关于爱心的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于爱心的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

everyone has some unforgettable experiences.

last monday, there was a serious earthquake in sichuan province. many people were killed. a large number of houses collapsed. i was shocked. when i see theses pictures on tv, my eyes were filled with tears. i wanted to do something for people in the disaster areas.

two days later, in front of the library of our school, almost all of the teachers and students came to donate money. i was moved. i thought although i couldn’t go to sichuan like the soldiers and the doctors, i still wanted to try my best to help them. i took out all my pocket money and threw it into the donation box.

i hope they can rebuild their homeland early. it will be an unforgettable experience in my life. it makes me experience that if everyone makes a contribution for our country, we can overcome any difficulties.

篇2

关于教师节的礼物的作文篇【1】一年一度的教师节又到了。我想到老师平时很辛苦，每天早出晚归，对我们就像自己的孩子一样关心。老师就像辛勤的园丁，我们就像花园里的小花、小草和小苗，在老师的精心培育下，我们快乐地成长。为了表达对老师的敬意，我决定要亲手做一张心意贺卡送给她。

我先用一张紫色的大卡纸对折起来做底，再用黄色的卡纸剪出一颗大大的爱心，然后用绿色的卡纸做成一棵大树，还用水彩笔把树杆涂成了巧克力色。接下来，我用彩色纸剪出三朵闪闪发亮的小花，又用大红色彩纸剪了几个小苹果挂在大树上，妈妈也帮我贴了一排小草。我又在白纸上画了一个漂亮的老师，提着一把小水壶正在浇水，也剪贴在卡片上。我感觉老师对我们的爱像阳光一样温暖，就又在卡上加了一个微笑的太阳。接着我在黄色的爱心上写下了我想对老师说的话，又用彩色的小星星拼成了“节日快乐”四个字。最后，在妈妈的帮助下，我们还做出了一个非常美丽的封面，心意贺卡就完成了。

今天早上一到学校，我就把礼物送给了老师，老师微笑着说：“谢谢!”我的心里甜滋滋的。

关于教师节的礼物的作文篇【2】明天就是教师节了，我很想送给老师一份礼物。可是送什么才能表达我对老师的崇敬和感激之情呢?

我决定送老师一张贺卡，我要自己动手做。首先，我跟妈妈一块买了一张卡纸，我把卡纸剪成爱心形，用爱心表达我对老师的敬爱之情，然后我决定再做一只蜡烛，因为老师您就像蜡烛燃尽的泪只为我们，不求索取。最后我在蜡烛周围画上了鲜花，我要在卡片上写上老师您辛苦了，祝您节日快乐!最后我把香水喷到贺卡上，这样贺卡做成了。

老师您孜孜不倦，循循善诱，谆谆教导不仅传播了知识的种子还教会我们做人的道理。老师，我从心底里敬佩您。我期待明天的到来，我想对老师说声：“老师、节日快乐!老师、您辛苦了”。

关于教师节的礼物的作文篇【3】教师节又到了，送什么礼物给我敬爱的新班主任呢?他才来我们班十天，可是我们都“老熟了”，因为他和我们原来的班主任张老师是一家子!

都这么熟了，礼物是必须要送的，可送什么呀?我的脑汁都快想干巴啦!我习惯性的拿起我的咪兔笔袋开始跟它“对眼儿”，因为，每次遇到难题时，我就会跟它对眼儿。灵光就在这一刹那间闪现，有啦!我想起了那天……

自习课上，刚批完一大堆作业的娄老师叫我：“靓靓，把你那个兔子笔袋给我看看呗?”我大方的递给他，“没问题!”只见娄老师拿起兔子的两只小手，让它们“鼓掌”。然后揪住兔子的两只小耳朵左右摇摆。接着把兔子的鼻子互蹭，最后学跟咪兔玩起了“对眼”!呵呵，就送它了——咪兔!

篇3

关于新年新气象作文最新范文   新年又有新气象。新年又有新的'开始，新年又有更多的关爱。

  今天是新学期的第一天，早上举行了开学典礼，校长说上次我们捐助爱心的同学，他又重新回到学校，这都是爱，爱的力量是伟大的。而且又有新的规定。回到教室里，阮老师有让我们自己安排同学们的新位置，又有了新的比赛规则，是三组比赛，哪一组纪律好，那哪一组就赢了。老师还表扬了卢心澄、项啸扬，看来同学们也有新的表现了，有了新的表现还不够，还要有好的成绩，那就向新的学期进军，让自己学得出色，学得美丽，学得更精彩，有好得分数。

  新年新气象，这句俗话说得真好！

关于新年新气象作文最新范文   春节，是我们中华民族的传统节日，它代表着团圆、幸福、平安。新年新气象，我最喜欢了可以穿穿新衣，收收红包，放放鞭炮，不亦乐乎！

  大年三十的那天，我看到爸爸起床后手机就忙个不停，原来是爸爸在发手机短信拜年。现在拜年和以前不一样了，手机短信一发电话一打就行了，不象以前要大包小包的登门呢。这样既节约又方便，真是两全其美啊。

  三十的晚上，我们一家来到一家大饭店吃团年饭。那里早已是桌桌爆满，好在我们家早已定好桌子，否则就没位置了。爸爸说：前些年我们总是在家吃团年饭，第一次一家人开开心心来饭店吃饭，热热闹闹，真好！

  关于新年新气象作文最新范文

  在燃烧的鞭炮中，新的一年到了，我也又长大了一岁。新的一年新的气象，自然也要有个新希望，我也有个新希望，往大了说，我希望国泰民安，国家富强。往小了说，我希望家庭美满，快快乐乐。

  同时，我也有一些对自己的希望：我希望我的学习可以更上一层楼，身体更加强壮。我的希望还有很多，像对家人的希望啦，对社会的希望啦反正有很多，这里就不多说了。

  我相信，我可以看到我的新年新气象全部实现，你相信吗？

  关于新年新气象作文最新范文

  今天是大年初五也是西方的情人节，吃完午饭我和爸爸妈妈来带了广场。只见街上人山人海，热闹非凡。大红的灯笼高高的挂着，浓浓的年味扑面而来。大家的脸上都露着幸福的笑容，喜气洋洋的，让人看了心情也变得格外愉快。

篇4

今天是放寒假的第二天，为了赶紧做好寒假作业，痛痛快快地玩，我一下子就把《寒假园地》做完了，我心中的大石头也总算落了下来，终于可以轻松喽！我高兴地吁了一口气，去向爸爸妈妈“报喜”，本以为爸爸妈妈会替我高兴，可没料到爸爸却冷漠而严厉地说：“做这么快有什么用呢？老师布置的这些作业都是让你们一两天就完成的吗？那怎能好好地掌握暑假知识、好好复习上学期的知识呢？”我听后，觉得爸爸讲得很有道理。哎！要是早知如此，我就不会这样做了，但现在还有什么办法呢？总而言之，我以后再也不会像这次一样“范傻”了！

（2） 2001年7月9日 星期一 天气：晴

今天，我做了一个梦。

我梦见一个鬼要杀我，因为他说他的弟弟被我害死了，所以到了阎王爷那儿找我偿命，可我根本没害过人呀，于是，我就跟他讲起道理来，他不但不听，还露出满嘴带着黑斑而锋利的牙齿，向我咬来。我赶紧跑呀跑，跑得上气不接下气……

做恶梦可真倒霉呀！我长大了，一定要发明一种药，人吃了以后，就不会再做恶梦了。

（3） 2001年7月10日 星期 二 天气：晴

晚上，我趴在阳台上看夜景，那一颗颗小星星正在对我挤眉弄眼。这时，我想起了邻居王奶奶的一句话：“地上有多少人，天上就有多少颗星。如果地上的一个人死了，天上的一颗星就会从天上掉下来，变成石头。”我想，王奶奶讲的不是和安徒生童话里的《卖火柴的小女孩》意思一样吗？

不管王奶奶说的是真是假，我长大后，要当一名宇航员，架着宇宙飞船，飞到宇宙上，探索其中的奥秘，也算是为航空事业献的一份爱心。我期待着快点儿长大！

（4） 2001年7月11日 星期三 天气：晴

今天我读了一个童话故事，名叫《点金术》，令我受益匪浅。

故事是讲，有个国王很爱钱，希望身边有数之不尽的黄金。于是，国王就亲自去找神仙，向神仙说了自己的愿望——自己碰到任何东西都会变成金子，神仙只是笑了笑而爽快地满足了他的要求。国王高兴极了，命人准备酒宴。可是，当他拿起一块面包时，面包却变成了金子，可国王还高兴着，没看到面包已变成了金子，便咬了一口面包，没想到国王的那两颗大门牙都被咬掉了。从此，国王再也没吃过东西，终于被活活地饿死了。

我读完了这个故事，情不自禁地笑了起来。心想，贪心的人一定会得到报应的，所以在任何方面都不能贪心。

珠海市实验中学 初一（6）班 黄河

篇5

一、抓准题眼,明确重点

命题作文的标题一目了然,一般有词语式、短语式和句子式几种。写作这类作文、要学会抓准题眼。题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语,只有审题时注意到它,才能深入挖掘出题目的含义。

如果标题是主谓结构,题眼一般是谓语。如“知足常乐”,题眼应在“常乐”上,但“常”也不能忽略。写作时,可以叙述自己或他人因知足而快乐的经历、感受,或者论述知足为什么总是快乐的道理。

如果标题是动宾结构,题眼一般是动词。如“触摸城市”的重点是“触摸”。“触摸”是感受的意思,要从自己的经历中提炼素材,写出自己的感受、思索和感悟。

如果标题是偏正结构,题眼一般是修饰语。如“诗意地生活”,关键在“诗意”二字上。写作时要偏重于叙写用诗意的眼光和生活态度面对日常生活。

如果标题只是一个词或短语,标题本身就是题眼。如“追求”,写作时可以运用增加内涵的办法(如“一个老教师的追求”“我的追求”)缩小外延;也可采用修辞扩展法,或借此言彼,或以物喻人……

如果标题中有“记”“小议”“驳”等动词,题眼应该在这些词后面的关键词语上。如“谈意气”,题眼就在“意气”上。

二、研读标题,探究寓意

命题作文的写作,要写出包含在题目中的深层含义,这深层含义指的就是寓意,就是所指对象的比喻义或象征义,“探究寓意”就是探究其比喻义或象征义。

如“树木・森林・气侯”,从结构上看,三个名词为并列关系;从内在联系看,它们是相互影响、相互促成的关系。森林由树木组成,森林能影响气候,气候改善可以反过来保护森林。联系社会实际,我们就可以想到它的隐含信息,即“个人・集体・社会”。个人是集体的组成部分,而集体又是构成社会的重要成分。社会风气好,会出现更多优秀集体,优秀集体又能促进个人的健康成长。这样就把标题的比喻义挖掘出来了。

命题作文的寓意具有开放性的特点,这就要求作者写作时要捕捉自己最熟悉而又理解最深的一点去写。如“虚掩着的门”,“门”的本义指房屋、车辆等的出入口,比喻义(寓意)指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语,点明了“门”的特点――只要去推,便可打开。可以写门的本义,也可以写比喻义。如知识的大门是虚掩着的,只等“不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的人去推开;生活的大门是虚掩着的,只等“能体味爱心,而又能付出爱心”的人去推开……

三、分析题目结构及语言关系

1、分析题目结构

通过对题目的语法结构的分析,确立作文的思维走向。(1)独词式。如“父辈”,意为“父亲那一代人”,显然,要写的是父亲所属的那个群体。(2)短语式。如“要学会关心别人”,“要学会”所带的宾语是“关心别人”,应该围绕“关心别人”来写,写作的角度应该是“要学会”。有了这样的分析,就不会出现只谈“如何关心别人”,而忽略“要学会”了。(3)单句式。如“语文,心中的一泓清泉;语文,想说爱你不容易”,“语文”是主语,是写作的范围;“心中的一泓清泉”“想说爱你不容易”是谓语,是写作的重点。从“一泓清泉”写,要写出学习语文的愉悦或苦恼;从“爱你不容易”写,要写出学习语文的艰难。(4)复句式。如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,写作时应“忧”“乐”并举,重前略后或重后略前都会给人失重的感觉。

2、分析语言关系

文题所提供的概念之间通常是并列关系、因果关系、递进关系等等。有时,多个概念之间可能还是循环关系。如“清流与活源”,两者之间是什么关系呢?水能保持清流,是由于它有源源不断的活水注入,因此,两个概念之间是条件关系,明白了这些,才能悟出“生活是写作的活源”这样的哲理。

四、转换思维,以问领想

篇6

关键词：写作要求；作文教学；自信心

写作文，这是众多小学生所畏惧的事情，他们都说作文没有材料可写，则是硬写也写不出内容来。究其原因，笔者认为是小学生的年龄比较小，通常有很好的语言文字基础，并且组织语言能力和运用语文知识的能力亦比较差，语文的写作就是靠这些字词

和句子拼凑起来的。因此，在小学语文教学中，老师要使用有效的指导方法及措施，提升小学生的写作能力和文字运用能力。

一、引发学生写作兴致，适当地降低写作要求

实践证明，兴趣是学好作文的前提。在小学语文作文教学中，老师需依据学生的实际状况来适当地降低写作要求，让学生更有兴趣及动力展开创作。老师在作文的指导教学中，需鼓励学生敢于叙述自己所看到及听到的事物，尽可能达到作文写作时的情真意切，内容准确详细。别外，新课改要求小学生写作时还需具备相应的逻辑性，可以熟练地运用日常中的标点符号，尽量做到字词语句通顺。并且，老师还需适当地降低写作要求，即时更新作文指导方法，激发学生的写作欲望，把他们自身的真实体会尽情地描述出来。

比如，在讲授北师大版小学语文的作文授课的过程中，我给学生布置的作业是以秋天景物为作文题目，我让学生自己搜寻写作素材，关于它的写作要求是可以明确地描述秋天的景象，而且需真实地表达自身的感受。降低了要求后，减轻了学生的写作压力，他们更加有兴趣地参与到写作中。

二、让阅读深入生活，引发学生的亲身体会

在学生阅读的时候，老师需让他们把自身思维真正融入书中去，让每段文字、每个句子，以至每个词组，均在他们心中泛起别人领悟不了的波纹，让他们被深深感动以及被久久震撼着，不管是一瞬间的领悟或者是长久的回味，其均是他们自己亲身的体会。

普遍的阅读方式分为自由阅读以及指向性阅读。

自由阅读则是让同学们根据自己的兴致爱好，自由选取书来阅读。条件相对好的学校，能够开展阅读课。阅读课亦能够是规定的必读篇章或者是自由选取篇章来阅读。为了查验及鞭策同学们阅读，教师亦能够选用部分必要的方法。比如，在每个星期设置固定的时间使同学们来谈谈自己在阅读方面的领悟以及感想；亦能够在课堂上举行按期评选“阅读之星”；亦能够用写“阅读体会”“班级阅读征文”等方式来查验同学们的阅读情况，确保同学们的阅读质量。而且更需注重的是需发挥语文教材的价值。再者，还能够使用朗读、体味、美读等关键词句带动同学们走入原作中的情感世界，进而引发同学们的自身的感受。大部分的语文教材通常各方面都处理得比较好，因此，老师需引导同学们去读，让他们在读的过程中领悟及感受，当阅读达到最高境界时，深切的体会则就产生了。

三、用鼓励与赞美的言语评改学生的作文，增强他们的自信心

小学生年龄小，刚开始学写作文，在老师培养下刚对写作产生一点兴趣，还没具有“失败了不能灰心”的心理素养。同学们通常是充满期待地上交上作文本，期盼着能获得老师的肯定与赞扬。如果由于作文写得不够好而受到老师严厉的责备，如此让学生则较易产生低落的情绪，对写作提不起兴趣，以至会对老师产生对立情绪，给更好地修改作文，提升学生的写作才能造成心理障碍。对于学生辛苦得来的写作劳绩，依据小学生喜欢赞扬的个性特征，我采用的方法是鼓励与赞美。

例如，在每次批改同学们作文的时候，我均不会分等级、下结论，而是将“爱心”和“耐心”有机地结合在一起来批改学生的作文。我每次都尽可能地发现学生作文中的“闪光点”，每当文中有一个句子写得妙，一个词语用得恰当，一个标点用得准确，我均会即时写上一句赞美的话。如：“你这些词语用得很恰当”“你真是个写作高手！能将故事情节巧妙地运用到景物描绘中来。”“你真是太棒了，经过描绘人物动作和语言，几乎将人物都写活了！”“你这次写作进步了许多，再接再厉！”等，同学们从老师这些评语中体会到老师对他们的肯定，进而更加自信地学习。

关于作文中需要修改的地方，我通常是这样写的：“这个词用错了，如果你可以将它改一改，该多好啊！”“文中的‘发愤’一词改为‘发奋’怎样？读读看。”学生含笑地读着老师的批语，在轻松、愉快的氛围中认知到自己作文的不足，就会不由自主地拿起笔来修改，亦建立了领悟成功的自信心，同时培育了学生愿意修改的良好习惯。

总之，提升学生的写作水准是一个繁复而又长久的过程，唯有老师不懈努力，积极学习和探索，才可以更好地提高小学语文作文教学的教学质量。

参考文献：

[1]宋霞霞，马德俊.基于数字故事的教育叙事可视化研究[J]. 现代教育技术，2012（2）.

篇7

一、捕捉赞美的时机

任何表扬赞美都需要及时，特别是对后进生而言。有一次，我在批改作文时，读到这样的一段话：这个星期，老师又布置我们写作文，可我却不想写，上星期我为写好作文。特地要求妈妈带我到去找春天，还在舅舅的帮助下上网搜集了许多关于描写春天的资料，认认真真地把作文写好了。我想，这次作文评讲，我肯定能得到老师的表扬。可是，很失望，到现在老师还没有赞扬我……看到这段话，我才发觉由于自己的疏忽，未能及时给学生赞美，导致学生会产生这样的不良心理反应。于是，我马上给小华送上肯定和赞扬，但我发觉，我迟到的赞美是一种失职，一种遗憾。

二、调适赞美的视角

当学生表现出色时，我会及时送上一个充满真诚的眼神，或者轻轻拍一下学生的肩膀，或摸一下头，用这些独特的方式对学生能表示欣赏，学生在收到老师这种亲昵的动作语言时，往往会脸上发光，笑容满面地投入到学习活动中。

对学生开展“抬高的赞美“也是培养孩子自信心的重要手段。“你真了不起，把文章写得那么好，真是我们学习的榜样！”“你真像一个常胜将军！”……看到孩子们脸上的光芒，我深深的感受到，抬高的赞美就像一道绚丽的阳光，温暖着孩子的心房，激励着他们踩着自信的步伐一步一步踏上成功的阶梯。

三、掌握赞美的火候

有位哲人曾经说过：“过度的赞美就会失去赞美本身的作用。”新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味的表扬。在对学生开展赞美的时候，教师要掌握好“度”，不要让赞美泛滥，不要部分场合，事无大小地给予学生赞美。例如，小华是班上的尖子生，一天到晚，得到老师最多的表扬和赞美就是他了。可是，他又是一个骄傲狂妄的孩子，容不得别人说他半点缺点，只要谁说他不对的地方，他的嘴巴肯定会翘得老高，还疏远那位同学。表扬是甘露，但是过多了则成水患。天天吃糖的孩子在吃到蜂蜜时，体会不到那一份沁人心脾的甜蜜。

篇8

一、常见做法

教师批改后，表扬作文写得好的学生，并采取“范读”“点评”“示范”等激励措施；同时，指出其他学生作文存在的缺点，并要求作文写得不好的学生向好作文看齐。

这种做法是通过典型引路、榜样示范的思路去做的。教师认为，这样做既褒奖鼓励了作文优生，又能激励和带动其他同学向他们看齐。

二、潜藏的不良心理效应：马太效应

《圣经》“马太福音”一章里有一句名言：“凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。”美国著名哲学家罗帕特·默顿发现了同样的现象，即荣誉越多的科学家，授予他的荣誉就越多；而对那些默默无闻的科学家，对其做出的成绩往往不予承认。他把这种现象命名为“马太效应”。

在教学中，就是好学生好对待，差学生差对待，而好与差的标准主要还是学习成绩。在作文教学中，那些作文能力强的学生，表现机会就多，得到肯定和褒奖的机会也多，机会愈多能力愈强。作文能力弱者表现机会和肯定的机会少之又少，更多的是“露丑”和“批评”。这样一来，就造成优者越优、差者越差，两极分化。更可悲的是，有些作文能力弱的学生在一轮又一轮“被指出不足”的浪潮中渐渐沉沦，直至完全丧失了作文的信心。

三、破解之道：皮格马利翁效应

远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，对之深情地呼唤赞美不止。在他热忱地期望下，塑像变成了活人。

在作文教学中，要求教师对全体学生投入感情、希望和特别的诱导，使学生得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。教师要注重过程，注重每一个学生的进步，对学生的进步要通过自己的语言、笑貌、眼神等表现出来。在这种深情厚爱的滋润下，学生自会产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有更显著的进步。

四、实践观察

1.“马太效应”的实践分析

抽取两个班级，这两个班级由不同教师任教作文近一学年，但他们的做法相似，就是作文批改后主要是对几名作文优生进行表扬和点评，并要求其他学生效仿。两班级已经形成了比较固定的“作文优生”队伍。笔者设计一组调查问卷，以无记名方式进行。

关于作文优生的调查：37.5%的作文优生在获得越来越多的评价、荣誉后，感觉要去付出更多的努力，取得更大的进步；50%的作文优生觉得“表扬有点多了”，觉得“感觉一般”“没什么的”；12.5%的作文优生觉得自己在作文方面有天赋，教师的表扬“不在点子上”“不给力”。同时，75%的作文优生觉得自己因为在作文上受表扬太多而遭到其他同学的漠视、讥讽、非议。

关于作文优生以外的学生的调查：占28.85%的学生认为教师对几名作文优生的表扬“激发了自己学习兴趣”，自己可以“追赶和竞争”；42.3%的学生认为老师“表扬过于集中…‘他们的作文不见得有多好…‘自己没有被重视”；28.85%的学生认为自己和作文优生“差距太大了”“被表扬是不可能的”“想放弃在作文上的努力”。

2.“皮格马利翁效应”的实践分析

应用“皮格马利翁效应”重在教学过程中倾注感情，发现学生的闪光处，让学生感知到你对他的信心与期望。

实践方案一：一个靶心一支箭。每次作文前只预设一个方面的要求，比如“本次作文要求是要运用三处以上的修辞”，批改之后，不做面面俱到的作文分析，凡是达到预设要求的予以表扬，尤其要表扬取得进步的学生。

作文要求单一，并不意味着降低难度，相反，因为要求单一反而更能集中学生的注意力，特别是要求单一意味着标准的单一，让学生感到老师在评价作文时不会“想着法子”找自己作文的不足，只要自己在这方面达到要求，就能得到老师的肯定。

实践方案二：“我”来展示“我”的美。在让学生知晓作文批改的一般标准的基础上，让学生对照标准，圈画出自己作文的亮点，并为自己打分，但规定每人圈出的亮点数要一致。此举还可以和小组学习探究结合起来，可以2～6人一小组，以自我发现亮点为主，其他成员补充，然后由学习小组长总结成辞。教师要换位思考，真心体会学生这些亮点的可贵之处，对学生的自我评价要予以及时评价。最后，教师再次批阅学生自评过的作文，有针对性地提出新的努力目标。

每人找自己的亮点数量是相同的，既能促使作文自信者好中选优，也有助于作文消极者发现自我。小组合作探究，既是学生间的交流与借鉴，也是学生获得认可和鼓励的良机。

实践方案三：自由才能高飞远。一方面出题要符合学生“口味”，要留空间给学生，尝试让学生写兴趣作文，也可称之为“自由作文”，但主旨要明确；另一方面放手让学生写自己的事，因为无病是痛苦的写作，有感而发才能写出好文章。张海迪之所以能成为作家，就是从写自传开始的。

尊重学生的兴趣，就是对学生的尊重和肯定。同时，让学生参与作文教学，这本身就是教学相长。

实践方案四：“条条大路通罗马。”让作文一般的或者作文情绪消极的学生多一点机会参加语文实践活动，比如教师采用暗示、鼓励、激励等手段，给予他们在班报、学习园地、校刊、课前演讲、网络作文等阵地展现的机会，在此过程中及时帮助他们克服困难，让他们品尝成功的喜悦。

篇9

   助人为乐主题作文    瞧，他走来了。

   一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚；只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩！

   就说那件事吧。陈明因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折；动完手术后，他爸爸每天都用自行车接送他；可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的了，可陈明爸爸还没来；陈明急得像热窝上的蚂蚁——-团团转。刚做完值日的李刚见了想：“天这么晚了，陈明的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办？对我背他回家吧！”

   说干就干，李刚走过去，热情地对陈明说：“我来背你回家吧！”陈刚客气地说：“不用了，我等爸爸来！”“你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧！”李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上，往他家走去。李刚身体矮小，背上了陈明，好像被压得更矮了，每一步都是那么艰难；来到楼梯口，李刚每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把陈明放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量；终于，李刚把陈明背到了他家。这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。陈明感激地说：“谢谢你送我回家！”“不用谢！”李刚笑了笑，摆摆手说。陈妈妈扶着儿子，连声道谢：“李刚，你真是个助人为乐的好孩子！他爸因临时有事，去迟了，多亏了你！瞧你累的，来，一起吃晚饭吧。”“不用了，阿姨，再见！”李刚说着，头也不回地往回跑了！

   李刚，真是个助人为乐的好孩子，难怪大家见了他都啧啧称赞。

   助人为乐主题作文

   我们班有一位助人为乐的同学，每次有人不舒服，她都是第一个冲到老师面前主动要求带同学去医务室，同学们都很喜欢他。

   我那位同学长得可漂亮了！她长着一双水汪汪的大眼睛，鼻梁高高的，耳朵又大又好看，别人称为“有福耳”。

   在一个风和日丽的上午，我忽然感到头晕，四肢无力。我慢吞吞的走到老师面前，吃力的对老师说：“老师，我头晕，想到医务室看一看。”老师着急的说：“那我找位同学陪你去吧。”她急忙冲到老师面前，说：“我带她去吧。”她一路上很焦急，还要背着我。一到医务室，就急匆匆的说：“校医老师，你赶快帮我同学看看！他头晕。”直到校医老师给我量完体温，说是没大事，就是有点发烧，我同学才放心。还主动陪我在校医院打点滴，给我倒水，帮我拿东西。耽误了自己的上课时间也不抱怨，自己放学才给自己补课。我的心被她感动的要融化了。我在想：世界上怎么会有这么无私和贴心的人。( )

   通过这一件小事，我悟出了一个道理：我要学习这位同学那种助人为乐的精神，只要人人献出一点爱，我们世界就是美好的世界。

   助人为乐主题作文    助人为是一种良好的品德，也是我们个个都应该有的品德。当受过你帮助的人跟你说声“谢谢你”你就能感觉到快乐，感觉到自己还是一个有能力去帮助别人的。我们平时坐公交车，给老人家让座、在回家的路上碰到邻居的叔叔阿姨提着很多东西的时候，帮忙提下，都是举手之劳的事情，我们就是要从小事做起，养成这种好的习惯，当我们看到别人有困难的时候，我们的第一反应就是要伸出援手。

   有的时候帮别人的同时，也是在帮自己，话说有一个男子在回家的路上突然看到有人落水，他想了也想就跳下救了那个落水的人，没想到他救得就是自己的儿子。在这件事情我们就可以看到，如果那男子不是那种乐于帮助别人的人，那他不就悲剧了吗？如果他是那种自私的人，那种不想惹麻烦的人，那事情就不是我们看到的这种结果了，那他就永远活在痛苦里了，可见助人是多么重要，帮助别人也就是帮助自己，平时要多帮助别人，在你有困难的时候，就会有很多人帮助你！

   助人可以让我们快乐，帮助了他人了也帮了自己。所以我们每个人都要做一个有爱心的人，相信我们的世界将会变得更加完美！

   助人为乐主题作文

   春天到了，小猪、小熊和小猴要造一座新房子。造新房子需要木头。它们来到茂密的森林里，先伐木头，再木头运回去。小猪用鼻子拱木头，拱了一会儿，累的满头大汗。小熊觉得自己是一个大力士，扛起木头就走，可是只扛了一会儿，就累的气喘吁吁走不了了。小猴看着小河，突然眼睛一亮，只见它找来一根绳子，把绳子拴在木头上，再把木头放在水里，轻轻一拉，嗬！顺着水就向前滑行，小猪和小熊一看，都夸小猴聪明。

篇10

只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。这里给大家分享一些关于保护环境的黑板报，供大家参考。

保护环境的作文1人类一直以为地球上的水和空气是无穷无尽的，所以不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进江河湖海……

人类没有注重对青山、绿水、蓝天、大海的保护，私采矿，滥伐树、乱排污水乱放污气、过度放牧、过度开荒、过度开发自然资源、破坏自然界的生态平衡等等。

正所谓:你中有我、我中有你。

近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。人类食用后，会影响健康。

多数大城市里的空气含有许多取暖、运输和工厂生产带来的污染物。这些污染物威胁着数千万市民的健康，导致许多人失去了生命，这叫做空气污染。

现在城市巨大，这些大城市的无序扩大也损害到了自然区。因此，无限制的城市化应当被看作是文明的新弊端。

最近几十年，在1980-1990年，世界上有1。5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，就再也见不到一棵树了。

水是不能制造的，一定要珍惜水资源。水饥、水荒、水枯、水污的缠扰，作为“水”的关键点。

臭氧层臭氧层被破坏后，其吸收紫外线的能力大大降低，使得人类接受过量紫外线辐射的机会大大增加了。在北极地区，因为太阳的辐射，冰块全部破损，北极熊无家可归。

所以自然保护很重要。

保护环境的作文2一天下午，我和妈妈出去散步，走到小区南门口，突然发现南门口的左侧多了一个绿色的大箱子。我很纳闷：”为什么在这里放这么大的垃圾桶呢?”

我疑惑不解地走近一看，箱子上几行醒目的大字映入我的眼帘：

放在家中占地方，不穿丢掉太可惜!

焚烧处理污空气，垃圾填埋污染水，回收环保利国民!

原来这是一个爱心捐衣箱!我突然像发现了新大陆一样，冲妈妈大声说：“妈妈，看这个大箱子，可以把我的旧衣服捐进来!”妈妈也很好奇，于是我们俩开始认真地研究这个大箱子。

箱子正面上方有一个很大的拉手，拉开就可以放入衣物了，箱体表面有很多介绍文字，其中最让我热血沸腾的是“爱心公益，大爱西安”这几个字。我若有所思地对妈妈说：“妈妈，我如果能捐几件衣服给有需要的小朋友是‘大爱’吗?”妈妈看着我，微笑着说：“这不仅是大爱，还是大作为呢!”“大作为?”我又不明白了。妈妈指了指箱子，只见箱子上还写着：“循环利用资源，构建生态文明。”妈妈见我像丈二的和尚摸不着头脑，摸着我的头，对我说：“我们捐衣物，使得它们能循环利用，也是保护环境呀!”听了妈妈的话，我仿佛明白了什么似的，迫不及待地跑回家，取了一些我喜欢的、已经小了的衣服，小心翼翼地塞进箱子，感觉自己像是做了一件很了不起的大事。