中青班培训心得体会范文

导语：如何才能写好一篇中青班培训心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在这一个月的组织培训学习中，我真的可以算得上是颇有感触，“分享知识，展示自我，自我管理，人人参与，共同成长”等各项创新理念让我学到了很多东西，并且有很多都是可以受益终身的！而老师的创新教学方式也是颇具特色：比如说“信任背摔”的一项，它锻炼的是我们信任他人，团结协作的能力。说心里话，在一开始的时候，我还真有些犹豫，但是，看到老师也共同参加了，所以我最后还是鼓足勇气上场，在我自己往后倒下的一刹那，我很有种把我自己交给同伴的感觉，紧接着一双强有力的手将我接住，我心里真的是很激动，为这份人与人之间的真诚，一为这份人与人之间的信任！

青春是什么？青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。人生的目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们青年干部实现人生价值的黄金时期。记得中青班开学典礼上，书记问我们“为什么要工作？”有同学回答“是为了体现自己的人生价值。”是啊！作为一名青年干部我们就是要在自己的岗位上履行好自己的职责，使人生的价值最大化体现。

回首一个多月的学习培训生活，虽然学习时间不长，但学习内容丰富，理念创新。通过这次学习，开阔了思路，拓宽了视野，丰富了知识，锻炼了党性，提高了本领。

有句古语说得好，“学以致用”！

我现在最迫切需要做的，以这次中青班作为人生旅途的一个加油站,把学到的东西应用到具体的实际工作当中去。毕竟我正处于人生的黄金时期，具有较强的学习能力、适应能力和创新精神，能够比较容易地接收各种新理念。我在今后的工作中要立足于自身岗位，不断地实践，不断的创新，不段地探索，只有这样才能实现自己的人生价值，才有获得成功。我想，我会正视自己的优势，珍惜所处的这个时代，珍惜组织对自己的信任与关怀，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

历史的车轮已经把人类带入了新千年，时代在发展进步，祖国在繁荣富强，越是在这个时候，越是需要我们在今后的工作中学习，学习，再学习。我作为一名青年干部，当然也是当仁不让。

篇2

按照**年**县干部教育培训工作计划，根据**年度副科级后备干部推荐考察情况，经研究，决定举办**年度中青年后备干部培训班，现将有关事宜通知如下：

一、培训对象

党政群、事业单位中政治素质较好,工作成绩较突出，有一定组织管理能力，大专以上文化程度，年龄在35周岁左右的中青年后备干部，特别优秀的条件可以适当放宽。培训采取点名调训的方式，调训名单附后。

二、培训目的

通过培训，使学员能够系统掌握理解中国特色社会主义理论体系的科学内涵、基本原理和精神实质，掌握相关法律法规，了解当代思潮、世界经济、科技、法律、军事和国际国内形势，政治理论素质和运用理论解决现实问题的能力和水平明显提高。

三、培训内容

马列主义、思想的基础理论，中国特色社会主义理论体系，党的十七大精神，国务院32号文件精神，州党委九届四次全委（扩大）会议精神，县委十届五次全委（扩大）会议精神，新型工业化知识，领导科学、依法行政和电子政务等有关知识。

四、培训时间及形式

学制两个半月（7月21日－10月10日），以集中授课为主，自学为辅，安排心得体会交流、专题讨论、案例分析、演讲比赛、社会考察等学习活动。培训分两阶段进行，第一阶段在县委党校培训，第二阶段赴内地考察学习。培训结束前组织结业考试。

五、培训地点：县委党校

六、培训要求：

1、**年7月20日下午在县委党校报到，7月21日正式开课。

2、7月21日至25日组织学员进行军训。学员报到时自带军训服装鞋帽。

3、学员入学前提前准备好党的十七大报告读本、新修订的《》、县委书记赵天杰在县委十届五次全委（扩大）会议上的讲话等资料。

篇3

组织工作

(一)加强组织人事队伍自身建设，着力提升组工干部履行岗位职责的综合素质和能力。今年9-10月份在市委组织部的统一安排下，部门全体同志以饱满的热情、端正的学风，克服了工学矛盾，通过集中听报告、网上自主学等形式，学习了李林森同志的先进事迹，还学习了组工业务知识、政治理论、经济知识、历史人文等专题，拓宽了思路，丰富了知识，提高了素质，锻炼了党性，增强了责任感和使命感。进一步加强了自身能力建设，努力按照“讲党性、重品行、作表率”的要求来规范组织人事干部的日常行为，提升组工干部履行岗位职责的综合素质和能力。

(二)按照干部管理权限，协助党委做好干部的选拔、培养、考核、监督、任免和调整。协助市委组织部做好3位副县级干部非领导职务提任工作，协助进行了民主推荐、民意测评、考察等程序，完成了各种材料的准备和上报工作。有计划地输送优秀年轻干部参加市中青班学习、外出挂职锻炼。选派干部驻村担任农村支部副书记工作。

积极改进中层以下干部考核办法。制订了《市委党校年度考核实施办法(试行)》，做好干部考核的组织实施工作，更加全面地了解教职工的实际情况，为干部聘任、交流、晋升提供依据。

全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、备案、归档工作;1-3月份完成了对职工年度考核、评优奖励、归档、上报备案工作 。

(三)增强青年干部教育培训工作的力度。积极为青年职工搭建成长平台，5月份举办了一期青年教综合能力工培训班通过校领导和优秀教师的言传身教，使青年教工的各项能力都有了新的提高;7月份举办了一期青年教工教学大奖赛，通过以赛促训的方式，着力提高青年教工的业务能力，取得了良好的效果。人事中层干部工作总结与计划

(四)继续抓好处级以上干部教育培训工作。根据组织部通知要求组织督促处级以上干部开展网上学习及撰写学习心得，制定干部在职自学考核方案，建立处级干部教育培训档案，完成我校处级干部自学考核工作。根据市委干部教育领导小组关于开展干部自主选学培训工作的通知精神，先后两次组织班子成员和处级干部填报xx年干部自主选学培训课程和培训订单课程的申报工作。根据市委宣传部、组织部《关于认真组织参加全省领导干部理论知识网上测试活动的通知》精神，组织全校处级以上干部完成网上测试(采取专人答题方式)，并按要求及时上报主题报告。

篇4

【关键词】优质护理；骨科；增强；服务；责任；意识

为患者提供优质的护理服务是每一个护理工作者的职责，多年的护理经验让我深深地感受到肩上的担子，是一份沉甸甸的责任。南丁格尔曾说过，护士应该“忠贞职守，尽力提高护理之标准”，优质护理活动的开展，使科室中越来越多的人认识到了这一点，并且参与进其中，全面提升了科室的护理质量，提高了病人的满意度。从患者那里收获了信任，得到了肯定，是我们最大的成绩，也是我们最大的骄傲。经过一段时间的实践，优质护理在我院骨科病房中取得了可喜的成果，现将我科室开展优质护理活动具体的一些做法及心得体会总结如下。

1转变护理观念，增强服务意识

“优质护理服务”是指以病人为中心，强化基础护理，全面落实护理责任制，深化护理专业内涵，整体提升护理服务水平。这就需要护理人员在思想观念和医疗行为上，处处为病人着想，一切活动都要把病人放在首位，为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务。因此，科室每周组织专题知识的学习，提高护理人员对“优质护理服务活动”的认识，深刻理解“优质护理”的精神实质和内涵，增强服务意识，为“优质护理”的实施奠定良好的基础。

2优化护理模式，增强责任意识

护士不过是医生的“配角”，只管给患者打针输液发药，再做些一般的专科护理，这种传统的“遵医嘱”工作模式一直以来颇受诟病。开展“优质护理服务”活动后，科室调整了护士的工作职责，使健康教育和护患沟通成为责任护士的重要工作内容，对患者的服务不再是单纯的打针发药，而是注重运用护理程序解决患者的实际问题，对住院患者实现了专人、全程的优质服务。护士不仅为患者做好各种治疗、护理，同时还在生活上关爱患者，真正把患者当成自己的亲人来对待，护患距离拉近了，医患纠纷越来越少了。

同时，科室建立责任护士负责制，让护士成为病人的代言人和贴心人。责任护士包干管理病人，减少交接班次数。责任护士5日半白班工作制，每位责任护士负责10-12个病人，从入院到出院，从术前到术后，负责所包干病床患者全部的基础护理、病情观察、用药、治疗、沟通和健康指导等各项护理任务，为患者提供全程、全面的优质护理服务，实现病人有自己固定的责任护士，护士有自己相对固定的病人。该种工作模式改变了过去频繁倒班，护患相互不熟悉的状态，能较好提供全程、全面、连续、无缝隙的护理服务，真正做到护士8小时在岗，患者24小时受到关注。护士有责任感、患者有归属感，亲情护理的服务理念得到了升华，得到病人、科主任、医生一致好评。

3改善住院环境，增强和谐意识

创造舒适、温馨的住院环境，是患者早日康复的保证。科室从细节入手，在保持病房整洁、清静、舒适、安全的前提下，增设多种免费服务，比如24小时提供开水服务；饭菜的微波加热服务；制作温馨提示小卡片，提醒患者检查、卧床休息、明日手术等；制作预防跌倒、压疮，防止管道滑脱等警示标识随时提醒；针对骨科病患的特征，护士动手制作护理用具，免费为病人提供软枕和肢垫，利于病人保持舒适；为行动不便者提供轮椅等助行器具；走廊上张贴各种健康知识小报，增设健康教育手册等等，让广大病患及家属深受感动，积极主动地配合治疗，取得良好效果。

4改变考评机制，增强竞争意识

患者满意是对医院最大的褒奖，也是对护理工作最客观、最公正的评价。开展优质护理活动后，科内定期组织患者进行公休座谈会，认真听取患者的意见和建议，而且不定时地进行住院患者满意度的调查，以了解患者及家属对护理服务的满意情况；同时制定了分级制护理绩效考核办法，将护士工作量、质量、患者满意度进行了有机结合，对护士实施绩效考核，体现多劳多得，优劳优酬；在分配责任护士这一重要岗位时，通过竞争上岗，一批中青年护理骨干展露头角，由于目标明确，考核激励有力，不仅提高了工作的积极性，而且也减少了很多同事间的矛盾，科室的氛围更加的和谐。

5提高业务技术，增强能力意识

篇5

安全教育活动心得体会1

通过本次安全管理讲座的学习，使我对班级安全管理工作有了新的认识。班级安全工作应该在学校领导的正确指导下和各任课老师们的共同努力配合下，始终把安全工作放在班级管理的首要位置。切实从增强学生的安全意识，强化班级安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的班级育人环境。在此，谈谈个人对班级安全工作的一点体会：

一、利用班队时间，加强学生安全教育

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全班同学的安全教育，防患于未然。充分利用班队时间对本班学生进行安全教育，在学生心中树立安全意识。学期初应把班级安全工作写进本学期的班主任计划中，并在教学中依据本计划进行。例如：学期的第一周定为“安全教育宣传周”，这一周里主要对学生进行了新学期的安全入校教育。在以后的班队会上，应对学生进行了校园安全、路途安全、居家安全等多方面的安全教育，树立安全意识，增强学生安全意识。

二、运用多种宣传方式，树立学生安全意识

我们应利用班级黑板报、主题队会等多种形式进行广泛宣传。并对班上的学生不定期地进行安全知识讲座、安全知识竞赛等活动，增强学生的安全知识。在班级中营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

三、建立各种安全制度，加强安全管理

民主选举班委会时，班内应在学期初选出管纪律、管安全的副班长。另外还应在班上选出几个各方面表现突出的同学担任班上的安全、纪律监督员。给这些同学详细分工，让他们明确职责，协助教师管好班级的安全、纪律工作。使班级安全管理遍布到班上的每一个角落。

四、争取各方力量，搞好班级安全管理

学期初，应该与学生家长签定了安全责任状，让家长注意配合学校班级对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。另外，班上所有的任课教师，特别是安全课教师也随时对本班学生进行安全教育。这样多方面齐心协力，共同搞好班级的安全管理。

总之，班级安全教育不是班主任一个人的事情，所有参与教育教学工作的人员都有管理的责任和义务。所以只有在所有教师的齐抓共管下，班级安全工作才能做得好，真正为学生营造一个健康、和谐、安全的班级氛围!

安全教育活动心得体会2

中小学生是祖国的未来,通过加强中小学生公共安全教育,培养中小学生的安全意识、知识和技能,提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力,对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。现就我们学校进行了安全教育后我的一点心得体会。

在新的时代背景下,安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量,提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》,颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》,对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。其中,均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识,增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。

随着经济的日益发展,马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下,当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中,当你面对那些触目惊心的场景时,能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们欠缺安全防卫知识,自我保护能力差,因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。为了更好地宣传交全知识,更好地珍视我们生命,在此,我向全体师生发出了倡议:

1、我们要认真学习交通安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识,树立交通安全文明公德;

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时,请时刻保持清醒的头脑,不在马路上嬉戏打闹;

3、当我们时马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道,绝不能为贪一时之快,横穿马路;

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学,老者连连摇头。学者们纷纷叹息:那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来,小船被掀翻了,老者问:“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说:“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事,但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子,人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了。

遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全,是我们每个人的义务,更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花,让我们远离伤痛,珍爱彼此的生命吧。

安全教育活动心得体会3

通过学校的安全培训,我自己的安全认识又提高了一个层次，再次认识到学校安全工作的紧迫性、重要性。确保学生安全保护教育工作中，我觉得更应该做好以下几点：

首先，要高度重视学校安全工作，事关千家万户，责任重于泰山。学校是教书育人的场所，首先要为学生提供安全的生存空间，建立安全有序的生活、学习环境。确保学生健康、幸福成长，既是没一个教育工作者义不容辞的职责，也是家长们的愿望。作为教师的我，在以后的把安全工作真正落到实处。

其次，每一位教师都应该负起对学生进行安全教育的职责。安全工作是一个学校的首要事情，每个教师都有责任对学生进行安全教育。可在现实中，很多教师认为安全教育是学校政教处和班主任的事情，与他们无关，他们只要上好课就行了。殊不知，我们教师既要教书，更要育人。教师工作是一个特殊的事业。教师在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。因此，在校园安全工作方面，教师必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好基础。

教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：首先要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合以前发生的安全事故分析发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。

另外，了解安全事故的范围，做好预防和处理。作为学校教师的一员，平时要对学校可能发生安全事故的方面了如指掌，并做好预防措施，通过会议、墙报和座谈等方式及时和反复向学生宣传，教会学生对已经发生的事故进行正确的处理，避免事态的扩大，减少不必要的伤亡事故。

生命不保，何谈教育?说得多实在啊!且看一些触目惊心的数据吧：我国每年死于意外事故的少年儿童( 18岁前)约 8万人，是职业意外死亡率的 4-5倍，我国每年死于交通意外事故的少年儿童高达数千人。多么可怕多么残酷的事情!鲜活娇嫩的生命，还未绽放青春和美丽就这样消逝了。她牵动了多少人的心?承载了多少人的希望!作为教育者，怎不为之动容?

总之，只要我们每一位教师关心学校的安全工作，留心每一处安全隐患并采取防范措施，做一个安全教育工作的有心人，学生就能健康地成长，学校、社会、家庭就能和谐地发展。

安全教育活动心得体会4

通过本周的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾石化企业发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱!

“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

安全教育活动心得体会5

学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的不安全隐患比比皆是，近年来，在校学生人身伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校管理带来巨大困扰，甚至影响正常教育教学。如何保证学生在学校的安全是家长最关心的问题，造成这些事故的原因很多，想创造一个绝对安全的学习和生活环境是不现实的，但是我们可以预测这些不安全因素，及早作好预防的准备，防止事故的发生或减少事故造成的影响。

因此学校要将安全事故的预防放在首位，把"安全第一，预防为主"作为学校安全工作的指导方针。适时的对学生进行安全教育，及时发现不安全隐患并排除，建立相对有效的安全事故处理流程，最快处理突发的安全事故并对安全事故发生的原因展开调查，进行研究，以积累安全事故预防经验，只有这样才能尽量减少安全事故的发生，以保障师生的安全，保障学校正常的教育教学秩序。适时地对学生进行安全教育是安全事故预防最有效的途径。要想有针对性的对学生进行安全教育，首先要了解学生安全事故的特点和造成原因。

学生在校发生的安全事故与一般生产安全事故有很大区别，在校安全事故的主体都是不满18岁的未成年人。从身心发展角度来看，这一年龄段的学生特别顽皮、好动，对新鲜事物充满好奇，对未尝试过的事情跃跃欲试。活动范围大，喜欢去一些成年人不注意的"神秘"场所。本身又不具备成年人自我保护能力和预见行为后果的能力，胆子很大，容易受到伤害而不计后果。造成学校安全事故的原因有很大程度在于学生，学生的注意品质、认知、情绪、判断能力、安全态度、性格倾向等多种心理因素上的缺陷，都可能造成事故的发生，而对于这些心理缺陷是可以通过安全教育纠正的，安全教育对事故预防是明显有效的，这样可以大大降低安全事故发生率，安全教育是与学生最密切相关的安全对策，作为学校要首先明确安全教育的内容，从而制定安全教育计划，定期对学生进行安全教育。

安全教育的主要内容应特别注意以下几方面：

一、学生不良情绪的控制与心理调节

情绪状态影响着人对信息的接收、处理以及反应,良好的情绪状态使学生心境平和,沉着冷静，判断准确，反应迅速，是不易发生安全事故的。相反，不良的情绪状态带给学生的则是心情浮躁，反应迟钝，容易激动，发生安全事故的概率会大得多。因此，对学生不良情绪的控制与心理调节对学生安全事故预防是十分有效的。对学生要注意以下几种常见的不良情绪：

(1)急躁情绪，当学生急于要做成一件事，想要达成一个目标而又不注重过程，当目标难以实现时，如重复一个体育运动动作而总也完不成，就容易产生急躁情绪，从而分析能力下降，甚至冒险蛮干。

(2)紧张情绪，当学生想完成一件事，而知识、能力、经验又不足，或受到周围人过分关注时，比如考试之前，就会紧张，易造成思维混乱，反应迟钝。

(3)松懈情绪，当学生紧张过后，或觉得自己在某些方面具有一定优势，比如考试之后，自满自足，造成学生精神不集中，骄傲，漫不经心。

(4)愤怒情绪，当学生受到伤害或需要受到阻碍时，比如同学之间的一些恶作剧，就极易使学生产生愤怒情绪，从而失去理智，做出一些过激行为。

(5)自卑情绪，当学生自己觉得处于劣势，比如学习成绩差，家境困难，外貌有缺陷等，容易受到同学的嘲笑，从而丧失信心，缩手缩脚。

(6)恐惧情绪，当学生受到太大的压力或接受过分的要求，比如家长会之后，学生容易害怕，感知迟钝，思维判断失常。以上这些不良情绪都对学生有很大影响，容易发生安全事故，如何培养学生调整自己的心态，控制这些不良情绪呢?就是要用良好的情绪去制约或淡化消极不良的情绪。首先要帮助学生培养自己积极向上、健康乐观的情绪，这是控制不良情绪的基础，培养学生敢于面对困难，用积极的态度看待挫折，培养正确的人生观和价值观，从美好的一面看待周围的同学，看待自己的生活，给自己制定一个切合实际的目标，使自己保持积极乐观的情绪。

第二，培养学生用冷静的理智控制自己过激的情绪，古人提倡"每临大事有静气"，遇事要思考，平心静气的分析，不能急于做决定，培养学生宽容的美德，提高自己的个人修养，才能遇事做出冷静的判断。第三，帮助学生克服自卑，做一个自信的人，努力激发学生的自尊心、自信心，降低目标要求，发现自己的优点长处，鼓励学生阶段性的成绩，使学生树立自信。另外，要培养学生安排好自己的学习和生活，要有张有弛，保持适度的紧张。这些都可以帮助学生控制不良情绪。

二、运动伤害的预防

学校的体育课及各项课外体育活动由于课程性质的特殊性，很容易发生意外伤害事故，如擦伤、碰伤、骨折等，有的甚至造成残疾或死亡。首先要抓好这些课程的安全保护措施，在做运动之前，教师要把安全防护知识对学生讲清楚，特别是有安全隐患的运动器械，要让学生在使用之前了解使用规则和注意事项。另外要注意一些容易被教师忽略的环节，如体育课前课后教师不在的时间就很容易发生事故，如某校体育课之前，学生在体育老师没到的情况下私自上单杠，不慎摔下后造成大腿股骨头粉碎性骨折，给学生带来很大痛苦，而且事故责任很难认定，诸如此类事故都要求学校提前做好体育活动的安全教育。

三、课余伤害的预防

学生在学校有很多课余时间，学生分布区域广泛，在操场、教室、走廊、楼梯等地活动，情况复杂，不易受老师控制，学校应加强这一时间的管理巡视，教育学生在课余时间如何选择安全有益的活动和游戏，在指定的安全区域活动，教育学生在发生安全事故时，及时报告老师并到医务室就诊。

四、集体活动安全事故预防

学校的集体活动是比较多的，如上操、升旗、集会、演出、放学、防火防震演习、安全撤离等等，学生集体上下楼梯，集体进出同一场所，非常容易发生严重安全事故，由此造成的学生伤亡事例已屡见不鲜。因此，必须将通道和进出口按班级分开,每个学生都要十分清楚自己应该走哪侧楼梯，哪个门口，并在日常养成习惯。

五、学生随意走进危险区域或触及危险物引起的安全事故预防

学校里有很多区域是存在安全隐患的，如配电室、车库、锅炉房、实验准备室、楼顶、地下室等等，也是学生非常感兴趣"神秘"场所，其中的物品更是吸引学生的危险品，这些场所都应有明显的禁入标志，并教育学生选择安全的地点活动。

六、交通事故的预防

全世界每年因交通事故死亡人数超过四十万人，而我国更是占了其中的近六分之一，在学校安全教育中，首先要让学生熟悉和掌握交通标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全，骑车安全，外出乘车安全，并知道发生交通事故后如何处理。另外，在校园中也存在着一定的交通安全隐患，首先应该禁止在校园中通行各种机动车，学生乘坐的班车要人车固定，座位固定，小学生应该实行有效证件接送、上下车点名制度。除了以上这些方面，当然还要进行如防火、防电、防震、防盗等方面的常规安全教育。

七、传染疾病的预防

学校是学生学习、生活最集中的地方，是传染疾病预防的重点区域，如果在学校中爆发传染疾病是危害极大的，每个学生又涉及一个家庭，影响范围很广，很难控制。因此，学校要把传染疾病的预防当作一件日常重点工作来抓，首先要建立健全传染疾病预防工作机制，主管领导要把此项工作作为重点在工作计划中进行布置，学校医务部门、学生管理部门及任课教师具体实施。教育学生身体不适及时向老师报告并进行医治，学校发现学生中的传染疾病疫情如水痘、肝炎等常见传染病或未知传染病要及时向卫生防疫部门上报，对患病学生进行必要隔离和医治，对接触学生和教师做必要的身体检查，并按卫生防疫部门要求进行消毒处理，防止疫情扩散，并在疫情过后进行密切观察，防止疫情反复。另外，平时也要多注意对学生进行讲究个人卫生和防病的教育，并对学生食堂、教室等场所进行定期消毒，以确保学生身体健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的说教，容易引起学生反感甚至干脆引不起学生注意，听而不闻，安全教育就成了无用功，白费力气而不见效果。安全教育的形式要力求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受，使学生具有认真的安全态度并主动进行安全防护。如某寄宿学校将安全教育和少先队雏鹰奖章争章活动结合起来，在开学初制定"安全章"的争章条件，充分的宣传后，学生主动争章，期末进行评章，给符合争章条件的学生颁发"安全章"，并进一步评选"安全班"、"安全年级"，以激励学生主动自护，提高安全意识，端正安全态度，争做安全小标兵。还可以进行如"安全在我心中"征文、主题班队会、板报评比、广播比赛、小剧表演等多种形式的安全教育。

这些安全教育涉及的方面很广，头绪繁多，很容易发生遗漏、重复等问题，因此要在开学初即制定好计划，每月每周的安全教育内容要安排有序，在教育过程中及时进行补充，并以各种形式落实到每位教师和学生，要做到人人清楚安全教育的主题和内容。特别要注意防止安全教育"一阵风"，发生事故了就说一说、搞个活动，没事儿了就不闻不问了，等到下次发生事故时再说。这样永远是"亡羊补牢"，不能解决根本问题。按照安全教育计划进行安全教育，并根据实际情况随时调整，把安全教育当作一项日常工作来抓，时刻提醒每一位老师和学生把安全放在第一位，只有这样才能做到防患于未然。

《礼记·中庸》中说："凡事预则立，不预则废"，安全事故是可以预防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起决定作用的，适时的对人进行安全教育是可以有效预防和减少安全事故的。特别是学校对学生进行的安全教育是可以发挥巨大作用的，应该受到重视，而且非常值得去研究，以寻求更为有效的安全教育途径及预防措施。

安全教育活动心得体会6

一、 水的预防。

不小心溺水的预防。据世界卫生组织统计，世界年平均10万人中就有6.5万人死于溺水，其中青少年居多。为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。但学生由于小，不小心溺水的可能性还是有的。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救护，不会游泳的，迅速取浮物抛入溺水者最近的水中或呼叫大人。上岸后，就及时倒水，及时进行人工呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方，可以在运输条件的地方，可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水，要注意以下几方面教育孩子：(1)要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性;(2)有水缸的要加盖。

二、雷、电的预防。

夏天时，经常雷雨轰鸣，对农村的孩子也是一个安全隐患。要教育学生遇到打雷时应注意：(1)大雷雨时，不要蹲在露天处，尤其不要站在高处，要远离电线杆、水塔等高层建筑物。(2)要避免携带的东西突出身体以外，如田里劳动时遇雷，不要找着铁锹、锄头乱跑。(3)为防止雷电波损坏家用电器，雷电时最好拔掉无避雷功能的家电的插头。(4)雷雨时，尽量不要外出，应关好每间房屋的门窗。

随着家用电器的广泛应用，人身触电死亡的悲惨事故日趋增加，所以，应加强对家用电器造成人生伤害的防范。如果一旦发生电器事故：(1)如电器火，应首先关上电源开关，切断电源，然后救火。没有切断电源前，不能用水灭火。(2)对于人身触电事故，抢救必须迅速，人体触电时间愈久，生命就愈危险。一经触电，必须就近关断家用电器的开关或拔掉电源插头，触电人如还有知觉就应奋力跳起，如不能摆脱电源，抢救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、绳子等工具使触电人脱离电源。总之，防触电就应安全使用家用电器。

三、交通事故的预防。

全世界每年因交通事故死亡人数超过四十万人，而我国占近六分之一。在学校安全教育中，首先要让学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、骑车安全、外出乘车安全。不满12周岁不准骑车。并告知交通事故后如何处理。另外，校园内应禁止通行各种机动车。

四、传染疾病的预防。

学校是学生学习、生活最集中的地方，是传染疾病预防的重点区域，学校中的传染病是危害极大的。因此，学校要把传染疾病的预防当作一件日常工作重点来抓。首先，要建立健全传染病预防领导小组，把此项工作作为重点在工作计划中进行布置，任课教师具体实施。学校发现学生中的传染病疫情如：手足口、流感、水痘、肝炎等及时向卫生部门上报，必须隔离和医治，对接触学生和教师做必要身体检查，并按卫生部门要求进行消毒处理，防止疫情扩散，防止疫情反复。平时也要多对学生进行讲究个人卫生和防病的教育。对学生生活场所进行检查，确保学生身体健康。

总之，在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至干脆引不起学生注意，听而不闻。安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。而安全事故也各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。

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一、强化学习，不断提高自身思想政治素质。

本人认真学习党的十六大精神、xx“七一”重要讲话和《“三个代表”重要思想学习纲要》，把握“三个代表”重要思想的时代背景和实践基础;结合学习在团十五大期间的讲话精神，把握团组织和团员青年肩负的光荣使命，按照党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，把加强学习作为增强自身为民服务本领、适应新形势需要的一项重要任务努力做好。坚持在加强政治理论学习的同时，不断加强世贸组织规则、市场经济理论、科技、法律和现代管理等多方面知识学习。能较好地处理工学矛盾，在学习过程中努力做到学以致用，注意把政治理论学习同改造自己世界观，同指导当前工作实际紧密结合起来，在实践中不断增长才干。通过学习，不断增强了自身政治敏锐性和鉴别力，统揽全局、科学决策的能力以及解决实际问题的能力。年上半年以参加市委选拔副处级岗位领导为契机，相对集中了一段时间来学习有关知识。月份期间参加了在市委党校举办的第期中青年干部培训班学习，共整理读书笔记万多字，撰写心得体会两篇。学习期间表现良好。

二、恪尽职守，狠抓落实各项工作。

围绕“小康路上团旗红”主题活动的开展，以服务青年、促青年增收成才为工作出发点和落脚点，积极探索工作新经验和新方法，充分调动团委全体干部、职工的积极性，做到团结一致、齐心协力。经过努力，较好地打开了我县共青团工作新局面，创建了工作新格局。去年，团县委荣获“某省省团建先进县(市、区)”、“~年度市级文明单位”、“市级团建先进县”荣誉。今年，团县委荣获“省‘迈好青年门，走好成人路’主题竞赛活动优秀组织奖”、“市暑教先进县”、“市青工‘五小’评选活动组织奖”等荣誉。

创新形式，进一步加强青少年思想教育工作。一是以县一中为重点，在全县各中小学校全面铺开的“学生带法回家”普法实践活动，深受省市县有关领导的认可，并计划通过上级各有关部门共同努力在全市范围内推广。在今年月日的县“学生带法回家”普法实践经验报告暨表彰会上，有个先进集体、名先进个人、位同学的征文受表彰。二是“道德银行”的成立使全县广大师生形成了积累“道德资产”和培养“道德富翁”的浓厚氛围，有利推动了高尚道德在社会的普及和推广。三是今年以贯彻党十六大、团十五大为主题的思想教育活动，在广大团员青年中兴起了新的学习热潮，大力加强了团员意识教育，培育了团员的社会责任感。四是以重大节日为契机，组织开展了系列主题活动，有效提高了广大青少年爱国主义、集体主义、社会主义思想。年还以建团周年和“五四”运动周年为契机，开展了赴瑞金、井岗山重走路、寻访革命足迹“红色之旅”等系列具有重要意义的活动。五是去年抓住“特区卫士”章飞云返乡作事迹报告的有利时机，组织各级团组织以座谈会、主题班队会、演讲赛、征文赛等形式，在全团上下掀起学先进、争先进的热潮。

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关键词：士官；任职培训；思考

经过多年建设和发展，目前我军士官编制数量占到士兵总数一半以上，覆盖了所有专业技术和指挥管理岗位。广大士官成为部队战备训练、教育管理和武器装备操作维修的主体，成为生成、储备和提高战斗力的重要群体，成为深化和拓展军事斗争准备的重要力量。从某种程度上讲，加速士官队伍素质的培养，直接决定着战斗力生成模式转变的成败，深刻影响着军队信息化建设的速度。

一、士官任职培训的特点

（一）培训任务以新军事斗争准备为牵引

在现有条件下，为了顺应信息化战争的发展要求，应对国家与军队面临的挑战，必须着眼加紧做好新军事斗争准备，以此进行士官培训任务的统筹。着力提高士官培训的质量与效益，建立基于联合作战、聚焦新军事斗争准备、注重岗位任职能力提升的新型士官任职培训任务体系。打造一支数量充足、结构合理、素质优良的士官人才队伍，使其能够满足未来信息化条件下作战训练和新装备战斗力形成的需要。

（二）培训层次着眼于培养高素质新型士官人才

开办高层级士官任职培训班次，强化士官队伍的知识与技能，培养高素质新型士官人才，满足部队科技练兵和新装备战斗力生成所需。除此之外，更应在士官队伍来源上为高素质新型士官人才培养把好关口，应大量吸收地方高等院校对口专业毕业生，充实到士官队伍中，增加直招士官的比例，并进行针对性的岗前培训，为新型士官队伍建设进行人才储备。

（三）培养体系以提高士官培养质量和效益需要为根本

作为培养高素质新型人才的士官教育，培养体系要以提高士官培养质量和效益为根本，这就需要构建院校与院校、院校与部队联合共育的培训机制，还可依托地方国防教育招收与培养士官人才，形成院校、地方与部队的联合办学，建立互动机制，充分发挥各自的优势，相互间共享教育资源，使士官任职培训融入国防教育大系统之中。

（四）培训目的以岗位指向与技能实用为目标

士官培训着眼岗位所需知识与技能，直接面向满足第一任职需要或职级晋升需要，以部队需求为导向，确定培养目标。在培养内容的选择上，着力培养岗位任职能力，以任职岗位能力必需的知识、技能为主要内容，构建人才培养课程结构、知识结构等人才培养方案，使其具有实用性和针对性。

二、士官任职培训面临的问题

（一）培训分类和定位有待明确

虽然士官目前分为初、中、高三级，但从士官任职培训的具体情况看，究竟如何分类、分为几类，尚未明确，因而培训工作容易产生主观性、盲目性和局限性。

士官岗位任职教育培训的是专业人才，其培训主要是适应本岗位武器装备的发展和岗位职责的变化而进行的。目前院校在士官人才培养上还不能完全满足部队建设人才需求和各专业、各类岗位的任职要求，没有“与时俱进”，不能瞄准部队建设急需的专业，做不到“缺什么、补什么”。因此，培训的针对性不强，重点不突出，效果不理想。

（二）培训质量有待提高

从部队多年使用情况看，任职培训毕业后从事本专业工作的士官，不足一半。由于毕业后不能从事专业工作或未想从事所学专业工作，不能把岗位当作职业，进而不能把职业当谋生手段，造成了在校学员学习无兴趣，主动学习动力不足。

从目前情况看，士官培训专业的课程设置还受着传统模式的制约，很难适应学科专业的发展和满足部队岗位的需求。一是理论性课程和实践性课程比例严重失调，难以体现出职业技术教育的特点。二是课程设置创新力度不够，沿用传统的较多，现代前沿领域的应用较少，不敢大胆取舍。有些教学单位只顾自身考核课时量达标，不管开设课程科学与否，只要有教学任务就行，严重制约着课程设置的创新。

士官队伍年龄结构的多元、技术要求的日趋复杂、任职岗位的多样选择等特殊性，决定了士官培养模式的多层次性和多样性，但当前的士官培训模式在学科、专业设置上都过于单一。由于对士官岗位的多重性、职业素质的严谨性、办学条件的苛刻性认识不够，因而培训方式单一。

（三）培训资源有待充实

士官院校教员应该专业知识扎实、操作技能娴熟。然而事实上，相当一部分教员从院校走向院校，没有部队任职经历，更没有在部队技术岗位的工作经历。随着我军信息化进程的加快，武器装备不断更新，造成院校教员虽有扎实的专业知识，但却不能完全满足部队发展前沿知识的教学要求，限制了教学水平的发挥，影响了教学质量的提高，造成了培养目标难以实现。

士官作为部队一线作战训练的主要实施者，其岗位任职培训要求士官必须精通本职业务，熟练掌握武器装备。这就要求在士官培训过程中注重培养其解决实际问题的能力，加大专业操作比重，突出人才培养的实践性，而这些均高度依赖于教育资源的大力投入。目前，相关院校在教学中缺乏与部队实际需求能力相衔接的教学资源，比如新型的武器装备，信息化的武器平台，现场教学场所等等，要想真正做到学以致用，以岗位为指向，必须加强院校教学资源的建设。

三、士官任职培训采取的对策

（一）设立专项培训经费，完善士官任职教育训练

设立专项培训经费。由培训单位相关业务主管部门统筹规划，及时调整专业设置和培训内容，设立全军士官人才队伍建设专项经费，将所需装备器材、场地设施和物质消耗等经费，纳入各级业务部门年度预算与保障计划中，按照士官培训层级、规模与内容，安排培训所需经费，以利于士官人才选拔、培训、技能鉴定等工作。

在完善士官任职教育训练方面，应满足诸军兵种联合作战人才培养的需要，以作战任务为牵引，遵循打得赢原则与部队建设实际需求，采取整体规划、循序渐进、训管结合之方式，更新组训、施训办法，利用装备、器材和军事教育技术的手段，完善士官任职教育训练，努力培养一支具备适应各种作战形式的能力的高素质士官队伍。

（二）着眼部队岗位任职能力需求，创新士官任职教育的教学内容与教学方法

士官任职教育是一项持续创新的教育，教学内容与教学方式要始终做到与时俱进，课程建设必须密切围绕培训对象展开。在教学内容方面，要具有专业针对性、岗位适应性、内容动态性，打造全新的“专题化的基础课、综合化的专业课、动态化的新知课”的课程体系。要按照“充实理论、强化能力、提高素质、胜任岗位”的思路，保持教学内容的动态更新。要紧贴信息化战争和军队建设的实际，注重教学内容的实用性、实践性、前沿性和全面性，及时将军事领域的新知识、新技术、新装备、新战法等纳入课程体系，构建内容新鲜、结构优化、体系完备的新型课程体系。在教学方式方面，针对任职教育课程设置灵话多样、教学内容高度融合等特点，大力推行“案例式”教学、“专题式”教学与现地教学。一门课程，几个教员可以分为几个专题共同讲授，这样便于教员悉心准备，上出精品。在“专题式”授课过程中，合上同一门课程的几个教员在内容的衔接与设计上要注意协调一致；在专题的设置上要根据教学对象的特点灵活机动；在专题内容的选择上要尽可能的贴近实战、贴近前沿；在专题授课过程中要实现有机互动，让部队实际与教学本身实现融合。

（三）着眼任职培训的转型，不断加强教员队伍建设

不断强化士官任职教育教员队伍建设，是深化任职教育改革、推动中国特色军革、适应未来信息化战争的必然要求。因此，必须大力加强教员队伍建设。一是创新教员培训体系。建立教员培训体系。岗前培训，对于担负任职教育的新教员要先培训，后上岗。岗位轮训，根据各专业特点，认真组织授课教员到实地、察实情，交流心得体会，开展教学研究，使其在岗位上边教学、边探索、边总结，不断丰富教学经验。进修深造，组织教员参加学院内部的研讨、培训，提高教员的教学能力；也可以挑选中青年教员到兄弟院校学习，取长补短，完善自身阅历与知识储备；学院还应积极向总部申请参加高层次培训学习班的教员名额，丰富各层次教员的培训。二是积极改善士官教员队伍结构。可选调基层部队或部队科研院所中优秀军官来院任教，补充教员队伍的“部队实践经验”；大力推行“教官制”，弥补教员队伍结构的不足，形成作战部队军官与院校教员长效的双向交流机制；还可以通过“请进来”——外聘专家，改善教员队伍的结构，这对于教员自身教学能力的提高与学员广泛吸取知识的作用重大。根据士官培训的特点，可以聘请军内与军外的专家、教授走进课堂。这种模式能够与教员本身的教学形成很好的互补，在某种程度上也是“双赢”，即在学员的培养上多了一种有益的模式，同时也对本院的教员在教学上有了启发与思考，从而促进士官任职培训工作的进一步提高。

参考文献：

1.黄艳艳，卢佳.关于士官任职教育的思考[J].考试周刊，2011（68）.

2.张洪义.浅谈士官任职教育[J].中国校外教育，2011（4）.

3.周磊，白念文，孙博.任职院校转型中的士官培训研究[J].现代营销，2011（5）.

4.禹安胜，杨涛，金铁.对士官任职教育转型的思考[J].中国集体经济，2011（2）.

5.徐刚.顺应院校体制转型强化士官任职培训[J].中国电力教育，2007（11）.

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技工院校心理契约学校责任教师责任一、研究的意义

（一）理论意义

心理契约是在社会交换理论和公平理论的理论基础上提出来的，它是个体就自己对组织及组织对个体贡献回报的一种主观约定，它作为联系组织和组成成员的心理纽带，是影响组织成员的行为和态度和组织目标实现的重要的因素。

经相关文献搜索，目前国内外对心理契约问题的研究多集中在企业员工、政府部门或组织层面。近几年来，有越来越多的人开始关注高校教师心理契约的研究，但对职业技术学校，特别是技工学校教师的心理契约研究比较缺乏。本文以技工院校教师为研究主体，将心理契约理论和方法引入到技工院校管理领域进行分析研究，进一步扩宽传统心理契约的研究领域，可丰富现有的人力资源理论和组织行为学理论。

（二）实践意义

广东技工教育作为培养技能人才的重要阵地。近年来，以培养一流技工为目标，以现代产业发展为引领，紧贴企业转型升级的需求，为经济社会各领域输送技能人才200多万人，成为我省产业转型升级的“助推器”和人力资源优化配置的“转换器”。一流技工的培养，需要打造一支一流的师资队伍。本研究通过对技工院校教师心理契约的研究，给学校教师管理提供了指导，为学校留住人、使用人提供了理论帮助。同时，技工院校教师心理契约的研究对于学校制定薪酬福利政策、完善人力资源战略、形成和谐劳动关系、改进招聘及培训手段均具有重要的指导意义，是对技工院校教师管理改革的有益探索。

二、基本结构

为调查技工院校教师心理契约的形成与履行情况，我们在综合国内外有关心理契约理论和实证研究的基础上，结合我省技工院校教师的职业特点，编制了一份由13个题目组成的《技工院校教师心理契约问卷调查》。调查问卷分为学校对教师的责任分量表（简称“学校责任分量表”）和教师对学校的责任分量表（简称“教师责任分量表”）。

（一）学校责任的内容和结构

1.描述性统计。根据学校对教师责任义务量表的各题项内容的平均值（M）、标准差（SD），对教师认为的学校责任各项目内容的重要性进行排序。学校责任的具体内容在教师心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3个项目依次是：努力提高教师的薪酬、福利待遇；公平、公正对待教师；为教师提供学习培训的机会，帮助晋升。

2.探索性因素分析。对学校责任分量表进行主成分分析，提取公因素，求得因素负荷矩阵，再用最大变异法求得旋转因素负荷矩阵。按照因子特征值大于1的标准提取两个因素，总体解释总变异的60.842%。

因素一包括：努力提高教师的薪酬、福利待遇；提供良好的办公环境；合理分配安排工作任务3个项目，因子负荷分别为0.833、0.688、0.669。这些项目主要是学校为教师提供基本的经济基础和物质利益方面的条件，属于具体的、短期的交互关系，因此命名为“学校对教师的交易责任”（学校交易责任）。

因素二包括：营造和谐融洽的人际氛围；公平、公正对待教师；为教师提供学习培训的机会，帮助晋升3个项目，因子负荷分别为0.823、0.772、0.665。这些项目主要是学校与老师之间的相互关系，以及长期的发展，更关注的是长期的，情感方面的相互关系，因此命名为“学校对教师的关系责任”（学校关系责任）。

3.问卷信度、效度检验。采用α系数作为信度指标，对学校责任量表的内部一致性进行检验。总量表为0.738；学校交易责任为0.633；学校关系责任为0.687.对问卷的探索性因素分析，两个因素比较清晰。问卷具有良好的信度、效度指标，符合测量要求。

（二）教师责任的内容和结构

1.描述性统计。根据教师对学校责任义务量表的各题项内容的平均值（M）、标准差（SD），对教师认为的教师责任各项目内容的重要性进行排序。教师责任的具体内容在教师心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3个项目依次是：认真教学，做好本职工作；培养自身良好的师德及职业技能；深入企业挂职、进修培训，做一体化教师。

2.探索性因素分析。对教师责任分量表进行主成分分析，提取公因素，求得因素负荷矩阵，再用最大变异法求得旋转因素负荷矩阵。按照因子特征值大于1的标准提取两个因素，总体解释总变异的59.350%。

因素一包括：培养自身良好的师德及职业技能；认真教学，做好本职工作；遵守学校的各项规章制度3个项目。这些项目是指教师承担明确规定的工作任务，在组织中遵守的行为规范，更关注教师的基本工作任务和职责，所以将其命名为“教师对学校的交易责任”（教师交易责任）。

因素二包括：积极参加学校组织的教职工活动；深入企业挂职、进修培训，做一体化教师；为学校利益作出个人牺牲，承担额外工作；积极配合学校进行教学改革及学科建设4个项目。这些项目主要是反映教师与学校、同事、学生之间的关系，更关注教师应为学校未来发展所承担的责任，所以将其命名为“教师对学校的关系责任”（教师关系责任）。

3.问卷信度、效度检验。采用α系数作为信度指标，对教师责任量表的内部一致性进行检验。总量表为0.752；教师交易责任为0.636；教师关系责任为0.749。对问卷的探索性因素分析，两个因素比较清晰。问卷具有良好的信度、效度指标，符合测量要求。

三、调查基本情况与结果

（一）调查对象的基本情况

采取整群随机抽样的方法向广东4所省属技工学校的在职教师派发调查问卷。共发放问卷500份，回收451份，回收率为90.2%。回收的问卷中，除去填写不完整、选项答案完全一致等问卷，有效问卷共有419份，有效率为92.9%。在被试的人群中，男性占53.2%，女性占46.8%。这大致符合技工院校教师男教师多女教师少的总体现状，因为技工院校实训工厂中有大量的男教师。在样本中，在编教师264人，占63%。这与近几年省委、省政府高度重视技工教育的发展，在资金投入、教师编制上给了大力的支持有重要关系。从学历构成上看，专科占13.8%，本科占68%，硕士研究生占14.6%，博士研究生占3.6%，可见绝大多数教师接受过本科及以上教育，符合该年龄段的人口统计特征。教师年龄主要集中在中青年阶段，其中30岁以下的人数最多，占46.8%，40岁以下的中青年教师占总体样本的81.2%，年龄结构偏年轻化。在职称方面，助理讲师过半，占58.7%，这与技工院校的青年教师居多有一定关系。工作年限整体来看都不长，绝大多数是专职教师。

（二）人口学变量影响

分析人口统计学变量，差异检验中发现婚姻、学历、职称、年龄、工作年限等因素对技工院校教师心理契约形成有显著影响。已婚和未婚教师在学校责任上存在显著差异，已婚教师得分高于未婚教师。这说明相比未婚教师来说，已婚教师更关注、更在乎学校责任中的主观约定。学历方面，不同学历的教师存在显著差异，具有博士研究生学历得分高于其他学历。这反映出学历越高的教师越重视自己享受的权利和义务，同时也更明确自己的职责和使命。职称方面，从整体来看，高级讲师/高级实习指导教师的得分显著高于其他职称的老师。这是说明具有高级职称的技工院校教师，他们更加在意学校的发展，以及自己可以通过学校平台来实现自己的目标，他们也更愿意付出自己的精力和资源为学校服务，所以得分较高。年龄方面，30～40岁教师这个年龄段教师的得分在教师交易责任中高于30岁及以下教师和41～50岁教师；50岁及以上的教师得分在学校交易责任和关系责任，教师关系责任中得分较高。在校工作年限方面，工作年限在10年以上的教师得分在学校交易责任和教师关系责任上较高，他们比其他年龄段教师更为关注学校的交易责任和教师的关系责任。2年及其以下工作年限的教师在教师的交易责任中得分较高，说明他们非常关注自身的岗位职责与要求。

三、对策与建议

（一）关注教师的合理期望

积极的心理契约关系往往建立在学校组织对教师的重视和较高的期望值之上，可以调动教师的工作积极性，使之努力实现学校的目标和要求，从而提高教师的业务水平。消极的心理契约关系，如过低的认同度和期望值，会使教师产生挫败感，这势必降低工作绩效，甚至通过心理契约的违背、破裂来保护自己受到更大的伤害，最后选择离职。因此，关注并满足教师的合理期望，缩小学校与教师之间的期望值鸿沟，是良性心理契约构建的基础。

心理契约是一个动态的发展过程，通过跟踪和引导实现对技工院校教师心理契约的管理，运用不同的方法对不同阶段的教师进行管理。年轻教师（30岁及其以下）处于职业探索阶段，他们希望得到学校的引导、支持、信任与理解。31～40岁的教师大多已经树立了职业发展目标，这个时期他们看重的是工作的发展，如公正的薪酬、工作的晋升、合理的培训计划。41～50岁的教师希望能在自己确定的专业领域上获得稳定的发展，他们对工作与职务稳定性的需求加强，他们希望通过知识更新，培训深造来获得新知识，提高自身素质，强化现有的职业成果，所以他们比较在意工作是否稳定，待遇是否优厚以及能否建立良好的人际关系。50岁以上的教师，他们开始为退休做准备，较为关心退休后的生活保障和生活方式，期望自己能够安享晚年，获得来自学校和组织的关怀与尊重。

（二）建立良好的沟通机制

学校各个方面的要求都集中反映在其价值观上，是学校开展工作的精神指南；教师各个层面的需要也在教师价值观中体现，是教师行为的动力源泉。只有学校和教师的价值观的统一，才能保证良好心理契约的构建。心理契约的构建是相互之间期望的实现，是动态平衡的发展过程。同时，学校在不断发展过程中都会遇到影响甚至打破心理契约的不良因素。因此，学校要建立良好的沟通机制，形成畅通的信息沟通渠道，加强学校组织和教师的信息沟通和交流，使教师个体得以与学校组织之间进行深层次的情感交流和信息交换。只有这样，才能在管理中消除不良因素和不必要的误会，促进双方达成理解和信任，保证学校组织和教师之间心理契约的良好发展。

（三）实施物质和精神并重的激励机制

薪酬、福利待遇作为生理需要的保障，是获得满足基本生活所必需的经济来源，是教师生存和发展的必要条件。合理的薪酬福利待遇，对提高教师自身认同感、教师工作满意度等具有重要意义，对学校组织和教师之间的心理契约也有着重要的保护作用。首先，要制定提供科学的考评标准，在广泛征求教职工意见，充分考虑技工院校教学、实训、管理不同岗位的规律和特点的基础上制定考核指标，切实反映不同岗位的贡献大小。其次，要规范考核程序。在考核中营造公平公开公正的竞争环境，使考核结果有据可依，信服大众。要将教师的考评与其收入挂钩，做到奖罚分明，奖勤罚懒，通过这样来调动教师的责任心和积极性，在提高收入的同时激励内在潜力，促进物质激励机制的良性发展。

追求自身发展及自我价值的实现，往往是教师高层次精神需求的体现，这是由教师这一特殊职业及人格所决定的。首先，遵循公平公正公开的管理规则，这是自尊感激励。学校责任义务的描述性统计中显示，公平、公正对待教师这项的重要性排在第二。通过调查了解，我们发现教师的自尊心是很强的，他们很重视别人对其的评价，更加在意学校对其的认可，他们都希望得到社会的广泛尊重；同时他们也很看重环境的公平性与公正性，这不仅仅是在收入上要做到公平和公开，在其他诸如考核评定、获取培训机会等方面也要求平等对待。假设教师在这些过程中认为受到了不公的对待，那么其会对学校产生很大的不满。所以，学校在管理中，应该从全局出发，构建一个公平公正的制度环境，让教师认可学校的办学管理理念，在一个良性发展环境中不断提高自己的各种实力和水平，公平竞争，有所创造。要给中青骨干教师提供更多的培训学习深造机会，为其个人的能提升和能力的体现提供广阔空间。另外，学校也应该给予那些临近退休的老教师必要的关心和呵护，毕竟他们为了学校的发展奉献了自己的一生，他们需要我们的认可和赞誉。

（四）形成系统化的培训体系

开展形式多样的培训，将学校的发展与教师成长双重目标统一起来，尽最大努力给教师提供适合他们发展需要的培训机会，协助教师做好在不同发展阶段的职业生涯规划。首先，做好校内培训。一是入职类培训。对新进教师进行有关教师职业道德规范、学校管理文件、班主任工作要领、课堂教学经验技巧等方面的岗前培训，提升新教师基本教学能力。二是提升类培训。鼓励教师学习新技术、新知识、新理念、新方法，提升专业理论水平和能力。三是转换类培训。外出培训的教师回校后召开专题讲座、报告会，开办培训班，对校内教师进行二次培训，传播先进的教学理念、教学方法与手段等，分享培训学习心得体会。四是外脑类培训。邀请技工教育教学教研专家、成功管理者、行业企业专家到学校进行讲学或传授技艺，开阔教师视野、提高教师水平，增强教师技能。五是工作类培训。结合所在岗位和所担任的教学任务，给年轻教师“加任务、压担子”，以任务促提高，使其在工作中得到磨练、提升。其次，做好校外企业培训。一是安排专业教师下企业顶岗实践。每年安排中青年专业教师分期分批到合作企业中参加岗位锻炼。二是跟班学习实践。安排带班定岗实习的教师跟班学习实践，既当教师又当学生，扮演双重角色。三是建立校外实践培训基地。学校与企业签订协议，为教师到企业参加实践培训搭建较为固定的平台。四是与企业共建生产中心开展培训。建立生产实训中心，通过“产学训”一体化，为教师提供专业实践的机会，强化教师的操作能力和技术提升。五是与企业共同开展技术开发培训教师。与企业共同研发技术项目，开展技术攻关，为企业提供智力支持，培养和提升了教师的创新能力。

（五）创建“以人为本”的校园组织文化

积极健康的企业组织文化是促进企业和谐的必要条件，良好的组织文化具有导向、凝聚、激励和约束的功能。大量的实践证明，优秀的校园组织文化能规范教师的行为，能促成学校和教师目标的统一，价值感的趋同，使教师产生归属感和成就感。

调查发现，多数教师都非常重视良好的工作环境和和谐融洽的人际氛围。因此，创建“以人为本”的校园组织文化，对提升学校的形象，调动教师的工作积极性，增强教职工的凝聚力有着重要的作用。第一，创造一个良好的办公环境，使教师可以安心舒适的进行教学教研。同时，还要为教师的发展提供其他方面的支持，如资金、技术等。第二，要在校园中营造一个民主、和谐、轻松、愉快的人际氛围。以人为本，理解教师、尊重教师、关心教师，确立教师的主体地位，弘扬教师的内在价值，尽最大努力激发教师的工作热情和创造力，使每个教师都有当家作主的责任感，从而激发教师的内在潜力、主动性和创造性，让他们愉快工作，开拓业绩。第三，要优化校内的人际关系，建立和谐的上下级关系和团结合作的同事氛围，各尽其能，齐心协力发挥集体效能，从而实现学校组织目标。

参考文献：

[1]Argyris C.Understanding organizational behavior[M].Homewood，III.：The Dorsey Pr.Inc.，1960.

[2]吴明隆.问卷统计分析实务――SPSS操作与应用[M].重庆：重庆大学出版社，2010.

[3]潘素娴.大学教师心理契约及其破裂研究[D].暨南大学硕士学位论文，2003.

[4]张立迎.普通高等学校教师心理契约形成、履行、破裂的实证研究[D].吉林大学，2010.

[5]林丽华.教师心理契约、工作满意度与自尊的状态及其关系研究[D].福建师范大学，2005.

[6]田宝军，李琪彦，徐爱新.中学教师心理契约的内容和结构研究[J].教育理论与实践，2007，（6）.

[7]韩明，董学安，范丹，何先友.高校教师心理契约问卷的编制[J].心理发展与教育，2010，（3）.

篇9

关键词：大学生 思想政治教育 途径

大学生作为青年知识分子，是祖国的未来，是民族的希望。卡尔·李卜克内西曾经说过：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来。”[1]高校是培养大学生的重要基地，高校只有坚持牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，掌握当代大学生思想政治现状，积极探索思想政治教育的新途径、新方法，改革思政课教学方法，把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，做到贴近学生、贴近实际、贴近生活，注重思政课实践训练，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。

1 当代大学生思想政治现状

当代大学生兼有知识分子和青年的双重身份，一方面他们肩负着时代和社会的重任，另一方面他们又因为时代和社会的变革，从而显示出不同程度的矛盾与冲突。许多大学生呈现出“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”的双重思想特点。当代大学生中也存在着一些思想方面的问题。如：有些大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有些大学生艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳。吃苦耐劳、艰苦朴素的意识在逐步弱化，心理素质欠佳。在各种竞争、压力和挫折之下，自杀、自残事件屡见报端；部分大学生价值取向扭曲、团结协作观念较差。部分大学生价值取向扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和现实主义倾向比较明显，团结协作观念较差，关注短期的自身的利益较多，远大的志向理想较为缺乏；部分大学生辨别能力，创新精神不强；部分大学生诚信意识淡薄、社会责任感缺乏；部分大学生法治观念仍要提高。虽然每所高校都开设有法律知识课程，按说当代大学生的法律知识应该较丰富，但是还存在着一部分大学生学法不懂法，懂法不守法，懂法不用法，大学生犯罪率逐渐上升等。[2]

2 高校传统思想政治教育的不足

随着高等教育的快速发展，高校思想政治教育面临着许多机遇和挑战，给高校思想政治教育带来更广阔的空间。但高校传统思想政治教育存在凸显出它的不足。

第一，单一强调政治功能。高校传统的思想政治理论教育理念，过于单一强调政治功能，仅仅把思想政治教育作为服务社会政治的工具，而忽视了塑造完善人格，实现人的全面、和谐、自由发展。第二，过于注重单向性“灌输”教育，使大学生产生一种抵触情绪，甚至造成潜在的逆反心理，制约了大学生的创新精神和政治文明的发展。[3]第三，学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。第四，思想政治教师队伍数量不足，素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏。第五，一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况。

3 多元化高校思想政治教育路径探索

高校要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，扎实推进思想政治教育工作。不断拓宽思想政治教育新途径，创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，增强思想政治工作的针对性和实效性。

3.1 高度重视大学生思想政治教育工作。学校要牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，高度重视大学生思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在德育工作的首位。成立由党委书记（校长）为组长的思想政治工作领导小组，形成党政工团齐抓共管，全员、全方位、全过程育人的工作机制。

3.2 充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用。思想政治理论课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，高校要认真贯彻执行、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神，加强思想政治课教学改革。思想政治理论课实施“理论教学、校内实践教学、暑期社会实践相结合”教学模式，不断深化教学内容、教学方法和教学手段的改革，充分发挥其在大学生思想政治教育中的主渠道作用。将重大理论问题、学生关心疑惑的问题与思想政治理论课教学内容紧密结合，明确教学重点难点。通过鼓励学生读原著，听讲座，看影视资料，走出教室参观、调查，课堂讨论，撰写论文、心得体会，制作课件，师生角色互换，举行演讲赛、辩论赛、知识竞赛等方式，以问题作为教学切入点和落脚点，充分调动学生学习的主动性和积极性。发挥教师的创造性，运用多媒体等现代教学手段，增加课堂实践环节比重，通过案例教学、主题讨论等教学方式方法，增强了思想政治理论课的实效性和感染力。从而有效推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，提高思政课效果。

3.3 开展丰富多彩的第二课堂活动，拓展思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容。利用“五四”、“七一”、“一二·九”等重大纪念日及纪念建国60周年、建党90周年、纪念100周年等重大活动开展爱国主义教育，弘扬民族精神，引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。通过新生入学教育、军训、党团知识竞赛、思想政治理论课PPT课件制作大赛、诚信教育、公民道德建设演讲比赛等活动，深入开展世界观、人生观、价值观、成才观教育、民族精神教育、公民道德教育和素质教育。引导大学生自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，成为富有责任感的社会公民。针对大学生对一些社会热点问题产生的困惑，大学生理想信念中存在的问题，利用信箱、电话、电子邮箱、手机短信、QQ、微博、飞信等各种信息网络平台、新媒体，沟通交流，或通过形势政策教育、主题教育等活动给予分析解答。针对大学生在学习、交往、情感等方面存在的心理问题，开展心理健康系列讲座、心理训练等活动给予帮助。

3.4 发挥学生党员和学生骨干示范带头作用。通过党校、团校、大学生骨干培养学校、党团干部和辅导员培训班等载体，不断加大对大学生思想政治教育的力度，引领学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有知识、有能力，能够创造幸福生活的人。

3.5 鼓励和号召学生积极参与志愿服务等社会公益活动，增强大学生的使命感和社会责任感。鼓励学生走进社区、乡镇，积极参加“三下乡”社会实践活动、“大学生志愿服务西部计划”，“青年志愿者服务”、抗震救灾、环境保护、义务献血、帮扶、关爱留守等活动，奉献爱心，积极服务和回报社会。

3.6 重视校园环境建设，营造环境育人氛围。学校应重视环境建设，充分发挥环境育人的功能。加强校园基础设施和文化景点建设。如师魂长廊、文化雕塑、园林园、名言警句等，都会无声地教育着学生。学校应充分发挥学生社团作用，大力引导和开展内容丰富、形式新颖的思想政治教育、科技、文体等各种活动，使学生在多姿多彩、健康向上的校园文化活动中受到潜移默化的影响和教育。把学生公寓区作为德育教育的重要阵地，开展优秀宿舍创建活动，创新思想品德教育形式，充分发挥学生公寓“第二阵地”的作用。

总之，只有拓宽思想政治教育途径，将思想政治课课堂讲授与学生自学相结合；理论学习与社会实践相结合；课堂上的普遍教育与课后个别谈心相结合；提高思想认识与实际行动相结合；尊重、理解、爱护与培养、教育、严格管理相结合，才能真正增强思想政治理论课教学的实效性和针对性。

参考文献：

[1]王雪梅.浅析如何做好大学生思想政治教育工作[J].科技信息（学术研究），2007（35）.

[2]刘俊.论新时期大学生的思想特征及其教育工作[J].青海大学学报（自然科学版），2005（04）.

[3]王畅.以人为本视阈下高职院校大学生思想政治教育方法创新研究[J].前沿，2012（10）.

[4]李红莲.用核心价值观引领当代大学生成长[J].青年与社会，2012（02）.

[5]王丽君，张颖.大学生思想政治工作科学发展的思考[J].科技风，2009（07）.

篇10

工作到一段时间，就要对过去的工作进行一个总结，更有益于自己以后的发展。那么，你知道怎么写年度工作总结吗?下面小编给大家分享2021小学教师年度考核表个人总结范文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

2021小学教师年度考核表个人总结范文1忽然一夜春风来，千树万树梨花开。转眼间我在成长中又度过了一年，回首这一路上自己留下的那一串或深或浅的足迹，盘点过去，期待未来。

一、让读书成为习惯

本人读书只凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。专业的书目只读《教育新理念》和《给教师一生的建议》两本;杂书倒是看了不少，比如《问题背后的问题》、《品三国》、《读者》、《思维智慧》等。习惯于每天浏览《智慧世界》网站、图片新闻、国内外新闻，及时了解最新的国内外时事动态;习惯于把笔记本看在电脑前，一年下来，也记上千把万字。一言以蔽之，让读书陶冶性情、启蒙自我。

二、让工作成为快乐

“让工作成为快乐，让追求成为乐趣”作为自己的座右铭。“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”用心留意工作的每一处细节，以平和的心态，扎实地开展各项日常工作事务，认认真真做好本职工作。

学籍工作，学习不辍。为了成为一名功底扎实、技术过硬的学籍管理人员，一年来，在自学之余常向有经验的老师虚心请教，不重复自己、不断探索、不断创新。严格按照新课标《学籍管理规定》，落实事业计划，做好小学新课程管理系统的培训，做好学籍管理工作;组织好成人教育相关工作，各种名册齐全;转入、转出能及时记载学生变动情况，取证工作全部到位。建全学生学籍大、小卡，认真做好各种报表工作等，顺利通过了“两项督导”检查，“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“教育改革管理示范校”进行的动态跟踪检查以及省级“义务教育标准化学校”评估验收。

常规工作，坚持不懈。根据《德化县浔中中心小学教育教学常规工作细则(修订)》要求，从教师的备课、上课、作业批改、周工作计划的开展等入手，深入课堂，走进教师，全面做好常规检查，较好地开展了《教育教学大检阅工作“回头看”活动》，共听课

教科研工作，实中求新。学期初认真制定教研计划，并组织实施、检查、总结。深入开展“课改半月谈”、“课改展示周”等教改活动。月，组织数学“有效课堂教学”研讨会;月，组织“发展式”课堂教学展示活动和《课改半月谈——“同课异构”教学研讨会》;月，组织“提高课堂效率，促进学习方式的转变”教学研讨会和市级重点课题展示课;月，课改半月谈——“提高课堂教学有效性”研讨会。组织教师参加各级各类教学研讨活动，并积极与之交流互动。另外，协助黄主任推进、深化教育科研，实施“创新校本教研的实践与研究”课题研究，组织申报全国及我省教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《信息技术与课程教学整合的研究》。同时月在县教师进修学校教研室的带领下，参加了在杨梅中心小学举行的上涌片区小学数学教研暨我校“送教下乡”活动，执教《圆的认识》受到了与会者的一致好评。

《驾云》校报，细中求活。认真做好《驾云》校报第四版的组织、采写、栏目策划、编辑、校对工作，一年来共完成了期。下阶段将努力尝试新的风格、内容、特色，比如想增加校报的亲和力，改善美工等。

其他工作，稳中求实。扎实开展校本培训工作，组织选拔各学科中青年教师和学生参加各级各类的比赛及评选工作。认真撰写各种总结、讲话稿、方案及各类通知，其中有《你追我赶共同发展——“我为我的教学(管理)岗位订目标”工作回顾与展望》、《与时俱进谋发展，素质教育谱新章——浔中镇年教育工作总结》、《德化县浔中中心小学教育教学常规工作细则(修订)》、《精细管理促发展，和谐共进谱新章——浔中中心小学秋学校工作总结》等;组织好各类比赛，如组织教师说课比赛活动和学生绘画比赛;月，组织学生硬(软)笔书法比赛活动;月，一、二年级讲故事比赛活动;，组织开展“亮我才艺，秀我风采——浔中中心小学'教师才艺展示’”活动等。月，本人参加县教育系统廉政文化书画作品展获二等奖，书法作品一并在第三实验小学展览。

三、让不足成为动力

生活不会亏待积极进取的人，在新的一年里我将勇敢直面自己的不足——业务技术不够精堪，开拓创新意识有些淡薄，工作缺乏主动性、对数字敏感度偏低等。针对工作中存在的不足，我将努力做好以下几个方面：

一：提高：勤练内功和提高专业知识、技巧，扩大个人的信息来源和广泛的沟通技巧，更好地服务于学校各项工作。

二：蜕变：任何的改变对于一个人都是艰难的，我将按照新的工作路径去改变一些态度、方式或思路。多学习、多实践，尽早提高自己的管理水平，增加管理主动性，在行动中时刻提醒自己在做什么，问问自己做的对不对，做的是否到位，怎么样才能做得更好，努力做一个有长远规划的人。

三：发扬：继续发扬“团结奋斗，勇于争先，敢于创新，乐于奉献”浔小精神，以友善之心面对每一件小事，对待每一个同事，以力求精致的态度为自己的目标，尽自己努力在“真诚、善意、精致、完美”这八个字里面找到人生价值的所在。

2021小学教师年度考核表个人总结范文2时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已经结束，为了把今后的教育教学工作做得更出色，本人就这学期的工作总结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面都严格要求自己，不断地提升自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养，处处以为人师表律己。

二、教育教学方面

这学期，本人仍然担任语文教学工作，班上有46名学生。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材的每个环节，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记录下来与同事交流，甚至把它写成文章发表在各类博客中。平时，工作上任劳任怨、待人真诚、热爱学生，因为低段教学识字是重点，所以我一直采用多种渠道让学生轻松识字，并积极参与听课、评课，虚心向同行学习，交流教学方法，博采众长，提高教学水平。我尊重学生的人格，平等地对待班里的每一个学生，让他们都感受到老师的关爱，感受到读书的乐趣，因为良好的师生关系才能促进了学生的学习。

三、遵守纪律方面

我热爱自己的事业，严格遵守学校的各项规章制度，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在平时工作中，不迟到，不早退，就是有时有课要上，无法调课，不能及时参加校本培训，也会主动给领导请假，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学现代教育技术，会制作简单的平面图;喜欢阅读各类文学作品，特别喜欢创作了聊斋故事和哲理故事连载，有好几篇关于女人的哲理文章都出现在百度首页。

五、教学效果方面

通过一学期的努力，教学效果还不错，我班孩子的优生率为100%，合格率也为100%。教学始终是一门遗憾的艺术，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断进取，重视自身修养，开拓前进，为美好的教育事业奉献自己的力量。

2021小学教师年度考核表个人总结范文3转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结

一、教学方面

本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。

备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。

让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

、积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。

二、班级管理

加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行“小学生守则”和“日常行为规范”等行为习惯的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。

响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。

加强班级管理。教育学生要有主人翁精神，认真做好班级和担当区的值日工作，自觉遵守校规校纪。

三、自我完善

利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理念，提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。进一步完善自己的教育博客，及时保质地完成其中的相关内容。

总之，只要我们心中真诚地为了孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

2021小学教师年度考核表个人总结范文4一年来，本人积极地工作，虚心地向老教师请教，耐心地教育学生，得到上级领导及家长们的表扬和肯定，现将一年来的工作情况小结如下：

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：

一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;

二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。

今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

2021小学教师年度考核表个人总结范文5这一学期以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人一年来的教学经验及教训。

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。