给语文老师的一封信范文

导语：如何才能写好一篇给语文老师的一封信，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

重庆市秀山县中和镇中心校五年级二班 李怡然

尊敬的熊老师：

您好！我是您教的学生李怡然。从我上小学一年级开始，您就开始教我语文，整整教了我五年，在这五年里，你对我夸奖过，批评过，鼓励过，这使我难以忘怀。今天我以书信的方式给您写信，表达我对您的感激之情。

熊老师，您教了我五年了，一千八百多个日子里，您的教诲常记在我的心中。记得有一次，我把花灯广场的喷水龙头拆来玩，您知道后很生气，您对我说：“那是公共财物，不能损坏它，一个学生最重要的是心里健康。”听了您的话，我知道我错了。熊老师，谢谢你对我的帮助。

熊老师，在学习上，我总是不认真，您总是提醒我，耐心地教育我，特别是用语言鼓励我，记得你对我说：“李怡然只要好好学习，是最有前途的。”您只要看到我有一点点进步，您就会马上表扬我，您是我学习中的好老师。

熊老师，再过一年多我就要小学毕业了，我一定会努力学习，以好的成绩报答您。

祝您身体健康，心情愉快！

篇2

光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年的小学生活已快过去了，再过不到两个月，我们就将迎来小升初考试。

语文是一门重要的科目，所以我们一定要学好，争取在小升初考试中考一个好的成绩，俗话说的好，“一份耕耘一份收获”只有努力，才会有收获。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生为什么会成功呢？就是因为他把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。而我们要想在小升初考试中考一个好的成绩就一定要珍惜时间，珍惜时间更要珍惜清晨的时间，一年之际在于春，一天之际在于晨。清晨是我们记忆最好的时候，抓紧这时候背一些语言积累，将会很有效果的。下课时，我们也可以拿出书来，把上课时老师所讲的内容好好的复习一遍。时间就像海棉里的水，只要你愿挤，总是会有时间的，排队的时间，睡觉的时间，上厕所的时间等等。这些时间都可以把学过的东西放在脑子里再回味回味，琢磨琢磨。我们一定要抓住着有限的一分一秒，这样的话，我相信小升初考试一定能考一个好成绩。

要想考好小升初考试，同时也必须要有好的学习方法，要做到劳逸结合，该放松的时候就出去走一走，转一转，放松一下自己的心情，将老师教过的知识在脑海中回忆一下，这样往往能记忆的更深。只有这样，才能高效率的学习，提高我们的成绩。

请老师放心，我一定会加倍努力考出一个好成绩，给自己的小学生活划上一个圆满的句号。

最后恭祝：老师工作顺利，万事如意！

篇3

我想和你您分享周未去朝来公园野炊的快乐时光。

早上，我很早就起床了，因为今天我们全家要去朝来公园野炊。为了等待今天，我有好几个晚上兴奋得。都睡不着了呢。一起床，我就看见了大家忙碌的身影。妈妈在腌肉和准备烧烤调料，外婆在切菜，爸爸呢？他在哪认真的研究卡气炉呢。

看到这儿，您应该知道我们野炊带的食物有多么丰盛了吧？望着五彩缤纷的食物，让人看着就垂涎欲滴。不多说了，那边的准备工作已经做好了。我们将要向朝来公园出发了。

在前往朝来公园的路上，我满怀着激动的心情。大约在十一点多，我们终于到达了目的地：朝来公园。我迅速打开车门，蹦蹦跳跳的地进了公园，来到了草坪上。我迫不急待的把袋子解开，拿出事先准备好的食物，整齐地摆在草地上。

带来的食物个个都闪亮登场了，我们的野炊也正式开始了。妈妈忙着烤肉，爸爸倒果汁，外婆往锅里倒菜，我在一旁津津有味地品尝着烤肉呢。我真想给您带点儿尝尝，可惜菜全被我吃光了。

吃饱喝足后，我穿着妈妈今天新给我买的旱冰鞋在道路上滑了起来，一会儿滑的飞快，一会儿滑的悠自在，一会儿还滑出了许多花样呢！

到了下午四点时，我们才依依不舍地回到家，上床睡时，我想入翩翩：如果我们学校也能组织这样的活动，我们和您一起野炊，那多好啊！

此致

敬礼

篇4

【关键词】标点;分段;提示语;人物语言;循序渐进

小学语文老师批阅学困生习作时，一个普遍的很大的烦恼就是对话的阅读和批注。且不论提示语的位置和修饰，不论人物语言的基本要求，连标点都没有，或者只有逗号和句号，没有冒号和引号。当然，学生写好对话并不是一蹴而就的，需要分阶段分步骤训练。

一、标点补全理清思路

对话中常见的标点错误有：没有标点;一逗到底，段尾才出现句号;提示语全在前，后有冒号，也有前引号，但没有后引号。用对标点也不是容易的事，但对话特有的标点是本文叙述的重点。如有学生写了如下对话：

马小飞说，高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。高志诚说，你说什么了。马小飞说，你把凳子弄坏了，老师要批评你。高志诚说，不是我弄坏的。

这段对话，提示语清一色地在前面，也没有修饰，标点更是不完备。所以先指导学生，如果提示语在前，提示语后写冒号，引语要用上前后引号。这是最基本的要求。

马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”高志诚说：“你说什么了？”马小飞说：“你把凳子弄坏了，老师要批评你。”高志诚说：“不是我弄坏的。”

如此一来，起码知道谁说了什么话，哪里是话的头，哪里是话的尾。

二、按人分段清晰齐整

按人分段写对话，不但清晰，而且齐整，阅读与批阅也很方便。

马小飞说：“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”

高志诚说：“你说什么了？”

马小飞说：“你把凳子弄坏了，老师要批评你。”

高志诚说：“不是我弄坏的。”

三、提示语换位或省略

变换提示语的位置，或者省略提示语，不但在对话形式上错落有致，不会单调，而且能从内容上体会对话情境。

“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小飞说。

“你说什么了？”

“你把凳子弄坏了，”马小飞说，“老师要批评你。”

高志诚说：“不是我弄坏的。”

这种位置并不是想变则变，提示语也不是想省就省，要从对话需要出发。引文第一段，未见其人，先闻其声，未见马小飞出现在面前，先听到马小飞在教室外大叫的声音，等同学们反应过来时，才知道是马小飞在叫喊。引文第二段，前后紧接，提示语省略，但读者能根据上下文知道是谁在说话。引文第三段，表因果关系的两个单句中间，有时间停顿，有人物表情、神态或动作的交待，所以提示语插入中间。引文第四段，说话人比较从容，他的话需要想一会，在听众或读者的期待中，所以提示语在前。

四、提示语扩写或修辞

人物表情、神态、心理、动作描写也应该添加到提示语中，有的地方还可以用上修辞手法，使语言更丰富、具体、生动、深刻。

“高志诚，你完蛋了，我给语文老师说了。”马小飞边跳边说。

“你说什么了？”

“你把凳子弄坏了，”马小飞忍住笑，得意扬扬地吓唬着高志诚，“老师要批评你。”

高志诚气晕了，转过身面对同学们说：“不是我弄坏的。”

引文第一段添加动作描写，第三段添加表情、神态和心理描写，第四段添加神态描写和动作描写的同时，还用了夸张手法以提高语言表现力。

五、人物语言力求简洁化、生活化和个性化

简洁化就是用最少的字表达最多的意思，语言充满张力。学生往往把原始的零乱不堪的没有提炼的口语抄写在习作中，空洞无物，是因为他们把口语与书面语混为一谈，把聊天和对话混为一谈。但提炼口语也不是一朝一夕的事，需要长期训练。课堂上，我以两封家信为例作对比，说明简洁与嗦的巨大反差。

清朝，有一位秀才，写文章不简洁，喜欢嗦，人家给他起了个外号叫嗦先生。

有一次，这位嗦先生赴京赶考，临走的时候，他妻子两三叮嘱，要他写文章不要嗦，他答应了。考试完毕，回家之前，他先给妻子写了封信。

吾妻：前日嗦而今不复嗦矣。吾在下月即将返里：不在初一，即在初二;不在初二，即在初三;不在初三，即在初四;不在初四，即在初五;不在初五，即在初六……不在二十七，即在二十八;不在二十八，即在二十九。所以不写三十日，下月因小月之故也。家中存有棉鞋一双，希吾妻拿出来拍拍打打，打打拍拍，因多灰尘之故也。希吾妻千千万万不要忘记。为省笔墨起见，吾不写草字头大“f”字，故以“方”字去点代之。

前一封信不外乎两句话：下月某日回家，拍打棉鞋。后一封信的思想性不可取，但语言简洁极了。

生活化就是做生活的有心人，吸取别人口头的精彩语言，为我所用。我经常鼓励学生“偷”听身边人说话，如同俄国作家肖洛姆积累编写《后母娘的词汇》一样，默默记忆，做好笔记，以备后用。

篇5

作为图书管理员教师，我照例要到阅览室维持阅览秩序，督促学生遵守阅览室规则。刚入学不久的高一新生，管理难度很大，因为他们还没有完全熟悉学校的规章制度，建立良好的阅读习惯，对阅览规则更是知之甚少，还或多或少地带有初中生的那份稚气，甚至是懵懂无知。

果然，在整齐有序的队伍中，我看见一名男生赫然拿着一本私人读物想进入阅览室，这可是阅览室规则里明令禁止的，我快走几步，叫住了他。

我告诉他，阅览室内不能带入私人读物，请他送回教室(此生教室就在楼下)。该男生高昂着头，理直气壮地说：“为什么?这又不是武侠小说!”看他的神态，显然很不服气，声音中满是高傲和不屑。当时，我没有武断地批评他，也没有回避他的质问，而是耐心地给他讲了阅览规定，解释将私人读物带入阅览室将不利于管理，而且室内就有他想看的那种刊物。突然，该男生出人意料地将他手中的书本猛地由四楼向楼下扔去，旋即转身，气呼呼地进了阅览室。听着楼下传来刺耳的“啪”的一声，我惊呆了，大脑足有十秒是空白的。我心里着实憋气，恨不得一把将他揪出来，就地“正法”。但我想起了马克思说过的一句话：“孩子犯错误，上帝也会原谅。”金无足赤，人无完人，每个学生都有可能犯错误，毕竟是刚入学的新生，要宽容对待，给他改正的机会。宽容别人，就等于宽容了自己。因此，我强压怒火，等上课的语文老师来了之后，我就离开了阅览室。

之后好长一段时间，我早把这件事情忘了。然而有一天，我到阅览室去开门，却意外地发现门缝里塞着一封信，我觉得很蹊跷，当我怀着好奇读完了那封信之后，才明白了事情的原委。

原来，信是那个男生写的。他说：“老师，那天对您发脾气之后，我就知道我错了，非常后悔。其实，那一刻我一直担心您会将此事告诉语文老师，而且，当时语文老师已远远地走过来了。如果那样，那时我一定会无地自容。我是在惶恐中熬过那几分钟的，记得当时我一直在紧张地盯着窗外的您和语文老师的一举一动，但直到阅览结束，语文老师也没有找我谈话。这段时间，我一直忘不了这件事情，今天给您写去这封信，我要郑重地对您说声对不起，更要感谢您给了我一次改正的机会。”

我那天并没有感觉到这件事会在他的心里产生那么大的影响。然而，就是这样的一件小事，对于一个孩子，对于一个自以为犯了错误的孩子，是多么大的尊重和宽容。这使我想起了《孟子-离娄下》里所说的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，友善的言行其实对孩子也是一种爱的表现，尊重的表现。即使他们做出了过激的行为，说出了偏激的话语，教师也要宽容地对待他们，因为学生稚嫩的心灵，需要的是阳光的普照，春风的吹拂，细雨的滋润。在他们成长的道路上，免不了会有一些幼稚之举，不是之处，他们此时最渴望得到的是教师的宽容、谅解和帮助。

篇6

王子豪：爸爸，我的作业忘带了，给我送来。

爸爸：什么时候？

王子豪：现在，快点。（命令式的口气）

爸爸（犹豫一会）：奥。

我站在王子豪的跟前，父子俩的对话听得清清楚楚，王子豪那种命令式的口吻让我好一阵子不舒服，我急忙接过电话，告诉王子豪的爸爸，路上要慢点，不用这么急。

我们外国语学校的学生，由于家庭都比较殷实，很多学生的妈妈是全职太太，也有很多学生家里有保姆，学生习惯了衣来伸手饭来张口的生活，对感恩和回报比较淡漠。突然脑袋里闪过一个念头，何不趁今年的感恩节对学生来一次触动灵魂的感恩教育。于是我下载了邹越演讲视频中的--让世界充满爱之感恩父母篇，利用班会时间和孩子们一起观看。

欣赏着邹越那煽情的演讲，起初还有部分孩子在偷偷地笑，可随着演讲意义的深入，孩子们些许的笑容消失了。当我们师生一起抹着眼泪看完视频时，34名学生已经泣不成声，看来内心深处受到了很大的触动。但我觉得感恩教育不能就此止步，要进一步引深和升华，唯有这样才能将孩子们心灵深处那根生锈的情感之弦撼动。我根据所了解到的，进行了十多个问题的设问：1.你记得自己的生日吗（百分之百都知道）？你记得爸爸妈妈的生日吗（爸爸妈妈生日都知道的仅有5人，知道一方生日的17人）？2.妈妈生病时，你自觉为妈妈倒过水吗（仅有15人）？3.开学的第一天是你自己把被褥搬到宿舍的还是家长帮你搬的（几乎全部是家长代办的）？4.生活老师为你递上饭时你说声谢谢了吗（仅有几个学生偶尔有，学生已经习惯了生活老师的服务角色，很少有说声谢谢的。）……学生在问题面前有的愣住了，有的低下了头，也有的……

就这样学生在视频和设问的双重撼动下不停地反思，最后我又以“感恩×××”为话题写一封信，让学生在写信的过程中进一步进行心灵的洗礼。

第二天一封封信展示在我们面前，我和语文老师读着孩子们的信，在被感动的同时，我们又把感恩教育向前推动了一把，每封信我们两个老师都分别进行了批阅，借此进一步升华对学生的感恩教育。

尊敬的张老师：

您好！

我非常感谢您，张老师！自从来到了外国语学校，有您陪伴我成长，我的数学有了很大的提高，在此，我要感谢您。

我记得有一次，你发高烧了，脸非常红，我估计您的头也很疼吧？可您还是坚持给我们上课，那个时候您难受的都快说不出话来了，我是多么的希望您好起来呀！我知道您都是为了我们，怕我们落下课。我从小到大没见过像您这样坚强，这么勇敢的老师。

我想对您说一句：“老师，您辛苦了！”

此致

敬礼

您的学生：魏蓉琪

2011年11月24日

语文老师批语：张老师是一位非常富有爱心的好老师，做她的学生是一件非常幸福的事情哦！我也很幸福哦！

数学老师批语：孩子，你是生活的有心人，正因为你这么善于观察，你的数学才提高得这么快。你能记得老师带病上课，我就满足了。

亲爱的赵蓬飞老师：

您好!蓬飞老师，请允许我这样称呼您，从我第一眼见到您我就喜欢上了您，也喜欢上了语文，您是那样的和蔼可亲，那样的细致。我以前并不喜欢语文，可从来到您的班后，上课就好像入了迷一样，您甚至讲五节课我都不烦。有时候同学们惹您生气了，您说："不教了，让你们捣蛋。"您说这话时，我的心都快不跳了，可我看到您一会又温柔可亲地讲课时，我的心才平静下来。老师，因为您我才竞选了语文科代表，长大后我也要成为像您一样的好老师。

此致

敬礼

您的学生赵佳怡

2011年11月24日

语文老师批语：老师也特别喜欢你，你聪明能干！相信你会和前任科代表那样，尽职尽责地干好我的小秘的，加油哦！

数学老师的批语：语文老师就是你们的朋友，要好好干，我们都为你加油！

亲爱的张老师：

您好！

张老师，我十分喜欢听您的课，因为您在数学课里增添了许多乐趣，这些欢笑让枯燥的数学变得有趣了。

老师您非常的幽默，你的数学课堂时常让我们捧腹大笑，这一笑知识明白了，道理懂了。老师您还不知道吧？我们都是您的粉丝，不，是钢丝，因为您不仅是我们的老师，还是我们的好朋友。

老师，我们都喜欢您，就像小鸟爱天空一样。

此致

敬礼

你的学生张子琛

2011年11月24日

语文老师批语：写的真棒，相信老师在感恩节收到这封信一定很快乐的！

数学老师批语：姑娘，老师也特别喜欢你，喜欢你的刻苦、阳光和进取。

亲爱的爸爸妈妈：

你们辛苦了！

爸爸妈妈你们辛苦了！记得有一次晚上，天空下着蒙蒙雨，我发烧到了三十九度。家附近的卫生室关门了，爸爸妈妈跑了几家药店才买到退烧药，吃了药我才迷迷糊糊睡着了，等我醒来已经是早上5点了，爸爸竟然趴在我床头上睡着了。可那时我连声谢谢都没说，还吵着要好吃的。今天我们班进行了感恩教育后我再回忆这件事，觉得非常对不起你们，那天你们该多辛苦啊！我连声谢谢都没说，你们是不是特别不高兴啊？

爸爸妈妈通过这次感恩节我懂事了很多，我好像一下子长大了。

爸爸妈妈，我爱你们！谢谢你们对我的付出！

爱你们的女儿——董瑶瑶

2011年11月24日

语文老师批语：字里行间看到了你的进步，如果爸爸妈妈看到了这封信，他们一定很欣慰的。

数学老师批语：爸爸妈妈不会因为你的不懂事而不高兴的，父母对孩子的付出是无私的，更可喜的是你现在懂事了知道疼爱父母了。

感恩节后记：

花儿应学会感恩，感恩太阳公公用暖和的阳光沐浴它开花结果……

篇7

急促的上课铃声响了，噪杂的教室立刻安静了下来。不一会儿，语文老师面带凝重的表情，迈着轻轻的脚步走进了教室，“难道老师生气了？”大家心里忐忑不安。

“今天我们上一节作文课，作文的题目是：《给灾区的小朋友们写一封信》。”王老师心情沉重地说。

听到这个题目，我的心情久久不能平静。5月12日，那地动山摇，震撼世界的时刻，一幕一幕地又浮现在我的眼前，那一撕心列肺的哭声，奄奄一息的声，仿佛又回荡在我的耳边，尤其是那一张张惨不忍瞩的照片，那张一揭开的楼板下有一群可怜的孩子，有的躺着，有的趴着，还有的坐着，每个人脖子上都戴着一条鲜艳的红领巾，但是没有一个活着的。

想到这儿，泪水已经布满了我的眼眶，灾区的小朋友们，你们好吧？你们受苦了，天灾无情人间有情，你们受到了天大的灾难，失去了亲人，但还有我们，我们就是你们的兄弟姐妹，虽然大地震摧毁了你们的美好家园，但是摧不毁你们坚强的意志，你们是勇敢的，你们是无畏的，是我们心中的英雄。看着年仅三岁的小郎昆被救出抬上担架的那一刻，忍着巨痛还为叔叔敬礼，有你们的坚强和勇敢，我们相信四川不败，中国不会败，中华民族新的希望正在冉冉升起。

篇8

激励孩子进步的一封信1

小鹰总有要展翅高飞的一天

孩子，自从你高三住校之后，我们见面的机会越来越少，每次周末我去你学校偷偷看你的时候，你在教室里埋头做摹仿题的样子，眼神是那样的动摇。

孩子，你很忙绿，妈妈不忍心惊动你，所以我想你的时候就给你写信。期望你能感受到，在这次残忍的高考竞争中，妈妈一直陪伴在你身边……

年轻，就是从头再来的资本

孩子，你还记得吗?你高三的摹仿考排名比上次下降了近50名，你回到家就躲进房间里。

我悄悄打开你的门，看着你手里紧紧地握住成绩单，眼泪大滴大滴地流下来，眼里写满了倔强与不甘。妈妈看了这一幕心里很难受。

你从小就是一个优秀又好强的孩子，初中有一段时间，你因为贪玩成了班级倒数第二，班主任当众对你冷嘲热讽，你不服气，想要证明给班主任看。于是你咬咬牙，每天六点起来背单词，晚上学数学到凌晨两点.....

终于，你在下一次月考考了全班第五名。那时候妈妈很开心，因为我知道，只要是你想做的事，无论付出多少汗水，你最终会成功。

激励孩子进步的一封信2

平安夜的前夕，收到了你语文老师布置的亲子作业：给自己的孩子写一封信。我为你和自己感到非常庆幸，因为你有一个既关怀你学习进步，又关怀你心理健康的好老师。我也非常高兴，因为，她给了我一个向你敞开心扉，细致而认真地畅谈心声的机会，而这是我一直想做，而没有做好，或者说是没有做的一件必须要做的事。

打开电脑，对着空白的页面，我凝坐了很久，想着，我应该如何称呼你呢?是我们平时生活中你不太爱慕的“小鬼”，还是亲切一些的“孩子”呢?是非常客套而正式的“张鹤楠”，还是平等而稍显亲切的“鹤楠”呢?我本想以一个平等的身份，谈谈我对你的看法和我对世界的看法，但你可能期望我能够亲切些，毕竟爱慕甜食是人的共性，何况，你一直吃着粗食长大。

鹤楠，我的孩子，你是一个非常有天赋的人。你是否记得，想来，你是不能记得的。在你两岁时，我们曾经有过一次较量，很遗憾的是，我这个成年人败在你的手里：你弹的《蜗牛和黄鹂》比我纯熟而动听。后来的事，你可能记得，你凭自学居然学会了很多曲子。这在你看来，可能是个小事，不值得我在这封信里用一个段落的篇幅去细说，但在我看来，音乐的学习专业性很强，一般人，包括成年人，很难自学成功。但是，你做到了，而且是在很小的时候。

鹤楠，你不仅在音乐上很有天赋，，而且在语言文字的表达与理解上也有很高的天赋。你还记得你四年级的暑假吗，我们一起学习陶渊明的《桃花源记》和欧阳修的《醉翁亭记》吗?我至今依旧敬重你，一个四年级的小学生，在进行简陋的学习程序的培训后，居然能够借助工具书自己比较准确地翻译初中生和高中生才可能学通的经典文言文，且部分地方处理得甚至比专业人士更为恰当。当时，我曾把我的发现告诉给你，你当时并不怎么以为然。而你不知道，这是多少渴望拥有而不可得的上天给人的礼物(gift:天赋)。

我的孩子，你不知道，上天是多么眷顾你啊。她在给你众多礼物时，还给了你一个强健的身体。失明的荷马、瘫痪的霍金、聋哑的海伦·凯勒都没有你幸运。还记得你六年级的暑假吗?我们一起去爬山，准确地说是结伴，因为爬山时，我们是独立地负责自己的装配。尽管上山时，你时而显露出了舍弃的念头，但在妈妈和同游者的鼓励之下，成为当时少有的独立登上山顶的小学生之一。下山时，你超过身体一向强健的妈妈。回来后，你身体恢复迅速，远远超过原先低估你的妈妈。

展露出你天赋的事情还很多，想来你自己也有察觉，就不需妈妈在此一一说明。

我的孩子，上天眷顾你，给了你众多礼物，但你可能对这些礼物没有自己独立而完整的认识，下面我引用几段古人的说法：天赋就像深藏在岩石底下的宝石，没艰苦的挖掘，精心的雕琢，它自己不会发出光亮来。(张洁)

天赋假设无益于人世，必将一朝夕衰减下去;天赋若是被懒惰所左右，旺盛激越的事业心就没有企盼了。(俄国作家 克雷洛夫)

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。(前苏联作家高尔基)

激励孩子进步的一封信3

面对挑战和机会，千万不要惧怕，也不要担忧，要信任自己有足够的取胜前提。否则，若因为消极和畏缩不前，只能使你不知如何是好，同时心坎觉得很是不安，而且恐怕此刻机遇已经永远错过了。我作为母亲，不能硬逼你走本人不愿走的路，而且我厌恶那些百依百顺的孩子。但是，我想告知你一点，就是性命只有一次，你必定要爱护它，不要白费毕生。

我意识的许多30几岁、40岁、甚至50多少岁的人，都曾对我叹气道：“我的机遇不佳”。其中90%的人对自己为何没留下什么事迹，为何枉度了一生，有足够的借口令人懂得;剩下的10%倒是可能否认年轻时，没有去迎接命运的挑战，在我看来，这些人很可怜，我认为他们中的很多人，在看到挑战书时，是具备取胜条件的，只是他们缺少足够的勇气。

人们对用改变出产方法、生活环境、变革作息时光，来翻开新局势很难即时接受。我自己终生中最难决定的一件事，就是须要分开那祖辈寓居的小村落，去一千公里以外、生疏的大城市营生。对我来说，奔向之路只有这一条。那是一条寂寞的人生之路，我饱尝了它的辛酸，但终极到达了目标。这一目的是我自己为自己制订的，当时我想，无论是否成功，我也要去拼搏，接受运气的挑战，转变自己的人生。

所以，不妨斟酌一下如何接受挑战。下了信心，对自己又有多少侵害?即便你不会成功，谁也不会砍下你的手臂，将你打入监狱或是没收你的货色。可如果你接受了挑战，就和我有了独特语言。我在生活中时常碰到，但我失败后从不气馁，昨天仍是空想家，今天又成了冲锋陷阵的兵士。

失败是幽默的，也是悲伤的。多年的奔走操劳，使我得了颈椎疲劳、腰痛病等，每当艰苦给生活带来暗影的时候，我并不象人们设想的那样苦楚不堪。为什么?因为我充足应用时间，拼命去工作，使自己的脑筋没有思考那些悲剧的余地。

我要对你说，你同其余人一样，思考才能、智力和其它素质都属于中等的范围，这并不是决议人学习好坏的主要因素。然而，你如果交上好友人，你自身的学习方式、尽力水平，会在你人不知鬼不觉中向前迈进一大步，这是由于你适应了潮流，前进的潮流。这里我想说明一下“渗透作用”的含意。简略地说就是一种事物浸入你生活的一方面，这方面就会将其接收。所以，你假如身在优等生之间，你的胜利系数就会进步。

请记住“与智者同行者亦必智者——旧约”。请间隔笨拙的人50米!你不是轻易视之的类型，你不会让岁月白白在你面前流逝，你老是想打头阵。这是我对你的见解。

接收挑战时，人的立场各异。有的人害怕人生，而过着犹如牧场母牛一样的生涯;有的人以为挑衅增添了生活的乐趣跟价值，而在一直追求新的挑战。在这两个极其之间，都以“常识”为基准，把挑战分为有意义的和无意思的。我想，未来你会懂得挑战是人生的一局部，会去奇妙地处置。个别是能取胜的，有时也会失败。

但托马斯·H·哈格斯金曾经说过：“年青时代失败数次，对将来非常有利。”所以失败多少次不算什么，要害是不能因而而泄气，意志低沉，迷失前进的方向，丢掉进取之心。不管如何，你应去尝试。只有这样，你才会真正长大。

巨人伟人说：“与天斗，其乐无穷;与地斗，其乐无穷;与人斗，其乐无限”。卡布利埃尔·比尔1495年也曾说过这样的话：“不奋斗，就没有驯服”。

我相信你，看你将怎么去迎接人生的挑战。

人生犹如在大海里航船，

只有英勇才干达到幸福的此岸。

不敢搏风击浪而去绕浅滩，

船儿就要搁浅。

激励孩子进步的一封信4

孩子的成长离不开家庭的陪伴和老师的悉心指导，所以孩子的点滴变化我们都需要注意。

1，当孩子不舒服的时候，我们需要关心一下孩子是身体还是心理的方面，不要认为是男孩子就一定要坚强，忍住，其实男孩也是孩子，需要更多的理解的和关注，女孩子更加要注意，因为女孩子在成长的过程中，我们需要关注的地方更多。

2，孩子的作业，适当的帮助就可以，不需要家长指手画脚的帮助，更不需要家长大声呼叫的辱骂，孩子的自尊心很重要，孩子的识别错误的能力也很重要。

3，沟通的重要性，无论孩子是在家里受了委屈，还是在学校和同学闹别扭，作为家长的也需要知道一些，这样有助于孩子情绪的释放，如果孩子一直憋在心里不讲出来，就像大人一样到了承受不了的临界点，那就会情绪失控。

作为五年级孩子的家长，深深明白失去孩子的痛苦和悲哀，我们也应该好好反省自己，对孩子的付出有多少，在孩子离开的时候，父母的责任也是有的，没有悉心和孩子沟通过的家长，要知道，一个家的分量和孩子心目中的好伙伴的家长，才能是孩子健康成长的首要关键。

我常常反思自己，能够真正陪伴孩子的时间是真的太少，每次孩子回家之后又忙于做作业，时间对他来讲是非常的宝贵的，就这样，我们也需要多沟通，适当地缓解孩子的心理负担，是我们作为家长的责任。

激励孩子进步的一封信5

亲爱的儿子：

我你最爱的妈妈。也这个世界上最爱你的人，还有一个人和妈妈一样的爱着你，那就你的爸爸。妈妈暂时还没有想好你多大的时候可以给你看这封信，但我想我务必把这些写下来。

你的降临老天赐给爸爸妈妈最真贵的礼物。为了你，我和你爸没少受苦，一点都不容易。所以我们真的爱你十分，你得爱我们五分，剩下的五分就看你小子良心了。

看见呀呀学语的你，我不经憧憬起你长大的模样。

儿子，从你出生起，你就就应明白你一个男孩子，男孩子长大以后会成为男人，你以后也会和你爸爸一样成为丈夫，成为父亲，所以你要明白，职责天，诚信地，这为人夫为人父的职责。

妈妈不会强迫你做你不爱做的事情，当然多读书绝对不会错的，但如果你的天赋在别的方面，妈妈和你爸爸也必须不会反对你，一定会支持你去做你喜欢的事情。爱好广泛绝对有好处的，但世上之事贵在坚持二字，凡事只有坚持才能成功。

对于我和你爸爸，我期望你可以把我们当做的朋友，如果你愿意把你的小秘密和我们分享，我们绝对欢迎，但如果你期望将它们藏在心底，那爸爸妈妈也不会去刨根问底。

咱们家实行民主制度，凡事都能够投票解决，我们期望你能生活在一个简单的温馨的环境中，爸爸妈妈不会用长辈的姿态强迫你，所以你有任何与我们不一样的想法，不要害怕，你能够大胆的说出来，我们能够一齐探讨。

篇9

江西省九江县一小五（5）班胥心研

亲爱的舅舅：

您好！

屈指算来我已经有108天多没见到您了，哈哈，想起了水浒传中的一百零八将。您身体还好吗？可爱的小弟弟还是那么调皮吗？我很想念你们。

还有20多天，我就要小学毕业了。这一段时间我学习真的很累，很苦，很紧张。每天早晨七点二十到校，下午比常班晚一小时放学，老师们恨不得把我们分身：语文老师前脚走，数学老师后脚就跟着来，数学老师刚出门，英语老师又闪电般的站在了课堂上了。屁股刚离板凳又不得不乖乖坐下，回到家里，小山一样的作业静候着我去“消灭”，每晚不熬到九点半以后甭想睡觉，真是苦不堪言啊！

尽管学习这样紧张，可我还是坚持要学胡！妈妈拗不过我，咬咬牙花了3000元，为我买了一把二胡。从今年元旦至今，我已经学了快半年的二胡了，要问我学二胡的感受么，哈哈，我想用“又酸又甜”来概括，不信您就接着往下看吧：

说起“酸”，非开始练习基本功的半个月莫属了，开始还新鲜，可几天下来，这种练习要多枯燥，就多无味：每天都是左手持弓，右手运弓，机械地拉内弦和外弦，在拉的过程中还要保持好不变的手形和坐姿。一不留神不是手的姿势错了，就是身子坐得不够正，老师就走过来大吼：“拉慢点，坐直点！”吓得我直哆嗦。这样一个半小时下来，我早就手酸麻了。

说起“甜”呀，我能从嘴里一直甜到心里。经过两个多月的苦练，我居然超过了比我早学三个月的一个同学，与比我早学四个月的一名同学并驾齐驱了，二胡老师夸我有天赋，妈妈为此还奖励我好几个肯德基鸡腿呢！在悠扬美妙的二胡乐曲声中，时间呀，过得飞快飞快！你说美不？

你看到这里，也许会问你的学习这样紧张还拉二胡，哪里有时间？学习成绩会不会下降？舅舅，您放心，我上课非常专心，作业也很认真地完成，每次单元测验我的各科成绩都不错。最大的秘密我告诉你：拉二胡就是我最好的休息，是我最快乐的享受！拉二胡已经成为我每天必做的“功课”，一天不拉，就浑身难受；拉了二胡，我的学习就更带劲！您就等着我，用优异成绩来向您报喜！

祝您身体健康，工作顺利！

您的外甥

篇10

关键词：初中语文；人格塑造

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文教学中的人格教育，就是在培养学生的语文能力的同时，重视培养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理，培养健全的人格。其健全人格包括：负责、自律、尊重、坚强、进取，关心他人、群体情感、社会兴趣、民族自豪感等，是对求真、向善、审美的追求，是思想品德素质、文化科学素质、审美塑美素质、个性心理素质、体质体能素质的全面提高。如何在初中语文教学中塑造学生健康人格呢？

一、引导学生感受作品美

语文教材中的作品，都是由书面符号创造的，这就决定它的表现形式的特殊性。不像视觉艺术有形象在眼前，听觉艺术有声音在耳边那样直观，而是间接的表现形象，也就是说，作者创作形象于字里行间，把握它需要阅读者用自己的审美经验转换来实现。作为一名中学语文教师，教学中就应该把握语文的这一特殊规律，在学生和作品中架起一道桥梁，引导他们根据作品的内容、表现的方法走进作者创造的世界，感受作品的形象美。如：朱自清先生的《春》，为学生展现出一幅幅赏心悦目的画卷，传达给学生春的信息，春的生机，春的魅力。阅读中，教师可抓住语言的艺术美来调动学生的审美能力，体味自然画面的内蕴，从而唤起学生的审美情趣，获得深层的审美享受。

二、指导学生欣赏作品美

研读初中语文教材，人们就会发现，大量的写人记事文章正是很好的美育教材。如：《一件小事》里车夫勇于负责，正直无私；《窗》中临窗病友忍痛给他人带来快慰和享受；《散步》中“我”作为中年人扶老携幼，表现出承前启后的庄严的使命感；《魂》中小姑娘牺牲自己利益制止了一场野蛮的冲突，让人看到中华民族的希望。教师引导学生对这些人物事迹进行审美欣赏，在获得美感享受的同时，净化心灵，汲取塑造健康人格的有益养料。

三、激发学生创造生活美

从语文教学的角度说，学生创造生活美主要体现在写作上。学生同在一片蓝天下生活，有的觉得生活绚丽多姿，丰富多彩，写作起来文思泉涌，或扬清，或激浊，挥洒自如；有的觉得生活平淡无奇，索然寡味；有的甚至感到生活时时是黑暗，处处是丑恶，要他们作起文来，那艰难、那痛苦就不言而喻了。我认为写作的优劣主要取决于学生心中有无对生活美的发现，是否有表现美的欲望。很难想象，一个连自己都没发现美在哪里的人，能在他的作品里描写出生活的美来；同样一个对生活无动于衷的人，也断不能在作品里抒写出让读者激动不已的情感来。因此，要想让学生在作文的天地里淋漓尽致地创造生活美，关键要学生有创作的源头活水，要做生活的主人，不做生活的旁观者，即善于用美的眼光去审视生活，领悟生活。它要求首先能识别哪是真善美，哪是假丑恶，然后按美好的愿望去褒扬前者，鞭挞后者。由于中学生正处于好奇、善思索的阶段，对生活开始有了自己的独到见解，但因为受到自身阅历、学识水平、思维方法等诸多因素的限制，得出的结论有时往往有偏激或偏颇之处。从某种意义上说，教师此时如能用科学方法加以引导，无疑像在学生跋涉生活的途中竖起一座座路标。如口头作文法，命题讨论法，一题多做法。让学生体验“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的生活哲理，懂得生活是复杂的，原本就是真善美、假丑恶的交织与较量。一个热爱生活的人，就应该崇尚真善美，鄙视假丑恶，并把它形诸于笔端。这样的话，我们的学生就会在潜移默化中成为了生活美的创造者。

四、塑造学生倾诉情感美

作为教师，应珍视在学生作文中反映出来的可贵的真实感情、真实心灵。因为这种真实的感情和心灵一旦展现在我们面前，那是对我们教师极大的信赖。作为语文老师应该关注学生心理的成长、情感的丰润、意志的坚定和人格的完善。鲁迅先生告诉我们，写作“固然要有精炼的技巧，但更需有进步的思想和高尚的人格”。在作文教学中也可以直接提供一些关于人格题材的内容，引导学生对人格教育过程中的一些问题进行正面思考。现行初中语文教材的编写就非常注重人文性。课文《丑小鸭》描写了丑小鸭对美的向往和不懈的追求，经历过种种挫折和打击之后丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅的故事；《木兰诗》蕴涵了花木兰代父从军保家卫国的爱国主义精神以及文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，对学生的健康人格都有着积极的影响。学生只有在欣赏中才能受到自然美的熏陶，萌发热爱大自然之情，激发作文之趣。其三， 如果说通过思想教育塑造健康人格偏重于“晓之以理”，那么通过心灵沟通来塑造健康人格则主要是“动之以情”。

例如，我在教学八年级时，在一次作文课上，要求学生给父母写一封信。在课上我饱含深情地讲述了我和我女儿之间的故事，回忆了女儿小时侯的趣事，也讲述了女儿成长之时，我们父女之间的“热吵冷战”，又说到我现在对女儿的无限牵挂，但今天女儿已去重庆市区上大学了。同学们听得津津有味，最后，我便拿出女儿上大学之后给我的一封信，信中讲述的是一个长大的女儿对父亲的理解和思念之情。同学们沉浸在我们父女之间的深情当中，不少同学还悄悄拭泪。我就这样鼓励学生在信中与自己的亲人交流，已经做了一个很好的示范作用，不仅启发了学生的思路，更深入触及到学生心灵深处。同学们普遍都能写出父母关爱自己的真实的事例来，流露了要以优异成绩报答父母养育之恩的感情。

五、指导学生开展活动美

“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。新《课标》也明确地将开展“主动性、独立性和创造性”的课外活动作为语文教学的一项重要内容。