马克思心得体会范文

导语：如何才能写好一篇马克思心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

很荣幸能够参加这次的培训，上完青年马克思培训后，让我学到了很多的东西，让我更深层次地了解自己的角色和宿管部。

首先，我们作为学生干部应该进行角色定位，我们是学生，这是本质，干部只是我们的职责，我们承担了更多，我们要认真负责，积极主动，奉献思考，成就完美的工作态度，为同学们服务。来到宿管部，经过了三轮面试，让我也成长了很多，当站在讲台的时候，我不是那个会脸红的小女孩了。我们在工作中不断地锻炼，去学会与人交流，去礼貌待人，方方面面都在不断学习，不断成长。我知道这要付出很多。同时，我需要兼顾学习。但是如果我有意识承担更广泛范围的责任，主动去承担责任，才会更好地有能力的承担更大的责任 .

其次，我们作为学生干部应该楷模作用，不管是学习上还是工作上。我们都应尽全力做到更好。“学生，学生，以学为生，”学生的首要任务是学习。所以学生干部必须把主要精力放在学习上。我们作为学生和老师的桥梁我们应该协助老师。上情下达，服务同学，下情上报。在进宿管部之后我更加体会到了服务意识，奉献意识，创新意识，团结意识，领导意识的重要性，我们是宿管部的的形象代表。在课堂上我还学到了“四象限法则”事情分轻重缓急，是否重要，是否紧急，是否定出时间做，还是马上做，或授权别人去做面对事情要冷静不能慌张，要实事求是，具体问题具体分析，这样才能把事情处理好,不出差错。

最后，是对宿管部的一个介绍，我们的部门是为了帮助同学们形成自我管理自我约束的能力，以全心全意为同学服务的为宗旨，以宿舍管理检查为主的部门，我们的目标是保持宿舍卫生整洁，干净室内环境高雅，环境清新，使宿舍文化健康向上。使同学们养成科学的生活习惯。树立良好的生活态度，营造和谐温馨的生活学生氛围，真正有家的感觉。课堂上小王和小张去问白菜价格的小故事也让我印象深刻，细节决定成败我们要从普通到优秀，从优秀再到卓越，要千锤百炼，要找到自己的差距。不断学习，让自己变得更优秀。

一生中需要有三颗心相伴，信心，决心，恒心。相信自己，肯定自己，敢于做决定，要有毅力，去寻找更优秀的自己吧!

篇2

会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。这里给大家分享一些关于会计学习心得，供大家参考。

会计学习心得120--.9.6-9.9我和财务科的主办会计孙奕华，科长朱俊杰一行三人，来到位于上海青浦区的上海国家会计学院，参加了由公司组织的宁沪高速公路财务管理人员培训班，进行了为期四天的业务知识培训。本次培训时间虽只有短短的几天，但是随学的内容却是极具系统，四天的课件安排涵盖了经济，金融，财务，内控，还有沟通能力与影响力技术，可以说是理论与实际相结合。它既有政策法规和前沿性的理论知识，又有工作实践和案例的深入探索;既有新信息、新知识的大量提供，同时又对今后的工作提出新经验、新启示。记忆犹新的是主讲会计准则的刘凤委教授、在讲具体案例分析时，突出多样性和灵活性，通过采用现代教育手段，精心制作课件，尽可能为我们提供更多的信息、更多的知识，帮助我们理解与实际运用。

还有主讲国际经济的刘敏博士，将当今国际间的金融形式分析的全面透彻;还有讲内控与风险管理的袁敏教授，用生动的实例加上幽默诙谐的语言，将我带入了一个我原本不熟悉，如今却深度迷恋的内控世界，他们将知识融会贯通，强调理论性与规范性;将案例分析注重启发性与互动性，感谢他们四天来带给我的震撼与沉醉。这次培训给我最大的感触是“学无止尽”，人只有不断的充实自己，用所学的知识来武装自己，才能使自己强大，同样的，一个企业只有不断的进取，才能求得发展。

四天的学习中，我是获益匪浅，记得教我们内控的袁敏老师说的一句话，给我的影响极深，他说，“我们要跳出会计看会计”，也就是说，不要总局限于自己所学的那点东西，要换个角度，换种思维来看，你会发现原来不一样。就说我自己吧，说实话，刚开始第一天拿到资料，一看目录吓一大跳啊，“金融市场变化对中国经济的影响”“沟通与影响力技术”“企业会计准则热点问题分析”“内部控制与风险管理”，这些课程的设置是否太高了，他们都是由学院一流的博士来讲课啊，这些我们都用的上吗?一系列的问号在我脑中闪过，带着疑问，也带着期盼，我仔细听了每堂课，并精心记下了每堂课的笔记，通过学习，让我这个不怎么关心国家大事的人，现如今也能对美国，希腊，日本，中国的经济状况做一个极其简单的小概述了，也明白了在没有强权，互相对等的情况下，如何快速建立信任关系，相互间进行有效的沟通与交流，通过学习，使我对于原先存在于新所得税、会计信息披露、新会计准则等方面的一些模糊概念变得日益清晰、通过学习还让我明白了财务控制、内部审计与企业风险管理对于一个企业的重要意义。

四天的学习是伴着笑声，伴着愉悦的，四天的学习是承载着希望与梦想的，四天的学习还是带着嘱托与期望的，四天的学习更多的是责任是寄托，如今短短的四天已过，我们都回到了各自的工作岗位，即将新的征程，在此衷心感谢学院的老师，感谢公司的领导，还有我们的朱科，奕华姐，感谢你们给我的帮助，这四天的学海生涯将会是我以后的工作动力，也是我人生记忆中最难忘的篇章，我将本着诚信做人，认真做事的原则，坚守操守，永不做假账!

最后想说的是，希望公司以后能多多支持我们会计的培训工作，诸如此类的学习能再多一些，涉及的面，涉及的人能在深入一些，类似的学习时间再长一些，毕竟这种高质量的学习是大家都愿意接受的，我更是!

会计学习心得2“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不培训班学习心得体会知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。

会计学作为为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领

导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法，作为一名员工，我也是希望自己所供职的企业越来越好。

通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业--大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。

会计学习心得3财务是国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在的资金运动及资金运动过程中所体现的经济关系，范文之心得体会:会计基础学习心得体会。因大量发生在企业，故通常主要指企业财务。财务随着商品货币经济产生以后，在各个社会形态下都表现为资金运动。如进行商品生产，首先要筹集一定数量的货币资金，才能购买生产的三要素――劳动力、劳动资料和劳动对象。在生产过程中，工人使用劳动资料对劳动对象进行生产。工人除将已耗费的劳动对象和劳动资料的价值转移到产品中去以外，还创造新的价值。工人新创造的价值，一部分由企业通过工资形式支付给工人，另一部分形成企业的纯收入。

产品生产完成后，通过销售收回产品的全部价值。企业取得产品销售收入的大部分，用以弥补生产耗费，其余部分要在投资者、企业和国家之间进行分配，用以弥补生产耗费的资金，又以货币形态开始继续参加生产周转，重新购买劳动对象，更新劳动资料，支付职工工资，实现产品再生产。这样，在企业的再生产过程中，一方面是物资运动，即物资的供应、生产和销售，另一方面是资金运动，即资金的筹集、使用、耗费、收回和分配。前者是经济活动，后者是财务活动。财务虽表现为资金运动，但它并不是资金，而是体现资金背后的经济关系，即财务关系。

马克思在《资本论》中指出：“资金不是物，而是一定的、社会的、属于一定历史形态的生产关系，综合体现在一个物上，并赋予这个物以特有的社会性质。”马克思这一论述，撇开了资本主义特有的属性，其基本原理也适用于社会主义财务。因此，国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在在的资金运动，是财务的表象，而由资金运动所体现的经济关系，是财务的本质。把两者统一起来，才构成完整的财务概念。

税务是指和税收相关的事务。一般税务的范畴包括：

一、税法的概念。它是国家权力机关及基授权的行政机关制定的调整税收关系的法律规范的总称。其核心内容就是税收利益的分配。

二、税收的本质。税收是国家凭借政治权力或公共权力对社会产品进行分配的形式。税收是满足社会公共需要的分配形式;税收具有非直接偿还性(无偿性)、强制义务性(强制性)、法定规范性(固定性)。

三、税收的产生。税收是伴随国家的产生而产生的。物质前提是社会有剩余产品，社会前提是有经常化的公共需要，经济前提是有独立的经济利益主体，上层条件是有强制性的公共权力。中国的税收是公元前594春秋时代鲁宣公实行“初税亩”从而确立土地私有制时才出现的。

四、税收的作用。税收作为经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。

五、税收制度构成的七个要素

1、纳税主体，又称纳税人，是指税法规定负有纳税义务关直接向税务机关缴纳税款的自然人、法人或其他组织。

2、征税对象，又称征税客体，是指税法规定对什么征税。

3、税率，这是应纳税额与征税对象之间的比例，是计算应纳税额的尺度，反映了征税的程度。

税率有比例税率、累进税率(全额累进与超额累进)和定额税率三种基本形式。

4、纳税环节，是指商品在整个流转过程中按照税法规定应当缴纳税款的阶段。

5、纳税期限，是税法规定的纳税主体向税务机关缴纳税款的具体时间。

一般的按次与按期征收两种。

6、纳税地点，是指缴纳税款的地方。

一般是为纳税人的住所地，也有规定在营业发生地。

7、税收优惠，是指税法对某些特定的纳税人或征税对象给予免除部分或全部纳税义务的规定。

从目的上讲有照顾性与鼓励性两种。

会计学习心得4会计是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于--年3月5日至4月15日在天津丝印器材供销公司财务部进行了为期六周的专业实习，以下是此次实习中的一些心得和体会。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。使我对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。

我将来步入工作打下坚实的基础，这是本次实习的目的!以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那真的是无从下手。这次实习，我是做会计，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，心情自然就变得烦躁了，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊!!幸好有老会计杨姐的指导和教诲才是我逐步进入状态。

几天过后我在速度和准确度上都提高了不少，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变.如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢。经过这次实践，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。此次的实习为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。

利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础!

会计学习心得5学习虽然已经结束了,对于《会计学基础》这门课程我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始。这门课像一盏照明灯，也像一个中的一个“引言”，它向我们展示了会计学科的“概貌”。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我们刚学习该课程的第一章时，大家都以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了第三章和第四章后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上做出严密的分析。

篇3

中国是四大文明古国之一，古印度、古埃及、古巴比伦这三个古国的文明早已衰落并消失，只有古中国的文明保留了下来，并得到了发展，在经过长期的历史积后淀形成了今天的中华文化，因此中华文化源远流长、博大精深。而在这无边的中华文化大海中，有一颗金子之重在闪闪发光，不曾黯淡，那就是——《诗经》。下面由小编来给大家分享诗经的读书心得，欢迎大家参阅。

诗经心得体会1从西周初年到春秋中叶，从口头创作的民歌到贵族祭祀的乐歌，口中喃喃地念着这五百多年的人间百态，心中有然而生的敬仰与盎然，似细水，长流……

蒹葭

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央……”

好一个痴情人!

独立风中，仿佛自己所怀念的恋人真的就在河的那边。逆流而上，顺流而下，只要心中还保留着那份强烈的感情，道路漫长难行怎样?崎岖难攀怎样?坎坷回旋又有何妨?

大片碧绿的蒹葭和痴情人内心积攒的感情相交融，和痴情人离情别绪的感受相一致，于是，蒹葭成了离爱情最近的植物……

芣苡

找回洒遍山村的每一个角落，被青葱的树木掩映的山坡无处不洋溢着生气。添加妇女兴高采烈的前去采集芣苡。

时而拾起掉落地上的芣苡，时而一把一把的从茎上捋取芣苡，时而手持衣襟兜着摘来的芣苡，时而把衣襟把衣襟掖在腰间用来装芣苡……

怎样清丽明朗的意境!

怎样愉快喜悦的心情!

怎样热爱劳动的人民!

低眸，继续浅吟这首回环复沓的小诗，哦不，是这首赞歌——采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言撷之……

君子于役

都说，黄昏最容易勾起人们对远离家乡的亲人的怀念，鸡儿回窝，牛羊归圈，有一次沐着夕阳的余晖远眺，服役的丈夫却依旧不知归期。山村妇女那深深切切的思念谁人知?那无可奈何的愁烦谁人懂?只一声深情的呼唤冲口而出：“曷至哉?”

只是，战争的残酷，征伐的频繁，又怎是一个山村妇女所能左右的?满腹惆怅，满腹惦念，即使喊出，天各一方，又怎能听见?

闭目呆立，那迷离怅惘、深沉绵渺的画面在眼前徐徐展开——鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴!

呵!干吗苦苦的追寻所谓神圣、所谓深刻?看看手中的《诗经》，不正是么?听听“雎鸠”的欢快鸣叫，闻闻“东山”的战火硝烟，看看“七月”的悲惨生活，在《风》、《雅》、《颂》的每一个角落，感悟——不朽的经典!

诗经心得体会2《诗经》我每一次品味，读过之后，颂过之后，咀嚼过之后，一次次发现它的美好永远是那样甘甜爽口仿佛是巍峨山泉圣水，《诗经》她恰如万年的酝酿，仍然有一种清澈凛冽透骨的美。常常被《诗经》表达的那种和谐，那种执著，那种崇高，那种圣洁诗歌文字里的纯净所感动吸引!如是带着新鲜、好奇的心情，我都会为书中氤氲着的灵秀之气所倾倒，漫步于《诗经》的海洋中，我所感受到的，是淡然，是恬静，是一种无法抗拒的飘逸之美;轻颂《诗经》，口中吟出的是一首首雅俗共赏的曲调，远离尘世喧嚣之后洗净铅华，如此的无与伦比、令人心醉。

《诗经》像一盏清茶、一杯淡酒无声地滋润着我们干涸的心田，当你彷徨的时候，请你读一读《诗经》;当你无助的时候，也请你读一读《诗经》;当你无法找到自己人生坐标的时候，《诗经》可以让你安静下来，慢慢思考自己、生活、周围的一切。她就像一位老者，无所不知，知无不言，言无不尽。

《诗经》，她是一本让人受益终身的良书，这本书里记录着许许多寂寞和不舍之情，人世间的背欢离合，阴晴圆缺，让我们懂得了真谛，学会了怎样去面对，叩问自己的“心”，人来世间为了什么，一个人的命运如何，是由自己良心所控制的。诗经她能让人沉浸在人类内心深处，并得到永恒!真心希望我们中国人都能读诗经、传颂诗经，学习诗经这本代表了我国古代优秀传统文化的经典著作，她可以充实我们的内心，我们才不会丢失自己的民族魂。我们只有了解自己的过去，才能继往开来展望明天，这一代、下一代、世世代代的中国人才会有希望，我中华民族才能永远屹立于世界民族之林。如此纯真干净的《诗经》怎叫人不爱，她宛如是未经雕琢的璞玉，是生长在野外的山花，是初长成的少女，那么的自然。留下永恒的芬芳。

诗经心得体会32018年5月汾阳市水务局党建书屋落成了，我有幸成为第一批读者。望着书柜中琳琅满目的图书，我只是犹豫了一下。就找管理员小董借了一本《四库全书》第一卷。中华民族有着5000年的灿烂文明，国学经典浩如烟海，要想系统地了解中国历史文化，《四库全书》是一部很好的工具书籍。

《四库全书》第一卷主要包括：《诗经》、《尚书》、《礼记》和《周易》，我对《诗经》比较感兴趣，有段文字能代表了我的心声：“踏上文化寻根之路，淌过三千年滚滚东逝的历史长河，溯流而上，用深邃的目光洞穿所有书页，屏气凝神，你听，那一声声一唤唤，古朴无邪，透过千年的尘烟，悠扬冗长，那是来自远古的呼唤，发自中华文化的最初源头——《诗经》。”

孔子评论《诗经》时说：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。一语道出了它的精髓。《诗经》语言温柔敦厚、含蓄真诚堪称中华文化之祖。它见证着中华民族孩童时咿呀学语，质朴真诚、天真无邪的美好时代。寻觅《诗经》的心灵动感，聆听数千年的深情歌唱，诗中一木一草都是先古人民的友好伴侣，歌中一词一句都唱出了人们最美好的向往。

爱，是人类亘古不变的定律。诗经中坚贞不移的爱情凝固了守望爱情永恒的姿态——等待。它如同一朵永不凋零的

奇葩，忽视了时间空间的界限，开遍了每一个芳草萋萋的角落。我清晰的记得那日你拉着我的手说“生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”。而今君子于役，不知其期。但这又怎能拆散我们，千山万水外，我候，为你归来。纵然等到白发萧然，我也不会改变翘首的姿态，期盼着你的凯旋，践行你当初的誓言。

爱，就不离不弃，静静等候，你的归来。

“关关雎鸠，在河之洲”打开诗经的首页，那雎鸠关关的鸣蹄就迎面扑来。让人心神荡漾，顿时陷入飘杳朦胧含蓄的情感意境。河水悠悠流动，荇菜浮动摇曳，雎鸠关关，歌声婉转，悠哉悠哉，令人转辗反侧。“窈窕淑女，寤寐求之”诗经中的表白含蓄委婉，从来不做作。但绝不是怯懦，面对真爱他们哪怕是用一片沙洲，一把水草，或是一弯清泉都要传达出内心最真实的感情。字字含蓄却句句真实的感情流露感动着你我在每一个怀梦的青葱岁月，原来爱人可以如此洒脱，被人爱可以如此真切。没有珠宝万千，广厦千万，只有这悠悠河水，纤纤水草见证了我们的爱情，可是这已经足够。爱你，只是一种感觉，当我爱上这种觉的时候，一切外在的光环都已经无所谓了。我无法拒绝你伸过来的手，因为你已经越过了我的额心河。

诗经心得体会4马克思指出：“在不同的所有制形式上，在生存的社会条件下，耸立着由不同的情感、幻想、思想方式和世界观构成的上层建筑。”在《诗经》产生的年代，我们的先人在自然条件相当艰苦的黄河流域以宗法制度为核心建立起一个农业社会。这个社会为了生存发展，需要强大的集体力量，需要内部秩序的稳定与和谐，而相应地需要抑制其社会成员的个性自由和与之相联系的浪漫幻想。正是在这种“生存的社会条件下”，形成了《诗经》的思想和艺术特色。并且，由于中国——尤其中原社会的基本特点维持甚久，作为中国文学重要起点、又被奉为儒家经典的《诗经》，其特色对于后代文学的影响，也就非常之深远。

《诗经》是以抒情诗为主流的。除了《大雅》中的史诗和《小雅》、《国风》中的个别篇章外，《诗经》中几乎完全是抒情诗。而且，从诗歌艺术的成熟程度来看，抒情诗所达到的水准，也明显高于叙事诗。而与《诗经》大体属于同时代的古希腊的荷马史诗，却完全是叙事诗。正如荷马史诗奠定了西方文学以叙事传统为主的发展方向，《诗经》也奠定了中国文学以抒情传统为主的发展方向。以后的中国诗歌，大都是抒情诗;而且，以抒情诗为主的诗歌，又成为中国文学的主要样式。

《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋”，用朱熹《诗集传》的解释，是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。大体在《国风》中，除《七月》等个别例子，用铺排陈述的较少;大、小《雅》中，尤其是史诗，铺陈的场面较多。汉代辞赋的基本特征就是大量铺陈。虽然从《诗经》到汉赋还间隔许多环节，但说其原始的因素源于《诗经》，也未尝不可。“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰;《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人;《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例。“赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。

《诗经》表现出的关注现实的'热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度，被后人概括为“风雅”精神，直接影响了后世诗人的创作。

总之，《诗经》的语言形式形象生动，丰富多彩，往往能“以少总多”、“情貌无遗”(《文心雕龙·物色》)。但雅、颂与国风在语言风格上有所不同。雅、颂多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，国风中杂言比较多。小雅和国风中，重章叠句运用得比较多，在大雅和颂中则比较少见。国风中用了很多语气词，如“兮”、“之”、“止”、“思”、“乎”、“而”、“矣”、“也”等，这些语气词在雅、颂中也出现过，但不如国风中数量众多，富于变化。国风中对语气词的驱遣妙用，增强了诗歌的形象性和生动性，达到了传神的境地。雅、颂与国风在语言上这种不同的特点，反映了时代社会的变化，也反映出创作主体身份的差异。雅、颂多为西周时期的作品，出自贵族之手，体现了“雅乐”的威仪典重，国风多为春秋时期的作品，有许多采自民间，更多地体现了新声的自由奔放，比较接近当时的口语。

诗经心得体会5中国文化已经有两千多年的历史，期间有《诗经》、《唐诗三百首》、《孙子兵法》以及《三国演义》等，而今天，我要向大家介绍的是《弟子规》。

里面有让我印象最深的有“称尊长，勿呼名;对尊长，勿见能。”意思是：称呼长辈时，不要叫名字，对长辈，要有礼貌。“年方少，勿饮酒;饮酒醉，最为丑。”意思是：年纪小不要贪杯喝酒，如果喝醉之后必会丑态百出。“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。”意思是：父母叫你的时候要及时答应，不要拖拖拉拉的拖延时间，借此不做。“长呼人，即代叫;人不在，已即到。”意思是：父母叫你的时候，要及时回应，并来到他们身边，然后到相应的地方，如果没有看见人，也要在那等。“置冠服，有定位;勿乱顿，至污秽。”意思是：自己的衣服要有一定位置摆放，而不要随意乱扔，以至于衣服沾满灰尘，变得又脏又乱。“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉。”意思是：凡是说出的话，作文wWw.ZuoWenwang.Net/要以诚信为先，随意的说话，又不讲信用，那就不必信这种人的说的话了。“过能改，归于正;尚掩饰，增一章。”有错能改，就归于正，而不及时改正，还去掩饰，便是错上加错了。……

《弟子规》让我体会到和古人相比，我们的品行已经落后的太多太多，今天能接受传统文化的教育感到非常幸运，很感谢这本书。要报恩，唯有认真学习《弟子规》并学以致用，用《弟子规》来规范言行，指导生活和学习，培养自己孝亲尊师，温和谦逊的品德，以恭敬的心，谦卑态度，彬彬有礼的行为来对待一切人，事，物，不断提升自己的品行修养，“事诸父，如事父;事诸兄，如事兄。”，以众生之苦为自己苦，帮助更多的人。

篇4

一、公安机关地宗旨

中国共*产*党的宗旨是全心全意为人民服务。公安机关是人民民主的重要工具之一，是武装性质阶国家治安行政力量，是国家机器的重要组成部分。公安机关的人民警察来自人民，人民警察的权力是人民赋予的。因此，我们必须全心全意为人民服务。勤政为民、真抓实干，密切联系群众的根本要求。要增强事业心和责任心兢兢业业地做好工作。杜绝公安机关中存在着的对群众"冷、硬、横、推"甚至侵犯人民群众的利益，存在着"门难进、脸难看、事难办、话难说"的四难现象。

二、严格自律，清正廉洁立党为公、执政为民，是党的性质和宗旨决定的，是党的作风建设的根本目的。党员干部廉洁从政，直接关系人心向背和党的执政地位的巩同。必须围绕为人民掌好权、用好权这个根本问题，坚持标本兼洁；综合治理、注重从源头上预防和解决腐败问题，进一步推进党风廉政建设。我们只有认识到，自己的权力是人民给的，只能用来为人民服务，决不能用某取私利。要自觉抵制和克服拜金主义、亨乐主义、极端主义的腐蚀影响，抵制住灯红酒、金钱美女的诱惑，自觉地做到艰苦奋斗、清正廉洁。要牢记江总书记的要求"自重、自省、自警、自励"，自觉遵守法律、法规和纪律规章制胜，严格遵守领导干部廉治自律的规定。做一清正廉洁的人民公仆。

三、坚持实事求是的原则

实事求是是马克思夫义的灵魂，是我们党的思想路线，也是党的优良传统和作风。敢不敢坚持实事求是，对于一个人民公仆来讲，是一个世界观正确与否、党性纯不纯的重大原则问题，历史经验表明，凡是强们能够自觉地坚持实事求是的时候，我们的事业就发展；凡是我们背离或放弃实事求是的时候，我们的事业就遭受挫折，这是一条被实践反复证明的真理。邓小&平同志深刻指出，实事求是，是无产阶级世界现的基础，作为一名人民公仆。要始终坚持实事求是这一党的思想路线，任何时候、任何情况下部不能背背离这一点。每一名人民公仆，都应在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，自觉地在实践中坚持实事求是。

四、坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义：

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在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！

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[关键词] 换位思考：情景模拟：创优：应用

子曰：己所不欲，勿施于人。意思是你不想别人对你做的事情，你就不要对别人做。亦为换位思考，即指设身处地以别人的立场去体会当事人心境（当事人的感觉、需要、痛苦）的心理历程，也就是说经常站在别人的位置上，想一想别人的感受[1]。在临床护理工作中，常遇到一些患者对治疗、护理工作不配合，或提出不合理的要求。此时如果护理人员能够运用换位思考，就容易理解患者及家属的“无理要求”了。随着创优护理工作的开展，如何应用换位思考这种既简单又切合实际的护理模式，把自己当患者的切身感受应用于临床护理工作中值得研究。假如我是患者，我需要医护人员提供什么样的服务？给予什么样的照护？我科通过开展换位思考结合情景模拟活动，把我们在临床工作中的常见护理行为，尤其是护士的不良工作习惯进行换位思考，通过充当患者角色，亲身体验作为患者在护理工作中的感受和需求。

1 换位思考情景模拟的实施

利用晨会交班后及业务学习后5-10分钟，随机抽取，轮流充当病人角色，演绎不同护理情景，如扎止血带、采血、测量血压、抬高床头、床上大小便、枕头的放置、患者平躺如何喝水、双肩的保暖、翻身拍背、留置有创管道前的心理、无创辅助通气、床上洗头等。由护长主持、点评。“病人”讲述自身感受及切身体验，并在三天内交书面的心得体会稿。内容包括：模拟的内容；当时的感受及体会；以后应如何做才能为病人提供优质的护理服务。

2 换位思考结合情景模拟的体会总结

2.1微笑服务

微笑服务，并不仅仅是一种表情的表示，更重要的是与患者感情上的沟通。当你向患者微笑时，要表达的意思是：“见到你我很高兴，愿意为您服务。”微笑可给患者带来良好的心境。使患者的愁眉舒展。一个自然的，发自内心的微笑会使患者倍感亲切，彼此间的距离一下子就会近了很多。这时，患者很乐意主动向你讲述他的心情，他的困惑和担忧，通过有效沟通，以缓解患者的焦虑和恐惧情绪。如遇到患者和家属的疑问或有些过激的语言时，护士应保持冷静平和的心理，面带友好地微笑，不要急于争辩，让他们把话说完，以缓冲患者和家属的不满，用情感性的语言做好解释说服工作，做到换位思考，耐心细致的解答患者的询问，让患者感觉到所有的医务人员都在关心他，为他服务。所以，无论患者的问题有多普遍，都要面带微笑的为患者解答，一遍不明白就说两遍，直到患者清楚为止，做到以情感人，以情服人。

2.2有效沟通

2.2.1心理沟通

在护理工作中，为患者做任何治疗护理操作时，均要进行操作前的充分告知，操作的目的；操作中需患者配合的环节；操作中可能出现的不适；操作后的注意事项，让患者充分理解我们的操作，并主动的配合。自然营造了和谐的护患氛围。对于ICU不清醒的患者，护理人员也应与患者告知。心灵上的沟通，是沟通的最高境界，是人们之间的一种默契和心灵的共鸣。将换位思考应用于护患交流中，让护士站在患者的角度考虑问题，使护理工作更贴近患者，更人性化，关注患者的身体上心理上的痛苦和对健康的担心，体谅患者在医院生活上的不方便和经济困难等，设身处地为患者解决实际问题，可提升患者及家属对我们的满意度。

2.2.2倾听

在护理工作中，要学会倾听患者诉说，学会用患者的语言跟他们进行沟通，尤其是在ICU，患者病情危重，清醒却很疲惫，表达时常常不清析，护士们不能第一时间了解患者的所需，这时需要护士耐心，认真地倾听，并安抚患者，让患者慢慢地将他的需求表达出来，患者要表达的可能是身体上的不适，可能是心理上的痛苦感觉、可能是生活上的所需，患者的主诉是非常重要的临床诊疗线索，护理依据。让医护人员更好地为患者制定治疗方案，做出新的护理评估，为患者提供针对性的护理措施。真正满足患者心身的需要。

2.3人性化的细节护理

细节决定成败。要让患者满意，更多的体现在细节护理中。由于ICU的特殊性，入住ICU的患者神志大多处于昏迷、嗜睡或清醒但疲倦的状态，不知不觉中，我们与患者交流逐渐减少，关系也越来越陌生。而通过情景模拟，我们深刻体验到细节护理的重要性。于是，主动与患者打招呼，报以微笑；打开百合窗阳关射入让患者感受外界的气候；播放轻柔愉悦的音乐缓解郁闷；为患者洗脸梳头扎马尾；用大毛巾遮盖双肩保暖；在行有创操作时予握手、抚摸额头；四肢水肿肤温冰凉时用温水洗手泡脚；给禁食患者湿润嘴唇、涂唇膏等等，这些看似微小的动作，却给予患者无限关爱，也给患者无限力量，让患者对疾病的治疗充满信心。这些让我们乐在其中，不知疲倦，患者也因此对我们的护理竖起大拇指，护患关系一片祥和。

2.4患者第一

2.4.1及时满足患者需求

患者因疾病的影响，身心痛苦，要求护士有高度的同情心和责任感，及时准确解决患者的痛苦。如患者病情变化及时通知医生；患者疼痛及时报告及时处理；危重患者及时抢救；患者拉呼叫仪时要在1min内赶到床边；患者补液滴空时及时更换或拔针；患者大小便及时清理等，对于患者的需求要第一时间予以应答并处理，消除患者的恐惧担心，提高患者对护士的信任感。

2.4.2重视患者感受

不仅要及时满足患者的需求，护士更要从内心重视患者感受。调查资料显示，患者满意率有50%以上来自服务性活动，而与技术无关[2]。护士应急患者所急，想患者所想，千方百计帮患者解决问题，患者没有考虑到的问题，护士不仅考虑周全，而且语言文明，态度热情，体现出对患者的尊重、理解、同情和体贴，使患者感到极大的温暖，增进护患交流，建立良好护患关系。

3 效果评价

3.1增强护士服务意识

通过换位思考结合情景模拟，深切体验到患者感受，真正地理解患者，从而有利于发现患者的心理问题，满足患者多层次需要。从患者的角度去思考护士角色，从而主动转变护理服务理念，增进服务意识，赢得患者的信任与尊重，建立和谐的护患关系。我科自开展情景模拟后，护士们改变了服务的态度，护理工作中的不良行为明显减少，提高了病人满意度。

3.2提高护理服务质量

护理工作面对着“人”这一特殊服务对象，通过换位思考结合情景模拟，使护士认识到必须加强自身能力，对业务精益求精，对工作极端的负责任，确确实实明白自己职责所在，真正了解患者所需，用专业的知识提供更好地服务。为了提高和保证护理质量，除具备扎实的专业理论外，还要有丰富的人文社会科学知识，为此护士必须不断地继续学习，拓宽知识而充实自己，从而实现更高层次的自我价值。

3.3加强护士素质培养

马克思说：“一种美好的心情，比十剂良药更能解除生理上的疲倦和痛楚。”[3]护士良好的职业形象，不是药物有时却胜似药物。通过换位思考结合情景模拟，激励起护士责任感，激发护士利他行为，以白衣天使亲切善良和美好的语言行为给患者以温馨，促使患者早日康复。护士自觉规范自己行为，提高自我修养。

4 讨论

由于ICU病人的特殊性，病情急危重、身上停留了各种各样的管道，还需被约束，不能言语，很多患者处于昏迷、嗜睡或清醒但疲倦的状态，护士们在护理时往往是机械的执行治疗护理操作及病情观察，忽视了与患者沟通，患者对我们的穿刺是否能接受，放置的枕头是否舒适，止血带是否扎的太紧等等，我们护士并不知道，而当患者烦躁不配合时，或患者提出一些高要求时，护士则认为该患者难护理或觉得有太多要求。因为护士不能体会到患者的感受，只有通过换位思考结合情景模拟才能让护士们真正站到患者的角度，体会到我们平时的护理工作哪些是规范的，哪些是让患者不舒适，增加患者痛苦的。我们应该做如何改正。只有让护士们自己切身感受，才能将心比心，想病人所想，急病人所急，从而增强护士主动服务意识，提高护理服务质量，提高护士素质。更好更细更精的为患者提供优质服。提高患者满意度。

参考文献：

[1]陈海青.换位思考.温情护理.中华现代护理学杂志，2005，2（7）：666.

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作为一道亮丽的文化风景线，“文化素质讲坛”在许多高校发挥着独特的功能和作用，主要体现在以下几个方面：

一是校园文化建设的重要阵地

讲坛请的是校内外的名家、名师、名人等著名的文化人士，讲的是文化知识、文化理念、文化发展趋势等文化大餐，传播的是文化精神、文化精髓，在校园文化建设中发挥着导向、引领的作用，不仅有力地提升师生的文化品位、文化人格，而且也会厚重学校的文化底蕴，提升学校的文化品位，升华学校的文化格调，凝练学校的大学精神。同时，一个特色鲜明的成功的“文化素质讲坛”也会成为学校在校内校外的一张文化名片、文化标识，对大学作用的发挥和影响力、知名度的提高都有重要作用。

二是德育教育的重要渠道

虽然是“文化素质讲坛”，但却直接或间接地承载了德育教育的功能。讲坛所体现出来的诸如弘扬正气、陶冶情操、健全人格、提升道德品位、坚定理想信念等作用，均是德育功能的体现。而且，既体现着短、平、快的作用，又有着影响宽厚、意义深远的价值，对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、做事、做学问，具有重要的引领功能、激励功能、塑造功能和调节功能。

三是素质教育的重要平台

讲坛是第一课堂的课外形式，又是第二课堂的课上形式，兼具两个课堂的优势与特点，又是贯通两个课堂的重要阵地和桥梁，同时因为讲演者的名人效应和内容的宽广性、深厚性、前沿性等，使讲坛带有高端性特点，这使得讲坛本身不仅成为素质教育的重要平台，而且对两个课堂和整个素质教育工作具有导向性、引领性的功能作用。

四是学术思想的前沿窗口

有目的、有计划地邀请一些专家、学者来校开坛讲学，自然会带来他们自己的或他们所了解的最新最前沿的学术成果和思想理念，对于广大学生乃至许多教师来说，提供了一个最便捷有效的接触名家名师，了解学术前沿、学术高端和先进思想理念的窗口，对于学生树立积极进取、深入钻研、勇于创新的精神具有重要的激励、引领功能。

五是沟通社会、拓宽视野的重要桥梁

学校是个相对独立的教育场所，广大学生甚至教师都难以与一些高端的人士接触，通过讲坛，不仅可以邀请专家、学者，也可以邀请政治家、企业家、文化名人、各类英模，以及优秀家长、优秀校友等，来到学校，为学生讲文化、讲思想、讲人生、讲社会、讲自己，与学生面对面交流、近距离接触，使讲坛成为广大学生沟通了解社会，拓展视野胸怀的重要桥梁，成为充分利用社会资源和正能量，构筑学校、社会、家庭三位一体模式开展素质教育的重要舞台。

六是校风建设的独特号角

各行各业的专家学者、名师名人走上讲坛，讲授“真经”，不仅能指导并激发学生求知、求真、求善、求美，勇于实践和创新的动力，而且以他们的良好风范和人格魅力，言传身教，必然会引导并激发师生坚持对科学和真理的执着追求，树立严谨的治学态度，形成扎实的学习、工作和生活作风，从而促进学风、教风、校风的升华。讲坛是三风建设的重要契机和号角，它是按部就班地学习、工作、生活道路上，突然吹起的一阵阵响亮号角，激励着人们，振兴精神，加快步伐，扎扎实实，勇往直前，以更好的学风、教风、校风向着既定的奋斗目标前进。

二、高校“文化素质讲坛”的构建

要坚持挖掘利用校内外人才资源，展现专家学者人文风采，提升学生人文素养和科学精神，引导学生做人、做事、做学问，营造校园文化氛围，打造学校文化品牌的宗旨，切实把“文化素质讲坛”建设成一个特殊的课堂，一道亮丽的文化风景线，为此要做好以下几点：

一是加强领导，精细组织

学校领导要充分认识到“文化素质讲坛”的功能作用，要从素质教育的大局，从打造文化品牌的战略高度去认识，把它纳入学校的整体教育教学计划，做到有规划、有目标、有落实。确定主管领导和主管部门以及协助部门，同时让学生会等学生组织全程参与。要提供切实保障，建立有效的包含组织机构、人员、经费、场所等在内的保障体系，从内容、形式、过程、保障等多方面切实组织好、落实好，确保高效运转。

二是坚持百花齐放、百家争鸣的方针

为满足学生综合素质教育的需要和广大师生多样化的精神文化的需求，要确保讲演者的多元性、层次性、特色性；确保内容上的多元化、丰富性；确保形式上的灵活性、多样性、新颖性。形成百花盛开、百家飘香的一道道文化盛宴，以飨广大师生。

三是要规范管理，坚持导向

要制定完善有关规章制度，明确审批程序和具体负责机构、负责人，纳入制度化、规范化的轨道。要坚持马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系的指导，坚持正确的政治方向，牢牢把握意识形态的主导权，增强责任意识，增强政治敏锐性和辨别力，坚决反对各种错误的政治观点和思想潮流，坚持“学术研究无，课堂讲授有纪律”的原则，确保讲坛的方向性、纯洁性。

四是重视延展性，扩大受益面

现在的高校规模都很大，动辄上万、数万人，限于场所的局限，每一场讲座都只能满足一部分学生的聆听渴望，而使众多学生空留遗憾，也使影响力不能充分发挥。要设法把讲坛延展开来，可把一次次精彩的讲座录下来，以放光盘的方式让更多的学生欣赏，或直接在网上建立“文化素质讲坛”专题网站，把讲座挂到网上，由学生自由选取收看，这可大大扩展讲坛的受益面，起到更好更大的作用。

五是注重引领和辐射作用，力求“四两拨千斤”的功效

文化素质讲坛是第一课堂的补充，它有着更强的思想性、学术前沿性、新颖性，对第一课堂有着难得的激发、引领功能。同时，它比第二课堂又有更明显的理论性、学术性、典型性，同样对第二课堂有着很强的启发性和引领性，甚至成为第二课堂的龙头。

所以，必须在第一课堂和第二课堂的总体规划、落实中发挥好“文化素质讲坛”的引领与辐射作用。比如，对计划中的一场讲座，在事先消息时，可同时提出要求，建议学生先行了解讲演者的人生经历、学术成果等具体信息，并围绕讲授主题提前阅读有关书目，以便听讲时更容易进入状态、更容易产生共鸣，会有更多的收获。听完后，讲演者或组织者可提供一些思考题供学生下来思考，可列出一些书目让学生下来阅读，同时结合第一、第二课堂写出心得体会、小论文或开展有关课外活动。这样，就会把一堂短暂的文化快餐，变成很难散去的文化大宴，而影响深远。

同时，还可以把学生听讲的情况纳入学分制，根据听讲的数量和撰写的心得体会、论文等，给予一定的学分，纳入第一课堂的序列。组织者和学校教师要有意识地将讲坛与第一、第二课堂对接，与学生综合素质的提升、与大学精神的锻造巧妙结合，必将产生“四两拨千斤”的奇效。六是提升品位，打造特色。“文化素质讲坛”是大学精神的重要载体，是人才培养的重要阵地。讲坛的构建是一个复杂的工程，必须下力气精心打造。要与学校各自的办学指导思想、办学思路、发展定位、学科核心竞争力，以及人才培养的方向和目标相适应，根据学生全面发展的需要和办学特色，打造高品位，有着本校鲜明特色的讲坛，并通过讲坛去进一步锻造与提升办学特色，去升华与体现大学文化，去凝练与展现大学精神，把讲坛打造成学校的文化高地、文化名片和文化标识。

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【关键词】 财务文化； 物质文化； 制度文化； 精神文化

一、狠抓物质文化，优化财务功能

财务物质文化是财务文化赖以生存和发展的物质基础，它是财务活动中所应用的方法、工具以及实体性的文化性设施和文化环境的总和。马克思指出：“任何一种文化都与物质技术相联系，以物质技术为对象而升华”。为此我们狠抓物质基础，研发财务技术，创新财务模式，优化财务功能。

在科学技术迅猛发展的今天，日益先进的计算机已广泛应用到财务领域，成为当今财务文化的特征。我公司全面启用远光财务核算软件，实施会计核算“三统一”。制证、账簿、会计报表、预算报表等全部实现电算化管理，并依据省公司九项制度对一级会计科目进行了统一，二、三级科目进行了规范。我公司先后为基层供电所和下属多经单位财务全部配备了微机，并统一使用财务核算软件，统一了会计核算，使“三统一”工作延伸到各基层单位。

利用网络资源，安装网上银行，加速了资金的周转，降低资金安全风险，提高了工作效率。深入开展“三清理一规范”工作，撤并不必要的账户，减少资金沉淀，提高资金使用效率。对长期挂账的往来款项进行了清理，有效减轻了企业资产经营的负担，为企业发展提供了有力保证。改变传统收费模式，实行委托电费收缴模式。公司与邮政部门达成共识，由邮政储蓄代收电费，利用银行卡划拨结算。截至这项收费改革的新探索，减少了客户按月交费的麻烦，确保了电费回收率和资金安全。公司将自有固定资产，低维费固定资产，低维费代管资产，一、二、三期农网资产涉及的上万张固定资产卡片全部录入微机，建立电子档案，实现固定资产数据微机化管理。

二、完善制度文化，创新监督管理

作为供电企业、作为国有公司，我们对财务制度始终坚持“四严”原则：立制严谨、执行严格、预算严密、审核严肃。

以省电力公司“九项财务制度”为指导，细化了各项财务管理制度，如《预算管理办法》、《现金管理办法》、《银行存款管理办法》、《电费回收考核办法》、《会计稽核管理制度》等，并汇编成册，下发各单位贯彻执行。

制定了与上述制度相配套的《预算管理岗位工作流程图》、《会计出纳岗位业务流程图》、《会议费开支流程图》、《材料费报销流程图》、《固定资产报废流程图》、《业务招待费开支流程图》等流程图，明确了各项经济业务处理流程，使业务处理规范化、程序化、标准化，形成了以制度约束行为，以监督提升管理的会计监督体系。设定财务信息专责和财务稽核专岗。财务信息专责负责专机操作，定期维护，定期更新系统密码， 及时与市公司财务部进行信息沟通，确保了财务信息的安全；稽核专岗负责企业经济日常活动的监督和审查。加强资产的全寿命管理，注重购置、使用、维修、报废等环节的严格申报和跟踪监督。每年对企业资产进行至少一次清查、盘点，摸清公司资产的使用情况和权责关系，消除资产产权隐患，确保资产的安全、完整、保值、增值。

公司实行五级审核制。注重原始凭证的合法性、合规性、完整性，由经办人、部室主任、财务部、主管副经理、经理五级层层审核，严格审核程序，严肃审核责任。

制度文化的建设，规划了企业的财务文化活动，明确了财务部门和其他部门的职责范围，形成了具有活力的理财规范。科学的财务管理规范制度切实贯彻执行，形成一个有效的激励与约束机制。

三、深化精神文化，营造人文和谐

财务精神文化侧重于人员思想意识的培育，精神面貌的展示，业务技能的提高，团队形象的树立，职业道德的内涵。财务精神文化在财务文化中起主导作用，是整个财务文化的源泉和动力。

加强财会队伍建设，提升财会人员履职能力。在抓好物质文化、制度文化的同时，注重塑造精神文化，营造财会人文和谐，打造财会勤廉团队。制定了切实可行的培训制度和教育计划，营造出实现自我价值的环境。通过自学、外出委培、技能竞赛、举办讲座和理论学习等方式，形成良好的学习氛围。每年公司轮换组织财务人员外出参加会计继续教育培训；举办专业培训班，通过聘请讲师，对会计基础知识、职业道德和新会计准则等内容进行培训教育，全面提升财务人员的职业道德和专业技能。公司还将培训考试成绩记录在案，作为个人评优的重要条件，形成培训学习激励机制。

深入开展以“忠诚企业、忠实事业、忠信职业、忠于职守”为主题的会计文化建设，对财会人员进行职业道德和爱岗敬业教育，激励信心、激发潜能，树立奉献意识和全局观念，增强责任感、使命感、荣誉感。

财务管理年活动的开展，为构建财务文化提供了契机。构建财务文化又丰富了财务管理年活动内涵，我们创新思路，放宽视野，乘机而上，在构建物质文化和制度文化的同时，着重从精神文化方面构建文化体系。筹建财务文化室，购置了报刊、图书资料等，制作了文化墙、展板，为财会人员交流学习提供了平台，营造良好的财务工作氛围，增加了财会人员的凝聚力、亲和力、战斗力。

建立例会学习制度。每月15日为公司财会人员学习日，对省市公司有关财务文件、新的财务规章制度进行贯彻学习，学员要有心得体会，确保了省市文件精神及新规章制度的及时贯彻落实，提高了财会人员的业务处理能力。

不定期开展会计基础资料评比活动，集中公司基层供电所和多经企业财会人员分组进行会计凭证、账薄等会计资料规范互评。开展技能操作比赛，如点钞、微机操作等实战技能操作演练，并评出优胜者给予奖励，营造出浓厚的“学、比、赶、超”氛围，从而有效地促进了基层相互交流、相互学习、互通有无，激发了基层财会人员学理论、练技术、争当先进的热情，充分调动财会人员的积极性。在历年市公司组织的农电财务技术比武活动中，我公司成绩都名列前茅。

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关键词 独立学院 思想政治理论课 教学模式创新

中图分类号：G41 文献标识码：A

独立学院作为一种独特、新型的办学形式，为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路。但是因为独立学院存在诸多问题，这对于教育者来说面临着巨大的挑战，尤其是对思想政治教育的教师。思想政治理论作为一种社会意识形态，具有强烈的时代性、思想性和针对性。思政理论课教育的质量及其实施的成效直接关系到我国高等教育的质量。作为一名思政教师备感责任重大，为此，需要我们在教学中不断努力与改进，不断创新教学模式。

1 独立学院思想政治理论课教学面临的问题

1.1 独立学院师资力量比较薄弱

由独立学院特点所决定，独立学院主要受母体学校管理，所以思政教师大多是由母体学校委派过来任教，相比较而言，专职教师少得可怜。由母体学校委派过来的老师，他们本身已经在母体学校担任教学任务，还要来回穿梭于两个校区，路途奔波，难免会分散精力，他们只能保证完成教学，其他事情也无暇顾及。这样，专职教师担子巨大。除了要认真备课、讲课，还有其他琐碎的事情也只能由他们完成。而独立学院成立的时间比较短，所面临的问题也比较多，专职教师普遍年轻化，大多数教师并非师范院校毕业，教学经验不足，又没有专门的老教师带动他们发展，没有老、中、轻混合梯队的合理配置，年轻教师需要在教学中不断总结经验，逐步探索，过渡期需要花大量的时间与精力。思政课教学所针对的对象是全校学生，而教师数量又有限，在这种情况之下，只能采用大班授课，一方面课堂难于管理，另一方面教师与学生交流困难，不能够真正做到知己知彼，因势利导，势必影响教学效果。

1.2 独立学院学生对思想政治理论课重视度不够

由时代特征所决定，学生所接收的信息越来越广，难免会受到负面因素的影响。当今时代的学生都比较自我，不能够客观认清自己，本来脑子里一无所有，还骄傲自大，觉得自己什么都会，结果一落实，什么都不知道。独立学院的学生分两类：一类是文理生，认为自己在中学阶段已经学习了这些课程，学习兴趣低落，学习积极性、主动性不高，没有“新鲜感”与“求知欲”，不认真听课，玩手机，跟老师玩“躲猫猫”；另一类是艺术生，所占的比例比较大，基础薄弱，大多自由散漫，无组织无纪律，上课迟到早退，不带课本，不尊重师长。青年学生追求功利化和实用化，很多学生都没有认识到思想政治理论的重要性，再加上思想政治理论本身的特点决定其理论说教比较多，存在理论与实际相脱节的问题，很多学生不知道学习思想政治理论对他们有什么用，比如学生认为现在都什么年代了，马克思、的思想都已经过时了，为什么还让我们学习这些过时的理论，有什么意义？所以抱着应付的态度，混个学分，好顺利毕业，而更热衷于学习专业课，学习外语，学习技术，这让思想政治教育老师情何以堪！

2 独立学院思想政治理论课模式创新

2.1 创新教学方法与手段

（1）案例教学法。采用案例导入—问题讨论—理论分析的教学方法，既激起了学生的学习兴趣，又提高了学生分析和解决问题的能力。同时拓展了学生的知识面，提高了理论水平，真正做到理论与实际相结合。比如在讲基本原理概论这门课程的第一章关于“矛盾的同一性与斗争性的相互关系”时，我引入“引狼入室”的案例，同学们一听到这个标题就充满了好奇，“狼”是“色狼”还是真正的狼，这个案例跟我们所讲内容又有什么关系，带着一系列的疑问导入案例，让同学们展开讨论，从而使同学们在案例中真正体会并理解矛盾的斗争性在事物发展中所起的重要作用。

（2）“小老师”情境模拟法。为充分发挥学生的主动性与积极性，给定某一章节内容让他们详细备课，然后模拟老师情境在讲台上讲解。比如在基本原理概论课程教学中，第六章的第一节安排两名学生来当“小老师”给大家授课，课前我严格把关。首先要分配好任务与时间，让学生在规定的时间内完成PPT的制作；之后，要先把关，包括PPT的修改与讲课注意事项。因为我的严格要求，“小老师们”也不敢懈怠，认真准备，在讲课的过程中难免也存在问题，但是总体效果还是非常不错的。更重要的是几个“小老师”都意识到当老师的不易，通过“小老师”情境教学法的实施，让学生也过一把老师的瘾，在备课、讲课的过程中掌握并深化相关理论和知识，端正了学习的态度，受益颇多。

（3）问题讨论法。带着问题进课堂，联系实际搞讨论是思政课部老师探索教改路子的一种教学方法创新。 在《基本原理概论》课程教学中，我将每一章要联系实际的问题梳理出来，在课堂上采取提问讨论、专题讨论、对手辩论和心得体会交流等形式，让许多问题在课堂上得到了一定程度的解决。如“经济全球化的利与弊”、“结合学生自身的实际谈谈科技革命对自己的影响”等问题，因为这些问题的提出是跟学生的生活是紧密相连的，所以学生有切身的体会，很多同学都积极主动举手发言并畅所欲言，有时候就某一问题自然而然地展开辩论，课堂异常活跃。

（4）鼓励加分机制。楚天学院平时成绩包括考勤、课堂互动和期中作业这三部分。面对有些班级大课堂授课，课堂不好管理，有些学生老往后面坐，老师每节课都要扯着嗓子喊让他们往前面坐的情况，作为任课教师我们该怎么办？为此，我提出一个方案，上课前坐在前三排的同学我会在上课之前或者课间休息时加分，计入平时成绩中。方案一出台后，之前所面临的情况明显有所改观，比如学生来教室的时间都提前了，前面几排的座位都满满的，同学们都抢着往前面坐，并喊着加分，这个时候你就要落实自己的制度，计入平时成绩。虽然每次上课之前自己都要早到十分钟和利用课间时间给学生加分，但看到前面满满的学生，也是对自己的鼓励，课堂气氛比以往改观了很多。有的同学不喜欢主动举手，我也采取鼓励机制，规定主动举手的同学多多加分，学生的积极性明显调动起来。再比如在每讲完一章后，我会出往年考研的单选和多选题，然后采用抢答题的形式让同学们做，答对者加分。

（5）课后个别辅导。通过包括学习辅导、体贴细致的思想工作等，把教学的共性和个性相结合，具体问题具体分析，开展第二课堂教学。在课堂教学中发现，有部分同学在课堂上会非常认真地听课，但是基于某些原因，并不会主动举手。面对这样的情况，该怎么办？针对这些同学，我会特别留意，主动点名让他们回答问题，利用课余时间去跟他们交流，问明原因，鼓励他们主动举手发言。还有部分同学会主动找我咨询一些东西，如有的同学说他们会有一次关于《道德与法律》的辩论赛，向我提出一些问题。还有些同学，想发表一些关于政治方面的文章，主动加我QQ，把写好的文章发给我，希望我能给出一些修改意见。

2.2 创新教学内容

面对种种问题，思政教师还要在教学内容上多下功夫，在教学内容上有所创新，使内容更贴近生活，贴近实际。

（1） “新闻播报”引出时事要闻。在上课之前五分钟我会安排学生每周热点播报，让学生把身边所见所闻和国内国际热点新闻如数家珍地说出来，学生听得津津有味，课堂氛围活跃和谐。课中休息的五分钟，我会播放关于某一热点的视频，穿插思政理论和时事分析，最终达到较好的教学效果。

（2） 学生事例引入课堂。我通过客观分析学生的学习状况，结合课程相关内容，找准切入点，把发生在学生当中的鲜活事例融入教学。如：在新生开学之后，发现很多新生在开学的第一天，自己两手空空，把手插在裤兜中，身后是背着行李、满头大汗的父母，面对此情此景，谈谈你的看法；河南籍某学生家里非常贫困，根本承担不起昂贵的学费，他不仅勤于学习，而且利用寒暑假打工，成绩不仅名列前茅，且学费也自己承担，做得游刃有余等等，这些活生生的典型例子，引入了相关课程章节的教学中去，让学生真切地感受到理论与实际的结合。

（3）以身作则，活跃课堂。在思想政治教育这块阵地，教师对学生有着特别重要的示范影响作用。如：在讲授 “改革开放”章节时，穿插自己当年的感受，把在改革开放之前自己的生活状况和之后自己的生活状况做一个对比，现实性讲授得活灵活现，学生听得犹如“亲身经历”；再比如鼓励学生考研、考公务员，并谈谈自己当年的考试经过，学生受益匪浅。课后学生跟我说：“有比较才懂得欣赏，老师的言传身教，是最好的说教”。

（4）针对不同专业采用不同的教学内容。比如，在讲对立统一规律时，针对广告专业的学生，我给出一个意境，让他们思考假如他们是广告策划员，面对这种情况，广告词该怎么写；在讲矛盾的普遍性与特殊性时，针对食生院的学生，让他们结合自己的专业，举例说明等等。从而使他们真正认识到哲学就在自己的身边，哲学原来这么生活化，消除之前的误解。通过学习，使学生意识到自己越活越明白。

篇10

教育教学研究不可忽视,而应受到重视,因为教育教学研究是教学管理的一种现实的需要,是学校教学管理的一项战略需要,是一种柔性教学管理的手段。这里给大家分享一些关于对教育心得，供大家参考。

教育心得1尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。具体来说,可分为五步进行，所以尝试教学法也可以叫"五步教学法"。

第一步:出示尝试题。这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿,同类型同结构,这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。

课本例题:"一商店运进4箱热水瓶,每箱是12个,每个热水瓶卖6元,一共可以卖多少元?"

尝试题:"商店有20盒乒乓球,每盒有6个,每个乒乓球卖2角,一共可以卖多少元"?

课本例题:" 2+3"

尝试题：" 3+2 "

新课开始，教师在宣布课题时,一定要明确提出,这堂课学的是什么内容，要求的什么,然后再出示尝试题、尝试题出示后,必须激发学生的兴趣,提出启发性的问题。如"教师还没有教,谁会做这道题目试着谁能动脑筋,自己来解决这个问题?"先让学生思考一番,这时就转入了第二步。

第二步:自学课本。出示尝试题后，学生产生了好奇心,同时产生解决问题的愿望。这时,阅读课本例题就成为学生切身的需要。阅读课本前,教师可预先提一些思考性问题作指导。例如,学习异分母分数减法,〈1〉分母不同怎么办?〈2〉为什么要通分?有什么道理?

由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反

三,学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确,要求具体,效果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题，自学课本的效果当时就能看到,这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题,大部分学生对解答尝试题有了办法,都跃跃欲试,时机已经成熟就转入第三步。

第三步:尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演,其他学生同时在草稿本上练习,教师要巡回观察,及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时,还可以继续看书上的例题,一边看一边做。尝试练习结束后,就转入了第四步。

第四步:学生讨论。尝试练习后,可能一部分学生作对了,一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况,引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中,学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后,迫切需要知道自己算得对不对,讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。

第五步:教师讲解。学生会做题目,并不等于掌握了知识,还必须懂得算理,理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后,教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同,不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本,亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解,可以确保学生系统掌握知识。

这五步是一个有机的整体,一环套一环。在教师指导下,从提出问题引导学生逐步解决问题。这五步并不是一堂数学课的全过程，而是"进行新课"这一环节中的五个步骤。一堂完整的数学课,与进行新课"前后,还有其他环节。因此,应用尝试教学法,也是一堂课的一部分,还必须由其他教学方法配合,有机结合在一起应用。

尝试教学法有一个基本的教学程序,但是,这个程序并不是固定不变的,应该根据教学内容的不同,学生情况的不同以及教学条件的变化而灵活运用。

怎样灵活地运用这五步呢?根据我们的实践,学生熟悉尝试教学法以后,这五步就不必分得那么清楚。例如,出示尝试题后,学生可一边自学课本,一边就动手做尝试题了,第二、第三步就一气呵成。第四、第五步,也不要截然分开,学生讨论和教师讲解可以结合进行,教师参加学生一起讨论。在讨论中把需要讲解的内容讲出来。这样做,比较自然,又节约时间。

尝试教学法符合现代教学论思想的要求,改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力的培养统一起来。尝试教学法的应用,引起数学教学过程的一系列变化:

从教师讲、学生听转变为在教师指导下,学生自学,先练,教师再讲。

从单纯传授知识转变为在传授知识的同时,培养能力,发展智力。

从被动听讲,死记硬背转变为主动探索、解决问题。

从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。

“尝试教学法”的一个显著特点：增加了练习时间。这样能保证学生当堂练习，当堂消化巩固，当堂解决问题，为我们学校提出的“节节清、课课清”的辅优补差要求提供了有力的保证。尝试教学法的五步程序和课堂教学的六个阶段融汇一体，形成一个以“解决尝试题”为核心的教学系统。尝试教学法注重学生先练教师后讲，学生在学习活动中有充分的时间能独立思考问题、探求解法，再加上教师注意情感教育，教师的精力主要放在激发学生的学习兴趣和组织教学活动上，同时为学生提供必要的指导和援助，把学习主动权还给学生。学习活动中，学生能独立思考问题，自学课本思想集中，探求解法态度认真。

教育心得25月16日，尝试教学理论的创立者邱学华先生来到我市举办教学观摩课和尝试教学理论讲座。我有幸欣赏到了一堂别开新颖的小学三年级数学课——《小数的认识》，并认识了邱学华老师，初次接触到尝试教学法。利用尝试教学法教学的方法观点鲜明，给我留下了特别深刻的印象。即：从尝试到讲解始终把学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段(例如尝试、自学、讨论等)积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中，强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习数学的积极性，改善学生害怕学习数学的心理，同时减轻学生的功课负担，使学生从沉重的学业负担中解脱出来。

以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。

尝试教学法的基本模式是：准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生讨论这一步让学生进行自我评价，并进行合作交流;教师讲解这一步确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价;第二次尝试练习，一堂课应该有多次尝试，通过不同层次的尝试活动。

我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听;教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。

另外，我们在上课时有两点值得大家注意的：

1、及早出示课题，提出教学目标。

上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”，让学生自己说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。这样上课，学生一开始就蒙住了，教师讲了半天，学生还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参与呢?

2、尽快打开课本，引导学生自学。

课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识，这是学生自主学习的重要形式。尽快打开课本，意思是越快越好。过去也要求学生自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让学生翻开课本看一看。“今天老师讲的都在这一页，请大家看书。”其实到这时，教师已经什么都讲清楚了，学生已经没有兴趣再看书了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该及时检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。

听了邱学华老师关于尝试教学的理论和一节公开课后，我对尝试教学的操作有了一定的认识，在以后的教学中也尝试着用这种方法进行教学。同时觉得这种尝试教学法值得向各位老师推荐，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。

教育心得35月4号的下午，我有幸参加了我校“职场化教育模式下的项目教学法培训会”，培训分为两个部分，第一部分是现场观摩了我校欧小丽老师和彭小伟老师的两堂项目教学案例，第二部分是薛爱科老师对我们进行了一场关于项目教学法的培训。培训会上，教委领导、我校杨校长分别作了重要讲话。整个培训会历时4个小时，我获益不小。

一、现场感受了项目教学的过程。

欧小丽老师展示的是“礼服设计项目教学”。由于时间关系，前期准备阶段我们并没看到，重在项目实施、展示汇报和总结评价阶段。其中重点又在项目实施阶段。在这阶段，我们发现，每一个小组的成员分工明确，组内每一个成员都有事可做。而且锻炼了学生的团队合作意识。在展示汇报阶段，由小组长上台介绍本小组的作品名称、作品含义以及项目过程的体验。我认为：这个过程不但是一个展示汇报，同时也是对学生口才的一次训练，锻炼了学生的胆量。在总结评价中，学生通过自评、互评，明确了自己与他人的长处与不足，从而认清自己，为以后的学习明确努力的方向。不过，我有个疑问：在设计制作过程中，有个学生一直在作记录，为其他组员打分，那么，她自己是不是就失去了一次动手制作的机会呢?

彭小伟老师展示的是“精密平口钳制作”。其亮点在于：1.在项目认识阶段，教师展示图片和实物，作完介绍后，由学生思考制作精密平口钳的工种和方法，调动了学生解决问题的积极性。2.自建团队并推选小组长，推选出的小组长还要上台陈述理由，锻炼了学生。制作前的组内分工让学生意识到了团队合作的重要性。3.对学生进行了学习提示，提醒学生要充分利用各种学习资源，如学习包、网络，技术顾问等。教学生学会寻求解决问题的多种途径。

二、认识并感受到了项目教学法的好处。

1.学生解决问题的能力大大提高。

在项目教学中，真正体现了学生为主，教师为辅的教学指导思想。遇到问题得学生自己去解决，教师只是起到一个指导的作用。

2.学生学习积极性大大提高，真正变被动学习为主动学习。

教师不再是把方法灌输给学生，而是让学生自己去尝试，给学生一个挑战自我的机会。

3.有利于职业态度的培养。

类似生产车间的的环境，培养了学生的行为习惯;生产制作过程中要求必须规范操作，培养了学生的安全意识;要求学生必须按时完成任务，培养了学生的责任心;成果质量的要求，在于培养学生的敬业精神。

4.项目教学法有利于培养学生的团队意识。

这主要体现在：统一领导与服从配合相结：推选出小组长后，大家必须服从小组长的领导，听众安排;项目分工与合作完成相结合：组员分工明确，由小组长领导大家一起共同完成任务。

5.项目教学法可以体现教学相长。

在教学项目的设计及前期准备中，教师也是一个自我成长的过程。

三、几点思考：

1.项目教学法设计前期准备工作量大，如果每个技能培养内容都做成项目教学，需要花费非常多的时间跟精力。

当然，等第一遍做好形成教材后，以后实施起来就轻松多了。

2.项目教学法的实施跟推广对教师要求较高。

要实施项目教学，往往需要一个强有力的教师团队，展示的这两堂课就是如此。这个教师团队必须精诚团结，同心协力，才能做出一个相对完美的实施方案。

3.对实训设备要求较高。

必须保证有足够的实训设备，以保证每个学生都可以做事。

4.对学生作息时间的管理需相对灵活。

比如有的学生做事比较慢，可能在学校统一的课堂时间内无法完成，他就得“加班”。

总之，项目教学法好处多多，我校的项目教学尚处在探索阶段，如果实施到位，对学生技能及情商的提高都是大有裨益的。

教育心得4人民教师崇高的职责是：教书、育人。教师就应该一丝不苟地认真工作，我从教二十多年，体会最深的是“勤奋”、“关爱”、“严厉”几个字，就是教师对待工作要勤奋，对待学生要关爱、要严厉。

参加工作以来，我对自己要求非常严格，不能迟到、早退，工作要走到别人前面，俗话说“勤能补拙”只有多做、勤做，勤下工夫，工作才能有成就，二十多年的班主任工作，通过自己的不断努力，渐渐的总结了一点经验，积累了一些工作方法，无论是教学、还是班级管理，工作起来也比较得心应手。看到辛勤的劳动有了收获，我心里特别高兴了，我的“勤奋”付出的代价是有意义的。

诚然，在工作中除了勤奋，更多的是对学生要关爱、严厉。教师对学生的教育即要严格，又要体现爱护学生，一个优秀学生既要有聪明的智慧、也要具有端庄的品行。要想培养一个合格的学生，只有品行与智慧融合，才能使其智慧和思想品德沿着正确的方向发展，才能健康成长。这就要把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动教育者和受教育者双方的积极性，才能产生更大的教育效果。柏林斯基说：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度。”

记得有人说过：“作家是为作品而活着”。我们也可以说，教师是为学生而活着。作为一名教师不仅爱自己的事业，更要爱自己的学生，因为热爱是最好的老师，不管是优秀的学生还是潜能生，教师都要付出同等的爱，潜能生往往使我们当教师的感到头疼，棘手，但是优秀与潜能也是相对而言的，只有对潜能生进行耐心而细致的思想工作，才能使其思想和行为有所转化，因为孩子是夸出来的，这就需要教师真挚的关怀与无限的爱，教师不能将爱全部付诸于优秀的学生，其实，那些潜能生更需要你，他们多么期待你的关爱，对待他们不仅要严，更多的是爱，如果教师能将爱与严平等的付诸于每一个学生，我相信不久的将来，他们也会非常的优秀。我们班上有几个学生，虽然学习差点，但是劳动却非常优秀，每当他们听到老师的赞赏脸上也会绽放笑容，常言道：“人要面子，树要皮”。心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。

小学生也同样如此，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此：为了促进每一个学生不断发展，让每一朵花都美丽绽放，让每一只鸟都歌唱，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的潜能生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。所以我们平时备课，要把这类学生心理因素考虑进去，要有针对性地备课，使他们掌握最基本的知识。课堂上也要给潜能生留有机会，把简单、容易的问题留给他们，对有难度的问题加以提示，只要他们沾边了，就给予鼓励和表扬，作为老师，我们要处处留心学生，做一个伯乐，善于发掘学生身上的亮点。例如，我们班有一个男生叫徐闻，他是很多老师认为是没办法治的学生，学习不认真，上课做小动作，大声讲话，有一天，我却发现他能在下课时搀扶班级的一个残疾孩子去厕所，而且，特别细心，我在全班同学面前表扬了他这种助人为乐的好品质，他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他这种助人为乐的好品质，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩，在班级做一个守纪律的好学生，那样，你的同学、父母、老师都会非常喜欢你。

他说：“老师我能行吗?”只要你肯努力，老师相信你一定能行的!他点了点头，从此以后，我更加关注他的一言一行，每天和他主动打招呼，聊几句家常，真的，他慢慢地变了，改掉了许多缺点，成绩也提高了。我想这就是爱的力量引领他走向成功。使学生在教师浓浓的关爱之情中融化心灵的疙瘩，增强克服错误的信念和勇气，不断进步。学习也是如此，只要对他们多些帮助成绩总会提高的。此时，我们心里也会感到无比的快乐和欣慰，这就是工夫不负有心人，当然这是我们每位教师应该承担的责任和义务。，

教育工作任重而道远，人们常把教师这一职业比作太阳下最光辉的职业，的确，照亮了别人，奉献了自己。我想：如果我们坚持不懈，努力工作，每位教师都具有蜡烛一样的精神，只要我们教育工作者付出至诚之心，至善之意，在工作中能一如既往，竭尽全力，恪尽职守，辛勤耕耘，永远牢记教师心中的那把标尺：“勤奋”、“关爱”、“严厉”就能为人民的教育事业，再创佳绩、再铸辉煌。

教育心得5大家都熟悉英王查理三世与亨利伯爵为统治英国决战的故事吧?

查理仅仅因为他的马少钉了一个铁钉、而在战场上打了一场败仗，从而失掉了一个国。其实这所有的损失都只是因为少了一个小小的马掌钉。

“一马失社稷，一个小小的疏忽会带来多大的灾难啊”。

我们常常会听说同行中某人因难忍一时的激愤而一失口成千古错，一失手酿成了千古恨的，有人说“在长途行进中，使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子”。在教育孩子的过程中有诸多的细节，扪心自问我们真的把握住了吗?或许在不经意中我们就会伤了孩子，也伤了自己。

那是3月15日，原是个打假的日子，可我却在那天制造了一名假学生。

那天，在去城里的车上，我遇到了一位曾经很淘气学生，还带着女朋友。一上车他就主动而又热情的和我打招呼。当时我竟然脱口而出叫出了他的名字，然而令我大惑不解的是，在他听到我叫他的同时，刹那间，孩子没有了刚见到我时的欣喜。一路上我们虽断续的的聊着，但潜意识里总是有种不太对劲儿的感觉，车快到站了，他突然站起来指着前面大喊一声“呀那不是程龙吗”?我来不及再说话，车就到站停了，我立即下了车，马上沿着他指的方向快速搜寻了半天，哪有什么程龙呀，啊!他这分明是在暗示我，我叫错了他的名字呀!接下来一路上我都很郁闷，脑子里不停想着他到底叫什来着?逛街的心情也打了折扣，遗憾的是始终没能想起来，终于等到了周一上班，我迫不及待的在毕业生的学籍档案中查到了他的真实姓名——曹宇。这个细节，虽然没有前面故事中说的那种后果严重，但是那一刻我们彼此都很没面子，无论什么原因作为老师那一刻我都是失败的。

每一位当老师的都期盼着有一个好的课堂氛围，再拥有一批忠实地追随你学习的学生，所以我们就少不了要对自己的学生进行某种纪律约束。

其实，约束的真正内涵就是把要约束升华为自觉意识而不是将约束刺成枷锁戴在学生身上，比如对学生上课说话，注意力不集中这件事会让很多老师都非常气愤，认为自己在前面声嘶力竭的讲，你却在下面为所欲为，无视老师的辛勤劳动，再传个纸条、做个鬼脸，甚至悄悄的叫着某个老师的外号，再附上一副极富幽默色彩的肖像画……那个中的酸楚与失落只有自己知道。

二十年的教学实践中，我遇到的学生可谓是形形，受过的气接起来差不多也能沿着地球绕几周了。可是回头想想挺不值的，我们常常赞美“空阔透天鸟飞如鸟，水清澈地鱼行如鱼。”这种自然的真实美。其实我们面对的学生就是这种真实。

还有我们不妨再想想自己，开会的时候，你自己有没有真的像你要求学生全神贯注的听你讲课那样认真的听领导讲话呢?我们常说“己所不欲勿施于人”可我们自己做到了吗?我们常常希望别人善待自己，可你善待别人了吗?我们常常期盼得到，可你自己想想你自己付出了吗?当你抱怨自己不幸的时候，你有没想过自己对此有没有责任呢?当这一切的答案不确定时，那我们就该理解更应该明白：无论成人还是学生谁都不愿意被动的被别人看管、约束，在别人的监视与苛责下生活，谁都不愿意听自己不感兴趣的话题，做自己认为没有收益的事情，正所谓“无利不起早”。成人尚且如，那你教的学生怎能比我们更高尚呢?

所以对学生的教育我常常采取“先严后宽”适当调节的办法。每接一届新生头一两个星期我都会对他们要求得很严格，因为新生到新的环境他会很自觉的适应新环境的，经历了小学六年的历练他们虽然不再是一张白纸，但是那上面有些东西还是多少可以改变一点的，只要我们的要求适时得当，让他们真正体味到益处，让他们感兴趣，他们是会接受的。当这种习惯慢慢形成自觉的意识后便可以不必再过多地强调，偶尔有违犯的你只需一个暗示性的眼神，或一句一语双关的点拨即可生效，这几年受咱们校长人文体贴思想的影响，我批评学生的时候也越来越少了，有时候看着他们调皮的样子还很高兴，因为那就是真实。

从走上讲台的那天我就告诫自己要时刻记着“学生不是提着一只碗来等老师倒水的”。只有让学生自己参与到教学之中才有可能实现教学的真正意义。吃别人嚼过的馍不香，有时候教他们方法比教他们死的知识更为重要，我把小科教师的处境教归结为“五味俱全”讲不好知识挺乏味、中考不考没有地位、学生厌学没有口味，谆谆善诱没滋味，学生不会无所谓。

在当代中国特色的应试教育下被遗忘的小科老师想在如此艰难困苦中绝处逢生就得自己想活下去对策“调动学生的积极性，曾强课堂的趣味性，搜集方法的多样性”，只有这样或许才能让学生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送给你。

对此，我尚不成熟的通常做法是：在教学方法上尽量使用通俗易懂的语言，在记忆方法上努力协助学生走捷径。我常常会尽最大努力把枯燥乏味的历史人物、事件用趣味性的语言串联起来，去吸引学生，帮助学生去体会一种学习途径。并由此引导学生掌握一种快捷有效的学习方法，以便使他们终身受益。

举个最简单的例子，学习世界史古代史，有些外国人的名字很难记，就拿文艺复兴运动“美术三杰”达.芬奇米开朗基罗、拉菲尔这三个再简单不过名字的来说，如果强行记忆学生也能记住，但是很容易忘，所以我告诉学生最好记住提示性的三个字(即拉、达、米)这样就不会忘了，延伸起来还可以把他们的作品扩展进来记忆也很简单。达芬奇的代表作品是：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》拉菲尔的代表作是《圣母》《雅典学派》米开朗基罗的代表作是《创世纪》《大卫》，咋一看是乱七八糟一堆毫不相干的内容，让我硬记我也很难记住，于是我把它改造了一下就简单多了：拉达米《圣母》去《雅典学派》叫《蒙娜丽莎》吃《最后的晚餐》让《大卫》去《创世纪》，这样一来既有趣又很好记了，还有些时间联想起来也很有意思，我也会顺便告诉学生。如马克思出生的日子(1820--年5月5日)谐音记忆就是马克思出生以后“一巴掌一巴掌把资产阶级打的呜呜哭”，在学习时，为了让学生记住八个国家的名字，我告诉学生这样来记：英法俄在他们徳意的日子里美的奥(嗷嗷)叫(即八个国家英法俄徳意日美奥匈帝国)。

还有一次看学生的数学作业绝对值符号变化错得很多，我逗他们说这还不简单“这绝对值符号你就把它想象成胳膊受伤时打的夹板，好端端的胳膊就是正数，你放上夹板也没变化，还是原来的样子，那就是正数了。当你受伤时打上夹板不久就好了，那就是发生变化了呗——由负变正，这样是不是就好记了?学生都笑了。

其实，只要我们善于挖掘，可教给学生的学习方法是很多的。培根说“知识就是力量”，其实他只说对了一半，知识本身并不是力量，只有你把它运用起来的时候才会变成力量。

上周听小姚老师的讲座很受感动，心态问题对我们来说的确很重要。

你相信吗?当一个人在情绪受到巨大冲击的情况下只要你有三件事不做就没有过不去的。一是不杀自己，二是不杀别人，三是精神保持完整。而解决的途径有两种：一是时间，二是分散，这样你就胜利了。其实生活中原本没有痛苦，人比动物多的只是计较得失的智慧，以及感受痛苦的智慧。

生命是一个过程而不是一个结果。它像一个括号，左边的括号是出生，右边的括号是死亡，而我们要做的事情就是填写括号里面的内容，写什么你的生命就由什么构成。说的更直白些人其实就存在于两个字“生、死”之间，这距离的大小我们自己有时是无法完全主宰的，但是内容的好坏却全由我们自己把握。

生命是别人的，过程是自己的。

与其为无关紧要的事情烦恼，不如多看开一些。无论是面对过于自负的学生，还是面对自以为是无法说服的同事乃至亲友，都要看开些。还是孔子说得好：“忠告而善道之，不听则止，无自辱焉”。