青春期教育范文

导语：如何才能写好一篇青春期教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

由此，重庆联通VIP亲子俱乐部联合《家人》杂志，在这个暑假特邀中国著名青少年心理教育专家陈一筠教授来渝，向重庆家长们传授青少年心理健康亲子教育方法。

健康、阳光、乐观、向上――每个孩子的“成长”标准都是相同的；而“成才”的标准却大不一样：成为一个原子能专家是“才”，成为一个优秀的木匠也是“才”。优异的分数不是成才的唯一标准，家长们更应注重孩子是否拥有同样优秀的人格和健康的心理。

陈教授认为，青春期最重要的教育是爱的教育，孩子对爱有了自己的理解和需求。而一个懂爱、会爱的孩子，会有更长远、全面的发展。父母作为孩子人生中学习爱的第一任老师，要充分利用好这个时期，帮助他们学好友情、爱情、择偶、婚姻等人生重要课程。

自古都是先读书再考试，人生中，恋爱、择偶、结婚，都是最重要的考试，为什么不需要先学习和训练再做最终选择？何况，青春期就是理所当然对异性产生好感、生理和心理同时走向成熟的关键时期，陈教授建议家长们把“早恋”改为“早练”，不要给刚刚对异往产生兴趣的少男少女太大压力，更不要把这种交往与成年人“搞对象”、“谈恋爱”混为一谈。

篇2

青春期的孩子都有逆反心理，容易与家长发生冲突。如果家长不能理智地解决矛盾，很容易产生一些问题，甚至影响孩子的一生。

有些家长脾气暴躁，容易打骂孩子，这样会影响孩子的心理健康，使孩子对家长甚至社会产生仇恨心理，甚至诱发违法犯罪。有些家长性格固执，喜欢与孩子较劲、赌气，这样也不好，可能会使孩子心胸狭隘，脾气暴躁，不容易接受他人的意见，自以为是。有些家长纵容孩子，不打不骂，顺其自然发展，或者很少管孩子，这样一些自控能力差的孩子可能会跟别人学坏。所以，教育青春期的孩子，家长要灵活善变，抓住孩子的特性，控制住自己的脾气，用自己良好的人生观念来影响孩子，时刻督促孩子，促使孩子不脱离正确的轨道。

在青春期，学习也同样重要。一般来说，孩子的学习从初一抓起也不晚，但最好在六年级抓起，使孩子养成保持优秀成绩的习惯，能及时督促自己，及时反省，不至于跟不上学习的步伐。如果孩子的成绩优异，不要过分鼓励他，要给他讲明，有多少孩子的学习居他之上，竞争力有多强，这样才能使孩子不放纵自己，积极进取，获得更好的成绩。有些孩子不愿学习，成绩落在中等以后，这样的孩子希望是很渺茫的。他们因为缺乏家长的正确指导，不知道学习的重要性，得过且过，学不到知识。如果不及时改正，长大以后多数是打苦工的，生活会很艰难。所以，为了孩子的一生，家长应督促孩子学习，及时向班主任了解情况，不让孩子落伍。如果做不到这些，孩子也就用不着上学了，赶紧辍学，趁早做打算。

青春期是孩子一生最重要的时期，家长要积极投入到对孩子的教育中，给孩子铺一条通往希望的路。

初一:马子涵

篇3

【关键词】 青春期; 家庭性教育

Adolescent sex education in family

WANG Gaifang

Department of Life Sciences, Shangxi Lvliang Higher Education Institute, Lvliang 033000, China

【Abstract】Adolescent sex education is not only the task of school and society, but also the task of family. The article explains the necessity, feasibility, scientificity and artisticity of adolescent sex education, and calls for more attention from parents.

【Key words】 Adolescency; Sex education in family

青春期性教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的,从总体上说是人格教育、人生教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德等方面的综合教育。随着生活水平的提高,青少年的性成熟比以往提前数年,他们从性萌动、性成熟到的自然需求,到能够进行合理的,这个过程一般需要10到15年。在这漫长的岁月里,如何使他们从性朦胧、性神秘、性困惑中解脱出来,不盲从寻求“性知识”、“性体验”,而能集中精力学习、生活,家庭中的性教育具有不可推卸的责任。

1 家庭性教育的必要性

家庭性教育,是指在家庭这个背景下对孩子进行的有关性别角色、性知识、性道德和性法制等的教育活动。它是以父母为主,根据孩子身心发育的不同阶段及不同需求,帮助孩子获得科学的性知识,树立正确的性意识,培养健全的性心理。青少年的性教育离不开家长的努力和配合,父母与子女的特殊关系,确定了他们在青春期性教育中的特殊地位与作用。中国社会科学院社会学研究员、青少年性教育专家陈一筠教授指出:青春期性教育关系到孩子的一生,家长一句话的失误,有可能给孩子带来灾难。走出对性教育理解的误区,让正确的性教育像阳光雨露般沁入孩子心灵深处,是家庭教育的责任。实践证明,学生家长的参与是青春期性教育成功的重要因素。如上海市少管教所的四十多个犯罪少女有80%是因为性罪错,而且大多数发生在家里,有的甚至染上了性病。可见,家庭性教育不仅是必要的,还应是迫切的。

然而,在现实的生活中,在中国这样的文化背景下,我们的家长对青春期性教育的认识是有限的。据调查,能主动进行青春期性教育的家长仅占7%,有93%的家长承认自己不能主动积极地对孩子进行青春期性教育。在一次调查中,在回答“你的性知识的主要来源是哪里”这一问题时,选择“父母”的仅占35.6%,排在书刊杂志58.9%、课堂教育50.4%、同学朋友46.3%之后。

2 家庭性教育的可行性

与学校里讲课或社会上办展览相比,家庭性教育则灵活得多,可以随时随地进行,也不受场合与形式的限制。既可以有准备、有针对性的,也可以自然的因势利导。

当孩子能听懂言语时,家长应把性教育贯穿在日常生活中,如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖,使孩子对生殖产生一种自然的认识,从而使他们接受大自然,热爱人类,认识生命本质,使“性自认”得以完成。

在郭进等做的调查问卷中,有78%学生认为特殊的家庭环境,使他们有了性方面的矛盾、问题时愿意首先向父母求助。当孩子提出有关性方面的疑问时,父母不应回避,宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。

3 家庭性教育的科学性

3.1 家长要提高性教育责任意识

家长主动担负起自身的性教育责任,对孩子进行及早的、先入为主的教育。如果家长不及时给孩子提供这方面的知识,部分处于青春期的孩子可能会从其他方面寻找答案,从而导致出现各种难以弥补的问题。

3.2 家长要尊重孩子

尊重与民主是沟通与交流的平台。随着年龄的增长,子女的独立自主意识越来越强烈,他们更需要父母在尊重与理解的基础上,彼此平等地进行交流。没有理解与信任,孩子不可能向父母敞开心扉,沟通与交流也无从谈起。加强与孩子的亲情,必须尊重孩子的想法、意愿和隐私,给孩子更多自由比较与选择的机会,给孩子更多私人的自由空间如隐私权,经常与孩子进行沟通,给予细致的亲情关怀,切不可让孩子成为情感孤儿。

3.3 家长学会正确看待异往问题

异往是成长的需要。在青少年长大即社会化的过程中,同伴交往乃至与异往是不可缺少的一课。再好的父母和老师也不能代替伙伴的作用。对于少男少女们的交往,应该多一些鼓励,少一些训斥;多一些理解,少一些怀疑;要多一些引导,少一些限制。另外,可以考虑把孩子的兴趣因势利导到文学、音乐、体育、舞蹈、自然科学等方面,帮助子女培养多种兴趣,发展广泛的爱好,分散孩子对异性的注意力,也可以鼓励孩子从事一些力所能及的劳动,如此对于问题的解决是大有裨益的。

4 家庭性教育的艺术性

与任何教育一样,性教育也必须讲究艺术,切忌说教式刻板地训示,而必须通过具体事例理论联系实际地生动活泼地进行。此外,要根据不同年龄、不同性格选择不同的教育内容和方式。比如对内向羞涩的女儿第一次来月经,要告诉她月经的来源以解除其恐惧心理;而对于调皮又常的儿子,则要告诫它频繁会影响健康,并防止他看黄色书刊录像。

家庭性教育,其实也是对孩子进行如何做人的教育,父母既不能对孩子过分娇纵,也不能使孩子生活在缺乏家庭温暖和爱的情感的环境之中。父母是家庭性教育的具体实施者,要对孩子身心的良好发育和性意识的健康发展负责。因此,父母要胜任性教育的职责,必须努力做到:有权威,能够平等地对待和尊重孩子,能和孩子进行双向的信息和情感的交流;要信任孩子,并帮助孩子建立自信心;父母要做两性关系的良好榜样;要了解孩子性意识发展过程和青春期身心发育的特点和表现;要注意孩子德、智、体、美等的全面发展,把青春期性教育与全面良好的人格教育结合起来。

参考文献

1 孙云晓.阳光法性教育[M].南京:江苏教育出版社,2007,254.

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6 陈庆华.家庭性教育[J].中国性科学,2002,11(3):9.

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在初中美术欣赏课中无可避免的会出现一些，有些甚至是学生认为很敏感的东西，例如关于人体艺术的内容。每次讲到有关人体的知识或者展示人体画，例如《维纳斯的诞生》，男生就会窃窃私语，女生就不敢看。如何在教学中处理好它们，使学生从对人体的了解到能够欣赏人体艺术的美，这既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。使学生在愉快地环境下接受青春期教学，这是当前美术教师必须面对的棘手问题。

共创一种和谐愉快的教学气氛

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接 的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。教师在面对青春期人体的敏感话题时更应该自然大方，不能扭扭捏捏或者故意回避，应传达出一种健康自然的讯息。

愉快地环境中接受人体构造的知识

在教学生学习人体结构时，除了讲解骨骼、肌肉的名称、位置、作用及男女形体的差异外，还要告诉他们，这个世界由男女两性组成，学习人体结构就是要正确认识自己，了解内在结构及外部形体。其实这些内容生物课都学过，在美术课上就要告诉学生：男性由于骨骼大、肩宽、肌肉发达，因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于骨骼较小肩窄、皮下脂肪较多，给人以丰腴的曲线美之感。为了让学生能够在愉悦轻松的环境中学习，因此我在教学时准备了其他特殊的如许多体育动态图片和服装动态效果图，引导他们回忆看过的体育比赛，思考体育健儿强健的体魄所体现出的美感；再引导他们回忆看过的服装表演，或看一些体操表演的图片，使他们对女性的丰腴秀美有一定的认识。

在愉快地环境中直面人体

人类自从认识到自身性的差异，千百年来，对男性人体美及女性人体美的认识便有了某些标准。在西方，人们将其分别归为崇高（壮美）和优美（秀美）的对立范畴，在中国则以阳刚之美和阴柔之美来形容。如果说男性人体犹如一首交响乐，那么女性人体就是一首小夜曲。

从古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德，再从中国汉代画像砖、北魏石窟造像中的男人体和唐代飞天的造型上，就可得到确证。我在教学时将《米洛的阿芙罗狄德》与《掷铁饼者》及《大卫》挂图挂在一起，有些女生甚至捂起了眼睛，我鼓励他们勇敢面对，这并不是肮脏的东西。介绍作者及作品，尤其加深对美神的外在美与内在美的讲解，从人体的健康美出发，学生们听得津津有味，表情也变得自然，我感受到他们心里的变化。为什么希腊雕塑几乎都是雕塑，这是学生常常会提出的疑问，这时就需要向他们解释。希腊人对于人体十分崇尚，认为只有健全的身体才能有健全的精神，他们把关心集体的利益、积极参与社会生活、心绪宁静、善于克制自己的公民道德，作为完善的心灵寄寓在强健的体魄中而创造出了身心统一的人体艺术形像。

四、在美术作品中体会正确健康的爱

青春期教育其实就是爱的教育，他们渴望去爱，更渴望被爱，但他们的爱又常常被成年人包括他们的父母和老师误解，造成一些无可弥补的伤害。爱包括很多种，亲情、爱情、友情，这些在美术作品有很多体现。例如：文艺复兴时期的拉斐尔就有很多表现母爱的作品，《美丽的女园丁》此画通过美丽的女园丁的形象，表现圣母玛利亚的世俗之爱的精神。笔锋细腻，技巧完美，表现女园丁的亲切、和蔼，赤子的纯洁可爱，对于母性的依恋，给人一种感受煦暖阳光普照的亲情，生动传神地传达了作者对生活的渴望。讲解作者的生平，是一个从小失去母爱的孩子。再联系到实际生活，让学生讲讲母爱，打开与家长的心结。爱，是人的情感世界最美好的感情。你要爱（或者说学会爱）你的父亲和母亲，即使他们有这样那样的缺点（谁没有缺点呢？）。你还要学会宽容对待你的父母，而不是恨。恨，只会让你心绪烦乱，横生出各种莫名的、古怪的念头，使你失去积极向上的精神力量，减弱你的学习动力。 转贴于

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关键词：聋生 青春期 性教育

中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0069-02

一、引言

青春期是人发展过程中一个重要的环节。学生进入青春期后，性器官逐渐成熟，对性知识的求知欲逐渐增强。作为接触学生最多的老师和家长，需要在此刻为学生提供所需要和想要了解的性知识。

聋生是指由于先天或后天原因，导致双耳不同程度的听力损失，因而听不到或听不清周围环境声音及言语声的儿童。聋生一般入学年龄偏大，部分学生在四、五年级就已进入青春期。由于生理发育的超前和听觉及语言方面的障碍造成心理发育上的滞后，从而导致聋生在青春期出现各种心理问题，及时排解聋生心理问题，进行青春期性教育就显得尤为重要。

二、聋生青春期性教育的现状

（一）聋生青春期性教育教材不足

教科书是学生正确了解青春期性知识的主要获取途径之一。例如：普校初中生物书上会介绍到人体器官及青春期人体的发育；小学《生活・生命与安全》中会有远离艾滋病、正确处理男女同学友谊等相关内容。令人遗憾的是作为广大聋校使用的聋校实验教材中，无论是小学阶段的《思想品德》《自然常识》，还是中学阶段的《思想政治》都没有涉及到青春期性知识方面的内容。

聋校的性教育缺乏专门的性教育教材，没有专门的性教育宣传与讲座，聋校的这种不完善、不全面、不透彻的性教育现状证明了聋校对聋生性教育的重视程度还远远不够，不能满足聋生对性知识的需要。由此，聋生获取正确的青春期性知识的渠道就变得狭窄了。何文明对株洲聋校的82名聋生进行性知识掌握的途径得出，老师教育的比重只有39%，大部分学生获取性知识的主要途径是朋友、同学互相交流（72%）和观看影视、录像（41%）。

（二）聋生理解片面化阻碍教师对其进行性教育

由于聋生的听觉、语言障碍，导致他们接收信息主要来源于视觉，这就造成聋生对事件分析判断往往停留在表面化和片面化阶段。当学生进入青春期后，很多老师也想通过一些方法能对学生进行良好的青春期性教育，但害怕学生在观看图片、讲解文字内容时出现理解偏差，造成不良的后果而不得不放弃。

本人曾在为一聋生班级讲解《保护好自己的身体》时，利用PPT展示了两张男女身体（只穿内衣裤）的漫画。结果大部分学生会说老师羞，看黄色图片。当老师给他们说这个不羞，不是黄色图片时，学生会觉得老师在骗他们，让整个课堂处于尴尬的境地。当然，也有学生会对图画中的人物身体产生兴奋的表情，注意力没有集中在老师授课的内容上，很容易分散心思。有些性教育内容对于理解能力不足的，但已进入青春期的聋生来说，很难进行正确的引导。例如：讲解性传播是艾滋病传播的重要途径时，“性传播”这个概念就很难给学生讲清楚。

（三）班级内学生年龄差异大，加大青春期性教育难度

在聋生班级中，班级内的学生年龄很难到达统一的水平。特别是在县级特校内，由于聋生生源少，班级内学生年龄相差更大。例如，本班级内学生最大的达到18岁，最小的才11岁。如果要在班级内进行性教育，讲解内容过少，己进入青春期的学生对性知识的需求就得不到解决；讲解内容过多，还未进行青春期的学生就会对性知识产生片面的理解及出现心理偏差。如果不对其进行教育，学生势必会出现不良的行为。例如：班级里一个已进入青春期的男孩子在教室里将裤子脱下，给一个年龄尚小的女生看。这个女生并没有一点儿畏惧和远离该男生，反而老师在批评该男生的时候，该女生还给老师比划动作，没有觉得什么不妥。

（四）教师对性教育内容羞于启齿

由于学校没有开设专门的心理卫生课，教师在学校发现学生出现青春期的各种问题时，主要是通过班会课进行青春期问题的解答。对于青春期性教育内容，教师往往是羞于启齿，很少有教师会大胆为学生做专题讲座。有时教师遇到犯错误的学生，又实在不好意思给学生讲解性知识时，就会告诉学生这样做是错误的，以后不能这样做了。这样不但没有告诉学生为什么不能这样做，反而加重了学生的好奇心。例如，面对男生偷看女生洗澡的问题，教师往往对其进行批评，很少告知其要尊重别人的隐私、男女生理结构差异等知识。

（五）家庭性教育严重缺失

由于我县处于丘陵地区，大部分学生家长外出务工，学生在家中全靠爷爷、奶奶照顾。通过了解，大部分学生家长反映，他们与学生不能很好的进行交流，面对青春期问题，他们更是束手无策。对于聋生来说，他们在面对青春期问题时也就出现了无人倾诉的困境。由此，聋生就会在网络上通过观看黄色图片和电影获取性知识，得到心理上的满足。这样不仅不会帮助聋生树立正确的性道德观念，反而对其身心健康带来不利的影响。

三、聋生青春期性教育的对策

（一）借助学科教学，进行团体青春期性知识传授

教师在对学生进行青春期性教育方面主要是利用班会课对学生进行知识的传授；也有在学生出现青春期问题时，对班级学生进行教育。这种以例说事的做法不是没有好处，但是关于青春期的教育内容就没有系统性和完整性。

由于聋校教材中几乎没有涉及有青春期教育的内容，教师在对学生进行青春期性教育时，可以采用四川省本土教材《生活・生命与安全》，该教材从低年级到高年级逐步对学生进行教学，满足了学生在成长过程中对性知识的渴望。

（二）注重男女有别，进行小组青春期性知识的传授

由于手语过于形象化，聋生的理解又片面化，这个教育工作带来了诸多不便。在讲解女生身体结构、月经等内容时，男同学在旁时，内容讲解就不会更加深入。同样，如果讲解男生身体变化、遗精等内容时，女同学在场的话，也会对讲解造成不便。另外，如果授课的是一位男老师，该老师在讲解女生进入青春期时的身体变化时就会带来不便。

在教学中，注重男女有别，将男同学与女同学分开，进行小组教学，便于师生间的交流，更能促进学生反映个体隋况，增加学生对青春期性知识的掌握。采用男老师教男学生、女老师教女学生的效果就会变得更好。

（三）纠正学生错误，进行个体青春期性知识的传授

“人无完人，孰能无过”。虽然都是在同一间教室进行相同内容的教育，但是学生存在较大的个体差异，有的学生能很好地理解老师授课内容，遵循老师的指导，养成良好的行为习惯；有的学生却会因为受到教学内容的刺激和自我控制力不足，出现一些不道德的，为了对这类学生进行及时地疏导，又要注重保护学生隐私，对其进行个体青春期性知识的传授就显得尤为重要。

进行个体青春期性知识的传授不仅可以用在对性了解出现偏差的个别学生身上，亦可用在班级中最早进入青春期的学生身上。在沟通中，教师以朋友的身份、宽容理解的态度、负责保密的职业道德，启发诱导的工作方法让学生说出自己的烦恼、焦虑、恐惧等不良心理现象，并能注重从聋生的个性特点出发，做到一般与特殊结合，最终达到疏导的目的。

篇6

目的探索青春期性健康教育内容、形式、方法、途径及效果评价。方法青春期性健康教育干预前后用同一试卷对同一对象进行测试，比较干预前后的测试成绩。结果干预前测试对象的成绩为（23.19±2.13）分，干预后为（45.78±1.56）分，差异具有显著性（P<0.01）。结论学校有针对性的性健康教育能够全面提高学生性健康知识知晓水平，是促进青少年性健康行为形成的基础。

关键词：

青春期；性健康教育；性健康知识

卫校学生大多15～20岁，正处于青春期。随着生理机能的成熟，性心理被唤醒，他们渴望与异往，试图探究异性的心理，进入异性的生活。但卫校护理专业以女生为主，特殊环境使得其愿望在校园内很难实现。部分学生因为自我控制能力较差，加之心理上处于叛逆期，性相关危险因素大大增加。笔者认为，青少年性健康知识知晓状况直接影响其性健康行为。本研究探索了卫生学校开展性健康教育的途径、效果评价、意义等，对于全面提高青少年性健康水平有着十分重要的意义。

1对象

2013级普通护理专业二年级618名女生，年龄13～21岁，平均年龄（17.16±1.53）岁。

2方法

2.1试卷编写试卷全部为单选题，包括青春期身体变化、男性生殖器官解剖、女性生殖器官解剖、月经知识、遗精知识、受精及胚胎发育、优生优育、经期护理、保健、青春期心理变化、性意识、异往、早恋及影响、、婚前及后果、婚姻与性道德、犯的防范和保护、、避孕原理、避孕方法、流产知识、性传播疾病的表现、性传播疾病的预防、艾滋病的发展和流行概况25个方面，每方面2道题，共50题。

2.2干预方法性健康教育以讲座形式进行，讲座共3次，分别讲解性生理和性卫生知识、性心理和性道德知识及性安全知识。每次讲座结束时向学生发放相关内容的健康教育处方。

2.3测试两次测试内容完全相同，分别在性健康教育前后以班级为单位进行。试卷为现场匿名填写，要求学生在30分钟内独立完成。填写完成后统一回收。

2.4资料分析用Excel建立数据库，将录入的数据用统计软件SPSS16.0进行统计分析。统计方法是两独立样本t检验，结果采用x±s进行描述。

3结果

性健康教育前学生性健康相关知识测试成绩为（23.19±2.13）分，性健康教育后测试成绩为（45.18±1.56）分，差异具有显著性（P<0.01）。

4讨论

4.1学生性健康知识匮乏学生性健康知识知晓水平普遍较低。这首先与我国的社会环境有关。受几千年封建思想和传统观念影响，性教育在我国一直被视为“”，人们认为性低级、下流、污秽、，不是正经人谈的[1]。其次，家长对性健康教育缺乏正确的认识，对性教育不重视或自身对性健康知识知之甚少，无法给孩子提供性相关知识。另外，学校没有开设性健康相关课程或所教授的性健康知识不完整，性健康教育相关的教师没有得到应有的培训，教师在与学生谈论性相关话题时觉得尴尬，不能坦然讨论。

4.2学校开展性健康教育能够全面提高学生性健康知识知晓水平学校教育是青少年性知识的主要来源[2，3]。摩洛哥和埃及的研究证实，没有参加学校性健康教育课程的女生发生早婚和早孕的风险较高[4]；在黎巴嫩对学生的研究证实，青少年构建性健康知识过程中学校和社区的影响比父母的影响更大[5]。实践表明，科学的性教育来自学校[6]。学校给学生提供系统的专门的性教育，使其对性健康知识有一个完整的、全面的、正确的认识，会大大降低青少年危险因素，有效促进其成年后的生殖健康。

4.3卫生学校开展性健康教育的途径卫生学校可以根据学生课业负担相对较轻、思维活跃、行动积极等特点，将性健康教育与校学生会、校团委等组织的活动相结合，在三八妇女节、世界艾滋病日等特殊节日开展相关主题活动，要求学生以班级为单位策划手抄报、黑板报、宣传栏等，也可借助学校广播、电视、校报等媒体扩大宣传，这样既丰富了校园文化生活，又加强了性健康知识宣传力度，有助于提高性健康教育效果。另外，学校可开展性知识咨询服务和个别心理辅导，使有心理或行为问题的学生在遇到相关问题时能够得到有针对性的帮助，及时找到正确答案，解除困惑，并对自身行为做出正确的判断。学校实施性健康教育亦可与媒体合作，利用媒体的资源，创建一个教育平台让学生能够免费获得正确的性知识，这样可以帮助青少年避开网络不良信息。学校还可以向学生推荐青春期性健康教育读本及有关书刊。1975年日本就已有多种有关性教育的书籍供儿童、少年、青年、父母、教师等不同年龄和不同对象的人阅读[7]。通过这一途径，学生不仅懂得了性科学知识，还懂得友爱的重要及生命的珍贵。

4.4卫生学校开展性健康教育的意义受传统观念、知识结构、教育条件等的制约，我国性教育中家长、学校和社会的职能定位不明，角色功能发挥不良，使得青少年对性健康知识和危险因素认识不足。正确的性健康知识对于青少年非常重要，如果不在合适的年龄对他们进行适当的引导，他们易于受到各种负面行为的影响[8]。卫校学生普遍存有知识欠缺、社会经验不足、思想单纯、辨别是非和自我控制能力较差、对不良诱惑的警惕意识与抵制能力差等问题，行为失常比例及艾滋病发病率不断增高。在卫生学校开展科学、系统的性健康教育，帮助学生获得性健康知识，提高保健水平，正确处理恋爱与婚姻的关系，增强防范意外伤害的能力，有效降低学生婚前和人工流产发生率。

青春期是青少年价值观、世界观和人生观逐渐形成的关键时期，也是积累知识和社会生活经验、提升自身综合素质、形成和发展专业素质的重要时期。学校有针对性地、适时适度地开展青春期性健康教育，对青少年在成长发育过程中出现的生理、心理、社会适应和道德方面的健康问题给予必要的解答和引导，帮助学生健全自我意识，理智认识并正确对待自我。同时，通过性健康教育，全面提高学生性知识知晓水平，使其能恰当处理两性关系，树立正确的恋爱观和人生观[9]。

参考文献：

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[8]古晓.探索建立有中国特色的青春期性健康教育体系[J].中国性科学，2006，15（4）：32-35.

篇7

关键词：青春期；德育教育；品德

青春期是青少年生理、心理发生急剧而复杂变化的时期，和健全孩子一样，处在这个时期的聋哑学生对未来有种种幻想，虽然有充沛的精力和一定的探索精神，但缺乏必要的知识和足够的自制力，聋哑学生由于生理上的缺陷，相对于同年龄的健全孩子，他们对事物辨别是非的能力较低，兴趣广泛而不能专注，意识超前且不愿接受家长和老师的教育，有时有抵触、敌视甚至过激的行为。如何做好他们的思想工作，特别是德育工作，使他们能在较为平稳、愉快的心态中度过青春期，为将来的成才、就业奠定良好的基础，是一个值得思考的问题。

1学生普遍存在的问题

1．1学习劲头不足，兴趣在网络：我们处在一个发达的信息环境中聋哑学生听力受限，接受信息容易片面，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的，文艺作品中所反映的社会生活现象，与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，对学习失去兴趣，长期沉迷于上网，他们不惜欺骗老师、欺骗家长，甚至不惜违反学校管理规定，在半夜翻墙出校甚至夜不归宿，给学校的德育教育带来了极大的负面影响。1．2生活要求过高，缺乏劳动习惯：我校学生大部分来自农村，但由于部分家长过分溺爱残疾孩子，又加上受社会不良风气的影响，不会做饭洗衣，有的学生把穿脏的衣物攒成堆，等放假时带回家让父母洗。有些学生从小养成了随便花钱的坏习惯，盲目追求高消费、高享受，互相攀比，衣服、鞋子要穿名牌，甚至洗发水也要用名牌。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，他们这种种缺乏爱劳动的习惯不能不引起老师、家长的担忧。1．3生理逐渐成熟，早恋时有发生：由于物质生活条件的改善等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇。有些学生出现早恋现象，如果任其发展，不加以正确引导或制止甚至会出现其它不良行为。

2当前问题的教育对策

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关键词：青春期；德育教育；品德

青春期是青少年生理、心理发生急剧而复杂变化的时期，和健全孩子一样，处在这个时期的聋哑学生对未来有种种幻想，虽然有充沛的精力和一定的探索精神，但缺乏必要的知识和足够的自制力，聋哑学生由于生理上的缺陷，相对于同年龄的健全孩子，他们对事物辨别是非的能力较低，兴趣广泛而不能专注，意识超前且不愿接受家长和老师的教育，有时有抵触、敌视甚至过激的行为。如何做好他们的思想工作，特别是德育工作，使他们能在较为平稳、愉快的心态中度过青春期，为将来的成才、就业奠定良好的基础，是一个值得思考的问题。

1学生普遍存在的问题

1．1学习劲头不足，兴趣在网络：

我们处在一个发达的信息环境中聋哑学生听力受限，接受信息容易片面，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的，文艺作品中所反映的社会生活现象，与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，对学习失去兴趣，长期沉迷于上网，他们不惜欺骗老师、欺骗家长，甚至不惜违反学校管理规定，在半夜翻墙出校甚至夜不归宿，给学校的德育教育带来了极大的负面影响。

1．2生活要求过高，缺乏劳动习惯：

我校学生大部分来自农村，但由于部分家长过分溺爱残疾孩子，又加上受社会不良风气的影响，不会做饭洗衣，有的学生把穿脏的衣物攒成堆，等放假时带回家让父母洗。有些学生从小养成了随便花钱的坏习惯，盲目追求高消费、高享受，互相攀比，衣服、鞋子要穿名牌，甚至洗发水也要用名牌。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，他们这种种缺乏爱劳动的习惯不能不引起老师、家长的担忧。

1．3生理逐渐成熟，早恋时有发生：

由于物质生活条件的改善等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇。有些学生出现早恋现象，如果任其发展，不加以正确引导或制止甚至会出现其它不良行为。

2当前问题的教育对策

2．1优化成长环境，以利健康成长：

任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于学生的健康成长。优化学生成长的环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。首先，要优化社会环境。社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变重智育轻德育的状况。学校要把橱窗、文化长廊等办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动学生的素质提高。学校还要充分利用社会信息的积极影响，对学生进行正面教育。要宣传、学习英雄人物的事迹，大力弘扬英雄主义精神，以增强学生战胜困难的决心和信心。再次，要优化学生成长的家庭环境。现在，对于家庭生活不幸的学生我们应给予更多的爱。学校要组织成立家长学校，帮助他们营造一个有利于他们子女成长的家庭环境。同时，也要做好贫困家庭学生的思想工作，消除家长因经济困难给学生带来负面影响。

2．2加强劳动教育，培养良好品德：

造成部分学生缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。再加上社会传播工具宣传的片面性，助长了学生轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的劳动基地，既能使教育与劳动相结合，又能通过劳动培养学生勤俭节约的品德，也利于培养劳动技能。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。培养学生自治自理的能力。

2．3开展青春期教育，树立正确道德观：

青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。对于学生中的早恋现象，我们要导不要堵，要耐心劝导，动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情。如果采取一些简单粗暴的“有力措施”，必会使学生产生逆反心理和反抗行动，甚至由公开转入地下，由青春萌动升级为两相眷恋，造成严重的后果。当然，学生早恋的情况比较复杂，引导的方法也应因人而异，相机行事，切不能拘泥于一种做法、一种方式，学校要有计划、有步骤地开展青春期教育，正面给学生以科学知识，指导学生如何正确对待伴随青春期而出现的各种问题，有条件的话，还可以举办个别心理辅导。使学生身心素质能健康地得到发展。

2．4家长应重视，与学校合作，做好学生的思想工作：

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关注人的成长是教育的本质，面对十几岁已经有很强的自我意识、能独立的思考、有感情的个体，我们要尊重他们，把问题拿出来探讨，绝不能压制他们的想法。我们要关注孩子心灵的成长，唤醒他们对自我的正确认识，这样才能让他们知道自己该做什么，从而形成自律。

一、合作，这或许是个很好的教育引导方式

合作是理性的成果，新型民主的家庭理念。家长和处于青春期孩子建立合作的亲子关系，是一种很好的避免青春期各种矛盾和冲突的策略。有些进入青春期的孩子不再乖乖地听父母的话，甚至用尖酸的语言或者忤逆的行为来表示反抗。这就需要他们彼此建立良好的合作的亲子关系。共同制定处理问题的原则和奖惩。为了家庭和谐温馨而互相理解、互相体谅、互相支持。此外还要形成家庭、学校、社会要形成教育的合力。家庭教育培养的是孩子的气质和性情；学校教育培养的是孩子的知识和精细技能；社会教育培养的是孩子的思想和品德。各有侧重，家长决不能完全依赖学校教育，只要出现问题就归咎于学校教育的偏差。处于青春期的孩子们会受到很多因素的影响。只有建立了教育合力，才能更好帮助孩子体验这个美丽而敏感的季节。

二、讨论是冷静处理问题的平台

在十年前，“早恋”发生在初中，如今，“早恋”已经进入小学。这是一个需要我们冷静对待的问题。孩子的这种情感并不是简单的“过家家”，而是介于成人的感情之间的事物，但孩子的自我控制能力和水平又不高。心理学家沃建中认为，“黄河的水是堵不住的，最好的方法是疏。遇到这样的问题不能马上下结论，父母应该给孩子自己交往朋友的空间。所以最好的方法是理性引导，让孩子明白什么时候做什么事情是正确的。”只有把孩子放在平等的位置上来讨论问题，引导孩子主动地表达内心的想法并引导孩子走到引领的路上来才是最明智的解决办法。例如，以下是一位十岁的女孩和妈妈的对话。

我喜欢一个男孩。

你喜欢他什么 ？

我认为他帅气，有修养… …

是啊我见过他，我也这样认为，

我想对他表达。

你想怎么办？

我想写纸条告诉他。

如果他不接受呢？其他方式呢？

那就……

可不可以告诉他先做朋友？

如果行不通就只能先这样了。

这也是好办法，又想到好办法了？

很累了，就聊到这里吧，

你可能知道该怎么做了吧。

说实话，我现在什么也不想做了… …

这位妈妈带着孩子共同分析、讨论并引导她表达出来，而不是用强加给她的理性来解决她的感性的问题。在对待青春期的孩子发生的问题的时候一定要多一些感性的疏导和沟通而并非理性的说教。孩子都有自主性和能动性。让孩子主动地参与讨论并且分析问题，也许能更好地解决问题。而在这个过程中孩子也实现了成长的蜕变。

三、放手让孩子自己去做、去体验、去表达

教育子女的核心是有原则的真爱。鼓励花季少年独立大胆地做事，但要规范其不良行为。用忽视的办法来告诉孩子他做错了。用奖赏的办法激励他做积极正确的事情。倾听孩子的心声，满足孩子的正当要求。宽容地面对孩子会发生的一切问题，发生了就不是多么严重的问题了，就一定有好的解决办法。家长应该站在孩子身边默默地支持他冷静从容地面对困难。面对不能解决的问题时要引导他通过思考来解决，在尝试实践之后再进行适当的说教。孩子就能产生掌控事物的成就感，就能有效地激发自信心和独立意识。要避免家长的专制给孩子带来的迷茫，需要的未满足感，权利的被剥夺感和亲情的缺失感。

比如，孩子的社交问题、兴趣爱好、参与家庭的管理等都可以大胆地放权，就像放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长，无论是前进或是跌倒，他都会继续欢乐地驰骋。

四、让家庭活动丰富、有意义，为孩子创造体验成功的机会

孩子们的内心是十分丰富的，他们渴望家人的理解和陪伴，在他们成长的每一个环节都需要经历丰富的亲子活动或在积极有意义的事件，他们逐渐丰富的思想不能只靠书本或者幻想，只有让他们思想产生和经验的获取在实践中交融，才是最能推进成长的良好途径。他们在实践之后获取了发言权；在解决问题中增强责任感；在亲自互动中体验亲情的宝贵。我们要充分利用机遇和资源，为孩子设计有意义的活动。比如，看一场有关青春期的电影，趁此轻松地和孩子谈谈这个特殊的话题。组织一次家庭聚会，让孩子承担策划和主持的任务来锻炼他的能力和自信心。准备一次旅行，让孩子去解决遇到的困难。带他参加一次公益活动，参与社会培养奉献精神与爱心。还可以边下棋边和孩子谈交往的技巧及人生的智慧。当我们和孩子漫步在蔚蓝的海岸，感受轻柔的海风时正是交流的最佳时机啊。

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    初中阶段的学生,正是12——15岁的年龄,正值心理与生理发育最快的时期,在心理方面,他们迫切希望独立,自己已经长大了。在生理方面,正在向成人方面发展。如何对处于这一阶段的孩子进行思想、道德品质、科学文化知识的教育显得尤为重要。我认为,要将孩子培养成德、智、体全面发展的人材,需要从如下几个方面着手。

    一、万事德为先。当今社会,精彩纷呈。人们的思想品质参差不齐,特别是一小部分人为追逐名利,不择手段,对思想处于转形时期的孩子产生不小的影响。作为家长,道德要从自己做起,自觉抵制一些不良思想的侵袭,作孩子的榜样。当发现孩子的言行与法律及社会道德相偏离时,应苦口婆心的指出其后果及危害性,将孩子引到正确的轨道上来,同时激励孩子树立正确的世界观。

    二、帮助孩子学好科学文化知识。每个家长都望子成龙,盼女成凤。如何才能让孩子成为自己所希望的人材呢?我认为

    1、家长首先要为孩子酿造一个良好的学习氛围。行教胜于言教,家长是孩子的第一个老师,学习型的家长一定能进行教育出一个爱学习的孩子。如果家长自己都不能管住自己,整天沉溺于上网、打牌等,要想处于多动期的孩子静下来看书做作业,恐怕是不现实的。