小学图书室管理制度范文

导语：如何才能写好一篇小学图书室管理制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【范文一】

一、图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。

二、图书室在学校教育技术装备工作领导小组的领导下开展工作，确保经费的合理使用。

三、图书室需建立科学的图书管理账目，做到帐物相符、帐帐相符。

四、图书分类应使用国家标准《中国图书室图书分类法》;期刊分类应使用《中国图书室图书分类法期刊分类表》。图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据;期刊著录应以国家标准连续出版物著录规则》为依据。

五、图书目录设置以卡片式目录为主。小学图书室设书名目录或分类目录。

六、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合、复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧、过时不宜流通、借阅率不高、复本量过大和破损无法整修的图书要定期剔除，及时注销。

七、新书到室后，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、排架等工作，以加速书刊资料的流通。

八、加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。工具书、大型成套书只供查阅，一般不予外借;教师教学用书实行限期限量的办法。

九、采取多种形式对学生进行课外阅读辅导。积极搞好班级图书角、图书箱等活动。

十、遗失书刊，原则上应赔偿原书，可加倍赔款;孤本、善本等贵重的书刊要按3—5倍赔款;成套书刊，如丢失一册，应按全套价加倍赔款，剩余书刊留室使用。对于轻微损坏书刊者，应予以适当批评教育及必要处罚，情节严重要给予赔偿。

十一、认真做好藏书利用率、书刊流通率、藏书保障率、读者到室率、图书拒借率等项统计工作。

十二、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防晒、防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等图书保护工作。

十三、教工调离，学生休学、退学和毕业离校，均需主动还清全部书刊，并交回借书证，否则，不予办理离校手续。

【范文二】

一、各岗位职责

馆长工作职责

1、在主管校长、主任领导下，把握办馆方向，负责全馆工作。处理日常业务和对外事务。

2、组织全馆工作人员的政治、业务学习及学术交流活动。

3、主持馆务会议，遵照领导指示，参照学校工作意见确定本馆任务，制订工作计划。

4、每学期结束前，向领导书面报告工作，提出下学期初步打算。

5、不定期修订本馆各项规章制度，岗位职责，使之行之高效，工作人员职责分明。

6、根据上级拨款，学校财务预算，制订图书采购计划。

7、负责申报添购期刊、报纸、资料工作。

8、负责申报图书期刊的报废、注销工作。

采编工作职责

1、熟悉馆藏，了解各方面读者的需求，根据本校实际情况，提出图书采购意见，并报领导审批后实施。

2、采购工作以外采为主，兼顾征集、交换各种书刊资料。

3、对新增图书及时办理入库登记手续，加盖印章。

4、图书分类使用《中图法》，著录以《普通图书著录规则》为标准，设置馆藏书各目录和分类目录。采用计算机的图书馆，分类后编目并输入微机。

5、对新书及时加工，投入流通。

6、有重点、有选择地宣传优秀新书，定期新书通报或简介。

外借室工作职责

1、整理、维护开放书库的书架，书刊排列正确、整齐。

2、组织学生图书服务员上岗服务。

3、负责教工书刊借还工作，督促读者按期归还图书。

4、做好图书流通工作的统计。

5、对调离本校的师生进行清书工作。

6、修补破损图书，办理读者遗失图书的赔偿工作。

7、指导读者利用电脑查检图书的工作。

8、设立新书展览架，积极推荐新书。

【范文三】

一、图书室、阅览室规则：

1.图书室、阅览室应保持绝对安静，不得大声喧哗，保持安静的学习环境。

2.进入图书室、阅览室严禁抽烟。

3.阅览室内陈列的杂志及参考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，也不出借。

4.学校确定的贵重书籍、绝版本，只准在图书室查阅，一律不出借。

5.外单位如需向本校图书室借阅图书，须经教导主任同意，出具借据，写明归还日期，方可提书。

三、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。

6.凡调离本校的教职工和毕业生、转学生必须归还所借图书方能离校。

7.各人所借图书，应妥善保管，如有涂污、撕损或遗失者，酌情赔偿。

二、教职工借还书规则：

1.教师借业务书借期为一学期，期末将所借的用书及时归还图书室。

2.教职工借阅其它书籍每次限借二本，期限为一个月。

三、学生借还书规则：

1.凭图书室发放的借书证借书，不得代借。学生离校时应办理还书手续。

2.学生按规定日期凭借书证借阅图书，每次限借一本。

3.毕业班学生于毕业考试前一个月停止借书。

四、赔偿制度：

1.读者应爱护图书，因污损但不影响流通的，按损坏程度酌情赔偿;不能修补者按原价赔偿。

2.遗失图书原则上必须赔偿相同版本的原书，如无法购到原书，则按原价加倍赔偿，贵重书和绝版本须以4--5倍价格赔偿。

3.成套多卷书(二本以上)如遗失一本，按成套书价赔偿，但原书仍由图书室收藏。

五、剔除旧书原则：

1.属内容不健康书刊，一经发现，立即剔除。

篇2

二、 管理人员认真做好图书添置和借出登记。

三、 轮流到阅览图书的班级要组织学生有秩序入室内，要遵守图书室开放时间和服从图书管理人员的管理。

四、 室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸和杂物，不准在书柜、墙壁上乱刻乱画。

五、 爱护图书，不准在图书上乱写乱画或撕烂，违者照价赔偿。

六、 阅完图书要放回原处，离室时，不得私自带书出去，违者批评教育，屡教不改者公开点名批评或取消借阅资格。

七、 每人每次限借图书一本，限期一周归还，借出图书损坏或遗失，照价赔偿。

八、 图书室开放时间到后，管理人员要检查、整理图书，关好窗，锁好门。如失职造成损失，扣当月岗位津贴或按损失程度追究事故责任。

XXX学校制

20xx年xx月xx日

XXX小学图书管理人员岗位责任制

图书借阅管理制度(一)

一、 一、二年级由图书管理员组织图书下发，每月一次。

二、 三年级以上以班级为单位由班主任集体办理借阅手续。

三、 学生在规定的时间借还图书，每次可借一册，限期为一周，到期可续借一次。

四、 过期未还又未办理续借手续，班主任和管理员多次找其谈话、催其还书而不还者，超过一月后，取消借书资格一个月。

五、 损坏图书不能使用者，照价赔偿。丢书者同样照价赔偿。

六、 学生带图书离开学校前，须到图书室办理手续。

太来乡中心校制

2007年10月16日

图书借阅管理制度(二)

一、 书刊登录。所有书刊都进行财产登记，包括总括登录和个别登录。

二、 书刊分类。书刊分别用国家标准《中国图书馆图书分类法》和《中国图书馆图书分类法期刊分类表》分类。

三、 书刊著录。书刊著录以国家标准《普通图书著录规则》为依据。

四、 目录设置。以书名目录。

五、 建立健全书刊外借阅览赔偿制度。

六、 新置书刊按规范进行盖章、登记、分类、及时上架出借、投入流通、切勿积压。对订阅的报纸、多卷书、丛书要保证其连续和完整性。

七、 做好防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作。

八、 做好书刊的重点整顿、修补、装订、保管及剔旧工作。书刊剔旧的原则为：思想观点错误，知识内容陈旧，复本过多，非室藏范围以及严重污损的图书。剔旧后的图书应经学校领导同意并办妥手续后再进行处理。

XXX学校制

20xx年xx月xx日

XXX小学图书管理人员岗位责任制

一、 图书管理人员要具有高度的自觉性和责任感，尽可能利用图书室藏书为读者服务，为教学服务。

二、 要做好调查研究，全面掌握情况，为读者和教学购进所需的图书，做好购进图书的验收、登记、造册工作。

三、 加强图书管理，所有图书要进行分类、编目、目录组织、管理与排架。

四、 所有藏书要进行财产登记，做好图书的统计与清点工作。

五、 加强对图书流通工作的管理，做好图书的借阅工作。同时要提出图书的注册剔旧书目，列出名细，报校长审核。

六、 科学组织和精心保管图书，做好图书室的清洁卫生工作。凡因管理不善造成的损失要负赔偿责任。

七、 图书管理人员要加强自身修养，拓宽知识面，努力提高业务素质，更好地为教书育人服务。

XXX学校制

篇3

当前小学图书室的现状

图书室设施投入不到位

图书室是课堂教学的延伸和补充，是内涵丰富、知识多样的第二课堂。目前相当一部分小学图书室的硬、软件信息设施配备不齐，场所不够，教师阅览室和学生阅览室配置不全，还无法保证正常实际运行。

图书室没有固定的阅读制度

教师平时都忙于备课、上课、批改作业、辅导学生和进行测验，没有更多的时间进入图书室进行阅读，一般进入图书室的教师也是为了急于查找资料，目的性极强，没有形成一个良好的阅读氛围。

学生没有充足的时间上图书室借书

学生的课业负担仍很重，学习的自由并没有真正还给学生，学生在课堂之外的学习空间较紧，这就意味着图书室跟学生无法亲密接触。学生的课余时间常常都被主要的功课作业所占满。

此外，大部分学校的学生都没有上过系统的阅读指导课。他们普遍不会检索资料，不能及时找到自己想要的书籍。

改进措施，让图书室物尽其用

激起读书欲望

要发挥图书室的作用，首先应让学生喜欢进图书室，喜欢读书，而加强图书室自身建设是吸引学生读者的必要前提。

1）以幽雅的环境吸引学生。农村中小学应因地制宜，制定好图书室发展规划。一是扩大图书室面积，特别要办好学生阅览室；二是扩充图书藏量，可以采用学校投放、师生捐赠、校际交换等方法。营造温馨的读书氛围，吸引学生走进图书室。

2）热心为师生服务。全方位为师生服务，充分做好教学的助手和顾问。“百拿不厌，百问不烦”，周一至周五，全天对全校师生开放，每天安排阅读课。现在服务到了位，每天有很多人到阅览室阅读，切实发挥了图书室第二课堂的作用。

架起读书育人桥梁

图书室要在“为人找书，为书找人”的过程中起桥梁作用，要通过宣传、推荐等方式，将图书传递给学生，充分挖掘图书的价值。

1）了解阅读需求。图书管理人员要深入学校教育教学第一线，通过学校工作安排和各学科教学计划，了解全体学生需求资料的总趋势；通过日常的借书、还书等读者服务工作，与学生交流，观察，了解阅读倾向；根据借书卡记录，研究学生阅读规律，了解阅读实际情况。在调查的基础上分析学生个体与群体阅读兴趣的变化过程。了解阅读需求，就可以使服务工作便被动为主动，利于推荐、辅导。

2）宣传推荐图书。图书室应采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有：橱窗宣传，通过海报、图片、图表、新书目录展等形式，利用黑板报、橱窗设计各种专栏，有针对性地向学生介绍藏书，及时向学生传递图书信息；直间推荐，图书管理员既面向借阅学生个别推荐，又可联系班主任、各科教师，取得他们的协作和配合，集体推荐。

指导读书行为

在借阅过程中，做好图书的导读工作，是非常关键的一步，对保持学生持久的阅读兴趣，形成健康的阅读心理，养成正确的阅读习惯，取得良好的阅读效果都具有积极的作用。

1）传播图书知识。每学年开始，图书管理人员可给各班主任和学生小图书管理员进行集中简单培训，再由班主任为各班学生上好一节“利用图书室”课，向学生介绍本校图书室的基本情况及变化，如藏书规模、分类设置、借书还书手续和阅览室规章制度等，并组织学生实地参观。教会学生如何利用图书室，可以使他们能在书库中迅速找到自己所需要的读物，选择自己所需的书籍。

2）科学读书。学校应开设课外阅读之类的选修课程，定期专门指导学生的读书方法，交流阅读收获，提高读书兴趣。各班语文教师根据学生年龄特点和教育教学的需要，有目的、有计划地向学生指导怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。讲解读书方法时，要求具体指导读一本书或一类书，根据不同体裁读物教给不同的读书方法。

3）培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中，可能存在一些不文明现象，主要表现在：对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还，以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育工作，用制度去规范学生的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成文明阅读的风气。

组织读书活动

通过组织读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果，展现他们的特长，而且有助于激发学生群体参与读书的兴趣，让更多的学生走近图书。

1）系列教育读书活动。读书活动与学校德育相结合，与少先队活动相结合。每学期可以把一些传统节日、重大时事和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书教育活动。同时，图书室利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗出版专刊，学校广播站也有计划地播出有关读书专题节目，并及时报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。

2）读书成果交流活动。这是一项检验读书成效的活动。可将活动分为两个层次，先班级后全校。交流活动中，让学生将自己利用所读知识创造出来的各项成果展现出来，包括小制作、小论文、绘画、诗歌、童话、读书摘记、读书体会、剪贴、自编小报等，进行评比展览；还可开展故事会、朗诵会、演讲赛，让优秀小读者介绍读书方法、读书收获等口头交流会。通过交流，不仅可以巩固学生的读书成果，而且展示了学生的综合素质，有利于推动学校素质教育的深入开展。

建章立制

“没有规矩，不成方圆”，图书室一样需要制度。要制定一系列规章制度，包括《图书室管理制度》《图书借阅制度》《图书维护与赔偿制度》等，逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提供有利的保障。

总之，加强学校图书室建设，提升图书室的服务质量，不但有利于中小学新课改的实施、丰富师生的精神文化生活，而且有利于提高学校的教学水平。

参考文献

[1]吴建中.21世纪图书室新论[M].上海:上海科学技术出版社,2003:50.

[2]刘湘生.中国图书室分类法[M].北京:北京图书馆出版社,2006:26.

[3]单虹.加强图书室建设，提供优质化服务[J].中小学图书情报世界,2007(3):45-46.

篇4

关键词：特教校;图书;管理

丰富特教学校图书内容，完善图书室的管理制度，对提高特教学校的教学质量起着非常重要的作用。因此，对于特教校的图书管理，一定要坚持建设、管理、使用、检查并重的原则。从某种意义上讲，“三分建，七分管”，更体现出加强管理才能出效益的道理。我校在政府和社会各界的关心支持下建立了生均18本，藏书量800余本的图书室，那么如何管理好图书室就显得格外的重要。

一、图书室建立与管理

图书室是向聋哑学生敞开的知识殿堂，是属于残疾学生的学习乐园。我校学生全部住校，学生活动范围小，文化生活单一，为此，学校决定建立图书室，并在建立和管理好学校图书室方面颇费了一番脑筋：

（一）开辟渠道，建设图书室

特教校的领导为了丰富残疾学生图书内容在宣传上下了很大的功夫，开展各种联谊活动，展示学校特色，扩大学校知名度，争取社会各界支持。小金县烟草公司捐资7000元为我校建立了书柜，集善嘉年华捐赠几百本新书、小金县团委、小金县文轩书店也相继捐赠了一些图书给学校。

（二）健全制度，管理图书

图书室建立起来了，可如何管理好图书室又成了一道难题，管理得好，图书馆能发挥重要的作用，管理的不好，图书室就成了“摆设”而眼前我校没有管理图书的经验，我校只有自己不断的摸索，渐渐的走向成熟。

没有规矩，不成方圆，无论是一个学校还是一个图书室都一样需要规章制度。图书室没有了制度就不能保证图书室的正确使用。于是特教校专门针对图书室的管理工作制定了一系列的规章制定。包括《图书管理制定》、《图书借阅制度》等等，还将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效使用图书室、阅览室提高有力的保障。

认真做好图书的归档工作。学校领导组织专人加班加点严格按中图法要求将所有图书进行分类，编制索书号、藏书号，建立了学校图书藏书目录、分类目录的电子文档。图书分类摆放，规范整齐，受到各级领导的好评。

二、培养残疾学生良好的行为

每开学伊始，组织新生参观图书室，当他们看到一排排整齐有序的图书时，从内心就会发出感慨，总想到图书室这知识的海洋里漫游，去吸取丰富的课外知识。图书室开放初期，不少年龄小的学生常常不遵守规定，将图书悄悄拿出去据为己有。为此，学校规定教师们对这种行为发现一次，教育一次，使全体学生明白学校为什么不允许任何人把书据为己有的道理。特教校全部都是住校生，但是书的种类很多，内容涉及很广，怎么样指导聋生读书，怎么样积极主动的配合好学校教育和利用读书室呢？当好聋生的课外阅读的教师是图书管理教师必须正视的问题。

聋生写句子经常是颠三倒四，那么怎么样去改变学生的这种现象呢？我想，利用学校图书室的书籍进行大量的阅读。聋生阅读优秀的课外书籍，可以扩展他们的知识，陶冶情操，有利于他们优良品质的形成。晚上同学们经常到图书室阅览读书，指导他们搜集的认为是优美的句子摘抄记录下来，同学们在校就养成了读书的好习惯。就这样，久而久之，不仅开阔了学生的视野，而且也大大增加了词汇量。不少学生还把这些摘抄语句用进了自己的作文。班主任们也都反映说学生们的写作水平提高了。

三、图书管理教师应帮助聋生选择合适的课外读物

书的种类很多，能适合聋生阅读的书籍真的很少，这里有一个思想性，艺术性、理解性的问题，在为聋生寻找书籍时，图书管理教师要先了解一下书的大概内容，是否适合聋生进行阅读。通过有目的的选择书籍，可以帮助孩子树立正确的阅读目的。

四、开展各种读书活动和培养能力强的班级图书管理员

列宁曾说：“图书馆是没有围墙的大学。”学校图书室作为学生的“第二课堂”和知识宝库，我们不能让它是一潭死水，要焕发出它的生命活力，为此，我采取各年级借阅和个人借阅相结合，保证每个班级有书读，人人有书读。定期组织学生到内江市图书馆参观阅览，让学生感受图书阅览的氛围，阅览时的注意事项，在培养熏陶学生们读书兴趣的同时，也提高了我们图书管理工作的质量。

为了加强图书的监管，学校重视培养学生图书管理员，逐步让更多的残疾学生参与到图书馆管理员工作的运行中来。在全校学生中培养各个班级的小图书管理员，让他们协调图书管理教师做一些书籍的发放和回收工作，这样既解决了一个图书管理老师忙不过来的工作困难，又发动了残疾学生开展深入持久的借书活动。为了提高借用率，我校还给每月借阅次数多的前同学通报表扬及物资奖励。大大提高了学生的读书热情。语文老师们都说：“这种做法好，学生的书看多了，视野广了，写作文比以前强多了。

五、提高图书管理教师的自身素质，努力做好本职工作

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关键词：小学 图书室 使用

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0280-01

图书室作为课堂的延伸，对丰富学生知识、培养阅读习惯、增强学生学习兴趣发挥着十分重要的作用。特别是对于农村小学生而言，多数孩子的家庭经济环境并不乐观、学生获取信息的渠道相对于城镇而言还比较窄，因此对图书馆的依赖性更强。特别是近年来随着新课改活动的开展，提倡自主、探究式的学习模式，更使得图书室作用凸显。但从现实的情况看，农村小学图书室受到硬件条件、管理模式、维护保养等方面因素的影响，其使用效率并不令人满意，图书室作用的发挥还远没有达到应有的效果。

1 影响小学图书室使用效率的制约因素

1.1 图书室功能单一

图书室不能仅仅是一个阅览室，而是应当通过图书室这一平台为学生学习打开更多的窗口，通过图书来构建更多的舞台。但在现实中，不少小学图书室往往仅仅作为借阅室来使用，每周或是每月固定一段时间开放，其余时间则是关门大吉。长此以往，不少学生、甚至是老师已经遗忘了图书室这一机构。有的学校甚至是仅仅为了应付上级检查而设立图书室，平时则是不对外开放，难以发挥图书室的功能。

1.2 图书室信息化建设不高

随着信息技术的广泛应用，图书室信息化建设也是其未来发展的必然趋势。但不少小学的图书室中，往往将计算机作为借阅登记的工具来使用，在图书管理信息化、数字化，与相关图书室互联互通方面还有着不少问题。一些农村小学，特别是边远地区的学校，图书室自身图书数量少，而信息化建设有没有跟上，就容易造成图书室书籍陈旧、破损等现象的发生，造成图书室对学生的吸引力下降。

1.3 图书室管理层次较低

从图书室管理层面上讲，一是领导重视不够。不少学校对图书室的重视程度不够，在工作中仅仅将其看做为单位评先创优的一个条件，而没有真正了解图书室对学生、对教师的积极作用，因此对图书室的建设和管理给予的关注不足，是造成目前小学图书室使用效率低下的重要原因。二是专职管理人员缺失。学校受到编制、师资力量等方面因素的影响以及教师校际工作调动的实际情况，不少学校专职的图书室管理人员极端缺乏，造成了图书室物资交接不规范、图书室活动计划性不强等问题。三是图书室管理手段陈旧。从管理手段的角度来看，借阅手段不规范、登记不清晰、交接手续不完备等等问题十分突出，导致图书流失严重。从图书种类来看，结构不合理、数量不多等问题，满足不了学生和教师的需求。

2 提升小学图书室使用效率的意见建议

针对当前图书室使用效率偏低的问题，笔者认为在提升图书室管理效率过程中，必须要从学校管理体制入手，丰富图书室文化，积极引入学校学生加入到图书室活动中，发挥学生的自主性，从而真正将图书室还给学生，使图书室成为课堂的延伸，学生的舞台。

2.1 加强认识，重视图书室建设

学校管理层要加强对图书室工作的认识，切实将其作为提升学生素质、丰富学生文化生活的重要基地，摆脱传统的认识，在人财物等方面给予关注，充分发挥图书室的育人功能。一是加强硬件设施建设。学校在硬件建设方面应本着实用、高效的原则，针对自身的实际特点和学生需要，从多个方面做好工作，提升图书室硬件水平。在图书收藏方面，本着丰富图书种类、增加图书数量的原则，以开拓学生思维、丰富学生知识为目的，加强图书的购买。同时，要积极与县区教育部门联系，积极申请上级扶持。特别是要主动与社会公益组织联系，积极借助外力的帮助，为图书室增加图书种类数量。二是提升管理质量。学校要根据实际建立完善规范的图书室管理制度，特别是在图书借阅、工作交接等关键环节，加强督导，学校领导要发挥模范带头作用，严格执行相关规定，为图书室管理工作的开展创造良好的外部环境。三是提高信息化水平。在信息化建设过程中，图书室要重点突出信息管理、网络建设、县乡图书室互联等方面的工作。信息化管理，就是要提升图书借阅、登记等管理质量，提高管理的效率；网络建设，就是要实现图书室与课堂、行政管理机构的互通，发挥图书资源的优势，特别是要图书数字化建设；县乡图书室互联，就是要通过教育部门的整合，来实现全体小学图书资源的共享，发挥整体优势，提升图书室建设质量。

2.2 注重管理，提升图书室形象

学校、教师、学生要加强对图书室的管理力度，提升图书室的形象，真正发挥图书室应有的作用。一是加强环境建设，强调人性化设计。学校要为图书室建设营造良好的环境，从书库建设、桌椅购置等方面从细处着想，为学生读书营造的良好的环境。二是加强现有管理人员素质的提高。对于学校现有的图书室管理人员，学校要从业务知识、管理技能等方面给予关注，特别是县区教育部门要通过讲座、委培等形式，加强对相关人员的辅导和培训，提高其管理水平和层次。三是注重发挥学生的积极性。农村小学要结合教师数量少的实际情况，注重发挥学生的主动性，积极培养学生管理员。通过学生的参与，提高学生的自我管理能力，充分发挥图书室的作用。学校要注重引导，实现图书室管理水平的提升。

2.3 丰富内容，活跃图书室活动

学校、老师要发挥图书室的文化功能，推出丰富多彩的文化活动，提高图书室的吸引力。一方面，注重培养学生的读书习惯。兴趣是最高的老师，树立终身读书的习惯对于学生的未来成长具有十分重要的作用。对此，学校图书室可以定期组织读书活动，每次设定一个主题，创设良好的环境，激发学生的阅读兴趣。如在世界读书日时，就可以以如何读书为主题，帮助孩子树立正确的读书观念，养成良好的读书习惯，并同故事会、讨论等形式，加深学生对读书的认识和理解，培养读书习惯。另一方面，注重与课堂教学相关联。将图书室作为课堂教学的拓展，在教学过程中将疑问留给学生，让学生寻找答案，提高学习的主动性。特别是一些阅览课时，可以将课堂放在图书室中，教师引导孩子如何进行阅读，提高学生阅读的主动性。

3 结语

图书室承载着传授知识、教育后代的重要职能，应当也必须成为学生学习的重要窗口。当前学校、教师要充分发挥图书室的重要作用，改变现有的不利于学生阅读的观念和管理模式，积极倡导有效的阅读手段，提高小学图书室的使用效率。

参考文献

[1] 汪森滚.浅析农村中小学图书室的现状及发展愿景[J].时代教育，2013（8）：231-232.

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图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。那么小学图书室工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020小学图书室工作计划范本，希望大家喜欢!

小学图书室工作计划范本【一】

藏书楼历来被称为知识和理想的“第二教室”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校藏书楼在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用藏书楼中的知识来充实自己。

图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循藏书楼的工作规律，加强藏书楼管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到教室的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与教室领导及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与教室领导老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设优良的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、教室图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

小学图书室工作计划范本【二】

一、指导思想

以某精神和“三个代表”重要思想为指导，积极实施目标管理、更新教育观念，加大配备力度，强化图书管理工作，充分发挥图书的育人效益。严格 按照《什邡市图书代办站2020年工作计划》开展工作，继续努力工作，加强图书管理工作创新、不断改善内部设施、为素质教育和提高教育教学水平服务。

二、工作目标与措施。

1、保证资金投入，搞好图书室建设

加强图书室建设和内部设施的管理。学校采取现场办公、现场指导、现场解决问题的办法对图书室每月进行一次大检查。继续加大图书配备力度，超额完成优质图书生均增加一册和征订一套超过本校图书室藏书量的电子图书及报刊50种以上的计划。积极征订教育印刷品，完成生均11元的征订任务，按时结清书款。学校要克服资金困难，确保征订计划的顺利完成。

2、强化管理措施，充分发挥图书的育人功能

管理员要认真学习《什邡市图书代办站2020年工作计划》、参照市站考评细则，掌握标准、明确责任，增强图书管理工作的创新意识。图书室要管好七本帐，做到帐帐相符、帐物卡相符。图书分类要准确，做到及时分类、上架、借阅。著录卡、书袋卡、图书章齐全，书标成一条直线，图书要及时回收、回位，破旧图书要及时修补，及时做好新书介绍工作。

图书室要及时开放、工作到位。加强管理工作。报刊要及时回收、装订、登记。装订要规范，编号要正确，主动与有关人员联系，索取、收集、积累有关教学参考资料，为教育教学服务。

进一步提高图书的利用率，充分发挥图书的社会效益和育人效益。每学期要完成生均借书3次以上的任务。图书室对师生全天开放，要上好阅览课。继续做好送书下班级工作，增加班级图书橱的图书数量，教育鼓励学生多读书、读好书，养成写阅读笔记的习惯。指导学生办好阅读专栏。

开展丰富多彩的图书活动。继续搞好图书征文比赛活动，每学期举办两次阅读笔记展览评比活动、办好一期《读书报》，每学期举办一次读书演讲比赛，两次读书感想交流会，继续搞好“自己的书大家看”活动。

3、努力学习，提高自身素质

管理员要在管理上下功夫，创出自己的管理特色，要采取“请进来教、走出去学”的方法，虚心学习别人的管理经验，不断提高自己的管理意识和服务质量。发扬任劳任怨、无私奉献的老黄牛精神，做好服务这篇文章。要配合学校有关处室和班级做好图书报刊借阅工作，搞好各种活动。管理员和图书代办员要自觉学习政治理论、学习法律法规和有关政策、学习管理业务，不断提高自己的政治素质、管理能力和业务水平，每学期的学习笔记要在3000字以上。

4、加强对分校图书工作的指导。每年组织两次工作研讨会、两次图书工作检查指导活动。

5、积极收集图书工作信息，按时完成什站布置的各项工作。

小学图书室工作计划范本【三】

图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。小学图书室，藏有的书籍、报刊等文献，为学教育教学工作中了的服务。图书室的情况，本学期将如下的管理工作：

一、科学管理，为读者服务

学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。对新书分类、编目和上架，装订、入帐。

二、读书活动

读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。

向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记好词好句，好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。

三、学生管理

一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。

四、素质、精通管理

图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。

培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的责任意识与服务精神

工作安排：

九月份

1、制订图书室工作计划

2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里

3、推选学生图书管理员，专题会议

4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座

5、学生图书借阅，开始流通

6、图书室环境的布置

十月份

1、征订新书

2、编制新书简介期

3、学生阅览和借书工作

4、参加县图书室工作人员的培训

十一月份：

1、参加县图书室工作人员的培训

2、举行期学生图书管理员培训

3、图书室专题会议

4、读书节活动

5、编制新书简介期

6、师生刊杂志的征订工作

十二月份：

1、学生读书笔记、读后感展评

2、图书室专题会议

3、编制新书简介期

一月份：

1、评选优秀学生图书管理员

2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作;

3、2010年期刊装订、上架流通

4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作

小学图书室工作计划范本【四】

一、指导思想

图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校图书馆在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。

图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、工作目标

1.积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2.开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书馆资源。

3.不断添置新书，满足学生求知欲望，并做好新书的分类、编目和上架工作。

4.利用图书馆网站和橱窗介绍推荐新书，调动学生读书积极性。

5.报纸杂志及时整理。当日上架，报纸月底装订，杂志年底装订。为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

三、具体安排

1、完善图书馆常规工作管理

落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。重视一库三室的日常管理，做到书刊排放有序，整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。

2、进行科学、规范的文献管理

认真采购、订阅图书、报刊资料，注意选择，力求发挥文献资料的育人作用，对于订购的各类书刊资料，把好验收关，避免学校损失。

根据图书分类标准，分类编目科学、细致，做到分类合理、便于检索。

3、加强电脑化管理

不断完善和更新图书馆网页，让师生及时了解图书馆的信息，进一步为师生服务。

4、抓好流通管理，发挥图书育人功能

①提高学生图书管理员的管理质量

进一步加强学校图书管理员队伍的建设，抓好定期培训，组织借阅知识和图书馆情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平。

②重视图书借阅阵地建设

落实好各班定期借阅制度，提高图书资料的流通率。

5、积极推动读书活动的开展

①指导学生选择好书。

开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。

②进行读书方法的指导。

引导学生运用科学的、有效的、适合自己的读书方法，读中增知，读中悟理。鼓励学生认真做好读书摘记，积极写读后感。并做到三结合:阅读与自身兴趣爱好、与课堂教学、与自身知识结构的长处及不足相结合。

③开展形式多样的活动。

开展蓓蕾读书活动，与学校德育处和教导处联合开展各类读书活动。

篇7

基本概况

全县现有中小学校402所，在校生近26万人。其中义务教育阶段小学355所，2 824个教学班，在校生17万人；初中45所，865个教学班，在校生6.5万人。全县现有教职工1.1万人，中小学校舍建筑面积为122万平方米。

建、管、用统筹安排，加强实验室建设

提高认识，加强领导

实验室建设是学校三大基本建设之一，是反映学校办学条件的重要标志。开展实验室标准化建设，大力开展实验教学，是推进素质教育、服务新课程改革的重要内容。因此，上蔡县十分重视，多次召开会议，专题研究实验室标准化建设工作，县教体局明确了一名副局长分管该项工作，各中小学校也明确一名副职分管，县勤教站全面负责实验室标准化建设的规划、实施、评估等具体工作，县督导室也把实验室标准化建设纳入中小学校督导评估范围。在全县召开中心学校校长会时要详细介绍实验室标准化建设进度，分管副局长在检查工作时，要亲自了解实验室标准化建设及实验教学开展情况。

集中财力，大力开展实验室标准化建设

上蔡县经济落后，中小学校教学用房、实验用房紧张，基础条件差，怎样改善学校用房、增加实验用房，是建设标准化实验室的一大难题。为此，我们多方争取上级财政资金，共建初中实验楼3幢，新建中小学实验室、仪器室、准备室500余间，新增实验用房面积1万余平方米，极大地改善了全县中小学校实验用房条件。

缓解实验用房紧张状况后，上蔡县还为中小学补充了大量实验仪器设备，仅2007、2008两年时间，就为全县补充了33 000多件仪器设备，价值130多万元，购置了600多个仪器柜，价值30多万元。

另外，根据省、市有关文件精神，学校公用经费的8%要用于购置补充仪器设备，上蔡县积极推动落实此项政策，鼓励学校按照上级要求认真执行，并利用财务审计的机会，专门核查学校每学期经费支出情况，查看学校是否足额完成了购置教学仪器的计划，对达到购置经费比例的学校给予表扬，对没有达到购置经费比例的学校提出批评。据统计，近两年，上蔡县中小学校利用公用经费补充仪器价值约80多万元，共购置仪器柜568个、实验台凳450套。为督促全县实验室标准化建设，上蔡县经常抽调有关部门组成检查组对学校实验室标准化建设工作进行检查督导；2009年，县教体局还拿出15万元对实验室标准化建设工作先进单位以奖代补，激发了各中小学校对实验室标准化建设工作的热情。

强化队伍建设，实行科学管理

对实验室设备、教学仪器的管理，需要有一支责任心强、素质过硬的实验室管理队伍。按照省、市有关规定，中学实验室至少配备3个专职人员、1～2个兼职人员，小学配备1个专职人员、1～2个兼职人员。为此，上蔡县专门召开会议安排这项工作，要求各学校把配备的专兼职管理人员名单上报县勤教站，便于统筹管理。近两年来，县勤教站利用暑假期间，召开实验室管理员培训会，聘请有经验的专家讲解仪器管理知识，传授管理经验，提高实验室管理人员的业务水平。为促进实验室管理工作科学化、制度化，我们印发了《中小学教育技术装备管理制度》，要求各中小学校制度上墙，上课时严格按章办事、按程序操作。各中小学校实验室设备、教学仪器都要登记造册，建立实物台账，使用中要有往来手续和账目，对于损坏、消耗、老化的仪器设备也要设立报损账。对新购进的实验仪器设备，要求学校必须把说明书、保修单等资料装订成册，保管完好。仪器设备分科分类存放，摆放整齐，保持整洁，仪器柜要有柜卡。学校还要设立危险药品室，专门储存危险药品，严防意外事故发生。

开展实验教学，推动素质教育

实验室建设是基础，管理是核心，使用是目的。为了促使学校真正用好实验设备，服务于新课改，上蔡县要求各中小学校每学期都要制定详细的实验教学计划和具体实验安排，在教学过程中，严格按照计划对学生施教，让学生“动手做”“动脑学”“做中学”“学中做”“手脑并用”，充分开发学生智力，提高学生学习兴趣，推动新课改工作进程。目前，全县各中小学的演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达95%。

为考察学校实验教学情况，县教体局委托县勤教站成立了理化生实验教学教研组，经常组织实验教学教研活动，定期到学校检查实验教学开展情况，开展实验优质课评比活动，充分发挥了实验室标准化建设投入的效益，促进了上蔡县实验教学的正常开展。

图书室按标准化要求，配置图书资源和设备

加大投入，加强图书室建设

根据驻马店市有关文件精神，国家下达教科书资金，由县级财政部门清算，结余资金全额用于集中采购教科书循环使用需要的储存和消毒设备，集中采购并向学生免费提供与国家课程教科书相关的辅助学习资料（练习册、图册、外语磁带等），集中采购农村义务教育学校公共图书。近年来，经县教体局认真研究，并报请县政府批准，财政部门、县公共资源交易中心等有关部门积极配合，共投入资金约400万元，为82所中小学校图书室装备了25万册图书。

认真做好图书配套设备购置配备工作。经过县勤教站的努力协调，为全县各中小学校配备了图书架1 800组、图书柜200个，价值120余万元，大大推进了全县图书室标准化建设工作。

强化管理，促进使用

按照要求配齐管理人员和相关设施。图书室内配备有防潮、防鼠、防晒、防尘、防火等设施；图书上架造册，分类排放，建立实物台账。为方便学生借用，要求各学校对学生办理借书证，有条件的学校还要设立阅览室，向学生全面开放图书室，最大限度地发挥现有图书的作用。

存在问题及努力方向

当前，全县中小学实验室、图书室标准化建设工作总体水平还不高，实验用房、仪器设备、图书数量和质量与实际需要还存在一定差距；实验室、仪器室、图书室存在不同程度的管理不规范问题，专职人员不足，小学自然课实验开出率较低。这些问题对全县教育教学质量的提高有一定影响，对素质教育推进和新课改的全面实施具有一定负面影响。

篇8

关键词：图书馆管理；服务水平；小学图书馆

引言

图书管理是学校教学管理中的重要构成部分，图书管的藏书情况、管理与服务水平直接关系着其功能与价值的发挥。小学教育中要提升图书管理与服务的水平，给学生与全校教职工提供教育教学资源，促进小学教学质量与效果的提升。图书管理工作要以学校师生为本，最大程度的满足教师教学、学生学习的各种需求，为学校的教育教学工作提供应有的服务。

一、制定与完善学校图书管理制度

任何一项工作的开展都应当有其相关的规章制度为依据，小学图书管理的工作要通过各项制度明确图书馆员的职责，规范借阅者的言行。小学图书管中应当参考其他学校与图书馆中的相关规定并结合自身实际情况建立起相对完善的《图书馆管理员的责任与义务》、《读者入管须知》、《图书的借阅与归还》以及《图书馆安全与卫生制度》。通过这些制度构成一个全面且科学的制度管理体系，明确各个岗位工作人员的职责，保证图书馆各项工作的开展都有章可循。学校方面在制定图书馆管理制度时，要考虑图书管理的工作需求，还要考虑读者的权利，做到保护图书的同时发挥其为读者服务的作用。既能给读者的借阅书籍提供便利，还要使得图书管理的各项工作能够顺利开展。

二、结合实情做好图书排架工作

通常情况下小学的图书室采用的是开架式借阅，即小学生可以到图书馆中自由的翻看一些图书，自然也可以节约书籍。但是由于小学生的年龄较小，还没有系统的掌握图书，如此在学习中很多小学生难以快速找到自己想要看的图书。同时在阅读完图书时部分小学生也难以找到确切的位置，图书随意摆放的情况在小学阅览室中是十分常见的。为了解决这一问题，对图书进行合理排架就显得十分重要，在排架的过程中要考虑到小学生的年龄特点。小学生对图书分类的索书号记忆不深，但对数字却十分熟悉，所以小学图书在分类与排列时要在按照索书号排架的基础上用数字来补充。这样小学生在寻找自己喜欢的图书和归还图书时即便不能记起索书号还可以通过数字来寻找，给其图书借阅提供便利。

首先图书应当按照索书号来排架，即根据索书号的一级类目、二级类目等依次排列并上架。其次要在书架上进行编号，编号的具体规范为，先按照竖排将所有的书架边上自然数，然后在按照横排从上往下的顺序来编号。最后还要将每一格的图书封面右上角的位置标注好这本数所在的位置，可以用字母“a、b、c”来标记。完成图书排架工作后，要利用一段时间对小学生进行培训，让小学生们熟悉图书排列的，做到在借阅和归还时可以准确的找到图书位置。即便是存在细微的误差，大致位置也不会出现错误，图书管理元仅需要定期对其进行整理即可，这样可以保证图书借阅工作的有序开展。

三、提升图书管理人员的综合素质

第一，提升图书管理员的专业能力，图书管理员的专业能力和素养直接关系着其服务水平，高效地工作与优质的服务才能满足广大师生的需求。图书管理工作内容是对文献资料进行收集、整理，因此作为一名合格的图书管理员要对本馆馆藏了如指掌，以高效为读者提供借阅服务。

第二，图书管理员要了解读者心理需求。图书管理的工作不仅仅是收集、整理与保护图书，还要为广大读者提供专业化服务，但是面对的读者是各种各样的。小学图书馆中的读者大部分是小学生还教职工，图书管理员分析这两类读者的心理特点、阅读需求与或活动能力并进行针对。读者在查找文献时的心理需求是不同的，有些小学生希望快速找到某本图书，以解决自己的学习问题，此类读者的需求偏向于求助。有些小学生的主动性强，喜欢自己查找资料，享受查找、探究的乐趣，但不可避免这些读者在查找与借阅的过程中都会存在一定的问题。因此图书管理员要主动提出是否需要帮助的问询，根据读者需求提供专业性建议，这样的工作方式能够提升读者满意度，提升工作效率。

结论

综上所述，图书管理是一项专业性、综合性与服务性的工作，作为工作人员要提升自身工作能力和素养，更好的为读者提供服务。小学图书馆与一般图书馆不同，其面对的读者是小学生和教职工，小学生群体的认知能力、理解能力有限，要给其提供针对。为了提升小学图书馆的管理与服务水平，首先要制定完善的管理制度，其次要结合小学生的实际借阅特点与需求做好图书排架工作。此外还要从多方面提升图书管理员的综合素养，用其专业能力的提升，提升图书管理与服务的质量，推动学校教育的开展。

参考文献

[1] 黄文辉， 黄冠. 提高中小学图书馆使用效率的对策思考[J]. 教书育人， 2019， 669(11):66-67.

篇9

关键词中小学;校产;资产管理;管理制度

一、中小学资产管理的任务和要求

学校资产即学校的物资财产,是学校完成教育教学任务,搞好生活服务所必须的物质条件。学校资产管理是指对学校资产计划、采购、使用、保管、检查的活动,其目的是使其物尽其用,提高利用率,降低损耗率,为学校工作提供充足的良好的物质条件。

(一)、学校资产管理的任务

学校资产管理的任务主要有以下四个方面:

第一、根据经济、实用的原则,对学校内部各部门的需求进行核算,然后确定保证完成计划中的教学、教育、生活等各项任务所需的基本数量,从而进行有计划的添置工作。

第二、努力采取各种有效措施,提高学校财产物资的利用率,降低物资消耗,加强物资的流通。

第三、建立健全各项规章制度,堵塞各种漏洞,减少不应有的浪费,加强对学校财产物资的清理、重估,保证学校财产物资合理稳步地增长。

第四、培养学生养成爱护公物的良好习惯,通过对校产的管理和使用,使学生获得生动具体的爱护公物的教育,懂得一些管理知识和技能,养成良好使用公物的习惯。

(二)、学校资产管理的要求

学校资产管理是总务管理的重要组织部分,应按以下要求办事。

1、讲实实效,厉行节约

在财产物资管理中,要着眼于用,着眼于服务,使物尽其用。充分为教学服务,为师生员工生活服务,为学校生产经营服务。必须明确,管理是手段,应用是目的。在财产物资管理中,要克服重钱轻物、重建设轻管理的错误倾向。

2、健全制度,摸清家底

在财产物资管理中,要做到家底清楚,必须健全核算制度和管理制度。必须建立必要的管理制度和完备的账务核算制度。财产物资账目是财产物资数量和价值的集中反映,学校的财产物资种类繁多,规格复杂,性能各异,存放分散。只有健全账目,才能做到家底清楚。

3、加强维修,注意保养

在财产物资管理中,在做好对财产物资的维修、维护和保养工作。重视并做好这项工作,不仅可以延长校舍、设备的使用年限,提高利用率,而且还可以节约学校的经费支出。

4、加强领导,明确责任

加强领导,建立健全科学的财产物资管理体系和责任制度,建立一套切合学校实际的组织管理制度,是搞好财产物资管理的组织保证。

分管总务工作的校长,应对全部财产物资负责,并实行统一领导。总务部门在分管校长的领导下,对全校财产物资负责管理。对行政领导关系不属总务的部门,如仪器保管室,图书室,音、体、美教研组,医务室等部门,应由总务部门统一组织,明确责任,归口管理。

二、中小学资产管理存在的问题当前中、小学资产管理存在的问题,主要有以下几方面:

(一)、认识不到位、指导思想不明确

1、一些学校领导对于学校资产管理的重要性认识不够。

2、受长期以来计划经济的影响,人们片面地以为学校既然是以“教学为中心”的,上级也是以学生考分高低为教学质量的评估标准的,只要重视教学,抓好教学管理就可以了。至于搞资产管理是出不了什么业绩的,纵然有什么成绩也是捞不到什么名分的。

3、不抓,不管、或很少关注学校的资产管理问题,更不用说在此方面能提得出什么要求和拿得出什么办法来。

(二)、家底不清、做法不一

1、一些现任的学校管理者,对于学校资产数目究竟有多少其实是不清楚的,因为他(她)并不能准确掌握学校的家底,比如说对于学校资产过去有多少、现在有多少、中途用了多少、库存有多少、节余与结存又有多少,缺货多少。以及各种物品的规格、型号怎样,等等数目,常常是“一问三不知”。

2、一些中、小学吃惯了国家财政拨款,在资产管理上多半是采取重钱轻物、重用轻管的做法。

(三)、制度不健全、责任不到人

1、不少学校大多缺乏明确的资产管理制度和责任人;即便是有相关资产管理制度的学校,但制度常因人为因素被架空,无法确保制度的很好落实和操作。

2、在过去相当长一段时间里“等”、“靠”、“要”思想的影响下,学校资产变得人人可以拿、个个可以用,公共财产“私有化”现象严重。

3、学校资产管理人员多半充当“仓库保管员”的角色,不仅业务不熟悉,而且敬业精神欠佳,优质服务意识差。常常是一批材料物资购置进来,往仓库里堆放了事,形成“闲时不收拾,用时找不到”之管理格局。

如此,对于学校资产,不登记、不分类、不盘点、不保养、不维修已是常事,致使学校资产管理处于无序、混乱状态,难以保证学校资产的安全和完好。

(四)、管理松散混乱,资产流失严重

1、有的学校对所接受的捐赠、无偿调入的资产采取不入帐方式;

2、有的学校对家电类的资产,如电视机、录像机、冰柜等可以不经有关领导审批就随意报废、损毁或变价私自处理;

3、有的学校很长时间里不进行帐务调整,导致帐务不符,或有帐无物,或帐与帐不符、帐与物不符等;

4、有的学校干脆将一些图书、家电之类的资产让教师“借回家”,至此不再过问;

5、有的学校安全保卫不力,使学校资产常遭到盗窃和人为地破坏等。

三、加强中小学资产管理的对策

(一)、建立健全学校资产管理组织结构

要考虑在学校内部建立一个相对合理的资产管理组织结构。由于学校资产的使用涉及到学校的所有部门,并且它对专业性、技术性要求很高,因此,这个组织结构应当是学校各职能部门在协调相互之间的利益、协商相互之间关系的基础上形成,并且要由学校高层管理人员挂帅。

(二)、具体研究资产管理的有效技术手段和方法,并提高运用这些方式方法的能力

1、建立并严格实施学校资产管理制度

规章制度是管理学校财产的保障。学校财产管理制度主要包括:学校财产管理制度、班级财产管理制度、学校财产领用、借用、赔偿制度、设备、物品购置制度、各类器材使用维修制度、图书管理制度、实验室操作制度、校车使用制度、学校财产管理员岗位责任制,爱护公共财产的奖励制度等。学校领导要教育全体师生员工尊重各级财产管理人员,自觉遵守各项管理制度。

2、建立切合学校实际的财产物资管理系统

建立一套切合学校实际的组织管理系统,是搞好财产物资管理的组织保证。对学校各类财产物资,采取专管、兼管、群管三能管理形式,落实管理责任。专管,就是设置专业管理员,如财产管理员、仪器管理员、图书管理员、食堂管理员、生产管理员等,分别统一管理某类财产。兼管,一般是指对用途专一,横向关系不广,便于管用结合的财产物资进行兼职管理。如文体设备由音体美教研室兼管,医疗器械由医务室兼管,实验仪器设备由实验员兼管,图书由图书管理员兼管,交通运输工具由司机兼管等等。群管,是指群众管理,发动师生员工当家理财。如教室设备可按谁用谁管,公用分管的原则,逐一落实到人,努力做到学校不存在无人管的物品,不允许只用不管,厉行管用结合。

3、抓管理质量,把好“五关”第一、把好计划关

管好财产物资要严格审查设备购买计划,每年的购买计划首先由各部门根据需要提出,部门领导审查后,上报校领导,逐级审查,层层把关。审查计划时,应坚持优先教育教学,优先急需的原则。第二、把好采购关。在采购中要严格遵守计划采购,要确保采购物资的质量,坚持货比三家。高档贵重物资,要向有关专家咨询,考察供货厂商,指定方案,集体决策;大额和批量较大的物资一律采用投标招标的方式进行。第三、把好验收关。购入的设备入库时要经过检查,由采购员保管员和使用单位三方面当场开箱验收,样品不符当即退货,合格后才填写入库单,办理入库手续。第四、把好责任关。为了加强财产物资管理,必须建立严格的责任制,全校各部门层层分解,层层负责,责任岗,责任到人。如有丢失、损坏,按学校有关规定处罚。第五、把好设备保养维修关。设备保养维修的目的,是为了延长使用期限,保养维修工作,贵在坚持及时。

4、对学生进行爱护公物的教育在管理中要参透思想教育,利用管理工作进行育人。

第一、爱护公物教育要常抓不懈。对学生进行爱护公物的教育,是德育的主要内容之一,应纳入教育计划。在思想工作、班主任工作中,进行爱护公物的教育,应占有一定的地位,常抓不懈,这是进行爱护公物教育的主要途径。

第二、提倡文明用物,培养良好习惯。中小学生和成人不一样,他们不懂行如何操作和使用设备、设施和用具。财产物资管理人员、老师应当不断教会他们这方面的知识,教育全心全意养成文明使用各类物品的良好习惯。

第三、建立奖励与赔偿制度。学校应当定期(如学期末或学年末)进行检查评比,对于评选优秀班级和三好学生的内容,都可以专项进行评比。对于先进班级和个人,在进行荣誉奖励的同时,应予以一定的物质奖励,树立榜样,形成爱护公物的好风尚。对于损坏财产的人,应当进行严肃的批评教育,并根据情节轻重和接受教育态度的好坏,加以适当的经济方面的赔偿。

(三)、加强审计监督

为有效杜绝学校资产桩人为私分、吃光和用光,也为了让广大教师能参与并监督学校资产的使用情况,学校必须建立严格的审计制度,并努力保证做到使该审计制度的有所作为,最终,以堵塞学校资产流失的漏洞,有效防止国有资源的流失。

总之,校产管理工作,校领导重视是首要条件,建立落实各项管理制度是主要手段,具有强烈的事业心提高自身素质是完成任务的基本保证。

参考文献

[1]《中小学财务管理制度》

[2]刘志强?学校资产管理实务手册?宁夏大地音像出版社,2003

[3]杨周复?学校财务会计手册?中国经济出版社出版,2000

篇10

关键词：技术装备；农村学校；管理使用

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0108

随着国家经济实力的增强，国家对教育的投入逐渐加大。特别是近几年对农村学校进行教育技术装备的投入成绩，大家有目共睹。但是这些国家花大力气配置的教育技术装备在学校中又遇到了一些这样或那样的问题。

一、学校配套设施存在滞后

为推进中小学素质教育，国家给中小学校免费配发了许多教育技术装备。但配发后出现了一些问题，那就是安放这些设备的地方不固定，有的学校找个地方临时放置，有的学校甚至有点应付的味道，先发下来，用不用再说。因为学校抱有这种心理：国家免费配发的装备以后可能就没有了，不要白不要，至于以后学校布局调整或学校内部局部改造，设备挪放到哪里，到时再讲，至于挪坏挪不坏就另当别论了。比如图书，国家这几年对图书的投入很大，可图书室就不固定，有的学校搬动了几次，以致部分图书损坏丢失，有些图书还是原包装堆在地面上，图书室面积小，书架数量少，没法拆包。阅览室也没有，上级检查，就临时腾出两间房，放上几本书，几张课桌，几个凳子，拍几张照片。音体美器材室也小的可怜，潮湿阴暗，许多体育设备就随便堆放在一起。新的篮球架因无处安放，就把老的还有八成新的球架给拆掉。健身器材也长时间放置在露天场所，无处安放。理化生实验室也是较为促狭，虽然安装好了，也是缺电少水的。“留守儿童之家”居无定所，今天检查的来了，就临时定在阅览室，要是检查阅览室，“留守儿童之家”就搬到其他的临时闲置的房间里，今天在楼下，明天在楼上，配套的电脑、电话重新装接，室内的装饰、贴花也重新布置，既劳力又耗材，管理的教师不胜其烦，可也无奈。

二、对装备的管理存在一些问题

笔者认为，主要是学校在认识上存在问题。有些学校没有专职的管理人员，有的学校甚至没有安排兼管的教师。并不是因为教师人手方面的问题，更多的是学校认识不到位，认为不值得专门派人管这个，于是就会出现这样或那样的问题。比如图书室卫生长时间无人打扫，新书无人整理，更谈不上对外开放了，没有借阅手续。有的学校虽然在对外开放，但是并没有教师值班，只是找几个学生管理，问题经常出现。再如，音体美器材随便用，无人管理。谁上体育课，谁开门取器材，不用登记、没有借用记录，归还没有保障，有的器材甚至流落到私人手里，被长期占用，最后不了了之。有的器材则放在办公室，任人摆玩，像电子琴等，没有真正做到供音乐教师教学使用。国家配发的体育器材，像单杠、双杠、爬梯等还一直睡在保管室里。

理化生实验室的管理也非常糟糕。有的学校名义上有管理员，但也是临时拼凑的。拼凑的，责任心就不会强，每天固定点打完卡就走人。这些人不代课，也不好好管理实验室。药品、仪器摆放混乱，用过的器物无人清洗，室内卫生灰尘很厚。有的国家配发的仪器还是原封未动，没有放到货架上。教师上实验课都是自己提前准备，管理员根本不问事，并且一问三不知。生物实验仪器更是从来就没有人问过。

班班通设备管理也有问题。管理制度早就上墙了，但是在执行时并不是那么回事，教师上课随便用，随便安装软件，用后不关机。班主任管理不到位，设备卫生极差，周围杂物很多，如笤帚、拆瓢、盆架等。防尘罩丢在一边也不用，学生随便开机玩游戏，有的设备加密狗也丢失了。专用插座也被学生插满了手机充电器。管理员建议班班通设备管理使用纳入班主任和教师管理范围，如是几次，校长也没有给以明确答复。

办公室里的电脑有人用、无人管。备课用的少，玩游戏、斗地主下象棋用的多；开机的多，关机的少；电脑周围垃圾和烟灰成堆，赶上放学、周末、节假日，门没有锁上，社会上的玩童也可进去玩电脑。

三、装备使用存在的问题

这个问题，是与前面存在的问题直接相关的。没有专人管理，基本上就谈不上使用了。有的学校图书室常年锁门，就没有对学生开放过，国家配发的图书都在睡大觉，这些图书质量精美，但却得不到使用，资源严重浪费；有的图书教师都见不到，更谈不上学生了。有的学校，只有上级检查时，才勉强开门，发放点图书给学生看，让学生补补借阅手续。音体美器材的使用稍微好一些，但也是经常缺用，有的根本就没用过。音乐教师上课很简单，把学生往多媒体教室一放，把电脑投影机打开，随便下载几首歌曲让学生听、让W生看、让学生学，教师如果有事，把门一关就走了，随便让学生在屋里玩。如果出现安全事故，将不堪设想。音乐教师从来就没有正儿八经备过课，学生也几乎没有从书上学过一首完整的歌曲，至于电子琴、手风琴、笙箫等教学装备，有的教师就不曾摸过，何谈使用呢？这些副科教师又大都是远路的，一周来不了两次，来了一次就进行调课集中上完，上了课就走，学生想问问题也找不到教师，这些教师根本就不参加学校考勤点名，学校领导也是不闻不问，这就害了学生。体育教师上课有的不认真，有的教师懒惰，把学生带到操场，让学生跑几圈，自由活动了，一些体育器材就不曾用过，有的偶尔使用几次，教师敷衍的指导几次。篮球相对来说用的较多，但是教师教的少，大部分是学生自己课余活动，标枪、铅球、铁饼、木马、跳高软垫、拔河绳等器材几乎是常年放在潮湿阴暗的所谓器材室内。体育教师中午有时饮酒或阴雨天，体育课就上室内课，教师把班班通设备打开，放电影让学生看，而不是用室内体育器材上课。

实验器材被关在房间里睡大觉，而一些理化教师却只能做演示实验。用不上实验器材，学生的分组实验当然是不会做的。因为没有专业实验员，任课教师也没有精力布置分组实验器材。结果是，成箱的器材还未拆箱、还未上架。生物和地理实验更是不谈，任课教师从来没有进过实验器材室，不可能给学生做演示实验，这些器材精美贵重，常年放在柜子里，实在可惜了，像动植物的标本、化石、切片、模型等。实验室也都建好了，凳子、台面也都安装了，但是缺电少水，无照明无风扇，根本没法做学生实验。有些学生实验即使能做，但是鉴于耗材太贵，费用太高，学校是不让做的。

班班通设备的使用也有问题。有的教师的想法是，这些新器材以前没用过，所以怕麻烦，不愿意用；另一个极端是，会用的教师又滥用，只要上课必开机，图省事，比如音乐教师根本不备课，不教学生课本音乐，让学生跟着唱、跟着学流行歌曲，有时教师有事直接走开，让学生自己在教室。体育、美术教师为了省事，也如法炮制。

四、关于教育技术装备的几点建议

1. 让学校做好整体规划

规划要让学校来做，规划要做得长远。如教育技术装备该放在什么位置，需要多大的场地，而不是随意放置，随便安排。

2. 做好设备配套工作

配置专人专管。每项技术装备要配备专人管理，也可以配备兼职教师。配备的人员要有责任心，在其位谋其政。管理人员的待遇要落在实处。

设置配套设施要落实。放置实验器材的实验室等，水电要齐全。水电安装要隐秘、安全，不易被损坏。电路不能随便架设、随意拉扯，室内要有风扇、灯管、开关、插座等。水管不能，要套上保暖材料，人行之处应埋于地下。

3. 做好设备的管理工作

既要有制度，也要有管理。设备管理岗位不是一个虚职，而是一个重要岗位，所以不能随意、应付，不能照顾情面，对待设备管理人员要奖惩分明。管理人员要认真负责，按时做好各种账册、记录、规整、卫生、安全等工作，如：出库、入库、设备名称、数量、使用r间和人员、破损、维修、添置、借还、遗失等事宜。设备使用管理制度不能只张贴在墙上，而要落实在行动中。对待设备的使用一定要按制度执行，绝不手软，不要做好好先生，否则，害的是学校。不称职的人员坚决清除，工作拈轻怕重，推诿扯皮，敷衍了事，得过且过，这种人员实在要不得。

4. 学校要重视设备的使用