被帮扶心得体会范文
时间：2023-04-07 00:24:48
导语：如何才能写好一篇被帮扶心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【民族团结一家亲心得体会600字范文一】
深入推进民族团结一家亲活动，结对认亲是载体与方法，更是重点与难点。因为，结对认亲，结对易、帮扶难，认亲易、真亲难。不长期结对、持续帮扶，不认真亲、付真情，必然难以认出真亲、结出佳话。
结对子，就要成为家人、亲人。如果只结对，不认亲，或者假认亲，不仅让这项工作流于了一般公事、沦为了指令安排，让结对缺乏认亲真心与帮扶尽心，更会让百姓产生距离感，很难形成齐心协力共克难题、脱贫致富的合力。倘若在亲字上用心用力不够，那么彼此之间的客观障碍，只会成为结对认亲工作推进的天然沟壑，而不会成为深厚亲情的天然台阶。
所以，结对认亲，亲是工作开端、破题出口，也是用力重点、责任使然。那么，如何将亲字诀念好念实，念出团结共进的伟力与恒心?恐怕，关键还要回答好以下几个问题。
首先，有没有一颗认亲之心?这不是一个可有可无的问题，而是第一个需要自我审视的重要问题。因为，有没有认亲之心，实质上能够决定结对认亲工作的成败。有没有认亲之心，最重要的影响在于，结对责任人到底会发挥出多大的主观能动性。没有主观努力，必然难出成绩。这无疑是一条逃脱不了的规律。再者，以什么样的态度、用多大力气落实工作，百姓心里也最清楚、最敏感。敷衍了事、流于形式，结对认亲的好经被念歪，不仅伤了百姓的心，更损了党和政府的形象。
其次，有没有满腔帮亲之行?口号喊得再响，愿景描绘得再好，最终还是要落到一点一滴的行动上。百姓脱贫致富、生活更加幸福，不是讲出来的，而是实实在在干出来的。那么，就结对帮亲而言，就是要看相关的责任人和单位，有没有深入了解情况、研究问题、共商对策?有没有真正将百姓的困难，当成是自己家的困难，食不甘味思索、积极努力协调、竭尽全力解决?有没有对困难挂账销号、帮扶列出计划表，稳步推进结对帮带工作?
再次，有没有做到亲情恒久?只有做到帮扶不松劲，一步接着一步走，最终才能扶着百姓走向脱贫致富的大道。而这其中最需要注意的就是，不能抱有活动一阵子、努力一下子的临时工思想，也不能出了一点成绩就松口气、歇一歇，更不能让自己的结对帮扶工作成为半吊子的烂尾工程。否则，亲情半途走开，贫困依旧再来。结对认亲，许的是一辈子的承诺，认的是一辈子的亲人。
一言蔽之，结对认亲，关键还在整个工作含亲量有多高。亲字含量高，无疑工作起点就会高、过程就会实、效果就会好。当然，民族团结也必然会在结对认亲中更加牢固紧密。
【民族团结一家亲心得体会600字范文二】
指出：民族团结是各族人民的生命线。船的力量在帆上，人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。这里就很好地诠释了心的重要性。
开展此次活动的要求和目的非常明确，那就是要坚定不移地把民族团结一家亲活动长期坚持下去，实现制度化、常态化、长效化，让民族团结的种子植入各族干部群众的心田，生根、开花、结果。怎么才能真正实现生根、开花和结果呢?交心乃至结心至关重要。
结亲行动，只是良好的开端。如果只是在一起吃吃饭，搞些活动，送点米面油生活必需品或者慰问金，然后一走了之，是很难取得长期实效的。
一家人的稳定与和睦，靠什么来维系?除了天然的血脉之外，心靠在一起是最为重要的因素。
而成为亲戚的党员干部和各族群众也同样如此，只有做到相互交心、贴心，才能真正心意相通、心心相连，才能开诚相见、互相理解、共同进步与发展。做到了交心结心，就会宽容和理解，就会有耐心和细心，就会一起去勇敢地面对所有的困难。
对每一个新疆人来说，民族团结从个人做起，不是高不可及，也不是遥远的事，它就在我们身边，是每天可以去做、去实现的事情。民族团结就像空气、阳光，要成为我们生活的组成部分。其实每一个人的言行，都会形成蝴蝶效应，做好民族团结工作，最终良好的结果也会反作用到自己身上。
结心，需要我们每一个人付出自己的爱。多一点付出，就会得到更多更大的满足，也会让爱得到升华。因为，爱加上爱是更多的爱。这会成为民族团结的大爱，成为民族团结源源不断的力量。
结心的结亲，牢不可破，坚不可摧
【民族团结一家亲心得体会600字范文三】
五十六个民族，五十六朵花，五十六种语言，汇成一句话，五十六个民族是一家。
我们是民族之家中的一份子，维护民主团结是我们每个人的义务，与班里的同学要和睦相处，少年强则国强;少年富则国富，首先我们要从少年强做起，只要我们都有一颗民族团结之心，国家渐渐就会强大起来;只要我们有一颗民族之心，就算是一盘散沙，混合着一些泥土，也会慢慢的凝固起来;只要我们有一颗民族团结之心，就不会发生以往的悲剧。
历史书上曾经描写过昭君出塞，文成公主入藏的小故事，在遥远的古代，这些少女都懂得维护民主团结，正是她们的贡献，才会使我们的民族团结意识越来越清晰。
阿尼帕.阿力马洪这个伟大妈妈收养了汉.回.维.哈四个民族的十个孤儿，这位民族妈妈家境贫寒，但她并没有放弃抚养这些孩子，并且努力的让他们吃好，穿好。当记者采访她时，指着墙上那幅全家福问她是否认识这些孩子，这位母亲说：我是永远都不会忘记他们的!
篇2
关键词：数学；互相帮扶；机制
初中是一个分水岭，是一个素质筛选的过程，学生进入初中后，掌握数学知识的差距就会渐渐拉大。因此，我们更应该尽力让每个学生都能认真投入学习过程并且通过互相帮助来缩短差距。在鼓励学生进行互相帮扶的过程中，还能有意无意地增进学生之间的感情，也因为感情的增长而让帮扶显得更有成效。学生尽心尽力地互相帮助，能在老师无法顾及到每个人的发展时，通过互相弥补不足而达到共同进步。学生互相帮扶机制引进初中数学教学，有着重大的实际意义。那么，如何建立健全这种帮扶机制呢？笔者认为可从以下三方面入手。
一、消除心理障碍，培养帮扶意识
初中生往往年轻气盛，不会轻易心服口服于同龄人。学生之间容易拿成绩、艺术、体育等方面进行比较，拿数学来说，有些学生虽然自知数学不好但也耻于向水平较高的同学请教。因此，按水平高低把成绩较差的学生分配给好的学生来帮扶，这样必然造成一些学生心理的不快，甚至还会造成一定的心理阴影。于是，让学生树立正确的帮扶观念就显得十分必要。只有摆脱负面心理，才能展现互相帮扶的意义和效用。
在开展帮扶之前，我在课余时间私下和一些数学比较薄弱的学生谈心交流。他们也很有上进心，只是没有掌握好学习方法，想问别人又怕被嘲笑。时间一长，他们与别人的差距就越来越大，而且很难通过自己的努力来弥补。了解到这一点，我给他们进行心理疏导，告诉他们现在的成绩只是一时的，他们完全可以接受别人的帮助然后超越别人。征得他们的认可后，我让他们把最想让谁帮扶自己写下来，要求写5到8个人。然后，我找来成绩比较好的学生，同样跟他们进行沟通交流，让他们注意帮扶过程中的用语以及要有充分的耐心。
二、倡导多样帮扶，提高帮扶成效
学生如果一直处于被帮的状态，就会渐渐习惯性地让自己处于被帮助的状态，很难找到自信。就算成绩提高了他也不会有多少感觉，或者认为自己成绩的提高完全取决于帮助他的同学。同时，学生如果一直都在帮助别人就很容易陷入自傲的误区难以自拔。所谓“多样帮扶”是指帮扶形式的多样化，旨在让学生摆脱“自我否定”或者“过度肯定”的心理状态，让学生正视自己，正确面对挫折和成就。也因此，他们内心会感激“帮扶”这种形式的互相交流与帮助。
帮扶进行一段时间后，让进步速度快的学生转变位置去帮助进步缓慢的学生。这样一来，本来成绩好的学生会产生危机意识，进而加强自我塑造。进步快的学生就会找到自信，而且在帮助别人的时候也能提高。比如，有个学生跟我说：“我都不知道原来教别人是这种感觉，有点激动，很想让自己变强，不辜负大家的信任。”当然，进步缓慢的学生就开始着急了：“老师，我肯定是不够努力啊，之前跟我一起被帮扶同学现在都能是帮扶者了，而且帮的就是我。我一定要努力超过他！”成绩较好的学生也有自己薄弱的地方，例如，有的学生十分善于几何证明，可是数理方程却是弱项，但有的学生则刚好相反，这样一来就可以进行互补交流了。如此一来，帮扶的作用就会日益凸显，学生也会从中得益，更提升了学生的帮扶意识。
三、分享帮扶心得，巩固帮扶成果
在进行帮扶时，不管是帮扶者还是被帮扶的学生，或多或少都会有一些感触。于是，我会定期开展帮扶心得交流活动。当然，数学的帮扶心得不能完全等同于语文所说的心得体会，数学就要有数学的影子，比如，帮扶过程中的例子、出现的问题等等。这里所指的心得交流，更类似于对一段时间里帮扶的总结，成果也好教训也罢，不同人在帮扶过程中会有不同的感想，提出来后其他学生就可以做一个参考。随着次数的增多，交流的问题会愈发深刻，学生从中收获的会越来越多，帮扶的成果就会得到提高和巩固。
在定期进行的帮扶心得交流活动上，有学生分享道：“我在被帮扶时学到了老师都没有讲过的知识，例如，三角形的另一面积公式■ab・sinC，我觉得这个公式很好。”学生自己看一些课外书来进行帮扶是我不提倡的，因为被帮扶的对象往往是基础比较薄弱的学生，在打好基础之前进行盲目拔高恐怕会适得其反。不过，学生既然能够接受那我也就默许了。还有的同学提道：“几何证明这样的题型变化很大，所以我在帮扶时更加注重如何运用更好的基础知识进行解答。”
把学生互相帮扶机制引入初中数学教学是十分有利的，但要运用好学生互相帮扶这一机制并不容易，老师要时常了解帮扶情况，当然，少不了必要的监督和敦促，从而促进良好帮扶机制的有效运行。
参考文献：
[1]刘海林.浅谈数学教学中“学困生”的转化[J].少年儿童研究，2011（10）.
篇3
幼儿园2016年秋学期园务工作总结
转眼间，20xx年秋季已过半，这半学期来，在教委办的关心指导下，我园的教育教学工作得以顺利开展，各方面工作按预定计划逐一落实、完成，现小结如下：
一、期初准备工作
⒈秋季开学前，学校一方面组织教师学习，一方面认真做好秋季开学各项准备工作，按计划招收足龄幼儿，做好体检工作。
⒉学校于期初制定各种工作计划，各班相应制定好班级工作计划，教师制定好教学工作计划。
3、认真做好开学初各项工作，接受镇教委办组织检查工作。
4、做好秋学期期初各项事业统计工作。
二、教育教学工作
⒈每周定期召开教师工作例会，及时小结上周情况，部署下周工作要求，促进教师提高工作能力。
⒉学校组织教师开展互相听课、评课及教研活动，通过交流，提高教师的教学能力。
⒊坚持每天做早操、课间活动、室外游戏活动，增强幼儿的身体素质。
⒋经常开展一些常规性教育、良好习惯养成教育、安全教育等，让幼儿从小学会一些基本、必要的常识。
5.做好家长工作，召开家长座谈会，家校互动，并分发表格向各位家求意见或建议，以此推动学校进一步做好各项工作。
6.组织教师、幼儿参加一些活动、比赛。如教师参加卡拉OK比赛、组织教师参加全园培训活动、幼儿参加镇讲故事比赛等。
三、安全教育工作
⒈学校一直把安全工作放在第一位。开学前，组织一次学校安全检查，每月一次大检查，每周不定期检查。
⒉加强门卫、保安工作，把好大门关，留意校园周边情况，每天安排教师进行校园巡查工作，严格做好校园治安管理工作。
3、开学第一周开展安全教育周活动并与11.9分别举行防震、防火安全教育与演练。
4、加强后勤工作，每天坚持对食堂、教室、大小玩具、校车等及进行打扫消毒，确保环境卫生清洁。
5、开展环境大整治活动，对全园每个角落进行大扫除。
四、业务方面学习
1.我园深入开展《重新发现学校》读书活动，召开教师心得体会交流会，教师互荐好书供大家学习。
2.组织全体教师学习《安海镇幼儿园真教育实施方法》并撰写心得体会。
五、今后工作思路
⒈认真回顾总结上半期工作的得失，改正不足之处，以求下半期工作做得更好。
2.根据《安海镇幼儿园真教育实施方法》文件精神，做好园内的各项工作。
3.积极参加镇里举办的各项比赛活动。
幼儿园2016年秋学期园务工作总结
在上级的关心和支持下，在全体教职工的努力下，我园围绕园务工作计划，认真完成各项工作，现对半学期来的工作做如下小结：
一、立足教研，提高教育质量
1.课题研讨，共同提高。本学期，我园开展泉州市教育科学规小课题研讨活动，通过开放观摩、主题发言，探讨如何利用本土文化资源，在幼儿园开展适合幼儿的课程。10月份，我园小课题《泉州妆糕人在幼儿园大班的教学实践与研究》被确认为福建省特殊教育和学前教育研究立项课题。
2.磨课提升，展现水平。在省示范性幼儿园的泉州市级开放活动中，我园教师的教学水平获得好评，这是教师个人能力的积淀，也是通过团队的帮扶、磨课探讨，不断改善计划，关注细节，集体智慧的展现。
3.专题研讨，逐步提升。结合镇教委办开展的幼儿园区域环境创设的评比活动，学园通过外出参观、理论学习、环境和区域互赏互评、检查评比、观摩评价、检查推进等一系列活动，引领教师贯彻《指南》精神，根据幼儿实际情况，创设适宜幼儿发展的区域环境。我园在镇幼儿园区域环境评比活动中获一等奖。
4.幼儿活动多样，收获点滴成绩。鼓励幼儿积极参与推普周、亲子绘画度国庆、中秋博饼、老幼联欢过重阳、镇幼儿讲故事比赛等活动，让幼儿在主题活动、比赛的过程中，感受快乐。在安海镇皇家杯幼儿讲故事比赛中，我园陈昕琳、黄继强获二等奖、黄翊宸获三等奖。
二、后勤保障，创建平安校园
1.抓好常规工作，保证学园稳步运行。如隐患排查、消毒工作、签定安全责任书、二次供水检测、清洗水塔、安全教育宣传等。
2.完善环境，服务教育。粉刷围墙、购买门口机、安装壁扇、
创设涂鸦墙、楼梯安装铁板、增添角色室围栏、安装全球眼、增添监控探头等，为教育教学工作的顺利进行奠定了基础。
3.制定带量食谱，计算幼儿饮食营养，监控食品来源，检查厨房工作流程的科学性，召开膳食会议，确保教职工及幼儿饮食安全。
4.开展安全工作培训，提升全员安全工作能力。后勤园长庄小玉、保健医生苏阿风参加晋江市学校传染病防控师资的培训、晋江市幼儿园卫生保健例会;保育员洪秀莲、杨相会参加泉州市幼儿园保育员业务培训会;全体师生参加泉州市交通安全知识竞赛活动等。
5.开展期初地震应急疏散演练、11.9消防日开展消防应急疏散演练，让师生在实际操作演练的过程中，巩固对安全防护方法的掌握。
6.在登革热的高发期，全面开展防蚊灭蚊宣传和消毒工作，防范疫情的发生。
7.接受晋江市食品药品监督管理局执法人员的现场核查，提高工作警惕。
8.及时做好各项隐患排查和修补防护工作，给幼儿营造安全的学习和生活环境。
三、提高素质，打造优质团队
1.学习、践行真教育。开展真教育读书交流、撰写心得体会;学习《安海镇幼儿园真教育实施办法》，以实际行动践行真教育。我园老师撰写的论文在安海镇真教育论文评比中获得两个一等奖、一个三等奖。
2.交流参观，经验共享。我园园长、教师在镇真教育论坛、新教师业务培训会、区域环境创设论坛交流会、《重新发现学校》读书交流活动暨真教育调研活动上发言;教师参加市幼儿园自主性游戏专题研讨活动;学园开展教师手指游戏分享会，以此传播与学习优秀的工作经验。
3.积极参与，提升能力。伍文君、朱晓瑜分获镇幼儿教师卡拉OK比赛获一、二等奖;张明丽获镇师德师风演讲比赛三等奖;张小岚、柯美蓉摄影作品入选20xx年秋安海镇教师书画摄影展;张明丽、伍文君参加海上丝绸之路艺术节的表演活动。
4.注重培训，推动工作。重视岗位培训，提高工作能力。园长、骨干教师、保育员、电脑员参加省培训1人次，晋江市级培训6人次，镇级培训6人次。
四、家园携手，提升共育质量
1.开展新生家长会，介绍幼儿园的基本情况，鼓励家长参与幼儿园的工作;宣传新生入园须知，争取家长的理解和支持，让小班幼儿更快地适应幼儿园生活。
2.开展亲子绘画度国庆、老幼联欢过重阳的活动，在节日活动中萌发幼儿爱国情感、敬老之情。
3.利用多渠道：园家长栏目、班级家长园地、短信、告家长书、LED显示屏等，及时向家长宣传保教知识，做好沟通工作，确保家园教育同步。
4.与家长签订安全责任书、发动家长参加泉州市交通安全知识竞赛、开展学园消防周，提高家长安全意识，了解安全常识，确保幼儿平安成长。
下阶段工作重点：
1.开展亲子运动周、家长开放周暨庆元旦活动。
2.开展园本课程观摩研讨。
3.加强卫生保健工作力度。
篇4
1.课题来源
自20世纪80年代以来，我国东部、沿海发达地区就开始派出优秀教师，到内地欠发达地区支教，以促进东西部教育的均衡发展。到90年代以后，支教工作蓬勃发展起来：一方面，到东西部去支教的教师的数量越来越多，层次越来越高;另一方面，同一地区的城镇学校也向本地区的农村薄弱学校派出支教教师，以推进城乡教育的均衡发展。这不仅有利于教育资源配置的优化，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，也是整合教育资源，促进教育公平协调发展的重要措施。
2.整体思路
通过开展《民族地区城镇小学与农村小学对口帮扶，促进教师专业发展》的课题研究，利用本校知名教师、骨干教师的优质教育资源，通过他们的示范和引领，提高帮扶学校教师课堂教学水平，使帮扶教师尽快成为青年骨干教师。同时通过信息化教学的专项帮扶以及帮助其开展校本培训，增强教师的新课程意识，增强科研兴校的观念，提高课堂教学效率，帮助建立和完善学校常规教研活动和教育科研制度。同时形成帮扶长效机制，构建城乡教育共同体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”
3.研究条件
（1）我校有四川省特级教师2人，四川省教学名师1人，省级骨干教师6人，州级骨干教师8人，县级骨干教师20人。2004年，我校承担省级课题《民族地区小学主体性教学研究》于2008年12月结题，获州级教育科研成果一等奖。2007年，我校被授予四川省首批校本研训基地校，这些都为我们的研究提供了有利条件。
（2）锦屏小学、大桥中心校均为偏远山区学校，学校因资源匮乏而缺乏教研和科研氛围，师资力量薄弱，教学成绩滞后等亟待改善和提高。这些都为我们的研究提供了平台。
（3）近几年来，我校以“科学发展，和谐教育”思想为指导，以办人民满意学校为宗旨，以贯彻我县教育内涵化发展、均衡化发展和可持续发展为目的，以不断提高结对互助工作的针对性与实效性为重点，以全面促进结对互助学校办学水平与教育质量为内容，开展骨干教师帮扶工作，是促进基础教育均衡和谐发展，推进城乡教育一体化的一项重要措施。
二、课题研究过程
1.2010年9月―2011年3月准备阶段
2.2011年3月―2014年3月实施阶段
教科室组织课题组成员围绕“帮扶见成效”进行阶段性观摩、交流。
3.2014年3月――2014年6月结题阶段
整理研究资料，推广研究成果。
4.2014年9月成果鉴定
撰写研究工作报告，申请结题。
三、课题研究的措施
（1）成立我校语文、数学学科指导组，确定我校帮扶指导教师和被指导青年教师，明确帮扶计划及帮扶任务。
（2）组织理论学习和专题研究。
（3）借鉴其他地区、学校的研究成果，将帮扶研究成果推陈出新。
（4）采取形式多样的组织方式，促进结对教师成长。
四、课题成果
（一）课题研究给被帮扶学校带来的变化
（1）受援学校教师工作作风及观念的转变。
（2）受援学校教师专业水平得到提升。
在我校指导教师的带动下，锦屏小学、大桥镇中心校被指导青年教师不断学习，丰富自己的专业知识，提高了教育教学实践能力。
（3）带动受援学校其他老师不断学习、进步。在城厢小学听课学习的老师，每次返校都将个人所学到的新的教学方法，教学理念，教学设计，毫无保留与其他教师分享。在教学中真正起到了引领的作用。
（4）辐射周边学校情况。锦屏小学教育教学成绩有了显著提高后，泸宁片区也开展了锦屏小学与周边学校教师交流学习的活动。在此期间，受援周边学校也将新的教学理念和方法带回了自己的学校，并运用到实际教学工作之中，使泸宁片区周边各学校教师的教学理念有所转变，教学成绩有所提高。
（5）受援学校青年教师教育教学成绩显著。三年中，锦屏小学、大桥镇中心校被帮扶的青年教师参加校际、片区、县上的各种教育教学活动取得了优异的成绩，所教班级教学成绩大幅提升，在片区及县上均名列前茅，教师参加县级各类优质课竞赛成绩优秀。共有4人次获优质课1等奖，7人次获二等奖。
（二）结对互助共双赢
三年间，在对帮扶学校指导的同时，我校在全校范围内开展了两期“手拉手、一帮一”活动，通过特级教师、知名教师的悉心指导，我校部分青年教师已成为学校、县级教学骨干，专业水平得到提升，教育教学成绩显著提高，在校、县、州、省级各类优质课竞赛中取得优异的成绩。本校教师参加各类优质课竞赛，有11人次获县级一等奖，2人获州级二等奖，一人获省级二等奖。
我校教师科研能力明显增强，教师撰写教学论文、教学设计、心得体会共230多篇。近年来，全校有70多名教师参与了课题研究，增强了教师们的研究意识，提高了研究的能力。
名师效应示范、辐射、引领全县小学校，2011年，县教师培训中心聘请我校八名教师为继续教育兼职教师，在各种教师培训中承担着讲座、送教下乡示范课、观摩课等教学任务。他们先进的教学理念，新颖的教学手段，扎实的教学功底，独特的教学风格，使各全县教师受益匪浅。
课题研究推动我校校本研训工作上一个新台阶。我校在2008年被命名为“四川省校本研训基地校”，学校省级课题《民族地区小学主体性教学研究》经过四年的研究，2010年获凉山州课题成果一等奖，我校2012年被命名为“教育部中国教师发展基金会校本建设项目全国重点实验学校”，研究课题《民族地区城镇学校与农村小学对口帮扶，促进教师专业发展》也同时申报国家级课题，2014年初，学校申报“四川省校本研训示范校”。
（三）构建了骨干教师帮扶循环体系
我校名师、骨干教师以“一帮一”结对帮扶为载体，带动帮扶学校青年教师，使他们迅速成长为本校骨干教师，同时这些骨干教师又引领、辐射本校及周边学校的教师。现在，很多边远山区的教师遇到教学疑难问题，又通过多种渠道请教我校名师、骨干教师，从而构建了骨干教师帮扶循环体系。
（四）构建了城乡教育共同体
（1）以泸宁片区、大桥片区为框架实现了教学资源、理念共享，建立了教师学习共同体。
（2）以学科主题活动、质量管理为渠道建立了教研共同体。
（3）以课题为纽带建立了教科研共同体。
（4）以学校特质和特色为核心建立了资源共同体。
（5）以体验式互动活动为载体构建了教师成长共同体。
篇5
回顾即将过去的一年，对照德能勤绩四项标准，本人能尽心尽力做好各项工作，较好的履行了自己的职责。现将本人思想及工作情况总结如下：
一、政治思想表现、品德素质修养和职业道德方面：
能够认真学习政治理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的公仆意识。能遵纪守法，忠于职守、实事求是、遵守职业道德和社会公德。全年认真参加了”反警示教育”、《两个条例》、新《宪法》、”三个代表”、”四个认同”、”党风廉政教育月”、xx届四中全会等集中学习，并书写了心得体会和笔记，同时我也常挤出时间进行自学，努力提高学习的质量。通过种种教育培训使我在思想觉悟方面有了一定的进步。
二、业务知识和工作能力方面：
在目前社区服务的工作岗位上，虽然各项业务还未正常开展，但我能够不断的去学习，积累经验，经过自己的努力，我现对社区服务办的岗位职责、业务范围、工作要求都已初步了解，具备了一定的工作能力，相信今后能够从容面对社区服务方面的各项任务。
三、工作态度和勤奋敬业方面：
热爱自己的本职工作，能够正确，认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，能够积极参加单位组织的各项业务培训，认真遵守科委的规章制度，保证出勤，有效的利用工作时间。
四、各项工作开展情况：
1、社区建设上：
虽然截止目前，我处还没有一个社区，但是我们已做了大量基础工作，如协助制定***路办事处社区建设工作有关规定及发展规划，组建领导小组;协调指导各村委会的社本资料权属文秘资源网严禁复制剽窃区建设初始工作，宣传社区政策。现社区服务建设工作的调查、摸底，有关数据的统计汇总正在进行中，乾居园和xxxx小区正在申请成立社区。
2、扫盲工作：
除社区筹建外，本人还负责扫盲工作的宣传教育、摸底检查，一年来全力配合市统计局、教育部门和其他相关部门，完成了扫盲工作基层街道办的岗位职责，数据xxxxx。
*、扶贫帮困工作：
能做到深入辖区了解贫困户生活状况，登记造册，建立档案;并大力配合民政、残联、老龄、双拥落实帮扶措施，协助开展了实物、现金救助。全年共登记贫困户xxx户，开展帮扶xx次。
五、配合协助方面：
除完成本职业务工作外，本人还积极配合办事处搞好每个阶段的重心工作。
1、驻村工作：
今年我在xxxx村驻队，驻村中全力参与了”反警示教育”、环境卫生治理、xx届四中全会宣传、换届选举工作，驻村时积极配合做好群众的思想动员、政策法规宣传、维护稳定、协调组织等工作。同时在日常驻村中我能积极协助村组”两委”开展工作，面对面及时了解广大农牧民群众的所想、所盼、所求。另一方面通过驻村工作，我发现它使我得到了教育，增强了才干。
2、经济普查工作：
今年进行的经济普查工作是全国第一次经济普查，意义重大，任务繁重，需要各个部门的参与，我在今年10月被抽调参加此项工作，成为了一名经济普查指导员。因经济普查工作涉及范围广，项目多，且普查知识本人以前没有接触过，较为生疏。为此我认真阅读相关业务书籍，积极参加各种业务培训会议，遇到不懂的问题做到主动请教。经济普查全面开始后，我充分运用掌握的业务知识，坚持实事求是，确保普查质量，普查工作期间我全身心投入，严格按照要求逐步进行，现我在xxx村已完成了宣传动员、小区划分、地图绘制、底册填写等工作。
篇6
从就业地域来看，百分之五十的人选择在沿海地区就业，因为他们担心内陆的基层工作会限制个人发展，特别是原籍是沿海地区的学生毕业后基本都是回原籍工作。在目前来看，沿海和发达地区还是毕业生首选的热门之地，但与此同时，也有部分毕业生开始转变观念，因为大城市的生活压力和对毕业生要求相对高，所以不同的毕业生按照个体自我评估和要求，会往二三线城市找工作。目前政府、社会、高校都有各种鼓励大学生创业的积极政策，所以大学生们在入学后，部分人在学习阶段就开始创业，高校中基本都有创业街或创业基地，给大学生免费提供店铺，他们自主创业，经过在校的历练不断积累经验，从而毕业后能够厚积薄发，为今后的发展奠定基础。
二、大学生在就业中自身存在的问题
（一）过度追求个性化，功利性强
随着市场经济的不断发展，受到西方“拜金主义”观念影响，大学生就业功利意识有所增强，奉献意识偏弱，在就业偏好排序上，无论是地域还是薪资都排在奉献之前。可见，大学生把个人利益放在了国家利益和社会利益之上，容易忽视他人，只顾个人利益。
（二）追求职业稳定性尤其是国家机关
每年国家公务员考试，省级公务员考试，都有不少应届毕业生参考，还有部分是第一次没考上，不就业在家待业继续考的“考霸”，因为在这部分学生眼里，国家机关是公权力的代表，这种职业的稳定性和高福利是其他职业无法比拟的。有的岗位开考比例甚至是超过4224:1。这也说明，在大学生就业观念转变中存在的不可忽视的问题，有部分学生还是有追求稳定、保守、害怕冒险的心理，这当然是多种原因造成的，如家庭的原因，社会的就业竞争和个人能力等，总之找到一份稳定、保险、安全的职业是当前大学生就业价值观的一个体现。
（二）就业思想准备不足
据调研显示，大部分单位对人才需求排首位的是工作态度。这也就是说大学生在校期间必须做好就业思想转变和习惯培养，要对未来的工作做好准备，有良好的工作态度。单位都认为，一个人的知识是可以通过短期培训提高的，但是工作态度跟人生成长，大学期间的学习生活性格、人品有很大关系，一旦养成不好的习惯，就很难改变[1]。大学生刚到工作岗位，容易出现心理不稳定的情况，很多被录用的毕业生不懂得珍惜机会，不愿意干辛苦活和基层的工作，不能专心投入工作或者不满现有工作待遇，很多时候想着跳槽，这也就是大学生在就业思想上准备不足，就业观念不端正的体现。
三、新时期背景下大学生就业价值取向变化的对策
（一）大学生自身素质的提高
在日益激烈的竞争环境下，当代大学生要想为自身谋求发展，想要脱颖而出，就得在大学期间学习好自身本领，不仅仅是专业知识扎实，还要在各方面提高自身的综合素质，特别是就业观念的转变和就业思想的准备。在校期间除了学好专业知识外，还需参与各种校内外的社会实践，可以自主创业，在未来就业中，做好准备。另外，在就业观念上，要端正工作态度，学会人际沟通和团队合作，这个可以通过听一些有关职业生涯规划的讲座或座谈会，听前辈的心得体会，来扩大自己的知识面。除此之外，要勇于下基层，更新自己的就业观念，到广大农村和边远地区锻炼，形成为社会为国家奉献的观念。
（二）加强职业素养教育和创业意识教育
高校是培养人才的摇篮，要面向社会适当调整结构，开展就业指导、实践活动。首先，校团委每学期都可以定期开展各种团日活动，还有暑假寒假的下乡活动、党员实践活动、假期学生到基层挂职锻炼等实践活动，让他们走到基层，了解百姓，了解社会。其次，入学的就业指导要做好，高校的就业部门要给入学的新生做好职业生涯规划教育，转变就业观念，传授面试技巧，请成功的企业家给学生做职业生涯成长教育，想办法为他们拓宽就业的渠道，鼓励大学生自主创业。再次，高校可以利用现在新媒体技术全方位给学生提供及时准确的就业信息，最后，要渲染高尚的校园文化，以学校为载体，高校举办各种校园文化活动，例如，校园围墙让艺术学院的学生画画；校园宣传栏每月做一期贴近大学生生活的，以引导正确对待未来社会压力为主题的校园宣传展板；利用校园广播，每天播报一些先进事迹，提倡同学们向优秀人物学习。另外，每个学院都可以请已经毕业了的优秀校友，让他们给师弟师妹上一堂生动的就业课，让学生能树立正确的就业价值观。总之，高校应有较健全的就业服务机构，从实践以及大学生心理等方面都全方位的帮助大学生，为他们以及用人单位提供信息、咨询、指导、培训等服务，建立一个相对完善的就业服务机制。
（三）政府和社会要为学生提供良好的就业政策
政府可以通过指导调控，确实落实各项就业政策，帮扶大学生，为大学生们营造良好的相对公平的就业环境。促进教育与地方市场相衔接。例如，现在微型企业注册，政府政策支持最高给予3万元的补助。这是大力积极支持高校毕业生自主创业。另外，对于贫困生，有特殊的帮扶政策。指导用人单位在招聘时，严防出现各种歧视，比如性别、院校、户籍等方面的歧视，要公开招聘过程和结果，加大监督和违法惩处力度，为毕业生就业保驾护航。再次，就业人才培养模式要不断改革，学校职业化实践化教学与市场相衔接，提高学生的创业能力。
（四）提倡爱岗敬业精神、诚信友善品格和团结协作能力
高校和社会都要大力提倡大学生应该有爱岗敬业精神、诚信友善品格，培养好团结协作的能力。这几个职业素养是就业的必备，如果缺乏其中一个，就不能很好地成为我国未来的接班人。
四、结语
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【关键词】 小学 学困生 转化 建议
任何一个班级都有学困生的存在，所以转化学困生是衡量教师尤其是班主任育人能力的一种标准。转化好一个学困生是一名教师工作中的最大“精彩”，是教师工作中最高水平的体现。经历十六年的德育工作，我积累了一些这方面的经验，我觉得转化小学学困生应从以下九方面入手。
一、认真剖析学困生形成的原因
“没有对学生的了解，就没有学校，就没有真正的教师”。要真正做好后进生的转化工作，就必须了解其情况，分析致后的原因，做到胸中有数，学困生形成的原因大致有以下五个方面：
1、智商不高
一些学困生天生智力跟不上同龄人，也有的是因后天的意外身体伤害导致智商不高，致使学习困难，效果不佳。
2、学习不勤奋
有的学困生智商很高，但由于学习不勤奋，不认真，或没有学习目标和学习动力，致使学习效果不佳。
3、社会影响
现代社会的飞速发展对青少年教育带来了负面影响。网络和游戏机的流行，“黄、赌、毒”的泛滥，“追星风”的盛起，无不对青少年的健康成长起到了负面影响。
4、家庭影响
一些家庭出单亲、离婚、再婚、夫妻关系破裂等现象对子女的身心造成很大的伤害，还有一部分家庭、父母忙于工作，没有很好地承担起教育子女的义务，孩子疏于管教，性格不健康。
5、学校影响
有些学生因为不喜欢某位老师而不愿意上他的课而影响学习；有些学生又因为太喜欢某位老师而没有把精力放在学习上而影响学习；有些学生因与同学发生矛盾或被同学瞧不起而破罐子破摔不想上学成为学困生。
二、对待学困生要“因材施教”
教师在全面了解了学困生形成的原因以后，应针对具体对象，采取具体的转化措施，应“因材施教，对症下药”。在课堂提问、布置作业方面要与其他同学区别对待，适当降低要求，切不可一刀切，使其无所适从。
三、用爱去温暖，用心去沟通
爱是教育的基础，也是教育的目的，没有爱就没有教育。学困生得到的温暖太少，得到的爱太少。周围的人对他们另眼相看，有的老师和同学嫌弃他们，就连他们自己也看不起自己。所以教师一定要多与他们沟通，仔细了解他们，热心帮助他们，尊重理解、宽容、欣赏他们，用真挚的爱来感染他们，从而建立感情，加深理解，成为朋友。
四、耐心、细心帮助学困生
学困生就是田地里缺少营养的嫩苗，平时挨批评要比优等生多得多，只有用心浇灌、细心呵护才能茁壮成长。转化一个学困生要比培养一个优等生难得多，作为教师一定要有耐心，要让学困生了解到周围的人都在期待他们的进步。在实际生活中，可以优先考虑他们，安排靠近老师的座位，课堂上积极提问，平时精心辅导，只要有耐心，能细心，就能起到潜移默化、润物无声的奇效。
五、努力发掘学困生闪光点
最差的学生总有他好的一面。学困生由于学习差，往往信心不足，容易产生悲观失望的自卑心理。教师应全面了解学困生，及时发现他们的进步及优点，不要“吝啬”鼓励性话语，多表扬，少批评，帮他们树立信心，燃起希望与进取的火花，激发潜在的积极性。
六、同学互助，共同进步
一项调查显示，在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴占70%，寻找父母的占10%，寻找老师的占8%，其它占12%，这说明同学是最先影响他们的。让班级中的优等生或积极负责的中等生帮助学困生是转化学困生的一项有效措施，效果有时比教师辅导还有效。教师一定要挑选积极负责的学生，对他们进行恰当的引导，并在较长的一段时期内，确定一定的学习任务，由帮扶学生进行辅导和检查巩固。
七、充分创设展示机会，增强学困生的自信心
尺有所短，寸有所长，学困生虽然学习不好，但只要平时细心观察，就会发现他们有点“闪光点”。所以教师平时要善于发现其他闪光点，开展丰富多彩的课外活动，为他们创设良好的展现自我的平台，让他们充分发挥特点，展示优点，树立其自信心，从而达到培养学习兴趣的目的。
八、家校协作，齐抓共管
“假如子女是本书，父母就是作者，老师近似编辑，而社会则是真正的读者。”父母是孩子的第一任老师，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。转化学困生需要教师和家长积极协作，齐抓共管。在每一位母亲的眼里，自己的孩子都是宝贝，都是可爱的。教师以利用家长会了解学困生在家的各种优秀表现，并在他们在校有比较大的进步时适当进行家访，向家长反映其在成长中的进步。在与家长沟通交流时，应共同查找原因，寻找措施，切实将学困生转化工作落到实处。只要家校密切协作，学困生转化指日可待。
九、建立学困生转化档案
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关键词：素质教育；新课标；初中英语；教学效果
【中图分类号】G633.41
伴随着世界经济的快速发展，国际间的竞争越来越激烈，国家之间的信息交流日益频繁。为了促进与各国之间的友好合作，掌握好语言这门工具显得尤其重要。英语作为世界应用广泛的通用语言，备受各个国家的欢迎和重视。作为新时期下的中学生，掌握好英语这门预先，为今后的发展将会是良好的基础。
在素质教育的今天，新课程的改革也在各所中学中如火如荼的开展着，初中英语教学正在发生着不小的变化。然而，由于长时间以来，中学英语教学水平一直不高，如何提高初中英语教学质量，是一项特别重要和艰巨的任务。当前，不少中学英语教学受生活环境和教学环境的影响，中学英语教学发展缓慢，这对中学英语教师提出了更高的要求。
当前，不少中学英语教师师资队伍并不完善，年纪比较大的英语教师没有接受过正规师范院校英语专业的教育培训，年轻较小的英语教师缺乏英语教学经验。专业英语教师所占比例严重不足，英语师资专业素质普遍偏低。另外，英语教师还存在教材与教法不同步、工作量过多、负担过重、专业知识不系统等问题，他们再教学中往往将重点放在知识要点和考试要求上，重视课本知识的讲授，即使通过情景教学将文章中的语言材料表达出来，往往也变成了词汇、句型、语音的拼凑。至于将如何作为教学活动的主体，如何创新教学，对不少人来说都显得有些陌生和遥远。这与素质教育的要求相差太远。笔者对提高初中英语教学质量有一些心得体会，通过以下几个方面简单谈谈。
1. 更新教师的教学观念，充分发挥学生的主导作用
素质教育的出发点是“教以学为本、以人为本”，学生主动、教师引导、师生互动是课堂教学的主导方向。初中英语教材要求英语教师要做好教学的组织者、指挥者和监督者，要强化教师的记忆，同时还要具备信息运用处理能力和时代精神。初中英语教师要不断学习新课标的内容和精神，吸取新的知识和教学理念，强化学生的主体意识，充分发挥教师的主导作用，才能在英语教学方面创造中更多新的惊喜。在英语教学中，教师在初一刚开学，就要让学生们明确每学期的要求和最终的教学目的，让学生在学习英语的时候做到心中有数。教师除了要讲授知识，还要引导学生掌握适当自己的学习方法，英语学习需要知识的记忆，要通过情景教学和交际英语等途径，让学生灵活的掌握英语，引导学生在掌握过程中总结经验，指定相应的阶段学习目标，让学生化被动为主动，对自己的学习负责任，积极发挥自身的主体作用，为提高初中英语教学质量提供保障。例如挖掘教材中的趣味故事，引入竞争机制开展英语比赛，或者以游戏的方式增加英语学习的趣味性，让学生在愉快自由的环境中学到更多。
2. 尊重学生的个性发展，建立和谐的师生关系
在英语教学中，很多时候，教师和学生的关系发挥的作用容易被忽视，很多时候被人简化为教学者与被教者的关系，学生和教师的作用都没有充分发回出来，所以即使在新课标的引导下，也出现了学生学得困难、教师教的辛苦的现状，教学效果并不明显。建立和谐的师生关系，不仅可以缓和师生之间的关系，促进教学质量的提高，还能在教师的正常引导下有助于学生的健康成长。首先，教师要胜任自己的职务，这就要求教师不断提高自己的专业水平，除了备好课，还要不断学习深造，拓宽自己的知识面，对相关领域的知识都要了解，以便可以创新教学，和学生们更好的沟通。其次，在教会学生知识的同时，还要尊重学生的个性发展，初中生都已经有了强烈的自尊感，教师腰围学生树立良好的榜样，多以商量的语气和学生说话，鼓励学生敢于发现问题和解决问题，学生犯错，教师要多耐心引导。第三，教师在评价学生的过程中，要注重学习过程，少点批评和指责，多一点鼓励，要挖掘学生的闪光点，针对学生学习英语的特点，对学生经常出错的语言错误，教师要有耐心，防止挫伤学生的英语学习积极性。第四，教师通过缓和与学生之间的关系，营造一种良好的课堂气氛，让学生在宽松的环境下敢说、敢写、敢学，对提高教学质量营造良好的基础。
3. 英语教师尽量营造真实的语言环境，锻炼学生的语言应用能力
在初中英语教学中，教师要尽量创造一种真实的交际环境，根据所要学习的语言知识进行交际性特征的语言实践活动。英语新课本中有不少的生活新题材，大多数都是围绕生活实际来编写的。教师可以和学生们商讨采用多种教学方法，以英语辩论赛、讲故事、师生对话等模式，或者引导学生在实际生活中运用简单的词汇与别人交流，这样的交际联系，与机械的记忆语言，更加真实自然，贴近学生的生活。学生在语言交际中学习英语，更能理解语言的意义，掌握真实的语言环境和语言技能，帮助他们他们再真实的交际活动中使用英语这门交际工具。
4.注重因材施教，分层教学。
英语作为一门语言，每个学生英语基础不同，学习语言的能力也参差不齐。如果采用统一的教学方式，那英语课堂上将会出现“吃不饱”和“吃不了”的问题。所以教师要对学生有个详细的了解，对学生的各种表现采用分层的教学模式，对不同层次的学生采用不同的教学方式，这种模式主要以考虑学生的利益为主，鼓励学生积极参与到学习活动中，让每个学生都能充分发挥自己的优势 ，让学生能够一点点进步。每个学期结束以后，根据学生的进步来调节层次，只有找到适合学生学习的方法，才能让学生不断进步。
参考文献：
[1] 孙晓燕. 英语课堂教学中低效现象成因分析及其对策[J]. 英语新世纪. 2012（01）
[2] 裘平. 浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011（02）
[3] 向东兴. 初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011（02）
[4] 崔丽娟. 构建同质合作小组，提升学生英语学习的幸福感[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（05）
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一、边远山区中学生课外阅读的现状
1.学生、家长、老师对课外阅读不够重视
很少有家长自觉给孩子提供课外阅读的书籍，他们没有意识到支持和培养孩子课外阅读的重要性，家长们都希望孩子能专心学习，成绩优秀，而不是把时间浪费在读“闲书”上。此外，在阅读内容上加以限制，所谓的“课外阅读”，也就是些作文选之类的应试教辅书。面对升学压力，学校老师对学生的课外阅读也不是很重视。各科都有做不完的作业，看不完的指导书。在有限的学习时间内尽可能地追求考试分数，几乎成了许多教师、学生及家长的最主要目标。学生偶尔会带几本课外书到学校看看，但一被教师看到不是教科书或者精编、大全、训练、ABC之类的，这书自然是厄运难逃，学生也往往会先得到一番关于时间紧迫的大道理、小道理的教育，接下来就会是什么师生约定，如果再“不思悔改”，老师邀请家长协同作战是不可避免的，再接下去可能就是“遣归”了。在这样的“教育”下，为日后生活算计，大多数学生自然不敢再越雷池半步了。学生的课余时间甚至周末和节假日都被大量的作业占据，可供学生支配的时间微乎其微。而由于学习压力和课业负担过重，绝大多数学生又把这仅剩的可属自己支配的时间，用在了看电视、玩游戏、参加运动上，学生的阅读时间就要少了。相当一部分学生沉迷于电子游戏和电视节目，课外阅读几乎空白。这些因素的影响下课外阅读结果可想而知。
2.阅读条件差，阅读材料不足，学校图书室的利用率低
受地理环境的影响，边远山区的经济相对而言落后于其他发达地区，因此就导致家长没有闲置的钱来购买课外书；学校也由于经费问题，很少甚至没有购买课外书、征订报刊杂志。学校仅有的一个图书室，管理员也是有任课老师兼任的。学校图书室的利用率过低，据了解，不少学生不愿从学校图书室借阅，主要原因是：一是由于学校图书室经费、购书的数量种类越来越少，加上学校把资金向购买教师用于教育教学科研方面的书籍倾斜，使得图书室无钱购买许多为学生所喜爱的读物，造成学生对图书室读物兴趣降低。二是学校图书馆图书周转率低，而且书籍陈旧，即使购买了几本新书，待到新书上架要比书店看到的慢上好几个月，久而久之，学生对图书借阅就渐失兴趣了。
二、边远山区中学生课外阅读对策
1.要改变观念，家长和教师要正确认识课外阅读的重要性
一位教育家说过：“能力并不是自然而然形成的，也不是教师所能教会的，而是学生在运用知识、探索知识的过程中发展起来的。”（引自《课程改革与教学革新》第86页，唐晓杰著，广西人民出版社出版。） 学生的阅读能力形成了，提高了，就可以在知识的海洋中遨游，自由地获取自己所需要的知识了。知识丰富了，反过来又会促进阅读能力的提高。这就形成了良性循环。较强的阅读能力，是学生今后终身学习的基本能力，是学生今后走向社会从事工作的基本功，是创新型、开拓型人才的必备素质，是学生终身受用不尽的本领。课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效，这也是经过实践检验了的。只要我们稍加留心就会发现，无论是学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多在青少年时代都有过大量自由阅读的经历，大量课外阅读是他们通向成功之门的必经之路。因此，在阅读教学中，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。”充分体现语文教学“重阅读，重积累”的学科特点。正确认识课外阅读的重要性，营造宽松环境，积极引导学生加强课外阅读。
2.在征订图书上下功夫
在经费有限的情况下，购买一定数量的新书和订阅相关报刊。在征订时，选择对学生的文化课学习有帮助，能够启迪学生智慧，有利于培养学生特有的心理、生理特点的书刊；选择有针对性、可读性、思想性、广泛性、趣味性书刊，从而使学生开拓视野、训练思维、自我教育、增长知识、发展智力，成为高素质全面发展的合格人才。针对经费紧张的状况，可与外地大学或资源雄厚的文体单位结成帮扶对子，以获取更多有益的阅读书刊资料。
3.开展多种形式的课外阅读活动
学校应把课外阅读纳入教学计划，要排于各班授课表当中，每周安排1—2节课外阅读课，充分利用学校教学资源，发挥学校阅览室、图书室的功能。假期安排学生看一些好的课外书，家长不仅不能够责骂喜欢看课外书的孩子，相反还要鼓励、督促孩子博览群书，共同为学生创造良好阅读条件，才有可能改变山区孩子的阅读现状。在阅读过程中教师要让学生掌握一般的阅读顺序：先初读，感知大意；然后精读，品析；最后评议摘录。要求学生要把自己喜欢的名言警句、精彩优美的词句、片断摘录下来，或者做成卡片，把自己阅读中的深切感悟写成日记，或者读书心得体会，也可以让学生收集自己崇拜的古今中外的科学家、文学家的事迹，整理成文字，并定期翻阅，反复揣摩、吟诵，领悟其中妙处，学以致用。要让学生在课外阅读时做到手到、眼到、心到，养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。定期检查交流，巩固阅读效果。写书评、读后感，举办读书报告会，作品讨论会等，分享阅读兴趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。
篇10
今年以来，我局在市局的坚强领导下，紧紧围绕“三优两促进”核心思路，做到思想上主动对接，行动上步调一致，落实上创新提效，圆满完成了全年各项工作任务。
（一）组织优质税收有新进展，税费收入实现新突破
2012年，面对严峻的税收形势，我局始终与市局党组保持一致，顾全大局，勇于担当，在组织收入工作中，按照市局要求积极开展了“双提双降”、“春雷行动”和年末“百日攻坚”等项活动，活动中实行日汇报、挂图倒逼工作机制，发扬五加二、白加黑的工作精神，圆满实现了“首季开门红”、“双过半”、“过七五”、“全年”等阶段性收入任务，共组织各项收入2.4亿元，超额完成各项目标任务。其中，税收收入完成1.97亿元，占政府年任务的104.42%，占市局年任务的116.79%，同比增收5886万元，增长42.50%；社保费完成0.42亿元，同比增收2074万元，增长94.78%。2012年12月20日，政府县长赵洪山到我局调研指导工作，对我局的税费收入工作做出重要批示，给予肯定。在组织收入工作中，围绕实现组织优质税收这一核心目标，重点采取了三项措施：一是开展税源普查活动。建立普查工作倒逼督导机制，确保了普查进度和质量，摸清了税源底数，堵塞了税收征管漏洞，并充分利用普查成果，共核查整改征管系统差异数据200余条，增收税款200余万元，促进了征管质量的提高。在市局第三季度征管质效考核中荣获第三名。二是开展挖潜增收活动。在盯紧重点税源、重点建设项目同时，积极开展国地税信息比对、耕地占用税、契税等税种和交通运输、房地产建筑等重点行业清理活动,通过清理共入库税款3000余万元。三是充分发挥稽查尖刀作用。大力开展房地产业、建筑安装业、交通运输业专项检查，并与分级分类稽查、全市异地联查相结合，加大行业税收治理力度。2012年共检查纳税人55户，查补入库税款2164万元，其中大案要案1件，入库税款34.44万元。
(二)提供优质服务有新探索，服务改善“两个环境”效果好
一是推行多元化服务。大力推行24小时自助办税终端和网上办税服务厅及推广网络发票，降低办税成本。二是开展人性化服务活动。开展“办税服务厅体验日”活动，在办税服务厅建立局领导周带班制和机关科长办税厅工作日制度，活动期间共解决纳税人各种问题62件。3月20日，市政府以《政务情况交流》形式在全市介绍了我局纳税服务经验。征收分局被共青团市委授予“青年文明号”称号，征收分局局长分别被省、市局评为“十佳纳税服务标兵”和“我身边的好税官”荣誉称号。三是优化“两个环境”建设。开展“走企业、听意见、解难题、搞慰问”服务活动，共走访了18家全县重点企业，现场解决涉税疑难问题26个，累计解决企业涉税诉求15件,得到了纳税人的一致好评。去年11月27日，我代表县局在全县发展环境监测点监督员工作会上就改善“两个环境”作了《优化税收环境服务全县发展》的典型发言。
（三）打造优秀团队有新举措，干部综合素质明显提高
一是深入贯彻落实党的十精神。紧密结合实际，采取撰写心得体会、主题演讲、参观学习、理论考试等系列学习教育活动，将会议精神转化为实现“三优两促进”的实际举措。二是深入开展文明创建工作。开展“为民服务、创先争优”、“党员先锋岗”、“青年文明号”创建活动，增强干部履职奉献意识。县局“红翔”志愿者服务小队带着棉被、毛巾、铁皮柜等生活用品用具，到农村幸福养老院进行慰问，帮助老人整理房间、打扫卫生、与老人们交流谈心，现场捐助帮扶金3000元；开展救助关爱活动，资助家庭贫困儿童就学，赠送学习用具，向社会展示了地税干部的良好形象。2012年我局又荣获省级“文明单位”称号，连续八年获此殊荣。三是深入推进绩效管理。建立了绩效管理员队伍，并通过举办“局长谈绩效”专题辅导会、学习培训心得分享研讨会、举办绩效管理知识培训班和组织全员微博等措施，绩效管理已深入人心。同时依据绩效管理各项考核指标，结合县局实际制定《目标管理考核奖惩办法》，对在上级被推广经验或个人荣获荣誉的，分层次给予补助和奖励，充分调动了每名干部职工工作的积极性、主动性和创造性。四是深入践行“四个加强”活动。开展了“班子成员上党课”、班子成员“深度谈心”、班子成员“爱心帮扶”等活动，尤其是在全市系统率先召开了第一届“历届班子恳谈会”，成为加强领导班子建设努力方向的新引擎。并印制《辉煌的历程•第一届历届领导班子恳谈会剪影》折页，发挥了凝聚力量的巨大效应。在市局开展“好班子、好班长、好助手”评选活动中，我局副局长刘国民荣获“好助手”荣誉称号。
(四)创新性工作有新突破，两项工作得到上级肯定
一是全年税收执法实现零过错。在建立“日巡查、月讲评、季考核”工作机制的基础上，重点在各基层分局设立“风险提示墙”，即将征收分局和管理分局可能存在的执法风险分别以每月31天日历牌的形式全部上墙，详细规定每天、每周、每月应该注意的风险，对发现的执法风险及时纠正，做到日错日纠日清。全年通过“风险提示墙”预警提示240条，纠正各类业务问题64个，实现了全年税收执法零过错。4月11日，国家税务总局、省市局有关领导到我局调研税收执法工作，给予了肯定和好评;6月20日，工人报以头版头条形式报道了我局税收执法工作经验；8月17日在市局作了题为《以争创执法零过错为突破点，努力开创税收执法工作新局面》的典型发言；在《税务》第10期刊登了我局打造税收执法零过错经验。二是税收宣传成绩斐然。围绕“税收•发展•民生”主题，广泛组织了税收书画宣传活动、开展“‘我心中的税收’绘画、文学作品征集和“税收进课堂”及以“诚信纳税从我做起”万人倡议签名等活动。同时把国家非物质文化遗产皮影戏与税收工作巧妙联姻结缘，创作《包公巧断税务案》等税宣戏段，以“古曲新唱”的方式宣传税法，取得了明显成效。6月20日，省地税局联合日报、省电视台到我局就皮影“戏”说税法进行了采访，采访实况于7月1日在卫视黄金时段《新闻联播》栏目播出。同时我局的《皮影“戏”说税法》税收宣传创新项目分别首次荣获省、市地税局税收宣传优秀创新项目一等奖，受到省、市局通报表彰。
党风廉政建设情况
一是狠抓工作作风。重点围绕人员“在不在岗”、“落不落实”、“守不守纪”等3个方面，建立实施抽查通报制度和“离岗告知制”。每周由班子成员带领督查人员至少两次对人员在岗、着装、中午饮酒和晚上值班情况突击检查。2012年共在局域网通报57期，处罚130人次。二是加强政风行风建设。积极同各乡镇沟通联系，定期召开联席会交流情况；开展了改善发展环境听证质询会，当场征求意见，寻找工作短板。2012年的行风评议有望取得好成绩。三是完善廉洁从税机制。把贯彻落实《税收违法违纪行为处分规定》作为党风廉政建设的一项重要内容，每月针对每个岗位、每个工作环节的廉政风险制定相应的防范措施，科学分解权力，建立完善的、操作性强的岗责体系，形成权力层险层分解、相互联系制约的管理链条，做到预防为先，关口前移，促进地税队伍的健康发展。四是推进廉政文化建设。坚持每月开展廉政教育自省日活动，开展了“读廉政书、看廉政片、写廉政感想”系列教育活动和书廉洁•画税情首届廉政“自省日”实践活动，实现了廉政文化全方位渗透。在市局年初召开的全市地税系统党风廉政建设工作会议上，我局荣获了“全市地税系统党风廉政建设工作先进单位”称号，我代表县局作了题为《突出“四治”抓作风，提能增效强队伍》的工作经验介绍。