晋升工作计划范文

导语：如何才能写好一篇晋升工作计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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全市建筑安全生产工作的主要目标是：

⒈按照建设部颁发的《建筑安全检查标准》（），建筑企业施工现场合格率达到。其中一二级企业施工现场，优良率达到以上；三级企业施工现场优良率达到以上。

⒉依据《辽宁省建筑施工现场文明施工管理规定》，树立个以上安全生产文明施工样板施工现场，带动本地区建筑施工现场达到标准。

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⒊杜绝使用国家有关部门指定淘汰的吊车。

⒋死亡事故结案率达到。

⒌建筑工程事故百亿元产值死亡率控制在人以内，减少一般事故，遏制三级以上重大事故发生，杜绝特大伤亡事故。

为实现上述工作目标，重点做好以下几方面工作

一、认真宣传贯彻执行《条例》，依法加强建设工程安全工作

《条例》是我国第一部规范建设工程安全生产的行政法规，对于依法加强建设工程安全生产工作具有重大意义。为做好《条例》的宣传贯彻工作，进一步提高我市建设系统安全生产x管理工作，使广大干部职工深刻领会《条例》精神，建委决定于上半年分期举办《条例》学习培训班，并充分利用报纸、网络等新闻媒介广泛进行宣传。各单位要认真制定学习贯彻《条例》工作计划，企业内部要举办多层次、多形式的培训班。特别是建筑业和工程监理企业要针对实际，开展好全员学习活动，重点对一线作业人员进行岗前培训教育。

二、全面落实安全生产责任制

企业安全生产责任制的建立和实施是××年安全生产检查的一个重点。各企业要建立健全严格的安全生产责任制，一级抓一级，逐级抓落实。同时要在责任制的落实上下大力气，不断探索，制定出符合企业自身特点的落实办法，使安全生产责任制真正落到实处。

三、进一步加大检查监管和处罚力度

××年继续落实辽宁省建设系统“十五”期间安全达标方案，广泛开展施工现场安全达标和创建文明工地活动。同时转变工作重点和工作方法，从重点监督检查企业施工过程实体安全，转变为重点监督检查企业安全责任制的建立和实施状况，以及安全生产法律法规和标准规范的落实和执行情况；从以告知性检查为主，转变为以随机抽查及巡查为主。全年开展不间断的抽查和巡查，将安全生产工作落到实处。充分利用网络优势，××年在锦州市建筑管理信息网上建立企业安全状况、不良记录和事故报送、处罚信息系统，凡出现重大事故的单位和责任人一律在网上予以公开曝光。并在全市实行《施工企业安全生产条件评价制度》，把安全生产条件评价结果作为企业资质年检、晋升资质等级的基本条件，对发生重大安全事故的企业实行一票否决制，对事故多发企业和责任人将依法予以从重处罚，直至清出建筑市场。

四、加快制定与“条例”相配套的规章和办法

拟于××年制定《锦州市建设工程安全生产管理办法》、《建筑施工企业主要负责人、项目负责人和安全生产管理人员安全生产考核管理办法》、《特种作业人员培训考核办法》、《房屋建筑工程特种设备监督管理办法》、《建设单位工程安全施工备案制度》、《施工企业安全资质考核制度》和《建筑工程事故报告制度》。加大对工程标准规范和有关法律法规执行的监督检查，督促企业及时淘汰落后工艺和设备。

五、做好安全教育培训工作

做好安全培训教育工作，组织建筑和工程监理企业主要负责人、项目经理和专职安全生产管理人员、特种作业人员的培训、考试、发证工作；组织《条例》和建设部制定的《施工企业安全生产评价标准版权所有！》的培训工作；指导企业开展全员安全生产培训和新工人及工人转岗工作培训；积极与有关部门协调在对农民工进行职业技能鉴定的同时，进行安全知识和安全技能的培训。

六、继续深化安全生产专项整治，着力解决多发事故和突出问题

××年专项整治的重点在制度建设，完善建立安全技术方案论证，在严格执行标准和技术方案，重点环节的有效控制等方面做文章，达到标本兼治的目的。一是强调各方责任的落实，重点落实审批、验收、检查等责任制度。二是看有没有方案，对土石方开挖、深基坑支护、地下暗挖工程、降水工程、高大模板工程、超重吊装、脚手架工程等技术方案是否有论证、审查，论证审查的技术方案不得擅自随意变动。三是施工、监理严格验收检查，特别是在重点环节、重点内容上进行重点监控，确保标准规范的落实。

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关键词：深入了解；坚强信念；捕捉；促成转化；抓反复；反复抓；循循善诱

后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。抓好后进生的教育对于最大限度地减少教育过程中呈现偏态的学生数量，提高教育的效益，多出人才，出好人才也有重大的意义。我认为捕捉后进生积极因素很重要，做好转化工作应从以下几方面入手。

一、深入了解后进生的心理特征

要教育学生，就得先了解学生。只有了解了后进生的学习生活情况，后进生生活的环境，以及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育。后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态。

1.自尊和得不到自尊的矛盾。2.好胜而不能取胜的矛盾。3.有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。因此，后进生在日常学习和行为表现中，从表面上看我行我素，对什么都漠然处之，其实，在他们内心里常常充满着进与退、上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想、学习落后的表面现象，掌握他们的心理矛盾发展变化的规律，并耐心保护、精心培养他们普遍存在的自尊心、好胜心和上进心，从实际出发，从育人着眼，因材施教，做好深入细致的转化工作。

二、确立后进生也能成才的坚强信念

“朽木不可雕也”这是对后进生极不妥当的看法。只要方法得当，任何废物都能变废为宝。后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，这也被古今中外的事实所证明。我们教育者的重要任务，就在于能帮助学生找到他自己在社会中属于自己的位置。我国模范班主任刘纯朴同志，抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢的精神”，对学生循循善诱，因势利导，管得严、跑得勤、想得全，把整个身心都扑到教育工作上，以致废寝忘食、呕心沥血地教育后进生，曾把一个“淘气包”转变过来，并成了八省市数学竞赛的优胜者，使一个乱班变成了先进班。这说明“歪脖子”树是可以变成有用之材的，关键在于我们教育工作者应牢固树立后进生也是人才，也能成才的坚强信念。

三、善于捕捉后进生身上的积极因素

仅有信念还是不够的，还必须找到解决问题的切入点。后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点。如果我们把后进生看作是未经雕琢的璞玉，那么，教师的责任就是把它挖掘出来，琢去掩盖着它原来光辉的杂质，使它重放光芒。

1.要相信他们身上也有积极因素。后进生的缺点错误是明显的，而他们的优点和长处则往往是少而微，隐而藏的。我们发现后进生的积极因素，不仅要肯下一番工夫，而是要有敏锐的观察、分析能力，对他们要看“变”，要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。

2.要慎重对待、牢牢抓住他们表现出来的多方面积极因素。后进生上进的心理现象，常常是“一闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，发现“苗头”，就要及时表扬，以便加温加油，让它燃烧起来，使它成为向好的方面转化的转折点。

3.要善于发现后进生的点滴进步。我们在转化后进生工作中，不能以大多数同学的理想目标为后进生的标准，而应以后进生自身发展为基准，纵横上下全方位文体比较。只有这样，才能发现后进生的点滴进步。

四、创造后进生转化的各种条件，促成转化

1.培养后进生积极的兴趣，首先要教育学生明确学习目的，激发学习的感情。其次，优化教材的结构，使之新颖化。最后，培养兴趣要因人而异。

2.帮助后进生树立学习的自信心。我们只有通过耐心帮助，使他们看到自己学习上的进步，树立起学习的自信心，他们旺盛的精力才能有正当的归宿，也才能彻底地摆脱周围的影响，思想品德的进一步转化才有比较坚实的基础。

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少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。

一、 班级情况分析：

本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少，知识面比较狭窄。从家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李源、張德科等。纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。

二、后进生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。

2、家庭教育的失职。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。

3、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。

（二）、学生原因：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。

三、解决措施：

1、聚焦对象，查明落后根源。

有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。

2、多元评价，强化阳性。

一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，学困生的身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。

3、找准突破口，稳步提高

学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己；二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立榜样，激发兴趣

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。

6、发扬学校育人特色，提高学困生素质

著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。

7、持之以恒，巩固习惯

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【关键词】后进生；心理表现；转化方法

后进生是指那些学习成绩不好，行为规范较差甚至个性特质都有点与众不同的学生。他们在学习上缺乏上进心，往往对教师的话置若罔闻，同样的错误不断地犯，尽管反复教育，可是收效甚微。他们学习成绩不好，但也并不是完全放弃学习；品德不是很坏，但也会经常给你制造麻烦，给班风班纪带来负面的影响。分析其行为形成的原因，一般来说有两种：一是智力因素，另一个是非智力因素，包括个人的情感、意志、需要、动机等。

其实后进生中真正智力差的只是个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，学习习惯、行为习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。这主要表现为在三个方面：

表现之一：以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，尤其是学习之外的事，如课间嬉闹大扫除等；好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在捉弄欺负别人的基础之上。

表现之二：自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行，于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语或破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

表现之三：挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔，于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心，学习落后便成理所当然的事了。

那么，针对以上的心理问题，怎样采取有针对性的策略？

一、正确认知自我，努力增强自信

自知才能自信，自信才能自强。作为后进生，往往会因为自己基础较差而一叶障目，完全否定自己，认为自己凡事都不如别人，认为“我不行”，从而丧失学习的信心和追求进步的勇气，产生了一种自卑心理。要消除这种对自我的不良认知，作为教师，一方面要引导他们学会正确认知自我，学会对自己进行客观、全面的评价。另一方面，学生自己要制定切实可行的目标，要把自己的目标定在最近发展区内，所谓最近发展区源自维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区，把目标定在最近发展区内就比较容易实现，然后在不断达到目标的过程中体验成就感。

二、变“要我学”为“我要学”，增强学习动力

我们认为：给学生一个支点，他能征服任何困难。这里说的支点指的是心理支点，有支点，才有可能产生动力；有支点，才有可能产生希望。

对于后进生来说，心理支点包括目标支点、兴趣支点、感情支点等动力支点，比如在激发兴趣这一方面，苏联教育学家赞可夫曾明确指出：凡是未经过紧张的脑力劳动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中发挥掉的。这说明兴趣对一个人的学习、创造起着重要作用。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣既能为创造选取对象，又能提供创造的动力和形成坚持不懈地进行实验研究的坚强意志，从这个意义上来说，“兴趣是创造之母”。由此看来。兴趣的激发对学生创造性思维的发挥、创造素质的培养起的作用是至关重要的。当然也包括各种压力支点。在压力和动力的双重作用下，才可以使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”而且“学会学”。这是促进后进生转化的很关键很重要的环节。

三、坚定信念，排除杂念

无事则生非，后进生大多是因为缺乏良好的学习动机而厌学、怕学甚至不学，从而做一些与学习无关的事，无形之中缩小了学习心理空间。如何有效地减少或排除非学习性因素的干扰呢？一位老教授给三个学生出了一道题，给每人一块杂草地，看谁能完全去除杂草。三个学生绞尽脑汁，各尽其能。三个月后，各人采取各种方法，除了草的土地里依然是杂草丛生，而老师的那块地里却长着茂密的庄稼。此时，三位弟子恍然大悟。这就启示我们教师要善于抓住后进生的兴趣点、闪光点，引导他们从力所能及的事情做起，用学习活动排除非学习性因素的干扰，使其因“有所为”而“有所不为”，从而进一步拓展其学习心理空间，增强他们学习的动力和希望。

四、坚持教育，方可收获成效

“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的落后不是一天造成的。教育工作是一项周期性较长的工作，转化行为偏常生不是一朝一夕就能奏效的，由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育行为偏常生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间。同时需要我们加强管理，从严要求学生。

总之，通向孩子心灵之路的并不是一马平川，坦荡顺利的，在这略有挫折坎坷的道路上，需要我们辛勤付出，加强管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要甘愿化作照亮学生心灵顽石的那缕阳光，倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，从学生的个性出发，动之以情，晓之以理，一定能更好地做好后进生的转化工作。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的建议[M].教育科学出版社，1981.

[2]郑杰著.给教师的一百条新建议[M].华东师范大学出版社.

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一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解

学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育

1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。

另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。

2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

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〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

24—0027—01

从事学校德育工作很多年了，深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，后进生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。

一、全面了解，发现“闪光点”

金无足赤，人无完人，每个学生都有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对后进生，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而挖掘他们身上的“闪光点”，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

二、深怀爱心，鼓励“起步点”

发现“闪光点”是后进生转化工作的基础，而“起步点”则是转化工作的关键。万事开头难，后进生转化工作的起步更难。这些孩子因为表现欠佳，平时受到过教师的很多批评，容易失去自尊心和上进心。对教师和家长容易产生戒备心理，对教育他们的话也往往有抗拒心理，因此，严肃的批评、严厉的斥责可能对他们已不起作用。相反，来自教师的信任、鼓励和温暖，会帮助他们克服自卑感，调动和激发他们的自尊心和自信心。因而，在面对这些学生时，我们更要满怀爱心地关心他们，从日常生活中的一件件小事做起，让他们身上的“闪光点”能发出亮光，把握好转化工作的“起步点”。

三、循循善诱，抓住“转折点”

抓住“转折点”，是做好后进生转化工作的保证。学生的进步是一个长期的、反复的、渐进的过程。在我们的教育管理中，要善于抓住每个教育契机，积极引导，循循善诱，促成学生改变不良习惯的“转折点”。抓住了“转折点”，转化工作就会踏上新的台阶。班里某生学习成绩不好，上课经常迟到，但他却热衷于拉丁舞，在文艺汇演之后，精神面貌发生了很大变化，每天能按时到校，上课也能安稳一些，日常行为规范有了很大的进步。但是，这样的热情和状况很可能持续不了几天，热乎劲一过，又会重回原状的。那么，怎样抓住这个机会，让他在各方面持续进步呢？我校政教处、班主任和各位任课教师做了大量细致的工作。在课堂中，在平时的交往中，该生感觉到了大家对他的关心和爱护，这在无形中鼓励着他，同时也在鞭策着他。不知不觉地，在鼓励中，在表扬中，该生渐渐地克服了惰性，在纪律、学习、与同学相处等方面都往好的方向转变。

四、坚持不懈，推动“跃进点”

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Abstract： Conversion of backward pupil is an important task for school, particularly in sports colleges. This paper starts from the characteristics of students in physical school, combining with actual work experience of education, sums up my experience of conversion of backward pupil for physical school.

关键词： 体育院校；后进生；转化

Key words： Sports College; backward pupil; conversion

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0241-01

0引言

体育院校作为为国家和社会培养输送体育高级专门人才的高等学府，为保障人才培养的规格和质量，保障造就合格的社会主义建设者和接班人，后进生的转化工作是一个不容忽视的方面。体育院校应加强对学生的教育管理，尤其要把后进生的转化工作摆在更加突出的地位。笔者结合自己多年的工作实践，欲从以下几个方面谈谈自己对体育院校后进生转化工作的几点体会。

1一视同仁，充满爱心和诚心

大多数老师偏爱品学兼优的学生，对后进生多多少少都有嫌恶之情。作为教育者，要相信所有的学生本质上都是好的，所有的学生都是可以教好的，后进生只是在某些方面有欠缺，他们同样是祖国和民族的希望，同样是未来社会主义事业的建设者和接班人。现代教育大力倡导“以人为本”的理念，“以人为本”就是以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的权利、公平公正要求、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人，追求对人本身的关照、关怀以及人身心的全面协调发展[1]。“以人为本”落实到学校教育中就是要“以学生为本”，后进生是学校大家庭中不可或缺的组成部分，作为学生，作为人，他们也应享有和别人一样的权利和礼遇，也应该受到尊重、理解和关爱，也有全面发展的需要，对他们要和其他学生一样一视同仁，公平、公正得对待，要让后进生真正感到老师真心对他们，并没有歧视他们。奉献爱心，尤其对后进生要格外关爱。因为与其他院校相比，体育院校学生入学时文化基础普遍较差，加之入学后又重视专业训练而忽视文化课的学习，导致人文综合素质不高，学生法纪观念淡漠，重感情，好义气，易冲动等。一些学生从专业队、武术学校出来，这些学校军阀作风严重，打骂成风，对学生的性格、心理都是一种扭曲。这些特点在许多后进生身上体现得更为明显。后进生多数在班集体里、在老师面前得不到应有的关爱和重视，常常受冷遇，久而久之，他们就会自暴自弃，消极对抗，他们的心灵是内缩的，对外的表现是攻击性的，一旦遇到外界的强刺激，他们就会做出极端的事情来。我们应本着“以学生为本”的教育理念，积极主动的去关心爱护这部分学生，尊重他们、信任他们，使他们感到老师和集体的温暖，逐渐复苏他们冰冻的心灵，消除他们对外界的敌对情绪。老师在一定程度上要担负起父母、朋友等角色，用真诚走进他们的生活，要与他们坦诚相见，以心换心。诚心是学生检验班主任的试金石，是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，以发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。

2发掘闪光点，恢复自信

无论外界还是后进生自己，对他们的评价都很低，甚至认为他们一无是处。俗话说“尺有所长，寸有所短”。我们对后进生要有客观的评价，如果不带感彩，你仔细观察，会发现他们身上有许多可爱之处，有许多闪光的地方。体育院校学生的文化基础比较薄弱，但他们一个个多是赛场上的佼佼者。要多组织开展体育活动，充分发挥后进生的特长，及时给予表彰奖励。另外，有的学生可能会有音乐、美术、书法等方面的特长，我们都要及时予以发掘。这样，后进生会逐渐感到自己的价值和地位，自信心会逐步恢复。

3委以重任

后进生经常处于被教育、被管理的角色和地位，他们对老师和班干部内心有一种本能的抵抗。我们在教育他们的时候，要推心置腹，提倡换位思考，假设把他们放在管理者的位子上，他们会怎样去想，怎样去做。体育院校学生性格多外向，表现欲望比较强，为防患于未然，必要时，不妨试着让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以重任的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法，它使后进生感受到自己并不是一文不值，使他们感到别人能做到的自己也一定能做到。体育院校学生

4瞄准小团体，实施分化战略

体育院校学生往往容易形成小团体，尤其后进生，由于志趣相投，哥们义气严重，更易结成死党。在这个小团体内部，感情深，情意重，彼此都能感到弟兄般的温暖，感到自己的尊严和价值，因此有很强的凝聚力；对外显示极强的排斥。因此我们经常会见到，体育院校的学生一个人在外面受了委屈，一个电话，召来一帮哥们，大打出手，报仇雪恨。作为教育者，对这样的小团体，要密切注意。要仔细分析小团体的人员构成、各自的特点、他们的行踪等，瞄准一两个重点人物作为突破口，多做他们的思想工作，尽快促使其转变，然后逐级分化，最后达到分化瓦解的目的。

5搞好一对一帮扶活动

常见的做法有：一方面从学习、品德、个人兴趣特长三方面实行一帮一，帮助问题学生对班集体产生归依感和主人翁感；另一方面由班主任、任课老师、学生代表和问题学生建立一帮一活动链[2]。但从实际情况来看，这样做的效果并不十分理想，因为如此做法显然是有意为之，让后进生感到老师和其他同学把自己当作落后分子，他们从心理上首先就不愿意积极配合。从我个人的实践和感受来看，最好的做法是要让后进生在不知不觉中接受帮扶，要仔细观察后进生周围来往的同学，有同乡、有足球、篮球爱好者等，找出那些既表现好，又与后进生关系好的同学，私下做这些人的工作，让他们更多地从学习、思想、生活等方面给后进生以积极的帮扶，这样才会收到理想的效果。

后进生的转化是一项长期工作，不可能一蹴而就。作为教育工作者，我们要有十足的耐心，对学生可能不断出现的反复情况要有心理准备，在自己的实际工作中努力探索，不断尝试，相信凭着我们的一颗“爱子之心”，一定能促进后进生向积极的方面转化。

参考文献：

篇8

1、12月14日—12月18日，在全处范围内开展一次安全生产大排查工作，排查内容包括安全生产、消防安全、食品药品安全、道路交通、卫生。排查方式采用拉网式排查(含非煤矿山、水库坝塘)。

2、12月24日对社区进行安全生产工作考核。

3、在1月25日—1月27日内，召开处安全生产工作会议，内容有：总结安全生产工作、安排安全生产工作、表彰安全生产工作的先进单位和先进工作者、签订安全生产责任书等。

4、2月5日---2月28日对矿山、建筑施工、销售烟花爆竹、危化品企业等安全情况进行检查。

篇9

（一）煤矿节后复产把关不严。一是部分区（市、县）未按规定的煤矿复产验收程序和标准组织复产验收。在市组织的节后复产抽查中，有3家经当地批准复产的煤矿被查出重大隐患，市检查组下达了强制措施决定书，实施了停产整改；二是对春节前已开工建设春节期间又停产的技改煤矿，部分煤矿没有按规定组织复产验收就准许其恢复施工，煤矿管理水平有待提高。

（二）煤矿基础管理薄弱，现场管理不到位。煤矿矿井水防治工作薄弱，水文地质资料不详实，部分煤矿安全隐患排查治理未形成长效机制，管理人员配备不齐全等。

（三）存在重生产、轻整合技改思想。部分整合技改煤矿没有按照在3月31日前办理完毕相关手续开工建设的规定。

（四）一些区县煤矿安全生产工作目标、任务不明确，没有制定年度工作计划和措施。

二、下一步工作要求

（一）把好当前煤矿节后复产验收关。春节前已开始施工的新建、技改扩能、整合技改煤矿和生产煤矿（含整改煤矿）在春节期间停工、停产的，必须经验收合格后方能复产。各产煤区（市、县）政府和各有关工作部门要严格煤矿复产验收标准和程序，严防验收走过场、流于形式，坚持“谁验收、谁签字、谁负责”制度。要加快煤矿复产验收工作进度，促进生产煤矿早日复产，技改煤矿尽快恢复施工。

（二）认真做好保留一套独立生产系统的安全工作。各产煤区（市、县）政府和各有关工作部门要严格按照《省人民政府办公厅关于加快整合技改煤矿建设进度进一步做好安全生产工作的通知》（黔府办发〔2009〕32号）精神，立即成立加快推进整合技改建设进度和做好保留一套独立生产系统安全工作领导小组，并在4月15前签订进度目标责任书。

（三）强化煤矿安全监管。一是高度重视煤矿安全生产工作，按照国家、省、市关于开展安全生产治理、执法和宣传教育“三项行动”的要求，县、乡政府主要领导要亲自抓，分管领导要深入一线，具体抓细、抓实煤矿安全生产各项措施的落实；二是采取强有力措施，强化安全生产监管主体责任，加大安全检查工作密度和强度，督促各煤矿按照安全生产主体责任的要求，认真落实“安全生产年”、“隐患治理年”和“本质安全年”各项安全措施，强化安全基础管理，及时排查治理隐患，提高煤矿的本质安全水平；三是狠抓煤矿“打非”工作，各级政府必须承担组织职责，部门积极协调配合，对非法违规违法生产煤炭行为要做到发现一处、坚决查处一处，措施要得当，手段要有力，保证“打非”工作取得实效；四是狠抓专项督查，开展煤矿安全专项督查行动。各产煤区（市、县）政府和各有关工作部门要结合本地本部门及当前煤炭生产特点，开展好煤矿安全生产专项督查行动，认真开展煤矿安全隐患排查治理，消除事故隐患，严防各类煤矿事故发生。

（四）加强煤矿企业技术指导服务。一是督促指导未办理完手续的矿及时办理相关手续，尽早开工建设；二是加强部门间协调与协作，为已办完手续的煤矿创造条件，实现早日施工；三是为施工企业加强服务指导，避免企业走弯路，早日形成新的生产能力。

（五）对煤矿“雨季三防”安全生产工作要早安排、早部署。雨季已经来临，要根据今年生产煤矿，特别是建设施工煤矿多的特点，督促煤矿企业加大水患排查治理工作力度，严防透水、淹井、雷击等事故的发生，确保煤矿安全渡汛。

篇10

1．召开班会，师生共同讨论制订健康教育计划、《班级卫生管理制度》等。

2．通过多种形式开展卫生知识宣传。打扫易，保持难，这是卫生工作的常识。所以要搞好卫生工作，必须从源头着手，即提高学生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是我们所说的养成教育。为养成学生的卫生习惯，充分利用橱窗、黑板报、晨会等各种阵地，开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。

3．实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

（1）划分卫生包干区，责任落实到人，值日生分为四个组，每个人干什么都分的清清楚楚，教室卫生，扫地、拖地四个人，擦窗台一个人，排桌子、抬水、倒垃圾、打扫走廊各一人。卫生区是男厕所和垃圾车所在的部分校园，面积较大，教育学生不怕脏、不怕累，值日生厕所5人，地面3人，分工合作，每天及时打扫，随时捡拾。每天早上，7点30到校，7点45干完回教室；每天中午1点30到校，1点45干完回教室，干完后组长检查效果，每天记录，班会时间进行总结，奖优罚劣，形成良好风气。

（2）制定“人人参与保洁”卫生责任区，每周一大扫，保持校园环境洁美观，教室卫生责任落实到人，要求做到整洁美观教室窗明几净。

（3）继续做好班级绿化美化，学生认养绿色植物，美化教室环境。

（5）卫生检查办法：实行卫生班长负责制，每天记录各组值日情况,是不是按时完成，干的是不是干净，班会时间进行评比，进行督促，形成组组争优秀的风气。课间及时到位打扫，保持较室内和卫生区的洁净。教育学生不乱丢乱扔，主动捡起每一片纸，形成人人讲卫生的良好局面。每周一在班会上公布卫生检查情况。

4．绿化校园，美化环境。要教育学生爱护花草树木，爱护公共财物，爱护花坛等风景建筑设施。

6．要培养良好的道德品质，建立正确的世界观，还要注意营养，加强体格锻炼，保证青少年的身心健康。