法制教育心得范文

导语：如何才能写好一篇法制教育心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们生存在这个社会，言行就必须遵守法律法规和道德规范。鲁迅先生曾说过："中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。这里给大家分享一些关于法制教育心得感想，供大家参考。

法制教育心得感想1谈到法律，总会给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序;正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放20多年来中国法制进程的突飞猛进，300多部法律相继出台，“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋!然而我们应该思考的是：在我们的成长道路上如何与法同行?有人可能会说：你多虑了，我们还是未成年人，只要不杀人不放火，法律就约束不到我们。我说：不!法律离我们很近。那些轻视法律作用的人，我想是没有真正意识到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律，就是实现正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。当今这个经济社会，人们在不断地淡化道德意识，甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题。这不得不促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序。纽约，这个繁华的国际大都市，却是犯罪率最高的恶源。有统计表明，每5分钟，就有一场抢劫上演。而在我国学生群体中也存在着一些触犯刑法的不良现象。如：强要同学钱财，参与抢劫，更有甚者结帮犯罪。据报道：今年4月30日，海南省万宁市17岁学生温某，因持塑料枪打劫被判有期徒刑5年。近年来，青少年结帮犯罪现象也呈上升势头，加入黑帮犯罪的一般是18岁以下的在校学生。来自公安机关的一则统计数字表明，80年代后期到现在，未成年人犯罪呈低龄化发展趋势。在上海，14-16岁的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%。尤其让人心惊的是，刚刚进入法定处罚年龄的14岁孩子竟占了其中的15.l%。犯罪，无疑永远威胁着我们安定的生活。但是，我们应当坚信的是，法律永远维护正义。诚然，就我国现阶段的法律体制而言，的确存在一些疏漏，也有一些人为了金钱，为了一个“利”字，背离职业道德，背离良心，钻法律的空子。但我仍要说，我们的法律正在不断地健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性，并学会捍卫它!

而作为中学生的我们常常讲要遵纪守法，可见遵纪是基础。我们千万不要忽视遵纪的作用，“以小见大”的道理人人都懂。如果你认为“现在违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行”，那就请你赶快打消这种念头吧!“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢?所以我们现在只有从一名合格的中学生做起，将来当我们走出校园，融入社会这个大集体后，才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。

总之，法律在我们的一生中是维护自己权利的武器，同时又是规范自己行为的社会准则。因为权利在规则中行使，义务在规则中履行，自由在规则中拥有。同学们，从今天起，从这一刻，让我们一起踏上与法同行的道路吧!

法制教育心得感想2学校邀请了县关工委的同志给全校的教职工进行了一场法律讲座。听了关工委的同志讲的《法制教育的重要性》、《教师如何上好一节法制课》、和《教师在法律方面应该注意哪些问题》后，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等有了进一步的认识。

学生是国家的未来和希望，他们正处于生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法为事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

作为教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解心得教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育能力，注重调查研究，讲究发式方法，把法制教育寓于教育教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

教师若能把法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝的寓法制教育于课堂教学之中。

法制教育心得感想3我们生活在一个法制社会，法律约束着我们的行为，制约着我们的言谈，让我们的生活更加安定，避免了许多危险，所以我们要尊重法律、遵守法律。

国家重视法，而我们作为国家的公民，最基本的职责边是遵守法律，遵法守法我们岂有不重之理?其实我们生活中都出现一次又一次违法乱纪的事，导致其直接威胁着人们的生命。

随着国家经济的发展，国家富强，使全社会逐渐步入小康社会，人们的物质生活进一步提高，但不幸的是，人们生活好了，却越来不重视法律，不遵守各种法，导致现在出现越来越多的惨烈事件。

青少年现在为了扮酷，不惜做一些危险的动作来吸引人的眼球，我前段时间在街边看见一个青少年骑车，他的双手竟然不扶车把，而是侧举伸平，像一只展翅高飞的雄鹰。他的这一举动不仅吸引了我的眼球，也吸引了周围人的眼光，有的人还大喊：哇!帅呆了，好刺激呀!有的人厌恶的说：耍什么酷呀，拿自己生命开玩笑。有的人担心的念叨着：这小伙子怎么这样骑车，多危险呀!肯定要出事的。虽然青少年这次没出事，但我相信他不谨慎骑车，出事是早晚的这次是它的幸运。还有很多，如闯红灯，人们明知道“宁晚十秒，不早一秒”但还是有很多人去违规闯红灯，导致出现悲剧，危及自己以及他人的生命。还有马路上超速的人，手不扶车把的人，还少吗?在我们生活中也许有人淡忘交通规则，但不知道这样的耍酷是要付出血的代价的'。青少年现在越来越不珍惜自己的生命，让自己远离危险，避免伤害，而是持一种遇到什么事都不在乎的心态，他们根本不明白生命的意义。

青少年在校期间，不遵守校规，班纪。使班级蒙羞，给学校抹黑，他们却不以为耻，反以为荣。使学校的管理制度不再严格，导致产生违法乱纪的学风，使学生的学习成绩上不去，考不上自己理想的大学，荒废自己的人生。

法制教育心得感想4当今社会，作为一个劳动者，法律素质高低越来越被重视。学校法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。在大力推进素质教育的今天，应试教育的阴影仍然存在，不少学生成了应试教育条件下的失败者。只有加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪，降低犯罪率。

学校担负着为社会培养合格劳动者的光荣任务。宪法关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略对未来劳动者的法律素质也提出了更高的要求。他们年龄还小，心理压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，容易养成不良习惯，发生违法行为，加上一些学校应试当先，忽视对学生进行法制教育，极易导致上述学生造成或轻或重的法律后果，使得青少年犯罪率越来越高。因此当前为适应建立“社会主义法治国家”的要求，充实和完善学校对青少年学生的思想道德建设工作，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。

那么导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

总之，因此自从计算机网络产生以来，网上违法犯罪行为便与之相伴而生并与日俱增。许多青少年身陷网络，难以自拔，成为青少年犯罪的重要诱因之一。

法制教育心得感想5法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。

不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受杀害。认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。诚然，这确实叫安全，但这决不是安全的全部。我认为，即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。

有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。即便是一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墙泡吧熬个通宵;如果他过早地迷失于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

篇2

自党的以来，特别是随着改革开放的不断深入，法治教育，越来越显示出它在思想政治工作实践中的重要位置。下面由小编来给大家分享法制教育片观后心得，欢迎大家参阅。

法制教育片观后心得1很久很久以前，听到一个关于少年犯的故事，非常悲惨。曾以为那只是故事，离我很远很远。今天，在校领导的组织安排下，我们全校师生观看了法制教育片，才知道，故事里的事，离我们很近很近……

法律，离我们并不遥远!它不是一个抽象的名词，不是一个漂渺的概念。它如此真实，无处不在，触手可及!财产纠纷，故意伤害，过失杀人，侵权，遭遇假货维权……

法制教育片里的少年，也曾是祖国的花朵，也将是祖国未来的栋梁。然而，有些花儿枯了，有些栋梁朽了。为什么，为什么?说来让人扼腕长叹!那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友，同窗。其实，他们之间，并没有不共戴天之仇。仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自己大好前程，真不值啊!

想到这里，我不禁想起前一段时间闹得网上网下沸沸扬扬的药家鑫事件。药家鑫要是懂一点法律知识，以他的智商，是很容易在赔钱和偿命之间作出选择的。可惜，他枉为大学生，居然一点法律都不懂，唉!

人的生命只有一次。我们必须做的，就是把握好今生今世，不去浪费自己的生命。我们的生命，是父母给的，我们没有理由伤害它!如果我们做了错事，失去了自由，甚至走上了一条不归之路，那么，我们的父母，将是天底下最最伤心的人!我从网络上看到，药家鑫的妈妈已经患上了抑郁症，生不如死，多么可怜的母亲!

每一个人，都必须为自己的错误承担责任。一旦铸成大错，悔恨，自责，毫无用处。因为，世上没有后悔药可买。很多时候，犯罪只是一时冲动，如同法制教育片里的那些孩子。所以，当我们遇到矛盾，火冒三丈的时候，一定要抑制住自己的冲动。切记，冲动是魔鬼!

同学们，让我们自尊自爱，慎重交友，并且认真学习法律知识，做一个知法，懂法，依法，守法的合格公民!

我祝愿，蓝天之下，所有的青少年，都能健康茁壮的成长!

我祝愿，阴暗肮脏的监狱里，永远都不会有青少年那稚嫩的身影!

法制教育片观后心得2今天，我们六年级的学生在三点到四点这段时间听了次讲座，内容是“远离犯罪，保护自己”。这次讲座，让我明白了许多。

提到“法”，我们首先想到的肯定是“方法、办法、法律”但是，你真的了解法律吗?提到法律，立刻给人严肃的感觉。有了法律，社会和谐;有了法律，才能控制犯罪。关于年龄方面的法律知识：若你满十六周岁，犯罪的话，是要负刑事责任的。因为，你已不是个小孩子了。若你满了十四周岁不满十六周岁犯罪的话，统一从轻发落。但你如果不满十四周岁，犯罪的话，是不需要负刑事责任的，因为你还年少，无知不能让你判断是非。

这次讲座举了许多罪。例如：抢劫罪。所谓抢劫，就是一非法占有为目的，对财物的所有人或者保管者当场使用暴力/胁迫或者其他方法，强行将公私财物抢走的行为。犯了数额较小的罪行的话，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额较大的，一般数十年以上有期徒刑火无期徒刑/死刑。并处罚金火没收财产。

还有盗窃罪，盗窃罪，顾名思义，就是指一非法占有为目的，盗取他人占有的数额较大的财物，或者多次盗窃的行为。

故意伤害罪值得其实就是故意非法损害他人身体的行为。也许是为了报仇，又有可能是泄愤。但是，就这样，毁了自己的前途，不值得，。

还有就是故意毁坏财物罪。以故意毁灭或者损坏公私财物，数额较大或者其他严重情节的行为就是故意毁坏财物罪。根据法律第二百七十五条规定，故意毁坏公私财物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。

以上的这四条罪只是皮毛。法律还有许多是值得再去研究的。但是我们应该如何预防呢?要学习文化知识，法律知识。这样，才能让我们分清青红皂白，不去做坏事。还要培养良好的社会公德和文明习惯。做到交好朋友，不与坏人打交道，不进网吧。以免误入歧途。

这次讲座让我明白了法律的重要性，让我明白了如何防止罪案的发生。让我学会如何保护自己，不去做坏事，不犯罪。我明白了什么是对，什么是错的;什么该做，什么不该做。不帮助坏人做坏事。做一个知法懂法讲法的人。

这次讲座让我明白了许多法律知识，让我受益匪浅，一生受用。

法制教育片观后心得3人生会面临许多选择,当你正处于十字路口不知道该何去何从时,你将做出如何决择?在现实生活中,有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生,当然尤其是我们青少年。

由于这方面的原因,学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏意义重大。

我认真地听完了这次报告会的内容,给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员,不仅如此,他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的,又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。

他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们,告诉我们要从小树立省法律意识。遵纪守法,要学法、懂法、守法,做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发,甚至可以产生心灵的震撼。

听完这节课,我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发,告诉我要想成才必先学会做人,我会一直受用!

听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的;什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。

学校、家庭和社会应注重引导未成年人了解自己的生理和心理特征，调解自己的情绪，加强自己抗挫能力的培养，以适应社会上各种环境的考验。因为，未成年人正是长身体的.时期，他们已开始产生强烈的独立意识，不想事事依赖成人，想独立去处理一些问题，但是，他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展，往往分不清是非，易偏激和固执使自己的行动带有很大盲目性，这就需要我们成人对他们进行整体引导，逐步提高他们能分析和去解决问题的能力。

法制教育片观后心得4星期一下午，我校特地请来我们的陈校长，为我们上了一节生动有趣的法制教育课，我们可谓是受益匪浅。

个个典型的实例，让我们了解到那些与我们年龄相仿的学生是怎样走上犯罪道路的。

在我们身边，一些同学总是犯错，屡教不改。认为：自己不是杀人放火，小错怕什么。俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”从小就没有养成良好的习惯和良好的法律纪律意识，随意损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等。不能及时改正缺点，那些恶习将会根深蒂固，变得越来越严重，最后就走上了犯罪的道路。

犯罪，一关就是几年、几十年，甚至把一生都毁了。人最宝贵的就是生命，生命很美好，要是在那个阴森又潮湿的监牢里度过，多少美好光阴被浪费。不仅自己的心里会留下一个伤疤，还会连累父母担心。

我们要分清自己该做的事和不该做的事。

这次法制讲座给我们上了一堂很好的“政治”课，使我们深深感悟到遵守校规的重要性。为了我们能健康成长，为了我们美好的明天，从现在开始，严于律己，改掉不良习惯。

法制教育片观后心得5辨是非而选错了道路使自我后悔一生。当然尤其是我们青少年。由于这方面的原因，学校特意为我们组织了一场法制教育报告会，对我们来说真可谓好处重大。这堂法制教育里面讲了很多青少年走上违法犯罪道路的各方面原因展开论述，使同学们更好地认识青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一个影响最深的地方，有的父母忙于工作，忽略了对子女的照顾。因此。他们胡乱结识朋友，到处留恋，自甘堕落;甚至为了引起父母的注意，期望父母关心自我，不惜一切，又偷又抢，坏事做尽……

学校，是第二个影响青少年的地方。例如，一些青少年因为和同学一时怄气，就影响了彼此之间的友谊，还很容易导致心灵或肉体上受伤。又例如某某同学被老师批评了一顿，如果理解不了，就怀恨在心，便处心积虑想谋害老师。罪恶，往往是在不明白中，一些不经意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。

第三，便是自身原因。俗话说的好：“小时偷针，大时偷金”。如果一个人从小就没有养成良好的习惯，没有良好的法律法规意识，随意损坏公物，打人骂人，甚至偷窃，就会渐渐腐蚀你的心灵，如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心里根深蒂固，而且会越来越严重，到时，就会走上犯罪的道路。最终等待你的，就是失去人生自由的监狱。

总之，作为一名中学生，要远离犯罪，与他们作斗争，也要懂得保护自我，走好人生的每一路。

星期五的班会课上，我们看了一部法制教育影片。影片的大致资料是一个农村出身的男孩子受到了父亲的影响，学会了赌博，刚开始是在农村小赌，之后就发展到去城市打赌，最后应为赌博去偷钱、抢劫、杀人、被关进了监狱。

影片的开头，说了少年的父亲喜欢赌博，最后少年学会了赌博，这就是应为场靠的原因而让孩子误入歧途，所以才体现出教育是多么的重要啊!古人说:"千里之堤，馈于蛇穴。”

无疑善小而不为勿以恶小而为之。”都是教育我们要注意生活中的小细节，不要认为那些没什么，须知任何事物的发展都是一个从量变到质的过程。那些应为农村赌的钱满足不了自我的野心，就去城市里赌，赌的越大，他就陷得越深，最后不能自拔。就到了破罐破摔的地步。看到影片上她用刀刺进交警的胸膛的时候，我就明白，他的一生完了。所以我们才要认真学习法律知识，不要做法盲，不然，将自我就会吃大亏的。

篇3

举办全国法制宣传日活动，可以让大家参与普法知识学习，进一步增强居民的法制观念，为构建和谐社区营造良好的法治氛围。下面是小编为大家带来的开展法制宣传教育活动心得感想优秀范文五篇，欢迎大家查阅!

2020法制宣传日心得体会1按省市关于开展20x年12.4法制宣传日宣传教育活动的通知要求，我校认真地开展了法制宣传教育活动，组织师生员工学习宪法及宪法修正案，崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的意识不断增强，学校的各项工作在法制的轨道上稳步地开展。

一、依法治校，弘扬宪法精神，维护宪法的和尊严

1、依法治校，以实际行动实践“依法治国，建设社会主义法治国家”方略。

依法治校，是我校的办学宗旨，我们在学校工作的各个环节都能贯彻依法治校的思想，各项工作有序地进行，发展迅猛。

2、加强宪法意识、法制观念教育。

2014年，我国通过了宪法修正案，按照“四五”普法的规划要求和上级的安排，学校在教师和学生中均开展了学习宪法及宪法修正案的活动，发放资料千余份。学校为教育全体师生，提高师生的法纪观念，进行了法制宣传、教育周活动，活动取得了圆满成功，达到了预期目的。通过这些活动，全体师生的宪法意识和法制观念进一步提高。

二、法制宣传教育卓有成效

2、学校开设了法制课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。

3、采取多种形式开展法制宣传教育活动，结合学校法制课程开展内容丰富、形式多样、富有特色、卓有实效的主题活动。

三、完善管理制度，健全民主管理机制

1、按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规的规定，学校制定了一系列规章制度。

这些规章内容合法，公正、公开，广泛征求教职工意见并获教师大会通过，成为大家共同遵守的准则，学校严格按照管理制度实施办学活动，实现了制度化管理。

2、依法建立了学校工会、教职工代表会，女职工委员会。

让工会成为教职工的娘家，征求并采纳教师合理化建议，充分保障女职工的合法权益。

3、校内监督机制完备，对学校改革与发展的重大决策，学校的财务收支情况，福利待遇等热点问题通过校务公开栏及时向教职工公布;

坚持校务公开制度，执行重大问题议事规则。让每个教师都成为学校的主人。学校教育收费项目与标准等事项及时对学生、家长和社会公布。

四、依法规范办学活动

1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

学校每年举行一次体育节和艺术节活动。

2、自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。

学校认真执行学制规定、课程规定、按课程标准实施教学活动。

3、依法保障教育教学管理秩序，具有良好的校风。

教师爱岗敬业，劳动纪律性强，学生讲道德文明，行为习惯好。

4、学校教师依法执教，没有无故使学生中途停学、退学或开除学生的现象，没有擅自放假现象。

没有出现对学生体罚或变相体罚的现象，绝大多数学生能依法行事。

五、教师权益受到保障

1、学校依法聘任具有相应资格的教师，依法与教师签订了聘任合同，明确了双方的权利义务。

学校依法提供安全舒适的工作环境，并逐步改善生活工作条件，建起了多媒体教室，保障了教师顺利实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。

2、以人为本，开源节流，尽量满足教师的合理需要，依法保障教职工工资及时发放和相关的福利待遇，保障教职工的人身和财产安全。

3、保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理。

实行校务公开，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。

六、学生权益得到尊重和维护

1、依法维护受教育权，尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。

保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。

2、按照国家规定向学生收取费用，无乱收费现象。

2020法制宣传日心得体会2犯罪，犯法，他们是兄弟吗不，不是。

犯法，我们无时无刻不在做;犯罪，就像一棵长满刺的玫瑰花，一旦你触摸了它，就会泪流不止。

20__年10月28日，我们看了《法制教育讲座》，它告诉我们，近年来，中小学生杀人往往是因为家庭与社会的不良风气所造成的，还有两位同学因贪玩溺水身亡，应对可怕的坏人因弃金钱而护自我。

看完这个讲座，有的同学会问，我们是中小学生，怎样会杀人呢。”答案很简单为了自我的利益，为了能去网吧玩，为了买一些伤害自我，却又能感到欢乐的。别人不愿给，就拿刀杀人，充分展现了现代中小学生的恐怖。而这些原因，往往是家庭暴力和溺爱家庭教育所酿成的错。

有的同学会问，中小学生是不会投毒的。不，你错了，根本没有多少男孩能抵挡的诱惑，这些通常是烟，烟包含一种叫尼古丁的毒物，据说，一根尼古丁能够毒死一只老鼠。那么又有多少人为此付出代价呢?

青少年是祖国的期望，是祖国未来的继承人。珍爱生命，共建和谐社会吧!

2020法制宣传日心得体会3很久很久以前，听到一个关于少年犯的故事，十分悲惨。曾以为那只是故事，离我很远很远。今日，在校领导的组织安排下，我们全校师生观看了法制教育片，才明白，故事里的事，离我们很近很近

法律，离我们并不遥远!它不是一个抽象的名词，不是一个漂渺的概念。它如此真实，无处不在，触手可及!财产纠纷，故意伤害，过失杀人，侵权，遭遇假货维权

法制教育片里的少年，也曾是祖国的花朵，也将是祖国未来的栋梁。然而，有些花儿枯了，有些栋梁朽了。为什么，为什么说来让人扼腕长叹!那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友，同窗。其实，他们之间，并没有不共戴天之仇。仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自我大好前程，真不值啊!

想到那里，我不禁想起前一段时间闹得网上网下沸沸扬扬的药家鑫事件。药家鑫要是懂一点法律知识，以他的智商，是很容易在赔钱和偿命之间作出选择的。可惜，他枉为大学生，居然一点法律都不懂，唉!

人的生命仅有一次。我们必须做的，就是把握好今生今世，不去浪费自我的生命。我们的生命，是父母给的，我们没有理由伤害它!如果我们做了错事，失去了自由，甚至走上了一条不归之路，那么，我们的父母，将是天底下最最悲痛的人!我从网络上看到，药家鑫的妈妈已经患上了抑郁症，生不如死，多么可怜的母亲啊!

每一个人，都必须为自我的错误承担职责。一旦铸成大错，悔恨，自责，毫无用处。因为，世上没有后悔药可买。很多时候，犯罪只是一时冲动，如同法制教育片里的那些孩子。所以，当我们遇到矛盾，火冒三丈的时候，必须要抑制住自我的冲动。切记，冲动是魔鬼!

同学们，让我们自尊自爱，慎重交友，并且认真学习法律知识，做一个知法，懂法，依法，守法的合格公民!

我祝愿，蓝天之下，所有的青少年，都能健康茁壮的成长!

我祝愿，阴暗肮脏的监狱里，永远都不会有青少年那稚嫩的身影!

2020法制宣传日心得体会4人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。

由于这方面的原因，学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏谓意义重大。

我认真地听完了这次报告会的内容，给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅如此，他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。

他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们要从小树立省法律意识，遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他们想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至震撼着我们的心灵可以产生心灵的震撼

听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发，告诉我要想成才必先学会做人，我会一直受用!

听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的;什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。

2020法制宣传日心得体会5为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合20x年“12.4”全国法制教育宣传日，根据市教育局指示精神，我校以“弘扬宪法精神，建设法治中国”为主题，把普法教育、依法治校、依法施教作为创建安全文明校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：

一、成立领导小组，强化教师法制意识。

作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。因而我们成立了学校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会组织全体教师学习了《宪法》《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事全国法制宣传日活动总结全国法制宣传日活动总结。

二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取，努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们还充分利用国旗下的讲话、黑板报、学校LED屏幕循环播放相关的宣传标语等，营造氛围。等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。

三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。

为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取间作的形式对全体师生进行辅导;另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，各班举行“12.4法制教育宣传日”法制教育主题班队课，进行法制教育主题板报评选活动;进行了“做守法小公民”手抄报优秀作品展示活动，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性

由于思想重视，认识到位，教学效果较好全国法制宣传日活动总结工作总结。

主要工作：

1.利用晨会时间，利用国旗下讲话对全体学生进行法制教育，启动法制教育活动，营造遵规守纪的教育氛围。

同时利用学校LED屏幕循环播放相关的宣传标语，营造氛围。

2.组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及其他的一些法律知识，加大行为规范达标创建的力度。

3.各班举行“法制教育宣传日”法制教育主题班队课，加大宣传力度

4.根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。

及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，向广大学生进行法制宣传教育，使学生人人懂得学法、知法，做守法的小公民。

5.组织法制宣传黑板报及手抄报的优秀作品展示活动。

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在教师法制教育学习 过程中，我有以下几点体会：

一、注重职业道德 真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协 作;廉洁从教;为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代 教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范， 每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做 高尚师德的践行者。

二、使我充分认识到了学法用法的重要性 作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法 律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己 的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程 中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务 水平，严格执行师德师规，坚持做到 “为人师表” ，自觉遵守学校 的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立 教，为学生树立起楷模的形象

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论文摘　要：教师教育体制是为了实现教师教育的目标、按照一定的原则建立起来的组织管理制度。当前我国教师教育体制的创新，一是应该探索和完善独立的教师教育体系，形成多层次、多类型的教师教育机构，培养高层次的中小学教师；二是应该积极探索多样化的教师培养和培训模式，将定向教师教育与非定向教师教育相结合；三是应该进一步完善教师教育的各种制度，为确保教师教育质量提供制度上的保障。今后，教师教育体制的发展需要处理好学术性和师范性的关系，进一步明确教师教育的发展方向；要理顺各级各类教师教育机构的关系，充分有效利用教师教育资源；并建立科学有效的教师资格认证制度，提高教师队伍的整体水平。

当今社会，世界各国纷纷把人才的培养作为国家进步、民族振兴的关键。人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师，教师教育成为世界教育改革的一项重要的内容。我国的教师教育也正处在不断发展的过程当中，从观念的更新到政策的制定，从制度的完善到模式的更新，教师教育改革成为教育实践与理论研究的“热点”。其中，教育部直属六所师范大学正在实施的师范生免费教育制度，就是目前教师教育改革的一项重要举措。这一举措与整个教师教育体制改革有着怎样的关联，当前教师教育体制正在经历怎样的改革，又该如何创新，这些是本文试图思考的问题。

一、教师教育体制改革的趋势

自从上世纪中期以来，教师教育一直是世界各国教育改革的一项重要内容。特别是各主要发达国家基于对人才培养的关注，非常重视教师教育，并从各自不同的国情出发，形成了各具特色的教师教育模式，使教师教育体制呈现出了新的发展趋势。

(一)延长未来教师的修业年限，提高教师的学历层次

例如，战后美国普遍要求未来教师先在文理学院进行四年的文化基础和科学教育，而后在教育学院进行一年或一年以上的研究生班专业训练，使之达到硕士水平。有志深造者，经过一段时间的教育实践后还可继续攻读博士学位。德国也要求未来的教师首先要在大学接受三到四年甚至四年以上的科学教育，第二阶段再到见习院进行一年半到二年半的教育理论和实践的培训，法国在1979年进行的改革中将小学教师的培养年限从两年改为三年，提高到大学专科水平，初中教师大多由教师培训中心培养，高中教师由高等教师培养院和大学培养。英国在1956年将教师学院的培养年限从两年改为三年。苏联在50年代停办了一批两年制师范学校，将师范学校水平提高到专科学校程度，师范学院的修业年限由原来的四年改为五年等。

(二)调整教师培养机构的层次与布局

师范教育培养机构的发展经历了三个阶段：最初是师范学校时期，培养小学教师，满足早期普及初等教育的需要；后来为了普及中等教育，就建立了师范学院或教育学院，培养中学教师。通常情况下，师范学院招收高中毕业生，学制为四年，担负培养中学和小学教师的双重任务；随着信息化时代的到来，各国对师资的培养提出了更高的要求，要求各级教师不仅要有娴熟的教育教学的知识和技能，还应有高深的学科专业知识和广博的科学文化知识，而师范学院的课程建设、师资条件、经费设备等都不能与文理学院和综合大学相比，也满足不了这种需求，于是出现了大规模的教师培养机构的升级运动，即高等师范学院升格或归并人综合大学，成为综合大学或综合大学的一个组成部分。另外，逐步将教师的专业发展与教师的终身教育联系起来，建立职前职后一体化的教师教育系统。师范大学和综合性大学与各种教师培训机构相互衔接与沟通，共同承担教师培养与培训的任务。例如，美国在90年展了高等教育机构、公立学校和学区之间多种形式的伙伴联系，旨在提高教师教育准备服务。这种伙伴关系主要有两种表现形式：(1)高等教育机构与学区或学校建立伙伴关系；(2)大学教育学院与文理学院建立伙伴关系。教师专业发展学校(Professional Development School，“PDS”)是当前美国最常见的一种教师教育培养的新形式，主要是高等教育机构和学区(学校)之间建立伙伴关系。PDS学校不仅是提供大学教育研究的实验学校或示范学校，而且是培养新教育专业人员的学校、供有经验的教育专业人员继续发展的学校。

(三)建立并逐步完善了教师职业证书制度

教师养成方式分为三个阶段：第一阶段是模仿阶段，即有一定文化知识的人在教育实践中模仿前辈(师傅)而习得的阶段。这时还没有培养教师的专门机构；第二阶段是教师职业专门培训阶段，即教师干部训练——师范教育阶段，这个阶段的教师主要是对有一定文化基础的人通过师范教育的专门职业训练培养出来的。第三个阶段是教师职业证书阶段，这个阶段培养的教师大多具有大学本科或本科以上的学历，在大学本科阶段，大多是在大学文理学院学习相应的科学文化知识，而后再修习相应的教育课程，习得相应理论的和实践的教育知识和教育技能，通过教师证书考试后成为教师。当达国家的教师培训工作已进入或正式进入这个阶段。通常的做法是，未来教师必须通过四年的学习、修习规定的课程，经教师资格初检合格后先担任实习教师，实习一年期满，经复检合格者，才能取得合格教师证书。

二、教师教育体制的创新

伴随着世界各国教师教育体制的改革与发展，我国的教师教育也面临着新的发展机遇和挑战，特别是教师教育的体制正经历着一个急剧变革的时期。在这个变革的过程中，教师教育体制创新的思路或策略主要体现在以下几个方面：

(一)继续探索和完善独立的教师教育体系

与世界上一些发达国家不同，我国的教师教育仍然是以独立的师范教育体系为主，这样一种体系的优势和缺点是，由于培养目标单一集中，使得教师的专业思想较为稳固，专业训练较为充分，但也存在着教师的学科知识学习和训练相对较弱，学术水平较低，知识面较为狭窄、适应能力差等不足。因此，我们不能简单地否定这样一个独立的教师教育体系，需要在充分发挥其长处的基础上，进行跨学科、综合化的创新发展。比如，当前在我国六所教育部直属师范大学实施的师范生免费教育制度，就是要充分利用综合师范大学的办学优势，探寻培养未来优秀教师和教育家有效模式。免费教育师范生培养，在强化巩固师范生专业思想和角色意识的基础上，利用多学科云集的有利条件，加强不同学科之间的交叉融合，整合教师教育资源。构筑合理的教师教育“平台”，在提高师范生学科专业水平的基础上强化其教育专业素养。

(二)借鉴发达国家教师教育的经验，着力构建灵活开放的教师教育体系

目前，教师教育的培养模式一般有三种形态，即封闭型、开放型和混合型。所谓封闭型的教师教育体系，主要是由专门或独立的师范院校来培养教师，包括中国、俄罗斯、朝鲜等国的教师教育，我国虽有所变化，但教师教育的主体并未发生根本的变化；开放型的教师教育体系主要是由综合性大学的教育院系来培养教师，以美国、日本和欧洲的一些国家为代表，换言之，教师教育向所有大学开放，不再由独立的师范院校培养教师；混合型的教师教育体系则是由师范院校和综合性大学共同培养教师，以法国为代表。

我们认为，由于各国的实际情况不同，特别是其教师教育的历史和传统各有特色，因此不能简单肯定或否定任何一种体系。但随着经济全球化的发展，特别是“地球村”概念的形成，任何一种体系都不能无视另外一种体系的存在。对话和交流无疑应成为这个时代的重要特征。由此看来，构建灵活而开放的教师教育体系，便成为教师教育体制创新的一个重要举措。

从根本上说，这一创新举措的实质就在于，利用并创造一切可能的条件，努力提高教师的专业素质，从而为社会提供合格的优秀师资。具体来说，可从以下几个方面进行教师教育体制的创新：(1)借鉴国际教师教育改革的经验，重点建设若干个国家级教师教育基地。充分发挥重点师范大学和综合大学教育学院的优势，形成以培养、培训具有研究生学历的中小学优秀教师和教育家为主的新型教师教育模式；(2)根据我国国情，对于各地区的教育学院或教师进修学校进行资源的重组，逐步将教师进修学校、教育学院并入师范院校或综合性大学，建立职前、职后一体化的教师教育模式；(3)特别要加强地区一级教师教育机构的建设；重点改善师范院校的办学条件，立足于为中小学教师提供本科层次的优质职前教育课程，并向职后培训倾斜；(4)开发教师培养与培训的网络。具有网络学院的教师教育机构，应依托教师教育网络联盟，发挥远程教育优势，实现教师教育机构、卫星电视、计算机网络资源的有效利用和结合，并积极探索网络化的教师职前培养与职后培训模式“l，如职前教师教育可以利用网络让未来教师直接“进入”中小学的课堂，真实地体验中小学的教育教学活动。利用网络也可以让一线的教师直接与高等院校的专家学者“对话”，共同诊断教育教学中存在的问题，具体指导教师的教育科学研究，使广大教师在“行动研究”中得到实实在在的专业成长。

(三)根据国情，探索多样化的教师培养和培训模式

考虑到我国广大地区对高质量教师的需求，对未来教师的培养要将定向教师教育与非定向教师教育结合起来。以专业课程与教育类课程混合安排为主要特征的教师定向培养模式，仍将在我国教师教育体系中占据主导位置，但要深化改革，确保学生的职业定向，充分培养其职业道德、职业观念和必需的专业知识和职业技能。目前我国实施的师范生免费教育制度就是定向教师教育中的一种模式，它从政策上给予教师教育以高度重视，从制度上给予教师教育以充分保障，更有利于吸引优秀学生接受定向教师教育，为社会培养出高质量的中小学教师。与此同时，要加强非定向的教师培养，如“3+1”、“4+1”、“4+2”模式，学生接受3或4年的学科专业教育之后，再接受1－2年的教师专业教育，使学生不仅拥有学科专业知识和广泛的科学文化知识，而且拥有教育科学的理论知识和教育教学的实践技能及教育科研的能力，从而实现教师教育学术性和师范性的双重提升。

(四)建立与完善教师教育机构的认证、评估与鉴定制度

教师教育机构的认证、评估与鉴定制度的改革，是教师教育体制创新的一个非常重要的方面，对整个国家教师教育的发展具有导向作用。具体来说，主要的创新举措包括以下几个方面：

第一，建立与完善教师资格证书制度，包括：(1)加强教师资格证书管理制度，逐步形成地方、全国两级教师资格证书，持地方证书可以申请全国性证书；(2)制定新的教师资格证书种类划分原则与划分办法，以及各层次教师资格基本学历要求、课程学分要求、教育教学技能水平要求。

第二，建立与完善教师教育认证制度，包括：(1)根据《中华人民共和国高等教育法》的相关规定，由教育部组建专门的教师教育机构资质认证机构，制定教师教育机构资质认证标准并系统地评估和定期修正认证标准以及发展新的标准，确定规范的认证程序并评估、修改认证程序；(2)我国教师教育机构认证标准应包括教师教育方案和规划、办学条件、教师教育候选者的选拔、课程计划、教师队伍、教学管理等六个方面。

第三，建立与完善教师教育课程鉴定制度，包括：(1)规定教师教育课程的基本领域，包括教育理论知识领域、教育技能领域、教育实践领域、教育管理领域等；(2)规定每一个领域都由相应的必修科目与选修科目构成；(3)每一个领域都有相应的学分要求；(4)课程计划申请单位具备举办教师教育的资格；(5)由专门鉴定机构进行的鉴定活动。

第四，建立与完善教师教育机构质量评估制度，主要在于进行办学水平评估，关键是建立科学合理的评估指标体系。

三、教师教育体制的发展

有创新就有发展，而发展的水平又取决于发展的基础和条件。虽然我国的教师教育体制正处于不断的改革创新之中，但其发展仍然面临着许多困境，如何解决这些问题，将成为教师教育体制发展的关键所在。在我们看来，要实现教师教育体制的良性发展，必须处理好以下几个问题：

(一)处理好学术性与师范性的关系，明确教师教育的方向

关于教师教育性质的争论一直在持续着，主要有三种观点：一种观点认为，教师教育应以“师范性”为主，因为教师教育的主要任务是培养中小学校的师资，作为中小学校的教师，首先应该具有传授知识的能力，而不是从事科学研究的水平。再一种观点主张，教师教育应该以“学术性”为主，因为作为中小学校的教师，首先应该具有高水平的科学知识和科研能力，先知道教什么，然后才谈得上如何教；第三种观点认为，教师教育应该是“学术性”和“师范性”的统一，但究竟在哪一点上融合则要根据高师院校的具体情况包括办学传统、教学资源等作具体分析。

由于对教师教育性质的认识不同，所以在实践领域，也暴露出一些问题，如在教师教育的课程设置及其结构上，存在着重学科专业课程轻教育类课程、重理论知识学习轻教育实际、重技能训练轻科研能力培养等问题；在培养模式上，存在着封闭式的整齐划一的培养，把教师教育看成是一次性、终结性的培养，忽视教师的职后教育和终身教育。又如，对教师教育的经费投入不足，经费渠道狭窄，管理模式不够灵活，行政干预多而专业指导不足等。

鉴于以上问题，我们认为只有处理好学术性与师范性的关系，才能明确教师教育的方向，学术性是指教师不仅要谙熟所教学科的知识，而且要有合理的知识结构，还要掌握教育科学的基础知识和基本理论，具有从事教育科学研究的能力。师范性是指教师要有明确的教师角色意识，要有高尚的职业道德，要有一定的教育教学的技能技巧，学术性和师范性是有机统一的整体。在当今教师教育大学化、专业化的发展背景下，我们认为，首先强调教师教育的学术性是必要的。因为，教师的职业态度属于情感领域，不是仅仅靠理论学习可以形成的，而是与其所受的教育、与其实际从事教育工作的体验有关；教师的职业技能只能在实践中不断提高；教师的实践智慧也只有通过对教育教学实践的反思才能形成。由此，系统的、专门化的教师教育应该有所侧重，使受教者在有限的学习时间内能够有切实的长进，系统学习各类学术知识和锻炼教育科研能力是合理而可行的。当然，加强学术性并不排斥师范性，不可能把二者截然分开，放置到不同的环节或阶段进行培养，学术性是师范性的基础和保证，加强学术性，才能使教师教育所培养的教师有扎实的理论功底和持续的发展后劲。而提高教师教育的师范性，则可以巩固教师的专业思想，完善教师的职业技能，提高教师的专业化水平，总之，坚持学术性基础上的师范性，是促进教师教育发展的重要途径。

就免费教育师范生培养而言，师范性是必须要充分体现的，但着眼于培养未来优秀教师和教育家，加强学术性，为师范生打下良好的学术功底，提高师范生的教育科研能力，应该成为免费教育师范生培养的重要任务。

(二)理顺各级各类教师教育机构的关系，充分有效利用教师教育资源

教师的职前培养和职后培训已经得到了普遍的认同，各级各类教师教育机构正在积极参与教师教育的有关工作，但是，教师教育中普遍存在的条块分割、各自为政的管理体制并没有得到彻底改变，比如说，教师的职前培养要以中小学为教育实习的舞台，中小学教师则需要进入相应的教师教育机构接受继续教育，然而高等院校与中小学缺乏有效的沟通和协作，其结果是不利于教师的专业成长。此外，重点师范大学、地方师范学院、教师进修学校(院)等相关教师教育机关之间同样缺乏协作与沟通，使得教师教育的内容存在着交叉重复，不仅降低了学习的效率，而且难以保证教师职后教育的针对性和实效性，浪费了大量的教师教育资源。我们认为，这是教师教育体制发展中一个亟待解决的问题，希望引起重视，切实改变这一局面，促进教师教育的高效发展。一种办法如前所述，就是对各地区的教育学院或教师进修学校进行资源重组，逐步将教师进修学校、教育学院并入师范院校或综合性大学，建立职前、职后一体化的教师教育模式，也便于教师教育一体化目标体系的建构和教师教育课程的整体设置。另一种办法是对现有的教育学院、教师进修学校(院)、师范院校或综合大学进行统筹，建立起分工明确、有效合作的工作机制。如可以成立以地区为单位的教师教育指导监督机构，对各级各类教师教育机构的定位、性质、任务、课程等予以指导和规范，促使各类教师教育机构既有明确分工，又有有效合作。

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随着互联网的普及，职业学校的学生越来越多的通过网络来获取知识、感受生活，但是网络上出现的各种新闻舆论、论坛、微博等，特别是一些社会热点问题极易引起职校学生思想波动，网络舆情对于职校职业道德与法律教育而言既有积极的一面，同时也有着消极因素，教师针对职业道德与法律意识尚且不稳定的在校学生开展相关教育时，不但要以职业道德与法律课程为基础，而且还要有针对性地引导学生正确看待网络舆情，运用网络开展职业道德与法律的教学活动。

关键词:职业道德与法律;网络舆情;人生观;世界观

一、网络舆情对职业道德与法律教育的影响分析

网络舆情对于职业道德与法律教育的开展具有一定的积极作用，首先是网络舆情表达了民众对于社会热点问题的态度、观点、看法，体现着民众的社会政治态度、信念和价值观等，教师在进行职业道德与法律课程教学上可以借助网络舆情事件与学生展开讨论，通过课程目标的正确引导，让学生能够运用正确的辩证法来分析问题，树立正确的人生观和价值观，使职业道德与法律的“正能量”得到延伸。值得注意的是网络舆情对职业道德与法律教育也会产生一定的消极影响。尤其是网络舆情中出现的一些较为偏激和片面的观点、意见、态度等，都会在一定程度上影响初学生的思想认识，如果教师不能有效的加以正确引导，极有可能对职业道德与法律教育产生负面影响，影响学生的职业道德观，影响学生职业素养的提升。

二、网络舆情下职业道德与法律教育新路径

(一)充分发挥多元网络舆论的积极作用

职业道德与法律教育要体现以学生为主体，就要让学生了解社会、接触社会、对社会上一些职业道德和法律问题能够有自己的看法和见解，而不是死记硬背书本上的道德理论和法律条文，因此有机的借助网络舆情展开职业道德与法律教育，使理论与实际相结合。是调动学生自我学习，自我提高的有效手段，教师要紧紧把握正确的思想引导，特别是在职业道德与自身利益发生冲突时，法律与道德相冲突时，教师可以引导学生们通过网络舆情事件进行深入讨论，在发表自己看法的同时，使学生形成正确的思想观念。如:网络舆情下职业道德与法律教育要积极运用好网络信息资源，发挥网络舆情的积极影响作用，让学生的思想认识能够始终保持正确的、积极的和向上的，让网络资源能够为职业道德与法律教育教学服务。

(二)积极营造健康网络舆情的教育环境

网络舆情具有发展迅速的特点，因此教师要注意关注网络舆情的发展变化，不断营造健康的网络舆情教育环境，对运用网络舆情发展变化有机的实施职业道德与法律做到有备无患，这样在网络舆情发展过程中职业道德与法律教育的方向性才能够得到保证。网络舆情对一些社会热点问题展开相应的分析和讨论，教师要对网络信息的真实性与正面性进行合理的把控，为学生营造一个积极健康的网络舆情教育环境，如:网络职业炒作家就是通过网络炒作、欺骗等手段骗取大众目光，以此满足自己的商业目的。而面对这种现状和目前还无法纠正的无奈，我们要双面引导学生，一方面要学生做正能量的实践与宣传者，另一方面也要客观的分析在我国法制建设过程中存在着一些问题，要正视这些问题，从而使学生更加坚定依法治国的正确思想认识。在2014年网络热词中“法”字在7000多条网友推荐词中脱颖而出，这也为职校学生对建设法制中国的认识构建了一个健康的网络认知环境。给予学生这样一个健康的网络舆情发展教育环境，合理把控网络舆情发展与学生思想健康的相辅相成的关系，使职校学生在正确认识网络事件发展本质的同时，提高职业道德与法律觉悟认识。

(三)密切关注学生思想发展的舆论问题

在网络舆情背景下，有效开展职业道德与法律教育就不能脱离教育主体而言他，首先是关注与学生职业发展密切相关的网络舆情，使这些与学生职业紧密相关的网络新闻、网络事件成为有效开展学生职业道德与法律教育工作的武器。如:2014年五四青年节与北大师生座谈中发表的重要讲话，不但在网络上引起了全国广大师生的讨论学习，而且也成为青年学生树立社会主义核心价值观，把握正确人生方向的最好的思想政治教育良方。特别是提出的“修德”要求，结合职校学生的思想道德与知识基础，使学生懂得“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”的道理，其中职业道德就是其中的一种．因此网络舆情下职业道德与法律教育要注重关注与学生职业发展密切相关的问题，使网络舆情始终释放出“正能量”。

(四)积极开展职业生活常识的专题活动

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一、充分认识新时期、新形势下做好普法依法治理工作的重要意义党的十六届四中全会明确提出“必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式”和“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断提高发展社会主义民主政治的能力”。这赋予了普法依法治理工作更深刻的时代意义和地位，也使普法依法治理工作承载了新的更重的社会责任和使命。法制宣传教育、依法治理作为民主法制建设的思想基础，在新形势下将更加突出，法制宣传教育的教育、引导、示范、渗透和警示作用将会得到更充分的发挥，依法治理的法治实践活动将会直接推进依法治国的进程。

深入开展普法依法治理工作，有利于提高全体公民法律素质，特别是有利于提高领导干部和国家机关工作人员依法执政、依法行政、依法办事的能力，改善和完善党的领导方式和执政方式；深入开展普法依法治理工作，有利于构建社会主义和谐社会，妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾，推进民主法制的不断发展和完善，维护社会公平正义；深入普法依法治理工作，有利于树立和落实科学发展观，提高全社会法治化管理水平，促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，使经济、政治、文化和社会事务各方面有法可依、有章可循；深入开展普法依法治理工作，有利于实现哈尔滨的快发展、大发展，推进政治民主、法治健全、社会和谐，逐步实现我市政治生活、经济生活、社会生活的法治化，并最终形成规范有序的法治环境。因此，我们要充分认清在当今时代普法依法治理工作在推动社会发展、促进社会进步方面内涵，扎扎实实做好普法依法治理工作。

二、创新理念，建立普法依法治理工作新机制

虽然在二十年的普法依法治理工作中我们积累了很多成功的做法，但是创新是普法依法治理工作保持旺盛生命力的源泉。普法依法治理的创新必须“贴近基层，贴近群众，贴近实际”，要用时代的要求审视普法依法治理工作，用发展的眼光研究普法依法治理工作，以改革的精神推动普法依法治理工作，不断拓展普法依法治理工作的领域、丰富普法依法治理工作的内涵。

随着社会的不断发展，我们开展法制宣传教育工作面临的形势和“四五”之初有了明显的变化，人民群众对普法形式提出了更高的要求，以人为本，加强针对性，重视不同对象人群的不同特征，满足和服务于不同时期不同阶层的需要，一切以适于公众掌握、满足公众需要为标准必将成为普法形式的发展方向。在这种新形势下，开展法制宣传教育必须拓展思路，增强针对性和实效性,寻求新的发展。一是必须坚持“大普法”理念，真正形成政府主导的、适应经济、政治和社会发展需要的社会系统工程，让全社会都参与到普法中来，让普法成为全民活动而决不仅仅是法制宣传教育主管机关一家的事。二是必须善于整合普法资源，要整合人的资源，充分调动社会上方方面面的人投身到普法中来，把法制宣传变成一项社会性、群众性非常强的工作，各司法行政机关要加强与有关单位的共同协作。要整合物的资源，树立注重实效的理念，既要降低行政成本，又要提高行政效率，最大程度吸纳社会资金补充法制宣传经费的不足，最大程度地利用现有设施新增设备开展法制宣传工作，不干花钱、费力、不讨好的事。三是树立注重培育法治环境的理念，积极在法制宣传中渗透文化因素，发挥法制宣传无处不在的渗透功能。环境是影响和陶冶人的情操的重要因素，可以塑造人的品质和性格，浓厚的法制环境对于促进法治观念的深入人心，有着不可低估的重要作用。培养人们对法治观念的浓厚感情，有效唤起人们对法律的依归感，激发起对法的崇尚感，从而形成一股强大的浓厚的法治氛围。

我们要尽量避免灌输式和填鸭式的“静态”普法方式，加强趣味性、娱乐性、艺术性，把普法有机的融入到公众的物质生活和精神生活的“动态”普法形式之中；普法形式还要注意多管齐下，讲究载体的多样性，强调大众传媒、信息网络与声像、文字等实物载体的有机结合，将声像资料广泛发放到偏远地区进行普法；要善于开发新、奇、特的形式和做法，构建多种形式共同推进，立体化覆盖的法制宣传体系，最大限度的赢得广大人民群众的参与。

同时，我们还要在组织保障体系、制度保障体系、法律传播体系、考评评估体系和经费保障体系等方面进行积极探索和实践。

三、活化载体，探索普法依法治理工作新方法

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Abstract: It is one of hot points discussed by vocational education for long time to study something in order to apply it. Germany is recognized as one of countries that are the most successful countries on vocational education in the world. After a long-term exploration and practice, career-oriented new teaching methods that they adapted trained a large number of skilled workers who can work directly. The article discussed in detail specific contents and characteristics of this method, as references for domestic reform of vocational education.

关键词: 职业教育;面向职业工作任务;教学方法

Key words: vocational education;for professional tasks;teaching methods

中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0232-02

0引言

上世纪五十年代联邦德国作为战败国在一片废墟中从零开始,仅仅用了20年的时间迅速步入工业化大国的行列,其国民经济总产值居世界第三位。究其原因,最重要的一条为德国有世界上最优秀的人才培养体系和良好的教学方法,能够培养出具有竞争能力的科学家,工程师和一线的生产工人,使德国能创造出这样的经济奇迹。我国自上世纪八十年代以来,在经济上取得了举世瞩目的成绩。国民经济总产值已超过德国,居世界第二位,成为处于举足轻重地位的世界制造大国。但在高科技领域,特别是机械制造业领域主要从事生产别人开发出的产品,除价格方面尚有一定优势外,其质量和精度与工业化国家相比尚有较大差距。其中主要的原因之一,是我国缺乏受过良好教育的有较好操作技能的一线工人及技师。工厂企业迫切需要从职业院校中培养出能直接上岗的具有熟练操作技能的优秀技术工人。目前国内为适应生产发展的需要,各地相继建立了大量以培养一线生产工人和骨干力量的高等和中等职业院校,但其教学方法仍未摆脱传统的教学方法,所培养的学生不能直接上岗,需经一两年的工厂实际训练才能成为一名具有独立工作能力,能够胜任工作的技术工人。

传统的教学方法以理论讲授为主,将学生学习和掌握知识分为4个阶段,即①老师将知识讲授给学生,学生从老师处“获取知识”;②学生将获取的知识消化、吸收变为自己的知识,即“掌握知识”;③学生将获取的知识在老师指导下在实际中运用,“运用知识”;④经过一段时间运用后,学生自己开发钻研,提出一些新的想法“创造知识”,从而使生产得以发展。这种传统的教育方法在我国目前仍占据主导地位,实践证明在以应用为主的职业教育领域其结果与预期的差距较大,学生虽然从老师处得到了较为系统,完整的各门功课的知识,其目的仅限于应付考试,与未来的职业工作联系较少,所培养出的学生并不具有较好的独立操作能力,不能立即上岗,胜任工作。与此相反,联邦德国经过数十年的探索与实践,在其双元制职业教育体制的基只础上创造出的“面向职业工作任务的教学方法”(国内有译为“行为导向法”,“项目导向法”,“工作任务导向法”等其实质相同)在德国已经普遍采用并收到了良好的效果,企业已不必为其找不到优秀的生产工人而发愁,成为世界各国竞相学习的榜样。我国目前正处于职业教育教学体制、内容、方法改革的重要阶段,作者将在德亲身经历的这种新型教学方法的具体内容介绍给国内的同行,供进行教学改革时之参考。

1“面向职业工作任务的教学方法”

该教学方法以学习者今后所从事的职业工作任务,应该解决的问题和应具有的工作能力为主,设计授课单元或课件,如数控技术则以今后工作中常遇到的10几种典型回转体和非回转体零件的加工编程为主进行教学;机电专业则以冲剪机、自动上下料、自动化机床的运行作为控制部分为例;模具专业以冷冲模、拉伸模成形模、塑料模为教学单元;汽车专业以汽车各分系统如发动机、底盘、钣金壳体、电气系统、液压系统、气动系统为例设计教学内容,使学者对于所从事的工作心中十分有底,可直接胜任工作。其进行方法通常按下列七个步骤进行:问题设置确定目标获取信息制定计划实施阶段结果检查信息反馈汇总相关资料演示汇报总结学习过程。在实施“面向职业工作任务的教学方法”的过程中教师和学生均有各自的任务和工作如表1所示:

2“面向职业工作任务的教学方法”的特点

2.1 紧密结合实际,达到了“学以致用”的教学目的由于所涉及的教学单元基于学生毕业后的职业工作任务,因而目标明确,重点突出,理论紧密结合实际。

2.2 锻炼了学生自己获取知识和独立工作的能力传统的教学方式以教师为主,采用注入式教学,学生较少主动思考,主动地去解决问题,采用新型教学方法,学生必须自己查找相关的资料,提出解决问题的方案,从而提高了学生自己获取知识,独立解决实际工作中问题的能力。

2.3 教学过程内容生动丰富,提高学生学习的积极性和主动性

在职业学校学习的学生大多由于众多的客观原因对理论学习,公式推导,理论分析及数学公式的应用缺乏兴趣,多喜欢在实际工作现场学一些 应用型的知识和能力,这种新型的教学方法,其教学模式的设计适合职业学校学生的特点,以自己动手为主,辅以学习相关的知识,增强了学生学习的积极性和主动性,更为重要的是学生意识到本教学单元的内容是今后工作中必须掌握而且直接应用的,学习动力会大大提高,学习效果是传统的教学方法所无法比拟的。

2.4 锻炼了学生的团队合作精神由于在教学单元的实施过程中,所提出的任务要由各小组来完成,通过老师的协调较好的解决学生之间参差不齐的问题,提高了学生的公共关系能力,使学生学到了如何利用团队的合作来完成一项一个人难以完成的工作任务,为在新型企业中适应新型工作方式创造了良好的条件。

2.5 对授课老师提出了较高的要求在德国从事职业教育的老师大多是在企业中工作多年有丰富工作经验的工程师或技师才能够承担职业教育的工作,他们对所讲授的教学单元的设计打破了传统的各门课程(尤其是专业课)分别系统讲授的传统,其内容紧密结合实际,解决方案早已准备完好,相关资料和硬件也已准备齐全,所以课程可以很顺利的进行。同时,其教学手段,如计算机、投影仪、软件、提问卡片,各种硬件设备比较丰富。我国的职业院校起步较晚,双师型教师比重较小,硬件设备也差距较大。因此,这种教学方法的试验推行还存在不少差距和困难。

2.6 所培养的学生可以直接上岗,很受企业的欢迎采用“面向职业工作任务的教学方法”后所培养的学生所学的内容完全是今后工作中将要遇到或直接面对的问题,已经培养出了一套解决这些问题的能力,加之德国学校和企业紧密结合的双元制教学体制,这些职业学校毕业的学生可毫不困难地直接上岗成为一线的优秀技术工人,因而备受企业的欢迎。

3结束语

“面向职业工作任务的教学方法”在德国经过不断改进已沿用了近三十年之久,为他们的企业培养高素质的优秀技术工人发挥了巨大的作用。目前,我国的职业教育正面临着大发展和大变革的时期,如何借鉴国外职业教育尤其是德国的先进经验,结合我国的具体国情,探索出一套行之有效的培养优秀技术工人的教学方法是广大职业教育战线工作人员的当务之急。本文所介绍的“面向职业工作任务的教学方法”为改进和提高我国的职业教育教学方法提供了一条思路,笔者希望通过该文的介绍和具体实施能为我国的职业教育改革作出应有的贡献。

参考文献:

[1]Festo(2004).Ausbildungsunterlagen.Denkendorf:Festo Didactic GmbH & Co.KG.

[2]Kegel,G.(1998).Rhetorische Begleitung von Lehrveranstalunen.LMU Muechen:lntitut fuer Phonetik und sprachliche Kommunikation.

[3]KMK(30.01.1998).Rahmenplan fuer den AusbildungsberufMechatroniker/Mechatronikerin.

[4]KMK(25.03.2005)Rahmenlehrpan fuer Ausbilungsberuf Zerspannungsmecharniker/ Zerspanungsmechanikerin.

[5]Lipp,U&Will,(1998).Das grosse Workshop-Buch.Konzeption, Inszenierung und Moderation von klausuren, Besprechungen und Seminaren.Weinheim: Beltz.

[6]Reinmann-Rothmeier,G&Mandel, H.(2001).Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In B Weidenmann&A.Keapp(Hesg).Paedagogische Psychologie (S.603-647).Weinheim:Beltz.

篇9

关键词高职教育；教学模式；计算机教学

1引言

随着教育领域的快速发展，许多国外先进的教育方式纷纷被引入。在传统的教学模式中，教师占据主体地位，学生大多通过有局限性的课堂与书本掌握知识，属于知识的被动接受者。在现实教学活动中，无论是处于哪一阶段的学生，在学习兴趣、知识能力以及逻辑思维方式上都存在不同的差异，这样一来便促进了以学生为中心的新型教学模式的应用与发展。高职教育主要在于培养实用型、技能型以及创新型人才，在对人才培养过程中需要发挥学生的主体性，以学生为中心，培养学生自主探索能力，充分挖掘学生的个人潜能，注重学生对知识与技能的实际应用。这不仅是高职院校学科教学的要求，而且是提高学生社会竞争能力的重要手段[1]。

2以学生为中心的教学模式的优势所在

以学生为中心的教育理念的最主要特征在于：在教学过程中，学生占据主体地位，教师扮演引导者的角色，在教学过程中重点对学生的积极性与主动性进行引导与激发。以学生为中心的教学模式具体有以下优势。转变教学的中心传统教育教学中是将教师作为主体，学生为课堂知识掌握的被动者，需要按照统一的课程安排进行学习。由于学生后天的发展体现出个体差异的不同，因此在学习兴趣、思维能力方面都会存在一定的层次性。以学生为中心的开放式教育方法打破了传统的教育观念，使学生学习不再受时间与空间的限制，将理论知识课堂无限地向外延伸，教育活动的中心得以转变，实现学生为教学的主体。通过这种转变，学生为了实现自我价值，可以不断扩展知识面，通过自己的积极性与自觉性进行学习[2]。教学组织坚持以人为本的原则人与人之间势必会存在一定的差异性，由于人们所处的社会环境、自然环境的影响，差异化会进一步扩大。传统的课堂教学只注重理论专业知识的传授，忽略了学生个性化的发展，这样一来会严重抑制学生创新精神的发挥。以学生为中心的教学模式在教育教学中的应用，能够使教育变得更加开放，将学习内容与相应的教学手段相结合，根据学生的客观条件来对教学计划进行合理设计，使学生的个性化能够得到更好的发挥，最大化挖掘学生的潜能。以学生为中心的教学模式中以人为本的原则能够让学生对学习的时间、课程、环境等进行自主选择，这种教学组织形式能够体现出对学生的人文关怀[3]。实现教学计划与学习形式的交叉以学生为中心的教学模式属于开放性的教学手段，要在保证主干课程的基础上，结合实际教学情况以及学生自身优势进行学习计划设置，对课程进行自由选择，打破班级界限，可以实现专业之间甚至年级之间的交叉，充分发挥学生的学习主体作用，根据学科的具体特点来积累素材，以生动的表达形式进行教学，给学生提供最受欢迎的教学资源，提高学生的综合素养。

3以学生为中心的教学模式的实施步骤

教学改革的最终目标是提升学生的综合素质，增强学生的社会适应能力。以学生为中心的教学模式的实施，通过明确教学目标、设计教学内容、组织实施教学任务、督促学生完成课堂任务，同时鼓励学生进行课下自主学习，在培养学生专业技能的同时渗透通用能力。

4构建与完善以学生为中心的教学理念

正确转变教师角色始终在强调以学生为中心的教学思想，但是并不代表教师没有责任。在教学活动中，教师要明确自身的位置，正确发挥引导者的作用，不能够对学生的学习完全放手，需要为学生掌握正确的学习方向。教师是教学系统中的集体成员之一，具有比较成熟且丰富的经验，有责任提出学习活动方针，为学生提供学习与成长的有利条件，时刻关注学生的成长动态，在必要时需要给出合理的意见[4]。不断引入正确的学习策略高职教学必须要讲究一定的学习策略，通过知识点的死记硬背很难达到教学的预期效果。在教学中要针对学生在生活与学习中的实际需求实施一些可行性行为，如寻找对象进行交流、合理利用多媒体教学、引进项目教学法与任务教学法等，通过学习策略的实施来培养学生独立学习的习惯，提升学生的综合能力，从而提高教学效率。加强师生互动，开展支助式学习教学活动是教与学之间的密切配合，是通过师生互动所产生的教育行为。为了实现以学生为中心，必须提高学习效率，将教师对学生的引导贯穿于整个教学活动中，增加教师与学生直接会面的机会，教师针对学习的重点与难点加强指导，引导学生掌握正确的学习方法，对学习时间进行合理分配，学会自我评价，结合反馈来及时地对学习目标与学习内容进行调整，使学习更加符合个体特征，对学习过程的选择能够达到整体最优化。调动学生学习的积极性在以学生为中心的教学模式构建过程中，需要不断调动学生学习的积极性，让学生不断提出疑问。只有不断地提出疑问，学生才能在探索中提升自己。在学习过程中，为了达到学习目的，教师、学生都要完成自己的职责与使命。学生的根本职责在于学习，而教师同样也有职责，便在于启发，对学生的学习起到辅助作用。课堂上的教学活动要与学生的基本能力相匹配，确保既有挑战性，通过努力又能够完成。教师要不断挖掘学生身上的闪光点，引导学生正确认识自身的不足，使学生能够通过自己的想法来对知识进行理解与消化。传统枯燥的教学模式只会造成学生被动地接受知识，而不是通过自己的理解来进行领悟，而只有有了自己独特的认识，才能不固守于传统。

5以学生为中心的教学模式在高职教育中的实际应用

高职院校在高等教育中所发挥的作用越来越重要，高职院校教育工作者在具备扎实的理论知识与优秀的个人素养之外，需要拥有正确的科学教育观念，促进职业教育稳定发展。下面以高职院校计算机教学为例，分析以学生为中心的教学模式的实际应用。通过作品的设计来调动学生课堂积极性教育教学活动需要以提高教学效率为准则。在高职计算机教学中，以学生为中心的教学模式的运用能够更加明确教学目标。如在Photoshop教学中，教师可以给学生布置一些平面作品设计任务，让学生运用所学知识与技能进行尝试性操作，积极主动地完成设计，自己来掌握学习进度。这样的操作能够让学生对专业知识掌握得更加扎实，有效提升教学效率。学生在课下可以根据设计要求设计出自己满意的作品，对课堂知识进一步巩固。实施小组合作教学法在高职计算机教学中，为了真正实现以学生为中心，必须让学生作为课堂的主角。教师在根据教学大纲对教学内容进行设定之后，可以将学习任务分配给学生，让学生通过充分的准备之后，以小组的形式进行讨论。教师要确保小组成员的能力均衡，将每个小组中的任务细分到个人；完成任务之后，通过课堂讨论进一步补充对知识点。这种学习方式能够给学生一定的自由发挥空间，提高自身的创造能力与团结协作能力。适当开展竞赛活动通过专业的技能竞赛能够提高学生实际动手能力，进一步培养学生主动学习的情感，享受学习带来的满足感。通过竞赛活动能够提升学生的竞争意识，以劳逸结合的形式促使学生全面发展。在计算机教学中可以组织开展动画设计大赛、办公自动化软件比赛等，在加强学生交流的同时开阔视野，保持教育教学的丰富性。在竞赛活动开展过程中，能够完全体现出以学生为中心，由学生根据主题来对竞赛作品进行设计，扩展学生的发散性思维，对提升学生专业知识与能力有很大帮助[5]。

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关键词：英语教学 创新 发展

一、传统英语教学的弊端

第一，英语作为我国应试教育的重要学科，教学内容单一、学习任务重。学生从小就被动地学习英语字母、单词或背诵一段完整的短文、对话，教学的主体是教师，学生只能鹦鹉学舌般地反复读、写。教师把英语教学的重点始终放在词汇、语法、翻译知识的传授方面，学生则处于被动地位，他们能理解多少，吸收多少却没人关注，学校和教师只注重考试成绩。学生课后没有与课程相对应的学习环境和沟通对象，很多知识无法在日常生活中运用而逐渐生疏导致了学生的学习能力下降、学习兴趣不高。传统的英语教学还体现在反复、大量做练习题、模拟题，结果学生产生英语学习的抵触情绪和恐惧性。学习英语的目的始终停留在死板的教学中，为完成教学任务，学校和教师将学生英语学习的兴趣扼杀了。总之，传统教学模式对学生的长远发展和国家培养高技能人才极为不利。

第二，职业院校学生对英语学习存在认识上的误区，他们大多重视成人高考、等级证书等，把考试过级作为学习的目标，为了应付毕业或日后工作加分，忽视了学习英语的真正乐趣。各种证书只能从侧面反映学生的英语学习情况，在工作和生活中，职业院校毕业生面对的环境不是几个等级证书可以应付的，与外国人沟通洽谈、同声传译等对于职业院校的英语和非英语专业学生的知识储备和能力素养提出了更高的要求。

二、英语教学的创新与发展

1.创新教学模式

改变传统的教学模式，更新课堂学习方式，根据中职院校的培养目标制定教学内容和方法。教师要改变传统的教育观念，改变以教师为主体、被动的讲解模式，要充分调动学生的积极性，始终以学生为中心，开展多样的教学活动，如简单对话、学生提问、幽默讲解、肢体的演示等。让学生主动发问，在与教师的沟通中掌握知识，在简单、快乐的气氛中学习。传统的学习模式逐渐在更新，学生必须改变的学习方法，端正学习态度，不再为了考试和考级而学习，而是要培养自己英语学习的兴趣，全面提高自身的综合素质。

2.分层教学

由于中职院校的英语教学与本科院校存在差异，教师可以将学生大概分层，进行针对性的教学。根据学生的英语基础、兴趣爱好及个人的性格特征进行分组，每组根据自己的优劣制定学习目标并体现教学大纲的要求。同组学生之间可以互相学习，发现自己的优势和不足并及时改正。教师可在课余或自习时间对小组的学习目标完成情况进行检查并对相关内容进行讲解。分组教学要求教师制定合理的教学方法、将教材吃透，每一个知识点的讲解力求更准确。基础差的学生侧重记忆、模仿和重复，主要掌握和巩固基础知识；基础好的培养综合运用语言的能力、激发潜在的意志、增强社会实践，通过分组让学生的英语水平和综合素质得到质的飞跃。

3.翻转课堂教学

信息化时代应该告别传统的黑板粉笔时代，应用翻转课堂电子技术制作教学视频，把知识点、重点、难点等内容结合起来，学生通过视频可以自学和在线测试。这种模式下学生成为了学习的主体，学生的自主学习意识提高了，优质的网络教育资源得到了共享，教育的公平性也体现了出来。同时师生关系拉近了，情感的交流加强了，传统教学中的学生畏惧老师、不敢交流的模式彻底被打破。

4.提供英语学习的平台

学校应尽可能地提供英语学习的平台，如（1）聘请英语国家教师任教，让学生接触国外的教学模式和人才培养方式，并能提高口语交流水平；（2）假期可以安排学生去相关企业和单位实习，让学生提前接触工作环境、l现自身的不足，只有身临其境才可以感受到英语学习的必要性和紧迫性；（3）学校建立英语角，学生们互相交流、学习；还可以办英语海报、英语演讲比赛；课余时间播送英语广播等。这些活动可以带动全校学生英语学习的热情。（4）挑选与教学相关的欧美电影视频进行角色扮演或英文歌曲演唱比赛，提高学生英语口语和听力水平。

5.了解中西方文化，与时代接轨

不同国家和地区文化背景和生活方式存在很大差异，传统教育却忽视了中西方的文化差异和行为方式的不同。职业院校的英语教学应重视文化教育背景下的这种差异，取其精华，弃其糟粕，不可盲目模仿和借鉴。在英语教学方面还应多开展语言对比与文化差异研究，扩展知识面、提高学习英语的兴趣。

结束语：职业院校的英语教学习一直是比较薄弱的学科，传统的教学模式已经不再适应当今社会的发展。职业院校应着眼长远，跟随时代的发展不断探索适合自己院校的教学和学习模式，及时发现问题并提出改进的方案。职业院校是学生步入社会的最后一步，为选拔专业人才提供学习知识的平台，只有不断发现自身的局限性并结合新时期英语教学改革，多尝试、多总结，老师和学生共同努力，才能培养社会需要的全方面发展的人才。

参考文献：

[1]梁 悦，浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策.辽宁商务职业学院学报，2004，4。

[2]罗晓杰，英语教学与研究[M]. 哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003。