠、老船夫、黄狗的一言一行而澎湃着，因为这是《边城》中的爱。

翠翠，每天帮着爷爷摆渡，静静地听着人们谈话，黄狗忠诚的陪伴，对热闹的向往，对邻家女孩的羡慕，少女的心被山那头一晚的歌声弄得蠢蠢欲动，与大老从未开始却早已结束的爱情，等待着二老没有归期的爱情，以及爷爷的撒手人寰，这一切所编制出的翠翠人生，都让我们想象着《边城》中的爱。

黄狗，陪着爷爷，陪着翠翠，陪着翠翠去看赛龙舟，保护着翠翠，亲近这《边城》里的人们，因为这是《边城》中的爱。

这些让人躁动的内心而倏然平静的景与人的和谐，会让你产生对自然的感怀、会让你对至善至美的人情以及和谐宁静的理想境界充满想象;这些让人平静的内心怦然心动的爱，也许在现实的生活中难以想象，但当你渐渐走近时，你会有一种灵魂的洗礼，你会感到一种精神世界的充实，你会不选择这样的爱但同时也跟着享受着这种爱。

边城阅读后的感想心得600字范文2在一个清幽的小城里，住着这么一户人家，硬朗勤劳的祖父携灵动活泼的孙女相依为命。从他们流淌出来的是茶峒人的质朴纯善，是劳动人民的勤劳能干，是底层人民的清贫单一，更是那个时代——一种说不清道不明的东西糅杂在这个时代里了。

许是劳动人民独有的单纯。祖父坚守渡船一五十年。这是忠于职守的体现，还是别无出路不得已而为之?没有人不想成为船总顺顺、王乡绅那样生活富足的人，“他管船，管五十年的船——他死了啊!”我听到了翠翠撕心裂肺的哭喊，翻书的手停顿了下来，一种浓烈的悲伤缠绕住指尖，飘散开去，祖父与翠翠太单纯了，单纯到得到过渡人一个铜板的赠予都觉得是对公职的一种亵渎，甚至至死都留在小屋中，大概是至死都惦念着渡船吧?

又许是底层人民的孤苦，一个意外造就了翠翠。她灵动，跳脱，却不敢染指渡船意外的一切，因为她清苦，她会羡慕大家女儿受伤的银镯;因为她清苦，她不得不自立自强，祖父和渡船便是她的一切。“翠翠，爷爷不在，你将怎么样?”还是那种浓烈的悲伤，在瞬间攫住了我的心，这句话在我看来完全变成了“翠翠，爷爷不能许你更好的，倘若爷爷去了，你又该怎样在这里立足?”一种至深的爱晕开来了，一种质朴的、微带苦涩的爱。

更许是天命。天命，多么简单的两个字，我却从《边城》中领略到一种酸楚的天命。翠翠未能收获属于自己的爱情，天保出意外溺死了;翠翠本能再找回自己的爱情，祖父被困在了王乡绅下人编织的谎言中;翠翠本能抓住最后的机会，她逃避了。一切的一切不正是天意弄人么?她没有输给辗坊，没有输给王乡绅，她只是输给了天命。这份天命，痛楚到令人不能自已。我想同情她，但我知道，输掉一切，也有她的怯懦与不谙世事在作崇。

怨谁呢?怨天吗?沈从文用细腻的笔触描绘了一幅画卷，这幅画卷极生动地展露了一代人和一个时代。“这作品或许只能给他们一点怀旧的幽情，或者只能给他们一次苦笑，过着又将给他们一个噩梦。”“但同时说不定，也许能给他们一种勇气和信心!”沈从文如此说道。

是啊，从《边城》的苦痛中，我开始反思，人为什么不与命搏呢?一味的怯懦与逃避只会造就人与人之间的冷漠与隔阂，失掉一个又一个的机会。人是不是应该怀一份执着的心，去争取本该属于、本能属于自己的东西呢?

边城阅读后的感想心得600字范文3人性是世间最美的东西。在现代都市里，在这个物欲横流的森林里，我们又保留了多少纯净的人性呢?在城市中终日奔波劳累的我们实在无力去呵护，只任尘埃将它一点一滴淹没，甚至吞噬。人性中太多的美德将尘封的心灵在一角，疲倦的我们如何有闲暇将其开启?或许有很多人早已忘记了它的存在。可是在边城，在这个几乎被世界遗忘了的边城，我找到了人性的归宿。

湘西山美、水美，但人更美。青山绕水，水环青山，缠绵不已。在大自然母亲的宠爱中出落得亭亭玉立的翠翠，山教会了她坚强，水赋予了她柔美。在清澈的见底的溪水的眷顾下，她的心纯洁无暇。年少的懵懂，初开的情窦，她的心里喜愁掺半。因为纯朴，她无法拒绝大老，也无法向傩送表白。一切都是源于善。然而终是凑巧，落得个孑然一身独守空船，为了一个未必会回来的人作无期的等待!

其实不管悲惨也好，完美也罢，我们都要走下去，不管我们高不高兴，花开花谢，潮起潮落。昨日随风已逝，明日迎风将来，世界从不理会任何人。

翠翠的爱情随着傩送的悄然离开逝去，就这样，爱情之花还没盛开就已凋落了。也许没有开始的爱情才是最完美的，因为错过，才会刻骨铭心，没有结局。才会意味着永恒的存在。夕阳易逝的叹息，花开花落的烦恼，然而当我们感恩着这种体验，安然一份放弃，固守一份超脱，不管红尘世俗如何变迁，不管个人的选择方式如何，更不管握在手中的东西轻重如何，我们虽然逃避也勇敢，虽然感伤而欣慰，始终坚守着那种像《边城》中的爱一样纯洁与自然，为心中的秘密花园浇灌着更多的养料。

属于边城的故事结束了，但我们的故事才刚刚开始，人生路漫漫，吾等切记珍惜。

边城阅读后的感想心得600字范文4一直听说过《边城》的大名，但由于各种原因，一直都没有看过。这一次在语文课本上与《边城》结缘，感触颇深。

人性是世间最美的东西。在现代都市里，在这个物欲横流的森林里，我们又保留了多少纯净的人性呢?在城市中终日奔波劳累的我们实在无力去呵护，只任尘埃将它一点一滴淹没，甚至吞噬。人性中太多的美德将尘封的心灵在一角，疲倦的我们如何有闲暇将其开启?或许有很多人早已忘记了它的存在。可是在边城，在这个几乎被世界遗忘了的边城，我找到了人性的归宿。

湘西山美、水美，但人更美。青山绕水，水环青山，缠绵不已。在大自然母亲的宠爱中出落得亭亭玉立的翠翠，山教会了她坚强，水赋予了她柔美。在清澈的见底的溪水的眷顾下，她的心纯洁无暇。年少的懵懂，初开的情窦，她的心里喜愁掺半。因为纯朴，她无法拒绝大老，也无法向傩送表白。一切都是源于善。然而终是凑巧，落得个孑然一身独守空船，为了一个未必会回来的人作无期的等待!

其实不管悲惨也好，完美也罢，我们都要走下去，不管我们高不高兴，花开花谢，潮起潮落。昨日随风已逝，明日迎风将来，世界从不理会任何人。

翠翠的爱情随着傩送的悄然离开逝去，就这样，爱情之花还没盛开就已凋落了。也许没有开始的爱情才是最完美的，因为错过，才会刻骨铭心，没有结局。才会意味着永恒的存在。夕阳易逝的叹息，花开花落的烦恼，然而当我们感恩着这种体验，安然一份放弃，固守一份超脱，不管红尘世俗如何变迁，不管个人的选择方式如何，更不管握在手中的东西轻重如何，我们虽然逃避也勇敢，虽然感伤而欣慰，始终坚守着那种像《边城》中的爱一样纯洁与自然，为心中的秘密花园浇灌着更多的养料。

属于边城的故事结束了，但我们的故事才刚刚开始，人生路漫漫，吾等切记珍惜。

篇5

这几天我在读杨红樱的《笑猫日记》系列丛书之一的《想变成人的猴子》一书，书的内容是这样的：

笑猫被杜真子的妈妈赶出了家门。这只猫有两个特点：一是不吃老鼠；二是会笑，能听懂人说话。他和老鼠成了好朋友，老老鼠把夏宫让给他住。有一天，他看到有一位对对眼老头虐待猴子，便和马小跳一起拯救这只猴子，终于正义战胜了邪恶，马小跳把猴子带回了家。猴子看着人的生活很舒服，也想变成人，便制造出不少麻烦，但他却浑然不觉。马小跳的爸爸用了千方百计才把猴子放回了大自然。

这本书的内容深深地吸引着我，我看了一遍又一遍，尤其是对对眼老头虐待猴子的情景让我感到十分气愤，由此我联想到了生活中有时发生在身边的一些虐待动物的现象，如街头耍猴的，耍猴人手拿长鞭击打被耍的猴子，命令他做出各种各样的动作。可怜的猴子为了一点可怜的食物，为了不被抽打，不得不服从。每当看到这些现象，我就感到非常气愤，也非常痛心。

动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。让我们团结起来，共同为保护动物做出努力吧，从自我做起，从身边的小事做起，因为保护动物就是保护人类自己的家园。

滕州市实验小学新校（南区）五年级：赵洲浩

篇6

《初中生之友》让笔者记忆刻骨铭心！

那是我在金滩附中的时候，2008年10月份（汶川大地震半年后）的一天，笔者按惯例午休走进教室。发现我班的一个语文成绩中等的女生，正默默的流泪！心一惊，询问后，原来是《初中生之友》的魅力：《阳光，在希望中升起》那些在大灾大难面前，大爱无私的人物和事迹感动了学生，让她情感升华。从此以后，笔者鼓励她多读课外书，她的语文兴趣可以说太浓厚了，成绩大踏步提升，在09年的中考语文考了107分！是全校的第一名！

尝到了甜头，笔者很注重培养学生的课外阅读的兴趣，指导课外阅读的方法。

课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以让学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，让学生品味人间的喜怒哀乐，体验人生的滋味。

在大量的课外阅读基础上，受到教育，得到愉悦，再反馈到课内学习和应用上，相辅相成，相得益彰。但如果教师对学生缺乏必要的引导，课外阅读不仅不能收到良好的效果，甚至给学生造成很大的负面影响。在14年的中学语文教学实践中，笔者逐渐探索出了指导学生课外阅读方面行之有效的方法。

1 针对学生能力选择不同的读物

不同年级，不同学生，阅读能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差异。作为语文老师，应认真掌握每个学生的阅读水平，为他们选择不同的读物。阅读能力处于中等水平的学生，除了《初中生之友》，可指导他们选读篇幅较短、内容连贯、内涵适当的作品，如、路遥的《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》、高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》、莫泊桑的《羊脂球》等等；让学生受到熏陶和感染。

而对阅读能力较强的学生，除了《初中生之友》则推荐他们读篇幅较长、历史背景复杂、内涵丰富隐含哲理、手法新颖独特的读物，如《《白鹿原》、《边城》、《雷雨》、《人间喜剧》、《寂静的顿河》、《百年孤独》等，这些读物的内容即有思想深度，又有艺术特色，即提高学生的阅读能力，又开拓学生的视野，陶冶了情操，促进了学生的写作水平的提高。

2 教会学生正确的阅读方法

只有掌握了正确的阅读方法，课外阅读才能真正的收到实效，如果只是走马观花，是收不到良好效果的。常见的阅读方法，教学中已经讲过，学生可以运用到课外阅读中。

但在课外阅读中，还应补充一些，如：（1）把好词佳句，精彩的段落摘录下来，注明出自哪一本书，有条件的制作成卡片；（2）默读和朗读有机结合，好的段落可以大声朗读；（3）有的段落要细心品味；（4）一般的课外读物，要求学生通过泛读、略读、快速浏览，以达到开口视野、活跃思维、增长知识的目的。（5）短而精的书，要多读几遍；有助于扩大知识面的书，要多读若干遍，以增加知识积累。（6）篇幅比较长，或者内容复杂的课外读物，指导学生写阅读提要，培养学生思维的条理性.要求学生在读完整本书后，必须写出读书笔记或读后感，所谓“雁过留声”，把自己读书受到的教育和启发，产生的感想和见解，整理出来，可以使学生在阅读中有效提高写作水平。

3 为学生创造课外阅读条件

（1）动员学生捐书，成立班级“图书角”，鼓励学生订阅报刊。

（2）时间要充分保证。即集中读又分散读，每天利用课外活动时间让学生广泛阅读报刊，每周抽出两节课给学生阅读课外书。给学生的课外阅读以充沛的时间，不仅拓宽了学生的知识面，又能培养学生的阅读兴趣。

4 定期对学生阅读效果进行检查反馈

培养和提高学生阅读能力是学生课外阅读的目的，老师要适当检查：抽学生介绍阅读内容、并对故事情节进行复述，交流体会，展览读书笔记和读后感等。老师可以及时发现学生阅读中出现的问题，进行针对性指导，使学生阅读质量不断提高。

5 读写结合，以读促写

篇7

一、在教学中“讲出情趣”，引出兴趣

为了激发学生对阅读的兴趣，较师应该充分利用课文讲授环节，发挥其课文讲授的作用。教师应该根据教学大纲及教材内容，选择思想性、艺术性较强的课文，并在讲课中满怀热情与激情，用艺术的语言进行讲述。教师要引入丰富的情感，使学生感受到文章中哲理性的思想、深的刻智慧或感人肺腑的故事情节，从而深深的融入到课文中的人物事件中，获得一种艺术享受。教师要利用各种不同的教学方法讲出课文的情趣，使学生产生强烈的求知欲，并自然激起学生浓厚的阅读兴趣。例如，在《再别康桥》的课文教学过程中，教师要重点表现出荡漾在康桥水中及诗人心中的眷恋，讲课用带有感染力的语言：“有人说，《再别康桥》像一首歌，不，歌太铿锵了；有人说，《再别康桥》像一颗钻石，不，钻石太璀璨了；有人说，《再别康桥》像一个梦，不，梦太缥缈了……那么，《再别康桥》像什么呢？”以此引出学生对《再别康桥》的思考与喜爱，让学生感受康桥的美，融入诗人的情境，进而引发阅读的兴趣。

二、在阅读中“讲究个性”，鼓励创新

每一个读者对文学作品形象的感受和体验都是不尽相同的，注重个性化的阅读，充分调动起学生的生活经验与知识积累，进而在其思维与情感中，获得独特的感受和体验是培养学生个性，激发其创新思维的重要方法，更是有效获得幸福感受的方式。因此，中学语文教师在阅读教学过程中要鼓励学生的个性化阅读，使学生在阅读过程中迸发创新思维的火花，进而在享受创新的乐趣时激发对阅读的浓厚兴趣。例如，在诗歌教学中，教师可以鼓励学生创造性的去理解诗人抒发的情感，或对诗文中意象进行创造性的鉴赏分析，不应该局限于教案中描述的内容。在小说教学中则应该对其人物形象、小说主题进行创新性解读，例如《边城》中，翠翠这个天真淳朴的女孩是如何表现出情窦初开而不被祖父理解的样子，又是如何表现出边城生活的质朴与人与人之间纯洁的爱，教师要在课堂上鼓励学生对这些问题的创新解读，并通过对小说人物与主题的解读联系到当代学生自身及生活实际。

三、在指导中“讲求科学”，注重方法

科学的阅读方法是激发学生阅读兴趣，提高阅读效率的有效保证，教师要有意识地培养学生的阅读能力，指导学生使用科学的阅读方法。首先，教师要使学生掌握精读、略读和速读的阅读方法，并教会学生如何合理的选择其阅读方法。其次，教师应该有目的并有计划的推荐读物。教师要加强对学生的了解，有针对性的指导学生选择读物，以发挥学生的个人专长。再次，教师应该帮助学生培养优良的阅读习惯，指导学生写读书笔记、摘录妙语佳句、编写提纲、写读后感等，使学生能深入了解其阅读的读物内容和体会其深层内涵，体会阅读带来的幸福与喜悦。例如，季羡林先生所写的《月是故乡明》一文，作者用细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆表现出来，通过对家乡清凉的月夜、门前池塘的月影，以及在月夜下的童趣描写，表达出对家乡的爱恋。教师可以引导学生在课文中摘录月夜描写的优美的细节语句，写课文读后感，并引导学生阅读季羡林先生的其他作品，学习其写作方法，并运用在自身平时的写作中。最后，教师要深入了解学生平日阅读书刊并统计阅读量，积极组织阅读座谈会，让学生交流阅读心得，并相互介绍自己的读书方法，以此加强学生的阅读交流，分享阅读快乐，并增进师生的情感交流。

四、在生活中“优化阅读”，提高品位

中学语文教学课堂中，学生的阅读时间与阅读量都是非常有限的，要培养学生高雅的阅读兴趣，使高雅的作品最终成为学生获得幸福感的源泉，更多的需要教师把目光投向学生的课外阅读实践中。教师应该引导学生摒弃低俗的读物，改善学生阅读的期待视界，优化学生的课外阅读。教师应该将学生在课内阅读中激发的阅读兴趣转移到课外阅读中去，例如，教师在讲述《假如给我三天光明》时，教师要对作者海伦・凯勒进行详细介绍，让学生感受到这个身残志坚的柔弱女子的强大感召力。海伦・凯勒的作品影响了整个世界，因此其作品是值得推荐给学生阅读的。此外，教师可以给学生推荐当代散文大家的文学作品、历史故事、科普读物及其他外国著名作家作品等，通过课外阅读的优化，而提高学生的文化品味。

篇8

变式一：颁奖词

（湖北卷）22.某中学文学社举办“感动心灵――我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求： ①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体； ④至少运用一种修辞手法。（4分）

【命题探究】本题不仅紧扣课本大纲，而且从多方面、多角度综合考查考生的语言运用能力，是高考命题的趋势。这和2010年湖北卷中为“《红楼梦》诗词鉴赏”读书交流会写一则开场白有异曲同工之妙。

【解题指导】拟写颁奖词时除了要按题目要求表达外，还应注意以下三点：第一，要了解被颁奖人的具体事迹和突出特点；第二，内容表达要明晰、准确；第三，语言感彩要强烈且深刻。

【备考预测】叶圣陶先生曾说“语文教材无非是个例子”。因此精读课本，过好课本关是我们做好这类题型的前提；而语言表达生动、连贯、得体等素养更需要我们从课本中典范的文学作品中去学习。可见，唯有夯实课本这一坚实基础，“以不变应万变”，方能答好这类来源于课本的语言表达题。

变式二：仿写

（四川卷）19.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（5分）

康桥边城雨巷蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

【命题探究】本题一方面考查了学生的语言仿写能力，另一方面又考查了学生对教材的把握能力，可以说是达到了“一石二鸟”之功效。

【解题指导】仿写句子要从内容和形式两个方面进行考虑。但本题还暗含了一个排比句，题目中有明确提出要运用拟人和反问的修辞手法，内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查学生对教材内容的熟知程度。

【备考预测】针对课本中优美文段进行仿写训练，无论是近现代诗歌的经典意象还是优美散文中的名胜古迹，特别是具有各个省市本土特色的语言文化，都可以成为备考训练语言表达的载体。不难发现，参考答案中很多优美的四字短语或是诗歌中的词语，或是老师们讲解中的评价性的语句，可见，语文素养的提高是离不开平时的勤学苦读的，毕竟“冰冻三尺，非一日之寒”。

变式三：图文转换

（江西卷）20. 参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写；②运用比喻、排比两种修辞手法；结构相对完整，语言简明、连贯、得体； ④不少于200字。（15分）

【命题探究】本题考查综合表达能力，涉及语言的简明、连贯、得体和修辞手法等。此外，还暗含对学生的有关鲁迅的文学常识和写作手法等的考查。

【解题指导】这是一种就图论图的图文转换题，要力争落实每一条写作要求。基本上可采用“全面观察――有效筛选――正确概括――整合表达”的思路来答题。除了依据题目要求进行有针对性的联想和想象外，在表达观点时还可借助平时课本中有关鲁迅的画像描写和事迹介绍的语汇。例如，在运用比喻、排比描写肖像时，可以写鲁迅的头发根根竖直，反映出他倔强的性格和傲骨精神；写鲁迅的眼睛可与其对社会问题的洞察力相结合；描写鲁迅的嘴唇时则可反映他犀利而不失幽默的语言等等，从而使答案更加完善，语言更加精准，文采更加优美。

【备考预测】新课程教材中明确要求高中生必读古今中外的名家名作，这不仅为命题提供了依据，而且警醒我们每位考生精读与课程教材有关的名家名作是十分必要的。针对名家名作而进行的读后感写作训练，是一种值得推广的高效读写训练方法，更是应对当前回归课本土壤试题的行之有效的法宝。

当然，源于课本的考察形式还有很多，但是考察形式如何变换都将会和课本内容息息相关。为此，只要我们能有效地洞悉高考大趋势，立足课本这块儿土壤，大胆拓宽读写思路，就有可能在考场上旁征博引、文质兼美地答好这类和课本链接的语言运用题。

参考答案

变式一：

答案示例一：蔺相如――身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！

答案示例二：刘和珍――你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血” 。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！

变式二：

答案示例一： 康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？

答案示例二： 雨巷，你的悠长寂寞，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？

篇9

一、以问引领，自主学习

在生态课堂上，教师要关注的并非学生对书本知识的简单学习，而要注重他们之间的思维是否发生碰撞，是否具有质疑批判精神。这就需要教师以问题为载体，引领学生自主探索与学习。而“导学案”是不错的手段，以文本形式呈现教学的主要问题，让学生能够更好地把握自学方向。一方面，“导学案”明确了学习目标，凸显了学生的主体性。另一方面，“导学案”将知识变得问题化、将能力变得过程化，并注重学生的情感与态度价值观的发展。同时，通过“导学案”，可促进师生间的互动交流，构建新型的师生关系。

如在教学《我们家的男子汉》时，教师可设计导学案，引领学生自主学习。

[学习目标]学习以人物特点分类安排组织材料的方法；感受细致观察、细腻、自然的特点；品味幽默丰富、含蓄生动的语言，把握关键字词、语句来复述文中的事件与人物，把握文本主旨。

[学法指导]结合具体事例，了解作者是怎样细腻而生动地描述一个男子汉的成长过程，把握课文的叙事手法；整体把握课文内容，并根据具体语境体验独具匠心的布局，幽默风趣、含蓄生动的语言；借鉴作者观察生活的方法与表达技巧，灵活运用到写作过程中，提高表达能力。

[课前预习]1）相关链接，包括作者简介、写作背景、“男子汉”名称的由来等。2）①知识预习。给加点字注音，比如胆怯（ ）；恍惚（ ）；倔强（ ）；②解释如下词语，如沮丧、风靡等。③阅读课文，了解文中被称为“男子汉”的是一个怎样的人？找出相关语句，同时讲讲作者运用了哪些写作手法，展现了小男孩怎样的性格特点？

[合作探究]如：①怎样才能成为男子汉呢？举例说说自己所了解的男子汉。②课文中的小孩被称为“男子汉”，那么他到底有没有男子汉的风度？请说说自己的观点。③文中借助哪些典型事例对这位“男子汉”进行了刻画？作者是怎样安排这些事例的，假设你是作者又该如何组织这些事例？

[拓展延伸]对中学生而言，哪些行为算得上男子汉行为？

二、以法引领，提高能力

正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”同样，在学习过程中，把握科学的学习方法远比学习知识更重要。在生态课堂中，自学能力是学生要具备的能力之一，能使他们自主获取知识信息。因此，在语文课堂教学中，教师指导学生学习方法与策略，引导学生学会自主学习，由“被动学习知识”向“主动探究知识”转变，真正成为学习的主人，善于学习，勤于思考，敢于质疑，大胆提问，并自主解决问题，提高自学能力。

第一，引导学生自主发现问题。引导学生自主预习，感知文本，发现问题。如在教学《荷塘月色》时，教师可引导学生自主阅读课文，通过圈点勾画等方式，凸显重点内容，了解文章大意，自主发现问题，提出疑问，组织课堂讨论，提高学习效率。

第二，引导学生做好读书笔记。正所谓“不动笔墨不读书”。在学习过程中，通过做笔记可帮助学生加深对知识的理解，强化巩固学习效果。在初中语文学习中，笔记通常包括复习笔记、读书笔记、课堂笔记。其中，课堂笔记主要记录课堂上教师所讲重点，便于课后复习，巩固深化。而复习笔记主要是整理归纳所学知识，梳理知识脉络结构，理清知识之间的联系，系统学习。如归纳常用文言虚词、实词，易错字词等。另外，还可引导学生制作学习卡片。如制作学习心得卡片，记录读书心得，记录方法不限定：如学习《父母的心》后，写读后感；制作记忆卡，记载需要背诵的短语、名句、古诗词等。这样，可让记忆更具趣味性，让学生更愿意记忆知识，丰富知识积累。

篇10

【关键词】新课改；高中；语文；最大效能

一、运用多样化的教学方法

一个人只有对一件事情产生浓厚兴趣时，才会竭尽全力的探讨和揣摩这件事情。对于语文的学习也是一样的道理，学生只有把语文当成一个兴趣爱好时，才能发挥他们最大限度的想象力和积极性投入到语文的学习中，因此，高中语文的教学重点就是调动学生对学习语文的兴趣。由于多年的语文教育模式固定了教育者的授课内容和方式，原本活的内容变成了死的内容，只是在不断重复大致划分，总结内容，找出中心思想等，不仅不能调动学生的积极性，更加让学生失去了对于语文的兴趣。因此，在新课改下运用多样化教学方法，以提高学生对学习语文的兴趣。

（1）课文导入引用不同方式。课文导入在语文教学中是一个十分重要的环节，好的课文导入能够吸引学生的注意力，调动学生兴趣，让学生接着读下去、理解内容、提炼中心思想，这时候这节语文课程就成功了一半。课文导入可以分为多种，如《飞向太空的航程》这节课堂，教师可以结合最近的太空报告和新闻进行讨论，吸引学生的兴趣，举出实例引导教程。在朱自清《荷塘月色》这节课堂，在讲解的同时可以结合清华大学的荷塘图片给学生们展示，让学生发现荷塘的美和优雅，再结合课文进行讲解和赏析。再如《我有一个梦想》这节课堂，则可以结合原版的英语演讲，以澎湃的情感激发学生的兴趣。再以光、声、色这些方面刺激学生，引导学生学习语文、热爱语文。

（2）课堂中结合童话、寓言、故事和传说等提高学生对于语文的兴趣。当教师发现学生在一堂课程中有疲惫的状态时，可以在教程中结合一些寓言、童话和相关故事提高学生的注意力和缓解学习疲劳，提升学生学习语文的兴趣。例如在《一位物理学家的教育历程》这堂课文讲解时，穿插一些有趣的爱迪生小故事进去能够更大程度激发学生在课堂上的注意力。学生在课堂中都喜欢听故事和童话，一个小个故事可以让45分钟更加有效果、有意义。

（3）课堂中结合有诗意或者幽默风趣的语句。几句幽默风趣的语言可以让一节课堂充满愉快活跃，吸引学生兴趣。在一些原本枯燥无味的课文中，结合一些风趣有意思的语句，可以大大改变这节课的教育质量，疲惫的学习因此也会精神焕彩。除了幽默风趣的语句来提高课堂气氛外，还可以根据某些特定的课文教学中结合诗意，提高语文教学。例如《雨霖铃》、《错误》、《荷塘月色》这些课文内容，可以运用一些优美的排比诗句带领学生进入一个诗情画意的氛围中。在领悟古典文化和优美诗句的同时提升学生的学习兴趣。用优美的语言魅力带领学生进入一个南城小镇或北国异乡，充分的发挥学们的联想能力和想象能力，将课文联想成一个有画面感的地方，跟随作者心情变动而喜或悲[2]。

（4）联系课外知识。语文科目是一个广博的学科，它博学如渊，包罗世间万象，是与任何学科都有关联性的一门特殊科目。因此，教师在教授课文的同时，可以就一个知识点提升扩大学生的知识面。例如在《我有一个梦想》这节课，教师可以带领学生学习美国黑人相关历史，可以在几百年历史中研究讨论黑人种族歧视产生缘由和现状，之后进行相关资料分析。再如在讲解沈从文先生的《边城》这堂课文时，可以让学生了解湘西凤凰城相关背景，让学生体会沈从文先生所追求散文诗班的意境。

（5）丰富的课堂活动。语文教学的目的就是为了让学生熟练运用读说写能力，教学中可以开展一些丰富的课堂活动以培养学生学习语文的实践应用能力。例如，培养说的能力，可以开展一些情景对话、讲故事比赛、辩论赛等相关活动，也可以让学生进行角色扮演等，还可以开展一些创意比赛、作文比赛，结合高中语文课堂上的内容，锻炼、提升学生学习语文的口语能力和词汇掌握。

二、从多角度发掘学生潜力

（1）语文教师在布置课下作业时，要着重捉住学生的兴趣所在，根据课堂的反应，布置相关的问题，要求学生运用发散性思维发挥创新性，同一个问题有不同的理解，自主的去解决问题，这样学生的思维会越来越活跃，对于文章的理解就会更加深刻，对于语文课也会越来越有兴趣。

（2）语文教师可以在教室内设立读书角，放置一些关于语文的读书资料，定时开展读书会活动，让学生挑选好的书籍推荐给自己的同学，这样不仅可以让学生用审视性、比较性的眼光学习，还可以让学生自主做读书卡，写读后感，做读书笔记等，增加学生课下的知识累积，针对课堂教学内容进行延伸。如果，学校有雄厚的师资力量，教师可以充分利用网络资源，发挥网络优势，让学生在大量的知识链接中广收博取，相互激荡，以加深对知识理解的深度和广度，使学生有兴趣高效率地学习。

（3）在新课程改革的步伐中，教师不能只站在台上，正如有人说：真正地教育者会使自己同学生建立细腻的情感联系。所以教师要关注的不仅仅是学生的学习，更要走进学生的生活，与学生交朋友，相互沟通，关注学生的发展，这样在备课环节教师就可以从学生的实际出发，在“备什么”的同时，更要多多的思考“怎么教”。

三、多方面培养学生自主学习意识

（1）合理掌握学习语文的方法，可以预习课文，可以课堂笔记，课后思考复习。这是必不可少的学习能力。课文讲解之前先查阅生字，了解一下课文内容，作者写文章的背后故事和简介内容，学生自己尝试分析内容，解答疑问。在教师的课堂引导进一步的分析文章、欣赏文章，完成疑问解答。课后进行整理和回顾。

（2）学生对自己薄弱部分应该加强锻炼，例如，若语文基础知识比较差，就对生词对发音进行联系，若文言文掌握不好，多练多看文言文，巩固知识词汇等。

（3）培养良好的语文学习习惯。良好的语文学习习惯能够学习事半功倍学习。自觉的回顾学习知识和要点，保持好的阅读习惯，主动的摘抄好的课本词汇，并有写作习惯，比如博客和日记。语文是一门长时间积累的课程，不要妄想一步登天。

随着新课程改革的步步深入，教学理念也在不断的改革、更新，人们对教育的发展寄予了更大的希望，同时提出了更高的要求，这需要高中语文教师在教学实践中不断地去摸索、总结，努力探索出能提高高中语文教学的有效途径，为我国的教育事业的发展贡献力量。

参考文献：

[1] 郭晓红.新课改下高中语文教学的有效途径[J].语文学报，2009（37）.

[2] 徐永芳.浅析新课改下高中语文教学的有效途径[J].考试周刊，2010（09）.