描写秋天景色的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写秋天景色的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

描写秋天景色的英语作文1

When the trees start to fall, the grass begins to wear clothes. Mysterious, changeful autumn. It permeates every place in the school as an invisible air, which makes people look like a magic magician. Let the tree brother and the younger brother of the grass are put on a comfortable autumn outfit. The autumn sky, as blue as the sea, like rain washed. The fall of earth, like golden cotton, white clouds like a sailing canoe, slowly floating, campus of chrysanthemum fragrance accents full autumn mood. Autumn has come, it seems that with a chill, people began to put on a slightly thicker autumn, although autumn brings great changes to us, but the faces of the people ocean any overflow the eternal, lingering smile. Into the campus, came to our playground, the playground is a row of the south side of the old willow, they are so tall and straight, strong. As the soldiers like to defend territory. A breeze blowing, with the aroma of chrysanthemum to gladdening the heart and refreshing the mind, refreshed, so that the campus do not have a charm. Into the teaching building, and through the doors and windows of the classroom can see hard learning and strenuous efforts of the students some homework, some in reading, the intoxicating reading sound echoed over the campus. It is often said that autumn is the harvest season, farmers uncle busy for the rice harvest, and we also not to be outdone, harvest every day the teacher to teach us knowledge. The golden autumn, will our campus decorated so beautiful.

当树开始掉头发，草开始穿衣服的时候。神秘莫测、变幻多端的秋来了。它像无形的空气一样渗透在学校的每一个地方、让人看的见，摸不着就好比一位神奇的魔术师一样。让树哥哥和草弟弟都穿上了舒适的秋装。

秋天的天空，像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过。秋天的大地，宛如金色的棉田，朵朵白云犹如起航的轻舟，慢悠悠地漂浮，校园里的争香斗艳充满了秋高气爽的情调。

秋天来了，似乎带有阵阵寒意，人们开始穿上微厚的秋装，虽然秋天给我们带来巨大的变化，但是人们的脸上任洋溢着那永恒的、挥之不去的一笑。

进入校园，来到我们的操场，操场南面是一排经历沧桑的老柳树，它们是那么挺拔，强壮。好像保卫疆土的士兵一样。一阵微风吹来，带着的香气沁人心脾，使人神清气爽，使校园别有一番风韵。走进教学楼，透过教室门窗可以看见勤奋学习、发奋努力的同学们，有的在写作业、有的在读书，那令人陶醉的读书声回荡在校园上空。

人们常说秋天是丰收的季节，农民伯伯忙着收稻谷，而我们也不甘示弱，收获着每天老师传授给我们的知识。

金色的秋天，将我们的校园点缀的如此美丽。

描写秋天景色的英语作文2

篇2

1、文章想象合情合理。

2、文章边叙事边抒情。

3、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

5、语言活泼明快，富有情趣。

6、细节描写颇具匠心。极富功底。

7、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

8、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

9、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

10、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

11、重点突出，详略得当，内容具体。

12、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

13、作者运用心理描写和动作描法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

14、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

15、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

16、小作者观察仔细，叙述时井然有序

17、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

18、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

19、文章将…写得细致入微

20、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

21、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

22、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

23、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

24、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

25、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

26、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

27、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

28、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

29、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

30、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

31、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

32、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

33、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？

34、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

35、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，

36、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

37、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

38、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

39、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

40、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

41、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

42、以饱满的激情，描写了……

43、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

44、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

45、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

46、比喻贴切，用词生动。()

47、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

48、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

篇3

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

一、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

四、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

六、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

写景作文范文：

美丽的雪景

今天，下了一场鹅毛大雪，一片片雪花在天空中飞舞。

雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱。雪花落在屋顶上，屋顶好像带上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。

我双手接过晶莹的雪花，想数一数它有几朵花瓣，谁知它到手上就不见了，变成了小水珠。

小朋友们可高兴了！

篇4

小瞧人！ “我渴望自由，但我深深地知道――人的身躯怎能从狗洞子里爬出……”我都能背下来！

哈哈，厉害厉害！这种自由，革命者们是不屑于得到的，而我们现在拥有的幸福和自由才是最值得珍惜的！今天，我也给你一次自由x择的权利，想一想，你最想告诉别人的是什么？我们把它写下来。

太棒啦，我想告诉别人的是什么？那我可以写大自然美丽的风光、千姿百态的事物、各种各样的人，还可以写自己的快乐和烦恼、幻想和理想……太多啦！

别太贪心了，选一个内容就好，但要记住，无论选哪方面的内容去写，都要按一定的顺序，有条理地去记叙哦。

老姜，你说我刚才想法可多了，但是一要下笔，发现脑子里乱七八糟的，有点懵（měng）圈，这可怎么办呀？

别着急，一步一步来。如果你选择大自然的美丽风光作为写作对象，可以采用总分结构，先概括介绍所写景色的特点，然后选择典型的景点具体写出景物的迷人之处。

我知道了，就像《美丽的小兴安岭》那样！

没错，《美丽的小兴安岭》就是先概括介绍所写景色的特点――“几百里连成一片，就像绿色的海洋”；然后从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的美丽景色；最后以总结句结尾――“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。状物的文章也可以参考这个思路。

那其他类型的作文怎么办呢？

如果你想写人记事，你就在简单介绍人物有关情况的同时，选取有代表性的事例详细叙述，突出人物的个性特点。如果写想象作文，可以根据自己的生活经历，以现实生活为依托，展开丰富的想象，编写自己最得意的故事……

老姜你经验真多！

嘿嘿，那当然了，姜还是老的辣嘛。最后再教你一招锦上添花的法宝，可以使你的文章更加具体生动：那就是恰当运用比喻、拟人等修辞方法！

这个我懂！我最喜欢用比喻啦！

嗯嗯，我看你已经准备得很充分了，那就赶快发挥我给你的自由选择的权利，抓住细节，写出精彩的文章吧！

您就瞧好吧！

【蒜头晒佳作】

我爱四季的校园

黑龙江省哈尔滨市顺迈学校小学部四（2）班/杨航

我爱我的校园，因为它美丽无比。

春天的校园是一幅崭新的画。校园里的柳树、杨树，换上了一身浅绿色的上衣，枝条软了，冒出来嫩绿的新芽。沉睡一冬的小草醒了，迫不及待地从地下蹦出来，贪婪地沐浴着春光。小花高兴地穿上新衣裳，一阵风儿吹过，小花左右摆动，为春天的到来感到兴奋。

夏天的校园是一幅生动的画。校园的树，枝繁叶茂，每一片树叶都绿得那么新鲜，绿得那么耀眼，好像在把它的全部生命力展示给我们看。小草也不甘示弱，穿上它那翠绿的军装威严地挺立着。小花一朵挨着一朵，一朵比一朵色彩鲜艳。蜜蜂高兴得直唱歌，蝴蝶乐得手舞足蹈。夏天的校园也是同学们的乐园，下课时，操场上洋溢着欢乐的笑声。只有上课时，操场才会恢复平静。

秋天是一幅色彩缤纷的画。天空更蓝，云更白了，树叶黄了，花坛里的美人蕉、秋菊在阳光的照耀下，红得耀眼、黄得灿烂。

冬天是一幅洁白的画。校园成了雪的天地，房子白了，树白了，操场白了，连同学们的衣服、帽子也白了。同学们在白色的世界里奔跑、打雪仗，欢快的笑声居然招引来两片落叶，它们好像在说：“打得好！打得好！”同学们的笑声更响了。

校园的四季真像一幅瑰丽的画卷，我爱我的校园。

【Q友留言板】

张家硕：春天是个万物复苏的季节，小作者从“杨树柳树枝条冒新芽、小草蹦出、花儿穿新衣”得出“春天的校园是一幅崭新的画”，“崭新”一词用得很有创意。

李可妮：在描述夏天时，语言简练，几句话就勾勒出“夏天的校园是一幅生动的画。”

王鑫蕊：秋天是个多彩的季节，小作者抓住各种景物的色彩，展示了“一幅色彩缤纷的画”。

篇5

美丽的秋天英语范文【1】

Call - call - call! Hear the voice of wind. Ah! Autumn is finally here!

呼-呼-呼!又听到秋风的声音。啊!秋天终于来了!

Garden, chrysanthemum competing opened! There are white the light yellow of ... .... Colorful chrysanthemums flourish in light wind, as if greeting them with people! Sweet-scented osmanthus trees out of the light yellow flowers. A wind blowing, a fresh wind into the nose, ah, really incense!

花园里，竞相开放了!有雪白的、浅紫的、淡黄的……。五颜六色的争奇斗艳，在秋风中轻点着头，好像在跟人们打招呼呢!桂花树上开出了淡黄的小花。一阵轻风吹来，一股清香飘入鼻中，啊，真香!

Orchards, the apple red, like little brother's face. Aunts and uncles are tiptoe with apple picking. Thunk! A ripe apple from the tree fell down. Persimmon tree, hanging on a persimmon tree, far from looking like a red lantern! Grapes on a channeling channeling a , as one finally purple beads, purple was black, people really want a bite it.

果园里，苹果红彤彤的，就像小弟弟的脸。叔叔阿姨们正踮着脚跟摘苹果。咚!一个熟透的苹果从树上掉了下来。柿子树上，一个个柿子挂在树上，远远望去像一个个红灯笼!葡萄架上的葡萄一窜窜、一簇簇，像一颗颗紫色的珠子，紫得发黑，让人真想咬它一口。

Fields, the endless golden rice, just like the earth covered with a layer of gold to the carpet. Farmers are busy on the busy man under, while cutting rice, while rice into basket. Face expression of joy and happiness.

田野里，金黄色的稻子一望无际，就像给大地铺上一层金黄的地毯。农民伯伯正忙上忙下的，一会儿割稻谷，一会儿将稻谷装进篮子里。脸上露出欢乐和喜悦的表情。

Autumn is a season of charming scenery, it is a harvest season. Ah! The fall, you really beautiful you!

秋天是一个景色迷人的季节，更是一个丰收的季节。啊!秋天，你真美呀!

美丽的秋天英语范文【2】

There are four seasons in a year.The first season is spring. In spring, almost everything comes back to life. The snow begins to melt, the trees sprout and the grass turns green.Spring is warm so that it's a good time to go hiking outdoors. After spring, itis summer. Summer is my favorite season,because I can swim quite often. The third one is autumn. In autumn, the weather is cool and comfortable. Farmers may be the busiest people, because autumn is a time of harvest.Winter is the last season of the year. In winter, the weather is very cold. In the north, it usually snows. Children can play games or make snowmen after snow. It seems very funny. But, because of the cold weather, I don't like winter very much. What's your favorite season?

一年中有四个季节，第一个季节是春天。春天，万物复苏，雪开始融化，树木开始发芽，小草开始变绿。春天是个暖和的季节，是外出徒步旅行的好时机。春天过后就是夏天。夏天是我最喜欢的季节，因为我可以经常游泳。第三个季节是秋天。秋天，天气凉爽舒适。农民是最忙的人，因为秋天是收获的季节。冬天是一年的最后一个季节。冬天天气很冷，在北方经常下雪。下雪后孩子们喜欢玩游戏或者堆雪人，似乎很好玩。但是，由于天气寒冷，我不是很喜欢冬天。你最喜欢的季节是哪一个呢?

美丽的秋天英语范文【3】

It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.

天气逐渐变冷了，阳光也不那么强烈，蝉也停止了呜叫，炎热的夏天终于过去了。一年之中人们最喜爱的季节已经来临。

Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.

到处都可以看到一派丰收的景象：田野里是金黄色的水稻，树枝上挂满成熟的果实，农民的脸上洋溢着微笑。经过一个夏天的辛勤劳作，他们都期望有一个好收成。

The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.

秋天的夜晚格外美丽，当夕阳从西方缓缓落下时，山顶上方的天空布满了红色的霞;宛如枫叶飘上了天空。

It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

I love the beautiful season.

黄昏时分，天气越来越凉爽，微风轻拂，月光轻洒在地面上。青蛙呱呱的叫声，和田间昆虫啾唧之声混合在一起。置身于这样的环境之中，会使你忘却白日里的所有不快。 我喜欢这个美丽的季节。

美丽的秋天英语范文【4】

It’s the middle of September now and the autumn has come. The hot days have gone. It’s cool in the morning and at night. It’s more comfortable than ever. But the weather is a little bit dry, so we must drink more water. In the northern part ofChina, the leaves turn yellow and look beautiful, but in the south, there is little change. I love autumn very much because I like the scenery in the autumn.

现在是九月中旬，秋天就要到来了。炎热的日子已经过去了。秋天早晚比较凉快，比以往舒服。但是天气有点干燥，因此我们必须多喝水。在中国的北部，树叶开始变黄，看起来很漂亮;但是在南方变化不大。我很喜欢秋天因为我喜欢秋天的景色。

美丽的秋天英语范文【5】

Among the four seasons in the year, my favorite season is autumn. In autumn, the weather is very comfortable. It feels so great after the hot summer. Therefore, I like going outside for hiking in autumn. I can enjoy the beautiful scenery of nature. Besides, autumn is a season of harvest. Farmers are busy with their farm work. After such long time of hardworking, it's time for them to enjoy their fruits of labor. After the harvest, they are going to prepare for the new year. Therefore, harvest means a lot to the farmers, because it is able to bring a good new year to farmers.

一年的四个季节当中我最喜欢的季节是秋天。秋天，天气很舒适。经过炎热的夏天后感觉很棒。因此，我喜欢在秋天外出徒步旅行。我可以享受大自然的美景。此外，秋天是个收获的季节。农民忙于他们的农活，他们开始为新的一年做准备。因此，收获对农民来说意味着很多，因为它能够给农民带来一个美好的新年。

美丽的秋天英语范文【6】

篇6

如何解决考场作文情感苍白、无病的问题呢？关键是我们的作文要做到“言之有物，有感而发”。具体到这种记叙类的文章，指的是情节生动、场景鲜活、细节传神，这样方能情感真挚抒发。具体来说，要注意以下三点：

一、细小处发现情

真情从“实感”中产生。有的同学说，每天都是单调乏味的生活内容，哪有什么轰轰烈烈的事情去写？其实，“动情点”并非都在大事上，生活大小事，事事都含情。一句话，一个手势，一个真挚的微笑，白发苍苍的老人相互搀扶着走在洒满夕阳的林荫道上，苦苦等着孩子回家的父母伫立在风雨中的街口，蹒跚学步的孩子洒满阳光的笑脸和挥动的小手，都会让我们“怦然心动”，拨动心弦的其实就是“情”。我们要学会“抓拍”，将这些生命的影像记录在心灵的底片，遇到适合的文题，这些影像就能够很快激活，成为文章的材料，成为记叙文的“动情点”。

二、细节处表现情

发现、积累“动情点”，就像盖房子准备好了材料，怎样才能物尽其用，建出美观实用的房子，还需要有高超的建筑技术。而在众多的写作方法中，细节描写是最能表现人物情感的手法之一。那些看似无关紧要，不为人注意的细微的动作和神态，最能真实反映人物的心理活动，是一种情感的外在表现。所以要想表现“动情点”，要想打动人，就要善于运用细节描写。朱自清先生的《背影》之所以感动了广大读者，成为歌颂父爱的经典，就在于父亲反复叮嘱熟识的茶房甚是仔细，就在于为了买橘子肥胖的身子努力地爬上月台，就在于买橘子、放橘子、爬月台、再抱起橘子走上车……这些细节描写把一个虽遭遇了家庭的重大变故但一颗爱子之心依然细致入微的父亲形象刻画得鲜活感人。

三、个性处渲染情

“能表现自己的文学，是创造的，个性的，是未经人道的，是充满了特别的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠。”（冰心《文专丛读》）这就是说要把自己真实的情感和独特的生命体验倾注到语言中。作为写作者，要把自己心灵深处的情思呈现在读者面前，而能够动人的情思必然是深刻的，能够表达动人情思的语言也必然是富有个性化的语言。

四、景中透情体现主题

篇7

【关键词】小学语文；作文；教学

作文是学生语文学习的好还的反应，因为作文涉及到了语文的汉字书写、标点的运用、句子的结构等各种基础性知识，是教师教学的重点内容。同时，其也是教师教学中最困难的环节。

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）素材T乏，写作思路狭窄

小学生在作文写作中的常见的问题就是其写作的可以参考的资料很少，这和其平时的阅读有很大的关系。这样学生在写作的时候，就没有写作的思路，不知道该写些什么内容。因为其自身的经验不够，没有对素材的理解，这也是其作文写作的弊病。从根本上看，学生作文水平的提高的制约点就是其写作没有思路。

还有很多的教师在面对学生学习作文的写作过程中的难以理解的情况下，会以“开头――过程――结尾”的方式对小学生的作文写作进行框架式的教学，这种教学的模式不仅会束缚了学生的思想，还会影响学生的性格发展，导致学生在其未来的写作中形成这种写作的模式或者是习惯，很难突破这种框架，写作出的作品墨守成规、缺少灵动性。

（二）忽视技巧讲解

古人云：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。即教师在作文教学上应该侧重于对其作文写作的技巧和其写作的方法的传授，而并不是重视学生的写作的数量。随着小学语文试卷中作文的分数的升值，教师在教学中为了有效的提高学生写作的整体班级成绩，就会只针对性的练习考试可能会涉及到的作文的知识和其内容，但是却忽视了作文写作的技巧性内容。

教师常常会因为学生没有写作素材而要求其背诵很多的典型的成功或者是失败的案例，讲解很多优秀的作文，范例，然后要求学生去模仿。这种模仿性的作文教学方式，违反了教育的初衷，没有实现以学生为主体的课堂教学。这不但增加了学生学习的压力，还影响了学生对语文学习的兴趣。

二、提高作文教学的有效策略

（一）激发学生的写作兴趣

学习兴趣是学生学习的最好的老师。教师在教学的过程中，如果将作文中的素材的积累和学生的兴趣相结合就会起到很好的作用。比如，教师在秋天或者是春天组织学生春游或者是秋游，然后根据学生对自然的认识写作文《我眼中的秋天》或者是《我眼中的春天》。教师在写作这一方面前，可以先问学生对于秋天或者是春天的认识，然后在学生五花八门的回答后，引起了学生的好奇后，再带着学生出门观赏秋天或者是春天，这样就会有效的将学生写作的兴趣和其脑海中的素材结合起来。让学生仔细观察自然中的景色，然后根据其认识写下对秋天和春天的感受。

（二）作文与生活相结合

学生的思维在作文的写作中很重要，如何有效的提高学生的作文水平，需要教师在学生的作文思维方面进行有效的培养。之前提到的大量的背诵作文的优秀作品并不算是思维的训练，其不能将学生的思维进行开拓，不能真正的提高其作文的写作水平。学生的思维只有在得到了不断的开拓后，才能实现下笔如有神、文思泉涌的写作劲头。思维的训练教师应该在生活中对其进行拓展。让学生在生活中多思多想，提高其对事物的欣赏水平，培养其不同的欣赏角度。法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。有时候学生在描写某种景色或者是事物的时候，其用词基本上都是一样的，这种相似的思维模式就是因为其没有自己的观察或者是发现。观察是学生进行思维训练的前提，但是因为学生平时不出门，并且其接触的圈子的很窄，这种学校、家庭的生活节奏，并不能提高学生的眼界，其对生活中的一些常见的现象并不了解。就当前的学习的需要，教师应该积极的带领学生参与到生活的社会实践中。在社会中让学生去观察生活、认识事物，重要的是，要帮助学生实现认识事物的方式，学会用不同的角度和眼光看待这种事物。实践研究表明，学生往往是参加了实践后，写出来的作文更具有真实性、更加的生动。这也就说明了教师让学生在生活中找到了其思维的方式。

（三）引导学生积累

语言的积累也是现阶段小学生作文写作的一个提高的方式。因为学生当前其词语的积累并不充足，在写作的过程中，有的思想在学生的脑海里没有可以相应的进行表达的词汇。这就导致学生虽然很想写，但是没有办法抒发自己内心世界。这就是没有语言积累造成的。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。古人说：“书读百遍，其义自见。”在语文的很多教材中都有一些好的文章，这些都是学生积累好的词句，认识新的词语途径，这些一般在课文的总结和积累中，很容易理解和学习。学生在积累的过程中，要坚持积累，这样才能在后期显现出来积累的效果。写作的时候就不会再有茶壶里煮饺子倒不出来的现象，就会自然而然的去表达和书写好的文章。扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，也是提高学生的语言和知识积累的一个有效的方法。

三、结语

在小学生学习作文写作的过程中，只有从学生的兴趣出发，才能有效的提高学生作文的写作的技巧、提高学生的知识的积累，有效的提高学生对周围事物的观察力，这样作文写作中面临的所有的问题就都可以得到有效的解决，实现学生写作的提高。

参考文献：

[1]吕秀琼；小学语文作文教学中的点滴体会[A]；中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C]；2010年 .

[2]彭玲；多媒体与小学语文作文、阅读三结合自主学习实验研究报告[A]；基于信息技术的教学新模式研究[C]；2006年 .

篇8

一、例文引导，巧用“联系点”掌握情感表达的技巧

语文教材中含有很多文学性很浓、情感性很丰富的文章。很多用的是平常的字眼，但是，读着它，你就不能不被它所表现的那种至亲至爱的感情所深深打动。它为什么能这样感人？它那催人泪下的力量从何而来？就来自作品感情的诚挚真切，来自它那既精雕细刻而又返璞归真的艺术功力。学生学完后就会体验到人与人之间的真情。在教师的引导下，让更多的学生掌握抒发独特感受的方法。

如联想名句式表达感受。学生写作文《游黄鹤楼》，在看到美景时，运用唐诗宋词的语句表达自己当时的心情。再如侧面描写式表达感受。如《最后的姿势》通过侧面描写，以他人的语言和感受来表达自己的情感。还有借物描写式表达感受。如《秋天的怀念》以描写的热烈来烘托作者在生活中要好好地活下去的美好品质，借物来抒发自己的真切感受。指导学生在作文中可以有一处或多处表达感受，也可以随处进行独特感受的描写。把写事与心理活动紧紧融合在一起描写，使作文充满真情实感。

教师应充分利用教材和课外书中那些文质兼美的作品对学生进行情感教育。语文教材本身颇具情感性，如自然之美、道德之美，这些深具情感美的文章多是古今中外名篇精粹，且都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作。学生进行情感调动有很大一部分就有赖于教师在课堂教学中分析文学作品时进行的引导，而教师也要充分挖掘教材中的美，这样才有可能使学生的情感积淀越来越深厚，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，促使学生对周围的生活产生感悟，在写文章之时才有真情实感。引导学生阅读多方面、多层次的书籍，可以让学生感受到英雄的形象、先辈的情操等，从而拨动自己的心弦，产生多方位、多层面的情感调动。

二、体验生活，捕捉“动情点”提高作文的感悟能力

“语文教育要有生活的活水。”作文课要走近学生、走进生活，这已成为语文教育界的共识。作文只有抒写自我、抒写性灵才能激发学生的写作兴趣，也只有投入真情实感才能写出好文章。率性地写生活、捕捉真实的生活，是小学生作文的关键。更多地走进生活走向社会，以促进学生健康人格的形成，让我们的学生都拥有健康的人格以达到真正的率性写作。让我们的学生尽情地写自己最想说最想写的话，写出自己的欢乐、自己的怀疑、自己的感悟！

只有体验，才会真实，鼓励学生走向生活，与生活对话，感受细腻的母爱，穿梭在大街小巷，观池里的金鱼，赏公园的樱花，调查环保袋，参观规划馆，与同学一起开展多彩的活动。学生在经历中获得真实的情感体验，不仅提高了写作水平，而且在品味成功的喜悦时，增强了写作的自信心。

努力创造机会，多途径地对学生进行情感调动，丰富其内心的情感体验，积淀情感，积于内而后才能发于外，流之于笔端。引导学生走进大自然，了解社会，在实践中进行情感调动。将作文教学从课内延伸到课外，鼓励学生到社会实践中去观察、去感悟、去享受大自然的乐趣，优美的景色能使学生心旷神怡。学生通过访问调查和自己对社会的了解，认识社会生活中的真、善、美。

三、自主选题，抓住“兴奋点” 提高字字含情的能力

篇9

一、看中写

夸美纽斯说:“一切事物的开端,永远必须来自感官”。写作也是如此,目无所见,耳无所闻,何谈写作?即使写出文章来,也只能是套话、空话、假话,毫无朝气。为了指导学生观察,我经常把实物带到课堂上,如小动物中的绿毛龟、小白兔、小鸡、小鸟;静物中的台灯、玩具、瓷马、闹钟;植物中的、紫薇花、毛竹等。总之,要描写春夏秋冬的景色,我就把学生带到大自然的怀抱,让他们亲身感受春天的“春面不寒杨柳风”,夏天的“赤日炎炎似火焰”,秋天的“霜叶红于二月花”,冬天的“千树万树梨花开”。由于这是学生的亲眼所见,他们就不愁“无米下锅”,写出的文章也会有意境。

二、玩中写

我们知道,小学生的感情是容易受感染的,当受到某种事物、环境、气氛的感染时,就能激发出相应的情感,因此,可在作文前设计游戏,让学生在轻松快乐的环境里积极参与。如写一次游戏,我事先并没有告诉学生要写作文,而是组织大家玩“贴鼻子”的游戏,孩子们玩得开开心心,热热闹闹,游戏结束后,我乘机告诉学生:刚才的游戏非常有趣,请大家把你刚才看到的、听到的、想到的写下来,让你的爸爸妈妈分享你的快乐,好吗?由于这是他们刚刚玩过的游戏,记忆比较清晰,写起来自然不会东拼西凑,草草了事。

三、做中写

篇10

文章不是无情物，一切景语皆情语，在小学习作教学中，一要开放感官，学会看；二要巧用修辞，学会写；三要渗透情感，打动人。

【关键词】

小学语文 写景习作 教学策略

文章不是无情物，一切景语皆情语，在小学习作教学中，一要教给学生观察景物的方法，二要教给学生描写的方法，三要引导学生通过景物描写，来表达自己的真情实感。

一、开放感官，学会看

学会看，要注意顺序。小学生的观察以无意注意为主。因此，在平时的教学中，教师要有目的地引导学生如何去观察，说出观察的顺序，认识写景常见的观察的顺序。如：空间方位顺序、时间顺序和地点转换顺序。如苏教版小学语文课本中的《记金华双龙洞》是以地点转换为顺序的：金华城——洞口——外洞——内洞——出洞。通过教学，让学生明白观察是有顺序、有方法可循的，并运用到生活中去，为实践积累宝贵的经验。

学会看，要注意层次。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。可由高到低，由远及近，也可由整体到局部等。如：“定景换点法”，同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是不同的。要把观察点的变化情况交代清楚，让人明白是在什么地方观察的，交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由远及近，或由左到右……在看的过程中，要注意不要事无具细，要抓住代表性的特点，多作观察。如写校园内的风景，可以让学生远看、近观、仰望、俯视，从不同角度看，景物的层次是多姿多彩的，取点时，要了然与胸。

学会看，要突出重点。如：借助录相、多媒体，通过有意定格，将重点部分重播再现，使学生有序地、细致地进行观察。这样学生不仅掌握了观察方法，还在观察中轻松地完成习作。

二、巧用修辞，学会写

写景，要把景写活，才叫功夫，写活的方法有很多，如：巧用修辞，可以让所写的景物赋予动感，富有想象力，能使文章活起来，今择其一二作说明：

1.拟人手法。也叫人格化的手法，就是把物当做人来写，赋予物以人的言行和思想情感。它的好处：一是把静的景物变成动的姿态；二是使景物形象化、生动化；三是增强可读性。

2.比喻手法。比声音、比动作、比形象、比事物，使描写的景物更加生动、具体、形象。

3.引用手法。主要是引用警句、诗词、典故等，我们写作文往往采用诗歌中的名句写景，许多名家写的诗歌有一句一景之妙。如“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”这类诗句，习作时，能根据内容的需要引用一两句，就能起到画龙点睛的作用，使文章充满意境。

如：2012年我们盱眙也下雪了，同学们很开心，李同学以《观雪》为题，用了不少的修辞，让文章增色不少。片段如下：

片段1：星期四，早晨，房上树上一层白雪，如霜似絮。唉，明明预报今天下雪，怎么没见到满天“梨花”？

片段2：窗外，雪像美丽少女，穿一身连衣裙——白的，她挥动手臂撒下片片梨花，香的，从鼻子香到心里，雪仙子的音乐是无声的，正如她的身体是无瑕的，无声无瑕，给人以更多联想，窗外是快乐的雪帘——天国雪帘！

我突发奇想，雪，你是冬天的婴儿，心灵明澈如洗。不，你是天使，用你的羽翼，浪漫了如烟的温柔，舞出了满天蝴蝶。你轻轻地来了，给我带来了喜悦、带来联想。

片段3：“瑞雪兆丰年。”我愿化作一羽雪花，落到田野，和害虫打一仗。这场大雪一定会给明年带来丰收。

三、渗透情感，打动人

写景的目的，重点在于反映作者的思想感情：对自然风光的赞美，对奇丽景观的陶醉，对故乡山水的热爱……只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，才能为文章注入活力，文章才具有感染力，读者也才会随之动情。

如《秋游公园》片段：

开头：秋天，万物丰收的季节；秋天，天气转凉的季节；秋天，盛开的季节。在这秋高气爽的日子里，我和几个同学来到了公园。小憩园的美景吸引着我们的眼球，煽动着我们的心，调动着我们的脚步。于是，我们怀着一颗向往的心走进了小憩园。

中间：刚进入小憩园，就看到几棵“椰子树”。第一次到公园时我就想：椰子树只能生长在海南一带的热带雨林里，怎么可能在这里呢？爸爸问我：“看清楚这到底是什么了吗？”我定睛一瞧：原来这几棵椰子树只是霓虹灯呀！

在“椰子”旁有两头雄狮在守护着公园，似乎想重现它们在森林那威风凛凛的姿态。

欣赏完了霓虹灯，观赏完了石狮，一块石头上红而鲜明的三个大字吸引了我们的眼球——“小憩园”。为了记“憩”这个字怎么写，我的同学编了一句话：舌头被自己割断了，很心疼。“舌、自、心”这三个字正好是“憩”字的组成。对了，它的后面有一棵松树，旁边还有一丛不知名的草，长得非常茂盛。

我们正式开始游玩了，首先映入我们眼帘的是一高一矮的蘑菇亭。还未到蘑菇亭，我们便发现了一些小蘑菇。顺着小路往前走，没走几步就能到蘑菇亭。坐在蘑菇亭的大根上，我不经意间向上望去。霎那间，我仿佛听到蘑菇亭在呜咽。我称它们为夫妻亭。大家可能要问：“为什么称为夫妻亭呢？”因为这蘑菇亭多像一对同甘共苦的夫妻呀！而在路旁的小蘑菇，不正是它们的孩子吗？

……

结尾：小憩园，令人留恋，到了小憩园的出口，我重新望了一下小憩园，小憩园真漂亮，真想重游一次。小憩园，我会再来的，你要多保重啊！

描写景物要注意情景交融。描景的目的不仅仅是为了展示大自然的壮美，更重要的是写出作者对大自然景色的感受。只有情景交融才能让人感受到你笔下的景物，是如此生动、形象、真切，令人陶醉和向往。

【参考文献】

[1]李春菊.写景与抒情相结合的写作策略[J].学周刊，2012（23）