遵规守纪心得体会范文

导语：如何才能写好一篇遵规守纪心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

精选毁于小节的悔恨人生心得体会

根据学院党风廉政建设宣传教育月活动安排，5月31日下午，学院纪委组织全体中层干部集体观看党风廉政警示教育片《毁于小节的悔恨人生》，对中层干部进行警示教育。该警示片由省纪委监察厅摄制，是湖北省党员干部警示教育系列片之一。

学院领导唐敏、冯中朝、黄少臣、常有恩、杨辉、熊绪与中层干部一同观看了警示教育片。

警示教育片通过讲述咸宁市原常委，市总工会原主席程群林，孝感市人大原副主任刘建军，黄梅县委原书记余建堂，湖北美术学院党委原书记刘刚，湖北省司法厅原副厅长鲁志宏等人因小节失守，大节不保，最终走上不归路，滑入违法犯罪深渊的人生轨迹和痛彻心扉的忏悔，真实、生动地揭示了他们从有抱负、有作为的领导干部逐步蜕变为腐败分子的悲情历程，深刻剖析了一些党员领导干部违纪违法的思想根源和给自己、给家庭、给党的事业和社会带来的重大危害，警示党员干部要坚定理想信念，强化党性修养，守纪律讲规矩，注意防微杜渐，做为民务实清廉的表率。

通过观看警示教育片，广大党员干部受到强烈震撼和深刻教育，大家表示，要从警示片中汲取深刻教训，以两学一做学习教育为契机,进一步理清思绪，扫浊清流，以反面典型为警戒，进一步坚定理想信念,强化党性修养，真正做到严以修身、严以用权、严以律己，坚决筑牢反腐倡廉拒腐防变的思想道德防线。

毁于小节的悔恨人生心得体会精选范文

5月20日下午，市工商局组织机关全体党员干部、基层工商所正、副所长集中观看了警示教育片《毁于小节的悔恨人生》，影片中通过近年来查处的湖北违纪违法典型案例开展警示教育，以案说理、以案示警，告诉每一位党员领导干部，一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗;一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人，使我局广大党员领导干部受到一次生动的党性党风党纪警示教育。

该局党委书记、局长张耀发会后强调，开展两学一做学习教育和党风廉政建设宣教月活动，是今年党建工作的重要任务，各单位要加强组织领导，压实责任，要按照主体责任牛鼻子四级递进论的要求，认真履行主体责任，把抓好两学一做作为一项重要政治任务，精心组织推动，强化分类指导。要坚持领导带头，一级带着一级学、一级引领一级做、一级推动一级改，推动形成上行下效、整体联动的总体效应。要搞好统筹兼顾，要把两学一做与党风廉政建设宣教月、三抓一促、巡视反馈整改、点题督查及当前各项业务工作紧密结合，相互促进，相互提高，防止空对空、两张皮。要通过深入开展两学一做，凝聚力量，汇聚合力，为打造一流营商环境、建设一流工商队伍提供坚强保障。

精选毁于小节的悔恨人生心得体会

为确保两学一做教育活动实效，湖北省委政法委还将成立履行主体责任办公室推进工作，从严从实查找党风廉政建设存在的问题与不足，扎实做好问题整改工作。

毁于小节的悔恨人生心得体会精选范文

5月31日下午，县房管局组织集中观看警示教育片《毁于小节的悔恨人生》，扎实开展第十七个党风廉政建设宣传教育月活动。

该警示片通过近年来我省查处的5名领导干部腐化堕落的人生轨迹，深刻剖析他们由于思想防线被攻破，逐渐由人民公仆蜕变为人民罪人的心路历程，揭示物必先腐而后虫生的道理，阐明了党员干部自觉加强主观世界的改造，对于抵御各种腐朽思想文化侵蚀的重要意义。

通过观看警示教育片，大家的心灵受到了极大震撼，灵魂得到一次警醒与洗礼。红包虽小,危害极大,小洞不补，大洞吃苦。党员干部一旦未能守住底线,必将形成破窗效应。许多党员领导干部走上犯罪道路，正是从接受小恩小惠、不拘小节开始，慢慢放松警惕，最后沦为阶下囚。

正所谓：一念之欲不能制而祸流于滔天。全体干部职工要从教育片的案例中汲取深刻教训，坚持自重、自省、自警，始终保持慎独、慎初的警觉，克服侥幸心理,加强自我防范,做到拒腐防变、廉洁自律、警钟长鸣。

毁于小节的悔恨人生心得体会精选范文

6月14日下午，联网收费中心组织全体职工集体观看党风廉政警示教育片《毁于小节的悔恨人生》，开展反腐倡廉警示教育。

篇2

我们要建构和谐家风，父母在家中要学会树立好榜样，与孩子保持亲密无间的关系，在孩子面前更要学会抑制住自己不好的情感;孩子也要学会设身处地的去理解父母。下面是小编整理的关于家教家风建设主题心得体会范文，欢迎阅读!

家教家风建设主题心得体会范文1一天，老师问我们：“何为家风?”同学们思考了一会儿，说：“家风就是一个家庭具有的优秀品质。”老师又问道：“那你们的家风是什么呢?”顿时，教室里鸦雀无声。后来，我知道了，我们的家风是懂礼貌，遵礼仪。

小时候的一天，妈妈做了我最爱吃的糖醋鲤鱼，这可把我这个“小馋猫”乐坏了。一开饭，我就迫不及待的坐在椅子上，夹起一块肉就往嘴里送。突然，爸爸使劲打了我的手一下，我的筷子掉在了地上，爸爸怒气冲冲的说：“我不是告诉过你，要等大人们来了才能吃吗?你怎么就是记不住，你的脑子里装的是什么?”我放下筷子，强忍住眼里的泪花，耐心的等着爷爷奶奶。不一会儿，大人们都到齐了。这次，我等着大人们动筷子之后，我才慢腾腾的拿起筷子。

这美味的鱼肉让我忘记了刚才的不愉快。我感到口渴，就拿起水杯喝起来，结果，我又一次被爸爸打了。爸爸狠狠地瞪了我一眼。妈妈在一旁帮腔着说：“这孩子，一点儿礼貌都没有。要是带她去人家做客，那不得丢死人?”这一次，我的“金豆豆”终于掉了下来。从那以后，我再也不敢在饭桌上乱动了。

时光飞逝，我已经成为了一名小学生。那时，小姨要结婚了，请我们一家去参加她的婚礼。当然，爸妈也带上了我。在路上，爸爸看着窗外的的风景，和妈妈谈笑风生，却一点也没有教育我到了那里不要乱**说。我知道，爸爸妈妈觉得我长大了，不会再令他们失望了。

到了那里，人们都在吃饭，我们一家也找了一个空位坐了下来。我坐在座位上一动不动，等着妈妈给我夹菜。而旁边桌子上的孩子互相抢着食物，那情景，真是不堪入目。再看他们的父母，就像没看到似的，根本不理睬。这时，我才意识到，没有教养，是一件多么可悲的事情。我感谢我的爸爸妈妈，从小就教育我，使我不至于被人耻笑。到了晚上，小姨的婚礼结束了。我们准备回家。

在回家的路上，我对爸爸妈妈说：“爸妈，谢谢你们。”爸爸妈妈莫名其妙的看着我：“谢什么?”我说：“谢谢你们教育我要遵守礼仪。今天看见邻桌的孩子不文明的行为，我明白了许多。”爸爸妈妈笑起来，爸爸说：“《三字经》里有这样一句话‘养不教父之过’，这就说明家庭教育是很重要的。”爸爸的话，将是我一生的财富。等我以后有了自己的孩子，我一定要把爸爸的话告诉他，教育他要做一个有教养的人。

这就是我的家风：懂礼貌、遵礼仪。这种家风，将使我成为一个成功的人!

家教家风建设主题心得体会范文2我很小的时候，父亲就告诉我，人要善良的活着。渐渐地长大了，也就把善良当成了我们的家风。等到我有了家有了孩子，当听到儿子第一次叫我妈妈的时候，我就自己在心里说，孩子妈妈不希望你多优秀，但一定要做个真善美的人。也就从那时候开始，潜移默化的我就把“真善美”当成了我家庭的家风。

记得教孩子表演的第一个节目就是手语《感恩的心》。粉嫩粉嫩的小手，站不稳的脚步，唱不清的歌词，却让孩子成了我的老师。我爱孩子的认真，但我更想让孩子懂得：感恩，真的不是唱的，而是用一颗心用行动去实现的。从那一天开始，感恩的种子已经在孩子的心里发芽。

孩子四岁，我就开始领着他参加所有的公益活动。在敬老院，说话并不清楚的他却能大方的为爷爷奶奶唱《小燕子》，义工宣传现场，他是跑得最快发名片最多的一位，在募捐衣物的现场，他会在众多大人的眼皮下，拖着大大的衣服，向对面捡垃圾的老爷爷走去。不知不觉中，孩子已经有了一颗向善的心。

言传身教。参加活动越多，孩子的认识也越强烈。有一次在市场买菜，一转眼看不到孩子了。着急的寻找，才发现他在不远处一位卖菜的老大爷摊前。他把一张义工的联系卡给了老大爷，并告诉爷爷如果需要衣服和钱就找临淄义工帮忙。······我拉着他离开后问为什么这么做，儿子的回答让我很感动。“妈妈，你没看到爷爷脚上穿的鞋都破了个洞，衣服破破烂烂的吗?他家里一定很穷，义工不就是帮助穷人的吗?我是小义工，当然得帮他们了。”一刹那感觉儿子真的长大了。三天后，我和儿子再次见到老爷爷，给老人买了一双棉鞋，那位大爷激动的恨不得把所有的白菜都给我才能表达他的谢意。

一个人的真诚才能成就他的善良。孩子走进小学，成了一名一年级的孩子。攀比心也愈发的重。有一天他回来告诉我，让他当小义工的领导。我问为什么，儿子回答，因为我已经告诉同学，我是小义工的领导。我说，为什么呢。孩子说，因为义工是好人，小义工更是好人，我想当好人。我笑着告诉儿子，好人不是你当什么官，而是你做什么事。首先一个不诚实的人不配当义工。再说，并不是所有的义工都是领导，他们都默默地奉献爱心，做好事是不需要留名的。也因为此，我罚儿子写拼音表两遍，因为他向同学撒谎了。而就在两个小时前手拉手情系贫困小伙伴的现场，他把这番话讲给了同去的小孩。并严肃的告诉他，“如果撒谎会剥夺你当义工的权利”。

如今我们一家都在从事公益事业，每次儿子都会以能参加义工活动感到自豪。每天晚上他总是爱不释手的摆弄我获得的道德模范奖杯。他说，妈妈，你不用把你的名字改成我的了，因为我长大了也会得到这个奖杯。在他的心里，他也正在以做一个好人而严格要求自己。虽然还有这样那样的不足，但是我只希望他快乐善良。

因为真诚而善良，因为善良而美丽。沿着真善美的家风之路，我相信孩子的明天会更灿烂!

家教家风建设主题心得体会范文3俗话说：国有国法，家有家规。家风、家训、家规就是反映一个家庭的德行和品格，所以这三要素是至关重要的。我家的家风、家训、家规见证了我的一次次成长和蜕变。

首先是家风，家风反映了一个家的风气和作风。我家的家风是助人，这家反映在我们家日常生活、工作和学习上的。我们向来都是礼貌待人、助人为乐。对于遇到困难的邻居和朋友，我们会去帮助他们、鼓励他们。对于工作中的同事，我们会关心他们、互帮互助。对于受到挫折、情绪失落的同学，我会敞开心扉，分担同学的一半忧愁，带给同学一半欢乐。其实，助人为乐的这种好家风会让你成为热情善良的人，会让你成为有能力帮助他人的人，会让你成为人际关系特好的人。所以，我喜欢我家的家风，它是我成长路上的美景。

其次是家训，家训是一个家的动力所在。我们家的家训会在生活中起到重要的作用。当我们做错事情时，它会严厉训斥我们，告诉我们错误的重要性，让我们从错误中明白了道理，学会了成长。当我们遇到困难时，它会鼓励我们、安慰我们，它就像一个老师一样指引我们克服困难、战胜自己，让我们在一次次的挑战中完美蜕变。当我们因为一些不顺心的事而感到郁闷、烦躁时，它会帮助我们走出这种失落的情绪，向我们展现快乐的美好，让我们的生活变得充实、幸福。所以，家训是非常重要的。

最后是家规，家规展现了一个家的规章制度。家规在我们家是源源不断的，许多的规则给我们的成长提供了安全和帮助。正是因为这些规则让我们能行为的当、言谈得体，让我们养成了遵规守纪的好习惯，让我们成为一个彬彬有礼、遵纪守法的好少年。这些规则能让我们自我监督、自我反省、自我纠正。家规还能让我们在一次次的迷失中找到正确的方向，帮助我们向人生的理想无所畏惧、一往直前，而它正是你的人生向导、精神支柱。所以，家规是非常有利的，有利于我们的成长和蜕变。

家风、家训、家规是我们家的象征。无论走到哪儿，走多远，直要想起这三个象征，就会想起温暖的家和自己的成长，心中是多么暖啊!

家教家风建设主题心得体会范文4人人都有自家的家风家训，爸爸妈妈从小就要求我诚信待人，他们从小就告诉我“言即出，行必果。”所以，我们家的家风就是“诚实守信，真诚待人。”

为了让我养成诚实守信的好习惯，爸爸给我讲过这样的一个故事：有一个日本留学生，业余在饭店打工。饭店有个规定，刷盘子必须刷七遍，但是日本留学生每次都少刷两三遍，但是餐馆老板检查盘子时发现盘子不够洁净，于是就把他辞退了。这个日本留学生在这个城市留下了不诚实守信的名声。他想在这个城市换一份别的工作，但是没有一家愿意聘用他。因为日本留学生不诚实的事已经传开。他只有离开这个城市，隐姓埋名到另一个城市，一切重新开始。我听了这个故事后，感到十分惊讶，原来不诚实会引起这么严重的后果。也就是从那时起，我决定我要做一个诚实守信的人，绝不会不守承诺。

关于诚实守信，还有一件难忘的事。那是在星期天，我和一个朋友约好出去玩，但是那天刚好下雨了。我一时犯了难，我想：如果我去约定地方而他没有来怎么办，如果我不去但他在约定地点怎么办?这时，妈妈看见我愁眉不展的样子便问我怎么了，我把事情的经过告诉了妈妈。妈妈听了，就批评我说：“你怎么能这样，不管你朋友来不来，你都要去，你必须遵守承诺。如果你去你朋友没有来，那是他不守信用，如果你去你朋友也来了，那你朋友就是一个遵守承诺的人，你快去吧。”我只好去了，朋友果然在哪里等我，幸亏我去了，不然我有可能失去这个朋友，我们两个约好改天再玩。通过这件事情，我明白了人不论在什么情况下，都要遵守承诺。

还有一件关于诚实守信的事令我难以忘记：我和一位同学交换书看，约好一个星期后换回来。把书拿回家后，我迅速地看了一遍，觉得特别好看。之后，因为我还要干别的事情，所以把书抛到脑后，渐渐地忘记了换书这回事。一个星期后，那个同学如约把书还给我，我这才想起交换书这件事。我有些愧疚地说：“对不起，我忘记带书了。”那个同学笑了笑说“没关系，下次还我也行。”我顿时为自己没信守承诺而感到惭愧。回到家后，我立刻把书还给了他。这件事也让我明白了：答应了别人的事，要时刻记着，不能忘记。

看，这就是我家的家风，我为我家的家风而骄傲，因为它代表了我家的美好品质。

家教家风建设主题心得体会范文5社会大发展的大浪已经迅猛地将许多民风民俗排入大海深处，但这也是表面上的消失而已，而它们却早已植根于我们的心中，一言一行都在实施这些。在过去，许多家庭都会有自己的家训来维持家庭的一切。如今，家训已经销声匿迹，但其所蕴含的家风却早已深深刻在我们的心中，同时，我们也在践行这影响深刻的家风。

我的家庭，很普通，是一个典型的农村家庭，其中也蕴含着影响我生活的家风。简单的说，我的家风有三点，即勤俭节约，坚强面对困难，有宽容之心。而这些家风，还得从我爷爷身上说起：

那时我很小，爷爷的话便如同圣旨一般不敢违抗，爷爷也是家中最有威望的人。在饭桌上，我们一家人其乐融融地吃着午饭，但就是小小的两件事，他教会了我勤俭节约。我因不小心将碗中的米饭掉到了地上，他那严厉的目光便迅速地看向我，顿时，心中波涛汹涌，脸瞬间严肃起来，微微地向下低去，他的脸上毫无表情，突然严厉地说;把地上的饭粒捡起来。我便听从旨令。屋外阳光高照，白云无忧无虑地飘在其中，悠然自得。想起还有小伙伴在召集我，便以迅雷不及掩耳之势猛吃几口，放下碗筷便飞向门外，身后又是那熟悉而严厉的声音;往哪儿去，回来。把碗里的饭吃干净。只因碗里剩了一小撮饭，又被狠狠批评了一番。从此以后，我的碗总是很干净，地上也很少再掉饭粒。因为他告诉我应该学会勤俭节约。

直到现在，我也很少去浪费东西，在生活中，也学会去节俭，不仅如此，他还从他的人生中给我讲了不少道理。他曾说过;如果现在我还能有力气走，我一定要带你走一遍我当初上学的路途。当时他在大河读书，而从我的老家三胡走去，听他说要走上一天，而且身上还要带上自己的衣物，粮食等，那时没有布鞋，只有用稻草制成的草鞋，他每次需要带上两双，因为长途跋涉会使鞋磨损严重变形，所以要穿上另外一双继续赶路。就这样年复一年，他才得以在坚强中成就自我，正是他经常说起以前的事，我才懂得他的坚强，才知道坚强面对困难。

现在，他已经70多岁，却仍很坚强。我想这种精神已经融于他的心，显现于生活的一举一动中。宽容，更是他一生中的行为。曾经还是农村公社化时，农村当时是按公来记录，最后分发粮食。每个队上都有一个大队长，不免出现以公谋私的现象，甚至针对他。他们狼狈为奸，处处针对他，而且恶毒的整他，他只是接受，忍耐，以宽容之心对待他们的恶行。故意少算工分，排挤他，最后他不得他出村去城里闯荡。他和我说这些时，脸上丝毫没有愤怒，他很平静，轻轻地诉说着他的过去。他说;没有必要记住这些，相反，正是他们的排挤，我的人生才发生了变化，至少我们不该去怀有恨意。

篇3

关键词：班训；细节；真心；真情；习惯

进入学校，担任班主任工作已有九年时间，在这期间，笔者遇到了许多问题，并逐渐学会了思考。中学班主任做的是一些平淡的小事，但这些小事却关乎着学生的前途、命运。在工作闲余时，我阅读了《细节决定成败》一书，此书的作者汪中求先生从平凡做到成功，告诉了我们一个道理：细节决定成败，要把小事做细。这本书的阅读给我的班主任工作提供了许多借鉴之处，尤其是在细节中培养学生良好行为习惯和学习习惯方面的帮助使我的班级管理水平得以提高，也加速了学生成长的步伐。

而中学阶段是一个人成长的关键时期，也是一个人习惯养成的重要时期。作为班主任，我们应该如何把握此阶段，整体优化班风？又该如何让学生养成良好的习惯呢？对此，每个人都有不同的理解与做法，总结自己的教学和班主任工作经验，笔者有了这样的体会：以良好的学习习惯、良好的心理品质、良好的人格形成为突破口，能够促进学生发展。

一、班主任要用真心培养学生良好的行为和学习习惯

班主任是学校德育管理的执行者，德育管理能否发挥作用关键就在于班主任能否执行到位。那么如何让学生养成良好的行为习惯，优化班风学风呢？笔者认为，应以制定班训、班级目标为切入点，通过引导、规范，来培养学生良好的行为和学习习惯。在担任班主任期间，针对不同的班级，我提出了不同的口号，在这一届学生中我提出：干踏实事，做优秀人，不惜一切去争取胜利。具体来说，对于班训的制定，因初一学生认知水平有限，所以我采取了班主任提出、学生讨论并思考的方法，要求学生以书面形式写出心得体会。在认真阅读完学生的心得体会后，我还把班训进行了逐句解读，通过一些成功人士的实例，说明了什么叫踏实，人的一生需要什么，从而说明了诚信的重要性以及做人的意义所在。通过班训的制定，全班同学心中形成了一个原则：应干踏实事，做优秀人。需要注意的是，每当学生在学习中不踏实时，在自己犯了错误后，班主任都不应过多的指责体罚，而应以班训内容为切入点，让学生思考自己的行为违背了什么，给班集体带来了什么影响？这种方法避免了教师与学生的正面冲突，能使学生意识到自身行为的错误，并及时改正，久而久之，学生就能养成良好的习惯。

另外，当学生升上高一年级、中学生活逐渐丰富的时候，班主任还要提出班级目标，进一步深化班训的教育内容，并通过这种深化教育，帮助学生形成爱班级、爱自己的良好思想，使之养成遵规守纪的好习惯，进而整体优化班级，带动学风。在班级管理和学习中，我制定了以下班级目标：做人要诚信，班级有正气，学习有目标，心中有理想。做人要诚信是班训的内容，而进入初三，此时学生面临中考，极易产生厌学情绪，甚至会出现打架现象。对此，我及时提出了班级要有正气，心中要有理想。班级目标提出以后，我仍然采用学生思考、自己定位自己的方法，要求学生以书面形式写出自己的理想，以及今后如何做才能实现此理想。这种方法把“做人、守纪律、学习与理想”有机结合了起来，让学生共同参与、共同思考，使学生对自己有了一个正确的认识，在学习生活中形成了规范。

总而言之，一个好的班集体，一名学生好的行为和学习习惯的养成不在于班主任的打骂式教育，而在于一种引导、一种影响。在几年的班主任工作中，笔者通过做有效的执行者，通过特色班级的创建，优化了班风，带动了学风，推动了校风。

二、班主任要用真情引导并培养学生先做人后成才的良好习惯

现今，大多数学生都是独生子女，他们以自我为中心，责任感不强，对生活和学习都缺乏认真负责的态度，更别提好习惯的养成了。面对这些问题，当班训制定好以后，我开始循序渐进地引导和培养学生先做人后成才的良好习惯。我告诉学生：只有注重自身修养，先学会做人，才能成才。如xx在初一年级可以称为后进生、问题生，经常迟到，不写作业，甚至拉帮打群架。曾有一段时间，让我这位班主任感到非常头疼。但通过与家长的联系和沟通、与xx的单独谈话，我发现，她是在“重男轻女”的家庭中长大的，她的这种行为只是希望吸引老师、家长的注意，了解到这些，我找到了她并与之谈心、交流，用班训“做优秀人”去引导她，用目标“心中有理想”开导她，使她逐渐认识到了自身的错误，明白了只有做到对自己认真负责，养成先做人后成才的良好习惯，才能获得更多的称赞与荣誉。两年多过去了，她已经不再是我心中的问题生，虽然学习成绩没有明显提高，但变得懂事了，会关心他人了。这让我很欣慰、很开心，因为我用自己的行动，拯救了一位学生，教会了她如何做人，让她理解了先做人后成才的道理。

“细节中出成绩，习惯下出人才”，这是我在班主任工作中深刻的自我体会。教无定法，贵在得法，只有捧出一颗真诚的心给学生，以身作则，向学生展现自己高尚的风度与修养，以自己的人格魅力感染学生，排除学生的心理困惑，把握时机，及时引导，把学习习惯的培养与做人习惯的培养真正落实到实处，才能使学生健康成长、全面发展。

参考文献：

1.高爱华.强化班级日常管理 培养学生良好习惯[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（06）.

2.吴勇斌.例谈“班训”的作用和制定[J].学校管理，2008（06）.

3.张国平.班主任如何培养学生良好的行为习惯[J].德阳教育学院学报，2006（02）.

篇4

新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。在这里我们面临着两个问题。

第一，如何去遵守学校的规章制度呢？首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。

第二，如何使同学之间的关系相处融洽呢？这个问题就靠自己了。同学之间应该互相帮助，团结友爱。如果同学有什么事找我帮忙，我会二话不说，立即答应。同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。当然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教导他，只要我有能力，不要理会别人说什么。我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。同时，我会自觉遵守上面所说的。以实际行动以身作则。

大一新生在熟悉大学环境后，应确立在大学的学习目标，调整自己的学习方法这是适应大学学习生活的前提。在学习上，要树立自主学习的学习观，变被动学习为主动学习。根据自身的实际情况，研究学习规律，把握适合自己的科学的学习方法，这是学会学习的要害。不断增强自学的意识，提高独立学习的能力，这是学会学习的基本途径。

正如华罗庚所说： 对一个人来讲，一辈子总是自学的时间多。 钱三强说， 自学是一生中最好的学习方法。 只有通过自学，不断积累和更新知识，才能具备广博的知识和提高自身的综合能力，即实践能力、语言表达能力、英语口述能力、操作能力、应变能力、交际能力、文字功底能力等。此外，大学新生还要学习有关行为、道德、情操方面的知识，学会做人，提高自己的内在修养大一新生学习心得体会 面向太阳就会是希望，勇敢成长就是种锋芒，我相信梦想是我们最好的信仰，拥有梦想的人会一直向前而不彷徨。拥有梦想就有可能，行动激荡无限能量。让我们一起欣赏大一新生入学之后的心得体会与对大学生活美丽的梦想，一同见证我们如何是用汗水雕刻我们的梦想。 大学是一种美丽 入学有感 校园里的故事是一种怀恋，他可以常青于岁月之藤。岁月的风也无法将其摧败。

夏末秋至，无限清凉。我们踏上了这生疏 的大门。有些兴奋又有一丝无奈。兴奋的是自己开始了新的生活，即将迎来无数挑战和机遇；无奈的是离乡背井，举目无亲，所有事情无论大小，都要自己亲身经历。大学是一种美丽，她让我们结识了更多的朋友，也许这是我们一生最大的财富。大学是一种美丽，她让我们学到很多知识，为脚下之路进行铺垫。大学是一种美丽，她让我们遇到了学识渊博的老师，教给我们教与学的精神。大学是一种美丽，她给了我们心里莫名而有浪漫的畅想。都说人生是一本展开的书卷，那么大学生活当是其中的绚烂篇章；若将人生比作漫漫旅途，那么大学生活便是让人怀恋的青春之旅。青春不解未来事，未赏朝花总夕拾。

篇5

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《争做当代小雷锋》。

3月5日是"学习雷锋日"，1963年3月5日亲笔写下题词"向雷锋同志学习"。"雷锋"二字,已成为人们心目中热心公益,乐于助人,扶贫济困,见义勇为,善待他人,奉献社会的代名词。雷锋乐于助人,出差时,行程一千里,好事做了一火车;他平时勤俭节约,但为了支援灾区人民和帮助战友,却毫不犹豫,慷慨解囊。为人民服务就是他短暂一生的追求.

雷锋离开人们的时候只有22岁，但他的名字却散发着永恒的人格魅力，闪动着不朽的人性光辉。50年过去了，雷锋精神仍在神州大地熠熠生辉，发扬光大。

作为一名小学生，学习雷锋，我们到底学什么呢？

一、 学习雷锋助人为乐，愿意奉献的精神。我看见"手拉手献爱心"活动中，同学们都积极踊跃捐款捐物，为贫困山区的孩子们奉献爱心。有的同学把自己的存钱罐都带 到了学校，一个个硬币虽面值不大，却照射出同学们金子般的心灵。同学们，这就是学雷锋。你们都是雷锋式的好少年，在别人遇到困难需要帮助时，伸出的友谊之 手，这是一种力量，一份鼓励，一种温暖。

二、 学习雷锋勤俭节约、热爱集体的精神。雷锋是一个很节俭的人，他从来不浪费一度电、一滴水、一张纸、一粒粮食，不乱花一分钱。同学们，我们不管是在校园里、 在家里还是在公共场所，洗完手或用完水后都要马上关闭水笼头，白天光线好时不要开电灯，做到人走灯熄。不比吃穿，不乱花钱。同时，还要热爱学校，热爱班集 体，为集体争光。新的学期开始了，丰富多彩的活动接踵而来，我为妈妈唱支歌，绿色教室评比，乒乓球比赛，运动会，艺术节等等都是同学们展现自己，为班级和 学校争光的好机会，老师希望更多的同学主动参与进来，贡献自己的一份力量。

三、 学习雷锋严于律己的精神。雷锋对自己要求非常严格，同学们在日常生活中也要严格要求自己，遵守学校的规章制度，按照"小学生守则"做到：见到老师、同学、 保洁的阿姨、校门口的门卫叔叔和外来参观人员主动问好；讲究卫生，认真值日，不乱扔垃圾、不随地吐痰；课间文明活动，不奔跑，不打闹，不大声喧哗；认真做 眼操；遵守就餐纪律，不挑食，不浪费；集会排队能做到静齐快。希望同学们能从实实在在的小事做起，做个遵规守纪的活雷锋。

四、发扬雷锋刻苦学习的"钉子"精神。雷锋在日记中写到：钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。雷锋非常喜欢学习，善于学习，有不明白的问题总要弄个清楚。雷锋给自己订了个学习公式：问题——学习——实践——总结。据统计，只有小学文化的雷锋在短暂的一生中，共写了9本近20万字的学习心得体会。人们后来把他们整理成为《雷锋日记》，广为流传。希望同学们做一个像雷锋一样努力学习、拼搏上进的好学生。

当今时代飞速发展，人民生活水平迅速提高，有些人好像觉得雷锋离我们很远，其实不然，开学第一课我们观看了"感动中国人物颁奖晚会"，林俊德爷爷带病工作， 直至生命的最后一刻；陈斌强用背带绑着妈妈去上班，日日夜夜地照顾着早就患有老年痴呆症的母亲；高淑珍为了让残疾的孩子有书，拼命赚钱；何月在生命的最 后，把自己的身体器官捐赠给了需要帮助的人们……他们都是当代的雷锋，做的是实实在在的小事，并且把小事做好了，坚持做了，就是伟大。从此雷锋精神里又烙 下了一个个新的诠释，他们叫林俊德、陈斌强、高淑珍、何月……

我 们身边也有这样的例子，红领巾广播站经常有我们同学捡到的文具，衣服，雨伞和钱包等物品。拾到并归还一把伞、一件衣服可能是小事，但却是用实际行动在践行 雷锋精神，是真正的学雷锋做好事，老师向大家表示敬意！在同学们的身上，老师也同样看到了雷锋的身影。所以，虽然时代在变，社会在变，但雷锋精神无论在过 去、现在还是将来都是教育和激励我们前进的精神财富。

最后，我引用雷锋日记里的一段话和大家共勉：

如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？

如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？

如果你是一颗最小的"螺丝钉"，你是否永远的坚守岗位？

篇6

中职生情感教育尊重信赖责任自我约束中等职业教育的生源存在特殊性，学生的整体文化素质低，自卑感较重；家庭背景复杂，单亲、离异和父母外出打工者较多；加之社会和就业形势的影响，使得中职生的管理工作面临巨大挑战，也是教育工作者研究的热点之一。虽然严格、完善的规章制度有利于学生的教育管理工作，但情感教育同样不容忽视。管理者不能只注重“理”而忽略“情”，以一种居高临下的姿态，简单、粗暴地强调师道尊严，遵规守纪。医学中有“上医治未病”之说。作为学生管理者，应该在学生的日常生活中渗透情感教育，潜移默化，润物无声，避免不良事件的发生，而不是等问题出现了再一味训斥、追责。

作为一线班主任，笔者总结了自己多年来学生情感教育的心得体会，也就是4R原则：尊重（respect）、信赖（rely）、责任（responsibility）、自我约束（restrain），愿与大家一起分享探讨，希望能有借鉴、启示作用。

一、尊重（respect）

根据马斯洛需求层次理论，被尊重是社会人的基本需求之一。中职学校的学生大都经历过中考的失利，这使得他们更加迫切地需要被尊重、被肯定。尊重学生首先要尊重学生的成长规律。中职学校的学生心智还不够成熟，犯错误是常有的事，甚至出现重复犯相同的错误。班主任不能因此就觉得学生无可救药，因为这个阶段的孩子就是在不断犯错，不断改正中成长的，要善于等待，多给学生点时间。“尊重学生”往往在处理学生违规违纪问题方面体现最明显。如当学生犯一些低级错误时，班主任要从学生平日里表现出来的优点着手，让学生放松戒备和抵触，也可以借助其他老师的力量，相互补位，冷静客观的分析原因，找出解决方案。让学生觉得老师是在帮助我处理问题，没有因为恼火就把我全盘否定。这样自然也就避免了严重逆反的发生。尊重学生才能赢得学生的尊重，利于师生之间建立起亲密关系。学生感受到老师的理解、尊重才会愿意靠近我们，所谓“亲其师而信其道”，建立亲密关系是做教育工作的前提。

二、信赖（rely）

皮格马利翁效应证明：积极期望能产生积极结果，消极期望能导致消极结果。实质上皮格马利翁效应就是“信任暗示激励”所带来的效应。一个人自身价值的发现与实现往往源于他人对自己的信任与期望。在信赖关系的建立过程中，教师要处于主动位置。如赞美的语言、友好的肢体接触、肯定的目光都会让学生感受到自己被关注、被喜欢、被重视。这对学生有非常大的激励作用，而且他们也会反馈给我们同样的情感，喜欢老师，信赖老师，愿意与老师分享自己的秘密，并且移情到其他人身上，进而信赖同学、朋友、家人。学生对于周围世界的“安全感”有利于其健康人格的形成。当然信赖关系的建立也要尊重学生的现有水平及强弱项，扬长避短，切勿期望值过高，并且接受有失败的可能，这样才不会产生强烈的失落感，影响彼此之间的信任。

三、责任（responsibility）

班主任信赖自己的学生，才会放心地把一些工作交由学生处理。当我们把某项任务交给学生，或者说让他在班级中担任一定职务时能极大地调动其积极性，学生会以身作则，表现出明显的主人翁意识，也就是说赋予学生责任可以在无形之中培养学生的责任感。这就涉及到班主任要充分授权的问题，根据艾森豪威尔法则将班级工作进行优先等级的划分，把紧急不重要的工作交给学生处理，但班主任要跟踪指导；对于不紧急也不重要的问题班主任就可以完全放手，让学生自主完成。另外，班主任还要学会适时的“示弱”，聪明的班主任不总是以强权与学生正面交锋，而是巧妙地利用学生的力量来做班级工作，不仅可以减轻自己的压力，更能发挥学生的主观能动性，提高他们的成就感和责任意识。

四、自我约束（restrain）

中职生的自制能力普遍较低，没有形成良好的学习和生活习惯。因此，自制能力或者说自我约束能力是班主任培养的重点。有了前面“尊重”和“信赖”的激励，再通过“责任”熏陶学生的担当，实现“自我约束”更能顺理成章。学生的自我管理是班级管理工作的最终目标。班主任要建立完善的班级管理体系，争取“人人有事做，事事有人做”，并且让班级事务的运作标准化、规范化。有制度作保障，加上班主任赋能，引导学生在自我管理中培养沟通技巧；养成平等待人、民主决策的行为习惯；树立以人为本的服务理念；并激发学生内心的自律意识，形成良性循环。当然在这个过程中班主任的自我约束也非常重要。教育是过程，不是结果。所以班主任要控制急于求成的心态，管理好自己的控制欲，让学生在实践中学会自我管理。

尊重、信赖、责任、自我约束在中职生的情感教育和管理中逐级递进，相互依存，互为基础，密不可分，构成了一个完整的整体。尊重是前提，是师生关系中最基本的原则；信赖是亲密关系的体现，具有极大的激励作用；赋予学生责任是尊重和信赖的产物，弥补了学生责任感的缺失；而尊重、信赖、责任的最终目的是让学生养成自我约束的好习惯，能够独立自主地健康成长。

中职生的教育和管理工作存在诸多挑战。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”4R原则是在具体工作实践中探索总结出来的，我们也会在实际的学生管理工作中不断完善、发展、丰富4R原则，使其作用得到充分的发挥，希望能给大家提供更多的参考和佐证。

参考文献：

[1]吴B如.从皮格马利翁效应看高校师生信任[J].国家教育行政学院，2009，（2）：61-65.

[2]李骅.打造卓越班级的五把钥匙[R].联想集团――山东省教育厅班主任团队管理研修班.

[3]崔丽萍，郎晓辉，曲文芙等.班级管理之“美人心计”[J].中国校外教育，2014，6（中）：31.

篇7

关键词：办学理念 素质教育 学校管理

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0234-01

近年来，土右旗萨拉齐第四中学深入贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，以推进我校“321”工作战略（三项共识、两大框架、一个统领）为抓手，牢固树立“让每个人完整而幸福地成长”的办学理念，学校管理水平和素质教育水平稳步提升。

一、让每一个人幸福的成长――确立德育的主导地位

为强化德育教育的针对性、实效性，促进素质教育的系统化、规范化，土右旗萨拉齐第四中学提出了以“底线”、“中线”和“高线”为主要标准的萨四中德育“三线”教育；首先，底线，即“不给别人添麻烦”，也就是教育学生自己首先要自我管理并管好自己，在校不给同学、老师、学校添麻烦，做遵规守纪的好学生，在家不给家长添麻烦，做爸妈的好孩子；其次，中线，即“能为别人提供帮助”，除管好自己外，学生还能够给别人提供帮助，在校做老师的好助手，能给同学以力所能及的帮助；在家主动帮助父母做家务，给父母分忧；最后，高线，即“能让别人羡慕我”，自己在校做文明标兵，做同学的表率，在家是父母的骄傲。学校围绕德育“三线”，不同年级确定不同的德育纲要，每月确定一个德育主题，使学生养成教育达到潜移默化的效果，从而使每一个学生完整而幸福地成长。与此同时，我们德育三线在不同的领域也有不同的延伸，比如，宿舍的德育三线是卫生、整洁和文化，食堂的德育三线从学生角度来说是放心吃饭；节约不浪费；文明就餐；从食堂角度来说是坚守安全；让学生吃饱，让学生吃好。

二、让每一个人幸福的成长――建构整体时效的课堂

课堂教学是提高教育教学质量的主渠道。为此，我们除抓好“六认真”教学常规管理外，结合右旗萨拉齐第四中学实际提出了以“三认知、三课型、三模式”为主要内容的“333”课改思路。第一个“3”代表学习认知的3个过程，即“感知、理解和表达”。因为任何一个学习者对知识的掌握都需经历这个过程，任何一个教育者都必须遵循这样的认知特点去教学，因此孩子们是怎么学习的，我们就怎么教，以此达到教学的最高境界：用知识培养学生素质；第二个“3”代表3种不同的课型，即“新授课、复习课和检测课”。

每个学科都具有这样相同的课型特点，但每个学科又都有各自的学科特点，每一种课型的教学时间分配、学生活动特点、教师引领等侧重点都会有所不同；第三个“3”代表课堂教学的三个环节，即“自学研讨、精讲解疑和有效反馈”。这三个环节是课堂教学的三个核心模块，也符合我们知识认知的过程。这一模式既体现学生主体地位意识和教师的主导作用，同时也突出了“先学后教”的特点。我们要打造学生没看没学、没有思考的知识教师不讲，不是针对性的课堂训练反馈不做的实效课堂。三环节教学模式的核心就是自主、合作、探究，使他们在自学能力、思维品质和创新意识等方面有较大提高，以实现其自主性发展。2013年3月实施课改以来，右旗萨拉齐第四中学通过开展校领导专题讲座、教师讲尝试课、全体师生撰写课改心得体会、学科组诊断课改难点、教务处组织阶段小结、课改优秀教师讲示范课、学校组织全旗观摩课、教研组研讨学科教改模式等活动，努力打造实效课堂，使每一个学生体验到学习和成长的快乐。

三、让每一个人幸福的成长――建设先进的学校文化

学校文化是指学校中的物质文化和精神文化，它反映在硬件部分包括学校环境教育设施和教学、生活管理制度；反映在软件方面包括校风、教风、学风、学校文体活动等。具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的学校理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和学校建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。良好的学校文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。文化是学校最核心的灵魂，学生的全面发展需要“文化”这面大旗帜的统领。为此，我们经历了多次的讨论、修改、论证，最终制定出了我校文化建设的框架内容：办学理念：让每个人完整而幸福地成长；四中精神：求真务实，自强不息；勤于实践，勇于创新；学校目标：规范管理，推进课改，强化素质，提升质量；校训：静心读书，潜心育人；校风：脚踏实地，厚德从事；教风：敬业乐教，精讲善导；学风：自信乐学，自主善研。同时，学校楼顶、橱窗、门厅、走廊、台阶、班级、多功能教室（道德讲堂）处处都有文化的体现，实现了“让每一堵墙都会说话”的目标，整个学校都充满了文化育人的氛围；当然，氛围的营造只是表象和较浅层次的文化，我们还通过办学理念解读征文、书法比赛、文化内化测试等活动不断促进师生对学校文化的理解和领悟，真正使萨四中文化内化于每一位师生心中，当然也促进了学生综合素养的提升。而构建班级文化是一个班级的灵魂。班级文化可分为“显性文化”和“隐性文化”。显性文化是环境文化，像教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、等醒目标语。而隐性文化包括制度文化、观念文化等。加强班级文化建设要从显性和隐性两方面去努力。在学校的教室内外可以设置一块黑板，学校要求各班级要充分利用板报展示班级文化，每月进行评比。这个活动开展将学生办板报的积极性被调动起来，保证了全班学生都能够积极的参与其中，让每个人都有机会参与，板报的形式图文并茂，成为一张张优美的风景画。板报展示了同学们的才智，成为为一张精美的网页。活动展示了同学们的才华，让班级迸发出新的活力。教学学家曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在很多学校的教室前后贴有不同的励志标语，如：“拼搏改变人生，努力就能成功。”浓厚的上进的文化氛围更增添了班级的活力和文化氛围。另外让学生参与制定班规，突出平等民主原则，充分调动学生的积极性，让学生成为班级的主人，积极进取成为班级的主旋律。

四、让每一个人幸福的成长――开展丰富多彩的班级活动

学社是生活在班集体中，而在班集体中，又具备了丰富的教育作用，而班集体在教育过程中主要是通过丰富多彩的活动体现出来的。在班集体中会开展有益的班级活动能够切实激发学生的活力。在其他有条件的学校中我们经常会看到，教师会领着学生亲近大自然，而我们需要却从来没有举办过这样的活动，上级的教育部门处于安全考虑不提倡采用这种方式，学生天天封闭在教室中，严重阻碍了孩子健康的成长和接近大自然的机会，导致了学生在学习过程中缺乏活力。我们在践行教育改革过程中是虽然不能像其他学校那样开展户外活动，但是我们可以利用班集体开展小范围的班级活动，这样同样能够起到丰富学生课余生活的作用。学校可以利用自身的优势每学期具备各种趣味运动会，艺术节，保证让学生积极的参与其中，提高整个班级的活力。教师在教育过程中，除了学校举办的各种大型的活动之外，还应该根据实际情况以班级为组织积极的组织小范围的班级活动，可以跳绳、拔河比赛，可以是艺术创造和歌唱比赛，通过学生积极的参与其中，其他同学的助威和加油，在学生幼小的的心目中留下宝贵的记忆，从而全面营造一个活力无穷的班集体，让学生在轻松的教育环境中健康幸福的成长。

结语

土右旗萨拉齐第四中学“321”工作战略的提出与实施，彰显了我校的办学特色，为促进学生的全面发展提供了坚强的思想、制度保障，也为该校更好地实施素质教育、促进学校的内涵发展找到了一条好路子。

参考文献

[1]祝瑞松.教师写信息稿：再认校长办学思想需“教师认同”[J].华人时刊（校长）.2013（03）

[2]陈志勇.校园“墙壁文化”存在的问题与对策[J]. 教书育人. 2011（35）

[3]聂明智.坚持开放性办学思想 构建大教育网络体系[J].山西教育.2003（09）

[4]陈育新.振于无境，能而有为――振能小学办学思想体系解读[J]. 广东教育（综合版）. 2014（09）