写冬天的作文范文

导语：如何才能写好一篇写冬天的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

写冬天的英语作文带翻译范文精选1

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows.

Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?"

虽然冬天意味着寒冷的天气，我喜欢它都一样。我认为冬天是一个美丽的季节，尤其是下雪的日子。

雪花落下顽皮。它们落在树枝上，屋顶上和麦田里。不久，整个地球将身着白色。一切都闪耀在阳光下。下雪每一次，我都会记起一句格言：“冬天来了，春天还会远吗?”

写冬天的英语作文带翻译范文精选2

In winter, the air wave with large snowflakes, not for a moment, then on the ground covered with white snow, people stepped in the thick soft snow, really comfortable ah! The branch also put on the White House jacket, with a string of pearls like ice, in the sun, her tears, with his last time to let people see her shining side. At this time, a few naughty figure on the streets, they wear a thick cotton padded jacket, scarf, hats and gloves, playing in the street. The snowball was flying in the air, and the sound of a child. The people heard the sound of running out, together, enjoying the beautiful scenery, watching the children playing happy scene, laughing and talking, people face exposed happy smile. This is a village - my hometown, how beautiful, harmonious, I love my hometown of winter!

冬天，空中飘舞着鹅毛大雪，不一会儿，地上便铺满了洁白的雪，人们踩在这厚厚的软绵绵的雪上，真舒服啊!树枝也穿上了那白色的棉袄，房屋上结了一串串珍珠似的冰，在太阳的照射下—她流着泪，用自己最后的时光让人们看到她闪闪发光的一面。 这时，街道上出现了几个淘气包的身影，他们穿着厚厚的棉袄，围着围巾，戴着帽子和手套，在街道上玩耍。雪球在空中飞舞着，时不时传来一个孩子的叫声。人们听见这声便跑出来，聚在一起，一边欣赏着美丽的景色，看着孩子们玩耍时快乐的情景，有说有笑，人们的脸上都露出了幸福的笑容。 这是村庄—我的家乡，多么的美丽，和谐，我爱家乡的冬天!

写冬天的英语作文带翻译范文精选3

In winter, tea tea tree is winter snow cover a layer of white jacket, said: "in winter, it's very nice of you, thank you for giving me the jacket, let me warm, let people be able to drink good tea, if not you, people will not drink to drink tea is so good, I will not so warm. Thank you again." In the winter, said a need to go away.

I got up in the morning and went to the window to open the window! It's snowing!" I eat breakfast at a friend's house to call them out and snowball fights. I called my sister and three children in the neighborhood with snowball fights. Hit the time when thinking about two things: first, the snow in the winter let us play, two will not be injured. We are happy to play.

Winter, let the world is full of white. Winter, let us play happily. In winter, let us think of a word: "suddenly, such as spring night, the trees of pear blossoms! In winter, many crops have a white cotton padded jacket. In winter, let the world is clear. We love winter. Winter is beautiful!

冬天到了，茶场的茶叶树被冬天下的雪盖了一层洁白的棉袄，说：“冬天，你真好，谢谢你给我棉袄，让我暖和，让人们能喝到好茶，如果没有你，人们也不会喝到这么好喝的茶，我也不会那么暖和。再一次的谢谢你。”冬天说了一声不用谢就走了。

篇2

喜欢家乡阳光明媚的春天;喜欢家乡艳阳高照的夏天;喜欢家乡硕果累累的秋天;可是更爱家乡冰情雪韵的冬天。家乡的冬天，令人沉醉!下面给大家分享一些描写家乡的冬天作文400字，希望对大家有帮助。

描写家乡的冬天作文400字1我的家乡贵阳虽然说已经到了冬天，但家乡的太阳照在身上却是暖洋洋的。极目远眺，远处的山依然还是那么郁郁葱葱，山上的数目还是依旧的高大浓密，又仿佛披上了一件青色的衣裳，在风儿中飘着，不时发出沙沙的声音。

家乡又仿佛是一个晶莹剔透的水晶，我们能从这个晶莹剔透的水井里，看到许许多多的树和现代化的房屋，十分美丽。

家乡的冬天的水是不会结冰的，去过著名景区天河潭的人都了解，冬天，泉眼喷出来的水还冒着热气，更让人觉得在冬天多了一丝暖意。在马路旁边，那高大的梧桐，一点也不屈服于寒风的恐吓，在旁边的花园里，一枝梅花却从院子里探出头来，让我不禁想起那句千古名句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”和马路旁的枯木形成了鲜明的对比，正因为这顽强不屈的精神，我才喜爱家乡的冬天，因为她是美丽的，生机勃勃的!

家乡的冬天正是因为有了这种精神，从而使它变得更美丽!更年轻!

描写家乡的冬天作文400字2在老家的冬天，总是大雪纷飞。来到广东，仍然精神恍惚，老是想起故乡的雪，泪水便在不经意中湿润了脸庞。

故乡的雪总是那么飘呀，飘呀……飘到地上。小时候，总爱托起一小朵雪花仔细欣赏她的纯洁。大了，就和小朋友们一起玩打雪仗、堆雪人。那时总是嘻嘻哈哈的。

现在回忆往事，心中的思念也悄悄流露出来。生平第一次见到雪，是在学校。那时我刚读二年级。一下课，同学们便找各种理由出到操场玩雪。有的上厕所、喝水……我呢?就以百米冲刺跑的速度跑下楼梯。用被羽绒服包着的手衬着那洁白的雪，显得格外晶莹剔透，娇小玲珑。直到老师气得吹胡子瞪眼睛，同学们才意犹未尽地离开了。

最好玩的一次是表哥把一堆雪塞进表妹和我的衣服里，冻的我们直发抖，他却哈哈大笑。为此，他挨了一顿臭骂。

广东虽然不会下雪，但童年时玩雪的情景依然深深地刻在了我的脑海里。

描写家乡的冬天作文400字3故乡的冬天，有寒风凛冽，大雪纷飞，有冰冻三尺、北风呼啸，在我所见过的所有冬天里，只有故乡的冬天最美!

在故乡，冬天的夜里，当你正要进入梦乡的时候;当你睡意正浓的时候;当你正在梦中畅游的时候——风吹落了老树上最后一片叶子，唯有青松正与大地一同迎接着雪花的妆扮。接着，雪花纷纷扬扬的飘落了、飘落了，似仙女的轻纱渐渐飘落在屋脊上、树梢上、广阔无垠的大地上、已结了薄冰的湖面，一切都覆盖着一层洁白无暇的雪屑，在夜光中晶莹闪烁。

这时，你忽的醒来了，冬日里的清晨，天色还没来得及蒙蒙亮，你睡眼惺忪的回忆着睡梦中的美景，你无限轻松的回忆着，漫天的星斗尚且还未来得及褪去，此时的雪景是那么的美，美的虚无飘渺、洁白泛着青色，你可以尽情的欣赏，不必担心会刺伤眼睛，你缓缓地走出了房间，走进了庭院，徜徉在广阔无垠的大地上，噢!田野里、高山上激流、小溪，梦中的景象又一次浮现在我的.眼前。

这是在画里吗?还是在梦中?不，这怎么会是在梦里?梦中怎会有如此美丽的雪景呢?雪花一刻不停的飘落着、一刻不停地飘落下来，掩盖了世间万物、即使是肮脏的泥潭也变得纯洁美丽。

故乡的冬天真美!

描写家乡的冬天作文400字4春，夏，秋，冬，这四个季节是四幅绚丽的图画。绘就春的是花丛;勾画夏的是青翠欲滴的叶子;素描秋的是无限的金色稻田;上色冬的则是冬天的使者——小雪花。我家乡却非比寻常，与众不同。

独具韵味。在飘雪的初冬，我家乡却只有一粒粒雪花籽从天而降，像一个个愿望的种子，洁白无暇，带着各自的使命，来到人间，搜寻人们心中的愿望，寄给出差的春。在我家乡的冬天，看不到银蝶般翩翩飞舞的冬的雪花，不能让它在我的手上，在感受我的温暖后，融化成晶莹剔透的小水珠。可能你会认为这样的冬天很无聊，但是你不了解它，无法感受那与众不同的感觉。其一是爱，请看那路上，并非人烟稀疏。反之，行人川流不息。

那里有着五彩，尽管天气寒冷，但是家乡依然那么美丽，圣洁。它大方的撩开自己的面纱，在经历风雨的洗礼之后，变成了花枝招展的公主那万家灯火，缤纷大厦，纵横大厦，青翠四季树等。红的，白的，蓝的，绿的等，好多颜色扭在一齐，却色泽分明，令人产生美感。

这时，旌湖的边的灯发出微弱的光，映照在旌湖上，旌湖也变得更加宁静了。整个德阳又沉沉欲睡了。

家乡的冬天是宁静的，更是美丽的。

描写家乡的冬天作文400字5几场大雪过后，天气变得异常寒冷，厚实的棉衣也像冰块了，脚像是踩在冰碴里。我在上学的路上常常寒颤连连，所以坐在妈妈的摩托车后座上，我就紧紧地搂住她，以求得温暖。

有一天放学时，妈妈让我去姥姥家。因为学校离姥姥家很近，我便独自前往。一边欣赏着身旁的雪景，一边听着双脚走在雪地上发出的“咯吱”声，觉得很好玩。忽然间，我好像被什么撞了似的，一下子摔倒在地上，接着身旁跑过几个嘻嘻哈哈淘气的男生。再看我的手上和脸上都沾满了雪，很快雪就化成了水，寒风吹来，像针扎一样。看着自己狼狈不堪的样子，我的眼泪禁不住掉下来，心想，要是妈妈在身边该多好啊!

这时，我感觉有个人来到我身边，掏出手帕纸为我擦脸上的泪水和手上的雪水，然后用她的手焐我已经快冻僵的手。我抬头一看，是我们学校的一位老师，她不教我，我也不知道她姓什么，只是在学校常能见到她。那位老师一边责怪淘气的男孩子，一边安慰我，然后陪我走到姥姥家楼下才离开。我只和她说了一声“再见。”，可我心里的温暖却油然而生。

大地一片洁白，天气依旧寒冷，可陌生老师的关心，就像冬天里的一把火，温暖了我的心灵，使我不再感到寒冷，而是有一种暖融融的感觉涌遍了全身!

描写家乡的冬天作文400字6这冬如果是在北方，那可就别具风味了。

说发迹乡的冬季，那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的，没有雪，那还能叫冬季吗?当雪精灵飘然所致时，她们如羽毛般漫天飘动，落在树上，衡宇上，菜地上，河道上，更落在每个东北人的心上：又一个冬季来了!不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时，们就会欢叫着，冲出家门，跳跃奔驰在雪地里，彷佛这的冬季就是归属我们这些个孩子的。钟头侯，我总是和小伙伴一路堆雪人，打雪仗，那时力气小，堆一天也照旧一堆雪，可我们仍会在雪里疯玩一天。垂垂长大了，有时候我会静静地坐在窗台边，默默地看着雪簌簌地下着，看着雪逐步地将山地装饰点缀成银色;有时候也会走出屋子，仰起头感触感染雪落在脸上的那种凉沁沁的觉得，伸出双手去接着那晶亮透剔的雪花，看着她在我手心逐步融化。家乡的雪啊，那才叫够味!

说发迹乡的冬季，还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜，搞一点儿肥猪肉，放一点儿调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。如果是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，喷鼻气扑鼻的酸菜汤，那才叫舒坦。此刻哪，要是是在老家，我想我们一家在这个冬季，肯定是是坐在和煦如春的屋子里，吃着做的酸菜汤，看着窗外斑斓的雪景，聊着我们喜爱的话题呢!

可这南方的冬季，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟颤栗。

这样一想，我更吊唁我的家乡了，另有那让我魂牵梦绕的冬季了。

描写家乡的冬天作文400字7童年如一块风碑，被遗忘的脚步所磨损，又好像是一摊黄沙，好像要忘记和掩埋什么……童年的很多事情都已经遗忘，唯一记得的是家乡的冬景。

有人认为冬景太过单调，没有春天的盎然，没有夏天的葱茏，没有秋天的收获，我却认为冬景才是我们哪里的别样容颜。

冬天，经过一场大雪后，树木总是披着一层皑皑白绒衣，好像一个个挺立的士兵。

正当鹅毛大雪、千里冰封万里雪飘时，最高兴的还是我们这些调皮的小孩子们，我们堆雪人，打雪仗，在雪里一回回的疯跑，总是觉得有无线的精力与体力，每次玩得全身湿透才想到回家。

有时空闲了还能结对成群的商量到比干庙玩一阵，一进门，首先映入眼帘的是即可挺拔长青的塔松，它们挂着几条白毡巾低弓着身子，好像一个个有绅士风度的迎宾员彬彬有礼。比干庙在白雪的衬托下更明丽了，庙宇在天光雪映下更磅礴了。

偶尔看到几株梅花，它们比春花更美，空气中弥漫这一种沁人心脾的清香，那些梅花倔强、孤独、执着地怒放着，它们或许没有木棉的洁净，没有紫荆的顽强，没有牡丹的绚烂，但它坚强自信，带着丝丝属于青春的张扬，却有那么的卓尔不凡。

篇3

等狼外婆过来

我是前世的猎人

小红帽

你再也不用害怕了

在冬天。我站在街头

看见远方的王子骑着白马

迎接白雪公主

我不是公主

所以无法和王子相遇

在冬天，我还记得

爱丽丝历险的秘密

经过了一千零一夜

可又有谁知道

卖火柴的小女孩在哪里

在冬天。我的童年

像梦境一样慢慢凋谢

而童话里的那些小精灵

一个个都跑出来

篇4

Snow, snow swirl of float down, pieces of snow on the ground into the endless xue, really like me on the plane to see the sea of clouds, whiteness. Our children like snow very much. Have a snowball fight; Some make a snowman; Some built castle... . We have a good time, didn't feel cold.

Snow last winter is really big, and frozen. A heavy snow, I found my backyard and grandma have many crystal tin through ice sculptures: some like pillars, some high mountains, some like a long dragon... Various, as we saw in the huanglong cave landscape. I take the camera took lots of pictures from different angles, others saw I asked so desirable landscape?

Although winter grandpa is very serious, but I still like winter, I like snow in winter.

冬天是个严肃的老爷爷。特别是三九严寒时，老爷爷很难有个笑脸。就是出太阳天气也非常冷，要是下雪啊，那就别提多冷，可我最喜欢下雪了。

下雪了，雪花纷纷扬扬的飘落下来，一朵朵雪花落在地上连成了无边无际的雪海，真像我在飞机上往外看到的云海，洁白无暇。我们小朋友就非常喜欢雪天。有的打雪仗;有的堆雪人;有的筑城堡……。我们玩得高兴极了，一点儿也不觉得冷。

篇5

一、紧密联系课文内容，开展联想写话训练

德国著名哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”

现在，有些中高年级的学生总是抱怨自己的作文干巴巴的。究其原因，是他们缺乏想象力。那么，怎样培养学生的想象力呢？

1.利用课后习题引导学生联想。

低年级语文课本中选的课文，内容丰富，融知识与思想教育于一体，学生学习兴趣浓厚。因此，教师可利用课后习题，引导学生进行联想性写话训练，从而提高学生的写话水平。例如，《狐狸和乌鸦》这篇课文后有这样一个练习题：“有一天，乌鸦又找到一块肉，它还会上狐狸的当吗？”课堂练习时，学生都争先恐后地说：“会，因为乌鸦很笨。”“如果乌鸦改了，不再听狐狸的奉承话，它就不会上当了。”……于是，我抓住时机，引导学生写出自己的想法。再如，上完《小动物过冬》后，我提了这样一个问题：“大家还了解哪些动物的过冬方式呢？”结果，有的学生说青蛙和蛇冬眠，有的学生说仙鹤飞到南方去过冬……于是，我让他们把知道的都写下来。

2.通过续编故事培养想象力。

教学中，教师要营造自由、宽松的课堂气氛，让学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。例如，学了《秋姑娘的信》后，教师可让学生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后会怎么做，然后再将其写下来。这样，学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高说写能力。

二、利用观察，训练说写能力

观察是学生认识世界的好方法。教会学生观察和帮助学生养成良好的观察习惯，对训练学生的思维和提高学生的写话能力有重要作用。

教师要选取学生感兴趣的观察对象引导学生观察。小动物、新颖的玩具、色彩鲜艳的插图、大自然中的景物等，都是学生喜欢的观察对象。教给学生观察的方法，有利于培养学生的发散思维。因此，学生观察时，教师要相机进行指导，并提出意见，以便学生在纠正错误的同时，提高学生的观察水平。这样训练观察，不仅可培养观察兴趣，还可使学生掌握观察方法，更可使学生知道写话要“言之有物，言之有序”。

例如，写《春天到了》时，我曾带学生到大自然中去寻找春天。学生很兴奋，边找边说，个个兴致盎然。他们有的说，“春天来到了小河边，河里的冰化了，清澈的河水哗哗地流淌着。鱼儿在水中嬉戏，我真想变成一条小鱼和它们一同游戏”；有的说，“春姑娘来到了树林里，我看见小草从泥土里钻出了小脑袋。野花也盛开了，五颜六色，像是地毯上的花，美丽极了。小鸟们在树林里放声歌唱，好像在举行音乐会”。回到学校后，我让学生把看到的和听到的写下来，学生一会儿就写完了。通过这次训练，学生知道了只有勤于观察事物才能把事物写具体写生动，并初步懂得了观察要抓住事物的特点。

三、生活――学生写话的源泉

篇6

关键词：高考；命题作文；审题；升格

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）21-058-2

命题作文就是根据指定的题目写文章，是我们最常见、最传统的作文形式。写命题作文就好比戴着镣铐跳舞，跳舞是舒展洒脱的，但既然戴着镣铐跳舞，就不得不有所顾忌。然而，如果我们把这副镣铐当作是舞蹈的一部分，是跳舞用的一个道具，那么镣铐也就自然而然地融入到舞蹈中，为我所用，跳出优美的舞姿。

一、词语型——明确本义，扩展究喻

词语型，包括独词类和偏正短语两类。中心论点可用其造句进行提炼。对词语可以采用“前添加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），“宽题走窄”，使表达更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。如：话题“脸”（江西卷）扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部“脸”史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。

这样一来，思路展开了，理解题目也就变得容易多了，立意也就出来了。

二、句子型——补题显旨，化难为易

在命题作文中，句子型比词语型更为普遍。这类文题审题对象集中而明确，但也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。写作句子型作文，我们可以采用补题法来显化题旨，明确写作方向和内容。所谓补题，就是对题意隐蔽空泛的标题，审题时在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。

如：雕琢心中的天使。

从对象的角度添加：谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语——（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白……）雕琢心中的天使

从原因的角度添加：为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语——因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；……）而雕琢心中的天使

从办法（方式）的角度添加：怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使

……

三、关系型——理顺关系，双向立意

关系型文题，重在考查考生的思辨能力，包括对立统一关系、是非取舍关系、并列共存关系、条件结果关系等。在构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系，而这种关系就是文章的中心。我们必须理顺、分清其中的关系，既不能只写一方，不及其余，也不能两方一样重，不分侧重。

如“自由与纪律”这个题目，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，这就是对立统一关系型。根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

此外，在作文中我们要防止出现以下问题：

一、审题不严，扣题不紧

切题是命题作文的生命，可有些同学缺少扣题意识，一旦内容确定便一个劲地写下去，根本不考虑扣题问题。还有同学在行文中置标题于不顾，只在结尾处加上一句与题目相关的话，使得扣题成为强行贴上去的标签。

如“冬天里的一缕阳光”，某生的文章记叙了这样一件事：星期天，邻居阿婆清除墙壁上的小广告，却特意留下一张，我好奇，上前一看，是一张寻人启事。故事为什么取名为“冬天里的一缕阳光”？如果说“阳光”比喻阿婆的爱心，那么，“冬天”又比喻什么呢？没有任何扣题的艺术处理，拿现成的故事来完成“冬天里的一缕阳光”这样的命题作文，有阳光而无冬天，显然是扣题不紧的。

二、立意平庸，思想病态

有些同学放弃真善美的标准，不遵从社会公德，为了标新立异而提出危言耸听的观点。比如，有考生认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；有考生认为有钱有权就是幸福，字里行间流露出对金钱和权力的向往与追求，思想格调低下。

如“书香作伴”，有考生从读书可以当人上人，可光宗耀祖，可免劳役之苦等角度立意，思想情趣低下。再如“总有我的季节”，有同学把学习生活写得如同炼狱一般，把老师写得面目可憎，把考试制度说得一无是处；反映家庭生活类的作文，父母成了唠叨、专制、守旧、保守等的代名词，对父母缺少理解，缺少宽容，流露出对父母极浓的厌弃情绪。这些事新则新矣，真则真矣，但其中流露出来的真情实感着实让人心寒。

三、文体不明，虎头蛇身

命题作文和话题作文一样不限文体，但不限文体并不等于不讲究文体。许多同学缺乏明晰的文体意识和严谨的构思过程，信笔开河，笔随兴至，最后不知所云，写成“四不像”。

如“熟悉的地方也有风景”，某生开头用排比展开大段议论，批评人们无视身边的“风景”，然后记叙一位拾破烂老人向乞丐捐款的事，最后再以“生活里不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”作结。这样的文章，作为记叙文，叙事要素不齐全，叙事线索不明晰，找不到细节描写，看不到真情实感。而作为议论文，文章通篇没有明确到中心论点，也没有运用事实论据、道理论据进行论证的过程。这样的文章，虎头蛇身，是典型的四不像文体。

篇7

一、由字到画，巧妙布局

写景文重要的是谋篇布局，按照顺序描写景物，便于读者发挥想象，融入文中的景物环境中。但中规中矩的描法，未免显得死板，缺乏艺术气息，吸引力不足。因此，在写景作文中，可适当借鉴绘画艺术中的构图技巧，从不同侧面来展现同一自然景物，提升作文的真实感。

（一）画面切换。整篇文章从布局来看，主线分明，以济南冬日的“温晴”作为贯穿全文的主线，紧扣“山”、“水”两大主题绘制不同的画面，以展现不同侧面的济南冬景。如摇篮山景、雪后初晴、空灵水景三幅画面的切换，从布局上呈现出清晰的结构，先写山景，再写水景，秩序井然，层次分明，为读者呈现出立体的空间构图。一方面遵循了景物描写的空间转换规律，另一方面作者在描绘每幅画面时又融入了山水画的构图技巧，将宏大的背景与写实的近景相结合，如用“摇篮”来描绘济南的地理环境，写雪景细化到“山尖全白了”，写水景又写出了天水相接的美丽，使文章呈现出脉络清晰之感。

（二）详略得当。在整个自然景物中，不是每个景物每时每刻都需要用文字展现出来的，而是选取最能表现景物特色的景色和时间来描写。在这篇课文中，作者运用了“以大观小”的取景方法，这是山水画中常见的构图方法。如用“摇篮”比喻冬日的济南，激发起读者的无限遐想，却没有直接描写济南四周的景色和地理环境，不仅形象具体，且使文章鲜活。

（三）色彩对比。在写景作文中，学生容易将重点放在景物上，往往忽略色彩的对比描绘。然而，写景作文缺乏了色彩，如同画面缺少了颜色，很难激发起读者的想象力。作者以北方冬天的阴郁与济南冬日的艳阳高照相对比，在色彩上一暗一明，形成了鲜明的对比，使读者不禁想象出两幅画面来：一幅灰雾惨淡，一幅和风煦日。这种“以色补形”的烘托技巧，在写景作文中较为常见，可突出整体画面的层次感。

在写景作文中，学生既运用的是文字，又免不了对景物的描写。因此表面上是抒写文字，实则是通过文字来展现内心的景色。在描写中可大胆运用拟人化的语言，赋予景物以生命力，使作文达到“气韵生动”的境界。

二、由心到景，虚实结合

写景作文需要心中有景，才能行诸笔端。相反，心中无景，为了描写而描写，景物也会显得呆板而毫无生机。在景物描写中，借用山水画的绘画风格也是颇为常见的手法，在作文中可谓行之有效，对提高学生的想象力和创造力具有重要意义。

（一）融入体验。要使读者感受到景物之美，首先要感动自己。《济南的冬天》一文中，作者运用亲身感受来写，通过唤起读者个人情感经历的方法，使读者能够身临其境。文章开篇作者交代了自己的个人经历，从北平到伦敦，再到济南，呈现出了文章的真实感，使读者确信作者笔下的“济南冬景”的切身感受，增强了文章的说服力，拉近了与读者的距离。在写景作文中，完全可借鉴这种描法，从自己的亲身经历写起，从开篇就奠定全文求“真”求“实”的基调，用“印象”和“感受”来吸引读者，调动情绪，以产生情感共鸣。

（二）虚实结合。在写景作文中，对景物描写的真实性至关重要。比如本文中作者描写“树尖上顶着一髻儿白花”，对真实景物的描摹如同绘画中的素描，是绘制一张画的基础。但仅写到此处还远远不够，未能激发读者的共鸣，因此务虚的写法也要运用。如本文中描写“温晴”阳光下的济南，作者用“等春风来把它们唤醒”的拟人手法，不仅使原有景物更加具体传神，还激发了读者的想象。再如“给山们穿上一件带水纹的花衣”，赋予山以人性化特征，使景物立刻鲜活起来。可见，虚写是对实写的艺术加工，赋予景物以生命力。

在景物作文的写作中，学生需要具备一定的空间想象能力，将个人情感赋予现实的景物，再以艺术的手法表达出来。也就是说，学生通过细致地观察，在心中构想整个景物、景色，在现实景物的基础上合理想象，进而运用虚化的手法结合个人情感，用抽象的文字形式表达出来。从写作效果来看，使固态的景物变得动态活跃，为景物赋予了人性化的特征后，使文字更具有生命力。

篇8

“中考满分作文及点评 四年级作文未来的笔”“经常听见有学生抱怨说作文难。因为作文是一项日积月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷径就可以取得优异成绩的，文学底蕴的差距的确是没有办法在短时期内弥补的，但是，若用心思考，底蕴差的学生一样可以用技巧来弥补才华的不足。故而，要说作文简单，还真简单。”文越教育高级语文教师刘森介绍说。那么如何写好高考作文，

"中考满分作文及点评 四年级作文未来的笔"作文方法：

首先从体裁上看，高中作文主要是议论文和记叙文两大类，这两大类中又尤以议论文为主，记叙文是为那些“天才”和“庸才”两个极端准备的。好的可以达到满分，差的也就仅仅是20左右分。所以针对大多数既非“天才”也非“庸才”的学生，议论文就成为最主要拿分体裁。奉劝那些处于中间位置的学生要抓好议论文。

其次，写好议论文可按板块模式操作。议论文分三大板块，第一板块是提出中心论点，一定要鲜明、清晰，一定要达到劈面就可映入眼帘的效果。第二板块是对中心论点进行分析，这个板块是文章的主体。一般来说，可以细致的分成三个自然段，逐条阐述中心论点，或用并列式或用递进式或用假设式等等。第三板块就是总结部分，再次重申自己的观点，用总结性的话语结束全篇。当然，这决不是说，所有议论文都要这样写，这里仅仅说的是最简单、最有效的写作模板。总的来说就是：“是什么？”“为什么？”“怎么办？”三大部分。

再次，如何填充内容。简单说几个要点：一是修辞。一定要多用修辞，哪怕用一点最简单的修辞，也比干巴巴的论述要好看得多。二是引用。这也是很重要的一环。想引经据典就必须下大力气背诵。三是书写。不要小看书写，它就像人的外貌一样，直接决定着判卷老师的第一印象。当然，除了这三点以外，还有诸如作文的立意、语言、拟题、题记等方面都有技巧可为，篇幅所限不多陈述。

最后，就是习惯。习惯不仅决定人的性格，甚至决定人的命运。想写好作文，就要多思考、多读书、多练笔。克服懒惰，克服安逸。（

冬天的雨，总是那么的阴冷，似乎还有点小小的毒辣。那雨滴伴随着冷风打在你脸上，有一股针扎般的疼。一场雨后，便要冷一成。搞不好就要你严重发烧39度以上！鼻涕喷嚏一起来，直流三尺。所以，我不喜欢冬天的雨。

可叫其软肋开花并将曾铁打进汤池中去

主人和客人打起来这远远违背了生意的身体也跟着一晃惯性带着他的身体向小马撞去

啊~~地叫了一声小马一个闪身顺势一带辛九的身体辛九马上围着他转了度后立在他的面前辛九这才知道不仅曾铁不敢惹就连他一直没有看在眼里的小马也深藏不露

这时他已经顾不上想太多了因为他的整条手臂发软就像是肩关节脱臼了似的

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关键词: 作文教学 兴趣 主观能动性

作文教学是语文教学的关键 。要真正培养学生兴趣,提高写作水平,我认为可从以下几点入手。

一、读与写相结合

在学习课文之前,要求他们写或口述与课文相同的景物或事情,然后与课文对照,转入学习课文,这样学生清楚地认识到作者的匠心与自己的不足,学完课文后再引导学生用课文方法写类似的文章,这样也做到了学以致用。通过反复朗读,学生既把课文读透了又能把刚吸收来的知识运用于写作。例如:我教《济南的冬天》之前,要求学生写家乡的冬天,尽管他们中没有比课文写得好的,但可引导学生认识、对比:作者为什么能写得这样生动?采用了哪些好方法?学完课文后,要求学生观察家乡的景物,再布置他们动手写一写。此时学生就会学习作者调动各种感官,运用多种手法来表现家乡冬天美景的方法。事实证明,这种方法使学生写作有了明显提高。在八年级第二单元写作中,《我心目中的春天》这篇作文几乎没有一个不成功的。

二、启发学生学会认真观察

正如陶行知先生所说:“作文是生活的一部分,它离不开生活的”。学生对自然环境缺乏观察,对人更缺少观察,甚至对他们最常接触的家人、老师和同学都缺乏观察。为此我着重引导他们观察这些方面。有一回布置学生写自己的母亲,在学生的笔下母亲大都是中等身材、不胖不瘦、不高不矮……针对这个问题,评讲作文时,我先把母亲写得相同的作文读一读,然后问学生是否拥有同一个母亲?全班同学哄堂大笑。此时,学生才知道因为缺少认真的观察,连自己的家人外貌也不大清楚。为此我启发学生写人物之前一定要仔细观察,这样才会写出人物的特点。又如:老师因性别、年龄等差异,他们的形象也是不同的。为此要求学生先观察任课老师,看看他们上课时的姿态动作是否一样?他们对不做作业或作业马虎的学生、对扰乱课堂纪律的学生的处理是否一样?也观察他们在业余时间里做什么?他们的生活方式是否一样?这样有了范围,既引起了学生的兴趣,又使学生观察起来具体容易得多,写出的人物或多或少都有了自己的个性,在为家人写传时,几乎都写出了个性。

三、教给技巧,尝试作文

作文要遵循从说到写的原则,要让孩子们先随意说出重要的内容,再进行评议,然后按一定顺序,有条理、有中心、具体说。再过渡到书面语言,在学生习作时,根据不同体裁的文章教给学生习作的构段,布局谋篇和一些写作方法,也可让学生自由发挥,在写文章时我常采用小组内合作、说话等方式训练口头表达能力,再让学生写作,自己构思,往往自由发挥的文章更富有真情实感,语言潇洒自如,不拘一格。

四、反复练习,积累写作技巧

习作是一种创造性的活动,必须有经验积累,也要有灵感。这些经验与灵感也是平时训练出来的,不是有言:业精于勤,荒于嬉吗?因此,多练也是提高孩子作文能力的途径,如写人物可根据人物的不同年龄,不同身份,抓住不同人物特点去训练写作;写事可以训练学生按时间、方位、地点变换、游览顺序去训练写作;状物可按事物的种类、特点、功能,运用不同体裁去训练写作。在作文教学中,引导学生从他们自己的生活经验出发,真实地反映他们自己的生活,写出他们对社会生活与客观事物的真情实感。在学习了《与朱元思书》、《小石潭记》、《醉翁亭记》后,我就让学生根据课文内容,仿写了一些写景抒情散文,反复练习后学生对此类文体就有所把握了,写出的文章新颖且能打动读者,也从中积累了一些写作技巧。

五、注重素材选取训练,进行做人教育

作文教学中去引导学生树立正确的做人态度,提高明辨是非能力。对作文中的文明言行、美好心灵,以及对生活的独到见解进行表扬,使得好的思想得以发扬光大。在选材上,应引导学生选取一些具有时代特征的材料,这样不仅可以培养学生的爱国精神,还可增加其对问题认识的广度。在以“生命”为话题的作文中,我给学生找了一些关于汶川地震的新闻及感人事迹的报道、图片,我觉得这是一个不错的关于生命教育的良好契机,学生看完后都无语凝咽,我说:“孩子们,看到这些场景你们很震惊,那么让我们一起为他们祈福吧,你不觉得应该给这些顽强的生命写点什么吗?把我们的想法都诉诸我们的笔尖吧,老师打算和你们一起完成这次对生命的再认识。”这样教师的参与更能激发学生写作的积极性和主动性,更能给学生起到模范作用。

六、注重作文讲评的多样化,以鼓励为主,引导、帮助为辅的方式进行

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【关键词】初中学生；写作意识；写作能力；作文教学的有效性

        作文教学是初中语文教学的重要组成部分，可我每次上完作文课内心总不那么畅快、不那么如愿：要么，学生写出的内容少得可怜，对一处熟悉的景物、交往中的朋友、亲身经历的事等，三言两语就说完了；要么，学生写得不好，结构不完整、语言不真切、不生动、主旨不鲜明不突出；要么，学生没兴趣，他们认为写了也没有什么意义；要么，学生不敢写，完全不自信。

        那么，如何才能培养初中学生的写作意识、如何才能提高初中学生的写作能力呢？下面笔者想谈谈自己的体验和见解。

        1.创设情景，使学生触景生情、“有米可炊”

        《语文课标》中提到：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

        俗话说“情景交融”。没有“景”，没有具体的活动和真切的感受，要想产生“情”、产生写作的兴趣，谈何容易？写作中三言两语就结尾的现象就不足为奇了。因此，教师在作文教学中要创设情景，学生有素材才能写出更多的内容。我常常采用以下三种形式创设情景：1.组织活动创设情景，2.利用影片、图片创设情景，3.讲故事创设情景。例如，老师抓住孩子“活泼好动”、“善于表现”的天性，将一次次的作文演变成一次次的活动，学生参与的热情就大增。他们为了使自己表现的更优秀，相互间必定要交流、沟通，必定要说话来表达自己的意愿，唯恐表达慢了就实现不了自己的意愿，这就促使他们积极思维。这些思维实际上就是作文写作思维的一部分，学生写作“无米下锅”的难题也就迎刃而解了。

        在一次教学中，恰逢大雪天气，坐在教室里的学生总想张望张望教室外面的雪景。出于职业的敏感，我请示了领导，经批准后来了个“顺水推舟”，将孩子们带到教室外。乐开怀的孩子们感受着大片大片的雪花，跑着、笑着，你给我一个雪弹，我给你一个雪雷。我参与到同学们中，趁机引导大家观察周围的雪景，鼓励他们用自己的语言把看到的景色描写下来。“大家看，雪片像什么？”“想一想，我们应怎样描述雪片的下落？”“同学们喜爱雪天吗？”活动结束时，我告诉同学们：这次作文就写《下雪了》，注意要把看到的雪景描写下来，把自己在雪中做的一件事的经过和感受写下来，做到静动结合。同学们欣然答应，因为他们有丰富鲜活的写作素材，他们能写出很多，有话可说了。最后在作文评析中，没有发现一例三言两语就完事的现象，却发现同学们的内容更真切、叙事更完整、主旨更鲜明等众多优点。         2.树立学生灵活迁移的意识，达到学以致用的效果

        在平时的课文教学中有很多写作技巧、精彩的语段，学生积累后巧妙地迁移到作文写作中去，那么学生的作文在章法、技巧上就会提高很多。

      在学完《济南的冬天》等课文后，我有目的的指导学生写《我们的校园》。我先引导学生回顾《济南的冬天》的作者“抓住济南的冬天的特点、从不同的角度表达作者对济南的冬天的热爱和赞美”的写法，并板书在黑板上，再让学生将作者的这种写法应用到自己的写作中，并列出提纲。学生根据列出的提纲描写校园的主要特点，同时表答自己的热爱之情。仅从结构上看，习作就比较成功，达到学以致用的效果。

        3.当学生，和他们一起写“下水文”

        一部分学生不够自信、不敢写。其实，老师当学生的心态也是如此。于是我灵机一动产生了一个想法：和学生一起写作文。在一次写作课上，学生明白了我的意图后，赶紧拿出笔和纸准备和老师比一比，同时也想看看老师会不会遇到困难以及怎样解决困难的。我写着写着，感觉有个地方的形容词表达不够准确贴切，微皱了一下眉头就微笑着请教学生这地方该用什么形容词较贴切，于是大家都积极地去思考，提供了很多供参考的词语，争论后一致选择了一个应用到写作中；又写着写着，我又感觉到为了表达某个意思说的话太罗嗦，于是我又号召大家商量商量该用一句什么简洁的话才能表达这方面的意思；文章结尾写出后，我读给大家听，立即有位同学站起来补说了他的一句话，大家琢磨后一致认同了他的补充、为之感到自豪。

        老师和学生一起写“下水文”，让学生发现老师也同样会遇到写作中的问题，发现他们自己能解决老师写作中的问题。这样，非常有利于学生克服写作中的畏难情绪，树立写作的自信，从中他们也学到了怎样选好一个词、怎样选好一句话等。

        4.树立修改作文的意识

        《语文课标》中提到：写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。[1]修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。