以美德为话题的作文范文

导语：如何才能写好一篇以美德为话题的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以中华美德为话题满分题目1

有一天，在我去学跆拳道的时候，突然下起了毛毛雨，本来我以为下一点就停了，所以没拿雨具就直接去上课练功了。可谁知到了下课，毛毛雨却变成了大雨，我想爸爸和妈妈去外地旅游，又没人来给我送雨具，我失望地望了望天，雨一时半会是停不了的，我的心跟天空一样是阴沉的，简直是糟透了。

眼看着大部分同学们都被自己的爸爸妈妈接走，我心里别提多羡慕了，教室里就只剩下我和王朱义。就在这时我的身边响起了慈祥的声音：“董丁炀”。我透过雨帘看到了永远慈爱的身影，只见我的爷爷穿着黄雨衣，手中拿的正是我的“蓝精灵”雨衣。我高兴得迎上前说：“爷爷路怎么滑，您怎么来了。”爷爷边把雨衣递给我边说：“我来晚了，你爸爸和妈妈都出去玩了，我不来谁来呀!

快别说了，雨就要下得更大了，我们快走吧。”就在我们要离开教室的时候，爷爷发现还坐在教室里的王朱义，爷爷看见王朱义无奈而孤单的样子，走过去关心地询问她家住哪里，过了一会儿，爷爷告诉准备把我的“蓝精灵”让给同学王朱义，我一听不乐意了，爷爷弯下腰，对我说：“人家同学的父母可能真的有事来不了，你穿爷爷的。”我一听急了：“爷爷，那你怎么办?”“我们家离这儿不远，爷爷不碍事的。”

在路上，我穿着爷爷的黄雨衣，豆大的雨点霹雳啪啦打在了爷爷的身上。过了会，我发现车子在颤动，我正觉得奇怪，我猛然发现是爷爷冻的在发抖，我几次要求把雨衣还给爷爷，可爷爷总说;“不碍事的。”可爷爷还是竭尽全力地往家骑，我一下把爷爷抱住，我在心里说了一声：“爷爷，我爱你。”

到了家，爷爷从里到外都湿透了，奶奶赶忙拿来毛巾给我擦，我连忙说：“快给爷爷擦吧。”爷爷奶奶欣慰地望着我笑了，我也幸福的笑了起来。

我的爷爷用自己的行动为我做出爱的榜样，我为我有这样的亲人感到骄傲和自豪。诚信是美德。

以中华美德为话题满分题目2

一提起雷锋，中国人可以说是家喻户晓，人人皆知。这位普通的中国士兵，在他短暂的二十二年的人生岁月里，以平凡朴实的言行，展现出一种令人震撼的道德品质和人格魅力;一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的一些小事，帮列车员拖地，打扫候车室;为丢失车票的大嫂买票;给困难战友家中寄钱等等。所以人们常说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”可见在他那短暂的人生中做了多少好事，给别人带来了多少快乐和安慰。

老师告诉我们向雷锋叔叔学习，应从身边最平凡的小事做起：捡纸屑，爱清洁，帮助他人，珍惜每分每秒，勤奋学习，做个懂礼貌的好孩子。这一切，不仅仅他人得到了快乐，你自己也是快乐的。

在假期里，我帮助了一位空巢老人，我们都叫他四大爷。他的老婆很早就去世了，儿子和女儿在外地打工，今年，他已经七十多岁了，身体不太好，有时候会头疼，有时候会头晕，腿脚也不太好，走路不方便，生活很孤独。

有一次，我去他家看看，我发现他家有点乱，我便想帮田大爷打扫卫生。田大爷同意了，我先用一块布帮他擦桌子，再洗一洗，用来擦窗户，然后又帮他把锅刷了，碗也洗了。后来，我又看见了田大爷房前房后都有许许多多的杂草，便帮他拨掉杂草，再扫干净，又看见有一些脏衣服，决定再帮他洗衣服，因为田大爷家没有洗衣机，我便想想以前奶奶是怎么洗的，便学着她的样把衣服洗干净。

最后，我打扫完了，田大爷很谢谢我，对我说：“洋洋，你真是一位好孩子!好学生!真是谢谢你了!“我说：“不用谢。”

从那以后，我一有时间就去田大爷家看看，有时帮他扫地，有时帮他擦窗户，有时帮他洗衣服……每当我看到田大爷脸上露出幸福的笑容，我的心理更是乐开了花。

同学们，让我们携手起来，共同努力，学习雷锋，从身边的小事做起，大家互助互爱，做一个新时代的“小雷锋”吧!美德小少年。

以中华美德为话题满分题目3

在《传统美德》这本书中，我最喜欢的一句话就是：谁言寸草心，报得三春晖。

这句格言的意思是：谁说小草的心意，能报答得了春天的阳光呢?这一句话来自“游子吟”这首诗里。我们的父母含辛茹苦地把我们抚养成人，父母的爱既温暖，又伟大。父母往往是那么令人敬佩。无论发生什么事，父母总把孩子放在第一位。

父母的爱是那春天的阳光，不让我们受到刺骨的寒风给我们带来的寒冷;父母的爱是一把伞，这把伞不让倾盆大雨淋湿我们;爸爸是船，妈妈是帆，他们让我们游遍大江南北。我们在爸爸妈妈无微不至的照顾下，逐渐生长。父爱是一棵大树，让我们在舒适的环境下长大，母爱是一滴清水，滋润着我们的身心，让我们不受一点污染。

长大后，我们应该好好地报答父母的养育之恩。但是，有些人不懂得洁身自爱，经常因一点小事而想不开，想放弃自己的生命，想放弃自己的前途。就在这个时候，你又没有想到你的父母。常言道：身体发肤，受之父母。如果没有父母，世界上就不会有这么多个你、我、他。这使我想起了一首歌。“世上只有爸妈好，有爸妈的孩子像快宝，投进爸妈的怀抱，幸福享不了”。

是啊，有父母多好!只是我们身在福中不知福啊!父母对孩子总是心软的，对孩子的乞求总是有求必应的。即使一开始铁定了心，但过不了多久，还是会答应孩子的。在现实生活中的我们是那样的`任性、放肆。但是，我们的父母从来没有想过要放弃我们，而是加倍努力地教导我们。

但我们的父母生病时，还坚持去上班，这是为什么呢?因为我们的父母并没有想那么多，只是想到：我要让我的孩子幸福。

爸爸妈妈，您们辛苦了，谢谢您们对我的养育之恩。我永远不会忘记那深沉的父爱与母爱。

我们要以最好成绩的成绩，来报答父母。

愿天下的父母幸幸福福，开开心心!

以中华美德为话题满分题目4

“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

上面的这段话出自于《礼记·大学》。修养品性后，才能管理好家庭家族;家庭家族管理好了，才能治理好国家;治理好国家后天下才能太平。家是小国，国是大家，这是我们的祖先通过一代又一代传下来的真理。

家风是管理好每个家庭必不可少的因素，它影响着一代又一代人。我家的家风——读万卷书，行万里路，它让我的家中洋溢着书香：大小的书架上，干净的书桌下，整齐的抽屉里，随处可见书的影子。姥爷爱写字，姥姥爱看故事，我爱写作。我们一家和和睦睦，生活幸福。家风完善了我们的家，明确着我们的目标，促进了我们的成长。家中有家风，心中有亮光。前路漫漫，家里的风气为我们的未来打下坚实的基础。

俗话说的好：“家风好，则人心正，父母慈，儿女孝，婆媳睦，妯娌和，子孙贤。”好的家风不仅仅能让一个普通家庭更好，还能孕育出“好”的人。

明世宗朱厚熜，幼时贪玩，无心读书。他父亲兴王将它关进书房中，抄写一副对联：“读书好练武好学好更好;创业难当权难知难不难。”抄了整整一百天，他理解了父亲的苦心，向父亲请罪，从此好好读书，认真学习礼仪和规范。

明代大文人徐渭写过一副家教联：“好读书，不好读书;好读书，不好读书。”以此来告诫子孙珍惜时间，趁早好好学习。这句话被流传下来，影响着一代又一代的学生们。

千年以来，家风的重要性已经显而易见。前辈们留下的几句话，后辈们耳濡目染，在不经意间，就扳回了人生的航向。

家风清则社风清，家风浊则社风浊。一个家庭的风气，决定着家庭成员是否能和睦相处;多个家庭的风气，决定着成千上万人的人生走向，那是社会的风气;而社会的风气，就关系到整个国家的去向：是越发展越辉煌?或者反之?

弘扬中华美德，传承良好家风。我们要把家风永久留在心中，放在家中，实现“中国梦，我的梦”，让我们携手共进，为家庭出一份力，为社会出一份力，为国家贡献一份永恒不变的能量!

以中华美德为话题满分题目5

失去了财富，失去了一些，失去了今天，失去了很多，失去了美德，失去了一切。

加尔多斯说过“最宝贵的是美德，因为它是一切道德之母，有了这种美德。我们就会其乐无穷。”

什么是美德呢?顾名思义，美德就是美好的德行。德行能透露出一个人心灵，思想，能反射出一个人的品德，本质。美好的德行能给人留下好印象，能丰富生活，更能使心灵变得纯洁。

美德是什么?我想，它可能是一种责任，一种爱护公物的责任。翠流的大树，五颜六色的鲜花，清澈见底的溪水，清新的空气，这就是我们梦想的家园。但是，当我们走在熟悉的城市里，我们会看见到处都是漂泊的垃圾，受伤的路灯。缩短梦想和现实之间的差距，需要我们每个人努力。每一次，看见穿着深橙色的衣服的叔叔阿姨们在马路上劳动着我的心被震撼了，同时又给我们深刻的反思。有时地位的卑微，生命的贫贱并不能代表什么，最重要的还是自身的德行，爱护身边的每一个公物，遵守身边的每一个法规，这就是美德的基本。

美德还是什么呢?我想，它可能是一句善意的谎言，也许它会引导人一生，也许会改变人的一生。

生活中的每一件事都可以反映出一个人的品质。许多公交车的门窗上都会贴着：“请关爱老弱病残，给他们让座。”等标志，但真正做到的又有几人，“大多数人敬慕美德，却又不按美德行事，”这就是最好的解答。记得那一次，有一位满头银发的老爷爷上了车，年迈虚弱使他差点摔到，他无助地看着大家，没有人上前扶一把，他失望地叹了口气，艰难地寻找着座位，突然有一位青年站了起来说：“老爷爷，你来坐，我要下车了。”老爷爷笑着说;“谢谢你。”可过了好几站小伙子还未下车，老爷爷似乎意识到什么，便让位给小伙子，小伙子一再坚持“老爷爷，我身体好，多站一会儿没事”说着，把老爷爷扶着坐下了。我突然醒悟了，同时心中泛起一股酸涩的感情，他们没有社会上的尔虞我乍，勾心斗角，多的却是善良，慷慨，而现代人不正缺少这种品质吗?

篇2

在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物，不过，最要感谢的就是我们的父母了。下面是小编为大家收集关于以感恩父母为话题的叙事作文500字，欢迎借鉴参考。

感恩父母每天早起帮我准备好早饭的是她;每天早上送我上学的是他;为我抽好钢笔水的是她;辛苦把我接回家的是他;关心我的是她;疼爱我的是他。她、他已成为我生命中最重要的两个人，他们就是我的父母。

从小到大，父母无微不至的哺育我、关怀我、培养我，使我健康，使我快乐，使我成长，我的每一点成长、每一点进步，都离不开父母。记得有一次我因为eb病毒引发淋巴结发炎，高烧不退，37度、38度、39度……妈妈时刻关注着我的体温变化，因为当天化验结果没有出来，我没有出院治疗，当天夜里，我的体温一下子升到40度，，妈妈一下子就慌了，用冰袋敷我的额头，用酒精擦我的手心、脚心等处，一夜她都没合眼，终于把我的体温降下来了。住院治疗期间，大概因为用药的缘故，我大便干燥，用什么都无济于事，就是排不出来，折腾了一宿，凌晨2点左右，突然来感觉了，妈妈也蹲在一旁帮我用力，终于成功了，妈妈似乎比我还开心，此时我觉得有一种液体在我心中流淌。

爸爸没有像妈妈那样，是我生活中一个不太起眼的人，可爸爸给我的爱就像一碗茶，不细细品品不出滋味，却是深爱我的人。记得上幼儿园的时候，搬家以后，每天都要打车上学，可有一天我起来晚了，外面下着大雨，爸爸抱着我，打着伞，在外面打车。雨天路滑，没有多少出租车愿意出来，地面上积满了雨水，为了不让我淋湿，爸爸把我抱起来，可他的多半边身子都在伞外面。当时，我还小，体会不到这种感情，现在才知道爸爸是多么的爱我，为了什么都可以。

父爱如山，母爱如海，我永远也忘不了你们对我的爱，女儿永远爱你们!未来的道路我会陪着你们一起走。

感恩父母优秀作文我高兴能降生在这个世上，一个和谐又生活安逸的世上，又高兴能有一个快乐的家庭，有和蔼可亲的父母把我抚养长大。生活在这世上，我如同一只快乐鸟，在天空中自由翱翔，无忧无虑的度过了童年。

在我的童年里，父亲是一个幽默的人，而母亲是一个严肃的人;父亲经常和我去书店买漫画书，母亲经常和我去书店买教学书;做完作业后，父亲会让我玩电脑，而母亲会让我做试卷。在我的心里，父亲是月亮，母亲是太阳;父亲是天使，母亲是恶魔。

虽然你们的性格不同，但有一个相同，那就是疼我。有好吃的给我留，自己不舍得吃，好玩的也给我买，但我总让你们生气，让母亲掉泪，看着母亲的滴滴泪水，我自己也愧疚，是我的错，我太不懂事了。

我渐渐长大成人，你们为劳，头上渐渐出现了明显的白线。看着这些线，我多么想说一句：爸妈歇歇吧，可我就像哑巴一样，什么话也不说。看着你们无休止的操劳，我只能当一个旁观者，不会去伸手帮忙。

你们经常给我讲关于“孝”的故事，也用实际行动来证明，这一直是中华民族传统美德，每个中国人都要对父母有孝心。你们希望我长大后也像你们这样，孝敬父母，感恩父母，回报父母。

想想以前，一个哇哇叫的婴儿，再想想现在，一个励志少年，我成长的过程，是用父母的汗水浇灌才长大成人，所以要回报父母。给父母泡壶茶，帮父母干干家务活，这些小小的事，足以让父母高兴。除了这个，我知道你们还有一个愿望，就是让我好好学习，长大成为有用的人，这对我们学生来说已经不算什么，因为每个父母都希望孩子能有出息，出人头地。这也是你们最想要的礼物，为了这个礼物，我一定努力学习，回报父母。

你们是我前进的动力，是我最爱的人。

感恩父母500字是父母给了我生命，是父母教我学会说话、学会走路，是父母用辛勤的汗水给了我无限的爱!

我自小身体比较瘦弱，父母最担心的就是我生病，每次吃药打针，妈妈好像比我还要难受，还要疼痛。有一天晚上，我又病了，整夜咳嗽，为了止咳，妈妈不停的给我端水、拿药，她又怕水凉了，又怕水烫了，一直守在我身边。待到我迷迷糊糊入睡，天已大亮，几乎一夜没有合眼的妈妈，又匆匆上班去了!

尽管生病时妈妈对我呵护有加，生活上对我关怀备至，可是，平时学习上，父母对我可是一点也不手软，但我知道，父母对我严格要求，完全是为了我好。每次做完作业，如果妈妈检查出错误，接受惩罚是难免的，不是罚抄课文，就是罚做练习题。妈妈说，这是让我记住，做完作业要养成认真检查的好习惯，以便为以后的学习打下良好的基础。

我对父母给予我的关心、爱护，心存感恩，尽管现在我还不能替父母分忧，不能挣钱孝敬父母，但是，我要在平时的生活中，尽我自己的能力帮父母干家务，认真学习，不让父母为心、生气。长大后，我要成为一位医术高明的医生，到父母年老体弱时，能够用我的医术，治好父母的病，让他们健健康康地安度晚年;我还要发明一种含有多种药物精华的新药，让父母吃了能够健康长寿!

篇3

关键词：初中作文 课堂教学 创新

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）03-0016-02

新的《语文课程标准》对教师提出了这样的建议：“重视培养学生的创新精神和实践能力。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。”作文是语文教学中十分重要的一个组成部分，自古以来就以新颖面目示人的作文，更需要学校教师给予启发和引导，提供方法和策略。在教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者以为，独出机杼的思路、别开生面的立意、镂冰雕琼的构思和清新俊逸的语言，无不是构成创新作文的要素，从这四个方面入手，就能比较全面地推进整个作文教学的创新。

一、思路创新

作文思路拓展的根本，在于思维方式。如果教师在日常的阅读学习和写作训练中注意培养学生运用发散思维进行思考的话，那么在作文实践时，学生就可以凭借它以形成“万千头绪”，运用横向、纵向、比喻、类比、联想、想象等方式，构想出形形的写作方案。

英国“大脑基金会”主席托尼・巴赞曾开发了一种思维导图，它立足于一个思考中心，向周围发散无穷的关节点，分别以这些关节点为中心，又可以向它的周围进行继续发散，宛如细胞分裂一般，将人的思维作无限制的蔓延。这种科学高效的技巧，教师可以在适当的时候介绍给学生，只用一种方法，即足以作无尽的创新。例如，以“珍惜”为话题的作文，从“珍惜”这个中心点发散开来，可以是珍惜的内容、对象、方式、过程和意义等，再分别以这几个分点发散出去，如“珍惜的对象”，可以想到亲人、朋友、物品、情感、生活等，再从“情感”出发，可以联想友爱、幸福、疼爱、同情、快乐等，这样关联下去，逐渐就可以形成一个“沾亲带故”的关系图。以这种方式，学生能够十分有效地将自己的思维构建成一个层次分明的立体树，然后从中选择若干个形成一定的逻辑关系，并写出内容的关节点，构建起作文的提纲。

二、立意创新

所谓作文的立意新颖，指的是立足于思想性之上的与众不同和奇特。从古至今，浩如烟海的文章似乎已经将立意的范围穷尽了，作文者很难再找到别开生面的主题内容，尤其是对于作文入门不久的初中学生，他们似乎一下笔，写的全是前人讲过的话、表过的态。

要解决这样的问题，首先要让学生在立意时就树立“不走寻常路”“我的地盘我做主”的意识；其次要让学生掌握一些创新立意的具体做法，常见的有以小见大、逆向立意、联想创新等方式。

以以小见大为例，它是选取日常生活中的小事，来表现社会问题、时代精神以及人生道理等。如“美德”这个话题，在初中作文中十分常见，由于学生的生活范围窄、阅历浅，所以立意很容易撞车，但如果真实观察并有所思考，所表现出来的美德也会是崭新的。

三、构思创新

富于创意的作文内容，主要源于学生对生活的独特体验，当他们学会感悟生活，并且是带着自己的个性去体验生活，而非人云亦云时，他们通常都能够写出构思新颖的文章。新颖的构思可以从内容和写法两方面展开，本文仅以内容为例，说明构思如何创新。

内容的构思创新思考方法，有另类式、引申式、修辞式、逆向式等。所谓另类式，指的就是与一般构思不一样的方式，通常第一眼看到作文题后由字面义直接产生的构思，或者在话题作文中立刻按照提示文字想到的构思，都是不足取的，因为绝大部分学生都能想到这最为简易的一步，极易雷同，而这种雷同绝非偶然，所以只有避开它们，才有可能创新。引申式是在产生另类想法之后的一个拓展渠道，受词语有本义和引申义的启发，在避开了人人都能想到的本义之后，将思维向题目或话题含义的更深处漫游，考虑其象征义和在不同语境中的具体含义，从而挖掘出别出心裁的构思。

如看到《留在心底的风景》这个题目，大部分学生会首先想到自己曾经见过的各种风光美景，但有一位学生却回顾了自己的生活，选择了7岁、10岁和13岁时发生的母亲、父亲和奶奶三个亲人对自己的不同关爱行为，来描绘人生路上铭记于心的风景，表现亲人对自己的影响；还有一位学生选择了与文学有关的、给自己留下了特别印象的四个人：三毛、卡西莫多、保尔和普罗米修斯，用“永恒唯美的风景”对他们进行了归纳。在这里，人的行为也成了风景，这都是追究了“风景”一词的引申义才形成的构思。

修辞式包括的面很广，比喻、拟人、对比、类比等大多数修辞均可入选，这种构思会让作文从一个不一般的角度切入，在新颖的同时，亦带有修辞本身的优势。逆向与创新一向是一对孪生姐妹，通常逆向就可以创新，逆向的思维方式也非常符合处于逆反期的初中生的思维，他们凡事都喜欢指东打西，但运用的时候，他们常会犯情节或道理理不顺的毛病，如写传递正能量的文章，他们会觉得很难，只有造假；但是一旦让他们从反面入手，就会觉得思如泉涌。可是怎样才能转过弯来，常是一个十分困难的问题，因此要加强这方面的训练。

四、语言创新

德国诗人席勒说过：“思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。”不管怎样强大新颖的思考，都必须借助相应的语言进行表达。创新的语言是准确、流畅而个性的，希望在运用时达到这样效果的学生，就要注意平时的语言积累，琢磨好的表达使用了怎样的语言，思考其原因，并积极模仿运用，日积月累，学生就可以根据自己的审美标准，选择、收纳各种风格近似的语言及其构建方式，形成自己别具色彩的的语言库了。

语言的表达是有限的，不可能每一句话写出来都是前人所未写过的，我们的创新，指的是属于自己风格的语言的重新排列组合：有的学生喜欢搞笑，就可以留意搜集诙谐的语言；有的喜欢优雅，就可在阅读文章时，注意优美的句子；有的崇尚力量，他就会关注力量感强的语言……不仅要搜集自己认可的美的语言，还应学习此种语言的构成方式，就可以很快摆脱模仿，独立创新了。

篇4

我主要分了三个步骤：

第一步：自我介绍。

学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。我就集中两节课的时间让学生自我介绍，学生在自我介绍前，我告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。由于是第一次实行，时间长短不限，但一定要有底稿。现在高中生的自尊心、表现欲望都很强，只是一些人不习惯在讲台讲话。强烈的自尊心会促使他们认真准备。

第二步：介绍最近读过的书、故事。

具体思路是，要求学生把自己近期读过的文章或书介绍给大家，要求介绍作者、时代背景、故事大概，重点是和大家赏析一段或几段自己最欣赏的文字。并且一定要有底稿，字数不少于600个。

具体的做法是，在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从《语文读本》上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、科技期刊，如《读书》《世界博览》《奥秘》《科学画报》等。把在平常阅读中最喜欢的精彩片段或文章背诵出来和大家一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，从中受到启示。

第三步：主题演讲。

我结合课本的内容和社会上的热点话题有意识地安排学生演讲，引导学生考虑政治方向、人生道路、友谊交往等有关人生问题。一般提前两三天给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。这个步骤难度较大，教师要多给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。比如在讲海子的《面朝大海》时又向学生介绍了海子、三毛、老舍、海明威、伍尔英、茨威格、川端康成……都以人为的方法结束了自己的生命。又向学生介绍司马迁《报任安书》中的盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；不韦迁蜀，世传《吕览》；《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。这一段最精彩最鼓舞人心的！古今贤人不知多少因之成才的卓论。让学生明白为什么？不是物质条件的原因，而是由于生命之灯、希望之灯的熄灭而造成的。最后让学生以“坚定信念，直面挫折”为话题演讲。通过演讲使学生明确了人生的意义。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟，何乐而不为呢？

另外我还根据学生的建议，把社会上的热点话题引入到我们的演讲中，比如，“经济市场中的诚信价值”，“学习公民道德规范，争做优秀公民”，“艰苦奋斗是一种美德，一种优良的传统，是成才的重要基础”，评析“不吃不喝，一生白活，不穿不打扮，实在不划算”，“虚拟的网络，真实的自我”等等。通过演讲，学生的是非观念增强了；通过演讲，点燃了学生心中的希望之灯，也增添了学生战胜困难的决心。

总之课前5分钟演讲虽然经历了一些坎坷，但最终的结果还是令人感到欣喜的。学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感到我的学生进步了，我也感到他们通过演讲越来越成熟了，我的听说讲演的目标也实现了。

（上接8版《作文评改之我见》）也可以是教师事先预定好的同等程度的作文或者是差别大的作文交换评改，且要限时限量。一般情况下，一节评改课，只能留给学生二十五分钟时间。评改时，还要规定好评改标准，尤其在写评语时。一是要看到文章的闪光点，二是对缺点和错误要注意评语的措词。提意见要具体，重在鼓励，使有关同学能够接受。评改后，还要评改者署上姓名，写上评改时间。

在这一过程中，不难发现，学生不但对评改作文有浓厚的兴趣，而且仔细程度远远超过了教师。记得在一次作文评改课上，学生们竟在教师评改过的作文中又找出十几处字、词、句不恰当的地方。可想，一百多本作文要教师一本本细改，细致程度能和学生比吗？当然学生自己动手评改作文圈圈点点通篇皆是，更是常见的现象。

篇5

【技巧点拨】

一、发散思维在写作中的运用。

发散思维是一种多角度思维，运用发散思维多向求新，可以帮你在广阔的领域里纵横驰骋，使你妙思泉涌，为你创造写作新空间。

1.发散思维为审题提供多个角度。运用发散性思维审题，对同一事物进行多侧面多角度多层次全方位的探索。从题目或材料的重要信息中确定出文章写作的主旨这是第一步，根据主旨多方面地展开联想，在众多的角度中找到适合自己的最佳角度来写，这是第二步。

2.发散性思维为选材提供了广阔的空间。运用发散性思维选材，向四面八方辐射，追求视野的广阔性，从不同角度的选择有新意的材料。例如以“根”为话题作文，我们可以从多方面思考，确定立意角度。

（1）跳出了植物的“根”，把根当作依托。从这个角度立意你会发现：母亲是孩子的根、土地是农民的根、祖国是游子的根、地球是人类的根……

（2）追本溯源――寻根，化实为虚。文章以“寻找”为线索：寻找生命之根、思想之根、文化之根、情感之根……

（3）把根留住――重视根、珍惜根。文章涉及到现代化进程中如何继承吸收中华民族优秀传统的问题，实际也是个继承和发展的问题。例如：留住文化的根、留住中华文明、留住做人美德的根等。

（4）从环境保护角度立意，警示人们。揭示出人类之根――地球，正在承受越来越多的负担和伤害……呼吁人类爱护地球，为了我们共同的根。

总之，可以从有形的根谈到无形的根，揭示根与生活、人生、生命、人类的关系，体现立意多元化，选材多样性。

佳作示例

精彩瞬间

一片嫩叶，一滴秋雨，一声鸟呜，一丛风中的芦苇……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。

一、轻舞飞扬

你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。叶儿像一叶叶扁舟，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐的追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀!

落叶，真美!

二、近乎完美的抛物线

你瞧，在那无垠的苍穹中，一颗流星划破了夜空的寂静。给苍穹留下了一道近乎完美的抛物线，也给人们留下了无垠的希望与遗憾。人们说，流星其实是月亮的眼泪，当月亮寂寞难耐时，躲在一个无人的角落偷偷流下的眼泪，当她的泪落到了凡间，便成了流星，带给人们无限的希望。是呀，看着别人的悲伤感觉竟是如此美丽。或许，流星之所以如此美丽，正是因为它稍纵即逝吧!

流星，真美!

三、此时无声胜有声

你听，灰色天空飘落下的雪花在这一瞬间与冰面结成一体时，那扣人心弦的震动，毫不亚于人从心底深处发出压积已久的呐喊。父亲说，兄弟姐妹其实也正如这天上飘下的雪花一般，本无关系，一旦飘落到地上，结成了冰化成了水，就再也分不开了。

雪花，真美!

落叶是时间的见证，流星是代表着一个故事的结束，雪花则是相濡以沫的蕴意。它们在演绎生命最后的那一瞬间，是如此的动人心魄呀!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。

底蕴揭秘

这篇散文以“美的瞬间”为轴心，辐射出“落叶，真美!”“流星，真美!”“雪花，真美!”，最后点出正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒，人生亦如此。作者运用发散思维，使文章令人耳目一新，回味无穷。

二、纵向求新，身边事深思考――纵向思维在写作中的运用。

纵向思维是一种围绕问题由表及里，浅中见深，由现象到本质，力求“于细微处见精神”的思维模式，也是我们写好应试作文的又一途径。如果我们能够用解剖者的眼光看待事物，寻找事物的内外因关系，发现事物发展变化的深层原因，我们就能写出角度新、立意高的文章。

三、逆向求新，旧观点新认识――逆向思维在写作中的运用。

逆向思维是从人们常规思路相反的方向考虑问题的思维。超越常规、怀疑常规、确立新观点，阐述新发现，这是我们所说的“反弹琵琶”。逆向思维常常显示出作者与众不同的见解。

佳作示例

弄斧何不到班门

“班门弄斧”意为在行家里手面前卖弄本领，如同“关公面前耍大刀”，历来为传统观点所不容。而今，我要说：若要弄好斧，还必须到班门！

到“班门”去“弄斧”，其利不一而足。

首先，班门是弄斧者自身功底的检测场所，使人自知；自己的水平多高，一到班门就高下自明，优劣自现。“班门”是“弄斧”者绝好的参照物。

其次，到班门去弄斧，实是一种勇气的培养和意志的历练。要去弄，首先要有一种胆量，即勇气；为了弄好，也必须先横下一条心刻苦学习，求得一定的长进。

再者，从某种意义上讲，班门弄斧还是一种责任感的体现。因为敢于表现自己，就是不满自己的现状；善于表现自己，就是愿为天下先。

另外，到班门去弄斧能够得到促进。从弄斧者角度看，弄好了，定会喜不自禁，若不骄傲，还会百尺竿头，更进一步；弄“砸”了，说明距离甚大，若不气馁，定会力寻不足，加倍努力以求东山再起。从另一角度看，“班门”有时也有美中不足，长中有短；“弄斧者”也可能平中见奇，短中见长――这对班门并无害处。

有人耻笑到班门去弄斧的人，那么不到班门还能到哪里去弄得更好呢？

有人弄斧于“棋逢对手”者，难有长进。

有人弄斧于“弟子”前，一般都会博得喝彩，然而又要滋生自满。

有人弄斧于“外行”，只能落得让人家看热闹。

有人弄斧于“闺中”，只能是“自得其乐”，有百害而无一利。

所以，为了个人的进步，为了社会的发展，何不潇潇洒洒“弄”一回！

底蕴揭秘

作者以逆向思维的方式表达了自己对千百年来人们观点的否认――用新眼光看待弄斧者，“班门弄斧”无可厚非，论述了“若要弄好斧，还必须到班门！”的道理。文章分成“正向”与“反向”的思维格局，观点鲜明，论据充足有力。

【误区提示】

1.运用发散思维审题构思，不管“散”得多广，“散”得多远都不要离开写作的中心，否则就会下笔千言，离题万里。