班主任工作方案范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 为提前做好迎接2018级新生的各项工作，进一步加强对班主任的管理和考核，充分调动班主任工作的积极性和主动性，使班主任尽职尽责做好各项工作，确保新生开学各项工作顺利开展，根据学校实际，特制定本方案。

一、成立班主任聘任工作小组：

工作小组由学保科、烹饪旅游学部、商务信息学部、汽车与电子学部、基础与幼儿教育学部组成。

学保科根据当年学校招生计划，制定编班表，确定选聘班主任名额；各学部根据专业需要，提出班主任人选建议；学保科与各学部对初定班主任人选进行审核，提出班主任人选建议上报学校。

二、聘任原则：

1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

2.坚持任人唯贤的原则；

3.坚持民主监督的原则；

4.坚持自己申请，聘任小组考核并聘任的程序；

5.坚持双向选择，统筹兼顾的原则。

三、聘任对象:

全校教职员工

四、聘任条件：

（1）忠诚党的教育事业，具有无私奉献精神，关心和热爱学生；

（2）热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心；

（3）能服从学校安排，严格按职责范围要求进行工作；

（4）具有优良的道德品质，品行端正，作风正派，为人师表；

（5）身体健康，能适应工作需要，能坚持正常工作。

五、聘任办法：

（1）班主任聘任工作，每一学年为一个班主任聘任周期，始聘时间为每年八月份。

（2）每学年末，由学保科公开选聘新任班主任，凡符合条件的教职工自愿申请。学保科、学部根据学校工作需要和个人意愿初步确定班主任名单，然后报学校办公会研究通过，最后由学校颁发聘书。

（3）正常情况下，每位老师担任一个班级班主任，最多不超过两个班级（两个不同年级在校班级或一个在校班级及一个实习班级），特殊情况下，如班主任聘任人选不足，可最多同时担任三个班级班主任（两个不同年级在校班级、一个实习班级）。对已担任班主任的老师再次申请担任新班班主任的，由学保科根据班主任工作能力、班级管理效果等方面进行考核，考核达标再进行聘任。

（4）如学部专业新任班主任自愿申请人数不够，对于学部确实没适合的人选，由学保科从其他部门选调人员担任班主任。对于指定的班主任人选，无正当理由不得拒聘。

六、解聘

有下列情形之一者，学校予以解聘：

1.对班级工作不负责任，不能很好地履行班主任职责，学生反响强烈，经调查核实确定不适合再担任班主任者；

2.因工作失职或班级管理效果差，经谈话后仍整改不力、效果不佳的；

3.有严重违反师德行为者；

4.因校内工作岗位变动，不适合继续任职的；

篇2

关键词：班主任 学生工作 责任感

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0186-01

一、高中学生的普遍问题

现在的很多学生都比较早熟，很多因素都会影响他们的学习成绩，比如早恋、游戏等。这些问题是非常严峻的，很多学生都会因为这些问题荒废自己的学业。

1.沉迷游戏，影响学业

随着科技的发展，网络游戏层出不穷，吸引了大批的学生，他们在打游戏的同时，常常会忘记自己的作业或者老师布置的其他学习任务，长期下去导致学习成绩下降。

2.早恋影响学业

现在的学生都是在电子信息时代的熏陶下长大的，他们往往能从电视剧和电影里学到很多东西，于是出现了早恋的现象，影响了自己的学习成绩。

二、解决这些问题的方法

1.关爱学生

1.1 关心学生

首先，班主任对自己学生的是否足够关心对学生有着极其重要的影响。在日常生活和学习中是否能给予学生足够的关爱，让学生感受到来自老师的温暖，帮助学生解决学习中和生活中的问题，是班主任十分重要的责任。

1.2 建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，首先要与学生成为朋友，与他们共同学习和进步，用自己的爱感化学生。无数的事实告诉我们，凡是热爱自己的工作，热爱自己的学生们的老师，他们对生活总是充满信心，努力工作，力求上进。相反，如果一个老师没有耐心，总是责骂甚至惩罚自己的学生，那么不但会造成自己在工作上不顺心，还会使学生对学习失望，甚至产生反叛的心理，对教学会产生很不好的影响。

1.3 平等对待学生

对于不同的学生，关爱的方式要有所不同，对于那些不单单是成绩不理想，而且学习状态不饱满的学生，作为班主任需要主动关爱他们。如果学生缺乏班主任的关心，往往会表现的反叛，可能会放弃学习，自暴自弃甚至是会走向极端。有些关于在班级内的管理上需要缩小一些差距，这些差距就是对一定的学生进行一些差异性的看法，这就是通常所说的差等生和优等生。在学校内，优等生都会受到较好的待遇，都会博得老师的喜欢，这类的学生在一般情况下都会提高学习兴趣。相反而言，某些教师对待学习能力较差的学生会产生一定的偏见。在这种情况下，能够处理这种不良现象的办法只有班主任能够一视同仁，认真负责的对待每一位学生。每一位学生都是一样的，虽然在学习能力上面人各有异，难免会有些差异，但是如果班主任在这个问题上不能够重视，这样会让学习能力好的学生有所依赖，那些学习能力差的学生心理负担越来越大。

2.管理学生

一名优秀的人民教师应该与学生建立良好的平等关系，而不是一副高高在上的姿态。班主任教师应该时刻为学生着想，事事为学生，站在学生的角度帮助学生提高学习成绩或是解决生活问题，培养学生的学习能力、方法和习惯。一个合格的教师所应该做的不仅仅是用爱去感化学生，对学生表示出关心与爱护，更是要掌握正确的管理方法，让学生在正确的管理方法下有序、健康的成长。

2.1班干部的选拔

一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开班长和其他班委的模范带头作用。选择有能力的班干部是营造一个良好班级氛围的重要组成部分。选择班干部时要以班级学生建议为主，不能对任何一位学生有偏心，也不能对任何一位学生有意见，每个人都有竞选班干部的权利，每一个人都有锻炼的机会，每一个人也都应该去努力，提高自己。

2.2对学生的鼓励

每一位学生在学校都是一名学习者，每个学生都有平等学习的能力，即使是学习成绩欠缺的学生，他们或许在学习上不尽人意，但是他们在其他方面都会有闪光的地方，在他们身上都有着独特的优点。所以，班主任在这个阶段就是一个引导学生走向成功之路的铺路石，应该找到这些学生的优点，散发他们身上独特的魅力，给予这些学生鼓励和表扬，这些表扬看似不重要，但有可能给学生以鼓励与信心，推动他们前行。班主任是培养人才的助推器，应该切记不要用一些不良的言论去重伤学生，伤害其自尊心。

3.在教育中体谅学生

一个优秀的班主任能够从学生的实际情况出发，能够让学生找到自己的优点，加倍努力，全面发展，内心中充满自信和对知识的渴望；这样班主任就应该多用鼓励的方式，为学生营造一个好的学习氛围。班主任并不是万能的，班主任也会犯错误，在全心全意对待学生工作的同时，也需要班主任能够正确看待自身的缺点，从实际出发，找到自身缺点，吸取教训，不断提高自己。学生们也是看在眼里，只有这样，才能真正的在学生们的心中树立一个榜样，学生们才能从内心中尊重你。班主任只有能够形成自己的一套教育风格，才能吸引学生跟随着你的脚步一起走向成功的明天。班主任的影响力是营造班级学风班风的关键点，一个班级能否能够活跃起来，是否能够真正的成为一个积极向上，团结优秀的班级，班主任的表率作用是非常重要的。班主任在树立严肃，严格要求学生这个形象的同时，也要在课下能够真正融入到学生中去，塑造一个能够和班级学生做朋友的形象，这样才能够真正的带动班级的各方面发展，能够让班级充满活力。

三、班主任素质的培养

班主任在自身素质能力的培养上是一个长期积累的过程，这种能力培养是从事人才教育工作所带来的经验，这种经验的来源就是各种不同性格，不同环境下成长的学生们，班主任在长期培养过程中，不能死板硬套，不能一成不变，要在一届一届的学生中能够不断的改变自己，能够找到自身缺点，能够以身作则，自己能做到的尽量给学生一个带头榜样作用，能够不断的探索出一个新时代的教育方法。在平等的班级管理中，制造些竞争，这样，不但能制造一个和谐的学习环境，还能够相互竞争，提高学习能力。所谓“学高为师，身正为范”，两句简单的话道出了教育的大道理。班主任在创新的管理方式的实施的过程中，也不能忘记传统，找到一个合适的创新之路，在对自己自身素质提高的同时，同样的对学生的管理做到紧中有松。

四、总结

如何做好班主任的本职工作是至关重要的，现在学生在校生活中所遇到到问题，以及班主任应如何对待这些问题都是值得思考的方面，班主任需要有针对性地解决在教育工作中面临的问题，加强对学生的管理工作，有效提高学生的学习效率和自己的工作水平。

参考文献

[1]陈宇. 班主任工作低效原因及解决方案[J]. 班主任之友（中学版），2012，Z1：11-17.

[2]殷广文. 关于改进高中班主任制度的研究[D].华东师范大学，2006.

篇3

    上述种种都是事实。面对这些问题,我们不能一味用思想境界和行政命令要求班主任发扬风格、爱岗敬业,做道德楷模,而不帮助班主任朋友们解决现实的问题。因为不少班主任不是不想把工作做好,而确实是缺少方法,效率不高,所以整天疲于奔命。学科教学讲求效率,学校管理讲求效率,班主任工作也要讲求效率。

    通过总结、分析,让更多的班主任能掌握一般的工作思路和方法,提高工作效率,把班主任从繁重的体力劳动和心理压力中解脱出来,是本文的写作宗旨。以下,我将重点讨论导致班主任工作效率低下的七大因素以及有关解决方案,仅供班主任们参考。

    【低效原因之一】没有计划,被动应付

    【问题解决方案】提前规划,未雨绸缪

    有些班主任的工作缺乏计划性,想到哪里做到哪里、上级布置什么就做什么,穷于应付,连完成任务都吃紧,更谈不上主动打提前量或在工作上精益求精了。做事没有计划,导致教育工作不能连贯,前后不能保持一致,效果自然不好。

    我建议班主任根据学校的常规安排和各个年级段的特点,对短至一个学期,长至一个学年的工作做一个大致的规划,未雨绸缪。把一些必做的工作(如主题班会课)提前安排布置下去或对自己做一个备忘,这样可以有比较充裕的时间准备,也可以充分利用教学任务相对轻松的时期多做一些事,把工作提前消化。

    凡是有规划习惯的教师,工作效率总是比较高,不仅把教学、管理工作安排得井井有条,还能有时间读书、撰写论文或教育日志。时间对于每个人来说都是公平的,有人就能充分利用,而有人在白白浪费了很多时间的同时,又在抱怨工作太多,做不完。这是高效班主任与低效班主任的差距,这种差距,不仅存在于技术层面,还存在于思维方法和具体行动上。

    操作实例:主题班会课程化

    一般来说,每个班级每周有一节班会课。虽然只有一节,但是仍然令很多班主任头疼,每每是临到了要上课,班主任才想起来,于是临时备课,匆忙上阵。有的班主任没有提前布置,又找不到好的题材,就去随便说说,有通知发通知,没有通知就说教一通。由于没有备课,所以效率很低,一件事可以拉拉扯扯讲半节课,而且都是讲一些空洞的大道理(因为本来就没有准备生动的素材)。于自己来说,算是完成了任务,至于效果怎样,就只有天知道了。

    这还算是上了课的,虽然没有“主题”,但毕竟也还是班会课,而更有甚者,一些班主任由于根本没有花心思在班会课的设计上,或认为班会课没有多少意思,干脆把这节课用于学科教学、考试,或者自习,班会课成了摆设。如果让这样的班主任开一节主题班会展示课,那么这个班级至少要准备一个多星期,劳民伤财,因为没有开主题班会课的传统,班主任的意识、学生的能力都比较欠缺,当然就是“赶鸭子上架”,勉为其难了。

    班主任一方面抱怨没有时间教育学生,一方面给了德育专用时空又不好好利用,这是一个很滑稽的怪圈。而造成这一现象的原因恰恰就是没有规划。

    智慧的班主任深知主题班会课在教育学生、创建良好班风中的重要作用,他们是绝不会轻易放走一节班会课的。但班主任的工作都很忙,哪里有那么多的精力准备呢?其实,要想做到这点,既难也不难。作一个简单的分析就会发现,除去考试复习、节假日、学校统一组织的活动,一个学期的班会课只有十几节,事先好好计划一下,应该完全没有问题。

    班主任在开学之初就列一张表,一共有多少周,多少节班会课,每个月留一节课作为机动(必须要有机动),其余的课时都纳入规划,当然不一定很详细,因为计划不如变化,不过总体构思是需要的。

    主题班会课的规划主要有两个方面:

    一是题材的选择和挖掘,二是责任人(主持人)的选择。

    如果是班主任亲自主持,就需要事先备课、搜集资料素材、设计班会流程,这些都不是临时能做好的,必须提前准备。如果一个学期的班会课主持人是按照班主任和学生1:2 的比例,那么大约就需要准备五个课时左右的班会,基本上一个月一节,利用一些空余时间完全能够来得及准备。而学生主持人也是一样的道理,有了规划,这节课是哪几位同学负责、那一节又是谁来准备,都可以提前通知。准备充分了,班会效果当然好,学生和班主任的主持水平不断提高,开一节主题班会课就不是那么费劲了。这些都是规划带来的好处。

    再说班会题材。其实,班会课的题材和资源非常丰富,可以说取之不尽用之不竭,而且很多工作也不一定都需要班主任亲自来做,可以发挥学生的能力。这也需要事先规划,做有心人。第一,开发一些有班级特色的固定栏目,如“集体生日会”、“名师进课堂”,每个月一次,形成习惯和传统,提前准备,到时候就开;第二,在传统节日(如教师节、父亲节、母亲节、端午节、中秋节、感恩节、元旦等)中发掘题材;第三,结合学校的重大活动(如运动会、春秋游、社会实践等)为素材组织班会,每个月一个主题,应该也没有问题;第四,最近社会上的热点问题,如地震、海啸、核泄漏、食品安全、校车问题,等等,如果有机动时间,就可以安排这些内容。

    在班集体建设过程中可能会出现一个班的优势节目,将其发扬光大,形成传统,就成为一个班的“名片”。比如某个班级的同学特别喜欢开辩论会,就可以每个月组织一次,用“第几届辩论赛”来命名。

    这样规划,你就不会觉得班会课没有题材和资源了。

    班会的主持人也可以提前招募,让学生有充裕的时间准备。比如我班开发的《师话实说》系列主题班会(一档访谈节目,把领导或教师请到自己班级里和学生互动交流),都是事先把拟邀请的访谈嘉宾列出来,在全班招聘主持人,分别准备访谈提纲、分头邀请、按月进行,很有规律。再比如《集体生日会》主题班会,每个月举办一次,班主任当主持人为当月过生日的孩子组织一次班会,而下一期的主持人就由这个月过过生日的学生担任,这个传统节目就像火炬接力一样,一个接一个往下传,一年的十一次班会就这样安排好了。

    对班会课的规划较为成熟后,班主任就应该逐步地将主题班会课程化了。经过一轮带班的实践,班主任开主题班会课的能力得到了实质性的提高,风格日渐成熟,准备一节班会课也就不会那么痛苦了。一旦实现班会课程化,班主任将彻底告别“今天班会上什么?”的烦恼。

    提前规划,是班主任提高工作效率的重要方法。

    【低效原因之二】大包大揽,事必躬亲

    【问题解决方案】大胆放手,适当指导

    班主任不善于调动学生积极性,发挥学生的主观能动性,而是像保姆一样,大事小事,事必躬亲,总觉得只有这样,才不会出差错,才能把事情办好。这样的班主任可能是很敬业的,甚至会被奉为模范班主任。但是,因为什么事都做,把自己搞得十分疲劳,常常有力不从心的感觉,效率也不会高。而另一方面,学生却养成了吃现成饭的习惯,什么也不管,心想反正有老班为我们操心。正如“勤劳的妈妈养出了懒惰的孩子”。班主任把所有的事都大包大揽下来,学生各方面的能力却得不到培养和锻炼,自己累得要死,有时学生还不领情,还嫌你烦,吃力不讨好。

    班主任一定要致力于学生自理、自立、自治能力的培养,能让学生自己做的事,绝不包办代替。要敢于放手甚至放权,不要什么事都紧紧抓在手里。在学生能力范围之内的,完全由学生独立完成;略微超出学生能力的,在班主任的指导下完成。一旦你打破了包办的做事风格,让学生承担一些工作,你会发现,其实学生是非常热情能干的,他们的能力往往超乎你的想象。如此一来,班主任减负,学生的干劲高涨,实现了双赢。

    操作实例:班级工作招标会

    我在自己所带的班级里有一项非常有意思的活动——班级工作招标会。无论是卫生值日或班级活动,还是学校指定完成的任务,基本上都是通过这种方式把工作分包下去,效果非常好。

篇4

你们好！

日月如梭，光阴似箭，我们小队在小学为期四个星期的教育见习工作已被画上了句号，实习的日子在今天已成为了过去，但是，结束了并不代表消失了，过去仍然留在我的脑海里，过去的已成为一种历史，让我们吸取教训，总结到经验，照耀着未来。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和英语教学工作。

我们对自己实习的班级有着说不尽的感情，有悲有喜，有哭有笑，就像一个五花筒，丰富的色彩渲染着；就像几味菜，酸甜苦辣皆有之，担任各班的英语科任老师，自己感到有种荣幸之感，因为各班都是很乖巧的班级，也正因为如此，在四个星期的教学里，每个班的全体同学都非常配合自己的工作，让自己的工作可以做得更好，更完善。我们尝试过许多办法去帮他们自己去解决问题，最后所收到的成效都不错，学生的学习积极性有所提高。

先从班主任工作说起吧！在教育的领域里，在学校教育这个体系里，我们很清楚地明白到班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，也是学校管理中的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。然而，在担任实习班主任期间，在开展班主任工作的过程中，起初，我们对班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具体工作有哪些，在指导老师的指导与帮助下，我才有了一个比较全面的工作方案。在担任班主任期间，让我们认识到，要做好对学生的思想教育工作，实质上是要做好与学生沟通，交流工作。

每位教师，都希望自己的每一个学生是学习优秀生，但是现实却告诉我们，这只是我们这些的一厢情愿，在备课的过程中很少有联系到学生的实际情况，但是，我们并没有因为这样而气馁，虚心听取指导老师的意见，向其他同学或老师求教教学建议，吸取教训，总结教学经验，力求一节比一节更好。在实习期间，除了听自己指导老师的课外，还积极听其他同学的课，从他们的课中发觉优点，发觉可用之处，扬长避短！

篇5

关键词 中职班主任 沟通 思想准备 工作态度

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 正确认识学生是做好中职班主任的基础

在日常工作中，不少中职班主任对自己的班主任工作还存在认识上的偏差，这些偏差阻碍着班主任正确认识自己的学生和工作。只有明确现在的中职学生的成长环境与心态，理解了他们自身存在的一些问题与不足，班主任才有可能调整好自己的心态投入到工作中去。中职班主任主要负责学生的德育工作，繁琐辛苦但是也意义重大。中职班主任要正确认识中职生，因为这是开展班主任工作的基础，只有这样才能切合实际地拿出有针对性的工作方案。只有全身心地投入到工作中，接纳学生，热爱学生，班主任才有可能做好工作。

2 做好沟通有利于建立良好的师生关系

沟通是一门艺术。在教育过程中，班主任与学生的沟通，能够彻底拆除妨碍师生情感交流的“篱笆墙”，架起通往学生心灵的桥梁，从而促进教育目标的顺利实现。近几年，随着大学的扩招，普通高等教育的升温，中职生源的质量呈逐年下降的趋势，所招收的学生不仅学习基础和学习能力较差，同时，还存在着自控能力差、自尊心受损、心理承受能力差等行为问题和心理健康问题，中职班主任所承担的教书育人的责任比以往更加重大。如何与学生进行有效的沟通，是新时期每位中职班主任都需要悉心研究的课题。掌握与学生沟通的艺术技巧，对班级管理工作意义重大，影响深远。

3 中职班主任工作的困难

（1）生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

（2）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

（3）家长对职业教育认识有误差。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

（4）中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。

4 做好中职班主任既要有克服困难的思想准备又要有积极进取的态度

（1）做好克服困难的思想准备

要做好中职班主任工作，中职班主任首先须在思想上做好面对各种困难、克服困难并战胜这些困难的充分思想准备。由于中职生是初中里面存在问题较多的学生汇集而成的一个集体，因而在管理过程中就更容易出现这样或那样的状况，中职班主任只有充分做好克服各种困难的心理准备：准备付出大量的时间、精力、爱心与耐心，不断在工作过程中总结、反思和提高，才有可能将中职班主任工作做好。做中职班主任，本身就意味着一种付出，并且是大量的付出，只有这样，才有可能达到预期的管理目标，使接受管理的中职生能够顺利完成学业、学（下转第71页）（上接第66页）有所成、走向社会。中职班主任只有充分做好面对各种突发问题的思想准备，才能在面对班级管理中出现的各种突发问题时处变不惊，沉着应对。因而，做好中职班主任工作首先是中职班主任本人要做好应对困难的充分心理准备。

（2）要有一个积极进取的工作态度

篇6

    为此,诚挚地推荐班主任们抽空读一读由英国着名教育专家麦克·马兰和杰出教育记者、作家里克·罗杰斯所着的《班主任一定要面对的9个问题》这部书,它会你使茅塞顿开。

    增加职业自豪感

    在《班主任一定要面对的9个问题》中,作者花费了相当笔墨陈述并论述了“诸多行政事务”对班主任的困扰以及由此而产生的困惑。这说明,即使是在不同社会制度下,班主任工作的日常状态并无二异——时常会被来自方方面面的事务性工作搞得焦头烂额,以至体力不支。探索做好班主任工作,当好班主任,已成为当今世界共同面对的课题。我国目前班主任拥有量和北京的常住人口相当。应该知道这么一个浩浩荡荡的班主任大军并非孤军作战,我们的班主任,应该感受得到在世界各个地方到处都涌动着班主任的身影,他们就像涌动于人体血液内的活动因子一样引领着世界的未来——孩子们健康地成长。从这个意义上说,身为班主任应该有其自豪感,因为班主任在促进学生个人发展中起着不可或缺的作用。在社会前进的浩浩长河中,班主任引领学生顺势成长,成长为适应社会需求的人才,这对身为班主任的教师来说是何等自豪的事儿!

    跳出“转磨磨儿”,作一次冷静的梳理

    在这部书中作者对班主任工作加以梳理,先后整理53个小问题,可分为9个大方面:从班主任的自我认识、工作方法、工作效率、工作重难点,以及与社会和家长沟通等方面加以论述,为我们理出了一个重新审视班主任工作的新思路。

    实在地说,现在的班主任工作可谓事无巨细,兼管兼收。其中过多的事务来自行政指令。诸如来自方方面面的调查统计、应付来自各个级别的检查评比、为配合重大活动而实施的“形而上”的活动;加之学校把学生管理细化后的诸多方面的评比打分,如入校、晨练、课间、课下、午饭、午休,放学,等等。这些事情,把我们的班主任整得精疲力竭,多数班主任处于被动的应付状态。当然,这些还并非班主任所要兼收兼管工作的全部,但仅仅这些,已使得班主任难以腾出时间对本班级具体情况、班级内学生个体情况,作冷静的分析,进而也束缚了班主任对自身工作目的、内容、任务、侧重点,以及自身发展思索的触角。没有时间去思索诸如班主任该扮演的角色是什么,班主任在为谁工作,班主任如何提高工作效率,班主任如何让教师爱教、学生爱学,班主任如何针对学生个体差异制定行之有效的工作方案,班主任该如何与家长打交道,班主任如何应对工作中的特殊情况,班主任如何与他人一起协同工作以及班主任的未来将向何处去等问题的思索。上述9个方面的问题,正是这本书的作者麦克·马兰和里克·罗杰斯经过分类归纳、整理而成的班主任一定要面对的问题。

    作者给我们提出的善于对所从事工作进行思索这一思想颇具价值。当然,当我们面对自己工作实际、结合国情、区情、校情对自己工作加以思索时,也许整理出来的问题超过9个或者更多,这都无妨,关键是你是否做过,或者打算对所做工作作一番这样思索?

    所以,作为班主任,把习以为常的高频率运转速度降下来,对自己所面对的工作作一次冷静的梳理,在此基础上,制定出理性的对策,找出学生乐于接受并行之有效的方法,这确实是班主任的当务之急。经过这样的思索之后,你就有可能跳出原有的疲于应付的局面。

    获知当今教育的一些前沿观点

    读书的目的无疑是获取新知,所谓新知无非是所研究领域的前沿知识和备受关注的教育观点或观念,该书有如下观点值得注意。

    强调学生发展,班主任的工作主要聚焦于个人的发展“个人发展”指的是学生作为一个人纵深长远的发展。班主任之所以要关注学生的个人发展,是因为他们所要实现的目标正是学生作为“个人”所追求的品质上的进步。该书引述的英国着名课程理论家埃克塞特大学教授理查德·普林关于学生发展过程中应注意的7个方面的问题,对于我们在新时期分析问题将会有不少帮助,这7个方面是:智力(指人们用来进行细致观察、思考、假设、逻辑推理和命题的能力),道德(指谦逊、仁慈、耐心、慷慨等性情特征,凌驾于情感特征之上),性格特征(如毅力或勇气等意志品质),社交能力(口才、体格、着装、随机应变和组织协调能力),实践知识,理论知识(通过理论学习获得的概念、原理、概括能力和洞察力),个人品格。冷静思考,这些方面确实是关乎学生发展的。

    强调精神辅导,尤其强调对学生个体的辅导

    班级是一个集体,集体的成功往往源于每个个体的优秀与努力,因此,作者主张在现今的教育中,更为迫切的是针对个体的辅导。书中引述一位中学生对团体辅导的看法说:“教师们总是强调辅导团队是多么重要,但是他们(教师)在其中都毫无作为,真是可笑!”这位学生的评论,其实给我们提示,即现在我们从事的班级整体的活动或辅导实效性差,针对性不够,所以学生也不喜欢。

    事实上,学生在成长过程中,会在方方面面产生成长障碍,这些障碍或影响学生人格健全,或影响学生心理或生理健康,或影响学生学业稳固发展,等等。它们会辐射到学生的精神风貌、气质、情绪、状态。教师的辅导实际是帮助学生有力地排除这些障碍,使之健康平衡发展。该书强调了成功的班主任应学会观察、诊断发生在学生身上(包括被诸多任课教师公认为好的或不好的学生)方方面面的障碍。

    在我国的教育现实中,由于中高考指挥棒的影响,我们对学生的评价往往处于重度偏颇状态。比如对学业成绩所居名次靠前的学生往往被冠之以“好学生”的名分,而对成绩相对差而拉班级平均分的学生称之为“差生”。这样的评价往往以偏概全,其后果往往铸成学生一生品格偏差。有一位出自重点中学的高材生,高考考取了北京邮电大学,其高中学校老师公认他为“好学生”。不料,这个学生获得“北邮”录取通知书后,却面对校门放声大骂该校及其老师。这个事例一方面说明即使学习好的学生也未必都好,另一方面验证出他的班主任在与他打交道中缺失了该生心理及人格障碍的观察与论断,更不用说对其辅导了。

    强调班主任的榜样作用

    在我们教育孩子的时候,榜样的力量往往比劝诫更有效,这是生活中的一个真理。青少年深信榜样的力量是无穷的。一项关于青少年的研究报告指出,如果成人在提出他们的建议时,没有以身作则的话,这些建议对青少年来说将不会收到理想的效果。班主任这种无形的力量和他们对待学生和其他成人的行为方法将对学生产生巨大的影响。即:辅导者首先应是健全者、健康者,班主任应该以健康心态面对每个教育对象,给他们以温文尔雅、谦虚宽容的印象,成为学生成长模仿的范本。这与我们常说的“身教重于言教”同出一辙。

    强调班主任的责任

    促使每一个学生在其个性、智力、道德、体育、审美、社交等方面的理解力和处世技巧上臻于完善,为每个学生开始自己的生活打下坚实的基础,同时也能对他人的生活方式和文化背景给予充分的理解和同情,这是班主任的重要责任。如此班主任才能最终使学生学会自我认识,学会理解他人,逐步在社会的大环境下站稳脚跟,对“我是谁”这个问题能够给出正确的回答。

    尊重学生隐私,建立相互信任的师生关系

    班主任应该学会关注学生个体,而不涉及学生的隐私。冷静地想想,很多工作因为班主任没有采取一种关注个人的态度而无法进行下去。班主任工作动辄涉及学生的隐私,不但会影响到学生的家庭,还会造成更严重的问题,进而伤害师生关系。

    努力使自己成为一名研究型班主任

    该书贯穿的一个关键主题是班主任要有研究精神,要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究,尽力摆脱被动局面,成为“主动出击,谋求发展”的教育者。这样才能结合实际,设计出行之有效的对策,以保证学生全面健康发展。

    在21世纪的今天,面对日益复杂的教育环境,面对不断变化的学生,面对层出不穷的新问题,明白做怎样的班主任,明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任,这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。

    就现状来说,班主任大致有三种类型,或者说,从事班主任工作有三种境界。

    实践辛苦型这一类班主任勤于实践也勇于实践,对工作倾注了极大的热情,有较强的奉献精神,认真工作、耐心辅导,全身心投入。但工作中缺乏研究意识,不善于发现、总结经验,其成功往往带有偶然性,而失败却常常是必然的。

篇7

从中职生心理需要来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果每个中职班主任都能以发自内心的爱和信任对待班级的每个学生，学生就会把你当作最可信赖的知心朋友，有什么事情会主动向你倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样，你会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找到最佳的教育方法。作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动，特别是对差生，更要给予特殊的爱，对他们晓之以理，动之以情。

去年，我担任物流管理班的班主任，班上有一个患小儿麻痹症的女学生，经常迟到，课堂上常违反纪律，有时课间还在厕所吸烟。我及时查阅资料、向她的同学和原来的班主任了解情况，得知她很自卑，生活在单亲家庭，母亲改嫁后跟随母亲生活，在新的家庭里得不到关爱。在班里，她感觉同学看不起她。了解了这些情况后，我及时与她母亲沟通，让她给女儿多一些关心，给她营造家庭的温暖氛围。同时，在开班、团干部会议时，我让班团干部多关心这位特殊的同学，主动与她沟通，积极帮助她，让她感受到班级的温暖。作为班主任，我处处在生活、学习上帮助她，经常与她谈心，通过生动的事例激励她树立信心，做生活的强者。在我的指导下，她获得了全国中职生“文明风采”竞赛省级一等奖。在我的鼓励和帮助下，她还取得了“物流师”资格证，由于表现出色，多次受到学校的表彰。可见，班主任的爱心的确可以改变一个人。

班主任做好工作的前提是细心了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。赞科夫说：“对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”实践证明，做好班主任工作必须从细心了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。班主任要了解和研究学生的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等，在了解和研究过程中要细心做好建档工作，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。

做好中职学校班级管理工作，班主任还必须具备坚定执著的耐心，这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，要用理智和发展的眼光看事物。成功时不沾沾自喜，遇到困难时不灰心丧气，学生进步时要看到不足，学生有问题时要看到其闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但都有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任要耐心引导，悉心教育，克服感化他们;要抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

篇8

一、班级情况

我班共有51人，男生32人，女生19人，其中寄宿生34人，通学生17人。由于男女生比例较为失衡，男生较多且部分同学行为习惯、学习习惯较差，给班级管理带来了很大的压力。但总体上看，班级学生思想品德良好，能尊敬师长，团结同学。通过一学期的努力，班级在学习、纪律、卫生等方面取得了较大进步。

二、班级管理工作方面

1.在接手0910班班主任工作后，第一时间组建了新的班委和团支部，同时召开班委会，制定班规及奖惩条例，对班干部工作进行指导，分工，充分利用班会课和课余时间对学生进行思想教育和指导，并加强学生对学校规章制度的学习，落实学校作息制度、寝室制度和卫生制度。

2.我实行了班干责任制、组长负责制、寝室长负责制，并进一步整顿班风学风，重新修改班规，这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，取得了令人嘱目的成绩。尤其是本学期推行新班级量化评分制度，细化班级管理，深入学生学习、纪律、卫生、生活等多个方面，规范学生行为，营造良好的班级环境。

3.在抓好养成教育方面，着重培养学生良好的行为习惯。在班级出勤和卫生方面加大督促力度，班主任和班干部齐抓共管，通过实行值周班长负责制，做好学生每一项学习、纪律和卫生情况登记。对违纪同学依照班规和班级量化评分细则给予相应的批评教育，从严要求学生，力求在生活习惯和行为习惯上向优秀高中生标准看齐。另外，对做得好的同学和小组给予表扬和鼓励。班级奖惩具体情况每周一小结并予以张贴公布，每月月底公布班级量化评分结果。

三、班级学风建设

1.全面推行班级量化管理和学习小组建设。在细化学习管理制度的同时，加强对班级早晚自习和早晚读的管理和指导，对于班级学习情况予以详细登记，并在班级制度范围内实施奖惩。

2.在学习小组建设上，根据学生学习成绩、学习习惯以及学习表现按照合作探究，学习互助的具体要求编排好学习小组，选定小组组长。通过一学期的努力，学习小组合作探究颇见成效，学生自我学习能力有较大进步。

3.其次通过班会课思想教育及课后个别谈话，引导建立一个团结、和谐、好学的学习环境。班会课的励志教育和理想教育以及学习方法的指导贯彻整个学期始终，利用班会课根据具体情况来调整学生的学习状态。

4.每次月考结束，利用课余时间做好学生的个别辅导工作。通过与每个学生的沟通交流，帮助学生分析存在问题，并提出意见和建议。

四、积极抓好后进生的转化工作

在这方面，作为班主任我正确、认真、负责的态度对待他们，通过深入调查了解，探究原因，做到了因材施教，对后进生处处真诚相待，也加强对他们得心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还通过个别谈话，深入交流沟通，让后进生认识发掘其优点和长处，使他们树立目标，规范行为，培养学习兴趣。

五、积极开展好文体活动

从学生的个性发展和班级管理的整体需要出发，我班坚持做好课间操、眼保健操，努力做到增强学生的体质，提高学生的学习效率。

在课堂上，鼓励学生参与学科竞赛和演讲比赛之类的活动，在深化学习成果之余，让学生感受学习的收获与快乐。

在课外，支持学生各类体育活动。在学生会组织的年级篮球赛中，我班获得第三名的成绩。在开展活动的同时，也大大增强了班级凝聚力。

六、积极主动地和各科教师联系，营造和谐高效的教师团队

篇9

学期初，德育处根据县局工作要点及普教工作方案，结合我校实际制定了切实可行的德育工作计划，同时指导各班根据德育工作计划制定，突出实效，可行性强的班主任工作计划，一学期来我们认真落实计划计划中列出的工作。

一、安全是各项管理的基础。

政教处加强保安的管理，外校无业人员不再向以前那样自如进入学校，保安也使老师们晚上的值班得以解放；本学期政教处组织消防演练，防震逃生演练以及相应安全教育，如安全黑板报、手抄报、网上竞赛等增强学生安全意识；本学期对学生家长发放三封关于安全的责任书或致家长的一封信；为使宿舍学生管理更加严格，保障学生的安全，所有领导及班主任轮流在宿舍陪宿。同时本学期政教处还组织了安全教育日，安全活动月，消防四个能力培训等活动；政教处组织班主任加强了如开学初，期末等关键时候的学生管理，从而保障了校园安全秩序。

二、加大力度促进政教常规管理。

学生检查政教处加强了对学生干部的培训的指导，同时在李校长的带领下，我、文平、亚海成立专门的政教督察小组，全乐老师每天都是亲自检查，及时向各位班主任反馈信息，当然我们的班主任也都非常配合，及时组织学生整改，学校提倡的弯腰行动，在曹老师这里得到了最好的体现，周三我们阅卷，校园里的废纸，包装袋等也是曹老师一早到校打扫的。正是有了这些工作，一个学期来，校园能保证干净整洁、正常有序。

三、按政教计划本学期政教处重点完成了以下工作：

1、开学教育。

政教处在学期开学前，根据学生的平时的常规要求，制定曹王二中学生常规指南，利用一周的时间集中学习，使同学们在开学的第一周就能很快的摆脱假期状态，回归到学校环境中，使新学期有一个好的开端。

扎实组织开学第一课。

开学第一周，根据县局对开学教育的要求，我校认真组织了开学第一课活动。第一次升旗、第一节班会课、第一个课间操、开学第一课的观看等，使同学们在有序教育活动开始了新的学期的学习与生活。

2、学生习惯养成教育。

我校根据普教科制定的“386养习成德”实施方案，结合我校实际，形成“曹王二中学生应知常规”12条，通过学生学习，老师讲解，学生竞赛等形式，使学生掌握应知常规内容和标准，然后每月一个习惯，坚持抓好学生习惯养成，本学期政教处中重点对学生的仪表整洁、物品摆放、把路走好、餐厅无语等习惯进行了强化，并已经收到了很好的效果，学生行为习惯也正向着良好的方向发展。在习惯养成教育过程中，班主任做了大量工作，很多班级也形成了自己的班级特色，包括晚学生的打水学生整齐的排队，都有班主任寒风中的坚守。

3、八年级社会实践活动。

本学年的八年级社会实践活动，是开学的第二周，大多班主任以及老师对学生还都不是很熟悉，给学生管理带来一定的难度。但是，在四个班主任的细致，精心的工作下，一周来给实践基地的老师们留下了深刻的印象，记得周三正好是教师节，我们的学生一起参加了技师学院的晚会活动，同学们整齐的队伍、严明的纪律更是受到技师学院老师和同学们的好评，为曹王二中增光添彩。

4、进一步改革升旗仪式，紧凑，高效，校长的点评能及时的将班级常规，学校活动，重大事件告诉学生，起到了积极引领作用。本学期的国旗下讲话基本都是围绕“学生习惯养成”进行，紧密配合了本学期学生的养成教育。

九月份组织开展了“弘扬和培育民族精神月”活动，并结合教师节，国庆节，以及爱家乡，爱学校教育，加强对学生进行了民族精神教育，并利用此次活动组织学生了解建国以来祖国成就，进一步增强学生的爱国情感。

5、班主任培训扎实进行。

本学期，政教处组织班主任到邹平魏桥实验学校和九户学校进行了参观培训；回来之后，在王校长的主持下立即进行了，学习感悟汇报，每位班主任都对自己的工作做了重新的认识和规划，提出了自己新的奋斗目标，学习之后的班级管理也明显有了突出的变化，如三位校长及所有班主任，在校园内都有了自己的卫生责任区，给同学们起到了积极的引领作用。也使班级常规工作上了一个新的台阶。

6、结合学生行为习惯养成，本学期加强对学生宿舍管理，首先是学校投资进行了硬件的改善，同时政教处制定了学生宿舍星级评选标准，宿舍内一人一个纸箱收放自己的杂物，利用一个月时间推进宿舍内务卫生整理，并举行了全校内务大比武活动，从而使学生宿舍内务在上级检查中受到好评。

7、积极开展“热爱生命、善待生命”教育活动，以及关爱明天普法先行活动。均制定专门的活动实施方案，利用班会，宣传栏，标语，学生感悟等方式，使活动落到实处，真正起到教育意义。

8、班级文化建设初步成型。

教室后面是至理名言，前面两侧，设立学生园地，凸显学生的创作，也希望各班主任能最大化的利用好班级文化对学生的骄教育。

9、有效进行家校沟通。

本学期，近一步完善家长委员会组织，通过家委会主任高树兵同志，做了“如何预防流感”的专题讲座，组织了家长评教问卷，家长意见征集等活动。同时积极组织班级小型家长会，使学校、老师和家长真正携起手来，加强对学生的教育。政教处专门组织“如何做好有效家访”工作的研讨会，家委会主任也参会发表意见。班主任老师除去正常的家访工作，家校联系卡、电话联系等方式作为补充加强家校联系，从而加强了家校沟通。

10、全校学生、老师及学生家长开展“四个好活动”，即老师心目中的好校长；老师、学生心目中的好家长；老师、家长心目中的好学生；家长、学生心目中的好老师。充分体现了各自的评价功能和参与积极性，收到很好的效果。

11、本学期组织了学生设计了三期黑板报，多期手抄报，涉及多个主题，学生在创作，创意，搜集资料中感受教育，体验成功。

12、积极协同曹一村，组织曹一社区优秀学生、优秀家长表彰活动。

四、下学期展望：

篇10

一位资深的老教师一语点醒“梦中人”，他说：“咱们学校的老师缺少的是精神！”是啊，教师没有精神，学校哪来的精神？而这种精神往往来源于集体和个人的目标，大目标就是教育人的梦想！作为分管学校德育、艺体工作的副校长，应该给我们的老师什么样的梦想呢？

给德育主任一个德育蓝图的梦想

我们都知道，德育副校长的一些工作想法都是通过德育主任来实施和实现的，因此，要和他们建立起工作上的感情“堡垒”关系，才能拧成一股绳干工作。由于我的前期有深入调查摸底工作为基础，以“低起点、小步子、大目标”为原则，制定出德育五年工作规划。这一规划，从本校的校情和师情出发，采取有的放矢的设计，从而避免了给大家遥不可及的“空中楼阁”的感觉，让他们有信心实现共同的梦想。这一规划，我与德育主任研讨了近一个月的时间，几乎与每位老师都交流过，形成了“山下起步，每年登上一个台阶，五年到达一个平台”的可行性目标。我们的五年德育工作蓝图是：

每位教师都是真正的德育工作者，立德树人行动体现在校园的各个角落，并延伸到校外；校园具有浓郁的文化氛围，大多数师生都为在学校工作和学习而感到骄傲和幸福；学生自我管理能力得到增强，生生怀揣梦想；提高班主任“原生态”的教育写作，成为全市文章发表总数第一家；在我校召开全县班主任现场会。

给班主任一个成功的梦想

对于我们学校的班主任来说，他们刚刚燃起工作的热情之火，但对于教育理念、方式、方法、艺术性和自信心还普遍缺乏。所以，树立班主任工作的自信心显得尤为重要。他们的信心从哪里来？成功是优点的发挥。因而应该从认识并发挥自己的优点开始，从而努力实现自己的教育梦想。

让梦想照进现实。采用自己找优点，谈心说优点，平时夸优点等办法，让教师了解自己的优点，从而帮助教师树立自信心，让梦想在现实起步。

自己找优点。没有了解就没有教育，班主任不了解自己就很难实现梦想。我通过问卷调查了解班主任的工作优点，从调查结果上来看，有些班主任写出了自己的优点，可有几位班主任还真不知道，谈心时，他们说：“这么多年都这样过来的，还真没考虑过这个问题。”

谈心说优点。“我的眼里只有半杯‘水’。”这杯中的“水”，我只看到班主任优点，即水杯下半部分。我在分别与每位班主任谈心时，总是引导他们说说自己的优点以及在实际工作中的运用，并适时予以肯定和恰当的表扬，这样，使他们有信心向自己的教育梦想进发。

平时夸优点。在工作中，当我发现班主任哪个方面做得好的时候，我会发自内心地夸他们几句话，如刘老师班级的卫生搞得好，我会说：“呵呵，这班级真干净，你一定是很有办法的。”当看到吴老师班级自习上得好的时候，我会说：“学生自己真自主啊，哪天给我介绍一下经验。”教师也需要激励，有了激励才有工作上的动力。

让梦想从现实起步。采用“三问”和建立“梦想册”等方式，让班主任从现实坚实起步，把自己的优点发挥到极致。

打造具有个性化的班主任，我让他们从“三问”开始，即我是谁（优点）？我该怎样做？我将成为什么样的人？为此，我积极倡导每位班主任建立自己的“梦想册”，包括梦想、梦想方案、记事与反思、行动研究、读书心得等等。我想，若干年以后，“梦想册”就成为自己的无价之宝，对将来的专业发展会起到至关重要的作用。

给艺体教师一个开现场会的梦想

在教师节庆祝酒会时，我和艺体教师分在了一桌。席间，大家都追忆十年前学校“艺体现场会”的振奋人心的情景，每个人的脸上都洋溢着幸福、美好、快乐和成就感，大家也都对现在“混日子”的现状有些心不甘情不愿，但又无可奈何！看到大家心动的样子，一个计划在我的心头萌发。正巧，几天后，县进修学校副校长和艺体部老师来到我校调研。他们说，最近两三年内，召开一次现场会，看看哪所学校做得好，就在哪所学校召开。闻听此言，我发现所有艺体教师的眼睛里都放射出久违的光芒，那是梦想的希冀。

可是，我们面临的困难确实很多，虽然艺体师资很好，但在“沼泽地”里建造高楼大厦，谈何容易。既然大家有信心，我们就在一起先后召开了三次专题研讨会，本着“人无我有，人有我精，人精我特”的思想，按照“给全县打样，给学校精神，给自己梦想”的目标，我们研制了“以师为本，农‘味’十足”地落实艺体“2+1”的“一二三三三”艺体工作方案。

一本自编的校本教材。应该说艺体教材很具有教学的指导性，但不具备普及性，必须研发一本操作性和适用性强的校本教材。为此，我们已经着手进行，融教材、活动、特色等为一体的校本教材编写工作。

二是激活课堂和强化社团活动。课堂教学是提高学生素质和开展活动的主阵地，需要建立相关的制度及评价体系，让学生快乐地接受教育；依据教师特长和学生爱好，积极开展常态化的社团活动。

三创“音乐”。音乐潘老师写歌谱曲是她的强项，因此计划开展“创校歌、创班歌、创学生自己的歌”，最后形成“创歌集锦”。

三化“体育”。教学研究成果化（体育教师擅长发表文章）、小型体育活动经常化、大课间模式化（春秋、夏季和冬季三套）。

三走进“美术”。我校美术老师非常擅长把种子、叶子、秸秆、废纸、碎布片等农村常见的东西制成美术作品，学生也非常喜欢参与。为此，我们共同提出“走进生活、走进大自然、走进创造”的策略。