考察心得体会范文

导语：如何才能写好一篇考察心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

12月11~12日我随集团领导一起考察了与滨海新区，在给我的最大印象是激情。滨海新区给我的印象则是速度。

，近年来人们吹沙填海，科学发展，造就了一个近300平方公里的现代化工业园区。12月11日上午天气寒冷，北风冷冽。但是我们一行的心是火热的，也是火热的。“朝霞如火映天幕，机声隆隆惊鸥鸟。曹妃晨妆好。望沙滩，碧海水连天。‘吹沙’填海惊世界，愚公重上‘太行山”。这首诗是对现在的的最好写照。

“绿色增长，循环经济”是经济发展的特点。一迈入首钢京唐公司，对这句话有了最直接的对应，矿石炼铁à炼钢à热扎à冷扎，冶炼过程中产生的废渣用于生产水泥，废气发电，废水回收，海水淡化，浓盐水产盐。处处体现循环、绿色、科技。在对京唐公司热扎车间的考察给我的是一种震撼的感觉，火红的钢坯在这里被扎制成成品薄板。这里完全没有气味、灰尘。与网我们以往感觉的钢厂完全不一样。我是主管光谱仪生产的，在车间推行了5s生产管理，光谱仪被誉为高精密的光学仪器，可以说热扎车间的洁净程度一点都不亚于我们的光谱仪生产车间。这应该是值得我们思考的。

12月11日我们结束了的考察径直来到，印象就像京津高铁给我的印象一样，高速。两条连接北京和的高速，一条京津高铁把和北京的距离一下子缩短了，“地球村”在这里得到了最好的体现。市委领导的廉洁高效、人民“5+2”、“白加黑”抓住机遇拼命追赶是飞速发展的直接动力源泉。滨海新区必将像20世纪80年代的深圳、90年代的浦东那样，成为带动京津冀、环渤海和中国北方地区经济发展的龙头。反观国产光谱仪的发展，我们的魄力是不是不够大呢，速度是不是不够快呢。国产光谱仪的发展使我们站到了国内产量第一，世界第四的位置。前三名都是老牌帝国主义国家，经营生产光谱仪都有几十年的历史了，但是这并不是我们可以停下来喘口气的理由。站稳脚跟，苦练基本功，把我们的产品质量做上去。剔除掉一些自满的情绪，自卑的情节，拿出人民“5+2”、“白加黑”的干劲，占领国内、走向世界，早日把我们光谱事业发展成为国产仪器的龙头、标兵。

篇2

通过这几天的考察学习，我谈一点自己的体会：

一、对深圳这个城市的认识

一是深圳城市包容性很强。有这么一句话，叫做来到深圳，都是深圳人。深圳这个地方原来是一个小渔村，发展到现在，人口有1300多万，其中，有1000多万是暂住人口和流动人口。这个城市包容性很强，能让生活在其中的人们感觉到幸福，感觉到自己是这个城市的一份子、是这个城市的主人，在人们的心目中没有区分“本地人”和“外地人”的意识。所以会发展出创新型的城市管理模式。这种模式以人为中心，让更多的人能够参与到城市管理当中，不断提高公共政策制定的科学性。逐步消除各种人为因素给外来人口带来的不公平待遇。

二是创业干事的精神非常强。深圳仅用了十年左右的时间，完成了国际上一般要一百年才能完成的从“三来一补”到“自主创造”的转变，从加工工业型城市直接成为高科技产业城市。深入探究其转型跨越的根本经验，就是他们有一股强烈的“敢想敢干、敢闯敢试、敢为人先”的精神，率先建立起以市场为导向、产业化为目的、企业为主体，官司产学研资介合理定位紧密结合的区域性自主创新体系。

三是创新能力很强。深圳的新观念很多，我最大的感受是创新观。深圳这个地方允许失败，但绝对不允许不创新，我们在深圳博物馆里看到过这么一句话，就是“鼓励创新，宽容失败”。比如，创新土地开发模式。为了加快新区的开发速度，政府开始在土地一级开发过程中引入企业参与，而企业的参与程度又可以有所不同。较低程度的参与是由企业支付征地成本和基础建设和公共配套，然后将地交还给政府，等政府卖地之后，再从卖地所得中拿出一部分收益向企业支付开发成本和一定的利润。而企业较高程度参与的一级开发模式中，企业同样支付土地征地成本和基建成本，但是从政府手中获得收入的方式不再是开发成本加一定利润的计算方法，而是可以从政府的卖地收入中按比例分成。

二、如何学习深圳经验

我觉得与深圳这个地方比起来，我们在许多方面做得还不够，不敢创新，因循守旧。借着这次创建省级经济开发区的契机，以及如何更好的发展好我们的经济开发区，我谈几点浅见。

（一）解放思想，创新体制机制，不拘一格，广纳人才。

新的发展模式必须要有新的管理体制，循规蹈矩只有死路一条。我们要构建适应开发区的行政管理体制，进一步理顺开发区与区政府、镇（街道）、辖区内企业之间的关系。另一个方面，要大力吸引各类人才，加大人才引进力度，创新现有人才制，只有解决好了机构和人这两个关键性要素，才能为我区经开区未来的发展奠定好扎实的基础。

（二）高起点规划，用规划进行科学指导，才能发挥出强大的牵动效应。我们省级经济开发区在以后开发建设中，必须向深圳学习，要有战略眼光，要以《发展大纲》为指引，高起点规划设计，高标准建设，高效能管理，合理有序地开发资源，要进行规划论证设计，要把科学的精神、理念带入规划当中。

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1、狠抓学生的管理和养成教育，对学生的激励达到了极致。这几所学校，不论哪所，在各个方面都凸显着“严”字当头，学生犯下的一个小错有可能被停课一天，而且对于学生的常规管理细化到极致，学生的迟到、自习课讲话、晚就寝违纪都进行考核，达到一定次数都要受到校规校级的处分甚至开除。我想，越是学生素质差、自觉性和自我约束力差就越是需要严加管理，使学生形成学习、常规管理等各方面的良好习惯。

2、他们在对学生严格要求的同时，非常注意把对学生的思想教育工作做在前面，让学生明白学校为什么要这么要求，这样做对学生形成良好的意志品质、行为习惯有什么作用、好处。“不管做任何工作，我们总是把思想做到前头，就是要采取多种手段反复传递做好这项工作的优点和作用，争取大部分教师学生的理解和支持，个别不能理解的再单独做工作。”在回答是如何跑成“天下第一操”时，他们这样说。他说，高一入学时，在军训期间，我们先是连续多天多次放映国家50、60周年阅兵式，而后通过多种渠道给学生讲跑操的要领和好处。我们把跑操归纳8个方面的成长效应给学生反复给学生“洗脑”：强身健体，健康每一天；吃苦耐劳，坚强每一天；点燃激情，奋进每一天；步调一致，团结每一天；动作到位，规范每一天；调整状态，高效每一天；心无旁骛，专注每一天；营造氛围，充实每一天。这样让跑操好的思想牢牢占领学生的思想阵地。先争取大多数，个别做不好，又不好好做的学生，有教育处统一做工作，直至工作做通为止。“不仅是跑操，其他任何工作都是如此，我们不鲁莽，不冒进，总是思想做到前头，思想统一了，什么事情都好办。”由跑操引出学校整体工作的要领和做法。“我想赢，我一定能赢，结果我又赢了。”著名心理学大师卡耐基经常激励自己的话为衡水二中活用，早操后的宣誓，晨读前的宣誓，上午及下午第一节上课前的宣誓，喊出了学生的自信和激情。

3、自信和激情。参观衡水二中和精英中学，处处让人感到这是一个充满自信和激情的校园。他们通过各种形式让激情培养学生的自信，让良好的行为习惯助学生成功。我想，他们做到了让学生摒除了一切杂念，把所有的热情、时间和精力投入的了学习中，他们怎么会不成功！

4、在教学方面最深的感触：一是：要想让学生出成绩，必须让学生多做多练多测，不要讲究太多的形式和模式或者花架子。最终学生的成绩都必须通过学生写到卷子上呈现出来，衡水中学甚至没有通常的作业本，所有的作业也都是以卷子的形式呈现的，检测周周必有。就像体育训练，只有提高平时的训练水平，才可能有比赛的好成绩。第二个比较深的感触是很好的发挥发挥了备课组集体的智慧和力量，每节的学案、每天的早读任务等都做到了一致和统一，这样既可以集思广益，发挥集体的力量，同时也减轻了老师的负担，不必把大把的时间都花在应付形式检查的写教案上，可以达到更好的效果，俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体的力量是无穷的。

5、建议：（1）在广大师生中大张旗鼓、深入广泛的开展学习衡水的热潮。结合我校实际情况，在各个方面的工作中，做出一些确有实效的创新工作，使我校的师生精神面貌、管理和教育教学工作上一个台阶，争取在较短的时间里使学校的声誉有所提高。

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一是要认真落实好考察预告制。一般来说，考察预告要在考察对象所在的单位、地区或者其他范围内通过社会媒体或内部文告、召开会议等形式，公布考察组组成情况及联络方式、考察对象的简要情况等。为群众特别是知情人反映意见创造条件，便于群众的参与和加强监督，因此，不能只为了执行制度而简单地走过场。要尽量增强考察工作透明度，通过新闻传媒、网站、电子信箱和张贴告示等形式，考察预告，让群众做到有备而谈。

二是要认真做好干部考察准备工作。考察组成员不仅要具备考察考核工作相关业务知识、识人水平和发现分析问题的能力，还要熟悉考察对象所从事的工作或相关的工作业务。因此，在进入考察前，要对考察对象的工作职责，工作的内容做充分的了解，做好知识准备。

三是在考察范围上，要根据需要尽可能多地找知情人谈话。考察中，不能只机械地执行制度、死板地办事，要适当扩大谈话范围，针对不同岗位的特点，界定不同的谈话范围。要认真坚持群众路线，真正走到群众中间，问一问，听一听，看一看。了解情况做到深、细、透。不仅在本单位、本系统了解，还要从上下左右、横向纵向等各个层面去了解；不仅要在“八小时之内”的圈子中了解，还要深入到“八小时之外”的圈子中去了解，把干部考察的触角延伸到“生活圈”、“社交圈”。同时，应加强对干部的经常性了解和平时考察，变被动临时考察为主动经常了解，通过各种渠道和方式尽可能多地收集干部信息。

四是善于听取正反两方面的意见和少数人的意见。在干部考察中，要听到真实情况的难度很大，因此，对少数人或反面意见，要引起高度重视，认真调查、核实。采取实地考察、查阅资料或专项调查和考察对象面谈等方法，最大限度地接触考察对象，增加感性认识，做到知人知面知心，把问题了解清楚。

五是要注重谈话艺术，提高考察效率。在干部考察中，要善于抓重点，抓实质，保证考察的结果具体准确。要针对谈话对象“不会谈、不愿谈”的现象，做好谈话对象的思想工作，帮助他们消除“事不关已、高高挂起”和“甘当老好人”及干部考察是组织的事情的思想，增强他们的责任感。考察组要通过运用巧妙的谈话技巧，营造宽松和谐的谈话环境，积极引导群众把知道的情况完全真实地反映出来。

六是建立信任机制。在干部考察中，有的谈话对象对组工干部有所顾忌，认为被考察者和涉及对象一般都是上下级或同事关系，被考察者的不足一旦谈出去，谈话对象害怕组工干部跑风漏气，事后给自己造成不必要的麻烦、甚至遭到打击报复，所以造成有的群众“不敢谈”。这就要求在谈话对象和组工干部之间建立信任机制。首先要求组工干部要树立好公道正派的形象，消除他们害怕跑风漏气的顾虑；其次是要选择相对适宜谈话的环境，消除他们害怕泄密的顾虑；再次是要建立责任追究制度，明确各自责任和义务，对不负责任，提供虚假情况者进行惩戒，确保真实情况传送通畅。

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月日至日，我随市局组织的学习考察团赴扬州、南通、南京学习考察，这次学习考察组织严密，针对性强，内容丰富，令人感受颇深，受益匪浅。

一、我的印象：各市高度重视水利建设，气魄大，起点高，围绕“水”字做文章，利用“水”字改善环境，办旅游，所到之处，无不感受到他们发展的大谋划、大手笔和大投入，无不体现他们敢投入、快发展、创精品的大气魄。如扬州市通过大力治理和亮化古运河，保护古城遗址，开发盐商文化，建设扬州文化博览城，提高城市品味。南通市对有着千年历史的古护城河“濠河”实施了综合整治与历史风貌保护，使一条地上悬河成为文化底蕴深厚，环境优美，体育健身设施齐全的文化广场。南京市的秦淮河交通畅达，环境优美，自古以来人文荟萃，商贾云集之地，素有“江南佳丽地”之美誉。

二、我的启示：这次之行，是一次学习先进地区加强水利建设，服务经济发展的好机会，也是一个反思不足、找准优势、增强发展信心的好过程，更是一个难得的思想大解放、观念大转变的良好机遇。当前，县委、县政府已经发出建设和谐x县、魅力x县、当好中原崛起生力军号召，作为水利部门，要学习发达地区的先进经验，立足自身实际，紧紧围绕水字做文章，大谋划、大手笔、大动作、高标准，全力加快水利建设，为我县经济社会发展提供强有力的水利支撑和保障。坚持潢河城关段治理，加快橡胶坝建设，使潢河城关段成为精品工程，旅游景点，加快香山湖风景区创a工作，学结扬州、南通、南京发展经验，打优势牌，唱特色戏，作为老区x县，自然禀赋优越，红色资源丰富，交通优势明显，生态环境极佳，具有得天独厚的发展潜力，只要立足实际，深挖潜力，培育特色水利、风景水利，就一定能在县域经济竞争中取得优势。

三、我的思考：先进地区的成功经验和做法可资借鉴，可比与不可比并不重要，重要的是我们受到了鞭策，拓宽了思路，重要的是我们在可比中学会反思，迎头赶上，在不可比中立足实际，发展自己。以“六城联创”为契机，突出“青山、绿山、蓝天、红城”特色，打造“城在山中，水在城中，楼在绿中，人在画中”的豫南山水园林城市和旅游城市。为此，我们要切实执行市委关于干部作风建设“五禁止”和“十不准”的规定，努力建立水利系统干部作风建设的长效机制。大兴求真务实之风，谋划加快水利事业发展的策略，制定加快发展的措施，大兴真抓实干之风，说了算，定了干，雷厉风行，务求实效，开拓进取，扎实工作，为建设和谐新县，魅力x县做出新的更大的贡献。

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一、参观考察西南师范大学附属实验小学的感受体会

1、西南师范大学附属实验小学校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的每一个角落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书林、植物园、图书角、阶梯墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出经营者的巧妙构思、独具匠心。参观这样一所花园式、立体式的、富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。

2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。

办学思想是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。西南师范大学附属实验小学定位于“人本化、育人化、素质化、美乐化”管理特色，进一步丰富“美乐教育”的办学内涵，“以美为尚、以和为贵，以人为本”，通过美乐熏陶，美乐塑造，提升生命质量，值得我们借鉴和学习。

3、“以人为本”的教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。

西南师范大学附属实验小学迄今为止，已举办有围棋、书法、舞蹈、绘画、长笛等多个兴趣小组。他们每周活动频繁、乐此不疲。且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩。我从中体会到，西南师范大学附属实验小学的领导和老师教育观念的重大转变，他们已从传统的应试教育转变为素质教育。

4、团结的领导班子是办好学校的核心。

一所好学校首先要有一位好校长，其次要有一个良好、团结向上的领导班子。西南师范大学附属实验小学就是这样，在校长的带领下，各班子成员职责分明，团结合作。他们有困难不退缩，有责任不推诿，齐心协力地做好每一件事。

二、理解与思考

和西南师范大学附属实验小学相比较，我们的学校除了办学条件有较大差距以外，更重要的是我们的教育理念、教学质量与他们相差悬殊。怎样办出社会满意的教育，提升办学的品味。对照西南师范大学附属实验小学，我对如何办好学校提出如下肤浅的认识。

(一)增加教学投入，改善办学条件

教育的发展离不开经济支撑，教育的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教育——即“君子不言财”。各级政府要发展地方经济为学校提供经费保障，改善办学条件，提高教师待遇。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教育教学管理上。

(二)创新教育理念，改进教学方法

在学习考察过程中我们发现，西南师范大学附属实验小学的创新之处在于：

1、教学合一（两案合一）教师的教和学生的学都体现在一张纸上，让学生预习什么、要完成什么就清清楚楚写出来，便于家长督促、老师检查；上课要讲什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告诉学生，学生能做就做，不会做就听，上课后还不会就利用课余时间辅导。教学合一的思想指导下形成的讲学稿教学模式，促进了教师教学行为和学生学习方式的转变，大面积提高了教育教学质量。

2、考教合一的评价过程适合于中等及中等一下的学生对基础知识的掌握。普通中学中等及一下的学生都较多，如何培养学生学习的积极性，提高学生的自信心，是提高整体学习效果的重要因素。在“讲学稿”教学模式中，考教合一评价过程的运用，使学生知道预习的问题、课堂的练习都是考试的内容，而这些问题对教师而言就是教学的重点，这些问题通过预习、练习、讲解、辅导、考试、讲评、再辅导，所有的重点、难点都在这过程中被学生消化吸收。也许有人说，这是笨方法，但它确实有效，尤其是对基础较差的学生来说总比在题海中毫无目标地游来游去来的有效，而且学生的学习积极性、主动性以及自信心得到有效保护。东庐中学以自己特有的气概与胆识，发轫于困境，奋起于绝地，锐意进取、励精图治，铸成了西南师范大学附属实验小学今日的辉煌。

(三)重视德育工作，培养健全人格

学校以德育为核心，努力提高学生的政治、思想、道德、心理素质。

1、对学生要严格要求，规范学生的日常行为。注重“两个教育”——养成教育和参与教育；加强“两个预防”——预防违法犯罪、预防意外事故；实施“两个美化”——校园美化、心灵美化：坚持“三个狠抓”——狠抓常规、狠抓重点、狠抓班集体建设。

2、要开展主体教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

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xx月xx日下午，来自广东省东莞市莞城中心小学的李剑春专家作了关于 词汇教学的建议的专题讲座，和现场的老师进行了互动交流。李老师的讲座精彩生动有趣，每个老师都听得聚精会神非常投入。李老师从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松愉快的课堂氛围，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏歌谣迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐。学生乐于参与，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简单、高效、实效。

其中对于李老师不要打击差生的自信心，鼓励他们，学生答不出来问题，也要体面地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们尊重每一个孩子，心有大爱，是一位教师必须的素养。大爱精神是教师职业精神的灵魂。李老师告诉了我们师者对学生的应有的态度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我觉得这就是对大爱精神的详细阐述。永远不要骂你的学生，你爱他，他爱你。无论面对什么样的学生，作为教师的我们，应该关爱他们，让他们成才。

接着第二天来自广东省东莞市莞城中心小学的吴吉鑫老师的给我们上了一堂四年级下册Unit6 part A的研讨课，更清晰地向我们展示了怎样上好一堂生动有趣的英语课，怎样营造轻松愉快的课堂氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，在合理的情境创设中提高语用能力，吴老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让学生自主掌握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓课上一分钟，课下十年功、要给学生一杯水，教师应有一桶水就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围 必须多关注学生的情感。吴吉鑫老师之所以能把课堂气氛调整得十分融洽，是因为她先通过chant和游戏极大地调动了学生的积极性，关注到了学生的课堂情绪。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

再次，教师应该活用教材、用活教材，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，车昆老师的方式就很好，在听文章找重点时，吴晴梅老师的方式也值得借鉴，在教学过程中为了让学生主体得到充分展示，体现英语交际的特性，吴晴梅老师通过 Lets chant ,Lets act ,Lets play ,Listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采用实物和图片、肢体语言、多媒体、游戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

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一、思想认识，高瞻远瞩

传统的教育认为学校是教书育人，培养人才的摇篮，教师把学生看作是接受知识的罐装桶，忽视学生的个性发展，一切都在老师的统一要求下，该怎么做，不该怎么做，不得违背。课堂是教师的一统天下。重视智力陪养，忽视全面发展。特别是一切用分数来考核教师，褒贬领导，评价学校之时，九九归一落到一线教师只注重学生成绩，购资料，找点子，出怪招，尽可能地让学生在各种题海中遨游，至于其它的个性发展，想在小学初步培养就无从说起。

杜郎口中学的教育改革，完全打破了传统的清规戒律，它们把学校这个培育人才的阵营进行了重新定位，注重实效，放眼长远，重视人才培育的持续发展。课堂教学不是把已有的知识储蓄到学生头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为长智慧，学生是教育活动的主体，教师是不可替学生认识、感悟、体会、思考、做事。而是引导学生求知、思维、总结、体验。学生在此做自己该做的事，表达自己该表达的情，说自己该说的话，各尽其能，各尽其力，学校的教育和培养人才职能才真正得到体现。

二：教学管(来源：文秘站 ）理，大刀阔斧

曾经的杜郎口中学是个失败的学校，教师涣散，管理滞后，教学落伍。不甘落后的校长和教师们深刻反思，追求、探索走出了一条成功之路。自1998年开始深入调查，反复研究进行了彻底的教学改革，主要体现在以下几个方面：

1、教学评价的改革：

学校成立了专门的质评小组对教师的备教辅进行全程跟踪评估，校长任组长，文理两科各四名成员，每天听评课在5人次以上，利用每天上、下午课前反思会，及时反应教学课堂情况；每周把教师的上课情况对年级、学科进行量化评比，考评组不看教师的教学质量、只看学生、研究学生的学习：初是上课要求，活动形式，学生活动量，教师基本功来权衡，现在是关注学生心灵、智慧、灵感对美好未来的向往憧憬，不看教师讲得多精彩，而是看学生是否主动参与，争先恐后，紧张活泼，谈、写、说、议、评贯穿始终。

2、课堂教学模式改革

学校采用了“10+35”；“0+45”式的时间规定，一切课教师讲的时间≤10分钟，学生占用≥35分钟，时间是检验学生是否是课堂主体的试金石，避免“满堂灌”，“信天游”。学生可以随意走动、请教，或讨论，或比划，或演算，课堂上学生无拘无束，排除了老师的一统天下。教师只对学生启发，引导，解说，评价。真正体现学生是课堂的主体。

3、搬掉讲台，搬走讲桌

为了落实学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。学科规律让他们自己的去发现，思路的探索，问题自己解决，教研成为倡学者、策划者、参与者、合作者。学生才是探究者、研讨者、表达者、创造者、成功者。

4、学生位小组或对桌而坐

强调好中、差6—8人组均匀搭配，相互质问、探究、补充，百家争鸣，强者过招，强弱互帮互补，实现了优秀者的自尊、中等生的自强、弱者的自信。欢快学习，合作共赢。

5、增加黑板效益最大化

杜郎口中学的各个教学里周围都是黑板，粉笔一箱用，刷子一盒子，学生用黑板展示自己的成果，亮出自己的疑惑，是建立自我反馈和知识训练的阵地。人人上台写，个个站起来讲，把自己的所思所感写出来，起到了相互交流、优势互补，彼此拓宽了知识面。既练了胆量，口才思维、表达、勇气，又练了书写、绘画等，真正的意义上的学生个性特征得到张扬。

6、课堂教学呈特色

杜郎口的教学真正体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，排除了传统的教学形式。其特点为了3-6式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏。通过周密安排、生生互动、师生互动达到预期效果。三个模板是：预习、展示、反馈。预习：明确学习目标，生成本课重难点，初步达成目标，学生提高搜索信息，小组反馈预习中的各自收获。展示：交流预习中的学习成果，达到互补和提升。反思：即反思和总结，发现问题解决问题。

三、校园文化相得益彰

走进杜郎口中学的校园；浓浓的校园文化气息感染和熏陶着你。学生标兵图像、师生成果展，文化长廊、名人字画，教室里、卫生墙上、阳台里、粱柱上、楼梯阶梯里，凡是人能直观的地方都是知识的园地。“我们的老师很辛苦，他们在办公，请勿扰”、“地面很滑，上楼当心”就连食堂、书馆、厕所、小笼头、花树等处都贴着温馨的提示，学生都有自己的照片和心里话与名人教师一起摆放，他们是学校的主人，也是学校的名人，黔移墨化地进行了爱校、爱班教育。“我荣则校荣、我羞则校耻”时刻在学生耳边回响、提醒、叮嘱、勉励！

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一、坚实的后盾支持使学校迈向了现代化

当我看到这所学校的现状，规划的面积和办公设施都非常先进，满足乐学校和学生的发展要求，我不敢估计每个教室和功能室里面的设施投入多少，但我清醒的想到对教育的投入是何等的庞大。

二、明确的办学理念为学校的发展指明了方向

办学理念是一所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到吉林省第二实验学校大厅雕刻的“尊重个性、开发潜能、科学施教、全面育人”的先进的办学理念是何等的以人为本、人性化的体现。

三、先进的文化管理使学校走向一流

当我看到学校的教学楼、校长室、办公室、教室都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的氛围。

四、打造优质团结的教师队伍和以人为本的人本管理是学校发展的根本保证。

从宋校长的经验介绍中可以体现她在教师管理别注重两点：

1、 团结向上的教师团队，这所学校总共504名教职员工，当中30岁以下的占62.4%，从介绍中看出他们几乎都是高学历年轻队伍为主的团队。

2、 精密细致的管理模式

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关键词：服刑人员；未成年子女；心理问题；社会工作

服刑人员未成年子女是近年来社会变革中逐渐衍生出的一个特殊群体，是指父母一方或双方正在监狱服刑，年龄未满18周岁的未成年人。2005年司法部的调查显示，截至2005年年底，在我国监狱服刑的156万名在押犯中，有未成年子女的服刑人员近46万人，占押犯总数的30%左右，服刑人员未成年子女总数逾60万。由于父母服刑往往会给孩子造成巨大的心理冲击，服刑人员未成年子女的心理健康和教育问题受到了社会各界越来越多的关注和重视，因而服刑人员未成年子女群体的服务管理和预防犯罪工作，成为社会管理创新工作的重要组成部分，也是社会工作视域的重要研究方向和实践内容。

一、监狱服刑人员未成年子女的现状

（一）生存现状

目前，服刑人员未成年子女主要以单亲抚养、寄养、年长哥哥姐姐照顾、独自生活、流浪社会五种方式生活。异于普通家庭的生活方式，导致服刑人员未成年子女难以获得丰富稳定的物质保障，经济收入的匮乏导致生活窘迫。

（二）教育现状

无论家庭教育还是学校教育，服刑人员未成年子女普遍存在教育缺失的现象。家庭教育方面，人员健全的家庭对于未成年人的身心健康成长是不可或缺的。父母一方或双方正在服刑导致的家庭结构缺失，子女无法得到健康完整的父爱和母爱，子女的身心健康难以获得健全的呵护。学校教育面临的最大问题是缀学。数据显示，服刑人员中小学未成年子女缀学率为13.1%，远超全国平均水平的1.3%。父母服刑期仍就读的未成年子女，在各种歧视非议和舆论压力下，难以专心致志地学习。服刑人员未成年子女的学习成绩相比普通家庭子女较低。

（三）心理现状

服刑人员未成年子女心理状况欠佳。人格上，他们普遍趋于保守，不愿意接触陌生人和新鲜事物；受父母犯罪事实的影响，他们变得较为自卑；情绪控制方面，他们敏感冲动，对刺激的反应较为强烈，而且很难平复；在归因风格上，他们倾向把失败的原因归结到自身，逐步丧失自信。总之，服刑人员未成年子女大多具有不同程度的心理问题，一小部分甚至具有很严重的心理问题。

（四）价值趋向与社会适应

由于父母犯罪前生活习惯和犯罪行为的影响，部分服刑人员未成年子女有说谎、暴力等不良倾向。但在合适的教育后，一到三个月基本能得到较好的改善。通过调查，大部分服刑人员未成年子女在生活习惯和道德观念上与正常未成年人没有显著区别。同时，他们对未来的梦想和期望大多落在光鲜亮丽的职业，例如演员、律师、企业家等。然而，服刑人员未成年子女的社会适应能力较弱，这与他们的个人性格、情绪不变化、处事风格等因素有关。同时，由于社会对他们的不恰当待遇（无论是歧视还是过度关心），他们很难正常地表达自己，沉默寡言，倾向独自行动。

二、服刑人员未成年子女的常见心理问题

在服刑人员未成年子女心理状况的研究中，作者引入了社会工作领域的心理投射技术。当代心理学范畴内，投射是个体对自我心理特征和心理倾向的外显解释，即将发生在自己身上的内在心理过程无意识地附加在外在客体上。之所以选择心理投射技术研究服刑人员未成年子女心理问题，在于该方法可以降低被试对自我暴露的阻抗，易于获得真实信息。在传统的文献调查、问卷调查基础上，作者基于心理投射技术进行个案调查。既能获得全面丰富的统计数据，又可以挖掘更为深入的信息。服刑人员未成年子女主要存在以下心理问题：

（一）情感脆弱，情绪敏感

由于父母服刑，其未成年子女未能获得健全的家庭生活与情感关怀。在长期的情感缺失中，子女对父母思念的难以排遣可能导致安全感的缺失。他们由于受到父母入狱的重大打击，对待生活中的刺激和挫折较为敏感，过度关注他人话语，常常认为他人提及的事件与自己相关。易于波动的敏感情绪之后，是难以平复带来的长期忧郁。在沙盘测验中，一位被试无意中将已经完成的区域破坏，立刻陷入了紧张与焦虑中难以自拔。这反映了被试脆弱的情感状态。其他调查也显示，服刑人员未成年子女遇到失败与挫折时，情绪波动会持续较长时间，难以积极应对。被作者建议重新完成作品之后，被试的操作速度明显提升，操作稳定性明显下降，最终复原结果欠佳，这也反映了服刑人员未成年子女情感脆弱、情绪敏感的心理特征。

（二）自卑自闭，缺乏自信

由于父母服刑的既成事实，其未成年子女被打上了“罪犯子女“的标签，这种隐形标签会导致未成年子女的心理负担。他们会觉得他们的父母无法树立正确的榜样，自己的家庭状况不如普通家庭良好，久而久之，他们的归因风格变得缺乏自信。在戏剧测验中，一位被试不愿意承担台词较多的角色，反映了她的自卑与不自信心理。在安排了较少台词的角色之后，被试在戏剧表演中，对自己简短的台词发声较低、断断续续，这是被试缺乏自信的表现。服刑人员未成年子女大多自卑敏感，自觉不如他人，逐步产生自闭倾向，倾向断绝与他人的过多接触。

（三）个性内向消极，人际交往不良

长期的忧郁孤僻对未成年人的个性发展是极大的伤害，服刑人员未成年子女大多内向，不喜与人沟通。在调查过程中，被试往往不会主动提及自身信息，在提问之后，能够勉强回答，但绝不提供过多信息。这反映了被试的内向性格。在某次罗夏墨迹测验中，正常被试会将墨迹联想为花朵，这在心理学上是积极的信息传达。而一位服刑人员未成年子女被试则将该墨迹联想为鲨鱼。鲨鱼在精神分析中是死亡阴影的象征，往往正常人是不会有如此大的负向能量。在背景调查中发现，该被试在10岁时亲眼目睹其父残忍杀害其母的景象，从此留下极大的心理阴影。在于同伴的沟通分享中，该被试神情呆滞、一言不发，人际交往能力较差。不善于表达自己的意愿、难以适当地拒绝别人等现象都是服刑人员未成年子女普遍不具备良好的人际交往能力的体现。

（四）问题行为倾向，非亲社会倾向

由于父母犯罪前生活习惯和犯罪行为的影响，部分服刑人员未成年子女有说谎、暴力等不良倾向。如果没有合适的教育和引导，很容易误入歧途。在绘画测验《我们一家人》中，一位被试将其父母画成蜗牛，而将自己画成背负刀剑的忍者神龟。蜗牛行动迟缓，个性怯懦，反映了该被试对父母的不满情绪。而自画像的忍者神龟则是力量和武力的象征，在父母难以保护自己的既成事实下，被试渴望通过自身的努力获得自由独立与他人的尊重。另一方面，父母与自身形象的不同也反映了被试能够有效区分自己与父母的身份差异。经了解，该被试在学校成绩较差、沉默寡言、我行我素、偶尔参与打架斗殴，均为服刑人员未成年子女问题行为倾向的体现。而被试不乐于帮助其他同学的事实，反映了服刑人员未成年子女的非亲社会趋向，他们自觉难以也不乐意融入社会。某机构研究报告显示，服刑人员未成年子女长大后成为罪犯的概率比正常家庭的孩子高6倍。服刑人员未成年子女难以具有亲社会倾向。

三、服刑人员未成年子女的心理影响因素

（一）家庭因素

服刑人员未成年子女心理问题很大程度上来源于家庭。一方面是家庭情感缺失。心理学和社会学同时认为，良好的亲子关系对于孩子的身心成长极为重要，而服刑人员未成年子女难以获得普通家庭子女拥有的父爱和母爱，这是他们身心健康成长的极大障碍。缺乏及时关爱和陪伴，未成年子女可能会出现多种心理问题，诸如孤僻自闭、自我认同感低、倾向等。另一方面是家庭教育不到位。由于父母服刑导致的家庭结构破坏是带来家庭教育问题的根源。服刑人员未成年子女难以获得正常的家庭教育。隔代教育中的缺乏科学性、亲属寄养的融入困难、父母一方抚养的男孩女性化与女孩男性化，这些都是家庭教育不全面、不到位的体现。弗洛伊德认为，亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系，家庭因素是造成服刑人员未成年子女心理问题的主要因素。

（二）社会因素

社会因素也是加重服刑人员未成年子女心理问题不可回避的话题。一方面是社会歧视。服刑是法律对父母犯罪行为的惩罚，而父母犯罪并不代表其子女品德、行为方面存在犯罪倾向。然而在现实生活中，“有其父必有其子“的传统观念深入人心，加之服刑人员子女复杂的家庭背景，他们在社会生活（包括学校生活）中或多或少地受到歧视。各种歧视一方面会加重服刑人员未成年子女的自卑情绪以致产生自闭，还可能增加他们的倾向。另一方面是社会过度关注。随着众多媒体的报道，服刑人员未成年子女这一弱势人群逐步进入人们视线，越来越多的机构、团体、个人，尤其是以大学生为代表的青年人纷纷关注并援助这一群体。诚然，爱心精神值得提倡，但不恰当的关爱方式和过度的关注不同程度地招致服刑人员未成年子女的反感和排斥，服刑人员未成年子女心理极其敏感，社会的过度关注愈发加重了他们的负向情绪和心理问题。

三、服刑人员未成年子女心理问题的救助对策

根据服刑人员未成年子女的心理问题及影响因素，结合理论研究和实践经验，作者从社会工作视域提出以下几点针对服刑人员未成年子女心理问题的救助建议和对策。

（一）加强社会工作的专业介入

1.提供专业系统的心理援助

（1）了解服刑人员未成年子女的生活状况

首先，通过司法部门、教育部门、民政部门，收集服刑人员未成年子女的相关信息，建立相关信息库，尤其是心理情况信息库。其次，在心理援助之前，还需要对服刑父母与寄养家庭的情况进行了解。只有充分了解服刑人员未成年子女的生活状况与心理状况，才能有针对性地进行心理援助。

（2）提供专业心理，改善心理健康状况

社会工作者作为专业人员，能够利用专业所长，对服刑人员未成年子女提供专业的心理咨询。服刑人员未成年子女普遍具有情感脆弱、情绪敏感、自卑自闭、缺乏自信、内向消极、人际交往不良、问题行为倾向、非亲社会倾向等心理问题，而这些问题的成因复杂，难以完全消除。问题的棘手，更需要社会工作者抱以职业热情与专业精神对该弱势群体施以援助，尤其是心理援助。在对服刑人员未成年子女情况的多方面了解后，开展个案工作，关注他们的心理问题和心理诉求，以专业的心理引导提高改善他们的心理将抗状况。使得他们能够正视父母服刑的事实，不因此自卑甚至自暴自弃；使得他们积极乐观，具备正常的社会交往能力；使得他们拥有自信，可以积极地面对困难和挫折；使得他们远离极端行为、问题倾向行为，具备乐于助人等亲社会特征；使他们收到尊重与重视，得到关爱与陪伴，同时可以适当地宣泄自己的情绪，甚至能够帮助同伴以获得自身价值的更大实现。社会工作者同时具备援助弱势群体的意愿和能力，提供专业的心理援助，社会工作者责无旁贷。

（3）心理投射技术的应用

针对服刑人员未成年子女的心理援助中，优先选择对当事人负向影响小的方法进行，例如应用心理投射技术。服刑人员未成年子女由于缺乏安全感，量表测验会激发他们一定程度的心理阻抗。他们的隐性情绪更强，自我掩饰性更强，在心理问题的诊断鉴别环节，为了获取积极的鉴定结论，他们可能会倾向选择亲社会的选项。这种现象一定程度导致施测结果的不准确，不利于后期心理援助的跟进。而心理投射技术通过淡化被试反应的明显倾向，避开伪装和隐藏，通过行为、表情、选择等洞察被试的真实心理状态，同时还给予被试表达个体差异的机会。

2.坚持系统干预，修复亲子关系

服刑人员未成年子女的心理问题成因复杂，难以根绝，对其进行心理援助是一项系统工程，所以必须坚持系统干预的理念。家庭、学校、社会，三者共同构成服刑人员未成年子女的生存环境，所以对其心理援助势必要从这三方面入手。作为社会工作专业人员，在争取学校教育、社会支持的同时，更需要改善的是服刑人员未成年子女的家庭环境与亲情培育。基于父母服刑的既成事实，服刑人员未成年子女难以获得普通子女一样完整健全的家庭结构，那么可以在法律允许的范围内，提前沟通司法部门，精心设计修复流程，有计划、有目的、有节制地安排服刑人员未成年子女与其父母会面、通话等交流。这种方式对于修复亲子关系、满足服刑人员未成年子女爱的需求，是行之有效的。同时，对于服刑人员而言，特别是女性服刑人员而言，子女是自己的重要精神支柱，子女获得安全健康的成长环境，无疑会让他们看到生活的希望，增强改造的动机。反之，亲子关系的修复和促进会激发服刑人员未成年子女对自身的严格要求，感恩对自己施以援手的个人和团体，培育亲社会观念。系统干预以系统论的观点对服刑人员未成年子女心理问题施以援助，而亲子关系的修复则可以对亲子双方产生循环的良性影响吗，这对服刑人员与其未成年子女而言，或是对社会而言，无疑都是我们希望看到的局面。

3.志愿服务专业化，丰富社区工作

从重要性方面，随着媒体的关注与报道，越来越多的人加入到关爱服刑人员未成年子女的爱心队伍中来。作为志愿者，他们拥有热情但缺乏技能，他们急切想要帮助这些孩子而苦无对策，甚至，会给服刑人员未成年子女带来更大的伤害。所以，实时适度地推动志愿服务专业化，就成了社会工作专业介入的重要内容。从紧急性方面，社会工作作为专业的援助他人行为，在服刑人员未成年子女心理问题的援助上是可行且有效的，但考虑到目前我国专业社会工作者的数量，社会工作专业介入现象还不普遍，社工的专业知识转化为实际的心理援助这一供需关系极大得不匹配。所以，培育基数更大、范围更广的志愿者服务队伍，以点带面地开展社区服刑人员未成年子女心理援助工作，显得尤为紧急。志愿服务专业化，是丰富社区工作必不可少的内容，同时也是志愿服务实现自身价值的合理路径。

（二）推广儿童村建设

儿童村作为集中提供服刑人员未成年子女救助的综合服务机构，发挥了重要的作用。太阳村、晨露国际郑州爱童园和阳光溢鸿儿童村作为国内领先的机构，具备一定的模范带头作用。儿童村的建设对于集中供养服刑人员未成年子女具备明显的优势，而且在这样的环境中，每个孩子的均有父母正在服刑，相同或相似的背景能够保障他们之间基本不存在歧视问题，这种情况能够维护他们的自尊心，促进他们的健康成长。所以作者认为，儿童村集中提供援助的模式有其可取之处，尤其是在社会资源并不能够充分流向服刑人员未成年子女这一群体的时期，所以，在地区或城市推广儿童村建设，对于集中资源救助服刑人员未成年子女是行之有效、经过实践检验和论证的。

（三）加强教育机构的特殊关注

学校作为服刑人员未成年子女学习、生活的重要环境，因此，社会工作视域下加强学校等教育机构的特殊关注显得尤为必要。首先，要树立“全纳性教育”的理念。“全纳性教育”包括两方面，一方面是在尊重个体差异的前提下对所有个体进行无差别的教育工作，另一方面也要特别关注服刑人员未成年子女的特殊教育需求与特殊心理需求。同学间的歧视是服刑人员未成年子女心理问题的重要来源，教育机构应该通过有针对性的方式，引导同学间的正确价值观念，从而引导社会对服刑人员未成年子女的包容与认可，使服刑人员未成年子女不会打上父母是罪犯的标签，“去特殊化”是教育机构特殊关注需要实现的重要目标。另外，服刑人员未成年子女的心理援助需要多方面的协助，教育机构组织丰富多彩的文艺、体育活动，对于服刑人员未成年子女去特殊化进程会有促进作用。同时，文艺、体育活动中的合作内容也可以帮助服刑人员未成年子女逐步建立起正常的社会关系，使他们走出自卑敏感的自我封闭世界。

（四）倡导全社会发挥力量

另外，倡导全社会发挥力量援助服刑人员未成年子女是必不可少的内容。社会工作者可以开展并主导相关的调查研究，基于详实可靠的第一手资料，对服刑人员未成年子女这一弱势群体进行研究；进而，积极推动相关政策的制定，为服刑人员未成年子女的生活援助和心理援助提供必要的政策优惠与政策支持；接着，服刑人员未成年子女的援助是一项系统工程，所以需要各部门明确分工、紧密合作，才能保证政策与援助的顺利执行。另外，作为大众眼睛的媒体，其宣传作用不可小觑。倡导媒体适时适度报道服刑人员未成年子女生活状况与援助情况，引导社会大众对这一弱势群体客观的认识，这是消除歧视获得平等的重要途径。服刑人员未成年子女是弱势群体，弱势群体是整个社会需要关注的群体，服刑人员未成年子女的援助工作说到底，还是全社会力量的体现。（作者单位：西北农林科技大学人文社会发展学院）

参考文献：

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