秘密花园读后感范文

导语：如何才能写好一篇秘密花园读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《秘密花园》作者是（美）弗朗西丝的代表作。一本充满糖果香味的书，一个关于大自然美好心灵的故事。

故事中的主角玛丽，性情乖戾，暴躁，一场霍乱使她失去了双亲，她被送往远在英国的姑父克雷文家。她的姑父伤心妻子之死，消沉遁世。他的庄园里有上百间上锁的房子和一个十年不允许人进入的秘密花园。玛丽在玛莎这位淳朴的乡村姑娘的感染下，变得温柔成熟，健康快乐，还懂得了去关心别人。玛丽和一只知更鸟成为了朋友，在它的帮助下，意外地发现了秘密花园的大门钥匙和那扇一直深藏不露的大门。

后来的一些天里，她听到了一个神秘的哭声。吸引着她去探索庄园之谜。玛丽在懂魔法的阳光男孩迪肯的帮助下重现生机。不久，被认为离死不远的庄园小主人，也就是那个制造神秘哭声的人----科林也参加进来，常年笼罩在阴霾之下的古老庄园及其主人也一同获得了新生！

我从玛丽的变化中深深地受到感染，一个人，你怎样对待生活，生活就怎样对待你。命运，取决于你自己的态度，同样是半杯水，乐观者的话是：“太好了，还有半杯水！”而悲观者的话却是：“糟糕，只剩下半杯水。”这就是区别，我们不要因为别人的轻视而看轻了自己，但也不要在别人身上看到自己的缺点。对弱者，你绝不能一味地同情，太多的同情只会纵容他们的自怨自艾，而这往往才是他们痛苦的根源。

篇2

精选关于《秘密花园》读后感范文   《秘密花园》是一本神奇的书。它讲述了一个印度女孩玛丽的故事。玛丽从小就得不到父母的爱，变得孤僻任性、专横跋邑、自私自利。一场霍乱使玛丽失去了父母，被送到了英国的舅舅家里。玛丽的舅舅是个十分奇怪的人。十年前他的妻子去世后，他就把妻子最喜欢的一个花园封锁起来，把钥匙埋到地下，而且不愿意见任何人。这个秘密花园再也没有人进去过。

  玛丽决定寻找秘密花园的钥匙。在知更鸟的帮助下，她打开了秘密花园的门。秘密花园好像有一股魔力，让玛丽变了。她变得快乐、健康、充满爱意。她和朋友迪肯把花园变成了一个充满勃勃生机的地方。他们还帮助科林——舅舅的一个卧病在床的儿子重新站了起来。科林不仅身体康复，还不再孤独，整天都是笑声，他找到了生活的快乐。

  而更令人欣慰的是，玛丽的舅舅也重新找回了生活的信心。在一次旅游中，他梦到了他的爱人和那秘密花园。最后，他决定回到家中。他找到了秘密花园，看到了健康快乐的科林。爱和大自然的力量最终改变了他。他开始了新的生活。

  我觉得秘密花园有一股魔力。但这种魔力，在我们的生活中也是无处不在的。这是一种大自然的魔力，一种爱的魔力。大自然的勃勃生机可以感动许多人，也可以改变许多人。只要你有勇气，只要你能够站起来，你就可以改变自己，重新开始崭新的生活！

  写到这里，我突然想到了另一个女孩的故事。她小时候生了一场大病，导致身患残疾。刚开始她的脾气十分暴躁，非常自私。可是在周围人的爱的感化下，她渐渐变得活泼开朗、健康起来，还做到了许多对她来说十分困难的事。她用自己的爱回报社会，帮助了许许多多的人。你或许已经猜到她是谁了——她就是著名的作家、教育家海伦·凯勒。如果没有爱的感化，她可能还是一个脾气暴躁、娇蛮专横的盲女，最终一事无成。可见爱的力量是多么强大啊！能让一个失明的人学会写字；能让一个失聪的人学会说话……

  学会爱别人吧，在接受别人的爱的同时，也用自己的爱回报别人。这样，世界就会更加美好。

  精选关于《秘密花园》读后感范文

  我，坐在阳台上，手捧《秘密花园》，专心致志地读着。暖融融的阳光照在我的身上，也照在我的心房。此时的我，似乎也与主人公玛丽一起进入了那神秘的花园……

  在一场瘟疫中，性情乖戾的玛丽成了孤儿，被送往英国的姑父克雷文先生家。克雷文姑父在妻子死后，性格变得古怪、消沉，玛丽来到庄园后，发现有一个秘密花园，而且她意外地发现了这个花园的大门钥匙，偷偷进入秘密花园。不久之后，连被认为离死亡不远的庄园小主人科林都参与了进来。美丽的大自然的力量改变了一切，姑父终于走出阴影，而性格孤僻、脾气暴躁的科林在玛丽的帮助下也变得乐观、健康了。

  不是吗？只有乐观，微笑，我们才会快乐。同样，有了快乐，我们心中的阳光就一定会驱散绝望之云的！

  海伦凯勒，大家都熟悉吧，一个盲、聋、哑的女性，在她的人生路上，处处都是艰难险阻，可她并没有悲观消沉，低下头来面对自己悲惨的人生，而是乐观的看待自己的一生，并且以惊人的毅力克服了这一切，竟然从哈佛大学毕业了，她还建起了一家家慈善机构，帮助更多的残疾人。

  同样，张海迪，大家也不陌生吧，她五岁时因患脊髓血管瘤。高位截瘫，因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力和乐观的精神自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时跟父母去了一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。

  是啊，正如汪国真所说的“悲观的人，先被自己打败。然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。”在生活中，我们也要像凯伦凯勒、张海迪以及那些乐观向上、身残志不残一样，微笑着面对一切，战胜自己，战胜生活……

  精选关于《秘密花园》读后感范文

  《秘密花园》这本书的第一个小主人公玛丽出生在印度，是个相貌平庸、脾气倔强、人见人厌的小姑娘，她对什么都没兴趣，一切都看不顺眼。一次瘟疫夺去了她爸爸、妈妈的生命，她成了孤儿，被送到英格兰约克郡米塞尔斯威特庄园，由姑夫克拉文收养。10年前，年轻美丽的姑妈在生下儿子后不久，在一个花园里意外身亡，克拉文悲痛欲绝，从此锁闭了花园，不允许任何人进去。而他儿子柯林长着和他妈妈一样漂亮的面孔，每次见到他都会引起克拉文更大的悲伤，所以他不再愿意见到儿子，于是常年在外流浪。

篇3

我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净是让人不开心的人或事呢？”我怀着这个问题看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友—狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。

这本书让我明白了友谊的价值。活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新振作了起来。

如果我是玛丽，我也会厌恶所有的人或事，因为在这个家庭里，我的父亲是一个总是不回家的人，而我的母亲也每天去参加各种各样的舞会，根本不在乎我的存在，只让保姆们照顾我，生活在这样的家庭里，我感到孤单、寂寞，一个快乐的我渐渐地变成了谁都不理睬、对什么事都感到烦，有谁不会变成这样呢？

篇4

《灰姑娘》主要写了继母的俩个女儿非常的恶毒，而灰姑娘却是个心地非常善良，有宽容心的姑娘。下面是小编为大家整理的灰姑娘的读后感，供大家参考!

《灰姑娘》读后感[100字]

今天，我看了《格林童话》里的《灰姑娘》。

我读了这个故事后，从灰姑娘成长经历和她平时的行为，我觉得做人不要贪心，要善良，要善待别人，就像她妈妈临死前对她讲的：永远做一个虔诚、善良的人那样。

《灰姑娘》读后感[100字]

今天放学回家，我开始读书，我翻到了《灰姑娘》这篇故事，这篇故事我读过好多遍，每次都被灰姑娘的善良所感动。

这个故事让我知道不管强大和弱小，只要有一颗善良的心，美好总会光临你。

《灰姑娘》读后感[200字]

今天我读了一个童话故事《灰姑娘》。

故事讲的是一个小女孩 她的母亲死了 ，爸爸又娶了一个妻子，后妈和她的亲生女儿经常折磨这个小女孩，把她赶到厨房做艰辛的活，她的身上总是沾满灰尘，正因为这样，人们都叫她灰姑娘。灰姑娘受尽了折磨，后来在神的帮助下，她出席了王宫的宴会，穿上了王子的水晶鞋，做了王后。

读了这个故事，我懂得了：我们生活在温暖的家庭里，我们要珍惜现在的幸福生活。

读《灰姑娘》后感[400]

扮演灰姑娘的演员也是够拼的了，电影里面的水晶鞋其实在现实里面是没有人能够穿上这双鞋的，只有在特写镜头里才会出现。在拍摄的时候莉莉?詹姆斯穿的是形状相同的皮鞋，之后再用特效做成了水晶鞋的样子。

电影当中还是有些许的改的，南方周末在这部电影上映之前就采访了影片的导演肯尼思?布拉纳说，他改动了原有的故事，让受了委屈的灰姑娘从家里跑出来，骑着马跑到了林子里，救了一头正在被王子和随从追猎的鹿，也与王子邂逅。她不知道他是王子，但是两个人对上了眼，生了情。

王子为了再见上她，才通告全国的年轻女子到城堡参加宫廷舞会。灰姑娘也就不再是等待王子的拯救了，她向后妈去争取参加舞会，为的只是要见到在城堡里面工作的意中人，扮演王子的理查德?麦登最为人知的角色是在美剧《权利的游戏》当中扮演的东陵城少狼主罗柏?史塔克。这个角色在第三季当中已经死去了，他说王子骑着马到来，改变了你的命运。这不再是我们今天想要传达的信息，因为这种事离我们已经太远了。

所以，我们还是应该认清形势，不要被这种虚拟的东西将现实的社会过于理想化。

《灰姑娘》读后感[200字]

今天我读了一个故事，名字叫故事内容是;一个没有妈妈的小女孩，天天被继母和他的俩个女儿欺负，但小女孩依然任劳任怨。在一次舞会上她穿上小鸟为她变的漂亮的衣服和水晶鞋，王子与她跳舞。最后王子与灰姑娘幸福的生活在一起。

这个故事告诉我们;你只要永远诚实，善良，仁慈的上帝机会帮助你。在我们日常生活中难免有些令自己不愉快的事，只要我们学习灰姑娘的勤劳善良，我们也会得到应有的回报。

《灰姑娘》读后感[200字]

《灰姑娘》作者：(法国)夏尔 。 佩罗。这个故事的主人公——灰姑娘。虽然受到继母和姐姐们的虐待，但是她仍然很坚强，并默默地忍受着。有一天，王宫举行王子选妃舞会，在仙女的帮助下她也参加了这次舞会，在那里遇到了英俊的王子，并最终和王子结婚，开始了幸福的生活。

最感人的是：灰姑娘惊讶地抬头一看，美丽而善良的仙女微笑着站在那里。仙女向灰姑娘挥动魔棒，从怀里拿出一双闪闪发光的水晶鞋，灰姑娘那美丽的小脚穿起来刚好合适。

我读完这个故事后，我很同情可怜的灰姑娘，她是一个善良、勤劳、乐观的好姑娘，我很喜欢她。故事里灰姑娘的后妈和她的两个女儿又狠心又懒惰，我厌恶她们。我也明白了灰姑娘代表“真善美”;灰姑娘的后妈代表“假恶丑”。

读《灰姑娘》后感[400]

星期五晚上，我和爸爸、妈妈一起去电影院看《灰姑娘》，灰姑娘很可怜，她的爸爸去世以后，她的后母一直欺负她，最终把她当成了保姆。

过去的几天，灰姑娘非常难过，因为她被当成了保姆，她骑着马向森林跑去，在那里遇到了王子，但是他们互相不认识，之后灰姑娘跑掉了。王子为了找到灰姑娘，邀请全国的姑娘参加舞会，灰姑娘的继母为了让自己的两个女儿参加舞会，把灰姑娘亲手做的衣服给撕破了，灰姑娘痛苦的跑了。

在她伤心的时候，仙女出现了，把她变的好漂亮，像公主一样，还把南瓜变成了金色的马车，老鼠变成了四匹马，鸭子变成了车夫，蜥蜴变成了侍从，灰姑娘终于见到了王子，王子第一个和灰姑娘跳舞，把全场的人都惊呆了。

大家全进入舞池开始跳舞的时候，王子偷偷带着灰姑娘跑掉了，王子把灰姑娘带到了一个秘密花园，正在他们聊天的时候，钟声响起，灰姑娘一下想到仙女的话，她飞奔的向皇宫门口跑，她害怕在午夜前自己变成灰姑娘让王子看到，奔跑中不小心把水晶鞋掉了。

王子拿着水晶鞋在全国找灰姑娘，最后终于在继母家里找到了灰姑娘，他们在全国人民的祝福下结婚了。

读《灰姑娘》后感[400]

星期五晚上，我和爸爸、妈妈一起去电影院看《灰姑娘》，灰姑娘很可怜，她的爸爸去世以后，她的后母一直欺负她，最终把她当成了保姆。

过去的几天，灰姑娘非常难过，因为她被当成了保姆，她骑着马向森林跑去，在那里遇到了王子，但是他们互相不认识，之后灰姑娘跑掉了。王子为了找到灰姑娘，邀请全国的姑娘参加舞会，灰姑娘的继母为了让自己的两个女儿参加舞会，把灰姑娘亲手做的衣服给撕破了，灰姑娘痛苦的跑了。

在她伤心的时候，仙女出现了，把她变的好漂亮，像公主一样，还把南瓜变成了金色的马车，老鼠变成了四匹马，鸭子变成了车夫，蜥蜴变成了侍从，灰姑娘终于见到了王子，王子第一个和灰姑娘跳舞，把全场的人都惊呆了。

大家全进入舞池开始跳舞的时候，王子偷偷带着灰姑娘跑掉了，王子把灰姑娘带到了一个秘密花园，正在他们聊天的时候，钟声响起，灰姑娘一下想到仙女的话，她飞奔的向皇宫门口跑，她害怕在午夜前自己变成灰姑娘让王子看到，奔跑中不小心把水晶鞋掉了。

王子拿着水晶鞋在全国找灰姑娘，最后终于在继母家里找到了灰姑娘，他们在全国人民的祝福下结婚了。

读《灰姑娘》后感[400]

扮演灰姑娘的演员也是够拼的了，电影里面的水晶鞋其实在现实里面是没有人能够穿上这双鞋的，只有在特写镜头里才会出现。在拍摄的时候莉莉?詹姆斯穿的是形状相同的皮鞋，之后再用特效做成了水晶鞋的样子。

电影当中还是有些许的改的，南方周末在这部电影上映之前就采访了影片的导演肯尼思?布拉纳说，他改动了原有的故事，让受了委屈的灰姑娘从家里跑出来，骑着马跑到了林子里，救了一头正在被王子和随从追猎的鹿，也与王子邂逅。她不知道他是王子，但是两个人对上了眼，生了情。

王子为了再见上她，才通告全国的年轻女子到城堡参加宫廷舞会。灰姑娘也就不再是等待王子的拯救了，她向后妈去争取参加舞会，为的只是要见到在城堡里面工作的意中人，扮演王子的理查德?麦登最为人知的角色是在美剧《权利的游戏》当中扮演的东陵城少狼主罗柏?史塔克。这个角色在第三季当中已经死去了，他说王子骑着马到来，改变了你的命运。这不再是我们今天想要传达的信息，因为这种事离我们已经太远了。

所以，我们还是应该认清形势，不要被这种虚拟的东西将现实的社会过于理想化。

读《灰姑娘》后感[500]

今天去看了灰姑娘，总的感觉是这部电影满足了少女关于童话的梦想。从高大上的南瓜车，闪闪发光的水晶鞋到镶满一颗颗水晶的蓝裙子最后到王子婚礼上的那件婚纱，简直就是实现了小时候对于童话故事的美好向往。故事的一切都是那么的美好。而到电影的结束，你会发现你最记得的一句话是“坚强而勇敢，仁慈而善良”，你会相信只要做到这样，你的王子会出现。如果让我描述我的观后感，两个字足以，那就是“美好”。

回到现实中，你可能会觉得现实并不美好，但电影给了我们一个happyending，让我们相信现实依然可以变得如故事般美好。看到一些不美好的影评说这是一个白莲花的故事，灰姑娘是心机婊。我想灰姑娘这个故事的创造者在写出这样一个故事时，类似心机婊这类东西并非原意。我们总会把现实中的不美好代入到各种原本就是很简单纯粹的事上。我只是想说并不是所有的东西都如你们所想的一样那么复杂，那么不堪。现实终究还是有美好的事和美好的人，如果你永远强把自己心中所想的不好放在别人身上，你永远不会发现现实的美好。

篇5

【关键词】英语课外阅读 电子词典 阅读策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0051-03

一、引言

阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收并能加以运用的复杂心理过程，英语阅读既是获得信息和理解英美文化的重要途径，也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径。《上海市中小学英语课程标准》指出，高中生课外阅读量累计为56万到60万字。《标准》还要求初高中学生能借助词典，运用阅读策略理解语言材料，能在整体文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息。然而，课外阅读材料中大量的生词严重影响了阅读速度，削弱阅读兴趣，从而导致阅读效果不佳。那么，如何解决课外阅读的生词问题？教师应该采用何种策略指导、检测课外阅读？本课题就如何在高中英语课外阅读中运用电子词典和相应的阅读策略，展开实验研究，旨在摸索出一条有效提高课外阅读的教学模式。

二、研究背景

以Mathewson， Lunzer和Gardner为代表的一些学者认为，阅读不仅涉及身体的适应活动、注意力及理解，还涉及回忆、思索及应用所读的内容。这一理论要求学生需每周阅读一定量的英语读物，阅读时注意知识的吸收、阅读策略的验证、阅读习惯的培养、逻辑思维和语篇分析能力的训练等。教师在选择阅读材料时不能忽视社会环境和个人情感对阅读行为的影响，要尽量选择学生所感兴趣的文章。

情绪型阅读理论决定了选材的主题，那么阅读材料的难度则依据Krashen（1985）的语言输入假设。Krashen认为，语言习得应该先有输入后有输出。输入应遵循“i+1”的规则（其中 i为学生已知的语言成分，“i + 1”表示语言输入应略高于学生的已知语言水平。）在高中英语阅读教学过程中，提供给学生足够的可理解性阅读和视听输入材料，保持“i+1”的理想输入，这样有利于诱导学习者对所学知识发生迁移、运用所学知识表达观点。

英语的词汇量非常庞大，而普通阅读者的认知词汇却十分有限，因此在阅读中，猜测词义策略使用非常普遍。教师在鼓励学生猜测词义的同时，还应采取关键字词分析策略。比如关于城市概况的文章，关键词往往会有“位置”、“人口”、“资源”等。教师可以从语义、词义的角度来分析关键词，有助于学生掌握词汇，从而更好地了解文章的思想内容。

阅读是语言的输入过程，而阅读的目的是为了输出，因此教师在课外阅读的语言输出阶段，可设计相应的练习活动，如口头回答针对阅读内容的问题，书面归纳文章主题思想、写读后感等。通过一系列不同形式的活动，充分调动学生的隐形及显性语言知识，从而达到提高学生阅读理解与表达的能力。

三、实验目的、对象和方法

（一）实验目的

本次实验希望通过在课外阅读中使用电子词典，运用阅读学习策略，达到提高学生的词汇学习能力及阅读能力。具体的研究问题为：

1.电子词典在课外阅读中提高词汇教学的有效性。

2.电子词典在课外阅读中主题归纳教学的有效性。

3.借助电子词典，提高学生自主学习能力的有效性。

（二）实验对象

本次实验以上海市四所中学的157名高中学生为实际实验采样对象。实验历时一年半，跨高一上、下、高二上共三个学期。另外，四所学校还选取了水平相当的班级作为对照班。

（三）实验方法及手段

本次实验的工具为卡西欧EA99电子辞典。 实验教师及实验班学生人手一台。A校以英语报刊阅读为实验方向，《21世纪英文报》（高中版）为实验语篇资源。B校、C校、D校以小说阅读为实验语篇资源。在实验开始前进行了前测和调查问卷，实验结束时再次进行了后测和调查问卷。前测及后测数据应用SPSS13.0软件加以分析对比，以检测实验的实际效果。

四所学校的实验老师将理论与本校的实际情况结合起来，探索电子词典在课外阅读的课前自主预习、课中任务阅读及课后复习检测等环节中的有效措施和积极作用。落实在各个环节的具体举措为：

1.课前预习

教师首先要求学生朗读指定阅读材料。遇到生词，鼓励学生通过五个步骤来猜测词义：判断其词性找出生词所在的句子判断生词所在的句子与上下文之间的关系猜测词义验证，电子词典可以用来作为检查词汇猜测的备用工具。如遇到高频生词或影响阅读理解的生词，则要求使用电子词典查出该词的释义，并使用词典的真人发音功能来掌握其读音。文章中出现的著名人物、建筑等，学生可借助这款实验电子词典中所收录的《大不列颠百科全书》中的单词和看图查询功能，查找相关的背景知识。

另外，教师设计导读问题（guided questions），学生读完文章后，回答出导读问题，基本上就可以使用简洁的语言概括全文了。如D校在《秘密花园》The Secret Garden的学案中设计了主要人物关系表及各自的外表和个性特征表：

1： Relationship between the characters （from The Secret Garden）：

1. Leading Character： ____ 2. Main Character： ____

Identity： Identity：

___________________ __________________

Appearance： Appearance：

___________________ __________________

Personality： Personality：

___________________ __________________

学生在阅读该篇小说时利用《牛津同义词词典》拓展词汇，学生在选词时以常见的排序靠前的高频词汇为主，有效地扩大了词汇的广度。

2.课堂解读

对于容易掌握的词汇，教师让某个学生在课堂上分享其总结的笔记，其他同学补充、修正；而对于重点词汇，教师可利用电子词典的投影功能，在课堂上演示释义、例句等。这种交流可加强阅读学习交互性，解决教学与应用脱节的问题。如D校在指导阅读《金银岛》Treasure Island 一书，第31章中有这样一句话：Where they hid it I don？蒺t know yet， but once we？蒺ve got the treasure we？蒺ll have to look lively and find it.学生对“look lively”的意思有不同的猜测。教师用多媒体投影电子词典的功能演示，通过对词典例句查询找到这样的例句：Look lively， there！ I？蒺ve waited for you long enough already. 从该例句学生清晰地得知在文中look lively是“move quickly”的意思。电子词典的介入不仅使课外阅读更便捷，而且使阅读教学更具有权威性。

在课堂上，教师引导学生将所学内容口头表达出来。实验老师设计了“My Favorite Character”， “My Response”， “My Reflection”等活动，鼓励学生合理借用电子词典，使用简洁、地道的语言描述人物、谈及感想，为学生创造在课堂上进行语言有效输出的机会。这样一方面能帮助学生及时反馈所学知识，既达到建构、完善词汇库的目的，又能使较沉闷的阅读教学课堂生动、活跃，促进语言输入的针对性；另一方面，口头表达也为课后书面表达做好了铺垫。

3.课后检测

课后检测分为两块，一是好词佳句摘抄，要求学生摘抄阅读文章里的生词，短语和佳句。教师每周批阅一次摘抄笔记。另外，学生把需要的单词、词组保存在电子词典中的单词本、随记本和背诵卡中，以便随时复习。二是语篇写作练习。要求学生使用核心词汇，缩写文章、归纳文章概要、评述人物或事件或写读后感等。通过“阅读—理解—欣赏—借鉴”这个过程，促进高中生写作能力的提高。

四、实验结果

在实验的后期，课题小组对调查问卷、前、后测成绩等原始数据加以整理，如某个样本中缺失某项数据、或出现极端分数，则剔除该样本。遗憾的是某所实验学校由于后测环境不同（实验班为课堂测试，而对照班是学生回家自行测试），所以该校的数据均不采用。然后运用SPSS13.0软件进行统计、分析，其结果如下：

（一）对受试学生词汇量的影响

从三所学校的后测成绩的方差分析和t检验来看，实验对学生的词汇量产生了积极的影响。各校的后测总分与词汇量的对比如下（见表1、2）：

通过上述数据对比分析来看，三所学校实验班的后测总分和词汇量均高于对照班，其中A校和C校的词汇量差异最为明显。

（二）对受试学生阅读能力的影响

本次电子词典实验项目共有五所学校参与，其中A校、B校、C校、D校等四所学校以课外阅读为实验方向，E校以完形填空为实验方向。E校在前测中，两项阅读题的得分均值均名列五校第一位，而在后测中，阅读得分均值分别列于第四、第五位了。

另外，在对学生的访谈中教师发现，学生的课外阅读量比过去明显增大，绝大多数学生对课外阅读抱有积极的态度。而且他们在尝试阅读较高难度的阅读材料时，表现出更强的信心和主动性。

（三）对受试学生写作能力的影响

经过一年半的实践，实验老师普遍反映学生的写作能力也有所提高。不同水平的学生在写作时可以较生动而准确地运用所掌握的词汇和相关的阅读内容，语言表达也更严谨、更有逻辑性。在后测中没有作文题，那么就以A校的翻译题分析作为参考（见表5、6）。

表5

表6

数据分析显示在翻译测试中，实验班的平均得分比对照班高2.415分，两者有着显著性差异（P

五、实验结论

为期一年半的实验结果表明，在课外阅读教学中结合电子词典的实验举措对学生的学习行为产生了影响，具体表现在如下几个方面：

1.学生合理地使用电子词典可以有效地扩大词汇量，并且可以通过“背诵卡”、“学习簿”等词典功能来自我检测、巩固。教师在课堂上借助电子词典，讲解重点词汇并加以拓展，从而提高了词汇课堂教学的有效性。

2.“自主阅读”为主的模式改变了师生在英语阅读教学中的角色，在教师的引导下，学生运用猜测词义、利用电子词典查阅重点词汇等策略，使英语阅读的成功体验不断累积，学生们享受到英语阅读的乐趣，大大提高了英语阅读的自信心。

3.随着学生词汇量、阅读量的增加，其语言理解能力、语言表达能力以及英美文化背景知识的掌握程度均有不同程度的提高；运用简洁、地道的英语分析人物性格、归纳主题、撰写读书报告等书面表达能力也有明显的进步。

4.从实验数据分析来看，词汇量的增加对于提高学生的阅读理解能力的影响程度不如预期的大，这可能由两方面的原因造成的：一是后测中阅读语篇单词的难度及广度都与上海市高考要求一致，词汇量大致限制在4000左右，因此受试学生实际词汇量的大小很难在一次测试中显现出来；二是根据近年来的研究，词汇广度对阅读的影响远不及词汇深度对阅读的影响。由此可见，教师应引导学生把注意力放在词典所提供的学习信息上，而不是只关注查询单词的方法。

六、结语

给予成功的学习体验、提高学生的学习兴趣、促进养成良好的自学习惯，由此可见，电子词典的使用在方法上对学生语言的可持续发展能力的培养提供了有效的支持。然而，英语能力的发展是个漫长的过程，影响学生语言能力发展的因素很多，因此，我们目前只能说电子词典在语言学习中取得了良好的近期效果，对于其长期效果以及对学习的直接影响、间接影响等方面还有待于进一步的研究和观察。

参考文献：

[1]鲁子问 康淑敏 《英语教学方法与策略》 上海：华东师范大学出版社 2008

[2]严明 《英语学习策略理论研究》 长春：吉林出版集团有限责任公司 2009

[3]Diller， K. The Language Teaching Controversy. Newbury House， 1978