户外活动方案范文
时间：2023-03-29 04:04:58
导语：如何才能写好一篇户外活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
交代活动中注意的安全事项、活动总要求及活动后的作业(a、幼儿讲述秋游见闻，家长记录 b、完成《秋天在哪里》表格) 游览瑞安广场。大家共同分享零食，幼儿自由活动。以下是小编为大家整理的幼儿亲子户外活动方案资料，提供参考，欢迎你的阅读。
幼儿亲子户外活动方案一
一. 设计意图:
1.能快乐地参加秋游,体验集体亲子出游的乐趣,感受大自然的美,共同寻找秋天的足迹.
2.在集体亲子游戏中,体验集体活动的乐趣,增进孩子,家长,老师三者之间的感情.
二. 活动主题:
亲子风车制作.
三.活动时间和地址:
时间: 20__-10-30(周五)上午
地点:瑞安广场.
四. 活动准备:
教师:相关手工辅助材料,吹泡泡工具人手一份.
家长:1.纸巾,地垫布,垃圾带,自备适量点心.
2.为孩子准备穿便于活动的服装和鞋子.
五.活动过程:
活动一:亲子体能锻炼
活动二:1.游戏<吹泡泡>游戏参考教材
2.追泡泡.A教师吹,幼儿追
B家长吹,幼儿追
C幼儿自由吹,玩泡泡
活动三:亲子风车制作:我和风车留个影;玩风车
活动四:食品分享
友情提示:
1. 请家长遵照时间安排,积极参与集体活动.
2. 请家长为孩子树立良好的榜样,活动过程中遵守社会公德,注意环保.
3. 家长可以给孩子一个锻炼的机会,鼓励孩子自己行走游玩.
4. 活动过程中,请家长照看好自己的孩子,注意安全.
5. 周五上午8:45分由家长带领幼儿,到瑞安广场集中(豪门盛典左侧草坪)。
幼儿亲子户外活动方案二
活动目标：
1.亲子同游，伙伴相随，增进亲子同伴的感情。
2.快乐游戏，爱心野餐，感受集体活动的乐趣。
活动策划：小一班家委会
活动地点：__X
活动时间：201x年10月20日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活动顺延)
活动费用：门票费(幼儿免票，成人20元/人，军人凭军官证免费)和其它园内游玩费用均自理。
活动说明：
1. 此次活动家长和幼儿自愿参与。
2. 此次活动不提供车辆，家长带幼儿自行前往公园。
3. 因公园有几个门，有车的家长会从侧门进入，有的家长可能要搭乘公园里的巴士进入，家委会不方便给大家集体购票。
活动准备：
1.宣传和报名：博客QQ通知
2.方案准备：活动方案、安全预案
3.游戏材料：口号旗一面、布袋4个、小板凳5个、皮球5个、气球一袋、铃鼓、耳麦、小点心、药品
4.家长自备野餐用具和食品(不组织烧烤)
5.幼儿准备一幅画或者一个小手工作品(用于同伴间互相交换)
具体安排：
1.活动前，老师和家长共同激发幼儿秋游的美好愿望，并强化安全要求。
2.家长和幼儿共同准备秋游时所需物品和绘画作品。
3.当天早上9：30 分，家长、幼儿、老师在公园“松鸽坪”草坪集合。
4.9：40---10：30 集体玩亲子游戏、交换小作品。
5.10：30---11：30 家庭自由结伴游玩
6.11：40---12：30 集体野餐、互相交流、自由结束
活动延伸：布置活动照片展板
附亲子游戏内容:
1. 抢椅子
2. 抱团
3. 踩气球
4. 夹球比赛
5. 布袋跳比赛(家长游戏)
6. 家庭小表演
幼儿亲子户外活动方案三
一、 活动目标
1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。
2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、 活动准备
1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。
2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。
3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。
三、活动过程
1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。
2、交代活动中注意的安全事项、活动总要求及活动后的作业(a、幼儿讲述秋游见闻，家长记录 b、完成《秋天在哪里》表格)。
3、游览瑞安广场。
4、大家共同分享零食，幼儿自由活动。
四、活动延伸
1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。
2、布置亲自栏，张贴幼儿绘画作品，公布部分幼儿的日记、家长的随感。
五、活动地点
瑞安广场(市公安局旁)
六、活动时间
篇2
幼儿体育的总目标是：以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。以下是小编精心收集整理的中班户外体育活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班户外体育活动方案1活动目标：
1、通过活动发展幼儿手脚着地及负重着地爬的能力，锻炼四肢力量。
2、通过活动发展幼儿的灵敏性、协调性。
3、通过活动培养幼儿遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。
活动准备：
1、“彩虹桥”每人一个。
2、长、短部隧道各两个。
3、球及放置纸球的筐两个。
活动流程：
准备操——小海龟爬——带壳爬——爱助人的小海龟——放松
活动过程：
1、师生一起做海洋世界操。
2、教师介绍活动内容：可爱的小海龟。
(提出要求：手脚着地爬)。
3、在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。
(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬)
4、听信号各种方式爬。
5、教师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳)
6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。
7、游戏：“爱助人的小海龟”。
内容：
(1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋淹没。小海龟们一起帮海龟妈妈 把蛋拣回来。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
规则：
(1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。
(2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁边爬回。
8、放松活动：小海龟长大变老了。
活动延伸：
在孩子熟练掌握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。
活动反思：
本次活动的设计十分符合中班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。教师在活动中突破了两点创新,其一,教师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并创造性地设计成海龟的壳,创造性地设计了负重手脚着地爬的锻炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力量以及发展爬的能力颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,品德培养等方面,都符合总的教育目标;其二,教师创造性地编排了“海洋世界”操,操节生动有趣,幼儿十分喜爱,它既与教育内容相呼应,同时又与准备活动相连接,可谓一举两得。在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异,为孩子提供长短不一的布袋,并对发展水平不同的孩子提出不同的要求，且教师在活动中能注意培养幼儿的自我保护意识和能力。
组织形式上，避免了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,愉快地氛围,体现了改革的意识，达到了预期的目的。
设计思路：
户外活动结束后,孩子们陆陆续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,开心得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是十分喜欢爬着玩的,为了满足孩子的兴趣和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具“彩虹桥”的造型特点创造性增加了负重着地爬的锻炼，对提高幼儿的四肢、颈肌的力量，以及发展爬的能力颇有帮助。
中班户外体育活动方案2活动目标：
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
活动准备：皮球。
活动过程：
一、玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
二、移球游戏。
教师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。
教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。
中班户外体育活动方案3一、教材简解：
春天是万物复苏的季节，春暖花开，人们经历了寒冷的冬天，来到了温暖的冬天。他们都脱掉了厚厚的外套，很多冬天不喜欢运动的小朋友都喜欢在春天的时候动起来，所以我特地设计了这个体育活动“寻找春姑娘”。
二、目标预设：
中班的幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。我根绝我们班孩子的特点设计了以下几个目标：
1、学会越过障碍物跑的技能。
2、喜欢乐于帮助别人，体验帮助别人的快乐。
三、活动的重难点及准备：
重点：1、学会越过障碍跑。
难点：2、能在游戏中灵活的运用该技能。
四、设计思路
我通过设置一个故事情境，让幼儿去帮助巨人然后通过各种各样的障碍去寻找春姑娘。根据幼儿园大班的幼儿的体育发展特点，所以在路途中我设计了让幼儿避开“龙卷风”环节(越过障碍跑)，过独木桥(平衡木)，跳过水沟(双脚立定跳)等。最后终于寻得了春姑娘，原来春姑娘早就来到我们的身边，在去寻找春姑娘的时候我们一直就在春天里。
五、教学过程
(一)听音乐，与幼儿一起做热身运动
1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。
幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。
师：已经冬天了，外面的天气真冷呀，我们一起来全身动一动吧。
2、教师播放音乐，与带领幼儿做热身运动。
(二)创设情境，通过教师指导，引导幼儿学会越过障碍跑的技能。
1、创设情境
师：前两天，老师给你们讲了“小魔怪，要上学”的故事，你们还记得吗?今天呀小魔怪打电话给余老师了，你们想知道是为什么吗?原来呀，小魔怪发现，他们家的花园都有厚厚的积雪，还是冬天，而学校的公园里，花全都开啦，春天都已经到啦，小魔怪呀问了冬姑娘才知道，原来他的爸爸妈妈喜欢吃小孩，所以啊春姑娘吓的不敢来了，现在小魔怪请我们中班的小朋友一起去帮助他寻找春姑娘，你们愿意吗?
2、幼儿演示
师：但是在去寻找春姑娘的路上，我们要遇到很多困难，其中啊，就有很多龙卷风，我们小朋友必须避开龙卷风才行，所以呀等一下我们一定要绕过龙卷风才能继续前进，找到春姑娘，你们知道怎样避过春姑娘吗?请谁来示范一下?
3、教师示范
师：等一下我们碰见龙卷风的时候就从他的一边绕到他的另一边去，避开他。然后下一个龙卷风的时候再绕过龙卷风，继续前进。
4、教师带领幼儿练习
现在我们一起先来试试吧，不要到时候真的被龙卷风刮走了哟
(三)寻找春姑娘
1、幼儿依次越过障碍物，去寻找春姑娘，教师在边上指导。
(四)跳舞做放松运动退场。
教师与幼儿一起跳舞庆祝帮小魔怪解决难题
师：我们终于找到春姑娘啦，我们帮小魔怪解决了难题，你们开心吗?我们一起来跟音乐跳个舞吧。
中班户外体育活动方案4活动目标：
1.在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。
2.激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。
活动准备：
1.怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、
小推车四辆
2.录音机，磁带，干毛巾若干
活动过程：
一、热身准备：
1.(音乐声轻)师：你们看我是谁?(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作?幼儿做动作，大家一起来模仿。
2.师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备出发。
(音乐渐响)
飞行 ,变形,打怪兽.
3.情感激发：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”(广播声音)
师：怪兽来了，你们怕不怕。
二、打怪兽：
1.辨认怪兽2——3
师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。
师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。
师：怪兽非常的凶猛、狡猾，我们有什么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。
(要求：与怪兽保持一定的距离，使用投掷球)
2.第一次打怪兽——练习投掷
师:怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。
提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。
教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷
教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。
3.生活活动
师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。
(幼儿擦汗、脱衣服)
4.打移动的怪兽——练习投准
(听到音乐，怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。
要求：一定距离的投掷。
三、寻找小动物
师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀!
四、活动延续：
师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战斗。
中班户外体育活动方案5活动目标：
1.练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。
2.提高判断能力嗬控制能力。
活动准备：
1.“砖块”(积木)，大报纸与幼儿人数相等。
2.将“砖块”堆放成3～4堆，另一端画三个圆圈。
活动过程：
一、练本领。
二、运砖忙。
1.松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的呢?
2.教师示范将“砖块”放在报纸上，双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。
3.幼儿每人一张报纸，放上“砖块”后分散练习。
三、谁是运砖高手。
1.幼儿分成3～4组，手持报纸站在起点处。
教师发令后，幼儿立即转身，拿一块“砖块”放在报纸上，倒走至终点，将“砖块”放在圆圈里，随即迅速跑回，用右手拍第二名幼儿的手后第二名幼儿接着进行。各队幼儿依次进行游戏，看哪队最先将“砖块”运完。
2.提醒幼儿倒退时控制好自己的行进路线，倘若“砖块”掉出来了，应迅速将其放回报纸，方可继续行走。
篇3
以“联村帮户惠民生、革除树形象、干群同心促发展”为载体，按照“全面提升、优化创新、因地制宜、突出特色”的基本思路，进一步创新宣传理念，规范宣传内容，拓展宣传载体，促进户外宣传环境的全面优化提升，使活动户外宣传成为提升城乡容貌、深化为民服务、建设幸福__的一道靓丽风景，营造浓厚的舆论氛围和社会环境。
以“干部受教育、群众得实惠”为目标，创新和规范户外宣传内容，完善和拓展户外宣传载体，实现宣传载体形式多样、新颖美观，宣传阵地覆盖广泛、富有时代和人文特色，形成人人关注活动、支持活动的良好局面。
1、创新宣传载体。宣传载体要做到形式多样、不拘一格、新颖美观。充分发挥灯箱广告、墙体标语、展板条幅、宣传橱窗、黑板报等传统载体经济实用的特点，在重要节点、场所合理设置，扩大帮扶活动的宣传广度。发挥电视广播、电子字幕灵活便捷的特点，及时更新帮扶活动的动态时讯，实现信息资源的快捷共享，提高宣传效率。利用农闲季节、节庆纪念日组织开展秦腔自乐班、体育健身运动、纳凉晚会、道德模范评选等群众喜闻乐见的文化活动。引导群众广泛参与健康向上、寓教于乐的文娱活动，进一步丰富农民文化生活，倡导农村文明新风。
2、丰富宣传形式。以县乡主要公路沿线和广场、新农村等人口密集场所为重要节点，大力宣传帮扶活动的安排部署、任务措施，进一步提升活动的社会影响力。户外喷绘、墙体标语、展板条幅等载体要严格筛选内容，精心设计样式，高质量高标准施工；电视广播、宣传橱窗、电子字幕、黑板报等动态载体要安排专人负责，定期更换，做到宣传内容与整体活动推进相统一，努力形成重要路线、重要节点、重要层面、重要媒体广泛覆盖的户外宣传格局。
3、规范宣传内容。紧扣帮扶活动的目标措施、任务要求，深入宣传强化宗旨意识、深化为民服务、聚焦弱势群体、发展惠民产业的主题。县委活动办经公开征集筛选，拟定了部分宣传标语，供各镇（社区）、各部门参考借鉴。各单位要坚持面向群众、服务群众的宣传方向，根据各自地域、职能特点，精心策划设计，认真组织实施。现有宣传载体，完好的可继续保留，破旧的要及时维护更换。力求宣传内容规范得体、温馨和谐。
一要提高认识。户外宣传是扩大活动影响力，提升群众知晓率的重要形式。各镇（社区）、各部门要进一步提高认识，认真安排部署，层层抓好落实，确保认识到位、责任到位、投入到位、实施到位。
篇4
户外建构游戏中的积木区一直很受大班幼儿的欢迎。一大早，大一班的达达就来积木区报道了。他带着铭铭来填写了记录表，自己担任小组长，在“今天想要搭什么”一栏，他思索了一会儿，可能还是想延续上次的建构主题，在表格上画上了房子，“所需辅助材料”这一栏，他画了纸筒芯。
每次建构一开始，他和他的小组员的第一件事就是去器械室里搬最长的木头，首先将四根木头架成一个正方形，典型的房子的基本结构便形成了。这时铭铭不停地从器械室里搬出长木头放在达达脚边，达达看看脚边堆积起来的长木头，一根根拿起来，摆在刚才建构的底座上，逐渐形成了一个封闭的、低矮的长方体。他和铭铭开始搬运第二长的木条，继续一块拼一块，铺平在“第一层楼”的上面，形成了一个中间有正方形凸起的建筑。接著他们俩搬来了许多小正方形木头，一个接一个摆在正方形凸起的两边，像是做了两条栏杆。又拿了若干圆柱形摆在“栏杆”的外面，上面压上小长方形，形成T字。
就在这时，亮亮来了，他之前很少来参加建构，今天也许是看到满满一筐的纸筒芯，有长有短，产生了兴趣。只见他穿上工作服，一手抓起一个纸筒芯，四处看了看，跑到达达这个小组，蹲下来比划了两下，把两个纸筒芯放在了T字的上面，然后又跑去拿纸筒芯了。达达取了圆柱形回来，看到新出现的两个纸筒芯，把纸筒芯换成圆柱形木头，发现有点晃动，又把圆柱形换成了纸筒芯，满意地点点头。我问：“这是什么呀？”他想了想：“这是路灯。”我：“你们不是在建房子吗？”他：“这是房子外面的路灯。”我：“可是你的路灯是建在一楼上面的。”他好像被我问倒了，嘴上边说：“都是亮亮放的！”一边打算伸手把路灯拆掉。我急忙制止了他，问刚才就一直在旁边看着的思思：“你觉得他们搭的是房子吗？”她边说边指：“他们搭的像桥，看，这是栏杆，这是路灯。”达达说：“对！”于是，他又增加了两个路灯。我接着引导他去修改了记录表，把房子改为桥，并增加了两个成员：亮亮和思思。
这时亮亮又拿了一些小正方形，把没有封闭的两边给围了起来，我问：“这是什么呀？”他：“栏杆啊。”我：“可是栏杆把上桥的路都给堵了啊。”达达在一旁听着，没有吭声，反而在建筑中间增加了新的东西――两根圆柱体中间夹着一块小长方形，对称的地方又做了一个一模一样的。我怀疑他还是想做栏杆，又提问：“上桥的路都被堵住了怎么办啊？”他好像在思考，回答不出来，又不做任何改动。于是我说：“我怎么觉得你做的这两个像球门啊？”他大声对着组员叫道：“我们来建足球场吧！”小伙伴们马上同意了。于是第二次修改了记录表，由桥改为足球场。
后来他们给足球场做了大门，四面都搭了上场的楼梯，思思在楼梯的牢固性上反复尝试了多次，达达还亲自踩上足球场感受坚固性。
二、案例诊断分析
1.宽松、自由、开放的心理环境是幼儿创造力发展的必要条件
实践证明，在一个心理安全、自主、自由的环境中，幼儿心理放松、心情愉悦、没有压抑感，创新意识能够更好地形成。每到户外活动时间，选择积木区的孩子只要穿上工作服即可参加游戏，可以独立建构，也可以合作建构，自由选择同伴，甚至同伴的年龄也不受限制，教师从不干预。在建构过程中，没有教师事先定好的主题，想建什么就建什么，幼儿敢于否定他人强加给自己的想法，也乐于接受他人的建议，教师只有在适当的时候进行有效介入指导，其余时间交给孩子，让他们放手游戏，一定程度上促进了幼儿创造性的发挥。
2.充足、低结构的材料能够促进幼儿创造性的培养
在建构游戏中，幼儿满足于对材料的操作，在操作和探索中获得建构技能，形成坚持性、创造性、合作性等学习品质。我们在建构区中投放两种材料，一种是大型彩色积塑，一种是多种形状的炭烧积木，分别满足小班和中大班幼儿的操作需要。积木区的积木形状各异，我们按照形状分类，共有11箱，基于这种特点，它能够满足幼儿的各种想象，随时能够作为替代物进行建构。如小正方形能作为栏杆，能作为砖头，还能当小椅子用……幼儿亲手操作的过程，就是主动创新的过程，发展了想象力和创造力。
3.细节的创造稍显不足
在案例中，几名幼儿虽然更换了两次建构主题，但这恰恰体现了幼儿想象和创造的过程，但在细节的创造上还存在不足，如大门，门还能用更多形状的材料来建，而不是一直用拱形。再如球场，任何建筑的底座都是正方形的吗？能不能改变形状呢？这些创造技能都是建立在幼儿丰富的基础建构技能基础之上的，说明幼儿基本建构技能的迁移还不够，一定程度上影响了创造性的发挥。
4.忽视了综合其他操作材料的创造玩法，幼儿缺少实践
在开放式户外活动的实践中，我们划分了不同区域，但一直鼓励幼儿将各区融会贯通，创造新玩法。例如，在积木区建构的过程中，辅助材料能够有效激发幼儿想象，但是提供哪些辅助材料是有效的呢？目前已投放了纸筒芯，但纸筒芯的作用和圆柱形积木相差不大，除了重量以外，那么纸筒芯是有必要的吗？我们相信，如果能把其他区的材料，如玩水区的水管、摘水果区的塑料水果、轮子区的小推车利用上，幼儿的想象能够得到更大程度的发挥，在这些材料的刺激下，幼儿的创新意识每次都会有不同程度的体现。
三、下一步推进
1.持续观察和适时干预相结合
教师要学会尊重幼儿的创造，对幼儿的游戏行为保持等待、包容的态度，让幼儿在满足最基本的建构操作的基础上再创造。在这样的前提下，教师还应在活动现场不断调整指导策略，干预是建立在帮助幼儿提升梳理经验的基础之上的。
2.运用评价环节，发挥创造的持续性
户外活动结束的评价环节，可放在回班点心后进行。教师应鼓励幼儿大胆表达，结合照片介绍自己今天的建构作品。点评内容根据年龄特点有所侧重： 小班从游戏化的角度，引导幼儿说说有趣的地方；中大班则从表达想法的角度，引导幼儿大胆说，大胆想。教师应注重提升幼儿的游戏经验，为下一次的创造性游戏做好铺垫。
3.充分发挥记录表的作用，让材料和玩法更为开放
记录表应体现辅助材料的运用和作品呈现，并在下一次游戏之前展示在场地内，供幼儿学习借鉴他人创造的玩法，提高幼儿参与建构的积极性，激发幼儿的想象力。
参考文献：
篇5
1、组织货品：品牌商负责产品设计、研发、生产、物流；商负责货品选择、进口、库存运转等。
2、市场推广：品牌的宣传、定位，包括媒体、赞助等等；还有配合销售部门组织促销、推广等。
3、拓展并维护销售渠道：寻找合适的、有能力、有意愿的经销商合作，在恰当的时间、开恰当的店销售，并维护与经销商良好的合作关系。
4、培训：这里指的是对终端的零售培训，它很必要，但它看不见摸不着，也最难量化评估其产出。
我在这简单谈谈户外品牌商为何要做内部培训，该怎样做。
其中绝大多数是个人经验的总结，欢迎业内人事拍砖。
问题：很多户外品牌商对终端直接管理的内容主要有这么几方面：店铺所处的商圈环境、库存情况、促销活动、以及货品陈列、店铺形象装修等，但可能很少会过问店铺团队人员的情况。简单点说，就是只管开辟战场、供应弹药，不管士兵能不能打～！这是为什么？
前者种种都能直接体现出来，通过数据表格、照片等方式。将这些数据加工整理后，可以用来判断店铺、区域的生意是否能够持续地良性运转，可以计算出生意容量、周期等等。而人是比较灵活的，也很难考量其产出能力。例如：同一家店配3个人，这么多库存，“不行的”团队做半个月销售2万，换一批“行的”团队一个周末可能就销售2万。那么前后两批人的区别在哪？恐怕一时半会讲不清楚。一家店如此，对于动辄数十家、上百家专营店的打品牌来说，这恐怕会影响它的市场体量了！
另外，品牌公司是否过问团队的情况，还视其终端操作模式而定。直营模式的也许会用心去管理团队；但如果是主要由地区经销商开店经营的分销模式，那么品牌商就很难过问客户的终端人员情况。遇到管理能力强的经销商还算省心，如果客户的管理能力不强，进而销售业绩持续不佳怎么办呢？
讲到这，我们不多谈繁杂的人员管理问题了，进入主题谈谈和人员业务素质有关的培训话题。首先我们需要认识到培训并不是一种成本，而是一种高效的投资：加强员工培训，可以满足员工不断成长的需求，给员工可以上升的足够空间；可以巩固团队精神，使员工认同企业、品牌的文化；可以增强店铺管理团队的能力，促进服务质量、销售能力的提高。因此户外品牌商通过不断致力于员工的培训，可以使一线的销售团队保持活力和素质，进而保证良好的销售、服务能力。
但品牌商在推进这类工作时，毕竟精力、资金是有限的，所以帮助经销商们建立自我内部培训的能力和体系，让其拥有持续的自我训练能力也非常重要。因此，对操作分销模式的品牌公司来说，此类工作还有一个隐形的功能，就是对经销商们的零售团队管理进行监督管理。
现在来说说培户外零售的训该怎样做，这些基本是个人的经验总结。
首先做此类工作的人，就是培训师应该是什么样的？因为零售终端所需要的指导必须是能够直接在销售实战应用中发挥作用的，所以大讲理论不一定行得通，那么培训师最好就是做此类工作出身的，比如资深的户外店店长、销售经理等。培训师应该具备以下几类知识、经验：
1、丰富的户外运动产品知识，以及熟知行业内的各类品牌及其产品的特点，这是必须具备的。
2、一定的户外运动知识，最好学习过、或亲自参加各类户外活动，否则对产品知其然不知其所以然。
3、零售团队的管理经验，最好是招聘面试、培训人员、团队建设、甚至开除员工的一系列经验都有的，不然怎么辅导别人带兵打仗。
4、产品销售、店铺陈列、运营以及货品结构管理的经验，此类指导与产品知识同样是店铺最需要的。
5、面对众人演讲、互动沟通的能力，其实这个是基本功，否则肚子装的再多也倒不出来。
户外零售培训工作主要由四大要素组成：
（一）客户需求分析。
不同地区的经销商、店铺团队的需求各有差异，如何提供差异化的课程以满足其需求需要仔细研究。比如各经销商对户外行业涉及的程度不同，就要考虑是否为其准备户外行业情况的内容；南北环境不同导致销售结构不同，就要考虑产品知识、店铺陈列方法的不同；同一客户在不同阶段的需求不同，初级阶段更注重产品相关知识，在其积累了一定经验后更注重拓展开的知识……
（二）内容设计。
根据各地各区域经销商的不同需要，可以设计不同的课程予以满足，但做几份不同的课程会比较受局限，而且效率不高。我借鉴了部队使用的模块化训练管理模式，把不同内容做成几个相对独立的部分，在实施中比较容易灵活掌握重心和进度了。
户外店或户外品牌经销商一般会持续需要的培训课题有这几个内容：
（1）户外装备功能基础知识，这个是每个新入职员工必须做的；
（2）户外运动常识，卖户外的不一定是玩户外的，但此类知识是销售团队必须了解的，如果能实地参与户外活动体验产品效果最好；
（3）销售技巧及消费心理知识，新人不懂、老员不屑是店铺团队的通病，变着方式做此类训练可以保持团队销售的活力和热情。
另外针对不同层级的员工，培训内容也需要有所区别。针对基层，也就是店员、店长一级的训练内容主要有：产品功能知识；店铺陈列技巧；销售技巧；户外运动常识等。这一部分的占比最大，尤其在推进培训工作的初期，或经销商的经验还不太丰富的时期。
针对销售管理层，就是零售主管、主任的训练内容主要是：产品功能知识；产品线结构常识；团队日常训练的方法等。其中日常训练方法的部分，讲过多理论方法不一定行的通，由于各经销商的内部组织架构不同、该岗位人员职责轻重不同。所以必须提供若干套较完备的训练方案给对方执行，并结合一定的实践经验才能更有效地帮助其分析、解决其中可能碰到的问题。
（三）培训方式。
在一个品牌发展的初期适合进行相对密集的点对点培训收，当品牌发展到一定大规模后需要改用区域集训的方式。
品牌发展之初，在经销商、店铺团队不成熟，对产品、市场了解不多的情况下，进行点对点的基础类训练可以快速有效地提高单店产出。同时，由于此阶段网点数量不太多，具备此种培训方式推广的条件。
当品牌的体量越来越大到一定程度后，点对点的经细化培训的效率就会变的越来越低，毕竟品牌商的精力、资金各方面都是有限的么。这个阶段采用地区集训的方式会比较可取。比如以北京地区为集训中心，辐射周边的天津、河北、内蒙等地，效率可以大大提高。但这种做法的前提是，被辐射的周边区域必须要有专门负责此类工作的接口人，或者说培训人，否则对这些区域几乎没效果。所以在初期阶段时，品牌商就需要将各地的培训网络逐步建立起来，为后期作准备。
（四）实施周期及持续管理。
一般户外品牌的产品周期为一年或半年，这个视产品线特点而定，比如以服装为主打的品牌多为半年，以装备、鞋类为主的品牌有一年或半年的，雪上运动品牌甚至只有冬季。那么针对不同季节的产品结构，经销商会需要不同内容的培训内容，这就需要掌握培训周期了。新晨
随着产品周期进行“半年一次”或者“一年一次”的基础培训很简单，根据每季产品线的区别来做就行了。但这种密度和强度很难满足客户持续的需求，除非他们的店铺和人员从不发生变动。这就和在培训方式中提到的建立训练网络联系起来了，除了定期地提供适合当季产品线，以及经销商所处阶段所需求的培训课题外，让当地的培训对接专员承担起日常的定期训练非常重要。
篇6
一、活动主题、目的及活动意义
1、活动主题
我们班本次活动主题为“本硕大联欢和谐促发展”。通过在厚山举行纸牌游戏，素质拓展，集体游戏，烧烤等一系列活动来进行大联欢。
2、活动目的
为了让本硕班同学们之间更好的进行交流,另一方面,为了让同学们走出宿舍,走出教室去欣赏美丽祖国,欣赏美丽校园。我们本硕班要在郑州大学充满魅力色彩的厚山进行丰富有趣的团日活动。活动主要就是为了让大家在一起多交流交流，抛开往日的学习烦恼,放下昔日里的生活杂事,离开万恶之源的宿舍,大家尽情的进行联欢。去接近大自然,从另一个方面去了解昔日的伙伴。提升本硕班的班级凝聚力。
3、活动意义
通过本次活动，可以让我们本硕班的同学从另一个方面去了解班级其他同学，既加强了我们彼此之间的感情，又让我们的班级凝聚力得到充分的提升，而且让我们在游玩中去接近美丽校园。纸牌等一些游戏小游戏不仅让大家得到放松，而且可以锻炼大家的智力。素质拓展与集体游戏可以可以加大班级同学之间的配合与合作，有利于和谐班集体的构建。自己动手烧烤可以提升大家的动手能力，另外可以让同学们体会到食物来之不易，以后养成节约粮食的好习惯。
二、活动人员
本硕班全体同学。
三、活动时间及地点
时间：20xx年11月14日10：00-15:30
地点：郑州大学厚山
四、活动准备
1、召开团支部大会，提出团日活动主题，说明团日活动目的及意义，听取大家意见。根据大家的建议及意见进行适当地调整。并协商团日活动的时间及地点。
2、由团支部制定活动详细过程并草拟策划书。
3、团支部进一步讨论，完善活动流程及策划
4、团支书收集有趣的纸牌游戏名称，准备素质拓展所需要的物品，提前查看厚山情况，向美食协会租借烧烤烤具，列举所需要的烧烤物品。
5、活动当天班长做好通知工作，一定要提前通知全班同学，让同学们提前到达的活动地点。
6、活动当天团支书及班委要及时将烧烤烤具及所需的各种物品拿到活动地点。
五、活动流程
1、班委提前到厚山选定活动场地，并提前通知全体同学到活动场地。
2、活动分组：将全体同学随机分成三组。
3、纸牌杀人游戏：
(1)参加游戏人数共13人(12——16人皆可)，选其中1人做法官。由法官准备12张扑克牌。其中3张A，6张为普通牌，3张K。众人坐定后，法官将洗好的12张牌交由大家抽。抽到普通牌的为良民，抽到A的为杀手，抽到K的为警察。自己看自己手里的牌，不要声张不要让其他人知道你抽到的是什么牌。 (2)法官说：黑夜来临了，请大家闭上眼睛睡觉了。此时只有法官一人能看到大家的情况，等都闭好眼睛后。法官又说：杀手挣开眼睛，可以出来杀人了。
4、素质拓展
让十二个人组成六组，每一组都拉一根绳子，形成高低不同的障碍，让参加先挣着眼通过障碍，当熟悉两遍记下路程后，用布蒙住眼睛再次通过，旁边的同学可以指导，看通过的时间长短来分出胜负。
5、烧烤及野炊
快到中午时间时，开始进行烧烤，将提前准备好的食品拿出来，每组挑出两到三人进行烧烤，再挑出三到四名女生进行炒菜。其他同学可以为这些同学帮忙或在一旁做游戏，玩纸牌。当食物烤熟后，大家要通过排队来领取食物，大家一定要仁让。注意保护环境。同时注意安全。
6、活动结束后，班委负责打扫卫生，另外安排人员将借来的烧烤烤具及其他的炊具带回。
六、活动所需物品
小书桌两个，报纸数纸，三支笔，烤具三个，液化气一个，放调料的小碗数个，炭，油，调料，肉，蔬菜，丸子，纸牌两副，三国杀一副。
七、活动注意事项：
(1)在活动中要注意自身安全，防止摔伤，扭伤，碰伤，且要提前准备一些药品，以备紧急之需。
(2)活动过程以娱乐为主，不要因为比赛结果而争吵。
(3)在活动过程中，安排人员进行卫生打扫。不要将垃圾仍的到处都是。
八、后期工作：
1、团支书写好活动总结，班委和同学们也要写好活动感受。
2、班委开会总结活动的不足，做到及时改正，在下次举办活动不要再出现类似问题。
篇7
一，联系自行车出租俱乐部，把保养好的自行车在早上8：00送到公司门口。
二，活动前一天晚上通知参加骑行人员，做好骑行前服装、装备、及编队等事项，于早上8：00在公司门口集合。
三，各小队队长清点本队人员、装备及随身携带的物品。
四，各小队队长向总指挥报告各队人员、装备情况。
五，8：30编队，请摄像师拍照，并提醒骑行安全常识及行驶路线及目的地。
六，骑行车队出发
七，保障车在行军途中跟拍
活动内容如下：
趣味活动
1.托球跑： (分两次进行，每次每团体1组参加取用时最少的一组)2*8 接力赛，规则：乒乓球必须放在乒乓球拍的中间，不得用手固定，每个人每次只能托一个球，从起点到终点球(10米)不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在从筐中捡起球进行接力。如果球在托送途中掉到地上，选手必须回到起点重来,以8位选手全部运送完球，所用的时间最少的算胜利。(毎个団体报2组可以男女混合、毎组8人,)
2.抢棒棒糖(取获胜人数最多的两组)
道具：四根绳子，棒棒糖若干
参加人员：每団体8人，男女各占一半，可多组进行
比赛规则：两个男(女)生背靠背挽住对方，每个男(女)生前面1米左右站着一个女生，手拿一个棒棒糖。裁判员发令后男(女)生反向用力以吃到对面女(男)生手里的棒棒糖。先吃到者获胜。
3.结对而行
道具:绳子若干 (取6组时间所用最短的)
参加人员: 五人一组(可男女混合),每团队最多可报10组参加
比赛规则: 比赛开始前先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，裁判喊"开始"时，各队齐出，最先到达终点的队获胜(30米)。
裁判：1人
4.倒跑比赛(取4组第一名)
毎団体出4组 一组4人男女混合(1男3女，第一棒男生) 每人50米，要求拿上接力棒，传给下一个运动员。不准侧身跑。
5.踢毽球(取得分最高的10人纪念奖)
方法：参赛者在距目标5米处，将毽子踢入直径为20、40、60、80公分的圆心中，最后落点在同心圆中就得分，从内到外依次以5、3、2、1记分。(现场抽取30人参加)
规则：
1、参赛者每人投掷三次，以三次得分之和计比赛成绩。
2、如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。
裁判：2人
6.心心相印(背夹球)(取用时最少的两组)
20米距离，两端各站12人，每端分成3组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动，以最后完成用时最少的队伍为胜，违规一次+5秒。(毎団体2组、毎组8人、男女不限)
7.呼啦圈竞走比赛(保留项目)(取2组每组的第一名)
接力比赛,比赛长度为1人50米,边转呼啦圈边走(跑),在比赛进行当中呼啦圈不可以掉下来,如果掉下来,捡起来是呼啦圈转起来后再继续行走,直到完成比赛.比赛以用时最少的为胜利。(毎団体2组、毎组4人、男女不限)
8.夹乒乓球(取2组每组的第一名)
接力比赛,比赛时间为5分钟,在2张桌子上各放一个小筐,里面有1个乒乓球的小筐放在1张桌子,一个为空的放在另一张桌子上(距离10米，),1人用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球,球放到筐里后另外一个人再夹起球，放到对面的筐里，在5分钟内用时最少者胜利，5分钟内未完成比赛的淘汰。途中球如果掉到地上需要捡起球回到起点重新夹球。(毎団体2组、毎组8人、男女不限)
9.划船比赛:(2人)
两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则:(1)小船从何处散开，必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
10.跳袋接力: 器械:跳袋
参赛队员成一路纵队站在起跳线后。比赛开始，第一人站在跳袋内，手提跳袋的带子向前跳出，绕过标志物返回并将跳袋交给第二人，依次进行，以先跳完的队为胜。
规则:(1)必须绕过标志物。(2)必须在起跑线后交接。(3)队员若摔倒必须在原地起来，重新再跳。
11.穿衣服比赛:(男、女各5人) 器械:系扣上衣(自备)
学生成一路纵队站好，每人相隔8米，教师发令“开始”，第一人穿好衣服跑向第二人，然后把衣服脱下，由第二人穿好跑向第三人，依次进行。以最后一人穿好衣服跑过终点线的顺序判定名次。
12. 穿针引线:(男女各5人) 器械:针、线
各队成一路纵队站在起跑线后，前面30米处椅子上放有针和线。比赛开始，各队第一人跑出至折返点处，将线穿到针上后跑回，第二人出发，依次进行，先完成的队为胜。
13. 瞎子穿拖鞋
概要：蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏
方法：1、各队轮流派出1人。
2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。
3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。
4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。
参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。
14. 步骤：
1.所有队员，围成圆圈站立，面向中心。
2.首先选一半志愿者到圆圈里面来，脸向上，平躺在地。
3.你也和这些志愿者一起走到圆圈中，要求他们的身体和头部完全静止，头不能离地或者左右摆动。4.在每个志愿者的鼻尖上放一枚小硬币。
5.要求他们只能做鬼脸，一分钟之内使硬币从鼻子上掉下来。你手头一定要有照相机，给他们照一些面部特写镜头，带回去张贴公布。
6.之后，另一半人换过来，重复游戏。
7.一些队员成功完成动作后，让他们平躺在地上围成一个圆，头朝圆心(最好头挨着头)，看谁最先把硬币弄下来。
为使游戏更有趣，更富挑战性，将三个硬币分别放在志愿者的鼻子、额头和下巴上。
15. 寻宝大行动
参加人员：集体
游戏规则：先准备好“宝物”(即字条上可以写“表演节目、获得奖品等)，然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到 “宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励
16. 顶气球比赛
道具：气球一个、绳子一条
参加人员：两组对抗(每组一般为3人到7人)
游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开(像网球网一样)，然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。(注意只能用头，不能用身体的其它部位)
17. 五毛和一块
道具：不需要;
场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求;
人数：10几个人就可以，人多些更好玩的
人员：一定要有男有女，比例不限
裁判：一名，负责发号司令
规则如下：
在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。
游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数(比如3块5、6块或8快5这样的)，裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。
游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求;动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。
18. 当我们同在一起(配歌)
参与者围成一圈，间距两臂，面朝中央，侧平举双臂。每个人右掌朝下叠放右者之左掌，而左掌朝上。右手随音乐做六节拍拍打动作，拍打位置分别为1、右手者之左掌;2、自己之右膝盖;3、左膝盖;4、左手背;5、6、左手心。循环往复且节奏越来越快。
19. 耳语传真
将人员分成两列，分别对列头兵耳语一句话，不让其他人听见，要求照此往下传，有列尾者报出结果，看两列队伍哪个保真度更高，以次结胜负。
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篇9
关键词：户外教学 幼儿
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0062-01
玩是孩子的天性，大自然以具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿，激发着幼儿探索的兴趣和欲望。因此，作为幼儿教育者，我们更应该还户外活动给孩子，让孩子的体能在大自然中得以充分地释放，在活动中体验愉快、稳定、积极的情绪，从而促进幼儿良好性格的形成。
一、什么是户外教学
户外教学不是单独科目，而是所有科目、知识和技能的结合，它也不是将所有科目搬到户外去进行教学，而是教师利用环境资源（包括自然环境和人文环境），去帮助幼儿了解各学科、社会环境和人类之间的相互关系。它提供了一个广阔的实践领域，指的是任何环境中的户外教育活动，注重以直接感官来体察自然感观或人文现象，提出问题，并思考可能形成的答案。
《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。因此，不论从新《纲要》提出的对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从安排幼儿的一日活动中，都应当将户外活动放在幼儿园教育活动的重要位置。
二、户外教学的意义
幼儿的发展是与周围环境积极主动相互作用的结果，户外活动给幼儿提供了丰富多彩、功能各异的玩具，大大激发了幼儿的探索兴趣。从心理学角度看，户外教学也是幼儿探索外部世界的最有效手段之一，他们通过运动来接触大自然，感知身边的人和物，有效地促进了幼儿身心健康和谐地发展。
（一）开展户外教学活动对幼儿性格的养成起促进作用
一个人性格形成的最佳时期是幼儿期。这一阶段，幼儿以主体的身份与周围环境相互作用，在各种活动中发展自己。
1.户外教学能促进幼儿的身体发育
户外，尤其是森林或者田野中的空气是明显优于城市中的，如果经常能够在这样的环境中活动、玩耍，就可以使得幼儿呼吸到新鲜的空气，加强幼儿机体的新陈代谢，促进幼儿动作的协调性和骨骼的生长。例如带领孩子们进行野外行走。这样做能够使得孩子们在新奇和兴奋中得到身体锻炼，也能使孩子们呼吸到新鲜的空气，增强体质。
2.户外教学能促进幼儿的心智发展
大自然中有着各种各样的花草、千奇百怪的飞鸟虫鱼，这些是城市环境所不能提供的。与自然界的充分接触，明白生命对能够增强幼儿对于各种生命形式的关注于每一物种的重要性，这样使得他们能够更加热爱自然、热爱生活。
同时，接触野外或者人工喂养种植的动植物，可以优化孩子们的心灵 。例如：当孩子们融人大自然时，他们会被大自然中盛开的小花、未曾见过的昆虫而吸引；看到小蚂蚁搬食物就会盯着看半天，直到看到他们将食物搬进洞里；秋天落叶、春天发芽……可见大自然对于孩子们充满了诱惑力，我们应当利用幼儿的这种天性，引导他们观察世界、了解世界，同时在观察和了解的过程中教导他们，自己是生存在这个世界的一员，分享着这个世界带给我们的资源。
3.户外教学能帮助孩子回归天性
在幼儿的前期教育阶段，他的本性具有令人难以置信的可塑性，处在这个阶段的孩子的心智是完全开放的。这一时期他们学说话、学吃东西、学习交流，充分接触自然能够在其脑中形成深刻的印象，良好的自然教育更会使得孩子的本性接近自然，随着场景变化得到满足和快乐，从而从小就怀有善良、萌生良心，让小孩得到真正心灵的净化。
（二）开展户外教学活动对教师的成长起推动作用
1.教师在不同活动的目标制定中提升了自己的专业素养。
教师在进行活动之前应当向孩子们明确每一次活动的目的，可以说幼儿教育中的每一个过程都是有其明确的目的性的，户外活动当然也不例外。教育家陈鹤琴提出“课程内容应为目标服务，教育目标对课程内容的选择和具体实施起着规范和限制的作用”。因此，在进行每一次的户外或者野外活动中，都应当明确进行活动的目标，使得对孩子们在活动中进行有针对性的引导。例如，现在有些幼儿同会组织孩子和家长进行农田耕作的体验，这就要在事前向孩子们传递进行这类活动的目的，就是要在实际行动中体会农业劳作的辛苦以及由此强化对于粮食的珍惜。
2.细致的保护准备工作，提高教师的活动策划能力
在野外进行各种活动，因为幼儿较为分散，地点相对幼儿而言更加复杂，所以安全工作是一个不容忽视的问题。幼儿年龄小，头脑中没有“危险与不危险”的概念，缺乏分辨安危的能力，就更谈不上具有安全意识和自我保护能力了。这是野外活动应充分注意的问题。对于孩子的安全教育应当在野外活动进行之前就开展起来，在平常就培养孩子们的安全意识，针对不同的隐患采取相应的措施。同时也可以就各种情况让孩子们自己讨论，找出正确的做法，增强他们的自我保护意识。
3.教师在反思、总结与借鉴推广中提升了素质，增强了凝聚力
在我园，每天的活动方案设计表格中，有一栏反思总结内容，要求每一位带课教师在活动结束时都要填写反思总结。而且我们还要求年级组长每周组织一次同年级间户外活动，反思总结交流研讨，创造同年级之间相互借鉴推广经验的氛围；业务园长每两周组织一次全园性户外活动的反思总结交流研讨，创造跨年级之间彼此借鉴推广经验的氛围。例如，各班活动计划与活动材料的自愿结合及相互交流，既避免了重复制作的劳动之苦，又丰富和更新了各班之间的活动材料，这不但节省了人力物力，取得了事半功倍的效果，而且还增强了教师间的凝聚力。
三、结语
户外教育是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与的活动，它既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。所以，户外教育对孩子的身心发展有相当大的好处，它带领孩子走进大自然，让孩子们了解自然、认识自然，使得孩子们的心智因为与自然的充分接触而更加全面，更加明白生命的意义。
参考文献：
篇10
根据我国新《纲要》的要求，各幼儿园都要加强对幼儿体育活动开展的重视，不仅要丰富体育活动的内容和形式，而且要通过活动的开展，培养幼儿参与体育活动的兴趣及良好习惯，培养幼儿的不怕困难，勇敢坚强的品质和团结合作的态度。而在我国目前的幼儿体育教育活动中，尚且存在如形式单一，流于形式或缺乏计划等诸多问题，因此如何因地制宜开展丰富多彩的体育活动在当今的幼儿教育中显得尤为重要。
二、研究目标
1、通过研究，丰富幼儿园体育活动的多样性，培养幼儿参与体育活动的兴趣，使幼儿养成参加体育活动的习惯，从而为小学的体育教学打下良好基础。
2、形成一套适应幼儿身心发展，提高幼儿身体素质的特色体育活动项目。
三、研究方法
在研究过程中，主要采用了问卷调查法、行动观察法和总结经验法等研究方法。
1、问卷调查法。通过对民间幼儿游戏的调查与归纳，展开问卷调查的方式了解幼儿更倾向于何种体育活动，以及对各种活动的理解与兴趣，建立丰富的体育活动档案库。
2、行动观察法。通过开展不同的体育活动，观察幼儿在不同的活动中的表现及情绪体验，从侧面了解其参与活动的兴趣，从而为日后活动的设立做好调查准备工作。
3、总结经验法。通过了解幼儿体育活动的现状，对于幼儿体育教师代课经验的总结及对于相关文献的查阅，与幼儿天性活泼好动的特征结合起来，确立幼儿体育锻炼的活动方案。
四、实现措施
1、加强幼儿园体育教师的相关知识技能的培训，形成良好的体育活动教学理念。
在我国的幼儿体育教育中，目前仍存在诸多问题，如：重基本动作练习、体育课程安排不合理、饮食观念不强、体育方法陈旧[1]等。在幼儿体育教育中，老师的引导起着不可忽视的作用。在体育教学的过程中，基本的出发点应是根据幼儿自身的身心特点，培养幼儿对体育活动的兴趣、传授基本的体育锻炼理念、养成良好的锻炼习惯。首先应改变体育老师关于幼儿体育活动的观念，杜绝“重智轻体”的认知，组织老师不断学习幼儿体育活动及健身活动的相关知识，使老师明确在幼儿体、智、德、美全面发展中体育活动的重要性，从而形成重视体育教育、自我要求丰富体育活动项目、引导幼儿的参与兴趣，培养幼儿体育锻炼的良好体育教学理念。
2、建设健全体育设施，完善体育锻炼器材。
体育设施、体育锻炼器材是开展体育户外活动的基础。为了激发幼儿参与户外活动的兴趣与热情，幼儿园应购置适当的活动器材，如组合玩具、平衡木等；也可通过鼓励幼儿自己动手制作一些简易玩具，锻炼幼儿的动手能力与思考问题的能力；另外学校老师也可自己为幼儿制作一些户外活动用具，如手套，护膝等。在选材过程中，教师也可以就地取材，生活中常见的一些用品也可以作为活动器材使用。通过丰富锻炼器材，再辅以形式多样的体育活动，更能调动幼儿的参与兴趣.多样的活动方式可以让幼儿得到全面的身体锻炼，帮助幼儿养成良好的锻炼习惯，培养幼儿积极自觉参与体育活动的好习惯。
3、科学设置体育课程，合理安排体育活动内容。
幼儿的天性是活泼好动，在沉闷的教室里很难长时间保持兴趣，因此应当寓教于乐，科学安排体育活动课程。在体育活动中，要尽可能的照顾到每一个幼儿，使之都能参与其中。比如组织大型团体活动时，引导幼儿积极参与活动全过程。幼儿都有猎奇及模仿他人心理，经过自己的亲身参与和尝试才能发现体育活动的乐趣，因此老师应当积极鼓励，即使有部分幼儿不感兴趣也要引导其参与其中，以培养其团队感。除了日常的锻炼型体育活动以外，教师还可以举行一些适当的体育比赛，培养幼儿的竞争与参与意识。另外，也可以布置一些情景教学，如通过多媒体、录像的形式布置体育活动环境，使幼儿在锻炼身体的同时也可以锻炼听说交流能力。
4、拓展体育户外活动的场地空间。
户外体育活动是幼儿体育活动的重要内容，而场地往往是户外活动得以顺利开展的制约因素。为了大力开展幼儿体育活动，幼儿园户外活动的场地不可过小，此时，如何利用有限的场地空间即成为重要的内容。幼儿园可采取利用场地角落的方式，将零散分布各处的玩具、凳子叠放在四周角落，增大幼儿活动的空间。也可采用“三分法”[2]，分活动时段，分活动组化、分散进行体育活动来展开，从而突破场地有限的问题。
五、因地制宜开展体育活动的意义
通过因地制宜，科学的开展体育活动，不仅可以使幼儿的身体得以锻炼，促进身心健康的全面发展，还可以培养幼儿坚忍不拔的毅力，使幼儿养成良好的锻炼习惯，同时还可以教会幼儿团结协作，贵在参与的精神，为今后的生活学习奠定基础，并且符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展有积极的促进作用。
